第一篇：初中一年級(jí)家長經(jīng)驗(yàn)介紹

初中一年級(jí)家長經(jīng)驗(yàn)介紹

我的女兒今年結(jié)束了初中一年級(jí)的學(xué)習(xí)，順利進(jìn)入了初中二年級(jí)。

非常感謝六中老師對(duì)孩子的培養(yǎng)，尤其中六中入學(xué)軍訓(xùn)結(jié)束后的家長大會(huì)的內(nèi)容，讓孩子對(duì)父母的付出有更多的了解。記得我愛人參加大會(huì)后很長一段時(shí)間再說起來，依然感動(dòng)不已。而我家孩子在那一段時(shí)間里，讓我感覺一下子就長大了許多，懂得體諒父母了：搶著做更多的家務(wù)、不再無故抱怨和不高興、不再隨意發(fā)小脾氣……

非常感謝六中老師對(duì)孩子的引導(dǎo)，能讓孩子很快的融入新班級(jí)，并且能有幾個(gè)優(yōu)秀的好朋友，能夠幫助孩子找到自己在班級(jí)中的位置，為班集體的榮譽(yù)貢獻(xiàn)一份力量。這對(duì)孩子的心理健康成長非常重要，為孩子長大后在社會(huì)群體中能愉快順利地生活打下了心理基礎(chǔ)。

老師和家長對(duì)孩子的希望都是一樣的，但對(duì)不同的孩子教導(dǎo)方式可能會(huì)因人而異?，F(xiàn)在我們把日常孩子的教育心得總結(jié)一下，與大家共享：

就象入學(xué)時(shí)六中老師講的“初中是一個(gè)青春、一個(gè)叛逆、一個(gè)豐富多彩的年華”，作為家長，我們既期待孩子的成長，又恐懼孩子的叛逆，還有對(duì)孩子長大后不再依賴家長的一種失落，這種心理應(yīng)該是和孩子初中階段的心理一樣復(fù)雜。

初中一年級(jí)，孩子渴望著長大，又留戀童年的無憂；有時(shí)候拒絕家長的幫助有時(shí)候又希望家長的指導(dǎo)；不再依賴，但是偶爾還有耍賴；不再讓家長檢查作業(yè)、查看課本……

面對(duì)孩子這些變化，不知所措的同時(shí)，還要絞盡腦汁想方設(shè)法地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。相信很多家長和我們一樣苦惱。

在經(jīng)歷了短期的困惑和惶恐，我們也重新調(diào)整了心態(tài)對(duì)待孩子。

首先是教育方式上不再把孩子當(dāng)作小孩子，而是作為平等的成人來對(duì)待，但是在心理上還是不要把孩子當(dāng)作成人，因?yàn)樗麄儺吘剐闹巧线€不成熟。

孩子的所有行為不再想當(dāng)然地認(rèn)為無聊或者荒唐或者是無所謂，孩子做什么說什么，都是有理由的?？赡芩龥]有表達(dá)完全或者沒有表達(dá)清楚，但是她的做法和想法都有她自己的理由。

家中幾乎所有的事情都和孩子一起討論商定，讓孩子在家中的大事小事都有發(fā)言權(quán)，讓她承擔(dān)做家務(wù)的義務(wù)，也讓她享受家庭成員的權(quán)利。

比如購物、探望親戚朋友、我們工作中的一些煩惱和收獲等等，我們都和孩子一起交流商討，聽取孩子的意見，并一起討論。討論的過程是感情交流的過程，也是讓孩子學(xué)習(xí)的過程。這種方式比說單純的教式更容易讓孩子接受，讓孩子理解。

由于孩子的心智不成熟，所以對(duì)待孩子還是不能把她當(dāng)作成人去要求。她的一些想法依然幼稚，她的一些行為依然需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)。孩子是依然需要家長的幫助的。只是這種幫助的形式和內(nèi)容會(huì)與從前有所不同。

比如孩子可能需要家長的幫助，但是她們也不明確地表達(dá)；或者根本不想去求助于家長，而是更想求助于同學(xué)和朋友。這就是一個(gè)別扭的青春期。

所以這個(gè)時(shí)候，我們必須要適時(shí)地通過其他方式傳達(dá)信息，告訴孩子生活中的常識(shí)、學(xué)習(xí)困擾的解決途徑等，批評(píng)、說教會(huì)引起孩子的反感；討好示弱會(huì)造成孩子心里對(duì)家長的不在乎。

對(duì)孩子幫助的途徑和方式很重要。我們認(rèn)為比較有效的溝通方式就是一起看電視，對(duì)電視中一些事物做點(diǎn)評(píng)，傳達(dá)家長的觀點(diǎn)。

每周五的《天天向上》、暑期的《快樂男生》和《快樂女生》是孩子喜愛的節(jié)目，也是我們必看的節(jié)目。這個(gè)節(jié)目可以讓我們了解孩子的喜好，了解社會(huì)的發(fā)展，也讓我們保持年輕的心態(tài)，更理解孩子的成長。同時(shí)最重要的是和孩子一起看節(jié)目，對(duì)事物做點(diǎn)評(píng)，向孩子傳達(dá)各方面的信息，可以是節(jié)目主持策劃水平和細(xì)節(jié)漏洞，也可以是表演人員的服裝服飾或者高矮胖瘦，更可以是社會(huì)觀價(jià)值觀人生規(guī)劃。

其次是滿足孩子成長中必要的物質(zhì)需求。

孩子上了初中以后的物質(zhì)要求比從前增加了許多，服裝鞋包、文具、電子用品，是生活學(xué)習(xí)的必需品，也是個(gè)性的彰顯。

孩子是不是真的需要一些東西？價(jià)位多少合適？其他孩子的情況怎樣？ 我們的社會(huì)平均生活水平在提高，孩子的生活水平也在提高，但是又不能讓孩子養(yǎng)成攀比心理，花錢大手大腳，又不能不滿足孩子學(xué)習(xí)生活的必需。所以我們就給孩子一定的零花錢，讓她有一定自主理財(cái)?shù)目臻g；同時(shí)孩子在提出購買價(jià)格高一點(diǎn)的東西時(shí)，我們就會(huì)一起討論，我們需要的東西的使用價(jià)值是什么、其他同學(xué)使用的品牌和價(jià)位、我們家的日生活會(huì)不會(huì)受影響……

我們不會(huì)因?yàn)榕潞⒆邮芪惨尯⒆尤ハ硎芨呦M(fèi)，也不會(huì)無理由地限制孩子的消費(fèi)需求。

回顧我家孩子的初中一年級(jí)的生活，總體而言，我們對(duì)孩子還是很滿意的，學(xué)習(xí)比較不錯(cuò)，老師對(duì)孩子的反映也可以，孩子在班上也有幾個(gè)好朋友，日常經(jīng)常一起活動(dòng)，比從前又學(xué)會(huì)做更多的家務(wù)事。

總之，做孩子的朋友，改變交流方式，給予孩子一定的幫助，適當(dāng)滿足孩子的一些需求，引導(dǎo)孩子正確的價(jià)值觀，讓孩子順利平穩(wěn)地度過快樂的初中生活。

第二篇：家長經(jīng)驗(yàn)介紹

家校聯(lián)合—應(yīng)對(duì)孩子青春期

古往今來，每一個(gè)做父母的都會(huì)對(duì)孩子寄予厚望，孟母為擇好鄰帶兒三遷，無非是想讓孩子將來出人頭地。當(dāng)今社會(huì)更是如此，從孩子呱呱墜地那一刻起，我們這些新時(shí)代的父母更是挖空心思尋找好的早教方式，不想讓孩子輸在起跑線上，對(duì)孩子的一點(diǎn)一滴進(jìn)步都銘記在心，并為之驕傲自豪，把所有的期望都寄托在孩子身上。但隨著孩子一天天長大，有的父母開始抱怨，孩子怎么越大越不聽話，這種現(xiàn)象在孩子升入初中后表現(xiàn)得更為明顯。有的父母開始無所適從，有時(shí)甚至使用暴力，但收效甚微。

其實(shí)，并不是孩子變得不聽話了，而是我們的教育出了問題，升入中學(xué)后的孩子身體處在成人期，但心理卻不夠成熟，他們希望別人特別是父母能把自己當(dāng)作大人對(duì)待，而不是一味的命令指責(zé)。做父母的要學(xué)會(huì)改變自己，而不是改變孩子。即使孩子出現(xiàn)了逆反，早戀等問題，也不用慌張，不要認(rèn)為孩子無可救藥，做家長的要永不放棄。叛逆只是他們怕傷害而偽裝自己的外衣，其實(shí)他們的內(nèi)心很善良，也很脆弱，我們應(yīng)該從正面積極地，健康的角度去審視孩子，激勵(lì)孩子，肯定孩子，表揚(yáng)孩子。如果孩子學(xué)會(huì)了頂嘴，不要和他針鋒相對(duì)，沉默也許更有震撼力。每一個(gè)家長都應(yīng)該是一個(gè)合格的心理醫(yī)生，只有知道孩子心里想什么，才能有好的辦法應(yīng)對(duì)。

我對(duì)孩子的教育首先注重的是感恩，閑暇時(shí)我會(huì)和他一起翻看他小時(shí)候的照片，特別是和他在一起時(shí)的快樂時(shí)光，并跟他講照片里的故事，并告訴他我對(duì)他的愛永遠(yuǎn)都不會(huì)變。人都是有感情的，孩子尤其容易感動(dòng)，在他感動(dòng)的時(shí)候多和他交流，試著走近她內(nèi)心，并學(xué)會(huì)和孩子道歉，如果交談中孩子說出我曾經(jīng)什么時(shí)候用語言或是其他方式傷害過他，我會(huì)毫不吝嗇的說很多遍對(duì)不起，并希望得到她的原諒，結(jié)果是每次他都會(huì)原諒我，并反過來勸我不要放在心上，這時(shí)我會(huì)把握時(shí)機(jī)和孩子進(jìn)行一次長談，比如對(duì)學(xué)校，老師，同學(xué)的一些見解，我會(huì)和他爭論，但都是以愉快的方式。所以，不要吝嗇你的一聲對(duì)不起，我們是父母，不是圣人，我們也會(huì)犯錯(cuò)，在孩子面前認(rèn)錯(cuò)不是沒面子，而是對(duì)孩子的尊重，有了尊重就有了理解，這是走近孩子內(nèi)心的捷徑。

還有一種方式就是和孩子用書信交流，現(xiàn)在是電子時(shí)代，很少有人會(huì)用寫信的方式溝通，但這種方式是最有效的，一句很平常的話落到紙上也許會(huì)收到不一

樣的效果，我和孩子就經(jīng)常這樣，有一次孩子沒考好，寫了一封信給我，放在我枕頭下面，我早上起床的時(shí)候才看見，我從信中讀懂了女兒的無奈，壓力，以及

對(duì)我的愧疚，我看完信我在空間寫了一封回信，我檢討了自己，并告訴孩子無論

怎樣他永遠(yuǎn)都是最棒的。這是女兒寫給我的信，相信每個(gè)孩子都有這樣的感觸。媽媽：

對(duì)不起，其實(shí)早在星期二就已經(jīng)進(jìn)行了單元測試，我之所以沒有告訴你，是

因?yàn)榭纪暝嚭螅遗c同學(xué)對(duì)答案時(shí)，就發(fā)現(xiàn)已經(jīng)錯(cuò)了兩道應(yīng)用題，考90分一定

沒希望了，但我還是抱著一絲僥幸心理，祈禱命運(yùn)之神能夠青睞我。

然而天不遂人愿，今天公布成績了，正如我所料，連80分都沒考上，只有74

分，老師犀利的言辭，同學(xué)們同情略帶嘲笑的目光向我投來，媽媽，你知道那是

何等的痛苦嗎？我知道我又讓你失望了，所以我撒謊了，我怕你罵我，更怕看見

你失望的眼神，我當(dāng)時(shí)都快把嘴唇咬破了，我在心里大聲的警告自己：趙馨婷，你活該，不許哭。卷子發(fā)下來了，應(yīng)用題扣了14分，前面雖然只錯(cuò)了3個(gè)填空，但分值扣的很大。

下周五就是期中考試了，你相信我嗎？媽媽？我相信這次單元考試只是不小

心失了手，你的女兒是打不死的小強(qiáng)，媽媽，你笑了嗎？求你原諒我，媽媽。

我們都快點(diǎn)把這次考試忘掉，這是咱倆的秘密，好嗎？既然都考完了，已經(jīng)

這樣了，說什么都沒有用，我們向前看。

媽媽，我希望明天能看到你的笑臉，明天還有課文詩詞檢測呢，鼓勵(lì)我，而

不是打擊我。行嗎？

祝媽媽不要生氣，笑口常開

女兒 10.28

這是孩子最真實(shí)的內(nèi)心寫照，我給孩子回了信，是以道歉的方式，我在空間

擬的題目叫《自責(zé)》

早上起床，無意中發(fā)現(xiàn)枕頭底下露出信紙的一角，好奇翻開，上面寫著媽媽

親啟，我慢慢打開，是女兒娟秀的字跡，當(dāng)我細(xì)細(xì)品讀，自責(zé)與愧疚盈滿心頭。

這是一封女兒的道歉信，原因是這次的單元小考沒有考好，只有74分，也許女

兒知道這個(gè)成績我是不能接受的，從小學(xué)到中學(xué)，女兒一直是個(gè)要強(qiáng)上進(jìn)的孩子，每次考試都名列前茅，很少失利，上中學(xué)后的首次月考年級(jí)第五名，也許女兒看

慣了她報(bào)喜時(shí)我由衷的欣慰，也許是女兒的優(yōu)秀助長了我的貪婪，我不停的要求她不斷進(jìn)步，繼續(xù)努力。但是今天，我才知道，我是個(gè)多么不稱職的母親，我無形中給女兒增加了很多壓力，女兒在繁重的作業(yè)之中抽出時(shí)間給我寫這封信，我能體會(huì)她心中的愧疚與膽怯，我無法想象女兒這幾天經(jīng)歷了怎樣的心路歷程，也許為了成績難以向我啟齒而心中忐忑，也許女兒希望時(shí)間可以倒回，也許她千萬次的在內(nèi)心祈禱我的原諒，也許女兒是萬不得已才給我寫了這封長信，也許女兒在期待我的理解，也許……我不忍心再往下想，淚水早已流滿我的面頰。此時(shí)，我沒有一絲的責(zé)備，而是深深的自責(zé)。我為女兒準(zhǔn)備好早餐，喊她起床，女兒可能還不確定我看沒看到那封信，眼里充滿了期待，觀察著我的表情，我什么話也沒說，張開手臂，女兒一下子明白了，慢慢的趴在我的肩膀上，我感到了她的肩膀在抽搐，女兒哭了，這是幸福的淚水，是我的理解讓她感動(dòng)的淚水，也許還有自責(zé)和委屈的的淚水，此時(shí)什么話都顯得蒼白，我輕擁著女兒，輕拍著她的后背，就像小時(shí)候哄她睡覺時(shí)那樣在她耳邊呢喃，我告訴她即使再勇猛的將軍也有可能打敗仗，失敗一次并不可怕，但不能屢戰(zhàn)屢敗，我相信她，一直相信，也請(qǐng)她相信我。最后我對(duì)女兒說了對(duì)不起，我希望女兒原諒我的貪婪給她造成的壓力和痛苦，女兒還在哭，可此時(shí)我的感覺卻是如此的幸福，這是我的好女兒，我深愛的寶貝，她找到了和我溝通的方法，她在無意中教育了我，得到了我的理解與尊重，也很好的保護(hù)了自己，沒有讓自己的自尊心在我的指責(zé)下再次受傷。我明白了孩子的成長需要臺(tái)階，當(dāng)她向下走的時(shí)候，不要責(zé)備她，你要伸出手扶著她下來，這樣她才會(huì)有再次攀登的勇氣。此時(shí)，我覺得自己是天底下最幸福的母親，無論女兒下次考得怎樣，我都會(huì)送給她一個(gè)燦爛的微笑，因?yàn)槲蚁嘈?，是金子總?huì)發(fā)光的，我永遠(yuǎn)相信我的寶貝。

從那以后，我不再一味的關(guān)心女兒成績，我相信她一定行，不久后的期中考試女兒考取年級(jí)第三，交了一份滿意的答卷。當(dāng)然，不是每個(gè)孩子都能成績優(yōu)異，但無論怎樣，賞識(shí)教育是千萬不能忽略的，不要對(duì)孩子說你不行，時(shí)間久了會(huì)對(duì)孩子造成不可挽回的心理暗示“我不行”。其實(shí)每個(gè)孩子身上都有優(yōu)點(diǎn)，比如有的孩子熱情，有的孩子細(xì)心等，每一個(gè)閃光點(diǎn)都是我們做家長值得驕傲的，不要犯了錯(cuò)就一棒子打死，讓孩子覺得在父母眼里一無是處。

教育是一個(gè)大的主題，學(xué)校是教書育人的課堂，而家庭是影響孩子一生的大課堂，我們做父母的要以身作則，從小事做起，為孩子樹立好的榜樣。我們要孝敬我們的長輩，不在孩子面前談?wù)搫e人的是非，遵守承諾，讓孩子明白承諾意味著責(zé)任，承諾了實(shí)現(xiàn)不了比不承諾更可惡。教育孩子愛老師，理解老師的辛苦，比如在孩子放學(xué)回來晚了吃飯的時(shí)候，我們不要在孩子面前抱怨你們老師怎么放學(xué)這么晚這類的話，換一種方式告訴孩子你回來可以吃到現(xiàn)成的飯菜，可老師放學(xué)還得回家做飯，到現(xiàn)在還餓著肚子，所以不認(rèn)真學(xué)習(xí)對(duì)不起老師的辛苦付出。我們只有讓孩子愛上老師，他才會(huì)愛上學(xué)習(xí)。

如果時(shí)間允許，給孩子一些自由的空間，網(wǎng)絡(luò)是今天必不可少的交流工具，不要一味的限制，這可能適得其反，只要不是太迷戀，偶爾放松一下也不會(huì)出現(xiàn)問題，但也要適當(dāng)掌控，每個(gè)孩子的QQ空間里都會(huì)有一些心中隱私的流露，我們可以用點(diǎn)計(jì)策，如果你發(fā)現(xiàn)孩子限制你進(jìn)入他的空間，那說明那里一定有不想讓你知道的問題。我在女兒的一個(gè)同學(xué)的空間里就發(fā)現(xiàn)這孩子有早戀的跡象，我們可以試著換個(gè)號(hào)碼，用點(diǎn)小陰謀掌控孩子。

對(duì)于孩子犯的錯(cuò)誤，批評(píng)一次就足夠了，不要下次犯錯(cuò)又一塊拿出來說教，這會(huì)讓孩子厭煩?？傊?，遇到問題不要急于批評(píng)，要先站在孩子的角度想一下，如果是我們會(huì)怎么做，即使必須批評(píng)也要想好措辭，婉轉(zhuǎn)一點(diǎn)比橫眉冷對(duì)效果好得多，切記不要在外人面前批評(píng)孩子，這會(huì)讓他很長時(shí)間抬不起頭，甚至有陰影。我就親身經(jīng)歷過，小時(shí)候我很喜歡朗讀，叔叔那時(shí)候讀大學(xué)，回家在一幫親戚面前讓我讀課文，我毫不退縮，后來叔叔說唱個(gè)歌怎么樣，我也沒反對(duì)，我清楚的記得唱的學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，可我唱完叔叔說我唱歌不行，跑調(diào)。就這不經(jīng)意的一句話，直到今天朋友一起出去玩，我拿起麥克就想起叔叔的話，想不跑調(diào)都難。總之，作父母也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，和孩子共同進(jìn)步，陪孩子共同走過青春期的灰色地段，做孩子最知心的朋友，讓孩子的心永遠(yuǎn)向我們敞開，教會(huì)孩子自強(qiáng)，自信，自立，幫孩子為中學(xué)生活畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，盡量不留下遺憾。

2010年6月6日

第三篇：家長經(jīng)驗(yàn)介紹

尊敬的各位老師、各位同學(xué)家長、各位同學(xué)：

大家好！

今天很榮幸在這里能與大家一起來交流對(duì)孩子的家庭教育的一些體會(huì)。首先，應(yīng)該感謝學(xué)校舉辦這樣的活動(dòng)，感謝老師給了我們這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，使得我們這些作家長的彼此之間在對(duì)孩子的家庭教育方面有機(jī)會(huì)相互取長補(bǔ)短。我家女兒名叫廖嚴(yán)鈺，今年１１歲，從每次考試帶回來的試卷和平時(shí)與任課老師的交談來看，在學(xué)校里，她各方面還是令我們倆位作家長的高興的，而且還有點(diǎn)自豪和驕傲的；自從她呱呱墜地來到我們面前，直到現(xiàn)在，在她的成長過程中，看著她長大的鄰里們，對(duì)她也給以了較好的贊許。要問我們有怎么樣的好的方法，想來想去，也沒想出來，實(shí)在是要跟在座的老師和家長說聲抱歉，我們只能是把自己的一些體會(huì)說說，希望能給大家起一些參考作用，起個(gè)拋磚引玉作用。在座的家長中肯定有比我們更有方法的，因?yàn)樵谧膶W(xué)生中，有比我家廖嚴(yán)鈺更優(yōu)秀的。

在孩子的成長過程中，常常會(huì)聽到這樣的一句話：家長是孩子第一任的老師。我想這主要說的是作為孩子的家長首先要以身作則，盡可能地在孩子面前表現(xiàn)好些，孩子來到這世上，第一個(gè)接觸的人就是父母，這可比學(xué)校里的老師要早啊。孩子的學(xué)習(xí)模仿能力是很強(qiáng)的。我想說的是，我們盡可能做得好些，因?yàn)檎l都不是圣人，在孩子面前盡自己最大努力做得好點(diǎn)是可能的。在這方面，我女兒的媽媽做得比我好。女兒的成長為我們?cè)鎏砹嗽S多幸福和快樂。

每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，一開始都是有點(diǎn)朦朦懂懂的，面對(duì)那么多的學(xué)生，老師不可能面面俱到，課上４５分鐘，每個(gè)孩子接受到的東西是不一樣的，有多有少，有深有淺，這樣就需要回到家里做些作業(yè)和溫習(xí)回憶，這時(shí)，如果家長能陪一陪，也許你也可能做不出或者回答不出孩子提出的一些問題，但你在孩子的身邊，對(duì)孩子就是一個(gè)幫助和鼓勵(lì)，這個(gè)在身邊，我們覺得主要是在家里，使得孩子心里有個(gè)依靠。有了問題，首先會(huì)想到在自己身邊有這么個(gè)依靠。只要有時(shí)間就盡可能地和孩

子在一起。

每個(gè)人都有自尊心和好勝心。孩子更有。多夸夸自己的孩子，夸孩子是對(duì)孩子的愛。一個(gè)小小的贊許，從小讓孩子有優(yōu)越感，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的。從孩子做的一件事或說的一句話或考的一次試，都可以，只要不是很糟糕；如果是太差，那也盡可能不要直截了當(dāng)?shù)嘏u(píng)，盡可能不要拿孩子更別的孩子比來說他。還是要鼓勵(lì)的話為好。誰也不是天生聰明的。每個(gè)孩子都想自己聰明，都想自己比別人強(qiáng)。不能滅殺了孩子的這顆心。

每個(gè)孩子都是塊玉。玉不琢，不成器。老師教是在“琢”，父母教也是在“琢”。孩子與父母在一起的時(shí)間是更多的，知子莫若父，知女莫若母。當(dāng)看到和聽到孩子的不良行為和言語時(shí)，應(yīng)該及時(shí)地給以指出并加以糾正，千里之堤，潰于蟻穴，作父母從孩子牙牙學(xué)語時(shí)就要有這樣的思維意思，讓孩子從小頭腦中有這樣的認(rèn)識(shí)：什么樣的話能說，什么樣的事能做，什么樣話是不能說，什么樣的事不能做，心里有個(gè)基本的是非概念。古話說：三歲看大，七歲看老。說的就是從孩子小時(shí)的一些言行中，可以大概看到孩子長大以后直到老了的人生，這是有一定道理的。從孩子牙牙學(xué)語做好引導(dǎo)是每個(gè)父母應(yīng)盡的責(zé)任。

每個(gè)人在成長的過程中都會(huì)對(duì)一些事產(chǎn)生一定的興趣，孩提時(shí)的一個(gè)興趣可能會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生重大影響。興趣有多有少，有好有壞，孩子的識(shí)別能力有限，這時(shí)作為父母的要給以幫助識(shí)別，幫助孩子從小培養(yǎng)好的興趣。我家廖嚴(yán)鈺，比較喜歡看些作文書，我們就盡可能給她買些這方面的書，有時(shí)她自己看到一本書，我們就陪她去看看，好的就買給她。有的東西，在孩子這個(gè)年齡段是不懂的要的，這時(shí)是需要父母加以一定的強(qiáng)制的，不過強(qiáng)制是需要講些方法，有時(shí)還需要一點(diǎn)勇氣的，這主要看作父母的如何理解這些需要強(qiáng)制的東西了，我們也不知道如何判別，每個(gè)家庭不一樣，每個(gè)孩子不一樣，成長的過程不一樣，沒有一個(gè)固定的模式。

小孩子是喜歡提各種問題和要求的。我家女兒也是這樣。問題不可能都回答得

上來，要求不可能都能滿足。對(duì)這樣的情況，作父母的如果生硬地給以拒絕，是會(huì)很傷孩子的心的?；卮鸩簧蟻?，可以同孩子一起找資料；要求不能滿足，可以把原因說明。我們對(duì)女兒提的問題也有回答不上來的，提的要求也不是都給以滿足，有時(shí)也看得出她生氣，有時(shí)我們也會(huì)生氣，一時(shí)說不清楚，可以日后說，但要少發(fā)脾氣，最好不發(fā)脾氣，孩子提問題和要求，本心是沒有壞意的，這點(diǎn)作父母的應(yīng)該不能懷疑。

在家里，應(yīng)該為孩子提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)是需要好環(huán)境的，起碼應(yīng)該是安靜的，有條件的可以提供一個(gè)單間。安靜有兩個(gè)含義：一個(gè)是房間里的自然環(huán)境；另一個(gè)應(yīng)該是父母對(duì)待孩子的心態(tài)。第一個(gè)環(huán)境好做到，第二個(gè)環(huán)境要花點(diǎn)力氣。家里可以少看電視什么的，避免產(chǎn)生噪音。心里的安靜，就是要自己的安靜、平和，這個(gè)程度應(yīng)人而異。我們家房間多，給孩子提供一個(gè)單間學(xué)習(xí)，環(huán)境還算可以，我們大人的心里安靜也做得不是很好，只能是說相對(duì)一些人而言可能好些。我們對(duì)孩子的要求只是要她盡了力就行。如果是由于馬虎和不認(rèn)真，那是要批評(píng)的；把時(shí)間多拿去玩，也是要批評(píng)的，有時(shí)是嚴(yán)厲的。

作孩子的朋友。孩子是父母生的、養(yǎng)的，父母對(duì)孩子有與生俱來的擁有權(quán)。古時(shí)父母對(duì)孩子甚至擁有生殺權(quán)，但現(xiàn)在可不能是這樣的了。時(shí)時(shí)代不同了，現(xiàn)在是文明社會(huì)、文明世界。孩子的地位不能還像古時(shí)那樣，一方面是該把她看作孩子加以愛撫；另一方面，還該把孩子看著朋友來交往。與孩子聊聊天、說說事、玩耍玩耍、做做游戲、做作運(yùn)動(dòng)什么的，只與孩子一起做做作業(yè)是不夠的，孩子也想與人交流思想和感情，作父母的是孩子交流首先想到的人，你不與她交流，你對(duì)她的變化就不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和掌握，她對(duì)你也會(huì)產(chǎn)生不好的想法，對(duì)她的成長是不利的。

讓孩子做力所能及的事。當(dāng)孩子長大到一定歲數(shù)時(shí)，就會(huì)具有一定的動(dòng)手能力。在家里，要讓她做能做得了的事，如洗洗自己的鞋子、襪子，和大人一起洗洗菜，飯熟了，盛盛飯，洗洗碗，掃掃地，等等，別看是小事，但卻可以鍛煉孩子的動(dòng)手

能力，多動(dòng)手是有利于孩子的腦力發(fā)展的。我們家里，有機(jī)會(huì)是會(huì)叫女兒做做這些活的。

以上是我們的一點(diǎn)膚淺體會(huì)，說出來僅供大家參考。謝謝！

五（9）班廖嚴(yán)鈺

第四篇：家長經(jīng)驗(yàn)介紹之一

與家長談子女教育

之一：教育新理念康金娥

1、我的教養(yǎng)子女觀——無為而治：路需要自己走。無論平坦還是崎嶇，都需要自己探索。所以，我基本上是“無為而治”——孩子愛怎么走就怎么走，到了叉道口，關(guān)注著他往哪走，走對(duì)了則不語或加以肯定，如走向歧路則告訴他一聲。所以孩子能不失天性的發(fā)展。

鄭日昌曰：孩子愛打游戲，那就讓他打去，只要他不影響學(xué)習(xí)。對(duì)己有益，對(duì)人無害，就不要管他。由此推而廣之，孩子的一切行為，只要是對(duì)己無害、對(duì)人無害、對(duì)社會(huì)無害的就不要管（如適量的游戲玩耍）；對(duì)己有害、對(duì)人對(duì)社會(huì)無害的就要控制（如長時(shí)間的看電視）；只有害人害己時(shí)那就當(dāng)機(jī)立斷必須管！西方教育家曰：只有當(dāng)他們的行為會(huì)傷害自己、他人、或有價(jià)值的事物時(shí)，父母才應(yīng)當(dāng)強(qiáng)行干預(yù)——也就是告訴他們必須做什么或不做什么。我似乎找到了依據(jù)。

2因?yàn)椋航?jīng)驗(yàn)是最有用的老師。想想看：走路和說話是孩子最需要學(xué)習(xí)的最困難的兩件事，但它不是跟父母學(xué)習(xí)的，而是直接從與現(xiàn)實(shí)的互動(dòng)中學(xué)習(xí)的。這就是說，我們做父母的當(dāng)看到孩子要站起來時(shí)，可以幫扶，可以鼓勵(lì)，但不能幫他做決定。決定權(quán)在孩子自己，除非預(yù)見一些傷害，并且能解釋我們的立場。實(shí)際上，做到這點(diǎn)很難。例如，“我的孩子今年5歲，那天從幼兒園回家，非要穿裙子，我告訴他你是男孩，不能穿裙子?？伤褪遣宦牐摁[了一上午。我差點(diǎn)揍他。”“我女兒也是，有天我曬衣服，她看見了小棉襖，大夏天的，非要穿棉襖。不讓穿還不行，怎么也哄不住?！薄拔疑现袑W(xué)的兒子理了一個(gè)發(fā)，前邊留了一撮黃毛，聽說花30元染的，你說咋管？”父母應(yīng)當(dāng)和孩子一起成長，電視上播過馬悅的成長經(jīng)歷，馬悅的故事很動(dòng)人也很發(fā)人深?。厚R悅的媽媽本身也是一個(gè)知識(shí)女性，但因?yàn)橛讜r(shí)自己的缺憾——馬悅姥姥在教養(yǎng)馬悅媽媽時(shí)總是說“你別靠近我，你的臉離我太近我有侵犯感”，在馬悅5歲左右想依偎媽媽時(shí)，也因同樣的話，小馬悅從此因缺失母愛的滋潤而埋下了問題的種子。馬悅成為問題學(xué)生、甚至一度被當(dāng)成瘋子送進(jìn)精神病院——這是一個(gè)“受害者制造受害者”的例子。孩童需要什么，為人父母者應(yīng)該處于不斷學(xué)習(xí)、成長與發(fā)展的狀態(tài)，學(xué)習(xí)有用的教養(yǎng)技巧，讓養(yǎng)育子女的體驗(yàn)變得更為豐富多彩。

3、孩子的“不良行為”也許特“良”

老師：“你的孩子格外不聽話，總是別出心裁”

家長：“他似乎和別的孩子不一樣，他和一切都格格不入”

答： “為什么你想改變它？或許他根本就沒什么問題”；

“父母不應(yīng)著重改變孩子的行為，如果你想養(yǎng)育出一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，那么孩子的行為或許就跟其他孩子不同”；

“愛因斯坦喜歡做白日夢，說話很晚，數(shù)學(xué)也不好；畢加索總是在墻上亂畫；愛迪生不斷把東西拆壞又不會(huì)裝起來；老師叫畫畫，毛澤東交的幾乎是白卷——上面只有一個(gè)半圓和一條線，還振振有辭解釋曰‘剛升起的太陽’”

“毫無疑問，這些人的父母肯定度過許多焦慮時(shí)刻，擔(dān)心著孩子的‘不良’行為。如果我們?cè)囍淖兒⒆拥男袨?，我們或許也改變了孩子獨(dú)特發(fā)展的必要行為。除非孩子的行為令他自己感到困惑從而需要幫助，沒必要驚慌”。

4、我們?yōu)槿烁改刚邔?duì)青少年的發(fā)展了解多少？

假如王芳和她的兒子海峰在近期老鬧別扭，說什么他總是頂牛，原來很乖的他一下子變了個(gè)人似的，媽媽成了他敵人或出氣靶子，叫他學(xué)習(xí)他偏看電視，叫他出去玩他偏不出門，慪氣的很；假如父子或母女之間關(guān)系親密且一向溝通的很好，一直到孩子12歲時(shí)，突然有一天，溝通中斷了，孩子拒絕談?wù)撊魏螁栴}，關(guān)緊房門幾個(gè)鐘頭都不出來，出來也不說話，幾個(gè)星期都如此。

不少家長會(huì)莫名其妙，甚至痛心，可是，有誰明白，那是第二反抗期；他和他們的關(guān)系沒有任何地方出錯(cuò)。要知道，青春期的本質(zhì)就是主張脫離父母取得獨(dú)立。孩子正在經(jīng)歷他應(yīng)該經(jīng)歷的一切——這就是孩子發(fā)展中的行為的解釋。

第五篇：家長委員會(huì)經(jīng)驗(yàn)介紹材料

共撐一片藍(lán)天

****中學(xué)家長委員會(huì)材料

幾年來,我們努力凝聚家校合力，深挖社會(huì)資源，廣泛開展家校共建活動(dòng)，共同撐起了學(xué)生成長發(fā)展的藍(lán)天。現(xiàn)就我校家長委員會(huì)建設(shè)和運(yùn)作情況匯報(bào)如下：

一、健全組織，規(guī)范管理，確保家長委員會(huì)工作有序高效

我校以“民主推選、綜合考察、分層設(shè)置”作為組織建設(shè)的指導(dǎo)思想，以“細(xì)化制度、規(guī)范運(yùn)行”為工作原則，確保家長委員會(huì)工作的有序高效。

1、選拔具有廣泛代表性的組織成員

家長委員會(huì)成員的能力、工作熱情以及代表性會(huì)直接影響家委會(huì)的建設(shè)成效，因此，我校遵循“自愿報(bào)名、各方推薦、大會(huì)表決”的程序來選拔家委會(huì)成員。首先向每個(gè)學(xué)生家庭發(fā)放《致家長的一封信》，信中詳細(xì)說明建立家長委員會(huì)的意義及作用，并期待著家長的積極參與，然后搜集整理自愿報(bào)名名單。學(xué)校根據(jù)教師家訪信息和學(xué)生反饋等情況，從職業(yè)特點(diǎn)、社區(qū)分布、家庭狀況等的覆蓋性和代表性出發(fā)，推選出各級(jí)各類代表，并將每個(gè)人的客觀情況及簡歷在學(xué)校網(wǎng)站公布，最后在全體家長會(huì)上審議通過。根據(jù)程序，逐級(jí)成立了班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校三級(jí)家長委員會(huì)，實(shí)行分層管理模式，為家長全面參與學(xué)校管理搭建了平臺(tái)。

2、群體參與，建立家長委員會(huì)長效運(yùn)行機(jī)制。

完善的制度建設(shè)是保證工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。家長委員會(huì)成立后，在第一次會(huì)議上，集中討論通過了《家長委員會(huì)工作章程》、《家長委員會(huì)工作制度》等，明確了職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，保證了家長委員會(huì)工作有序開展。學(xué)校的規(guī)章制度、經(jīng)費(fèi)開支、收費(fèi)管理等，及時(shí)向家長委員會(huì)公開。學(xué)校大型會(huì)議邀請(qǐng)家長委員會(huì)參加，聽取學(xué)校工作介紹，了解學(xué)校民主管理制度、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容。家長通過《斑鳩店鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生家長意見或建議表》對(duì)學(xué)校的工作作出客觀性評(píng)價(jià)，并向?qū)W校提出合理化建議和意見，協(xié)助學(xué)校做好各項(xiàng)工作，督促學(xué)校教育教學(xué)規(guī)范運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)了校外監(jiān)督的目的。

二、加強(qiáng)溝通，互動(dòng)互助，共謀育人新舉措

為充分發(fā)揮家長委員會(huì)的職能作用，我校遵循“加強(qiáng)溝通、互動(dòng)互助”的工作思路，全力實(shí)施開放辦學(xué)、陽光辦學(xué)，匯集社會(huì)各界力量，促進(jìn)了教育教學(xué)工作的持續(xù)提升。

1、開展家長委員會(huì)開放周活動(dòng)。

2017年9月7日，在家長委員會(huì)的協(xié)調(diào)組織下，每學(xué)期歷時(shí)一周的“家校共建、共創(chuàng)美好”的開放周活動(dòng)拉開帷幕。期間，課堂、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、辦公室、餐廳、宿舍全面開放，家長可以隨時(shí)走進(jìn)教室，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)；隨時(shí)走進(jìn)辦公室，與教師一起研討；隨時(shí)走進(jìn)校長室，與校長一起交流。在學(xué)校的走廊里、道路旁，到處看到三五成群的家長圍住教師詢問，每一位老師都用溫和的微笑和誠懇的語言解答。最后一天，學(xué)生還進(jìn)行了才藝展示，舞臺(tái)上，相聲、小品、歌唱、舞蹈、朗誦等學(xué)生自編自演的節(jié)目精彩紛呈，博得了家長們一陣陣熱烈的掌聲，有的家長看到自己孩子的精彩表現(xiàn)，激動(dòng)地?zé)釡I盈眶。家長離校前，認(rèn)真填寫《家長聽課評(píng)價(jià)反饋表》、《學(xué)校管理評(píng)價(jià)反饋表》，以幫助學(xué)校改進(jìn)工作方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。并且每位學(xué)生都要給家長寫一封信，促進(jìn)了親子交流，加深了親情，消除了隔閡。

2、評(píng)選感動(dòng)校園教師。

教師的師德素養(yǎng)和思想道德水平?jīng)Q定著教育的成敗。今年暑假期間，我校和家長委員會(huì)一致決定在全校教師范圍內(nèi)共同評(píng)選“感動(dòng)校園人物”活動(dòng)。本項(xiàng)活動(dòng)由家長委員會(huì)組織實(shí)施，經(jīng)過教師、學(xué)生和家長的投票之后，十位教師光榮當(dāng)選，隨后，召開了由全體教師和家長委員會(huì)以及學(xué)生代表參加的頒獎(jiǎng)儀式，家長委員會(huì)常務(wù)委員連同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起為當(dāng)選教師頒獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)人物的事跡深深的感動(dòng)了與會(huì)人員，獲得了各位家長的認(rèn)同和共鳴。

3、廣設(shè)家校溝通渠道。

我們讓家委會(huì)成員參加學(xué)校的辦公會(huì)、校會(huì)、計(jì)劃部署會(huì)、學(xué)校工作總結(jié)會(huì)等，讓家長全面了解學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)校教育的中心工作，了解學(xué)校的過程性管理工作，并誠懇地收集和分析他們提出的建議。公布校長郵箱和電話，使學(xué)校工作隨時(shí)接受家長的評(píng)論監(jiān)督。

4、深挖社會(huì)資源。

在所有學(xué)生家庭中，蘊(yùn)積著豐厚的課程、人力和社會(huì)等資源，這些資源的充分挖掘和利用，將是教育教學(xué)工作重要補(bǔ)充，為此我們從社團(tuán)輔導(dǎo)、家長義教和社區(qū)實(shí)踐方面發(fā)揮家長委員會(huì)的獨(dú)特作用，使我校的素質(zhì)教育獲得實(shí)效性。在家委會(huì)參與支持下，我們開發(fā)了校本教材；有的家庭中有老革命或者擔(dān)任一定的社會(huì)專業(yè)職務(wù)，他們隨時(shí)被邀請(qǐng)來校對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題德育教育或?qū)I(yè)知識(shí)講座；出于學(xué)生社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的需要，在家長委員會(huì)的協(xié)調(diào)下，我校在斑鳩店鎮(zhèn)敬老院、校外蔬菜基地等建立了社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐基地，為學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了廣闊的天地。

5、共同保障學(xué)生的生活和安全。

我校有1500余名學(xué)生住校，1300余名學(xué)生中午在校就餐，學(xué)生的衣食住行、生活起居以及人身安全是家長同志們的關(guān)注所在。在家長委員會(huì)的參與協(xié)助下，我們制定了“學(xué)校處處講安全，人人都是管理員”的總體思路。并制定了切實(shí)可行的管理方案，開通了五條線值班制度，即：1、三餐看護(hù)學(xué)生制。2、住宿生教師陪護(hù)制。3、放學(xué)上學(xué)交通疏導(dǎo)制。4、門衛(wèi)值班制。5、夜間安全值班制，每天參與值班的人數(shù)多達(dá)20多人，對(duì)學(xué)生的呵護(hù)在時(shí)間、空間上不留任何死角，讓學(xué)生在優(yōu)雅的環(huán)境和嚴(yán)密的管理和熱情的服務(wù)中愉快地學(xué)習(xí)。我們定時(shí)邀請(qǐng)家長代表深入餐廳、宿舍及校園周圍進(jìn)行參觀指導(dǎo)，聽取合理化建議。家長委員會(huì)聯(lián)合各村、社區(qū)、交通、城管等部門成立了校園安全聯(lián)防小組，每天都安排專門人員參與學(xué)校的各項(xiàng)值班和交通疏導(dǎo)，為建設(shè)平安和諧校園發(fā)揮了積極的作用。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，合理引導(dǎo)，優(yōu)化家庭育人環(huán)境

由于我校是一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，家長的學(xué)識(shí)素養(yǎng)、視野境界和認(rèn)知水平參差不齊，為了提升家庭教育水平，配合學(xué)校教育工作的開展，我們還對(duì)家長進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，達(dá)到優(yōu)化急停育人環(huán)境的目的。

2017.9