第一篇：觀小人國(guó)的秘密有感

觀小人國(guó)的秘密有感

《窗邊的小豆豆》是我很喜愛的一本書之一，書中的小豆豆是一個(gè)十分調(diào)皮又十分可愛的孩子，可是小豆豆的一些行為，讓我們很多人看來就是那么的怪異，會(huì)讓我們覺得她是一個(gè)“怪孩子”“壞孩子”，可是有一天當(dāng)被退學(xué)的小豆豆來到了這所被稱之為“巴學(xué)園”的學(xué)校時(shí)，一切似乎都改變了，小豆豆不再是人們眼中的“怪孩子”“壞孩子”，大家慢慢的接受了這個(gè)調(diào)皮的小姑娘。

來到國(guó)培的課堂上，我再次聽到了“巴學(xué)園”這個(gè)詞，在這個(gè)稱之為《小人國(guó)的秘密》視頻中，我看到了一群天真可愛的孩子，他們?cè)凇鞍蛯W(xué)園”里快樂的成長(zhǎng)。

最讓我印象深刻有幾個(gè)小朋友，一個(gè)是池亦洋小朋友，或許他很調(diào)皮，或許他很強(qiáng)勢(shì)，或許他很叛逆，但我們也不得不承認(rèn)這個(gè)孩子有一種天生的指揮能力，他可以很好的帶動(dòng)身邊的小朋友盡情的游戲，他可以大膽的將一根根木棍想象成一桿桿長(zhǎng)槍，而他就是那戰(zhàn)場(chǎng)上的小小指揮官，指引著他的戰(zhàn)友們向著勝利前進(jìn)。當(dāng)池亦洋小朋友因?yàn)樘咔虻囊?guī)則和老師發(fā)生沖突時(shí)，老師沒有大聲的呵責(zé)他，只是耐心的跟他講規(guī)則，當(dāng)他口吐臟話時(shí)，老師告訴他：“我不喜歡這樣”，巴學(xué)園了的老師的舉止讓我敬佩，想想如果這個(gè)孩子放到我身邊，我很可能會(huì)大聲的斥責(zé)，訓(xùn)斥他，讓他遵守規(guī)則，當(dāng)他罵人時(shí)，我會(huì)嚴(yán)格的批評(píng)教育，大李老師的做法讓我意識(shí)到，作為一個(gè)幼兒教師面對(duì)這些調(diào)皮的所謂的“問題兒童”時(shí)應(yīng)該如何最引導(dǎo)教育孩子。

一個(gè)是辰辰小朋友，辰辰是一個(gè)很內(nèi)向，沒有安全感的小姑娘，每天她都會(huì)早早的來到幼兒園，執(zhí)著的站在教室門口等待著最好的朋友南德的到來。每當(dāng)校門口出現(xiàn)了南德的身影時(shí)，辰辰臉上露出的笑容，深深的觸動(dòng)了我的心靈，那是一種發(fā)自內(nèi)心的幸福的快樂的微笑。那么小的孩子，卻可以耐心的執(zhí)著的等待自己的好朋友，不管天氣如何，就那樣執(zhí)著的等下去。孩子們間的那種純潔的友誼，讓我深深震撼！

有這樣一句話，很能觸動(dòng)我的心靈，“沒有一個(gè)父母不愛自己的孩子，沒有一個(gè)老師不愛自己的學(xué)生。關(guān)鍵在于，你的愛是孩子們需要的嗎？你的愛是不是扼殺了孩子們的童真？” 作為一個(gè)合格的幼兒教師就要愛每一個(gè)孩子，用自己的愛去改變孩子，做孩子成長(zhǎng)道路上合格的引路人。

“兒童是腳，教育是鞋?！边@是巴學(xué)園校車上的標(biāo)語，也是我們應(yīng)遵循的教育理念，我們要通過教育為孩子量制出適于不同孩子的鞋子。讓我們用不同的教學(xué)模式為每一個(gè)孩子制作出屬于他們的，最適合他們的鞋子，讓他們擁有一個(gè)美麗的童年!

第二篇：觀《秘密吸引力》有感

談?dòng)^《秘密吸引力》有感

袁義江

讀完了朗達(dá)?拜恩的《秘密吸引力定律》后，心里有很深的感慨，下面與各位一本的事業(yè)伙伴共同分享內(nèi)心的一些感受： 《秘密吸引力定律》的核心就

一、你到底想要什么？所以你必須清楚你想要什么？作為人類，我們要做的工作就是持續(xù)地思考我們想要的東西，弄清楚我們到底想要什么。你現(xiàn)在要怎樣做？你現(xiàn)在如何抉擇？你可以關(guān)注過去的事，也可以關(guān)注于你想要的事，當(dāng)你關(guān)注于你想要的事的時(shí)候，你不想要的事就會(huì)開始消散。這一部分?jǐn)U展了，另一部分就會(huì)消失。

二、對(duì)一種事物的認(rèn)識(shí)，一定要是客觀的，不同的想法會(huì)對(duì)你對(duì)事物的認(rèn)識(shí)帶來不同的影響（舉例說明：有一則故事說的是，有一天蘇東坡和佛印在寺廟練習(xí)打坐，蘇的姿勢(shì)優(yōu)雅，無比虔誠，于是問佛印他的姿勢(shì)怎么樣，佛印說：“你像一尊佛。”蘇非常高興。而反觀佛印，雖然一副慈眉善目的樣子，但坐姿卻不怎么樣，佛印說：“你看我像什么？”蘇說：“你像一堆牛糞！”佛印不以為意，繼續(xù)他的打坐。蘇東坡回到家，高興的跟蘇小妹說起這件事情，沒想到蘇小妹竟絲毫沒有贊許他，反而說：“佛印心中有佛，他看你就像佛，你心中只有糞土，所以看什么都是糞土?！碧K東坡聽后羞愧不已），特別在管理工作中或是對(duì)下屬的管理過程中，對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)會(huì)影響到你對(duì)問題的處理方式，從而對(duì)工作的開展帶來不同的結(jié)果。

三、對(duì)生活的態(tài)度：想到不一定能做到，但想不到是一定做不到的，就象要中彩票就必須先買彩票一樣，在生活中要給自己多一些目標(biāo)，并堅(jiān)持這個(gè)目標(biāo)，為之付你的行動(dòng)，那樣成功的機(jī)會(huì)就會(huì)增加不

少。為什么會(huì)這樣呢？道理很簡(jiǎn)單：事實(shí)上，無論你怎么想，只要力量專一而堅(jiān)定，它們都會(huì)心想事成，因?yàn)椹ぉに枷胧怯心芰康模芰繒?huì)吸引能量，正面吸引正面，負(fù)面吸引負(fù)面──這就是宇宙間亙古不變的公開秘密。信受吸引力法則的聰明人會(huì)養(yǎng)成發(fā)出正面的愿望，直接向宇宙下訂單的習(xí)慣。有沒有聽過阿拉丁神燈的故事？阿拉丁拿起神燈，拭去灰塵，結(jié)果冒出了一個(gè)巨人。那個(gè)巨人總是說同樣的一句話：你的愿望，就是我的命令！這故事現(xiàn)在流行的版本，都說只能許三個(gè)愿望，其實(shí)愿望絕對(duì)是毫無限制的，而整個(gè)宇宙就是那個(gè)巨人。這個(gè)巨人就是吸引力法則，它總是在聆聽這我們每一個(gè)人的所言、所思和所行，依照你想的、你說的和你所做的事情，引來人、情境和事件，來圓滿你的愿望。

向宇宙下訂單既有方法，也有步驟：

第一步是要求。讓宇宙知道你要什么，宇宙會(huì)響應(yīng)你的想望，如果還不清楚自己要什么，你將會(huì)發(fā)出混雜的頻率，吸引的也只會(huì)是混雜的結(jié)果，吸引力法則是無法為你帶來任何東西的，而當(dāng)內(nèi)心理清自己想要什么的時(shí)候，你就已經(jīng)在要求了。

第二步是相信。相信它已經(jīng)是你的，你必須要有全然和絕對(duì)的信心，相信它們會(huì)在你需要的時(shí)候到來，不要焦慮、擔(dān)憂，不要去想你缺少它，想成它屬于你──只要學(xué)會(huì)透過自己來使用宇宙創(chuàng)造力，任何夢(mèng)想都能成真。

第三步，也是這過程的最后一步，是接收。想一想，若是你渴望的事物已經(jīng)到來，將會(huì)是什么樣的感覺，你就用同樣的感受來感覺它，去感受喜悅和快樂。你可以對(duì)自己說：我現(xiàn)在就接收我生命中一切美好的事物……。然后去感覺，好像你已經(jīng)接收到它一樣。

不妨舉個(gè)實(shí)例來操演一下。假設(shè)你想得到的是豐足的金錢，該怎么應(yīng)用吸引力法則呢？要吸引金錢，你必須專注在富裕上。如果你一

直注意著自己的不足，就不可能為你的生命帶來更多金錢；因?yàn)檫@意味著你抱著有所不足的思想，專注在錢不夠用，你就會(huì)創(chuàng)造更多讓你錢不夠的境況。你必須用思想發(fā)出一個(gè)新的訊號(hào)，而這些念頭必須是想著你現(xiàn)在就是綽綽有余的。

你需要運(yùn)用想象力，感覺你已經(jīng)擁有你想要的財(cái)富了。你會(huì)發(fā)覺，當(dāng)你在思想中扮演擁有財(cái)富的戲碼時(shí)，你對(duì)金錢的感覺立刻會(huì)變得好很多；而一旦你這么感覺時(shí)，財(cái)富也開始流入你的人生。

四、行動(dòng)一定要快速。宇宙喜歡快速，不要遲疑，不要再次猜測(cè)，不要懷疑。當(dāng)機(jī)會(huì)就在那里，但沖動(dòng)就在那里，當(dāng)內(nèi)在的直接觸動(dòng)就在那里，行動(dòng)吧－這就是你要做的全部工作。

現(xiàn)在，每一個(gè)讀者都知道吸引力法則這個(gè)秘密了，為你的生活發(fā)出愿景吧！為你的一本事業(yè)發(fā)出愿景吧！把你想要的一切填寫在生命的黑板上，用正向的思想和言行，主動(dòng)去把它們吸引過來吧！

最后祝大家在一本事業(yè)中利用宇宙吸引力法則早日實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，抵達(dá)健康富足快樂人生！

第三篇：觀《寶貴的秘密》有感

觀《寶貴的秘密》有感

看完了《寶貴的秘密》這部電影，我百感交集。不禁要試問寶貴的不公平的命運(yùn)是宿命有意的安排還是老天無意的捉弄，居然讓他生命的軌跡完全背離了既定的路線，在生中痛苦，在死中徘徊。但是他痛定思痛后對(duì)大山的恩情以及對(duì)生活達(dá)觀的態(tài)度卻令人欽佩。我也受其深深感染，且每時(shí)每刻地鞭策我，讓我對(duì)生活不敢有些許的戲謔，因而使我懂得以熱忱之心的微笑去面對(duì)每一天。

《寶貴的秘密》主要向我們講述了一個(gè)鄉(xiāng)村教師韋美秀受放映員蘇放的引誘失身而意外懷孕，而恰巧在這時(shí)村里找了照相師藍(lán)寶貴來為村民們照相，而韋美秀在傷心、痛苦之時(shí)與藍(lán)寶貴互生愛慕之情，所以村民們就編織了美秀懷上了寶貴的孩子的謊言要寶貴娶美秀，寶貴入贅韋家。后來經(jīng)過寶貴千辛萬苦的努力考上了北京大學(xué)，但因美秀難產(chǎn)而死、尚在襁褓中的兒女無人照顧而退學(xué)回村，從此寶貴便被迫放棄了自己五彩繽紛的夢(mèng)想，獨(dú)自守著孤寂的大山的故事。

他既當(dāng)?shù)之?dāng)媽的辛苦地操持著那個(gè)搖搖欲墜的家，同時(shí)也被大材小用地在村里任教。他把自己畢生所學(xué)的知識(shí)毫不保留地傳授給了學(xué)生。他讓那些稚嫩的小手、天真的笑臉、憧憬的目光觸摸了希望和幸福，感知了廣袤的世界。他把希望寄托給了那些求知欲十分強(qiáng)烈的孩子們，那一雙雙渴望的眼睛穿越一座座霧靄層層的大山眺望到了希望的俏臉。這樣的寄托，這樣的心靈期盼，日復(fù)一日，年復(fù)一年地演繹著。似水的流年拂過光，掠過影在寶貴的心波上蕩漾起層層漣漪。

六年后的一天，當(dāng)?shù)弥约汉寥憧嗟乩洞蟮囊浑p兒女竟然不是自己的親生骨肉，他的思想境地坍塌了。他發(fā)瘋似的跑到妻子的墳邊歇斯底里地質(zhì)問她的無情與欺騙，他喪失理智地向村里另一個(gè)好女子發(fā)泄他的憤懣。他曾經(jīng)痛恨過那些欺騙他的人，因?yàn)樗麄兯珏\的前程灰飛煙滅，因?yàn)樗麄兯K日飽受大山的孤苦以及有理想?yún)s不能追逐只能付之一嘆。但是當(dāng)他想到那雙乖巧而伶俐的兒女以及他善良本性的驅(qū)使，他以高貴的身姿原諒了那些村民。他沒有離開大山，而是將這個(gè)秘密徹底埋葬。他挺直了脊梁，用那干癟的乳房哺育了一代又一代的大山兒女。大山里的雄鷹越過巍峨的山川，涉過深澗的河流翱翔在城市的藍(lán)天。繁重的生活和工作壓力壓垮了他堅(jiān)挺的脊梁，他揮一揮衣袖，不帶走任何一片朝夕相伴的云彩。

不知何時(shí)熱淚以流淌在腮邊，是那張刻滿歲月的年輪的斑駁的老臉，還是那雙承載人世滄桑的凹陷的遲疑的眼羈絆了我善感的心。在滂沱的淚眼中，我仿佛看到了那個(gè)佝僂的身軀正坐在高高的山頭，一口接著一口地吸著一支旱煙靜靜地眺望山的那邊，目光顯得有些呆滯但卻出神。

生活就是這樣的千奇百怪層出不窮。有的人成為了生活的幸運(yùn)兒，有的人成為了生活戲謔的對(duì)象。但是回顧寶貴不公平的人生，那些積淀的點(diǎn)點(diǎn)滴滴又未嘗不是人生的另一種收獲。當(dāng)我們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活暫時(shí)感到無力而放縱自己時(shí)，想想那些比我們更困難更無助的人卻依然擰緊心中的希望之繩在塵世中摸爬滾打，我們會(huì)不由自主地羞愧、汗顏。是什么力量讓他們?cè)谄D難中不忘前行的路，是對(duì)春天生機(jī)盎然的向往，是對(duì)夏天熱情奔放的追逐，是對(duì)秋天碩果累累的憧憬，是對(duì)冬天白雪皚皚的追思。

生活的訊息是難以捕捉的，但是只要我們以一種樂觀的心態(tài)去待人接物就會(huì)發(fā)現(xiàn)那飄忽不定中的靜，在靜中感悟生活，感悟人生。大家在感嘆寶貴不幸命運(yùn)的同時(shí)也深深地被他執(zhí)著的堅(jiān)守折服，亦讓我們看到了生活中那些不幸的行旅者虔誠的偉大。在每天看似枯燥無味的生活中如能每日一沐這精神的溫泉，我想這是人生再美妙不過的事兒了。

第四篇：思維的天使-----觀《小人國(guó)》有感

思維的天使

----觀《小人國(guó)》有感

《小人國(guó)》向我們講述了一段潔白無瑕的時(shí)光，一群孩子純真甜美的世界。稚嫩的童趣、歡樂的笑顏下，藏匿著一個(gè)個(gè)思維的天使，他們用獨(dú)特的方式演繹著自己的童年，詮釋著自己的快樂。“孩子是腳，教育是鞋”，鞋子好不好，腳說了算。溫馨舒適的室外環(huán)境，和藹可親的大李老師，寬松自由的教學(xué)理念??這才是孩子想要的——無拘無束、自由放飛思維的天堂！一，辰辰的等待

她，齊耳的短發(fā)，淺淺的單眼皮，給人一種安靜、靦腆的感覺。她的話不多，卻充滿著童真與單純。她的笑容很少，卻那么難得與可貴。等待是辰辰每天早上的必修課，她總是靜靜地站在教室門口，打著呵欠，沐浴著陽光，或者風(fēng)雪的洗禮，用略帶渴盼和無助的眼神等待南德的到來。老師問她為什么喜歡南德，她只是簡(jiǎn)單的一句：“因?yàn)樗俏业暮门笥选?。多么的質(zhì)樸，多么的純真啊！而當(dāng)南德真的到來時(shí)，她也只是略帶羞澀地和他一起脫鞋、進(jìn)教室。

他們會(huì)喂對(duì)方吃飯，挑揀出對(duì)方喜歡吃的飯菜。他們會(huì)一起扮家家，南德說：“我要出差，我要看房，我下個(gè)星期回來?”。辰辰說：“我和寶寶等你回來”，其實(shí)他們是沒有時(shí)間觀念的。他們的睡床也是相鄰的，南德會(huì)為辰辰系裙帶?? 其實(shí)，孩子的心思是很細(xì)膩的。不難看出，辰辰是一個(gè)執(zhí)著、專一的孩子，她的眼神里流露著寂寞和渴望，而南德是她唯一的依靠。南德有時(shí)卻很無所謂，仿佛不知道辰辰在等待他一樣。但他們卻很有默契，有時(shí)候不說話不代表不知道，只是放在了心里。

令我扼腕痛惜的是最后的離別，南德走了，留下了孤單的辰辰。雖然辰辰表示了理解，但我知道，她的心很痛，她其實(shí)很舍不得的??雪地上的追趕、歡笑，也許是對(duì)他們友情的最好的紀(jì)念吧。孩子的心思是單純的，他們也渴望被理解、被關(guān)愛。所以，一定要走進(jìn)孩子的內(nèi)心，了解他們的情感世界！二，“小霸王”池亦洋

乍一看，池亦洋眉清目秀，很帥氣，很招人喜歡的。但大家對(duì)他的第一印象是什么呢？暴力、霸道、欺負(fù)人、罵人、沒禮貌??他就像一個(gè)小戰(zhàn)爭(zhēng)分子，仿佛在擾亂一切秩序。他會(huì)搶走陳柄棟的棍子，耍賴不給他。他會(huì)說“掐死你”、“把你們打成肉泥”、“混蛋”等粗俗的話語。犯錯(cuò)受罰時(shí)，他會(huì)翹著二郎腿，笑的很無所謂。其實(shí)，這只是他的偽裝，霸氣的外表下隱藏著一顆脆弱的心。午睡時(shí)，一個(gè)人靜靜地躺在壕溝里，孤獨(dú)地看著天空發(fā)呆??

印象最深的是池亦洋的兩次落淚。一次是在足球賽場(chǎng)上，他因?yàn)槭智虮淮罄罾蠋熍辛P點(diǎn)球卻深感不服。認(rèn)為是大李老師不懂規(guī)則，不該判罰他，甚至委屈得哭了。第二次是在課堂上，他使勁兒蹬桌子，推搡前排的同學(xué)。老師見勸說不聽，就故意冷落他。他用力抓桌子，使桌子翻倒，磕著膝蓋了。他看似堅(jiān)不可摧，其實(shí)也有小孩子不服輸、怕疼的天性的。

他也是有閃光點(diǎn)的??！他天生就像一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。他會(huì)像個(gè)“小大人”一樣處理佳佳和陳炳棟的打架事件，讓他們相互道歉，最后握手言和。他會(huì)像個(gè)“大哥哥”一樣，帶著其他小朋友做“嘎嘣”游戲，踩泡沫，一時(shí)間，歡笑溢滿了整個(gè)壕溝。他也會(huì)像個(gè)“小軍人”一樣，帶著同學(xué)做俯臥撐、射槍、打仗、跑步、喊口號(hào)、敬禮、唱國(guó)歌?? 三，“機(jī)靈鬼”錫坤

兩歲的錫坤實(shí)在太可愛了。他非常愛探索，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。他會(huì)穿“大人鞋”走路，他會(huì)把玩老師的卡子，他會(huì)趴在地上觀察門扣。他會(huì)拖著略顯笨拙的身子，將玩具、足球和鞋子丟進(jìn)垃圾桶，來測(cè)試?yán)暗亩亲佑卸啻蟆Ｋ麜?huì)把柜子里的東西撒一地，然后爬上柜子又掉下來，把教室搞得一片狼藉。他也會(huì)跑到游戲室，把一籃子的教具珠子掀翻，撒落滿地，在中間跑來跑去，看著珠子四濺開來，自娛自樂。四，“保護(hù)神”大李老師

大李老師對(duì)孩子們的愛，是那么的無微不至。不論是對(duì)待執(zhí)著等著南德、不肯進(jìn)屋的辰辰，還是調(diào)皮搗蛋、不讓人省心的池亦洋，亦或是機(jī)靈調(diào)皮、愛搞破壞的錫坤，她都能做到一視同仁。這是我最欽佩的地方。

她教育孩子的方法也很獨(dú)到。她尊重辰辰，會(huì)陪她一起等南德，跟她聊天，給她鼓勵(lì)和支持。還記得那個(gè)下雪天，老師細(xì)心地發(fā)現(xiàn)辰辰的拉鏈壞了，立馬就把自己的圍巾拿下，系在了辰辰的腰上。一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)，溫暖了辰辰的心，也牽動(dòng)了你我的心。

她毫不猶豫就拒絕了家長(zhǎng)要求開除池亦洋的請(qǐng)求，她說：“他身上是有閃光點(diǎn)的”！對(duì)于池亦洋打人以及口頭暴力的語言，她的批評(píng)教育表現(xiàn)的淋漓盡致。她始終站在一個(gè)引導(dǎo)者的角色，為孩子分析自己做錯(cuò)的事情。面對(duì)池亦洋的屢次錯(cuò)誤，她也始終耐心的用語言去開導(dǎo)，“請(qǐng)”、“等你考慮好”、“你如果要…請(qǐng)你…”這些話始終縈繞在我耳邊，久久不曾散去。

對(duì)于錫坤的四處搞破壞，她選擇了袖手旁觀，盡情地讓錫坤探索，搗亂。她說；“這叫探索空間，讓他從生活中學(xué)習(xí)”。她會(huì)興致勃勃地陪著錫坤一起探索世界，看他饒有興趣地踢著地上的珠子。最后，也會(huì)陪著他收拾滿地的珠子，教他用完要?dú)w位的習(xí)慣。五，孩子是鞋，教育是腳 巴學(xué)園營(yíng)造了一個(gè)個(gè)任由孩子們盡情玩耍和發(fā)揮創(chuàng)造力的小天地：建筑區(qū)、娃娃家區(qū)、戰(zhàn)斗區(qū)……孩子們不受老師的約束，不受課堂的管制，可以自由發(fā)揮、盡情玩樂。

在這里，他們可以玩沙土、踢足球，蕩纖繩，在壕溝里打仗，在雪地里打滾??沒有老師會(huì)說：“這個(gè)不能玩，太臟了”，“這個(gè)太危險(xiǎn)了，不能玩兒”。我們見習(xí)的時(shí)候，這些你肯本看不到的。安全抓的很緊，老師的視線從不離開孩子，總是怕他們磕著碰著。

在影片快要結(jié)束的時(shí)候，老師帶著孩子們?nèi)ソ纪庹J(rèn)識(shí)風(fēng)兒。一個(gè)個(gè)稚嫩的笑臉，盡情奔跑的身影，被風(fēng)吹舞的亂發(fā)??多么美的一幅孩童嬉笑林間圖啊！不由得想起了屬于我的那個(gè)無憂無慮、傻里傻氣的童年，感觸很深??！

其實(shí)孩子就像一本書，你要用心去讀、去挖掘！尤其現(xiàn)在的孩子特別早熟，想法也稀奇古怪的。別說他們還小著呢，不懂。其實(shí)他們心若明鏡，“我忘帶結(jié)婚證了”，還有池亦洋的暴力、粗俗，這都是有一定根據(jù)的。所以，不管身為家長(zhǎng)，還是老師，都要為孩子樹立一個(gè)榜樣的！

停一停忙碌的腳步，縷一縷煩躁的內(nèi)心。靜下心來去慢慢品味我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界吧！當(dāng)你用心蹲下來，走進(jìn)去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：這個(gè)孩童國(guó)度里，有很多被你忽略的孩子的天性，是很純潔，很美好的！

第五篇：讀書體會(huì)《小人國(guó)的秘密》

小人國(guó)大世界

之所以被這本書所吸引，一是因?yàn)闀拿?，其次是因?yàn)闀淖髡呃钴S兒。因?yàn)?，剛剛看到一篇文章《孩子?dāng)下的幸?！?，雖然還沒看完，但李躍兒已深深印在我的腦海中了。

李躍兒，原名李躍春，1958年4月1日生，著名兒童教育專家，美術(shù)教育家、油畫家，曾入圍“中國(guó)油畫三百家”；后由美術(shù)教育轉(zhuǎn)入幼兒教育，上海行健職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育系特聘教授；曾為《父母》雜志教育答疑專家、央視少兒頻道簽約專家。創(chuàng)辦“李躍兒巴學(xué)園”，著有《誰拿走了孩子的幸?！?、《我們的寶貝》（前四冊(cè)）、《誰誤解了孩子行為》、《誰了解孩子的成長(zhǎng)秘密——關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助》、《觀察與創(chuàng)造》、《想象與創(chuàng)造》《欣賞與創(chuàng)造》等書。2004年，李躍兒榮獲第三屆中國(guó)國(guó)際家庭教育論壇“華表獎(jiǎng)”和“形象大使”稱號(hào)。2006年榮獲“2006年中國(guó)幼兒教育百優(yōu)十杰”稱號(hào)。2009年榮獲“2009中國(guó)民辦幼兒教育十大杰出人物”稱號(hào)。

李躍兒教育有如下特征：

其核心哲學(xué)及對(duì)現(xiàn)實(shí)的考慮——以東方為主；

吸納人類對(duì)兒童的正確發(fā)現(xiàn)——以西方為主；

跟上時(shí)代節(jié)奏——與時(shí)俱進(jìn)；

兼顧中國(guó)國(guó)情——與時(shí)俱退??

讀了《小人國(guó)的秘密》這本書深有感悟。這是一本非常有價(jià)值的書，書中講述的是發(fā)生在中國(guó)區(qū)學(xué)園的故事。它真實(shí)、生動(dòng)的記錄了一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的孩子，展示了一個(gè)與眾不同的幼兒園——巴學(xué)園。作者對(duì)學(xué)園中的每一個(gè)孩子都做了精彩的解讀，讓我迫不及待的走近這群孩子，走進(jìn)他們的心靈世界。

意義非凡的巴學(xué)園：巴學(xué)園是李躍兒老師給這所幼兒園命的名。自從日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》出版并風(fēng)靡全球以來，“巴學(xué)園”一詞成為美好教育的象征?！袄钴S兒教育”致力于為孩子打造一片成長(zhǎng)的凈土，并將《窗邊的小豆豆》中的教育思想作為李躍兒教育的理想，所以李躍兒教育下的幼兒園命名為巴學(xué)園。一是讓該名如同明燈一樣引領(lǐng)著老師們，營(yíng)造盡可能完美的美好氛圍；二是讓“美好”如同祥云，環(huán)繞并祝福著孩子，使其真正成為他（她）們心靈與精

神的美好家園。

幼兒園應(yīng)該是兒童樂園?！缎∪藝?guó)的秘密》讓我們看到，一個(gè)好的幼兒園可以是怎樣的，一個(gè)體現(xiàn)現(xiàn)代兒童觀、尊重兒童的教育應(yīng)該是什么樣?，在兒童成長(zhǎng)的過程中，老師該扮演怎樣的角色。

個(gè)性鮮明的孩子：書中每個(gè)孩子的個(gè)性都是真實(shí)而鮮明的。有每天守候在校門口等待南德的辰辰，天生領(lǐng)袖卻會(huì)維護(hù)正義的池亦洋，路都走不穩(wěn)卻跌跌撞撞地把足球扔到垃圾桶的錫坤，這是書中的三個(gè)主角。除了這三個(gè)主角，還有這樣一個(gè)群體：溫柔的南德、勇敢地佳佳、美麗的柔柔、公主尹尹、王子予楓、大發(fā)雷霆的豆豆、講述謎語的甜甜、幽默智慧的劉嘉陽??

教師的教育智慧：從書中老師的行為我們看到，他們把兒童看做是有智慧、有思想、懂道理的人，一個(gè)平等的對(duì)話的對(duì)象來對(duì)待的，師生之間的關(guān)系是平等的。

例如：錫坤把腳伸到司機(jī)叔叔的上衣袖子里，他用腳把別人大大小小的鞋子都試穿了一遍；他每天孜孜不倦地把小朋友和老師的鞋及皮球都扔進(jìn)了垃圾桶，在儲(chǔ)藏室里四處“探險(xiǎn)”，爬到學(xué)具柜上把那些板板扔在了地上，當(dāng)別人在上課的時(shí)候，他拿著錘子“哐哐哐”的敲著地板??李老師非常理性的認(rèn)為，這是錫坤在用自己獨(dú)有的方式探索和感受著這個(gè)世界，建構(gòu)對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)。

再有，池亦洋與孩子們、老師的沖突最多。他搶同伴的東西、與同伴打架、可以罵老師是“混蛋”??但就是這樣一個(gè)孩子，李躍兒老師認(rèn)為他是孩子中的領(lǐng)袖，他應(yīng)該成為領(lǐng)袖。他一邊幫助池亦洋，一邊保護(hù)其他孩子。短短幾個(gè)月時(shí)間，池亦洋變了。他對(duì)周圍人給予了更多的關(guān)愛，表現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)造力，為其他孩子樹立了榜樣，對(duì)群體起到了很好的作用。

對(duì)于執(zhí)著的辰辰，無論春夏秋冬都一如既往的在幼兒園門口等待好朋友南德的到來，而老師們每次都會(huì)平和的詢問“要不要進(jìn)屋等？”“需要我陪你嗎？”在一個(gè)大雪紛飛的早晨，大李老師詢問完后，不僅尊重了她的決定，而且還為她系上了一條紅圍巾，陪著她一起等??。這樣我深刻的感受到老師對(duì)孩子們的尊重與理解。

《小人國(guó)的秘密》中記錄下的一個(gè)個(gè)孩子的故事，恰恰讓我們看到，當(dāng)我們給兒童一個(gè)比較寬松的環(huán)境和一個(gè)展示機(jī)會(huì)的時(shí)候，即使是非常小的孩子，也能

夠自由的表現(xiàn)他的本真、他的興趣、他與眾不同的個(gè)性、他對(duì)問題的理解、他的喜怒哀樂、他探究世界和處理問題的方式。就是透過這個(gè)真實(shí)的兒童世界，讓我們知道一個(gè)道理——“小人國(guó)”其實(shí)不簡(jiǎn)單，“小人國(guó)”是一個(gè)充滿奧秘的大世界。

正如李躍兒老師所說“兒童是腳，教育是鞋”。

孩子是腳，教育是鞋，教育者是造鞋人。造鞋人只有在了解了腳的大小、形狀的提前下，才能夠制造出合腳的鞋子，否則，個(gè)性化的教育只能是一句空談。