第一篇：幼兒園學(xué)習(xí)心得

《培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣》心得

由于我們是獨(dú)生子女，在家中兒子陳錦江就是“小太陽”，加上爺爺奶奶、姥爺姥姥的痛愛，家庭中多數(shù)成員忽視了良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，因而導(dǎo)致孩子心理上“以我為中心”，任性，我行我素。

我們作父母的都希望陳錦江能有良好的行為習(xí)慣，但在實(shí)際生活中做到卻很不容易，雖然給孩子講了許多道理，“磨破了嘴皮”，但他卻往往是前聽后忘記，收效甚微。無論在何時何地我們都很留心，總想著找到一套方法培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。通過幼兒園召開的與家長互動會，生動形像地給我們作家長的上好了這一課，深受啟發(fā)，認(rèn)識頗豐：

幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成需要家庭成員的重視并加以培養(yǎng)，但我們在認(rèn)識上卻存在著誤區(qū)，以為智力可以代替一切，缺乏理智的愛，認(rèn)為“樹大自然直”對孩子放任自流；或是“過度教育”，對孩子的教養(yǎng)態(tài)度和方式都超過一定的度，我們的這些作法、想法都成為培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的大敵。

互動會后，我們作家長的從教育觀念、方法上都進(jìn)行了檢討和更新。首先，教育從了解孩子，理解孩子開始，加強(qiáng)與孩子的感情交流，建立良好的家庭人際關(guān)系。懂得孩子的性格、興趣、愛好以及心里想什么，平時主要做什么等。重視孩子在家庭中的作用，在家庭中有他發(fā)表意見的一席之地，而不再說“小孩子懂什么”，家中的一些事情也聽取他的意見，家庭意見民主化，尊重孩子在家中應(yīng)享有的權(quán)利、位置，即讓家庭中的每一個成員的權(quán)利和地位得到尊重，這樣他更容易在心理上接受教育和指導(dǎo)。從一些處理事情的結(jié)果中讓他自己明白 “不聽話的孩子”和“聽話的孩子”區(qū)別在哪里，懂得家長對他百依百順，不是尊重，是溺愛。畢竟孩子尚存童心，還是要給他一定自由，一定的活動時間和空間，在玩耍中讓他明白自己的一些“主見”并不那么好，目地與結(jié)果相差甚遠(yuǎn)，從而自愿放棄自己的“主見”，克服自己的毛病，逐步走向成長之路。

關(guān)鍵還是要尊重孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)受興趣和需求的直接驅(qū)動，在生活中我們也發(fā)現(xiàn)孩子的認(rèn)識活動會受到興趣和需求的直接影響，會以極大的熱情積極主動地去探索和認(rèn)識他感興趣、感到好奇和有需求的事物。我們感到要使幼兒成為主動的學(xué)習(xí)者，那就必須尊重幼兒的興趣和需求，在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中啟發(fā)孩子自覺學(xué)習(xí)，不急躁，不替代、用一切辦法保證孩子在學(xué)習(xí)當(dāng)中的輕松情緒；激發(fā)培養(yǎng)孩子積極的學(xué)習(xí)動機(jī)、不斷表揚(yáng)孩子在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步、與孩子訂立短期的、孩子有能力達(dá)到的目標(biāo)；家庭成員對孩子的承諾，一定要做到；鼓勵孩子，讓他有信心去面對困難，幫助他分析糾正失誤，切忌劈頭蓋臉的責(zé)難和挖苦、切忌過分挑剔和鄙視孩子的各種表現(xiàn)，盡可能把我們期望的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣和需求。如：對他講摩擦生電是極其枯燥而乏味的，在和孩子一起玩打汽球的過程中，通過我們相互動手不斷的拍打，汽球不時地會粘到手上和衣服上，這時如果孩子沒有提出疑問，我們會十分驚訝地對他說：汽球怎么老向自己身上粘呢？經(jīng)過這么一問一答的過程，孩子不但能很快知道摩擦生電的原理，而且比一般的說教記

得更牢。

不過老師也說過孩子發(fā)展總要經(jīng)歷一些階段，在發(fā)展的方向、起點(diǎn)、速度及最終達(dá)到的水平上都存在著差異。我們也根據(jù)老師講的個體差異，將孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)滲透到每天的生活之中，通過相互滲透來促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣健康發(fā)展。

第二篇：幼兒園學(xué)習(xí)心得

一個教師就是一個演員

教師真的很值得敬佩，教師的職責(zé)很多，教師的事物很雜。一個教師就是一個演員，學(xué)校是他的舞臺，在這個舞臺上，他扮演著眾多的角色，諸如：觀察者、引導(dǎo)者、合作者、研究者等等。舞臺賦予了每一個角色極其重要的意義，這就使得我們教師用心細(xì)細(xì)琢磨角色的精髓，將角色扮演得淋漓盡致。當(dāng)然，這絕非一件易事！就拿教師，尤其新教師，要做好一個研究者來說吧。新教師入職之初困惑和問題是比較多的，他們不知所措于課堂教學(xué)，繁忙于瑣碎繁雜的日常事務(wù)，焦頭爛額于學(xué)生的調(diào)皮搗蛋……他們也想做個好的研究者，卻發(fā)現(xiàn)自己原來已經(jīng)如此身心俱疲，沒有那么多的時間和精力。但是，這不能成為我們不做科研的理由?！案淖儾涣谁h(huán)境，改變自己；改變不了事實(shí)，改變態(tài)度；改變不了過去，改變現(xiàn)在?！倍覀兙烤乖撛鯓痈淖冏约簛磉m應(yīng)這個社會？我想我們得學(xué)會更加聰明的工作而非更加努力的工作，教師事務(wù)再繁忙，我們自己也要學(xué)會協(xié)調(diào)好。當(dāng)然，如果我們的思想還停留在“科研是孤立于教學(xué)之外或與之平行的第二職業(yè)”的話，那么，你也許不會扮演好研究者這個重要的角色。聽了丁校長的話，至少我有了一種意識，那就是——我要把我的研究工作貫穿于我的日常教學(xué)中，從孩子中來，用在孩子上。

給大家出個問題：搞科研就是寫文章嗎？這是丁校長拋給我們的問題，我個人覺得是個很有價值的。如果我們簡單的認(rèn)為搞科研就是寫文章，那就大錯特錯了。寫論文并不在于會不會寫的問題，更在于教師的觀念問題?？蒲惺墙?jīng)驗(yàn)的梳理、提煉，上升到理論的層面，它是解決宏觀問題，解“遠(yuǎn)憂”的，而不像寫文章那樣也許是一些經(jīng)驗(yàn)的總括。

這幾天的講座聽了不少，每一次我都會有一些收獲，每一次我都會覺得自己要努力做好的又多了一些。雖然我知道要做好不容易，但是我不會放棄，一件一件努力做好，一步一步踏實(shí)地前進(jìn)，我想就算我是一只龜，我也會贏過兔子的。當(dāng)然，如果可以做兔子，我不會傻傻的選擇做烏龜，而是做一只勤勞的兔子，將兔子的特長充分發(fā)揮出來。

舞臺有多大，心就有多寬。在這個舞臺上，我會從配角演到主角，從一個角色演到多個角色，為了我的觀眾，我會做一個好演員。

第三篇：幼兒園學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)《幼兒園園長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》心得體會

管理是一門藝術(shù)，園長是幼兒園管理的靈魂。一個好園長必定有一所好的幼兒園，一所好的幼兒園背后也一定有一個好園長。園長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)水平則是幼兒園園長最重要的素質(zhì)要求。通過認(rèn)真閱讀《幼兒園園長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》一書，受益頗多。

一、堅持有所為有所不為，做“不知有之”領(lǐng)導(dǎo)

幼兒園雖小，五臟俱全，牽涉上（上級）下（群眾）、前（過去）后（未來）、左鄰右舍（社會、家庭各方面）、吃喝拉撒睡等事務(wù)性工作，不少園長終日忙于瑣碎事宜，心焦力竭。作為園長，絕不能事無巨細(xì)，什么事都要自己干，什么心都要操，必須善于從紛繁復(fù)雜的事務(wù)性工作中理出頭緒，理出思路，在統(tǒng)籌兼顧的前提下，抓大事抓重點(diǎn)。

“太上，不知有之；其次，親之譽(yù)之；其次，畏之；其次，侮之?！边@是老子在《道德經(jīng)》中對領(lǐng)導(dǎo)劃分的四個境界。做“不知有之”的園長，就是給教職工提供服務(wù)，提供支持，提供環(huán)境，提供規(guī)則，充分借用員工的自發(fā)力，即自我激勵、自我評價、自我約束、自我調(diào)控的能力，給員工“自主權(quán)”，實(shí)現(xiàn)自我管理。管的最少的管理是最好的管理，作為園長，把握好方向，有了員工的自我管理，自然“治大國若烹小鮮”，功成事遂。

二、做現(xiàn)代伯樂，知人善任

在幼兒園，園長不可能樣樣精通，但一定具有知人善任的能力和氣度。要做到知人善任，首先要量才使用。量才使用，簡單地講就是大材大用，小才小用，無才不用。園長可根據(jù)教職工年齡、能力、性格、態(tài)度、特長等，甚至考慮其生活、家庭等因素，綜合安排工作，并實(shí)行動態(tài)管理。另外要用其所長，人盡其才。

領(lǐng)導(dǎo)者未必是全才，但是作為領(lǐng)導(dǎo)者最重要的才干就是知人善用，將自己手下的人才依其所長之處，分配工作，以期提高效率。讓每一位教師找到自己最能用武的崗位，發(fā)揮最佳的作用，不斷進(jìn)步。

三、善用情感藝術(shù)，打造親和力

“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！眻@長在管理過程中的情感投資是維系與教職員工和諧關(guān)系的黏合劑。幼兒園里的職工現(xiàn)以女性居多，善良、包容、勤勉是女性性格中的閃光點(diǎn)，多疑，愛鉆牛角尖也是女性的弱點(diǎn)。作為一園之長，善用情感藝術(shù)，在大是大非上講原則，在小是小非上講人情，讓全體教師感受到大家庭的溫暖。尊重每一位教師，相信每一位教師，帶著賞識的眼光看待她們的點(diǎn)滴進(jìn)步和成長，感受到園長對她的重視，形成老年教師戀園，中年教師愛園，青年教師興園的良好氛圍。

以上就是我學(xué)習(xí)《幼兒園園長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》一書的一些淺見。

第四篇：幼兒園學(xué)習(xí)心得

幼兒園《班級常規(guī)》學(xué)習(xí)心得

最近有幸聆聽了郭老師為我們講的一堂生動的課，那就是有關(guān)《幼兒園班級管理和一日常規(guī)》的講座。作為一名年輕的教師我深刻地意識到班級內(nèi)的一日常規(guī)對于正常的教學(xué)活動和生活活動的重要，并且今年我?guī)У氖切“啵绾螐男“嚅_始培養(yǎng)幼兒的良好一日常規(guī)習(xí)慣就成了目前我關(guān)注的重點(diǎn)，因此，參加了這次學(xué)習(xí)活動使我收獲了更多！

在這次的活動中，郭老師主要是圍繞幼兒園一日工作常規(guī)、班級管理，來展開講解的，其中有一些對于解決幼兒一日常規(guī)的具體問題與策略很值得我去學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@些情況多多少少總會出現(xiàn)在我們的一天的工作中，因此，對我們實(shí)際工作起了很大的幫助，同時也有幾點(diǎn)體會：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

平時要通過多種渠道獲取幼兒教育方面的知識，了解當(dāng)前幼兒教育的新動向、新理念和新觀念，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野、開闊思路，同時，作為班主任要能及時發(fā)現(xiàn)班級管理的問題，并且能分析存在的原因，找出有效解決問題的能力，只有這樣才便于我們開展好各項工作。

二、真誠互助，共同進(jìn)步。，班級里的老師之間配合的是否默契，相處的是否和諧，直接關(guān)系到班級管理的好壞。教育上保持一致性，不可一緊一松。所以同班級中的老師之間應(yīng)相互信任、相互幫助，要做到以誠相待，不做不團(tuán)結(jié)的事情，相互體諒，相互理解，一切以工作為重，只有齊心協(xié)力，班級工作才能有條不紊。

三、抓好常規(guī)，保證安全。

幼兒園一日工作常規(guī)是我們的一項十分重要的工作，是幼兒園一切活動的基礎(chǔ)，是為了確保幼兒的安全，建立幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)幼兒的自律能力，以便更好地進(jìn)行我們的教育教學(xué)環(huán)節(jié)，提升幼兒的各方面能力，保證了幼兒的安全，其他工作才有意義！

四、細(xì)心呵護(hù)，關(guān)愛幼兒。

我們每天面對的是一群天真可愛的孩子，他們每時每刻都需要我們的關(guān)心照顧，作為幼兒教師贏得了孩子的心就會贏得一切，因此需要我們付出更多的關(guān)心與照顧。與孩子走近，成為他們的好朋友。孩子雖然小，但是誰對他好壞他們都能分的清，一味的對他們嚴(yán)厲會使其有逆反心理。當(dāng)然我也不會放縱他們，該嚴(yán)厲時就嚴(yán)厲，因?yàn)槲疑钪鐞鄣膰?yán)重后果，那是危險的愛，是不負(fù)責(zé)任的教育。

五、做好家園聯(lián)系。

與家長緊密配合，共同做好對幼兒的常規(guī)管理工作也是教學(xué)常規(guī)管理的一項重要工作。經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通，以便于家長及時地了解幼兒在園表現(xiàn)，我們也可以通過班級QQ群了解幼兒在家表現(xiàn)，通過QQ群使我們能便捷地了解工作中的得失，及時采取補(bǔ)救措施，密切了家園的聯(lián)系，贏得所有家長支持我們的工作！

同時，班級的常規(guī)管理工作也是一門藝術(shù)，精致而又繁瑣，這就需要我們每位老師都要有一顆敏銳而細(xì)致的心，在班級工作中“求

全”、“求活”、“求異”、“求新”，既要務(wù)實(shí)又要創(chuàng)新，洞察一切小事，處理好方方面面的關(guān)系，切實(shí)為幼兒，為家長營造一個寬松、和諧、安全、衛(wèi)生的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。

在今后的工作過程中，我會繼續(xù)嘗試、積累，做好細(xì)節(jié)工作，努力做好班級一日常規(guī)工作。在實(shí)踐中，善于運(yùn)用多種手段進(jìn)行觀察，及時記錄，遇到問題時能積極思考、分析應(yīng)對，以積累更多更好的經(jīng)驗(yàn)。同時也要善于總結(jié)，從反思中提升，在不斷的思考與實(shí)踐過程中，一點(diǎn)點(diǎn)積累自己，豐富自己。我相信只要我用自己的愛心、耐心、細(xì)心去認(rèn)真對待自己的工作和孩子，那么常規(guī)管理中的問題就會迎刃而解，各項活動安排就會做得得心應(yīng)手。

2014年7月10日

第五篇：幼兒園學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得

2011年8月24日，我有幸作為淮師一附小分校的一名幼兒教師，參加了園區(qū)學(xué)校為期三天的專業(yè)培訓(xùn)，在這短暫而又充實(shí)的培訓(xùn)期間，我聆聽了幾位專家級領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座，他們以精辟、幽默的語言，闡述了一個個鮮活的實(shí)例，給了我們強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾方面的體會：

一、用愛心呵護(hù)幼兒，關(guān)注幼兒的心理健康

在第一天培訓(xùn)中，李校長、方校長反復(fù)強(qiáng)調(diào)校園的一條高壓線：嚴(yán)禁體罰和變相體罰，這就要求我們要用一顆愛心來感化幼兒。我們要平等的對待每一位幼兒，用心觀察幼兒的情緒以及行為習(xí)慣的差異，根據(jù)個性差異進(jìn)行因人而異的引導(dǎo)。耐心的用自己的愛感染幼兒，讓他們養(yǎng)成一種良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。用心觀察幼兒的不良情緒變化，及時緩解幼兒內(nèi)心的壓力，解除幼兒與人交往的心理障礙。我們要給予幼兒母親般的溫暖，讓幼兒在園內(nèi)有安全感，愿意與人交流，快樂的和小伙伴有序的進(jìn)行游戲活動。我們要做到在傳播知識的同時，也讓愛深深地在幼兒心中扎根。只有這樣才能讓幼兒感受到家的溫暖；也只有這樣才能讓家長信任我們，愿意把他們的掌上明珠放心地交給我們。

用愛來搭建我們與幼兒之間的心靈橋梁，用愛來呵護(hù)幼兒的身心成長，把無私的愛真誠地奉獻(xiàn)給幼兒事業(yè)，用愛澆灌一棵棵的幼苗，讓他們在五彩斑斕的世界中綻放出自己的顏色。

二、合理開展各種區(qū)域游戲，豐富幼兒的活動空間

“區(qū)域活動對促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展具有積極的意義”。但同時區(qū)域活動靈活性較強(qiáng)，不好把握，尤其是對于我們新教師而言極易造成區(qū)域活動有快樂無發(fā)展。25日上午，聽了嚴(yán)院長的一番精彩闡述，讓我受益匪淺。她向我們介紹了各種區(qū)域游戲的開展以及處理游戲中突發(fā)事件的措施，使我了解了區(qū)域活動的重要性，因?yàn)檫@是幼兒自由、自主的個性化活動。幼兒可以按照自己的興趣、特長，選擇適合自己的區(qū)域活動。區(qū)域活動不僅可以激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲和探索欲，還可以讓幼兒在愉悅的環(huán)境中促進(jìn)自身的心智發(fā)展、對所學(xué)知識進(jìn)行再創(chuàng)造；幼兒還可以根據(jù)自己的不足，挑戰(zhàn)一些力所能及的區(qū)域游戲，來提高自身手腦并用的能力。在開展區(qū)域游戲時，千萬不能把我們的意圖強(qiáng)加給幼兒，限制幼兒的思維空間，教師要做到適時出現(xiàn)，給自己做好游戲的角色定位。在工作中，我們要根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，積極開展適合本班幼兒的區(qū)域活動，在無形中開發(fā)智力，在無形中傳播知識。

三、家園良好互動，構(gòu)建和諧校園

25日下午，在賈園長精彩的講座中，多次強(qiáng)調(diào)與家長溝通的重要性，以及如何和家長溝通，這足以說明與家長溝通是幼兒園和諧發(fā)展必不可少的一項。家園有效互動是促進(jìn)幼兒社會發(fā)展的必經(jīng)之路，賈園長在解讀<<綱要>>時，提到 ：社會學(xué)習(xí)是一個漫長積累的過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會品質(zhì)的形成。她用實(shí)例向我們詳細(xì)介紹了如何有效地做好家園互動。微笑就是溝通的一扇窗戶，微笑可以化解一切恩怨，在工作中我們要微笑面對每一位家長和幼兒，當(dāng)家長接送幼兒時，要針對性地把幼兒在園一天的情況及時地和家長溝通。和家長和諧溝通也是一門藝術(shù)，我們會在實(shí)踐中不斷地摸索、進(jìn)步。

四、開展教研活動、提升教師的能力

后兩天，李園長向我們細(xì)致的闡述了開展幼兒園教研活動的意義和任務(wù)等，讓我們認(rèn)識到：開展教研活動不僅有利于幼兒園教育質(zhì)量的提高，還可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。我們要做一名學(xué)習(xí)型的幼兒教師，積極參加教研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平，養(yǎng)成寫教學(xué)反思的好習(xí)慣，從案例分析中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

通過這三天的培訓(xùn)，讓我學(xué)會了許多：如何開展區(qū)域游戲；如何利用身邊的有效資源來教育幼兒；如何組織幼兒的一日常規(guī)活動；如何進(jìn)行教研活動；如何做好自己的本職工作。這也給我今后的工作做了明確的指導(dǎo)，我會在實(shí)踐中不斷地完善自己、提升自己，為園區(qū)的工作貢獻(xiàn)一份力量。

淮安工業(yè)園區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園胡丹丹