第一篇：泉城花園智能幼兒園新生入園指導(dǎo)手冊(cè)（大全）

泉城花園智能幼兒園新生入園指導(dǎo)手冊(cè)

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一、前言

二、寶寶入園后可能出現(xiàn)的問(wèn)題

三、家長(zhǎng)怎樣幫助孩子做好入園準(zhǔn)備？

四、入園初期，家長(zhǎng)送接孩子時(shí)應(yīng)注意什么？及寶寶的日常注意事項(xiàng)

五、幼兒園衛(wèi)生保健制度及保健注意事項(xiàng)

六、家長(zhǎng)關(guān)心的孩子生活問(wèn)題

一、前言

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友：

您好！

孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。孩子在幼兒園階段能否獲得良好的發(fā)展，不僅需要老師的精心教誨，還有賴于您的配合。可以說(shuō)，家庭和幼兒園同步教育才能保證孩子身心和諧發(fā)展。

幼兒初入園，是她們走向集體，邁向社會(huì)的第一步，也是形成對(duì)世界、對(duì)外界社會(huì)第一印象的時(shí)期。每到新生入園的時(shí)候，孩子們一陣陣的哭聲令您和家人擔(dān)心，也令托班的老師忙碌不已。孩子們離開(kāi)自己熟悉的家庭步入一個(gè)全新的環(huán)境，他需要面對(duì)更多新的學(xué)習(xí)任務(wù)、更復(fù)雜的人際關(guān)系、更高的期望和要求，難免在生理上和心理上感覺(jué)不習(xí)慣，從而產(chǎn)生焦慮。在孩子跨入幼兒園的這一刻，為了讓他有一個(gè)良好的開(kāi)端，我們把新生家長(zhǎng)關(guān)心的一些常見(jiàn)問(wèn)題整理出來(lái)，對(duì)您了解我們幼兒園、配合幼兒園教育是非常必要的，希望您能認(rèn)真閱讀。良好的開(kāi)端是成功的一半，為了孩子的健康成長(zhǎng)，為了祖國(guó)的未來(lái)，讓我們共同努力吧！

二、寶寶入園后可能出現(xiàn)的問(wèn)題

1、怕生。不愿意與老師和陌生的小朋友交往，抵抗交往，躲避，縮在角落或沒(méi)有人的地方。

2、強(qiáng)烈抵抗。表現(xiàn)為哭鬧打人、咬人、摔東西、搶玩具等。

3、拒絕吃東西、喝水。有的家長(zhǎng)平時(shí)在家里使用不恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)化手段，讓孩子不能隨便吃陌生人的東西，這些孩子來(lái)園后，容易表現(xiàn)為拒吃、拒喝。

4、跑出教室一個(gè)人玩。

5、說(shuō)謊。如回家告訴父母“老師（小朋友）打我”、“沒(méi)有玩具”、“不給飯吃”等。

6、階段性體質(zhì)敏感。由于新環(huán)境使孩子情緒波動(dòng)較大，加上哭鬧、緊張，體能消耗也較大，出現(xiàn)代謝紊亂，進(jìn)而在一定階段內(nèi)引起體質(zhì)敏感、易生病。

7、尿褲子、尿床。由于老師掌握孩子的規(guī)律需要一定的時(shí)間，對(duì)于自立能力弱的孩子而言，來(lái)到一個(gè)新環(huán)境，有可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，只要家長(zhǎng)多帶上幾套換洗衣褲就行。

8、不愿上幼兒園，抵制情緒較大，晚上易哭鬧。

三、家長(zhǎng)怎樣幫助孩子做好入園準(zhǔn)備？

1、心理準(zhǔn)備

入園前2、3個(gè)月，家長(zhǎng)給孩子多提供獨(dú)立與他人交往的時(shí)間與機(jī)會(huì)，使孩子逐漸習(xí)慣與同伴或其他成人一起玩耍、嬉笑；要和孩子經(jīng)常談?wù)撚變簣@，可以談鄰居、同事家小孩在幼兒園如何快樂(lè)；告訴孩子知道幼兒園是小朋友學(xué)習(xí)本領(lǐng)、游戲玩耍的地方，在那里能夠玩到許多新玩具、結(jié)交許多新朋友，有老師和小朋友一起玩，激發(fā)孩子想上幼兒園的愿望。

提前帶孩子參觀幼兒園室內(nèi)室外活動(dòng)場(chǎng)所，幫助孩子熟悉幼兒園的環(huán)境，教孩子識(shí)記一些重要場(chǎng)所（如本班教室、廁所、活動(dòng)場(chǎng)所位置等），并帶孩子認(rèn)識(shí)幼兒園的教師和同伴，減輕

孩子的陌生感。這些準(zhǔn)備工作，將有利于減輕孩子初入園時(shí)情感上的波動(dòng)和哭鬧。

2、生活準(zhǔn)備

會(huì)自己用勺進(jìn)餐，克服要?jiǎng)e人喂飯或挑食等不良習(xí)慣；讓孩子認(rèn)識(shí)自己的服裝鞋襪及其它用品；教孩子敢于向成人提出自己合理的要求，如想喝水、大小便等，而不要以哭代替。在作息時(shí)間的安排上，應(yīng)逐漸接近幼兒園的生活規(guī)律。此外，請(qǐng)給孩子備二套替換的衣褲（最好做好標(biāo)志或?qū)懮厦郑┓湃霑?shū)包帶到幼兒園，以便孩子弄臟衣物后老師能及時(shí)更換。

3、交往準(zhǔn)備

教孩子學(xué)會(huì)說(shuō)“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)，會(huì)和老師、小朋友打招呼，如“早上好”、“再見(jiàn)”等。引導(dǎo)孩子在與同伴玩耍中學(xué)會(huì)謙讓、關(guān)心與合作，教孩子知道如何正確地展示自己的本領(lǐng)，使孩子在交友中獲得樂(lè)趣并鍛煉交往能力。平時(shí)不要唯孩子獨(dú)尊，避免孩子只習(xí)慣于接受別人的關(guān)照，如吃水果時(shí)，不要總是將大的、好的留給孩子吃。

4、行為訓(xùn)練

培養(yǎng)孩子的文明行為，不抓人、打人，傷害同伴；教育孩子遇事不任性、亂發(fā)脾氣；會(huì)用語(yǔ)言與人交往。

四、在入園初期，家長(zhǎng)送接孩子時(shí)應(yīng)注意什么？

1、愉快地與孩子說(shuō)“再見(jiàn)”

孩子極易受到父母情緒的影響，父母首先應(yīng)積極調(diào)整自己的心態(tài)與情緒，每天以輕松、樂(lè)觀、快樂(lè)的心態(tài)送孩子去幼兒園，以及向孩子告別。離開(kāi)幼兒園前，應(yīng)用愉快的口吻明確地告訴孩子；自己去做什么、什么時(shí)候回來(lái)接他，希望他好好玩。

父母送孩子入園，將孩子交給老師后，應(yīng)盡快離開(kāi)。千萬(wàn)不要聽(tīng)到孩子哭聲又回頭去望望孩子，甚至將孩子帶回家。否則，孩子有此“經(jīng)驗(yàn)”，第二天入園只會(huì)哭得更加厲害。父母既然下決心送孩子上幼兒園接受集體教育，那么自身的態(tài)度必須堅(jiān)決果斷，并堅(jiān)持天天送，不要因孩子哭鬧或“借題”而動(dòng)搖。

家長(zhǎng)應(yīng)避免早早來(lái)園陪孩子或中途去探望，引起孩子的情緒波動(dòng)。對(duì)于哭鬧嚴(yán)重或持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間的孩子，父母應(yīng)慎重對(duì)待，在取得教師配合的情況下，可先多陪孩子一會(huì)兒，然后逐漸縮短時(shí)間，以“小步子”原則幫助孩子愉快與父母告別。

父母或家庭其他成員不要用“再鬧，就送你上幼兒園”等話嚇唬孩子，以免孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生恐懼心理，視幼兒園為處罰的場(chǎng)所，更不愿意上幼兒園了。

2、堅(jiān)持送孩子入園

孩子適應(yīng)新環(huán)境需要一個(gè)過(guò)程。父母不要因?yàn)楹⒆涌摁[就不讓他上幼兒園。

在送幼兒來(lái)園時(shí)，為了使幼兒情緒安定，在離開(kāi)他前，應(yīng)清楚地告訴孩子，爸爸媽媽不能陪你，但放學(xué)時(shí)會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)接你回家。（別忘了為孩子樹(shù)立守時(shí)的好榜樣?。?。第二天到第四天一般是孩子哭鬧最厲害的時(shí)間，家長(zhǎng)一旦把孩子交給老師，就要及時(shí)離開(kāi)。若是幼兒還是不停地哭泣，要盡量安撫他，讓他知道你了解他的感受，并告訴他，老師會(huì)像父母一樣喜歡和愛(ài)護(hù)他，千萬(wàn)不要責(zé)怪他。

即使有舍不得的感覺(jué)，也不要讓幼兒知道，這是重要的。下午接到孩子后盡量和老師作些簡(jiǎn)短的溝通，然后帶著孩子在幼兒園里玩一會(huì)兒。

初送孩子入園時(shí)，下午不要接得太晚，按幼兒園規(guī)定的接送時(shí)間即可。如孩子情緒特別不穩(wěn)定，家長(zhǎng)可與老師共同商量解決的辦法，或者由入園半天開(kāi)始，以后再慢慢延長(zhǎng)孩子在園的時(shí)間。

如果孩子沒(méi)有嚴(yán)重疾病，請(qǐng)堅(jiān)持連續(xù)送孩子來(lái)園。如果一切準(zhǔn)備工作都已做妥，但幼兒仍然害怕上幼兒園，哭鬧不休，那怎么辦呢？

請(qǐng)不必過(guò)于擔(dān)心，因?yàn)槌霈F(xiàn)這些不適應(yīng)都是正常的。千萬(wàn)別用恐嚇或賄賂的手段使幼兒就范。只要家園密切配合，孩子的不適應(yīng)期就會(huì)縮短，孩子很快就能適應(yīng)幼兒園的集體生活。

寶寶日常注意事項(xiàng)

1、寶寶每天應(yīng)穿著整潔的衣服鞋襪入學(xué)，同時(shí)注意衣著能適應(yīng)體育鍛煉，方便活動(dòng)。

2、寶寶的書(shū)包中要按照季節(jié)變化放置1—2套衣服備用，并在書(shū)包和衣物上注明姓名。

3、除教學(xué)需要配合的物品以外，寶寶不能攜帶食物、玩具、錢幣或任何貴重物品到幼兒園。

4、接寶寶時(shí)一定要固定接送人，若接的人或時(shí)間有變化時(shí)，要提前與園部、本班老師聯(lián)系，以確保安全。

5、寶寶因病事要請(qǐng)假，請(qǐng)以書(shū)面或致電的形式通知教師以策安全。

6、歡迎寶寶的爸爸、媽媽隨時(shí)來(lái)園了解情況，也可直接致電、致函與教師、園長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系。

7、接送寶寶的時(shí)間是早上7:30分—8:15分，晚上4:45分—5:15。

五、幼兒園衛(wèi)生保健制度

為了保證在園幼兒的安全和健康成長(zhǎng)，按照國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，幼兒園建立了相關(guān)的制度。合理的生活制度：幼兒在園一天約八、九個(gè)小時(shí)，伙食供應(yīng)是三餐一點(diǎn)（早餐、中餐、午點(diǎn)及晚餐），每天要在老師的組織引導(dǎo)下參與不同學(xué)科的學(xué)習(xí)、游戲、戶外鍛煉和生活自理能力訓(xùn)練等內(nèi)容，而每項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容都有相應(yīng)的質(zhì)量指標(biāo)。

健康檢查制度：包括入園體檢，了解孩子的身體狀況；每年按期體檢；每半年測(cè)視力一次；每季度測(cè)身高、稱體重一次；每天晨檢，由醫(yī)生檢查幼兒的身體狀況、衛(wèi)生情況和有無(wú)帶危險(xiǎn)物品來(lái)園等。

疾病隔離制度：為防止傳染病在幼兒園中蔓延，幼兒園設(shè)有疾病隔離室，讓生病的孩子暫時(shí)在里面休息，等待家長(zhǎng)接孩子去醫(yī)院進(jìn)一步治療。

疾病申報(bào)制度：孩子生病，應(yīng)將病情如實(shí)告之幼兒園，切不可因?yàn)榧抑袩o(wú)人照看而不告訴老師實(shí)情，就把病兒送到幼兒園來(lái)。這樣既耽誤了孩子的病情，又會(huì)造成疾病的傳染。若孩子需在幼兒園服藥，家長(zhǎng)應(yīng)在送孩子入園時(shí)，將藥名、服用方法寫(xiě)在藥品的包裝袋上，交給幼兒園的老師，并在服藥記錄本上做好記錄簽好字。

消毒制度：幼兒園按規(guī)定對(duì)活動(dòng)室、寢室和幼兒使用的毛巾、餐具等進(jìn)行消毒，也定時(shí)對(duì)玩具、教具等消毒。

保健注意事項(xiàng)：

1、如寶寶有特殊病史，例如藥物過(guò)敏、食物過(guò)敏或行為情緒輕微異常、患特殊疾病等，請(qǐng)及時(shí)與班上教師聯(lián)系，便于教師在生活中對(duì)寶寶的健康多做觀察，避免發(fā)生意外。

2、如寶寶患上傳染?。鞲小⑺?、結(jié)膜炎、腹瀉等），請(qǐng)讓寶寶在家休息，隔離治療，待復(fù)查痊愈后方可回幼兒園，以免傳染給其他寶寶。

3、寶寶生病需要帶藥、服用時(shí)，請(qǐng)備齊病歷、服用說(shuō)明等相關(guān)有效資料，同時(shí)在包裝上注明班級(jí)、姓名、服藥時(shí)間和藥量后交給保健醫(yī)生。為確保寶寶有效的服藥，家長(zhǎng)自購(gòu)、自配或來(lái)歷不明的藥物均不能帶到幼兒園，以免寶寶出現(xiàn)藥物過(guò)敏等不良反應(yīng)，請(qǐng)牢記并配合。

六、家長(zhǎng)關(guān)心的孩子生活問(wèn)題

1、孩子要喝水、大小便怎么辦？

剛?cè)雸@時(shí)，老師會(huì)不時(shí)地提醒，小朋友也可以隨時(shí)提出喝水、如廁的要求。過(guò)了一段時(shí)間，情況穩(wěn)定之后有固定的時(shí)間去喝水、如廁，但小朋友如有要求仍可以隨意去。對(duì)于年齡較小的孩子，喝水、如廁時(shí)老師都會(huì)幫忙，直至孩子能獨(dú)立完成為止。

2、孩子不肯午睡怎么辦？

老師不會(huì)強(qiáng)迫剛?cè)雸@的孩子午睡，而是采用循序漸進(jìn)的方式誘導(dǎo)孩子午睡，如先隨聲附和孩子“等媽媽”的要求，請(qǐng)其安靜地到床邊坐下，等孩子有了睡意，再勸他睡到床上等?？梢栽S諾孩子不脫衣服，在他迷迷糊糊中，幫助孩子完成了他的第一次午睡。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程不一定在一天之中完成。

3、孩子不會(huì)自己吃飯或不肯吃飯?jiān)趺崔k？

吃飯時(shí)，老師會(huì)對(duì)新入園的孩子予以特別照顧，教他們使用勺子進(jìn)餐，對(duì)個(gè)別能力弱的，老師還會(huì)喂飯。為了激起孩子的食欲，幼兒園的飯菜均是色、香、味俱全。盛飯時(shí)，以少量多次為原則。如果孩子自己吃飯時(shí)將飯菜撒到桌上或弄到身上，老師會(huì)幫他收拾，并教他正確的進(jìn)餐方法。在老師的幫助指導(dǎo)和小朋友集體進(jìn)餐氛圍的影響下，孩子們都會(huì)很快學(xué)會(huì)自己吃飯。

4、孩子在幼兒園與小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)怎么辦？

小朋友之間的交往行為是各不相同的，如：有的是用語(yǔ)言，有的是用眼神或表情，有的是用動(dòng)作的。小朋友之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)（包括吵架甚至打架）是很正常的。由于孩子的體力弱，這些爭(zhēng)執(zhí)一般不會(huì)造成人身傷害，況且老師會(huì)立即排解糾紛，家長(zhǎng)可盡量放心。在心理學(xué)家看來(lái)，爭(zhēng)執(zhí)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的必要環(huán)節(jié)。通過(guò)爭(zhēng)執(zhí)，孩子可以學(xué)會(huì)維護(hù)自己的利益，并知道別的孩子也有自己的需求。在爭(zhēng)執(zhí)中，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，思辨能力都得到了鍛煉，所以孩子之間的爭(zhēng)執(zhí)并非完全有害。需要提醒家長(zhǎng)注意的是，小朋友對(duì)他們之間的糾紛過(guò)后即忘，很快又會(huì)玩在一起，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要卷入糾紛中來(lái)，把事情搞復(fù)雜了，更不能直接去嚇唬別人的孩子。如確實(shí)有了矛盾可通過(guò)幼兒園來(lái)解決。

然而，幼兒園辦得再好，都不能取代家長(zhǎng)的責(zé)任。童年早期，既需要積累一些集體生活經(jīng)驗(yàn)，更離不開(kāi)父母的情愛(ài)和無(wú)微不至的照料。只有家庭與幼兒園兩者緊密配合，才能使幼兒發(fā)展得更全面。

愿小朋友們?cè)谌腔▓@智能幼兒園健康茁壯地成長(zhǎng)，快樂(lè)的度過(guò)每一天！

第二篇：新生入園指導(dǎo)手冊(cè)

新生入園指導(dǎo)手冊(cè)

目錄

1、前言

2、寶寶入園后可能出現(xiàn)的問(wèn)題

3、家長(zhǎng)的對(duì)策

4、你和寶寶準(zhǔn)備好了嗎

5、寶寶的日常注意事項(xiàng)

6、保健注意事項(xiàng)

7、作息時(shí)間

一、前言

幼兒初入園，是她們走向集體，邁向社會(huì)的第一步，也是形成對(duì)世界、對(duì)外界社會(huì)第一印象的時(shí)期。每到新生入園的時(shí)候，孩子們一陣陣的哭聲令您和家人擔(dān)心，也令小班的老師忙碌不已。孩子們離開(kāi)自己熟悉的家庭步入一個(gè)全新的環(huán)境，他需要面對(duì)更多新的學(xué)習(xí)任務(wù)、更復(fù)雜的人際關(guān)系、更高的期望和要求，難免在生理上和心理上感覺(jué)不習(xí)慣，從而產(chǎn)生焦慮。幫助孩子減輕入園的焦慮，盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，最需要您的理解和耐心以及細(xì)心的幫助，如何幫助呢？我們幼兒園的老師們通過(guò)多年的幼教實(shí)踐，總結(jié)出點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，供您參考。

二、寶寶入園后可能出現(xiàn)的問(wèn)題

1、怕生。不愿意與老師和陌生的小朋友交往，抵抗交往，躲避，縮在角落或沒(méi)有人的地方。

2、強(qiáng)烈抵抗。表現(xiàn)為哭鬧打人、咬人、摔東西、搶玩具等。

3、拒絕吃東西、喝水。有的家長(zhǎng)平時(shí)在家里使用不恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)化手段，讓孩子不能隨便吃陌生人的東西，這些孩子來(lái)園后，容易表現(xiàn)為拒吃、拒喝。

4、跑出教室一個(gè)人玩。

5、說(shuō)謊。如回家告訴父母“老師（小朋友）打我”、“沒(méi)有玩具”、“不給飯吃”等。

6、階段性體質(zhì)敏感。由于新環(huán)境使孩子情緒波動(dòng)較大，加上哭鬧、緊張，體能消耗也較大，出現(xiàn)代謝紊亂，進(jìn)而在一定階段內(nèi)引起體質(zhì)敏感、易生病。

7、尿褲子、尿床。由于老師掌握孩子的規(guī)律需要一定的時(shí)間，對(duì)于自立能力弱的孩子而言，來(lái)到一個(gè)新環(huán)境，有可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，只要家長(zhǎng)多帶上幾套換洗衣褲就行。

三、家長(zhǎng)的對(duì)策

1、充分信任老師。

寬容的家長(zhǎng)往往能造就出一個(gè)出色的教師。當(dāng)您能包容老師的某些小弱點(diǎn)而充分信任他時(shí)，會(huì)促使他更有信心面對(duì)這份事業(yè)。

2、及時(shí)與老師溝通，達(dá)成教育共識(shí)。

每個(gè)家庭都有自己獨(dú)特的教育特色。家長(zhǎng)盡可能多抽時(shí)間和老師接觸，如實(shí)說(shuō)明孩子的情況，讓老師和您共同制定教育方案。

3、在心理上精心呵護(hù)，減輕孩子的心理壓力。

多給孩子講一些幼兒園好玩的事情，激發(fā)孩子上幼兒園的愿望。切勿在孩子不聽(tīng)話時(shí)以“送你上幼兒園”、“讓老師來(lái)管你”之類的話來(lái)威脅孩子。教孩子學(xué)會(huì)自己吃飯、洗手、獨(dú)立上廁所等生活技能。孩子離園回家后，切勿太急切詢問(wèn)他在幼兒園的生活，更不要一見(jiàn)面就問(wèn)“今天有沒(méi)

有孩子打你”之類的話，來(lái)加重孩子對(duì)焦慮、恐懼情緒的重復(fù)體驗(yàn)?；丶液?，多擁抱和撫摸孩子，這樣有助于幼兒減輕心理上的不安全感。

4、在生活上細(xì)心體貼。

四、你和寶寶準(zhǔn)備好了嗎？

讓孩子掌握一些基本的生活技能，能使他更適應(yīng)園中的生活。以下幾點(diǎn)，你的孩子能做到嗎？

1、清楚自己的名字。

2、獨(dú)立吃飯，不偏食。

3、坐在桌前吃東西及懂得用杯飲水。

4、能夠自己把手洗干凈。

5、大致會(huì)脫簡(jiǎn)單的衣褲，會(huì)穿鞋子。

6、懂得表示上廁所，自己會(huì)大小便。

7、身體不舒服時(shí)，會(huì)對(duì)老師說(shuō)。

8、留心聽(tīng)別人講話。

9、認(rèn)為上幼兒園是很開(kāi)心的事。

10、能與其他幼兒一起玩。以下幾點(diǎn)，你能做到嗎？

1、與幼兒談?wù)動(dòng)變簣@的情況，讓幼兒對(duì)新環(huán)境有初步的了解。

2、在開(kāi)課前夕，讓幼兒依時(shí)就寢。

3、切勿過(guò)度緊張，以免影響幼兒的心情。

4、與幼兒一起準(zhǔn)備上課的衣服和用品。

明白新入園的孩子會(huì)對(duì)新環(huán)境感到陌生，而對(duì)親人有強(qiáng)烈依戀的情緒，容易出現(xiàn)各種不適應(yīng)現(xiàn)象。只要想辦法緩解幼兒的這種心理，一段

時(shí)間后幼兒就能適應(yīng)新環(huán)境，并學(xué)會(huì)與其他小朋友作伙伴及參與幼兒園的活動(dòng)，在孩子的書(shū)包里多放幾套衣服，并在每件衣服上都繡上名字。剛開(kāi)始來(lái)園的兩周，在家里可以補(bǔ)充一些營(yíng)養(yǎng)豐富的早晚餐。因?yàn)橛變涸陬^兩周多數(shù)會(huì)哭鬧，體力消耗比較大，而且在園的進(jìn)食量不一定會(huì)正常。

5、注意接送環(huán)節(jié)上的小細(xì)節(jié)。

在送幼兒來(lái)園時(shí)，為了使幼兒情緒安定，在離開(kāi)他前，應(yīng)清楚地告訴孩子，爸爸媽媽不能陪你，但放學(xué)時(shí)會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)接你回家。（別忘了為孩子樹(shù)立守時(shí)的好榜樣?。?。第二天到第四天一般是孩子哭鬧最厲害的時(shí)間，家長(zhǎng)一旦把孩子交給老師，就要及時(shí)離開(kāi)。若是幼兒還是不停地哭泣，要盡量安撫他，讓他知道你了解他的感受，并告訴他，老師會(huì)像父母一樣喜歡和愛(ài)護(hù)他，千萬(wàn)不要責(zé)怪他。

即使有舍不得的感覺(jué)，也不要讓幼兒知道，這是重要的。下午接到孩子后盡量和老師作些簡(jiǎn)短的溝通，然后帶著孩子在幼兒園里玩一會(huì)兒。如果孩子沒(méi)有嚴(yán)重疾病，請(qǐng)堅(jiān)持連續(xù)送孩子來(lái)園。如果一切準(zhǔn)備工作都已做妥，但幼兒仍然害怕上幼兒園，哭鬧不休，那怎么辦呢？ 請(qǐng)不必過(guò)于擔(dān)心，因?yàn)槌霈F(xiàn)這些不適應(yīng)都是正常的。千萬(wàn)別用恐嚇或賄賂的手段使幼兒就范。只要家園密切配合，孩子的不適應(yīng)期就會(huì)縮短，孩子很快就能適應(yīng)幼兒園的集體生活。

五、寶寶日常注意事項(xiàng)

1、寶寶每天應(yīng)穿著整潔的衣服鞋襪入學(xué)，同時(shí)注意衣著能適應(yīng)體育鍛煉，方便活動(dòng)。

2、寶寶的書(shū)包中要按照季節(jié)變化放置1—2套衣服備用，冬季備一條全棉小毛巾，并在書(shū)包和衣物上注明姓名。

3、除教學(xué)需要配合的物品以外，寶寶不能攜帶食物、玩具、錢幣或任何貴重物品到幼兒園。

4、接寶寶時(shí)一定要出示接送卡，若接的人或時(shí)間有變化時(shí)，要提前

與園部聯(lián)系，以確保安全。

5、寶寶因病事要請(qǐng)假，請(qǐng)以書(shū)面或致電的形式通知教師以策安全。

6、歡迎寶寶的爸爸、媽媽隨時(shí)來(lái)園了解情況，也可直接致電、致函與教師、園長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系。

7、接送寶寶的時(shí)間是早上7:0分—8:30分，晚上5:02分—5:30。乘車幼兒接點(diǎn)的時(shí)間，凡有特殊困難，我園可以24小時(shí)為您服務(wù)。

寶寶成長(zhǎng)手冊(cè)，每?jī)芍芘砂l(fā)一次，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)后交回本班老師。

七、保健注意事項(xiàng)

1、如寶寶有特殊病史，例如藥物過(guò)敏、食物過(guò)敏或行為情緒輕微異常、患特殊疾病等，請(qǐng)及時(shí)與保健醫(yī)生和班上教師聯(lián)系，便于醫(yī)生和教師在生活中對(duì)寶寶的健康多做觀察，避免發(fā)生意外。

2、如寶寶患上傳染?。鞲小⑺?、結(jié)膜炎、腹瀉等），請(qǐng)讓寶寶在家休息，隔離治療，待復(fù)查痊愈后方可回幼兒園，以免傳染給其他寶寶。

3、寶寶生病需要帶藥、服用時(shí)，請(qǐng)備齊病歷、服用說(shuō)明等相關(guān)有效資料，同時(shí)在包裝上注明班級(jí)、姓名、服藥時(shí)間和藥量后交給保健醫(yī)生。為確保寶寶有效的服藥，家長(zhǎng)自購(gòu)、自配或來(lái)歷不明的藥物均不能帶到幼兒園，以免寶寶出現(xiàn)藥物過(guò)敏等不良反應(yīng)，請(qǐng)牢記并配合。

4、寶寶入園后，計(jì)劃免疫復(fù)印件請(qǐng)交到保健醫(yī)生處，以免漏打，但計(jì)劃免疫在原地段保健醫(yī)院完成。

教育目標(biāo)

一、幼兒園教育應(yīng)當(dāng)貫徹國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方

面全面發(fā)展的教育，全面落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》所提出的保育教

育目標(biāo)。

二、幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對(duì)劃分為健康、社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等五個(gè)方面，還可按其它方式作不同的劃分。各方面的內(nèi)容都應(yīng)發(fā)展幼兒的知識(shí)、技能、能力、情感態(tài)等

三、幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。在教育過(guò)程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn)。

一、健康

——增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣(一)目標(biāo)

1.適應(yīng)幼兒園的生活，情緒穩(wěn)定；

2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；3.有初步的安全和健康知識(shí)，知道關(guān)心和保護(hù)自己；4.喜歡參加體育活動(dòng)。(二)教育要求

1.建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的愉快，形成安全感、信賴感；

2.幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個(gè)人生活衛(wèi)生習(xí)慣和愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生的習(xí)慣；

3.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能，培養(yǎng)基本的生活自理能力；4.開(kāi)展以多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶外的、大自然的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力；5.密切結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護(hù)能力；

6.在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動(dòng)中，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

二、科學(xué)

——激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力(一)目標(biāo)

1．有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情；2．喜歡觀察，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題；

3．理解生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)關(guān)系，能用簡(jiǎn)單的分類、比較、推理等探索事物；

4．愿意與同伴共同探究，能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流；

5．喜愛(ài)動(dòng)植物，親近大自然，關(guān)心周圍的生活環(huán)境。(二)教育要求

1.引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣；

2．結(jié)合和利用生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關(guān)系；

3．引導(dǎo)幼兒注意身邊常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的便利，萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣；

4．引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能；

5.為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索；

6.引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)；

7.在解決問(wèn)題的過(guò)程中幫助幼兒理解基本的數(shù)學(xué)概念，發(fā)展思維能力；

8.鼓勵(lì)幼兒用多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果，表達(dá)發(fā)現(xiàn)的愉快并與他人交流、分享。

三、社會(huì)

——增強(qiáng)幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展

(一)目標(biāo)

1.喜歡參加游戲和各種有益的活動(dòng)，活動(dòng)中快樂(lè)，自信；2.樂(lè)意與人交往，禮貌、大方，對(duì)人友好；3.知道對(duì)錯(cuò)，能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng)；4.樂(lè)于接受任務(wù)，努力做好力所能及的事；5．愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。(二)教育要求

1.引導(dǎo)幼兒參加游戲和其他各種活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴共處的樂(lè)趣；2.加強(qiáng)師生之間、同伴之間的交往，培養(yǎng)幼兒對(duì)人親近、友愛(ài)的態(tài)度，教給必要的交往技能，學(xué)會(huì)和睦相處；

3.為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和獲得成功感的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自尊心和自信心；

4.提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇和計(jì)劃活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們認(rèn)真努力地完成任務(wù)；

5.在共同的生活和活動(dòng)中，幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性，學(xué)習(xí)遵守規(guī)則；

6.教育幼兒愛(ài)護(hù)玩具和其它物品，用完收拾；

7.引導(dǎo)幼兒接觸和認(rèn)識(shí)與自己生活關(guān)系密切的不同職業(yè)的成人，培養(yǎng)幼兒尊重不同職業(yè)人們的勞動(dòng)；

8.擴(kuò)展幼兒對(duì)社會(huì)生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

四、語(yǔ)言

——提高幼兒語(yǔ)言交往的積極性、發(fā)展語(yǔ)言能力

（一）目標(biāo)

1．喜歡與人談話、交流；2．注意傾聽(tīng)并能理解對(duì)方的話；3．能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；4．喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。

（二）教育要求

1．創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

2．養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，展語(yǔ)言理解能力；

3．鼓勵(lì)幼兒用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力；

4．教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣；5．引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美；

6．培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；7．利用圖書(shū)和繪畫(huà)，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱

讀和前書(shū)寫(xiě)技能；

8．提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言。

五、藝術(shù)

——豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力

（一）目標(biāo)1．能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；2．喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)；

3．樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作。

（二）教育要求

1．引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)；

2．引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣；3．提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)；

4．指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣；

5．為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。

來(lái)源：http://.cn/jymb.htm

第三篇：陽(yáng)光幼兒園新生入園手冊(cè)

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尊敬的新生家長(zhǎng)：

您好！感謝您對(duì)我們的信任，選擇我們港閘區(qū)陽(yáng)光幼兒園。以教育者的智慧和技巧讓你更好的引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)與發(fā)展是我們的目標(biāo)。教育是一個(gè)復(fù)雜、漫長(zhǎng)、需要耐心而又令人期待的過(guò)程，需要您及全家的支持、理解與配合。在今后未來(lái)三年的生活中，你我將一起攜手，為孩子在學(xué)齡前階段打下良好的基礎(chǔ)而不斷努力。為了讓您的孩子更好的適應(yīng)幼兒園的生活，請(qǐng)您配合我們做到以下幾點(diǎn)：

一、開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備

幼兒初次來(lái)園，因環(huán)境、人員的變化，可能會(huì)產(chǎn)生焦慮心理以及種種的不適應(yīng)，而家長(zhǎng)面對(duì)孩子的哭鬧會(huì)不忍心、會(huì)擔(dān)憂，這很正常，為了幫助孩子盡早適應(yīng)幼兒園生活，請(qǐng)家長(zhǎng)從以下方面配合我們的工作：

1.入園前帶孩子熟悉幼兒園環(huán)境和教師，消除陌生感。

2.入園初，請(qǐng)家長(zhǎng)將孩子的健康狀況、生活習(xí)慣、性格特點(diǎn)等情況如實(shí)介紹給老師。

3.入園后，應(yīng)經(jīng)常利用接送孩子的機(jī)會(huì)和電話等各種方式了解孩子在園生活、游戲、交往等方面的進(jìn)步和不足，及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步，配合教師有針對(duì)性地進(jìn)行教育。

4.家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆涌摁[就責(zé)備老師或不讓孩子入園。

5.盡量安撫孩子，不責(zé)怪孩子，離開(kāi)時(shí)和孩子道別，并溫柔而堅(jiān)定地告訴他，您會(huì)準(zhǔn)時(shí)接他回家，然后堅(jiān)定地離開(kāi)。

6.只有恰當(dāng)對(duì)待孩子入園后的不適應(yīng),信任老師能照顧好孩子，才能盡快解決分離焦慮的問(wèn)題。

二、接送提示

我園作息時(shí)間：入園7：30-8：30，離園4：30。（新生離園時(shí)間在九月份可適當(dāng)提前，冬季作息時(shí)間將另行通知）為保證孩子安全，早晨家長(zhǎng)將孩子親手交給本班教師，晚上接孩子離園時(shí)提醒孩子跟老師再見(jiàn)；如委托別人接孩子，被委托人，應(yīng)年滿十八歲以上，并提前打電話通知班級(jí)教師。

三、幼兒（家長(zhǎng)）行為養(yǎng)成1.養(yǎng)成幼兒良好的生活習(xí)慣。讓孩子在家也能自理生活，如刷牙、洗臉、進(jìn)食、入廁、收拾玩具等。

2.幼兒若將幼兒園的教玩具等公物帶回家，請(qǐng)用正面教育的方式引導(dǎo)他歸還物品。

3.為了養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及專注能力，請(qǐng)家長(zhǎng)事先培養(yǎng)幼兒規(guī)律的起居及良好的生活習(xí)慣，晚間不宜超過(guò)九點(diǎn)入睡。

4.如孩子因病、事請(qǐng)假，應(yīng)提前通知本班教師。

5.孩子入園應(yīng)穿著簡(jiǎn)便、舒適、便于活動(dòng)，便于穿脫，不穿帶有危險(xiǎn)隱患的衣物。年齡較小的幼兒，請(qǐng)為孩子準(zhǔn)備一個(gè)放有幾套衣褲并注上姓名的書(shū)包，以備更換。

6.為安全起見(jiàn)，請(qǐng)家長(zhǎng)不要讓孩子攜帶貴重物品、危險(xiǎn)物品入園。幼兒來(lái)園前家長(zhǎng)應(yīng)注意查看幼兒的口袋，如發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)物品（如小刀、藥片、鐵釘、小顆粒物、釘錐、彈子、碎玻璃等危險(xiǎn)品）應(yīng)立即取出，并及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育。

7.幼兒進(jìn)餐時(shí)間謝絕接孩子。

8.如果當(dāng)天幼兒生病需要在園服藥的，請(qǐng)?jiān)诔繖z時(shí)在保健老師處寫(xiě)好服藥記錄，簽好名后連同藥品交給保健老師，中午由保健老師分發(fā)到各班。幼兒如對(duì)某種食物、藥物過(guò)敏，請(qǐng)事先告知教師。

四、家園聯(lián)系

1．經(jīng)常保持與班級(jí)老師的交流與溝通，如果平時(shí)比較繁忙，您也可以打電話與本班的老師直接交流。電話交流時(shí)間盡量安排在12：00—14：30或晚上離園后，不干擾教師的正常教學(xué)活動(dòng)。

2.為方便與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，如您的聯(lián)系方式有變更，請(qǐng)及時(shí)通知園方及本班教師。

3.請(qǐng)積極參加幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)（如：開(kāi)放活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)、節(jié)日慶?；顒?dòng)、家長(zhǎng)學(xué)校講座等），并踴躍提出建議。

四、疾?。?/p>

如果您的孩子患有下面的疾病，請(qǐng)您把孩子留在家中。如：發(fā)燒（高于３８℃）、腹瀉、感染結(jié)膜炎（眼睛疼痛，紅眼癥）、感染疾?。ㄈ傺住⒙檎?、水豆、風(fēng)疹等）、嘔吐、手足口感染等傳染疾病。如果您孩子的傳染性疾病康復(fù)了，您必須有醫(yī)生提供的確認(rèn)您的孩子已經(jīng)完全康復(fù)并可回到幼兒園的醫(yī)療證明，以免發(fā)生交叉感染，使孩子更快地恢復(fù)健康，同時(shí)也保護(hù)其他的健康兒童。

五、意外事故或急診

如果在幼兒園發(fā)生意外事故，我們會(huì)第一時(shí)間通知您并帶您的孩子去正規(guī)醫(yī)院就診。如果您的孩子和別的孩子發(fā)生沖突，或者身體受到傷害，請(qǐng)您理智對(duì)待。

【家長(zhǎng)行為規(guī)范總則】

１.遵守幼兒園各項(xiàng)制度，按時(shí)接送幼兒，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣。

２.家園一致、言行一致。尊重教師，主動(dòng)與教師合作；尊重 幼兒、滿足幼兒的合理需要。

３.配合幼兒的教育，提供必要的支持。

４.出入幼兒園儀表整潔，服飾整齊、文明禮貌，言談舉止為 幼兒做表率。５.愛(ài)護(hù)園內(nèi)設(shè)施，保持室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，不吸煙，不大聲喧嘩。

６.理智地對(duì)待幼兒之間發(fā)生的矛盾、糾紛，不隨意訓(xùn)斥幼兒，以確保幼兒身心健康。

７.家長(zhǎng)與在班教師談話，通電話時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免影響教師的正常工作。８.家長(zhǎng)與教師保持正常關(guān)系，不請(qǐng)客送禮。

第四篇：BOAI幼兒園新生入園手冊(cè)

BOAI幼兒園新生入園手冊(cè)

2011-08-31 11:54:44|分類： 雨棲幼兒園生活|字號(hào)大中小 訂閱

幼兒園概況：我園創(chuàng)辦于1996年，是我首家寄宿和通學(xué)并存的民辦幼兒園，總投資900萬(wàn)元。目前，幼兒園擁有13個(gè)班級(jí)，425名幼兒，55名教職員工，其中教師大專以上學(xué)歷達(dá)95%以上。

幼兒園本著“一切為了孩子”的辦園宗旨，秉承“幼兒發(fā)展至上，教育至上”的教學(xué)原則，堅(jiān)持研學(xué)共進(jìn)，多元發(fā)展的辦學(xué)思路，憑借一流的教學(xué)設(shè)備、高素質(zhì)的老師隊(duì)伍，走出了科學(xué)管理、示范輻射、以特色促發(fā)展的辦園之路，獲得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。辦園成果不斷涌現(xiàn)，先后被 評(píng)為：

浙江省優(yōu)秀民辦幼兒園

浙江省一級(jí)幼兒園

浙江省A級(jí)食堂

寧波市首批現(xiàn)代化達(dá)綱幼兒園

寧波市首批《綱要》試點(diǎn)園

寧波市優(yōu)秀輔導(dǎo)園

寧波市家庭教育團(tuán)體會(huì)員單位

我市市首批教育教學(xué)示范園

我市市文明幼兒園

我市市平安校園

我市市家長(zhǎng)示范學(xué)校

我市市先進(jìn)幼兒園

我市市首批早教指導(dǎo)站

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新生家長(zhǎng)須知

親愛(ài)的家長(zhǎng)

歡迎您的孩子來(lái)到BOAI，感謝您對(duì)我園的信任與支持。從現(xiàn)在開(kāi)始，孩子們的身心健康和諧發(fā)展就是我們共同的心愿，我們將傾注所有的愛(ài)心、耐心和細(xì)心，精心呵護(hù)孩子們成長(zhǎng)的每一天！

為了幫助孩子盡早適應(yīng)幼兒園的集體生活，盡快適應(yīng)新環(huán)境，順利度過(guò)這一關(guān)鍵時(shí)期，我們提供幾條建議供您參考：

一、入園前

盡量帶孩子到幼兒園看看，玩玩里面的各種娛樂(lè)設(shè)施，慢慢熟悉這里的環(huán)境。告訴孩子幼兒園有許多老師、小朋友，可以唱歌、跳舞、做游戲，增強(qiáng)他們?nèi)雸@的興趣。如果鄰居或親屬有已入園的小孩子，不妨請(qǐng)他們?yōu)楹⒆又v一些有關(guān)幼兒園里快樂(lè)的事，以激發(fā)孩子對(duì)幼兒園的向往。平時(shí)，要有意識(shí)地讓孩子走出家庭同其他孩子接觸、玩耍，以減弱孩子的“戀親”心理，鍛煉孩子的自理能力和對(duì)陌生環(huán)境的適應(yīng)能力。

二、入園時(shí)

家長(zhǎng)應(yīng)做好自身的心態(tài)調(diào)整，對(duì)孩子可能出現(xiàn)的情況有正確、理性的認(rèn)知和預(yù)見(jiàn)。孩子雖小但對(duì)家長(zhǎng)的情感表露卻十分敏感，您若對(duì)他稍微一妥協(xié)，他就會(huì)更強(qiáng)化自己的要求，堅(jiān)持不上幼兒園。如此只會(huì)延長(zhǎng)孩子的不適應(yīng)期。因此，家長(zhǎng)應(yīng)具備理智的愛(ài)。為了孩子，“狠狠心”對(duì)孩子實(shí)行感情上的“斷奶”。

三、入園后

家長(zhǎng)還應(yīng)幫助孩子克服不安、焦慮的心理，保持與教師的溝通交流，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)加以肯定和鼓勵(lì)，經(jīng)常和孩子聊聊幼兒園的事，以強(qiáng)化孩子對(duì)幼兒園的良好感受，達(dá)到盡快適應(yīng)環(huán)境的目的。

四、孩子入園需帶的物品

1、請(qǐng)您為孩子準(zhǔn)備午睡用的小毛毯和小枕頭，并在上面寫(xiě)上或繡上孩子的名字。（孩子在午睡時(shí)需要有其他特品，如娃娃 等，也請(qǐng)一并做好記號(hào)帶來(lái)幼兒園，再交與班主任老師。）

2、小年齡幼兒可為孩子準(zhǔn)備一個(gè)小書(shū)包，選擇性地為孩子帶上平時(shí)喜歡的玩具、少量零售以及用來(lái)?yè)Q洗的褲子等，并在所帶衣褲上寫(xiě)上孩子的姓名。

3、中大班幼兒家長(zhǎng)可考慮為孩子準(zhǔn)備一些必要的學(xué)習(xí)用品，但應(yīng)考慮以簡(jiǎn)單為主，切忌花哨，以免分散孩子的注意力。

五、其他準(zhǔn)備

1、中大班插班幼兒請(qǐng)將原就讀幼兒園的《學(xué)前教育登記卡》帶來(lái)交給班級(jí)老師。（此卡是孩子上小學(xué)報(bào)到時(shí)必需材料之一。）

2、幼兒園配備“家園通”接送設(shè)備，請(qǐng)家長(zhǎng)妥善保管好幼兒接送卡，每一次接送幼兒時(shí)請(qǐng)?jiān)陂T口及時(shí)出示該卡并進(jìn)行刷卡，配合幼兒園保證每位幼兒的接送安全。

3、請(qǐng)?jiān)陂_(kāi)學(xué)時(shí)將幼兒的預(yù)防接種卡及復(fù)及復(fù)印件上交班級(jí)老師，注意在接種卡中寫(xiě)清楚幼兒的姓名，以便保健室登記存檔。

讓我們攜起手來(lái)，在教育思想上達(dá)成共識(shí)，在教育行為上協(xié)調(diào)一致，為了孩子的美好未來(lái)而共同努力。

園長(zhǎng)媽媽的話：

如果說(shuō)孩子是花朵，那么博愛(ài)幼兒園便是一個(gè)美麗的花園。這里綠草如茵，四季飄香，這里笑聲如鈴，歡樂(lè)似海。

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，歡迎您和您的孩子加入博愛(ài)這個(gè)大家庭，我們將用全部的愛(ài)心、耐心，精心澆灌每一朵花兒，讓他們茁壯成長(zhǎng)。讓我們攜起手來(lái)，為孩子的發(fā)展一起努力！

老師對(duì)您說(shuō)：

如果您的孩子有身體不適或有事，請(qǐng)用電話及時(shí)告知我們，以免我們牽掛。

如果您對(duì)我們的工作有什么意見(jiàn)或建議，請(qǐng)及時(shí)告知我們，以便我們改進(jìn)。

如果您的孩子有什么特殊需要照顧的地方，請(qǐng)及時(shí)告知我們，我們會(huì)對(duì)他照顧得更周到。

門衛(wèi)伯伯對(duì)您說(shuō)：

安全，第一位！盡管您工作很忙，但還是請(qǐng)您有序停放好車輛，將孩子送入園后再離開(kāi)。紀(jì)律，不忽視！為確保正常教學(xué)秩序，請(qǐng)根據(jù)幼兒園的接送時(shí)間接送您的孩子。非接送時(shí)間，請(qǐng)勿隨意進(jìn)園，我們會(huì)將您的需要及時(shí)傳達(dá)給老師。

醫(yī)生阿姨對(duì)您說(shuō)：

晨檢，很重要！請(qǐng)引導(dǎo)孩子主動(dòng)配合每天的晨檢，便于我們對(duì)孩子的健康狀況有最及時(shí)、最全面的了解。

喂藥，很關(guān)健！如果您的孩子需要喂藥，請(qǐng)將藥交給我們，（注明幼兒姓名、班級(jí)、服藥時(shí)間和劑量等），我們將按時(shí)、接需喂藥給孩子。

孩子的過(guò)敏史及共他相關(guān)信息更要請(qǐng)您如實(shí)告之我們，我們將根據(jù)孩子的具體情況制定幼兒個(gè)人健康檔案，以確保每位在園孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

保育老師對(duì)您講：

細(xì)節(jié)，要做好！如果您為孩子準(zhǔn)備了來(lái)園的衣服，請(qǐng)?jiān)谝路侠C好孩子的班級(jí)和姓名，以免混淆或遺失。

我們的承諾

我們承諾：尊重幼兒，耐心細(xì)致地對(duì)待每一個(gè)孩子，樹(shù)立“一切為了孩子，為了孩子的一切”的思想，在本職崗位上盡職盡責(zé)。

我們承諾：不以任何形式收受家長(zhǎng)禮物，真誠(chéng)對(duì)待每一位家長(zhǎng)朋友

第五篇：幼兒園新生入園工作計(jì)劃

幼兒園新生入園工作計(jì)劃3篇

我班兩教一保，保育老師是有著豐富保育經(jīng)驗(yàn)、對(duì)幼兒關(guān)懷備至、深受家長(zhǎng).班里新入園的幼兒29人，其中女孩13人，男孩16人，僅有2名幼兒父母是單職工.有些老人送孩子入園后，對(duì)老師千叮嚀萬(wàn)囑咐后，人久久不愿離開(kāi)，幼兒甚至以各種借口中途來(lái)接孩子，在門外、窗外、四處張望.常常惹得孩子哭鬧不止.鄭成宇、趙元亨、徐明皓3人是上學(xué)期來(lái)過(guò)的幼兒，因?yàn)槟挲g小、入園時(shí)間短所以在本仍留在小班，家長(zhǎng)也較為合作，幼兒表現(xiàn)較為活潑、開(kāi)朗.而且很愿意上幼兒園.針對(duì)上述情況，我們計(jì)劃實(shí)施如下工作：

一、將穩(wěn)定幼兒情緒作為工作重點(diǎn).幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會(huì)的第一步，幼兒入園前還生活在熟悉溫暖的家庭中，是家庭中的小皇帝、小公主，而到幼兒園后，而面對(duì)的是一個(gè)陌生的環(huán)境及素不相識(shí)的保教人員，一切都難以接受，幼兒就不可避免地產(chǎn)生一種惶恐、不安，害怕，甚至由于語(yǔ)言表達(dá)能力較差，稍不如意就會(huì)發(fā)脾氣，哇哇大哭，所以我們將怎樣才能使剛?cè)雸@的幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，作為新生入園工作的重點(diǎn)，爭(zhēng)取盡快使幼兒適應(yīng)新環(huán)境，穩(wěn)定情緒.可采?。?/p>

1、用新穎的玩具、豐富多彩的活動(dòng)來(lái)吸引幼兒.2、對(duì)哭鬧不休，家長(zhǎng)難以放下的幼兒，老師將幼兒抱下來(lái)，用親切的態(tài)度對(duì)他進(jìn)行安慰，或多摟摟、哄一哄，看有趣的動(dòng)畫(huà)等方式來(lái)淡化幼兒對(duì)家人的依戀，和焦慮情緒.3、盡快熟悉幼兒姓名，可親切稱呼其乳名.讓幼兒感到老師像媽媽一樣親近.逐漸將依戀情緒轉(zhuǎn)移為對(duì)老師的親近.二、與家長(zhǎng)建立良好的信任關(guān)系.接待家長(zhǎng)時(shí)認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，對(duì)所帶物品仔細(xì)認(rèn)真交接，幼兒入園時(shí)，一般每個(gè)家長(zhǎng)都對(duì)幼兒在家的情況作一些交待，作為老師，我們一定要耐心熱情，根據(jù)不同幼兒的情況進(jìn)行區(qū)別對(duì)待.對(duì)家長(zhǎng)的囑托，要認(rèn)真聽(tīng)取;對(duì)有病幼兒帶來(lái)的藥物，要標(biāo)記幼兒的姓名、藥名、服藥時(shí)間和服藥量，按時(shí)給幼兒服用.經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，建立良好的信任關(guān)系，尊重家長(zhǎng)對(duì)我班保教工作提出的意見(jiàn)和建議，通過(guò)家庭和幼兒園的同步教育，共同促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng).幼兒離園時(shí)，根據(jù)需要向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn).對(duì)暫時(shí)不能回家的幼兒個(gè)別照顧、妥善安排，適當(dāng)組織活動(dòng)，消除幼兒因等待家長(zhǎng)而產(chǎn)生的焦慮不安情緒.另外，在平時(shí)的工作中，我們還將通過(guò)家訪、書(shū)面聯(lián)系、電話聯(lián)系等，共同溝通孩子的進(jìn)步與不足，使家長(zhǎng)了解，家園的工作目標(biāo)就在于培養(yǎng)幼兒的各方面能力，促進(jìn)孩子的進(jìn)步.寬

容、理解、真誠(chéng)、將溝通作為處理家長(zhǎng)工作的基本方針.家園有一個(gè)共同的紐帶——孩子.共同的目標(biāo)，共同的認(rèn)識(shí)，這樣可以讓我們與家長(zhǎng)的合作變得輕松而愉快.家長(zhǎng)們也會(huì)由此而放心送下孩子就離開(kāi)的.三、細(xì)心照顧幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒生活自理能力.1、孩子大多數(shù)是孩子都是老人帶大的，并且由老人負(fù)責(zé)接送，隔輩撫養(yǎng)的孩子們生活自理能力相當(dāng)之差，依賴性較強(qiáng)，入園情緒很不穩(wěn)定，照顧年齡小的幼兒入廁，新入園的幼兒，因環(huán)境的改變，大、小便可能會(huì)出現(xiàn)異常.老師會(huì)有足夠的耐心，主動(dòng)接近幼兒，幫助、教會(huì)幼兒穿脫衣褲，協(xié)助其入廁，消除其恐懼感，讓幼兒盡早適應(yīng)幼兒園生活，教幼兒掌握正確大小便的姿勢(shì)，和家長(zhǎng)配合，逐步養(yǎng)成良好的生活規(guī)律和生活習(xí)慣.2、教會(huì)幼兒正確使用餐具.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣.新入園的幼兒，在家大部分是家長(zhǎng)喂飯，有的還養(yǎng)成了邊吃邊玩的習(xí)慣，我們要逐步教會(huì)幼兒正確使用餐具，觀察幼兒進(jìn)餐情況，及時(shí)處理幼兒進(jìn)餐中出現(xiàn)的問(wèn)題.通過(guò)觀察初步掌握每個(gè)幼兒的飯量大小，在以后的進(jìn)餐中做到心中有數(shù)，對(duì)不愿進(jìn)餐的幼兒要進(jìn)行檢查詢問(wèn)，調(diào)查其原因并給予解決，注意糾正有不良習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒文明進(jìn)餐的習(xí)慣.家園共育，使幼兒健康成長(zhǎng)組織管理幼兒的一日生活是不平凡而瑣碎的，然而幼兒體、智、德美全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教育正是通過(guò)這些平凡瑣碎的活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行的.因此，我們必須具有高度的責(zé)任心，與家長(zhǎng)配合，在對(duì)幼兒進(jìn)行保育的同時(shí)不失時(shí)機(jī)地實(shí)施教育，以保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).3、建立合理的常規(guī)，保證幼兒在日常生活中生動(dòng)活潑地主動(dòng)地發(fā)展.運(yùn)用常規(guī)對(duì)幼兒日常生活環(huán)節(jié)進(jìn)行組織管理，是一種行之有效的好辦法，也是我多年來(lái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié).在日常工作中運(yùn)用常規(guī)管理幼兒生活時(shí)注意：

a)、悉心照料幼兒生活，必須與積極培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活能力相結(jié).結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際水平，對(duì)其生活給予悉心照料是完全必要的，但悉心照料絕不等于包辦代替，凡是幼兒自己能做的事，我會(huì)指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒自己去完成，發(fā)現(xiàn)幼兒有困難，應(yīng)耐心地結(jié)合示范、講解等方法讓幼兒學(xué)會(huì).只有這樣，保教結(jié)合，做到養(yǎng)中有教、較重有養(yǎng)、教養(yǎng)并重.才能逐步培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立生活能力.要考慮幼兒的個(gè)別差異.在貫徹常規(guī)時(shí)，要有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，持之以恒.對(duì)體質(zhì)差、能力弱的幼兒給予特殊關(guān)照.重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象：徐明皓、岳成奇、黎澤芮.班況分析：

我班兩教一保，保育老師是有著豐富保育經(jīng)驗(yàn)、對(duì)幼兒關(guān)懷備至、深受家長(zhǎng).班里新入園的幼兒29人，其中女孩13人，男孩16人，僅有2名幼兒父母是單職工.有些老人送孩子入園后，對(duì)老師千叮嚀萬(wàn)囑咐后，人久久不愿離開(kāi)，幼兒甚至以各種借口中途來(lái)接孩子，在門外、窗外、四處張望.常常惹得孩子哭鬧不止.鄭成宇、趙元亨、徐明皓3人是上學(xué)期來(lái)過(guò)的幼兒，因?yàn)槟挲g小、入園時(shí)間短所以在本仍留在小班，家長(zhǎng)也較為合作，幼兒表現(xiàn)較為活潑、開(kāi)朗.而且很愿意上幼兒園.針對(duì)上述情況，我們計(jì)劃實(shí)施如下工作：

一、將穩(wěn)定幼兒情緒作為工作重點(diǎn).幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會(huì)的第一步，幼兒入園前還生活在熟悉溫暖的家庭中，是家庭中的小皇帝、小公主，而到幼兒園后，而面對(duì)的是一個(gè)陌生的環(huán)境及素不相識(shí)的保教人員，一切都難以接受，幼兒就不可避免地產(chǎn)生一種惶恐、不安，害怕，甚至由于語(yǔ)言表達(dá)能力較差，稍不如意就會(huì)發(fā)脾氣，哇哇大哭，所以我們將怎樣才能使剛?cè)雸@的幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，作為新生入園工作的重點(diǎn)，爭(zhēng)取盡快使幼兒適應(yīng)新環(huán)境，穩(wěn)定情緒.可采取：

1、用新穎的玩具、豐富多彩的活動(dòng)來(lái)吸引幼兒.2、對(duì)哭鬧不休，家長(zhǎng)難以放下的幼兒，老師將幼兒抱下來(lái)，用親切的態(tài)度對(duì)他進(jìn)行安慰，或多摟摟、哄一哄，看有趣的動(dòng)畫(huà)等方式來(lái)淡化幼兒對(duì)家人的依戀，和焦慮情緒.3、盡快熟悉幼兒姓名，可親切稱呼其乳名.讓幼兒感到老師像媽媽一樣親近.逐漸將依戀情緒轉(zhuǎn)移為對(duì)老師的親近.二、與家長(zhǎng)建立良好的信任關(guān)系.接待家長(zhǎng)時(shí)認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，對(duì)所帶物品仔細(xì)認(rèn)真交接，幼兒入園時(shí)，一般每個(gè)家長(zhǎng)都對(duì)幼兒在家的情況作一些交待，作為老師，我們一定要耐心熱情，根據(jù)不同幼兒的情況進(jìn)行區(qū)別對(duì)待.對(duì)家長(zhǎng)的囑托，要認(rèn)真聽(tīng)?。粚?duì)有病幼兒帶來(lái)的藥物，要標(biāo)記幼兒的姓名、藥名、服藥時(shí)間和服藥量，按時(shí)給幼兒服用.經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，建立良好的信任關(guān)系，尊重家長(zhǎng)對(duì)我班保教工作提出的意見(jiàn)和建議，通過(guò)家庭和幼兒園的同步教育，共同促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng).幼兒離園時(shí)，根據(jù)需要向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn).對(duì)暫時(shí)不能回家的幼兒個(gè)別照顧、妥善安排，適當(dāng)組織活動(dòng)，消除幼兒因等待家長(zhǎng)而產(chǎn)生的焦慮不安情緒.另外，在平時(shí)的工作中，我們還將通過(guò)家訪、書(shū)面聯(lián)系、電話聯(lián)系等，共同溝通孩子的進(jìn)步與不足，使家長(zhǎng)了解，家園的工作目標(biāo)就在于培養(yǎng)幼兒的各方面能力，促進(jìn)孩子的進(jìn)步.寬容、理解、真誠(chéng)、將溝通作為處理家長(zhǎng)工作的基本方針.家園有一個(gè)共同的紐帶——孩子.共同的目標(biāo)，共同的認(rèn)識(shí)，這樣可以讓我們與家長(zhǎng)的合作變得輕松而愉快.家長(zhǎng)們也會(huì)由此而放心送下孩子就離開(kāi)的.三、細(xì)心照顧幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒生活自理能力.1、孩子大多數(shù)是孩子都是老人帶大的，并且由老人負(fù)責(zé)接送，隔輩撫養(yǎng)的孩子們生活自理能力相當(dāng)之差，依賴性較強(qiáng)，入園情緒很不穩(wěn)定，照顧年齡小的幼兒入廁，新入園的幼兒，因環(huán)境的改變，大、小便可能會(huì)出現(xiàn)異常.老師會(huì)有足夠的耐心，主動(dòng)接近幼兒，幫助、教會(huì)幼兒穿脫衣褲，協(xié)助其入廁，消除其恐懼感，讓幼兒盡早適應(yīng)幼兒園生活，教幼兒掌握正確大小便的姿勢(shì)，和家長(zhǎng)配合，逐步養(yǎng)成良好的生活規(guī)律和生活習(xí)慣.2、教會(huì)幼兒正確使用餐具.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣.新入園的幼兒，在家大部分是家長(zhǎng)喂飯，有的還養(yǎng)成了邊吃邊玩的習(xí)慣，我們要逐步教會(huì)幼兒正確使用餐具，觀察幼兒進(jìn)餐情況，及時(shí)處理幼兒進(jìn)餐中出現(xiàn)的問(wèn)題.通過(guò)觀察初步掌握每個(gè)幼兒的飯量大小，在以后的進(jìn)餐中做到心中有數(shù)，對(duì)不愿進(jìn)餐的幼兒要進(jìn)行檢查詢問(wèn)，調(diào)查其原因并給予解決，注意糾正有不良習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒文明進(jìn)餐的習(xí)慣.家園共育，使幼兒健康成長(zhǎng)組織管理幼兒的一日生活是不平凡而瑣碎的，然而幼兒體、智、德美全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教育正是通過(guò)這些平凡瑣碎的活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行的.因此，我們必須具有高度的責(zé)任心，與家長(zhǎng)配合，在對(duì)幼兒進(jìn)行保育的同時(shí)不失時(shí)機(jī)地實(shí)施教育，以保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).3、建立合理的常規(guī)，保證幼兒在日常生活中生動(dòng)活潑地主動(dòng)地發(fā)展.運(yùn)用常規(guī)對(duì)幼兒日常生活環(huán)節(jié)進(jìn)行組織管理，是一種行之有效的好辦法，也是我多年來(lái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié).在日常工作中運(yùn)用常規(guī)管理幼兒生活時(shí)注意：

a)、悉心照料幼兒生活，必須與積極培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活能力相結(jié).結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際水平，對(duì)其生活給予悉心照料是完全必要的，但悉心照料絕不等于包辦代替，凡是幼兒自己能做的事，我會(huì)指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒自己去完成，發(fā)現(xiàn)幼兒有困難，應(yīng)耐心地結(jié)合示范、講解等方法讓幼兒學(xué)會(huì).只有這樣，保教結(jié)合，做到養(yǎng)中有教、較重有養(yǎng)、教養(yǎng)并重.才能逐步培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立生活能力.要考慮幼兒的個(gè)別差異.在貫徹常規(guī)時(shí)，要有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，持之以恒.對(duì)體質(zhì)差、能力弱的幼兒給予特殊關(guān)照.重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象：徐明皓、岳成奇、黎澤芮.班況分析：

我班兩教一保，保育老師是有著豐富保育經(jīng)驗(yàn)、對(duì)幼兒關(guān)懷備至、深受家長(zhǎng).班里新入園的幼兒29人，其中女孩13人，男孩16人，僅有2名幼兒父母是單職工.有些老人送孩子入園后，對(duì)老師千叮嚀萬(wàn)囑咐后，人久久不愿離開(kāi)，幼兒甚至以各種借口中途來(lái)接孩子，在門外、窗外、四處張望.常常惹得孩子哭鬧不止.鄭成宇、趙元亨、徐明皓3人是上學(xué)期來(lái)過(guò)的幼兒，因?yàn)槟挲g小、入園時(shí)間短所以在本仍留在小班，家長(zhǎng)也較為合作，幼兒表現(xiàn)較為活潑、開(kāi)朗.而且很愿意上幼兒園.針對(duì)上述情況，我們計(jì)劃實(shí)施如下工作：

一、將穩(wěn)定幼兒情緒作為工作重點(diǎn).幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會(huì)的第一步，幼兒入園前還生活在熟悉溫暖的家庭中，是家庭中的小皇帝、小公主，而到幼兒園后，而面對(duì)的是一個(gè)陌生的環(huán)境及素不相識(shí)的保教人員，一切都難以接受，幼兒就不可避免地產(chǎn)生一種惶恐、不安，害怕，甚至由于語(yǔ)言表達(dá)能力較差，稍不如意就會(huì)發(fā)脾氣，哇哇大哭，所以我們將怎樣才能使剛?cè)雸@的幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，作為新生入園工作的重點(diǎn)，爭(zhēng)取盡快使幼兒適應(yīng)新環(huán)境，穩(wěn)定情緒.可采?。?/p>

1、用新穎的玩具、豐富多彩的活動(dòng)來(lái)吸引幼兒.2、對(duì)哭鬧不休，家長(zhǎng)難以放下的幼兒，老師將幼兒抱下來(lái)，用親切的態(tài)度對(duì)他進(jìn)行安慰，或多摟摟、哄一哄，看有趣的動(dòng)畫(huà)等方式來(lái)淡化幼兒對(duì)家人的依戀，和焦慮情緒.3、盡快熟悉幼兒姓名，可親切稱呼其乳名.讓幼兒感到老師像媽媽一樣親近.逐漸將依戀情緒轉(zhuǎn)移為對(duì)老師的親近.二、與家長(zhǎng)建立良好的信任關(guān)系.接待家長(zhǎng)時(shí)認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，對(duì)所帶物品仔細(xì)認(rèn)真交接，幼兒入園時(shí)，一般每個(gè)家長(zhǎng)都對(duì)幼兒在家的情況作一些交待，作為老師，我們一定要耐心熱情，根據(jù)不同幼兒的情況進(jìn)行區(qū)別對(duì)待.對(duì)家長(zhǎng)的囑托，要認(rèn)真聽(tīng)取；對(duì)有病幼兒帶來(lái)的藥物，要標(biāo)記幼兒的姓名、藥名、服藥時(shí)間和服藥量，按時(shí)給幼兒服用.經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，建立良好的信任關(guān)系，尊重家長(zhǎng)對(duì)我班保教工作提出的意見(jiàn)和建議，通過(guò)家庭和幼兒園的同步教育，共同促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng).幼兒離園時(shí)，根據(jù)需要向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn).對(duì)暫時(shí)不能回家的幼兒個(gè)別照顧、妥善安排，適當(dāng)組織活動(dòng)，消除幼兒因等待家長(zhǎng)而產(chǎn)生的焦慮不安情緒.另外，在平時(shí)的工作中，我們還將通過(guò)家訪、書(shū)面聯(lián)系、電話聯(lián)系等，共同溝通孩子的進(jìn)步與不足，使家長(zhǎng)了解，家園的工作目標(biāo)就在于培養(yǎng)幼兒的各方面能力，促進(jìn)孩子的進(jìn)步.寬容、理解、真誠(chéng)、將溝通作為處理家長(zhǎng)工作的基本方針.家園有一個(gè)共同的紐帶——孩子.共同的目標(biāo)，共同的認(rèn)識(shí)，這樣可以讓我們與家長(zhǎng)的合作變得輕松而愉快.家長(zhǎng)們也會(huì)由此而放心送下孩子就離開(kāi)的.三、細(xì)心照顧幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒生活自理能力.1、孩子大多數(shù)是孩子都是老人帶大的，并且由老人負(fù)責(zé)接送，隔輩撫養(yǎng)的孩子們生活自理能力相當(dāng)之差，依賴性較強(qiáng)，入園情緒很不穩(wěn)定，照顧年齡小的幼兒入廁，新入園的幼兒，因環(huán)境的改變，大、小便可能會(huì)出現(xiàn)異常.老師會(huì)有足夠的耐心，主動(dòng)接近幼兒，幫助、教會(huì)幼兒穿脫衣褲，協(xié)助其入廁，消除其恐懼感，讓幼兒盡早適應(yīng)幼兒園生活，教幼兒掌握正確大小便的姿勢(shì)，和家長(zhǎng)配合，逐步養(yǎng)成良好的生活規(guī)律和生活習(xí)慣.2、教會(huì)幼兒正確使用餐具.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣.新入園的幼兒，在家大部分是家長(zhǎng)喂飯，有的還養(yǎng)成了邊吃邊玩的習(xí)慣，我們要逐步教會(huì)幼兒正確使用餐具，觀察幼兒進(jìn)餐情況，及時(shí)處理幼兒進(jìn)餐中出現(xiàn)的問(wèn)題.通過(guò)觀察初步掌握每個(gè)幼兒的飯量大小，在以后的進(jìn)餐中做到心中有數(shù)，對(duì)不愿進(jìn)餐的幼兒要進(jìn)行檢查詢問(wèn)，調(diào)查其原因并給予解決，注意糾正有不良習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒文明進(jìn)餐的習(xí)慣.家園共育，使幼兒健康成長(zhǎng)組織管理幼兒的一日生活是不平凡而瑣碎的，然而幼兒體、智、德美全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教育正是通過(guò)這些平凡瑣碎的活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行的.因此，我們必須具有高度的責(zé)任心，與家長(zhǎng)配合，在對(duì)幼兒進(jìn)行保育的同時(shí)不失時(shí)機(jī)地實(shí)施教育，以保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).3、建立合理的常規(guī)，保證幼兒在日常生活中生動(dòng)活潑地主動(dòng)地發(fā)展.運(yùn)用常規(guī)對(duì)幼兒日常生活環(huán)節(jié)進(jìn)行組織管理，是一種行之有效的好辦法，也是我多年來(lái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié).在日常工作中運(yùn)用常規(guī)管理幼兒生活時(shí)注意：

a)、悉心照料幼兒生活，必須與積極培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活能力相結(jié).結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際水平，對(duì)其生活給予悉心照料是完全必要的，但悉心照料絕不等于包辦代替，凡是幼兒自己能做的事，我會(huì)指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒自己去完成，發(fā)現(xiàn)幼兒有困難，應(yīng)耐心地結(jié)合示范、講解等方法讓幼兒學(xué)會(huì).只有這樣，保教結(jié)合，做到養(yǎng)中有教、較重有養(yǎng)、教養(yǎng)并重.才能逐步培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立生活能力.要考慮幼兒的個(gè)別差異.在貫徹常規(guī)時(shí)，要有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，持之以恒.對(duì)體質(zhì)差、能力弱的幼兒給予特殊關(guān)照.重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象：徐明皓、岳成奇、黎澤芮.