第一篇：幫助您的孩子適應(yīng)小學(xué)生活

幫助您的孩子適應(yīng)小學(xué)生活

孩子到6—7歲時，就要進(jìn)入小學(xué)一年級成為一名小學(xué)生。孩子進(jìn)入小學(xué)以后，在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式及人際關(guān)系等方面將面臨許多變化，在孩子的生活中，這將是一個重要的轉(zhuǎn)折。因此，家長必須有計劃地使孩子在身體上、心理上、日常作息制度和生活習(xí)慣等方面為人學(xué)做好準(zhǔn)備，使其能更好、更快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)生活。具體應(yīng)從以下幾方面人手：

1、激發(fā)孩子上學(xué)的愿望。一般來說，入學(xué)愿望強(qiáng)烈的兒童，人學(xué)后學(xué)習(xí)積極主動，表現(xiàn)較好。因此，家長要采取多種形式，激發(fā)兒童入學(xué)愿望。如給孩子講周恩來奮發(fā)學(xué)習(xí)的故事等，培養(yǎng)他們對學(xué)校的熱愛和對少先隊的向往，激發(fā)孩子上學(xué)的愿望。

2、培養(yǎng)孩子尊敬和熱愛老師。老師是孩子智慧的啟蒙者，使孩子在入學(xué)前就形成對老師的良好印象，這在入學(xué)準(zhǔn)備中是很重要的。父母要以本身尊敬老師、熱愛老師的榜樣去引導(dǎo)孩子，如向孩子講講自己小時候是怎樣受到老師的耐心教誨和培養(yǎng)的，使孩子樹立起老師和藹可親、知識淵博、熱愛學(xué)生的第一印象。這樣，孩子才能真正地尊敬和熱愛自己的老師。

3、加強(qiáng)文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子入學(xué)后與人交往的機(jī)會和范圍比以前更大了，因此，在入學(xué)前應(yīng)鞏固和加強(qiáng)對孩子進(jìn)行文明行為和禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)。教育他們有禮貌、守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、關(guān)心集體、講道理、明是非等。這樣，可以使他們更好地適應(yīng)新的集體生活。

4、培養(yǎng)一定的生活習(xí)慣。孩子入學(xué)前，要教育他們掌握一些簡單的衛(wèi)生常識，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和一定的獨立生活能力。如定時睡覺，早起早睡，保證有充足的睡眠時間；自己穿脫衣服；整理床鋪，一人單獨睡小床；自覺地早晚刷牙，飯后漱口；學(xué)會正確地使用筷子，吃飯時不要發(fā)出聲音，飯后收拾干凈；定時大小便，便后自己擦干凈；能根據(jù)天氣變化及時增減衣服；學(xué)會正確地握筆，端正寫字、看書的姿勢等。

5、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。上小學(xué)的孩子所使用的學(xué)習(xí)用品要根據(jù)年齡來選擇。原則是有利于學(xué)習(xí)，使用方便，不影響生長發(fā)育。主要的學(xué)習(xí)用品有書包、鉛筆、像皮、卷筆刀、直尺等。鉛筆應(yīng)選擇標(biāo)有HB字樣的，因為這種筆的筆芯硬度適中，寫出字的顏色也合適。從鉛筆外形看六棱柱形的鉛筆孩子握著舒適、穩(wěn)妥，也不易滾落到地面上摔斷筆芯。另外，還要準(zhǔn)備一個文具盒，最好選擇帶磁鐵蓋的塑料文具盒。鐵皮文具盒邊緣鋒利，且掉在地上會發(fā)出響聲，影響上課。文具盒上的圖案不要過于花哨復(fù)雜，否則圖案吸引著孩子，會分散他上課聽講的注意力。

6、教孩子懂得交通規(guī)則。為了孩子的生命安全，必須教育他懂得交通規(guī)則和遵守交通規(guī)則。如在街道公路上，要走人行道或靠右邊走；過馬路時，要走人行橫道線，并注意來往車輛；會看紅綠燈，知道車輛是“紅燈停，綠燈行”；不要在馬路上或過馬路時追跑打鬧等。

第二篇：家庭教育-幫孩子適應(yīng)初中生活

如何幫孩子盡快適應(yīng)初中生活

有的家長認(rèn)為把孩子送進(jìn)學(xué)校就等于裝進(jìn)了保險箱。聽懂最多的一句話就是，孩子就交給你了，要打要罵隨你，使勁管吧沒事，我們不是糊涂的人。

有的家長把孩子送進(jìn)學(xué)校，一百個不放心，孩子的吃飯、睡覺，同學(xué)關(guān)系，師生關(guān)系等等，一旦在孩子在學(xué)校有個風(fēng)吹草動，馬上給老師打電話聯(lián)系。

第一課 新起點 新面貌——幫孩子適應(yīng)中學(xué)生活

教學(xué)目標(biāo)：1.了解初中生活和小學(xué)生活的差異，了解孩子當(dāng)前狀態(tài)。

2.了解孩子可能出現(xiàn)的不適應(yīng)，以正確心態(tài)面對 3.學(xué)習(xí)家教方法，幫孩子適應(yīng)中學(xué)生活 教學(xué)過程： 教學(xué)引入

孩子步入初中，從學(xué)習(xí)環(huán)境，生活環(huán)境都發(fā)生了很大變化。孩子能否適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活？能否處理好學(xué)習(xí)、交友等問題？能否像過去一樣獲得學(xué)習(xí)上的成功??為了解決孩子入學(xué)后的一系列適應(yīng)問題，我們將“新起點，新面貌——幫助孩子適應(yīng)中學(xué)生活”作為第一課和家長共同討論孩子在這個階段遇到的困惑，通過分析困惑原因，幫孩子找到解決的對策，使孩子心情愉快地開始新生活。

二、案例共享

教材5-6頁中案例一、二。

三、案例分析

孩子出現(xiàn)不適應(yīng)初中生活的原因

1、自身角色的改變

從小學(xué)的老大轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑W(xué)的老小。原先在小學(xué)班級里成績優(yōu)秀在新的班集體就可能顯得默默無聞、普普通通了，也有的同學(xué)升入初中后對新的環(huán)境感到自信心不足，寂寞、孤獨，總是懷念以前的班集體或以前的老師。這種角色上的轉(zhuǎn)換，會使我們孩子產(chǎn)生相當(dāng)強(qiáng)烈的不適應(yīng)感。

2、生活自理能力的要求

現(xiàn)在我們同學(xué)在家絕大多數(shù)都是獨生子女，但是從進(jìn)入初中開始住校后，我們就發(fā)現(xiàn)，我們不得不告別過去在家時的“衣來伸手，飯來張口”依賴父母的生活了。而是一下子要去面對自己買飯吃飯、洗衣服、收拾床鋪等這樣簡單又具體的問題了，而且一周才能回一次家，那么這對于我們這些從小到大從未離開過父母身邊的孩子來說怎么辦呢？還有父母給的生活費又該怎樣計劃支配呢？每天的飲食又該如何合理安排呢？這一系列的問題都向我們同學(xué)提出了獨立生活的挑戰(zhàn)。

3、功課從“寥寥無幾”到“門類繁多”。

我們都知道，小學(xué)就那么寥寥的幾門課，兩三位老師就一竿子包到底了；而在中學(xué)，我們一下子十幾門功課全端出來，老師一人授一門課。功課換了內(nèi)容，難度也加深了，而且門門功課有作業(yè)，往往讓我們初一新同學(xué)應(yīng)接不暇，真有點狗咬刺猬，不知從何下口的感覺。所以不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上容易產(chǎn)生手忙腳亂之感，失去協(xié)調(diào)與自控能力，甚至失去自信。

4、老師由“保姆型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺攀中汀薄?/p>

上了中學(xué)后我們還會發(fā)現(xiàn)師生關(guān)系有了顯著的變化。在小學(xué)里，小學(xué)老師和我們同學(xué)之間交往的機(jī)會很多，我們和小學(xué)老師之間是相互非常了解的，師生關(guān)系也是非常密切的，但是到了中學(xué)，我們每位任課老師都要教幾個班的課，指導(dǎo)很多學(xué)生，一般就不會象小學(xué)那么深入細(xì)致了，學(xué)習(xí)生活上包辦的地方也比小學(xué)少了，而且現(xiàn)在老師強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)的自覺性，不再是像小學(xué)時無微不至的“保姆型”的了。這對我們部分小學(xué)時對學(xué)習(xí)很有依賴心理的同學(xué)來說，就很不適應(yīng)了，所以不少同學(xué)進(jìn)入中學(xué)離開熟悉的老師，感情上失去依托，容易產(chǎn)生失落感，甚至對新老師在感情上產(chǎn)生抵觸情緒。

5、同學(xué)之間人際關(guān)系的重新組合。

在我們小學(xué)時，孩子的小學(xué)同學(xué)大都是彼此熟悉在一塊六年了，但是到了中學(xué)則不同了，各個學(xué)校的聚在了一個教室里，面孔大都是陌生的。所以，人際關(guān)系，朋友的重新組合，以及關(guān)系的重新確立，對孩子而言，不能不說是個新的課題。但是進(jìn)入中學(xué)的這個開始階段，孩子是心里雖然向往著友誼，卻又與這新的一切保持著一段距離，因為他還沒能像以前那樣投入到班級和同學(xué)中，有的同學(xué)甚至自我封閉，成為班級的旁觀者，也有的還沉浸在小學(xué)難忘的印象和舊日的記憶里呢，這樣與同學(xué)的交往就會覺得拘謹(jǐn)、羞怯和手足無措了，難以適應(yīng)新的生活學(xué)習(xí)。而還有的孩子則是在新學(xué)校里不能正確處理正常的學(xué)習(xí)競爭，將學(xué)習(xí)成績看作是一個“角斗”和“較勁”的標(biāo)尺，從而產(chǎn)生焦慮、嫉妒或自卑等不良心理，造成同學(xué)關(guān)系緊張，感覺適應(yīng)困難。

四、了解孩子

小測試：教材8至9頁所列幾種現(xiàn)象，了解孩子對初中生活的適應(yīng)情況。

五、貼心提示

幫孩子適應(yīng)初中生活的方法：

1、家長做樹根，來穩(wěn)孩子心。孩子將來事業(yè)有成，大家說什么是重要因素？情商占80%。（情緒，情感，意志，耐受力）所以說，聰明的母親往往教育孩子有積極樂觀的好心態(tài)。孩子心定了，什么事也就不叫事了。好心態(tài)的孩子來源于好心態(tài)的媽媽。家長朋友們尤其媽媽，遇到孩子的問題，往往表現(xiàn)為：災(zāi)難化、絕對化、滿足化(聽孩子的一面之詞，不去站在孩子立場想法幫助，而是按照孩子的意愿做出結(jié)果。）

2、家長做引導(dǎo)，學(xué)習(xí)棒又好。引導(dǎo)孩子與同學(xué)、老師、學(xué)校建立順暢親密的關(guān)系。孩子抱怨時，委屈時，指責(zé)時，家長給予正確的引導(dǎo)，孩子自然就與同學(xué)、老師、學(xué)校關(guān)系緊密。另外可以相應(yīng)做相關(guān)訓(xùn)練、比如注意力訓(xùn)練。

3、家長做太陽，孩子前途亮。生活中正能量故事，多給孩子講，孩子就會大膽伸出手，主動交朋友。給孩子想要的，才是真正的慈悲。

第三篇：幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活教案

教案

家 長 幫 扶，助 力 起 跑

——幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活

教學(xué)內(nèi)容：

家長幫扶，主力起跑——幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活。教學(xué)目的：

通過學(xué)習(xí)讓家長明白，怎樣幫助孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要性。教學(xué)過程 一、一年級新生的表現(xiàn)及家長的困惑

1、上課時注意力集中時間不持續(xù)。表現(xiàn)在聽十幾分鐘就會走神，會玩一些手邊的小東西，如橡皮什么的，實在沒的玩兒，會在書上亂畫；

2、不跟隨老師的指令。如讓翻開書，打開第幾頁，他經(jīng)常會不知道是沒聽見還是什么的，沒有跟著指令去做。

3、作業(yè)潦草，寫字忽大忽小。數(shù)學(xué)、拼音還好，如果是寫漢字的話，即使寫到田字格中，也會忽大忽小的，有時還會出格。尤其是考試的時候沒田字格了，更是大小不均，卷面被扣過好幾次分了；

4、粗心大意。表現(xiàn)在經(jīng)常手指頭指著“+”號嘴里說“-”號，或者數(shù)數(shù)時嘴里或腦子跟不上手指頭，明明是10個數(shù)9個或數(shù)到11個去；急著做題而不注意看題目，明明是讓標(biāo)音調(diào)，結(jié)果這小子卻以為是打勾；

5、丟三落四。開學(xué)至今，橡皮丟了N塊，鉛筆不見N支，筆刨不見N個，外套不見一件，但一些大件還能留著，比如書本什么的，讓交給老師或老師交待帶回來的東西都還在。

6、自控能力弱。即便是在看電視的時候，靜坐也不超過10分鐘，就要走來走去或爬上爬下的，我經(jīng)常要提醒：往后點，不要離電視太近什么的，看到興奮的或害怕的，還會跳起來或者躲到另一個房間去。但玩拼裝玩具的時候，會一動不動坐很久，超過半小時。畫畫也能坐很久。

7、常會混淆。到現(xiàn)在，一些時候的bp、td還會搞混，但寫字什么的漏筆劃的情況不多見，數(shù)字也分的很清楚。

8、認(rèn)字緩慢。從小，我們在家里貼的字，上街指的招牌，包括他們原來幼兒園的招牌，認(rèn)了很多次，還是會忘，買了認(rèn)字游戲什么的，他可以把次序什么的硬生生記到，但字還是沒記住。記憶力還行，一首4句詩，基本讀三幾遍能背下來，但字用手指著讀還是不認(rèn)得?，F(xiàn)在學(xué)了拼音后，看書光看拼音連字都不看，根本結(jié)合不到一塊兒。

9、做家庭作業(yè)是陪著好呢還是不陪著好呢？

剛上學(xué)的時候，我和他爸爸商量好，要先養(yǎng)成好習(xí)慣，比如握筆、坐姿什么的，比如一到家先寫作業(yè)什么的，比如作業(yè)不做完不準(zhǔn)玩兒什么的，所以第一學(xué)期我們要跟著，陪著。所謂陪，就是坐在他旁邊，糾正他的坐姿，遇到不會的教一下，遇到錯的提醒一下。但是，其他家長以及老師的話讓我們困惑了，基本的意思是，現(xiàn)在就開始陪，以后就要一直陪下去了，而且不利于孩子的自我管理，中心思想是孩子的事情要讓孩子自我管理好，要從一開始就培養(yǎng)。所以，后來我們改為他在房間寫作業(yè)，我們坐在外面看書什么的，有不懂的來問，但是會發(fā)現(xiàn)，他會坐一會姿勢就有些歪了，或者一不懂就過來問了，或者字和作業(yè)也寫的潦草了，粗心了，讓他自己檢查就不愿意，寧愿重做一遍也不原檢查。

10、做完作業(yè)步整理書包，有時忘裝書，有時忘裝作業(yè)本

二、家長應(yīng)做好入學(xué)準(zhǔn)備

1、調(diào)整自己的心態(tài)，不急不躁，幼小銜接“軟著陸”，身份轉(zhuǎn)型，科學(xué)度過入學(xué)關(guān)，由過去的保姆型父母轉(zhuǎn)換為朋友型導(dǎo)師，是孩子學(xué)業(yè)的幫扶者、煩惱的傾聽者、生活的營養(yǎng)師、做人的榜樣。

2、了解新生的學(xué)習(xí)要求，讓孩子全面發(fā)展。

3、選擇合適的學(xué)習(xí)用品 文具的選擇切忌花哨和追求時髦，因為５至７歲的孩子在課堂上注意力集中的時間只有１５分鐘，花花綠綠的文具用品將會分散孩子的注意力，他們會情不自禁地玩弄文具做小動作，影響學(xué)習(xí)。再說，小孩子特別愛攀比，看到別的同學(xué)有了花樣文具便向家長索要，如果家長輕易滿足孩子的這種要求，時間一長，還會養(yǎng)成孩子虛榮等不健康的心理。鉛筆以HB為最好（鉛筆上有標(biāo)志），因為軟硬適中，鉛的顏色不是太黑。而Ｈ的鉛筆寫出字來不清楚，Ｂ的鉛筆鉛芯軟，寫出字來又太黑，一旦寫錯字，擦起來黑乎乎的。不允許用自動鉛筆，因為這種筆鉛芯細(xì)，易折斷，而小學(xué)生寫字握筆緊，手僵硬，不靈活，稍一使勁鉛就斷了。同時在鉛筆上用不干膠貼上自己孩子的姓名。此習(xí)慣對孩子非常重要，請家長高度重視。家長可以采取回收短鉛筆換長鉛筆的方法。因為有時一天課上下來就能撿到許多鉛筆，又無人認(rèn)領(lǐng)，這樣可以讓孩子們養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

4、關(guān)注孩子的情緒變化，做好孩子學(xué)業(yè)的幫扶者、煩惱的傾聽者、生活的營養(yǎng)師、做人的榜樣、心里的按摩師。

5、創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍。一是擁有一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，二是擁有一個和諧的成長環(huán)境。

6、引導(dǎo)孩子熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)

三、家長應(yīng)培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。好習(xí)慣成就一生，壞習(xí)慣自毀前程。一位著名的教育家說過：“一個人的好習(xí)慣就像在銀行里存了一大筆款，它的利息將使人終生受益；一個人的壞習(xí)慣，就像欠了別人一筆高利貸，怎么還也還不清，將使人終生受害，甚至逼人走向歧途!”

1、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）、正確書寫。正確的寫字姿勢是：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右，筆尖與手指距離一寸。（2）、專心聽講。學(xué)會認(rèn)真傾聽是孩子入學(xué)以后能不能專心聽講的重要前提。因此，在幼兒園就應(yīng)該要求孩子認(rèn)真聽老師提的要求，認(rèn)真聽老師講的故事，還要認(rèn)真傾聽小朋友說的話，這是為孩子適應(yīng)入學(xué)后在課堂上師生之間、生生之間的合作交流作準(zhǔn)備。家長還應(yīng)要求孩子在家里就能養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。家長和孩子說話時注意自己的說話方式，訓(xùn)練孩子把話聽懂，可以先說簡單的話，然后逐漸讓他抓住重要的信息說長一些、復(fù)雜一些的話。還要引導(dǎo)孩子上課專心聽講，學(xué)會用眼睛看用耳朵聽，用腦子想。當(dāng)家長向孩子提要求時，孩子就應(yīng)放下手中的玩具，眼睛看著家長，在講完后最好讓孩子再復(fù)述一下，克服邊玩邊聽、漫不經(jīng)心的壞毛病。小學(xué)老師的語速普遍要比幼兒園的老師快，內(nèi)容的教授次數(shù)

也較少，不會一遍遍的重復(fù)，因此需要孩子集中注意力，關(guān)注老師的要求；小學(xué)新生的座位有前后的順序，不再像幼兒園里圍成半圓坐，師生之間有一定的距離；另外，小學(xué)每節(jié)課時間為40分鐘，較幼兒園延長，因此，對孩子的注意力要求高。所以家長可嘗試著給孩子布置任務(wù)，比如給父母講故事、繪畫等，并要求孩子在完成任務(wù)的過程中保持安靜、注意力集中，以增強(qiáng)孩子的時間意識和約束力。（3）、大聲朗讀。養(yǎng)成大聲朗讀的習(xí)慣（4）、清晰表達(dá)。家長在平時交流是要訓(xùn)練孩子看著人的眼睛說話的習(xí)慣，盡量用一句完整的句子表達(dá)意思。家長給孩子講故事時，孩子就應(yīng)放下手中的玩具，眼睛看著家長，在講完后最好讓孩子再復(fù)述一下。（5）、獨立完成作業(yè)。庭作業(yè)是低年級學(xué)生走向獨立獲得知識的第一步，父母應(yīng)該從一年級起就培養(yǎng)孩子獨 立完成家庭作業(yè)的習(xí)慣。有些孩子做作業(yè)時遇到困難，不是很好地思考，自己弄明白，而是急忙去問父母以求得幫助，這時父母不要輕易給予幫助。如果稍遇困難就給予幫助，會養(yǎng)成孩子的依賴心理，甚至?xí)B(yǎng)成他弄虛作假。欺騙父母老師的習(xí)慣。這樣做不能促使孩子去思 考，沒有鼓勵孩子獨立去完成作業(yè)。而一個孩子如果不會自己學(xué)習(xí)，思考，那在學(xué)習(xí)上是很 難進(jìn)步的。這種“幫助”等于妨礙了孩子的學(xué)習(xí)。孩子做不出作業(yè)，父母應(yīng)采用啟發(fā)的方式，幫助他口想一下，在班上類似的作業(yè)是怎樣 做的和本題的規(guī)則，而不是馬上提醒怎樣解答習(xí)題。有時家長的幫助，應(yīng)當(dāng)只具有簡單的鼓 勵性質(zhì)。例如：“想一想，我相信你自己會做出來的。”或者說：“你解答習(xí)題開始是正確的” 等等。創(chuàng)造這種“成功的預(yù)感”是父母培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上克服困難、堅持學(xué)習(xí)的好方法。對貪玩不認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子應(yīng)該加強(qiáng)督促和檢查，不要放任自流，要堅持讓孩子先做作業(yè) 后去玩的原則。對貪玩的孩子，有效的方法是嚴(yán)格規(guī)定做家庭作業(yè)的時間，準(zhǔn)時做作業(yè)。持之以恒，孩子就養(yǎng)成了在無人監(jiān)督的情況下能主動完成作業(yè)的好習(xí)慣。當(dāng)然每個孩子做家庭作業(yè)時間的長短，要考慮到家庭作業(yè)的分量和孩子個人動作快慢的特點。貪玩的孩子在學(xué)習(xí)小組共同完成作業(yè)時，父母要監(jiān)督他們獨立完成，不許互相抄襲。作業(yè)完成后，要讓孩子養(yǎng) 成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)錯誤，要讓孩子自己去改。

2、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣（1）、按時作息的習(xí)慣。早睡早起（2）、飲食習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒園往往有加餐、點心時間，上學(xué)后一般沒有課間加餐，應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時進(jìn)餐，每餐尤其是早餐要吃飽、吃好的良好飲食習(xí)慣，養(yǎng)成上課不喝水、不上廁所的習(xí)慣。（3）、勞逸結(jié)合的習(xí)慣平時上課時間盡量不看電視、步玩游戲、不上網(wǎng)。周五、周六上適當(dāng)安排時間看少兒節(jié)目，應(yīng)先完成作業(yè)，再玩。

3、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣（1）待人禮貌。學(xué)會打招呼、別人做事不打擾，打擾別人先道歉，首先說聲 “對不起”，才能贏得別人的微笑。“對不起，打擾一下”客客氣氣懂 禮貌

（2）自己的事情自己做。學(xué)校的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活的差距是非常大的，幼兒園老師對孩子的生活護(hù)理是很精細(xì)的，孩子的學(xué)習(xí)也是在游戲中進(jìn)行的，一天的生活是松散型的。而上小學(xué)以后，學(xué)習(xí)的模式成為課堂教學(xué)，課間休息時要自己整理書本，自己喝水，自己上廁所等，要自己的事情自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解決。因此，家長要讓孩子知道，自己長大了，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學(xué)會生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動。教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識，要求孩子愛護(hù)和整理書包、課本、畫冊、文具；學(xué)會削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具，并能按老師的要求制作簡單的玩教具等。

總之，習(xí)慣是人生之基。讓我們播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生吧！

第四篇：怎樣幫助您的孩子學(xué)習(xí)自然科學(xué)

怎樣幫助您的孩子學(xué)習(xí)自然科學(xué)

一、孩子們對他們所處的環(huán)境有著自發(fā)的好奇心，他們對日常生活中發(fā)生的每一件事都充滿了疑問。為什么會下雨?為什么有白天和黑夜?為什么蠟燭能燃燒?電從何處來?您要盡可能滿足孩子追求知識的自發(fā)的愿望。如果在您很忙的時候孩子向您提出問題，您就要答應(yīng)以后再回答，并且要回答到他們滿意為止。不時向孩子提出一個問題，再圍繞這一問題建立起一個議題。

譬如，假若您的孩子對雨感興趣的話，就讓他畫一些關(guān)于雨的圖畫或?qū)懸黄P(guān)于雨的作文。父母可以從圖書館借一些涉及這一題目的書籍(例如關(guān)于暴風(fēng)雨、云、泉水、干旱的小說或詩歌或科普作品)，并給他們念或跟他們一道讀這些書籍。

二、要培養(yǎng)孩子熱愛大自然、熱愛科學(xué)。經(jīng)常帶孩子去郊游，讓孩子們在大地和樹林中漫游。他們會觀賞鳥兒和昆蟲，研究植物和土壤，觀察和崇拜花朵等，也就是說，他們會發(fā)現(xiàn)一個活生生的科學(xué)博物館。

三、把您的孩子帶到動物園，水產(chǎn)館、植物園等地方參觀，并且跟孩子們討論所看到的東西。

四、要尊重并維護(hù)孩子的興趣和熱情，盡管這些興趣和熱情是經(jīng)常變換的。如果孩子喜歡天文，就給他買一些有關(guān)書籍，跟他一起觀察天象，并且用星云圖裝飾起他的房間。

五、幫助孩子用普通的藥品和器皿做一些簡單的化學(xué)實驗。有些書是專門講述簡單、安全、卻能說明一些基本的科學(xué)原理的實驗的。但要切記，這些實驗并非絕對安全的，因而孩子做實驗時一定要有大人在旁監(jiān)督。

六、讓孩子多聽電臺播出的或多看電視節(jié)目中的科學(xué)講座。盡可能跟他們一道收聽收看，過后與他們討論一下這些節(jié)目。

第五篇：幫助孩子愉快地適應(yīng)小學(xué)生活

幫助孩子愉快地適應(yīng)小學(xué)生活 淮安市欽工鎮(zhèn)中心小學(xué) 唐平

教學(xué)內(nèi)容：江蘇省教育系統(tǒng)家長學(xué)校教材—《家長必讀》小學(xué)低年級分冊

第一課 幫助孩子愉快地適應(yīng)小學(xué)生活 授課對象：一年級孩子家長 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過事例，使家長認(rèn)識到幫助孩子愉快地適應(yīng)小學(xué)生活的重要性，了解孩子入學(xué)不適應(yīng)給孩子帶來成長的煩惱有哪些。

2、關(guān)注適應(yīng)新生活關(guān)系到孩子小學(xué)階段的發(fā)展，能看到孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境具有重要意義。

3、探討幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活的策略和方法。

教學(xué)重難點：認(rèn)識到幫助孩子愉快地適應(yīng)小學(xué)生活的重要性，關(guān)注適應(yīng)新生活關(guān)系到孩子小學(xué)階段的發(fā)展，探討幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活的策略和方法。教學(xué)方法：教授說理法、案例分析法、討論交流法。授課時間：100分鐘 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

設(shè)計意圖：孩子長大了，上學(xué)了，很多家長都感到很欣慰，欣慰的是孩子終于長大了，上學(xué)了。但更多的是憂慮，擔(dān)心孩子剛跨入學(xué)校會有許許多多的不適應(yīng)。那么怎樣幫助孩子盡快地適應(yīng)小學(xué)校生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就成為擺在家長面前的新問題。如果解決好這些問題，將會為孩子今后的學(xué)習(xí)鋪平道路，使孩子的身心得到健康的發(fā)展。否則，將會在孩子幼小的心靈深處烙下“厭學(xué)”的印記，影響孩子今后的學(xué)習(xí)，甚至于終生的學(xué)業(yè)。因此，必須引起我們所有家長的重視，要幫助孩子愉快地適應(yīng)小學(xué)生活。教學(xué)過程：

導(dǎo)入：問候家長，感謝家長抽出寶貴時間前來參加活動。

一、情境引入主題：

孩子長大了，上小學(xué)一年級了，是一名小學(xué)生了，這對家長甚至對整個家庭來說是一件大事、而且是一件大喜事，也許大家早早地就規(guī)劃讓自己的孩子進(jìn)哪所小學(xué)比較好，而且還早早地準(zhǔn)備好了入學(xué)用品等等?？墒俏覀冊诿醯臅r候，有的家長卻發(fā)現(xiàn)，自己的孩子面對新的環(huán)境、新的同學(xué)、新的老師，竟然會一時難以適應(yīng)，甚至?xí)械侥吧恢搿＝裉煳覀兙蛠碚務(wù)勅绾螏椭⒆佑淇斓剡m應(yīng)小學(xué)生活。師板書：幫助孩子愉快地適應(yīng)小學(xué)生活

二、觀看課件，關(guān)注孩子入學(xué)不適應(yīng)給孩子帶來的成長的煩惱

1、師：處于幼兒園與小學(xué)階段的孩子具有不盡相同的身心發(fā)展特征，面對突然變化的生活和環(huán)境往往有不適應(yīng)感，會形成一種焦慮。那么孩子入學(xué)不適應(yīng)會給孩子帶來哪些成長的煩惱呢？ 出示多媒體課件案例，了解孩子入學(xué)不適應(yīng)給孩子帶來的成長的煩惱

2、案例1:哭鬧不休患上“恐學(xué)癥”

君君是個活潑可愛的孩子，去年開始上小學(xué)一年級。可是開學(xué)半個月后，媽媽每次送君君到學(xué)校門口，君君都要抱著媽媽大哭，拉著媽媽的衣角不愿進(jìn)教室。

案例2：喜歡游戲，不會學(xué)習(xí)

園園非?；顫?，家里人都很寵他。去年進(jìn)入小學(xué)一年級不久，老師發(fā)現(xiàn)園園上課不愛聽課，喜歡跟周圍的同學(xué)講話。有一次老師讓他回答問題，可園園不知道老師問了什么。為此，園園的父母擔(dān)心孩子的成績上不去。

案例3：丟三落四，對學(xué)習(xí)沒興趣

歡歡上一年級了，家長發(fā)現(xiàn)，孩子一開始興致挺高，可幾天下來就發(fā)現(xiàn)孩子總是丟三落四，不是把鉛筆盒丟在家里，就是忘了老師讓帶什么東西。問老師上課講了什么他也說不出來，上學(xué)的興趣也不大。

3、4、家長交流看完視頻后的感受；

討論孩子通常會遇到哪些不適應(yīng)的情況。師根據(jù)情況課件展示以下5種情況：

(1)、不愿意上學(xué)，總推說身體不適之類；

(2)、不愿意在父母面前說起在校的表現(xiàn)和活動情況；(3)、性情發(fā)生改變，有的變得膽小、煩躁或是攻擊性行為增多；

(4)、進(jìn)不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，總是游離于課堂之外，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

(5)、喜歡獨處，不愿意和大家在一起交往。

5、師：如果您的孩子出現(xiàn)了以上中的一些表現(xiàn)，你也不用著急，而要積極地聯(lián)系老師一起來注意調(diào)整和引導(dǎo)，幫助孩子消除這些狀況。同時我們要關(guān)注一年級孩子的新變化。

三、觀看視頻，關(guān)注一年級孩子的新變化。

1、師：對于六七歲的孩子來說，踏入小學(xué)大門無疑是走進(jìn)了一個全新的生活環(huán)境。那么，一年級孩子有哪些新的特點呢？讓我們看一段視頻，了解孩子的新變化。

2、家長看視頻，討論孩子有哪些新變化。

3、師小結(jié)孩子的新變化，課件展示逐一講解：（1）孩子的生活內(nèi)容發(fā)生了新變化；（2）孩子的社會地位發(fā)生了變化；（3）孩子的人際關(guān)系發(fā)生了變化；（4）師生發(fā)生了變化。

四、適應(yīng)新生活關(guān)系到孩子小學(xué)階段的發(fā)展。

1、師：進(jìn)入小學(xué)一年級，可以說是人生的第一個轉(zhuǎn)折點，處理不當(dāng)，就會對孩子今后漫長的學(xué)習(xí)生涯的健康發(fā)展帶來不良影響。作為家長，幫助孩子邁好小學(xué)生活的第一步，自覺地適應(yīng)學(xué)校新生活，使孩子的身心得到正常發(fā)展顯得十分重要。

2、課件展示，孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境具有重要意義：（1）適應(yīng)新生活是孩子過好小學(xué)生活的基礎(chǔ)。

孩子在入學(xué)期的不適應(yīng)如果得不到及時調(diào)整，對孩子今后長達(dá)十多年的學(xué)習(xí)生涯會造成深遠(yuǎn)的不良影響。最常見也是最可怕的就是厭學(xué)，孩子一旦出現(xiàn)厭學(xué)心理，就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，自動封閉“智力閥門”，那么再聰明的也不會取得好成績。家長的責(zé)任就是盡快幫助孩子適應(yīng)新生活，為孩子的小學(xué)生活乃至以后的學(xué)校生活奠定良好的基礎(chǔ)。

（2）適應(yīng)新生活是孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。

一個人的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，很重要的一點就是能否具有良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這些都是需要從小培養(yǎng)，從頭做起。作為家長，在孩子上小學(xué)后，一定要激發(fā)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，讓孩子的身心健康發(fā)展。

五、探討幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活的策略和方法

1、請優(yōu)秀家長介紹經(jīng)驗，家長間相互交流。

2、課件展示：

家長首先要幫助孩子做好入學(xué)的心理準(zhǔn)備，要培養(yǎng)孩子想上學(xué)的愿望?？梢圆扇∫韵虏呗裕海?）家長可以利用日常生活物品，適時地提醒孩子。比如，在加利利的掛歷或臺歷，標(biāo)出孩子上學(xué)的日期，既可以豐富孩子的數(shù)學(xué)知識，又能激發(fā)孩子入學(xué)的欲望。（2）家長可以利用在家里和孩子一起玩“小學(xué)生上學(xué)”的游戲，使孩子知道怎樣才能做個講文明懂禮貌的小學(xué)生。（3）家長還可以給孩子講講自己上小學(xué)的故事，讓孩子看看自己上小學(xué)的照片。

總之，家長要想法設(shè)法讓孩子滿懷渴望，愉快自信地踏入小學(xué)的大門，孩子才能堅實地邁出成為小學(xué)生的第一步。

其次，家長要培養(yǎng)孩子愛上學(xué)的興趣。家長可以采取以下方法：

（1）家長可以利用業(yè)余時間，帶孩子到新校園參觀，去學(xué)校的圖書館或?qū)嶒炇?，活動室看看，讓他們領(lǐng)略神秘而莊嚴(yán)的知識寶庫。

（2）家長可以捕捉時機(jī)，激發(fā)孩子上學(xué)的愿望和對知識的向往。

3、幫助孩子學(xué)會獨立生活

孩子長大了，上學(xué)了，很多家長都感到很欣慰，欣慰的是孩子終于長大了，上學(xué)了。但更多的是憂慮，擔(dān)心孩子剛跨入學(xué)校會有許許多多的不適應(yīng)。那么怎樣幫助孩子盡快地適應(yīng)小學(xué)校生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就成為擺在家長面前的新問題。如果解決好這些問題，將會為孩子今后的學(xué)習(xí)鋪平道路，使孩子的身心得到健康的發(fā)展。否則，將會在孩子幼小的心靈深處烙下“厭學(xué)”的印記，影響孩子今后的學(xué)習(xí)，甚至于終生的學(xué)業(yè)。因此，必須引起我們所有家長的重視。

（1）培養(yǎng)孩子的獨立能力；

入學(xué)的這段過渡期里，最大的轉(zhuǎn)化是孩子的生活逐漸趨向獨立，在家里，孩子的衣食住行、吃喝拉撒幾乎都有我們家長精心照料的身影，在父母的照料下，孩子能獨立支配的活動和事情很少。獨立生活、自理自立的能力很差。家長要培養(yǎng)孩子的獨立意識，要讓孩子知道，自己長大了，自己的事要自己做，自己的問題自己解決。只有這樣才是真正的長大。

（2）培養(yǎng)孩子有條理的生活；

家長要重點培養(yǎng)孩子的生活自理能力。幼兒園的孩子要適應(yīng)學(xué)校的生活，就必須要具備生活的自理能力。因為在學(xué)校里，孩子需要自己整理書包、收拾文具，自己吃飯、活動等，沒有良好的自理能力直接關(guān)系到孩子在入學(xué)的第一天、第一周、第一個月，甚至更長的時間內(nèi)是否有很好的表現(xiàn)，可以這樣說：有自理能力的孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)生活快，產(chǎn)生的反應(yīng)小。孩子的獨立生活有多高，他們的能力就有多大。

（3）培養(yǎng)孩子樹立安全意識；

家長要指導(dǎo)孩子學(xué)會保護(hù)自己，外出遵守交通規(guī)則，在學(xué)?；顒舆m當(dāng)，不做危險游戲。提前訓(xùn)練孩子的應(yīng)急能力，如放學(xué)時，家長有事不能來接，孩子要學(xué)會如何處理；在學(xué)校遇到問題時，應(yīng)該找誰去解決。

（4）培養(yǎng)孩子確立時間觀念；

做事動作要快，不要磨磨蹭蹭，訓(xùn)練孩子起床后自己穿衣、洗漱、吃飯。晚上睡覺前自己整理書包，帶齊學(xué)習(xí)用品，自己洗腳、刷牙、睡覺。慢慢地，孩子獨立性就培養(yǎng)出來了，生活自理能力也增強(qiáng)了，以后的學(xué)習(xí)和作業(yè)也會知道是自己的事，自己抓緊時間去完成了。

（5）訓(xùn)練孩子保持良好的生活習(xí)慣；

培養(yǎng)他們獨立生活的能力，迅速適應(yīng)新的生活使孩子受益終身。

4、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的習(xí)慣能幫助孩子很快地適應(yīng)新的環(huán)境，新的學(xué)習(xí)，甚至終身受益。

（1）培養(yǎng)孩子守紀(jì)自律的習(xí)慣；

小學(xué)是有嚴(yán)格紀(jì)律的，要求孩子有較強(qiáng)的自律能力，在遵守校內(nèi)生活常規(guī)，遵守課堂常規(guī)方面，要表現(xiàn)出主動性和自覺性。人們常說，沒有規(guī)矩，不成方圓。假如孩子不能學(xué)會自律，不但會影響孩子適應(yīng)小學(xué)生活，而且影響孩子學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

（2）增強(qiáng)孩子“上課、下課”的意識；

在幼兒園的時候，孩子對“課”的感覺不強(qiáng)烈，同學(xué)能自由活動，但到了小學(xué)，就要有上課、下課的習(xí)慣。下課了，可以休息，可以上洗手間，喝水，和小朋友玩耍。打鈴了，就要把這節(jié)課需要的東西準(zhǔn)備好，等待老師的來臨。

（3）培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣；

“沒有興趣，就沒有記憶”，如何讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這是讓孩子盡快適應(yīng)的一個根本著眼點。要精心呵護(hù)孩子的好奇心。好奇心是孩子學(xué)習(xí)興趣的源泉，好奇、好問、好動，渴望通過自己的探索來了解世界，是孩子的天性。作為家長應(yīng)首先肯定孩子的學(xué)習(xí)和探索行為，應(yīng)精心地去呵護(hù)孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去觀察這個世界，跟孩子一起去提問，去討論，去共同作出結(jié)論。家長還應(yīng)經(jīng)常帶孩子到大自然和社會中去，開闊眼界，提高學(xué)習(xí)興趣，要注重發(fā)展孩子多方面的興趣。

（4）幫助孩子學(xué)會聽課；

讓孩子學(xué)會帶著問題“聽課”。學(xué)習(xí)有三個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)—聽課—作業(yè)。家長要幫助孩子只能是前后兩個環(huán)節(jié)，而中間這個環(huán)節(jié)恰恰是最關(guān)鍵的，如果孩子能夠獨自應(yīng)付，不僅可使父母省去輔導(dǎo)的時間，更能讓孩子受益一生。

（5）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)時集中注意力的習(xí)慣；

有位專家說過：“注意力是學(xué)習(xí)的窗口，沒有它，知識的陽光就照射不進(jìn)來?！痹谕粋€年級段，同一個班級里常常會出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績差別很大的兩個極端，其差別的原因，除了學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)方法等因素外，一個很重要的原因在于這兩部分同學(xué)在注意力這個能力上有很大的差距。在家里，家長要為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。注意力是可以培養(yǎng)的，只要家長能幫助自i己的孩子從現(xiàn)在開始，培養(yǎng)集中注意力的能力，專注地上好每一節(jié)課，做好每一次作業(yè)，背好每一段文章，那么你的孩子就會成為“學(xué)習(xí)天才”。

（6）培養(yǎng)孩子的作業(yè)意識；

做作業(yè)是對課堂學(xué)習(xí)效果的檢驗和復(fù)習(xí)，是對應(yīng)用、實踐所學(xué)知識，形成相關(guān)能力的一種訓(xùn)練。父母要改變孩子愛磨蹭的不良習(xí)慣，培養(yǎng)孩子按時完成作業(yè)，獨立完成作業(yè)，養(yǎng)成自主檢查的好習(xí)慣。

（7）培養(yǎng)孩子口語表達(dá)和閱讀的習(xí)慣。

閱讀是一個非常好的習(xí)慣，可以終生受益。作為家長，可以每天固定的時間給孩子朗讀故事，等孩子的認(rèn)字能力達(dá)到一定程度以后，讓孩子繼續(xù)朗讀，既交流了感情，有培養(yǎng)了孩子閱讀的習(xí)慣。

5、家長必須與老師建立起良好的關(guān)系（教師逐一進(jìn)行講解）

五、教師總結(jié)：

尊敬的家長們，孩子成為了一名小學(xué)生，作為家長我們的心理都充滿了興奮、期待和憧憬，但不乏擔(dān)憂和困惑。一年級的孩子是人生道路上一個非常重要的起點，通過今天的家長會，相信每位家長都能幫助孩子愉快地適應(yīng)小學(xué)生活。讓我們攜起手來，為了孩子的健康成長共同努力！