第一篇：南匯區(qū)教育系統(tǒng)師德宣講團(tuán)來校演講

南匯區(qū)教育系統(tǒng)師德宣講團(tuán)來校演講

演講稿

南匯電視大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好！

我是致立學(xué)校的奚英。

很榮幸能夠受到南匯唯一一所大學(xué)的邀請(qǐng)，同時(shí)也慚愧，因?yàn)殡m然身為致立學(xué)校的首屆師德標(biāo)兵，但比起在座的各位，我們其實(shí)做的還不夠好，付出的努力還不夠多。

我們南匯致立學(xué)校是南匯唯一的一所智力障礙輔讀學(xué)校，在倪美華、顧貧紅、李劍三位老師全身心的培育下，它象一個(gè)孩子，從孕育、出生到長(zhǎng)大成人。

不會(huì)忘記，05年1月11日的五年校慶，倪老師和我們一起敘寫了五年致立路的甜酸苦辣，展示了致立師生陽光的精神，多彩的技藝，更讓我們一起唱響了我們自創(chuàng)的校歌《共撐一把傘》。

不會(huì)忘記，同年的11月1日，電大黨支部五位支委成員出資出物認(rèn)養(yǎng)了我校5位貧困學(xué)生。

不會(huì)忘記，06年的6月1日，電大的書記、校長(zhǎng)、工會(huì)主席冒雨前來祝賀孩子們的節(jié)日，并贈(zèng)送了“致立的未來不是夢(mèng)”的錦旗。是的，致立的未來不是夢(mèng)，因?yàn)槔闲ｉL(zhǎng)的囑托依舊，因?yàn)樾骂I(lǐng)導(dǎo)的情義也濃，因?yàn)樵谧魑坏那榫夁€在繼續(xù)。

現(xiàn)在，請(qǐng)各位隨著我們的記錄片《陽光 媽媽》，更深地來了解致立，也讓我們把心靠得更近，把情挽得更緊。

傾情致立舞出精彩

南匯區(qū)致立學(xué)校

奚英

2000年的仲夏，我來到了南匯致立學(xué)校，當(dāng)一位音樂教師。盡管來致立前，我就知道，這是一所特殊的學(xué)校，這里的學(xué)生是不幸的，智商大多在40 以下，有的甚至無法測(cè)試。盡管來致立前，我就有了充分的思想準(zhǔn)備，然而我還是被這些孩子驚呆了，有的精神萎靡，目光呆滯；有的瘋狂攻擊，亂吐唾沫，真讓我心慌不已。

然而這又是一所奇妙的學(xué)校。幾年過去了，孩子們漸漸地變了模樣。當(dāng)初的模樣已蕩然無存，無神的雙眼透出幾許靈光，自信的笑容洋溢在他們的臉上。短短幾年，這些孩子也取得了令人刮目的成績(jī)。

01年11月，情景舞蹈《陽光媽媽》獲得了全國金獎(jiǎng)。初見希望的田野上出現(xiàn)了新綠，我和孩子們一起登上了北京的舞臺(tái)。繼《陽光媽媽》之后，喜報(bào)又頻頻傳來，04年我編排的舞蹈《漁童》喜獲全國“啟慧”大獎(jiǎng)，創(chuàng)作并指導(dǎo)的《桃園樂》獲市“啟智”大獎(jiǎng)。去年，結(jié)合特奧精神全力打造的舞蹈《快樂娃》多次受到市殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。我能獲得這些成績(jī)這些殊榮，絕非是偶然的。迎著“陽光”順著“漁童”，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在致立，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心同事的幫助是那么的無時(shí)不刻，無所不在。

我也曾困惑過，也曾動(dòng)搖過，然而我們當(dāng)時(shí)的黨支部書記倪美華總和我談心，總給我鼓勁，讓我從中領(lǐng)悟很多感受：在她身上有一種凝聚力，有一份堅(jiān)持，有一顆敢于創(chuàng)新的心。更重要的是在她的身上，讓我看到了一種精神，那就是：絕不輕易說——“不”。于是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，我走上了一條注定艱辛又充滿了挑戰(zhàn)的特殊教育之路！做音樂老師，我鉆研特教理論，研究特殊教育的規(guī)律和方法；我拜師傅，求指點(diǎn)，讓自己體驗(yàn)弱智兒童的感受。在課中，我對(duì)自己的一貫要求是“把微笑帶進(jìn)課堂，把激情帶進(jìn)課堂，把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，把掌聲帶進(jìn)課堂”，讓課堂呈現(xiàn)“新、活、實(shí)、美”，我還注意把內(nèi)容故事化，讓律動(dòng)情景化，使方法多樣化，讓鞏固經(jīng)?；?。我讓孩子們穿上了五彩的衣服跳新疆舞，裝一根小蝌蚪的尾巴去找媽媽，讓孩子們?cè)趧?dòng)中學(xué)、在樂中學(xué)??我根據(jù)智殘學(xué)生特點(diǎn)編排的律動(dòng) “健康操、邀請(qǐng)舞、母鴨帶小鴨”更是激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂的興趣。漸漸地，音樂課成了孩子們尋找快樂的天堂，培養(yǎng)自信的舞臺(tái)；漸漸地，孩子們個(gè)個(gè)成了“小明星”，他們的“時(shí)裝表演”象模象樣，他們的《金蛇狂舞》跳的多棒！

人們常說“一份耕耘一份收獲”，然而對(duì)我們智殘教育而言，卻是“萬份耕耘，方有一份收獲”。舞蹈《陽光媽媽》、《漁童》、《桃園樂》能獲得如此的成功，在鮮花和掌聲的背后，凝聚了我無盡的心血。為了使節(jié)目更好地體現(xiàn)快樂向上，進(jìn)步與文明的主題，同時(shí)又能讓智殘孩子易懂易學(xué)，我苦思冥想，不斷地構(gòu)思，想象動(dòng)人情節(jié)，編排合適內(nèi)容。為了使節(jié)目日趨完美，我始終在不停地思考著，在默默地忙碌著。來致立的幾個(gè)寒暑假，我?guī)缀鯖]有休息，冒著寒冷頂著烈日來到學(xué)校剪輯音樂、編排節(jié)目、制作道具。放棄了那么多的休息時(shí)間，放棄了那么多的節(jié)假日，我從未要過學(xué)校的加班費(fèi)，因?yàn)槲抑幌胫o孩子們排練，一遍又一遍的教，反反復(fù)復(fù)地示范，直到喉嚨喊啞，直到力氣全無--------于是我經(jīng)常顧不著家，經(jīng)常把自己的女兒擱在一邊，經(jīng)常聽見女兒在看見我時(shí)對(duì)我說“媽媽，我餓了??”

當(dāng)我用情在那看不見希望的田野上播種著希望時(shí)，當(dāng)我用愛撐起弱智孩子那殘弱的臂膀時(shí)，當(dāng)我用智慧打開特殊藝術(shù)的大門時(shí)，人們把崇敬給了我，把掌聲給了我，更把榮譽(yù)給了我！

我任組長(zhǎng)的綜合學(xué)科組2次被評(píng)為區(qū)文明組室。我又榮獲了上海市園丁獎(jiǎng)，市中小學(xué)心理評(píng)選課一等獎(jiǎng)、市中青年教師評(píng)選課二等獎(jiǎng)；編排的舞蹈獲全國輔導(dǎo)獎(jiǎng)、新作獎(jiǎng)??

傾情致立，舞出精彩！面對(duì)殊榮，我認(rèn)為這一切更要感恩于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)，感恩于一切關(guān)心和扶持著我的人們！

第二篇：參加全市師德師風(fēng)宣講團(tuán)的心得體會(huì)

參加《師德師風(fēng)宣講會(huì)》的心得體會(huì)

鐵力市第二小學(xué)

鄧凌軍

今天，市師德師風(fēng)宣講團(tuán)到我校做師德師風(fēng)報(bào)告，全校教師積極參與。此次大會(huì)讓我們對(duì)師德標(biāo)兵們有了新的認(rèn)知，這是對(duì)他們工作的一種表彰，更是對(duì)我校教師心靈的一種洗滌!來自市一小學(xué)的樸成花、市二中的魯仁婷兩位老師用質(zhì)樸的語言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來的成長(zhǎng)歷程，對(duì)教師職業(yè)的執(zhí)著與堅(jiān)守，對(duì)教育事業(yè)的熱愛與責(zé)任，用自己精彩的報(bào)告展示著教師的人格魅力。令我心靈震顫。也令我深思。

樸成花老師她通過自己切身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的小細(xì)節(jié)現(xiàn)身說法，為我們上了生動(dòng)的一節(jié)課，愛崗敬業(yè)，愛生如子在她身上得到詮釋，她的故事平凡中見偉大，簡(jiǎn)樸中見真情，體現(xiàn)了她對(duì)教育，對(duì)生活，對(duì)學(xué)生的摯愛，折射出她高尚的師德。

魯仁婷老師的報(bào)告，她用樸實(shí)的語言，講述了二中為學(xué)生負(fù)責(zé)的班主任們，她們用實(shí)際行動(dòng)，詮釋了二中人無私奉獻(xiàn)的精神，讓人覺得溫暖，又讓人覺得感動(dòng)，她們始終堅(jiān)守在教育教學(xué)最前沿，她們用博大的師愛溫暖著每一個(gè)學(xué)生，用高尚的師德影響著身邊每一個(gè)人。

聽了他們的報(bào)告，在感動(dòng)之余，更多的是感悟，是學(xué)習(xí)，是進(jìn)取。作為一名教師，我們的工作平凡，但需要做的事情卻特別多。每天從進(jìn)入學(xué)校大門開始，繁瑣的工作就開始了，看著學(xué)生打掃衛(wèi)生，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生值得依賴的人和最知心的朋友。事情雖然平凡但不平庸。把青春年華扎根三尺講臺(tái)，做著平凡的你平凡的我。在我們?nèi)粘５纳钪形覀儜{著良心做著我們的事業(yè)。用我們的行動(dòng)演繹著教師職業(yè)道德的高尚。

聽了他們的報(bào)告，我對(duì)師德又有了更深的理解和體會(huì)。怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師呢？

首先，要愛崗敬業(yè)。“十年樹木百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。選擇了教育事業(yè)，也就意味著選擇了清貧。熱愛教育事業(yè)，就要認(rèn)真的備好每一節(jié)課，仔細(xì)批改每一次作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，不敷衍塞責(zé)。

其次，要熱愛學(xué)生。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。

最后，要尊重學(xué)生。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇 的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！毙抡n程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友”。

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁耄處熕鶑氖碌木褪沁@種葉的事業(yè)—平凡而偉大。師德 ,不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，我將永不懈怠我的追求。以這些教師為榜樣，讓愛在校園中蔓延，讓青春在奉獻(xiàn)中閃光。

第三篇：師德宣講團(tuán)(3月20日稿子)

棗紅援疆路

——上海理工大學(xué)附屬中學(xué)姬雪峰老師師德事跡

2010年，頂著八月的驕陽，姬雪峰老師踏上了援疆之路。從喀什到所支教的澤普二中，四個(gè)多小時(shí)顛簸的車程。放眼望去——大漠、孤煙、戈壁風(fēng)急云片闊，平沙莽莽黃入天，棗樹是這里唯一的植物。

第一個(gè)晚上，月華皎潔，姬老師輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠；辭別繁華的大上海和家人朋友，孤身一人來帶異地他鄉(xiāng)，難免幾分孤寂。

第二日，姬雪峰老師看到了迎著天邊的初陽的棗樹——透著期盼的光芒。作為一名老黨員，他總是活力無限！

祖菲爾·帕爾哈提的微笑

澤普二中是本縣的一所完全中學(xué)，有漢族學(xué)生，也有少數(shù)民族學(xué)生。英語對(duì)他們來說，已是第三語言了。當(dāng)?shù)馗咧猩挠⒄Z水平僅僅相當(dāng)于上海的小學(xué)生水平，有的學(xué)生甚至連英標(biāo)都認(rèn)不全——這給英語教學(xué)帶來的難度，可想而知！

姬雪峰老師不得不徹底推翻自己以往的教學(xué)模式，他盡量將口語說得生動(dòng)、簡(jiǎn)單一些，并且借助豐富的肢體語言，給學(xué)生制作“英語卡”。漸漸地，班里大部分學(xué)生的英語聽說能力迅速提高?？墒撬麤]有感到如釋負(fù)重，眼前總是浮現(xiàn)坐在前排的那位女生緊縮的雙眉。

祖菲爾·帕爾哈提是一位民考漢的維族女生，她從不愿意開口說英語。得知她家庭十分貧困，姬老師默默地為她買筆和書籍。見她上課聽不懂，姬老師無數(shù)次地義務(wù)補(bǔ)課。在課余時(shí)間，祖菲爾·帕爾哈提可是一位能歌善舞的開心果，為了和她拉近距離，文藝活動(dòng)中也時(shí)常能看到姬老師的身影。

一天，姬老師發(fā)現(xiàn)自己的辦公桌上多了一張字條： Ji teacher, I listen to you are ill, I was very sad , I am thinking about you the times.I sell some medicines to you,I wish you will becoming better!Your student 雖然這段英語句句文法不通，但卻像暖流一樣流過姬老師的心間，因?yàn)檫@是

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帕爾哈提第一次用英語和別人交流！

一個(gè)學(xué)期結(jié)束，學(xué)生成績(jī)進(jìn)步很快，尤其祖菲爾·帕爾哈提，姬老師也被評(píng)為了學(xué)生心中最喜歡的老師，沒有“之一”?？吹剿樕系奶鹈畚⑿?，讓姬老師感到猶如棗甜在心中。

小何老師的亮相

澤普二中正處于發(fā)展階段，由于師資力量薄弱，學(xué)校開學(xué)時(shí)招聘了30多位新大學(xué)生，于是姬老師的每一節(jié)課都成了生動(dòng)的公開課。

姬老師帶教小何老師，不僅教會(huì)他備課、授課、撰寫教案，有時(shí)連ppt里的一個(gè)細(xì)節(jié)都反復(fù)斟酌，還教會(huì)她如何自信地站在講臺(tái)。姬雪峰老師也常同她談?wù)勑?，組織她和其他新教師一起運(yùn)動(dòng)，聚會(huì)，開闊胸懷，思考人生，學(xué)會(huì)“拿得起，放得下”，一節(jié)課，只要用心準(zhǔn)備，必定閃亮。小何有了自信，她說：“姬雪峰老師帶給我的，不僅是教學(xué)水平上的提升，更是心情上的愉悅和放松！”

終于，公開課在體現(xiàn)教學(xué)新思想，新理念。來自校內(nèi)與校外，本學(xué)科和其他學(xué)科30多位教師感到眼前一亮，一致給與這堂課極高的評(píng)價(jià)！。

姬雪峰老師常說，：教會(huì)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生，只是完成了眼前援疆任務(wù)，如同品嘗一顆顆棗子的甘甜；但如果帶教成功了一批當(dāng)?shù)亟處?，那才是我們期待的成片地棗林?/p>

被拒絕的禮物

一天清晨，姬雪峰老師特意趕到澤普縣最好的一所商店，買了400多元的糖果和零食，因?yàn)榻裉焖鸵秃⒆觽兏鎰e了。

“同學(xué)們，姬老師很愛你們，可是?我不得不和大家告別了?”姬雪峰老師強(qiáng)裝著輕松，擠出笑容，說道，“來，拿著！這是老師給你們買的糖果和零食，以后，要好好學(xué)習(xí)??”

對(duì)于這些家庭貧困的孩子來說，糖果和零食是他們平時(shí)最渴望得到的禮物，但是今天沒有一個(gè)孩子眼睛里閃爍著興奮。他們沒有伸出手接過姬老師遞過來的禮物，只是抱著雙臂、趴在桌上，將掛著眼淚的面龐深深地埋進(jìn)臂彎里。

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一種肅穆莊嚴(yán)、卻又溫暖人心的氛圍讓姬雪峰老師也止不住眼淚。

“不！我們不要禮物！”“對(duì)！我們不要禮物，我們要姬雪峰老師！”連姬老師也記不清到底是哪個(gè)孩子打破了沉默，一下子撲到了他的懷里，全班同學(xué)都圍了過來，一一和姬老師擁抱、告別。一些孩子的漢語并不標(biāo)準(zhǔn)，一些孩子情急之下，哽咽著用維吾爾語訴說了好長(zhǎng)一段話，一些孩子為了給姬雪峰老師一個(gè)驚喜，吃力地背老早就背好的祝福語??

姬雪峰老師抑制不住眼淚，只是頻頻地點(diǎn)頭。眼前的孩子是一群用真心澆灌過的花朵，他們的祝福是靜默而溫潤的河水，一直流到姬雪峰老師的心里。別哭，孩子，這是你們?nèi)松蠲赖囊徽n！

他返航的行囊中，多的絕不僅僅是“上海優(yōu)秀援疆教師”這份榮譽(yù)，廣袤的西域大地以白雪皚皚、蒼茫無垠的特有風(fēng)貌展現(xiàn)在舷窗之外，玉門關(guān)、河西走廊、奔騰的黃河都讓他壯懷激烈，耳際回響著澤普縣的那群可愛的孩子的一聲聲道別，眼前浮現(xiàn)著漫山遍野的棗林搖曳著著詩情。

一年半以前，他告別了親人和家鄉(xiāng)，擔(dān)負(fù)著黨和家鄉(xiāng)人民的重托，前往一片陌生的熱土，開始一段新的人生征程。他飽受思念之苦，全身心投入工作，卻藏不住心底最深切的惦念。但他知道，自己肩上的責(zé)任比天大！他粗糙的手點(diǎn)燃求知的渴望，他寬厚的背護(hù)佑著稚嫩的心靈，苦寒沒有冷他的熱心，贊譽(yù)不能改變他的信念。他的心和泥土一樣質(zhì)樸，他灑下的辛苦的種子，愛會(huì)生長(zhǎng)成參天的大樹！

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第四篇：教育系統(tǒng)教職工師德承諾書

教育系統(tǒng)教職工師德承諾書

本人是_____________________________（學(xué)校）的一名教師，具有___________教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格，在加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立良好形象活動(dòng)中愿作以下承諾：

1、在依法執(zhí)教方面：全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》、《內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)教師職業(yè)行為禁止性規(guī)定》、《扎蘭屯市教育系統(tǒng)禁止在職教師從事有償家教暫行性規(guī)定》等法律法規(guī)。

2、在愛崗敬業(yè)方面：認(rèn)真教書育人、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、認(rèn)真批改作業(yè)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想；凡遇到學(xué)生違紀(jì)違規(guī)或事故發(fā)生，做到及時(shí)處理。

3、在師生關(guān)系方面：以人為本，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生，不以單一學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生，做到理解、尊重、信任每一位學(xué)生。

4、在嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)方面：不出現(xiàn)教育方式單一，方法簡(jiǎn)單粗暴現(xiàn)象，做到方法適當(dāng)、方法靈活、因材施教、耐心細(xì)致。

5、在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面：團(tuán)結(jié)尊重同事，不抵毀其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心學(xué)校集體。

6、在尊重家長(zhǎng)意見方面：不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議。

7、在廉潔從教方面：積極奉獻(xiàn)，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不私自從事帶有盈利性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)，不利用工作之便誘導(dǎo)學(xué)生參加有償家教，不為他人從事有償家教提供生源，不接受家長(zhǎng)、學(xué)生有償家教的請(qǐng)求。

8、在為人師表方面：尊重社會(huì)公德，不賭博，上課期間不使用通訊工具，不在教室及學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所吸煙，工作期間衣著整潔，不穿奇裝異服，無言行粗魯現(xiàn)象。

通過踐諾，達(dá)到“四不讓”目標(biāo)：即不讓家長(zhǎng)在我這里受到冷遇；不讓差生在我這里頻頻出現(xiàn)；不讓教學(xué)漏洞在我這里發(fā)生；不讓學(xué)校形象因我受到損害。

本人如有以上承諾行為相悖的，自愿按《扎蘭屯市在職教師違反職業(yè)行為禁行規(guī)定暫行管理辦法》文件要求，接受相應(yīng)處罰。

承諾人（簽字）

監(jiān)督人（學(xué)校法人代表）：____________（簽字）（學(xué)校蓋章）

__________年______月_______日

第五篇：師德演講

師德演講

陳洪潔

教育的事業(yè)，是愛的事業(yè)，是奉獻(xiàn)的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名老師是多么的不容易。不但需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。我有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮，但是不知怎樣來求索。于是，我希望找到德才兼?zhèn)涞目砟７?。其?shí)啊，停下腳步，看看身邊的老師，我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書里，不只是在電視屏幕里，師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。我可以驕傲地說，在座的每一位老師，都是我學(xué)習(xí)的楷模。師德師風(fēng)其實(shí)是一種狀態(tài)，就是老師們的兢兢業(yè)業(yè)，老師們的團(tuán)結(jié)向上，是每一個(gè)教師的朝氣蓬勃。

我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風(fēng)的內(nèi)涵。一個(gè)會(huì)心的微笑，一句溫暖的問候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評(píng)，一節(jié)精彩的課都無不體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒有驚天動(dòng)地的豪言壯語，卻在腳踏實(shí)地干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。

“有人說：“教師的事業(yè)是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)?！笔前?，我們是孩子們理想風(fēng)帆的導(dǎo)航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。