第一篇：這世上,有一種愛(ài)師德演講稿

這世上，有一種愛(ài)

這世上，有一種愛(ài):它能清除悲傷的淚，它能點(diǎn)燃希望的燈，它能溫暖冷酷的心??這種愛(ài)，撐起了一方晴空;這種愛(ài)，鋪設(shè)了一條陽(yáng)光道；這種愛(ài)，讓我面向大海時(shí)，春暖花開(kāi)；這種愛(ài)，讓我面對(duì)童真的眼睛時(shí)，倍感神圣；這種愛(ài)，就是教育！我慶幸，能夠從事教育這門(mén)愛(ài)的藝術(shù)；我慶幸，我能為庇護(hù)的花朵營(yíng)造一片撒滿(mǎn)陽(yáng)光雨露的愛(ài)的天空！

記得剛踏上講臺(tái)時(shí)，我還是個(gè)頭扎毛辮的小丫頭。自己還需要父母照顧的，卻要面對(duì)百十個(gè)學(xué)生。他們的活潑好動(dòng)，他們的“屢教不改”，他們的不長(zhǎng)記性，一度讓我一籌莫展。該怎么用自己的雙手營(yíng)造一片愛(ài)的天空呢？我在摸索，我在實(shí)踐，我在追求，我為之苦惱，為之欣喜，為之癡迷??

作為老師，要時(shí)時(shí)不忘責(zé)任，認(rèn)真上好每一節(jié)課。我要求自己的數(shù)學(xué)課堂思路清晰，邏輯緊密，緊貼生活，深入淺出，與學(xué)生貼心交流，讓課堂煥發(fā)生命的活力。讓孩子們愛(ài)上數(shù)學(xué)，也能享受著數(shù)學(xué)。在愛(ài)的天空下，我栽種著快樂(lè)樹(shù)，收獲著幸福果。因?yàn)橛袗?ài)，我的課總是富有真情，多次在全市主講示范課、觀(guān)摩課，受到領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的好評(píng)；所教班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)總是名列前茅。愛(ài)的驅(qū)使，讓我主動(dòng)承擔(dān)了繁瑣的班主任工作。我很注重班級(jí)氛圍的布置，指導(dǎo)孩子們?cè)诮淌覂?nèi)懸掛標(biāo)語(yǔ)，種植花草，布置墻報(bào)，在雅致的氛圍中，讓學(xué)生體會(huì)到班級(jí)大家庭的溫暖。我的辦公室就在教室，因?yàn)槲乙獣r(shí)刻和孩子們?cè)谝黄稹Ｎ颐刻炜偸窃缭绲叫?，微笑著站在教室門(mén)口，迎接每一個(gè)孩子的到來(lái)。我叫學(xué)生的名字，很少連名帶姓地叫，比如劉大銘，我喊“大銘”，王佳，我喊“佳佳”，集中談話(huà)時(shí)，我的習(xí)慣用語(yǔ)是：“孩子們”、“寶貝疙瘩們”??親切的昵稱(chēng)，就這樣拉近了我和學(xué)生們的距離。我所帶的班級(jí)總是和諧向上，年年被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”，贏(yíng)得了學(xué)生和家長(zhǎng)的愛(ài)。幾年的班主任當(dāng)下來(lái)，我深刻

1體會(huì)到：累，并快樂(lè)著的滋味！

是??！多少甘苦有誰(shuí)知？為了避免學(xué)生的攀比，我給班內(nèi)每一位學(xué)生集體過(guò)生日。頭一天晚上，我就依據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性精心準(zhǔn)備好賀卡，第二天早讀時(shí)帶到班里，大家掌聲四起，齊唱《祝你生日快樂(lè)》歌，歌聲中，我微笑著走過(guò)去，彎下腰擁抱過(guò)生日的那位學(xué)生，每當(dāng)這時(shí)孩子們總是興奮得滿(mǎn)臉燦爛。平時(shí)，我有一個(gè)禮物袋，隨時(shí)給孩子們發(fā)獎(jiǎng)品。課堂專(zhuān)心聽(tīng)講的，作業(yè)認(rèn)真的，進(jìn)步大的，愛(ài)勞動(dòng)的??總是能得到作業(yè)本、棒棒糖、雪糕、文學(xué)書(shū)、教輔等，這一項(xiàng)已成為我每個(gè)月的固定開(kāi)支。周末晚上，我總和孩子們?cè)诎嗉?jí)建立的聊天群里隨便聊上幾十分鐘，內(nèi)容五花八門(mén)，但都是心與心的碰撞，愛(ài)與愛(ài)的交匯。

再怎么碰撞，都不能讓心中的天平歪斜，愛(ài)的天空，應(yīng)盡顯公平。我們班的班干部輪流當(dāng)，座位經(jīng)常前后左右調(diào)，人人有事做，事事有人做。在我眼里，從來(lái)沒(méi)有所謂的差生，因?yàn)槲抑?，每一朵花都有盛開(kāi)的理由，平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)，足以打開(kāi)每一扇心門(mén)。當(dāng)班主任多年，我沒(méi)打罵過(guò)一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有諷刺挖苦過(guò)一個(gè)學(xué)生，更沒(méi)放棄過(guò)一個(gè)學(xué)生。2008年，我們班轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)叫小楠的孩子，父親經(jīng)常酗酒，母親下崗，身體也不大好。我知道，這是個(gè)需要更多陽(yáng)光雨露的孩子。放學(xué)后，我和小楠進(jìn)行一番艱難的談話(huà)，終于知道他有兩個(gè)愛(ài)好，一是愛(ài)打架，二是愛(ài)打籃球。學(xué)習(xí)成績(jī)就甭提了。9月12號(hào)是小楠的生日，我們?cè)诎嗬锛w向他祝賀，放學(xué)后我又拉住他說(shuō)：“你近段進(jìn)步挺大的，原來(lái)一天打幾次架，現(xiàn)在一周才打一次，我太高興了，今天是個(gè)幸福的日子，走，我請(qǐng)你吃蛋糕?！蹦且惶?，小楠微笑著，出奇的靦腆。我們聊著天，談一些控制情緒的方法。我還讓他坐我講課桌旁，時(shí)刻提醒他，幫助他，慢慢地，小楠變了。泰戈?duì)栒f(shuō)：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了精

美的鵝卵石”。一年后，小楠終于在各方面趕上了隊(duì)伍，還學(xué)會(huì)了做飯和照顧媽媽。孩子們進(jìn)步了，為師者怎能不欣喜萬(wàn)分？但那點(diǎn)滴的進(jìn)步，都需要教師加倍、執(zhí)著的付出??！

俗話(huà)說(shuō)：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。向來(lái)教育就不是教師的獨(dú)角戲，還要和社會(huì)、家庭構(gòu)建成一個(gè)三維教育網(wǎng)絡(luò)。因此與家長(zhǎng)之間的和諧就至關(guān)重要了。我每接一屆學(xué)生，總是在學(xué)生開(kāi)學(xué)的第一天就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，講我的教育思路，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，公布我的手機(jī)號(hào)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)隨時(shí)聯(lián)系溝通??同時(shí)，在博客中開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)講壇，為家長(zhǎng)們提供互相交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。精誠(chéng)所至金石為開(kāi)，家長(zhǎng)們也同樣拿我當(dāng)朋友，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，教育的經(jīng)驗(yàn)與困惑，甚至家長(zhǎng)里短，都是我們切磋的內(nèi)容。這項(xiàng)工作耗時(shí)費(fèi)力，但是談孩子，說(shuō)教育，我樂(lè)此不疲。

我快樂(lè)，是因?yàn)槟且淮未蔚母袆?dòng)??在畢業(yè)班聯(lián)歡會(huì)上，孩子們動(dòng)情地朗誦：“是誰(shuí)把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室？是誰(shuí)用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗.？是誰(shuí)把調(diào)皮的我們，教育成能體貼幫助別人的人? 是您啊，敬愛(ài)的老師！您啟迪了我幼嫩的心靈，您豐盈了我空白的腦際 您編織了我甜美的夢(mèng)想------”朗誦完了，孩子們齊刷刷朝我鞠了一躬，齊聲說(shuō)“謝謝您，老師”，“謝謝您，班媽!”當(dāng)時(shí)，我真是熱淚盈眶！還有什么，能抵得上這一聲聲深情的呼喚！愛(ài)的天空，更需要執(zhí)著付出。我還記得我們班有一個(gè)叫陳鵬的學(xué)生，有一段上網(wǎng)成癮。我曾和他談心、疏導(dǎo)、制定君子協(xié)定，效果都不是特別理想，但我從未放棄。一個(gè)冬天的晚上，凌晨一點(diǎn)多，陳鵬爸爸打電話(huà)說(shuō)，因不讓陳鵬在家打游戲，陳鵬鬧了半夜，遭父親打罵后離家出走，父親在網(wǎng)吧找到了他，他卻拒不回去。我一聽(tīng)，就讓愛(ài)人陪著，冒著呼呼的寒風(fēng)，一會(huì)就到了網(wǎng)吧，陳鵬一見(jiàn)我凍得哆哆嗦嗦的樣子，因?yàn)橹边€赤腳穿了一雙棉拖鞋，他斗士一

般的頭顱低了下來(lái)。我微笑著說(shuō)：“從今天起，鵬鵬住我家吧?！比齻€(gè)星期后，離開(kāi)我家的陳鵬沒(méi)有了網(wǎng)癮。畢業(yè)時(shí)，陳鵬已是一個(gè)開(kāi)朗、上進(jìn)的學(xué)生。

孩子們畢業(yè)前，我給每個(gè)學(xué)生寫(xiě)飽含深情的寄語(yǔ)；為他們編了五顏六色的幸運(yùn)星，愿他們?nèi)松男腋o(wú)比！

春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽(tīng)雪，待到桃李滿(mǎn)目日，便是我們自豪時(shí)。我滿(mǎn)意過(guò)、滿(mǎn)足過(guò)，但是汶川地震后，我開(kāi)始了新的反思。那場(chǎng)突發(fā)的災(zāi)難中，有我們教師偉大而莊重的身影。譚千秋、袁文婷、張米亞、向麗??危急時(shí)刻，他們將生的希望留給了學(xué)生，將死的悲壯留給了自己，他們用行動(dòng)樹(shù)立起一座座教師的豐碑，用鮮血和生命詮釋了師德，用無(wú)言的大愛(ài)，鑄就了震撼人心的師魂！與他們相比，我簡(jiǎn)直平凡到家了。我做了什么呢？我只不過(guò)做了我應(yīng)該做的小事而已。英雄倒下了，可他們的精神不滅。我們有機(jī)會(huì)看藍(lán)天白云，有機(jī)會(huì)聽(tīng)高山流水，有機(jī)會(huì)給孩子們更多的愛(ài)。從那以后，愛(ài)，更是充盈我的內(nèi)心！我更愛(ài)我的家人，我的朋友，我最親愛(ài)的孩子們。

是的，我很平凡，平凡如百草園中一株草；我很普通，普通如滄海中一滴水。我只是廣大教師隊(duì)伍中最不起眼但也最具代表性的一員。在這個(gè)和平的年代，輝煌的歲月，我沒(méi)有蕩氣回腸的故事，沒(méi)有驚天動(dòng)地的作為，但是我心永恒，我愛(ài)永存。平凡之中不缺乏追求！我愿把無(wú)盡的愛(ài)化為清泉滋潤(rùn)學(xué)生的心田。一天天，一點(diǎn)點(diǎn)，盡心盡力，用人格影響人格，用愛(ài)心培育愛(ài)心，用文明引領(lǐng)文明，用心靈照亮心靈。于平靜之中爆發(fā)我的滿(mǎn)腔熱情！

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。人生有涯愛(ài)無(wú)涯！“執(zhí)一支粉筆，帶兩袖清風(fēng)，站三尺講臺(tái)，育四方桃李”是我的責(zé)任！是我的追求。浸滿(mǎn)愛(ài)的教育，讓我激情澎湃！我將在愛(ài)的天空下，揮灑陽(yáng)光，播下雨露；守望春天，感受幸福。愛(ài)心育棟梁，桃李盡芬芳！

第二篇：這世上有一種愛(ài) 師德演講稿

世上最美的愛(ài)

這世上有一種愛(ài)：它能清除悲傷的淚，它能點(diǎn)燃希望的燈，它能溫暖冰冷的心??這種愛(ài)，撐起了一方晴空；這種愛(ài)，鋪設(shè)了一條陽(yáng)光道；這種愛(ài)，讓我面對(duì)大海時(shí)，春暖花開(kāi)；這種愛(ài)，讓我面對(duì)童真的眼睛時(shí)，倍感神圣??這種愛(ài)，只有奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，這種愛(ài)叫無(wú)私，叫關(guān)懷，這種愛(ài)刻畫(huà)著偉大的靈魂，歌詠著高尚的氣質(zhì)。

記得剛剛走出校園，我便擁有一份白領(lǐng)的工作，工作環(huán)境優(yōu)雅，辦公現(xiàn)代化，收入不低，工作優(yōu)秀，得到了領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和重用，卻沒(méi)有發(fā)自?xún)?nèi)心的高興，因?yàn)槟遣⒉皇俏业膲?mèng)想，我夢(mèng)想著成為一名人民教師。終于機(jī)會(huì)來(lái)了，我毫不猶豫的放棄了這份工作。懷著一份期待，一份憧憬，來(lái)到了紅崖子小學(xué)成為了一名光榮的人民教師。而當(dāng)我站在校門(mén)口的那一刻，眼前的情景讓我不禁心生涼意：塵土飛揚(yáng)的操場(chǎng)、簡(jiǎn)陋而又清貧的教學(xué)樓、破爛不堪的桌椅??日久天長(zhǎng)的工作中給我?guī)?lái)的是苦悶、煩惱，這讓我猶豫、彷徨。多少次我曾經(jīng)疑惑于自己的選擇，這就是我夢(mèng)寐以求的職業(yè)嗎？理想與現(xiàn)實(shí)的差距讓我有了一絲退卻。而每當(dāng)我站在這三尺講臺(tái)上，望著那一雙求知若渴的眼神，那一張張?zhí)煺婕儩嵉男δ槙r(shí)，我又堅(jiān)定我的選擇是正確的。因?yàn)槲覑?ài)他們，我雖不一定能成為一名優(yōu)秀的教師，但我一定可以成為一名愛(ài)孩子的好老師。

當(dāng)然付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾經(jīng)為孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)大動(dòng)肝火；也曾經(jīng)為完不成作業(yè)的孩子煩惱；曾經(jīng)為調(diào)皮、打架的孩子絞盡腦汁。班里有個(gè)孩子從剛上學(xué)那一天起就表現(xiàn)出 與別的孩子不同，他語(yǔ)言特別、相貌特別、行為特別，經(jīng)常會(huì)有高年級(jí)的同學(xué)拿他取笑、甚至打他欺侮他。連我這位老師曾經(jīng)也無(wú)數(shù)次的抱怨、牢騷，也曾經(jīng)因?yàn)樗麣馊说呐e止而對(duì)他大發(fā)雷霆?？僧?dāng)我看到他可憐、無(wú)助的眼神時(shí)，我知道我錯(cuò)了。任何一個(gè)孩子都需要愛(ài)，他更需要愛(ài)。于是，我改變自己的態(tài)度，換了平和的語(yǔ)氣對(duì)他講話(huà)并輕輕的撫摸一下他的頭，這時(shí)他會(huì)乖乖的坐在座位上，并沖著我傻笑。而我也會(huì)后悔當(dāng)時(shí)的沖動(dòng)，爆脾氣。我告訴自己不要對(duì)孩子發(fā)脾氣，任何事情，任何孩子。這學(xué)期，學(xué)校嚴(yán)格要求學(xué)生在校園內(nèi)一定要佩戴紅領(lǐng)巾，并且作為值周工作重點(diǎn)，列為評(píng)選流動(dòng)紅旗的一項(xiàng)條件。有一次這個(gè)同學(xué)脖子上的紅領(lǐng)巾不知何時(shí)不見(jiàn)了，被值周同學(xué)發(fā)現(xiàn)了而且扣了分，我班同學(xué)氣憤的把這件事告訴了我。他也知道自己犯了錯(cuò)誤，低著頭站在我面前，并不時(shí)的用眼睛的余光看看我。我并沒(méi)有責(zé)怪他，而是從抽屜里拿出一條紅領(lǐng)巾親手為他戴上，并幫他整理好衣領(lǐng)。我對(duì)他點(diǎn)了點(diǎn)頭，告訴他以后老師可以幫他戴紅領(lǐng)巾。他高興的對(duì)我笑，然后馬上跑出教室跑到值周生面前炫耀一番。我的寬容溫暖了這個(gè)孩子的心，更教育了班里其他的孩子。以前班里的同學(xué)都嫌他臟，離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，在我的帶動(dòng)下，很多同學(xué)會(huì)主動(dòng)伸手幫幫他：中午吃冷面不會(huì)拌，身邊的同學(xué)會(huì)主動(dòng)伸手幫幫他；衣服扣系不上，也會(huì)有同學(xué)幫他；當(dāng)他坐在操場(chǎng)上哭時(shí)，還會(huì)有同學(xué)耐心的哄他??

生活中，會(huì)有很多平凡的小事都會(huì)被孩子們寫(xiě)進(jìn)自己的日記：我今天沒(méi)吃早飯，老師把把自己早飯分給了我；我今天肚子疼，老師把暖煲送給了我，真暖和；我午飯錢(qián)丟了，老師幫我訂了盒飯；上間操 時(shí)我流鼻血了，老師幫我擦干凈了，老師手好溫暖；大課間時(shí)我不小摔了，老師幫我揉傷口??

付出一片愛(ài)，也會(huì)換來(lái)孩子們一顆顆真誠(chéng)的心。上學(xué)期，我請(qǐng)了幾天假，孩子們很久沒(méi)見(jiàn)到老師，他們會(huì)擔(dān)心，也會(huì)想念。一張張寫(xiě)滿(mǎn)愛(ài)的紙條、卡片、書(shū)信放進(jìn)我的抽屜。冬天又要來(lái)了，我最怕寒冷，孩子們用自己攢的零花錢(qián)給我買(mǎi)了暖煲和抱枕?！袄蠋?，有了暖煲，冬天手就不涼了”，“老師，判作業(yè)累了，就靠在后面休息一下，很舒服。”我熱淚盈眶，腦子里堅(jiān)定了我當(dāng)初選擇當(dāng)一名人民都教師是正確的，因?yàn)槲沂斋@的是世界上最寶貴的財(cái)富——真誠(chéng)與純真。

學(xué)生的成長(zhǎng)需要的是火熱而真誠(chéng)的心。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，用師愛(ài)與學(xué)生建立起感情，會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才。班里有個(gè)同學(xué)，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，經(jīng)常不能完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不刻苦，缺乏毅力，沒(méi)有鉆研精神。而且性格倔強(qiáng)、固執(zhí)。與人相處辦事，不計(jì)后果，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄。經(jīng)了解，他長(zhǎng)期和爺爺、奶奶生活在一起，從小嬌生慣養(yǎng)，被捧為掌上明珠，凡事隨心所欲，被家庭主要成員所溺愛(ài)，過(guò)于放縱，使他過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴(lài)別人的惰性心理。根據(jù)實(shí)際情況，我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的，如果與家長(zhǎng)配合共同對(duì)他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助，他是會(huì)有改變的。于是我與孩子家長(zhǎng)交流溝通一定要改變對(duì)孩子的教育態(tài)度，與老師更好的配合，嚴(yán)格管教孩子。他經(jīng)常犯錯(cuò)誤，出問(wèn)題的方面，我則耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助他分析錯(cuò)誤原因，讓他自己找出錯(cuò)誤所在。同時(shí)，沒(méi)有放松對(duì)他的教育，用愛(ài)心去關(guān)懷愛(ài)護(hù)，用愛(ài)心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對(duì)他的關(guān)愛(ài)。針對(duì)惰性強(qiáng)的缺點(diǎn)，我培養(yǎng)他認(rèn)真做室外值日工作，做得好我會(huì)及時(shí)給予鼓勵(lì)，受到了表?yè)P(yáng)，他做得更起勁兒 了。經(jīng)過(guò)近一段時(shí)間的教育，他有了一定的進(jìn)步，不但能夠按時(shí)上交作業(yè)，課堂上積極發(fā)言。而且每天到校特別早，幫助值日生同學(xué)清掃室外衛(wèi)生。看到孩子的進(jìn)步，我從心底里流露出一種喜悅。“教師是船長(zhǎng)，于浪谷潮尖，急流險(xiǎn)灘導(dǎo)航掌舵，將年輕的水手送往希望的大海、成才的彼岸。”

熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心，也是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙?！盁釔?ài)一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生則無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生?！苯逃紫染褪菒?ài)的教育,每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),愛(ài)學(xué)生也是老師的天職。作為學(xué)生,他們最希望得到教師的信任和愛(ài)，所以，在我們的教學(xué)工作中，最大的事應(yīng)該是用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但只要心中始終持有那顆對(duì)于學(xué)生的博愛(ài)之心，就會(huì)對(duì)孩子少一份埋怨，多一份寬容；少一份苛求，多一份理解；少一份指責(zé)，多一份尊重。教師的活兒是良心的活兒。家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任，那我們又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢？我堅(jiān)信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人，就是我們所面對(duì)的全體學(xué)生。

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是教育工作者的人生寫(xiě)照。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，我們用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生，雖然平凡，但我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)；雖然清貧，但我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。

我很慶幸,我成為了一名教師,。八年的風(fēng)雨兼程，因?yàn)橛锌蓯?ài)的孩子相伴相隨，我無(wú)悔自己當(dāng)初的選擇，我更為自己的選擇感到驕傲。每一份職業(yè),都賦予了它責(zé)任,而教書(shū)育人,就是我神圣的職責(zé),就是教師神圣的天職。在這三尺講臺(tái)上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用自己平凡的愛(ài)心，真誠(chéng)的師愛(ài)塑造學(xué)生的靈魂，真正負(fù)起“三錢(qián)粉筆，萬(wàn)鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。

《世上最美的愛(ài)》

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年師德演講稿

紅崖子小學(xué)

杜凌飛

第三篇：師德演講稿 有一種感動(dòng)叫師愛(ài)

有一種感動(dòng)叫師愛(ài)

東昌小學(xué)

清晨當(dāng)你我睜開(kāi)雙眼，便可以看到自己親密的愛(ài)人，可愛(ài)的孩子還有慈祥的父母。在每一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子里，我們可以關(guān)心自己的愛(ài)人，疼愛(ài)孩子，孝敬長(zhǎng)輩;可以逛超市，看朋友，盡情地享受上蒼賜于我們生命中的每一天。

是啊，生活多美好，健康是那樣寶貴!我想,年輕、美麗的張麗莉老師同樣知道生命與健康的重要與寶貴，可是5月11日這一天，面對(duì)失控的汽車(chē)與一群鮮活的生命，她可能沒(méi)有用一秒鐘的時(shí)間為自己考慮，毅然挺身而出，用人間最感人的姿勢(shì)推開(kāi)了學(xué)生，而她自己那脆弱的身體卻被大客車(chē)撞翻在地，雙腿被車(chē)輪碾過(guò)，造成高位截癱。她用她的血肉之軀詮釋著師愛(ài)，詮釋人性的光輝之美。

美是人的本質(zhì)力量的感性顯現(xiàn)，正因?yàn)閺埨蠋熎匠＞蛽碛幸活w對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)心，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的子女，才會(huì)在那千鈞一發(fā)之際本能地作出驚天動(dòng)地、感動(dòng)中國(guó)、感動(dòng)億萬(wàn)心靈的英勇壯舉。這個(gè)柔弱的女教師所表現(xiàn)出來(lái)的美，是何等崇高和偉大。她的身體雖然遭到了無(wú)情的摧殘，但其精神卻在她的學(xué)生心里，在億萬(wàn)善良的人心中開(kāi)出美麗、絢爛的高尚之花。

同時(shí)我也在想，假如那天自己也在現(xiàn)場(chǎng)，我會(huì)不會(huì)像張麗莉老師那樣奮力推開(kāi)學(xué)生呢？我想，我會(huì)那樣去做的，而且我相信在座的每一位老師，假如當(dāng)時(shí)是你，你應(yīng)該也會(huì)這樣做。因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的名字－－老師。我不認(rèn)為如果自己這樣做就是我的光榮，相反會(huì)為不去挽救自己的學(xué)生而羞愧。熱愛(ài)學(xué)生，是教師的天職！熱愛(ài)學(xué)生就要把學(xué)生當(dāng)作自己的子女關(guān)心愛(ài)護(hù)，試問(wèn)假如失控的汽車(chē)前面如果是自己的子女，又有哪一個(gè)父母會(huì)無(wú)動(dòng)于衷呢？

2005年3月31日中午，江蘇省金壇市城南小學(xué)組織學(xué)生觀(guān)看革命傳統(tǒng)教育影片，在學(xué)生隊(duì)伍過(guò)馬路時(shí)，一輛小轎車(chē)飛馳而來(lái)。危急中，51歲的女教師殷雪梅毅然張開(kāi)雙臂，奮力將走在馬路中央的7名學(xué)生推到路邊，而自己卻被車(chē)子撞飛到25米外。孩子得救了，但殷雪梅卻永遠(yuǎn)地走了。殷雪梅是位普通的小學(xué)教師。她用愛(ài)心教書(shū)育人，以真情關(guān)愛(ài)學(xué)生忠于職守，更在危急關(guān)頭用生命鑄就了一座不朽的豐碑。

一個(gè)星期天的上午，遼陽(yáng)市第一高中內(nèi)只有高三學(xué)生在教室內(nèi)安靜地上自習(xí)。這時(shí)，三臺(tái)轎車(chē)停在了第一高中大門(mén)前，車(chē)上下來(lái)了10多人拿著斧子沖進(jìn)了校園，把兩個(gè)學(xué)生打倒在地。毆打的過(guò)程被在學(xué)校內(nèi)的一名教微機(jī)的女老師看到了，她立即跑來(lái)救自己的學(xué)生。她大聲喊：“我是老師，你們不能打孩子??”但是這些人連老師也沒(méi)有放過(guò)，照樣是打。女老師為了保護(hù)自己學(xué)生，不顧一切地趴到一個(gè)學(xué)生的身上，用自己身體抵擋。學(xué)校在事發(fā)第二天將兩名當(dāng)天值班的守衛(wèi)辭退，原因就是他們當(dāng)時(shí)只是報(bào)警，而沒(méi)有上前去保護(hù)學(xué)生。

這樣的事例還有子洲縣馬蹄溝鎮(zhèn)清水溝村小學(xué)六旬老教師欒世順為保護(hù)學(xué)生與歹徒周旋，結(jié)果被歹徒連刺數(shù)刀，不幸以身殉職。孝感市肖港初級(jí)中學(xué)教師政教主任魏健光為了阻止6名社會(huì)小青年強(qiáng)行將該校15歲的初二女生帶走，毫不畏懼地與眾歹徒展開(kāi)搏斗。身上被刺了十余刀，食指也被削掉了，但仍不退縮等等。

現(xiàn)今社會(huì)上有很多諸如教師節(jié)向老師送禮是潛規(guī)則啦，教師會(huì)暗示學(xué)生去家里補(bǔ)課啦,等等教師素質(zhì)低下之類(lèi)不負(fù)責(zé)任的傳言，這些傳言嚴(yán)重?fù)p壞了教師群體的形象，影響了教師在人民群眾心目中的地位。

不否認(rèn)教師這個(gè)群體里是有害群之馬，而且還不是個(gè)別，很多人都認(rèn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下教師為自己創(chuàng)收似乎也無(wú)可厚非。但張麗莉、殷雪梅、欒世順、魏健光這些老師用生命和鮮血告訴人們?cè)谶@個(gè)物欲橫流的世界里學(xué)校仍是一片凈土，也告訴人們?cè)谌诵睦淠?、功利的社?huì)里還有一種感動(dòng)叫師愛(ài)。

第四篇：教師演講稿——有一種愛(ài)

有一種愛(ài)，叫無(wú)私；有一種愛(ài)，叫關(guān)懷；有一種愛(ài)，刻畫(huà)著偉大的靈魂；有一種愛(ài)，歌詠著崇高的品質(zhì)。

———題記

轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)快兩年了，一路走來(lái)，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛踏上講臺(tái)之時(shí)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，因?yàn)榻虝?shū)育人，事關(guān)國(guó)計(jì)，馬虎不得?！八街梢怨ビ瘛保谑翘撔南蛴薪?jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教書(shū)之法，秉承他們的育人之德，使自己的教育教學(xué)能力得到逐步提高。

然而，在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我深切地感受到，要當(dāng)好一名教師，不僅要有精深的知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，更為重要的是要用那顆博愛(ài)之心去熱愛(ài)學(xué)生，讓自己愛(ài)得專(zhuān)心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏！因?yàn)閻?ài)是教師最美麗的語(yǔ)言！

如果我們每一位教師都能用“愛(ài)”去對(duì)待我們的每一位學(xué)生，蹲下身子去看待學(xué)生，那就能春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲；如果我們每一位教師都能把愛(ài)的陽(yáng)光播灑給每一位學(xué)生，走進(jìn)他們的心田，做他們成長(zhǎng)路上的呵護(hù)者，那他們就能健康、茁壯地成長(zhǎng)；如果我們每一位教師都能用愛(ài)心去開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心扉，那每一扇心門(mén)之后，就會(huì)是一個(gè)不可估量的宇宙，一個(gè)不可預(yù)測(cè)的未來(lái)！教育不是對(duì)學(xué)生的“給予”，更不是“施舍”，而是真誠(chéng)的喚醒，心靈的雕塑。想起海倫?凱勒的《假如給我三天光明》這篇文章。作者海倫?凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——沙利文老師后，她的人生才得以徹底的改變。沙利文老師用了畢生時(shí)間陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的孩子，變成了一個(gè)勇敢博愛(ài)的偉大的作家。如果不是愛(ài)，如何有這么巨大的奇跡？如果不是有愛(ài)，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。

記得前蘇聯(lián)著名教育家贊科夫曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有教育對(duì)兒童陽(yáng)光般的愛(ài)，學(xué)生的成長(zhǎng)將會(huì)彎曲變形?！苯逃菒?ài)的事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的前提。學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話(huà)：“愛(ài)人者，兼其屋上之鳥(niǎo)?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，用師愛(ài)與學(xué)生建立起感情，它不僅能提高眼前的教育質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，對(duì)學(xué)生身心的發(fā)展、品德的形成都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)這樣一段話(huà)：“教師是船長(zhǎng)，于浪谷潮尖，急流險(xiǎn)灘導(dǎo)航掌舵，將年輕的水手送往希望的大海、成才的彼岸。”

熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心，也是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。有人這樣說(shuō)過(guò)“熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生則無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生?！苯逃紫染褪菒?ài)的教育,每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),愛(ài)學(xué)生也是老師的天職。作為學(xué)生,他們時(shí)刻承受著來(lái)自父母、同學(xué)甚至社會(huì)的壓力,所以他們更希望得到教師的信任和愛(ài)。所以，在我們的教學(xué)工作中，最大的事應(yīng)該是用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但只要心中始終持有那顆對(duì)于學(xué)生的博愛(ài)之心，就會(huì)對(duì)孩子少一份埋怨，多一份寬容；少一份苛求，多一份理解；少一份指責(zé)，多一份尊重。俗話(huà)說(shuō)：教師的活兒是良心的活兒。家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任，那我們又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢？我堅(jiān)信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人，就是我們所面對(duì)的全體學(xué)生。

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。

我很慶幸,我是一名教師,我為自己的選擇感到驕傲。每一份職業(yè),都賦予了它責(zé)任,而教書(shū)育人,就是我神圣的職責(zé),就是教師神圣的天職。一個(gè)人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)，我從中感受了一種奉獻(xiàn)的圣潔和偉岸。我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇，在這三尺講臺(tái)上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用自己高尚的師德，真誠(chéng)的師愛(ài)塑造學(xué)生的靈魂，真正負(fù)起“三錢(qián)粉筆，萬(wàn)鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。

第五篇：師德師風(fēng)演講稿—因?yàn)橛袗?ài)

師德師風(fēng)演講稿—因?yàn)橛袗?ài)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

我是來(lái)自xx學(xué)校的xx，很榮幸能有機(jī)會(huì)參加這一次的“師德師風(fēng)演講”比賽，我今天演講的題目是------《因?yàn)橛袗?ài)》！

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”巴特爾也說(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。”不是索取，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛(ài)，有愛(ài)才有教育，因?yàn)閻?ài)才崇高，無(wú)私地愛(ài)，是教育的魂！

懷著對(duì)神圣的教育事業(yè)的熱切向往，為了朝拜遠(yuǎn)方那純潔的圣地，我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)，當(dāng)我站在三尺講臺(tái)，面對(duì)著幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，面對(duì)著幾十張?zhí)煺婵蓯?ài)的面孔的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)好一名教師，僅僅有著能傳授給學(xué)生的知識(shí)，僅僅有著為教育獻(xiàn)身的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的------那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的面孔，是一塊塊需要用愛(ài)來(lái)澆灌的苗圃，是一片片需要用愛(ài)來(lái)培育的花園啊！

而我，有這樣底蘊(yùn)厚實(shí)的愛(ài)嗎？有支撐這博大的愛(ài)的情懷嗎？剛投身教育的我，此時(shí)，心中只有抑制不止的迷惑和惶恐！因?yàn)?，我怕我柔弱的肩膀托不起這深深的責(zé)任。

是他，是她，更是他，為我的迷惑點(diǎn)亮了一盞明亮的航燈！

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大家一定記得，寶安區(qū)有一名叫靳偉杰的老師，一天，她送四名孩子回家，當(dāng)經(jīng)過(guò)一個(gè)小區(qū)大門(mén)時(shí)，里面一輛疾速行駛的汽車(chē)如脫韁的野馬向她和她身邊的學(xué)生沖過(guò)來(lái)，15米，10米，9米，8米------在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，來(lái)不及思索，也不容思索，靳老師推開(kāi)了身邊的四名學(xué)生，自己卻------被壓在了冷酷的車(chē)輪下。她的同事說(shuō)到她時(shí)說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子，是人，用生命去愛(ài)別人的孩子，靳老師是神！”她用她年輕的生命，詮釋了教師的愛(ài)。

教師的愛(ài)，是偉大的！

在我們學(xué)校，都知道這么一件事，x（1）班的xxx同學(xué)患了骨膜炎，上學(xué)放學(xué)都需要有人背著，她的父母遠(yuǎn)在上海工作，只有年邁的爺爺奶奶在身邊，從家到學(xué)校這段路程兩個(gè)老人還可以慢慢把她送到車(chē)上，陪同她坐車(chē)到校，可五（1）班在四樓，兩老人無(wú)論怎樣都沒(méi)法把孩子背上四樓。班主任y老師知道后，對(duì)老人說(shuō)：“爺爺奶奶，你們把小xx送到校門(mén)口就行了，背她上樓的事就交給我吧！”三個(gè)月的風(fēng)風(fēng)雨雨，近百天的迎來(lái)送往。y老師默默地接，默默地送，直到小xx的父母從上?；氐缴钲?，把感激的錦旗送到學(xué)校的時(shí)候，我們才知道這件事。當(dāng)校長(zhǎng)叫來(lái)y老師和家長(zhǎng)見(jiàn)面時(shí)，她平靜地說(shuō)：“這是一件小事，卻得到了家長(zhǎng)那么多真誠(chéng)的感謝，作為一名教師，是誰(shuí)都會(huì)這么做的。”y老師用她那默默地行動(dòng)，為我們?cè)忈屃私處煹膼?ài)。

教師的愛(ài)，是真誠(chéng)的！

曾記得，辦公室里的促膝談心；曾記得，教室里的諄諄教誨；曾記得，夜深人靜時(shí)的那一盞不眠的孤燈。

教師的愛(ài)，無(wú)處不在！

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哪里有教育，哪里就有愛(ài)！

教師是綠葉，因?yàn)閻?ài)，才能一生與花相伴。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！弊屛覀冇么葠?ài)呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！為深圳教育事業(yè)燃燒自己，成就希望！

謝謝大家！

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