第一篇：石夢(mèng)霞同學(xué)由于基礎(chǔ)較差導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較差

石夢(mèng)霞同學(xué)由于基礎(chǔ)較差導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較差，平時(shí)測試的情況令人擔(dān)憂，書寫速度快，但是寫出的字非常工整漂亮，經(jīng)常被老師表揚(yáng)。她性格文靜，平時(shí)總能按時(shí)按量完成作業(yè)，但是錯(cuò)誤率很高，質(zhì)量不是很好。上課有時(shí)也能比較認(rèn)真的聽講，但是大部分的時(shí)間老師雖提醒了，仍在做小動(dòng)作，或思想不集中，成績雖不太好，但是許多同學(xué)都樂于和她交往。

轉(zhuǎn)化措施：

1、走近她，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。

2、多表揚(yáng)少批評(píng)。

表揚(yáng)的激發(fā)效果遠(yuǎn)大于批評(píng)的刺激效果。課堂上，對(duì)他特別關(guān)注。把簡單的題目留給他，讓他跳一跳也能摘到蘋果，嘗到成功的喜悅。因此在課堂教學(xué)中要善于捕捉和發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并用簡短而富有鼓勵(lì)性的語言激發(fā)他，使他富有自信心，感到“我能行”?；卮饐栴}時(shí)，當(dāng)他思維出現(xiàn)障礙，教師不要急于指出學(xué)生回答不準(zhǔn)確的地方，而要耐心地啟發(fā)，引導(dǎo)。這樣就能夠增強(qiáng)他的自信心，使他受到鼓舞，從而努力學(xué)習(xí)。當(dāng)表揚(yáng)過多，效果不佳時(shí)就要一分為二地指出缺點(diǎn)，使他知道自己的不足而鞭策自己發(fā)奮努力。

3、課外輔導(dǎo)，扎實(shí)基礎(chǔ)

認(rèn)真分析孩子原有的基礎(chǔ)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。利用課余時(shí)間，進(jìn)行輔導(dǎo)。重點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)，教給孩子必要的方法。努力提高他們的基礎(chǔ)知識(shí)水平，從而提高學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)成績。

4、樹立好榜樣，改掉偷懶

在班中開展“一幫一”活動(dòng)。安排學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、各方面表現(xiàn)較好的學(xué)生為他的同桌，做他的榜樣，讓他學(xué)有榜樣；當(dāng)他的“小老師”，必要時(shí)，提醒、督促他遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)。課余時(shí)間，“小老師”還可以幫助教師輔導(dǎo)，向他介紹良好的學(xué)習(xí)方法，幫助他提高學(xué)習(xí)成績。

5、重視與家長溝通交流

通過家訪、電話、書信、開家長會(huì)等形式經(jīng)常性地與家長溝通交流，向家長傳達(dá)現(xiàn)代教學(xué)理論知識(shí)以及正確的教育方式方法，改變家長以往簡單、粗暴的教育方式。多俯首傾聽孩子的心聲，多與孩子溝通交流。父母不在身邊可常打電話和孩子工聊聊，關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)、生活。善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處，善于發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，教育孩子要慎批評(píng)、多鼓勵(lì)。盡量給孩子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，改掉自身不良的習(xí)慣，做孩子的好榜樣。

6、激活其樂學(xué)點(diǎn)。我經(jīng)常將其找來談心，給他補(bǔ)習(xí)功課，每天中午利用一定的時(shí)間幫助他學(xué)習(xí)。平時(shí)我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué)幫助他，她對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也愈來愈濃了。

轉(zhuǎn)化效果：

進(jìn)行了一段時(shí)間的輔導(dǎo)后，我發(fā)現(xiàn)她課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，有一定的學(xué)習(xí)自覺性，雖然一下子不能提高很多，但是在學(xué)習(xí)意識(shí)上，在學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面他都有了進(jìn)步，但是轉(zhuǎn)化工作還應(yīng)不斷向深層開展，使她擁有更大的進(jìn)步。

第二篇：2018考研英語基礎(chǔ)較差同學(xué)怎么復(fù)習(xí)

適合2018英語基礎(chǔ)較差同學(xué)的考研復(fù)習(xí)方法

本文是學(xué)姐關(guān)于英語復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)貼，對(duì)于英語基礎(chǔ)差的考生

來源:智閱網(wǎng)

來說，希望18考研er能借鑒前輩經(jīng)驗(yàn)，找到適合自己的復(fù)習(xí)方法。

我的初試成績不是特別高，但是整個(gè)備研過程都過的很踏實(shí)，思考的問題也很多，也很希望能為大家解決一些問題。

先說說作息吧。我整個(gè)復(fù)習(xí)階段基本都是這樣的：早6:00起床，晚10點(diǎn)睡覺，中午午睡一個(gè)小時(shí)。雷打不動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行。抱歉我不是大神，做不到每天只睡5個(gè)小時(shí)還異常興奮，我說的更多的只是一個(gè)普通考研生的普通生活。畢竟，大神是少數(shù)，很顯然，我們大多數(shù)人又不屬于那一撥。

首先說我的英語并不好，四級(jí)第一次沒過第二次430+，六級(jí)兩次都330+。今年英語只考了58分，雖說有點(diǎn)低但并無多少遺憾。我今天就是想分享一下一個(gè)英語并不好的人是怎么樣考58分的，英語大神們可以略過此樓啦。ps：樓主英語唯一的輝煌就是高考英語考了134，好懷念吶。

一、單詞篇

我是從去年2月份開學(xué)后開始正式復(fù)習(xí)英語的，一直到5月中旬花了將近3個(gè)月時(shí)間把紅寶書扎扎實(shí)實(shí)的過了一遍，每天背單詞的時(shí)間都在3小時(shí)以上。其實(shí)計(jì)劃誰都會(huì)制定，但關(guān)鍵是執(zhí)行。光說時(shí)間分配也沒用，關(guān)鍵是詳細(xì)過程及流程。

我的時(shí)間安排如下：

早起6:00-6:10分起來但不下床，這10分鐘用來復(fù)習(xí)前一天所學(xué)單詞;

下午2:00-5:00，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)一個(gè)新單元單詞并復(fù)習(xí)前一天單詞;

晚上10:00-10:10分，復(fù)習(xí)今天所學(xué)單詞。以上是大概的時(shí)間分配。

早晚10分鐘都是在床上完成的，利用的是所謂的什么睡前睡后記憶力好還是神馬玩意。關(guān)鍵是中間的3個(gè)小時(shí)，我每天只背一個(gè)單元，但結(jié)合艾賓浩斯記憶曲線，比如今天背了1單元，那在1、2、4、7、15天后都要再復(fù)習(xí)一遍，這樣的話雖然每天新背的都只有一個(gè)單元，但是復(fù)習(xí)的確有4個(gè)單元。

我的前一個(gè)小時(shí)基本都在復(fù)習(xí)以前的4個(gè)單元，中間一個(gè)小時(shí)用來熟悉新單元的詞，最后一個(gè)小時(shí)用來記憶默寫新單元的詞。這樣下來3個(gè)小時(shí)基本把任務(wù)量完成，抱歉樓主記憶力不是特別好，但只能采取這樣的辦法了。

大家不妨也按照這個(gè)記憶曲線列一下自己的每天的進(jìn)度計(jì)劃，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一旦列出來后整個(gè)書的復(fù)習(xí)就是線性的了，每天都有每天的任務(wù)，這樣就可以強(qiáng)制性的逼自己去記了，因?yàn)閿嗔艘惶煺麄€(gè)記憶時(shí)間序列就會(huì)被打亂。

二、單詞——后續(xù)計(jì)劃

真的實(shí)打?qū)嵉倪^單詞我就是那一遍，2月中旬到5月中旬的3個(gè)月時(shí)間。5月中旬到6月底，因?yàn)樽鳂I(yè)實(shí)在是太多，所以復(fù)習(xí)稍有松懈，但還是保證每天利用睡前起后的10分鐘來看一下單詞，只為了一直保持那種感覺。英語就是這樣，一段時(shí)間不學(xué)感覺就沒了，所以連續(xù)性很關(guān)鍵。

7月份以后我又買了一本星火的單詞書，叫什么組合記憶神馬的，內(nèi)容不錯(cuò)但沒看完。7月份以后又把新東方朱偉的單詞視頻看了兩遍。每天大概看個(gè)2個(gè)小時(shí)，一直看到10月份。朱偉的視頻很不錯(cuò)，除了單詞還能學(xué)到很多其他東西，強(qiáng)烈推薦大家看下。但是別一開始就看他的視頻，得在你已經(jīng)實(shí)打?qū)嵉倪^完一遍后再看，要不就是去看笑話了。

7月份以后我用了一個(gè)app用來輔助記憶——扇貝單詞。這個(gè)的好處就是可以把你不會(huì)的單詞反復(fù)出現(xiàn)，直到你會(huì)為止，每當(dāng)做閱讀時(shí)的生詞我都會(huì)添加到扇貝的生詞本里，這樣就相當(dāng)于把自己不會(huì)的全都復(fù)習(xí)了，直到考試前我總共添加了大概2500個(gè)單詞。當(dāng)然，要是你不會(huì)卻點(diǎn)擊了跳過，這是自欺欺人的行為，萬萬不可取。

單詞書籍的選擇,我們可以根據(jù)自己背單詞的習(xí)慣,來選擇,何凱文的《考研英語必考詞匯突破全書》和劉一男的《考研詞匯速記指南》這兩本書都不錯(cuò)。

三、寫作(一)

說來慚愧，我一篇范文都沒背。網(wǎng)上都建議說至少背個(gè)10篇范文神馬的，對(duì)于天生不喜抄襲只愛原創(chuàng)的我背范文太煎熬了。但沒背范文并不代表沒準(zhǔn)備范文，只不過都是自己寫的。

其實(shí)這其中還是有很長的路的，比如剛開始我也背范文，范文都用詞高級(jí)，語句通順，還有一個(gè)很長很長的句子?？墒俏曳磸?fù)背完之后還是記不住，這是為什么呢?最后想明白了，因?yàn)椴皇亲约旱?。而且現(xiàn)在作文批改的時(shí)候特別反感套用模板，只要感覺是模板那基本上就不會(huì)有高分了。就這樣一來二去我想還是自己寫吧。首先讀題，然后用漢語把要表達(dá)的先寫下來，最后再翻譯成英文。

優(yōu)點(diǎn)：思維清晰，邏輯合理。

缺點(diǎn)：容易寫成中式英語。

解決辦法：多積累英語常用結(jié)構(gòu)，靈活使用被動(dòng)、插入、從句等。

四、寫作(二)

我從準(zhǔn)備考研開始到正式上考場只寫了7篇作文，3小4大。

首先，我為什么只準(zhǔn)備了7篇，一是因?yàn)闀r(shí)間不夠，本來是想準(zhǔn)備10篇的;二是因?yàn)?0篇差不多就夠了。別忘了，歸納總結(jié)演繹也是一種能力。我就是在看完歷年20年的作文真題后的基礎(chǔ)上對(duì)所有的題目進(jìn)行了歸納總結(jié)，找出他們之間的相似的相近的予以排除，再把可以歸為一類的整合，就這樣下來，你要準(zhǔn)備的也就10篇左右了。

考研輔導(dǎo)班的老師都會(huì)讓大家背范文，越多越好，用意大概就是積累的多了自然就會(huì)用。當(dāng)然這是不可否認(rèn)的，可是輔導(dǎo)班的老師有一個(gè)老師們的通病，那就是你們只學(xué)我這一科啊，其它科目是干嘛的啊?能吃嗎?我不管。

可是我們作為學(xué)生，要綜合考慮4科的時(shí)間分配情況，還要綜合各種事物。無疑，效率才應(yīng)該是放在第一位的。怎么做?做什么?很值得廣大研友去思考。

下面是我考研期間寫的作文方法，僅作參考。

1、反模板，重積累(詞組、句式)。

2、行文不追求好句子，追求思維清晰、邏輯連貫。

3、少語法、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。

4、只用一個(gè)長句，多用拆分結(jié)構(gòu)，如倒裝、插入等。

5、銜接得當(dāng)，至少3種銜接詞。however, incidentally, fortunately,副詞可單獨(dú)做銜接詞。

寫作來說，既要重視積累又要加強(qiáng)練習(xí)。王泉的《考研英語二寫作高分突破》這本是對(duì)我們積累素材，錘煉寫作方法幫助很大，考生們可以借鑒一下。

五、時(shí)間分配

1、完形填空(15～18min)：通讀全文(少停頓、3min)——填空答題(10～12min)——通讀檢查(2min)。

2、閱讀理解(60～65min)：看選項(xiàng)——定位閱讀——選答案(每篇12～18min)。

3、新題型(15～18)：看選項(xiàng)——讀全文定邏輯關(guān)系——填句排除加審查。

4、翻譯(15～20min)：看全文——順翻——組織語言。

5、寫作(45～50min)：小作文15min，大作文30min。全場應(yīng)留10min檢查。

上面講解的這些內(nèi)容，都是本人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)年的學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們有借鑒意義，預(yù)?？荚図樌?。

第三篇：命題作文學(xué)案(適合高三基礎(chǔ)較差的學(xué)生使用)

命題作文學(xué)案

命題作文，一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定的題目進(jìn)行寫作，是考試作文命題的一種重要形式。其最大的特點(diǎn)是限制性、規(guī)定性比較強(qiáng)，但是限制的條件越多，范圍就越明確，作文的內(nèi)容就越容易具體。概括地講，命題作文這種形式比較突出地考查了學(xué)生的審題能力、構(gòu)思能力、選材能力及語言表達(dá)能力。命題作文有三種形式：全命題、半命題和選擇性命題作文。2008年高考有6省市采用了命題作文，2009年有7省市采用了這種形式。

有人將這種依題作文的命題形式比喻為“戴著鐐銬跳舞”，也就是說只能在一定的“規(guī)矩”內(nèi)“隨心所欲”。在這種情況下作文，對(duì)于題目的審查、理解就顯得十分重要，如果審題不嚴(yán)，“差之毫厘”，就會(huì)使文章“謬之千里”。

要快速、準(zhǔn)確審好命題作文題目，要注意以下幾個(gè)方面：

一、辨識(shí)標(biāo)志，判定文體

命題作文給定題目后，我們就要根據(jù)作文題目中所含有的標(biāo)志性字詞來確定文章的體裁。如題目中含有“談、評(píng)、議、駁斥、啟示、有感、想到的”等字詞，可

確定要寫的體裁應(yīng)是議論文；如含有“記、憶”等字或題目直接體現(xiàn)記敘要素的是記敘文。

二、借助聯(lián)想，挖掘深意

命題作文的題目是經(jīng)過反復(fù)推敲擬定的，必定承載著深刻的內(nèi)涵。審題時(shí)應(yīng)仔細(xì)斟酌題目，展開充分的聯(lián)想、想象，挖掘出其深刻內(nèi)蘊(yùn)。

三、緊扣題眼，明確重點(diǎn)

題眼就是題目中的關(guān)鍵。命題作文題目常有四五個(gè)甚至七八個(gè)字之多，但其中最關(guān)鍵的僅一兩個(gè)字，抓住它們，構(gòu)思文章，往往能使通篇文章神采飛揚(yáng)。

題眼主要有兩種情況：

一是修飾語題眼。多數(shù)題眼由修飾語充當(dāng)，修飾語有形容或限制中心詞的作用,反映了事物的特點(diǎn)、性質(zhì)。如江蘇卷的“品味時(shí)尚”中“時(shí)尚”是題眼，安徽卷的“生活給我智慧”中“智慧”是題眼。

二是謂語題眼。如江蘇卷的“品味時(shí)尚”中“品味”是題眼，湖南卷的“踮起腳尖”中“踮起”是題眼?？忌绻麤]有觀察身邊的事物，沒有體驗(yàn)城市或鄉(xiāng)村生活的百味，那就把握不住題眼，也寫不出成功的文章。

四、明確限制，理清寫作范圍

作文題目中往往對(duì)選材有一定限制。時(shí)間限制如“今年花勝去年紅”“留給明天”，地點(diǎn)限制如“北京的符號(hào)”，人稱限制如“我想握住你的手”等，忽略限制就會(huì)有跑題的可能。

【范文一】

踮起腳尖

2009年湖南卷高考滿分作文

從春到冬，母親踮起腳尖迎接新的一天；從小到大，母親踮起腳尖為我撐起一方愛的晴空?！}記想起母親，便想起她很多個(gè)畫面。每一個(gè)畫面里，母親的姿勢(shì)都是踮起腳尖。

她踮起腳尖賣力地踩著打禾機(jī)；她踮起腳尖把一筐筐的稻谷放進(jìn)高高的谷倉里；她踮起腳尖摘下樹上的桃兒、桔子，挑到幾里外的集市上賣；在集市的人堆里，她高聲叫賣，那姿勢(shì)仍是踮起腳尖??但給我印象最深刻的還是??

一

五歲那年秋天，四里外的趙村放電影。母親說好要帶我去看的，可等她把碗洗好，把豬草剁好，裝到大荷葉鍋里后,我們匆匆趕到趙村的時(shí)候,電影已經(jīng)開始了。更重要的是：曬谷坪上早就聚集了很多人，連兩旁堆起的草垛上也是人。我們擠不到前面去，站在后面根本看不見，我急得直嚷嚷。母親迅速地把我架在脖子上，“哎，好！還差一點(diǎn)！看不完整。”母親又調(diào)整了一下身體，這下我能完全看見了。當(dāng)時(shí)，也沒有去想，只知去看并不看得太懂的電影。許多年后，我回憶起童年來，便明白了那晚，我能看到電影的原因，是我一直騎在母親的脖子上，是母親一直踮起腳尖，踮了一個(gè)晚上。而她看到的卻只是別人的后背。二

十五歲那年夏天，我中考。(那時(shí)，時(shí)興考中專，特別是我這樣的農(nóng)村孩子，跳出農(nóng)門，有份工作，就是長輩最大的心愿。)

記得6月18號(hào)那天，考完語文，我走出考場，一眼就

看到了人群里的母親。她正踮起腳尖，探出半個(gè)身子，向這邊張望呢！我跑過去，輕聲說：“媽，你怎么來了，咱家正在割麥子呢，忙都忙不過來！”母親笑 笑，從塑料袋里拿出兩張雞蛋餅，還有幾個(gè)雞蛋，塞給我說，“我送這個(gè)來給你吃，你最喜歡吃的了！天太熱，沒弄太多，怕壞，餓了吧！快吃?！?/p>

我接過后，低頭看見母親頭上還粘著幾根小小的麥穗，一時(shí)不知說什么好，只是在心里暗下決心，一定 考好！

三

二十五歲那年冬天，我失戀了，我覺得我的整個(gè)世界，都凍了，都塌了。一個(gè)人漫無目的地走在冷冷的風(fēng)里，萬念俱灰！不知什么時(shí)候，下起了米渣子(冰雹)，我不管；又不知過了多久，飄起了鵝毛般的雪花，我還是沒管。后來，不知怎么的，走著走著，就回到了家。母親見到我從單位回來，又驚又喜，連忙幫我拍去身上的雪花，“頭發(fā)上也有，別動(dòng)，媽媽幫你弄下來！”母親邊說著，就踮起腳尖，張開雙臂，去弄我頭上的雪。剎那間，我感到一種巨大的溫暖彌漫全身，這一刻，我明白了：就算我失去了整個(gè)世界，我還擁有母親，還有母親暖暖的愛。我有什么理由不積極地生活呢？

四

我正準(zhǔn)備午睡的時(shí)候,聽到客廳里窸窸窣窣的聲音,過來一看，是母親，她正踮起腳尖，躡手躡腳地,“媽，什么事呀！”“呀，把你吵醒啦！”母親像做錯(cuò)事的孩子，“沒事，我送點(diǎn)青菜過來！順便看看，你們有沒有要洗的衣服！??噢，快去睡！快去！”我沒能拗過母親，她硬是把我兒子換下的臟衣服拿走了。

這一年，我三十四歲，母親五十七歲。她在我所在的學(xué)校食堂做臨時(shí)工，一份幾百塊錢的工作，她卻比誰都看重，都珍惜?？沼鄷r(shí)間，還在食堂后面的空地上，種了菜，時(shí)不時(shí)地來幫我做做家務(wù)??

母親拿著臟衣服的身影已經(jīng)走遠(yuǎn)，灶臺(tái)上，放著她剛剛從地里摘下的青菜，翠綠翠綠的，還閃著光。往事一幕一幕，那踮起腳尖的身影在我的淚眼前交錯(cuò)浮現(xiàn)，告訴我許多，也教會(huì)我許多，還提醒我許多??

【點(diǎn)評(píng)】文貴出新。讀罷這篇滿分作文，我們只覺

得一股清新之氣撲面而來，而這“新”體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

一是立意別出心裁。小作者以截取橫斷面的形式來寫，確有不同凡響之處。更可稱道的是，文章能通過“踮起腳尖”這一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)凸現(xiàn)深刻的主旨——母愛。其立意深刻，寓意之深廣，是顯而易見的。

二是寫法獨(dú)到新穎。文章圍繞“踮起腳尖”，運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)，以時(shí)間依次為經(jīng)，以細(xì)節(jié)為緯，展現(xiàn)了一幅幅“別開生面”的慈母愛子圖畫，以狀寫人物行動(dòng)為開端，中間也借

助各個(gè)人物行動(dòng)來突出人物性格，結(jié)尾重扣人物行動(dòng)，而畫龍點(diǎn)睛式的人物神態(tài)、人物語言，為表現(xiàn)人物及主題增色不少。

三是組織能力新巧。全文謀篇布局，獨(dú)出心裁。不說序詞的運(yùn)用，單說橫斷面的截取，就匠心獨(dú)具。作者截取“五歲”“十五歲”“二十五歲”“三十四歲”等四個(gè)人生階段，表現(xiàn)從小到大，從讀書到成家，“母親踮起腳尖為我撐起一方愛的晴空”的主旨。能達(dá)到如此新巧的構(gòu)思，實(shí)為難得。文中有《鄉(xiāng)愁》的影子?！拘骂}展示】

以“和”為標(biāo)題寫一篇作文。

注意：①立意自定；②詩歌除外，文體自選；③角度自選；④不少于800

【寫作指導(dǎo)】

“和”在中國古代屬哲學(xué)用語，《論語》中有“君子和而不同”的說法，說的是君子內(nèi)心所見略同，但其外在表現(xiàn)未必都一樣。比如都為天下謀，有些人出仕做官，有些人則教書育人，這種“不同”可以致“和”，其本質(zhì)是追求內(nèi)在的和諧統(tǒng)一，而不是表象上的相同和一致。而《國語》中則提出了“和實(shí)生物”的主張，認(rèn)為各種不同的元素，在不同的前提下可相互協(xié)調(diào)、融合，最終都能得到發(fā)展，并且生生不息。

從中國的古代哲學(xué)出發(fā)，“和”可派生出不同的含義：和諧、平和、和睦、和好、和氣、和善、和美??國家事務(wù)局局長葉小文認(rèn)為：“和”的精神，是一種承認(rèn)，一種尊重，一種感恩，一種圓融；“和”的內(nèi)涵，是人心和善，家庭和睦，社會(huì)和諧，世界和平；“和”的基礎(chǔ)，是和而不同，互相包容，求同存異，共生共長；“和”的佳境，是各美其美，美人之美，美美與共，天下和美；“和”的思想，反映了事物的普遍規(guī)律，因而能夠與時(shí)俱進(jìn)、與日俱豐。這些觀點(diǎn)是側(cè)重于社會(huì)層面的。

再從其他層面思考，“和”還可以是自然萬物之間的，人與自然之間的，人與人之間的，文化與文化之間的，民族與民族之間的??只要打開思維，選好最擅長的角度，就能寫出一篇好文章來。

【佳作欣賞一】

和

一直覺得“和”是一個(gè)很美的字，“禾”象征著自然，“口”象征著人類。它似乎在昭示著一個(gè)來自遠(yuǎn)古的、我們祖先心中的智慧：人與自然站在一起，就是“和”。

常常會(huì)想起華茲華斯，不為他驚世的美麗詩句，而為他勝過千萬詩句的心靈家園——蘇格蘭湖區(qū)。蘇格蘭湖區(qū)有一種英國少有的明媚色調(diào)，屬于原始自然的纖塵不染?？墒撬彩前莸?，或者說，大自然都是包容的。她給了華茲華斯五十年幽靜溫柔的時(shí)光，而華茲華斯則以一顆詩人靈性的心靈祈護(hù)著那一片幽藍(lán)的湖水。

看慣了人與自然的尖銳矛盾，偶爾捧起華氏的詩集，那帶著湖區(qū)靜謐濕潤的詩句，訴說著“和”字的真諦——人與自然的關(guān)系可以如此安定和諧。

“我”又豈止在人與自然間安靜流淌？我偶爾會(huì)想起西班牙那美麗的輸水道。輸水道，很少可以用“美麗”來形容。可是，西班牙的輸水道卻可以安然承受這樣的贊譽(yù)。它不僅屬于建筑史的一部分，更屬于世界文明史的一部分。古羅馬帝國的入侵給西班牙帶來了先進(jìn)的文化，而狂野的西班牙則給予羅馬文明新的風(fēng)格。兩種文明的交匯，給了西班牙一條美麗的輸水道，也給了世界一個(gè)與眾不同的西班牙。在那美麗的建筑上，我能看到一個(gè)“和”字在千年風(fēng)雨中悄悄地浮現(xiàn)出微笑。

說到建筑，我要提的是威尼斯的圣馬可大教堂。她是一位“混血美女”，穹蓋圓頂，高挑窗欞，十字結(jié)構(gòu)??中古十字式、哥特式等建筑風(fēng)格在她身上交融。

在第二次修繕后，幾乎所有的評(píng)論家都在譏笑她的“不

倫不類”。可百年后的今天，就是這樣的“不倫不類”的建筑讓法國亞眠主教堂、德國科隆大教堂都為她讓路。而讓他們斂眉低首的原因，就是圣馬可大教堂那融合了多種風(fēng)格的和諧。她有十字式的圓潤卻沒有它的呆滯，有哥特式的大氣卻不盛氣凌人。和諧讓她雍容的氣質(zhì)在 百年后的今天依然閃耀于世界。

“和”是一個(gè)美麗的字眼，存在于自然與社會(huì)中，更是一種美麗的品格和狀態(tài)。我敬仰錢鐘書先生，因?yàn)樗茉谥杏⑽幕g自由游走，讓兩種文化以一種和諧的姿態(tài)出現(xiàn)，既可以編?！杜＝蛟~典》，又可以纂寫《錸詩選注》；既通曉中國文學(xué)，又以一口流利的英語讓美國 人贊嘆——“從未聽過如此純正的英語”；既學(xué)貫古今，又博覽中外。而這，又何嘗不是“和”的體現(xiàn)呢？

【點(diǎn)評(píng)】作者思路跳轉(zhuǎn)自如，從解字出發(fā)，寫出了人與自然的和諧圖景：蘇格蘭湖區(qū)里，色調(diào)明媚，纖塵不染，華茲華斯在這里度過了五十年幽靜溫柔的時(shí)光。人世間，這樣的和諧也到處存在。西班牙，美麗的輸水道上，一個(gè)“和”字在千年風(fēng)雨中悄悄地浮現(xiàn)出微笑；威 尼斯，中古十字式、哥特式等建筑風(fēng)格在圣馬可大教堂身上和諧交融；在東方，兩種文化在錢鐘書先生身上以一種和諧的姿態(tài)出現(xiàn)??

文章意境寧靜幽遠(yuǎn)。讀好文章需要靜下心來，泡上一杯茶，細(xì)細(xì)地品。讀著作者筆下營造的精美文字，我們感受到了在人與自然的尖銳矛盾中、社會(huì)的喧囂嘈雜中所缺少的一種寧靜與和美，沉浸其中并久久回味。

【佳作欣賞二】

和

早在春秋時(shí)期，圣人孔子就明確地提出過“和諧”的概念。“天地和而萬物生”，或許在生命誕生的最初之時(shí)，萬物都是以一種相融相和的方式產(chǎn)生的吧！

華夏民族一直以來信奉著“和為貴”的準(zhǔn)則，中國土地上的一草一木也無一不在這種和諧的氛圍下被熏染得和睦而生機(jī)勃勃，直到演繹出今天的一派欣欣向榮。

“陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉?！弊匀唤绲镊攘驮谟谒谌f千生命于一身，卻可以讓它們和諧地相融相生，以至于生命的循環(huán)往復(fù)、生生不息，也讓我們得以領(lǐng)略“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”的盎然景致，欣賞“明月松間照，清泉石上流”的詩意畫面。這是自然界的“和”，是自然界的杰作，也是它以“海納百川，有容

乃大”的胸懷包容的結(jié)果。

還記得曾讀過這樣一首詩：“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。”腦海中便瞬間勾勒出一幅田家勞作圖。古人日出而作、日落而息，自己動(dòng)手，豐衣足食，生活很簡單也很樸素。鄉(xiāng)村的空氣清新怡人，嗅不到半點(diǎn)刺鼻的化學(xué)氣味；除了阡陌交通，雞犬相聞，聽不到一點(diǎn)嘈雜與喧囂。它沒有城市的燈紅酒綠、車水馬龍，但卻分外讓如今的人們向往與懷念。這是人與自然的“和”，如渾然天成的優(yōu)美畫卷，讓人醉心、留戀。

而“和”的生動(dòng)也體現(xiàn)在人與人之間。因?yàn)樾闹杏小昂汀保H與藺相如的故事才會(huì)流傳千年，“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語才會(huì)一直以響亮的聲音告訴我們它的含義；因?yàn)橄蛲推?，宮女王嬙才會(huì)千里迢迢穿過無邊的沙漠遠(yuǎn)嫁匈奴，盡管是“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論”，但這些又讓“和”的含義上升了一個(gè)高度。

而今，當(dāng)人類站在新的歷史舞臺(tái)上，我們的最終愿望還是“和”——希望中東的戰(zhàn)火平息，希望臺(tái)灣海峽能變得越來越淺??希望“和”能如一條絲帶，濕潤人類靈魂的邊緣。

第四篇：高一基礎(chǔ)較差的學(xué)生如何全面提升孩子成績

時(shí)間：2102年11月18日

地點(diǎn)：平盟會(huì)客廳

記錄：路老師

平盟：您先介紹一下孩子的情況吧

家長：孩子現(xiàn)在讀高一，所在的學(xué)校不是特別好，這次期中考試，成績不太理想，班里一共35個(gè)學(xué)生，她成績排在了班里倒數(shù)幾名。當(dāng)然，這也可能和文理還沒有分科有關(guān)，因?yàn)楹⒆拥奈目瞥煽兏睿覀兿Ｍ芙o孩子報(bào)一個(gè)課外輔導(dǎo)，使孩子的成績能夠全面提升。此外，孩子平時(shí)在學(xué)校住宿，自我學(xué)習(xí)能力也比較差，所以提高孩子的自主學(xué)習(xí)能力也很重要

平盟：聽了您孩子的情況，我得出6點(diǎn)信息：

1、由于孩子剛上高中，她對(duì)于高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)還不是特別清楚，這次期中考試成績，就給了孩子一個(gè)很好的提示，成績不甚理想，說明孩子在高中學(xué)習(xí)的方法上還掌握的不是很好，我們要具體分析原因

2、孩子現(xiàn)在還處于高一階段，文理科都有很大的提升空間

3、這次期中考試暴露出孩子在學(xué)習(xí)上存在一些問題，上次月考成績就不理想，說明孩子在知識(shí)的統(tǒng)籌運(yùn)用上存在很大的問題，而且說明孩子在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性上，以及解決問題的能力比較差

4、孩子尚處于一個(gè)對(duì)高中學(xué)習(xí)的適應(yīng)階段，她還尚未完成初中到高中的轉(zhuǎn)變

5、住宿特別考驗(yàn)孩子的自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力，如果孩子能夠有良好的自我管理能力的話，住宿可以節(jié)省孩子每天回家路上浪費(fèi)的時(shí)間，能夠有更多額外學(xué)習(xí)的時(shí)間

6、期中考試，孩子的成績并不理想，如果在這次期末考試中，孩子成績?nèi)耘f沒有改善的話就很可能影響孩子學(xué)習(xí)的自信心，容易造成負(fù)面的影響。所以，當(dāng)務(wù)之急就是讓孩子通過參加課外輔導(dǎo)，成績有了一個(gè)比較大的進(jìn)步，那么孩子的自信心以及對(duì)學(xué)習(xí)的興趣自然會(huì)隨之增強(qiáng)。

家長：我們?nèi)绾闻袆e所選的老師是否適合孩子？

平盟：我們平盟內(nèi)部有一個(gè)很嚴(yán)格的篩選老師的過程，我相信孩子會(huì)有她自己的一個(gè)理性的判斷力，我們的目的是通過老師的帶動(dòng)，使得孩子盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)環(huán)境，使成績有所提高，樹立起學(xué)習(xí)的信心

家長：下一步孩子的安排是什么？有一個(gè)統(tǒng)一的教案嗎？

平盟：一對(duì)一輔導(dǎo)與小班教學(xué)一個(gè)重要的區(qū)別就是老師不用統(tǒng)一的教案來應(yīng)對(duì)所有的同學(xué)，我們的老師，會(huì)針對(duì)每一個(gè)孩子具體的情況，精準(zhǔn)的適應(yīng)孩子的特點(diǎn)，制定出屬于孩子自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

家長：老師的輔導(dǎo)與學(xué)校的課本有關(guān)系嗎？

平盟：這個(gè)是有關(guān)系的，但是我們不會(huì)局限于課本的補(bǔ)習(xí)，我們會(huì)超越課本上、課堂上的局限，根據(jù)孩子的變化來做出相對(duì)應(yīng)的調(diào)整。我們會(huì)站在高考的角度為孩子做一個(gè)全局性的規(guī)劃，使孩子知識(shí)更加系統(tǒng)、完整

第五篇：財(cái)政局黨總支對(duì)評(píng)為一般較差的基礎(chǔ)黨組織晉位升級(jí)的工作思路及措施

財(cái)政局黨總支對(duì)評(píng)為

“一般”“較差”的基礎(chǔ)黨組織晉位升級(jí)工作思路及措施

財(cái)政局黨總支按照中央組織部“五個(gè)進(jìn)一步提升的要求，經(jīng)前期扎實(shí)開展調(diào)查摸底，分類定級(jí)工作。為使被評(píng)為”一般“較差”的黨支部實(shí)現(xiàn)活動(dòng)陣地有線面貌，支部書記有新提高、黨員隊(duì)伍有新活力、黨員和群眾有新實(shí)惠的四有目標(biāo)，力爭開展全面后進(jìn)當(dāng)支部全部達(dá)到較好級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，局總支著力對(duì)后進(jìn)黨支部進(jìn)行“整改提高，晉位升級(jí)”。

一、向后進(jìn)黨支部派黨建指導(dǎo)員。分二個(gè)層次進(jìn)行，在5月10日前完成。一是對(duì)被評(píng)為等級(jí)為“一般”的黨支部，由局分管的副局長負(fù)責(zé)指導(dǎo)。分管副局長利用一個(gè)月左右的時(shí)間，對(duì)該支部再進(jìn)行摸底排查，全面掌握被評(píng)為“一般”的當(dāng)支部的基本情況，指導(dǎo)該支部書記對(duì)“一般”的當(dāng)支部進(jìn)行整改。寫出整改措施及下步工作思路，分管副局長針對(duì)該黨支部情況，做好轉(zhuǎn)化工作。二是對(duì)被評(píng)為等級(jí)為“較差”的黨支部，由局黨總支書記何衛(wèi)民負(fù)責(zé)指導(dǎo)，幫助該支部對(duì)存在的突出問題進(jìn)行整改，問題不解決責(zé)任不脫鉤。

二、對(duì)辦公環(huán)境進(jìn)行整治。此項(xiàng)工作在5月20日前完成。按照《xxx黨建示范點(diǎn)陣地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求》，規(guī)范辦公場所，完善黨員活動(dòng)室，即使清理、更新、規(guī)范各類規(guī)章制度，配齊會(huì)議座椅，文件柜等辦公設(shè)備，規(guī)范黨務(wù)公開專欄，綠化美化辦公場所周邊環(huán)境。

三、多措升舉激發(fā)黨支部書記和黨員活動(dòng)。一是對(duì)后進(jìn)黨支部的書記進(jìn)行培訓(xùn)。5月30日前，對(duì)后進(jìn)黨支部書記集中進(jìn)行一次能力提升專題培訓(xùn)，開展整改轉(zhuǎn)化交流討論。二是組織后進(jìn)黨支部書記參觀考察。5月20日前，局黨總支組織后進(jìn)黨支部書記、組織委員、宣傳委員到本局先進(jìn)黨支部和全縣先進(jìn)黨支部參觀學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)先進(jìn)黨支部工作經(jīng)驗(yàn)，提高支部書記及委員履行職責(zé)能力。三是局總支部書記與后進(jìn)支部書記談心談話，幫助他們統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，分析原因，查找癥結(jié)制度措施，鼓舞士氣。四是后進(jìn)支部書記像局黨總支作承諾。后進(jìn)書記向黨總支作出整改轉(zhuǎn)化承諾，限時(shí)整改轉(zhuǎn)化，局黨總支將后進(jìn)支部書記的履諾情況納入年終績效考核評(píng)功授獎(jiǎng)內(nèi)容。五是采取多種方式教育培訓(xùn)后進(jìn)黨員。各黨支部對(duì)照“提質(zhì)增能”的有關(guān)要求，采取集中培訓(xùn)，交心談心等形式。提高后進(jìn)黨員的政治素質(zhì)。六是組織開展“重溫入黨誓詞”活動(dòng)，以重溫入黨誓詞來激發(fā)后進(jìn)黨員愛黨熱情、工作激情。