第一篇：班主任感恩工作交流材料

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班主任感恩工作交流材料

轉(zhuǎn)眼之間，一個學期即將結(jié)束了，回首這一個學期以來，是漫長的又是短暫的，每天在忙忙碌碌的班級工作間穿梭，既繁雜也充實。真的很難想象這個學期我是怎樣度過的，由最開始的焦急、煩躁，到現(xiàn)在每一天和孩子們漸漸地熟悉、和每一個孩子產(chǎn)生感情，我覺得這就是一個平凡的班主任，是那么的勞累，同時也在這份工作中不斷地成長著，收獲著。說實話，面對這樣一個特殊的雜亂無章的班級，最開始我真的毫無頭緒，每天總是抱怨，甚至去呵斥不聽話的孩子，我哭過，煩躁過，甚至想放棄過。然而，時間總是在慢慢地消磨著，在時間的流里，我們也在悄然不覺地漸漸成長和進步。這個學期除了做了一些材料中學校的常規(guī)德育管理工作之外，我還在用心地做好班主任這個角色：

一、成功召開一次生動富有意義的主題班會。

主題班會，是這個學期學校布置的工作，有人說像我這樣的班級，還想召開出什么樣成功的主題班會呢，只要能對對付付地把班會程序進行下來就不錯了。面對這樣的“鼓勵”，我簡直無語。不過，我在想不管是什么樣的班級，孩子都是同樣可愛的，作為班主任召開班會的經(jīng)驗我還是有的。所以，一個節(jié)目一個節(jié)目地想，朗誦、課本劇表演、歌曲、小品、快板??一個個節(jié)目我均給學生精心地寫好串詞，并做好精致的課件和視頻。接下來的工作就是一遍一遍地反復排練，孩子們小約束力差，可我還是不厭其煩地一遍一遍地練習，最后，正式上演的時候，有的學生家長還主動要求觀摩孩子的表演，反響很好，測評結(jié)果出來我班的班會獲得了全校的優(yōu)勝MMMM

獎勵，這個成績是我和孩子們共同努力的結(jié)果。我把整個班會的過程都錄下來，并刻了17張光盤送給單獨參加節(jié)目的孩子，家長看了我們的表演，為孩子精彩的表演感到高興，更覺得自己的孩子生活在這樣的班級中是一件幸福事情。經(jīng)過這次班會我在想，只要自己肯努力，就一定會收獲成績，所以，今后的工作我更會信心百倍地去做好。

二、針對孩子的不同特點，動腦筋、想辦法幫助。

每個孩子的家庭不同，這直接影響到孩子的性格，班級里的41個孩子，有很大一部分都是來自外地在本地租房的，孩子的家長做買賣，對孩子的關(guān)注比較少，這對孩子的性格和學習都有好大影響。所以，作為班主任在對待這些孩子上又要下一番心思：

首先：利用家長會溝通。家長會我向每個家長表達了我的心聲，讓每一個家長放心，無論他的孩子來自哪里，無論他的家長是做什么的，我只關(guān)注孩子，我會把講課的聲音傳遞給教師里的每一個孩子，會把教師的關(guān)愛均等地分享給每一個孩子，當孩子生病的時候我會第一時間通知家長；當孩子學習有問題，我會及時跟家長溝通，更會用心對待??我的一番真誠的話語為的就是讓家長放心把自己的孩子放到我這個新班主任的手里放心，會后很多家長說很感動孩子遇到我這樣一個正直無私的班主任，也讓家長對我有了一定的信任，這樣對后面班級工作會有很多的幫助。

其次：采取賞識方式來鼓勵孩子。二年級的孩子還很小，一點點小小鼓勵對他來說可能都很珍貴，所以，我采用了獎勵孩子“賽爾號”小圖標、“甜蜜”糖果、“好孩子”“你真棒”小印章，這種種的方式，當孩子哪一個方面有突出的表現(xiàn)時候，我會第一時間把這些獎勵頒發(fā)給他們，并讓他

們在本子上寫出來為什么老師會獎勵給他，他的心情如何，今后該怎么做，這樣既讓孩子在學習享受到了受到老師賞識的樂趣，也讓孩子們有了練習寫心里話的機會，例如，一個小女孩王一安獲得了我獎勵的“好孩子”印章這樣寫：“今天，我上課注意聽講，回答對了好幾次老師提出的問題，老師說她很喜歡我，把好孩子的小章獎給我，我心里可真高興，我以后要多回答問題，好好表現(xiàn)。謝謝韓老師?！焙⒆拥脑捳Z雖然稚嫩，可是卻看到了激勵的作用，他們是發(fā)自內(nèi)心的高興，特別是學習和習慣都很差的孩子，我會努力地去發(fā)現(xiàn)他的進步，偶爾一節(jié)課表現(xiàn)突出，我會及時獎勵給他糖果或是小圖標等，孩子的興趣一下子就提升了很多，眼神里流出了一種幸福感，比如，于力、王秋爽、朱子振這樣的小孩兒，他們就常常在我這樣的賞識方式中獲得進步，這進步可能不是很大，這進步可能不會持續(xù)太久，但我有信心幫助孩子一點點去努力。

再次：對后進生更多一些關(guān)愛和寬容。后進生是特殊的，不單是學習方面，更有性格品行方面。如，我班的王秋爽同學，他是一個非常愛動手傷害同學的孩子，這個學期犯了大錯誤被停課三天，本想三天的停課對他來講會有大的作用，可是孩子畢竟是孩子，他怎么能一下子就改正自己的壞習慣呢？回到教室不到一天，他又打了好多同學，那些天真是愁死了，怎么辦，有人建議我去找他家長讓孩子轉(zhuǎn)學，因為這個孩子的戶口不是本學區(qū)的，再加上他這樣的品行給班級和學校帶來了很大的困擾?？墒俏乙恢痹谙?，這個孩子畢竟是個小孩兒，盡管他品行很差，但是還有很多閃光的地方，他讀書好，繪畫好，長得也很可愛，再加上他的爸爸媽媽都是很不容易的做買賣的一對夫妻，說實話，我不忍！難道面對這樣的孩子我們做

老師就該放棄推到一邊，那么他到了別的班級和老師的那里就會變好嗎？我們的目的就是為了清凈自己的心嗎？我覺得作為班主任我不該放棄，這么小的孩子，現(xiàn)在教育依然來得及。

所以，自從參加市級骨干班主任的培訓之后，我反思了很多，對于秋爽這樣的孩子，我在想，為什么他總是愛打人，因為他在家經(jīng)常遭受到媽媽的打，媽媽的打常常讓孩子的心靈印上了烙印，他說過當小動物都比當人好，所以當他在學校再犯錯的時候，我就不能再一味的采用和他媽媽同樣的辦法，必須從另一個角度來調(diào)教這個孩子。首先，我告訴全班同學說：“秋爽愛打罵別人，這就相當于他生了感冒發(fā)燒一樣，只不過，他的感冒發(fā)燒比較嚴重，其實他也不愿意生這樣的病，我們得幫他一點一點才能治好??”這樣一來，孩子們感覺他的打架罵人其實是可以治好的，還能愿意給他機會幫助他改正。其次，我告訴王秋爽，他的毛病要一天一天地改，只要同學們監(jiān)督發(fā)現(xiàn)有一天他沒有打罵同學同學，經(jīng)過全班投票如果有一多半同學通過了，就可以獲得一個“好孩子的”印章，如果連續(xù)獲得了三個“好孩子”的印章，老師就頒發(fā)他一張喜報，這說明他真的進步了。再次，我經(jīng)常和秋爽家長交談，不能一味地用體罰的方式懲罰孩子的錯誤，要多賞本新聞共2頁,當前在第1頁12

第二篇：班主任感恩工作交流材料

轉(zhuǎn)眼之間，一個學期即將結(jié)束了，回首這一個學期以來，是漫長的又是短暫的，每天在忙忙碌碌的班級工作間穿梭，既繁雜也充實。真的很難想象這個學期我是怎樣度過的，由最開始的焦急、煩躁，到現(xiàn)在每一天和孩子們漸漸地熟悉、和每一個孩子產(chǎn)生感情，我覺得這就是一個平凡的班主任，是那么的勞累，同時也在這份工作中不斷地成長著，收獲著。說實話，面對這樣一個特殊的雜亂無章的班級，最開始我真的毫無頭緒，每天總是抱怨，甚至去呵斥不聽話的孩子，我哭過，煩躁過，甚至想放棄過。然而，時間總是在慢慢地消磨著，在時間的流里，我們也在悄然不覺地漸漸成長和進步。這個學期除了做了一些材料中學校的常規(guī)德育管理工作之外，我還在用心地做好班主任這個角色：

一、成功召開一次生動富有意義的主題班會。

主題班會，是這個學期學校布置的工作，有人說像我這樣的班級，還想召開出什么樣成功的主題班會呢，只要能對對付付地把班會程序進行下來就不錯了。面對這樣的“鼓勵”，我簡直無語。不過，我在想不管是什么樣的班級，孩子都是同樣可愛的，作為班主任召開班會的經(jīng)驗我還是有的。所以，一個節(jié)目一個節(jié)目地想，朗誦、課本劇表演、歌曲、小品、快板……一個個節(jié)目我均給學生精心地寫好串詞，并做好精致的課件和視頻。接下來的工作就是一遍一遍地反復排練，孩子們小約束力差，可我還是不厭其煩地一遍一遍地練習，最后，正式上演的時候，有的學生家長還主動要求觀摩孩子的表演，反響很好，測評結(jié)果出來我班的班會獲得了全校的優(yōu)勝獎勵，這個成績是我和孩子們共同努力的結(jié)果。我把整個班會的過程都錄下來，并刻了17張光盤送給單獨參加節(jié)目的孩子，家長看了我們的表演，為孩子精彩的表演感到高興，更覺得自己的孩子生活在這樣的班級中是一件幸福事情。經(jīng)過這次班會我在想，只要自己肯努力，就一定會收獲成績，所以，今后的工作我更會信心百倍地去做好。

二、針對孩子的不同特點，動腦筋、想辦法幫助。

每個孩子的家庭不同，這直接影響到孩子的性格，班級里的41個孩子，有很大一部分都是來自外地在本地租房的，孩子的家長做買賣，對孩子的關(guān)注比較少，這對孩子的性格和學習都有好大影響。所以，作為班主任在對待這些孩子上又要下一番心思：

首先：利用家長會溝通。家長會我向每個家長表達了我的心聲，讓每一個家長放心，無論他的孩子來自哪里，無論他的家長是做什么的，我只關(guān)注孩子，我會把講課的聲音傳遞給教師里的每一個孩子，會把教師的關(guān)愛均等地分享給每一個孩子，當孩子生病的時候我會第一時間通知家長；當孩子學習有問題，我會及時跟家長溝通，更會用心對待……我的一番真誠的話語為的就是讓家長放心把自己的孩子放到我這個新班主任的手里放心，會后很多家長說很感動孩子遇到我這樣一個正直無私的班主任，也讓家長對我有了一定的信任，這樣對后面班級工作會有很多的幫助。

其次：采取賞識方式來鼓勵孩子。二年級的孩子還很小，一點點小小鼓勵對他來說可能都很珍貴，所以，我采用了獎勵孩子“賽爾號”小圖標、“甜蜜”糖果、“好孩子”“你真棒”小印章，這種種的方式，當孩子哪一個方面有突出的表現(xiàn)時候，我會第一時間把這些獎勵頒發(fā)給他們，并讓他們在本子上寫出來為什么老師會獎勵給他，他的心情如何，今后該怎么做，這樣既讓孩子在學習享受到了受到老師賞識的樂趣，也讓孩子們有了練習寫心里話的機會，例如，一個小女孩王一安獲得了我獎勵的“好孩子”印章這樣寫：“今天，我上課注意聽講，回答對了好幾次老師提出的問題，老師說她很喜歡我，把好孩子的小章獎給我，我心里可真高興，我以后要多回答問題，好好表現(xiàn)。謝謝韓老師?！焙⒆拥脑捳Z雖然稚嫩，可是卻看到了激勵的作用，他們是發(fā)自內(nèi)心的高興，特別是學習和習慣都很差的孩子，我會努力地去發(fā)現(xiàn)他的進步，偶爾一節(jié)課表現(xiàn)突出，我會及時獎勵給他糖果或是小圖標等，孩子的興趣一下子就提升了很多，眼神里流出了一種幸福感，比如，于力、王秋爽、朱子振這樣的小孩兒，他們就常常在我這樣的賞識方式中獲得進步，這進步可能不是很大，這進步可能不會持續(xù)太久，但我有信心幫助孩子一點點去努力。

再次：對后進生更多一些關(guān)愛和寬容。后進生是特殊的，不單是學習方面，更有性格品行方面。如，我班的王秋爽同學，他是一個非常愛動手傷害同學的孩子，這個學期犯了大錯誤被停課三天，本想三天的停課對他來講會有大的作用，可是孩子畢竟是孩子，他怎么能一下子就改正自己的壞習慣呢？回到教室不到一天，他又打了好多同學，那些天真是愁死了，怎么辦，有人建議我去找他家長讓孩子轉(zhuǎn)學，因為這個孩子的戶口不是本學區(qū)的，再加上他這樣的品行給班級和學校帶來了很大的困擾?？墒俏乙恢痹谙?，這個孩子畢竟是個小孩兒，盡管他品行很差，但是還有很多閃光的地方，他讀書好，繪畫好，長得也很可愛，再加上他的爸爸媽媽都是很不容易的做買賣的一對夫妻，說實話，我不忍！難道面對這樣的孩子我們做老師就該放棄推到一邊，那么他到了別的班級和老師的那里就會變好嗎？我們的目的就是為了清凈自己的心嗎？我覺得作為班主任我不該放棄，這么小的孩子，現(xiàn)在教育依然來得及。

所以，自從參加市級骨干班主任的培訓之后，我反思了很多，對于秋爽這樣的孩子，我在想，為什么他總是愛打人，因為他在家經(jīng)常遭受到媽媽的打，媽媽的打常常讓孩子的心靈印上了烙印，他說過當小動物都比當人好，所以當他在學校再犯錯的時候，我就不能再一味的采用和他媽媽同樣的辦法，必須從另一個角度來調(diào)教這個孩子。首先，我告訴全班同學說：“秋爽愛打罵別人，這就相當于他生了感冒發(fā)燒一樣，只不過，他的感冒發(fā)燒比較嚴重，其實他也不愿意生這樣的病，我們得幫他一點一點才能治好……”這樣一來，孩子們感覺他的打架罵人其實是可以治好的，還能愿意給他機會幫助他改正。其次，我告訴王秋爽，他的毛病要一天一天地改，只要同學們監(jiān)督發(fā)現(xiàn)有一天他沒有打罵同學同學，經(jīng)過全班投票如果有一多半同學通過了，就可以獲得一個“好孩子的”印章，如果連續(xù)獲得了三個“好孩子”的印章，老師就頒發(fā)他一張喜報，這說明他真的進步了。再次，我經(jīng)常和秋爽家長交談，不能一味地用體罰的方式懲罰孩子的錯誤，要多賞

識孩子的優(yōu)點，并多和孩子交流，讓孩子覺得在爸爸媽媽的身邊很幸福。

現(xiàn)在秋爽在我的這個鼓勵中，在一點點地改正自己的壞習慣，盡管可能還不能一下子就全好，但是課上課下我發(fā)現(xiàn)他在努力地控制自己的壞毛病，課堂上發(fā)言也更積極了，寫字也更工整了。當我把這個好消息用校訊通告訴他的家長時，他的爸爸真的特別高興，說心里話，看到孩子這樣的進步，我感覺到了班主任的幸福。今后，我相信只要我和同學們一起來幫助他，他一定可以變成一個很好的孩子。

三、未來班級的新設想。

1、、制定好“甜蜜班級”的相關(guān)事宜。

我的班級口號是“快樂的班級 甜蜜蜜的家”，那么班級的一切的設想也要圍繞這個主題去做好。我在想下個學期，我要給班級制定好班級名稱，即“甜蜜班級”，還有班訓、班歌、班規(guī)等等，都要和孩子們一起制定并去執(zhí)行。

2、繼續(xù)多措并舉關(guān)注后進生。

我班的后進生還有朱子振、顧溢涵、孫培茂等，都是相當傷腦筋的，不過，我會像對待秋爽一樣動腦筋想辦法。

3、帶領(lǐng)孩子多讀書。

一直也沒有把這個讀書的習慣做好很內(nèi)疚，覺得總是歉疚孩子們很多。下學期，一定要想個好辦法，并把讀書的好習慣堅持下去。

以上就是我這個學期的班級德育工作，有成功，也有不足，不管怎樣，我要感謝遇到這樣一個班級，讓我覺得是一種嘗試更是一種挑戰(zhàn)。今后我更會懷著一顆感恩的心來對待這份班主任工作。

第三篇：班主任工作交流文檔

班主任工作交流發(fā)言稿

各位領(lǐng)導、各位班主任好：

很高興與大家坐在一起進行工作交流。以下說說我做班主任工作的一些心得體會，說得不好的地方，希望大家體諒。

我認為，當好班主任的確很不容易。首先學生方面：因為初中學生的獨立心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期。老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再絕對服從教師的命令。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，可以說軟硬不吃；這給班主任的教育工作帶來一定的難度。

其次工作方面：作為班主任，除了要做好本身的學科教學工作外，要做的班主任工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛(wèi)生，經(jīng)常性帶領(lǐng)學生大清潔，早上提前到班檢查人數(shù)，組織早讀等。各種集體活動，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結(jié)，平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會，體藝節(jié)活動、學生手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，請假追蹤等瑣事，耗費的時間、精力無法計算。

班主任的工作，我主要從以下幾個方面來做。

一、用好班干部。

作為班主任要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管理自己，班中的事學生能干的一定要讓學生干。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。我班的事情一般由班長負責，具體工作分工到班委。宿舍、教室、包干區(qū)清潔安排人負責檢查，學習上由學習委員和各科代表、小組長負責。大清潔把任務分工到人，勞動委員負責檢查。當然，我會隨時隨地作檢查指導，哪里不干凈，找到當事人立即補救。平時我會對班中的事情及時作出總結(jié)，表揚先進，指出不足。

二、充分利用“班規(guī)”。

作為一個女班主任，要想在學生心中有較高的威信，那只能是“以理服人”，靠集體的力量來制約個人，做到“有理有據(jù)”。所以我發(fā)動全班學生制定班規(guī)，然后逐條列出來進行學習，再張貼出來。這樣當學生違紀后，我已做到了“有法可依”，不是我來批評他，而是要受到同學們的遣責，這樣違紀學生也減少了逆反心理。

三、教育學生“虛心接受批評”

初中生正處于叛逆時期，很多時候，我們苦口婆心地找他談話，他們“愛理不理”，有時還會有抵觸情緒。為此，我專門在班級中強調(diào)，無論老師什么時候教育你，批評你，這是老師對你負責任，所以，你在接受教育時，應“虛心接受批評”。這其實也是一種感恩教育。

四、允許學生犯錯誤。

“人非圣人，孰能無過？”所以面對學生的錯誤，我們要有一顆平常心，要正確面對，如果我們要求過于苛刻，勢必會使自己工作難做。學生來自不同的家庭，智力水平不一樣，只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進步就可以了。作為老師，不能用同一個模式去要求學生。我們應根據(jù)他們自身的特點，因材施教。

ɡuī

kēmóshì下面再說說本校班主任工作管理的個人看法：

1、班主任對班中學生有教育責任，但我認為，班主任非圣人，并非所有的kòu大小事都能兼顧得好，希望學校不要把扣班分扣錢掛在口邊，管理班主任。例如，班中的臺凳損壞，宿舍公共財物的損壞，有些是自然損壞的，當然有些是學生損壞的，但有時事太多，未必能留意得到是自然損壞還是學生損壞。但按學校的管理，到期末時是要扣班主任的錢的。

2、文明班評選，我認為不是絕對公平、公正。有些班經(jīng)常做好事，對班主任來說，反而造成一個惡性循環(huán)，影響班主任間的團結(jié)。

3、我認為，在座沒有班主任對學生是不負責任的，有時只是有心無力。希望學校對班主任工作要多一點理解，多一點包容，多一點分擔，少一點指責。

以上是我對班主任工作的一點膚淺體會，說得不對的地方希望大家批評指正。最后祝愿大家身體健康，工作愉快！

第四篇：班主任工作交流

班主任工作交流——聯(lián)盟?；顒雍営?/p>

發(fā)表日期：2012-10-25 12:44:49 發(fā)布者：zhangdongmei 點擊量：16

3班主任工作交流——聯(lián)盟?；顒雍営?/p>

金秋十月，聯(lián)盟校第三十小學邀請我們實驗小學和他們進行班主任工作交流活動。我校的紀新喚老師和張冬梅老師參加了此次活動。

10月23日下午，在我校何主任的安排下，在三十小德育楊主任的組織下，該校所有的語文教師包括雙語教師，積極來到多功能廳聆聽了此次講座。兩位老師從班主任工作技巧、家校合力、家委會工作等方面做了《如何做好班主任工作》的講座，細致地講解贏得與會教師的贊賞與認同。

此次活動圓滿結(jié)束，今后聯(lián)盟校將繼續(xù)交流合作，共同提升教育教學水平。

第五篇：班主任工作交流材料

如何做好班主任工作

楊金霞

班級工作是學校工作中的重要組成部分，不夸張的說這項工作應該是學校工作中的核心。因為一個個班級工作抓好了，學校整體工作就上去了。

從大學畢業(yè)到目前，我擔任了多年的班主任工作，其中滋味，苦甜參半。如果誰說從事班主任工作是很輕松、愉快的，那說明他對班主任工作還不了解，或者說他并沒有真正深入班級開展工作。因為班主任工作確實不是一件輕松簡單的事情。十多年的班主任工作經(jīng)歷帶給我太多的感慨，也讓我對教師這個高尚職業(yè)有了更深層的認識。我認為要做好班主任工作，必須傾注“五心”即：熱心、愛心、公心、細心、恒心。

一、熱心---做好班主任工作的前提。

我們說班主任工作是良心活。作為班主任必須對班主任這項工作充滿熱心。不能有其名，無其實。當前不排除金錢主義的影響，個別教師擔任班主任工作動機不純，如收取班費、脫銷商品、要挾家長等；也不排除學校強行讓教師擔任班主任工作而導致工作開展“冷心”。但我們可以猜想：這樣的思想態(tài)度能做好班主任工作嗎？熱心是班主任工作開展的前提。只有熱愛這項工作才能想法設法去做好這項工作。我們平時也這樣說“干一行、愛一行”。

二、愛心----做好班主任工作的關(guān)鍵。

就是對學生要充滿愛心，這點大家都明白。要做到“愛”，就必須先了解和研究學生，這是教育教學藝術(shù)的基本功。要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說過：“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”。如果班主任盡可能地摸清一個班幾十個學生的學習、思想、性格和家庭等情況，可以說做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。這樣的愛心應該體現(xiàn)在日常的學習、生活之中。我是農(nóng)村中學的教師，我認為對于一些“留守學生”更要傾注愛心。因為這些學生父母外出打工，在家缺少家庭溫暖和親人關(guān)懷，在校受個別教師的挖苦、同學們的白眼、嘲諷。從而使他們的心理受到很大創(chuàng)傷，自卑感特別強。作為班主任，不要厭惡、嫌棄、疏遠他們，要用真誠、熱情、負責的態(tài)度去接近他們。找他們逐個談心，給他們更多的關(guān)心和愛護，用愛心去撫平他們受傷的心靈，使他們在受愛護、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅感，產(chǎn)生積極向上的健康心理，讓他們樹立勤奮學習的勇氣和信心。

三、公心----做好班主任工作的重點。

公心就是對待班級任何學生都要平等、要公平，不能存在歧視和偏愛。制度面前人人平等。為了做到這點，我通過全班同學討論，定出了嚴明細致的班規(guī)。因為我清楚，學校工作計劃的實施，要靠班級管理來貫徹；學校管理活動的開展，要靠班級管理來落實。學校是學生學習的大環(huán)境，而班級是學生學習的具體場所，沒有紀律保障的班級很難想象怎樣去展開教學。只要違反了班級紀律，不論你是班干部，還是普通學生，我都嚴格按照班規(guī)的具體條款，對違紀的學生進行公正合理的處理。要讓學生認識到，班主任是比較嚴格的，班主任說話算數(shù)，說到做到，并且對任何學生都賞罰分明。這對形成一個良好學風的班集體起到了奠定基礎(chǔ)的作用。我這里所說的“嚴”，不是指嚴厲、嚴狠，而是“嚴肅公正”。對處理的學生，事后我一定會找他談心，并用幽默的說理教育，使學生心悅誠服，認識錯誤。

四、細心----做好班主任工作的保障。

一個班級體是由形形色色的學生組成，學生與學生的情況各不相同，有的品學兼優(yōu)；有的成績優(yōu)異，但品質(zhì)紀律上做得不夠好；有的成績較差，紀律上

也很散漫；而有的是品質(zhì)紀律好，學習較差。造成這些情況的原因也不盡相同，有的是家庭上的問題；有的是性格上的問題；有的是情感上的問題；也有教師的問題……這時，班主任就應該深入細致地了解學生，針對學生的實際情況，對癥下藥，才能把每位學生的問題都處理好。因此，我認為班主任工作應該“細心”。具體體現(xiàn)在：1.“細”選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰(zhàn)。因此，一接新班我就選一些思想好、群眾基礎(chǔ)好，且有一定工作能力的學生擔任班干部工作。然后對他們進行具體的分工，讓他們明確各自具體的職責，并教給他們工作方法，指導并幫助他們開展工作。班干部工作有成績時，我就及時給予肯定和表揚，工作有失誤時，我就耐心地引導他們開展工作，及時糾正他們的錯誤。讓他們深刻認識到：“其身正，不令而行；其身不正，令而不行”的道理。2．“細”處理學生問題，尤其是當學生出現(xiàn)違反紀律，需要你處理時更要謹慎、細心。記得我班一名女生，她還是我班一名學生干部。一天卻喝的醉熏熏的來到學校上課。我得知后，非常生氣，重重責罰了她。結(jié)果她竟然不辭而別，連課也不上就回家了。這時我可急壞了，馬上和家長取得聯(lián)系，通過家長的配合，了解了她喝酒的原因。原來是給一個同學過生日時被動喝多的。我在這個女生家中對她進行了耐心細致的說服教育，并真正讓她認識到了自己的錯誤。我也當著家長的面承認了自己當時的不冷靜。這件事教育了學生，更多的是教育了我自己。由此可見，班主任工作一定要“細”，切記主觀武斷、粗暴。作為班主任更要勤于家訪，主動了解情況，加強學校與家長的聯(lián)系，讓我們的學生在細心關(guān)愛中茁壯成長。

五、恒心----做好班主任工作的根本。

俗話說：“不積跬步，無以至千里?！卑嗉壒芾硎且豁棾Ｒ?guī)性的基礎(chǔ)工程，是深化教育改革的一項重要內(nèi)容，是促進學生健康成長的急切需要。這項工程不

一朝一夕就能完成的，它需要耐心的、長期的、持久去做。因此，我認為班級管理貴在“恒”。從時間程序來看，每學期初，必須發(fā)動班集體全體成員，根據(jù)班級實際，討論制定班集體的奮斗目標，確定每個成員的為集體服務的崗位，學習、重溫《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》并進行嚴格訓煉；期中，分析研究教和學兩方面的工作，對照檢查貫徹執(zhí)行情況，采用多種方式與學生家長取得聯(lián)系，修訂班級工作計劃；期末，接受學校對班級的檢查驗收，總結(jié)評比優(yōu)秀班集體，三好學生、優(yōu)秀學生干部，布置班級學生的假期活動。這些工作必須做牢做實，不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”；不能虎頭蛇尾，要持之以恒。班主任工作不要抓一段時間，放松一段時間，貴在一個“恒”字。堅持日日如是，不輕視任何一個時段，不放松任何一個細節(jié)?？梢哉f：班主任應該成為學生的“保姆”。持之以恒，滴水穿石；鍥而不舍，金石可鏤。只要你工作不放松，就是頑石般的學生，也會具有感召轉(zhuǎn)化的一天；只要你勇于進取、勤于攀登，你的班主任工作一定會結(jié)出豐碩的成果。

最后，我強調(diào)一點：班主任教師一定要“管”學生，絕不能對學生放任自流。只不過在對學生管理過程中，要采用科學方法，要嚴中有愛，愛中有嚴。

總之，我認為做好班主任就應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽”。班主任是教育者，領(lǐng)路人，只要我們做班主任的心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情、曉之以理，持之以恒、和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，我們的學生就會真正成為祖國建設的有用之才，我們才無愧于“人民教師”這個光榮稱號！

對班主任工作的評價建議：

（1）保證評估指標的合理性。設計班主任工作評價的指標體系，要做到既

重視班級教育效果，又重視班級管理過程，整個指標體系還要體現(xiàn)德、智、體、美、勞五育并重的教育思想?？梢粤炕脑u價因素要盡可能量化，難以量化的評價因素可以進行模糊測定。指標可以分成三類，第一類指標主要反映班主任的工作績效，它又可以分為兩小類，第一小類是反映全班學生全面發(fā)展教育的基本質(zhì)量效果；第二小類是反映全班學生變化發(fā)展的教育效果。第二類指標主要是用于對班主任的班級管理過程進行評價的，如計劃總結(jié)，組織課內(nèi)外學習、組織班集體、協(xié)調(diào)各方面關(guān)系等等；第三類指標是反映班級工作特點的獎優(yōu)罰劣指標。同時，我們還應注意到，對于學生來源等不同的班級，評價的指標體系也應該有所差異，不能用一個標準去衡量在不同條件下工作的班主任的成績。

（2）堅持評估內(nèi)容的全面性。教學教育工作的考核總是在一定程度上起著導向作用。如果評估的內(nèi)容不全面，就會給班主任的工作重心帶來偏差。班主任工作的評估內(nèi)容主要包括三個方面：一是評價班主任工作的效果，主要是根據(jù)預期教育目標考查工作的實際效果。即看所任班級的全體學生德、智、體、美、勞諸方面的實際發(fā)展水平；二是評價班主任的工作效率，主要考查所任班級全體學生在一定時間內(nèi)思想品德、知識技能的發(fā)展情況；三是評估班主任其他職責的履行情況，即評價班主任組織班級活動、組建班集體、協(xié)調(diào)學校、家庭、社會各方面關(guān)系的實際水平。有了上述三方面內(nèi)容的評價，就可以看出班主任教師的工作績效，從而從總體上評定出班主任對教育事業(yè)所做的具體貢獻。在確定評估內(nèi)容時，還要結(jié)合本校的實際情況，甚至不同年級、不同班級在制訂評估內(nèi)容時，都可有所不同，有了全面合理的評估內(nèi)容，班主任工作起來就有一個明確的方向，考評者也有了一個客觀依據(jù)、避免不確定因素的干擾。