第一篇：關愛明天---共建和諧法制校園”演講稿

"關愛明天---共建和諧法制校園”演講稿

揚起愛的風帆，駛向和諧 的彼岸

尊敬的各位領導、老師：

大家好!我是水落坡中心校的法制輔導員何玉勇,今天我演講的題目是《揚起愛的風帆，駛向和諧的彼岸》

每當我聽到孩子們朗誦起：“幼兒園，像我家，老師就像好媽媽”這首兒歌；看到孩子們蹦蹦跳跳的身影；想到孩子們童真稚嫩的笑臉的時候，我的心里就格外激動——孩子們多像一群活潑可愛的小鳥，我仿佛變成一棵高大的榕樹，幼兒園簡直就是鳥的天堂。這是多么和諧的一幅圖畫啊！

和諧就是美，是事物存在的最佳狀態(tài)，實現和諧需要付出發(fā)自內心的愛。我不禁想起每一個孩子剛進幼兒園的時候，他們幾乎都是想哭就哭，想鬧就鬧，想說就說，想走就走-------我用愛心、耐心，為孩子拭去臉上的淚珠，把他們摟在懷里；輕輕地拉著孩子們的小手，一起做游戲；更用我的童真，帶著孩子們歡快地跳舞、給孩子們教唱動聽的歌曲、講優(yōu)美的故事，讓每一個孩子在美的感受中明白了什么是“守紀律”、“有禮貌”、“講衛(wèi)生”------現在，聽孩子們唱著:“我去上學校，天天不遲到，愛學習、愛勞動，長大要為人民立功勞?！蔽矣芍缘匦α?這不正是我們幼兒教師勞動成果的體現嗎?這不正是我們用愛創(chuàng)造的和諧嗎?

和諧是一種境界，一種追求。古往今來，從圣經中的伊甸園，到陶淵明的桃花源；從黨的十五大提出：依法治國，建設社會主義法制國家，到黨的十六大以胡錦濤為總書記的黨中央作出構建社會主義和諧社會的《決定》。和諧的，就一定是法制的。黨的十七大明確提出 “深入開展法制宣傳教育，弘揚法治精神，形成自覺學法、守法的社會氛圍”的要求，為學校的法制宣傳教育指明了方向。中小學是基礎教育，而幼兒教育是基礎教育的基礎。對于3—6歲幼兒來說，就是要對他們進行良好的品德教育,培養(yǎng)孩子愛的情感和良好的行為習慣。著名教育家陶行知先生說：“幼兒的學習即生活，生活即教育。”我通過認真組織幼兒的一日活動，讓幼兒講故事、念兒歌、做游戲、看表演、觀影像等多種形式，把培養(yǎng)孩子愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛勞動、愛科學的情感和講禮貌、守紀律等行為習慣的教育寓于社會、語言、健康、科學、藝術各領域教學中,貫穿于幼兒生活以及各項活動中。.眾所周知,校園無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，處處是楷模。有這么一件事，深深地烙在我的腦海中。我借了一個孩子的圖書，還給他的時候，我對孩子說“謝謝”。沒想到孩子那興奮勁兒，他幾乎蹦了起來，“老師跟我說謝謝了，”見一個小朋友便說一次,“老師跟我說謝謝了”。是啊，這是孩子尊重的需要得到滿足的體現！更何況，這句話，是孩子心中完美的老師說給他的，能不叫他激動嗎？我驚喜地發(fā)現，從那以后，孩子們更有禮貌了。我更加注意自己的言行舉止，以身作則，為人師表。關心、愛護每一個孩子；主動和孩子打招

呼；耐心地傾聽孩子談話；勞動時不怕臟怕累-------孩子們在潛移默化中，養(yǎng)成團結友愛，互幫互助、有禮貌，守紀律等好習慣?，F在，當我站著為孩子整理衣服時，耳邊總會響起稚嫩的聲音“老師，請坐；”當我在操場上活動筋骨時，孩子們馬上跑過來拉著我的手，一起運動；當我為流鼻血的孩子護理時，也有一群孩子圍上來，問長問短；當地上有垃圾時，孩子們會撿起來扔進垃圾箱-------而讓我最感動的，是孩子們要和我說話的時候，經常會脫口而出，叫我“媽媽”，孩子們真是把我當成最親最愛的人哪！這種情感是最真實的，我開心地笑了。俗話說，“三歲看大，七歲看老”。孩子從小養(yǎng)成遵守紀律，文明禮貌的好習慣，對他們的成長是十分有利的。到了青少年時期，他們就能較自覺地接受法制教育、增強法律意識，提高是非判斷力，形成正確的人生觀、價值觀。“教育逢盛世，風好正揚帆?！痹凇耙婪ㄖ螄步ê椭C”方略的指引下，我們正努力構建和諧的校園。和諧就是孩子身體心理的協(xié)調發(fā)展；和諧就是 “一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”；和諧就是“只要人人都獻出一點愛，世界將變成愛的海洋?！焙椭C像一首歌，悅耳動聽；和諧似一幅畫，賞心悅目；和諧的環(huán)境人類才得以生存延續(xù)。讓我們獻出愛心，共筑碧水藍天，共建社會和諧！謝謝大家！

第二篇：共建和諧校園演講稿

共建和諧校園演講稿

共建和諧校園演講稿1

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家好！我是來自XX班的學生XXX。

愛是世界上最純潔，也是最溫暖的，愛是無限的，愛是不朽的，每個人都擁有愛，每個人也會在愛的關懷下，成長。

親情、友情也會給我們帶來無限的快樂和歡笑，有句歌詞：愛是一道光，如此多美妙，對愛就是一道無暇的光芒，非常美麗，它也時刻照亮著我們的未來，讓我們勇往直前，永不毀滅。

在生活中，有時候家長會批評我們，這其實是對我們的愛，家長是未來我們好，因為我們是家長的掌上明珠，我們如此一棵樹，需要經過剪枝，澆水，施肥才能茁壯成長。

課堂上，老師時常教育我們，要關心別人，關心別人就等于關心自己，因為愛是連接人與人之間的紐帶，只要把愛處處撒播，生活才會變得更美好。

愛也是完美的，它給了我們很大的勇氣和信心，讓我充滿信心在人生的道路上暢通無阻。

當一個人需要關懷，需要別人伸出援手，付出愛的時候，卻沒有任理睬他，他有多痛苦，就算你家財萬貫，事業(yè)有著天使般的臉孔，卻不愿，幫助那些需要關懷的人，這樣的人活著有什么意思。

就算你擁有世間財富，豐功偉績，花容月貌，但走到哪里別人都會向你投來異樣的眼光，這眼光不是羨慕、贊許，而是嫉恨、厭惡，幫助人是快樂的，不圖回報，我們世界需要愛，有愛讓人不再覺得冷漠，讓人不覺得孤單，共同的.追求，共同的期待，世界充滿愛是我們心中的理想世界。

愛藏在世界的每個角落，就算你沒有去發(fā)現它有沒有把它找出來，給予別人，人人都需要愛，讓世界充滿愛吧！

世間的“愛”是永恒的，是不變的，是永存于世的，所有的驚人舉動，都有愛的力量，都是愛創(chuàng)造出的，沒有愛就沒有一切，一個人心里，有別人，總能設身處地的為他人著想，并有愛的奉獻，那么得到的將是內心的充實，高尚的人格，愛心的照耀，甘愿給社會付出真情和愛的人，最幸福的人，因為幸福總是偏愛那些熱愛生活而樂于奉獻的人。

因此，愛使我們心靈相通，愛，使世界不再孤單，讓你我伸出溫暖之手，讓時間充滿愛，讓學校處處開滿真善美的鮮花，讓我們手拉手，肩并肩，共創(chuàng)美好、和諧的校園。

共建和諧校園演講稿2

老師們、同學們：

早上好！

丹桂飄香的日子我們走進校園這個快樂的地方，在平安校園愉快地歌唱；秋高氣爽的日子我們遨游在校園這個知識的海洋，一起編織彩色的夢想；金秋十月我們要用心情的音符，去譜寫和諧校園的歡快樂章。

和諧是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點。實現和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。從孔子提倡的“禮之用，和為貴”“和而不同”，到孟子“天時不如地利，地利不如人和”的論斷；從洪秀全提出的“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使”的理想方案，到康有為描繪的“人人相親，人人平等，天下為公”的社會狀態(tài)，從孫中山“大同世界”的理想，到毛“環(huán)球同此涼熱”的追求，悠悠中華幾千年，歷代思想家、政治家，無不推崇團結互助的理念，和諧社會始終是人們最崇高的理想。而調動一切積極因素構建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個永恒的主題。

構建和諧校園需建立和諧的師生關系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。

構建和諧校園需建立和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容對待他人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關系。

構建和諧校園需要建立好的學風、好的`校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環(huán)境中成長。好的校風如春風化雨，不聲不響地吸引每個學子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。構建和諧校園需建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事?？荚嚂r堅決杜絕舞弊現象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。

同學們、老師們，構建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。當我們拋棄了迷茫，把握了航向；當我們共同努力，不懈地搖槳，和諧校園的樂章終將奏響！

共建和諧校園演講稿3

老師們、同學們：

今天，我講話的題目是《從小事做起，共建和諧校園》

我們都知道，一幅畫的美在于色調、構圖的和諧，一首歌的美在于音調、旋律、節(jié)奏的和諧。因為和諧就是事物存在的最佳狀態(tài)，和諧也是一切美好事物的共同特點。構建和諧校園就是要讓我們的學校最終成為我們生活的家園、精神的樂園、成材的搖籃。

從整體上來說，我們的確做得很好，但是我們卻往往忽略了一些小事、一些細節(jié)。因此，當我們漫步校園時，總還會發(fā)現一些不和諧音的存在。這些被我們或視而不見或不以為然的不和諧音往往因其小而被我們所忽略。因此，在構建和諧校園的今天，這些被忽略的小事、被輕慢的細節(jié)應該引起我們高度的重視。在我看來：

和諧，就是當你遇到老師時，由衷地問聲好；當你碰見同學時，微笑致意。

和諧，就是當你看見地面上有紙屑時，彎腰拾起；當你看見散落的報紙時，仔細收拾整理。

和諧，就是當你看見嘩嘩的流水時，將籠頭擰緊；當你最后一個離開教室時，將電燈的電源開關按下。

和諧，就是當你遭遇誤會時，多一點寬容和諒解；當你要責備他人時，先問問自己是不是也有過錯。

和諧，就是當同學有不得體行為時，你一句禮貌的勸阻；當同學遇到困難時，你一聲溫馨的問候?！?/p>

是的，這些輕而易舉就能做到的細節(jié)，就是構成和諧校園的要素。構建和諧校園就要從這些點點滴滴的小事做起。古人說“勿以惡小而為之,勿以善小而不為.”，而今人又告訴我們“細節(jié)決定成敗”。請不要以為小事微不足道，“一屋不掃，何以掃天下？”越是在生活中最細微的地方，才越能顯現出一個人的素養(yǎng)，顯現一所學校的內涵。

最后，給同學們講一個故事。開學第一天，蘇格拉底對他的學生們說：“今天咱們只做一件事，每個人盡量把胳臂往前甩，然后往后甩?！闭f著，他做了一遍示范?！皬慕裉扉_始，每天300下，大家能做到嗎？”學生們都笑了。這么簡單的小事誰做不到？可一年后，蘇格拉底再問的時候，全班只有一個學生堅持了下來，這個人就是后來的`大哲學家柏拉圖。

這么簡單的小事誰做不到？這正是許多人的心態(tài)。所有的成功者，他們與常人都做著同樣簡單的小事；但，他們與常人的區(qū)別是，他們從不認為他們所做的事是簡單的小事。“泰山不拒細壤,故能成其高;江海不擇細流,故能就其深”。如果我們每一個同學都能從小事做起，從細節(jié)入手，那么，我們的校園一定會更美。

共建和諧校園演講稿4

藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。老師和父母的心一樣，希望我們健康成長。花開的日子我們走進大學校園這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱;花開的日子我們遨游在大學校園這個知識的海洋，和老師一起編織夢想;花開的日子我們愿意用心情的音符，去譜寫和諧校園的歡快樂章。

和諧是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點。實現和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調動一切積極因素構建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個永恒的主題。

構建和諧校園需建立和諧的師生關系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的`學習氛圍。

構建和諧校園需建立建立和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關系。

構建和諧校園需建立需要建立好的學風、好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環(huán)境中成長。好的校風如春風化雨，不聲不響地吸引每個學子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。構建和諧校園需建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事?？荚嚂r堅決杜絕舞弊現象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。

同學們、老師們，構建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。當我們拋棄了迷茫，把握了航向。當我們共同努力，不懈地搖槳，和諧校園的樂章終將奏響。

花開的日子，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快地學習;花開的日子，讓我們在和諧的興趣樂園中陶冶情操;花開的日子，讓我們在和諧的人際關系中健康地成長。未來不是夢，今天，在我們手中。

共建和諧校園演講稿5

尊敬的老師們、親愛的同學們：

大家早上好!

今天我國旗下講話的題目是《保護環(huán)境，共建和諧校園》。每當我們走進校園時都能感受到她的潔凈和美麗，整齊的教學樓，寬敞潔凈的.過道，嶄新的橡膠跑道，宜人的花草樹木無處不滲透著她的生機和活力?？墒俏覀円查L發(fā)現我們的校園環(huán)境一些微妙的變化。如：樓梯旁的白墻壁上出現了黑黑的腳印和斑點，教室里常有一些紙屑，學校的大門口隨處可見一些食品包裝袋，廁所里到處是垃圾，花池里的花草樹木總有人愛摸它……這些都是我們個別不自覺同學的“杰作”。大家說說這些是我們文明小學生的做法嗎?回答肯定是“不”字。為了使我們的校園多一份綠，多一份生機，多一份潔凈，讓她成為我們童年的樂園。大家積極行動起來吧!保護好我們的校園環(huán)境，我向全體師生倡議“愛護校園環(huán)境，從我做起”，希望大家做到以下幾點：

1.從我做起，從現在做起，養(yǎng)成良好衛(wèi)生的好習慣。

2.愛護校園的公共設施，不亂涂亂畫，不踩踏草坪，不亂折樹枝。

3.提倡“彎腰精神”，一見垃圾就撿拾，仍進桶里不怕煩。

4.自覺與不文明行為說再見，與不文明行為作斗爭，成為環(huán)保小衛(wèi)士。

同學們，讓我們從點滴做起，愛護校園環(huán)境，自我約束，相互檢查。拾起一片垃圾，留下一方潔凈。“學校無垃圾行動”需要你、需要我、需要我們大家共同努力!

謝謝大家!

共建和諧校園演講稿6

色十月，秋風送爽。在這“溶金水色洗空明，不許清秋負晚晴”的美麗寧靜的季節(jié)里，我們神州大地上處處洋溢著歡欣，洋溢著激情，中華兒女團結一心，和諧奮進，戰(zhàn)勝了天災、戰(zhàn)勝了自我，向世人展示了一個全新的中國。文明是什么?文明是風，吹過心田。文明是云，飄過天空。文明是雨，滋潤大地。文明是花，常開不敗。而和諧呢?和諧是春風，她能使堅冰融化，萬物復蘇。和諧是春雨，她“隨風潛入夜，潤物細無聲”。文明禮儀是歷代文人墨客推崇的理念，而和諧社會始終是人民最崇高的理想。在今天，無論哪個地方，哪個角落，哪里有不平，都能夠聽到打抱不平，保護弱小的文明之聲;無論哪個地方，哪個角落，哪里有困難，都能夠看到紛紛解囊、慷慨相助的和諧之手。我們怎能不為自己生活在這樣一個和諧文明的世界而感動?我們又怎能不為人類共建和諧世界的.事業(yè)而出一分力呢?創(chuàng)建學校的和諧文明，其實很簡單，很簡單，只要我們每個人伸出一雙手，就會營造出一個輕松和諧的空間。一分文明好像一滴水，許多文明就是一片海;一分和諧好像一盞燈，許多和諧能匯聚出一片光明。

在創(chuàng)建文明校園、構建和諧校園的今天，作為一名青年教師，我深深地懂得：維護我們文明的城市任重而道遠，構建和諧的校園惠及子孫后代。在創(chuàng)建文明校園的活動中，我努力從自身做起，和孩子們一起去收集那些“漂亮學?！钡膱D畫，一起欣賞那些“示范學?！钡奈拿鳎黄馂槲覀冸p山暢想美好的未來。在構建和諧校園的浪潮中，我和孩子們一起走出教室，把路邊的白色垃圾撿起，讓小草和鮮花展露出它們本來燦爛的笑臉。和諧文明，就是這樣，很簡單，很簡單。從我做起，從小事做起，激發(fā)自己的熱情，全心全意投入工作。一分文明好像一棵樹，許多文明就是一個森林。一分和諧好像一條小溪，許多和諧就能匯聚成百溪百泉。

波光粼粼，我只是浪花一朵;霞光萬丈，我只是金光一縷。我是太陽底下最平凡的人，平凡的我堅定而執(zhí)著地為創(chuàng)建文明學校而努力，為構建和諧校園而奮斗。我愿做一名忠誠的衛(wèi)士，用青春的激情吹響播撒現代文明的號角，吹亮人們的心田;我愿做一個小小的音符，將我的青春融入到構建和諧校園的壯美旋律中，譜寫出新時代的華彩樂章。朋友們，伸出你的手、伸出我的手、伸出我們大家的手，讓我們一起行動，講文明、樹新風，創(chuàng)文明校園，建衛(wèi)生校園。這是歷史賦予我們的重任，這是時代賦予我們的使命!我們將共同譜寫一個新的輝煌，共同描繪。

共建和諧校園演講稿7

老師們，同學們：

大家好！

今天我演講的題目是《讓我們攜手共建一個美麗，和諧，溫馨的平安強中校園》。在中共中央提出構建社會主義和諧社會的形勢下，創(chuàng)建平安社會，平安校園是我們每位師生的共同心愿，人生在世誰不希望過一種太平，祥和，安全的日子呢！作為教師，希望自己平平安安工作；作為學生，希望自己高高興興上學，快快樂樂回家。校園，是求知者的`天堂，是探索者的樂園。為同學們創(chuàng)造一個安靜，和諧，健康，平安的學習和成長環(huán)境，這不僅是每位同學的心愿，也是每位家長，全社會的心聲。

健康的體魄是健康發(fā)展的保障，我們不僅需要生理上的健康，還需要心理，習慣，環(huán)境等方面的健康。創(chuàng)造平安校園，需要全體師生的共同努力。

上學路上遵守交通規(guī)則；體育運動懂得科學健身；用電用火不要粗心大意；外出旅游注意身物安全；購買食品注意衛(wèi)生，飲食講究良好習慣；防病禁毒時刻提防；助人為樂，熱愛生活；生活有序，提高效率；克服困難，積極進??；遵守各項規(guī)章制度，保障學習生活正常秩序。牢固樹立“安全第一，預防為主，防范在先”的思想。沒有安全，就沒有一切。我校目前尚存在一些與“溫州市創(chuàng)安先進單位”不相適應的現象，要求全校師生要高度重視，樹立“安全無小事”的意識，人人加強自我約束，做到人人創(chuàng)平安，時時創(chuàng)平安，處處創(chuàng)平安，為學校的發(fā)展提供有力的保障。

同學們，老師們：安全不是一朝一夕之事，需要我們時刻注意，安全工作警鐘長鳴！遵守各項安全制度，提高警惕，遠離危險；增強安全知識和法律知識，提高自我保護能力。讓我們攜手共建一個美麗，和諧，溫馨的平安校園。謝謝大家！

共建和諧校園演講稿8

“和諧”是我國的傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的形態(tài)，是一切美好事物的共同特點.而創(chuàng)建和諧校園應是一個永恒的主題.一個學校如何培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的人才，離不開好的學風，好的校風.我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地地精神，將學風建設的目標指向”理想，團結，自強，成才”.一種團結奮進的班風和勤奮好學的學風能促使個人在良好的環(huán)境中成長.同時由于每個人都有注重維護這種環(huán)境，使得這種好的班風和學風持續(xù)下去，從而形成良好的循環(huán).而好的校風如春風化雨，潤物無聲，不聲不想地吸引學子奮勇前行，校風好，使不怎么愛學習的學生也會跟著努力;校風建設需要大家共同努力.所以我們要遵紀首法，用法律法規(guī)來約束我們的行為，使我們不會偏離軌道，向好的方面不斷的發(fā)展.在這些基礎上，我們要打照和諧的學生群體，打照和諧的人際關系，打照和諧的校園文化，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快的學習，在和諧的興趣樂園中陶治情操，在和諧的人際關系中成長!愿我們的學校越來越好!藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣，希望我們健康成長?；ㄩ_的日子我們走進大學校園這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱;花開的日子我們遨游在大學校園這個知識的海洋，和老師一起編織夢想;花開的日子我們愿意用心情的音符，去譜寫和諧校園的歡快樂章。和諧是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的狀態(tài)，也是一切美好事物的`共同特點。實現和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調動一切積極因素構建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個永恒的主題。構建和諧校園需建立和諧的師生關系。

師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。構建和諧校園需建立建立和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關系。構建和諧校園需建立需要建立好的學風、好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。

共建和諧校園演講稿9

各位領導、老師們、同學們：大家好！

今天我演講的題目是“真誠友善，共建和諧校園”。

和諧是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點。實現和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調動一切積極因素構建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個永恒的主題。

上我們暢想一下：日升日落、春去秋來，為何如此自然、美好？是的，這是因為和諧。和諧是真善美的統(tǒng)一，是物質存在的最佳狀態(tài)，是一切美好事物的共同特點，也是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念。是和諧讓世界規(guī)律地發(fā)展，是和諧讓你我和睦相處，國泰民安。同樣，也是和諧，讓學校教學有序有效，讓校園生活蕩漾著愜意與舒適。

瑞士教育家裴斯塔洛提出：“教育的目的是促進人的一切天賦能力或力量的和諧發(fā)展”那么給孩子提供一個和諧的校園，一個和諧的學習環(huán)境和成長環(huán)境，不僅關系到學生發(fā)展，學校名聲，更關系到國家長期的發(fā)展與昌盛。

和諧校園是一種以和衷共濟、內和外順、協(xié)調發(fā)展為核心的素質教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調、整體優(yōu)化的育人氛圍，是學校教育各個子系統(tǒng)以及各要素間的協(xié)調運轉，是學校教育與社會教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展為宗旨的整體效應。同時一個和諧的'校園能潛移默化地陶冶學生的情操，激發(fā)學生的自信心和上進心，能促進學生身心的和諧發(fā)展，為學生的成長提供一個和諧的發(fā)展舞臺。

一個和諧的校園，除了現代化的教學設備，寬敞明亮的教學樓，綠草如茵的操場，更需要以人文關懷為依托。

和諧其實是與秩序緊密相連的。秩序，包含著對每個人、每個集體的行為要求。遵守秩序其實是構架和諧校園環(huán)境的基礎，但只以秩序來概括和諧卻又是不全面的。當秩序成為一種習慣，當秩序早已成為支配我們行動的潛規(guī)則，那么和諧的意義和作用就會慢慢顯露出來了。

在遵守紀律的前提下，和諧還體現在融洽的師生關系、濃郁的學習氛圍、整潔的教室環(huán)境等方面。同時，我們還要明確，在現在這個建設節(jié)約型社會的大背景下，如何從身邊力所能及的事做起，充分地利用各種資源和能源，為建設節(jié)約型校園作出一份貢獻，也是我們要落實的一項重要內容。和諧文明的校園環(huán)境，不僅能使人潛移默化的受到美的熏陶，也能給人以智慧的啟迪，更能由此激發(fā)出無窮的希望與力量。

如果寬以待人是和諧，那么請熱情善良的你，保有真誠微笑；

如果無私奉獻是和諧，那么請熱愛集體的你，盡情揮灑汗水；

如果互幫互助是和諧，那么請團結同學的你，伸出友誼之手；

如果積極上進是和諧，那么請勤奮刻苦的你，勇攀學習之點！

和諧發(fā)展的人像一顆種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來。那么，如何建設和諧的校園呢？如果把和諧的校園比作一棵參天大樹，那么我認為，優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹的根本，良好的校園人際關系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在。

親愛的同學們，請牢記：班級是我們的，學校是我們的，構建和諧文明的校園環(huán)境是我們義不容辭的責任。

校園是我們的夢開始的地方，它集結著我們對它的愛。而和諧的校園，則更像是我們夢想的加速器，讓每一個懷揣美好憧憬的同學都能在圓夢的路上，駕馭著自己的別樣青春。

用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。當我們拋棄了迷茫，把握了航向。當我們共同努力，不懈地搖槳，和諧校園的樂章終將奏響。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行！

共建和諧校園演講稿10

各位老師、同學們：

大家好！今天我講話的主題是《杜絕校園欺凌，共建和諧校園》！

什么是校園欺凌？校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等。凡發(fā)生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌行為。

有的同學總是橫行霸道，喜歡用暴力解決問題，欺負弱小，甚至打群架。同學們，現在請你捫心自問，這些問題是否發(fā)生在你或你身邊的同學身上？你又作何感想？

同學們，面對校園暴力，我們該做些什么呢？我們應該行動起來，反對校園欺凌，遠離暴力，共建和諧校園，讓每一個同學都能健康成長 。

在和別人打交道時，要做到“與人為善”。 如果你想做一個愉快的人，讓自己的身邊都充滿歡樂，就用你一顆友善的心去對待他人。首先，要學會寬容。寬容就是人與人之間相處時能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。其次，學會包容。大千世界，正因為大家性格各異，才變得豐富多彩。我們要學會包容別人的個性，尊重別人的興趣愛好，不能斤斤計較。所以，我們應該學會友善待人，使自己的.周圍充滿歡樂。但是寬容友善不是無原則的饒恕和縱容，當你發(fā)現別人或自己受到欺凌時，要敢于尋求家長、老師甚至110的幫助，不讓欺凌現象得逞。

老師、同學們，為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長城，提高安全意識，在全校形成一個“人人關心校園安全”的濃厚氛圍，做到警鐘長鳴。 讓我們行動起來，一起預防校園暴力，共創(chuàng)和諧校園。從你我做起，從大家做起，從現在做起。做一個講文明、守紀律的寬容友善之人，杜絕校園欺凌，遠離暴力，共建我們友善和諧的校園！

謝謝大家！

共建和諧校園演講稿11

各位老師、同學們：

大家早上好！今天我講話的主題是《反對暴力，共建和諧校園》

校園，是培養(yǎng)人的地方，是文明的殿堂；校園，本該是一方凈土！然而近來，卻常?？吹奖┝κ录陌l(fā)生。很多同學總是出口成臟、惡語傷人，有些同學總是橫行霸道，喜歡用暴力解決問題，欺負弱小，甚至打群架。這些現象給寧靜的校園蒙上了一層陰影。黨中央提出了構建和諧社會的重大戰(zhàn)略思想，要知道，沒有和諧的校園，就沒有安寧的學習環(huán)境；沒有校園的和諧，就沒有社會的和諧。 校園暴力主要有以下表現：

1、語言暴力。有的同學喜歡耍派頭，總是盛氣凌人、目空一切，一副很了不起的樣子，一開口就是“老子”、“我兒子”，把臟話都變成了口頭禪，一說話就扯開嗓子喊，生怕別人不知道自己的存在。殊不知這些表現都顯得很沒有素質、很沒有教養(yǎng)。

2、以大欺小，以眾欺寡。有的同學喜歡欺負弱小的同學，將自己的快樂建立在別人的痛苦之上。就在初二75班，很多同學常常辱罵、欺負本班的張玉龍。

3、為了一點小事，大打出手。常常因為“雞毛蒜皮”的小糾紛，由口語辱罵升級到拳腳相加。

4、講所謂的“義氣”，用暴力手段爭論長短。這類事件，往往由上述兩種形式引發(fā)的'，由個人與個人之間，升級到群體。如最近學校處分的那些同學。

5、有的同學喜歡耍派頭、逞威風。他們總喜歡找別人的麻煩，看別人不順眼，甚至是自己錯了還擺出一副你奈我何的姿態(tài)，仗著自己有一幫所謂的“哥們”就橫行霸道，一點點小事就打群架，甚至叫校外的人打架。

校園暴力不僅給同學們造成了身體上的傷害，更給純潔的心靈烙下了深深的傷痕，也不可避免的影響了我們的學習，影響了我們的健康成長。同學們，面對校園暴力，我們該做些什么呢？我們應該行動起來，反對暴力，遠離暴力，共建和諧校園，讓每一個同學都能健康成長。

1、從自身做起，加強思想道德修養(yǎng)。愛惜自己，不結交社會閑雜人員；尊重他人，對學校老師有禮貌、對我們的校衛(wèi)和安保有禮貌、對同學有禮貌，不要粗口傷人，不要動手動腳，不要過度玩笑導致翻臉打架；學會跟同學和諧相處，包容他人，不要斤斤計較、不要得理不饒人、不要揭人短處、不要嘲笑他人、不要挑撥離間、不要搬弄是非，不做他人暴力幫兇，要拒絕與校外不良青年交往，抵制不良的引誘，做一名有文化、有修養(yǎng)、有禮貌、有智慧的學生。

2、要加強自我保護意識，學會用法律保護自己。上學放學盡可能結伴而行。不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學路上不要貪玩，要按時回家。在受人欺侮，遇到危險或可能發(fā)生危險時，要主動、及時地和老師、家長、警察取得聯(lián)系，積極爭取學校、社會和家庭的保護和幫助。發(fā)生事情后要學會用法律保護自己，要大膽揭發(fā)壞人壞事，不要姑息養(yǎng)奸。

老師們、同學們，“校園是我家，安全靠大家”。讓我們攜起手來，從每一天、每一件事做起，全力共建“平安校園”；齊心共創(chuàng)“和諧校園”。

共建和諧校園演講稿12

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家早上好！我是xx班的xxx。今天我演講的題目是《創(chuàng)建文明城市，共建文明和諧校園》。

大家都知道，文明城市是反映城市整體文明水平的綜合性榮譽稱號，是城市綜合競爭實力的重要標志。而此刻，我們xx市也在為創(chuàng)建文明城市積極努力地做著各項工作。我們作為xx中學的一名學生，xx的一份子，該怎樣去為創(chuàng)建文明城市做出自己的貢獻呢？我認為，積極構建文明和諧校園就是我們應盡的職責。

文明是一種進步，是思想的科學，行為的端正，習慣的改善，修養(yǎng)的提高，品質的提升。校園因什么而文明？校園因你我的文明而文明。

文明的學生，一定是有著良好衛(wèi)生習慣的人。他會自覺維護校園環(huán)境，不會隨便買零食吃，因為他懂得隨便買零食既浪費又不利于健康；他不會隨意丟棄廢棄口罩，只是他知道當前疫情期間我們要做到防患于未然；他更不會亂丟飲料杯面巾紙塑料袋紙片，而且會動手撿拾紙片等，因為他懂得環(huán)境是大家的環(huán)境，把美好留給他人和自己。

文明的學生，一定是愛護公私財物的人。他愛學校的一草一木，不會踐踏草坪，不會亂涂亂畫，更不會踢門浪費水電而且會勸阻制止破壞行為，及時報告。

文明的學生，一定是遵守紀律的人。他會將自己的'物品擺放齊整，會自覺排隊就餐，不會大聲喧嘩影響別人的學習，會遵守學校的規(guī)章制度。

文明的學生，一定是一個有愛心和責任感的人。他會尊敬師長和友愛同學，關愛身邊的人和事，不會與同學吵架搞不團結，他會懂得感恩，感恩父母長輩的養(yǎng)育，感恩老師的教導。

恰同學少年，風華正茂，我們滿懷憧憬，我們充滿激情，我們追求成長，在這個過程中，讓我們親近文明，表現文明，實踐文明，做文明學生，創(chuàng)文明校園，為一師阿拉爾市創(chuàng)文明城市盡自己的力量。

謝謝大家！

共建和諧校園演講稿13

尊敬的各位老師、同學們：

大家上午好！12月4日是我國的法制宣傳日。我們都知道，現代社會是個法制社會，懂法、守法是現代社會作為一個公民的基本能力和素質。

20世紀以來，青少年犯罪是各國共同面臨的一個突出的社會問題。據有關部門統(tǒng)計，我國青少年犯罪占全國刑事立案比例一直較高，約為65％，處于居高不下的局面。特別值得注意的是，近年來，14-18歲的青少年發(fā)案率上升較快，成為違法犯罪的高發(fā)年齡階段，并以侵犯財產型犯罪等居多，團伙作案數量劇增。人之初，性本善，這些少年，曾經天真無邪，如同一張白紙，他們的人生座標為什么變得如此扭曲？人生最初暗淡的一筆來自哪里呢？究其青少年犯罪的原因，既有主觀因素又有客觀因素，更是主、客觀因素相互作用所致。在這里，我想就其中的.青少年不良的個性傾向性，談談導致他們違法犯罪的原因。

人的個性傾向性是個性中最主動，最積極的因素，它決定著人對現實的態(tài)度，決定著人的認識和活動的趨向與選擇。個性傾向包括人的需要和動機、興趣、信仰、觀念體系等，不良個性傾向性是大多數青少年實施犯罪行為的主觀心理因素。青少年的不良個性傾向在需要方面主要表現為：具有強烈的物質欲，權力欲，報復欲；在觀念體系上，概括地說，主要表現為世界觀、道德觀、人生觀不端正，事事以自我為中心，只想索取，不愿奉獻的極端利己的價值觀；過分追求金錢，享樂，名利，實惠，講究吃喝的人生觀；善惡、美丑、榮辱、愛憎、是非、苦樂，得失完全顛倒的道德觀；哥們義氣高于一切的封建幫派式的友誼觀；放蕩不羈，崇尚低級感官刺激的生活觀；只知道享受權利，從來想不到盡自己的義務；錯誤的認為自由就是率性而為，從來想不到自己應該擔當的責任等等。正是在這些強烈，畸形的欲望驅使和錯誤觀念的支配下，一些青少年走上了犯罪的道路。

同學們，十年樹木，百年樹人。知法守法，與法同行，是青少年健康成長的必經之路。讓我們行動起來，從自己做起，從身邊小事做起，自覺做到知法、懂法、守法、護法，為推進我國依法治國方略的實現做出自己應有的貢獻。

我的講話完了，謝謝大家！

共建和諧校園演講稿14

同學們，老師們大家早上好：

我今天要講的主題是共建和諧校園。

大家知道明德是我們共同的大家庭，我們要愛護它，珍惜它。那么它將會無比的閃耀，無比的惹人喜愛。

清晨，我們走進校園，一股清新的空氣迎風飄來，所有的同學都在忙碌著：打掃衛(wèi)生的同學讓地面干凈了校園變美了、讀書看書的同學增長了知識、跑步鍛煉的同學身體健健康康。

我們的校園應該是文明的，同學之間相互尊重，不打鬧不罵人；我們都是校園的主人翁，不亂丟垃圾，不亂涂亂畫，不破壞公共設施；我們都尊敬老師，見到老師問聲好，文明守紀人人夸！

我們的校園應該是快樂和諧的，和諧的校園靠我們大家，不是靠一個人的力量，所以讓我們一起行動吧！只有和諧的'校園才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，才能讓我們學到更多更好的知識，請珍惜我們現在在學校學到的知識和良好的習慣，改掉我們不良的習性。

我希望我們能發(fā)揚明德學生的優(yōu)良品德，攜手共建和諧明德！

我的講話完了，謝謝大家！

共建和諧校園演講稿15

尊敬的老師、親愛的同學們：大家早上好！

我演講的題目是：與文明同行，共建和諧校園

有人說：文明是一扇窗，推開窗戶就可以迎進陽光；文明是一盞燈，點亮燈火，內心就會明亮。文明行為是中學生品德修養(yǎng)，如同花草離不開雨露，我們要與文明同行。

當第一縷陽光灑向美麗的校園，當新一天的學習生活向我們展開，你可曾留意我們身邊的一支隊伍？他們身披綬帶，文明督導；像執(zhí)勤的士兵，如挺拔的白楊，構成楓葉校園一道靚麗的風景線，這就是校團委組織的文明督導隊。

為了讓文明與我們一路同行，校園文明督導隊的同學們無私奉獻，忘我工作。走廊里，他們在巡視督察；操場上，他們提醒同學認真操練；食堂里，同學們文明就餐；宿舍里，同學入睡安靜香甜。學生自我管理，呼喚了行為自律，帶來了文明風氣。

盡管我們身邊還有不文明現象，盡管有些行為與中學生形象并不相稱，但是，相信在我們的共同努力下，在學生會干部的`帶領下，那些亂丟垃圾、課間打鬧、說臟話、不愛護公物、不倒餐盤等等不文明現象，會逐漸退出校園。我們堅信，只有文明行為，才能夠與我們一路同行！

在這里，我們要感謝校園文明督導隊作出的努力！我們要從自身做起，從身邊的小事做起，杜絕不文明的行為，做文明校園合格的小主人。

第三篇：關愛留守學生,共建和諧校園

關愛留守學生 共建和諧校園

關愛留守學生的探索與思考

潛江市劉嶺中學

由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進城讀書，成為“留守學生”。他們的受養(yǎng)方式主要有隔代照管、旁親照管、單親照管等方式。由于這些代理監(jiān)護人年紀較大或沒有產生家庭教育效能，往往對孩子的監(jiān)護力不從心，加上孩子正處于生理、心理發(fā)育期，隨意性強、貪玩、好動，人生觀、價值觀尚未形成，因此，在學習、生活、心理等方面都存在許多問題，如不加強教育和管理，將嚴重影響他們健康成長。照管者由于難以替代留守學生的父母或完整家庭的教育效能，致使生理、心理、知識、品德和思想等方面親子教養(yǎng)缺失或部分缺失。在社會不良因素的影響下，這個未成年群體極易產生道德品質、價值觀念上的偏離和個性心理發(fā)展上的異常?？傮w而言，留守學生的行為缺乏有效的家庭約束，不少人變得自由散漫,甚至失足犯罪。在相當一段時期內，在中國二元社會經濟結構轉型、城市化、工業(yè)化時期，“留守學生” 的群體規(guī)模不會減少，這已經成了一個普遍而突出的社會現象，特別是在農村地區(qū)，這種現象尤為突出?！傲羰貙W生”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。作為學校如何從教育的角度來解決這一困擾教育工作健康發(fā)展的“頑疾”已成為我們必須深思的問題。貫徹中央8號文件和第五次全國少代會精神，充分發(fā)揮學校及共青團隊組織的優(yōu)勢，幫助“留守學生”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守學生”健康成長，我認為學校應以教育擔責，以校為主關愛學生，開展了一系列的工作。

一、改善學校的教育環(huán)境。從心理健康的角度看，必須全面優(yōu)化學校的教育環(huán)境，清除一切妨礙學生心理健康成長的消極因素。學校應盡力爭取學生家長的配合與支持，組織可以利用的教育力量給孩子營造和諧的教育環(huán)境。通過幫困扶貧、愛心捐助等形式，解決貧困孩子的實際生活問題，消除孩子學習的后顧之憂，消除孩子的心理障礙。同時，改進教師的教育態(tài)度和教育方法，協(xié)調師生關系，形成積極健康的校風和民主、平等、和諧的教育氛圍，防止挫傷學生的自尊心和自信心。這些合力作用的最終目的只有一個，就是給孩子營造一個和諧的成長環(huán)境，使學生時刻感到：在社會有關注，在學校有關心，在家庭有關愛。孩子在這種和諧環(huán)境中學習生活，自信心和責任感都會明顯增強。

二、建立健全管理制度。應建立“留守學生”專項檔案（或信息卡）制度，內容包括“留守學生”家庭情況、思想道德狀況、學習狀況、行為習慣、生活狀況、身體發(fā)展和心理發(fā)展狀況、他們父母的通訊地址、電話以及當前監(jiān)護人聯(lián)系辦式等內容。同時，積極加強學校與“留守學生”監(jiān)護人或者代監(jiān)護人的協(xié)調、溝通制度。廣泛向他們開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗，幫助和引導他們樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育孩子的能力。

三、開展心理輔導活動。學校心理健康輔導活動應圍繞學習輔導、人格輔導、生活輔導三方面進行。通過輕松愉快的多種形式的游戲活動達到增進身心健康的輔導目的，使他們掌握基本的學習方法，形成正確的自我意識，養(yǎng)成健康的生活情趣、樂觀的生活態(tài)度和良好的生活習慣。教育“留守學生”樹立遠大理想，鍛煉堅強意志，培養(yǎng)勇于克服困難的勇氣，學會自我管理，自我約束，從小事做起，嚴格要求自己。同時使他們明白，雖然父母不在身邊，缺少親情，但這正是養(yǎng)成個性獨立，自立自強的好時機，只要自己努力，一樣能健康成長，全面發(fā)展。

四、調查摸底，弄清“留守學生”的情況。在解決“留守學生”教育問題上，班主任和課任教師擔負著最直接的責任。所以，學校應要求班主任和課任教師要特別注意這一特殊群體，不僅要細心觀察了解他們的學習生活狀況，更要了解他們的心理情感發(fā)展情況，針對具體情況采取因人而異的教育方法、措施。教學中，要改變傳統(tǒng)教學方法，根據“留守學生”的不同情況因材施教、寓教于樂，切實增強課堂教學的趣味性和吸引力。同時，教師要扮演“留守學生”的長輩等角色，要像父母一樣去關愛他們，使“留守學生”在學校找到家的溫暖。每一個教師在接任一個班級時，無論他是不是班主任，都應對本班每個學生家庭狀況進行摸底，特別是了解學生父母的去向，并向上一任班主任了解孩子在校表現，同時要求通過家訪的形式，了解孩子在家的情況，做到心中有數，便于采取適當的方法教育孩子。作為班主任，要抽出時間家訪，督促親屬履行監(jiān)管職責。科任教師對班主任回來反饋的信息要有針對性的做好“留守學生”的工作。

五、關愛學生。愛是人們普遍存在的一種心理需求，中小學生更是明顯。由于“留守學生”最缺乏的是母愛、父愛，因此作為教師更應注意給予他們足夠的師愛。教師要在生活上體貼他們，在學習上采取多種措施幫助他們，使他們在精神上振作起來。師愛不僅是教師職業(yè)道德的基本要求，也是一種巨大的教育力量?！坝H其師，信其道”，對于中小學生，教師對他們的愛是先決條件，又是學生接受教育的橋梁。如果教師能真正用師愛去填補孩子這一心理需求的空白，讓學生體會到老師是可以親近的，老師是他們生活、學習中不可缺少的重要因素，學生就會對老師產生依戀心理，自然樂于聽老師的話，樂于按老師的要求去做。我們要求全體教師對“留守學生”：①學習上特殊關照。指派教師指導督促“留守學生”學習，完成作業(yè)，幫助解決學習上遇到的難題，培養(yǎng)自信心和良好的學習習慣。學生之間建立互助互幫“手拉手”活動，使“留守學生”能與同齡人一樣健康快樂地成長。學校、班級經常舉辦生動有趣的競賽，以賽促練，提高學生的獨立動手能力。②生活上加倍關心，使他們體驗到更多的人文關懷，集體的溫暖。要加強對他們的生活指導，從小處入手，將道德規(guī)范落實到生活的各種情境之中，正確處理“人與自我”、“人與人”、“人與社會”、“人與自然”等四大關系，幫助青少年學生學會做事、學會做人，逐步形成良好的行為習慣和正確的價值取向。

六、進行個別輔導。對于那些經觀察有心理問題的“留守學生”教師要進行個別輔導。雖然這些問題多數不屬于精神病癥，然而其影響卻不容忽視。因此，在全面了解學生的基礎上運用心理學的有關知識，對已掌握的資料或情況進行科學的分析，從心理上尋找原因，制定矯正的對策，積極主動地與學生建立和諧的輔導關系，并在此基礎上引導他們開展自我教育，發(fā)揮潛能，提高自身心理素質。

在“留守學生”的教育中，我校做了大量工作，但也還存在著一些問題，主要表現在：

一、師資方面的問題：①一些教師的認識水平不高，他們認為，普通教師的工作任務是完成學科教學任務，關愛“留守學生”是廣大班主任教師的事情，是學校職能處室的事情。工作缺乏主動性。②由于“留守學生”中有較大比例學生學習、生活、行為習慣等方面存在問題，而代理監(jiān)護人對“留守學生”的管教缺失，出現問題時，學校和代理監(jiān)護人溝通存在一定的問題，使部分教師喪失了工作熱情。③學生家長對“留守學生”的生活的過分關愛，而對學生的教育卻難以顧及，出現問題，這些家長首先問責于學校和教師，使得教師的工作熱情受到打擊。

二、學生家長、代理監(jiān)管人方面的問題：①家長的教育觀念不夠端正，社會現實仍有“讀書無用論”泛濫的土壤。對于成績不夠理想的“留守學生”，很多家長放棄了讓學生讀書成才的期望。他們讓孩子上學的目的令人失望，僅把學校當作托管所，以解決他們無法照看“留守學生”的難題。②學生家長由于打工，無法照看“留守學生”，心理上存在著對“留守學生”的欠疚，以滿足學生的生活需要作為補償，對于學生的金錢需求缺乏控制，導致“留守學生”不能正確處理學習與生活。當“留守學生”在和同學發(fā)生糾紛時，不是從教育孩子的角度出發(fā)來處理問題，而是為“留守學生”強出頭，極大地抵消了學校的教育管理效果。③學生家長、代理監(jiān)管人與學校對“留守學生”的教育溝通存在障礙，難以形成教育合力。

三、社會方面的問題：①政府職能部門的管理缺失，特別是對禁止未成年人進入網吧、“三室一廳”的管理不夠落實，處罰不力，使得黑心網吧等成為學生成長過程中的一個難解的癥結。②我市缺乏學生活動的基礎設施，“留守學生”雙休日沒有適合的活動場所。

一直以來，我校許多“留守學生”在老師的教育、引導下，能正確的面對學習、生活。但隨著“留守學生”隊伍的不斷壯大，這就更需要加強對“留守學生”的教育管理，構建學校、家庭、社會“三位一體”的教育網絡，共同努力，撐起“留守學生”一方明亮的天空。

二00七年七月

第四篇：共建和諧校園

“主題：共建和諧校園”的演講稿

克己復禮與雙知

大家好，首先我很榮幸站在這里參加這次主題為“共建和諧校園”的演講比賽。我的演講題目是“克己復禮與雙知”

“克己”的意思呢？就是節(jié)制自己的欲望。也就是說我們做事情的時候不要僅僅只是按著自己的想法與慣行的做法，你需要考慮你周圍的人的感受。試想一下，當你在睡覺的時候，而你的寢室的人放著那種很嗨的搖滾音樂時你是作何感受呢？當然如果你是搖滾的愛好者你或許會稍稍感覺會好點，但我想大多數人的感受是非常不高興與煩躁的。這個時候我們就需要節(jié)制自己的行為，也就是所說的“克己”。在“克己”的同時另一個很重要的，就是講寬容與原諒別人。我們也都明白寬容與原諒。西方有句話是這樣說的“年輕人犯錯，連上帝都會原諒的”。我們可以去試想一下，當有人令你不開心的時候，你自己又不是一個喜歡爭論的人，那么大家說他可能會怎么辦？不錯，他很可能會離開，可是離開就可以解決這個問題是你不在生氣嗎？這顯然是不可能的。那么我們來分析一下，你的這次生氣你得到了什么而同時你又失去了什么：首先，很明顯的，你的情緒的不滿得到了發(fā)泄，但是在那個過程中，你的心情會比那個讓你不高興的人讓你不開心時更加的不開心啊，為什么呢？因為你在離開的過程中你會越想越氣，越想越不開心，這個時候你還有心情去工作或者其他的一些事情嗎？這是很顯然的不可能的，因為你的心思已經一心一意地生氣，很多原本想到的事都在你滿天滿地的心煩意亂之中被輕忽被漠視被略掉了。那么我們反過來想想：我們的生氣值得嗎？讓情緒在浪費你自己的生命和支撐你的生活，你愿意嗎？

那么“復禮”又是什么意思呢？復禮的古文意思是回復周的“禮”，周的“禮”包括了很多的方面，其中“仁”就是其中很重要的部分。“為仁”我說就是要有一顆好心，心存善良心存感恩，我們的生活中發(fā)生了許多令人反思我們當今中國人的良知的事件，在這里我就不舉例來說了，我講一件我在校園看到的事情，那是一天早上買早餐的時候，前面的一位同學打了很多份的早餐，那位同學應該是在想著怎么拿早餐，就把最后的豆?jié){的錢忘記刷卡了，后面的一位女同學就拿自己的卡幫那位同學刷了下。雖然我不認識那位同學，但我當時確實被感觸了?？赡苡腥藭f一杯豆?jié){又不知好多錢，如果是貴的東西呢？當然這個問題的回答我也是不知道的，但我想不論怎樣她的那種善良的好心的品質是可貴的。我說這件事情不是要說我們在平常中非要這樣而是在我們的校園生活中多存好心，我們的校園生活會更有趣、更美好。

“雙知”就是“知書”和“知禮”。“知書”，我想就不用我多說了大家都明白就是學習知識嘛，我說一個我的自身的經歷，我高中的老師這樣說我“你這樣地下去你會考取大學嗎？”我還記得我回答說“無所謂啊?！碑敃r我的老師當時很憤怒的說“那你來學校干嘛呢？直接在家里不是更好嗎？還不會有學校的規(guī)章制度管著你。給我滾蛋。”現在想起來我很感謝那位老師，沒有他我可能就不會站在今天這里了。所以我想說的是，我們當初沒有輟學去打工而是選擇了大學這條路的時候我們就是懷著學習知識來的，不管你對大學如何憧憬，學習知識始終是支持你最初選擇的“源動力”。接下來我們就說說“知禮”，“知禮”按我說就是需要講禮貌，我們的大學生都是具有高素質的人群，是很有禮貌的意識的。我相信我們都有這種感覺，我們的校園中耳邊時常會想起“謝謝”、“對不起”、“不用謝”、“老師好”這些禮貌用語，試想一下如果這些群體更大一點，我們的校園是否會更加的美好呢？

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：共建和諧校園

共建和諧校

104班 鮑雅仙

記得一則這樣的故事:有一次列寧同志下樓，在樓梯狹隘的過道上正碰見一個女工端著一盆水上樓，那女工一看是列寧，就要退回去給他讓路，列寧阻止她說：“不必這樣，你端著東西已經走了半截，而我現在空手，請你先過來吧!”他把“請”字說的很大聲很親切，然后自己緊靠著墻等女工上樓了才下樓。

讀完這則故事，你是否想起古今中外許許多多此類的故事呢?這不是偉人名人才能做的事，我們一樣可以做故事中的主人公。

一個微笑，一句問候，一點謙讓，一聲祝福就可以讓你、我、他，手挽手肩并肩，讓我們的校園更美好。我們的校園是美麗的，我們的校園是溫暖的?？墒且矔霈F一些不和諧的音符，讓人不滿意的現象。鮮花綻放、彩旗飄揚的校園中也有我們隨手丟下的廢紙、塑料袋，青春年少、風華正茂的同學也會隨口吐出臟話。書聲瑯瑯、積極向上的班級中，也有同學萎靡不振，敷衍學業(yè)。

這種種現象不僅違反了我們學生日常行為規(guī)范，也破壞了學校為我們提供的優(yōu)美和諧的育人環(huán)境。周恩來總理早在中學時代就立下“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向。如果我們連校規(guī)校紀都不能遵守，何以搞好我們的學習，何以報答我們的父母，何以肩負起建設祖國未來的重任。

你可以輕輕折斷一根筷子，但不可以折斷一捆筷子。個人文明的力量是有限的，集體文明的力量是無限的。我們文都職校這個將近20個班級組成的大家庭中，每一個班級就是一個小家，都有一面寓意深刻的班旗，那是一面凝聚著幾十位同學和所有老師心血的精神旗幟，是班級奮斗的目標！

我們不是滔滔不絕的說文明，我們要全力以赴的實踐文明。從一言一行、一舉一動、一點一滴做起。做明禮、懂禮、守紀的學生。文明是一種動作，優(yōu)秀是一種習慣。當你在校園的熱土上播上思想的種子，播上行為的種子，就會獲得習慣的收獲。當你播上文明的種子，就會提高精神的境界。愿這朵文明的奇葩，永遠綻放在我們的班級，我們的校園，我們每一個人的心中！