第一篇：教育孩子 家長(zhǎng)請(qǐng)先自我減壓

教育孩子 家長(zhǎng)請(qǐng)先自我減壓

“我愛(ài)你，謝謝你！”這不是愛(ài)情表白，而是給自己身體的“解壓”詞。日前，在廣州市團(tuán)校舉辦的“動(dòng)靜結(jié)合、釋放壓力、調(diào)整身心、管理情緒”的公益講座及“心靈舞蹈”體驗(yàn)活動(dòng)中，來(lái)自社會(huì)各界近100人在活動(dòng)中盡情發(fā)泄心中的郁悶。心理咨詢(xún)師表示，要形成良好的親子互動(dòng)，要教育好孩子，首先從父母的自我認(rèn)識(shí)和自我減壓開(kāi)始。

家長(zhǎng)心聲 生活壓力讓手不經(jīng)意打在孩子身上

從事金融行業(yè)的張女士說(shuō)，小時(shí)候家庭條件不好，父母都在工廠(chǎng)工作，作為家中獨(dú)女經(jīng)?！傲羰亍痹诩??！半m然現(xiàn)在一家人的關(guān)系都還不錯(cuò)，但是童年的痛苦還是忘不了?！?/p>

張女士現(xiàn)在有一個(gè)5歲的孩子，她說(shuō)，孩子不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候還是忍不住會(huì)打罵?！艾F(xiàn)在工作壓力這么大，累著回家還要照顧老人孩子。而孩子的調(diào)皮很容易激發(fā)這種情緒，有時(shí)明知道打他不好，但手已經(jīng)下去了?！?/p>

作為教師的李先生也經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)有同樣的煩惱：“很多時(shí)候，家長(zhǎng)自己的情緒都沒(méi)能調(diào)節(jié)好，不經(jīng)意就發(fā)泄到孩子身上了?！?/p>

專(zhuān)家呼吁 父母要學(xué)會(huì)自我減壓

社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”的高期望加深親子間隔閡。據(jù)公開(kāi)數(shù)字顯示，當(dāng)前廣東擁有超過(guò)15萬(wàn)的自閉 1

癥兒童，如此龐大的數(shù)字給社會(huì)敲響警鐘。

“孩子是不需要管教的，作為家長(zhǎng)更需要的是給予孩子‘尊重式’的陪伴?！眹?guó)家三級(jí)心理咨詢(xún)師王麗萍說(shuō)。

心理咨詢(xún)師張琳表示，要形成良好的親子互動(dòng)，首先要從父母的自我認(rèn)識(shí)和自我減壓開(kāi)始。一方面，要保持自信開(kāi)朗的情緒和飽滿(mǎn)的精神。另一方面，家長(zhǎng)負(fù)面情緒可通過(guò)傾訴、運(yùn)動(dòng)等方式釋放。

王麗萍提醒家長(zhǎng)切記兩點(diǎn)：一是及時(shí)了解孩子的心理變化；二是先清理好壓抑的工作情緒再與孩子交流，在打罵孩子前要先作深呼吸，讓自己平靜下來(lái)理性思考。

第二篇：班主任如何自我減壓

班主任如何自我減壓

記得看過(guò)一份關(guān)于教師心理健康的調(diào)查報(bào)告，結(jié)果指出我國(guó)中小學(xué)教師人均日勞動(dòng)時(shí)間為9.67小時(shí)，比其他崗位的一般職工多1.67小時(shí)。許多教師明顯感到焦慮、抑郁，嚴(yán)重的導(dǎo)致心理疾病。76%的教師明顯感到有職業(yè)壓力，13%的教師存在心理健康問(wèn)題，這比其他從業(yè)人員高出3個(gè)百分點(diǎn)。班主任的心理壓力比一般教師高，各階段的老師存在心理健康問(wèn)題的比例也有所不同，其中初中教師存在心理健康問(wèn)題的比例最高，為15%;高中教師其次，為13.4%;小學(xué)教師最輕，為9%?！爱?dāng)了這么多年的班主任，我已經(jīng)當(dāng)怕了，每天像上緊了弦一樣，再不停下來(lái)我就要崩潰了?！边@是杭州一所著名的民辦初中一位老師的心里話(huà)。

本人作為一名班主任，在班集體管理過(guò)程中有時(shí)也感覺(jué)到會(huì)受工作影響形成不良因素，出現(xiàn)情緒波動(dòng)情況，或在一種不自覺(jué)的狀況中轉(zhuǎn)移著自己的個(gè)人心理情緒。誠(chéng)然，班主任工作比較繁瑣，同時(shí)也肩負(fù)著主要的學(xué)生工作，而無(wú)可厚非的是學(xué)生工作是主要的學(xué)校工作，由此可見(jiàn)班主任工作在整個(gè)學(xué)校工作中的重要性。如何正確調(diào)節(jié)情緒，緩解心理壓力成為了班主任加強(qiáng)自身建設(shè)做好班級(jí)各項(xiàng)工作的首要前提。

造成教師職業(yè)壓力的主要因素，包括升學(xué)考試、工作負(fù)擔(dān)、角色職責(zé)、工作聘任、職業(yè)聲望、學(xué)歷職稱(chēng)、學(xué)生家長(zhǎng)和人際關(guān)系等方面。過(guò)重的壓力勢(shì)必造成焦慮情緒、情緒爆發(fā)、自我評(píng)價(jià)下降等癥狀，如恐懼、緊張、憂(yōu)慮、抑郁，它會(huì)妨礙人的智力的發(fā)揮，降低人的適應(yīng)能力和應(yīng)付能力。面對(duì)來(lái)自方方面面的壓力，一般會(huì)采用一些應(yīng)對(duì)策略，如積極評(píng)價(jià)、情緒宣泄、計(jì)劃解決、幻想和回避調(diào)控。這其中既包括主動(dòng)應(yīng)對(duì)策略，也包括消極應(yīng)對(duì)策略。有相當(dāng)一部分教師在面對(duì)沉重壓力時(shí)，不能采取積極應(yīng)對(duì)策略，而是采取消極應(yīng)對(duì)或是持回避態(tài)度。作為一名合格的教師，應(yīng)學(xué)會(huì)主動(dòng)做出積極計(jì)劃，以適應(yīng)教育思想觀(guān)念、工作方式、人際關(guān)系、生活環(huán)境等轉(zhuǎn)變;學(xué)會(huì)控制情緒，以積極情緒狀態(tài)投入到教育教學(xué)當(dāng)中;有意識(shí)提高自身的心理承受能力，無(wú)論是承受苦難還是經(jīng)歷幸福，逆境中不氣餒，順境中不忘形，生活中既經(jīng)得起贊揚(yáng)，也受得住委屈。

一.樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，放眼于學(xué)生的成長(zhǎng)。

我們可以理一理每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，然后給他們一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩ㄎ唬灰竿煽?jī)?cè)谀┪坏膶W(xué)生能一下沖到首位，也不要幻想平時(shí)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一下子變得刻苦學(xué)習(xí)。抱著一顆平常心去觀(guān)察孩子，我們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都在成長(zhǎng)。我班上有一位平時(shí)比較懶散的學(xué)生，課后作業(yè)不按時(shí)完成，甚至不做，有時(shí)出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ?。我?jīng)常與這位同學(xué)談心，不談學(xué)校，不說(shuō)學(xué)習(xí)，就聊生活。了解他的過(guò)去，試著理解他的內(nèi)心世界，慢慢的聊得越來(lái)越多，他談話(huà)的參與性也明顯提高。在班里的表現(xiàn)也越來(lái)越好，他也坦言從曾經(jīng)的遲到大王到現(xiàn)在轉(zhuǎn)變很大。在一次從他的周記中看他寫(xiě)到，“冷空氣來(lái)了，天變得冷了很多，希望同學(xué)們都穿多點(diǎn)衣服，不要著涼了，畢竟身體是革命的本錢(qián)。”讓我不禁感觸到不知不覺(jué)間這位學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人了，更懂事了?？吹剿某砷L(zhǎng)與轉(zhuǎn)變著實(shí)讓我感到欣慰。我相信只要懷著感激的心態(tài)，去分享學(xué)生成長(zhǎng)的快樂(lè)，就能品味忙碌工作中的幸福。

二.嘗試心理暗示，提高自我調(diào)節(jié)能力。

當(dāng)你遇上不遂人愿和力所不及的事時(shí)，你要多進(jìn)行自我心理暗示，像旁觀(guān)者一樣告訴自己：你一定能行，決不能輕言放棄，因?yàn)槊繕秱I(yè)都是由信心開(kāi)道，由堅(jiān)持告終。經(jīng)常給自己以自信，就一定會(huì)心境開(kāi)闊、精神愉悅!仍記得在一開(kāi)學(xué)的時(shí)候面對(duì)一個(gè)新的班集體，我對(duì)學(xué)生說(shuō)的第一句話(huà)是“我盡力，我不悔!”那時(shí)是軍訓(xùn)期間，學(xué)生普遍存在畏難情緒，軍訓(xùn)質(zhì)量不理想，想到第一次的團(tuán)體比賽對(duì)于良好班風(fēng)的形成起著重要的作用，為此我開(kāi)了個(gè)名為“我盡力，我不悔”的主題班會(huì)。會(huì)上，我坦言我在盡力融合這個(gè)班集體，不管結(jié)果怎么樣，但始終堅(jiān)信“我能行”;然而當(dāng)學(xué)生面對(duì)“我盡力”三個(gè)字時(shí)，鴉雀無(wú)聲···從那次班會(huì)課后，學(xué)生軍訓(xùn)有了明顯的變化，精神面貌比過(guò)去大為好轉(zhuǎn)，一些身體不適的同學(xué)休息片刻后就堅(jiān)持回到隊(duì)伍中接受訓(xùn)練。在后來(lái)的匯操比賽上，拿到了優(yōu)秀獎(jiǎng)。雖說(shuō)沒(méi)能拿第一，但我和大家都感覺(jué)非常開(kāi)心，因?yàn)榇蠹叶夹判氖愕谋M力了，取得了很大的進(jìn)步，做到了“不悔”!這也是我不斷為自己和學(xué)生打氣的第一次成功!三.放松自我，保持身體健康。

培養(yǎng)養(yǎng)花、書(shū)畫(huà)、集郵、下棋、旅游等多種業(yè)余愛(ài)好，積極參加各類(lèi)社交活動(dòng)，以此舒緩緊張的神經(jīng)和提升生活質(zhì)量，讓身心得到科學(xué)的調(diào)節(jié)。需要提醒的是，最好能掌握時(shí)間管理的技巧，力求合理安排生活和工作以避免過(guò)重負(fù)荷。經(jīng)常鍛煉身體，保持身體健康：雖然教師對(duì)于來(lái)自身體的疲勞、疾病具有較大的忍耐和抵抗能力，但是必須理智地認(rèn)識(shí)到身體疲勞、疾病對(duì)心理狀態(tài)的影響是客觀(guān)存在的。因此，教師在日常工作和生活中，必須經(jīng)常鍛煉身體，保持身體健康，這一方面有助于促進(jìn)心理健康，另一方面還能分散對(duì)焦慮問(wèn)題的注意力，提高工作效率。

最后，謹(jǐn)記減壓的自我調(diào)節(jié)要“勤”，面對(duì)工作和壓力，學(xué)會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)、內(nèi)省、立志和實(shí)踐等方法加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)熱愛(ài)教育事業(yè)和熱愛(ài)教師職業(yè)的感情，嚴(yán)格遵守教師的職業(yè)道德規(guī)范，注意為人師表，扮演好“人類(lèi)靈魂工程師”的角色，以便能主動(dòng)駕馭和調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，順利開(kāi)展、完成工作。

第三篇：家長(zhǎng)如何教育孩子

家長(zhǎng)如何教育孩子

孩子就是父母生命的全部，我們所做的一切都是為了孩子，為了孩子的健康成長(zhǎng)而辛勤勞作，如何培養(yǎng)教育孩子的健康成長(zhǎng)呢？我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)：

一、父母的言行

父母是孩子一生的啟蒙，父母的一舉一動(dòng)都直接影響著孩子的一生。所以做為父母，我們必須言行一致，而且要說(shuō)到做到，生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們必須嚴(yán)格要求自己，讓孩子看到這些，他會(huì)跟著學(xué)我們所做的一切。

二、培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)

我們要引導(dǎo)孩子適應(yīng)能力，多交朋友，擴(kuò)大孩子的生存環(huán)境，讓他在舒適的環(huán)境里自由成長(zhǎng)，充分的表現(xiàn)自己。提高孩子對(duì)負(fù)面事件的心理適應(yīng)能力，不讓負(fù)面的東西影響孩子的成長(zhǎng)。從日常的小事激發(fā)孩子的責(zé)任心，孝敬心，感恩之心。

三、培養(yǎng)孩子健全的人格

讓孩子今天完成今天的事，不要以任何借口去推脫，要按時(shí)，要守信，不能半途而廢。要讓孩子不能挑剔，抱怨和自私，培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)，培養(yǎng)孩子遠(yuǎn)離惡習(xí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

四、培養(yǎng)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣

要知道孩子屬于哪種學(xué)習(xí)類(lèi)型，因材施教，才能事辦功倍。讓孩子知道學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，并且要培養(yǎng)他仔細(xì)認(rèn)真，對(duì)各門(mén)功課都感興趣，多讀課外書(shū)，多參加學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)。

五、營(yíng)造孩子健康成長(zhǎng)的家庭氛圍

讓孩子知道家是他生存的港灣，是他成功、失敗的宣泄的地方。讓我們一起來(lái)呵護(hù)我們聰明的孩子，讓他自由 的生活，快樂(lè)健康的成長(zhǎng)！

張婭榕的家長(zhǎng)

第四篇：家長(zhǎng)如何教育孩子

家長(zhǎng)如何教育孩子

隨著社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)如何教育和培養(yǎng)好自己的子女是當(dāng)今天社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。法國(guó)哲學(xué)家愛(ài)爾維修有句至理名言：即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人?！巴映升垺笔敲總€(gè)家長(zhǎng)普遍的心態(tài)。這可以理解，也有共鳴。但常常因家長(zhǎng)教育方法不當(dāng)，孩子成不了“龍”，更有甚者，走向反面。怎樣才能教育孩子有所作為呢？下面談?wù)剛€(gè)人的粗淺認(rèn)識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境

孩子在一定的心理氣氛、心理環(huán)境中成長(zhǎng)，環(huán)境對(duì)他們認(rèn)識(shí)世界、判斷是非及情緒體驗(yàn)，起著重要的作用。所以，家長(zhǎng)應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍，以高雅的趣味，文明的舉止，使孩子得到潛移默化的感染、熏陶和教育。從對(duì)孩子的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，孩子厭惡的家長(zhǎng)行為有：加作業(yè)不讓娛樂(lè)；對(duì)成績(jī)期望過(guò)高；搓麻將影響學(xué)習(xí)；搜書(shū)包壓制自由；鬧矛盾家庭不和；打（罵）孩子任意發(fā)泄。由此看來(lái)，家長(zhǎng)必須端正教育思想，用科學(xué)的教育方法，創(chuàng)設(shè)和睦、協(xié)調(diào)、民主氛圍的家庭環(huán)境，能對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)呢，家長(zhǎng)還應(yīng)多關(guān)心、愛(ài)撫孩子。多給他們一些微笑，多對(duì)他們的所作所為感受興趣。對(duì)他們的任何努力和成功都應(yīng)該急時(shí)給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，即使這種努力和成功是微不足道的。當(dāng)他們學(xué)習(xí)或練習(xí)的時(shí)候，要允許他們犯錯(cuò)誤，剛開(kāi)始也許做得并不好，但不要去指責(zé)他們，不要用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。當(dāng)他們說(shuō)“我不行”或“我做不了”時(shí)，要鼓勵(lì)他們?cè)囈辉囋賮?lái)一次，千萬(wàn)不要為了節(jié)省時(shí)間或缺乏耐心而半途而廢。否則，一旦他們養(yǎng)成了做什么事都半途而廢的不良習(xí)慣，那么，他們將永遠(yuǎn)不會(huì)體驗(yàn)到成就，他們的自尊也會(huì)逐漸降低。所以要讓孩子相信自已，相信“我能行”。如日本著名的心理學(xué)家多湖輝教授，小時(shí)候非常淘氣，學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想，還差點(diǎn)被校方勒令退學(xué)，可后來(lái)卻成了大學(xué)教授。當(dāng)有人問(wèn)他為什么他會(huì)取得如此大的成功時(shí)，他不無(wú)驕傲地說(shuō)：“這得歸功于我的母親?！毙r(shí)候，母親常對(duì)他說(shuō)：“你呀，現(xiàn)在不愛(ài)學(xué)習(xí)，可是，總有一天你會(huì)喜歡學(xué)習(xí)的?！薄澳銓?lái)會(huì)成為一個(gè)了不起的大人物，這點(diǎn)，媽媽最清楚?！碑?dāng)時(shí)，他自己并不相信，因?yàn)槟赣H說(shuō)的話(huà)與現(xiàn)實(shí)情況相差太懸殊了?？墒敲看嗡龅酱煺蹠r(shí)，母親總是這樣充滿(mǎn)信心地鼓勵(lì)他。“不知從何時(shí)起，我也這么想：說(shuō)不定將來(lái)也許會(huì)這樣?！彼f(shuō)：“特別是我面臨那些慘重失敗時(shí)，母親的話(huà)總是在腦海中浮現(xiàn)。從這個(gè)事例可以說(shuō)明，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和自信，使孩子在無(wú)意之中樹(shù)立起了”我能行“的信念。此外，還要給孩子成功的機(jī)會(huì)，讓孩子在成功中樹(shù)立自信，在自信中獲得發(fā)展。要讓孩子獲得成功，家長(zhǎng)就要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，制定孩子經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的目標(biāo)，如果把目標(biāo)比喻為一只”桃子“它應(yīng)該是”跳一跳能摘到的“。如果目標(biāo)太高了，孩子經(jīng)過(guò)努力仍然達(dá)不到，他就會(huì)失去信心和興趣；如果太低，沒(méi)有一點(diǎn)挑戰(zhàn)性，也無(wú)法激起成功的欲望。

二、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立、自主。

作為家長(zhǎng)要要尊重孩子和各種需要，尊重他們的興趣和愛(ài)好，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的思想和感情，遇事多跟他們商量，多聽(tīng)他們的意見(jiàn)，允許他們自己選擇和決定，容忍孩子有與父母不同的見(jiàn)解。放手讓孩子接觸社會(huì)生活，讓他們?cè)谏鐣?huì)生活中經(jīng)受磨練，增長(zhǎng)才干，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

下面把“自然結(jié)果教育法”中的一個(gè)經(jīng)典事例奉獻(xiàn)給大家—威爾遜要到山里參加為期兩天的野營(yíng)，學(xué)校向他們介紹了營(yíng)地的情況，為他們的準(zhǔn)備工作提出了建議。媽媽問(wèn)威爾遜是否需要幫忙，威爾遜說(shuō)自己能夠照顧自己。在他出發(fā)之前，媽媽檢查了他的行李，發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有帶足夠的衣服，因?yàn)槟抢镆绕皆涞枚?，顯然威爾遜忽視了這一點(diǎn)。媽媽還發(fā)現(xiàn)他也沒(méi)有帶手電筒，這是野營(yíng)時(shí)經(jīng)常需要帶的東西，但媽媽并沒(méi)有給他更多的提示。（大家反思一下，如果是你，你會(huì)怎樣。我敢保證，很多父母會(huì)立即動(dòng)手給孩子塞進(jìn)去，不僅如此，恐怕還會(huì)放進(jìn)更多的東西了。）這位媽媽的做法就是為了給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他在嘗試中獲得經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。這種經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，可能是成功的，也可能是失敗的，但這些經(jīng)驗(yàn)卻會(huì)在他今后的生活中起重要的作用。因些，我們的家長(zhǎng)如果要鍛煉孩子解決問(wèn)題的能力，就應(yīng)該多給孩子體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓他們自己面對(duì)各種問(wèn)題，時(shí)間長(zhǎng)了，機(jī)會(huì)多了，他們就學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的方法。

還有這樣一位母親：他三歲的小女兒不僅活潑可愛(ài)，而且有著較強(qiáng)的模仿欲，因些，媽媽吃完飯收拾碗筷時(shí)，三歲的女兒也試圖學(xué)著媽媽的樣子干家務(wù)，可是這個(gè)媽媽卻讓女兒坐在那里別動(dòng)，因?yàn)榕屡畠核て屏送?，怕女兒劃破手。你說(shuō)家長(zhǎng)錯(cuò)在哪里？錯(cuò)在剝奪了孩子動(dòng)手的權(quán)利。這樣起碼有三個(gè)副作用：一是動(dòng)手的機(jī)會(huì)失去了，剝奪了一次智力鍛煉的機(jī)會(huì)；二是一次發(fā)展生活能力的機(jī)會(huì)失去了，剝奪了一次生活能力養(yǎng)成的機(jī)會(huì)；三是打擊孩子的求知欲。后來(lái)，這位媽媽聽(tīng)了一個(gè)幼教專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)之后，她欣然改變了做法，孩子5歲就能洗碗，自己洗手絹了。對(duì)于缺少的，只要給予就不少了；可是對(duì)于由于過(guò)多地給予而缺少的，只能少一些給予。對(duì)此，家長(zhǎng)還是應(yīng)該有清醒的認(rèn)識(shí)，保持一點(diǎn)愛(ài)的距離。

又如：香港巨富李嘉誠(chéng)，在教育孩子方面很有見(jiàn)地。他非常注意對(duì)孩子人格與品性的培養(yǎng)。他的兩個(gè)兒子李澤鉅和李澤楷長(zhǎng)到八、九歲時(shí)，李嘉誠(chéng)就讓他們參加董事會(huì)，不僅讓孩子列席旁聽(tīng)，還可讓他們插話(huà)“參政議政”，主要是學(xué)習(xí)父親“不賺錢(qián)”、以誠(chéng)信取勝的學(xué)問(wèn)。后來(lái)，兩個(gè)獨(dú)生子都以?xún)?yōu)異的成績(jī)?cè)诿绹?guó)斯坦福大學(xué)畢業(yè)了，想在父親的公司里施展宏圖，干一番事業(yè)，但李嘉誠(chéng)果斷的拒絕了：我的公司不需要你們，還是你們自己去打江山，讓實(shí)踐證明你們是否合格到我公司來(lái)任職。“于是，兄弟倆去了加拿大，一個(gè)搞地產(chǎn)開(kāi)發(fā)，一個(gè)去了投資銀行，他們克服了難以想象的困難，把公司和銀行辦得有聲有色，成了加拿大商界出類(lèi)拔萃的人物。李嘉誠(chéng)的”冷酷無(wú)情“，把孩子逼上了自立、自強(qiáng)之路，陶冶了他們勇敢堅(jiān)毅、不屈不撓的人格和品性，在這方面，美國(guó)總統(tǒng)羅斯福也堪稱(chēng)楷模。羅斯福十分注重培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立人格。他有句名言：“在兒子面前，我不是總統(tǒng)只是父親?！彼磳?duì)孩子們依靠父母過(guò)寄生生活。他讓孩子們憑自己的本事自食其力。大兒子詹姆斯20歲去歐洲旅行，臨行前買(mǎi)了一匹好馬，然后打電報(bào)向父親求援。父親回電話(huà)說(shuō)：你和你的馬游泳回來(lái)吧?！皟鹤又缓觅u(mài)掉了馬，作為路費(fèi)回家?！岸?zhàn)”打響后，羅斯福的四個(gè)兒子都上了前線(xiàn)。父親病故了，他們還都堅(jiān)守在自己各自的軍艦上，用這種特殊的方式為父親送行。日本思想家福澤渝吉說(shuō)：教育就是授人獨(dú)立自尊之道，并開(kāi)拓躬行實(shí)踐之法?！坝秩缣招兄f(shuō)：讓孩子出自己的力、流自己的汗、吃自己的飯才是英雄漢。然而，我們不少家長(zhǎng)”心太軟，對(duì)孩子的一切要大包大攬，進(jìn)行“一條龍”、“全方位”、“系列化”服務(wù)，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，白天接送，晚上陪讀，如同溫室中的花朵，患了“軟骨癥”，見(jiàn)不了世面，經(jīng)不了風(fēng)雨，結(jié)果獨(dú)生子女難獨(dú)立，這種現(xiàn)象確實(shí)令人擔(dān)憂(yōu)。因此，如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立人格，應(yīng)成為家長(zhǎng)重要的必修課。如：美國(guó)對(duì)孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)。一是練膽教育從幼兒開(kāi)始。美國(guó)家長(zhǎng)深知，人之初膽本小。要想孩子長(zhǎng)大后膽子大，就必須從幼兒練起，因此，美國(guó)家長(zhǎng)從嬰兒時(shí)期開(kāi)始，就讓孩子獨(dú)居一室。等孩子長(zhǎng)到三四歲，有了害怕的心理，家長(zhǎng)就給買(mǎi)一種很小很暗的以驅(qū)逐對(duì)黑夜的恐怖。晚上睡覺(jué)前父母到孩子臥室給孩子一個(gè)吻，說(shuō)句：孩子好乖，晚安。然后就回自己的房間睡覺(jué)去了，孩子在自己的房間里拿著布娃娃或塑料槍之類(lèi)的玩具甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。二是從小就讓孩子接受自立訓(xùn)練。普天下的父母誰(shuí)不愛(ài)自己的孩子？同樣，美國(guó)家長(zhǎng)也很愛(ài)自己的孩子。但他們的愛(ài)不是在表面上，而是體現(xiàn)在內(nèi)心。

六、七個(gè)月的孩子就讓他自己抱著瓶子喝水、喝奶，大一點(diǎn)就自己學(xué)習(xí)用刀吃飯。孩子常常把食物撒在桌上、地上，但父母決不喂，讓孩子自己吃。孩子看到父母做事，或跟小朋友一塊做，不支纏著父母做。父母外出游泳，把幼注的孩子就交給爺爺奶奶帶，或寄放別人家，請(qǐng)人帶幾天。參加別人的宴會(huì)，也看不到家長(zhǎng)牽著自己的孩子。三是讓孩子適應(yīng)環(huán)境接受鍛煉。美國(guó)家長(zhǎng)等到小孩子到6歲以上時(shí)，便會(huì)帶他們到山區(qū)旅游。每每遇到山澗需渡過(guò)時(shí)就叫孩子觀(guān)察水勢(shì)。尋找最淺、水流最快或最慢的地主，然后由父母決定是否可行。如果選擇不當(dāng)，就對(duì)他們講明道理，并教孩子

怎樣識(shí)別水深及流速。上山時(shí)，他們從不乘坐纜車(chē)，總是讓孩子自己走。途中遇到陡崖峭壁，就讓孩子判斷決定有無(wú)危險(xiǎn)，是否攀登，并問(wèn)孩子應(yīng)該怎樣保證安全。經(jīng)過(guò)多次跋山涉水的實(shí)踐，幼兒遇到山高水急，也敢冒險(xiǎn)了。四是指導(dǎo)孩子使用工具，有句俗語(yǔ)說(shuō)得好：“藝高人膽大?！泵绹?guó)家長(zhǎng)也深知這個(gè)道理。為了讓孩子獲得一些生存技能，美國(guó)家長(zhǎng)從小就教孩子認(rèn)識(shí)工具和電器。父母經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：“你應(yīng)學(xué)會(huì)用這些工具，有什么東西壞了，你就可以自己動(dòng)手去修理?！惫ぞ甙镉欣祁^、螺絲刀、板手等。父母教給孩子這些工具的用途、性能，讓孩子掌握操作要領(lǐng)，并鼓勵(lì)孩子在日常生活中使用它們。

五、六歲的孩子就讓他們學(xué)會(huì)使用煤氣灶、高壓鍋和洗衣機(jī)。家里物品無(wú)論哪里出了毛病，父母都鼓勵(lì)孩子大膽嘗試自己修理。五是教孩子進(jìn)行自我保護(hù)訓(xùn)練。美國(guó)家長(zhǎng)一方面鼓勵(lì)孩子在人生旅途中要膽大，無(wú)拘無(wú)束去創(chuàng)新，去開(kāi)拓進(jìn)取。同時(shí)，也告訴孩子社會(huì)上也有騙局和陷阱。因此，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，避免受到各種各樣的傷害。父母帶孩子上街時(shí)，隨時(shí)隨地都會(huì)教給孩子交通規(guī)則及其它注意事項(xiàng)，指明那樣走容易出現(xiàn)危險(xiǎn)，只有這樣走才會(huì)安全。為了讓孩子在遭遇突發(fā)情況時(shí)避免受到傷害，更好地保護(hù)自己，同時(shí)，還讓孩子牢牢地記住必需的電話(huà)號(hào)碼，譬如父母單位的電話(huà)號(hào)碼、警察局電話(huà)、消防電話(huà)、醫(yī)院的急救電話(huà)等等。在野外迷了路時(shí)，父母訓(xùn)練孩子利用樹(shù)葉的疏密來(lái)判斷方向，如何區(qū)分哪些是可以食用的野果，野菜。

三、注重引導(dǎo)，培養(yǎng)興趣

有些家長(zhǎng)對(duì)孩子要求過(guò)高，如強(qiáng)調(diào)考試必須前3名，彈鋼琴要過(guò)8級(jí)，不僅要能歌善舞，還得是體育健將，事實(shí)上絕大多數(shù)孩子都在這不到這一要求。當(dāng)孩子沒(méi)有達(dá)到要求時(shí)，就開(kāi)始嘮叨，造成孩子產(chǎn)生逆反心理。這樣孩子心里就蒙上一層陰影，喪失了自信心。有一位他的兒子前兩年考上清華大學(xué)的家長(zhǎng)，他的教子經(jīng)驗(yàn)是是基本上不向孩子提什么要求，而是重在培養(yǎng)他的興趣，啟發(fā)他的思維。他的兒天生好奇，對(duì)什么都感興趣，經(jīng)常提一些稀奇古怪的問(wèn)題，家長(zhǎng)一方面加以鼓勵(lì)贊賞，另一方面認(rèn)真回答并引導(dǎo)他思考，有時(shí)還和兒子一道查閱資料。所以?xún)簭男【宛B(yǎng)成了善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、勤于思考、富有創(chuàng)新意思、不達(dá)目的不罷休的良好習(xí)慣。他的兒子在幼兒園時(shí)，看到其他小朋友拉小提琴，也躍躍欲試，于是那家長(zhǎng)就讓他學(xué)習(xí)小提琴。學(xué)了一段時(shí)間，兒子厭煩了，認(rèn)為沒(méi)時(shí)間玩。家長(zhǎng)也沒(méi)強(qiáng)近他學(xué)，而是買(mǎi)了一套小提琴教程的VCD在家里放給孩子聽(tīng)，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律在家中回蕩，兒子仿佛受了感染，家長(zhǎng)乘機(jī)勸說(shuō)他照著碟片練習(xí)，自由安排時(shí)間，兒子的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，開(kāi)始在家中自學(xué)。直到高中畢業(yè)，兒子每天都在學(xué)習(xí)之余拉拉小提琴，不僅放松精神、陶冶情操，也大大提高了學(xué)習(xí)效率。有的家長(zhǎng)讓孩子從小就做大量習(xí)題，每天記日記，做一些無(wú)謂的重復(fù)勞動(dòng)，好像不如此就不能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，結(jié)果使孩子疲于應(yīng)付，限制了他們的思維。這個(gè)家長(zhǎng)，他的兒子從小學(xué)到初中幾乎沒(méi)買(mǎi)過(guò)課外資料，高中每科也只有一本。他主要教育孩子上課大膽提問(wèn)題，大膽思考，不迷信老師，積極回答老師提出的每一個(gè)問(wèn)題。這樣小孩子上課注意力就特別集中，學(xué)習(xí)效率高，而且也鍛煉了口才。由于孩子作業(yè)不多，因此課余生活豐富多彩。下象棋、打乒乓球、玩電腦、旅游和同學(xué)聊天等，同時(shí)，還要求大量閱讀課外書(shū)籍，如名人傳記、科普、歷史、教育等題材的書(shū)。

四、平等相待，加強(qiáng)溝通

經(jīng)常聽(tīng)到有 一些家長(zhǎng)抱怨自己的孩子不聽(tīng)話(huà)，不爭(zhēng)氣。其實(shí)這也與家長(zhǎng)自身有很大的關(guān)系，他們總是認(rèn)為孩子是無(wú)知的，不批評(píng)教育孩子就不能成才，往往把自已的意愿強(qiáng)加給孩子，結(jié)果經(jīng)常是做一廂情愿的事情。有一位家長(zhǎng)當(dāng)他的孩子遇到那樣或那樣的問(wèn)題，他就會(huì)以一個(gè)朋友的身份與孩子共同討論協(xié)商；家里有什么事，也常常請(qǐng)兒子出主意。有時(shí)也會(huì)不耐煩，也會(huì)發(fā)火，過(guò)后也會(huì)及時(shí)向兒子表示歉意。有人說(shuō)過(guò)，家庭教育最大的失敗就是孩子把父母當(dāng)成仆人或者頂頭上司。只有以一個(gè)朋友的身份，一種平等的姿態(tài)與孩子交流溝通，才能得到孩子的信任，他有什么心思、委屈、困惑才會(huì)毫無(wú)保留地告訴你。同時(shí)，家長(zhǎng)也要抽時(shí)間參與幼兒的活動(dòng)，陪他玩，；無(wú)論什么游戲都要有興趣，在玩的過(guò)程中尋找機(jī)會(huì)在到教育和

培養(yǎng)的目的。對(duì)于孩子的提問(wèn)，簡(jiǎn)單的重在啟發(fā)，有點(diǎn)難度的就和兒子共同討論，共同查閱相關(guān)的資料。家長(zhǎng)也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，了解一些新事物，如孩子和你談?wù)撃衬掣栊恰⑶蛐?、?guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題，你一點(diǎn)都不知道，會(huì)讓孩子失望。

五、捕捉時(shí)機(jī)，加強(qiáng)教育

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，存在著不少教育有利時(shí)機(jī)，抓住這些時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行有效的教育。常能收到意想不到的效果。

孩子享受成功喜悅之時(shí)。經(jīng)過(guò)努力，孩子在某一方面獲得了成功，產(chǎn)生愉悅的心情。些時(shí)，孩子是最易接受家長(zhǎng)的教育。家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)地祝賀孩子的成功。同時(shí)，有針對(duì)性地進(jìn)一步提出一些具體要求，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

老師家訪(fǎng)或家里來(lái)客時(shí)。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要一個(gè)勁地向老師或客人敘述孩子的缺點(diǎn)，不要說(shuō)：孩子真笨；這孩子開(kāi)不好了。這樣容易造成孩子的心理定勢(shì)，也容易使孩子產(chǎn)生抵觸情緒。家長(zhǎng)應(yīng)向老師或客人講述孩子在家的閃光點(diǎn)，使孩子產(chǎn)生滿(mǎn)足感，激發(fā)孩子的上進(jìn)心。如在這個(gè)時(shí)再向孩子指導(dǎo)出缺點(diǎn)，孩子通常能愉快地接受。

孩子遇到困難或失敗時(shí)。每當(dāng)這時(shí)，孩子的情緒是最低落的。如家長(zhǎng)再訓(xùn)斥孩子，極易刺傷孩子稚嫩的心靈，便孩子一蹶不振。這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)從中肯定孩子的可取之處并加以指導(dǎo)，幫助孩子走出困境，使孩子樹(shù)立自信心。

同伴取得成績(jī)時(shí)。此時(shí)，孩子會(huì)產(chǎn)生不同的心境：或羨慕、或嫉妒、或漠然。家長(zhǎng)要注意孩子的反應(yīng)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，把取得成績(jī)的同學(xué)作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)起孩子的學(xué)習(xí)積極性。

把握的時(shí)機(jī)還有許多，諸如集體活動(dòng)時(shí)，外出游玩時(shí)，孩子過(guò)失時(shí)，對(duì)某一事物產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)——家做有心人，捕捉時(shí)機(jī)有效教育，事半功倍。

教育和培養(yǎng)子女的問(wèn)題是一個(gè)相當(dāng)艱難、復(fù)雜、漫長(zhǎng)的階段。在這個(gè)階段中，家長(zhǎng)只有了解孩子，理解孩子，有針對(duì)地采用科學(xué)的教育方法，才能收到好的效果，并使教育獲得成功。

第五篇：家長(zhǎng)如何教育孩子

家長(zhǎng)如何教育孩子？

家長(zhǎng)應(yīng)該如何教育好孩子？家長(zhǎng)教育孩子的方法

1、教育子女“學(xué)會(huì)做人”

教育孩子學(xué)會(huì)做人，是家庭教育主要的、根本的任務(wù)，也是貫徹素質(zhì)教育思想和要求的核心問(wèn)題。教育孩子做人，就是要十分重視孩子思想品德的教育。作為家長(zhǎng)不能重智育輕德育。因?yàn)楸戎R(shí)重要的是能力，比能力重要的是道德。家庭教育重在教育孩子做人，主要提高其思想道德水平，培養(yǎng)其遵守社會(huì)公德的習(xí)慣，增強(qiáng)其法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

2、教育子女“學(xué)會(huì)求知”

學(xué)會(huì)求知的方法途徑很多，但重要的一條是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要強(qiáng)迫子女“死記硬背”知識(shí)，而是重在理解，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。

3、教育子女“學(xué)會(huì)勞動(dòng)”

應(yīng)引導(dǎo)孩子參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，支持子女參加社會(huì)公益勞動(dòng)，培養(yǎng)子女的自理能力和勞動(dòng)習(xí)慣。子女從小學(xué)會(huì)勞動(dòng)，將終生受益。勤勞是所有良好品德的基礎(chǔ)，懶惰是萬(wàn)惡之源。因此，安排子女從小參加勞動(dòng)，是家庭教育的必修課和基礎(chǔ)課。

4、教育子女“學(xué)會(huì)自立”

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，碰到的坎坷會(huì)很多，因此，父母要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力，勇于面對(duì)挫折的能力，隨機(jī)應(yīng)變的能力，讓孩子在廣闊的天地里學(xué)會(huì)磨練自己的翅膀，展翅飛翔

五、教育子女“全面發(fā)展”

當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，處在這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代的人，若沒(méi)有知識(shí)和專(zhuān)門(mén)的技能及各種能力，就必將被社會(huì)所淘汰。所以，家長(zhǎng)應(yīng)教育子女不僅要學(xué)好文化科學(xué)知識(shí)，還應(yīng)積極參加其它各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)各方面的能力，應(yīng)得到全面發(fā)展，成為社會(huì)有用的人。孩子的教育和培養(yǎng)是一門(mén)很復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，我們家長(zhǎng)一定會(huì)努力配合學(xué)校的教育，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境