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      讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光(合集5篇)

      時(shí)間:2019-05-12 03:07:14下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光》。

      第一篇:讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光

      吉林市昌邑區(qū)天津路小學(xué)

      教師 李衛(wèi)

      讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光

      世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多.您也許會(huì)驚奇地問(wèn):“那是什么呢 ”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲.為了報(bào)答老師對(duì)我的愛(ài),更為了所有需要愛(ài)的孩子.一九九四年我依然地站在“人民教師”的偉大行列.當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮,好奇.看看這張臉,摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽(yáng)光雨露.每天清晨“老師,您早.”那童稚的問(wèn)候,給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見(jiàn).”給我留下明天的希望之光.孩子們純潔的心,圣潔的情,深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè).還記得那是一九九七年的夏天,當(dāng)時(shí)我擔(dān)任學(xué)前班的班主任工作.一天,我們班上來(lái)了一個(gè)智力有缺陷的男孩.說(shuō)實(shí)話,當(dāng)時(shí)我這不想收,全班六十多個(gè)孩子還教不過(guò)來(lái)呢,哪能為他再分一顆心呢.可是當(dāng)我看到孩子那種乞求與渴望的目光,聽(tīng)到他那口齒不清的“老師好”還有那雙白胖的小手握著我的手時(shí),一股無(wú)形的愛(ài)的溫泉涌上心頭,從那天起,他成了我們班一名特殊的學(xué)生.我開(kāi)始細(xì)心地觀察他,發(fā)現(xiàn)他不愿意和小朋友接觸,卻喜歡和我說(shuō)話.于是,我有空就同他聊天,有意識(shí)地鍛煉他的語(yǔ)言能力,教他正確的咬字,發(fā)音.同時(shí),我還讓孩子們多關(guān)心他,多親近他,多和他說(shuō)話,陪他到操場(chǎng)上玩耍,鍛煉身體.漸漸地他那原本笨拙的身體變得輕盈了許多,走起路來(lái)也穩(wěn)當(dāng)了,還能高抬腿跑步了,上課也能安心聽(tīng)講了,教的生字也能讀出來(lái)了.每當(dāng)我看到他和正常的孩子一起玩耍一起做游戲,享受著他們帶來(lái)的快樂(lè)時(shí),我的心就感到無(wú)比的甘甜.我真切地感受到,我的愛(ài)并沒(méi)有白白付出,換來(lái)的是孩子可喜的進(jìn)步.時(shí)間過(guò)得真快,如今的我在教育戰(zhàn)線上摸爬滾打近十個(gè)春秋了.那個(gè)孩子已經(jīng)是我校一名六年級(jí)的學(xué)生了.現(xiàn)在,我擔(dān)任六年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué).開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課,我早早地來(lái)到了班級(jí),我的目光在教室里搜尋著,終于我又看到了他,我急忙走過(guò)去問(wèn):“你還認(rèn)識(shí)我嗎 ”他抬起頭微笑著望著我.看到他有些迷茫的眼神,我感覺(jué)到他似乎已經(jīng)不記得六年前的事情了,也不記得六年前那個(gè)疼他,愛(ài)他,為他付出了很多心血的李老師了.上課的鈴聲,打斷了我的思緒.課上,我們學(xué)習(xí)了歌曲《祖國(guó)像媽媽一樣》.歌曲學(xué)會(huì)之后,我說(shuō):“誰(shuí)愿意到前面來(lái)演唱這首歌呢 ”當(dāng)時(shí),有很多孩子踴躍地舉起了手.這時(shí),在我的眼前又出現(xiàn)了那只白胖的小手.于是,我把他叫到前面來(lái),看著他很認(rèn)真,很投入地用不太清晰的聲音和有些走調(diào)的旋律唱歌時(shí),我的內(nèi)心有一種莫名的感動(dòng).心想,這一定是唱給他媽媽的,因?yàn)樗軔?ài)他的媽媽.有一次,他媽媽生病了,他在病床前哭著對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,你不能生病,你快點(diǎn)好起來(lái)吧,你要是病倒了,就沒(méi)有人疼我了!”想著這些,我的眼睛濕潤(rùn)了.歌唱完了,我問(wèn):“你為什么要唱這首歌呢 ”當(dāng)我聽(tīng)到他含糊不清,而又非??隙ǖ幕卮饡r(shí),我的心靈被震撼了.他的回答只有三個(gè)字“我——愛(ài)——國(guó)”此時(shí),我的淚水再也控制不住地滾淌下來(lái).伴著孩子們雷鳴般的掌聲,他笑了,笑得那樣燦爛,那樣自豪.“我——愛(ài)——國(guó)”這充滿愛(ài)的語(yǔ)言竟然能從一個(gè)弱智兒童的口里說(shuō)出來(lái).這愛(ài)是從他內(nèi)心深處迸發(fā)出來(lái)的,那又是誰(shuí)給予他博愛(ài)的胸懷呢 當(dāng)然,是塑造人類靈魂的工程師;是孩子踏上人生旅途起點(diǎn)的領(lǐng)路者;是孩子構(gòu)筑人生大廈的奠基人——教師.人們常說(shuō)教師的事業(yè)是葉的事業(yè),也是愛(ài)的事業(yè).有一首歌中唱到:“啊,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間.”是的,歌聲道出了社會(huì)的呼喚,只要有奉獻(xiàn)精神,人與人之間將會(huì)達(dá)到和諧圓滿,師生之間將會(huì)達(dá)到互敬互愛(ài).朋友們,就讓我們?cè)诮逃聵I(yè)中盡最大力量,多獻(xiàn)一份愛(ài),多發(fā)一份熱.共同為我們欣欣向榮的祖國(guó)添一份明媚的春光!添一片絢麗的春色!讓愛(ài)在教育事業(yè)中永遠(yuǎn)閃光吧!

      第二篇:讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光-(精選)

      讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光

      帶著一份青春的夢(mèng)想與激情,帶著一份愛(ài)的責(zé)任與義務(wù),投身到我所喜愛(ài)的教育事業(yè)中,時(shí)光轉(zhuǎn)眼即逝,自1999年7月畢業(yè)走上三尺講臺(tái)已有20個(gè)年頭了,20的教育教學(xué)工作,多年的班主任工作,我用愛(ài)詮釋了人民教師這一偉大而神圣的職業(yè),“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育”,在多年“傳道、授業(yè)、解惑”的具體實(shí)踐中,我不斷探索和追求,終于悟出教育之真諦在于一個(gè)“愛(ài)”字,即對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。

      一、愛(ài)是細(xì)心呵護(hù)

      乍到中學(xué)我接手了初一三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,及初一五班的班主任工作,班級(jí)里有個(gè)叫陳克奪的女生,她體態(tài)較胖、發(fā)質(zhì)枯黃并且沉默寡言,在學(xué)習(xí)上總是很用功,但是卻沒(méi)有好的成績(jī),參加工作不久的我對(duì)這個(gè)普通的不能再普通的女孩并沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注,直至新的學(xué)期開(kāi)始交學(xué)費(fèi)時(shí),才意識(shí)到我的粗心。“老師!我爸爸說(shuō)現(xiàn)在手頭沒(méi)有錢(qián),老師你能幫我先把學(xué)費(fèi)墊上嗎?等我爸賣糧了就馬上還給你?!蔽铱吹搅怂劬锏臏I珠,我的心被觸動(dòng)了,在后來(lái)的交談中,我了解到了她家里的和她的一些情況,她生下來(lái)就患有嚴(yán)重的骨髓炎,需要靠藥物治療,長(zhǎng)期的激素不僅使她的身體發(fā)胖,同時(shí)也使她的記憶力減退,注意力不能集中,又由于她是個(gè)單親家庭的孩子,相依為命的父親為了給她治病,整日的奔波勞累,她每天回家的第一件事不是學(xué)習(xí),而是要給家里生火,給爸爸做飯,這些都占用了她很多的學(xué)習(xí)

      時(shí)間,聽(tīng)到了她的述說(shuō)后我深深的被她的懂事所打動(dòng),同時(shí)我內(nèi)心里也充滿了自責(zé),孩子本應(yīng)是無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)習(xí)和生活的年齡,卻被病痛和貧苦所折磨和困擾著,而作為班主任的我卻在較長(zhǎng)的一段時(shí)間里,由于我的粗心而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。這件事情給我的觸動(dòng)很大,在今后的日子里,我經(jīng)過(guò)努力,學(xué)校免去了她所有的上學(xué)費(fèi)用,同時(shí)我還發(fā)動(dòng)班級(jí)同學(xué)“獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng),使她的生活壓力減輕了,而我在后來(lái)的學(xué)習(xí)中對(duì)她也特別的關(guān)照,在三年的學(xué)習(xí)生活中,她用自己頑強(qiáng)的意志和病痛斗爭(zhēng),也用自己的努力取得了優(yōu)異的成績(jī),我知道這是社會(huì)、學(xué)校、老師、同學(xué)用愛(ài)給了她力量,有了愛(ài)我們就會(huì)創(chuàng)造出無(wú)數(shù)個(gè)人間奇跡。在以后無(wú)論是教育教學(xué)還是班主任工作,我愛(ài)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),使他們的潛能得以激發(fā),并獲得自信的力量,及時(shí)解決學(xué)生身上出現(xiàn)的學(xué)習(xí)和生活上的困難,在教學(xué)實(shí)踐中,我不僅愛(ài)那些優(yōu)秀生,也關(guān)愛(ài)那些后進(jìn)生,課堂教學(xué)面向全體學(xué)生,事無(wú)巨細(xì),事事關(guān)心。多年的教育教學(xué)工作讓我深深體會(huì)到了愛(ài)是用細(xì)心呵護(hù)的。

      二、愛(ài)是責(zé)任

      作為一名教師,為了無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)光榮稱號(hào),我甘愿奉獻(xiàn)我的一切。每次和家長(zhǎng)交流和溝通時(shí),大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō):你是個(gè)有責(zé)任心的好老師。聽(tīng)到這些我心里總會(huì)有一絲的溫暖,同時(shí)更有了一份責(zé)任,這是家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)我的信任,古語(yǔ)有云:德高為師,身正為范。文人們歌頌:教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任

      心的人不論其職位高低,是無(wú)法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的!

      教師的偉大正在于愛(ài)與責(zé)任感,回到我的故鄉(xiāng)從事教育工作,這是一所處于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的完全初中,這里的學(xué)生大多是農(nóng)民、工人和外來(lái)務(wù)工人員的子女,他們也大多沒(méi)見(jiàn)過(guò)什么世面,就連家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也是漠不關(guān)心。我用我全部的熱情投入到了緊張的教育教學(xué)工作中,恨不得把我的所知、所能全部教給學(xué)生。為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我經(jīng)常精心設(shè)計(jì)教案,研究各種教學(xué)方法。多少個(gè)夜晚我在燈下備課,多少個(gè)假日我和學(xué)生一起度過(guò)。有的人不理解我,認(rèn)為我把全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生不值得,但只有我自己知道和學(xué)生一起唱、一起跳的快樂(lè),只有我自己體會(huì)得到師生間那份深情。幾年后我接手了初三、三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在接班之前我對(duì)這個(gè)班級(jí)的情況有了一些簡(jiǎn)單的了解,整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好,科任老師不能正常的上課,班級(jí)里還有“四大元帥”很讓老師頭疼,這樣的一個(gè)班級(jí)交給我,說(shuō)實(shí)話我心里沒(méi)底,不知道將要面臨的是什么?我也深知我肩負(fù)的是一個(gè)什么樣的責(zé)任,當(dāng)我第一天走進(jìn)我的新班級(jí)時(shí),我感到的更多的是敵對(duì)、是不信任。而當(dāng)時(shí)我正耳膜發(fā)炎,耳朵幾乎聽(tīng)不到聲音,我挺著疼痛,克服困難,堅(jiān)持完成教育教學(xué)工作,期間我只請(qǐng)過(guò)半個(gè)小時(shí)的假去醫(yī)院。因?yàn)槲抑腊嗉?jí)的學(xué)生需要我,學(xué)生的家長(zhǎng)需要我。兩年的工作中,我用我全部的精力,和極強(qiáng)的責(zé)任感和使命感筑起了愛(ài)的橋梁,我和我的學(xué)生們也建立深厚的友誼,并把成績(jī)由年組的最后一名轉(zhuǎn)變成第一名,最后在中考中也取得了優(yōu)異的成績(jī)!現(xiàn)在每次收到學(xué)生問(wèn)候的短信,每當(dāng)聽(tīng)到“老師,我想你了!”的時(shí)候,我心里的那份責(zé)任就越發(fā)體現(xiàn)的深刻;我心里的那份無(wú)法言喻的感動(dòng)就越發(fā)濃郁!我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié),面對(duì)有限的課時(shí),我以提高教學(xué)效率的科學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)的意識(shí),最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益。課前精備,是指上課前把功夫下在深入鉆研教材,廣泛搜集有關(guān)資料,精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上,特別是認(rèn)真研究怎樣“用最節(jié)省的時(shí)間、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識(shí),并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力”。課上精講,是指在課堂教學(xué)中集中時(shí)間,集中精力,講清教材的重點(diǎn)。課后精練,是指在課后作業(yè)的安排上,本著質(zhì)量高,針對(duì)性強(qiáng)的要求,精心設(shè)計(jì),合理分配,嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量。

      對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生予以更大的支持,對(duì)成績(jī)或生活情況較差的有自卑心理的學(xué)生予以鼓勵(lì)和幫助,日常通過(guò)班會(huì),樹(shù)立起自強(qiáng)自立精神。班級(jí)管理中我能夠創(chuàng)設(shè)寬容、理解、。和諧的班級(jí)氣氛,尊重學(xué)生個(gè)性,具有與學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)的態(tài)度,具有能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造渴望的教學(xué)藝術(shù)。學(xué)習(xí)是手段,創(chuàng)造才是目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口,以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為主陣地,全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)原理、原則與策略,在探索中小學(xué)生創(chuàng)造性思維規(guī)律,開(kāi)發(fā)中小學(xué)生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。

      做為一名班主任,只有我自己才能真正體會(huì)到那份責(zé)任帶給我的快樂(lè)及深深的感動(dòng),我忘不了,在我生病時(shí)一聲聲微笑的問(wèn)候,忘不

      了默默夾到我書(shū)里的賀卡,忘不了那家長(zhǎng)熱情的招呼。還有什么比這樣的溝通更令人欣喜呢?還有什么職業(yè)比教師這個(gè)職業(yè)更色彩斑斕呢?我深深地感受到了做教師那份特有的甘甜和那份責(zé)任!就是站在這小小的三尺講臺(tái)上,我盡情的揮灑著我的人生,實(shí)現(xiàn)了教師的崇高的人生價(jià)值!

      我是個(gè)平凡的老師,所以我不想說(shuō)我是肩負(fù)著未來(lái)、肩負(fù)著使命之類的責(zé)任,我的責(zé)任就是我的崗位,每天伴著鈴聲走進(jìn)的每一節(jié)課,關(guān)心好每一個(gè)學(xué)生,不斷地提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),只有這樣我才無(wú)愧于我人民教師的稱號(hào),才無(wú)愧于那些尊敬我的家長(zhǎng)和愛(ài)戴我的學(xué)生!

      三、愛(ài)的動(dòng)力,愛(ài)的收獲

      對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)化作了我前進(jìn)的動(dòng)力,我不斷地充實(shí)自己的學(xué)識(shí),讓愛(ài)的根基更深厚。為了更好地完成教學(xué)教育任務(wù),我工作之余悉心研究業(yè)務(wù),提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。不斷豐富自己的班主任教育經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的工作實(shí)際,善于思考和總結(jié)。俗話說(shuō)“一份耕耘,一份收獲”在不懈的努力下,我無(wú)論在教學(xué)工作方面還是班主任工作方面都得到了學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可,同時(shí)2009年我被評(píng)為北林區(qū)道德模范。

      我今天成績(jī)的取得,有我個(gè)人的努力,更重要的是學(xué)生那一雙雙渴望知識(shí)、渴望愛(ài)的眼睛,使我懂得了作為一名教師的責(zé)任和幸福,每當(dāng)我看到班級(jí)在我的管理下進(jìn)步時(shí),我是幸福的;看到每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上有所收獲時(shí),我是幸福的;看到用愛(ài)澆灌而茁壯成長(zhǎng)的花朵時(shí),我是幸福的;聽(tīng)到每個(gè)孩子的問(wèn)候時(shí),我是幸福的。

      回首過(guò)去,有太多的感慨,雖然我早已知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,留下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己,但是對(duì)于當(dāng)初的選擇,我今生無(wú)怨無(wú)悔!雖然工作辛苦,但總會(huì)有愛(ài)的感動(dòng)和成功的喜悅。教師是平凡而又偉大的工作,但只要心中有愛(ài)就會(huì)義無(wú)反顧、充滿熱情地去奉獻(xiàn),讓每一個(gè)學(xué)生都成才是我最大的心愿,我一定要再接再勵(lì),在三尺講臺(tái)上,一方黑板上繪制動(dòng)人的五線譜,用愛(ài)去譜寫(xiě)學(xué)生人生美麗的樂(lè)章,為學(xué)生彈奏美妙悅耳,經(jīng)久不息的音樂(lè),從而在教師這個(gè)職業(yè)上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值!

      第三篇:讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光

      讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光

      教師,一個(gè)平凡而又偉大的名字,他既沒(méi)有白衣天使拯救生命那精湛的技藝;也沒(méi)有共和國(guó)衛(wèi)士血灑疆場(chǎng)的豪邁;更沒(méi)有航天英雄暢游太空的壯舉;教師在物質(zhì)上是清貧的,但在精神上是富裕的。教師是平凡的,又是偉大的,因?yàn)樗翘?yáng)底下最光輝的職業(yè),不但塑造著人類的靈魂,更關(guān)系到國(guó)家民族的前途和命運(yùn)。

      曾聽(tīng)過(guò)這樣一句話 “愛(ài)為師德之本 ”,愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn),每扇門(mén)的背后都是一個(gè)無(wú)法估量的宇宙,每一扇門(mén)的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài),它是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的,它要毫無(wú)保留的獻(xiàn)給所有孩子;這種愛(ài)是深沉的,它蘊(yùn)含在為所有孩子所做的每一件事當(dāng)中;這種愛(ài)是神圣的,它能凝成深厚的情誼。疼愛(ài)自己的孩子是本能,而愛(ài)別人的孩子是神圣,每天我們可以沒(méi)有時(shí)間照顧自己的孩子,但我們必須將大部分時(shí)間用在學(xué)生身上。

      我也深知,教師對(duì)孩子所產(chǎn)生的教育影響,不僅依靠自己的學(xué)識(shí)和教學(xué)方法,更依靠自己的人格和品行。學(xué)高為師,身正為范。教師要使自己的一言一行,一舉一動(dòng)都成為孩子的楷模,就必須不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),不斷完善自己,使自己成為孩子健康成長(zhǎng)的引路人。

      當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇。每天清晨“老師,您早?!蹦峭傻膯?wèn)候,給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見(jiàn)?!苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。那教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,那講臺(tái)舉起的是別人,奉獻(xiàn)的是自己。

      我們用無(wú)私的愛(ài),換來(lái)了孩子們的健康成長(zhǎng),而我們卻無(wú)怨無(wú)悔的甘守這份平凡。我雖然依舊身處平凡,但我的心中充滿著欣慰與感懷。

      有人說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我們干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是為花和果服務(wù)的。”讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用愛(ài)心放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!

      第四篇:讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光

      讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光

      廟粱小學(xué) 2014-7-2

      3讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光

      我叫袁麗萍,女,現(xiàn)年50歲,中共黨員,山西省保德縣廟梁小學(xué)教師。從教三十年來(lái),雖然沒(méi)有值得稱頌的大作為,可平淡的教學(xué)生涯給予了我寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我始終認(rèn)為正確的教書(shū)育人的觀念,關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng),這就是作為教師職業(yè)的根本。身為教師必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生,每當(dāng)看著孩子們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下健康成長(zhǎng),我由衷地感受到做教師的幸福。

      一、忠于職守,言傳身教

      蘇霍姆林斯基說(shuō),沒(méi)有真誠(chéng)的愛(ài),就沒(méi)有感動(dòng)的教育,老師的愛(ài)不同于一般的愛(ài),它是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的,它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生;這種愛(ài)是深沉的,它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛(ài)是神圣的,它能凝成水乳交融的情誼。我愛(ài)教育事業(yè),我更愛(ài)孩子。在教學(xué)中我始終以一種敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、奉獻(xiàn)的精神默默耕耘,把培養(yǎng)下一代作為自己至高無(wú)上的事?!爸矣诼毷亍笔俏医逃虒W(xué)工作的宗旨,“言傳身教”是我作為教師,學(xué)生引路人而一貫奉行的工作作風(fēng)。工作中,我時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己,做學(xué)生的表率。人們常說(shuō),學(xué)校無(wú)小事,事事皆教育,教師無(wú)小節(jié),處處是楷模。這種師表形象作用是不可估量的。比如,在一次上課前,我走進(jìn)教室,教室時(shí)亂糟糟的,紙屑到處都是,真像一個(gè)菜市場(chǎng)。當(dāng)時(shí),我沒(méi)有大聲訓(xùn)學(xué)生,只是深深地看了大家一眼,然后拿起掃把掃起來(lái)。我的這一舉動(dòng),引起了同學(xué)

      們的注意,頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地拿起掃把行動(dòng)起來(lái),此時(shí)真是無(wú)聲勝有聲。我想,這就是師德的力量?!吧斫讨赜谘越?,榜樣的力量是無(wú)窮的”。我在日常生活中不斷規(guī)范自己的言行,以良好的道德風(fēng)范和表率作用,對(duì)學(xué)生實(shí)施教育和影響,要求學(xué)生做的,自己必須先做到,不允許學(xué)生做的,自己堅(jiān)決不做。

      二、敢于開(kāi)拓,潛心教研

      作為一名黨員,我深知“打鐵還需自身硬”,因此我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù),認(rèn)真研究教材教法,研究新課程標(biāo)準(zhǔn),注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)工作講求實(shí)效,對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平,我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《教師與課題研究》、《做一名卓越的教師》等教學(xué)方面的書(shū)籍。在教學(xué)中,我敢于嘗試新的教育教學(xué)模式,以學(xué)生為中心,注重引導(dǎo),充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在得知我縣組織交互式電子白板考試時(shí),我拿著考試題利用休息時(shí)間一遍一遍的去做,去琢磨,我做第一遍、第二遍時(shí)沒(méi)頭緒,找不到的菜單太多了,但我不放棄,繼續(xù)做、繼續(xù)琢磨,就這樣幾個(gè)晚上下來(lái),終于有了起色,大部分試題自己能夠熟練的去做了,不會(huì)的做了標(biāo)注,再去問(wèn)同事,問(wèn)老師。功夫不負(fù)有心人,我會(huì)了,我是學(xué)校第一個(gè)掌握了交互式電子白板的。我堅(jiān)信:要想給學(xué)生一杯水,教師必須要有長(zhǎng)流水。教學(xué)時(shí),我潛心教研,與時(shí)俱進(jìn),徹底轉(zhuǎn)變思想觀念,樹(shù)立新課程觀念。在新課標(biāo)的理念下,積極適應(yīng)學(xué)生,改變教法,為了上好每一節(jié)課,我總是深入鉆研教材,不斷探索改革教學(xué)的方法及手段,努力挖掘教材的內(nèi)涵。教學(xué)中,我寓教于樂(lè),大膽創(chuàng)新,采用質(zhì)疑問(wèn)

      難的方法,有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),并在課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間,讓學(xué)生做課堂的主人,而我則循循善誘的引導(dǎo),做好學(xué)生的合作伙伴,學(xué)習(xí)效果事半功倍。我抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng),帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。我堅(jiān)持寫(xiě)課后反思,在反思中探究教學(xué)。為了把德育滲透在課堂之中,我每備一節(jié)課都要經(jīng)過(guò)深思熟慮,把現(xiàn)實(shí)的事例與課堂內(nèi)容及蘊(yùn)藉其中的德育內(nèi)容融合于課堂教學(xué)之中。如在教學(xué)《植樹(shù)問(wèn)題》時(shí),除研討數(shù)學(xué)問(wèn)題,同時(shí)還 教育孩子植樹(shù)不僅能美化環(huán)境,凈化空氣,培養(yǎng)他們的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

      三、愛(ài)心如泉,塑造心靈。

      俗話說(shuō)“澆花要澆根,幫人要幫心。”在師生交往中,我的善解人意,幽默隨和使學(xué)生愿意親近,樂(lè)于接受教誨,心悅誠(chéng)服地接受我指出的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。同時(shí),我的贊許與激勵(lì)也鼓舞起學(xué)生的上進(jìn)心。在課堂上我嚴(yán)格要求自己成為他們的師長(zhǎng),在課余,我與他們平等相處努力成為他們的朋友。

      我的學(xué)生楊洋比較特殊,由于家庭的原因,他的性格孤僻、任性,大家對(duì)他是敬而遠(yuǎn)之。為了改變他,我先談心,后引導(dǎo),再激勵(lì),接著家校溝通,最后激發(fā)其潛能的辦法,最終使他重新改變了自己,不但重新回到班級(jí)的大集體中來(lái),而且,學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn),成為班級(jí)中成績(jī)進(jìn)步最大的學(xué)生。學(xué)生趙佳,由于父母的離異孩子每天的作業(yè)很槽糕。我看在眼里,急在心頭,打了很多次電話也沒(méi)有人接,孩子的學(xué)習(xí)和生活讓我很是擔(dān)心。針對(duì)孩子的情況,我利用課余時(shí)間給孩子講作業(yè),甚至有時(shí)還帶回家給孩子無(wú)償補(bǔ)課,幫孩子洗澡、洗衣服。

      不會(huì)的題目耐心地給他講明白,家庭作業(yè)盡量讓他在學(xué)校做完。經(jīng)過(guò)我不懈的努力,本學(xué)期,不但孩子的成績(jī)?cè)絹?lái)越好,學(xué)習(xí)勁頭足了,聽(tīng)講時(shí)發(fā)言積極,最讓我欣慰的是孩子和我的感情越來(lái)越融洽了,生活習(xí)慣也得到了改善,而且他甚至主動(dòng)要求打掃學(xué)校的洗手間,為全校學(xué)生服務(wù),成為班級(jí)的佼佼者。

      四、激發(fā)潛能,做好紐帶

      在教學(xué)的具體工作中,我一直注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我堅(jiān)信“好孩子是夸出來(lái)的”,因此,我本著少罰,多肯定;少質(zhì)問(wèn),多鼓勵(lì);少訓(xùn)斥,多交談;少命令,多引發(fā)的教學(xué)方法,進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育,讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān),健康快樂(lè)的成長(zhǎng),讓家長(zhǎng)和我一起分享孩子成功的快樂(lè)。無(wú)論什么時(shí)候,無(wú)論什么樣的學(xué)生,只要有點(diǎn)滴進(jìn)步,我都會(huì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。成績(jī)好的同學(xué)請(qǐng)出來(lái)說(shuō)說(shuō)他們成功的秘訣;品行好的讓他們說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做。德育與教學(xué)并行,德育蘊(yùn)藏于教學(xué)之中。通過(guò)努力,不但提高了學(xué)生的成績(jī),而且使學(xué)生的人品得到了整體的提升,班級(jí)的性格得到了塑造。班上有一個(gè)叫岳騎的學(xué)生,他在班級(jí)中數(shù)學(xué)成績(jī)是不太好的,對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有什么興趣,上課聽(tīng)講也不是很認(rèn)真。發(fā)現(xiàn)這種情況后,我課下找他談話,從側(cè)面夸他是一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生,對(duì)數(shù)學(xué)只是還沒(méi)入門(mén),對(duì)于學(xué)數(shù)學(xué)是非常有實(shí)力的,只要靜下心來(lái)仔細(xì)地鉆研一下教材,數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)有很大提高的。通過(guò)對(duì)他的鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。我發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始變得有自信,作業(yè)能夠自己獨(dú)立完成,而且做得很好,我相信只要他一直保持著這種學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)成績(jī)一定

      會(huì)有很大的提高。在平時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)相處過(guò)程中,我會(huì)有意無(wú)意向他們介紹學(xué)校老師的特點(diǎn)以及老師的教育教學(xué)成績(jī)等,以博得學(xué)生對(duì)老師的敬仰和信任,使他們因尊其師而重其教。發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的力量,我甘心做好學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)生與教師、家長(zhǎng)與學(xué)校之間的紐帶。

      五、幾分耕耘,幾分收獲

      多年來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全校教師的大力支持和幫助下,所擔(dān)任的學(xué)科考試的平均分、及格率、優(yōu)秀率名列前茅。我還獲得了不少的榮譽(yù),就近幾年來(lái)說(shuō)吧:

      2003年被評(píng)為區(qū)教學(xué)能手。

      2004年被評(píng)為縣十佳標(biāo)兵黨員。

      2007年被評(píng)為縣優(yōu)秀黨員

      2009年被評(píng)為縣百佳教師

      2012年被評(píng)為教育系統(tǒng)“三八”紅旗手

      2012年發(fā)表省級(jí)優(yōu)秀論文《如何培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力》與《和差問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì)》

      作為一名人民教師,我所取得的成績(jī)是微不足道的,距離教育教改前進(jìn)的步伐還很遠(yuǎn)。我堅(jiān)信:成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去,今后仍需不斷努力。堅(jiān)守一份內(nèi)心的追求,讓愛(ài)在教育事業(yè)中發(fā)光,才能繼續(xù)保持自己良好的師德師風(fēng)。在平凡的三尺講臺(tái)上,以春蠶的精神,蠟燭的品格,為祖國(guó)的未來(lái)盡自己的一份力量與責(zé)任,我深信這才是一個(gè)優(yōu)秀的人民教師永無(wú)止境的奉獻(xiàn)與追求。

      第五篇:讓愛(ài)在教育事業(yè)中永遠(yuǎn)閃光

      讓愛(ài)在教育事業(yè)中永遠(yuǎn)閃光

      世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。為了報(bào)答老師對(duì)我的愛(ài),更為了所有需要愛(ài)的孩子。一九九四年我依然地站在“人民教師”的偉大行列。當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇??纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師,您早?!蹦峭傻膯?wèn)候,給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見(jiàn)。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。還記得那是一九九七年的夏天,當(dāng)時(shí)我擔(dān)任學(xué)前班的班主任工作。一天,我們班上來(lái)了一個(gè)智力有缺陷的男孩。說(shuō)實(shí)話,當(dāng)時(shí)我這不想收,全班六十多個(gè)孩子還教不過(guò)來(lái)呢,哪能為他再分一顆心呢??墒钱?dāng)我看到孩子那種乞求與渴望的目光,聽(tīng)到他那口齒不清的“老師好”還有那雙白胖的小手握著我的手時(shí),一股無(wú)形的愛(ài)的溫泉涌上心頭,從那天起,他成了我們班一名特殊的學(xué)生。我開(kāi)始細(xì)心地觀察他,發(fā)現(xiàn)他不愿意和小朋友接觸,卻喜歡和我說(shuō)話。于是,我有空就同他聊天,有意識(shí)地鍛煉他的語(yǔ)言能力,教他正確的咬字、發(fā)音。同時(shí),我還讓孩子們多關(guān)心他、多親近他、多和他說(shuō)話、陪他到操場(chǎng)上玩耍、鍛煉身體。漸漸地他那原本笨拙的身體變得輕盈了許多,走起路來(lái)也穩(wěn)當(dāng)了,還能高抬腿跑步了,上課也能安心聽(tīng)講了,教的生字也能讀出來(lái)了。每當(dāng)我看到他和正常的孩子一起玩耍一起做游戲,享受著他們帶來(lái)的快樂(lè)時(shí),我的心就感到無(wú)比的甘甜。我真切地感受到,我的愛(ài)并沒(méi)有白白付出,換來(lái)的是孩子可喜的進(jìn)步。時(shí)間過(guò)得真快,如今的我在教育戰(zhàn)線上摸爬滾打近十個(gè)春秋了。那個(gè)孩子已經(jīng)是我校一名六年級(jí)的學(xué)生了?,F(xiàn)在,我擔(dān)任六(轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://,請(qǐng)保留此標(biāo)記。)年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)。開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課,我早早地來(lái)到了班級(jí),我的目光在教室里搜尋著,終于我又看到了他,我急忙走過(guò)去問(wèn):“你還認(rèn)識(shí)我嗎?”他抬起頭微笑著望著我??吹剿行┟悦5难凵瘢腋杏X(jué)到他似乎已經(jīng)不記得六年前的事情了,也不記得六年前那個(gè)疼他、愛(ài)他、為他付出了很多心血的李老師了。上課的鈴聲,打斷了我的思緒。課上,我們學(xué)習(xí)了歌曲《祖國(guó)像媽媽一樣》。歌曲學(xué)會(huì)之后,我說(shuō):“誰(shuí)愿意到前面來(lái)演唱這首歌呢?”當(dāng)時(shí),有很多孩子踴躍地舉起了手。這時(shí),在我的眼前又出現(xiàn)了那只白胖的小手。于是,我把他叫到前面來(lái),看著他很認(rèn)真、很投入地用不太清晰的聲音和有些走調(diào)的旋律唱歌時(shí),我的內(nèi)心有一種莫名的感動(dòng)。心想,這一定是唱給他媽媽的,因?yàn)樗軔?ài)他的媽媽。有一次,他媽媽生病了,他在病床前哭著對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,你不能生病,你快點(diǎn)好起來(lái)吧,你要是病倒了,就沒(méi)有人疼我了!”想著這些,我的眼睛濕潤(rùn)了。歌唱完了,我問(wèn):“你為什么要唱這首歌呢?”當(dāng)我聽(tīng)到他含糊不清,而又非??隙ǖ幕卮饡r(shí),我的心靈被震撼了。他的回答只有三個(gè)字“我——愛(ài)——國(guó)”此時(shí),我的淚水再也控制不住地滾淌下來(lái)。伴著孩子們雷鳴般的掌聲,他笑了,笑得那樣燦爛,那樣自豪?!拔摇獝?ài)——國(guó)”這充滿愛(ài)的語(yǔ)言竟然能從一個(gè)弱智兒童的口里說(shuō)出來(lái)。這愛(ài)是從他內(nèi)心深處迸發(fā)出來(lái)的,那又是誰(shuí)給予他博愛(ài)的胸懷呢?當(dāng)然,是塑造人類靈魂的工程師;是孩子踏上人生旅途起點(diǎn)的領(lǐng)路者;是孩子構(gòu)筑人生大廈的奠基人——教師。人們常說(shuō)教師的事業(yè)是葉的事業(yè),也是愛(ài)的事業(yè)。有一首歌中唱到:“啊,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間?!笔堑?,歌聲道出了社會(huì)的呼喚,只要有奉獻(xiàn)精神,人與人之間將會(huì)達(dá)到和諧圓滿,師生之間將會(huì)達(dá)到互敬互愛(ài)。朋友們,就讓我們?cè)诮逃聵I(yè)中盡最大力量,多獻(xiàn)一份愛(ài),多發(fā)一份熱。共同為我們欣欣向榮的祖國(guó)添一份明媚的春光!添一片絢麗的春色!讓愛(ài)在教育事業(yè)中永遠(yuǎn)閃光吧

      愛(ài)無(wú)止境

      七年前,懷揣著美麗的夢(mèng)想,我踏上這條充滿希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路,一路走來(lái),雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑,但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘,七年的默默守望,使我深深的喜愛(ài)著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。

      清晨,當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室,我已靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲,那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章,而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏,踏著最后一抹兒夕陽(yáng),我目送他們安然的離去,我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下,看著孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴(yán)格要求之中,逐漸成熟起來(lái),我便感到:這就是我人生最大地追求與安慰。

      然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之,他們常常使我頭疼萬(wàn)分,不知所措。但身為人師的這顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。

      七年的工作實(shí)踐,使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟,特別是做為一名班主任,既要有嚴(yán)師的風(fēng)范,又要有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過(guò)于失去母愛(ài)的痛苦。今年的正月十五,當(dāng)我們沉浸在合家團(tuán)聚的歡慶時(shí)刻,而年幼的他卻承受著失去母親的悲痛,我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負(fù)責(zé)任之余,更多的時(shí)候是對(duì)他充滿著憂慮與同情。我該用什么方式來(lái)?yè)嵛窟@顆受傷的心呢?開(kāi)學(xué)那天,他一如既往地來(lái)到學(xué)校,當(dāng)我真正地面對(duì)他時(shí),我(轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://,請(qǐng)保留此標(biāo)記。)覺(jué)得一切言語(yǔ)都顯得那么蒼白無(wú)力。沉默了好久,我說(shuō):“到老師跟前來(lái)好嗎?”我牽著他的手,望著他那無(wú)助的眼神,那顆幼小的心靈現(xiàn)在也許還無(wú)法丈量生與死的距離。我輕輕地告訴他,你知道嗎?你不在的這幾天,我們都很想你,同學(xué)們有很多知心話想對(duì)你說(shuō),你一定要堅(jiān)強(qiáng)!你是男子漢!幾句簡(jiǎn)單的話,使他頓時(shí)淚如雨下。他哭著說(shuō):“會(huì)的,老師,同學(xué)們,我一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)!”在以后的日子里,學(xué)習(xí)上我們時(shí)時(shí)關(guān)心他,生活中,我們處處照顧他。我驚喜地發(fā)現(xiàn):久違的陽(yáng)光又一次回到他的臉上。

      背負(fù)記憶的行囊,一路采擷他人的野果瓊漿,只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹(shù)。一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí),讓我崇拜不已。大災(zāi)面前,譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇,用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹,他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒,一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng),更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌,他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我,更鞭策著我。是呀!既定目標(biāo),行無(wú)彷徨。平凡之中,更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力,讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者,傳道,授業(yè),解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒(méi),更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅(jiān)信:一支粉筆,三尺講臺(tái),一顆愛(ài)生如子,愛(ài)校如家的心,足以讓我的人生寫(xiě)滿精彩!

      無(wú)悔的選擇,無(wú)愧的稱號(hào)

      今天我演講的題目是“無(wú)悔的選擇,無(wú)愧的稱號(hào)”。

      有這樣一首詩(shī),中學(xué)時(shí)代起我就時(shí)時(shí)誦讀,耳熟能詳:我是一個(gè)老師,我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天,只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里,只要我的信念能堅(jiān)如磐石,只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)的生命,在跳動(dòng)的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰?

      如今已成為教師的我,對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。不錯(cuò),教師是人類靈魂的工程師,每次站在講臺(tái)上,面對(duì)幾十雙渴求知識(shí),純潔的眼睛,我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái),是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí),不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己,讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn),不斷地創(chuàng)新。只有這樣,才能做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō):“教學(xué)對(duì)教師本人來(lái)說(shuō),也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人,也升華人自己?!备试赋钥?,樂(lè)于奉獻(xiàn)。便就形成了教師的精神,教師的職業(yè)無(wú)尚榮光!我沒(méi)有理由不驕傲!環(huán)顧人類歷史的廣袤原野,我更是無(wú)比的自豪,我找到了那么多聲名赫赫的前輩:蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德的代代承傳,成就了西方文化史上的豐碑;孔老夫子杏林樹(shù)旗、廣攬門(mén)徒、學(xué)生三千、賢者七十二,也譜就了東方教育史上的動(dòng)人佳話。在這里,我向大家講一個(gè)真實(shí)的故事。

      在××的一個(gè)青山小學(xué),有一位默默無(wú)聞,在那兒一干就是30多年的一位共產(chǎn)黨員,一位村主任教師——楊××。青年時(shí),由于家庭的愚昧,他放棄了當(dāng)空軍駕駛員的機(jī)會(huì),從此就在村上當(dāng)了一位民辦教師。他把一腔熱血灑在了(轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://,請(qǐng)保留此標(biāo)記。)這一方貧脊的土地上。在他的頭上沒(méi)有“耀眼的光環(huán)”他顯得是那么的平凡與普通??删驮谒母派希瑢W(xué)校連連評(píng)為“優(yōu)秀村小”,在他的呵護(hù)下,一批批學(xué)生走出了山村,茁壯成長(zhǎng)!鎮(zhèn)上的領(lǐng)導(dǎo)想把他調(diào)入中心校并擔(dān)任該校的教導(dǎo)主任,他卻回絕了。知道他的人都說(shuō)他真傻,可只有他自己知道,他的根已深深地扎在這里。一位名人曾說(shuō)過(guò)“教育上的事情看起來(lái)很平凡,每天似乎都在周而復(fù)始,但要做到淡泊名利,把學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻放在心上,一切從學(xué)生的發(fā)展著想,卻是很不平凡。”讓我們從這幾句話中來(lái)感受他的人格吧!

      “我不會(huì)用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值,因?yàn)槲抑溃也皇菞澚?,但我的事業(yè)是棟梁,我不會(huì)讓我知識(shí)的清泉變?yōu)橐粸┧浪驗(yàn)槲抑?,我不是未?lái),但我的事業(yè)是未來(lái)。在高大的灌木面前這不曾氣餒,因?yàn)槲覔碛写蠛R粯拥男貞?。我驕傲,我是一個(gè)老師。我是一個(gè)老師,我怨于自己的奉獻(xiàn),我是一個(gè)老師,我無(wú)悔于自己的選擇,我是一個(gè)老師,我無(wú)愧于自己的稱號(hào)。我驕傲,我是一個(gè)老師!

      這就是這位“吃也清淡,穿也素雅,心懷淡泊,起始于辛勞,收結(jié)于平淡的一位普普通通、平平凡凡的中共黨員,一位平凡中顯示著偉大人格的人民教師。

      200×年我來(lái)到縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教。一個(gè)嶄新的世界展現(xiàn)在我的眼前,他們的形象與鄉(xiāng)村民辦教師相去甚遠(yuǎn),他們的形象與“清貧” 絕對(duì)無(wú)緣。但這里的領(lǐng)導(dǎo)與老師們工作干勁更濃,更大,他們?cè)诓粩嗟靥剿?、不斷地進(jìn)取。貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師,富足中奮而思進(jìn)的城市教師,們的精神同樣高貴。

      作為教師,他們無(wú)悔自己的選擇,無(wú)悔自己的稱號(hào)!同仁們,朋友們,讓我們堅(jiān)守著那一方“黑土地”用“三寸長(zhǎng)”的白華犁,耕耘歲月,讓我們的價(jià)值在奉獻(xiàn)中閃光!

      教師一生,與花相伴

      大家好!今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。

      印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?!边x擇了教師,就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生,富有詩(shī)意而美好。

      當(dāng)我的演講稿寫(xiě)到這里的時(shí)候,我想起了在今年教師節(jié)晚會(huì)上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師——××老師?!痢晾蠋熓墙K金壇市城南小學(xué)女教師,200×年3月31日,××老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命,張開(kāi)雙臂,用身軀阻擋著鹵莽而來(lái)的小轎車??25米,整整25米??小車把××老師撞出去25米??在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛(ài)、奮斗、奉獻(xiàn)了的??××老師52年的生命歷程,嘎然跌倒??在××老師的追悼會(huì)上,10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別,被她救下的孩子跪在地上,淚流滿面,他們深深地在呼喚:“××老師,您快回來(lái)啊”,“××老師,我們想您了”,“××老師,您永遠(yuǎn)活在我們心中”??××老師唯一的愛(ài)好就是養(yǎng)養(yǎng)花,但是她實(shí)在太忙了,即使是養(yǎng)花,也是挑選那些容易伺候的花,像吊蘭、君子蘭之類?!痢晾蠋熥钕矚g的歌就是那首《丁香花》,在教師節(jié)晚會(huì)上,當(dāng)這首歌響起時(shí),電視機(jī)前的我仿佛看見(jiàn)在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的××老師:“那墳前開(kāi)滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺(jué)得孤單嗎?你聽(tīng)啊有人在唱那首你最愛(ài)的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛??”

      如果說(shuō)××老師是一朵花,那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆;如果說(shuō)××老師是一片綠葉,那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅(jiān)固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。

      讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧。

      “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子?!苯處煈?yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?!皭?ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

      教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對(duì)象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,當(dāng)然,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)(轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://,請(qǐng)保留此標(biāo)記。)合的。要愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師.我來(lái)自一所再普通不過(guò)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?!痢林袑W(xué),但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹(shù)成蔭,一塵不染,鴿子在操場(chǎng)上散步,燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括:“愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),愛(ài)校如家,愛(ài)生如子”。

      ××老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)權(quán)威老師。他每天在學(xué)生上早自習(xí)的時(shí)候便到校了,坐在辦公桌前,邊寫(xiě)邊算,頭上的日光燈雪亮雪亮,他的鼻梁上架著深度老花眼鏡,有時(shí)手里還拿著饅頭啃著,有一回我看見(jiàn)他饅頭上還有墨水。這一幕,印在了我的心中,也銘刻在了學(xué)生的心中。我和他教過(guò)一個(gè)班,學(xué)生在周記和作文里流露出了對(duì)他無(wú)盡的敬意和無(wú)限的愛(ài)戴,他是生活在花叢中的人。

      學(xué)校有位女老師叫××,她是兩個(gè)初三班的語(yǔ)文老師,還兼任班主任,她的丈夫唐宗賓老師也在我們學(xué)校,他是一個(gè)初三出口班兩個(gè)初一新生班的外語(yǔ)老師,在這學(xué)期開(kāi)校的第一周,他們忙得不可開(kāi)交,根本沒(méi)有時(shí)間回家吃飯,雖然從家到學(xué)校只有十分鐘左右的路

      程。沒(méi)有辦法,他們只好把電飯堡搬到了辦公室,并從家里帶來(lái)了米,一日三餐就這樣在食堂里打點(diǎn)菜湊合著,晚上十點(diǎn)左右才能回家。

      學(xué)校羅容老師一天在下課聊天時(shí)說(shuō):“我們家大人都是班主任,孩子上學(xué)都是自己去的,早飯是一包牛奶一個(gè)面包,邊走邊吃,可能有時(shí)上學(xué)臉也沒(méi)洗吧,老師都叫我們管管孩子的生活了?!蔽覀冃睦锒际且魂囆了幔苍S保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長(zhǎng)大的。

      這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師,清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師!也許有人會(huì)笑我們傻,呵呵,也許我們是很傻,可我們問(wèn)心無(wú)愧了!因?yàn)?,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

      在這群優(yōu)秀老師的熏陶下,我由一個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間,傳道授業(yè)解惑,成為了學(xué)生最為知心的大朋友,在和其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作下,我們班學(xué)生今年考上了××中學(xué)。在畢業(yè)學(xué)生走的時(shí)候,他們跑到我的辦公桌前,說(shuō):“老師,我們真舍不得你??!”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。教師節(jié),我收到了學(xué)生寄來(lái)的賀卡,看到上面寫(xiě)道:“感謝您,我們最最溫柔,最最美麗,最最文雅,最最高貴的大姐姐?!眲x那間,我覺(jué)得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè)。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)12

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