第一篇：解決孩子不愿學(xué)習(xí)的方法(一)

對于把學(xué)習(xí)當(dāng)做負(fù)擔(dān)的孩子，通過“心理換算”的方法

幫助孩子減壓。

即使是討厭學(xué)習(xí)的孩子，如果給他布置作業(yè)，或者考試臨近的時候也會感到壓力。比如要他在一個月內(nèi)完成有300道習(xí)題的厚厚的練習(xí)冊，或者還差三天就考試了，而他還沒有好好復(fù)習(xí)。這個時候，孩子們在心理上承受的壓力就非常大。在這種情況下，孩子的心理狀態(tài)不夠穩(wěn)定，就會不愿意坐到桌邊學(xué)習(xí)。這時候，可以改變一下說法，比如：“每天做10道題就可以了?！比绻强荚?，就說：“還有72個小時呢。”孩子們本來覺得300道題的學(xué)習(xí)量非常繁重，三天的復(fù)習(xí)時間太短。聽了家長這樣的話，心理負(fù)擔(dān)就減輕多了。也就是說，在表達(dá)同樣的內(nèi)容的時候，稍微改變一下數(shù)量單位，留給孩子的印象就會有180度的轉(zhuǎn)變。我們把這種現(xiàn)象叫做“心理換算”。

第二篇：解決孩子不愿學(xué)習(xí)的方法(二)

如果想讓孩子每天學(xué)習(xí)30分鐘，最好一開始要求他學(xué)習(xí)兩個小時。銷售員們經(jīng)常使用的一種營銷手段就是，如果你的條件比較苛刻，而你又希望對方能夠接受的話，那么你需要首先提出更加苛刻的條件。簡單說來就是，如果你希望你的東西能夠賣到100萬元，那么你先就要跟對方報價200萬元。家長在給孩子規(guī)定每天的學(xué)習(xí)時間的時候，也不妨用這種方法試試看。比如，本來是希望孩子能夠堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)30分鐘就很好了，但是一開始應(yīng)該要求孩子每天學(xué)習(xí)兩個小時。當(dāng)然，孩子會反抗?？赡芙Y(jié)果還是每天學(xué)習(xí)30分鐘。但是，最開始兩個小時的要求還深深地印在他腦海中。兩者對比，顯然30分鐘很短，于是孩子的心理負(fù)擔(dān)也就減輕了。雖然這種方法效果很好，但是很多家長都覺得欺騙了孩子，心理很內(nèi)疚。如果考慮到這其實(shí)也是為了減輕孩子的心理負(fù)擔(dān)，也就可以原諒自己了。

第三篇：孩子學(xué)習(xí)方法

孩子學(xué)習(xí)方法

怎樣正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)？

這個主要看孩子有多大，如果讀到中學(xué)了，那再培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有些晚，但也不是沒救，只是需要更多的精力來督促和跟蹤觀察。

如果是剛開始上學(xué)的小朋友，父母在小孩子學(xué)習(xí)的時候不能一味的批評，要多給鼓勵和幫助。在小孩子學(xué)習(xí)、做作業(yè)的時候父母最好不要有看電視、上網(wǎng)之類的休閑活動，這樣會讓孩子心理不平衡和分心。如果父母有教育經(jīng)驗(yàn)和能力的話，最好讓孩子能夠感到學(xué)習(xí)是一種游戲和責(zé)任，如果孩子感到學(xué)習(xí)是任務(wù)，那以后的學(xué)習(xí)會很被動，要常常讓孩子體會到學(xué)習(xí)的成就（不是所謂的物質(zhì)獎勵），當(dāng)他成功的決定一個知識點(diǎn)時，及時的給予鼓勵和表揚(yáng)，在遇到困難時積極的給予幫助。如果父母有空閑的話，最好和孩子一起學(xué)習(xí)而不是一味的說教。4個方法培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.首先要抓好孩子的作業(yè)。

要求孩子放學(xué)回家要先做好作業(yè)，再出去玩：做完習(xí)題，必須檢查，看看有無錯誤：對老師檢查出來的錯誤之處，必須認(rèn)真訂正。

2.其次要抓孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。

對孩子的要求應(yīng)具體而適當(dāng)。例如，要求他專心聽講，按時完成作業(yè)，書寫要工整，準(zhǔn)確等。

3.三是要抓技能訓(xùn)練。

例如，寫字，做題要準(zhǔn)確，還要有一定的速度。對孩子的聽、說、讀、寫各方面的能力，都要注意培養(yǎng)。

4.四是抓學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)不能死記硬背，必須掌握靈活有效的學(xué)習(xí)方法，做到事半功倍的效果。

第四篇：孩子不愿去幼兒園怎么辦

孩子不愿去幼兒園有各種原因，應(yīng)該找出原因，然后對癥下藥.看看是孩子膽小還是不適應(yīng)，或者有別的其他原因。一般孩子都不愿意去幼兒園的，不過過一段習(xí)慣了就好了，現(xiàn)在都是一個孩子，在家里養(yǎng)成許多不好的習(xí)慣，或者祖父母慣出來的毛病，他當(dāng)然會不適應(yīng)這種集體生活；但是如果跟孩子們?nèi)谟谝惑w了就會愿意去了，還有許多問題是應(yīng)該及時跟老師溝通，查出原因，及時糾正.有的孩子不愿上幼兒園的原因很可能與在幼兒園中的不愉快的經(jīng)歷有關(guān)，如受其他小朋友的欺負(fù)、教師不適當(dāng)?shù)慕逃椒ǖ龋瑥亩鴮ι嫌變簣@產(chǎn)生一種緊張恐懼感。要改變這種現(xiàn)狀，簡單地勸說、鼓勵往往是不能奏效的，而采取強(qiáng)行讓孩子上幼兒園的方法更會起到相反的作用。正確的方法是積極引導(dǎo)。這里介紹幾種方法：一是消除以往對幼兒園的不良印象。家長應(yīng)向幼兒園教師說明孩子的情況，讓孩子一入園就能感受到教師的關(guān)心和小朋友的友愛，就能對園中的活動感興趣，從而樂意上幼兒園；二是可采用循序漸進(jìn)的方法，如讓孩子在幼兒園外觀看園中的孩子玩耍，給孩子講幼兒園中有趣的活動，但并不要求孩子去幼兒園，這樣過了一段時間后，孩子可能會有入園的要求。

孩子從小生活在父母身邊，他對父母，特別是母親有一種很深的依戀感。在父母身邊孩子就有一種安全感，一旦離開父母，便會焦慮不安、哭鬧不停。又由于托兒所、幼兒園的生活對孩子具有一定的約束，孩子會感到處處受限制，所以很容易產(chǎn)生不原到托兒所、幼兒園去的心理障礙，特別是在剛開始的時候，這也是大多數(shù)父母最擔(dān)心的； 安全感是人的第一心理需求，離開父母、爺爺、奶奶等熟悉的人，前往幼兒園，是對幼兒心理的一次巨大挑戰(zhàn)，他會用他所能利用的一切手段來對抗成人這種“不理解幼兒心理的安排”，從而達(dá)到滿足他安全心理需求的目的。如果他取得了對抗的勝利，他的對抗就會進(jìn)一步升級，甚至演變成家庭霸王、社會懦夫的角色；社交恐怖癥、學(xué)?？植腊Y的心理路程就是這樣的。

因此，要想改變這種狀況，只能“狠”下心來，及早“逼”孩子適應(yīng)學(xué)校、幼兒園的生活，除此之外，別無良策。

第五篇：面對孩子不愿上幼兒園

面對孩子不愿上幼兒園，建議家長嘗試以下辦法：

1.要消除潛意識中“寶寶不愿意上幼兒園”的意念，想辦法化解因入園帶來的焦慮。寶寶入園是走入社會的第一步，由于環(huán)境的轉(zhuǎn)變，寶寶或多或少有些不適應(yīng)，因此一想到寶寶入園，家長就會產(chǎn)生焦慮，潛意識地?fù)?dān)心，這些都會有意無意地表現(xiàn)在自己的行為中，對寶寶產(chǎn)生影響，使寶寶通過家長的言談、情緒，用家長對自己關(guān)愛、心疼的情感，達(dá)到不上幼兒園的目的。因此，家長要有意識控制自己的情緒，以積極的情緒影響寶寶，讓寶寶喜歡上幼兒園。

2.了解寶寶不愿意上幼兒園的原因，尋找策略，對癥下藥。一般來說寶寶不愿意上幼兒園是有原因的。有的寶寶不會與同伴交往，沒有玩伴感到孤獨(dú)；有的性格內(nèi)向，得不到老師的關(guān)注，認(rèn)為老師不喜歡他，有的寶寶偶爾受了小朋友的欺負(fù)；也有的是新入園因不適應(yīng)產(chǎn)生的分離焦慮。家長要找出自己寶寶不愿意上幼兒園的原因，對癥下藥。

3.與班級教師聯(lián)系，了解寶寶在幼兒園的表現(xiàn)，尤其是要了解寶寶的閃光點(diǎn)，回到家后要向家人宣講寶寶的閃光點(diǎn)，幫助寶寶樹立自信。要與教師配合，發(fā)現(xiàn)和利用寶寶某一長處，讓他在集體中顯示出來，當(dāng)他受到教師和同伴的贊揚(yáng)時，便會有信心，也能與同伴自在地相處了。

4.多與寶寶談?wù)動變簣@的生活、學(xué)習(xí)活動，引發(fā)寶寶對幼兒園、對老師、對小朋友的興趣。

5.不可對寶寶不愿意上幼兒園的行為進(jìn)行強(qiáng)化。當(dāng)寶寶萌發(fā)不愿意上幼兒園的意念時，家長應(yīng)想辦法轉(zhuǎn)移寶寶的注意力，尤其是不要當(dāng)其他人的面重復(fù)提起寶寶不愿意上幼兒園的事，而應(yīng)淡化。