第一篇：淺析中學生的家庭教育問題及其策略研史鐘懿

淺析中學生的家庭教育問題及其策略研究

吉林省雙遼市第五中學史鐘懿

摘要：中學階段是中學生形成正確的人生觀，價值觀、道德觀的關鍵時期，通過對中學生家庭教育現(xiàn)狀的調研分析，中學生家庭教育日益受到家長們的重視，但也普遍存在一些亟待解決的問題 ：

一、家長自身素質難以適應現(xiàn)代學校教育要求；

二、家長對家庭教育重要意義認識不足，方法不得當；

三、家庭與學校之間的教育聯(lián)系嚴重脫節(jié)。解決中學生的家庭教育問題，提升家長的自身素質是基礎，積極探索構建家庭與學校、社會三結合的有效途徑是關鍵。只有遵循中學生身心發(fā)展的規(guī)律，從根本上改善家庭教育水平，才能塑造中學生健全的人格，促進中學生健康成長。

關鍵詞:中學生成長，家庭教育，現(xiàn)狀，問題，策略

正 文

家庭教育是終身教育，是國民教育體系的重要組成部分，是實施素質教育的重要平臺，是學校教育、社會教育的奠基工程，對每個人的一生及家庭的幸福具有重要而深遠的影響。古語云：“孔子家兒不知罵，曾子家兒不知怒，所以然者，生而善教也?！笨梢姼改笇ψ优难詡魃斫?、潛移默化的影響力是多么的大。家庭是社會的細胞，是孩子成長的第一環(huán)境。在家中，他們接受社會的影響，形成社會觀點、思想品德、情感意志、興趣愛好、行為習慣、性格特征等。因此，要抓好中學階段這個關鍵時期的教育工作，必須遵循中學生身心發(fā)展的規(guī)律，塑造中學生健全的人格，促進他們的全面發(fā)展，家庭教育必不可少。

1.一、什么是家庭教育

家庭教育是指在家庭生活當中，家長有目的有計劃的對未成年子女或其他年幼者實施的教育和影響。家長根據(jù)自己的期望對孩子實施的一種通過多種方式，包括家庭環(huán)境、心理氛圍、長輩語言等行為去影響孩子，是孩子根據(jù)自己的表現(xiàn)反作用于家長的一種雙向互動的過程?？梢哉f家庭教育是學生接受學校教育、社會教育的前提和基礎。

家庭教育和其他各種形式的教育是不一樣的，它有其獨特的特性。家長對孩子進行教育，如果充分考慮到家庭教育的特點，就有可能事半功倍，收到奇效。

二、家庭教育的特點

家庭教育有天然的優(yōu)越性。學校教育由專門的教師進行，而家庭教育則主要依靠家長進行。這樣，血緣關系成為維系家庭教育的紐帶。這種親和力是學校教育無法比擬的，也是家庭教育天然的優(yōu)勢。正是由于特別的血緣關系，這種教育的影響既直接又深遠。

所謂直接，是指家庭教育的響應速度快。家長與孩子朝夕相處，對他們的情況了如指掌，孩子身上的任何變化，父母都能夠馬上感受出來，由此發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題，及時教育，及時糾偏，使不好的苗頭被消滅在萌芽之初。而學校教育或者社會教育是無法做到如此細致，快捷的反應的。

而所謂深遠，是家庭教育的培養(yǎng)和灌輸式的教育不同，它帶有強烈的感情色彩，因此往往伴隨一生。比如朱德同志對其母親的教誨就終身難忘。孩子在家庭中所感受的父母與孩子

之間的天生的親情紐帶，使得父母的喜怒哀樂對孩子有非常強烈的感染作用。這對孩子的個性、人格的形成非常重要。

此外，父母的特有影響力也和學校教師的影響力不同。父母的教育比學校教育更易于被孩子接受和服從。家長合理地利用這一特點，對孩子良好品德和行為習慣形成是很有益處的，對于人生價值觀逐漸養(yǎng)成的初中生來說，尤其是這樣。父母在孩子心目中的權威決定著孩子如何看待和接受學校教育。很多時候，學校教育是否產(chǎn)生作用要取決于家庭教育。如果兩者一致，教育效果會更好；如果兩者背道而馳，那么學校教育的成果往往會淡化甚至消失。

1.二、當前中學生家庭教育存在的問題

所有的家長都希望自己的子女能夠成才，然而不少家長的教育方式卻不得法，對孩子的學習和成長造成極大的負面影響。通過對教學過程中發(fā)生的有關學生家庭教育問題的調查和總結，存在以下幾個突出問題：

1．重智力輕德育

很多家長對孩子智力發(fā)展所投入的物力和心血可謂是竭盡所能，但是對孩子的社會實踐能力、獨立生活能力乃至道德水準等非智力因素的培養(yǎng)卻大大地忽視了。許多家長最關心的是孩子的學習成績，至于孩子在學校和社會上的品德表現(xiàn)如何，則很少關心，以為有了知識，將來就能成“才”。這實在是一種極大的誤解。這種重學習成績，輕品德教育的趨向和教育方法實在是有百害而無一利。

教育最基本的目標應該是培養(yǎng)孩子成為能夠自立于社會、也 有益于社會的人；在這個基礎上，再努力開掘孩子的某些潛能，使他成為某一方面的人才。這就是在“人的教育”之上的“人才教育”。因此，正確的子女教育可以分為兩個層次：其一，教育孩子 成為一個人，其二，培養(yǎng)孩子成為國家的棟梁之材。

2．用家庭教師代替家庭教育

近幾年悄然出現(xiàn)的家庭教師，越來越受到家長們的青睞。眾 多的家長以超前的意識，不失時機地為子女的成長創(chuàng)造條件。據(jù)某市家庭教師事務所統(tǒng)計，自1991年成立以后不到一年半的時間里，先后接待了2000名求聘者，到了寒暑假，更是門庭若市。近幾年來，聘請教師的家庭越來越多，據(jù)調查，在一些學校里畢業(yè)班的學生有70％左右接受各種類型的家教輔導。引導學生超前學習，幫助學習差的孩子提高，培養(yǎng)孩子具有某種特長，為有特殊情況的孩子服務，這是請家庭教師最常見的幾種情況。還有一些家長，或忙于工作和學習，或忙于下海賺錢，無暇顧及孩子的學習和生活，便不借重金聘請家庭教師，既輔導孩于學習，又負責接送照管孩子，將教育孩子的責任全都推給家庭教師。這是一種家教錯位現(xiàn)象。從整體上看，受到家教輔導的學生，近期的考試成績往往會有所提高，但此類積極現(xiàn)象掩蓋了家教的某些負效應。許多研究已經(jīng)揭示，過多的家教輔導，存在著許多弊端：第一，容易增加學業(yè)負擔，使學生形成厭學心理；第二，容易使孩子形成依賴心理，第三，容易使孩子忽視課內學習；第四，容易使孩子產(chǎn)生不合群心理，第五，由于缺乏“智力群體的刺激”，孩子的潛在智慧常常得不到充分發(fā)展，此外，還可能養(yǎng)成許多不良的學習習慣。臺灣、香港及大陸一些家教開展得較早的地區(qū)，這些弊端已經(jīng)引起人們的重視。

3．過高期望、過度保護

在家庭教育越來越受到社會重視的同時，也出現(xiàn)了一種家庭教育過度化的傾向。它主要表現(xiàn)在：對子女文化知識學習上的過多要求和過高期望；對子女日常生活的過度關心和過度

保護，對子女行為的過多限制和過分干涉。這鐘情況反映了現(xiàn)代家庭教育中存在的一些比較普遍的錯誤教育態(tài)度和行為。

據(jù)《中國婦女》雜志報道．在對231名青少年的調查中，有 3496的學生認為父母雙親對他們“關心過度”，使他們“受不了”，有66％的青少年自述父母在他們的生活、交友、娛樂方式、作息制度以至電視內容等方面采取了過多的監(jiān)督和限制。關心過度、干 涉過多導致家長與子女之間關系緊張甚至發(fā)生沖突。日本某少年研究所曾對中、日、美三國的3575名男女高中學生進行調查，在回答“你最尊敬的人是準”時，日本學生的答案第一是父親，第二是母親；美國學生的答案第一是父親，第三是母親，而中國學生的答案前十位中竟沒有父母雙親。中國父母在中學生心目中的地位和形象由此可見一斑。其根本原因并非父母對子女關心不夠，教育不夠，恰恰相反，而是過度的關心和過多的干涉。中國的父母們?yōu)樽优冻龅膼叟c犧牲堪稱世界第一，然而，結果事與愿違，這難道不應當引起家長們的深思嗎！

4．過度溺愛與體罰式教育

愛子之心，人皆有之。目前多數(shù)家庭只有一個孩子，許多家長更加視“孩子為父母生命的延續(xù)”，因而對孩子百依百順。一些家長不讓孩子參加力所能及的家務勞動，甚至代孩子做學校的公益勞動，養(yǎng)成了孩子輕視勞動、厭惡勞動的作風。過度的溺愛，使子女在家庭中處于至尊地位，看不到家庭中其他成員存在的價值。由于父母過分的寵愛，只想對子女盡“責”，而不要孩子對父母、家庭負責，使子女成為日想索取、不想奉獻的毫無責任感的人。正是這種一味忘我的舔犢深情，這種畸型的愛，造成了父母愛得越多，付出得越多，而從子女那里得到的回報卻越少的奇特現(xiàn)象。溺愛的背后寄托著家長對子女的過高期望。當一些家長在孩 子身上得不到所期望的一切時，就轉而采用了體罰以至暴力的措施，走向了畸型愛的另一極。近年來接連發(fā)生的青海的夏獎、武漢的夏輝、沈陽的王川因學習成績欠佳、逃學而被親生父母毆打 致死的事件，引起了社會的震動。據(jù)天津市對500名少年兒童家教情況的調查，發(fā)現(xiàn)67％的兒童被父母打罵過。除了體罰。還有一種“看不見的災難”－－心靈施暴在扭曲 著孩子的心靈。如有時孩子不聽話，常遭家長的“冷臉”和“白 眼”，有時孩子達不到家長期望的目的，就被斥責為“蠢豬”、“笨蟲”。據(jù)調查，經(jīng)常受貶斥的孩子“在智力和心理發(fā)展上甚至比經(jīng)常受體罰的該子更為低下”。這是因為“它可能將一個孩子的自尊 心完全毀滅”。專家們認為，孩子在羞辱中生活，將會產(chǎn)生自卑；在缺乏溫暖中生活，將學會對人冷漠；孩子在懲罰尤其是非正當?shù)捏w罰下生活，將會變得粗野、殘忍。據(jù)上海黃浦區(qū)工讀學校對 297名學生的調查，因教養(yǎng)方式方面的溺愛或粗暴打罵，致使子女走上違法道路的占87．8％。

魯迅先生對溺愛和體罰孩子這兩個極端做過深刻的剖析與諷刺。他尖銳地指出：中國的中流家庭，教孩子大抵只有兩種方法。其一，是任其跋扈，一點也不管，罵人固可，打人亦無不可。在門內或門前是暴主，是霸王。但到外面，便如失去了網(wǎng)的蜘蛛一般，立刻毫無能力。其二，是終日給以冷遇或呵斥，甚至于打撲，使他畏蔥退縮，仿佛一個奴才，一個傀儡，然而父母卻美其名曰 ?聽話?，自以為是教育的成功，待到放他到外面來，則如暫出樊籠的山禽，他決不會飛鳴，也不會跳躍?！濒斞赶壬姆治稣媸侨肽救?，值得引起我們當家長的重視。

5．少言教，輕身教

孩子的健康成長，要依靠學校、家庭、社會三方面的教育形 成合力才能取得良好效果。但是，現(xiàn)在不少兒童生活在一個不良的家庭環(huán)境中。據(jù)統(tǒng)計，某市一條街道876戶人家，每到掌燈時分，竟有160桌麻將大戰(zhàn)。家庭居住面積小，“方城”一開，洗牌 聲、笑罵聲充

斥房間，使孩子無法學習。有時碰到“三缺一”，家長就拉自己的孩子上桌充數(shù)，久而久之，孩于也迷上了賭博．有的家庭，父母間經(jīng)常吵嘴，厲害的發(fā)展到鬧離婚，孩于終日處于 緊張、恐懼的心態(tài)之中，不知哪一天家庭會破裂，自己將失去父母的保護。在這種情況下，孩子的學習和心理健康均受到極大的影響。

三、做好家庭教育的方法初探

1.既然做好中學生家庭教育是如此重要，那么，家長們要怎么做才能給孩子良好的家庭教育呢？

首先，要正確對待孩子的學習成績。

在當今這個以升學率來衡量教育成果的時代，家庭教育的實質往往被學業(yè)成績所掩蓋。大多數(shù)家長只關心中學生的分數(shù)，而不懂得如何去引導中學生在學習中不斷進步、不斷完善自我，從而走向成功。其實，對于每個學生來說，并不都是學習成績好、考試分數(shù)高，就一定能體驗到成功。是體驗到成功，還是體驗到失敗，還取決于學生對考試成績的態(tài)度。因此，父母應該告訴孩子，只要平時上課用心聽講，學習認真、努力，無論最后考試得多少分，只要比以前進步了，就都應該感到滿意。因為，進步即是超越自我，而超越自己就是一種成功。其次，要讓孩子學會獨立、自主。

家長應該讓孩子學會獨立自主地解決自己的問題。家長們應該對孩子說：“孩子都已經(jīng)上中學了，爸媽相信你，你自己的事自己定，爸媽給你說的事都做參考”。給孩子足夠的信任，給孩子多一點自由。尊重他們的各種需要，尊重他們的興趣和愛好，鼓勵他們表達自己的思想和情感，遇事多跟他們商量，多聽他們的意見，允許他們自己做選擇和決定，容忍孩子有與父母不同的見解。放手讓孩子接觸社會生活，讓他們在社會生活中經(jīng)受磨練，增長才干，提高社會適應能力。

再次，要實行家教合作。

另外，家長要多和學校、老師 進行溝通和商議，要有寬容的態(tài)度對待學校，對待孩子。學校教育也是中學生教育的一個重要的版塊。家長只有多和老師溝通，才能更好地了解孩子的學習情況、思想情況和生活情況，從而更好地與孩子進行溝通，幫助孩子解決他們在成長過程中碰到的困難和挫折，促進其獨立、健全人格的形成。

我們每個家庭都毫無選擇地面對著教育子女這個課題，這是困難而艱辛的，但也富有樂趣和慰藉。初中生的家庭教育作為整個家庭教育的重要組成部分更是如此。孩子是祖國的希望，世界的未來，要使我們的祖國早日繁榮昌盛，就要有一批層出不窮健康成長的新一代。如果我們父母和教育工作者都能不失時機地給予幫助引導，那么，我們就會擁有一代代茁壯成長的接班人。明天的社會更美好，孩子是明天的人才，為了使孩子在未來有美好的前途，我們要立足今天，面向未來，切切實實加強對初中孩子的家庭教育

參考 文 獻

①溫家寶.教育大計 教師為本[DB/OL].（2009-10-11）

[2009-11-20]http:///ldhd/2009-10/11/content_1436183.htm②霍華德·加德納(Howard Gardner).智能的結構[M].沈致隆譯.北京：中國人民大學出版社，2008.③林必友.社會主義市場 經(jīng)濟 條件下的家庭

④ 影響兒童社會化的學校與家庭教育因素的對比分析2003, 24(12)

第二篇：淺析中學生的家庭教育問題及方法研究

淺析中學生的家庭教育問題及其策略研究 摘要：中學階段是中學生形成正確的人生觀，價值觀、道德觀的關鍵時期，通過對中學生家庭教育現(xiàn)狀的調研分析，中學生家庭教育日益受到家長們的重視，但也普遍存在一些亟待解決的問題 ：

一、家長自身素質難以適應現(xiàn)代學校教育要求；

二、家長對家庭教育重要意義認識不足，方法不得當；

三、家庭與學校之間的教育聯(lián)系嚴重脫節(jié)。解決中學生的家庭教育問題，提升家長的自身素質是基礎，積極探索構建家庭與學校、社會三結合的有效途徑是關鍵。只有遵循中學生身心發(fā)展的規(guī)律，從根本上改善家庭教育水平，才能塑造中學生健全的人格，促進中學生健康成長。

關鍵詞:中學生成長，家庭教育，現(xiàn)狀，問題，策略 正 文

家庭教育是終身教育，是國民教育體系的重要組成部分，是實施素質教育的重要平臺，是學校教育、社會教育的奠基工程，對每個人的一生及家庭的幸福具有重要而深遠的影響。古語云：“孔子家兒不知罵，曾子家兒不知怒，所以然者，生而善教也?！笨梢姼改笇ψ优难詡魃斫?、潛移默化的影響力是多么的大。家庭是社會的細胞，是孩子成長的第一環(huán)境。在家中，他們接受社會的影響，形成社會觀點、思想品德、情感意志、興趣愛好、行為習慣、性格特征等。因此，要抓好中學階段這個關鍵時期的教育工作，必須遵循中學生身心發(fā)展的規(guī)律，塑造中學生健全的人格，促進他們的全面發(fā)展，家庭教育必不可少。

一、什么是家庭教育

家庭教育是指在家庭生活當中，家長有目的有計劃的對未成年子女或其他年幼者實施的教育和影響。家長根據(jù)自己的期望對孩子實施的一種通過多種方式，包括家庭環(huán)境、心理氛圍、長輩語言等行為去影響孩子，是孩子根據(jù)自己的表現(xiàn)反作用于家長的一種雙向互動的過程?？梢哉f家庭教育是學生接受學校教育、社會教育的前提和基礎。

家庭教育和其他各種形式的教育是不一樣的，它有其獨特的特性。家長對孩子進行教育，如果充分考慮到家庭教育的特點，就有可能事半功倍，收到奇效。

二、家庭教育的特點

家庭教育有天然的優(yōu)越性。學校教育由專門的教師進行，而家庭教育則主要依靠家長進行。這樣，血緣關系成為維系家庭教育的紐帶。這種親和力是學校教育無法比擬的，也是家庭教育天然的優(yōu)勢。正是由于特別的血緣關系，這種教育的影響既直接又深遠。

所謂直接，是指家庭教育的響應速度快。家長與孩子朝夕相處，對他們的情況了如指掌，孩子身上的任何變化，父母都能夠馬上感受出來，由此發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題，及時教育，及時糾偏，使不好的苗頭被消滅在萌芽之初。而學校教育或者社會教育是無法做到如此細致，快捷的反應的。

而所謂深遠，是家庭教育的培養(yǎng)和灌輸式的教育不同，它帶有強烈的感情色彩，因此往往伴隨一生。比如朱德同志對其母親的教誨就終身難忘。孩子在家庭中所感受的父母與孩子之間的天生的親情紐帶，使得父母的喜怒哀樂對孩子有非常強烈的感染作用。這對孩子的個性、人格的形成非常重要。

此外，父母的特有影響力也和學校教師的影響力不同。父母的教育比學校教育更易于被孩子接受和服從。家長合理地利用這一特點，對孩子良好品德和行為習慣形成是很有益處的，對于人生價值觀逐漸養(yǎng)成的初中生來說，尤其是這樣。父母在孩子心目中的權威決定著孩子如何看待和接受學校教育。很多時候，學校教育是否產(chǎn)生作用要取決于家庭教育。如果兩者一致，教育效果會更好；如果兩者背道而馳，那么學校教育的成果往往會淡化甚至消失。

二、當前中學生家庭教育存在的問題

所有的家長都希望自己的子女能夠成才，然而不少家長的教育方式卻不得法，對孩子的學習和成長造成極大的負面影響。通過對教學過程中發(fā)生的有關學生家庭教育問題的調查和總結，存在以下幾個突出問題： 1．重智力輕德育

很多家長對孩子智力發(fā)展所投入的物力和心血可謂是竭盡所能，但是對孩子的社會實踐能力、獨立生活能力乃至道德水準等非智力因素的培養(yǎng)卻大大地忽視了。許多家長最關心的是孩子的學習成績，至于孩子在學校和社會上的品德表現(xiàn)如何，則很少關心，以為有了知識，將來就能成?才?。這實在是一種極大的誤解。這種重學習成績，輕品德教育的趨向和教育方法實在是有百害而無一利。

教育最基本的目標應該是培養(yǎng)孩子成為能夠自立于社會、也 有益于社會的人；在這個基礎上，再努力開掘孩子的某些潛能，使他成為某一方面的人才。這就是在?人的教育?之上的?人才教育?。因此，正確的子女教育可以分為兩個層次：其一，教育孩子 成為一個人，其二，培養(yǎng)孩子成為國家的棟梁之材。

2．用家庭教師代替家庭教育

近幾年悄然出現(xiàn)的家庭教師，越來越受到家長們的青睞。眾 多的家長以超前的意識，不失時機地為子女的成長創(chuàng)造條件。據(jù)某市家庭教師事務所統(tǒng)計，自1991年成立以后不到一年半的時間里，先后接待了2000名求聘者，到了寒暑假，更是門庭若市。近幾年來，聘請教師的家庭越來越多，據(jù)調查，在一些學校里畢業(yè)班的學生有70％左右接受各種類型的家教輔導。引導學生超前學習，幫助學習差的孩子提高，培養(yǎng)孩子具有某種特長，為有特殊情況的孩子服務，這是請家庭教師最常見的幾種情況。還有一些家長，或忙于工作和學習，或忙于下海賺錢，無暇顧及孩子的學習和生活，便不借重金聘請家庭教師，既輔導孩于學習，又負責接送照管孩子，將教育孩子的責任全都推給家庭教師。這是一種家教錯位現(xiàn)象。

從整體上看，受到家教輔導的學生，近期的考試成績往往會有所提高，但此類積極現(xiàn)象掩蓋了家教的某些負效應。許多研究已經(jīng)揭示，過多的家教輔導，存在著許多弊端：第一，容易增加學業(yè)負擔，使學生形成厭學心理；第二，容易使孩子形成依賴心理，第三，容易使孩子忽視課內學習；第四，容易使孩子產(chǎn)生不合群心理，第五，由于缺乏?智力群體的刺激?，孩子的潛在智慧常常得不到充分發(fā)展，此外，還可能養(yǎng)成許多不良的學習習慣。臺灣、香港及大陸一些家教開展得較早的地區(qū)，這些弊端已經(jīng)引起人們的重視。

3．過高期望、過度保護

在家庭教育越來越受到社會重視的同時，也出現(xiàn)了一種家庭教育過度化的傾向。它主要表現(xiàn)在：對子女文化知識學習上的過多要求和過高期望；對于女日常生活的過度關心和過度保護，對子女行為的過多限制和過分干涉。這鐘情況反映了現(xiàn)代家庭教育中存在的一些比較普遍的錯誤教育態(tài)度和行為。

據(jù)《中國婦女》雜志報道．在對231名育少年的調查中，有 3496的學生認為父母雙親對他們?關心過度?，使他們?受不了?，有66％的青少年自述父母在他們的生活、交友、娛樂方式、作息制度以至電視內容等方面采取了過多的監(jiān)督和限制。關心過度、干 涉過多導致家長與子女之間關系緊張甚至發(fā)生沖突。日本某少年研究所曾對中、日、美三國的3575名男女高中學生進行調查，在回答?你最尊敬的人是準?時，日本學生的答案第一是父親，第二是母親；美國學生的答案第一是父親，第三是母親，而中國學生的答案前十位中竟沒有父母雙親。中國父母在中學生心目中的地位和形象由此可見一斑。其根本原因并非父母對子女關心不夠，教育不夠，恰恰相反，而是過度的關心和過多的干涉。中國的父母們?yōu)樽优冻龅膼叟c棲牲堪稱世界第一，然而，結果事與愿違，這難道不應當引起家長們的深思嗎！

4．過度溺愛與體罰式教育

愛子之心，人皆有之。目前多數(shù)家庭只有一個孩子，許多家長更加視?孩子為父母生命的延續(xù)?，因而對孩子百依百順。一些家長不讓孩子參加力所能及的家務勞動，甚至代孩子做學校的公益勞動，養(yǎng)成了孩子輕視勞動、厭惡勞動的作風。過度的溺愛，使子女在家庭中處于至尊地位，看不到家庭中其他成員存在的價值。由于父母過分的寵愛，只想對子女盡?責?，而不要孩子對父母、家庭負責，使子女成為日想索取、不想奉獻的毫無責任感的人。正是這種一味忘我的舔犢深情，這種畸型的愛，造成了父母愛得越多，付出得越多，而從子女那里得到的回報卻越少的奇特現(xiàn)象。溺愛的背后寄托著家長對子女的過高期望。當一些家長在孩 子身上得不到所期望的一切時，就轉而采用了體罰以至暴力的措施，走向了畸型愛的另一極。近年來接連發(fā)生的青海的夏獎、武漢的夏輝、沈陽的王川因學習成績欠佳、逃學而被親生父母毆打 致死的事件，引起了社會的震動。據(jù)天津市對500名少年兒童家教情況的調查，發(fā)現(xiàn)67％的兒童被父母打罵過。除了體罰。還有一種?看不見的災難?－－心靈施暴在扭曲 著孩子的心靈。如有時孩子不聽話，常遭家長的?冷臉?和?白 眼?，有時孩子達不到家長期望的目的，就被斥責為?蠢豬?、?笨蟲?。據(jù)調查，經(jīng)常受貶斥的孩子?在智力和心理發(fā)展上甚至比經(jīng)常受體罰的該子更為低下?。這是因為?它可能將一個孩子的自尊 心完全毀滅?。專家們認為，孩子在羞辱中生活，將會產(chǎn)生自卑；在缺乏溫暖中生活，將學會對人冷漠；孩子在懲罰尤其是非正當?shù)捏w罰下生活，將會變得粗野、殘忍。據(jù)上海黃浦區(qū)工讀學校對 297名學生的調查，因教養(yǎng)方式方面的溺愛或粗暴打罵，致使子女走上違法道路的占87．8％。

魯迅先生對溺愛和體罰孩子這兩個極端做過深刻的剖析與諷刺。他尖銳地指出：中國的中流家庭，教孩子大抵只有兩種方法。其一，是任其跋扈，一點也不管，罵人固可，打人亦無不可。在門內或門前是暴主，是霸王。但到外面，便如失去了網(wǎng)的蜘蛛一般，立刻毫無能力。其二，是終日給以冷遇或呵斥，甚至于打撲，使他畏蔥退縮，仿佛一個奴才，一個傀儡，然而父母卻美其名曰 ‘聽話’，自以為是教育的成功，待到放他到外面來，則如暫出樊籠的山禽，他決不會飛鳴，也不會跳躍。?魯迅先生的分析真是入木三分，值得引起我們當家長的重視。

5．少言教，輕身教

孩子的健康成長，要依靠學校、家庭、社會三方面的教育形 成合力才能取得良好效果。但是，現(xiàn)在不少兒童生活在一個不良的家庭環(huán)境中。據(jù)統(tǒng)計，某市一條街道876戶人家，每到掌燈時分，竟有160桌麻將大戰(zhàn)。家庭居住面積小，?方城?一開，洗牌 聲、笑罵聲充斥房間，使孩子無法學習。有時碰到?三缺一?，家長就拉自己的孩子上桌充數(shù)，久而久之，孩于也迷上了賭博．有的家庭，父母間經(jīng)常吵嘴，厲害的發(fā)展到鬧離婚，孩于終日處于 緊張、恐懼的心態(tài)之中，不知哪一天家庭會破裂，自己將失去父母的保護。在這種情況下，孩子的學習和心理健康均受到極大的影響。

三、做好家庭教育的方法初探

1.既然做好中學生家庭教育是如此重要，那么，家長們要怎么做才能給孩子良好的家庭教育呢？

首先，要正確對待孩子的學習成績。

在當今這個以升學率來衡量教育成果的時代，家庭教育的實質往往被學業(yè)成績所掩蓋。大多數(shù)家長只關心中學生的分數(shù)，而不懂得如何去引導中學生在學習中不斷進步、不斷完善自我，從而走向成功。其實，對于每個學生來說，并不都是學習成績好、考試分數(shù)高，就一定能體驗到成功。是體驗到成功，還是體驗到失敗，還取決于學生對考試成績的態(tài)度。因此，父母應該告訴孩子，只要平時上課用心聽講，學習認真、努力，無論最后考試得多少分，只要比以前進步了，就都應該感到滿意。因為，進步即是超越自我，而超越自己就是一種成功。

其次，要讓孩子學會獨立、自主。

家長應該讓孩子學會獨立自主地解決自己的問題。家長們應該對孩子說：“孩子都已經(jīng)上中學了，爸媽相信你，你自己的事自己定，爸媽給你說的事都做參考”。給孩子足夠的信任，給孩子多一點自由。尊重他們的各種需要，尊重他們的興趣和愛好，鼓勵他們表達自己的思想和情感，遇事多跟他們商量，多聽他們的意見，允許他們自己做選擇和決定，容忍孩子有與父母不同的見解。放手讓孩子接觸社會生活，讓他們在社會生活中經(jīng)受磨練，增長才干，提高社會適應能力。

再次，要實行家教合作。

另外，家長要多和學校、老師進行溝通和商議，要有寬容的態(tài)度對待學校，對待孩子。學校教育也是中學生教育的一個重要的版塊。家長只有多和老師溝通，才能更好地了解孩子的學習情況、思想情況和生活情況，從而更好地與孩子進行溝通，幫助孩子解決他們在成長過程中碰到的困難和挫折，促進其獨立、健全人格的形成。

我們每個家庭都毫無選擇地面對著教育子女這個課題，這是困難而艱辛的，但也富有樂趣和慰藉。初中生的家庭教育作為整個家庭教育的重要組成部分更是如此。孩子是祖國的希望，世界的未來，要使我們的祖國早日繁榮昌盛，就要有一批層出不窮健康成長的新一代。如果我們父母和教育工作者都能不失時機地給予幫助引導，那么，我們就會擁有一代代茁壯成長的接班人。明天的社會更美好，孩子是明天的人才，為了使孩子在未來有美好的前途，我們要立足今天，面向未來，切切實實加強對初中孩子的家庭教育

參考文獻

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