第一篇：親子共讀心得體會(huì)

親子共讀心得體會(huì)

首先感謝尊敬的苗老師組織這樣一次非常好的“親子共讀活動(dòng)”讓我們和孩子在親子閱讀中更好的溝通、增加和孩子的共同語(yǔ)言、了解孩子的心里世界??我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，找到了一些適合我們家庭的讀書方法。

一、是固定讀書時(shí)間。我們把每周六晚八點(diǎn)（40）分鐘作為親子閱讀的固定時(shí)間和星期日下午帶孩子到書城看書讓她感受讀書的氛圍，在這個(gè)時(shí)段里，一起漫步在書中，享受讀書的快樂。

二、是選擇讀書姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆?，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書氛圍。

三、是注意讀書的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書時(shí)，避免平和的語(yǔ)調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。

四、是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，我們一般是讓孩子讀一點(diǎn)故事書、少兒百科書和一些其它的科外書籍。有時(shí)會(huì)根據(jù)孩子的要求賣些她自己喜歡的書，還會(huì)讓她讀完一個(gè)故事或是一篇

文章，說(shuō)說(shuō)自己的感受、看法、意見和體會(huì)。增加讀書的趣味性和知識(shí)性。

五、定期帶孩子去新華書店、圖書館、書籍比較多的地 方，家里書籍有限讓孩子的讀書面更廣更全面，了解更多課 堂以外的知識(shí)，更能增加孩子的知識(shí)量和識(shí)字面。

“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書?！弊x書就是和智者對(duì)話，讀書是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長(zhǎng)。

親子讀閱還有一個(gè)很大的好處，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來(lái)的喜怒哀樂，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此間沒有隔閡，象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見和建議，而不會(huì)感受到壓力和緊迫，自然會(huì)較好的成長(zhǎng)。因此，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)“愛和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長(zhǎng)，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。

最重要的是讓孩子愛上讀書，喜歡讀書不要把讀書當(dāng)成是一種任務(wù)或負(fù)擔(dān)。讓她自己能更好的去認(rèn)識(shí)這多彩而美麗的世界。

最后再次感謝苗老師，也希望孩子能一直堅(jiān)持下去養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

安昌路小學(xué) 一年級(jí)二班 賈睿怡的爹2012年4月13

第二篇：親子共讀心得體會(huì)

親子共讀心得體會(huì)(15篇)

親子共讀心得體會(huì)1

閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂趣的娛樂活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。俗話說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！倍嘧x書，讀好書，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的課外知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，真可謂一舉多得。在我們的生活中，讀書已經(jīng)漸漸成為了一種習(xí)慣。說(shuō)起來(lái)其實(shí)挺瑣碎的，我就簡(jiǎn)單總結(jié)一下吧。

對(duì)于學(xué)校舉辦的“誦讀新經(jīng)典”，個(gè)人覺得非常棒。中華五千年，民族瑰寶不勝枚舉，讓現(xiàn)在的小孩從小了解自己民族這些燦爛輝煌的遺產(chǎn)，可以從小培養(yǎng)他們知書達(dá)理，明辨是非。

還記得我們家孩子剛剛背誦《弟子規(guī)》時(shí)，很多典故她根本不知道是什么意思，我也是模模糊糊的印象，于是馬上和孩子一起在家翻書上網(wǎng)查詢。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，我覺得自己也受益匪淺，真的是和孩子在一起共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。平時(shí)除了學(xué)校要求的課外閱讀外，在不影響孩子娛樂健康的前提下，我還跟她訂閱了《唐詩(shī).宋詞》，這是中國(guó)古典文學(xué)的最璀璨奪目的瑰寶。只要孩子有空閑，我就和她常常在一起討論分析。

已經(jīng)很多年沒這樣寫文章了，孩子，我們一起努力吧！

親子共讀心得體會(huì)2

與兒子開始讀《三國(guó)演義》源于一次和安老師閑聊，她說(shuō)六年級(jí)的孩子讀《三國(guó)演義》有助于初中語(yǔ)文課堂對(duì)于文言文的理解。于是乎，回來(lái)就和兒子搬出來(lái)束之高閣已久的大部頭《三國(guó)演義》，起初兒子不太愛讀，厚厚的一本書，拿起來(lái)都覺得沉，加之里面人物錯(cuò)綜復(fù)雜，理出頭緒確實(shí)很難，兒子讀了幾次之后，就扔一邊去了，我們也放棄了。

進(jìn)入寒假，學(xué)校舉行親子共讀、書香家庭活動(dòng)，我們就又開始了行動(dòng)。

先以情動(dòng)人——媽媽在上學(xué)時(shí)，就堅(jiān)持讀完了《紅樓夢(mèng)》，看了好幾遍，但《三國(guó)演義》卻沒堅(jiān)持下來(lái)，現(xiàn)在我們一起來(lái)完成媽媽的心愿吧！

在我的勸說(shuō)下，兒子又拿起書來(lái)。

為了避免出現(xiàn)反復(fù)，我又咨詢了朋友，確定先從有意思的章節(jié)開始入手，比如“草船借箭”，比如“三顧茅廬”……當(dāng)耳熟能詳?shù)娜宋锕适聫倪@本沉甸甸的書上摘出來(lái)時(shí)，兒子似乎慢慢產(chǎn)生了追根溯源的興趣。

加上爸爸的引導(dǎo)——爸爸對(duì)其中的人物、情節(jié)還是比較熟的。讀到不懂的地方，爸爸稍加講解，人物關(guān)系搞不清的地方，爸爸幫忙順順，好多了。

就這樣，一點(diǎn)一滴、積少成多，大部頭的《三國(guó)演義》也看完了十九回，速度和理解水平也提高了許多。

真的感謝學(xué)校提出的親子共讀、書香家庭活動(dòng)，給我們提供了熱愛閱讀、自覺閱讀的平臺(tái)?，F(xiàn)在，我們?nèi)谌艘黄痖喿x一起討論，讀書已經(jīng)成了習(xí)慣，成了家庭的日?；顒?dòng)。

通過(guò)這件事，我深深的體會(huì)到，要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不是一蹴而就的，需要努力、堅(jiān)持，再努力、再堅(jiān)持，需要慢慢引導(dǎo)、勸說(shuō)，再引導(dǎo)、再勸說(shuō)。當(dāng)一切水到渠成之時(shí)，就是收獲的季節(jié)！

親子共讀心得體會(huì)3

“在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會(huì)思考，在讀書中快樂成長(zhǎng)”這次學(xué)校

開展親子讀書活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書方法?，F(xiàn)在每個(gè)家庭里都是只有一個(gè)孩子，又處于這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的時(shí)代，所以家長(zhǎng)們都希望自己的孩子學(xué)習(xí)積極，知識(shí)

豐富，思維活躍。在我認(rèn)為，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，主要應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：

一、給孩子一個(gè)和諧的家

孩子的健康成長(zhǎng)，最最離不開祥和安全的家庭環(huán)境。首先是和諧安寧的家庭氛圍給他以心理上的安全感與幸福感。要讓孩子全面發(fā)展，和諧家庭至關(guān)重要，建立溫馨的家庭。才能讓他們有信心、有興趣學(xué)習(xí)，在家中，不但要給孩子和諧愉快的學(xué)習(xí)空間，而且還要盡可能地培養(yǎng)孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困難的意志，有愛心。再次，要抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子學(xué)習(xí)和游戲。文化知識(shí)固然重要，但游戲?qū)⒆觼?lái)說(shuō)必不可少，父母要讓孩子在學(xué)習(xí)和游戲中得到成功的喜悅，使孩子在學(xué)習(xí)和游戲中充分找到樂趣。讓孩子覺得生活在家庭中的幸福感。給孩子一個(gè)愉快的成長(zhǎng)空間。

二、父母教育子女要有耐心

由于種種原因，學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，家長(zhǎng)心情比較著急、浮躁。孩子與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了對(duì)立的情緒，這時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)先冷靜下來(lái)，學(xué)會(huì)耐心等待孩子的成長(zhǎng)。平時(shí)與孩子相處時(shí)總會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的不少言行不符合父母的意愿，有時(shí)甚至無(wú)理取鬧。但父母應(yīng)該給孩子辯白表達(dá)的機(jī)會(huì)，耐心地聽取孩子的意見，要讓孩子在父母耐心的說(shuō)服教育中感受到自己的過(guò)錯(cuò)，進(jìn)而主動(dòng)改進(jìn)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。

三、培養(yǎng)孩子良好的自信心

在孩子的成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子無(wú)論干什么不但要用心而且要盡力，即使結(jié)果不是最好的，但只要努力了就是最棒的，只有讓孩子們跳一跳，通過(guò)自己的努力取得成功，孩子才能體會(huì)到成功的喜悅，從而建立起自信心。當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)也不要過(guò)于斥責(zé)孩子，首先要教育孩子有承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣，然后再幫助孩子分析錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了，會(huì)造成什么后果，以后應(yīng)如何改正錯(cuò)誤。多鼓勵(lì)自己的孩子，看到他們的進(jìn)步，肯定他們的成績(jī)，不要盲目地批評(píng)他們的努力和失敗。給孩子樹立信心，自信心是一個(gè)逐步積累的過(guò)程，不能夠讓孩子害怕做一件事，因?yàn)槠淇赡苁?，而?yīng)該讓孩子樂于做一件事，因?yàn)槠淇赡艹晒ΑＵ驗(yàn)檫@是一個(gè)漸進(jìn)的培養(yǎng)過(guò)程，因此，需要我們無(wú)論在生活的小事上，還是在游戲、學(xué)習(xí)中，都需要始終注意這一點(diǎn)。生活中，孩子需要幫忙，需要愛，作為父母不是全盤代替，而是進(jìn)行合理的關(guān)懷和訓(xùn)練，要讓孩子知道自尊和自信是自己用行動(dòng)樹立的，而不是別人能給予的，這樣，才能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的健全人格。

四、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力

孩子經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，也形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨著年齡的增長(zhǎng)，心理和生理都在發(fā)生大的調(diào)整和變化，但只要孩子具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，那就能夠跟得上今后學(xué)習(xí)。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，對(duì)知識(shí)有渴求，對(duì)孩子的求知欲望不能輕

易抹殺。其次在智育方面，家長(zhǎng)應(yīng)正確關(guān)心孩子的聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)并給予必要的指點(diǎn)，指導(dǎo)孩子看一些有益的課外讀物、輔導(dǎo)材料、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等，指導(dǎo)孩子科學(xué)用腦，培養(yǎng)觀察、記憶能力，提高思維能力，使其有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)孩子認(rèn)真的作風(fēng)，都是很重要的。

現(xiàn)在的孩子智商都較高，大多數(shù)孩子因習(xí)慣不良引起學(xué)習(xí)較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)。他們沒有自覺學(xué)習(xí)的樂趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，經(jīng)常要大人督促才能完成作業(yè)。所以，我提倡在最短的時(shí)間內(nèi)把作業(yè)做完，當(dāng)然還要做好，這樣做的目的，是要培養(yǎng)孩子做事專心致志，提高學(xué)習(xí)效率。否則會(huì)養(yǎng)成孩子散漫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子做作業(yè)時(shí)，我們要避免看電視，玩電腦，我們最好看一些專業(yè)書籍，或看一些小說(shuō)雜志。給孩子盡量創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)

學(xué)習(xí)成績(jī)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，不是目的，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的考試成績(jī)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。 所以當(dāng)家長(zhǎng)接過(guò)孩子的考試成績(jī)單時(shí)，不要只看分?jǐn)?shù)高低，而應(yīng)本著了解孩子在校學(xué)習(xí)、生活狀況的一個(gè)側(cè)面去考慮它。決定成績(jī)的因素很多，作為家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子分析成績(jī)不理想的原因，吸取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以利以后的考試;對(duì)于孩子的進(jìn)步則應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，并且?guī)椭⒆用鞔_進(jìn)步的原因，樹立孩子的信心。 如果把孩子的考試成績(jī)單看成是“獎(jiǎng)懲通知單”，一看考了高分，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?？吹匠煽?jī)不好就打罵、懲罰孩子，只會(huì)增加了孩子再考時(shí)的恐懼心理。

現(xiàn)代教育是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的統(tǒng)一體，三者的培養(yǎng)目標(biāo)是一致的。我們每個(gè)家庭都毫無(wú)選擇地面對(duì)著教育子女這個(gè)課題，這是困難而艱辛的，但也富有樂趣和慰藉。家庭教育如何取得成功，不能靠簡(jiǎn)單的模仿，因?yàn)槲覀兊暮⒆硬皇菣C(jī)器，不同的生長(zhǎng)環(huán)境，不同的家庭，有著不同的性格、興趣、愛好，又各有所長(zhǎng)，各有所短。所以我們要因地制宜、因才（子女）施教，這樣，我們的家庭教育才不至于走彎路，才不會(huì)出現(xiàn)追悔莫及的偏差與失誤，才能夠令我們的家庭教育走向成功。

親子共讀心得體會(huì)4

寒假剛剛開始就為政豪買了兩套書，一套是他非常喜歡的《丁丁歷險(xiǎn)記》，一套是我為他選的《張秋生小巴掌童話》。放假?zèng)]幾天書就遞來(lái)了?？吹綖樗I了這么多的書，兒子著實(shí)高興了好幾天。天天捧著他的丁丁讀。但是我發(fā)現(xiàn)他讀書一直存在著一個(gè)壞毛病——那就是什么書到他手都是粗粗的翻幾遍，即便自己很喜歡的書也是一樣。從不會(huì)安安靜靜的、認(rèn)認(rèn)真真的把一本書讀透。由于年前比較忙，有時(shí)提醒政豪讓他認(rèn)真讀書，他嘴上答應(yīng)著但還是按照自己的那套路子。

正月里一有機(jī)會(huì)我們就讀書，同時(shí)想幫他改掉讀書的壞毛病。辦法用了不少：起初是每次讀書時(shí)他讀我用手指著，但是沒讀幾分鐘他就不耐煩了，嚷嚷著休息?？磥?lái)這條行不通。后來(lái)，又啟用老方法，我給他讀，但是我想最好的方法還是鼓勵(lì)他自己讀，這樣利于他熟悉漢字、認(rèn)識(shí)生字、區(qū)分段落……

那日我們一起讀丁丁時(shí)，我和他分角色讀，但是他會(huì)選內(nèi)容少的讀。我跟他說(shuō)這樣不公平。最后一致通過(guò)——角色平分，剪子包袱錘來(lái)決定。用了這個(gè)方法對(duì)于角色上就不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去了。沒幾天《丁丁歷險(xiǎn)記》已經(jīng)讀了近一半。我又和他用這種方法讀張秋生的童話，因?yàn)檫@套書故事簡(jiǎn)短，段落很多，人物對(duì)話很少。我們就分段落讀，一人一個(gè)自然段，剪子包袱錘，誰(shuí)贏了誰(shuí)先讀。你還別說(shuō)這方法用起來(lái)還真不錯(cuò)，不知不覺一本書就讀完了。但新問(wèn)題又出現(xiàn)了，政豪光圖讀得快，所以錯(cuò)字漏字現(xiàn)象嚴(yán)重。為此，我們又規(guī)定了一條，誰(shuí)要是讀書時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤就接著讀下一段，這法子馬上奏效。政豪讀書時(shí)不再那樣快了，讀書的質(zhì)量也明顯提高。有時(shí)他看到下幾個(gè)自然段文字少就會(huì)故意讀錯(cuò)，耍些小聰明，殊不知一篇故事他讀了多半。

每次讀到一個(gè)故事的題目時(shí)我都會(huì)提問(wèn)政豪，通過(guò)題目猜一猜故事的內(nèi)容。我說(shuō)我想到的，他說(shuō)他想到的。然后我會(huì)繪聲繪色的說(shuō)，想不想聽聽作者是怎樣說(shuō)的呢?讓我們一起去讀讀看吧!這個(gè)方法用在政豪身上真的很奏效，如果你也有幫助孩子讀書的好法子不妨說(shuō)出來(lái)，和大家分享分享。共同進(jìn)步!

寒假我讀了好多的書，其中我最喜歡的是《哭鼻子的灰小狼》。這本書里講了許多小故事。故事告訴我什么是好習(xí)慣，什么是壞習(xí)慣。好習(xí)慣要怎樣做，壞習(xí)慣要趕快改。好喜歡是我們的好朋友，壞習(xí)慣是我們的壞朋友。跟壞習(xí)慣在一起總會(huì)倒霉的。我也有好多壞習(xí)慣，比如很懶惰，有時(shí)不講禮貌，好東西光想自己吃，有點(diǎn)自私，而且很不講衛(wèi)生。

讀了這些故事后我下定決心一定要改正，讓自己變成有許多好習(xí)慣的孩子，好朋友才會(huì)越來(lái)越多。讀了政豪媽媽的體會(huì)，讓我再一次認(rèn)識(shí)到，沒有不喜歡閱讀的孩子，只有不會(huì)引導(dǎo)的父母!有一位如此用心的媽媽，是政豪的福氣!

親子共讀心得體會(huì)5

女兒是貴園中一班的學(xué)生。作為家長(zhǎng)，我很高興孩子能在這兒接受良好的教育，能受到老師們的精心培養(yǎng)和愛心幫助。閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過(guò)閱讀逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立思考并不斷培養(yǎng)自己的思維方式，閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力。親子閱讀是獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，同時(shí)，也是給孩子、家庭帶來(lái)無(wú)限樂趣的娛樂活動(dòng)。本次親子閱讀會(huì)的成功舉辦讓我更加明了了親子閱讀的重要性，更加懂得了如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，下面我就談?wù)勛约簩?duì)親子閱讀的心得體會(huì)。

首先在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在我女兒很小的時(shí)候我就給她買各種圖書，但是受電視節(jié)目和電腦的誘惑，有些書籍并沒有得到及時(shí)的很好的利用，所以我們要制定一個(gè)合理的目標(biāo)和計(jì)劃，將親子閱讀進(jìn)行到底。

其次是要了解孩子的閱讀心理，不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死，適時(shí)地對(duì)孩子的閱讀提出要求，保護(hù)好孩子閱讀興趣，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，如動(dòng)物畫冊(cè)等。好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不必過(guò)多的去強(qiáng)制他閱讀。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)?，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。

第三是要親子共讀，給孩子樹立良好的閱讀榜樣。涓涓細(xì)流匯聚浩瀚，滴滴微水蘊(yùn)成大海。培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣，身教的魅力不可低估。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)必須以身作則。孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對(duì)孩子對(duì)孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用，中國(guó)有句古話：“潛移默化，自然似之”。閱讀也是這樣，做父母親的如果熱愛閱讀，孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀，和孩子一起讀書，一起快樂、共同成長(zhǎng)。

第四是要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式，孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書籍，逛書店是我們母女周末經(jīng)常要做的事情，在書店看一會(huì)兒書，每人都選擇一些需要的書本，讓孩子感覺閱讀是生活中必須的事情。孩子的注意力容易轉(zhuǎn)移，一定要采用有趣的方式，吸引她們的注意力，可以采用故事與音樂組合法、故事游戲法、延伸想象法、角色扮演法等，讓孩子有間接或直接的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。

第五是把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái)，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已有自己的愛好和興趣。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過(guò)多地干涉。

總之，閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，閱讀，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對(duì)文字的理解能力，運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。關(guān)于閱讀，一定還有很多好的方式和方法，只要我們有一顆愛孩子的心，不斷探索，不斷思考，一定會(huì)引領(lǐng)自己的孩子成功的走過(guò)這個(gè)語(yǔ)言的關(guān)鍵期。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。

親子共讀心得體會(huì)6

《格林童話》是德國(guó)格林兄弟寫的。我非常喜歡這本書。里面的故事我?guī)缀醵急诚聛?lái)了。以前不喜歡看書，但是自從看了這本書，就喜歡看書了，因?yàn)槔锩娴墓适挛孱伭步患?，感人至深，非常憤怒?/p>

《小紅帽》是我最喜歡的故事之一。有一次，小紅小紅帽高興地去給奶奶送零食，這讓狼知道了。狼去了小紅小紅帽的奶奶家，吃了她。小紅小紅帽來(lái)的時(shí)候，她也吃了。幸運(yùn)的是，獵人來(lái)了，打開了狼的胃，救了她的祖母和小紅小紅帽。我想，如果沒有獵人幫助小紅小紅帽，小紅小紅帽和奶奶會(huì)死的。在生活中，我們應(yīng)該互相幫助，需要機(jī)智地面對(duì)危險(xiǎn)。還有一個(gè)大家都知道的故事《白雪公主》。白雪公主既美麗又善良。她有一個(gè)邪惡的繼母。魔鏡告訴她白雪公主比她漂亮，于是她下令殺死白雪公主。白雪公主跑了，遇到了七個(gè)小矮人。白雪公主和七個(gè)小矮人幸福地生活在一起。繼母知道白雪公主沒有死，就去了小矮人住的地方，讓白雪公主吃了一個(gè)有毒的蘋果?；柝实墓鞅煌踝游橇?，然后兩個(gè)人幸福地生活在一起。看了這個(gè)故事，我明白了，善良的人會(huì)得到善良的人的幫助，因?yàn)樯屏紩?huì)讓世界溫暖。

看了《格林童話》，覺得這個(gè)世界上還有很多善良的人。人與人之間要互相幫助，世界會(huì)變得越來(lái)越美好，越來(lái)越溫暖。

親子共讀心得體會(huì)7

尊敬的家長(zhǎng)朋友們：

你們好！

讀書是一種積極的進(jìn)步，是一種專注的學(xué)習(xí)，是一種美好的享受。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，使我們孩子終身受益，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師寄予每一位學(xué)生的最誠(chéng)摯的希望。

為了營(yíng)造濃濃的讀書氛圍，讓孩子們?cè)诖罅康拈喿x中豐富知識(shí)，開闊視野，領(lǐng)悟人生真諦，我校結(jié)合《沐浴書香快樂成長(zhǎng)》的活動(dòng)，開展“親子共讀”活動(dòng)。親子共讀就是家長(zhǎng)陪孩子、和孩子一起閱讀，給孩子指導(dǎo)和幫助，與孩子共享閱讀樂趣。當(dāng)今社會(huì)，父母對(duì)孩子的教育投資很多，卻很少投入時(shí)間和孩子一起進(jìn)行親子共讀。在電視、電子游戲和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑的聲光世界中，我們的孩子與書本的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。開展“親子共讀”活動(dòng)，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣將讓孩子受益終身，您的參與和支持將使活動(dòng)更加扎實(shí)。因?yàn)楹⒆拥拈喿x，不只是在學(xué)校，更多的是在家里。培養(yǎng)孩子良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)負(fù)有義不容辭的責(zé)任。

在此，我們發(fā)出如下倡議：

1、請(qǐng)您加入到“家庭親子共讀”活動(dòng)中，做孩子讀書的榜樣。家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著直接的影響。當(dāng)你陪著孩子走進(jìn)書香四溢的書店，當(dāng)您雙休日早一點(diǎn)關(guān)掉電視，引導(dǎo)孩子把閱讀當(dāng)作生活的一部分時(shí)，您就等于把孩子引入了知識(shí)的海洋。如果您的孩子到現(xiàn)在為止還沒有好的閱讀習(xí)慣，那么請(qǐng)您每天精心挑選孩子感興趣的書讀給他聽，以后孩子會(huì)慢慢有興趣自己閱讀。

2、給孩子足夠的鼓勵(lì)，和孩子一起共享閱讀的美好時(shí)光。平時(shí)您要盡可能給孩子提供靜心閱讀的時(shí)間、空間和足夠多的好書，在孩子閱讀的時(shí)候，給孩子盡可能多的鼓勵(lì)。我們真誠(chéng)希望每個(gè)家長(zhǎng)能與孩子共讀一本書，共同探討書本中的一個(gè)話題，這樣您和孩子才能擁有共同的密碼。

3、為您的孩子建立溫馨、舒適的讀書角，建立一個(gè)家庭圖書架，藏書不少于30本，并盡可能做到適合您的孩子閱讀（今年學(xué)校將要評(píng)比“書香家庭”，您可根據(jù)自己家庭的條件做出適當(dāng)選擇）。

4、每月至少和您的孩子一起逛一次書店，并添置一定數(shù)量的好書。

5、每天抽出一定的時(shí)間與孩子共同閱讀。

6、與孩子共同建立讀書筆記本，分別記錄您和孩子的讀書感悟，培養(yǎng)孩子“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。在親子共讀中，也可與孩子一起討論書中人物的表現(xiàn)。

7、一定要做到堅(jiān)持不懈。

親愛家長(zhǎng)朋友們，好書系人生路標(biāo)，美文乃讀者佳肴。開卷陶冶情操，華章啟迪智慧。讀書可以拓寬眼界，豐富知識(shí)；讀書能引導(dǎo)我們明理，提高修養(yǎng)；讀書，還能提高閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一本好書就像一艘航船把我們從淺狹的港灣引向生活無(wú)垠的海洋。為了孩子美好的明天，讓我們攜起手來(lái)，共同努力，讓本本好書伴隨孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)腳步，讓迷人的書香飄溢你美好的家園。

附：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》課外閱讀階段目標(biāo)

第一學(xué)段（1～2年級(jí)）

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)：

1．閱讀重點(diǎn)與總量：

①童話、寓言、故事、兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)等；

②背誦課內(nèi)外優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）；

③課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。

2．閱讀方法與能力：

①借助讀物中的圖畫、拼音閱讀；

②學(xué)習(xí)默讀。

第二學(xué)段（3～4年級(jí)）

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)：

1．閱讀重點(diǎn)與總量：

①閱讀敘事性作品，包括故事等；

②誦讀課內(nèi)外優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）；

③課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。

2．閱讀方法與能力：

①初步學(xué)會(huì)默讀；

②學(xué)習(xí)略讀；

③借助字典、詞典等工具書閱讀；

④養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

第三學(xué)段（5～6年級(jí)）

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)：

1．閱讀重點(diǎn)與總量：

①閱讀敘事性、說(shuō)明性、詩(shī)歌等作品；

②誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，背誦課內(nèi)外優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）；

③課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

2．閱讀方法與能力：

①能順利默讀，默讀一般讀物每分鐘不少于300字；

②學(xué)習(xí)瀏覽（快速略讀）；

③學(xué)會(huì)到學(xué)校、社會(huì)圖書館借閱；

④有條件的學(xué)校學(xué)會(huì)上網(wǎng)，根據(jù)閱讀需要搜索相關(guān)信息資料。

親子共讀心得體會(huì)8

現(xiàn)在的家長(zhǎng)總是向我們抱怨說(shuō)孩子怎么頑皮不聽話，下面教家長(zhǎng)一個(gè)讓孩子能靜下心來(lái)的活動(dòng)---和孩子共同進(jìn)行親子閱讀?？蓜e小看了它，能幫助孩子養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣哦。

一、關(guān)于年齡特征

1、閱讀過(guò)程中幼兒的表現(xiàn)

小班幼兒在閱讀過(guò)程中，注意力集中的時(shí)間較短，所以，閱讀的時(shí)間一般不會(huì)很長(zhǎng)，以聽為主，提問(wèn)較少也比較簡(jiǎn)單。

2、閱讀過(guò)程中書籍的選擇

小班幼兒的圖書以童話、神話、兒歌等為主，故事一般較短小，故事中的形象鮮明突出。一般選擇單幅畫面的圖畫書，畫面簡(jiǎn)單清晰、色彩明亮，漢字較少。

3、閱讀過(guò)程中家長(zhǎng)的指導(dǎo)

有些閱讀指導(dǎo)策略在各個(gè)年齡階段都有，比如朗讀感受、觀察理解、討論交流等方法；有些方法是中大班常用的，小班較少采用，比如創(chuàng)編情節(jié)、續(xù)編故事、講講做做、自主閱讀、隨機(jī)指導(dǎo)、分享閱讀等方法。家長(zhǎng)在閱讀過(guò)程中的提問(wèn)也呈現(xiàn)不同難度，對(duì)于小班的孩子提問(wèn)，主要還是對(duì)故事具體細(xì)節(jié)的把握，較多的是“是不是”“對(duì)不對(duì)”的問(wèn)題.

二、關(guān)于家長(zhǎng)的兒童觀、教育觀

借助親自閱讀，我們可以反觀家長(zhǎng)的兒童觀、教育觀。

1、兒童觀。兒童觀是指人們對(duì)兒童的根本看法和態(tài)度。我們看到家長(zhǎng)比較尊重孩子，讓孩子自主選擇圖書和故事，考慮孩子的興趣和愛好，不強(qiáng)求孩子；與孩子平等討論、協(xié)商；鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與閱讀，將孩子視作主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體，給孩子提供較多的體驗(yàn)、交往，思考的機(jī)會(huì)。

2、教育觀。這里主要指學(xué)前教育觀，是人們對(duì)學(xué)前教育的根本看法和態(tài)度。家長(zhǎng)怎樣看待學(xué)前教育的作用、意義、目的，認(rèn)為學(xué)前教育需要一個(gè)什么樣的氛圍，怎樣把握和對(duì)待學(xué)前教育的結(jié)果？總體而言，現(xiàn)在的家長(zhǎng)重視孩子的習(xí)慣、興趣、能力及良好性格的培養(yǎng)，造就“完整兒童”?！昂秃⒆釉陂喿x中共同成長(zhǎng)”的觀念正得到更多家長(zhǎng)的認(rèn)可。

親子閱讀給幼兒帶來(lái)的不僅僅是語(yǔ)言方面的影響，可以說(shuō)，良好的閱讀是一種全方位的、多維度的陶冶，它實(shí)現(xiàn)了三個(gè)角度的整合：一是書面言語(yǔ)與口頭言語(yǔ)的整合；二是語(yǔ)言和其他學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合；三是靜態(tài)學(xué)習(xí)與動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)的整合。

親子共讀心得體會(huì)9

蘇東坡有云：腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。

作為家長(zhǎng)，我常常在想，我們最該教給孩子的是什么？是知識(shí)、思想、還是能力？我想，無(wú)論想要給孩子的是什么，書里面都有答案。

現(xiàn)代社會(huì)，生活節(jié)奏越來(lái)越快，人們似乎越來(lái)越難安安靜靜地坐下來(lái)，品茗、閱讀，讓身與心都放松下來(lái)。還好，在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，為了讓孩子愛上讀書，我似乎總要像模像樣地捧一本書來(lái)讀，一來(lái)二去，與孩子一起讀書成了習(xí)慣。

自從進(jìn)入小學(xué)，在學(xué)校老師的倡導(dǎo)下，我們愈來(lái)愈將親子閱讀當(dāng)做一件家庭的樂事。一般的情況下，都是我在讀，孩子在聽。起初，我們讀得多是圖文并茂的繪本，后來(lái)，看了老師推薦的書目，我們閱讀的范圍也廣了起來(lái)。特別是靳老師倡導(dǎo)我們讀《安徒生童話》，孩子特別喜歡《白雪王后》《海的女兒》《老頭子做事總不會(huì)錯(cuò)》……

一個(gè)個(gè)或短小或幽默的故事，孩子總是要求聽了再聽。有時(shí)工作忙，我也會(huì)用手機(jī)APP聽書來(lái)打發(fā)孩子，可總覺得，用手機(jī)聽跟親子閱讀比起來(lái)，總少了些意趣。于是，也常常給自己加油打氣，堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持！

對(duì)于孩子而言，閱讀帶來(lái)的好處并沒有淋漓盡致地展現(xiàn)在當(dāng)下，我相信，所謂的好處一定是潛移默化的，我們期待孩子健康快樂地長(zhǎng)大，更期待她文明有禮、樂觀向上、博學(xué)多聞……

我們?cè)敢庖悦刻煲稽c(diǎn)一滴的閱讀時(shí)光，陪伴孩子一天一天地長(zhǎng)大！

親子共讀心得體會(huì)10

作為一名年輕父母，如何和孩子交流，如何培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)，是我們每個(gè)做家長(zhǎng)值得思考的問(wèn)題。其實(shí)，開展“親子共讀”活動(dòng)是一個(gè)好的途徑。書是人類最好的朋友，孩子在輕松愉快閱讀過(guò)程中，不再掩飾自己的想法和評(píng)價(jià)，碰到問(wèn)題也樂意向父母請(qǐng)教。

作為家長(zhǎng)，和孩子一起閱讀，也會(huì)從中找到許多快樂和驚喜。

下面我就針對(duì)親子閱讀談幾點(diǎn)心得。

一、要抓住孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛看”的書，使孩子對(duì)書產(chǎn)生好感。

在閱讀的初期，家長(zhǎng)一定要對(duì)書刊進(jìn)行精心的挑選，書刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。印刷美觀漂亮，圖案色彩鮮艷、故事內(nèi)容新穎并淺顯易懂比其他的書籍更能吸引她注意力。

二、觀察閱讀愛好，把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。

孩子好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是他們普遍的心理特點(diǎn)，他們不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。我們需要盡可能給她提供一個(gè)愉快的閱讀環(huán)境。剛開始我也會(huì)強(qiáng)迫她讀書，但是發(fā)現(xiàn)這樣做，孩子根本不專心聽你說(shuō)話，而且情緒低落，閱讀效果不好。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。后來(lái)我和她爸爸尊重她的意愿，不再?gòu)?qiáng)調(diào)讀書，就陪她一起玩耍。

通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)西方童話故事比東方傳統(tǒng)神話故事更具有吸引力，比如《小紅帽》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》。還有一些智力游戲類的書，她也更愛看。 今后我會(huì)更加注意挑選中國(guó)的優(yōu)秀故事讓她學(xué)習(xí)。讓她盡量眼界更開闊一些，知識(shí)面更廣一些。

三、親子共讀，營(yíng)造閱讀氛圍。

首先，我們做父母的，應(yīng)該從認(rèn)識(shí)上提高“親子共讀”的重要性及其具有的深遠(yuǎn)影響力。書籍是知識(shí)的源泉，是人類精神文明的精華，是人生百態(tài)的概括。教會(huì)孩子讀書，就是讓她提前從書本中認(rèn)識(shí)人生，認(rèn)識(shí)社會(huì)，去吸取自己人生成長(zhǎng)階段中需要的知識(shí)。“親子共讀”活動(dòng)的開展的目的正是以閱讀為紐帶，通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì)，分享讀書的感動(dòng)和樂趣，為孩子的心帶去更多的關(guān)愛慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

今年孩子開始上學(xué)后，實(shí)際上一天的大部分時(shí)間都在學(xué)校中度過(guò)了。我們親子共處的時(shí)間很有限，為了盡量保證她充足的睡眠，第二天早上按時(shí)上學(xué)，一般九點(diǎn)左右就上床睡覺。所以每次親子閱讀機(jī)會(huì)都是很珍貴的。

以上幾點(diǎn)僅僅是我一點(diǎn)心得，還需要向老師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)溝通，這樣才能更好的了解她的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣在哪，更好的協(xié)助老師做好家庭教育工作，為孩子的進(jìn)步打下一定的基礎(chǔ)。

親子共讀心得體會(huì)11

讀書讓人進(jìn)步，讀書讓人快樂，我和爸爸讀了《草房子》這本書深感體會(huì)?！恫莘孔印纷屛一叵肫鹆宋液蛬寢屔侠霞以谵r(nóng)村自由自在地享受大自然里玩耍的時(shí)候。草房子里那捉蟬、拔茅草、躲找找、拾稻穗等的場(chǎng)景、我都好象經(jīng)歷過(guò)。讓我從回到了姥姥家那溫暖的小鄉(xiāng)村。風(fēng)景秀麗的小河，那成群游戲的鴨子和滿山遍野的鮮花綠草，清新的空氣讓我感受到了草房子里的境界。讀著讀著仿佛我也來(lái)到了草房子，與桑桑及他的小伙伴們一起長(zhǎng)大。當(dāng)我讀著禿鶴喜歡自己的禿頭被人摸時(shí)，直覺得小孩子家就這樣的天真！當(dāng)我讀到禿鶴開始在乎自己的`頭發(fā)，讓爸爸買生姜擦，直擦得頭皮冒火，頭皮發(fā)紅，可是為了長(zhǎng)頭發(fā)，他一聲不吭，直擦了七七四十幾天，可是依然未見頭發(fā)長(zhǎng)出來(lái)時(shí)，還真有點(diǎn)兒為禿鶴著急，當(dāng)我讀到禿鶴將父親的帽子戴在頭上遮住自己的禿頭，結(jié)果被桑桑他們戲弄時(shí)，孩子們的天真和無(wú)奈。

然而當(dāng)禿鶴成功的扮演了一個(gè)偽軍形象，讓全村的孩子高興不已的時(shí)候，他卻跑到了小河邊哭了，他是多么想擁有和別的孩子一樣的頭發(fā)，讀到這我和爸爸的心都酸了，淚水在眼睛里打轉(zhuǎn)，就這樣，幾天來(lái)，我對(duì)這本書愛不釋手，走到哪兒都帶著，一有空就津津有味地讀起來(lái)。我與草房子的孩子們共歡樂，共感動(dòng)。我甚至一有機(jī)會(huì)就去找爸爸和媽媽一起讀一起回憶。

這是一本既適合大人又適合孩子的好書，我們大人讀過(guò)了，面對(duì)今天孩子的生活，會(huì)格外的理解與珍惜。

親子共讀心得體會(huì)12

現(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑很大，有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)感到束手無(wú)策，我們學(xué)校開展了親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長(zhǎng)更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動(dòng)了孩子和家長(zhǎng)共同閱讀好書的積極性，從而也豐富了孩子的課余生活。

親子共讀—— 我認(rèn)為這是一種父母與孩子互動(dòng)讀書的方式，這種讀書的方式不是一種機(jī)械的行為，它應(yīng)該是一種愛的表現(xiàn)形式，是一種情感紐帶。與孩子一起共讀不僅是分享快樂，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫?，或和孩子一起查資料，家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力.

當(dāng)我的孩子呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就開始給他買各種適合他年齡段的書籍，每天晚上我都會(huì)堅(jiān)持陪孩子看一會(huì)兒書，從簡(jiǎn)單的看圖識(shí)物、小故事、兒歌、到寓言、童話、神話故事，一開始是我用手指著書一頁(yè)頁(yè)地教他認(rèn)書里的人、物、圖形、顔色、書里的人或物在做什么。上了幼兒園后，我開始選擇一些睡前小故事讀給他聽。再大一些，每讀完一個(gè)故事，我會(huì)問(wèn)他幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，引導(dǎo)他邊讀書邊思考。上一年級(jí)后， 隨著孩子識(shí)字量的加大，每天晚上我們便在家里的大書架上各自選擇自己自喜歡的書籍 默讀，時(shí)而進(jìn)行交流。正是這樣的親子共讀使我的孩子養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣，自從孩子獨(dú)立閱讀，他的閱讀面不斷地?cái)U(kuò)大，從童話、神話故事到名人傳記、歷史、科學(xué)、軍事、海洋生物、探秘、偵察推理、中外名著等，他像個(gè)饑餓的孩子不斷地從書籍中汲取著各種營(yíng)養(yǎng)，他對(duì)讀書的熱愛使他成為一個(gè)好學(xué)、懂事的孩子。

讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神;讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路;腹有詩(shī)書氣自華，讀書萬(wàn)卷始通神。這些古訓(xùn)都告訴我們要多讀書，只有多讀書才能增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野。知書達(dá)理，愛讀書不僅使我的孩子養(yǎng)成了許多良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也使他懂得了很多做人的道理，養(yǎng)成了他善良、孝順、開朗、樂觀、有責(zé)任心的好品質(zhì)。學(xué)海無(wú)涯，孩子未來(lái)的路還很長(zhǎng)，要讀的書也無(wú)數(shù)，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該為他們開好頭、帶好路，引領(lǐng)孩子走向知識(shí)的殿堂。“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人!和孩子一起閱讀吧，讓孩子在親子共讀中快樂的成長(zhǎng)!

親子共讀心得體會(huì)13

孩子非常喜歡《小豬唏哩呼嚕和他的弟弟》這本書，通過(guò)讀書，孩子知道了唏哩呼嚕是一只可愛、誠(chéng)實(shí)、聰明的小豬。他的弟弟叫小不點(diǎn)，是一只可愛、勇敢的小熊貓。當(dāng)碰到老狼三角眼的時(shí)候，唏哩呼嚕很勇敢，但是他的力氣太小，小不點(diǎn)兒學(xué)著哥哥的樣子把老狼摔了幾跤，最后唏哩呼嚕掄起棗木大棒把老狼打跑了，后來(lái)猴子掌柜帶著豬爸爸和豬媽媽、小不點(diǎn)兒、唏哩呼嚕一起進(jìn)城，猴子掌柜把小不點(diǎn)兒當(dāng)成賺錢的工具，城里人都很喜歡小不點(diǎn)兒，而且都爭(zhēng)著讓小不點(diǎn)做他們的廣告代言人。通過(guò)讀書，孩子知道小不點(diǎn)和他的哥哥一樣聰明、勇敢，而且他的力氣非常大，他為了救哥哥、姐姐，兩次把老狼三角眼輪飛了。

這本書還講述了唏哩呼嚕一家人勇敢、齊心協(xié)力共同對(duì)抗麻煩的感人故事，使孩子在玩樂中學(xué)到了更多的知識(shí)，知道了團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)可以戰(zhàn)勝一切困難。

我希望老師以后，每隔一段時(shí)間就為孩子提供一些適合他們自己年齡段的書，除在學(xué)校進(jìn)行師生共讀外，也可以推薦給家長(zhǎng)，讓孩子在課余時(shí)間進(jìn)行課外閱讀、親子共讀，讓孩子在閱讀中學(xué)到教科書上學(xué)不到的東西。

親子共讀心得體會(huì)14

生活，我們每天在睡覺前抽出20分鐘作為閱讀時(shí)間。我和女兒要么靠在床上，要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書，這樣就營(yíng)造了一個(gè)有親情的讀書氛圍，也能拉近家長(zhǎng)和孩子的距離。在和女兒一起讀書的過(guò)程中，我們一起討論故事的情節(jié)，分析人物的性格，探索故事所隱含的道理。我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)故事的理解往往和大人很不一樣，他有自己的見解。這時(shí)候我就做個(gè)耐心的聽眾，聽取她的意見，糾正她的不足，稱贊他“獨(dú)到”的見解。女兒現(xiàn)在很喜歡讀書，她覺得和我們家長(zhǎng)是平等的，覺得自己有自抒己見能力?，F(xiàn)在女兒和

我談起讀書的體會(huì)來(lái)頭頭是道一副小大人樣。通過(guò)親子共讀，孩子不但認(rèn)識(shí)了很多的字，開闊了視野，擴(kuò)大了知識(shí)面，增加了她的自信心，同時(shí)也能更好的配合老師的課堂教學(xué)。對(duì)于家長(zhǎng)而言，通過(guò)和孩子一起讀書，不僅自己學(xué)到了知識(shí)，也給孩子創(chuàng)造了一個(gè)讀書學(xué)習(xí)的好環(huán)境和好氛圍，更重要的是親子共讀筑起了一道家長(zhǎng)和孩子溝通的橋梁，讓我們和孩子都受益匪淺。

萬(wàn)事開頭難，我所經(jīng)歷的也是一樣，首先和孩子一起選擇她所感興趣的圖書，這是比較重要的。沒有興趣就會(huì)索然無(wú)味。我們這次選擇了《胡小鬧日記》青少年勵(lì)志版本，她讀的興致盎然。其次為孩子創(chuàng)造適合閱讀的良好環(huán)境，使孩子能安心投入學(xué)習(xí)，每天的閱讀時(shí)間我們都在固定的安靜的房間進(jìn)行，這段時(shí)間我的手機(jī)是調(diào)成靜音的，不會(huì)輕易接聽電話，打擾孩子的閱讀。然后，及時(shí)和孩子分享書中精彩的片段和詞匯。幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真摘抄好詞好句的習(xí)慣，時(shí)間一長(zhǎng)就能感受文學(xué)作品的真諦。讀書中所得的詞句能充實(shí)孩子的詞匯，使孩子在寫作是有事可寫、有詞可寫。文章優(yōu)美，受人喜歡，孩子獲得了別人的贊賞，自然就激發(fā)了孩子好學(xué)的興趣。最后尤其需要注意的是，親子閱讀不是任務(wù)，而是需要我們養(yǎng)成的一種良好習(xí)慣，在閱讀的時(shí)候必須要有耐心，孩子的知識(shí)和認(rèn)知是有限的，有時(shí)候在理解上有偏差也是正常的，需要我們耐心的去指導(dǎo)和糾正。如果沒有好的心情，不如暫時(shí)不閱讀。

親子閱讀的方式有很多種，和孩子共讀一本書，和孩子分角

色朗讀、扮演都是最初級(jí)的做法，當(dāng)孩子和我們都養(yǎng)成的這樣的習(xí)慣后我們可以為孩子推薦讀物，也可以讓孩子為我們推薦讀物。需要注意的是，我們家里盡力不要放娛樂雜志等一些沒有營(yíng)養(yǎng)的讀物，放一些健康的有益的讀物，讓孩子隨手拿起來(lái)就可以讀。做到隨時(shí)、隨地閱讀，創(chuàng)造出“書香滿屋”的氛圍。

現(xiàn)在的父母都很忙碌，沒有時(shí)間陪孩子，孩子的休閑時(shí)間大多數(shù)是看電視、玩電腦，孩子覺得開心，我們也覺得省心。但相信大多數(shù)家長(zhǎng)都和我有相同的體會(huì)，我們的孩子不會(huì)很流暢的表達(dá)自己的意思，寫作文的時(shí)候沒有東西可寫，最多只能記流水賬。這就是圖像和文字的區(qū)別。古人云”書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，可見閱讀的魅力所在。愿更多的孩子在閱讀中提高，在親子共讀中成長(zhǎng)。

親子共讀心得體會(huì)15

熱熱鬧鬧的春節(jié)漸漸進(jìn)入了尾聲，大人們都進(jìn)入了工作狀態(tài)，孩子們的寒假也要結(jié)束了?；仡櫿麄€(gè)寒假忙碌又充實(shí)，在走親訪友之余，每天能靜下心來(lái)陪孩子讀會(huì)書，也別是一番幸福。寒假伊始便應(yīng)瀟桐要求，把老師和學(xué)校推薦的書目搬入了家中，作為整個(gè)假期的精神食糧。我們先后共讀了《了不起的狐貍爸爸》、《尋找快活林》、《人》、《一粒種子的旅行》、《百歲童謠》等書目，在我們共讀過(guò)的這些書籍中，給我們留下的印象最深是讀《尋找快活林》一書的場(chǎng)景。

因?yàn)椤秾ふ铱旎盍帧窌曛羞t遲沒有來(lái)貨，我們?cè)谝恢钡牡却薪K于把它盼來(lái)了。這本書不僅畫面唯美而且內(nèi)容深刻，的確值得一讀

《尋找快活林》是楊紅櫻寫的童話故事。這個(gè)故事主要寫了狐貍一家騙吃騙喝，專門占別人的便宜，雖然不缺吃不缺喝，但總是不快樂，于是想去尋找夢(mèng)中的快活林。在尋找快活林的路上又因?yàn)樨澬?，先搶占了毛猴的房子，又搶采了白兔即將到手的大蘑菇。還不聽別的動(dòng)物的勸阻吃了毒蘑菇中了毒，差點(diǎn)送上了性命。毛猴、白兔媽媽不記仇恨，給他們解毒。狐貍一家見毛猴和白兔媽媽那么好心，就把房子還給毛猴，還采了一大籃又白又嫩的蘑菇送給白兔們。這時(shí)，他們似乎找到快活林了。這個(gè)故事告訴我們，做人不能自私，要寬容、樂于助人。這樣，我們都會(huì)永遠(yuǎn)生活在自己的快活林里!

讀了這本書感覺受益匪淺，因?yàn)檫m逢春節(jié)，朋友聚會(huì)較多。感覺瀟桐與小朋友相處的時(shí)候，比平日里多了幾份謙讓和大度。閑聊時(shí)問(wèn)她原因，她竟然說(shuō)我要向《尋找快活林》的毛猴和小兔學(xué)習(xí)，那樣我永遠(yuǎn)會(huì)快樂的。沒想到小小書中蘊(yùn)含的大道理，會(huì)讓孩子受益這么多。

書是人類知識(shí)的寶庫(kù)，書是人類精神的殿堂。適時(shí)地為孩子選一本好書，抽空陪孩子讀讀書，無(wú)論是對(duì)于孩子還是我們都將是受益無(wú)窮的。我將繼續(xù)堅(jiān)持下去，陪著孩子，與書成為永遠(yuǎn)的好朋友。孩子的生活很簡(jiǎn)單，孩子們的內(nèi)心最單純，也最容易滿足和快樂!不知道從什么時(shí)候起，我們把過(guò)年的感覺給丟失了!讀了瀟桐的文字，感覺過(guò)年真得不錯(cuò)!

第三篇：親子共讀心得體會(huì)

親子共讀心得體會(huì)

四年級(jí) ：盧巧怡家長(zhǎng)

人生有很多感覺快樂的事情，而陪孩子讀書也算其一?！肮湃苏f(shuō)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這句名言道出了閱讀的重要性。書籍是人類共同的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯。讀書雖然不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，而我卻認(rèn)為書中自有樂趣在，特別是陪孩子一起讀書的時(shí)候。

女兒很小就喜歡讀書，家中書柜上滿滿的都是她的書籍。只要她喜歡的書，我就毫不猶豫的給她買來(lái)，可是在小學(xué)三年級(jí)之前她讀書的效果并不是很好，對(duì)所讀過(guò)的書只停留在“讀”的層面，不能對(duì)書中的內(nèi)容有很好的領(lǐng)悟。我也常常以工作繁忙和家務(wù)勞碌為借口，很少讀書或不讀書，只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)間陪女兒讀書、看報(bào)，沒有持之以恒，說(shuō)起來(lái)非常慚愧。女兒上四年級(jí)后，每天晚上老師都要布置半個(gè)小時(shí)的讀書任務(wù)，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣，真正做到“親子共讀”。我們利用晚飯后，家庭作業(yè)完成后的時(shí)間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右，就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育。

孩子的世界，充滿著純真，洋溢著快樂。我們要走進(jìn)孩子的世界，與孩子做到真正地零距離接觸。作為家長(zhǎng)，我們閱讀的過(guò)程中，也回味到了童年生活的幸福，同時(shí)也能體會(huì)孩子們的酸甜苦辣。幫孩子解除莫名的煩惱，促進(jìn)孩子在德、智、體幾個(gè)方面得到全面的發(fā)展。全面關(guān)心、培養(yǎng)孩子，從而解決了片面的一半教育和單打一培養(yǎng)的傾向，為孩子身心協(xié)調(diào)發(fā)展和積蓄發(fā)展的后勁奠定了基礎(chǔ)。久而久之，孩子也就養(yǎng)成了每天閱讀的好習(xí)慣。也使她在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會(huì)思考，在讀書中快樂成長(zhǎng)。

前兩天剛陪女兒閱讀完《愛上讀書的妖怪》這本書。這本書的大意是這樣的:一個(gè)腐朽的柳樹柜子幻化成了一個(gè)柜子精，發(fā)霉的金錢是它的最愛。在和其他的兩個(gè)妖怪—筆記本精和掃帚精尋找安家之處的時(shí)候，它們遇到了一位學(xué)者，為了得到“風(fēng)水寶地”，它們答應(yīng)了學(xué)者的挑戰(zhàn)??這本書出自韓國(guó)，作者是著名作家李相培。它最吸引我的地方它的題目，因?yàn)楹苌儆腥嗽陬}目中提到“妖怪”這兩個(gè)字。作者在書中把妖怪描繪的活靈活現(xiàn)的，好像跟真的一樣。這本書給了我這樣的一個(gè)啟發(fā)：妖怪都能愛讀書，何況我們?nèi)祟惸?？看書能增長(zhǎng)自己的知識(shí)，讓自己的視野得到擴(kuò)展，也可以積累一些好詞好句?？磿茏屇愕膬?nèi)心更加充實(shí)，可以使人忘掉煩惱。俗話說(shuō)得好：“人不通古今，馬牛而襟裾。”這句話的意思是說(shuō)：“如果人不通古今，就如馬牛穿著人的衣服一樣?！?/p>

作為家長(zhǎng)的我，能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開展 “親子共讀”活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的關(guān)愛，而為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)教育孩子知識(shí)搭建了平臺(tái)，讓我們和孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂！

親子共讀心得體會(huì)

四年級(jí)：譚比特家長(zhǎng)

這次學(xué)校開展親子讀書活動(dòng)，在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。

一是固定讀書時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)至八點(diǎn)半作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。

二是選擇讀書姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆?，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書氛圍。

三是注意讀書的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書時(shí)，避免平和的語(yǔ)調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。

現(xiàn)在每個(gè)家庭里都是只有一個(gè)孩子，又處于這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以家長(zhǎng)們都希望自己的孩子學(xué)習(xí)積極，知識(shí)豐富，思維活躍。但是，怎么樣才能做到這些呢？單就讀書這一項(xiàng)，我的體會(huì)是：和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗(yàn)自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受到讀書的樂趣。因此孩子在上幼兒園的的時(shí)候，我們就進(jìn)入了一個(gè)快樂書蟲，家庭制造的計(jì)劃。我的目標(biāo)是讓未來(lái)的書蟲與書籍親近，品嘗書籍帶來(lái)的甜美感受。書蟲是最快樂的，書蟲可以從書中體驗(yàn)快樂，那里有前人與今人的故事，美麗的詩(shī)行，人類亙古的思考，充滿勇氣和睿智的探索，奇妙動(dòng)人的幻想，還有神奇的萬(wàn)千世界。當(dāng)然除了美麗和歡樂，也有丑陋和悲哀，還有一面面警世的鏡子，照著人世間的丑惡、齷齪與凄涼。合上書，無(wú)論曾經(jīng)歡笑還是哭泣，沉思還是暢懷，憤懣還是激昂，只有一個(gè)詞匯能準(zhǔn)確描述書蟲的感受，那就是：快樂！讀書帶給我們最雋永的樂趣，讀書帶給我們豐富的世界，讓我們用善良和純真的目光看待一切。

今年學(xué)校里開展的讀書活動(dòng)很好，這項(xiàng)活動(dòng)不僅加深了父母與孩子的溝通，更進(jìn)一步鍛煉了孩子動(dòng)手能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。從一個(gè)故事引發(fā)的一系列的連鎖反應(yīng)，寓教于樂，其樂無(wú)窮。因此，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)“愛和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長(zhǎng)，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。

培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書，一定要正確對(duì)待回答孩子疑問(wèn)，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語(yǔ)要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會(huì)更深刻。通過(guò)陪孩子讀書，讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的更加了解自己孩子想的是什么，讓孩子懂得了什么是自尊，什么是愛心。在今年我生日的時(shí)候，兒子親了親我，趴在我的耳朵旁對(duì)我說(shuō)：“媽媽，今天是你的生日，祝愿您生日快樂”我當(dāng)時(shí)真的好感動(dòng)，這除了要感謝學(xué)校老師的耐心教導(dǎo)，我覺得是有益的書籍讓孩子知書達(dá)理、懂得了感恩?！鞍氘€方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂的讀書吧。讓孩子成為一個(gè)快樂的小書蟲。

親子共讀心得體會(huì)

四年級(jí)：毛奕軒家長(zhǎng)

記得有位作家曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)家庭沒有書籍，就像一座房子沒有窗戶。”在唐熠晨的成長(zhǎng)中，書籍是她的好伙伴。從“小手撕不破”的識(shí)物圖畫書，到配上大圖畫的小故事，兒子的每天幾乎都要與他喜歡的書在一起玩樂。我平時(shí)的工作很忙，很少有時(shí)間給孩子讀長(zhǎng)篇的故事，兒子看圖書都得益于他的媽媽每次都是他媽媽講著故事讓他睡著，我總感覺缺點(diǎn)什么。

不知不覺中，孩子已經(jīng)上了幼兒園，真正的邁進(jìn)了學(xué)校的大門?？吹筋櫪蠋熀推渌嗬锖⒆拥募议L(zhǎng)為孩子們制定的讀書計(jì)劃，我深刻的反省自己的不足，盡量抽時(shí)間與兒子共同讀書，而不是讓他獨(dú)自一人讀書，每次讀完后都和兒子一起討論故事中的人物，故事說(shuō)明的道理，記錄孩子喜歡的話，喜愛的詞。在此過(guò)程中，我的語(yǔ)言也漸漸豐富，與班內(nèi)孩子們交流時(shí)，也能先想想怎樣表達(dá)才能不空洞乏味，怎樣才能讓學(xué)生們更容易接受。

通過(guò)這次活動(dòng)，我有許許多多的感受：

第一點(diǎn)是，“親子”共讀這個(gè)活動(dòng)可以增加孩子和家長(zhǎng)的親密度。在看書的途中，孩子和家長(zhǎng)就可以交換對(duì)書的看法和書中不懂得問(wèn)題，不免得說(shuō)說(shuō)笑笑。在孩子的回答中，家長(zhǎng)可以通過(guò)孩子對(duì)問(wèn)題解答的水平知道孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的情況，更了解孩子。在家長(zhǎng)的回答中，孩子可以學(xué)習(xí)到家長(zhǎng)對(duì)問(wèn)題回答的方法，更加親近家長(zhǎng)。

第二點(diǎn)是，家長(zhǎng)在陪孩子看書的途中，就好像自己回到了童年，像小孩子一樣看許許多多的書，那是一件多么快樂的事啊。還可以和孩子一起看書，享受書中得到的樂趣，陶醉在書的海洋里。

第三點(diǎn)是，孩子和家長(zhǎng)可以一同從書中學(xué)到很多的知識(shí)。可以共同進(jìn)步，多了解孩子的想法，讓他在成長(zhǎng)的道路上有更多值得回味的瞬間。

徜徉書海，快樂成長(zhǎng)

---親子共讀心得體會(huì)

四年級(jí)：易千翔家長(zhǎng)

提起筆，我心中涌動(dòng)著無(wú)限的感激，感謝學(xué)校舉行“書香家庭”的活動(dòng)，這一舉措關(guān)乎著孩子的成長(zhǎng)、成材，富有深遠(yuǎn)的意義。感謝老師在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣付出的心血，正是因?yàn)槟鷤兊囊龑?dǎo)讓我們有了閱讀的方向，您們的引導(dǎo)讓我們有了共讀的動(dòng)力。

“親子共讀”的活動(dòng)已經(jīng)開展兩年多了，在這段時(shí)間里，我和孩子共同讀書，共同成長(zhǎng)，受益匪淺。

回想學(xué)校舉辦第一屆“書香家庭”，當(dāng)時(shí)千翔讀二年級(jí)，書對(duì)于千翔沒有多大的吸引力，這令我挺苦惱的。于是，在“親子共讀”這一活動(dòng)的推動(dòng)下，我每天晚上睡覺前都會(huì)給他講兩到三個(gè)故事，他總是靜靜地聽著，聽得非常的專注，讓我覺得這是一種享受，并幸福著的事。漸漸地千翔越來(lái)越大，我經(jīng)常講完故事會(huì)提問(wèn)有關(guān)書中的內(nèi)容，沒想到，他總是聽完一遍就馬上回答出來(lái)，令我大吃一驚，孩子的注意力培養(yǎng)，記憶力培養(yǎng)可以從共讀中一舉多得。

過(guò)了一段時(shí)間，我們的共讀有了變化，變成千翔講故事給我們聽得多，他經(jīng)常會(huì)把老師在課堂上與孩子們共讀的內(nèi)容回家講給我們聽，還會(huì)講自己從課外書看到的故事給我們聽。每天晚上睡覺前，有時(shí)是他看自己喜歡看的書，我和他爸爸看自己的書。有時(shí)我會(huì)陪他一起看書，他也經(jīng)常會(huì)問(wèn)我這個(gè)詞是什么意思，哪個(gè)句子寫得美，和我談?wù)剷腥宋锏暮门c壞？特別是千翔訂了一本雜志《馬小跳》，里面有校園童話連載、馬小跳漫畫連載，每看完一期我們都會(huì)共同期待著下一期的到來(lái)。

現(xiàn)在千翔讀四年級(jí)了，書的魔力已經(jīng)把千翔深深地吸引，在書的熏陶下，千翔在有著很大的變化：一是變得愛看課外書，沒有看書就睡不著。在看書時(shí)，能走進(jìn)書中，與書中的人物同悲共喜，關(guān)心書中人物的命運(yùn)。我們常說(shuō)他是“小書迷”。二是他會(huì)主動(dòng)地請(qǐng)求我們陪他去書店看書，買書。為了滿足他如饑似渴的閱讀需求，我和他爸爸各自在晉江少兒圖書館辦了一張卡，每次借16本書，沒想到這小書蟲看書的速度超快的，還書的時(shí)間沒到就看完了。三是他會(huì)整理自己的小書櫥，每增加一本書他都會(huì)很高興得不得了。書廚中的有探險(xiǎn)類的《福爾摩斯探案全集》??，故事類的《愛麗絲夢(mèng)游仙境》、《小巴掌童話》??動(dòng)物類的《西頓動(dòng)物故事集》、《動(dòng)物奇跡》??尤其是楊紅櫻的書是他的最愛。四是在寫作的過(guò)程中，他時(shí)不時(shí)地會(huì)蹦出一些書中學(xué)到的詞語(yǔ)，運(yùn)用到他積累的好句，在寫作中我發(fā)現(xiàn)他的想像能力、表達(dá)能力得到了很大的提高，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，覺得寫作是一種享受，有時(shí)寫完后，還會(huì)自己讀上幾遍，自己修改。他爸爸也經(jīng)常會(huì)夸他是個(gè)“小作家?！?/p>

“最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書氣自華。” 給孩子一片純潔的天空，也給我們一片燦爛的陽(yáng)光，和孩子一起共讀，收獲快樂，收獲幸福。

第四篇：親子共讀心得體會(huì)

書香伴我們快樂成長(zhǎng)

小

（三）班

繪本，又叫圖畫書，是用圖畫與文字共同敘述一個(gè)故事，表達(dá)特定情感和主題的讀本。閱讀對(duì)于我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)是非常的重要的一種充實(shí)自己的方式，我們所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，所了解的歷史等等，這些都是通過(guò)閱讀中得來(lái)的?？梢哉f(shuō)我們的知識(shí)來(lái)源于閱讀。而孩子要學(xué)會(huì)閱讀就要先從兒童故事開始，兒童故事就是孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的第一個(gè)階梯。想起古今中外的名人名言：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”、“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”、“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”等，讀書對(duì)一個(gè)人一生的影響其重要性不言而喻。

我是兩個(gè)孩子（龍鳳胎兄妹）的媽媽，哥哥脾氣溫順從很小的時(shí)候就喜歡聽各種童話故事，由于平日里照應(yīng)他倆會(huì)應(yīng)接不暇，來(lái)不及親自讀給他們聽，就會(huì)給他們聽國(guó)內(nèi)外經(jīng)典童話故事音頻。在聽故事的過(guò)程中，他是可以學(xué)習(xí)到很多的東西的，比如聽到好玩的聲音還會(huì)跟著學(xué)，跟著重復(fù)，有時(shí)候還會(huì)咯咯地笑。妹妹就不以為然，她的性格恰跟哥哥相反了，愛動(dòng)、貪玩，愿意看動(dòng)漫就是不能安靜的坐下來(lái)好好聽故事。我是新手媽媽沒經(jīng)驗(yàn)這讓我倍感苦惱！大概兩歲半左右我們開始的親子閱讀。我特別喜歡給孩子們買書，大部分的都是幼兒繪本、科普書等。由于孩子爸爸工作較忙，親子閱讀都是我和孩子們?cè)谝黄?，在他們這個(gè)年齡階段，還不認(rèn)識(shí)文字，有些復(fù)雜的句子不一定聽得懂，所以不能強(qiáng)求讀什么，因?yàn)楹⒆邮情喿x的主導(dǎo)，期間也有在親子閱讀館里辦理兒童借讀卡。就是想著幫兄妹倆多獲取些知識(shí)、開闊視野來(lái)培養(yǎng)閱讀的興趣和喜好！這樣堅(jiān)持了一段時(shí)間，后面由于多種原因沒能繼續(xù)堅(jiān)持下去，是我的失職。讓兄妹倆迷上了動(dòng)畫片，電視、電腦都是以圖像來(lái)吸引人，尤其電視，這種刺激信號(hào)不需要任何轉(zhuǎn)換的互動(dòng)，孩子只需要坐在電視機(jī)前被動(dòng)地接受即可。雖然每日有時(shí)間的限制，我依然很糾結(jié)。轉(zhuǎn)眼三歲多孩子們上了幼兒園，果然上了一段時(shí)間學(xué)回來(lái)整個(gè)人都不一樣了，得到了人生的啟蒙老師專業(yè)的教導(dǎo)，不再像沒入園時(shí)的淘氣頑皮。真心感謝謝我們小三班的三位老師的辛勞付出！再繼續(xù)親子共讀時(shí)光的還是去年，老師組織孩子們?cè)诩矣H子共讀《我爸爸》、《我媽媽》，才發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)還是會(huì)主動(dòng)拿書認(rèn)真的閱讀。但在書與電視之間他們選擇了更具誘惑力的動(dòng)畫片，每次問(wèn)他們要不要去看書，他們說(shuō)：不，我要看電視或玩玩具。因?yàn)榧依锬敲炊嗟睦L本之前一直放在書柜里，只有我們需要閱讀時(shí)才會(huì)拿出來(lái)，平時(shí)他們也是不會(huì)主動(dòng)去拿書出來(lái)閱讀的。古話說(shuō)得好：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”。閱讀使人明其心智，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣尤為重要！為了讓他們能喜歡上閱讀并學(xué)習(xí)，我買了兩套小孩專用學(xué)習(xí)桌椅回來(lái)，把家里繪本拿出擺放在書桌面上，故意引導(dǎo)孩子們自己去拿來(lái)翻閱，每天晚上睡覺前都會(huì)和孩子們一起閱讀，這樣的方法感覺還是有一定的效果，現(xiàn)在每天睡覺前都會(huì)要我講繪本。遇到他們很喜歡的會(huì)要求講三到四遍，很神奇的就是這樣反復(fù)講了幾次之后，他們居然能一字不漏的重復(fù)一遍，感覺就像認(rèn)識(shí)字一樣。

如果把電視和繪本同時(shí)擺在眼前，孩子毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)選擇電視。所以為了排除電視的干擾，我們家?guī)缀鯊膩?lái)不開電視，慢慢地孩子們習(xí)以為常，也不主動(dòng)要求開電視。我們家的書現(xiàn)在是放在書桌面上，他們每天放學(xué)回來(lái)除了玩一會(huì)兒玩具。就是挑本書起來(lái)看看、畫畫、貼畫等，每天晚上睡覺前是固定的親子閱讀時(shí)間，讓他們自己選擇喜歡的一本，由我讀給他們聽。和他們一同享受這段美妙的睡前時(shí)光。

孩子是非常敏感的，任何事情，我們的情緒都會(huì)影響到孩子，讀書也是一樣。如果我們將給孩子讀書當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù)，為完成任務(wù)而閱讀，孩子是能感受到的。如果大人將親子閱讀當(dāng)成是自身需要，真正投入其中，和孩子一起分享閱讀的樂趣，孩子一定是另外一種感受。其次，當(dāng)我真正沉浸到童書中之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)童書中也有很深的意境，也能悟出許多做人處事的道理。比如我上次推薦的《我是霸王龍》這本繪本就很讓人感動(dòng)！還有《凱文不會(huì)飛》（書本的天空，圖書館的天空，知識(shí)、科學(xué)的天空。。都是生命天空的試飛場(chǎng)，是一生飛行的空中加油機(jī)，是任何線路中的安全導(dǎo)航，其實(shí)那只叫凱文的鳥一直在圖書館中不斷的練飛。那股學(xué)習(xí)勁頭值得孩子們好好學(xué)習(xí)?。?/p>

作為家長(zhǎng)，我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了家長(zhǎng)與孩子們之間的距離。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開闊自己的視野。讓我們通過(guò)親子閱讀為孩子點(diǎn)亮一盞慧燈，讓他們?cè)跁愕难局锌鞓烦砷L(zhǎng)，讓他們的未來(lái)更加美好、燦爛！閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣！我想以后我會(huì)和孩子們一起把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去的。

第五篇：親子共讀心得體會(huì)

親子共讀心得體會(huì)

古人云：好讀書，不求甚解。閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂趣的娛樂活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，并且越早越好。幼兒成長(zhǎng)離不開童話故事，為幼兒大聲朗讀，和幼兒一起讀書，讓小小的生命感受到故事的樂趣，感受到被關(guān)愛的溫馨，是早期閱讀的出發(fā)點(diǎn)，也是早期教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。于是在女兒很小的時(shí)候我就特意擠出時(shí)間和她一起讀書，在充滿親情的歡樂氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里。一起享受讀書帶來(lái)的快樂與幸福。

在幼兒園召開親子共讀活動(dòng)以來(lái)，我與女兒一起閱讀《格林童話》、《湯姆成長(zhǎng)記》、《簡(jiǎn)筆畫》、《親子故事會(huì)》、《唐詩(shī)三百首》、等，讀到高興時(shí)，看到女兒哈哈的大笑，聽著女兒期盼，祈求的眼神看著我，嘴巴里不停的說(shuō)“接著讀！接著讀！”的催促聲，心里感到很滿足，仔細(xì)想一想，與她一起閱讀，真的體會(huì)很多。

與女兒一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓他知道什么是對(duì)錯(cuò)，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹立積極向上健康全面的的生活學(xué)習(xí)世界觀。與女兒一起閱讀，不僅女兒高興，我自己也感到很快樂，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書給女兒講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺放松起來(lái)，感覺很溫馨。

在閱讀時(shí)，有時(shí)故意將其中的一句話或者一個(gè)字讀錯(cuò)，她會(huì)給我指出來(lái)，有時(shí)她也能給我講一些他聽到的小故事，問(wèn)一些我回答不了的問(wèn)題，才發(fā)現(xiàn)她比我小時(shí)厲害得多，發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò)，學(xué)得輕松，掌握得也快，有點(diǎn)兒羨慕她，為她感到自豪。

我喜歡讀書，我的女兒也喜歡讀書，可是給孩子選擇什么樣的書才對(duì)孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑?，F(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然孩子喜歡讀，可我覺著很多書對(duì)孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的；而對(duì)孩子有教育意義的書，孩子又不喜歡。學(xué)校開展親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長(zhǎng)更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)閱讀好書的積極性。

下面將我與孩子的讀書心得分享幾點(diǎn)如下： 一：固定讀書時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，孩子相對(duì)較放松，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆?，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書氛圍。

二：是注意讀書的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書時(shí)，避免平和的語(yǔ)調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。

三：我們?cè)陂喿x的過(guò)程中，耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著回答，反而提一些問(wèn)題要他回答，啟發(fā)他主動(dòng)思考，引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定、四：親子共讀時(shí)間結(jié)束后與孩子一起分享總結(jié)讀書的內(nèi)容，并讓孩子分享自己在幼兒園的時(shí)光及講一個(gè)故事給我聽，鍛煉她的思維表達(dá)能力及總結(jié)能力。

孩子的閱讀不要限于家里和學(xué)校里，帶孩子逛書店、逛圖書館也是培養(yǎng)孩子閱讀的重要環(huán)節(jié)，書店里有各種各樣的書，在這孩子可以隨意的找自己喜歡的，從沒看過(guò)的書，圖書館中手不釋卷的閱讀氛圍也能感染孩子這樣會(huì)在不知不覺間增加孩子的知識(shí)。

通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長(zhǎng)的我能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的關(guān)愛，而為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)教育兒子知識(shí)搭建了平臺(tái)。

書是人類進(jìn)步的階梯，讓我們一起呵護(hù)孩子，與孩子創(chuàng)造親子共讀時(shí)間，陪伴孩子開學(xué)快樂的成長(zhǎng)。