第一篇：2012.4幼師聽課教育心得

聽課心得體會(huì)

4月10號(hào)根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的安排我有幸在黃金國際幼兒園聽了一天的活動(dòng)課，這次由于是教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，除了講課還有技能比賽，在這一天中我不但學(xué)習(xí)了知識(shí)，還領(lǐng)略到了老師們的風(fēng)采，看到了老師們精湛的專業(yè)素質(zhì)，使我深深的感到作為一名幼兒教師，在自己的工作崗位上不但要教好孩子，還要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，不斷的學(xué)習(xí)不斷的進(jìn)步。

在這一天中聽了八節(jié)課，其中給我印象最深的是博山實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園李老師的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課《小路》，雖然說數(shù)學(xué)是抽象的幼兒難以掌握，可是李老師執(zhí)教的這節(jié)課，我們卻感到孩子們在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。我可以從幾個(gè)方面和大家分享一下這節(jié)課的精彩地方：一是在這節(jié)課中李老師運(yùn)用了大量大型的教具，教具不但精美而且逼真，叫人有一種身臨其境的感覺，一條有各種圖形制作的彎曲小路，飄亮的電腦課件，使孩子一上場就被這一切吸引住了，很快的投入到活動(dòng)中。二是在活動(dòng)中運(yùn)用了大量的游戲，游戲是孩子最感興趣的，在這一活動(dòng)中李老師以讓孩子們自己做一條小路展開活動(dòng)：然后讓孩子比賽看誰做得小路既有秩序有漂亮又有自己的特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)輕松地認(rèn)識(shí)序數(shù)，各個(gè)環(huán)節(jié)緊湊有序。三是李老師優(yōu)美的語言和親切的教態(tài)對(duì)孩子很有親和力，讓孩子們喜歡，這

節(jié)課李老師的教具準(zhǔn)備得很充分值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

接下來市直三幼的王老師執(zhí)教的一節(jié)社會(huì)活動(dòng)《勤勞的人們》同樣也是讓我記憶深刻，在這一節(jié)活動(dòng)課中付王老師別出心裁，她請來了醫(yī)生，交警，環(huán)衛(wèi)工人，讓孩子們現(xiàn)場采訪，然后讓孩子記錄下他的采訪結(jié)果，讓孩子知道醫(yī)生，交警，環(huán)衛(wèi)工人的工作性質(zhì)和工作內(nèi)容。并用自己制作的電腦課件和孩子們采訪的記錄相結(jié)合。在最后又讓孩子說說自己父母的職業(yè)，體驗(yàn)父母的辛勞，知道什么是勤勞的人們。

還有很多老師們精彩的活動(dòng)展示如《快樂的小公主》《手型彩繪》等，老師們付出了辛苦的勞動(dòng)，我要感謝這些講課的老師，感謝我們的領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)我要向這些優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，在工作中不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)來充實(shí)自己。

聽課心得

西段幼兒園 張海蓉 2012.4.15

第二篇：聽課心得4

觀摩高效課堂心得體會(huì)

本學(xué)期，我校開展了小學(xué)語文高效課堂課改觀摩課活動(dòng)，我有幸參加了這次教學(xué)觀摩活動(dòng)，聆聽了老師于秋存、李香芝老師及劉悅老師的課。之后，聆聽了教研員對(duì)兩位老師三堂課的分析，收獲頗多，尤其是她們對(duì)文本的深入理解的剖析，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力 當(dāng)我聽著這兩位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)走出狹小的課堂，深入人的心靈深處??老師于秋存在教學(xué)《釣魚的啟示》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看電影片段，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生身臨其境的情懷。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。于秋存老師在《釣魚的啟示》一課中扣人心弦的過渡語言，不僅僅烘托了人物的語言，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)人物性格的更深入的了解，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。于秋存老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生有聲有色地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的心靈受到了震撼。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新 新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，于秋存老師所執(zhí)教的《釣魚的啟示》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。

本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時(shí)，老師于秋存向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，在文中找出自己感興趣的地方？第二個(gè)階段的自讀感悟，于秋存老師在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞？第三個(gè)階段的自讀感悟，于秋存老師讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括？而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，于秋存老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。其中，最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”。“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。

三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到 于秋存老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。xx老師在處理課文時(shí)分別采用了“說”、“讀”、“畫”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。最精彩的是學(xué)生畫船的授箭步驟。充分讓學(xué)生通過畫一畫的方式理解課文。老師于秋存則找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：“是什么使他們深深感動(dòng)？”從而也給了學(xué)生個(gè)性化閱讀的極大空間，學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈；此外，于秋存老師還善于開發(fā)課程資源，在學(xué)完課文后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與欣賞，適時(shí)進(jìn)行遷移。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？

一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。

第三篇：聽課心得4

4月19、20日兩天我有幸參加了在淄博魯中賓館舉行的山東省小學(xué)語文名師課堂教學(xué)藝術(shù)展示研討會(huì)。會(huì)上觀摩了楊屹、劉雁等12位參加全國小語會(huì)課堂教學(xué)大賽獲一等獎(jiǎng)教師的課堂教學(xué)，并聽取了他們的教學(xué)思路介紹以及專家的現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)。短短兩天，內(nèi)容豐富而緊湊。之前也曾在網(wǎng)上拜讀過專家及名師的論文、教學(xué)案例，如今，進(jìn)入課堂親身體驗(yàn)，真有“白聞不如一見”之感嘆。聽完后更讓我深刻地感受到了名師語文課堂的情趣化、生活化、藝術(shù)化。

一、注重學(xué)生讀的訓(xùn)練，師的引導(dǎo)

1、漢字最主要的特點(diǎn)是以形表義，具有一觀即感，一感即覺，一覺即了的特點(diǎn)。另外，漢語拼音有高低起伏的四個(gè)聲調(diào)，很容易產(chǎn)生音樂般的旋律，這兩個(gè)規(guī)律啟示我們閱讀教學(xué)要以讀為本。大綱也明確指出：“朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練?！痹诼牭倪@十幾節(jié)課中，課堂上先后采取了朗讀、默讀、自由讀、指名讀、范讀、快速讀、引讀等多種形式，重視語言的感悟積累。

2、小學(xué)閱讀課是教師指導(dǎo)下的言語實(shí)踐課，是讀書指導(dǎo)課，是語言文字的訓(xùn)練課。在各位老師的課堂教學(xué)中都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。學(xué)生讀的過程中老師們都善于讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，讓學(xué)生盡情交流自己對(duì)詞語及文本的體會(huì)而且創(chuàng)設(shè)多種情境讓學(xué)生在情境中感悟、在情境中體驗(yàn)從而使學(xué)生深刻地理解文本、走進(jìn)文本輕輕松松地讀出人物情感、品出味道、讀出感情。

比如：楊屹老師在教學(xué)《多彩的夏天》讓學(xué)生感受“夏天的有趣”這一段時(shí)，她是這樣指導(dǎo)朗讀的：畫出有趣的地方交流匯報(bào)——再找出其中最有趣的地方交流——交流有趣的原因——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境欣賞音樂——讀出感受——評(píng)價(jià)指導(dǎo)后再讀。

師：用直線畫出聽到的有趣的聲音，用曲線畫出看到的有趣的事情。

生：匯報(bào)交流

師：聽了這么多有趣的聲音看到這么多有趣的事情你覺得什么最有意思？

生：青蛙賽歌會(huì)，螢火蟲游行??

師：為什么有意思？

生：交流匯報(bào)（激發(fā)思維、創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)揮想象）

師：放青蛙賽歌會(huì)音樂（創(chuàng)設(shè)情境，深刻感受）能把剛才感受到的有趣的樣子讀出來嗎？——生讀——讀的怎么樣？（生??）好在哪兒？

師：愿意讀的更好嗎？邊讀邊想象，你會(huì)讀的更好更有趣。（教給學(xué)生讀書的方法）——生再讀，并讀出了夏天的有趣。

（再比如；張馨老師在教學(xué)《她是我的朋友》這一課處理重點(diǎn)時(shí)抓住了阮恒獻(xiàn)血時(shí)“舉、放、舉”三個(gè)動(dòng)作讓學(xué)生質(zhì)疑問難透過動(dòng)作走進(jìn)人物內(nèi)心從而解決問題讀出人物情感。）

二、語文課堂展現(xiàn)語言藝術(shù)的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，賀成金老師正是用他那飽含深情地朗讀和富有磁性的聲音將我們一次次地帶入了杰克一家為了保住情報(bào)和德軍斗智斗勇的驚心動(dòng)魄的場面，張華穎老師也是用她那揮灑自如的聲音帶我們感受了丑小鴨經(jīng)歷的磨難和幸福??當(dāng)我聽著老師們的課時(shí)我不禁驚嘆：“原來名師的語言竟有如此之魅力”語言準(zhǔn)確、精煉而不失幽默。他能把學(xué)生帶進(jìn)廣袤的沙漠，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處??

三、語文課堂突現(xiàn)強(qiáng)烈的語文意識(shí)

1、重視字詞教學(xué)

比如楊屹老師在學(xué)生初讀課文之前對(duì)學(xué)生說過一句話“讀準(zhǔn)字音是讀通文章的基礎(chǔ)”。楊老師在教學(xué)生字交流識(shí)字方法時(shí)讓學(xué)生對(duì)“灑”和“酒”進(jìn)行了比較發(fā)現(xiàn)。為了讓學(xué)生進(jìn)行深刻記憶楊老師非常形象的畫了一個(gè)酒瓶把“酒”字里面的“橫”比做酒瓶里面的酒，有橫時(shí)就讀“酒”。沒有橫時(shí)就代表酒瓶里面的酒灑了也就是讀“灑”了?？梢娒麕熣n堂中的字詞教學(xué)不僅快樂而且扎實(shí)。

2、關(guān)注學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)應(yīng)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過程，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對(duì)話，是我們新課程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念，也是我們語文教學(xué)的至高追求。老師們在教學(xué)過程中讓每一位學(xué)生的個(gè)性得到了充分張揚(yáng)，讓他們享受到了學(xué)習(xí)語文的樂趣，感受到了自己的智慧和力量，而老師們則成了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中重視了學(xué)生主動(dòng)積極的參與進(jìn)程，關(guān)注了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程，使其在主動(dòng)參與中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，從而讓語文教學(xué)成為了師生平等對(duì)話的過程。

我深深地記得賀老師在教學(xué)《半截蠟燭》時(shí)學(xué)生默讀后賀老師讓學(xué)生概括故事的內(nèi)容。學(xué)生第一次的回答是：“杰克一家為了保住情報(bào)和德軍斗智斗勇的事?！辟R老師此時(shí)并沒有評(píng)價(jià)學(xué)生說的不夠完整，而是鼓勵(lì)說：“如果你能說上時(shí)間和地點(diǎn)就更好了?！苯Y(jié)果學(xué)生的第二次回答是：“二戰(zhàn)期間在杰克的家里杰克一家為了保住情報(bào)和德軍斗智斗勇的事?！贝藭r(shí)賀老師并沒有評(píng)價(jià)學(xué)生回答的不夠準(zhǔn)確，而是補(bǔ)充說當(dāng)時(shí)是在法國。說完并沒有接著往下講而是又讓學(xué)生完整地說了一遍。學(xué)生的第三次回答是：“二戰(zhàn)期間，在法國杰克一家為了保住情報(bào)和德軍斗智斗勇的事?！睂W(xué)生這次的回答是完整而又準(zhǔn)確的。相信此時(shí)這位學(xué)生的心里也是甜蜜而又快樂的！

四、給閱讀教學(xué)插上想象的翅膀

1、利用“文章空白”啟發(fā)想象、突破難點(diǎn)

愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識(shí)的源泉?！毙W(xué)生的求知欲和好奇心特別旺盛，在接觸周圍世界時(shí)，會(huì)更加強(qiáng)烈地表現(xiàn)出來，在他們的頭腦中會(huì)產(chǎn)生出許多新鮮、奇異、與眾不同的想法，創(chuàng)建出許多新的形象。而老師們正是抓住了學(xué)生的這一心理特征，在教學(xué)中利用了文章的空白來誘發(fā)學(xué)生的想象，豐富了學(xué)生的課堂生活，激發(fā)了學(xué)生的情趣，激活了學(xué)生的思維，發(fā)展了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)同時(shí)也激活了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，使“學(xué)生為主體”真正落到實(shí)處。同時(shí)也輕而易舉地突破了難點(diǎn)。

比如：劉雁老師在講《女媧補(bǔ)天》時(shí),講到當(dāng)女媧終于找齊七彩石時(shí),并沒有寫女媧是怎樣想的。而劉老師就是利用了這一“空白”讓學(xué)生展開想象，想象一下女媧當(dāng)時(shí)會(huì)想什么。通過想象，學(xué)生更深刻地感受到了女媧補(bǔ)天的決心，解救人們的信心。

張華穎老師在講《丑小鴨》一課時(shí)，講到丑小鴨望著美麗的白天鵝時(shí)也是十分巧妙的利用了“文章的這一空白”讓學(xué)生想象此時(shí)此刻丑小鴨在想什么。通過想象交流，學(xué)生很容易地體會(huì)到丑小鴨那種渴望美麗向往幸福的心情。

特別是張馨老師在教學(xué)《她是我的朋友》這一課處理重點(diǎn)時(shí)更是利用了文章的空白。張老師抓住了阮恒獻(xiàn)血時(shí)“舉、放、舉”三個(gè)動(dòng)作讓學(xué)生想象在阮恒在舉手、放手又舉手時(shí)分別想了什么。通過學(xué)生透過動(dòng)作發(fā)揮想象從而走進(jìn)人物內(nèi)心從而感受阮恒心理變化并理解友情勝于一切。張老師也因此輕松地解決了重點(diǎn)。

2、精心設(shè)計(jì)說話練習(xí)拓展想象

比如：楊屹老師在教學(xué)《多彩的夏天》時(shí)就適時(shí)的設(shè)計(jì)了多個(gè)說話訓(xùn)練發(fā)揮孩子的想象。

a：當(dāng)學(xué)生感受夏天色彩的豐富后楊老師及時(shí)地設(shè)置了說話訓(xùn)練：當(dāng)我們置身于五顏六色、絢麗多彩、五光十色、多姿多彩的夏天時(shí)，你想對(duì)夏天說什么？

b:為了讓學(xué)生感受夏天的悠閑，楊老師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際發(fā)揮想象：在長長的暑假你悠閑地做了什么？

C:在教學(xué)感受夏天炎熱一段時(shí)，楊老師也讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮了想象進(jìn)行了說話訓(xùn)練：這么炎熱的天，人悶會(huì)在哪兒？

d:在教學(xué)最后，楊老師讓學(xué)生帶著自己的感受發(fā)揮了想象：同學(xué)們，我們感受了夏天的多彩、有趣、炎熱和悠閑，你認(rèn)為夏天是怎樣的？

短小的幾個(gè)說話訓(xùn)練在發(fā)揮想象的同時(shí)，學(xué)生也輕松地感受到了夏天的悠閑、炎熱和有趣。特別是最后一個(gè)說話訓(xùn)練，不僅讓學(xué)生說出了自己的感受和理解；而且結(jié)合課題讓學(xué)生理解多彩的夏天并不僅僅指顏色的多彩，從而突破了難點(diǎn)。

我所舉的只是楊屹老師課堂中的幾個(gè)例子，其實(shí)其他幾位老師也很好地將語言文字訓(xùn)練與創(chuàng)設(shè)想象條件有機(jī)結(jié)合了起來。如賀成金老師在教學(xué)《半截蠟燭》講到杰克一家三口為了保住情報(bào)和德軍斗智斗勇是，賀老師就抓住了三人的心理讓學(xué)生分別進(jìn)行想象，從而使學(xué)生走進(jìn)了人物的心理，讀出了人物情感?！?/p>

有人曾說：“學(xué)生的頭腦不是一個(gè)需要添滿的容器，而是一支等待點(diǎn)燃的火把?！痹诮虒W(xué)過程中，老師們都成了點(diǎn)燃火把的人，充分地發(fā)揮了學(xué)生的想象力，點(diǎn)燃了學(xué)生想象的火花；給閱讀教學(xué)插上了想象的翅膀。

短短的兩天時(shí)間近距離的接觸了名師,大師,感悟到了他們課堂的樸實(shí),扎實(shí),求實(shí);感受到了他們對(duì)語文的熱情,激情;感受到了他們對(duì)教法的慎重選擇,對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),對(duì)三維目標(biāo)的準(zhǔn)確落實(shí)，也感受到了他們對(duì)學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。更感受到了名師們給我今后的閱讀教學(xué)指明的方向。

第四篇：幼師教育心得

我有幸參加了醴泉鎮(zhèn)幼兒教師培訓(xùn)班，在這一天的培訓(xùn)中，我們聆聽了鎮(zhèn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講

座。鎮(zhèn)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈感染與深深理論引領(lǐng)。在一次次

感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，觀摩了幾位為幼兒園骨干教師的說課，并進(jìn)行交流與研討，拓展了學(xué)習(xí)視野，更新了教育觀念，理論的教育應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到了提升。

這次幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我們的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論

鎮(zhèn)幼兒園呂園長首先總結(jié)了過去一年里，幼兒教育在省市級(jí)取得的優(yōu)異成績，然后簡要闡述了幼兒教育科學(xué)理論方面的精辟要點(diǎn)，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，她們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園盡心教育工作。

接著英園長和我們一起學(xué)習(xí)了《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干文件》，文件指示：必須把學(xué)前教育擺在突出位置，幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、徳、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒年齡特點(diǎn)，注意個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展，幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)引導(dǎo)，合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透到幼兒一日生活中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)與表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教于各項(xiàng)活動(dòng)中。

伴隨著熱烈的掌聲，鎮(zhèn)教管辦周主任來到了我們的培訓(xùn)中心，對(duì)我們進(jìn)行了職業(yè)道德方面的教育。他認(rèn)為：教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)、熱愛孩子是第一位的，幼兒不同于小學(xué)生，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生中良好的品德行為行車的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)，要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直、和善、溫柔、可愛，要因愛而美麗動(dòng)人，我們要做到母愛般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上品質(zhì)上給予滲透的影響，教育他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人勞動(dòng)，積極樂觀開朗，實(shí)事求是使他們誠實(shí)，幼兒教師要有”敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”精神，要公正的愛每一個(gè)孩子，我們帶給她們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。

二：學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人能力

這次培訓(xùn)給我們安排了骨干教師示范說課，跟著鎮(zhèn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們感受頗深。

張老師的《聲音的秘密》示范說課讓我們身臨其境，在她手中簡單的塑料瓶，一面小鼓，一把小米，搖身一變成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的用品，一會(huì)兒敲打小鼓，聽發(fā)出什么聲音，一會(huì)兒，把小米撒在鼓面用手敲打上讓幼兒感覺聲音振動(dòng)，在這樣的氛圍中，孩子們樂此不疲。本次活動(dòng)遵循幼兒的身心發(fā)展?jié)L率，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。

另一位老師的手指操示范課給了我們很大的啟發(fā)，她結(jié)合實(shí)例，邊背誦兒歌，邊示范講解，使我們在幼兒手指訓(xùn)練方面拓展了視野，把握了最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。

通過這次培訓(xùn)，我知道了要轉(zhuǎn)變教育理念，先進(jìn)的教育思想理念，使我們幼兒教師必須思考的問題。有人說過：開展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過程，也是一個(gè)心交匯的心里場，如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)成功與否。

今天的幼兒教師培訓(xùn)，不僅給我?guī)硪曈X上的享受，更給我留下了心靈的震撼。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我以后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。

幼師教育心得（2）：

兒時(shí)的夢想變成了現(xiàn)實(shí)，給一群‘小不點(diǎn)’當(dāng)老師，開始覺得既新鮮又好玩，心想；對(duì)付那些乳臭未干的小不點(diǎn)，還能難那去?？梢坏┊?dāng)我滿懷熱心地來到他們中間、才發(fā)覺事情并沒有想象中的簡單、上班第一天他們就給了我一個(gè)下馬威。不愿意上幼兒園的孩子毫不客氣地把眼淚鼻涕當(dāng)見面禮擦在了我精心挑選的衣服上，走了家長的孩子哭的吐了一地，又有上廁所拉大便的，于是我手毛腳亂地給他洗清干凈、、、原本以為輕松快樂的一天就這樣過去了，而存在胸中的那份豪情壯志，已被打磨得所剩無己了，難道這就是我所向往的生活。難道這就是我要追求的事業(yè)。我困惑了、、、、、當(dāng)我在困惑中感到度日如年時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)周圍的老師們總能面帶微笑。

愉快從容地面對(duì)著發(fā)生的一切，孩子哭了不急不躁，摟道懷里輕聲細(xì)語一番 就使孩子破涕為笑，孩子哭鬧時(shí)吐了一地，從容地打掃干凈，就像對(duì)待自己孩子那樣自然親切，無私無求、后來以為干事業(yè)就要干的響當(dāng)當(dāng)才有理想、有抱負(fù)，此刻我頓悟了‘水落石穿，鐵棒成針’正是千千萬萬個(gè)老師點(diǎn)滴小事做起，默默無聞的奉獻(xiàn)才換來了這太陽下最神圣的職業(yè)，于是我的心情豁然開朗，今后的人生又有了努力的方向。

以后的日子里我學(xué)著老教師蹲下來與孩子們說話，用耐心教導(dǎo)每一個(gè)孩子，生活中做孩子的母親，學(xué)習(xí)中做孩子的導(dǎo)師，游戲中做孩子的伙伴?！r(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥 飛來飛去，小時(shí)候我以為你很神氣，說上一句話來驚天動(dòng)地。長大后我就成了你 才知道那間教室 放飛 的是希望 守巢 的 總是你，長大后我 就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去 的是功利，小時(shí)候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。小時(shí)候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。長大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。長大后我就成了你我就成了你’。

第五篇：幼師教育心得隨筆

愛心、耐心、責(zé)任心

——安撫寶寶入園焦慮心理的三件法寶

二0一一年九月三日，漢壽縣新喬雙語幼兒園正式迎來了開園以來第一學(xué)期的新生。我們大班的寶寶，雖然已經(jīng)不是第一次上幼兒園，但是面對(duì)陌生的環(huán)境，陌生的伙伴和老師，不僅要遵守幼兒園規(guī)矩，還要學(xué)習(xí)分享和自理。作為老師，該如何安撫寶寶入園焦慮心理呢？

我個(gè)人認(rèn)為，幼兒教師不但要懂得科學(xué)的教育方法和管理藝術(shù)，最為重要的，是要有一顆愛心。用一顆充滿母愛的心去關(guān)愛每一位孩子，就像巴特爾說的：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融的春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！泵刻煸缟希?dāng)孩子出現(xiàn)在我面前，我總會(huì)熱情地張開雙手擁抱他們，親親寶寶的小臉，摸摸孩子的小手，用溫馨和愛意滋潤每個(gè)寶寶的心靈。當(dāng)孩子們?nèi)〉贸晒r(shí)，我會(huì)像朋友一樣激動(dòng)的把他們摟在胸前，為他們翹起大拇指。當(dāng)孩子調(diào)皮搗蛋時(shí)，我會(huì)像媽媽一樣柔風(fēng)細(xì)語，聲聲叮嚀。寶寶感受到老師像媽媽一樣無微不至的愛，才會(huì)有安全感，才會(huì)慢慢放下戒備與緊張。

有了一顆濃濃的愛心，還需要耐心和責(zé)任心。幼兒園的工作是瑣碎的。從課程、活動(dòng)的計(jì)劃、組織與實(shí)施到幼兒的吃、喝、拉、撒、睡等等，都需要老師的全心全力的付出。學(xué)前教育是為幼兒近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。如果一個(gè)幼兒教師連最起碼的耐心和責(zé)任心都沒有，幼兒不可能得到好的教育和照顧，甚至連最起碼的安全都得不到保障！當(dāng)幼兒需要時(shí)，能馬上放下手中的瑣事盡力幫助他；

當(dāng)幼兒犯錯(cuò)誤時(shí)，能用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)他；當(dāng)家長有困惑時(shí)，能耐心的和他交流溝通??相信寶寶會(huì)很喜歡老師，喜歡新集體，家長把寶寶交到老師的手中也才會(huì)很放心。

果果小朋友說：“Joy，我好想你！我在家想你，吃飯想你，睡覺想你，你在我身邊我都還想你喲！”月月小朋友說：“Joy，媽媽說你胖胖的，我生氣了，我說不許你說Joy胖，要說Joy好漂亮！”我聽了，眼眶紅紅的，濕濕的。

其實(shí)我也沒有特別的去做什么，只不過是把新喬的“如意三心”運(yùn)用到每一天和寶寶們的相處中，能得到寶寶們的愛與信任，工作再累，也不覺得苦，心里和寶寶們一樣，快樂、幸福！