第一篇：抓住孩子的心.(讀書心得)doc

抓住孩子的心

——讀《小班化教育》有感

吳彩芳 小班化教師必須有小班化的眼光，走小班化的路。法國(guó)作家孔巴滋說(shuō)：“未來(lái)的學(xué)生應(yīng)該培育靈魂，鍛煉精神，優(yōu)化情感，使學(xué)生成為熱愛(ài)世界的主人?！毙“嗷逃龑?shí)施主體性教育，就是通過(guò)開展主體性自我教育，通過(guò)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的成長(zhǎng)需求，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教育環(huán)境，讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、自由地發(fā)展。

作為小班班主任，面對(duì)著一群天真可愛(ài)、甚至還有些幼稚的孩子，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教育觀念、改善自己的教育行為，與他們平等相處，使他們得以健康、個(gè)性地成長(zhǎng)。

一、注重師生關(guān)系的民主與平等，營(yíng)造寬松、和諧的班級(jí)環(huán)境

在小班化教育中，師生的平等相處應(yīng)該成為一種生活方式；小班化寬松的民主氛圍有利于學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展。為了積極營(yíng)造寬松、和諧的班級(jí)環(huán)境，我們應(yīng)該盡可能地與孩子們?nèi)跒橐惑w，與他們一起玩耍、一起聊天，參與他們的活動(dòng)。并鼓勵(lì)學(xué)生多與小伙伴在一起游戲，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)和人際交往的能力。

與此同時(shí)，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤后，用寬容的心態(tài)去對(duì)待，用孩子的角度去看待，耐心地說(shuō)服教育。作為一名教師，首先要愛(ài)學(xué)生。只有教師熱愛(ài)學(xué)生，成為學(xué)生最親近最信任的人，才能使他們自覺(jué)地接受教師的教育。小班的孩子更是如此，他們鮮明的個(gè)性賦予他們外顯的情感，只要你真誠(chéng)地去走進(jìn)他們，他們也會(huì)更樂(lè)于接受你、喜愛(ài)你！

二、建立“自我教育、自我管理”的班級(jí)管理制度

為了讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)承擔(dān)集體工作，在小班化班集體建設(shè)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生各有所任，可以先讓每個(gè)學(xué)生自薦想勝任的崗位，然后根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)及特長(zhǎng)給每個(gè)學(xué)生安排了一到兩個(gè)崗位，如熱心集體活動(dòng)、組織能力強(qiáng)的孩子就安排她擔(dān)任活動(dòng)組織員；熱愛(ài)勞動(dòng)、勤快的孩子就擔(dān)任衛(wèi)生保潔員；關(guān)心集體、文明守紀(jì)的孩子則被選為安全提醒員等。

“人人有崗位、處處有榜樣”的班級(jí)管理，使孩子也能很快地學(xué)會(huì)自主管理，提高服務(wù)意識(shí)，形成了你追我趕的良好風(fēng)氣。每天早上，當(dāng)孩子在領(lǐng)讀員的帶領(lǐng)

下，認(rèn)真進(jìn)行早讀時(shí)；每天中午，孩子在保潔員的組織下清掃教室、整理物品時(shí)，看到整潔的教室；每天放學(xué)后，孩子在文明提醒員的帶領(lǐng)下自覺(jué)排桌椅、關(guān)好門窗時(shí)，看到他們認(rèn)真專注的神情，！他們主動(dòng)為集體奉獻(xiàn)，在奉獻(xiàn)中快樂(lè)地成長(zhǎng)著；而我也因?yàn)楹⒆觽兊目鞓?lè)而感動(dòng)著：

在小班化教育管理中，我們應(yīng)該改變教育觀念，不能因?yàn)楹⒆拥男【桶k代替，而是有效地發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)，在小班化班級(jí)管理中采用自治性管理，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、自主性和能動(dòng)性，促進(jìn)了學(xué)生自我意識(shí)的提升。

三、針對(duì)不同類型學(xué)生，進(jìn)行個(gè)案教育教育

針對(duì)不同類型學(xué)生，進(jìn)行個(gè)案教育教育的最終目標(biāo)是為了讓全體學(xué)生而不是部分學(xué)生得到發(fā)展，為了提高教育全體學(xué)生的實(shí)效，我尤其關(guān)注特殊學(xué)生的教育。在我目前所帶的班中，有一個(gè)感通嚴(yán)重失調(diào)患有多動(dòng)癥的孩子。如果不是因?yàn)樗暮脛?dòng)，他應(yīng)該是一個(gè)受老師同學(xué)喜愛(ài)的孩子?？上?，由于他自我約束能力較差，常常在課堂上亂動(dòng)，亂說(shuō)話，所以常常使課堂紀(jì)律受到嚴(yán)重干擾，因此老師同學(xué)都對(duì)他感到頭疼。作為班主任的我也曾想過(guò)放棄他，但是我沒(méi)有這樣做，開學(xué)第一天，好多孩子在打掃衛(wèi)生，但是只有他靜靜地坐在自己位置上，我就問(wèn)一個(gè)同學(xué)怎么回事，那個(gè)同學(xué)趴我耳朵邊說(shuō)：老師，他者有病，我沒(méi)在意，掃地總會(huì)錯(cuò)吧，我就說(shuō)來(lái)把這點(diǎn)垃圾掃一下，他很聽(tīng)話地來(lái)掃了，結(jié)果是一小片垃圾他胡啦了一大片，我無(wú)奈只好教他掃，但是無(wú)功而返，我打算放棄他了，但是第二天他的表現(xiàn)卻讓我對(duì)他另眼看待了，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是一個(gè)非常有愛(ài)心的孩子。舉例：我表?yè)P(yáng)了他，他特興奮，針對(duì)他愿意為大家服務(wù)的思想，我就用激勵(lì)的方式鼓勵(lì)他克制自己，每，還有一次，舉例：開學(xué)第三天，我才知道，因?yàn)樗瓉?lái)比現(xiàn)在好動(dòng)的多，有時(shí)還無(wú)緣無(wú)故招惹別人，所以課間操是不出來(lái)了的，但是我不知道，課間操時(shí)，我下決心慢慢改變他，并要?jiǎng)?chuàng)造條件讓他逐步接受教育，并慢慢改正好動(dòng)的毛病。他同時(shí)和數(shù)學(xué)劉老師交流探討有關(guān)他的教育問(wèn)題，在歡欣鼓舞的同時(shí)也逐漸進(jìn)步，違紀(jì)現(xiàn)象少了許多，老師同學(xué)也不對(duì)他敬而遠(yuǎn)之了！家長(zhǎng)看到孩子能每節(jié)課都上，也有點(diǎn)欣慰，我也感到寬慰！

《小班化教育叢書》給我的啟迪是深刻、雋永的，生命因美麗而精彩，教育為愛(ài)而付出！一位普通老師的話“要教育好學(xué)生，最要緊的是把學(xué)生的心抓住”道出了小班化教育的真諦，我將用這句話勉勵(lì)自己關(guān)注每一位學(xué)生，讓他們的快樂(lè)成為我快樂(lè)的源泉。

第二篇：《從心教育孩子》讀書心得

《走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界：從心教育孩子》一書分為三大章節(jié)，分別提供了幼兒期、青春期、青年初期的素材，該書理論聯(lián)系實(shí)際，文字通俗易懂，對(duì)于廣大青少年在成長(zhǎng)中遇到的為人處事、心理生理等問(wèn)題具有指導(dǎo)作用，也為廣大家長(zhǎng)和社會(huì)各界了解青少年成長(zhǎng)的內(nèi)心世界和心理歷程提供了真實(shí)素材。讀了本書后，對(duì)于如何正確地教育孩子這一問(wèn)題更是受益匪淺。

我的女兒現(xiàn)在正讀高中二年級(jí)，我常為女兒在生活中表現(xiàn)出的種種讓人束手無(wú)策的事發(fā)愁，自從讀了這本書我的心里頓時(shí)明朗了許多。下面我就談?wù)勛约鹤x完后收獲：

教育家陶行知說(shuō)的：“解放孩子們的手，讓他們盡情去玩；解放孩子們的腳，讓他們到處去跑；解放孩子們的腦，讓他們自由去想。”孩子的世界是天真的，豐富多彩的，千萬(wàn)不要被大人的束縛變得暗淡無(wú)光?，F(xiàn)在大多數(shù)的孩子都依戀長(zhǎng)輩，自理能力差，行為習(xí)慣不好，這樣的孩子一旦長(zhǎng)大走出社會(huì)，在很多方面都不能獨(dú)立，甚至?xí)绊懝ぷ髂芰?，原因就是家長(zhǎng)代勞得太多。愛(ài)孩子，就要愛(ài)得有分寸，愛(ài)孩子，就要大膽地放手，讓孩子用自己的雙手去描繪出自己豐富多彩的世界。女兒現(xiàn)在雖然讀高中二年級(jí)了，但是每當(dāng)她假日回來(lái)我總愛(ài)嘮叨她兩句，她聽(tīng)了總是很不耐煩地說(shuō)：“媽媽，您還沒(méi)老呢！怎么這么

第三篇：和孩子一起讀書心得

做儒雅少年---陪孩子讀書心得

伴隨著孩子一天天長(zhǎng)大，做為家長(zhǎng)，在享受孩子成長(zhǎng)喜悅的同時(shí)，我們感受更多的是困惑。教育的過(guò)程是不停嘗試、探索的過(guò)程，也談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是教育孩子過(guò)程中的一些體會(huì)，和大家一起分享。

書是人類最好的朋友，讀書的好處就不必多說(shuō)了，但是培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣，卻不是一件容易的事，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，著急不得。有人說(shuō)，孩子是父母的一面鏡子，孩子的一言一行，無(wú)不折射出父母的影子。用“自己的愛(ài)好讀書，培養(yǎng)孩子的讀書愛(ài)好”，是激發(fā)孩子讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣最有效的方法。父母是孩子的榜樣，是實(shí)實(shí)在在的，看得見(jiàn)摸得著的，與他們同呼共吸的榜樣，所以父母要循循善誘，身體力行，包括親子共讀，還要不擇時(shí)機(jī)地結(jié)合書中內(nèi)容交流溝通看書的心得，這樣可以加深印象，促進(jìn)理解。同時(shí)，為孩子營(yíng)造一個(gè)家庭書香環(huán)境。讀書是一種很好的休閑方式，尤其是全家人一起讀書的氛圍，那更是妙不可言。引用《閱讀的媽媽》中的一段話：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書給我聽(tīng)的媽媽”。孩子的智慧從哪里來(lái)？從媽媽講的故事中來(lái)，從書本中來(lái)。有空的時(shí)候，我會(huì)很喜歡給孩子讀讀書。在家里擺放書的時(shí)候，最好在孩子的床頭、書桌、沙發(fā)上都放些書，以便孩子隨時(shí)隨地都能接觸到書，讓孩子生活在書的懷抱里，受到書的熏陶，久而久之，孩子就會(huì)愛(ài)上書。在培養(yǎng)孩子讀書興趣的過(guò)程中，我經(jīng)常和孩子一起在書城看看書。在書的海洋里，無(wú)數(shù)的讀者或坐或立，都在如癡如醉地翻著自己喜愛(ài)的書籍，其中不乏孩子的同齡人，讓孩子置身于書的海洋中，會(huì)給孩子一種強(qiáng)烈的熏染。常在書邊逛，自會(huì)沾書香。有時(shí)回家的時(shí)候再買上一兩本。

現(xiàn)在，我們的孩子已經(jīng)升入小學(xué)四年級(jí)，他們開始有對(duì)知識(shí)需求的渴望，他們的思維開闊，他們有對(duì)心靈深處幻想的憧憬。一旦養(yǎng)成了愛(ài)讀書的好習(xí)慣，就等于在孩子的心里安裝了一臺(tái)成長(zhǎng)發(fā)動(dòng)機(jī)，孩子未來(lái)的成長(zhǎng)力量將會(huì)是無(wú)窮無(wú)盡的，這就為孩子的一生播下了幸福種子，那就讓我們和孩子一起讀書吧！

第四篇：育兒心得：抓住孩子的敏感期

育兒心得：抓住孩子的敏感期

1）人際關(guān)系發(fā)展期，三個(gè)月到六個(gè)月，在這三個(gè)月里，必須帶寶寶外出，跟不同的人打招呼，談話。過(guò)了半歲，嬰兒就會(huì)認(rèn)生，甚至接下來(lái)的成長(zhǎng)中會(huì)害怕陌生人。我家孩子就抓住這個(gè)時(shí)期，現(xiàn)在他見(jiàn)到誰(shuí)都可以打招呼聊天交朋友的。相反，認(rèn)識(shí)一個(gè)寶寶，由于家人保護(hù)的太好了，半歲前都呆在家不出門，結(jié)果，現(xiàn)在一歲多了，連見(jiàn)親戚都哭鼻子。所以三到六個(gè)月是人際關(guān)系發(fā)展的重要時(shí)期，不能錯(cuò)過(guò)。

2）高速運(yùn)算敏感期，半歲以后可以對(duì)寶寶進(jìn)行圓點(diǎn)訓(xùn)練，寶寶天生具有高速運(yùn)算能力，到兩歲半就關(guān)閉了，越早越好。我家是一半以后才緩慢的開展，效果就不夠理想了，但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練，寶寶運(yùn)算能力還不錯(cuò)，現(xiàn)在三則運(yùn)算也有九成能答對(duì)。

3）鍛煉身體的敏感期，一歲的時(shí)候，幾乎每個(gè)寶寶都非常有膽量，去嘗試各式的健身器材，這時(shí)候家長(zhǎng)既要放手讓他們多去嘗試玩，同時(shí)也要保護(hù)他們不要讓他們受挫折。過(guò)了這個(gè)時(shí)期，孩子越大就越不敢玩了。例如，秋千，滑梯，懸梯，彈彈床，游樂(lè)場(chǎng)等等。

4）圖片閱讀敏感期，也出現(xiàn)在一歲的時(shí)候。這個(gè)時(shí)候大量顯示百科圖片卡，寶寶能迅速吸收海量圖片知識(shí)。我就是在一歲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子可以對(duì)著一本動(dòng)物看得非常入迷，于是就買了動(dòng)物百科書，他馬上就全懂了。后來(lái)也買了上千種百科卡片，包括動(dòng)物，植物，蔬菜，水果，世界名畫，天文知識(shí)，運(yùn)動(dòng)，樂(lè)器，生活用品，電器，交通工具，文具，汽車品牌等等，孩子一個(gè)星期就全掌握了，而且見(jiàn)到圖片

就非常開心。所以我不用怎么花力氣就讓孩子把身邊的事情幾乎全搞懂了。兩歲的時(shí)候我就不用再走“這是什么”的階段，而是進(jìn)入了“這是為什么”的階段了。我現(xiàn)在已經(jīng)跟他聊，為什么蘋果會(huì)掉到地上，而不是告訴他這是蘋果了。

5）語(yǔ)言學(xué)習(xí)期。語(yǔ)言學(xué)習(xí)期是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，平常多跟他說(shuō)話，然后他就會(huì)早說(shuō)話了。其實(shí)，不是那么簡(jiǎn)單的。

第一，在嬰兒期，要對(duì)著嬰兒說(shuō)話，讓嬰兒看到家長(zhǎng)的嘴型。第二，嬰兒期，除了指認(rèn)生活用品和常說(shuō)生活用語(yǔ)外，還要多念押韻的詩(shī)歌，或兒歌。

第三，教拼音，aoe,yuu等等，由拼音開始，經(jīng)常教寶寶拼音。不要再學(xué)老人家那套“恩古古”了！

第四，念押韻詩(shī)歌時(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)已經(jīng)重復(fù)念了好幾天后，可以把每句最后一字留給寶寶說(shuō)。

舉例，“大飛機(jī)大飛ji,忽而高忽而di,晴空飛行千萬(wàn)li,長(zhǎng)大我要開飛ji“

我家孩子一歲就能接上這詩(shī)歌了，而且還能接唱一些兒歌。當(dāng)然還有很多很多這樣的例子。家長(zhǎng)得花些心思。

第五，是非題。說(shuō)話時(shí)，不但語(yǔ)速要緩慢而且清晰準(zhǔn)確，然后經(jīng)常問(wèn)寶寶，“是不是？”“要不要？”“好不好？”這樣的是非題，然后叫他回答“是”“要”“好”。這樣，孩子很快就可以跟家長(zhǎng)聊天了。

第六，名詞跟讀階段。身邊所有的事物都是教材了，拿起一個(gè)蘋

果，家長(zhǎng)要清晰準(zhǔn)確的告訴寶寶“蘋果”，千萬(wàn)別一開始叫教“這是蘋果”，記住，先教名詞！而不是直接教句子。

第七，講故事。寶寶會(huì)講話了以后，家長(zhǎng)還可以繼續(xù)引導(dǎo)孩子講故事。首先，家長(zhǎng)先講故事，讓孩子熟悉故事以后，就開始引導(dǎo)了，如何引導(dǎo)呢？家長(zhǎng)先把故事講點(diǎn)點(diǎn)，停下來(lái)不說(shuō)，就問(wèn)孩子，“然后呢？”“接下來(lái)呢？”“會(huì)怎樣?。俊本妥尯⒆又v他的故事，家長(zhǎng)作一個(gè)聽(tīng)眾就好了，有時(shí)孩子的故事很真蠻有趣的。我家兒子不到兩歲就給我講三只小豬的故事，講了快有半小時(shí)，當(dāng)然了，和原版是完全不一樣的，兒子把他生活的事情和認(rèn)知的事物放在故事里，天馬行空的，不過(guò)真的非常有創(chuàng)意。竟然扯到小豬坐火車去旅游。

敏感期抓好了，事半功倍。育兒心得：抓住孩子的敏感期 1）人際關(guān)系發(fā)展期，三個(gè)月到六個(gè)月，在這三個(gè)月里，必須帶寶寶外出，跟不同的人打招呼，談話。過(guò)了半歲，嬰兒就會(huì)認(rèn)生，甚至接下來(lái)的成長(zhǎng)中會(huì)害怕陌生人。我家孩子就抓住這個(gè)時(shí)期，現(xiàn)在他見(jiàn)到誰(shuí)都可以打招呼聊天交朋友的。相反，認(rèn)識(shí)一個(gè)寶寶，由于家人保護(hù)的太好了，半歲前都呆在家不出門，結(jié)果，現(xiàn)在一歲多了，連見(jiàn)親戚都哭鼻子。所以三到六個(gè)月是人際關(guān)系發(fā)展的重要時(shí)期，不能錯(cuò)過(guò)。

2）高速運(yùn)算敏感期，半歲以后可以對(duì)寶寶進(jìn)行圓點(diǎn)訓(xùn)練，寶寶天生具有高速運(yùn)算能力，到兩歲半就關(guān)閉了，越早越好。我家是一半以后才緩慢的開展，效果就不夠理想了，但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練，寶寶運(yùn)算能力還不錯(cuò)，現(xiàn)在三則運(yùn)算也有九成能答對(duì)。

3）鍛煉身體的敏感期，一歲的時(shí)候，幾乎每個(gè)寶寶都非常有膽量，去嘗試各式的健身器材，這時(shí)候家長(zhǎng)既要放手讓他們多去嘗試玩，同時(shí)也要保護(hù)他們不要讓他們受挫折。過(guò)了這個(gè)時(shí)期，孩子越大就越不敢玩了。例如，秋千，滑梯，懸梯，彈彈床，游樂(lè)場(chǎng)等等。

4）圖片閱讀敏感期，也出現(xiàn)在一歲的時(shí)候。這個(gè)時(shí)候大量顯示百科圖片卡，寶寶能迅速吸收海量圖片知識(shí)。我就是在一歲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子可以對(duì)著一本動(dòng)物看得非常入迷，于是就買了動(dòng)物百科書，他馬上就全懂了。后來(lái)也買了上千種百科卡片，包括動(dòng)物，植物，蔬菜，水果，世界名畫，天文知識(shí)，運(yùn)動(dòng)，樂(lè)器，生活用品，電器，交通工具，文具，汽車品牌等等，孩子一個(gè)星期就全掌握了，而且見(jiàn)到圖片就非常開心。所以我不用怎么花力氣就讓孩子把身邊的事情幾乎全搞懂了。兩歲的時(shí)候我就不用再走“這是什么”的階段，而是進(jìn)入了“這是為什么”的階段了。我現(xiàn)在已經(jīng)跟他聊，為什么蘋果會(huì)掉到地上，而不是告訴他這是蘋果了。

5）語(yǔ)言學(xué)習(xí)期。語(yǔ)言學(xué)習(xí)期是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，平常多跟他說(shuō)話，然后他就會(huì)早說(shuō)話了。其實(shí)，不是那么簡(jiǎn)單的。

第一，在嬰兒期，要對(duì)著嬰兒說(shuō)話，讓嬰兒看到家長(zhǎng)的嘴型。第二，嬰兒期，除了指認(rèn)生活用品和常說(shuō)生活用語(yǔ)外，還要多念押韻的詩(shī)歌，或兒歌。

第三，教拼音，aoe,yuu等等，由拼音開始，經(jīng)常教寶寶拼音。不要再學(xué)老人家那套“恩古古”了！

第四，念押韻詩(shī)歌時(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)已經(jīng)重復(fù)念了好幾天后，可以把每 句最后一字留給寶寶說(shuō)。

舉例，“大飛機(jī)大飛ji,忽而高忽而di,晴空飛行千萬(wàn)li,長(zhǎng)大我要開飛ji“

我家孩子一歲就能接上這詩(shī)歌了，而且還能接唱一些兒歌。當(dāng)然還有很多很多這樣的例子。家長(zhǎng)得花些心思。

第五，是非題。說(shuō)話時(shí)，不但語(yǔ)速要緩慢而且清晰準(zhǔn)確，然后經(jīng)常問(wèn)寶寶，“是不是？”“要不要？”“好不好？”這樣的是非題，然后叫他回答“是”“要”“好”。這樣，孩子很快就可以跟家長(zhǎng)聊天了。

第六，名詞跟讀階段。身邊所有的事物都是教材了，拿起一個(gè)蘋果，家長(zhǎng)要清晰準(zhǔn)確的告訴寶寶“蘋果”，千萬(wàn)別一開始叫教“這是蘋果”，記住，先教名詞！而不是直接教句子。

第七，講故事。寶寶會(huì)講話了以后，家長(zhǎng)還可以繼續(xù)引導(dǎo)孩子講故事。首先，家長(zhǎng)先講故事，讓孩子熟悉故事以后，就開始引導(dǎo)了，如何引導(dǎo)呢？家長(zhǎng)先把故事講點(diǎn)點(diǎn)，停下來(lái)不說(shuō)，就問(wèn)孩子，“然后呢？”“接下來(lái)呢？”“會(huì)怎樣啊？”就讓孩子講他的故事，家長(zhǎng)作一個(gè)聽(tīng)眾就好了，有時(shí)孩子的故事很真蠻有趣的。我家兒子不到兩歲就給我講三只小豬的故事，講了快有半小時(shí)，當(dāng)然了，和原版是完全不一樣的，兒子把他生活的事情和認(rèn)知的事物放在故事里，天馬行空的，不過(guò)真的非常有創(chuàng)意。竟然扯到小豬坐火車去旅游。

敏感期抓好了，事半功倍。

第五篇：《讀懂孩子》讀書心得

《讀懂孩子》讀書心得

通過(guò)讀這本書，我也是聯(lián)想到現(xiàn)在學(xué)校的一些問(wèn)題孩子，這些問(wèn)題孩子是如何出現(xiàn)的呢？他們所作的一些行為又在說(shuō)明著什么呢？我的一點(diǎn)理解是，大多數(shù)的問(wèn)題孩子就是因?yàn)樵诩抑?，在父母那得不到足夠的?ài)和歸屬感，在學(xué)校也不能得到老師的足夠關(guān)注，為了引起父母和老師的注意力，有些孩子會(huì)去做一些可能帶來(lái)嚴(yán)重后果的事情，比如打架、偷東西、談戀愛(ài)、校園欺凌等，甚至發(fā)生一些意外。而在這些行為的背后，就隱藏著孩子深層心理中不為人知的故事。如果我們把這些行為簡(jiǎn)單地歸為“問(wèn)題行為”，把這些孩子粗暴地歸類為“問(wèn)題孩子”，那么，除了焦慮煩躁之外，我們別無(wú)他法。所以，我們要去探究，孩子是如何被影響的？

孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人之初，性本善”，剛出生的嬰兒是純真無(wú)邪的，那為什么他會(huì)最終發(fā)展成現(xiàn)在的這個(gè)樣子呢？我覺(jué)得“人之初，性本善”只是因，而“茍不教，性乃遷”才是果，一個(gè)人的本初雖然是善良的，但是如果后天不加以教育，再善良的天性，最終也難免會(huì)變成為非作惡的人，給自己，給家人乃至給社會(huì)帶來(lái)難以想象的傷害。而父母是孩子的第一任老師，其重要性可想而知。但現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)都忙于工作，忙于賺錢，想給孩子一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，而缺少了對(duì)孩子的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，讓孩子在家中缺少了歸屬感，那么孩子在家中缺少的這部分歸屬感，他就會(huì)想辦法在學(xué)?；蛘呤窃谏鐣?huì)中獲得，那么就會(huì)造成一系列的問(wèn)題。