第一篇：幼小銜接主持稿（xiexiebang推薦）

幼小銜接主持稿

各位家長(zhǎng)

晚上好！首先感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，以往的家長(zhǎng)會(huì)都是大同小異，但是這次的家長(zhǎng)會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較重要的，因?yàn)檫€有幾個(gè)月我們當(dāng)中大部分的幼兒就要上小學(xué)了，孩子從幼兒園進(jìn)入到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，小學(xué)和幼兒園對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是兩個(gè)不同的天地，也許也有不少的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子能不能很快適應(yīng)小學(xué)生活。因此，我們今天家長(zhǎng)會(huì)的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問(wèn)題。

今天我們懷著能讓我們的小孩自信、健康、快樂(lè)地進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和-諧發(fā)展這個(gè)共同的心愿召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)，并有幸邀請(qǐng)到陳老師給在座的家長(zhǎng)做有關(guān)于幼小銜接方面的知識(shí)講座。陳老師畢業(yè)于湖北師范大學(xué)，現(xiàn)在在塘下上金小學(xué)擔(dān)任一年級(jí)的班主任，在幼小銜接方面由自己獨(dú)到的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)積累，今天他會(huì)對(duì)幼兒園孩子進(jìn)入小學(xué)的一些表現(xiàn)及出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合自己工作中的真實(shí)案例，有針對(duì)性的為我們解開(kāi)一些困惑和擔(dān)心的問(wèn)題。下面讓我們以熱烈的掌聲對(duì)陳老師的到來(lái)表示感謝。

下面就有情陳老師發(fā)言。

小結(jié)：家長(zhǎng)朋友本來(lái)是希望我們的孩子能贏在起跑線上，但是小學(xué)化危害卻是讓我們的孩子還未上學(xué)便已厭學(xué)而且更不利于幼兒的身體發(fā)育，危害幼兒的身心健康，甚至還擾亂小學(xué)教學(xué)秩序。這都不是我們想看到的。孩子的天性是玩，在玩中學(xué)，在學(xué)中做，在做中學(xué)。小學(xué)前的唯一任務(wù)就是快樂(lè)、健康成長(zhǎng)。因此，我們不應(yīng)該剝奪孩子玩的樂(lè)趣和玩的時(shí)間，違背孩子的成長(zhǎng)規(guī)律錯(cuò)誤施教。相信通過(guò)今天的報(bào)告我們每位家長(zhǎng)都會(huì)留下很多思索，也將伴著我們?cè)谝院蟮慕逃^(guò)程中付諸實(shí)踐我們?cè)俅我詿崃业恼坡晫?duì)王老師為我們做的精彩報(bào)告表示感謝。

二．下面我們的園長(zhǎng)張秀華老師也有一些話和家長(zhǎng)朋友們說(shuō)。張老師在幼教行業(yè)已經(jīng)工作了很多年，擁有豐富的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。相信她的話一定能帶給我們大家很大的幫助和啟發(fā)

剛才張老師向我們闡明了幼小銜接的重要性，介紹了幼兒園在這個(gè)階段要開(kāi)展的工作，并向我們家長(zhǎng)提出了一些有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，希望通過(guò)兩位老師的講座，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該要馬上行動(dòng)起來(lái)，積極配合幼兒園，齊心協(xié)力，步伐一致的對(duì)孩子進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的培養(yǎng)，讓我們的孩子不管在身體方面還是在心理方面都能順利過(guò)渡。

三．最后感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持，相信再我們共同的努力下，孩子一定能順利進(jìn)入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)生活，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。今天的家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束，謝謝每位家長(zhǎng)的參與，請(qǐng)各位家長(zhǎng)在回家的路上要注意安全，謝謝大家！

翁春燕

第二篇：幼小銜接主持稿

幼小銜接主持稿 各位家長(zhǎng)

大家好！我是本次講座的主持人，劉老師。首先感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次講座，以往的講座可能都是大同小異，但是這次的講座相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較重要的，所以接下來(lái)呢，希望大家能夠遵守講座的秩序，1、請(qǐng)家長(zhǎng)將手機(jī)調(diào)到震動(dòng)或無(wú)聲狀態(tài)（停頓10秒鐘，讓家長(zhǎng)調(diào)手機(jī)）

2、在講座進(jìn)行期間，請(qǐng)不要隨意走動(dòng)和交談，以免影響其他家長(zhǎng)。我們都知道還有2個(gè)月我們各位家長(zhǎng)的寶貝們就要上小學(xué)了，孩子從幼兒園進(jìn)入到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，小學(xué)和幼兒園對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是兩個(gè)完全不同的天地，我們當(dāng)中也有不少的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子能不能很快適應(yīng)小學(xué)的生活。因此，我們這次講座的主要目的就是解決孩子的“幼小銜接”問(wèn)題。

今天我們懷著能讓我們的孩子自信、健康、快樂(lè)地進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習(xí)、生活，保持身體與心理的和諧發(fā)展這個(gè)共同的心愿舉辦這次講座。并有幸邀請(qǐng)到張洋萍老師給在座的家長(zhǎng)做有關(guān)于幼小銜接方面的知識(shí)講座。張老師是我們海滄區(qū)延奎小學(xué)在職教師，有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多年擔(dān)任一年級(jí)學(xué)生的的班主任，數(shù)次獲得海滄區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員及海滄區(qū)優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號(hào)，在幼小銜接方面有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)積累，今天她會(huì)針對(duì)大班的小朋友進(jìn)入小學(xué)的一些表現(xiàn)及容易出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合自己工作中的真實(shí)案例，為我們解開(kāi)一些困惑和擔(dān)心的問(wèn)題。下面讓我們以最熱烈的掌聲請(qǐng)出張老師。

小結(jié)：今天有幸請(qǐng)到張老師為我們各位家長(zhǎng)作了這一場(chǎng)精彩的演講，我也認(rèn)真地聽(tīng)了，從這個(gè)講座中我有兩點(diǎn)體會(huì)：

一、如何幫助孩子從玩童進(jìn)入到學(xué)童，適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境與人際關(guān)系的改變？這真是一門功課，就擺在我們做家長(zhǎng)的面前。孩子的行為習(xí)慣與家長(zhǎng)有很大的關(guān)系，但是我們現(xiàn)在很多雙職工家庭的家長(zhǎng)沒(méi)有辦法在這最重要的兩個(gè)月引導(dǎo)孩子監(jiān)督孩子，教會(huì)孩子小學(xué)生該養(yǎng)成的行為習(xí)慣，小學(xué)生該遵守的課堂紀(jì)律，小學(xué)生該培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個(gè)問(wèn)題將會(huì)是接下來(lái)這兩個(gè)月會(huì)讓大家比較頭疼的問(wèn)題；

二、如何培養(yǎng)專注力、觀察力、理解力等學(xué)習(xí)能力呢？除了講道理之外，還可以運(yùn)用一些簡(jiǎn)單行之有效的訓(xùn)練方法和養(yǎng)成方式，今天張老師也教會(huì)了我們一些方式方法，我覺(jué)得是可以馬上用得到的。當(dāng)然，如果各位家長(zhǎng)還有其他疑問(wèn)，我們可以在會(huì)后私下找張老師溝通學(xué)習(xí)。

三、孩子上小學(xué)了，很多家長(zhǎng)的期望值都放在孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上面，怕孩子跟不上。我們?cè)谧拇蟛糠质枪⒂變簣@孩子的家長(zhǎng)，公立幼兒園平時(shí)是不教語(yǔ)數(shù)英學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，大家怕孩子上了一年級(jí)后學(xué)習(xí)吃力，都想在這兩個(gè)月教孩子學(xué)科方面的知識(shí)，這個(gè)想法本身沒(méi)有錯(cuò)。但是孩子的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、身心健康更是我們要關(guān)注的！

父母可以為孩子做些什么，該怎么引導(dǎo)孩子？ 作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我們希望各位家長(zhǎng)今天聽(tīng)了今天的講座，可以學(xué)到了一些可操作的方法，回家馬上就用，還要長(zhǎng)期堅(jiān)持才行。因?yàn)榻逃⒆邮情L(zhǎng)期的，形成習(xí)慣也需要時(shí)間。

好，讓我們?cè)僖哉坡暩兄x張老師為我們作的精彩演講，今天的講座到此圓滿結(jié)束，再次感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)。

第三篇：幼小銜接講座主持稿

幼小銜接講座主持稿范文（精選3篇）

幼兒園升小學(xué)，是孩子人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，應(yīng)該調(diào)整好孩子的心態(tài)，下面是小編為您整理的“幼小銜接講座主持稿范文”，僅供參考，希望您喜歡！

尊敬的各位的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好。首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎胡埭中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)以及一年級(jí)的語(yǔ)數(shù)老師們。今天我們胡幼和胡小相聚在這里，為了一個(gè)共同的心愿：讓我們的孩子能“健康、快樂(lè)”地進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習(xí)生活，身心和—諧發(fā)展。今天的幼小銜接活動(dòng)主要有兩大內(nèi)容：一是在多功能廳觀摩我們胡埭中心幼兒園顧琦老師執(zhí)教的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《按數(shù)群數(shù)數(shù)》，二是在教工活動(dòng)室就教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行交流，并聽(tīng)取胡埭中心小學(xué)杭老師的專題講座。

首先，請(qǐng)大家觀摩胡埭幼兒園顧琦老師執(zhí)教的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《按數(shù)群數(shù)數(shù)》。

顧琦老師教學(xué)展示。

研討交流：尊敬的唐校長(zhǎng)、惠園長(zhǎng)、各位老師，下面我們就顧琦老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行互動(dòng)交流。

我們先請(qǐng)小顧老師就今天的活動(dòng)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

下面請(qǐng)中心小學(xué)的老師對(duì)我們幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)提出寶貴意見(jiàn)和建議。

專題講座：

下面，讓我們以熱烈的掌聲有請(qǐng)胡埭中心小學(xué)一年級(jí)的蔣老師給我們作關(guān)于幼兒入學(xué)銜接的專題講座。

蔣老師做講座。

蔣老師有著豐富的低年齡段孩子的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她較全面的給我們介紹孩子從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)在心理、學(xué)習(xí)方面的轉(zhuǎn)變，并結(jié)合小案例指導(dǎo)我們幼兒園老師以正確的方法為孩子在心理、學(xué)習(xí)等方面做好準(zhǔn)備，相信通過(guò)今天的專題講座我們?cè)谧拿课焕蠋煻紩?huì)留下很多思索，也將伴著我們?cè)谝院蟮慕逃^(guò)程中付諸實(shí)踐，最后讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡晫?duì)蔣老師為我們做的精彩專題講座表示感謝。

接下來(lái)，請(qǐng)我們幼兒園的老師就“幼小銜接”存在的一些實(shí)際困難和問(wèn)題進(jìn)行交流，希望能增進(jìn)我們幼兒園和小學(xué)教師之間的默契度，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，讓我們的每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。

各位家長(zhǎng)：

大家好！

感謝大家在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加本次大班段“幼小銜接”專題家長(zhǎng)會(huì)，大班幼兒畢業(yè)順利進(jìn)入小學(xué)我園非常關(guān)注，也是各位家長(zhǎng)都關(guān)心的問(wèn)題。

為了讓您進(jìn)一步了解幼小銜接的一些相關(guān)事宜，增進(jìn)對(duì)入小學(xué)的認(rèn)識(shí)，為順利進(jìn)小學(xué)做準(zhǔn)備，也為了促進(jìn)家園之間的配合與協(xié)作。

今天，我們我們的會(huì)議安排了3項(xiàng)內(nèi)容：

一是黃園長(zhǎng)作幼兒園有關(guān)招生、軍訓(xùn)、制度等方面的講話。

二是邀請(qǐng)到本學(xué)年在我園支教的中心幼兒園保教主任作幼小銜接專題講座。

三是各位家長(zhǎng)有任何疑問(wèn)或建議可以向王老師與黃老師提出做現(xiàn)場(chǎng)解答和會(huì)議結(jié)束后各班家長(zhǎng)到班級(jí)和教師做現(xiàn)場(chǎng)溝通交流。

為了我們今天的會(huì)議有美好的開(kāi)始，能圓滿成功的結(jié)束，請(qǐng)大家堅(jiān)持維持會(huì)議紀(jì)律：將手機(jī)調(diào)到震動(dòng)狀態(tài)、家長(zhǎng)之間盡量減少走動(dòng)和交頭接耳現(xiàn)象。

首先我們用熱烈的掌聲歡迎你黃園長(zhǎng)作重要講話。

一、園長(zhǎng)講話

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友：

大家下午好！

今天，為了孩子我們又相聚在一起，非常感謝大家幼兒園工作的理解和支持，能在百忙之中抽空來(lái)參加本次會(huì)議，在此，我真誠(chéng)地對(duì)你們說(shuō)一聲：謝謝，真誠(chéng)地謝謝各位的熱情支持與配合。

在這幼小銜接關(guān)鍵的時(shí)刻，必須遵循兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，培養(yǎng)和激發(fā)孩子們?nèi)雽W(xué)學(xué)習(xí)的愿望、興趣和意志力，力求兒童入學(xué)前心理準(zhǔn)備的全面性。我們幼兒園在幼小銜接方面也制定了相應(yīng)的計(jì)劃，現(xiàn)向各位家長(zhǎng)介紹一下。

（一）幼兒園開(kāi)展幼小銜接的計(jì)劃與安排。

1、開(kāi)學(xué)初召開(kāi)了大班教師會(huì)議，商討有關(guān)幼小銜接的措施，并認(rèn)真落實(shí)到班級(jí)。

2、開(kāi)展幼兒發(fā)展評(píng)估工作。前不久我們對(duì)孩子們進(jìn)行了一系列的評(píng)價(jià)和分析、并根據(jù)分析結(jié)果及時(shí)采取一些有效的改進(jìn)措施，落實(shí)到日常教育當(dāng)中，爭(zhēng)取作到讓每一位孩子在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

3、召開(kāi)大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)，也就是今天的活動(dòng)，希望今天的活動(dòng)能給您一定的幫助。

4、下周開(kāi)展“我是小小解放軍”軍訓(xùn)和“走進(jìn)小學(xué)”主題活動(dòng)，讓提早感受小學(xué)的氛圍，和更好的培養(yǎng)習(xí)慣，鍛煉體能。

5、最后一周開(kāi)展《再見(jiàn)了，幼兒園》，幫孩子們回味三年幼兒園生活的快樂(lè)點(diǎn)滴，引發(fā)他們做個(gè)小學(xué)生的愿望。并在期末進(jìn)行“大班畢業(yè)典禮”，讓幼兒進(jìn)一步感受即將進(jìn)入小學(xué)的氛圍。

接下來(lái)我針對(duì)下學(xué)期新生招收與軍訓(xùn)有關(guān)事宜做以下說(shuō)明。

（二）軍訓(xùn)與下學(xué)期新生招收及制度有關(guān)事宜說(shuō)明。

1、幼兒園將于20xx年6月13日——6月17日上午舉行一個(gè)小時(shí)左右的大班軍訓(xùn)活動(dòng)，希望家長(zhǎng)朋友能積極配合幼兒園組織幼兒出色完成各項(xiàng)軍訓(xùn)活動(dòng)和任務(wù)。

注意培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生上課習(xí)慣，要早睡早起，注意飲食營(yíng)養(yǎng)，早餐吃飽、晚餐吃好，放學(xué)后適時(shí)給幼兒沐浴更衣，讓幼兒保持良好的身體狀態(tài)；8：20左右送幼兒來(lái)園，保證軍訓(xùn)及時(shí)開(kāi)展；讓幼兒穿著簡(jiǎn)單、舒適便于活動(dòng)的衣服。

使幼兒易于穿脫，不要穿拖鞋最好穿運(yùn)動(dòng)鞋方便軍訓(xùn)開(kāi)展；如果孩子有反應(yīng)身體不適，要及時(shí)讓孩子去檢查身體并報(bào)告老師做好請(qǐng)假；如果遇事不能參加的，也要電話通知老師并請(qǐng)假；晚上在家，安排并督促孩子良好的生活作息，讓幼兒園的軍訓(xùn)延伸到家庭。

2、根據(jù)上級(jí)公辦幼兒園招生文件精神，我們幼兒園下學(xué)期新生招收?qǐng)?bào)名工作時(shí)間定為20xx年6月26日上午7：30—11：00。

中大班因?yàn)楝F(xiàn)有學(xué)生已經(jīng)滿額，所以不再招收了。在這里，其實(shí)還有一部分孩子，就是你們?nèi)齻€(gè)大班中還有部分不足齡的，如果下學(xué)期要報(bào)讀我們幼兒園的，在本學(xué)期結(jié)束前必須向老師確定，否則，下學(xué)期不再保留名額。下午家長(zhǎng)朋友們互相轉(zhuǎn)告招生的相關(guān)事宜。

3、最后我再來(lái)強(qiáng)調(diào)幾件事情：

1）按幼兒園規(guī)定時(shí)間接送孩子上午入園時(shí)間：7點(diǎn)30———8點(diǎn)20時(shí)間內(nèi)。放學(xué)時(shí)間夏秋季4：20，冬春季4：05。

2）不能提早時(shí)間接送孩子入園，站在門口等待大門打開(kāi)，這樣不但帶來(lái)安全隱患，更擾亂了幼兒園的秩序；不得提早來(lái)接幼兒，以免影響幼兒正常上課和幼兒活動(dòng)；不要中途接送幼兒，如有特殊情況必須向老師請(qǐng)假并填寫請(qǐng)假單方可；無(wú)論是上午還是下午沒(méi)在規(guī)定時(shí)間中如果要來(lái)探望幼兒，請(qǐng)不要站在門外亂撞大門，砰擊大門發(fā)出聲響。

3）以免影響在園幼兒午睡或活動(dòng)。

4）你委托他人來(lái)接幼兒，請(qǐng)事先通知老師對(duì)方的姓名特征，不讓未滿18歲以下學(xué)生來(lái)接幼兒，以確保幼兒安全。

家長(zhǎng)朋友們，幼兒園的工作離不開(kāi)大家彼此的信任、理解、支持，因?yàn)橹挥羞@樣，我們幼兒園的工作才能更順利開(kāi)展。希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。謝謝你們！

家長(zhǎng)朋友們，幼兒園無(wú)小事，一些細(xì)節(jié)還需大家的理解與支持。

時(shí)間過(guò)得很快，再過(guò)幾個(gè)月，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一個(gè)小學(xué)生了，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，小學(xué)的學(xué)習(xí)有時(shí)并不那么吸引人，在也許還有枯燥；對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，心里總有有一個(gè)擔(dān)心，我的孩子能順利適應(yīng)小學(xué)生活嗎？小學(xué)里的生活又是怎樣的呢？怎樣做好幼小銜接呢？

為此，我們今天召開(kāi)“幼小銜接專題講座會(huì)議”，希望給大家有一些幫助。下面我們有請(qǐng)本學(xué)年來(lái)我園支教的中心幼兒園保教主任為我們做專題講座。

二、王教師專題講座

感謝王老師的講座。她從幼兒園與小學(xué)的不同、小學(xué)新課程的特點(diǎn)、聚焦習(xí)慣、家長(zhǎng)準(zhǔn)備等四個(gè)方面給我們上了生動(dòng)有效的一堂課。再次謝謝王老師。

各位家長(zhǎng)，為了孩子的順利入學(xué)，我希望我們家長(zhǎng)與老師要一起努力做到。時(shí)間上的互相靠攏，學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接，生活自理能力上和小學(xué)互相銜接、加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)等，通過(guò)幼兒園與家庭的共同努力，協(xié)助孩子們踏上新的起點(diǎn)，做一個(gè)健康快樂(lè)的小學(xué)生。

本次會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)即將結(jié)束，希望家長(zhǎng)朋友們會(huì)后多提寶貴意見(jiàn)和建議，到教室里與老師交流孩子的`問(wèn)題。

各位家長(zhǎng)：

晚上好！首先感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)參加這次講座，以往的講座都是大同小異，但是這次的講座相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較重要的，因?yàn)檫€有幾個(gè)月我們當(dāng)中大部分的幼兒就要上小學(xué)了，孩子從幼兒園進(jìn)入到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，小學(xué)和幼兒園對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是兩個(gè)不同的天地，也許也有不少的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子能不能很快適應(yīng)小學(xué)生活。因此，我們今天講座的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問(wèn)題。

今天我們懷著能讓我們的小孩自信、健康、快樂(lè)地進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和—諧發(fā)展這個(gè)共同的心愿召開(kāi)這次講座，并有幸邀請(qǐng)到陳老師給在座的家長(zhǎng)做有關(guān)于幼小銜接方面的知識(shí)講座。陳老師畢業(yè)于湖北師范大學(xué)，現(xiàn)在在塘下上金小學(xué)擔(dān)任一年級(jí)的班主任，在幼小銜接方面由自己獨(dú)到的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)積累，今天他會(huì)對(duì)幼兒園孩子進(jìn)入小學(xué)的一些表現(xiàn)及出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合自己工作中的真實(shí)案例，有針對(duì)性的為我們解開(kāi)一些困惑和擔(dān)心的問(wèn)題。下面讓我們以熱烈的掌聲對(duì)陳老師的到來(lái)表示感謝。

家長(zhǎng)朋友本來(lái)是希望我們的孩子能贏在起跑線上，但是小學(xué)化危害卻是讓我們的孩子還未上學(xué)便已厭學(xué)而且更不利于幼兒的身體發(fā)育，危害幼兒的身心健康，甚至還擾亂小學(xué)教學(xué)秩序。這都不是我們想看到的。孩子的天性是玩，在玩中學(xué)，在學(xué)中做，在做中學(xué)。小學(xué)前的任務(wù)就是快樂(lè)、健康成長(zhǎng)。因此，我們不應(yīng)該剝奪孩子玩的樂(lè)趣和玩的時(shí)間，違背孩子的成長(zhǎng)規(guī)律錯(cuò)誤施教。相信通過(guò)今天的報(bào)告我們每位家長(zhǎng)都會(huì)留下很多思索，也將伴著我們?cè)谝院蟮慕逃^(guò)程中付諸實(shí)踐我們?cè)俅我詿崃业恼坡晫?duì)王老師為我們做的精彩報(bào)告表示感謝。

下面我們的園長(zhǎng)張秀華老師也有一些話和家長(zhǎng)朋友們說(shuō)。張老師在幼教行業(yè)已經(jīng)工作了很多年，擁有豐富的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。相信她的話一定能帶給我們大家很大的幫助和啟發(fā)。

剛才張老師向我們闡明了幼小銜接的重要性，介紹了幼兒園在這個(gè)階段要開(kāi)展的工作，并向我們家長(zhǎng)提出了一些有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，希望通過(guò)兩位老師的講座，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該要馬上行動(dòng)起來(lái)，積極配合幼兒園，齊心協(xié)力，步伐一致的對(duì)孩子進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的培養(yǎng)，讓我們的孩子不管在身體方面還是在心理方面都能順利過(guò)渡。

最后感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持，相信再我們共同的努力下，孩子一定能順利進(jìn)入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)生活，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。今天的講座到此結(jié)束，謝謝每位家長(zhǎng)的參與，請(qǐng)各位家長(zhǎng)在回家的路上要注意安全，謝謝大家！

第四篇：幼小銜接

幼小銜接《拼音識(shí)字》教學(xué)要點(diǎn)

一畫少兒美術(shù)基地

常規(guī)教育教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：常規(guī)教育 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：

一、入校

1、學(xué)生上學(xué)要穿衣整潔，樸素大方，精氣神十足。

2、每天按時(shí)到校，不能到校的要請(qǐng)假，安全第一。

3、每天帶著好心情微笑著進(jìn)入校門。

二、上課

1、上課時(shí)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，安靜、坐好等待老師講課。

2、上課坐姿端正，專心聽(tīng)講，勇于提出問(wèn)題，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，回答問(wèn)題時(shí)，要舉手起立回答，發(fā)言時(shí)聲音要清晰響亮。

3、養(yǎng)成一個(gè)正確的書寫姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)，愛(ài)惜用品。

4、下課時(shí)，學(xué)習(xí)用品擺放整齊，有秩序的離開(kāi)教室。

三、做操

1、每天都要按時(shí)認(rèn)真的做好眼保健操，保護(hù)好自己的眼睛。

2、做眼操時(shí)不睜開(kāi)眼睛、不說(shuō)話、不下座位。

教學(xué)單韻母“a o e”

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)生學(xué)會(huì)正確的坐姿、拿書、讀書姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)。

2、學(xué)習(xí)拼音單韻母“a o e”并認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)會(huì)發(fā)音。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線格，學(xué)習(xí)書寫“a o e”。教學(xué)要點(diǎn)：

1、師做示范，正確的坐姿、讀書姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)。

2、指導(dǎo)看圖，引出字母。

3、根據(jù)字母編讀兒歌。

“大公雞，o o啼，a姨帶我到村西，小白鵝，e e叫，連聲問(wèn)我:早上好！”

4、學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

5、認(rèn)識(shí)四線三格（拼音本）。

6、觀察筆順示意圖和書寫規(guī)則。

7、師教寫，生練寫。

8、認(rèn)識(shí)四聲調(diào)，并學(xué)會(huì)標(biāo)注在“a o e”上。

9、練讀四聲調(diào)。

10、游戲記憶法，鞏固識(shí)記。

11、小結(jié)。

教學(xué)單韻母“i u ü ”

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)拼音“a o e”,學(xué)習(xí)新知識(shí)“i u ü ”。

2、正確讀出“i u ü ”的四聲，并會(huì)書寫。

3、復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)單韻母。教學(xué)要點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀“a o e及四聲”（找朋友）。

2、教學(xué)單韻母“i u ü ”的形和音。

⑴

學(xué)生看圖進(jìn)入情境，練習(xí)說(shuō)話，感知“i u ü ”的讀音（螞蟻 烏龜 小魚(yú)）。

⑵

看圖編兒歌“小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯把它馱，魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵”。

3、觀察“i u ü ”的形，正確書寫，學(xué)生練寫。

4、教學(xué)“i u ü ”四聲。

5、學(xué)會(huì)“i u ü ”的標(biāo)調(diào)。

教學(xué)聲母“b p m f”

課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)聲母b p m f,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能夠準(zhǔn)確拼讀由b p m f與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)聲母b p m f的音與形。

⑴知道觀察情境圖，引出聲母b p m f,根據(jù)表音表形圖讀準(zhǔn)聲母b p m f，記憶它們的形。⑵引導(dǎo)學(xué)生練讀語(yǔ)境歌

“爸爸帶我爬上坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸?！?⑶注意發(fā)音與氣流。

3、指導(dǎo)書寫b p m f。

借助筆順圖示，是學(xué)生認(rèn)清 b p m f的筆畫及筆順，認(rèn)清它們?cè)跐h語(yǔ)拼音四線格里的位置，指導(dǎo)書寫時(shí)，教師加強(qiáng)示范，讓學(xué)生在觀察模仿中準(zhǔn)確掌握b p m f在漢語(yǔ)拼音四線格中的書寫方法。

4、教學(xué)“兩拼法”及b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。在學(xué)習(xí)拼讀其他音節(jié)時(shí)，要把培養(yǎng)拼讀能力作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。教學(xué)聲母“d t n l”

課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)生母d t n l,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、能夠準(zhǔn)確拼讀聲母“d t n l”與單韻母組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)聲母d t n l。指導(dǎo)觀察情境圖，引出要學(xué)習(xí)的d t n l，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)它們。

2、相應(yīng)的語(yǔ)境歌：“悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂(lè)的悟空笑哈哈。

3、指導(dǎo)d t n l時(shí)，可以結(jié)合表音表形圖和筆順圖示，觀察教師示范書寫，描紅練習(xí)，是學(xué)生掌握d t n l在漢語(yǔ)拼音四線格中的寫法。

4、看圖讀帶調(diào)音節(jié)。借助圖畫讀準(zhǔn)帶調(diào)音節(jié)，音節(jié)的四聲練習(xí)做到打亂順序也能準(zhǔn)確的讀出。

教學(xué)聲母g k h 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)聲母g k h，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能夠正確書寫。

2、能夠拼讀g k h與單韻母a e u組成的音節(jié)，能后正確讀出帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)聲母g k h。觀察情境圖，練習(xí)說(shuō)話。

2、結(jié)合表音表形圖，師示范，指導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。

3、引導(dǎo)練讀語(yǔ)境歌：弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來(lái)勸阻他。小弟弟，很聽(tīng)話，忙把蝌蚪送回家。

4、教學(xué)g k h 與單韻母a e u組成的音節(jié)。學(xué)生掌握拼讀方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的拼讀能力。

5、指導(dǎo)帶調(diào)認(rèn)讀。

教學(xué)聲母j q x 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)聲母j q x,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。

2、能夠拼讀j q x與i ü組成的音節(jié)，并知道j q x與ü組成音節(jié)時(shí)ü的兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)聲母j q x，觀察情境圖引出聲母。

2、語(yǔ)境歌：洗衣機(jī)，嗡嗡響，星期天，洗衣裳，媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>

3、可以用兒歌來(lái)記憶：玩積木j j j,打氣筒q q q,演京戲x x x幫助識(shí)記字音。

4、指導(dǎo)在四線格里的書寫，正確描紅。

5、教學(xué)j q x與i ü組成的音節(jié)

教學(xué)ju qu xu 時(shí)，讓學(xué)生知道其中的u實(shí)際上都是ü。出示拼音詞，學(xué)生練讀

6、辨別字形易混的聲母b p d q。

認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。

2、通過(guò)觀察圖畫或圖卡，借助拼音認(rèn)識(shí)字，初步了解漢字的字義。教學(xué)要點(diǎn)：

1、指導(dǎo)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)漢字。

2、結(jié)合圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，練說(shuō)相關(guān)的語(yǔ)句，初步了解字義。

3、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

鹿 媽 麻 皮

爸 米 谷 河

木 母 地 你 哥 弟 李 去

4、指導(dǎo)誦讀時(shí)，讓學(xué)生讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，教師示范、領(lǐng)讀，在誦讀中培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。

教學(xué)z c s與整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能夠正確書寫。

2、學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

3、能夠正確認(rèn)讀與單韻母組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音節(jié)。教學(xué)要點(diǎn)：

1、認(rèn)清形，注意z c s的正確發(fā)音與在四線格里的占格位置。

2、教學(xué)z c s的正確書寫，指導(dǎo)正確描紅。

3、教學(xué)zi ci si整體認(rèn)讀音節(jié)，并練習(xí)四聲。

4、音節(jié)練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生利用所掌握的拼讀方法來(lái)練讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

5、語(yǔ)境歌：四只小刺猬，一起學(xué)字母。老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。

教學(xué)聲母zh ch sh 及整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri，會(huì)拼三拼音節(jié)

課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)4個(gè)聲母zh ch sh r,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。

2、能夠?qū)W會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、能準(zhǔn)確認(rèn)讀聲母zh ch sh r與單韻母a i u組成的音節(jié)，會(huì)拼讀音節(jié)詞。教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)zh ch sh r的發(fā)音方法時(shí)，可采取和z c s 對(duì)比練讀，讓學(xué)生明白翹舌音。

2、指導(dǎo)發(fā)音時(shí)，教師邊講解邊示范，利于學(xué)生掌握發(fā)音方法。

3、教學(xué)zhi chi shi ri 時(shí)，要整體識(shí)記，不能去拼讀。

4、指導(dǎo)書寫，兩個(gè)字母要靠的近一些。

5、語(yǔ)境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴。樹(shù)上同伴有辦法，伸下樹(shù)枝來(lái)搭救。

6、學(xué)習(xí)三拼音音節(jié)。聲介韻三拼連讀，其要領(lǐng)是聲輕介快韻母響。師做示范。

7、三拼和兩拼音節(jié)對(duì)比讀。

教學(xué)聲母y w 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)聲母y w,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu及它們的四聲。

3、能夠正確認(rèn)讀23個(gè)聲母，記住聲母的順序。教學(xué)要點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)y w,區(qū)分與讀音相同的i u.2、語(yǔ)境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲(chóng)子喂娃娃。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。

3、Yi wu yu整體認(rèn)讀音節(jié)，要整個(gè)兒記，y和ü組成音節(jié)時(shí)，ü上的兩點(diǎn)省略不寫。

4、指導(dǎo)書寫，師范寫，生描紅后練寫。

5、練習(xí)：

⑴ 用音節(jié)組詞或說(shuō)話。

⑵讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。

認(rèn)一認(rèn)

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、能正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、能初步了解這些字的意思。

3、用這些字簡(jiǎn)單地說(shuō)幾句話。教學(xué)要點(diǎn):

1、觀察圖畫，初步了解字義。

如：“日”指的是太陽(yáng)，“月”指的是月亮，可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)練說(shuō)相關(guān)的詞句。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

有些音節(jié)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)，讓他們自己拼讀。對(duì)于沒(méi)有學(xué)過(guò)的音節(jié)，教師先做示范，采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀，已達(dá)到正確認(rèn)讀的目的。

3、將本課16個(gè)漢字打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀，注意強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)翹舌音。

4、指導(dǎo)朗讀

教學(xué)復(fù)韻母“ai ei ui”

課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能夠正確書寫。

2、能夠認(rèn)讀聲母與ai ei ui組成的10格個(gè)音節(jié)，會(huì)拼讀復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。教學(xué)要點(diǎn)：

1、復(fù)韻母ai ei ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，教師指導(dǎo)學(xué)生 學(xué)會(huì)復(fù)韻母的發(fā)音方法。

2、知道觀察情境圖，練讀相應(yīng)的語(yǔ)境歌：扎籬笆，圍樹(shù)苗，一棵矮來(lái)一棵高。ei ei ei，小羊羔，快快過(guò)來(lái)吃青草。

3、復(fù)韻母的四聲標(biāo)號(hào)。規(guī)則：有a不放過(guò)，沒(méi)a 找o e, i u 并列標(biāo)在后。

4、聲母與復(fù)韻母ai ei ui 的拼音練習(xí)。教學(xué)看圖讀音節(jié)和音節(jié)詞，要先看圖，再讀拼音；先讀單音節(jié)詞，再讀雙音節(jié)詞。

5、復(fù)韻母的書寫。示范寫，生練寫。兩個(gè)字母要靠的近些，它們是一個(gè)整體。

教學(xué)復(fù)韻母“ao ou iu”

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ao ou iu 和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀聲母與復(fù)韻母ao ou iu 組成的音節(jié)，會(huì)讀三拼音音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。教學(xué)要點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ao ou iu，觀察情境圖，語(yǔ)境歌：身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。

2、ao ou iu 的四聲練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)標(biāo)音調(diào)。

3、聲母與ao ou iu 的拼音練讀，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自己練習(xí)。

4、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法，再練讀。

5、指導(dǎo)書寫。觀察占格位置，師范寫，生描紅，練寫。

6、誦讀拼音兒歌。

教學(xué)復(fù)韻母“ie üe er”

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe er，特殊韻母er。整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)，能熟練拼讀。教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)ie üe er時(shí)，要教給學(xué)生發(fā)音方法。認(rèn)識(shí)特殊韻母。

2、觀察情境圖，練習(xí)說(shuō)話，語(yǔ)境歌：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽(tīng)。

3、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及其四聲的教學(xué)。比較ie üe與

ye yue的不同，了解寫法。

4、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)，通過(guò)詞組、記憶。如：椰（ye）子 爺爺（ye ye）田野（ye）樹(shù)葉（ye）

5、看圖讀拼音詞和拼音句子時(shí)，要先看圖，再讀音節(jié)，然后連起來(lái)讀詞和句子。

“小弟弟，愛(ài)學(xué)習(xí)，讀書寫字做習(xí)題”

教學(xué)復(fù)韻母“an en in ”

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀由聲母和an en in 組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。教學(xué)要求：

1、教學(xué)an en in ,重點(diǎn)指導(dǎo)an en in的發(fā)音方法。

2、指導(dǎo)觀察情境圖，讀語(yǔ)境歌入手，借助“安”“恩”“音”的音，讓學(xué)生認(rèn)讀an en in。

3、語(yǔ)境歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門。色彩鮮艷音樂(lè)美，小朋友越看越開(kāi)心。

4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin 及其四聲。

5、聲母與 an en in 的拼音，讓學(xué)生自己練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)三拼音節(jié)的練習(xí)。

6、看圖讀拼音詞、句子時(shí)，要先看圖，自己練讀：我的積木真好玩，搭架飛機(jī)飛藍(lán)天。

教學(xué)復(fù)韻母“un ün ”

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun yuan 及其四聲。

2、能夠讀清音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

3、能正確認(rèn)讀由聲母和un ün組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)un ün，重點(diǎn)指導(dǎo)un ün的發(fā)音方法。

2、觀察情境圖，練讀語(yǔ)境歌：

“抬頭看看云，再看溫度計(jì)，我是小小氣象員，每天按時(shí)報(bào)天氣?！?/p>

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun yuan 及其四聲。Yun與ün 讀音相同，所不同的是ün 是前鼻韻母，不能自成音節(jié)，必須與聲母組成音節(jié)。

4、學(xué)習(xí)聲母與un ün 的拼音。重點(diǎn)認(rèn)讀練讀j q x與ün 組成的音節(jié)。

5、看圖讀拼音詞時(shí)，放手給學(xué)生，自主學(xué)習(xí)。

6、指導(dǎo)書寫，師示范，生練寫。

教學(xué)復(fù)韻母“ang eng ing ong”

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)后鼻音ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲。

2、能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

3、能正確認(rèn)讀聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)；會(huì)讀拼音詞。教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)ang eng ing ong時(shí)，從觀察情境圖，練讀語(yǔ)境歌入手，引出音節(jié)詞，教學(xué)后鼻韻母。重點(diǎn)指導(dǎo)ang的發(fā)音。

2、語(yǔ)境歌：星期天，天氣晴，小朋友們放風(fēng)箏。有蜜蜂，有長(zhǎng)龍，還有一只大老鷹。

3、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying時(shí)，要從音、形、用三個(gè)方面與鼻韻母ing進(jìn)行區(qū)別比較，體會(huì)異同。

4、練讀拼音句子：“窗前幾只小蜜蜂，飛到西，飛到東，一飛飛到花叢中”。

5、指導(dǎo)書寫，師示范，生描紅，練寫。

6、復(fù)習(xí)鞏固所有聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

第五篇：幼小銜接

“幼小銜接”家長(zhǎng)會(huì)上的講話

——孩子入學(xué)，家長(zhǎng)準(zhǔn)備好了嗎？

尊敬的各位家長(zhǎng)：

晚上好。很高興能和大家在一起，聊聊關(guān)于幼小銜接的話題。再過(guò)一個(gè)多月，你們的孩子就要幼兒園畢業(yè)，走進(jìn)小學(xué)的大門，開(kāi)始義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)。從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子生活中的一件大事，是孩子人生旅途中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折。大家都知道，在幼兒園里，孩子們的活動(dòng)主要是以游戲?yàn)橹?，而到了小學(xué)，他們的主導(dǎo)活動(dòng)主要以學(xué)習(xí)為主，這一重大變化，使得有些孩子很不適應(yīng)。有的感到學(xué)校沒(méi)有幼兒園那樣有樂(lè)趣，新鮮感一過(guò)就不愿繼續(xù)上學(xué)；有的因在課堂上不能像幼兒園或家里那樣隨便講話或自由活動(dòng)而感到緊張、疲勞；有的不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，學(xué)習(xí)上產(chǎn)生困難，甚至掉隊(duì)；還有的因自理能力太差，過(guò)不慣集體生活，不習(xí)慣陌生環(huán)境而變得厭惡學(xué)習(xí)生活等等。

那么如何幫助孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，扎實(shí)地邁好學(xué)習(xí)之路的第一步，讓孩子能贏在起跑線上，這是各位家長(zhǎng)非常關(guān)心的話題，也是我們今天聊聊幼小銜接話題地意義所在。孩子入學(xué)前，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該為孩子做些什么呢？我想，主要

是做好以下一些準(zhǔn)備工作。

一、幫助孩子做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備

1、教育孩子熱愛(ài)學(xué)校，激發(fā)孩子對(duì)知識(shí)的向往。

幾乎沒(méi)有哪個(gè)孩子不渴望新鮮的學(xué)校生活，但不能認(rèn)為愿意上學(xué)、高興讀書就是熱愛(ài)學(xué)校了。因?yàn)檫@時(shí)孩子對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)還是朦朧的。因此，家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)孩子，把上學(xué)與學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)本領(lǐng)聯(lián)系起來(lái)，使孩子真正體會(huì)到做一名

小學(xué)生的自豪感、榮譽(yù)感和責(zé)任感。

家長(zhǎng)可以多與孩子進(jìn)行交流，用贊嘆、喜悅、欣賞的語(yǔ)氣和孩子談上學(xué)的話題，讓孩子知道上小學(xué)是一件值得高興的、光榮的、驕傲的事。比如，家長(zhǎng)可以這樣對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶長(zhǎng)大了，馬上就要成為一年級(jí)小學(xué)生了，祝賀你呀！”當(dāng)他做了一件讓大人滿意的事時(shí)，可以這樣夸獎(jiǎng)他：“要成為小學(xué)生了就是不一樣，真懂事！”還可以說(shuō)：“你不是將來(lái)想當(dāng)個(gè)醫(yī)生嗎？那就得進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)。你看，隔壁李醫(yī)生，治好了那么多病人的病，他為什么有那么大的本領(lǐng)呀，還不是因?yàn)樯狭藢W(xué)，努力學(xué)習(xí)，才學(xué)會(huì)了那么大的本領(lǐng)?！奔议L(zhǎng)也可以向孩子講述自己童年在小學(xué)的趣事，讓孩子產(chǎn)生對(duì)小學(xué)生活的向往。培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。除了可以和他們作簡(jiǎn)單的談話外，還可以通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育。可以帶他們?nèi)ニ妥x的學(xué)校參觀，熟悉那里的校園環(huán)境，可以引導(dǎo)孩子觀察親戚朋友家里的哥哥姐姐如何認(rèn)真地做作業(yè)，也可以領(lǐng)他們?nèi)D書館，讓他們窺探一下那神秘而莊嚴(yán)的知識(shí)寶殿；還可以經(jīng)常給他們讀一些有趣的兒童讀物，讀完后可以這樣對(duì)孩子說(shuō)：“這些好聽(tīng)的故事都寫在書里，等你上學(xué)認(rèn)識(shí)了字，就能自己看了，還能從書里知道很多爸爸媽媽不知道的更好聽(tīng)的故事呢！” 通過(guò)你的談話引導(dǎo)、實(shí)例感受，一定能激發(fā)您孩子的求知欲。但是不要為了激發(fā)求知欲就把上學(xué)說(shuō)成是一件輕松的事，盡是好玩的事。這也容易使孩子上學(xué)后，覺(jué)得盡是上課、下課，沒(méi)意思，因而不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)上課。要使孩子知道，上學(xué)是一件無(wú)商量余地的必須做的事。小學(xué)生活和幼兒園生活有著很大的不同，要向孩子介紹一下小學(xué)的學(xué)科內(nèi)容，班級(jí)授課形式和老師的分工等等。了解小學(xué)生活的特點(diǎn)，做好克服學(xué)習(xí)困難的準(zhǔn)備。

2、教育孩子要尊重老師。

古人說(shuō)“尊其師，才能信其道”。孩子只有敬愛(ài)他的老師，才能聆聽(tīng)老師的教誨。所以在孩子入學(xué)前，家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常對(duì)孩子講講自己小時(shí)候在學(xué)校里是如何聽(tīng)老師的話，老師是怎樣耐心地幫助自己的。經(jīng)常正面地談?wù)搶W(xué)校好、老師好、同學(xué)之間友愛(ài)地話。當(dāng)孩子提出很多問(wèn)題地時(shí)候，可以在回答時(shí)埋下伏筆，告訴他：“你很快就要上學(xué)了，關(guān)于這些事情老師知道得很多，他都會(huì)告訴你的?！笔购⒆尤雽W(xué)前，在心中就對(duì)老師有個(gè)好印象。

切記以下兩種做法：（1）用老師來(lái)嚇唬孩子。例如：遇到孩子不聽(tīng)話了，就說(shuō)：“哼，再過(guò)幾天上了學(xué)，就有人管你了，老師可厲害了?！被蛘哒f(shuō)：“再不聽(tīng)話，把你送到小學(xué)去，到了小學(xué)，就讓老師來(lái)給你收骨頭?！遍L(zhǎng)此這樣教育，孩子就會(huì)對(duì)學(xué)校、對(duì)老師有一種恐慌的感覺(jué)，認(rèn)為上學(xué)是因?yàn)椴宦?tīng)話，去收骨頭的事，而不是我自愿的，小學(xué)老師是很厲害的，可敬而不可親的。這樣容易使他們望而生畏，害怕學(xué)習(xí)，甚至厭惡學(xué)習(xí)。（2）背后對(duì)老師說(shuō)長(zhǎng)道短，在孩子面前流露出對(duì)老師的不信任感。如：“他才教了一年書，能帶好班級(jí)嗎？”“我們家孩子真不幸運(yùn)，被分到這最差的老師班上?！痹谀挠绊懴拢⒆舆€能對(duì)老師有好印象嗎？孩子對(duì)老師不喜歡，還能喜歡聽(tīng)他的課嗎？

二、幫助孩子做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1、幫助孩子掌握最基本的知識(shí)和培養(yǎng)孩子入學(xué)所必備的能力。孩子四五歲時(shí)活動(dòng)的目的性已經(jīng)逐步增強(qiáng)，開(kāi)始有意識(shí)地注意別人的講解，努力去掌握有關(guān)知識(shí)和技能。他們看見(jiàn)大人讀書、看報(bào)，就會(huì)問(wèn)：“這是什么字？”有時(shí)上街看到商店的招牌，也會(huì)問(wèn)：“商店大門口的這幾個(gè)字讀什么？”這個(gè)時(shí)候，你千萬(wàn)不要不耐煩地說(shuō)：“去去去，煩死了，告訴你你也不懂，等你長(zhǎng)大了，你就知道了。”這樣孩子識(shí)字的機(jī)會(huì)就溜走了。如果你能經(jīng)常抓住這樣的機(jī)會(huì)，在生活中直觀地教孩子認(rèn)一些字，那么，長(zhǎng)此下去，不但能提高你孩子對(duì)識(shí)字的興趣，而且識(shí)字能力也會(huì)大大提高。有心的家長(zhǎng)就要充分利用一切機(jī)會(huì)，讓孩子在玩中學(xué)，在玩中得到不斷的提高。比如，在計(jì)算方面，可以運(yùn)用實(shí)物，教給孩子10以內(nèi)的加減運(yùn)算題。還可以讓孩子擺弄各種玩具，判斷他們對(duì)大小、多少、粗細(xì)以及形狀、顏色、相互關(guān)系等方面的理解，從而培養(yǎng)和檢查孩子的觀察力、注意力及理解能力。比如畫幾個(gè)特殊的圖形（圖1），讓孩子分辨有幾個(gè)三角形，也可以畫正方形和長(zhǎng)方形引導(dǎo)孩子進(jìn)行類似的分辨，以培養(yǎng)和考察孩子的空間想象力；讓孩子擺弄6個(gè)棋子，問(wèn)怎樣才能排成三行，每行都要三個(gè)棋子。諸如此類的做法，可

以培養(yǎng)孩子思維敏捷和推理能力。

經(jīng)常有家長(zhǎng)問(wèn)我：“孩子上學(xué)前讓他多識(shí)字、多做算術(shù)題，提早把一年級(jí)的內(nèi)容教給他，到底好不好？”我的回答是，幫助孩子掌握一定的知識(shí)是必要的。但是如果家長(zhǎng)刻意地甚至強(qiáng)迫地讓孩子提前去學(xué)習(xí)，這樣容易使孩子失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。俗話說(shuō)：“欲速則不達(dá)?！睆?qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，逼得太緊的話，孩子會(huì)變得焦慮、不耐煩，使他感到學(xué)習(xí)是件“苦差事”，潛意識(shí)中產(chǎn)生反抗的情緒，因此變得善忘，一下子就會(huì)把剛學(xué)過(guò)的全部遺忘。

另外，提前把一年級(jí)地內(nèi)容教給孩子更是不可取的。因?yàn)閷W(xué)過(guò)的內(nèi)容對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是重復(fù)的、乏味的，這樣激不起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的新鮮感，只會(huì)使孩子覺(jué)得入學(xué)后上學(xué)無(wú)興趣，而且會(huì)覺(jué)得這些內(nèi)容我已經(jīng)會(huì)了，我就不需要再聽(tīng)老師講了，還是自己做自己的事吧。長(zhǎng)此以往，會(huì)使孩子養(yǎng)成聽(tīng)課時(shí)注意力分散的不良習(xí)慣。等以后的內(nèi)容他沒(méi)學(xué)過(guò)，他也不會(huì)好好去聽(tīng)了。

還有的家長(zhǎng)，聽(tīng)說(shuō)一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是個(gè)難點(diǎn)，怕孩子入學(xué)后跟不上，于是自己先給孩子教起來(lái)。如果家長(zhǎng)自己的拼音基礎(chǔ)好一點(diǎn)的，那還可以，如果家長(zhǎng)自己的拼音基礎(chǔ)不好的話，那請(qǐng)你千萬(wàn)不要教孩子識(shí)讀，因?yàn)楹⒆右坏┬纬刹徽_的讀音，以后糾正起來(lái)比教會(huì)他困難等多。比如，元音字母o，很多孩子都讀成uo，ou，因?yàn)橄热霝橹?，糾正起來(lái)很困難。

記?。号囵B(yǎng)孩子的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遠(yuǎn)比教給孩子認(rèn)識(shí)多少字，會(huì)做

多少算術(shù)題更為重要。

2、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。

現(xiàn)在的孩子們智力上存在的差異極小，競(jìng)爭(zhēng)的是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的習(xí)慣也要有一個(gè)養(yǎng)成過(guò)程的，從現(xiàn)在開(kāi)始，包括今后的一年級(jí)、二年級(jí)，最重要的就是要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣終身受益，壞習(xí)慣有害終身。那么，家長(zhǎng)在家庭中，要幫助孩子養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣呢？

（1）、養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

孩子喜歡讀書，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，可以培養(yǎng)聽(tīng)力、理解力，成為“聽(tīng)話高手”，集中力和持久力也可在不知不覺(jué)中養(yǎng)成，另一方面，聽(tīng)多了故事的孩子，接觸各種文章的內(nèi)容，表現(xiàn)能力及語(yǔ)言表達(dá)也很好。對(duì)于書中人物的言語(yǔ)、行動(dòng)，小孩也會(huì)思考為什么這么說(shuō)這么做，思考力、解讀力也同樣得到培養(yǎng)?？赡苡屑议L(zhǎng)要問(wèn)，他還不認(rèn)識(shí)字，怎么叫他讀書呢？家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的年齡、發(fā)育、興趣，選擇一些好的圖畫書、故事書，然后由家長(zhǎng)念給他聽(tīng)，千萬(wàn)不要一概拒絕：“自己看！”，孩子看不懂，看見(jiàn)密密麻麻的字會(huì)討厭讀書，等孩子識(shí)了一些字了，家長(zhǎng)再慢慢一步步放手，激發(fā)他去自己看書。

（2）、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

書寫能力是學(xué)力的指標(biāo)，有的小孩雖然話說(shuō)得很流利，卻不太會(huì)寫字，有的小孩寫字速度很慢，如果老師出的生字練習(xí)多一點(diǎn)，他就嘮叨半天。有的孩子寫字的姿勢(shì)都不正確，影響了寫字的速度。一年級(jí)第一節(jié)課，我們語(yǔ)文老師會(huì)教孩子怎樣寫字、怎樣握筆，但是，有些孩子因?yàn)橐呀?jīng)養(yǎng)成了不良的握筆姿勢(shì)，老師糾正起來(lái)非常困難。所以，家長(zhǎng)從現(xiàn)在開(kāi)始就要非常重視孩子寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，包括以后到了一年級(jí)，始終要提醒孩子，用正確的姿勢(shì)寫字。比如說(shuō)握筆的姿勢(shì)，拇指食指一起捏，中指緊緊托住它，名指小指墊下面，筆桿斜靠虎口上。

（3）、養(yǎng)成做事情精力集中的習(xí)慣。

經(jīng)常會(huì)遇到這樣的孩子，做作業(yè)不能專心致志，寫幾個(gè)字就東張西望一會(huì)兒，別人5分鐘能完成的作業(yè)，他要10分鐘甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，而他寫字的速度并不是很慢，而是作業(yè)時(shí)注意力不夠集中的原因。也有的孩子做做作業(yè)會(huì)突然叫起來(lái)：“我想起一件事。。?！?做作業(yè)時(shí)靜不下心來(lái)，表現(xiàn)得很煩燥，一會(huì)兒要喝水，一會(huì)兒要吃東西，一會(huì)兒又要上廁所，作業(yè)還沒(méi)做，已搞得不亦樂(lè)乎，花了不少時(shí)間。做作業(yè)時(shí)會(huì)這樣，聽(tīng)課時(shí)更是天馬行空，不知道在想些什么？這些都是注意力不集中的表現(xiàn)。因此，家長(zhǎng)有必要重視培養(yǎng)孩子做事情精力集中的習(xí)慣。如不要讓孩子邊學(xué)習(xí)邊做其它事?？措娨晻r(shí)就一門心思看電視，做作業(yè)時(shí)就一門心思做作業(yè)，不要一邊看電視，一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊做作業(yè)，這樣，學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ?，注意力容易轉(zhuǎn)移。長(zhǎng)此以往，孩子做事就容易分散注意力。

（4）養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

要讓孩子盡早養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，就像嬰兒會(huì)自己站起來(lái)走路一樣，能夠自己努力用功，不懂之處自己思考、解決，具備了“自己學(xué)習(xí)力”，就擁有了一生進(jìn)步向上的原動(dòng)力，這也是教育中最重要的“自己培育力”，這樣的孩子自然會(huì)自發(fā)、自主地用功，也就不會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)很辛苦了。作為家長(zhǎng)，要注意稱贊孩子、鼓勵(lì)孩子，讓他慢慢養(yǎng)成一個(gè)人主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是家長(zhǎng)送

給孩子的最佳禮物。（5）培養(yǎng)孩子的自制力。初入學(xué)的孩子自制力往往比較差，注意力保持時(shí)間短，這給孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難。有的孩子在課堂上做完老師布置的作業(yè)，不管下課與否，就抱起小足球往外跑，有的自己聽(tīng)明白了就高喊：“我懂了，我懂了?！焙孟窠淌依镏挥兴粋€(gè)人，全然不顧其他人的感受。對(duì)這些自覺(jué)性比較差，自己難以管住自己的孩子，家長(zhǎng)更是要從現(xiàn)在起適時(shí)的給予引導(dǎo)、督促，要耐心地幫助他改掉壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在家里，家長(zhǎng)可以這樣訓(xùn)練孩子：給孩子講故事或讀報(bào)，嘗試著讓孩子能靜心地坐下來(lái)，從幾分鐘開(kāi)始，到一刻鐘，然后到20分鐘，以后再逐漸延長(zhǎng)。要求孩子聽(tīng)講時(shí)不做小動(dòng)作，不插嘴，集中注意力。對(duì)于學(xué)校的具體要求，如上課不吃東西，不隨便講話、要求發(fā)言先舉手、課間不許打鬧等，家長(zhǎng)也要提醒孩子執(zhí)行。(6)幫助孩子鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

有不少孩子入學(xué)前，雖然認(rèn)識(shí)了一些字，但學(xué)習(xí)能力很差。有的聽(tīng)不懂老師講了什么，有的說(shuō)不清圖畫的內(nèi)容，詞語(yǔ)貧乏不連貫、不完整。如老師問(wèn)：“這幅圖上畫的是什么？”他只會(huì)說(shuō)：“杯子?！倍粫?huì)完整地回答：“這副圖上有個(gè)茶幾，茶幾上有個(gè)白底黑花帶蓋地茶杯，是喝水用的。”為此，家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子常聽(tīng)廣播，或認(rèn)真地聽(tīng)家長(zhǎng)地故事，然后引導(dǎo)他把所聽(tīng)到的故事講給你聽(tīng)；帶孩子外出游玩，幫助他有順序地觀察周圍事物，回來(lái)后與孩子一起回憶和敘述時(shí)間、地點(diǎn)、人物、神態(tài)等等，逐步引導(dǎo)孩子口頭語(yǔ)言系統(tǒng)化、完整化、連貫化。

三、幫助孩子做好入學(xué)前的物質(zhì)和生活準(zhǔn)備

1、逐步教會(huì)孩子關(guān)于生活方面的一些常識(shí)。

主要包括：知道自己的姓名、年齡、性別；知道家里有些什么人；爸爸、媽媽的姓名、工作單位，電話號(hào)碼，知道詳細(xì)的家庭地址。幫助孩子熟悉前后左右，對(duì)春夏秋冬有大概的印象。知道了這些，會(huì)給孩子入學(xué)后的交往等帶來(lái)很大的方

便。

2、培養(yǎng)孩子基本的生活自理能力。

為了使孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，家庭的作息時(shí)間應(yīng)努力與學(xué)校保持一致，在飲食和生活起居方面也要作必要的調(diào)整。幼兒園小朋友每天要午睡到兩點(diǎn)多鐘才起床，而到了小學(xué)就沒(méi)有了，有些孩子就不能適應(yīng)，一到下午就昏昏欲睡，而且剛開(kāi)學(xué)時(shí)是九月份，天氣也是蠻熱的，更導(dǎo)致孩子想睡覺(jué)了。因此，在假期里，家長(zhǎng)就要根據(jù)學(xué)校的作息，來(lái)安排孩子的作息，讓孩子有一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程。

上學(xué)以后，家長(zhǎng)要為孩子準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘，并教會(huì)孩子看鐘。父母要有意識(shí)地規(guī)劃好孩子的作息時(shí)間，調(diào)整孩子的生活起居習(xí)慣及常規(guī)，養(yǎng)成孩子自己準(zhǔn)時(shí)就寢，準(zhǔn)時(shí)起床的習(xí)慣。家長(zhǎng)最好能與孩子共同制作一張作息時(shí)間表，并貼在孩子看得到的地方，并要求孩子一定要按照時(shí)間表去做，使自己的生活有規(guī)律。如果生活沒(méi)有規(guī)律、零零散散，則孩子的內(nèi)心也是零零散散、缺乏規(guī)律。在生活能力上，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子自己穿衣服、脫衣服，折疊自己的被子和脫下的衣服。特別要教會(huì)孩子要自理大小便，養(yǎng)成課間及時(shí)大小便的習(xí)慣。教會(huì)孩子按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學(xué)習(xí)用品。孩子自己整理書包和文具盒，開(kāi)始會(huì)手忙腳亂，丟三落四，家長(zhǎng)要有耐心，從旁多加指點(diǎn)，可先給孩子做示范，手把手地教他，再讓他重復(fù)著做一做，孩子就不再依賴父母了。還要教會(huì)孩子使用剪刀、卷筆刀，學(xué)會(huì)關(guān)門窗、掃地、抹桌子等一些基本的生活

自理能力。

3、為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境很重要。曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一個(gè)孩子，成績(jī)很差，上課不會(huì)集中注意力聽(tīng)講，每次家庭作業(yè)總是錯(cuò)誤百出，后來(lái)到他家去家訪發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他家長(zhǎng)是開(kāi)店的，生意很好，他每天放學(xué)就是在店里做作業(yè)，店門口就是馬路，各種噪音還有來(lái)店里買東西的人群，吵得他根本做不好作業(yè)，導(dǎo)致他學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。不僅是馬路噪音，電視聲音也會(huì)分散孩子的注意力，使讀書缺乏效率。還有些家長(zhǎng)讓孩子在餐桌上做作業(yè)，雖然沒(méi)有噪音，但是會(huì)無(wú)意中孩子會(huì)產(chǎn)生餐桌是吃飯的地方的想象，對(duì)于集中注意力不利。所以，應(yīng)該為孩子安排一個(gè)不會(huì)分心的場(chǎng)所讀書學(xué)習(xí)，最好為孩子單獨(dú)準(zhǔn)備書桌，而且書桌就只能讀書。書桌最好面向干凈的墻壁，墻上如果有圖片就會(huì)吸引目光，無(wú)法集中精神用功。書桌正面不要放多余的物品，如果書桌上充滿了筆記本、字典、文具用品，就換

大一點(diǎn)的桌子。

4、與孩子共同準(zhǔn)備必要的學(xué)習(xí)用品和生活用品。

共同準(zhǔn)備，一是讓孩子體驗(yàn)即將作為學(xué)生這一快樂(lè)的過(guò)程，二是從現(xiàn)在開(kāi)始讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事，培養(yǎng)他們的事應(yīng)該自己做的習(xí)慣。準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品

有：

（1）雙肩書包，選時(shí)考慮兩個(gè)因素：一是從孩子的健康著想，最好挑選面料輕薄、雙肩背的書包，又大又重的書包裝上書后會(huì)增加分量。二是從審美、安全的角度考慮，選一件孩子喜歡的圖案，書包的顏色要鮮艷、醒目，這樣便于汽車司機(jī)識(shí)別，可以保證孩子過(guò)馬路時(shí)的安全。

（2）鉛筆盒。外形和功能比較簡(jiǎn)單，稍大些，讓孩子容易取到里面的文具，鉛筆盒蓋的里面貼上本學(xué)期的課程表。選購(gòu)時(shí)注意功能不要太多，簡(jiǎn)單為好，不要適應(yīng)開(kāi)關(guān)式的或抽拉式的，以免分散孩子的注意力。

（3）鉛筆。鉛筆盒里每天至少有6支削好的鉛筆。為保護(hù)學(xué)生的視力，不要用硬度大的制圖鉛筆，而用HB或2H為最好，因?yàn)檐浻策m中，鉛的顏色不是太黑，筆桿最好是有棱面的，因?yàn)槌跞雽W(xué)的孩子手指骨鈣化還沒(méi)有完成，圓桿的筆捏不住。因?yàn)楹⒆映跞雽W(xué)還不會(huì)管理好自己的學(xué)習(xí)用品，經(jīng)常會(huì)把自己的東西掉到地上，別人揀到了，他也不會(huì)去認(rèn)領(lǐng)。所以，建議家長(zhǎng)在鉛筆的尾部，粘上粘貼紙，什么寫上孩子的姓名，這樣，孩子的東西就不容易丟失，即使掉到地上，別人也會(huì)及時(shí)歸還。不建議使用活動(dòng)鉛筆、子彈頭鉛筆。一個(gè)是不安全，第二，孩子剛開(kāi)始學(xué)寫字，用自動(dòng)鉛筆寫不好字。

（4）橡皮一塊，是繪圖用的較軟的一種，孩子能擦得干凈，不要用硬的橡

皮，容易把紙擦破。

（5）卷筆刀一個(gè)。卷筆刀越簡(jiǎn)單越好，只要能卷鉛筆就行，花樣復(fù)雜反而會(huì)分散孩子的注意力。家長(zhǎng)應(yīng)教會(huì)孩子怎樣使用轉(zhuǎn)筆刀。

（6）尺一把。一般是用塑料的，不要用鐵的容易劃破手，有立體圖案的尺會(huì)分散孩子聽(tīng)課的注意力。有的尺像玩具，這樣的尺不要買。

準(zhǔn)備的生活用品有：

（1）一個(gè)小茶杯。學(xué)校一般都有水供應(yīng)，家長(zhǎng)要為孩子準(zhǔn)備一個(gè)小茶杯，不易滲漏，做到每日清洗，保持潔凈衛(wèi)生。（2）準(zhǔn)備一些餐巾紙。讓孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

（3）一塊小抹布。為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，讓孩子對(duì)自己的課桌進(jìn)行擦洗、整理，建議家長(zhǎng)用一個(gè)塑料袋裝好小抹布，及時(shí)清洗、更換。（4）每天上學(xué)，家長(zhǎng)要為孩子準(zhǔn)備易于運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)鞋，建議準(zhǔn)備無(wú)鞋帶式樣的為益，鞋底要防滑。特別是有體育課的那天特別要穿好運(yùn)動(dòng)鞋，女孩子最好不要穿裙子，否則，容易影響孩子上體育課的質(zhì)量，有時(shí)還會(huì)引發(fā)安全事故。

總之，幫助孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備，盡快地適應(yīng)小學(xué)地生活，過(guò)好入學(xué)關(guān)，這是一件及其重要地事，家長(zhǎng)必須認(rèn)真對(duì)待。這又是一系列具體入微地工作，所以，家長(zhǎng)又必須細(xì)心。不能不作，又不能亂作。同時(shí)，入學(xué)教育，不是入學(xué)前后幾天就能完成地，要根據(jù)自己孩子地心理特點(diǎn)和學(xué)校生活的要求，不斷強(qiáng)化、補(bǔ)充。祝愿每一位家長(zhǎng)都能幫助孩子過(guò)好入學(xué)關(guān)，祝每一位孩子都能盡快適應(yīng)小學(xué)生活，快快樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)，健健康康成長(zhǎng)。