第一篇：麗水市實驗學校邀請著名教育專家北師大錢志亮教授講學

麗水市實驗學校邀請著名教育專家北師大錢志亮教授講學張玉琴報道

2011年11月14日，麗水市實驗學校邀請著名教育專家北師大錢志亮教授給全校廣大家長和老師作《新時期如何做合格家長》的家庭教育講座。

如何更新做父母的觀念，怎樣創(chuàng)造良好的家庭學習氣氛與環(huán)境、養(yǎng)成孩子良好的學習習慣??對這些廣大家長特別關(guān)心的問題，此次北京師范大學錢志亮教授的家庭教育專題講座，給家長們診斷家庭教育的誤區(qū)帶來了幫助，同時也向家長們傳遞了家庭教育的新理念和新方法，對促使家長真正成為孩子成才的助力者起到一定的促進作用。

錢志亮教授著重從影響孩子的四大因素、親子關(guān)系對父母角色的要求、如何做慈父嚴母等方面進行了生動講述。講述過程中，旁征博引人們?nèi)粘Ｉ钪锌吹靡娒弥w驗得到的凡人小事，進行深入淺出、幽默風趣的講解，讓在場的每一位聽眾深有感觸。

錢教授指出：給孩子公平合理的懲罰權(quán)并沒有什么錯。作為家長，不要過多地指責孩子，不要用“總是”“從來不”這樣的詞來責備孩子，你責備孩子的聲音越小，收到的效果就越好，越大聲越容易造成孩子的反感。教育孩子是一件長期而又繁重的任務，我們不用科學、有效、實用的方法怎能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子呢？

作為家長，我們要記住錢志亮教授的一句話，“孩子無辜，不能選擇父母；家長無助，就任前并未培訓，就讓我們家長和孩子一起成長吧！”

此次錢教授的講座給實驗學校的全體家長和老師上了一堂生動有效的一課，家長和老師們都受益匪淺。

第二篇：賞識教育專家李建華教授來我校講學

“賞識教育”之花在金華學校盛開

10月14日上午9點半，中國賞識教育學會家教高級研究員、高級講師李建軍教授和高級心理咨詢師楊清泉博士在我校舉行賞識教育專題講座。幼兒園和一年級近400學生家長和教師認真聆聽了講座。

講座中，李教授以大量的典型事例，深入淺出的演講，形象地闡述了賞識教育的重要意義，以及如何實施賞識教育的方法。他介紹了現(xiàn)代家庭教育的理念、特征和方法。列舉了當前家庭教育中存在的問題，并深刻分析了問題的成因，他認為“賞識教育”就是“愛的教育”?！?孩子都是奔馳車，缺少的都是加油站”。父母應該多關(guān)注孩子的長處和優(yōu)點，以賞識的思維來引導孩子揚長避短，以積極的心態(tài)促進孩子的成長。

李教授的講座，以言簡意賅、風趣幽默的語言，科學鮮明的觀點，翔實的事例、生動的形象，深深地吸引了家長們，熱烈的掌聲一陣接一陣。講座后，高級心理咨詢師楊清泉博士舉行了小型咨詢會，與家長們就家庭教育中遇到的困惑和難題進行了交流，對家長的一些疑問一一作了耐心的解答。

講座結(jié)束后，家長們回味著專家的講座意猶未盡，感覺受益匪淺，深受啟發(fā)。他們紛紛表示在今后的家庭教育中要改進自己的教育方法、方式，以賞識教育的理念，為孩子的健康成長營造一個良好的家庭教育氛圍。

第三篇：著名教育技術(shù)專家何克抗教授的遺憾

著名教育技術(shù)專家何克抗教授的遺憾

優(yōu)課教學研究中心 李林

何克抗，男，教授、博士生導師?，F(xiàn)為北京師范大學教育技術(shù)學院教授、現(xiàn)代教育技術(shù)研究所所長，東北師范大學終身教授。長期從事教育技術(shù)理論與應用研究。培養(yǎng)教育技術(shù)博士30多人。先后出版專著6部，主編教材12種，發(fā)表論文100多篇；獲得多項大獎，擁有專利。他的基礎(chǔ)教育“跨越式”課題令人矚目。

2011年1月25日，我與四川師范大學語文研究室主任陳元輝博士、唐洪啟老師、周穎老師一起拜訪了我國著名教育技術(shù)專家何克抗先生。他在北京師范大學教育技術(shù)學院的辦公室熱情接待了我們。

李林（左一）何克抗（中）陳元輝（右一）

我們的話題圍繞著他主持的課題“基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗”展開，他首先談到教師培訓問題，培訓教師是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是難點?，F(xiàn)在的教師培訓大多沒有觸及教師培訓需求的實質(zhì)，和一線教學實際有距離；跨越式試驗則用全新的理論、模式、方法去培訓老師，采取由理論到案例，由案例到教學實踐，特別是有現(xiàn)場聽課、評課，可以進行面對面的交流與指導，此外還有網(wǎng)絡教研平臺支持，使教研討論可以延續(xù)，使老師真正懂得：在先進的教育思想、教學觀念指引下，應如何運用全新的理論、模式、方法去教，從而取得了顯著的成效。

談到“學”的方面，他極為強調(diào)對學生的主動性、積極性與創(chuàng)造性的激勵與發(fā)揮，強調(diào)在教學過程中，一定要為學生提供自主學習的認知工具、協(xié)作交流工具及情感激勵工具；這就要開發(fā)相關(guān)的、必要的教學資源?！拔覀冋Z文課主要是通過拓展閱讀材料，讓他自主學習。材料很豐富，不是隨意的擴展，這些拓展閱讀材料和每節(jié)課的主題、教學目標緊密結(jié)合，每課都有8—10篇這樣的材料（若是在網(wǎng)絡環(huán)境下內(nèi)容更為豐富）；農(nóng)村小學沒有網(wǎng)絡環(huán)境，我們就把這些材料精選后印刷成冊發(fā)給學生（每學期一本）。這些材料都是比較優(yōu)美的詩歌、散文、童話故事以及傳統(tǒng)文化里的成語、典故等。學生們都很喜歡去讀；因為小孩就喜歡聽故事、看故事，有故事性的東西都愿意去看?？吹亩嗔?，識字量自然就大幅度提升了，小學二年級末普遍能識字2500個以上（包括薄弱校、農(nóng)村校的學生在內(nèi)）。”

周穎、何克抗、陳元輝、唐洪啟（由左到右）

談到小學語文試驗班中低年段的教學模式時（1—3年級），他說我們是用“2-1-1模式”：老師用20分鐘時間精講，達到課標的基本要求。后20分鐘，就是以學生自主學習為主，以便把學生的主動性、積極性、乃至創(chuàng)造性發(fā)揮出來，20分鐘的“自主學習”階段，包含兩個環(huán)節(jié)：前10分鐘進行拓展閱讀；后10分鐘進行寫作練習（打?qū)?手寫）。這里的“寫”不是作文課，寫完沒寫完不是主要的，關(guān)鍵是要引導學生進行深層次思考、深層次認知加工。他說，他的研究生做論文時進行過實際統(tǒng)計——通過每節(jié)課10分鐘的拓展閱讀，到小學2年級末，使用網(wǎng)絡環(huán)境的試驗班學生平均可以達到90萬字的閱讀量，非網(wǎng)絡試驗班學生平均也可以達到60萬字；而且全部都是在課內(nèi)完成。而新課標對小學生課外閱讀量的要求是：二年級結(jié)束時是5萬字；四年級結(jié)束時是40萬字；到小學畢業(yè)才100萬字。而跨越式試驗班，在二年級結(jié)束時的閱讀量已平均達到60—90萬字（遠高于四年級以上的要求），并且都是在課內(nèi)完成，不用布置課外作業(yè)，完全不增加課業(yè)負擔，甚至還能滕出大量課外時間，去讓學生從事自已喜歡的其他話動。這表明，運用創(chuàng)新的教學理論、模式與方法在大幅度提高學科教學質(zhì)量與學生綜合素質(zhì)的同時，減輕學生課業(yè)負擔是完全可以做得到的。

他說：語文課有兩大類的目標，一類是認知目標，另一類是情感態(tài)度價值觀。在中低年段，認知目標通過組詞、造句、編字謎、編兒歌、寫短文，可以鞏固、遷移所學知識，促進他的認字、識字、閱讀理解、及初步的寫作能力。在拓展閱讀環(huán)節(jié)，通過8—10篇材料，有古代的、現(xiàn)代的、正面的、反面的相關(guān)資料，讓學生大量閱讀，在此基礎(chǔ)上去感悟、去體會；在打?qū)懟蚴謱懢毩暛h(huán)節(jié)，則用聯(lián)系自身思想實際的主觀題，讓學生去打?qū)懟蚴謱懽砸训那猩砀惺芘c體驗，以促進學生美好情操的內(nèi)化。這樣的教法，不是比教師在課堂上翻來覆去重復講解一篇課文要有效得多嗎？！

2006年12月，中央電教館給“跨越式”課題評定的結(jié)論是： “以‘兒童思維發(fā)展新論’、‘語覺論’、‘信息技術(shù)與課程深層次整合理論’和‘創(chuàng)造性思維理論’等具有自主創(chuàng)新意義的理論為指導，通過不同類型學校（包括薄弱校和農(nóng)村校）的幾百個試驗班、上萬名學生教學試驗證明：它可以在不增加課時、不增加學生課業(yè)負擔的前提下，使小學二年級學生的識字、閱讀與作文能力達到五、六年級的水平；四年級小學生的英語聽、說能力可達到初中的水平?！?/p>

始于2000年9月的“跨越式”課題，本來是5年期的課題，這個課題已經(jīng)走過了10個年頭，越發(fā)顯示出它旺盛的生命力。何克抗教授說：“跨越式”課題的成功，歸根結(jié)底是對參與試驗教師培訓的成功（有一套非?？茖W、有效的培訓內(nèi)容與培訓方法），但是，他很遺憾——他通過多年理論研究與實踐探索所形成的具有自主創(chuàng)新意義的、培訓教師的理論、模式、和方法（小學語文、英語兩科已經(jīng)相當成熟；小學數(shù)學也較豐富的經(jīng)驗），迄今還未能大面積推廣，未能讓更多的教師和孩子（尤其是廣大農(nóng)村地區(qū)的教師和孩子）受益。為此他表示，在他有生之年還要繼續(xù)努力，同時也希望能得到有關(guān)方面的大力支持，他懇切地說：他已經(jīng)74歲了，千萬不要讓他把這套東西帶到棺材里去；否則太可惜了，因為他堅信這套東西對于教師和孩子們確實是有非常價值的。

第四篇：著名汽修專家朱軍教授受聘萬通汽修教育 深受萬通師生歡迎

著名汽修專家朱軍教授受聘萬通汽修教育 深受萬通師生歡迎

11月16日，著名汽修專家朱軍教授受聘萬通汽修教育客座教授簽約儀式在萬通汽修學校隆重舉行。

上午，萬通汽修學校內(nèi)喜氣迎人，熱鬧非凡。朱軍教授剛走進北京萬通汽修學校，就受到了全校師生的熱烈歡迎。在參觀學校的過程中，朱軍教授對萬通汽修教育“實戰(zhàn)+實訓”的理實一體化教學模式以及“三教三訓”的職素教育模式給予了充分肯定，并贊揚了萬通學子良好的綜合素質(zhì)。

朱軍教授作為汽修行業(yè)內(nèi)的技能專家和教育培訓專家，先后應邀為全國許多著名院校汽修專家進行講座，受到了廣大師生一致好評。在今年的八月份，萬通汽修教育邀請朱軍教授來學校舉辦專題講座，為萬通師生帶來了一場汽修界的營養(yǎng)大餐。朱軍教授也在這個過程中對萬通汽修教育有了更加詳細深刻的了解，這也是他接受萬通汽修教育橄欖枝的重要原因。此次，朱軍教授參觀了北京觀摩了北京萬通的理實一體化教學，與師生們深入交流并盛贊了萬通學子良好的綜合素養(yǎng)。

萬通師生與騰訊、土豆等多家媒體共同見證了朱軍教授成為萬通汽修教育客座教授的重要時刻。在接受媒體采訪時，朱軍教授表示：“萬通汽修教育不僅重視培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，同時注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，是負責任的教育，也是汽修行業(yè)真正需要的教育。萬通汽修教育的老師把‘愛與責任’融入到教學中，用自己的一技之長教會學生安身立命的本領(lǐng)，我希望能夠與他們一起為學生的未來奮斗?！?/p>

朱軍教授對汽修行業(yè)飽滿的熱情感染了在場的師生，萬通熊海濤老師激動的說：“朱軍教授是汽修行業(yè)的泰斗，他在汽修領(lǐng)域內(nèi)的造詣和他的品質(zhì)都很值得我們學習和追求。我希望以后能夠有更多的機會得到朱軍教授的指點，不斷的提高自己的專業(yè)技能和教學水平。”

“一直很敬仰朱軍教授，現(xiàn)在終于能夠近距離的接觸大師了。大師值得我們學習的不僅僅是專業(yè)技能，還有他在汽修行業(yè)勇攀高峰的精神。既然選擇了汽修行業(yè)，我就會以大師為榜樣，堅持不懈的走下去?！比f通學子桂斌自信滿滿的說。

作為汽修行業(yè)內(nèi)的領(lǐng)軍人物，朱軍教授像一面旗幟、一個標桿、一座燈塔，指引著廣大立志于汽修行業(yè)的青年為夢想而奮斗！