第一篇：獨(dú)生子女學(xué)會(huì)合作的幾點(diǎn)體會(huì)

獨(dú)生子女學(xué)會(huì)與人相處的幾點(diǎn)體會(huì)

關(guān)鍵詞：獨(dú)生子女交往分享合作與人相處 摘要：

在我國(guó)，獨(dú)生子女作為一個(gè)特殊的特殊群體，在特定的歷史背景下產(chǎn)生和發(fā)展，甚至還要長(zhǎng)期存在下去。取自《回歸正道》，107.8。獨(dú)生子女往往是家中的小公主、小皇帝，極其容易形成以自我為中心，自私自利的性格特征，任其發(fā)展下去，是不利于獨(dú)生子女的成長(zhǎng)和發(fā)展的。獨(dú)生子女唯有走出家庭這個(gè)溫室，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作，融入社會(huì)這個(gè)大家庭，才能健康的茁壯成長(zhǎng)。本文結(jié)合分析獨(dú)生子女的性格特征，就獨(dú)生子女怎樣學(xué)會(huì)與人相處提出自己的看法，如有不妥之處，還望老師予以指正。

正文

隨著我國(guó)計(jì)劃生育政策的實(shí)施，獨(dú)生子女家庭越來(lái)越多，獨(dú)生子女也越來(lái)越多，獨(dú)生子女的家庭教育已然成為了我國(guó)家庭教育的重要組成成分，同時(shí)也引起了社會(huì)各界廣泛的關(guān)注。

那么，【獨(dú)生子女是怎樣定義的呢，包哈諾認(rèn)為獨(dú)生子女是有特異性的“問(wèn)題兒童”，他們?nèi)狈Κ?dú)立奮斗的能力，依賴(lài)性強(qiáng)，辦事能力低，不會(huì)待人接物，沒(méi)有社交能力，早熟、孤僻、神經(jīng)過(guò)敏、嬌氣、任性、冷酷、嫉妒等。美國(guó)心理學(xué)家霍爾曾言，“獨(dú)生子女，僅這一

客觀事實(shí)本身，就是一種疾病?！薄?/p>

獨(dú)生子女在家中享有很高的禮遇，對(duì)于他們的要求，父母往往會(huì)盡量滿(mǎn)足，似乎從未落空過(guò)。我們考慮以下問(wèn)題：

對(duì)于孩子的要求，你們有求必應(yīng)，這樣做真的為自己的孩子好嗎，試問(wèn)在這樣的溫室下培養(yǎng)的花朵能夠經(jīng)得住大自然的考驗(yàn)嗎，這樣做真的有利于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展嗎，為人父母都希望自己的孩子有一個(gè)美好的未來(lái)，你們這樣做，他們能夠有一個(gè)美好的未來(lái)嗎。

在我看來(lái)，未必吧。如果把父母對(duì)子女的愛(ài)比作雨露的話，那么孩子就是小樹(shù)苗。雨露太少，起不到促進(jìn)樹(shù)苗成長(zhǎng)的作用；雨露過(guò)多就會(huì)變成洪水，到那時(shí)，所起的作用不再是促進(jìn)小樹(shù)苗的成長(zhǎng)，可能毀滅整棵樹(shù)苗。

作為家長(zhǎng)的你們就忍心這樣做嗎？您可能會(huì)說(shuō)，當(dāng)然不忍心呀?？墒悄銈兊男袨榻o我們的答案卻是你們不僅忍心而且還狠心。你們?cè)诮o孩子完美生活的同時(shí)也摧毀了孩子爭(zhēng)取美好生活的基本能力。的確作為孩子，我們需要父母的關(guān)愛(ài)，是適當(dāng)?shù)年P(guān)愛(ài)，而不是溺愛(ài)，因?yàn)檫m度的關(guān)愛(ài)有助于我們的成長(zhǎng)，過(guò)分的溺愛(ài)會(huì)阻礙我們的成長(zhǎng)。這些你們都明白嗎？的確，父母給了我們美好的生活，但這種生活是短暫的，不能長(zhǎng)久，最終還得靠我們自己的奮斗和努力活下去。如果我們沒(méi)有學(xué)會(huì)交往，沒(méi)有學(xué)會(huì)分享，沒(méi)有學(xué)會(huì)合作，我們又怎么能與別人相處得很好，在競(jìng)爭(zhēng)日益殘酷的現(xiàn)實(shí)生活中生存下去呢？美好的未來(lái)人人都向往，人人都想要。但是我們?nèi)狈Κ?dú)立奮斗的能力，依賴(lài)性強(qiáng)，辦事能力低，不會(huì)待人接物，沒(méi)有社交能力。這些是我們與生俱來(lái)的特征嗎？不是，這些都是我們后天才養(yǎng)成的，是可以改變的。只要你愿意改變，那就沒(méi)有人阻止你前進(jìn)的腳步。

作為獨(dú)生子女的我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作，這些都是學(xué)會(huì)與人相處的基本體現(xiàn)。交往是前提，這是我們從家庭向社會(huì)邁出的第一步，也是最關(guān)鍵的一步，畢竟萬(wàn)事開(kāi)頭難嘛。分享是基礎(chǔ)，我們?cè)趯W(xué)會(huì)交往的同時(shí)也要學(xué)會(huì)分享，對(duì)于合作來(lái)說(shuō)，分享是不容忽視的環(huán)節(jié)，沒(méi)有分享，即使彼此間能建立起合作，到最后，也會(huì)有難堪的局面出現(xiàn)，這不是我們想要的。合作是手段，它把不同的人連接在一起，共同完成一個(gè)任務(wù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)各自目的，并不是最終目的。我們最終的目的是得到我們想要的生活，實(shí)現(xiàn)我們的人生目標(biāo)。同樣，沒(méi)有了合作，我們什么也做不了。

那么，我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)會(huì)與人相處呢？【隨著孩子的年齡的增長(zhǎng)，他們就會(huì)產(chǎn)生擺脫各種束縛和各種依賴(lài)的一種獨(dú)立傾向，這是孩子心理發(fā)展的一個(gè)正常現(xiàn)象。另一個(gè)方面，于孩子獨(dú)立性同步進(jìn)行的是與人們交往的心理上的需要】。他們渴望得到旁人的理解和同情，【盼望著早日進(jìn)入成人的社會(huì)之中，發(fā)展自己的獨(dú)立性和社會(huì)性，這也是孩子達(dá)到自我和社會(huì)兩者統(tǒng)一的一個(gè)必要前提，是孩子教育中的重要內(nèi)容】，對(duì)于獨(dú)生子女而言可謂是重中之重，非但不能忽視，而且要投入更多的時(shí)間和精力去理解、幫助和支持他們。【現(xiàn)代心理學(xué)發(fā)現(xiàn)，孩子到3歲時(shí)就開(kāi)始想交朋友了，需要小伙伴，這就是他們的社會(huì)性的萌芽】------為什么爺爺奶奶帶不好孩子，29】。孩子們要參加社會(huì)活動(dòng)，與人相處就變得尤為重要。作為孩子的家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)如何去引導(dǎo)

他們學(xué)會(huì)與人相處呢？我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面做起。

首先，家長(zhǎng)應(yīng)從小就培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力，從而削弱他們對(duì)自己的依賴(lài)感。比如，教孩子學(xué)會(huì)自己穿衣，自己吃飯，自己刷牙漱口等等，到了一定年齡，還可以讓他們幫著做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，比如掃掃地，洗洗碗，自己洗自己的衣服等等。讓他們從意識(shí)上覺(jué)得勞動(dòng)是光榮的，自己能處理的事情就自己做，從而從心底里喜歡上勞動(dòng)。

其次、家長(zhǎng)要給孩子們提供一定的空間，讓他們和同齡人共同玩耍，一起活動(dòng)?！緩亩尯⒆觽円庾R(shí)到隨心所欲、任性、和以自我為中心，是肯定無(wú)法與其他孩子交往的----為什么爺爺奶奶教不好孩子，30，他們會(huì)漸漸的從“自我”的思想中走出來(lái)，學(xué)會(huì)謙讓和互助，也會(huì)了解自己的權(quán)利和義務(wù)】，進(jìn)而培養(yǎng)他們的團(tuán)體意識(shí)。孩子們?cè)诮煌型鶗?huì)發(fā)生矛盾，這時(shí)，作家長(zhǎng)的往往會(huì)感情用事或者過(guò)早干預(yù)。這些做法是欠妥的，孩子之間發(fā)生的矛盾應(yīng)該由他們自己解決（除非出現(xiàn)的問(wèn)題在他們的能力所及），這樣以來(lái)，他們才能學(xué)到與人相處的經(jīng)驗(yàn)，在交往中學(xué)會(huì)忍讓、分享和包容，才有利于他們的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

再則，家長(zhǎng)要和自己的孩子交朋友，而且是知心朋友?！尽敖套右茸龊⒆拥呐笥选笔窍虢逃煤⒆泳鸵茸龊⒆拥呐笥眩舜肆私?，相互信任，有了愉悅愿意分享，有了心事愿意傾訴，有了困難相互幫助。商國(guó)才，教子先做孩子的朋友p161】家長(zhǎng)只有多和孩子交流、溝通，讓孩子信任你，你才能真正了解自己的孩子，才知道自己的孩子當(dāng)前需要什么，自己該怎么做，才能更好地幫助和教導(dǎo)孩子。家長(zhǎng)

同時(shí)也是孩子的外援，當(dāng)孩子們需要幫助的時(shí)候，作家長(zhǎng)的應(yīng)該施以援手，切記并不是所有的事情都是需要家長(zhǎng)施以援手的。孩子力所能及的事情就沒(méi)必要在慷慨施援，因?yàn)槟菢幼鞑辉偈菐椭⒆樱呛⒆?，這是不利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。

最后，父母還要教會(huì)孩子分享與合作。對(duì)于獨(dú)生子女而言，最難克服的往往就是自私自利，這是他們后天養(yǎng)成的習(xí)慣，是不利于他們發(fā)展的，作家長(zhǎng)的要負(fù)一定的責(zé)任，解鈴還須系鈴人，家長(zhǎng)要向孩子介紹分享的快樂(lè)和意義所在，并且從自身做起，給孩子做一個(gè)示范，漸漸的讓孩子克服自私自利的缺點(diǎn)，從而學(xué)會(huì)分享。同樣，家長(zhǎng)也要教會(huì)合作，讓他意識(shí)到在現(xiàn)實(shí)生活中合作的重要性，讓他漸漸擺脫孤立的局面，融入社會(huì)這個(gè)大家庭，進(jìn)而培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，集體意識(shí)，成為一名優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作者，從而在生活立足。

無(wú)論是家長(zhǎng)，還是孩子，都應(yīng)該明白一個(gè)道理-----父母能幫助我們做的事情是有限的，未來(lái)的生活最終還得靠自己。所以父母不能一味的遷就自己的孩子，更不能把自己的孩子圈定在某些范圍內(nèi)，孩子的未來(lái)應(yīng)當(dāng)由孩子自己決定，當(dāng)家長(zhǎng)的是一個(gè)參考和引導(dǎo)者而已。同樣，孩子也不能一味的依賴(lài)自己的父母，要學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作。唯有如此，我們才能更好地與人相處，才能夠在現(xiàn)實(shí)生活中立足，才能夠擁有一個(gè)美好的未來(lái)。

第二篇：學(xué)會(huì)合作

學(xué) 會(huì) 合 作

課前活動(dòng)：

聽(tīng)歌曲《三個(gè)和尚》導(dǎo)入，引發(fā)疑問(wèn)：

三個(gè)和尚的故事可謂家喻戶(hù)曉。但大家有沒(méi)有想過(guò)：為什么人多了反而沒(méi)有水喝了呢？ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)輕松愉快的游戲、故事引出合作，讓學(xué)生們對(duì)合作的概念得以感性認(rèn)識(shí)。從而引出新課。教學(xué)步驟：

一、過(guò)渡揭題，引發(fā)質(zhì)疑。

1、過(guò)渡板書(shū)?！秾W(xué)會(huì)合作》

這節(jié)課就讓我們共同合作，來(lái)完成這一課的學(xué)習(xí)。

2、齊讀課題。自由質(zhì)疑。讀了課題后，你能產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？（1）什么是合作？（2）為什么要合作？

（3）怎樣才能卓有成效地合作？……

設(shè)計(jì)理念：“學(xué)起于思，思源于疑?！薄疤岢鲆粋€(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！边@一環(huán)節(jié)，就是把思考學(xué)生、學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還學(xué)生。

3、書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題自讀課文，相信：勤于思考的你，一定能從文中找到答案的。

二、自主學(xué)文，反饋交流。

1、自學(xué)標(biāo)注。（配樂(lè)：《愛(ài)的回憶》）

提示：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、反饋交流。

A、定義：顧名思義，就是互相配合，共同把事情做好。

B、意義：現(xiàn)代社會(huì)是……也是……。作為一個(gè)現(xiàn)代人，只有……才能…… C、要求：成功的合作不僅要有……而且還要……

設(shè)計(jì)理念：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”“突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力。”

三、研讀事例，感悟合作

1、過(guò)渡：大家都是很會(huì)學(xué)習(xí)、善于思考的孩子。那老師不禁要問(wèn)，課文為什么不直接說(shuō)道理，而要選擇兩個(gè)事例來(lái)說(shuō)明呢？

2、研讀事例一：交響樂(lè)團(tuán)演奏

（1）見(jiàn)過(guò)交響樂(lè)團(tuán)的演奏嗎？知道什么是交響樂(lè)團(tuán)嗎？

補(bǔ)充資料：交響樂(lè)團(tuán)是大型的管弦樂(lè)演奏團(tuán)體。由弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、鋼管樂(lè)器、打擊樂(lè)器等組成。參加者能達(dá)數(shù)百人。

（2）欣賞感受，思考：為什么他們能奏出如此美妙的樂(lè)曲呢？讀讀課文，找出答案。

（扣住“上百位樂(lè)師”、“數(shù)十種不同的樂(lè)器”和“合作得這樣完美和諧”、“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)”、“協(xié)作精神”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)體會(huì)“團(tuán)體目標(biāo)”和“協(xié)作精神”的重要）。

（3）引申思考：為什么作者一定要選這個(gè)事例呢？不選取拔河比賽作例子呢？這個(gè)事例與作者的觀點(diǎn)有什么關(guān)系？

小結(jié)：作者選取的是典型事例，更能說(shuō)明作者的觀點(diǎn)。我們?cè)谄匠５牧?xí)作中，也應(yīng)該學(xué)習(xí)作者選取典型材料說(shuō)明事理的方法。

（4）指導(dǎo)朗讀。

3、研讀事例二：模擬逃生實(shí)驗(yàn)

（1）學(xué)生自由讀課文，了解實(shí)驗(yàn)步驟。（2）讓7名學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。（3）即興采訪。

（4）聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)想想“依次”是什么意思？如果大家爭(zhēng)先恐后地出來(lái)，會(huì)出現(xiàn)什么狀況？外國(guó)專(zhuān)家是怎么說(shuō)的？（自由讀）“我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從未成功”，說(shuō)明了什么？為什么他要連說(shuō)兩個(gè)“真了不起！”?指導(dǎo)朗讀。從這個(gè)事例，你明白了什么道理？（成功的合作還需要有自我犧牲精神）

5、只舉前一個(gè)例子夠不夠？為什么？這兩個(gè)事例說(shuō)明的道理哪個(gè)更難做到？ 這兩個(gè)事例強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同，表達(dá)的是兩層意思，所以缺一不可。

四、再次激疑，深化理解。

1、文中講到：“世界上有許多事情，只有通過(guò)人與人之間的相互合作才能完成”。是不是所有事情都需要合作呢？那些事情需要合作？哪些不需要？

學(xué)生討論、交流。

小結(jié)：

1、我們與人合作還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持原則，分清是非，并且還要遵紀(jì)守法。

2、幫助總是相互的。合作與競(jìng)爭(zhēng)是對(duì)立統(tǒng)一的。合作發(fā)展，共同進(jìn)步，雙贏。

五、總結(jié)全文，遷移拓展。

1、全文圍繞“合作”這個(gè)話題從合作的重要性談起，并列舉了兩個(gè)各有側(cè)重點(diǎn)的典型事例說(shuō)明怎樣卓有成效的合作，最后呼吁人們學(xué)會(huì)合作。全文條理清楚，說(shuō)得通俗易懂、字字有理，這就是“事實(shí)勝于雄辯”的精彩所在。

2、由本課學(xué)會(huì)合作，你還想到了哪些有關(guān)合作的故事、文章或名言警句？說(shuō)出來(lái)與大家交流交流。

適時(shí)投影名言，引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)積累。

六、布置作業(yè)，課外延伸。

課外繼續(xù)閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。（穿針引線故事補(bǔ)充、比賽，作為機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）

模仿本文用典型事例說(shuō)理的方法，寫(xiě)一篇“學(xué)會(huì)____”的演講稿，并在班內(nèi)進(jìn)行演講。板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)會(huì)合作

統(tǒng)一的目標(biāo)

協(xié)作精神

取得成功 自我犧牲精神

教后反思：

1、活用教材，體現(xiàn)開(kāi)放性。

本活動(dòng)不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，靈活安排了游戲。目的是讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)與他人合作，感受合作的快樂(lè)和幸福，讓學(xué)生從情感上認(rèn)同合作。

2、游戲活動(dòng)，體現(xiàn)自主性。

游戲的目的就是讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。因此，我設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)：火海逃生、穿針引線。讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)到合作的好方法，親身感受合作的力量，感受合作過(guò)程中的快樂(lè)。

學(xué)會(huì)合作》教學(xué)設(shè)計(jì)

二、課前準(zhǔn)備

1、一首交響樂(lè)的視頻片段；舞蹈《千手觀音》的視頻；書(shū)上的實(shí)驗(yàn)的相關(guān)材料:小口瓶、七只小球等。

三、教學(xué)過(guò)程 ☆談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們初讀了課文，掌握了課文中的生字新詞，并且理清了課文的脈絡(luò)。這節(jié)課，我們就深入地來(lái)學(xué)習(xí)課文。

☆學(xué)習(xí)課文的第一段

1、請(qǐng)大家輕聲讀讀1—3自然段，看看能讀懂什么，在你認(rèn)為重要的語(yǔ)句上做記號(hào)。

2、師生交流。

重點(diǎn)交流以下幾句：(課件出示)（1）我們?cè)谶@個(gè)世界上都不是孤立存在的，都要和周?chē)娜税l(fā)生各種各樣的關(guān)系。（2）不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與別人的合作。（在交流此句時(shí)，讓學(xué)生舉文中事例說(shuō)說(shuō)，僅此而已嗎？你怎么知道？試著讓學(xué)生補(bǔ)充省略的話：你是教師,你就要_________________________；你是足球運(yùn)動(dòng)員,你就要_________________________；你是電視電影演員,你就要_________________________；……）

師：老師請(qǐng)大家把句中的“你”改成“我”，然后自己放聲讀讀。齊讀。

師：這幾句話表明作者什么觀點(diǎn)？（說(shuō)明生活在世界上，大家都離不開(kāi)與別人合作。）（板書(shū)：合作）除此之外，你還找到哪些重要語(yǔ)句？

重點(diǎn)交流以下幾句：(課件出示)（3）世界上有許多事情，只有通過(guò)人與人之間的相互合作才能完成。（4）一個(gè)人學(xué)會(huì)了與別人合作，也就獲得了打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙。（5）小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。

師：可見(jiàn)合作有著重要的意義。（板書(shū)：合作的重要意義）你能聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談?wù)勀愕睦斫鈫?？（這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我主要引導(dǎo)學(xué)生找出文中圍繞“合作”的主要話題，表明作者觀點(diǎn)的句子，抓住句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)句子的意思和句子之間的邏輯辯證關(guān)系，適時(shí)地指導(dǎo)有感情朗讀，感受演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。）

☆學(xué)習(xí)課文的第4自然段。

1、師：既然生活在世界上，大家都離不開(kāi)與別人合作，那怎樣才能卓有成效地合作呢？我們先來(lái)欣賞一段交響樂(lè)。（播放一段交響樂(lè)視頻，讓學(xué)生置身交響樂(lè)的美妙旋律之中。）你聽(tīng)到了什么？

2、學(xué)生描述聽(tīng)到的優(yōu)美的音樂(lè)：悠揚(yáng)的樂(lè)曲便從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里傾瀉（飛揚(yáng)）出來(lái)，流向天宇，也流進(jìn)人們的心田。

3、師介紹交響樂(lè):這就是交響樂(lè)帶給我們的享受！同學(xué)們對(duì)交響樂(lè)了解不多，老師在這向你們做個(gè)介紹：交響樂(lè)是由上百人用不同的樂(lè)器演奏而成。由于交響樂(lè)是從西方傳了的，所以習(xí)慣上把演奏交響樂(lè)的樂(lè)器叫西洋樂(lè)器。西洋樂(lè)器可分為拉弦組、木管組、銅管組和打擊組，或叫做拉弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、銅管樂(lè)器和打擊樂(lè)器。

拉弦樂(lè)器由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴組成；

木管樂(lè)器由薩克斯管、單簧管、雙簧管、長(zhǎng)笛、短笛、英國(guó)管和巴松管組成； 銅管樂(lè)器由大號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、短號(hào)、圓號(hào)和低音號(hào)組成；

打擊樂(lè)器由大鼓、小鼓、定音鼓、三角鐵、砂槌、響板、木琴、鈸和鈴鼓組成，由于音樂(lè)的需要，大鑼是唯一被引入的中國(guó)樂(lè)器。

4、師：是什么力量使上百位樂(lè)師，數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得如此完美和諧？

5、學(xué)生默讀課文的第四自然段思考并回答：依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。（板書(shū)：高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)、協(xié)作精神）

6、師：我們?cè)賮?lái)欣賞一個(gè)更為震撼的。（播放舞蹈《千手觀音》的視頻，給學(xué)生視覺(jué)的享受與心靈的震撼。）看了這個(gè)舞蹈，用哪些詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)你的感受？（美侖美奐、美妙絕倫、天衣無(wú)縫、奇跡）同學(xué)們知道把《千手觀音》這個(gè)舞蹈演繹的天衣無(wú)縫、美侖美奐的都是一些什么人嗎？（是21個(gè)平均年齡21歲的聾啞演員）的確是個(gè)奇跡！是奇跡中的奇跡！生活在無(wú)聲世界中殘疾人，是如何能夠?qū)ⅰ肚钟^音》演繹得幾近完美的？有一點(diǎn)是肯定的，那就是——生結(jié)合板書(shū)回答：高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。很多人在看這個(gè)舞蹈時(shí)感動(dòng)得落淚，相信同學(xué)們也深受感動(dòng)！下面就讓我們帶著這份感動(dòng)，朗讀第4自然段最后一句話。

7、學(xué)生有感情地朗讀課文。☆學(xué)習(xí)課文的5、6自然段

師：課文的5、6自然段寫(xiě)一位外國(guó)的教育家邀請(qǐng)中國(guó)的幾個(gè)小學(xué)生做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我們也來(lái)做一下書(shū)上的這個(gè)實(shí)驗(yàn)。（取出一只小玻璃瓶，7個(gè)穿線的彩球，線的一端露出瓶口，找7位同學(xué)上臺(tái)表演，交代清楚實(shí)驗(yàn)的方法，其他同學(xué)注意觀察他們?nèi)绾魏献魅〕霾是?，并?jì)算時(shí)間。）（7位同學(xué)上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)邊看表邊觀察。）

師：剛才這7位同學(xué)共用了多長(zhǎng)時(shí)間做完了實(shí)驗(yàn)？（預(yù)設(shè)學(xué)生用的時(shí)間比書(shū)中的7位小學(xué)生長(zhǎng)。）

師：文中的7個(gè)小學(xué)生只用了3秒鐘。我們用的時(shí)間比他們長(zhǎng)多了，通過(guò)剛才的觀察，你們能說(shuō)說(shuō)是什么原因造成的嗎？

（預(yù)設(shè)學(xué)生交流：生1：我發(fā)現(xiàn)他們剛才在拉球時(shí)，有兩個(gè)同學(xué)一起往上拉，球被卡在瓶口，出不來(lái)了。他們沒(méi)有合作好，浪費(fèi)了不少時(shí)間。生2：我還發(fā)現(xiàn)剛才在實(shí)驗(yàn)時(shí)有一瞬間沒(méi)有人拉球，這里也浪費(fèi)了時(shí)間?！?/p>

師：你們觀察得真仔細(xì)。如果房子真的著火了，而你們沒(méi)有在極短的時(shí)間內(nèi)逃出來(lái)，那后果將不堪設(shè)想。假如遇到這種情況，你將怎么做呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生交流：生1：我要把大家組織好，有秩序地、迅速地逃出去。生2：我想我要先人后己。）

師：對(duì)，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，盡力做好分內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。（板書(shū)：自我犧牲精神）

師：當(dāng)中國(guó)的7個(gè)小學(xué)生用了3秒鐘就從瓶子里取出了所有的彩球時(shí)，外國(guó)的專(zhuān)家連聲說(shuō)：（學(xué)生齊讀）課件出示：“我從你們身上看到了一種可貴的合作精神?！边@句話怎么理解？

師：為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事例，只舉一個(gè)例子夠不夠？為什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生回答：不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說(shuō)明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說(shuō)明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問(wèn)題說(shuō)得很全面。）

☆總結(jié)

1、全班齊讀課文的第7自然段，談?wù)剬?duì)既要“競(jìng)爭(zhēng)”，又要“合作”的體會(huì)。（中國(guó)各省市公務(wù)員考試，往往成千上萬(wàn)人競(jìng)爭(zhēng)幾百甚至幾十個(gè)崗位等感受競(jìng)爭(zhēng)的激烈）（板書(shū)：才能取得更大的成功。）

師：劉邦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房（張良）；鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給餉饋，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬(wàn)之眾，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者?！眲钪匀√煜?，是因?yàn)橛袕埩?、蕭何和韓信三人的輔佐，換句話說(shuō)就是和他們?nèi)苏嬲\(chéng)合作！合作是現(xiàn)代人的一項(xiàng)基本素質(zhì)與品格。如果一個(gè)人不能與人真誠(chéng)合作，他就不可能成功。

2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有關(guān)合作的名言警句。

3、課件出示古今賢文。（合作篇）學(xué)生齊讀?！钫n后作業(yè)

1、熟讀課文，練習(xí)演講《學(xué)會(huì)合作》。

2、背誦古今賢文。（合作篇）☆板書(shū)設(shè)計(jì)：

14、學(xué)會(huì)合作 合作的重要意義 協(xié)作精神

自我犧牲精神 才能取得更大的成功

第三篇：《學(xué)會(huì)合作》

小學(xué)生心理輔導(dǎo)活動(dòng)課《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)設(shè)計(jì)

[理念闡述]

我們的教育是為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代需要的人才，而未來(lái)的社會(huì)既是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，更是一個(gè)需要合作的社會(huì)。隨著現(xiàn)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域的日益普及，校園內(nèi)學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)沖突也日益突現(xiàn)。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上各自為戰(zhàn)，在日常生活中和其他同學(xué)“合不來(lái)”，不懂得如何與他人共處共事，甚至不愿意或不屑于與他人合作。這種思想如不及時(shí)扭轉(zhuǎn)，不僅影響學(xué)生的身心健康，也勢(shì)必影響將來(lái)的工作，更不利于社會(huì)的進(jìn)步。為此，需要在學(xué)校教育中進(jìn)一步加強(qiáng)合作教育，采取有效的措施，有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作精神的培養(yǎng)。[輔導(dǎo)目標(biāo)]

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。

2、在游戲中領(lǐng)悟并了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。

3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生的合作意識(shí)和能力有所提高，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。[活動(dòng)準(zhǔn)備]

跳跳床、平衡木、獨(dú)角椅、呼啦圈、課前將學(xué)生分4組 [活動(dòng)設(shè)計(jì)]

一、暖身運(yùn)動(dòng)

1、在音樂(lè)背景下，學(xué)生進(jìn)教室，師在門(mén)口微笑迎接學(xué)生。

老師請(qǐng)四個(gè)小組先熟悉一下活動(dòng)流程。

二、活動(dòng)過(guò)程

（一）、1、導(dǎo)入新課，初步感受合作

活動(dòng)前將四個(gè)小組編號(hào)為：一組、二組、三組、四組。一組和三組競(jìng)賽時(shí)二組和四組的同學(xué)每組抽出四名同學(xué)負(fù)責(zé)作裁判，其他同學(xué)做拉拉隊(duì)。二組和四組競(jìng)賽時(shí)，一、三組同樣。

師：我們馬上進(jìn)行站呼啦圈游戲，當(dāng)個(gè)組所有小朋友都通過(guò)了跳跳床、平橫木、獨(dú)角椅站到呼啦群的旁邊時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到老師喊“開(kāi)始”并倒數(shù)十個(gè)數(shù)再宣布結(jié)束，我們看看哪一組的小朋友的雙腳都站在了呼啦圈里，哪一組救獲勝。一組和三組的小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了。

師：你們對(duì)自己有信心嗎？那所有組員把手握在一起，互相鼓勵(lì)一下吧，說(shuō)：“我們能行的，耶！” 學(xué)生在哨子聲下游戲

經(jīng)過(guò)一輪比賽，老師分出了各組的勝負(fù)，并請(qǐng)四個(gè)小組的小朋友都圍成一個(gè)圓形坐下來(lái)討論一下，談?wù)剟偛疟荣惖男牡皿w會(huì)？為什么我們組會(huì)贏得比賽？為什么我們組會(huì)輸?shù)舯荣悾?/p>

1、學(xué)生討論

2、采訪隊(duì)員

師：你們的隊(duì)友成功了嗎？你們覺(jué)得他們?yōu)槭裁茨艹晒?？（互相商量、互相溝通、互相配合讓他們成功了）你們覺(jué)得他們失敗的原因是什么？（爭(zhēng)先恐后、沒(méi)有配合好、缺少商量和溝通讓他們失敗了）你們覺(jué)得呢？到底是不是這樣，我們來(lái)采 師：是啊，從剛才的游戲中，我們認(rèn)識(shí)到合作是非常重要的。只有懂得合作的人，才能取得偉大的成功。今天我們學(xué)習(xí)的主題就是《學(xué)會(huì)合作》

二、重新比賽，深入理解合作

師：世界上的許多事情都是要靠人與人之間的合作才能完成的，就剛才的比賽 你們也知道了合作的重要性，那同學(xué)們你們想不想重新體驗(yàn)一下通過(guò)合作給我們帶來(lái)的成功體驗(yàn)?zāi)兀?生：想

師：我們的比賽馬上開(kāi)始。

再次比賽結(jié)束后，再次請(qǐng)同學(xué)們各組圍坐在一起說(shuō)一說(shuō)這次比賽結(jié)束后你的體會(huì)。

生1：這次比賽比上一次更容易一些。

生2：這次比賽我們不會(huì)只顧得自己一個(gè)人擠進(jìn)去，而是大家進(jìn)去抱在一起。生3：這次比賽讓我明白合作很重要，一個(gè)人的力量是有限的。生4：。。

師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的可真好！合作無(wú)處不在，小到我們的日常學(xué)習(xí)、生活，大到國(guó)家的建設(shè)，都需要合作。所以我們應(yīng)該從小學(xué)會(huì)與別人合作。那么同學(xué)們還想不想再一次通過(guò)合作體會(huì)

三、回歸生活,體驗(yàn)合作

師：與人合作不僅重要，其實(shí)還是一件很快樂(lè)的事，現(xiàn)在就讓我們一起去感受一下吧！

（課件出示合作的圖片，生欣賞圖片，并選擇自己感受最深的圖片進(jìn)行討論交流，感受合作帶來(lái)的快樂(lè)）師：那,你想知道自己在合作中是否受人歡迎嗎?讓我們一起測(cè)試一下吧!我們來(lái)做幾道搶答題。

(課件出示搶答題，學(xué)生搶答，并說(shuō)說(shuō)原因)師：看來(lái)我們班的同學(xué)都是受人歡迎的合作者，那是不是所有的事情都需要合作呢？（出示：?jiǎn)栴}情景讓生討論）師：看來(lái)合作還是要分清是非的。

四、實(shí)際行動(dòng)，真誠(chéng)合作

知道了這么多的合作方法，想不想體驗(yàn)一下自己與他人合作帶來(lái)的快樂(lè)呢？下面老師就有一個(gè)任務(wù)想交給同學(xué)們合作完成，你們有信心嗎？ 師：我們先來(lái)看看活動(dòng)要求吧。

1、出示活動(dòng)要求：請(qǐng)每組的同學(xué)合作著為龍泉的青瓷或?qū)殑υO(shè)計(jì)一幅圖并寫(xiě)上廣告語(yǔ)。（課件出示要求）

師：看到這樣的任務(wù)要求，你覺(jué)得小組內(nèi)要怎樣合作才是最有效的？

2、學(xué)生討論合作方法（評(píng)價(jià)：是不錯(cuò)的建議，是很好的合作方法??）

3、學(xué)生在輕松的音樂(lè)聲中合作著創(chuàng)造。

4、合作成品展示，分享合作成功的喜悅

師：把你們的合作的碩果都展示出來(lái)吧？誰(shuí)來(lái)念念你們的廣告語(yǔ)？ 師：望著集體合作的成果，心情怎樣？

５、老師還收集了一些關(guān)于合作的名人名言，現(xiàn)在就讓我們一起去讀讀它吧?。丁⒛阌X(jué)得本次活動(dòng)給你最大的收獲是什么？

師小結(jié)：同學(xué)們，能夠?qū)W會(huì)與別人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意義的事。今天我們還只學(xué)到了一點(diǎn)點(diǎn)，我們還要在今后的學(xué)習(xí)、生活中不斷學(xué)習(xí)、不斷積累。今天的活動(dòng)就要結(jié)束了，就讓我們?cè)谶@首“互相幫助齊歡樂(lè)”的兒歌中互拍小手有序地走出教室吧。，

第四篇：學(xué)會(huì)分享,學(xué)會(huì)合作

科目：班會(huì)

年級(jí)：四年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：張秀芹 審核：于福英 時(shí)間：2016.4.11 編號(hào)：09 9.《學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生能了解應(yīng)如何培養(yǎng)自己合作和分享的精神。2.學(xué)生能了解如何改掉自私，學(xué)會(huì)分享。3.學(xué)生能積極參與小組合作，樂(lè)于傾聽(tīng)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：如何讓孩子學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享。難點(diǎn)：如何讓孩子改掉自私，學(xué)會(huì)分享。

【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2分鐘）

（一）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題

導(dǎo)入語(yǔ)：學(xué)校實(shí)施“三效課堂”以來(lái)，特別注重我們自身的合作精神和分享精神，那么合作和分享在我們的生活中到底有多重要呢?我們應(yīng)該如何學(xué)會(huì)合作和分享的精神呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享。（板書(shū)課題：學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享）

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）

1.我能通過(guò)學(xué)習(xí)，了解應(yīng)如何培養(yǎng)自己合作和分享的精神。2.我能通過(guò)學(xué)習(xí)，了解如何改掉自私，學(xué)會(huì)分享。3.我能積極參與小組合作，樂(lè)于傾聽(tīng)。

二、先學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）

過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（一）出示自學(xué)指導(dǎo) 自學(xué)指導(dǎo)：

根據(jù)學(xué)習(xí)小組合作的重要性，思考一下小組合作學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意什么？ 1.組織分工，明確職責(zé)。2.學(xué)前提要求。3.學(xué)時(shí)會(huì)傾聽(tīng)。4.學(xué)后再質(zhì)疑。

（二）自學(xué)檢測(cè)反饋 抽取學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（三）質(zhì)疑問(wèn)難

過(guò)渡語(yǔ)：你對(duì)上面所學(xué)內(nèi)容有什么不理解的？

三、后教環(huán)節(jié)（10分鐘）

（一）出示學(xué)習(xí)任務(wù)和指導(dǎo) 科目：班會(huì)

年級(jí)：四年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：張秀芹 審核：于福英 時(shí)間：2016.4.11 編號(hào)：09 內(nèi)容：改掉自私，學(xué)會(huì)分享。學(xué)法指導(dǎo)：

1.先自己想一想，然后小組內(nèi)交流，總結(jié)并歸納出幾條。2.班級(jí)匯報(bào)，找出應(yīng)如何改掉自私，學(xué)會(huì)分享。3.學(xué)生了解并熟記，在以后生活中，要學(xué)會(huì)和他人分享。

（二）預(yù)設(shè)生成和點(diǎn)撥 點(diǎn)撥：

1.分享要從小開(kāi)始教 2.不強(qiáng)迫孩子分享 3.角色互換 4.以身作則

5.懂得分享意義，認(rèn)識(shí)分享的必要 6.鞏固、強(qiáng)化的分享行為 7.樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，營(yíng)造分享氛圍 8.體驗(yàn)分享快樂(lè)

四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)（13分鐘）

過(guò)渡語(yǔ)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了合作和分享的重要性，那么在以后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該如何在小組學(xué)習(xí)中合作與分享呢？

要求：先獨(dú)立想一想、寫(xiě)一寫(xiě)，然后小組內(nèi)交流一下，最后全班交流。

課堂總結(jié)：同學(xué)們通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲都非常大，希望在以后的生活中，我們能安全合理地乘坐電梯和纜車(chē)，安全第一。本節(jié)課的優(yōu)勝小組是X組，掌聲鼓勵(lì)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享

【教學(xué)反思】

第五篇：學(xué)會(huì)合作

《學(xué)會(huì)合作》講了哪兩個(gè)故事

2008-06-01 10:23雨打簾飄 | 分類(lèi)：小學(xué)教育 | 瀏覽2157次 分享到：

2008-06-01 10:42提問(wèn)者采納 《學(xué)會(huì)合作》（蘇教版語(yǔ)文第十一冊(cè)）一文為了說(shuō)明“怎樣才能卓有成效地合作”，舉了“交響樂(lè)團(tuán)的演奏”和“外國(guó)教育家邀請(qǐng)中國(guó)小學(xué)生做彩球?qū)嶒?yàn)”這兩個(gè)例子。備課過(guò)程中在設(shè)計(jì)關(guān)于彩球?qū)嶒?yàn)的例子時(shí)，我有點(diǎn)矛盾。曾經(jīng)在書(shū)刊和網(wǎng)絡(luò)上看到過(guò)關(guān)于這個(gè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，有許多老師都運(yùn)用了課堂演示實(shí)驗(yàn)的方法。也就是請(qǐng)班級(jí)中的七個(gè)學(xué)生，根據(jù)課文內(nèi)容的介紹，拉住穿著彩球的線。當(dāng)教師的哨子響起，就讓學(xué)生像在起火的屋中逃生一樣，將代表在房子中自己的那個(gè)彩球迅速提出來(lái)。我很想效仿，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)比較直觀，能使文字轉(zhuǎn)變?yōu)檠矍暗男蜗?，學(xué)生學(xué)起來(lái)或許比較感興趣。但我又覺(jué)得這樣的設(shè)計(jì)其實(shí)除了能吸引學(xué)生的注意之外，對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的作用并不怎么大。我想，語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，學(xué)生既然都能根據(jù)文字讀懂實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，那就沒(méi)有必要用直觀再現(xiàn)的方法幫助學(xué)生理解語(yǔ)言文字了。我們應(yīng)該按照學(xué)習(xí)語(yǔ)文的要求，運(yùn)用這段文字對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)言訓(xùn)練。而課文后面正有一個(gè)相關(guān)的練習(xí)設(shè)計(jì)——在熟讀課文的基礎(chǔ)上練習(xí)演講。彩球?qū)嶒?yàn)這段內(nèi)容是一個(gè)小故事，我感到課堂上運(yùn)用熟讀后復(fù)述的方法比較符合語(yǔ)文課的要求。另外，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際，我還有如下預(yù)設(shè)，那就是我們班學(xué)生在復(fù)述時(shí)或許會(huì)漏了一些關(guān)鍵的內(nèi)容，而漏掉的這些關(guān)鍵內(nèi)容經(jīng)過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同伴的復(fù)述進(jìn)行評(píng)價(jià)，正能達(dá)到幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容的目的。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我對(duì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的內(nèi)容遺漏做了多種預(yù)設(shè)。

課堂上，在引導(dǎo)學(xué)生同桌相互復(fù)述這個(gè)內(nèi)容以后，我就很有針對(duì)性地請(qǐng)了兩、三個(gè)學(xué)生上講臺(tái)復(fù)述彩球?qū)嶒?yàn)的小故事。那幾個(gè)學(xué)生果然遺漏了一些關(guān)鍵的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生復(fù)述以后，我就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生在肯定了同伴的成績(jī)以后，開(kāi)始講到了同伴不該遺漏的地方。舉例如下：

生：他沒(méi)有交代這瓶子代表房子，彩球代表屋里的人，還忘記說(shuō)哨子響就代表屋里起火了。

師：為什么一定要交代這一內(nèi)容呢？交代清把彩球提出去不就行了嗎？

生：這些內(nèi)容不交代，雖然也能體現(xiàn)中國(guó)小學(xué)生為實(shí)現(xiàn)快速提出彩球的協(xié)作精神，但不能體現(xiàn)中國(guó)小學(xué)生在合作時(shí)心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

??

生：我覺(jué)得在復(fù)述小學(xué)生提出彩球時(shí)一定要突出“依次”，剛才他沒(méi)有用到這個(gè)詞語(yǔ)。

師：哦，那是為什么呢？

生：這一方面能告訴別人彩球是一個(gè)接著一個(gè)提出來(lái)的，另一方面還能突出中國(guó)小學(xué)生的合作精神，更能突出中國(guó)小學(xué)生的智慧，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中肯定是十分默契的。

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生：他在復(fù)述外國(guó)教育家稱(chēng)贊中國(guó)小學(xué)生的語(yǔ)言時(shí)漏了兩個(gè)內(nèi)容，第一，外國(guó)教育家在其他許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從未成功；第二，他沒(méi)有說(shuō)其他國(guó)家的小朋友在提起彩球時(shí)都卡在了瓶口。

師：你能說(shuō)說(shuō)必須復(fù)述這兩個(gè)內(nèi)容的理由嗎？

生：如果不說(shuō)第一個(gè)內(nèi)容，就不能充分表明我們中國(guó)小學(xué)生的過(guò)人之處，說(shuō)了這個(gè)內(nèi)容，我們作為中國(guó)小學(xué)生多么自豪??！

師：老師聽(tīng)出來(lái)了，你是個(gè)愛(ài)國(guó)的學(xué)生。

生：不說(shuō)第二個(gè)內(nèi)容，聽(tīng)的人就不知道其他地方的小學(xué)生為什么沒(méi)有把這個(gè)實(shí)驗(yàn)做好的原因，說(shuō)了這個(gè)內(nèi)容就能使聽(tīng)的人知道，其他地方的小學(xué)生只想著自己逃生，而沒(méi)有我們中國(guó)小學(xué)生的自我犧牲精神，也就是沒(méi)有合作精神。

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通過(guò)課堂教學(xué)的實(shí)踐，我感受到了對(duì)于這個(gè)內(nèi)容運(yùn)用復(fù)述方法處理的合理性。第一，全體學(xué)生在復(fù)述過(guò)程中都進(jìn)行了一次有效的語(yǔ)言訓(xùn)練。第二，在引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)感得到了訓(xùn)練，評(píng)價(jià)過(guò)程其實(shí)就是學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞句的過(guò)程。同時(shí)，在評(píng)價(jià)中學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到了作者舉彩球例子的目的，是為了說(shuō)明合作是需要犧牲精神的。學(xué)生對(duì)于課文的內(nèi)容有了比較深入的理解，思維也得到了有效訓(xùn)練。