第一篇：蒙七班班務(wù)總結(jié)

蒙七班班務(wù)總結(jié)

緊張忙碌的一年即將結(jié)束，看著孩子們一天天在進(jìn)步，我的心中充滿(mǎn)欣慰和感慨。這是愛(ài)心與汗水的回報(bào)，同樣也收獲著來(lái)自幼兒世界純潔而善良的心。

回首蒙氏班的成長(zhǎng)之路～從可愛(ài)的小臉剛?cè)氚嗟目奁浆F(xiàn)在的快樂(lè)和戀戀不舍；從起初對(duì)“工作”的茫然無(wú)目的到現(xiàn)在對(duì)事物的探索欲及專(zhuān)注力的逐步形成；我們欣喜地發(fā)現(xiàn)：孩子們的秩序感增強(qiáng)了，狀態(tài)變得積極且有思想。他們?cè)谝?guī)則與自由中建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中提高能力。而家長(zhǎng)和我們～為了同一目標(biāo)也成為了朋友，在孩子成長(zhǎng)的每一步上留下了愛(ài)的腳印……作為一名蒙班的教師，我深深地感受到：要做一名合格的幼兒教師并不難，但要做一名優(yōu)秀的教師和教研者，一定要比別人付出更多的時(shí)間和精力......在實(shí)踐中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：

一、修身養(yǎng)性、陶冶情操

古人云：“德者，才之師也”，作為一名教育工作者，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。于是，我們認(rèn)真參加幼兒園組織的每一次政治學(xué)習(xí)，積極地參與討論并做好記錄，每次活動(dòng)都做到人道、心到、口到；遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛(ài)本職工作，服從園領(lǐng)導(dǎo)安排，在工作中與同事友好相處，嚴(yán)格要求自己，以一個(gè)健康、積極的心態(tài)去快樂(lè)工作。

二、教育目標(biāo)

我們?nèi)焕蠋煿餐嗁Y料，查找方法，在開(kāi)學(xué)時(shí)制定了一套合理可行的方案，生活中，兩教一保認(rèn)真配合，將所有的常規(guī)問(wèn)題整合到一日生活中去；教學(xué)上，積極發(fā)掘探索型的主題活動(dòng)，讓孩子在操作和探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、查找問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中逐步學(xué)會(huì)自我建立概念與規(guī)則。

三、尊重環(huán)境、尊重孩子、尊重自己

蒙特梭利教育指出：“兒童是個(gè)探索者，需賴(lài)以吸收環(huán)境中的各種印象來(lái)建構(gòu)其心智。唯有透過(guò)開(kāi)放的環(huán)境，才能將真正內(nèi)在的潛能發(fā)展出來(lái)。”

在物質(zhì)上，我們?yōu)楹⒆犹峁┝素S富的材料及可以讓孩子主動(dòng)、自由探索的教育資源，滿(mǎn)足不同年齡水平發(fā)展的需要；本著：“從哪里來(lái)，到那里去”的原則，同孩子一起收集廢舊材料和生活耗材；在互動(dòng)墻飾布置上，我們細(xì)心傾聽(tīng)每個(gè)孩子的愿望并整理記錄下來(lái)，尊重孩子的想法和建議，讓這些活動(dòng)“活”起來(lái)，真正變成孩子展示自己才能的舞臺(tái)。在日常生活中，我們還注意及時(shí)調(diào)整更新活動(dòng)材料，將學(xué)期總計(jì)劃安排，分級(jí)分段地融入我們的預(yù)成教育目標(biāo)和內(nèi)容中，以主題形式面向全體，所有材料取放都是開(kāi)放的、自主的。在活動(dòng)中注意提醒幼兒等待、謙讓和輕拿輕放，活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)大家一起清理桌面，檢查物品歸位。當(dāng)發(fā)生問(wèn)題時(shí)，我們一起集中討論、商量對(duì)策；有了成績(jī)和榮譽(yù)大家一起分享，因?yàn)樵诳鞓?lè)時(shí)與大家分享會(huì)更快樂(lè)，悲傷時(shí)與大家分享，痛苦會(huì)減少許多，這是一種做人的積極狀態(tài)!這給蒙氏班帶來(lái)了無(wú)比的歡樂(lè)與興奮，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心和成就感。

蒙特梭利認(rèn)為：“紀(jì)律必須通過(guò)自由而獲得。”養(yǎng)成孩子的紀(jì)律，不能在強(qiáng)迫和壓制下形成。當(dāng)一個(gè)孩子被壓制而屈從或像啞巴一樣默不作聲時(shí)，他不是在守紀(jì)律，而只不過(guò)是一個(gè)失去個(gè)性的人。所以要讓孩子在“工作”中學(xué)習(xí)，在“生活”中實(shí)踐，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)和紀(jì)律。

我們沒(méi)有對(duì)幼兒同一而論，也沒(méi)有拿著幼兒比來(lái)比去。因?yàn)槲覀冎溃骸皼](méi)有不好的孩子，只有不好的老師”，對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，剛從第一種環(huán)境中吸收并建立的概念，在進(jìn)入另一環(huán)境中，必須要有足夠的時(shí)間來(lái)適應(yīng)和再吸收，而如何促進(jìn)每個(gè)孩子在原有水平上發(fā)展，使每一個(gè)孩子都能獲得成功的體驗(yàn)，這才是我們的任務(wù)。

在我們蒙氏班提出了一個(gè)新思想——“我和幼兒一樣高”，就是說(shuō)與孩子們交流時(shí)一定要蹲下來(lái)說(shuō)話(huà)，這不是單一的使身高與幼兒“一樣高”,而是在內(nèi)心世界里時(shí)刻提醒自己，我和孩子的關(guān)系是朋友，而不是“教者”與“被教者”的關(guān)系，作為教師要細(xì)心的傾聽(tīng)幼兒的心聲，努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)充實(shí)、快樂(lè)的精神環(huán)境，學(xué)會(huì)尊重孩子，我們知道：尊重別人就等于尊重自己。

我們利用主題課活動(dòng)，讓孩子們知道我們的班級(jí)是一個(gè)大家庭，只有彼此相親相愛(ài)，家庭的每個(gè)成員才會(huì)快樂(lè)，每個(gè)人都不可以做對(duì)家庭有傷害的事，所有的人都必須維護(hù)家庭的利益。在這里孩子們學(xué)會(huì)了謙讓?zhuān)私馐裁词谴拄數(shù)男袨?，有了基本明辨是非的能力，?dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，學(xué)會(huì)了控制錯(cuò)誤和自己解決問(wèn)題。每當(dāng)班上出現(xiàn)暴力行為或不禮貌話(huà)語(yǔ)時(shí)，總會(huì)有孩子站出來(lái)正義昂言：“這是粗魯?shù)男袨?，?qǐng)你馬上制止！”我們的言行舉止直接影響著孩子，所以，決不把消極的情緒帶給孩子，為幼兒努力營(yíng)造一種平等、寬松、理解、激勵(lì)的精神環(huán)境是我們的責(zé)任。

四、保育工作

幼兒的衣、食、住、冷暖等生活問(wèn)題永遠(yuǎn)是家長(zhǎng)和我們最關(guān)心的話(huà)題。剛開(kāi)學(xué)，我們就給新生家長(zhǎng)了解每位孩子的飲食習(xí)慣、個(gè)人偏好、又無(wú)過(guò)敏史等，根據(jù)每個(gè)孩子的身體情況安排床位，把身體不好的、睡眠不好的孩子安排在自己身邊，隨時(shí)查看詢(xún)問(wèn)，每次在孩子上床前都會(huì)一一檢查是否裝有小飾物或糖果之類(lèi)的東西，避免孩子在如隨時(shí)放到嘴里，造成意外。這一年，孩子們成長(zhǎng)的很快，學(xué)會(huì)了自己穿衣、系扣、拉拉鏈，部分孩子還學(xué)會(huì)了疊被子、整理被褥衣物，還學(xué)會(huì)了如何保持桌面、地面及戶(hù)外環(huán)境的整潔，在規(guī)則中，孩子們學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己，不要傷害他人；在規(guī)則中，孩子們學(xué)會(huì)了如何使用和維護(hù)自己的權(quán)利；在規(guī)則中，孩子們了解了自由的尺度，學(xué)會(huì)正確處理自己和他人的物品；在規(guī)則中，孩子們時(shí)刻規(guī)范自己的言行，在潛移默化中提升自己的素質(zhì)。

五、家園同步、共同教育

1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們積極利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在家長(zhǎng)會(huì)上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長(zhǎng)進(jìn)行具體的介紹，我們提供了一些已開(kāi)展的主題活動(dòng)的資料，為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。每周收發(fā)的《家園聯(lián)系本》也是我們與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的橋梁，家長(zhǎng)在聯(lián)系本上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)摘錄了孩子的童言稚語(yǔ)和自編的兒歌，有的向我們反饋孩子通過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問(wèn)，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

2、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，交流溝通的作用。一學(xué)期以來(lái)，我們堅(jiān)持定時(shí)更新班級(jí)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，每周在網(wǎng)上公布教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃及上傳幼兒在幼兒園一日生活的照片。

六、健康教育

教師認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)健康教育課，有針對(duì)性地給幼兒講解有關(guān)知識(shí)。本學(xué)期我們每周上兩次課，分別從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

①努力塑造良好性格

②現(xiàn)實(shí)生活中怎樣交朋結(jié)友

③面對(duì)挫折，如何去做

④應(yīng)該學(xué)會(huì)自尊、自信

⑤磨礪自己的意志，做生活的強(qiáng)者

⑥從小事做起，鍛煉自己，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、守紀(jì)律 ⑦從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，自學(xué)抵制不文明行為。

回首這一年，我們是在實(shí)踐和探索中走過(guò)的，成績(jī)不少，但問(wèn)題也很多，如何從實(shí)際情況出發(fā)，將蒙氏教育與五大領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，不流于形式化，將是我們繼續(xù)需要探索和研究的課題?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！

相信有了我們的努力，每天會(huì)更好！

單志敏

2011.06.30

第二篇：七班班務(wù)計(jì)劃

七（2）班班務(wù)工作計(jì)劃

朱朝旬

一、班級(jí)情況分析

從與學(xué)生一個(gè)學(xué)期相處下來(lái)，大多數(shù)學(xué)生積極健康向上，學(xué)生思維比較活躍，但是仍有一部分學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有一些自控力較差的學(xué)生。本學(xué)期工作重心是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生有明顯進(jìn)步，盡力培養(yǎng)班委干部，大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，最大限度的營(yíng)造一個(gè)守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的先進(jìn)班集體。

二、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1、加強(qiáng)與科任老師溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

2、定期不定期召開(kāi)學(xué)習(xí)委員和科代表會(huì)議，了解學(xué)生作業(yè)的完成情況，對(duì)拖、欠作業(yè)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行教育。

3、在班級(jí) 建立“互助學(xué)習(xí)”模式，開(kāi)展多種學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，形成一種你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成“你追我趕”的比學(xué)、敢學(xué)的好風(fēng)氣。學(xué)期初，獎(jiǎng)勵(lì)上學(xué)期期末考試中的優(yōu)秀學(xué)生以及最有進(jìn)步的學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生們互不服氣的意識(shí)，使優(yōu)秀學(xué)生相互學(xué)習(xí)，中等學(xué)生圍繞優(yōu)秀學(xué)生，較差生圍繞中等生，形成“優(yōu)比優(yōu)、優(yōu)帶中、中幫差”的學(xué)習(xí)氛圍。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生和后進(jìn)生的幫助，由班委會(huì)和科代表牽頭，實(shí)行接隊(duì)互助。

四、加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

1、強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，把學(xué)生被動(dòng)文明逐步轉(zhuǎn)為主動(dòng)文明。鼓勵(lì)并要求學(xué)生嚴(yán)格遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《班規(guī)制度》，重點(diǎn)從提高學(xué)生樹(shù)立文明意識(shí)做起，從小事做起，建立更加良好的行為習(xí)慣和心理習(xí)慣。要求學(xué)生力爭(zhēng)做到不遲到、不早退、不曠課，積極參加義務(wù)勞動(dòng)，為班爭(zhēng)光。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持周?chē)h(huán)境的整潔衛(wèi)生，也保持個(gè)人的衛(wèi)生和服飾整潔。

2、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做文明人、爭(zhēng)創(chuàng)文明班。

3、充分利用校內(nèi)思想教育陣地，對(duì)學(xué)生作分項(xiàng)訓(xùn)練和指導(dǎo)，給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

五、與家長(zhǎng)保持正常、經(jīng)?；臏贤?，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的配合，共同管理好學(xué)生。做好家訪(fǎng)工作，密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，利用好校訊通的短信平臺(tái)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校情況，同時(shí)也向家長(zhǎng)了解學(xué)生的校外活動(dòng)，使家長(zhǎng)與教師共同參與對(duì)學(xué)生的教育工作，讓學(xué)生更好地健康成長(zhǎng)。

六、本學(xué)期班級(jí)工作重點(diǎn)加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律管理,注重思想意識(shí)的提高,培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛(ài)、奮發(fā)向上的精神。2 培養(yǎng)自學(xué)精神,加強(qiáng)班集體觀念,促使學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)習(xí)成績(jī).強(qiáng)化學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,著重開(kāi)展好“自信心教育”“愛(ài)心教育”“責(zé)任心教育”。

第三篇：09-2七班班務(wù)工作計(jì)劃

2009學(xué)年第二學(xué)期七班班務(wù)工作計(jì)劃

王婷婷 徐德英 施敏

本學(xué)期我班幼兒28人。小組11人，中組11人，大組6人。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的適應(yīng)期，我班幼兒已能愉快地融入集體生活，大小幼兒相處更加和諧，求知欲望逐漸強(qiáng)烈，活動(dòng)能力也在逐漸增強(qiáng)?？偨Y(jié)上學(xué)期情況，也存在許多不足。如：每個(gè)活動(dòng)適宜分齡還是混齡，用何種形式開(kāi)展是我班三位教師更加需要完善地方；開(kāi)學(xué)初容易出現(xiàn)常規(guī)混亂現(xiàn)象，該如何平穩(wěn)過(guò)度等。本學(xué)期我班各項(xiàng)工作的開(kāi)展嚴(yán)格遵照我園—區(qū)憑牌特色幼兒園的要求，力圖讓我班幼兒充分感受多層次、多維度的立體人際關(guān)系，在關(guān)愛(ài)、尊重、包容、合作、分享教育氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)。我班本學(xué)期各項(xiàng)班務(wù)工作計(jì)劃如下：

一、常規(guī)

本學(xué)期我班嘗試通過(guò)與幼兒討論協(xié)商共同建立班級(jí)常規(guī)，孩子們已經(jīng)對(duì)混齡班級(jí)常規(guī)有了一學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)此方法目的在于，充分發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性，讓孩子在理解的前提下更好的理解并執(zhí)行班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)。同時(shí)，在一學(xué)期的混齡班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)累積中，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)常規(guī)的制定不僅建立在孩子們自主、理解的前提下，同時(shí)也要關(guān)注各個(gè)年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，有個(gè)性化的標(biāo)準(zhǔn)?？傮w標(biāo)準(zhǔn)如下：

1、早上回園愉快和老師、小朋友打招呼，并做力所能及的事。

2、以正確的姿勢(shì)進(jìn)餐，做到不灑飯粒，自己清理桌面，會(huì)選擇餐后活動(dòng)，并能合作完成值日工作。

3、在活動(dòng)中喜歡動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，樂(lè)于接受成人的指令完成任務(wù)，培養(yǎng)幼兒良好的任務(wù)意識(shí)。

4、在戶(hù)外活動(dòng)中不但能照顧自己，還能主動(dòng)照顧同伴，懂得安全的玩，在指定的范圍玩。

5、養(yǎng)成便后洗手的習(xí)慣，正確洗手，節(jié)約用水。

6、學(xué)會(huì)整理自己的物品，包括個(gè)人文檔、書(shū)包等，懂得尋求別人的幫助。

個(gè)性化標(biāo)準(zhǔn)：

小組：上學(xué)期強(qiáng)調(diào)哥哥姐姐愛(ài)弟弟妹妹，發(fā)現(xiàn)許多原本應(yīng)當(dāng)小組幼兒自己動(dòng)手做的事情哥哥姐姐也熱心的代勞了。所以本學(xué)期需鼓勵(lì)小組幼兒多動(dòng)手，增強(qiáng)自我服務(wù)能力與意識(shí)。

中組：根據(jù)其年齡特點(diǎn)，本學(xué)期更注重培養(yǎng)孩子們的責(zé)任意識(shí)以及對(duì)常規(guī)想執(zhí)行效率。

大組：培養(yǎng)孩子們的主人公意識(shí)，爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)常規(guī)的管理者。

二、教學(xué)

本學(xué)期我班教學(xué)仍然堅(jiān)持混齡教育特色理念創(chuàng)建孩子們大帶小、小促大、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的小社會(huì)環(huán)境氛圍，并從中進(jìn)行認(rèn)知、情感、能力等方面的發(fā)展。我班本學(xué)期將繼續(xù)開(kāi)展以混齡自主性探究主題活動(dòng)和蒙氏教育為主的課程，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活、善于交往、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力。

1、蒙氏教育方面：

日常生活練習(xí)方面：我班小組幼兒通過(guò)一學(xué)期的操作已掌握了拿、舀、五指抓、三指抓、兩指捏、穿、折疊、擰、剪、用水的工作。通過(guò)一系列工作鍛煉幼兒照顧自己、維護(hù)環(huán)境、基本動(dòng)作、社交行為等，鍛煉孩子肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，幫助孩子適應(yīng)環(huán)境，具有獨(dú)立生活的能力，同時(shí)培養(yǎng)孩子的耐心與注意力。本學(xué)期小組幼兒的日常生活練習(xí)工作的側(cè)重點(diǎn)將放在自我服務(wù)、照顧環(huán)境與為他人服務(wù)及文明禮貌的行為習(xí)慣的培養(yǎng)方面。希望通過(guò)這一年的日常生活練習(xí)，一方面使幼兒學(xué)會(huì)自我管理、自我控制、自我保護(hù)，自然的建構(gòu)獨(dú)立自主的內(nèi)心需要、自信心和相應(yīng)的技能，為今后身心可持續(xù)發(fā)展以及學(xué)會(huì)生存打下基礎(chǔ)。另一方面，通過(guò)各種運(yùn)動(dòng)、生活技能的練習(xí)、文明禮貌行為習(xí)慣的養(yǎng)成，以及對(duì)周?chē)?、事、自然的照顧與服務(wù)中，養(yǎng)成愛(ài)心與責(zé)任意識(shí)，為建構(gòu)幼兒完整而優(yōu)良的人格奠定基礎(chǔ)。

感官教育方面：本學(xué)期我班感官教育重點(diǎn)放在聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)以及書(shū)寫(xiě)能力的感官準(zhǔn)備方面。達(dá)到蒙氏教學(xué)的十三項(xiàng)感官教育目標(biāo)。做到讓孩子們的感官清醒，讓感知能力達(dá)到協(xié)調(diào)一致，提高幼兒的分析辨別能力和觀察事物的興趣，以及對(duì)被感知事物的表達(dá)能力。豐富生活體驗(yàn)，為真正認(rèn)識(shí)客觀事物打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這對(duì)成人來(lái)說(shuō)，也是必不可少的。結(jié)合我班實(shí)際，在感官教育完成的基礎(chǔ)上，學(xué)期末我班在中組將引入數(shù)學(xué)教育的初內(nèi)容。

幼兒數(shù)學(xué)教育方面：數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的基礎(chǔ)科學(xué)，它在幼兒生活中也扮演了非常重要的角色。首先，數(shù)學(xué)是幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)境、了解環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境的工具之一，其次，幼兒數(shù)學(xué)教育有利于幼兒數(shù)學(xué)邏輯能力的發(fā)展，第三，幼兒期是幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展的敏感期，是數(shù)學(xué)啟蒙教育的關(guān)鍵期。本學(xué)期的數(shù)學(xué)教育將重點(diǎn)放在千以?xún)?nèi)數(shù)與量的認(rèn)識(shí)，加、減、乘、除，平方與立方、分?jǐn)?shù)、測(cè)量以及珠算與手算這幾項(xiàng)內(nèi)容。而測(cè)量又是重中之重，旨在讓孩子感受更多的數(shù)學(xué)表達(dá)方式。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我班將創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境、積累數(shù)學(xué)感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、注意科學(xué)性與準(zhǔn)確性、在操作教具的基礎(chǔ)上發(fā)展數(shù)學(xué)能力四項(xiàng)原則作為教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的方向。

2、混齡節(jié)日主題活動(dòng)

本學(xué)期我園將繼續(xù)開(kāi)展節(jié)日混齡主題活動(dòng)，節(jié)日是一種文化，孩子的學(xué)習(xí)就是在豐富多彩的節(jié)日開(kāi)展中展開(kāi)的。在節(jié)日氛圍中，有利于幼兒自主性的探究學(xué)習(xí)。通過(guò)各色各樣的節(jié)日活動(dòng)，三個(gè)年齡段幼兒各有收獲，大、中組幼兒不僅可以展示自己各方面的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)自信心，更可以增長(zhǎng)社會(huì)知識(shí)，獲得團(tuán)結(jié)、合作的社會(huì)化技能，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、尊敬、責(zé)任等社會(huì)情感，從而促進(jìn)幼兒的社會(huì)化的進(jìn)程。而小組幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)與哥哥姐姐的互動(dòng)、交流不僅能豐富其認(rèn)知，鍛煉各種技能，而且能體驗(yàn)到參與的快樂(lè)。

本學(xué)期的混齡節(jié)日主題活動(dòng)的開(kāi)展我班將借助更豐富的平臺(tái)，例如豐富的社區(qū)調(diào)查，親子活動(dòng)等，開(kāi)展內(nèi)容以自主探究為主，同時(shí)融入陶藝、音樂(lè)、語(yǔ)言活動(dòng)。力爭(zhēng)將我班主題開(kāi)展的豐富、精彩。

3、藝術(shù)活動(dòng)：本學(xué)期在注重各年齡段幼兒陶藝技能的基礎(chǔ)上我班將側(cè)重開(kāi)展混齡陶藝活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨?dòng)過(guò)程中體驗(yàn)到合作智慧力量大，同時(shí)開(kāi)展親子陶藝活動(dòng)，在活動(dòng)中增加親子感情。另外需明確各年齡段幼兒陶藝技能目標(biāo)。小組：學(xué)習(xí)卷、粘、連接、拼擺、搓、團(tuán)圓、壓等技巧，如搓葡萄、湯圓等。中組：以泥球?yàn)橹?，初步掌握粘接的技巧，初步掌握一般練泥法：折、揉，泥板切割，制作?fù)合造型的平面物體，如瓷磚、方塊，并在上面作裝飾。大組：在掌握?qǐng)F(tuán)、搓的技巧基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)拉、捏、結(jié)合的技能。以泥條為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)盤(pán)筑花籃，并學(xué)習(xí)用工具進(jìn)行花籃外部的抹平。

同時(shí)，不可忽視通過(guò)其他途徑讓孩子們感受藝術(shù)美，本學(xué)期我班將繪畫(huà)、手工、剪紙等活動(dòng)作為陶藝活動(dòng)的補(bǔ)充，力圖讓孩子們通過(guò)更豐富的途徑感受藝術(shù)美。

音樂(lè)教學(xué)： 本學(xué)期將開(kāi)展“快樂(lè)音符兒童音樂(lè)潛能開(kāi)發(fā)課程”，讓幼兒在豐富多彩的音樂(lè)與游戲中，通過(guò)所有的感官體驗(yàn)音樂(lè)、享受音樂(lè)，表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)。每周一上午教學(xué)時(shí)間交替開(kāi)展?；景从變耗挲g分組開(kāi)展，同時(shí)結(jié)合主題內(nèi)容。根據(jù)我班具體情況，再行開(kāi)展藝術(shù)混齡活動(dòng)。

4、區(qū)域活動(dòng)：

結(jié)合我班上學(xué)期區(qū)域活動(dòng)情況，現(xiàn)將我班區(qū)域做以下調(diào)整：益智操作區(qū)將增加更豐富的拼、插工作，美工區(qū)將增加剪紙展示區(qū)，另外我班嘗試增加一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)，讓各種可操作的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)引入幼兒生活。同時(shí)進(jìn)區(qū)規(guī)則也需要做調(diào)整。這方面的內(nèi)容將在開(kāi)學(xué)初同孩子們商量完成。

三、特色教育（混齡）

本學(xué)期我班的特色教育重點(diǎn)體現(xiàn)在一日生活的即時(shí)分享：例如離園前談話(huà)活動(dòng)：哥哥姐姐：“我很開(kāi)心，今天我的弟弟妹妹?...進(jìn)步啦！”弟弟妹妹：“因?yàn)槲蚁蚋绺缃憬銓W(xué)會(huì)了?”通過(guò)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)與感恩。應(yīng)我班多數(shù)家長(zhǎng)要求，本學(xué)期我班將多開(kāi)展園外混齡幼兒互動(dòng)活動(dòng)，例如“我到哥哥姐姐家做客”等。通過(guò)多種形式讓孩子們更充分接觸、了解，增進(jìn)彼此的關(guān)心。同時(shí)也有助于家長(zhǎng)間的互動(dòng)交流。

四、環(huán)境教育

環(huán)境教育源于我們賴(lài)以生活的環(huán)境，所以我班的環(huán)境教育重視從身邊的小事做起。例如：物品的回收再利用，廢舊物品的分類(lèi)等。引導(dǎo)幼兒觀察我們周?chē)沫h(huán)境，倡導(dǎo)孩子們都爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小天使。主動(dòng)配合收集各種廢舊材料，會(huì)按其屬性進(jìn)行分類(lèi)，能愛(ài)護(hù)和維護(hù)身邊環(huán)境的衛(wèi)生，不亂丟垃圾。知道節(jié)約能源是對(duì)地球資源進(jìn)行保護(hù)的方法，培養(yǎng)珍惜和利用資源的習(xí)慣，能從自己做起，影響身邊的家人和環(huán)境。

將班級(jí)植物角的照顧權(quán)交給孩子。培養(yǎng)愛(ài)護(hù)植物，照顧植物的習(xí)慣，知道植物對(duì)我們?nèi)祟?lèi)生活和生存的重要作用。進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的家庭宣傳和社區(qū)宣傳。

知道有些廢品是可以循環(huán)再利用的，并通過(guò)創(chuàng)作空間，將回收的環(huán)保材料進(jìn)行環(huán)保手工制作。

五、健康、安全

健康教育：鼓勵(lì)幼兒積極、準(zhǔn)時(shí)參與晨運(yùn)活動(dòng)，知道鍛煉身體的重要性。同時(shí)也要知道鍛煉身體要適當(dāng)，學(xué)會(huì)在鍛煉中保護(hù)自己。勇于嘗試和挑戰(zhàn)新游戲新技能，有勇氣面對(duì)新挑戰(zhàn)。體驗(yàn)在混齡體育游戲的合作帶來(lái)的新鮮快樂(lè)，混齡游戲中培養(yǎng)哥哥姐姐有照顧弟弟妹妹安全游戲的意識(shí)。同時(shí)，重視幼兒的心理健康，滿(mǎn)足幼兒合理的心理需求，培養(yǎng)幼兒開(kāi)朗活潑的個(gè)性品質(zhì)。關(guān)注每個(gè)幼兒的心理健康。引導(dǎo)孩子們大膽將自己的真實(shí)感受表達(dá)出來(lái)。

安全教育：我班將安全工作放在所有工作的第一位，認(rèn)真做到時(shí)時(shí)抓、刻刻抓。旨在提高幼兒的安全意識(shí)，讓孩子學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。具體目標(biāo)如下：一方面幫助幼兒掌握生活中最基本的安全知識(shí)和技能，提高自我保護(hù)能力，學(xué)習(xí)并初步掌握一些生活中最基本的安全知識(shí)和健康常識(shí)。另一方面認(rèn)識(shí)有關(guān)安全標(biāo)志，學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則，了解家居安全常識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)和安全防范能力。另外，初步認(rèn)識(shí)到遇到危險(xiǎn)時(shí)，聽(tīng)指揮、不亂跑，并學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的自救方法。掌握幾種自然災(zāi)害的自救和自我保護(hù)的方法。

六、思想道德

《綱要》中指出：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中”。結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，本學(xué)期將把思想品德教育有機(jī)和諧地滲透到幼兒日常生活的教育中去，文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助、尊敬他人、學(xué)會(huì)分享等都是我們教育的重點(diǎn)，本學(xué)期我班在思想品德方面的主要教育目標(biāo)有：

培養(yǎng)幼兒愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)家里人、愛(ài)幼兒園的情感。使幼兒逐漸加深對(duì)父母、老師、同伴以及其他社會(huì)相關(guān)成員的了解，學(xué)會(huì)關(guān)心幫助他人。培養(yǎng)哥哥姐姐主動(dòng)照顧弟弟妹妹的意識(shí)，從幫助別人中體驗(yàn)到快樂(lè)。

培養(yǎng)幼兒的交往技能以及誠(chéng)實(shí)、勇敢、遵守紀(jì)律等品質(zhì)。通過(guò)各種游戲活動(dòng)教孩子學(xué)會(huì)合作。

引導(dǎo)正確評(píng)價(jià)自己與他人，尊敬他人。愿意學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，不譏笑他人的缺點(diǎn)。敢于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)。

七、推普

考慮不同年齡的幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，做出了針對(duì)性的教育目標(biāo)：小、中組幼兒重點(diǎn)在于：鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)，能夠表達(dá)出自己的意愿。能初步養(yǎng)成閱讀書(shū)籍的習(xí)慣。大組幼兒，在鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用豐富語(yǔ)言表達(dá)的同時(shí)，養(yǎng)成幼兒喜愛(ài)閱讀的習(xí)慣。具體方法如下：

結(jié)合分享閱讀讀本開(kāi)展分齡語(yǔ)言活動(dòng)，鍛煉不同年齡段幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

幫助平常講話(huà)發(fā)音不準(zhǔn)確，吐字不清楚的孩子正確發(fā)音，多練習(xí)用正確的方法發(fā)音。

組織好廣播站、升旗活動(dòng)，指導(dǎo)活動(dòng)參與者的普通話(huà)發(fā)音，并有普通話(huà)推廣宣傳的內(nèi)容。

結(jié)合節(jié)日主題活動(dòng)開(kāi)展相關(guān)的語(yǔ)言活動(dòng)，為幼兒提供多說(shuō)、多練語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

八、幼小銜接

對(duì)于大組幼兒來(lái)說(shuō)，本學(xué)期尤為關(guān)鍵。我班的幼小銜接工作目標(biāo)是讓每位大組孩子都能順利的做好“幼小過(guò)度”。帶著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣順利的開(kāi)始小學(xué)生活。我班本學(xué)期的有效銜接工作初步計(jì)劃如下： 每星期大組幼兒交一篇周記，幼兒口述，家長(zhǎng)執(zhí)筆。蒙氏數(shù)學(xué)工作將以紙張的形式呈現(xiàn)給幼兒，要求回家完成工作并請(qǐng)家長(zhǎng)簽字。這兩項(xiàng)工作旨在培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，并將其堅(jiān)持成一種良好的習(xí)慣。

結(jié)合混齡節(jié)日主題活動(dòng)將有目標(biāo)的開(kāi)展親子手抄報(bào)活動(dòng)。此活動(dòng)上學(xué)期我班經(jīng)常開(kāi)展，孩子們也受益匪淺。所以本學(xué)期將繼續(xù)堅(jiān)持。鍛煉幼兒的搜集、統(tǒng)籌資料的能力。同時(shí)，開(kāi)展各項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)，鍛煉幼兒的記錄能力，與人溝通能力。

結(jié)合區(qū)域活動(dòng)以及蒙氏工作，將開(kāi)展測(cè)量工作。讓幼兒嘗試到更多的學(xué)習(xí)方法。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

九、家長(zhǎng)工作方面

結(jié)合幼兒園常規(guī)工作，我們還將開(kāi)展以下工作：

1、加強(qiáng)班級(jí)環(huán)保材料的收集和利用，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極搜集各種廢舊材料，娃娃舞臺(tái)的背景布置、日常生活操作材料的制作等方面都將充分利用廢舊物品制作，帶動(dòng)孩子和家長(zhǎng)進(jìn)行節(jié)約資源，環(huán)保再利用的環(huán)保行動(dòng)。

2、積極發(fā)揮幼兒園信息網(wǎng)站、交流平臺(tái)的作用。本學(xué)期，我們將最快的將孩子們一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)照片、育兒常識(shí)及班級(jí)信息等情況通過(guò)網(wǎng)站以及家園互動(dòng)展現(xiàn)給家長(zhǎng)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)在本班網(wǎng)站進(jìn)行閱覽和留言，充分利用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行家園互動(dòng)。要更充分的利用幼兒園的信息平臺(tái)，針對(duì)上學(xué)期的家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)。本學(xué)期我班將有針對(duì)性的將幼兒的在園情況通過(guò)BB6及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)更及時(shí)的了解孩子的各方面狀態(tài)。

3、利用家長(zhǎng)接幼兒時(shí)間及時(shí)進(jìn)行幼兒在園情況的反映，將孩子在園的情感情緒、適應(yīng)環(huán)境、交往、生活學(xué)習(xí)等情況在本上進(jìn)行記錄，并及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。

4、應(yīng)廣大家長(zhǎng)意見(jiàn)、要求。本學(xué)期我班將通過(guò)家委會(huì)組織幾次班級(jí)出游活動(dòng)。旨在讓幼兒接觸更廣闊的環(huán)境，讓家長(zhǎng)有更多交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

2010年01月18日

第四篇：蒙氏班班務(wù)總結(jié)

2010—2011第二學(xué)期蒙氏班班務(wù)總結(jié)

時(shí)間真快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就即將過(guò)去了。這個(gè)學(xué)期

新接手了蒙氏班，剛開(kāi)始，對(duì)于這個(gè)班級(jí)有著許多的不確定和許多的不安。怕自己的專(zhuān)業(yè)水平不夠擔(dān)心自己沒(méi)有什么能力帶好這個(gè)班級(jí)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，經(jīng)過(guò)園領(lǐng)導(dǎo)的不斷指導(dǎo)和學(xué)習(xí)。和孩子們朝夕相處中；經(jīng)過(guò)了一次又一次的活動(dòng)和孩子的表現(xiàn)；深深的領(lǐng)會(huì)到了蒙特梭利教育的獨(dú)特精髓，順利的完成了本學(xué)期各項(xiàng)工作任務(wù)，為了使今后進(jìn)一步搞好工作，現(xiàn)將本期的工作情況做一回顧和總結(jié)。

一、由于是新接觸，很多地方需要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)蒙氏理念，將各種優(yōu)秀的教育方法貫穿其中。閱讀學(xué)習(xí)蒙氏的精華和向有著實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雷老師學(xué)習(xí)。

蒙氏教學(xué)是一套符合科學(xué)、有系統(tǒng)、尊重生命的前瞻

性教學(xué)方法。在蒙式教學(xué)環(huán)境中，我們始終堅(jiān)持讓孩子當(dāng)自己的主人。我們始終站在一個(gè)環(huán)境的維護(hù)者、教學(xué)的觀察者、示范者、及孩子的支持者和資源庫(kù)的角度上去引導(dǎo)孩子。蒙氏教育，主要是培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)的能力。

二、一個(gè)學(xué)期下來(lái)，小朋友無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在動(dòng)手操作能力上都有了明顯的提高。這個(gè)學(xué)期我們幼兒園開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。比如：慶元宵包湯圓、制作奶茶、制作涼粉、這

樣的活動(dòng)中鍛煉了自己的動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)生活中給我們帶了的樂(lè)趣。親子游、器械操比賽、六一文藝演出等活動(dòng)加強(qiáng)了孩子和父母的互動(dòng)，在活動(dòng)中感受父母對(duì)自己的愛(ài)。另外我們還參觀惠州奧林體育中心等等的活動(dòng)。小朋友對(duì)此類(lèi)活動(dòng)特別感興趣，不斷新長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)還玩的開(kāi)心。

三、經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友在蒙氏教育里能獨(dú)立自由的選擇工作，自主的學(xué)習(xí)。當(dāng)然在生活中，也存在著一些的問(wèn)題需要改進(jìn)。比如：

1、當(dāng)幼兒出現(xiàn)矛盾時(shí)，未能自己去討論協(xié)調(diào)關(guān)系。

2、個(gè)別幼兒控制自己情緒的能力較差，3、個(gè)別幼兒未學(xué)會(huì)與同伴合作、助人為樂(lè)。

這些都需要進(jìn)一步的加強(qiáng)培養(yǎng)和教育。

四、另外，這個(gè)學(xué)期的工作能夠順利的進(jìn)行，離不開(kāi)家長(zhǎng)

對(duì)我們工作的支持和配合我們將加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流，這個(gè)學(xué)期我們通過(guò)家訪(fǎng)、電訪(fǎng)、面談等方法和家長(zhǎng)取得溝通，了解幼兒在家的基本情況。家園一致，共同培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。

我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)環(huán)境，讓孩子自由選擇自己喜歡的感

興趣的工作，并從中學(xué)習(xí)。孩子們是喜歡的、是興奮的。孩子們樂(lè)此不疲的選擇，鍛煉了自己，讓自己變的更獨(dú)立了、自主了。也讓他們的爸爸媽媽、他們的老師、他們自己感到由衷的喜悅。經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到今后要走的路還很長(zhǎng)，要做的事情也很多，只有隨時(shí)隨地的準(zhǔn)備好，調(diào)整好自己心態(tài)，才能圓滿(mǎn)的完成每件事，取得更大的進(jìn)步。

2011-6-29 羅啟燕

第五篇：2011-2012(上學(xué)期)小小七班班務(wù)總結(jié)

2011—2012學(xué)年（上學(xué)期）小小七班班務(wù)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，又一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去了，回顧這個(gè)學(xué)期的各項(xiàng)工作。我們小小七班幼兒的各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步，我們老師從心里感到欣慰。為了以后更好的工作，以下是我對(duì)本學(xué)期的總結(jié)：

一、教育教學(xué)方面：

已經(jīng)讀過(guò)一個(gè)學(xué)期我們班的幼兒，剛開(kāi)學(xué)時(shí)還有很多幼兒會(huì)哭鬧，這就需要我們老師的愛(ài)心和耐心來(lái)對(duì)待每位幼兒，讓他們能感受到幼兒的母愛(ài)，感到幼兒園就是我們的家。等幼兒適應(yīng)后，教師就進(jìn)行教學(xué)讓幼兒學(xué)習(xí)所教的兒歌。讓幼兒喜歡來(lái)上幼兒園，喜歡學(xué)習(xí)教師所教的本領(lǐng)，并能每天都高高興興的上幼兒園。教幼兒學(xué)習(xí)唱兒歌，讓幼兒喜歡唱歌，并能回家唱歌給爸爸媽媽聽(tīng)。讓家長(zhǎng)也能知道幼兒的學(xué)習(xí)程度，讓家長(zhǎng)能放心的把幼兒托付給教師。

二、自理能力方面：

在開(kāi)學(xué)初我班幼兒尿褲子的現(xiàn)象很?chē)?yán)重，幼兒都是在尿褲子以后才跟教師講：老師，我尿出來(lái)了。經(jīng)過(guò)教師的耐心教導(dǎo)，現(xiàn)在幼兒尿褲子的現(xiàn)在幾乎沒(méi)有了，想小便的幼兒都會(huì)提早跟老師講。在吃飯時(shí)，剛開(kāi)始幼兒吃飯的速度很慢，都要老師喂，都要老師提醒?？涩F(xiàn)在大部分幼兒不需教師喂，不需教師提醒，都能自己主動(dòng)把飯菜吃完，而且速度也有進(jìn)步，比以前快了很多。以前擦臉時(shí)都是要老師擦，現(xiàn)在自己都會(huì)把小臉擦的干干凈凈。以前小便時(shí)，很多幼兒都要教師幫忙脫褲子，現(xiàn)在會(huì)自己去小便，并會(huì)自己去洗手了。進(jìn)午睡室睡覺(jué)時(shí)，以前都是教師幫忙脫衣服、褲、鞋子，經(jīng)過(guò)教師的細(xì)心教導(dǎo)，幼兒現(xiàn)在進(jìn)午睡室都會(huì)很自覺(jué)的脫衣服、褲子、鞋子，并自己上床蓋好被子睡覺(jué)。幼兒有這么大的進(jìn)步，讓我們教師感到很高興。

三、保育方面：

我們把保育工作放在較重的位置，對(duì)每一個(gè)孩子都要關(guān)注，去觀察他們每天的情緒變化。每天老師都要摸摸，抱抱幼兒，用動(dòng)作去表達(dá)老師對(duì)他們的愛(ài)，讓他們?cè)谝粋€(gè)溫馨又快樂(lè)的生活環(huán)境中成長(zhǎng)。教師每天要對(duì)教室進(jìn)行通風(fēng)，還要保持教室各個(gè)角落的衛(wèi)生。教師還要每天對(duì)教室里的桌子、椅子進(jìn)行消毒，放學(xué)后對(duì)整個(gè)教室進(jìn)行消毒。杜絕所有細(xì)菌和病毒的流傳，為幼兒營(yíng)造一個(gè)舒適、干凈、又衛(wèi)生的良好生活環(huán)境。

四、加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育。

幼兒年紀(jì)小，還不能很好地辨別是非，要確保幼兒的安全，光靠老師的整天提醒，肯定是不夠的，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開(kāi)展了相關(guān)活動(dòng)，并在活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識(shí)，如，在學(xué)期初我們開(kāi)展《安全迎國(guó)慶》的活動(dòng)，通過(guò)各種實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與分享交流，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。讓孩子認(rèn)識(shí)各種安全標(biāo)志，讓孩子知道110、120、119緊急呼叫電話(huà)的號(hào)碼和用途；懂得不玩耍尖利的物品，拿尖的物品時(shí)尖的那頭要朝地面等，使孩子掌握一些自我保護(hù)的技能；再者，積極利用餐前，自由活動(dòng)時(shí)間組織幼兒討論、學(xué)習(xí)，形成共識(shí)。在游戲活動(dòng)前，向他們提出明確的活動(dòng)要求，活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行適時(shí)的提醒，避免了幼兒安全事故的發(fā)生?，F(xiàn)在，孩子們已經(jīng)知道什么是安全可以做，什么是不安全，不能做，還學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)其他人有不安全的行為的時(shí)候提醒他或向老師報(bào)告。

五、環(huán)境教育：

1、努力使環(huán)境裝飾與教學(xué)互動(dòng).在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí),能根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的幼兒特點(diǎn),發(fā)動(dòng)幼兒及家長(zhǎng)共同收集各類(lèi)材料;為了讓幼兒對(duì)教學(xué)活動(dòng)有所了解，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)探索興趣，我們將收集到的各類(lèi)資料及所要學(xué)的知識(shí),常常分門(mén)別類(lèi)在主題展示區(qū)、主題分享區(qū)進(jìn)行張貼，常引得幼兒們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容，翹首以待、積極關(guān)注、嘗試。我們讓幼兒在環(huán)境的引導(dǎo)下，有順序、由淺到深地學(xué)習(xí);為了幼兒進(jìn)一步得到心理能力上的滿(mǎn)足，讓學(xué)力不足的幼兒有一個(gè)更長(zhǎng)的消化知識(shí)的過(guò)程，我們?cè)诃h(huán)境中將知識(shí)保留，并將其適當(dāng)引向更廣闊的空間。我們環(huán)境中的許多作品不僅是裝飾活動(dòng)室環(huán)境的上乘之作，還可為教育、教學(xué)所用。在環(huán)境與教學(xué)的互動(dòng)中，兩者互為一體又互相促進(jìn)，使到環(huán)境不再是一種擺設(shè)，而是幼兒學(xué)習(xí)生活的一部分。另外,結(jié)合活動(dòng)課程，我們也開(kāi)展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng).為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境，我們充分利用室內(nèi)室外有限的場(chǎng)地，設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置，找資料、齊動(dòng)手，讓區(qū)角成為孩子學(xué)習(xí)的好場(chǎng)所。

2、師生互動(dòng)創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境.我們抓住“教師節(jié)”、“中秋節(jié) ”、“國(guó)慶節(jié)”、“同享陽(yáng)光、共迎龍年”“親子健康樂(lè)體育節(jié)”、“元旦”等等節(jié)日活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒共同參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，帶領(lǐng)他們參與慶?；顒?dòng)，分享事物，讓幼兒感受到集體的溫暖，與同伴分享的快樂(lè)。我們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，充分利用一些廢舊物品。在布置中，我們總是讓孩子們參與到其中，讓他們動(dòng)手去制作，從中獲得提高。為了培養(yǎng)他們的主人翁精神和參與意識(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)的大部分作品都有難易程度的兩部分內(nèi)容存在，.難度大的部分由老師操作，難度小的部分由幼兒操作，同時(shí)我們還可根據(jù)作品內(nèi)容、幼兒水平靈活添加一些他們操作內(nèi)容。我們啟發(fā)幼兒充分想象,自由表現(xiàn)，盡量使幼兒真正融入到環(huán)境之中。此時(shí)環(huán)境中的作品在幼兒眼里，會(huì)如同己出。

六、家長(zhǎng)工作方面：

這一學(xué)期來(lái)，我們與家長(zhǎng)之間通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)、短信、郵件等形式，交流著我們眼中幼兒的點(diǎn)滴變化，討論著更好地引導(dǎo)幼兒進(jìn)步的方法，于是我們成了協(xié)同合作的朋友，使各項(xiàng)工作更順利地開(kāi)展。

1、家長(zhǎng)會(huì)

召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹幼兒上學(xué)期的進(jìn)步與本學(xué)期的期望，讓家長(zhǎng)更好地支持與配合，做好幼兒園的工作。

2、家長(zhǎng)開(kāi)放日

配合著節(jié)日開(kāi)展了開(kāi)放活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，參與到幼兒喜愛(ài)的游戲中，體會(huì)著幼兒在園的快樂(lè)與學(xué)習(xí)，并清楚地看到老師對(duì)待幼兒的愛(ài)，而能更好地支持與配合班級(jí)的各項(xiàng)工作。

幼兒的進(jìn)步能有這么大，一方是老師的細(xì)心教導(dǎo)，另一方面也需要家長(zhǎng)與老師的配合。教師還會(huì)通過(guò)家園聯(lián)系讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園里吃的食物和水果。教師還會(huì)經(jīng)常跟家長(zhǎng)了解幼兒在家時(shí)的生活情況，也會(huì)跟家長(zhǎng)交流幼兒在幼兒園里的生活情況。很多家長(zhǎng)都會(huì)主動(dòng)打電話(huà)跟教師請(qǐng)假，減輕教師的工作。教師會(huì)向家長(zhǎng)公布自己的聯(lián)系方式，讓家長(zhǎng)能多與老師溝通幼兒的情況。跟家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)按時(shí)完成教師布置給幼兒的作業(yè)，讓教師了解在家時(shí)的學(xué)習(xí)情況。

以上是我對(duì)本班的各項(xiàng)工作總結(jié)，我覺(jué)得我班幼兒自理能力進(jìn)步不錯(cuò)。在下個(gè)學(xué)期，我們老師會(huì)更加努力，加強(qiáng)幼兒不足的方面。讓家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)都能放心、滿(mǎn)意。