第一篇：顯名教育“高端養(yǎng)成教育”成為高收入家庭的第一首選

“高端養(yǎng)成教育”成為高收入家庭的第一首選

——中、高考提分專家，讓孩子遠(yuǎn)離“學(xué)習(xí)頑癥”

“快速提分”是所有孩子的終極渴望，更是讓人難以逾越的“火焰山”！顯名教育專家認(rèn)為，讓孩子遠(yuǎn)離“提線木偶式”的被動學(xué)習(xí)，養(yǎng)成創(chuàng)新、啟發(fā)式的主動學(xué)習(xí)，是幫助孩子迅速提分、成為精英人才的根本方法。這也是讓孩子從中等生向尖子生邁進(jìn)的必由之路。被譽(yù)為“中、高考快速提分專家”的北京顯名教育，在快速提分方面，擁有著太多令人羨慕的科學(xué)方法和成功實(shí)踐。與此同時(shí)，顯名教育堅(jiān)持每年投入的巨額教育研發(fā)資金，讓他們擁有了領(lǐng)先整個(gè)行業(yè)的核心競爭力，他們以實(shí)際行動踐行著為民族培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的理想！

顯名教育專家分析大量的實(shí)例發(fā)現(xiàn)，影響中等生和后進(jìn)生快速提分的“學(xué)習(xí)頑癥”，并非在于學(xué)科知識掌握的牢固與否，而在于孩子長時(shí)間固化的，刻板、呆滯的學(xué)習(xí)思維。在顯名，每一位選擇一對一高端輔導(dǎo)的學(xué)員，都將經(jīng)歷一次創(chuàng)造性學(xué)習(xí)思維的洗禮：一只專屬于該學(xué)生的教研小組，在對學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、習(xí)慣和知識基礎(chǔ)進(jìn)行專業(yè)測評后，將為學(xué)員量身定制一套獨(dú)一無二的快速提分方案。用充滿理解之愛的創(chuàng)意性教學(xué)，代替苛責(zé)、刻板的傳統(tǒng)教學(xué)，徹底改變孩子的思維和理解方式。通過傳授孩子發(fā)散的解題方法，把孩子從封閉、狹小的知識“牢籠”中救出。并通過精細(xì)繪制孩子的教學(xué)成長記錄，從根源上將孩子的漏洞補(bǔ)上，杜絕再次的成績波動。

此外，老師們還會為孩子詳細(xì)剖析考試中的重要必考點(diǎn)，通過建立大腦思維導(dǎo)圖，幫助孩子形成完整互動、應(yīng)用自如的高分考試技巧。將課本中那些看似毫無關(guān)連的冰冷知識找到“血緣”：把一個(gè)個(gè)看似簡單的知識點(diǎn)，貫通到更高、更復(fù)雜的知識難點(diǎn)上。從而迅速打通孩子的知識主脈絡(luò)，讓孩子以清晰的思路、和以不變應(yīng)萬變的心態(tài)，在題海之上自由翱翔。

“思維高度決定學(xué)習(xí)高度！”顯名獨(dú)創(chuàng)的、從根源著手的科學(xué)教育方法，成功解決了孩子成績提高慢、幅度小、不穩(wěn)定的苦惱。用無數(shù)令人驚艷的教學(xué)事實(shí)證明了一個(gè)道理：只要掌握了學(xué)習(xí)和考試的真正本質(zhì)，快速提分可以很簡單！

顯名教育——用愛和感動點(diǎn)燃夢想

第二篇：家庭是心理健康教育的第一課堂

家庭是心理健康教育的第一課堂

個(gè)體的發(fā)展，需要學(xué)校教育和家庭教育的相互配合和相互支持，這是廣大教師和家長的共識。在心理健康教育方面也是如此，二者相互之間的聯(lián)系配合越密切，學(xué)生的心理健康就越有保障。因此，家庭在心理健康教育方面扮演著重要的角色。

剛剛離開母體的嬰兒，也有所謂心理健康問題。家庭在心理健康教育上的影響之所以極為重要，從發(fā)生的時(shí)間看，開始最早，持續(xù)最長；從作用的空間看，范圍最大，內(nèi)容最廣。有關(guān)心理咨詢、心理障礙和精神疾病治療的資料表明，相當(dāng)數(shù)量的出現(xiàn)在成年人身上的心理問題，其產(chǎn)生原因可以追溯到個(gè)體兒童時(shí)期的經(jīng)歷。這從反面證明了家庭心理健康教育的重要性和不可替代性。事實(shí)上，無論是否意識到，每一位家長從孩子來到世界之后就一直對他們進(jìn)行著心理健康教育。當(dāng)然，在很長的歷史時(shí)期內(nèi)，這種教育是自發(fā)地蘊(yùn)涵在家庭教育的其他方面，沒有被單獨(dú)地提出和認(rèn)識。

家庭中的心理健康教育，與學(xué)校的心理健康教育在具體目的和主要任務(wù)上是完全一致的。這種一致，是學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)心理健康的重要條件。但是，如同學(xué)校具有獨(dú)特的優(yōu)勢一樣，家庭在實(shí)施心理健康教育方面有自己的長處。

首先，父母與子女親密的血緣關(guān)系和子女對于父母無條件的依賴和信任，使得家庭中的心理健康教育具有天然的權(quán)威性和深厚的影響力。越是在子女年齡幼小時(shí)，就越是如此。當(dāng)然，這種優(yōu)勢的作用并不絕對是積極的，如果父母在對于子女的教育上違背了心理健康教育的要求，這種權(quán)威性和影響力反而會對子女的心理健康產(chǎn)生的傷害格外嚴(yán)重。許多孩子在進(jìn)入學(xué)校時(shí)已經(jīng)在心理健康方面表現(xiàn)出一些問題甚至障礙，就是由于父母在這方面教育的失誤造成的。

其次，與學(xué)校相比家庭中的心理健康教育具有突出的靈活性和多樣性，與學(xué)校心理健康教育的規(guī)范性相比家庭的有關(guān)教育更加情感化、生活化。一般來說主要是貫穿在日常生活中自然而然地進(jìn)行的。游戲、家務(wù)、學(xué)習(xí)，都可以成為心理健康教育的機(jī)會和場所，可以供家長充分利用。最后，親子關(guān)系的親密程度使得家庭中的心理健康教育具有最充分的針對性，家長最能夠了解自己的孩子，又有教育機(jī)會和時(shí)間上的便利，在滿足子女需求、提供幫助指導(dǎo)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題方面都可以有突出的針對性，能夠具體和直接地貼近學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)，從而便于取得實(shí)效。

應(yīng)當(dāng)特別指出，隨著子女年齡的增長，尤其當(dāng)他們進(jìn)入學(xué)校之后，家庭在心理健康教育方面的作用會有所降低，而學(xué)校的作用則日益增長。這種變化使得比家庭生活更加具有社會權(quán)威性的學(xué)校生活成為他們心理發(fā)展的最重要源泉。然而，這種變化并不意味家長對于子女的心理健康教育的結(jié)束，而是提出了新的要求。家庭的心理健康教育應(yīng)當(dāng)及時(shí)地調(diào)整為以子女的學(xué)校生活為中心