第一篇：3-6歲幼兒育兒文章

3-6歲的孩子應(yīng)該學(xué)什么？

隨著早教之風(fēng)的盛行，幾乎所有新生兒的父母都開(kāi)始意識(shí)到0-3這個(gè)階段是孩子生命成長(zhǎng)中不可錯(cuò)過(guò)的階段，但是到了孩子3歲進(jìn)入幼兒園，我們的父母似乎長(zhǎng)噓一口氣，覺(jué)得終于把孩子教育的重任完成了，孰不知孩子的教育是一生之久的功課，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，做為父母千萬(wàn)不要誤認(rèn)為教育只是階段性的工作，孩子不同的成長(zhǎng)階段都會(huì)面臨不同的問(wèn)題，所以做父母是一個(gè)非常需要智慧的工作，也是需要不斷學(xué)習(xí)的工作。3-6歲是孩子未來(lái)人格形成的重要基礎(chǔ)階段，如果說(shuō)0-3是還是屬于生命的胚胎階段，那么3-6已經(jīng)開(kāi)始具有生命的雛形，在這個(gè)雛形階段，孩子如何完成對(duì)所生活世界的探索，吸收怎樣的生活經(jīng)驗(yàn)，都會(huì)成為他們今后對(duì)這個(gè)世界的判斷和能力。如果說(shuō)0-6歲如同房子的地基部分，那么3-6這個(gè)階段就是地基最接近地面的這個(gè)部分，未來(lái)房子的構(gòu)建都是按照這個(gè)框架展開(kāi)的。

3-6歲這個(gè)階段，父母應(yīng)該為孩子安排怎樣的教育呢？回答這個(gè)問(wèn)題，還是要首先了解3-6歲這個(gè)階段的生命特點(diǎn)，要為孩子準(zhǔn)備適合他們生命成長(zhǎng)需要的教育。

一、尊重孩子的認(rèn)知發(fā)展水平安排學(xué)習(xí)內(nèi)容

3歲以后，孩子在智力方面的發(fā)展讓很多父母都驚詫不已，他們的表達(dá)更加的流暢，記憶力更加的好，所以很多家長(zhǎng)覺(jué)得不可以浪費(fèi)孩子的學(xué)習(xí)能力，于是教孩子認(rèn)字，學(xué)數(shù)學(xué)，背詩(shī)等等，希望是為孩子上小學(xué)打下一個(gè)好的基礎(chǔ)，可事與愿違，孩子總是坐不住，也很難表現(xiàn)出興趣。

其實(shí)在3-6這個(gè)階段要安排孩子學(xué)什么內(nèi)容，首先要了解孩子的思維模式。3-6歲孩子的思維處在具體形象思維階段，這種思維模式?jīng)Q定了他們只會(huì)對(duì)和他們生活最接近的具體的人，事，物感興趣，比如，自然現(xiàn)象他們長(zhǎng)大了，他們是獨(dú)立的生命個(gè)體，他們的行為和想法需要被尊重和認(rèn)可。。這個(gè)階段孩子的“自我意識(shí)”是需要被成人接納和保護(hù)的，因?yàn)檫@個(gè)階段的經(jīng)驗(yàn)積累會(huì)形成孩子未來(lái)對(duì)自己的能力和責(zé)任的判斷和認(rèn)知。如果父母懂得站在孩子的角度考慮問(wèn)題，給他們成長(zhǎng)的空間和尊重，保持有效的溝通，對(duì)于孩子在“自我探索”的過(guò)程中出現(xiàn)的不積極行為，比如傷害或者影響他人，碰到挫折時(shí)的逃避等等，成人給予積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，長(zhǎng)期在這種良性環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，能夠具體的感受到被尊重，愛(ài)和快樂(lè)的積極情緒，這是一股強(qiáng)大的精神力量，幫助我們的孩子更加自信，獨(dú)立，積極的面對(duì)身邊的人和事，并勇敢的承擔(dān)責(zé)任，同時(shí)更容易獲得對(duì)生活的滿足感和幸福感。

四、綜合素質(zhì)比單項(xiàng)技能更重要

3-6歲這個(gè)階段，有很多父母會(huì)考慮給孩子報(bào)讀興趣班，希望孩子的“一技之長(zhǎng)”能夠?yàn)樗麄兒髞?lái)在學(xué)校乃至進(jìn)入社會(huì)后的競(jìng)爭(zhēng)增加成功的機(jī)會(huì)。誠(chéng)然，這是可以理解的。今天確實(shí)，每個(gè)人在社會(huì)上生存和發(fā)展?fàn)顟B(tài)都是由我們的強(qiáng)項(xiàng)決定的，但是我們的弱項(xiàng)卻決定著我們?cè)谌魏我粋€(gè)領(lǐng)域發(fā)展的高度。如果大家了解木桶原理，就會(huì)明白，一只木桶能盛多少水并不取決于桶壁上最長(zhǎng)的那塊木板，而恰恰取決于最短的那塊，所以一味的注重孩子某項(xiàng)能力的發(fā)展是得不償失的。

在孩子綜合素質(zhì)培養(yǎng)的問(wèn)題上，父母要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，也要清楚教育的根本目的。今天對(duì)于3-6歲孩子的教育，從整體社會(huì)氛圍來(lái)看，多數(shù)父母或者幼教工作者的認(rèn)知是有偏離的，大家只強(qiáng)調(diào)智力開(kāi)發(fā)或者某些才藝的培養(yǎng)，比如鋼琴，舞蹈，繪畫(huà)等，而忽視了孩子的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，比如溝通能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，積極的情緒，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于探索的精神和獨(dú)立，自信的性格等。比如，我們看過(guò)很多類似的報(bào)道，某某孩子學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，或者某些才藝很突出，但是由于性格孤僻，不自信，也不善于表達(dá)，或者不懂得與他人合作。。最終在個(gè)人發(fā)展上難有突出的成就，甚至這些人格成長(zhǎng)中的問(wèn)題，還會(huì)影響到孩子成人之后的工作和生活。

道理上，家長(zhǎng)都很容易明白，但是教育問(wèn)題上，父母?jìng)兛偸且诤⒆映隽藸顩r之后才會(huì)去反省。今天在孩子培養(yǎng)的問(wèn)題上，我們要有個(gè)基本的思考-就是到底教育的目的是什么？我們是只要培養(yǎng)一個(gè)智慧的大腦，或者特別的才藝，還是要培養(yǎng)能夠在未來(lái)的學(xué)校生活中解決好自己的問(wèn)題，同時(shí)未來(lái)在社會(huì)上生存得更好的人呢？我們思考孩子的教育不是只思考今天和明天的問(wèn)題，更多的是要思考3年，5年甚至10年之后的事情。在孩子生命的早期，我們?yōu)槿烁改感枰缱鰷?zhǔn)備，為孩子的遠(yuǎn)航做好基礎(chǔ)工作。

第二篇：育兒心得文章

育兒心得文章

2年的生活經(jīng)歷，寶寶無(wú)論在生理還是心理方面，都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。2歲以后，寶寶的乳牙已出齊，走、跑、跳等基本動(dòng)作日益靈活，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，具備了基本的生活自理能力，逐漸擺脫了小嬰兒的影子。

言語(yǔ)能力的訓(xùn)練：

用各種機(jī)會(huì)擴(kuò)大幼兒的詞匯量。如帶小兒上公園時(shí)，給他講他所看到的花草樹(shù)木的名稱。教小兒用完整的句子表達(dá)意思，可經(jīng)常讓小兒看圖片，給他講簡(jiǎn)短故事，教他說(shuō)歌謠。并經(jīng)常在話語(yǔ)中使用常用代詞“我、你、他（它）、我們、你們、他們、自己、咱們”，使孩子逐漸理解各個(gè)代詞的指代關(guān)系。

②發(fā)展語(yǔ)言能力。鼓勵(lì)小兒自己敘述一些事情，如 “今天做了什么”，“上公園看到了什么”等，讓他復(fù)述故事，講述圖中所描繪的內(nèi)容。教小兒記住父母的名字、家庭住址、父母的職業(yè)、單位，自己的年齡等。

兩歲左右，兒童終于把那些句法上不完整、不連貫的句子擴(kuò)展為包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)的完整句型，并且學(xué)會(huì)使用一些介詞、冠詞和助動(dòng)詞，感嘆詞和語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)也出現(xiàn)了。他們會(huì)說(shuō)“這是寶寶的，那是他的”，“寶寶吃米飯”等。研究表明，學(xué)齡前兒童主要使用簡(jiǎn)單句，2-3歲兒童使用的句型主要有兩種：主謂結(jié)構(gòu)句，由行動(dòng)主體和行動(dòng)動(dòng)作兩個(gè)部分組成，如“娃娃掉了”、“寶寶睡覺(jué)”等；謂賓結(jié)構(gòu)句，由動(dòng)作和動(dòng)作對(duì)象組成，如“看電視”、“找媽媽”等。

有關(guān)研究表明，這個(gè)階段的兒童掌握句子有如下特點(diǎn)：

1．句子從混沌一體到逐步分化。早期的意動(dòng)句（語(yǔ)言和動(dòng)作結(jié)合表示意愿）逐漸分化，開(kāi)始用完整語(yǔ)言表示愿望，如寶寶會(huì)說(shuō)“咱們玩玩具”并等待大人的回答，而在此之前，寶寶多說(shuō)“走、玩具”，并拉著大人的手去拿玩具以補(bǔ)充其語(yǔ)言表達(dá)能力的不足。

2．句子結(jié)構(gòu)從松散到逐步嚴(yán)謹(jǐn)。兩歲多的兒童開(kāi)始使用包括完整句法結(jié)構(gòu)的句子仍時(shí)常漏掉主要詞類，詞序也是混亂的，如“寶寶帽子”（寶寶戴帽子）。3歲以后，兒童才會(huì)說(shuō)“狗狗趴在地上睡覺(jué)”。

3．句子結(jié)構(gòu)由壓縮、呆板到擴(kuò)展、靈活。兒童最初的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)不能分出核心部分和附加部分，只能說(shuō)出形式上千篇一律的、由幾個(gè)詞組成的壓縮句，稍后能加上修飾語(yǔ)。如寶寶從說(shuō)“嗚嗚嗚”發(fā)展到“嗚嗚嗚去北京”再發(fā)展到“爸爸坐火車到北京”，表明兒童運(yùn)用語(yǔ)言去組織和表達(dá)他們的智慧與思維。

提高語(yǔ)言能力的活動(dòng)

1）打電話

活動(dòng)內(nèi)容：帶小孩開(kāi)車出去時(shí)，裝著互相打電話，發(fā)出電話鈴聲，當(dāng)他應(yīng)答時(shí)，問(wèn)他窗外看到了什么、問(wèn)他目的地是哪里，如“你在商店里干什么？你喜歡去商店嗎？”益處：增加詞匯量，鍛煉對(duì)話能力，激發(fā)想象性游戲。

2）猜音節(jié)游戲

活動(dòng)內(nèi)容：一邊和小孩說(shuō)他和他朋友的名字，一邊打拍子，如豆豆（兩拍）、王雪兒（三拍）。也可以試一下其他有趣的詞，教他和你一起拍手。準(zhǔn)備好時(shí)，教他如何數(shù)拍子。益處：告訴孩子單詞是由字組成的，增加詞匯量。

3）畫(huà)自然

活動(dòng)內(nèi)容：在紙上畫(huà)各種動(dòng)物、花和植物，然后在戶外找和圖片上的物體配對(duì)的東西，如：在鳥(niǎo)的畫(huà)上，粘一片羽毛；在樹(shù)的畫(huà)上，粘一片葉子。告訴他羽毛是鳥(niǎo)的一部分，葉子是樹(shù)的一部分。

益處：增加詞匯量，認(rèn)識(shí)整體和局部的關(guān)系，以及對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。

4）數(shù)字轉(zhuǎn)盤

活動(dòng)內(nèi)容：用紙板和夾子做一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤。用紙板剪一個(gè)直徑20cm大小的圓，拿鉛筆和尺子將圓平均分成6塊。在每一塊上上粘一個(gè)用毛氈做的數(shù)字。在6個(gè)夾子上寫上同樣的數(shù)字，幫助孩子將夾子夾到有相同數(shù)字的塊上。

益處：加強(qiáng)配對(duì)技能，培養(yǎng)精細(xì)動(dòng)作技能。

5）“瓜”聚會(huì)

活動(dòng)內(nèi)容：將許多以“瓜”結(jié)尾的事物攤在廚房桌子上，如：西瓜、南瓜、香瓜、冬瓜、哈密瓜等，與孩子一起舉行一個(gè)瓜的聚會(huì)，一邊品嘗食物，一邊談?wù)撘怨辖Y(jié)尾的詞。下次可以試試別的字。

益處：讓孩子知道字和聲音的聯(lián)系

6）喂養(yǎng)小鳥(niǎo)

活動(dòng)內(nèi)容：用牛奶盒做一個(gè)鳥(niǎo)巢。在鳥(niǎo)巢一側(cè)開(kāi)一個(gè)小門，在頂上扎一個(gè)洞，系一根繩子。給小孩一杯谷物讓他倒入盒子里。向孩子建議一些可以掛鳥(niǎo)巢的地方。當(dāng)小鳥(niǎo)飛來(lái)之后，和他講講鳥(niǎo)的大小、顏色、喜歡的食物，如果知道的話，你還可以告訴孩子小鳥(niǎo)的名字。益處：增加詞匯和對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。

7）烹飪數(shù)數(shù)

活動(dòng)內(nèi)容：在廚房里做菜時(shí)，當(dāng)你在量取或倒配料時(shí)，讓小孩幫你數(shù)數(shù)。要強(qiáng)調(diào)數(shù)的數(shù)，說(shuō)“1、2、3杯面粉。

益處：讓孩子知道數(shù)量。

8）我自己的名片

活動(dòng)內(nèi)容：用舊的名片背面做配對(duì)和分類游戲。在名片背面粘上貼紙或從雜志上剪下來(lái)的圖片，包括各種形狀、動(dòng)物、數(shù)字（給不同類別涂上不同顏色）。如果孩子喜歡，把這些圖片給他，讓他分類，或者將這些卡片撒向空中，落地后，每撿起一張，說(shuō)出圖畫(huà)的名字。這一游戲可隨著孩子長(zhǎng)大而增加難度。

益處：教他歸類、配對(duì)、用數(shù)字、符號(hào)表示的技能。

9）有香味的詞

活動(dòng)內(nèi)容：利用嗅覺(jué)來(lái)增加孩子的詞匯量。收集有不同氣味的東西，如洋蔥、檸檬、肥皂、花椒、香水、玫瑰花等，讓他聞一下物體，了解每種氣味，并告訴他這種氣味是什么，如香的，有肥皂味的、有檸檬味的。讓他貼上標(biāo)簽。有時(shí)，你可蒙住他的眼睛，問(wèn)他所聞到的氣味是什么。

益處：增加詞匯量，鍛煉分類和記憶能力。

10）尋找語(yǔ)詞

活動(dòng)內(nèi)容：家中收集一些物體的圖片，注意圖片上面不要有物體的名稱。再準(zhǔn)備一些紙條，每張紙條上寫一個(gè)物體的名稱。讓孩子將圖片與寫有名稱的紙條一一配對(duì)。益處：讓孩子認(rèn)識(shí)文字，并將文字與實(shí)物聯(lián)系起來(lái)。

認(rèn)知能力的訓(xùn)練

觀察能力的訓(xùn)練：

①比較遠(yuǎn)近。在日常生活中，可用含遠(yuǎn)近的詞引導(dǎo)孩子行為，加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)近概念的意識(shí)，如“和媽媽近點(diǎn)”、“離汽車遠(yuǎn)點(diǎn)”。

②比較長(zhǎng)短。也可在紙上劃線段，教小兒比較長(zhǎng)短。還可比較長(zhǎng)褲和短褲，長(zhǎng)袖衫和短袖衫，長(zhǎng)鉛筆和短鉛筆等。

記憶力的訓(xùn)練：

①圖象記憶。讓孩子看一張畫(huà)有數(shù)種動(dòng)物的圖片，限定在一定時(shí)間內(nèi)看完，開(kāi)始時(shí)時(shí)間可長(zhǎng)些，逐漸減少看的時(shí)間，然后將圖片拿開(kāi)，讓孩子說(shuō)出圖片上有哪些動(dòng)物，如果孩子記住的不多，還可以教他使用一些記憶的方法如，有翅膀、能飛的有哪些？

②數(shù)字記憶。雖然此時(shí)小兒對(duì)數(shù)的概念還不清楚，但機(jī)械記憶能力強(qiáng)，通過(guò)數(shù)字記憶練習(xí)，可強(qiáng)化小兒機(jī)械記憶能力，如可教小兒記門牌號(hào)、電話號(hào)碼、歷史年代等各種數(shù)字材料。

思維能力的訓(xùn)練：

①歸類練習(xí)?？山绦焊鶕?jù)事物的某些性質(zhì)練習(xí)分類。可按聲音分類，將能發(fā)出聲音和不能發(fā)出聲音的東西歸類，還可按顏色、形狀、大小、用途分類等等，以提高小兒歸納、概括的能力。

②發(fā)展幼兒解決問(wèn)題的能力。有意造成一些明顯的錯(cuò)誤，讓孩子去發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)他說(shuō)出錯(cuò)誤所在及解決辦法，以訓(xùn)練小兒分辨問(wèn)題的能力。

想象力和創(chuàng)造力的訓(xùn)練：

①表演游戲。可根據(jù)故事或童話的情節(jié)和內(nèi)容，讓孩子表演，在表演游戲中，小兒可發(fā)揮自己的想象力和解決問(wèn)題的能力。

②繪畫(huà)。在幼兒能畫(huà)出一些線條和形狀后，成人可引導(dǎo)小兒將他所畫(huà)的東西同實(shí)物作比較，這樣孩子會(huì)更有興趣在繪畫(huà)中想象、構(gòu)圖。

動(dòng)作能力的訓(xùn)練：

①獨(dú)自上、下樓梯練習(xí)。用玩具在上逗引或鼓勵(lì)小兒上樓，使其能不依家長(zhǎng)或欄桿自己上、下樓梯?？蛇x擇無(wú)扶手、只有3～4層的階梯練習(xí)。

②雙足跳練習(xí)。成人可牽著小兒兩只手，教小兒蹦跳，逐漸訓(xùn)練小兒不要扶持，雙足能同時(shí)抬起跳離地面。

③獨(dú)腳站立練習(xí)。開(kāi)始時(shí)讓小兒扶著人和物抬起一只腳，逐漸地訓(xùn)練小兒不依人和物自己能夠單足穩(wěn)定地站立幾秒鐘，并逐漸訓(xùn)練延長(zhǎng)時(shí)間。

④繼續(xù)讓孩子多做動(dòng)手游戲，發(fā)展手部動(dòng)作?？捎梅e木搭樓房，和孩子玩比賽拾物，比賽用繩子串珠的數(shù)目，學(xué)習(xí)用筷子來(lái)取東西，折紙等等。

社交和生活能力的訓(xùn)練：

①與人交往。可教小兒與其他孩子一起做集體角色游戲，通過(guò)這種游戲訓(xùn)練：孩子建立起與同齡人的關(guān)系。在指導(dǎo)孩子們玩角色游戲時(shí)，家長(zhǎng)可幫助幼兒分配游戲的角色，教幼兒如何遵守角色的各項(xiàng)義務(wù)，在角色游戲中領(lǐng)會(huì)人與人的交往和聯(lián)系，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)兒歌、交往等方式教孩子使用“謝謝、對(duì)不起、您好、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，可一直接示范讓他記憶，也可以用兒歌的形式讓他記住再練習(xí)。

②教小兒練習(xí)自己穿衣服，認(rèn)識(shí)衣服的前后，并試著穿好衣服，扣上簡(jiǎn)單的扣子。脫衣服時(shí)，先自己解開(kāi)扣子，再脫掉衣服?？捎靡恍┹^寬松的外衣先讓孩子練習(xí)，一般小兒先學(xué)會(huì)脫衣褲，再學(xué)會(huì)穿衣服。還要教小兒試著自己穿鞋子。教會(huì)小兒能夠明確的表達(dá)要大小便，可訓(xùn)練小兒自己脫褲子蹲盆或上廁所，教小兒如何才能不弄臟褲子，并教小兒在中午和晚上上床睡覺(jué)時(shí)知道先去廁所。

貼心提示：

① 為了增加孩子的興趣，父母要和孩子一起玩耍，還應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子,如 “對(duì)，真好！”“真棒”等，以鞏固孩子正確的行為。

② 父母不要以為嬰兒聽(tīng)不懂就不說(shuō)話，那是錯(cuò)誤的。嬰兒的語(yǔ)言理解、表達(dá)等就是從看似不懂的訓(xùn)練開(kāi)始發(fā)展起來(lái)的。同時(shí)，父母在說(shuō)話時(shí)一定要結(jié)合肢體語(yǔ)言，這能幫助嬰兒理解話語(yǔ)的意思。

③ 父母和孩子講話時(shí)要講規(guī)范的話，要不用或少用兒化語(yǔ)音或自造詞，要在孩子學(xué)話之初，就教給他規(guī)范的語(yǔ)言。

④ 一定要保護(hù)好孩子的好奇心和探索精神，對(duì)他的問(wèn)題，要耐心解答，千萬(wàn)不要不耐煩，那會(huì)把他的童心、好奇心一塊毀掉。

此外，我們的早早教方案只是針對(duì)多數(shù)孩子的一般發(fā)展水平設(shè)計(jì)的。但每個(gè)孩子的智力發(fā)育都存在一定的個(gè)體差異，若你的孩子在某個(gè)細(xì)節(jié)上未能達(dá)標(biāo)，也不用過(guò)于苛求，相信他經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉一定會(huì)跟上來(lái)的，更何況他也有超越同齡孩子的其他技能呢！下面推薦2個(gè)免費(fèi)的兒童早教的資料和視頻教程給大家, 讓你的寶寶更加聰明

1.樂(lè)智小天地產(chǎn)品是由日本最大的教育集團(tuán)倍樂(lè)生株式會(huì)社與中國(guó)福利會(huì)合作發(fā)行的。該系列產(chǎn)品是具有獨(dú)特分齡分版形式的綜合性幼兒學(xué)習(xí)商品?，F(xiàn)在開(kāi)始，只要簡(jiǎn)單注冊(cè)巧虎網(wǎng)，就可免費(fèi)索取樂(lè)智小天地免費(fèi)體驗(yàn)VCD，樂(lè)智小天地體驗(yàn)包，不需支付任何費(fèi)用。來(lái)自日本的值得信賴的巧虎樂(lè)智小天地！

點(diǎn)擊這里免費(fèi)索取巧虎樂(lè)智小天地VCD視頻教程

2.布奇樂(lè)樂(lè)園早教免費(fèi)索取.，《布奇樂(lè)樂(lè)園》是一套由外研社兒童發(fā)展中心研發(fā)，基于兒童生理心理發(fā)展特點(diǎn)，為9個(gè)月-5歲寶寶精心打造的系列教育產(chǎn)品。現(xiàn)在只要認(rèn)真填寫完整準(zhǔn)確的信息，獲取手機(jī)驗(yàn)證碼，填寫到活動(dòng)頁(yè)面，提交即申領(lǐng)成功，可免費(fèi)領(lǐng)取布奇樂(lè)樂(lè)園家庭早教VCD光盤！你可以為你的寶寶申請(qǐng)，同時(shí)沒(méi)有孩子的可以為小侄子等申請(qǐng)，當(dāng)一份禮物了！

點(diǎn)擊這里免費(fèi)索取布奇樂(lè)樂(lè)園早教產(chǎn)品視頻DVD點(diǎn)擊這里給你的孩子購(gòu)買早教產(chǎn)品和視頻

第三篇：育兒心得文章

育兒心得文章

對(duì)3歲以下的寶寶：

1、言語(yǔ)能力的訓(xùn)練：

用各種機(jī)會(huì)擴(kuò)大幼兒的詞匯量。如帶小兒上公園時(shí)，給他講他所看到的花草樹(shù)木的名稱。教小兒用完整的句子表達(dá)意思，可經(jīng)常讓小兒看圖片，給他講簡(jiǎn)短故事，教他說(shuō)歌謠。并經(jīng)常在話語(yǔ)中使用常用代詞“我、你、他（它）、我們、你們、他們、自己、咱們”，使孩子逐漸理解各個(gè)代詞的指代關(guān)系。

②發(fā)展語(yǔ)言能力。鼓勵(lì)小兒自己敘述一些事情，如 “今天做了什么”，“上公園看到了什么”等，讓他復(fù)述故事，講述圖中所描繪的內(nèi)容。教小兒記住父母的名字、家庭住址、父母的職業(yè)、單位，自己的年齡等。

有關(guān)研究表明，這個(gè)階段的兒童掌握句子有如下特點(diǎn)：

1、寶寶會(huì)說(shuō)“咱們玩玩具”并等待大人的回答，而在此之前，寶寶多說(shuō)“走、玩具”，并拉著大人的手去拿玩具以補(bǔ)充其語(yǔ)言表達(dá)能力的不足。

2．兩歲多的兒童開(kāi)始使用包括完整句法結(jié)構(gòu)的句子仍時(shí)常漏掉主要詞類，詞序也是混亂的，如“寶寶帽子”（寶寶戴帽子）。3歲以后，兒童才會(huì)說(shuō)“狗狗趴在地上睡覺(jué)”。

3．寶寶從說(shuō)“嗚嗚嗚”發(fā)展到“嗚嗚嗚去北京”再發(fā)展到“爸爸坐火車到北京”，表明兒童運(yùn)用語(yǔ)言去組織和表達(dá)他們的智慧與思維。

1、提高語(yǔ)言能力的活動(dòng)

1）打電話

活動(dòng)內(nèi)容：帶小孩開(kāi)車出去時(shí)，裝著互相打電話，發(fā)出電話鈴聲，當(dāng)他應(yīng)答時(shí)，問(wèn)他窗外看到了什么、問(wèn)他目的地是哪里，如“你在商店里干什么？你喜歡去商店嗎？”益處：增加詞匯量，鍛煉對(duì)話能力，激發(fā)想象性游戲。

2）畫(huà)自然

活動(dòng)內(nèi)容：在紙上畫(huà)各種動(dòng)物、花和植物，然后在戶外找和圖片上的物體配對(duì)的東西，如：在鳥(niǎo)的畫(huà)上，粘一片羽毛；在樹(shù)的畫(huà)上，粘一片葉子。告訴他羽毛是鳥(niǎo)的一部分，葉子是樹(shù)的一部分。

益處：增加詞匯量，認(rèn)識(shí)整體和局部的關(guān)系，以及對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。

3）數(shù)字轉(zhuǎn)盤

活動(dòng)內(nèi)容：用紙板和夾子做一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤。用紙板剪一個(gè)直徑20cm大小的圓，拿鉛筆和尺子將圓平均分成6塊。在每一塊上上粘一個(gè)用毛氈做的數(shù)字。在6個(gè)夾子上寫上同樣的數(shù)字，幫助孩子將夾子夾到有相同數(shù)字的塊上。

益處：加強(qiáng)配對(duì)技能，培養(yǎng)精細(xì)動(dòng)作技能。

4）烹飪數(shù)數(shù)

活動(dòng)內(nèi)容：在廚房里做菜時(shí)，當(dāng)你在量取或倒配料時(shí)，讓小孩幫你數(shù)數(shù)。要強(qiáng)調(diào)數(shù)的數(shù)，說(shuō)“1、2、3杯面粉。

益處：讓孩子知道數(shù)量。

5）尋找語(yǔ)詞

活動(dòng)內(nèi)容：家中收集一些物體的圖片，注意圖片上面不要有物體的名稱。再準(zhǔn)備一些紙條，每張紙條上寫一個(gè)物體的名稱。讓孩子將圖片與寫有名稱的紙條一一配對(duì)。益處：讓孩子認(rèn)識(shí)文字，并將文字與實(shí)物聯(lián)系起來(lái)。

認(rèn)知能力的訓(xùn)練

3、觀察能力的訓(xùn)練：

①比較遠(yuǎn)近。在日常生活中，可用含遠(yuǎn)近的詞引導(dǎo)孩子行為，加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)近概念的意識(shí)，如“和媽媽近點(diǎn)”、“離汽車遠(yuǎn)點(diǎn)”。

②比較長(zhǎng)短。也可在紙上劃線段，教小兒比較長(zhǎng)短。還可比較長(zhǎng)褲和短褲，長(zhǎng)袖衫和短袖衫，長(zhǎng)鉛筆和短鉛筆等。

第四篇：幼兒育兒知識(shí)

幼兒育兒知識(shí)

一、蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話

我們經(jīng)常看到有的家長(zhǎng)對(duì)孩子大聲地呵斥：“你怎么連這都不知道?！薄翱禳c(diǎn)過(guò)來(lái)，聽(tīng)到?jīng)]有？！”這樣的事在我自己身上也時(shí)有發(fā)生，我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下，命令式的語(yǔ)調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴(yán)，能讓孩子更聽(tīng)話?？墒悄阍囘^(guò)另外一種方法嗎：蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話。

無(wú)論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場(chǎng)合，當(dāng)你要對(duì)孩子說(shuō)什么的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)囍紫聛?lái)，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后和顏悅色地對(duì)孩子說(shuō)出你的要求。你是不是發(fā)現(xiàn)，用這樣的方式對(duì)孩子說(shuō)話，孩子同樣聽(tīng)你的話，而且還會(huì)更開(kāi)心地去執(zhí)行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？達(dá)到的是同樣的甚至是更好的效果，所不同的只是你說(shuō)話的方式而已，而孩子卻更開(kāi)心了，對(duì)你的“命令”同樣是執(zhí)行的。這就是因?yàn)槟愣紫聛?lái)了，你用和藹的口氣和他說(shuō)話。

二、保護(hù)孩子的自尊心 當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最科學(xué)育兒知識(shí)容易傷害孩子的自尊心。其實(shí)，小孩子的領(lǐng)悟能力相當(dāng)強(qiáng)，當(dāng)你不想讓他做某事時(shí)，只要輕輕地?fù)u搖頭，或悄悄地對(duì)孩子瞪瞪眼睛，他在托兒所都會(huì)明白的，完全沒(méi)有必要大聲說(shuō)出來(lái)。如果你還是不放心，也可以在出門前和孩子達(dá)成默契，就當(dāng)是你們之之間的秘密：“如果你看見(jiàn)爸爸搖頭，那就說(shuō)明不能那么做；如果爸爸點(diǎn)頭，那就是同意了。”

三、尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)

隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，他的自主意識(shí)也會(huì)隨之增長(zhǎng)。當(dāng)你喂他吃飯時(shí)他說(shuō)“我自己吃”，當(dāng)你幫他穿衣時(shí)，他說(shuō)“我自己穿”，可能他會(huì)弄得滿身是飯，可能他會(huì)把衣服穿得一團(tuán)糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓勵(lì)他，給他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，否則孩子將永遠(yuǎn)不會(huì)“長(zhǎng)大”。

四、小班育兒心得、適時(shí)調(diào)整關(guān)愛(ài)的方式

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，要適當(dāng)調(diào)整自己的關(guān)愛(ài)方式，不要把孩子當(dāng)成永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的人，事事都包辦代替。我們可以利用一些好時(shí)機(jī)，對(duì)孩子提出新的要求，幫助他成長(zhǎng)，這樣不會(huì)壓抑孩子的才智。例如，當(dāng)孩子過(guò)兩歲生日時(shí)，你可以對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶又長(zhǎng)大一歲了，從明天開(kāi)始就要自己刷牙洗臉了”；又如，當(dāng)準(zhǔn)備送孩子上幼兒園之前，你可以對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶下個(gè)月就要上托兒所了，從現(xiàn)在開(kāi)始要自己一個(gè)人睡覺(jué)，學(xué)會(huì)蓋好被子?！?/p>

五、相互間多多交流

不要只是一味想知道托兒所育兒知識(shí)大全孩子的各托兒所春天育兒知識(shí)種想法，也應(yīng)該把你的大班育兒知識(shí)想法告訴孩子，例如，爸爸上班時(shí)做什么工作，媽媽平時(shí)喜歡吃什么，爸爸媽媽對(duì)寶寶什么表現(xiàn)感到很高興等等。對(duì)孩子敞開(kāi)你的心扉，孩子也會(huì)同樣對(duì)待你，交流的問(wèn)題解決了，父母和孩子相互之間就有了默契，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有裨益。

第五篇：幼兒育兒心得體會(huì)

篇一：育兒心得體會(huì)

育兒心得體會(huì)

苗b 王永貴（王俊哲）

在這不經(jīng)意的日子里，俊哲從曾經(jīng)只會(huì)咿咿呀呀的小寶寶變成了如今能說(shuō)會(huì)道的“小大人”了。隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，已經(jīng)不是我眼中曾經(jīng)的那個(gè)只知道哭鬧的小寶寶了。

面對(duì)這個(gè)“小大人”，我們要注意什么樣的教育會(huì)給孩子帶來(lái)什么樣的影響。

一、相信孩子，五歲的孩子已經(jīng)有自己的意見(jiàn)，有自己的思想了，更多的時(shí)候他們?cè)敢庾约簞?dòng)手做事情。這時(shí)候父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，而不能因?yàn)楹⒆有袨榈闹赡?，覺(jué)得孩子做不好或者有危險(xiǎn)不敢放手讓孩子自己去做，而一味的代勞。其實(shí)學(xué)做一個(gè)事需要一個(gè)過(guò)程，不讓孩子去做、去試，孩子永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)。

二、了解孩子，尊重他們的愛(ài)好。每個(gè)孩子都有他自己特別喜歡的東西，俊哲喜歡三樣?xùn)|西:汽車模型、拼圖、聽(tīng)故事。這些都是他個(gè)人的愛(ài)好和興趣。這些不僅使他的情緒有所寄托，使他感到踏實(shí)和安全，而且這些興趣、愛(ài)好還能在他成長(zhǎng)過(guò)程中幫助他學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。因此，尊重和培養(yǎng)孩子的興趣和愛(ài)好便顯得舉足輕重。

讓大人拼自己在旁邊看，于是我們鼓勵(lì)他說(shuō)：“你和爸爸一起拼，一定比爸爸拼得快。”聽(tīng)了這句話，他會(huì)很快的拼完。現(xiàn)在我們?nèi)铱梢哉f(shuō)他拼得最快了。

四、配合學(xué)校教育。學(xué)校教育和家庭教育的目標(biāo)是一致的，那就是：讓孩子健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。只是教育的方式和手段有所不同而已，學(xué)校的老師需要面對(duì)幾十個(gè)小孩，而我們家庭幾個(gè)人只需教育一個(gè)，所以我們責(zé)無(wú)旁貸的應(yīng)該配合學(xué)校，共同教育。學(xué)校教育如果離開(kāi)了家庭教育，將是多么蒼白和無(wú)力！如果家長(zhǎng)都駕馭不了自己的孩子，那么他怎么可能會(huì)尊重老師，服從管理呢。我們把孩子送到偉才幼兒園，就應(yīng)該相信老師，配合學(xué)校，如果老師一套，家長(zhǎng)一套，孩子不知聽(tīng)誰(shuí)的，那么他的內(nèi)心將充滿矛盾和痛苦。我堅(jiān)持每周和老師交流不低于兩次，多和老師交流，達(dá)成共識(shí)，便于更好的教育孩子。

以上這些只是我個(gè)人一點(diǎn)粗淺的教育孩子的心得體會(huì)，相信各位家長(zhǎng)朋友一定有比我更好的育兒方法。

篇二：育兒心得 幼兒園 中班

育兒心得體會(huì)

九亭第二幼兒園

中（1）班 于昊星的家長(zhǎng)

對(duì)于孩子的教育，我真是門外漢。都是初為父母，也是在摸索中前進(jìn)，一邊汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)。

一：每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的 欣賞孩子是培養(yǎng)孩子自信心的最佳手段。一個(gè)孩子最可人之處不在于他的聰明活潑，而在于他的自信。無(wú)論孩子有多少的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；無(wú)論孩子是漂亮還是丑陋；無(wú)論孩子是健康還是有殘疾?我們的孩子都是世界上獨(dú)一無(wú)二的。作為家長(zhǎng)一定要在欣賞自己孩子優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，更要坦誠(chéng)的接受孩子的缺點(diǎn)和問(wèn)題?？陀^的理智的愛(ài)：就要讓孩子清楚的知道自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)不回避自己的劣勢(shì)。引導(dǎo)孩子勇敢的接受自己的不足，以一個(gè)健康的心態(tài)去開(kāi)始他們?nèi)松穆贸淌窍喈?dāng)重要的。

二：家長(zhǎng)做孩子最好的大朋友

朋友，就是要相互關(guān)心、相互尊重。孩子雖小，但他也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。家長(zhǎng)要尊重和理解孩子的想法，要做孩子的好朋友而不是一個(gè)家長(zhǎng)。決不能在違背孩子意愿的情況下，強(qiáng)加自己的想法給孩子。這樣不但對(duì)孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)不利，還會(huì)讓孩子失去家長(zhǎng)的信任。對(duì)孩子的尊重體現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)上、肢體動(dòng)作上。有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們要蹲下來(lái)和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重和理解孩子。家長(zhǎng)尊重了孩子，也必然會(huì)得到孩子的尊重和信任。

三：先處理情緒，后解決問(wèn)題

就像一顆小樹(shù)，要經(jīng)過(guò)不斷的澆水、松土、施肥、修剪枝葉后，才能最終長(zhǎng)成一顆筆直的參天大樹(shù)。孩子經(jīng)常會(huì)由于各種不同的原因而發(fā)脾氣，一旦這時(shí)的家長(zhǎng)同樣也是處在情緒不穩(wěn)定的時(shí)期，那么悲劇就難以避免的發(fā)生了?這里我想說(shuō)的是，家長(zhǎng)一定要管理好自己當(dāng)時(shí)的情緒，處在成長(zhǎng)階段的孩子做錯(cuò)事、做出一些難以理喻的事情是非常正常的。我們切勿在孩子情緒不穩(wěn)定的時(shí)候與孩子較真、講大道理或是更嚴(yán)厲的批評(píng)和責(zé)備，情緒不穩(wěn)定期間的孩子是根本聽(tīng)不進(jìn)大人的話的。

四：勇敢嘗試第一次才會(huì)長(zhǎng)大

自信有助于他現(xiàn)在與將來(lái)勇敢地面對(duì)來(lái)自學(xué)業(yè)和其它一切方面的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)自信的過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的、無(wú)形的過(guò)程。在日常生活中，父母的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一聲贊揚(yáng)，都是一種無(wú)形的力量，可以鼓舞孩子的斗志，增強(qiáng)孩子的信心，激發(fā)孩子的勇氣。惰性、膽怯是人的天性，這就更加要求家長(zhǎng)時(shí)刻注意培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性。面對(duì)新事物，孩子不能只是旁觀，要讓孩子主動(dòng)、積極的參與進(jìn)來(lái)。要讓孩子清楚，你不去探索和接觸新事物，你就無(wú)法親身體會(huì)到參與的快樂(lè)、未知領(lǐng)域的神奇。

五：尊重自然規(guī)律勿“拔苗助長(zhǎng)”

“望子成龍、望女成鳳”是父母的天性。但如果這種期望超過(guò)了孩子所能承受的，就成孩子的負(fù)擔(dān)，會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)。不要讓孩子為父母的期望而活著。讓孩子自由地發(fā)展是我們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程始終堅(jiān)持的原則。但自由發(fā)展并不等于放任自流。

引導(dǎo)。

六：授之以漁，而非授之以魚(yú) 一歲就能背百家姓、三字經(jīng)；兩歲就倒背如流唐詩(shī)300首；三歲就可以心算4位數(shù)的加減乘除；參加各種培訓(xùn)班和興趣班；舞蹈、樂(lè)器、書(shū)法、繪畫(huà)、外語(yǔ)、藝術(shù)?這樣神童級(jí)的孩子都是每位家長(zhǎng)所期待的。但家長(zhǎng)是否搞清楚了孩子的真實(shí)想法和意愿呢？就算我們非常了解自己的孩子，選擇的都是孩子喜歡和擅長(zhǎng)的部分，孩子也非常的配合和爭(zhēng)氣，學(xué)到了超越同齡人的很多知識(shí)?孩子的知識(shí)量再多能多或圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)的信息量嗎？不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)沒(méi)錯(cuò)，但我強(qiáng)調(diào)的是要更多的關(guān)注能力的培養(yǎng)。

以上是我育兒的一些感觸，與各位家長(zhǎng)一起交流。

責(zé)任感

尊重他人就會(huì)得到他人的尊重，教育孩子尊重最好的辦法就是守信。讓孩子從小遵守諾言，懂得什么是“一諾千金”。

五：少與他人比，多與自己比

七：分享多多，朋友多多

做一名孩子們喜愛(ài)的老師

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，選擇了幼兒教師，就選擇了做教師的責(zé)任；選擇了“以身作則”“為人師表”，也就選擇了以高尚的行為示范于幼兒，以優(yōu)雅的志趣感染幼兒，而要做到這些，就需要幼兒教師有高度的責(zé)任心、愛(ài)心和耐心，要懷著一顆愛(ài)心對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)的未來(lái)負(fù)責(zé)。

樂(lè)觀是一種積極向上的人生態(tài)度，是一種健康的心態(tài)，是人生快樂(lè)的源泉，它像溫暖的陽(yáng)光，充滿了神圣的力量。

要做孩子喜歡的老師，必須要和孩子打成一片，這樣，孩子才會(huì)親近你，才會(huì)愿意和你交流。例如：幼兒入園時(shí)，要熱情的與幼兒打招呼，并適當(dāng)?shù)脑儐?wèn)他們一些事情。比如：“小朋友，今天早上你吃的什么飯？好吃嗎？”或者說(shuō)：“你今天真漂亮！你的衣服真好看！”等等。當(dāng)幼兒與老師說(shuō)話時(shí)，老師應(yīng)充滿熱情地與幼兒溝通。對(duì)于幼兒的話一定要耐心傾聽(tīng)，并機(jī)智地回答幼兒的問(wèn)題。

道，一起說(shuō)說(shuō)他們心中的“偶像”；游戲的時(shí)候，不再是個(gè)旁觀者，而是和孩子一起無(wú)憂無(wú)慮地游戲，有時(shí)輸了又何妨？討論問(wèn)題的時(shí)候，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，接受孩子合理的建議，而不是用老師的稱謂來(lái)壓制他們。其實(shí)孩子的內(nèi)心世界非常的豐富，有時(shí)候他們知道的東西，我們也許沒(méi)聽(tīng)過(guò)，他們說(shuō)出的話我們也許會(huì)震驚，不相信是從一個(gè)孩子嘴中說(shuō)出來(lái)的。交流不但可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以很好的增加幼兒和老師之間的和諧，如果我們經(jīng)常和孩子溝通，聊天，孩子會(huì)把我們當(dāng)作是朋友，而不是老師。久而久之，會(huì)和我們走得很近，遇到什么事也愿意和老師一起說(shuō)。

所以，要當(dāng)好一名幼兒教師，做一名孩子喜愛(ài)的老師，就要有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心；喜歡和孩子在一起，更要愛(ài)自己的工作，只有這樣，工作起來(lái)才有動(dòng)力，才會(huì)甘愿無(wú)私的付出，才能把工作做好。

篇四：育兒心得體會(huì)

育兒心得體會(huì)

孩子上了幼兒園后，長(zhǎng)大了好多，懂得了更多家里學(xué)不到的東西，生活自理能力提高了，待人更加有禮貌了，樂(lè)于與同伴交往，熱愛(ài)集體生活，性格開(kāi)朗活潑，看著孩子身上的優(yōu)點(diǎn)就象火花一樣不斷的閃現(xiàn)出來(lái)，我們感到非常的驚喜和欣慰，這與幼兒園老師們對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷照顧和精心培育教育的結(jié)果分不開(kāi)，對(duì)此深表謝意！

培養(yǎng)孩子是一項(xiàng)工作，而且是人類最偉大也是最艱巨的一項(xiàng)工作——“把一個(gè)嬰兒養(yǎng)育成人，培養(yǎng)成才，讓他走上社會(huì)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任”。這項(xiàng)工作持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)、花費(fèi)時(shí)間之多、耗費(fèi)精力之大都是絕無(wú)僅有的。

一、認(rèn)清教育的本質(zhì)，提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)

教育的本質(zhì)是什么？《說(shuō)文解字》告訴了我們教育的本質(zhì)：“教，上所施下所效也；育，養(yǎng)子使作善也”。教育的本質(zhì)如此簡(jiǎn)單樸實(shí)，想教育好孩子做好兩件事情足矣：其一，社會(huì)、學(xué)校和家庭的施教者們努力成為孩子的榜樣，此為“上行下效”；其二，幫助孩子樹(shù)立基本道德觀并交其如何做人，此為“使其行善”。

人教育”的老師是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)是核心。家長(zhǎng)在家里教育孩子學(xué)會(huì)做人，這就是家庭教育。我們用一顆樹(shù)來(lái)打比方：一顆成熟的樹(shù)分為五部分——根、干、枝、葉、果。

作一顆成熟的大樹(shù)的話，家長(zhǎng)教育就是樹(shù)根，樹(shù)根是不可見(jiàn)的，但卻是最重要的，它為大樹(shù)的各個(gè)部分提供營(yíng)養(yǎng)；樹(shù)干代表家庭教育，是唯一的，樹(shù)干中養(yǎng)分的輸送是單向的，同樣家庭教育的過(guò)程是不可逆的；樹(shù)枝代表學(xué)校教育，一棵樹(shù)有許多樹(shù)枝，我們一生中要去很多學(xué)校，幼兒園、小學(xué)、中學(xué)，可能中間還會(huì)轉(zhuǎn)學(xué)，學(xué)校教育可讓我們獲取很多不同階段、類型的專業(yè)知識(shí)；葉代表社會(huì)教育，我們絕大部分知識(shí)不是在學(xué)校里學(xué)到的，而是通過(guò)各種方式學(xué)到的，這是社會(huì)教育，讓我們這顆樹(shù)更加豐富多彩；果代表一個(gè)人的成就，一個(gè)人要有成就、得到幸福，一定源于根深干粗，枝繁葉茂。這里提到一個(gè)“家長(zhǎng)教育”的概念，家長(zhǎng)教育≠家庭教育。家長(zhǎng)教育是指對(duì)成年人實(shí)施的有關(guān)家庭生活、子女成長(zhǎng)以及加強(qiáng)自身修養(yǎng)的專業(yè)知識(shí)與有效技能的教育，而家庭教育是指父母對(duì)孩子實(shí)施教育。在國(guó)外，家長(zhǎng)教育是一門獨(dú)立的、可以獲得學(xué)位的專業(yè)學(xué)科，而在我國(guó)還沒(méi)有這樣的專業(yè)。

二、樹(shù)立培養(yǎng)孩子的目標(biāo)

任何一項(xiàng)工作都應(yīng)該有目標(biāo)，朝著目標(biāo)努力工作，就很容易圓滿完成這項(xiàng)工作。首先，培養(yǎng)好孩子應(yīng)該培養(yǎng)他正確的價(jià)值觀。中國(guó)教育體制最大的問(wèn)題之一是“價(jià)值觀教育缺失”，這是值得我們深思的一個(gè)問(wèn)題。整個(gè)社會(huì)比較浮躁，急功近利的觀念影響著我們每一個(gè)人，大量家長(zhǎng)把“拜金”和“官本位”下的“成功”作為培養(yǎng)孩子的目標(biāo)。我們不要抱怨社會(huì)環(huán)境，不要抱怨教育體制，因?yàn)槲覀儾豢赡苋ジ淖?，我們要思考的?wèn)題是在現(xiàn)有教育體制下，怎么把我們的孩子培養(yǎng)好，我們必須要付出極大的精力和智慧把孩子培養(yǎng)得“既能適應(yīng)應(yīng)試教育又能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要”，而這一切的基礎(chǔ)是培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀。孩子的價(jià)值觀從他懂事起就開(kāi)始建立，3歲的孩子是有價(jià)值觀的，只不過(guò)他的價(jià)值觀變化很快。此時(shí)，他可能認(rèn)為掃馬路可以幫助別人，這是他的價(jià)值觀，這時(shí)你應(yīng)該說(shuō)：“先掃家里吧，家里掃好了，以后就可以掃馬路了”，而不應(yīng)該說(shuō)“掃什么馬路，沒(méi)出息！”。孩子這階段的價(jià)值觀是在不斷變化中的，可能過(guò)幾天他又會(huì)說(shuō)想當(dāng)警察、想開(kāi)飛機(jī)等等，這就需要家長(zhǎng)正確引導(dǎo)，不要影響孩子價(jià)值觀的建立。

孩子的價(jià)值觀也可稱為“幸福觀”。何為幸福觀？我們培養(yǎng)孩子的終極目的其實(shí)就是想讓孩子幸福。

別，快樂(lè)是一種短暫的感受。幸福屬于價(jià)值觀的范疇，享受現(xiàn)在生活的快樂(lè)，同時(shí)不斷追求積極的人生目標(biāo)，這種生活狀態(tài)是真正的幸福。

一是對(duì)內(nèi)敢于負(fù)責(zé)任。責(zé)任心是一個(gè)人成功和幸福的基礎(chǔ)，只有負(fù)責(zé)任的人，走上社會(huì)以后才能成功，才能得到別人的尊重。所以培養(yǎng)孩子的第一個(gè)目標(biāo)就是讓孩子有責(zé)任心，遇到事情敢于負(fù)責(zé)，這才是根本。對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，主要的責(zé)任就是教會(huì)他自己的事情自己做，不要包辦孩子的一切。

二是對(duì)外會(huì)愛(ài)別人。愛(ài)心是一個(gè)人最優(yōu)秀的品質(zhì)，有責(zé)任的人才有愛(ài)心。如果一個(gè)孩子平時(shí)喜歡吃的東西都舍不得吃，他會(huì)拿去給小動(dòng)物吃，但卻不給自己的父母吃，那這不是愛(ài)心，只能算是一種憐憫和同情，有愛(ài)的成分。我們對(duì)父母的愛(ài)是孝心，孝心是敢于承擔(dān)對(duì)父母的責(zé)任；我們對(duì)朋友的愛(ài)是互助，愛(ài)朋友是敢于承擔(dān)對(duì)朋友的責(zé)任；我們對(duì)自己的愛(ài)，就是自己的責(zé)任自己承擔(dān)。

三是內(nèi)修德行，外展才華。《道德經(jīng)》上講人要“無(wú)為而治”，中國(guó)人有三種境界“有為、無(wú)為、無(wú)不為”，“有為”的人就是有才華的人，“無(wú)為”的人就是有德行的人，“大量有為的人幫助少數(shù)無(wú)為的人，讓無(wú)為的人無(wú)不為”，這就是中國(guó)文化。當(dāng)今社會(huì)，有才無(wú)德的人太多了，但有德無(wú)才的人卻沒(méi)有，有德就一定有才！舉個(gè)極端的例子，小偷有“才”吧，但他們沒(méi)有“德”，也就是缺德！現(xiàn)實(shí)生活中，我們注重孩子的智力開(kāi)發(fā)，送孩子參加各種興趣班培養(yǎng)孩子的才藝，這些都沒(méi)錯(cuò)，但如果我們不關(guān)注孩子德行的話，就可能培養(yǎng)出“小偷式”人物。什么是“德行”，有德行其實(shí)就是少做缺德的事，不傷害、不妨礙別人。在做任何事之前先想想，在做任何事之后反思：我是否傷害和妨礙了社會(huì)？是否傷害和妨礙了他人？是否傷害和妨礙了自己？拿刀子捅人是缺德的行為，因?yàn)檫@種行為傷害了別人甚至違法；一個(gè)人看到水龍頭沒(méi)關(guān)而不去關(guān)，水流了一夜，這種行為也是缺德行為，因?yàn)樯鐣?huì)很缺水，人是社會(huì)的一分子，他的行為傷害和妨礙了社會(huì)；大學(xué)生跳樓也是缺德的表現(xiàn)！他不應(yīng)該傷害了自己和親人。

三、注重養(yǎng)成，營(yíng)造良好的家園共建氛圍

孩子在幼兒園這段時(shí)期是行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，因此我們一定要重視孩子這段時(shí)期的非智力因素發(fā)展，尤其是

篇五：育兒心得心得體會(huì)范文大全

育兒心得心得體會(huì)范文大全

育兒心得

育兒心得

家庭教育深刻影響著子女人生觀、道德觀的形成，直接關(guān)系著孩子一生的成長(zhǎng)，家庭教育有缺陷是子女形成不良個(gè)性的基礎(chǔ)，潛伏著青少年走上違法犯罪道路的危機(jī)，所以父母作為孩子的第一任老師對(duì)孩子成長(zhǎng)起著關(guān)鍵作用，也是我們每一位家長(zhǎng)都必須面對(duì)的嚴(yán)峻課題，誰(shuí)都不能忽視，誰(shuí)都不能逃避，現(xiàn)談?wù)劚救嗽诩彝ソ逃系膸c(diǎn)心得體會(huì)：

一、家長(zhǎng)是子女所有行為的被模仿者與榜樣。我在一本雜志上看到，一位年輕的母親從幼兒園接回孩子，發(fā)現(xiàn)孩子臉上有一個(gè)傷疤，就問(wèn)孩子：“是不是學(xué)校小朋友抓的？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。

學(xué)校的德育效能；不良的言行，使孩子終生受損、將離散、削弱學(xué)校的德育效能，有的甚至?xí)嗨秃⒆拥囊簧?/p>

二、別老是“人家孩子怎么怎么的”。有時(shí)走親訪友，老是聽(tīng)到朋友說(shuō)自己的孩子：“你看，你這次其中考試，考了85分，人家隔壁鄰居家小孩怎么考試100分，你真沒(méi)用，木頭腦袋?！蔽覀兌贾兰议L(zhǎng)講這些話本意是想讓自己的孩子成績(jī)好一點(diǎn)，但效果適得其反，孩子聽(tīng)了往往會(huì)錯(cuò)誤地判斷父母不喜歡他或在諷刺挖苦他，心里肯定不高興，同時(shí)也打擊了他學(xué)習(xí)的積極性。我想考試成績(jī)不能完全衡量一個(gè)人學(xué)習(xí)的好與壞，例如：愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生等好多科學(xué)家和名人小時(shí)候都不是很出色，有的甚至連小學(xué)也沒(méi)上完，但后來(lái)經(jīng)過(guò)自己的刻苦努力，照樣成為了世界著名的偉人，這樣的例子可謂舉不勝舉，所以考試成績(jī)的好壞并不表示將來(lái)的好壞，關(guān)鍵還是要培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取、永不言敗的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、別總盯著孩子的缺點(diǎn)。

五、決不為孩子護(hù)短。

六、不要用暴力“征服”孩子，要學(xué)會(huì)耐心等待。

睡去，我不禁想起每次我對(duì)他的頑皮和淘氣都是以訓(xùn)斥和手指印來(lái)制止他，雖說(shuō)很快地就讓兒子聽(tīng)話了，但每次都讓他很不高興，容易產(chǎn)生對(duì)立情緒。我決心以后多給兒子時(shí)間，我也要學(xué)會(huì)等待，等待兒子的方式有很多，比方說(shuō)他洗手時(shí)讓他洗個(gè)夠，說(shuō)不定他從中發(fā)現(xiàn)了水的許多奧秘，比方說(shuō)他喜歡在床上玩，那就讓他多玩兒會(huì)。孩子發(fā)泄完了他就滿足了，舒服了。

七、不要把電視當(dāng)“保姆”。有些家長(zhǎng)工作比較忙，加上現(xiàn)在每個(gè)星期學(xué)校又放假二天，這兩天家長(zhǎng)怕孩子出去一是不安全，二是家長(zhǎng)心里也不放心，干脆就把小孩關(guān)在家里看電視，把電視當(dāng)作保姆，實(shí)際上從對(duì)孩子的身心健康來(lái)看，這樣做很不科學(xué)。

執(zhí)行異議申請(qǐng)書(shū)

申請(qǐng)人：（基本情況）請(qǐng)求事項(xiàng)：χχχχχ糾紛一案，業(yè)經(jīng)人民法院兩審終審判決，與χ年χ月χ日送達(dá)生效，進(jìn)入執(zhí)行程序。訟爭(zhēng)標(biāo)的χχχ，系χχχ，人民法院判決χχχ，剝奪了我的χχχ權(quán)利，特提出異議。