第一篇：著名企管專家龔舉成老師最新介紹

專業(yè)構(gòu)筑精益企業(yè)，贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)價(jià)值

著名企管專家 實(shí)戰(zhàn)派精益生產(chǎn)大師

龔舉成老師簡(jiǎn)介

◆ 中南大學(xué)工學(xué)學(xué)士，清華大學(xué)EMBA

◆ 曾任上汽集團(tuán)生產(chǎn)部經(jīng)理，精益改善導(dǎo)師

◆ 上海財(cái)經(jīng)大學(xué)MBA商學(xué)院 特邀講師

◆ 攜訓(xùn)網(wǎng)、前沿講座 特邀嘉賓

◆ “培訓(xùn)前沿”生產(chǎn)物流類十強(qiáng)講師

◆ “中華講師網(wǎng)”500強(qiáng)講師，生產(chǎn)管理類十強(qiáng)講師

◆ 10年生產(chǎn)質(zhì)量管理經(jīng)驗(yàn)，7年咨詢培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

常駐地：浙江 寧波助理：王蕓

【專業(yè)背景】真正的實(shí)戰(zhàn)型職業(yè)培訓(xùn)師，目前國(guó)內(nèi)少有的橫跨三大類型企業(yè)（國(guó)有、外資、民營(yíng)），真正懂得四種世界先進(jìn)的管理模式（日本豐田式管理、德國(guó)式管理、美國(guó)式管理和中國(guó)式管理）的企業(yè)管理專家。

多年企業(yè)中高層工作經(jīng)歷，有豐富的理論知識(shí)和實(shí)際工作管理經(jīng)驗(yàn)，注重于企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)管理、可操作性管理。1000多場(chǎng)次的企業(yè)培訓(xùn)和公開(kāi)演講，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了實(shí)際而有效的幫助。贏得了業(yè)界良好的口碑和贊譽(yù)。

【工作經(jīng)歷】

上海汽車工業(yè)集團(tuán)總公司（三大汽車集團(tuán)之一，上海大眾、上海通用汽車等均屬于該集團(tuán)）十年工作經(jīng)驗(yàn)，歷任技術(shù)開(kāi)發(fā)工程師、車間主任、銷售科副科長(zhǎng)、品管科科長(zhǎng)、經(jīng)理。在職期間主要負(fù)責(zé)產(chǎn)品質(zhì)量管理、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)精益改善，及物流和銷售管理。

先后在上海汽車工業(yè)銷售總公司任主管、寧波阜成電器有限公司任副總經(jīng)理兼管理者代表。

【服務(wù)過(guò)的部分客戶目錄】

南方電網(wǎng)、中煙廣州煙草專賣局培訓(xùn)中心、中國(guó)華電集團(tuán)、浙江萬(wàn)向集團(tuán)、中國(guó)電子科技集團(tuán)公司二十八所、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)MBA商學(xué)院、石家莊裕華熱電廠、珠海興業(yè)太陽(yáng)能（港股代碼：0750）、上?？剖肋_(dá)-華陽(yáng)電器（德資）、中航萬(wàn)江機(jī)電、東南汽車、重慶長(zhǎng)安汽車、中集物流、德

邦物流、上汽粉末冶金、春風(fēng)控股、環(huán)馳軸承、浙江長(zhǎng)華汽車零部件公司（日資）、福州華科光電

（泰資）、菲仕電機(jī)（意資）、常熟拓凱（法資）、海歌電器、華北電網(wǎng)、華藥集團(tuán)、三元集團(tuán)、石家莊車輛廠、翔鷹集團(tuán)、鵬程拉索、神龍軸承、銀鑫磁業(yè)、浙江宏鑫科技、寧波德曼壓縮機(jī)、寧波欣新電器、寧波興邦電器、寧波精成車業(yè)、寧波蝸牛鍛造（合資）、寧波阜成電器、寧波華騰電機(jī)、寧波泛光防護(hù)品、寧波友杰機(jī)械、慈溪隆貝塑膠、寧波永成雙海汽車零部件、寧波搏盛管件、浙東汽配、寧波龍騰五金、寧波拓發(fā)粉末冶金廠、永發(fā)磁業(yè)…

【擅長(zhǎng)課題】

精益生產(chǎn)培訓(xùn)、如何有效降低工廠成本、3Q7S—卓越的現(xiàn)場(chǎng)管理、現(xiàn)場(chǎng)管理的利器—IE工業(yè)工程、TWI—現(xiàn)場(chǎng)主管的技能提升訓(xùn)練、MTP-中高層干部管理技能全面提升、精益采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理、TPM—全面設(shè)備維護(hù)、高效績(jī)效管理、PMC—生產(chǎn)計(jì)劃與物料控制、精益理念與管理、精益物流、精益研發(fā)、單元化生產(chǎn)、精益布局、精益制造系統(tǒng)設(shè)計(jì)、TQM、TS16949:2009質(zhì)量管理體系內(nèi)審員培訓(xùn)、TS16949 五大工具培訓(xùn)

【授課風(fēng)格】

實(shí)戰(zhàn)派講師，專業(yè)、實(shí)用性強(qiáng)，授課思路清晰，授課方式深入淺出，易于學(xué)員接受和理解、同時(shí)有很深的理論底蘊(yùn)，培訓(xùn)貼近企業(yè)，課堂氛圍活躍、互動(dòng)性強(qiáng)、善于運(yùn)用案例，點(diǎn)評(píng)一針見(jiàn)血，講師風(fēng)格幽默風(fēng)趣，感染力強(qiáng)、深受企業(yè)的好評(píng)。

【學(xué)員感言】

? 龔老師的課程總是掌聲加笑聲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)員的積極性和參與性，聽(tīng)了還想聽(tīng)！--廣西中煙

柳州卷煙廠

? 龔老師互動(dòng)很好，內(nèi)容實(shí)用，案例豐富，涉及面廣，收獲頗豐！---浙江萬(wàn)向集團(tuán)技術(shù)中心（杭

州）

? 龔老師講解詳細(xì)周到，一針見(jiàn)血，重點(diǎn)突出，互動(dòng)最多！課程形式新穎，培訓(xùn)很有激情很有感

染力!----中國(guó)電子科技集團(tuán)公司二十八所（南京）

? 能夠在輕松的氣氛中接受很多的知識(shí)，感謝龔老師！--寧波特艾可

? 龔老師授課深入淺出，生動(dòng)幽默，學(xué)到了很多，謝謝！----石家莊裕華熱電廠

? 龔老師課程氣氛活躍，符合工廠實(shí)際，講解講到我們心坎上，對(duì)工作有很大幫助！—貴陽(yáng)中航

萬(wàn)江機(jī)電

【主講課程】

《精益生產(chǎn)管理》

《工廠損失分析與成本控制》

《如何有效降低工廠成本》

《PMC生產(chǎn)計(jì)劃與物料管理》

《柔性生產(chǎn)計(jì)劃、物料控制與交期管理》

《如何有效推行QCC品管改善圈活動(dòng)》

《TPM全面生產(chǎn)設(shè)備維護(hù)》

《TnPM全面規(guī)范化生產(chǎn)維護(hù)》

《現(xiàn)場(chǎng)改善的利器IE工業(yè)工程》

《精益采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理》

《6S卓越的現(xiàn)場(chǎng)管理》

《8D方法—解決問(wèn)題的工具與技巧》

《TQM全面質(zhì)量管理》

《新舊QC七大手法培訓(xùn)》

《高效的績(jī)效管理》

《APQP產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃》

《PPAP生產(chǎn)件批準(zhǔn)程序》

《MSA測(cè)量系統(tǒng)分析》

《FMEA潛在產(chǎn)品失效模式及后果分析》

《SPC統(tǒng)計(jì)技術(shù)控制》

【生產(chǎn)領(lǐng)域管理層技能提升培訓(xùn)】

《TWI現(xiàn)場(chǎng)主管技能提升培訓(xùn)》

《如何成為優(yōu)秀的班組長(zhǎng)》

《MTP中高層管理干部技能提升》

【職稱培訓(xùn)】

《TS16949：2009內(nèi)審員培訓(xùn)》

《ISO9001：2008內(nèi)審員培訓(xùn)》

《IE工程師》

《物流師》

《生產(chǎn)管理師》

【龔舉成老師培訓(xùn)照片】

第二篇：著名教育專家李鎮(zhèn)西老師講座心得體會(huì)

著名教育專家李鎮(zhèn)西老師講座心得體會(huì)

習(xí)仲勛紅軍小學(xué)

祁靜

2016年6月22日，我有幸在環(huán)縣四中聆聽(tīng)了李鎮(zhèn)西老師的專題講座——《幸福比優(yōu)秀更重要》及蔣長(zhǎng)玲老師的專題講座——《追隨先進(jìn)理念，改變行走方式》，自感如沐春風(fēng)，收獲頗多：

先說(shuō)說(shuō)李鎮(zhèn)西老師的成長(zhǎng)故事:李老師和藹可親；他善于收集孩子們的作品；他喜歡和孩子們嬉戲；他善待每一位學(xué)生；他尊重每一位學(xué)生；他有一顆不泯的童心。

一、只有真心實(shí)意的愛(ài)學(xué)生，才能永葆一顆童心，才能真正消除職業(yè)倦怠感。

李鎮(zhèn)西老師通過(guò)一幅幅照片，展示了他與學(xué)生共嬉戲、同成長(zhǎng)的歷程。我似乎看到了他那一顆發(fā)自內(nèi)心深處的對(duì)學(xué)生的愛(ài)和依戀，而這豈不是教育的真諦嗎？試想，設(shè)若沒(méi)有愛(ài)，即使教學(xué)設(shè)計(jì)再精致，文本解讀再到位，教學(xué)設(shè)施再先進(jìn)，學(xué)生也不會(huì)愛(ài)上這門學(xué)科的?？梢哉f(shuō)，從某種意義上，小學(xué)生往往是先喜歡任課老師，然后才喜歡上這門學(xué)科的。這不能不使我——一位有教育職業(yè)倦怠感的老師深刻反思、反省的地方。記得一位老師曾說(shuō)過(guò)：如果你把學(xué)生當(dāng)做天使，那么你將生活在天堂；你把學(xué)生當(dāng)做討厭的魔鬼，你將永遠(yuǎn)生活在地獄之中。只有端正心態(tài)，發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)學(xué)生，才能享受到職業(yè)幸福。

二、遵循教育規(guī)律，因材施教，關(guān)注學(xué)生承認(rèn)，促使學(xué)生成才。李鎮(zhèn)西老師作為高中的班主任，他深諳教育心理學(xué)，了解這個(gè)階段的學(xué)生心理特點(diǎn)，因材施教，教會(huì)學(xué)生先成人，然后成才。他把“讓人們因我的存在而幸福”作為校訓(xùn)，從人格上引領(lǐng)學(xué)生向善。這也讓我想起我們學(xué)校的校訓(xùn)“誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事，讓人們因我的存在而幸福”，不也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生如何做人，如何做事，如何獲得幸福嗎？再往小處說(shuō)，我班的班訓(xùn)“做最好的自己，創(chuàng)最好的班級(jí)”，也是注重學(xué)生在做人，學(xué)習(xí)上超越自己，進(jìn)而把班級(jí)建設(shè)好。

三、不斷學(xué)習(xí)反思，提高自己的教育教學(xué)水平。

李鎮(zhèn)西老師在講座中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)老師的自我學(xué)學(xué)習(xí)、自我提升，還向與會(huì)的老師推薦了許多好的書(shū)目，比如朱永新的、日本佐藤學(xué)的書(shū)籍。一位老師只有不斷的學(xué)習(xí)、及時(shí)地復(fù)習(xí)，才能使自己的“一桶水”變成“活水”，自由的駕馭課堂。由此，我想到我校新建的教師書(shū)吧，里面的好書(shū)很多，自己一定要好好讀一讀，不斷的為自己充電“加油”。

再說(shuō)說(shuō)蔣長(zhǎng)玲老師的班級(jí)民主管理: 蔣老師是一個(gè)從教22年，當(dāng)了17年班主任的老師。她喜歡喊孩子們“乖乖”；喜歡和孩子們扯八卦；喜歡和孩子們?cè)谡n間嬉戲；做孩子們的玩伴；她和孩子們共生活，共成長(zhǎng)。她是這樣管理她的班集體的：

一、打造節(jié)日課程 讓驚喜和歡樂(lè)充滿學(xué)生日常生活 在學(xué)校既有的讀書(shū)節(jié)，藝術(shù)節(jié)，體育節(jié)，合唱節(jié)，素質(zhì)操比賽，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等節(jié)日上，蔣老師延伸了節(jié)日的活動(dòng)內(nèi)容。比如在學(xué)校的體育節(jié)，除了參加年級(jí)的比賽項(xiàng)目，班上還進(jìn)行了男子乒乓球比賽、女子踢毽子比賽；在學(xué)校的合唱節(jié)，班級(jí)自己組織也舉行了一個(gè)班級(jí)歌手大賽，最終大家評(píng)出了靈魂歌手、最佳組合等獎(jiǎng)項(xiàng)。

同時(shí)，蔣老師還帶領(lǐng)雛鷹班自創(chuàng)了一些班級(jí)活動(dòng)，和節(jié)日課程，如雛鷹班生日、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、西文文化節(jié)等等。

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日上，他們選擇關(guān)注春節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)。每個(gè)節(jié)日班級(jí)師生會(huì)有一系列活動(dòng)，有時(shí)是一兩周，有時(shí)也會(huì)持續(xù)一個(gè)月。

西方文化節(jié)，圣誕節(jié)協(xié)同英語(yǔ)老師組織了英語(yǔ)課本劇表演，萬(wàn)圣節(jié)與實(shí)習(xí)老師一起組織了一個(gè)化裝party。這些活動(dòng)既豐富了孩子們的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，加固了同學(xué)情誼，還極大地增強(qiáng)了師生間的情感。

其中一次復(fù)活節(jié)的找蛋活動(dòng)，恰逢月考前夕，蔣老師先準(zhǔn)備了好幾種蛋，乘孩子們不在教室，把蛋藏進(jìn)孩子們的書(shū)包里、書(shū)桌里，收納筐里，鐵皮柜里，書(shū)柜里，講桌里，花盆里，門角里。等學(xué)生回來(lái)、給他們講完萬(wàn)圣節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗后后，蔣老師讓孩子們?nèi)ダ蠋熃o他們準(zhǔn)備的蛋。教室里一下子炸開(kāi)了鍋??孩子們翻箱倒柜、地毯式搜索，然后就是分享戰(zhàn)利品——吃蛋。萬(wàn)圣節(jié)，蔣老師手繪彩蛋，送給孩子們滿滿的祝福。用一節(jié)課的放肆、放縱，減輕孩子們了考前的緊張、憂慮，孩子收獲多多。

二、種植課程 讓孩子們聽(tīng)見(jiàn)花開(kāi)的聲音

在植樹(shù)節(jié)前夕，雛鷹班正逢學(xué)習(xí)了宗璞的《紫藤蘿瀑布》，蔣老師突發(fā)奇想，帶領(lǐng)學(xué)生種紫藤蘿。在學(xué)校的支持下，全班在學(xué)校藝術(shù)樓走廊的花架下種下了紫藤蘿苗。他們?cè)跇?shù)前吟詩(shī)，許愿——這是雛鷹班留在母校的印記，等到學(xué)生畢業(yè)回到母校時(shí)，必能看到枝繁葉茂、花開(kāi)如瀑。

從此，孩子們午飯后總是要去花架下坐坐，放學(xué)后也要轉(zhuǎn)過(guò)去看看再離開(kāi)學(xué)校。同時(shí)，班級(jí)閱讀等活動(dòng)也常常去花架下開(kāi)展。班里出現(xiàn)什么問(wèn)題了，大家就去那邊反思，心情浮躁了，就去那里靜靜??

花期不同的孩子和花期不同的樹(shù)也一起成長(zhǎng)了。嘗到了種植課程的甜頭后，蔣老師又帶領(lǐng)學(xué)生在教室外的衛(wèi)生角上動(dòng)手育苗，每個(gè)小組成員團(tuán)結(jié)一心，共同照顧自己小組的植物。在陽(yáng)臺(tái)花草芬芳的時(shí)候，班級(jí)的小組建設(shè)也日漸成熟。

種植課程中，還有幾個(gè)特殊的孩子擔(dān)當(dāng)了照顧葡萄苗、仙人掌的特別任務(wù)，從中學(xué)到了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。從此，愛(ài)上植物，主動(dòng)學(xué)習(xí)種植類籍，立志將來(lái)要當(dāng)植物學(xué)家。在泥土的芳香，花開(kāi)的聲音里，孩子們的心靈一起寧?kù)o地成長(zhǎng)。

三、卓越課程的開(kāi)發(fā)，改變了教師的行走方式 “新教育卓越課程的開(kāi)發(fā)，改變了我的行走方式，我這個(gè)班主任當(dāng)?shù)卯惓］p松?！笔Y老師笑稱，以前當(dāng)班主任就如同“消防員”，隨時(shí)候警，準(zhǔn)備應(yīng)付班上的各種狀況?，F(xiàn)在成了事兒媽，每天編算著讓孩子開(kāi)心、也讓自己開(kāi)心的事——什么節(jié)日該辦什么活動(dòng)呢？這個(gè)季節(jié)該種什么花草？

蔣老師和孩子們的關(guān)系也異常親近了，“這種親近，不是課間操和孩子們一起跑步、打太極，給沒(méi)吃飯的孩子買饅頭，在孩子們午休時(shí)為他們站崗，買很多糖果來(lái)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)等等措施能夠換來(lái)的”。蔣老師說(shuō)，雛鷹班的孩子三年里給她起了的三個(gè)封號(hào)，依次是“七班女主角”，“永遠(yuǎn)的班媽媽”，“美版小矮人”。

同事們也很認(rèn)可我的工作，雛鷹班班也多次被評(píng)為學(xué)校里的優(yōu)秀班級(jí)，班級(jí)的成績(jī)?cè)谕瑢哟伟嗉?jí)中遙遙領(lǐng)先??這些都被蔣老師視為新教育的副產(chǎn)品，她最看重的是在這些節(jié)日課程、種植課程中，每個(gè)孩子都是幸福的——她的雛鷹漸漸成長(zhǎng)，她期待他們的飛翔，完成作為一只鷹的莊嚴(yán)使命。

作為一個(gè)新教育的踐行者，她總結(jié)道：“我并不領(lǐng)先，但我在行進(jìn)。我并不優(yōu)秀，但我很幸福。

總之，聽(tīng)了李鎮(zhèn)西老師和蔣長(zhǎng)玲老師的講座，我更加堅(jiān)定了自己用心、耐心、誠(chéng)心與學(xué)生共成長(zhǎng)同進(jìn)步的決心、信心。

第三篇：演講與口才培訓(xùn)專家關(guān)愛(ài)老師介紹

國(guó)內(nèi)著名口才培訓(xùn)師關(guān)愛(ài)老師介紹

一、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

97年進(jìn)入教育培訓(xùn)業(yè)；十三年人力資源、職業(yè)指導(dǎo)工作經(jīng)歷。近十年企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，在企業(yè)管理咨詢、顧問(wèn)界有獨(dú)到的見(jiàn)解和教練方式。擅長(zhǎng)：演講與口才教練、客服營(yíng)銷服務(wù)技巧、卓越團(tuán)隊(duì)凝聚力訓(xùn)練、現(xiàn)代員工感恩心態(tài)特訓(xùn)營(yíng)、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)、NLP親子教育、心靈動(dòng)力激發(fā)、營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)等特色訓(xùn)練課程；

二、現(xiàn)任職務(wù) 亞洲頂尖企業(yè)教練、心靈動(dòng)力激勵(lì)導(dǎo)師 深圳書(shū)城培訓(xùn)中心“卡耐基口才訓(xùn)練營(yíng)”總教練

著名當(dāng)眾講話與人際溝通訓(xùn)練專家 國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部認(rèn)證高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師 香港匯通咨訓(xùn)顧問(wèn)機(jī)構(gòu)高級(jí)培訓(xùn)師 深圳市和福愛(ài)文化傳播有限公司董事兼總經(jīng)理 中國(guó)總裁培訓(xùn)網(wǎng)高級(jí)金牌講師 深圳聚成企業(yè)管理顧問(wèn)有限公司簽約講師 深圳市現(xiàn)代職業(yè)人企業(yè)管理咨詢公司高級(jí)培訓(xùn)師 深圳市營(yíng)銷協(xié)會(huì)職業(yè)講師

中國(guó)式（才）財(cái)商教育訓(xùn)練創(chuàng)始人

中國(guó)職業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)高級(jí)培訓(xùn)顧問(wèn)

北京“前沿講座”著名人力資源專家

“商戰(zhàn)名家”論壇著名營(yíng)銷訓(xùn)練專家

阿里巴巴成功在線第一成功網(wǎng)中國(guó)視頻培訓(xùn)直播商學(xué)院特邀主講嘉賓

二、突出成就：

1、連續(xù)多年被深圳最大職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)深圳書(shū)城培訓(xùn)中心評(píng)為明星教師。

2、先后師從世界第一潛能激發(fā)導(dǎo)師安東尼·羅賓斯、華人成功學(xué)權(quán)威陳安之、中國(guó)式管理大師曾仕強(qiáng)等多位頂級(jí)培訓(xùn)大師學(xué)習(xí)。

3、鑒于他對(duì)深圳的發(fā)展做出的突出貢獻(xiàn)，被深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)成立三十周年大型人物辭書(shū)《深圳名人大辭典》；

4、他編譯的《戴爾·卡耐基成功學(xué)全書(shū)》精裝版在全國(guó)出版發(fā)行。

5、由于他對(duì)深圳教育培訓(xùn)業(yè)的貢獻(xiàn)被深圳市總工會(huì)，深圳新聞網(wǎng)、深圳特區(qū)報(bào)社評(píng)錄《一百個(gè)深圳人的成長(zhǎng)史》人物。歷屆深圳讀書(shū)月“青工大講堂”演講嘉賓，成為來(lái)深建設(shè)者的學(xué)習(xí)的榜樣.四、實(shí)力領(lǐng)域：

魅力口才—公眾演說(shuō)與溝通技巧特訓(xùn)

團(tuán)隊(duì)精神—績(jī)效突破與卓越團(tuán)隊(duì)特訓(xùn)

感恩心態(tài)—現(xiàn)代員工感恩心態(tài)特訓(xùn)營(yíng)

銷售為王—顧問(wèn)式贏銷無(wú)敵手特訓(xùn)營(yíng)

超越成功—激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛力拓展熔煉營(yíng)

干部培訓(xùn)—中層管理技能與素質(zhì)提升

職業(yè)禮儀—企業(yè)商務(wù)禮儀現(xiàn)場(chǎng)演練秀

五、主要客戶：

咨詢、培訓(xùn)、服務(wù)過(guò)幾千人次和全國(guó)各地幾十家企業(yè)，其中知名企業(yè)有：平安保險(xiǎn)、深圳機(jī)場(chǎng)集團(tuán)、中國(guó)聯(lián)通、深大通信、中國(guó)人壽、北京東方華達(dá)、深圳國(guó)泰集團(tuán)、半邊天藥業(yè)集團(tuán)、廣州列車客運(yùn)段、山東支點(diǎn)公司、安徽眾成房產(chǎn)、大金空調(diào)、宏澳集團(tuán)、美都集團(tuán)、天鴻商場(chǎng)、CBI廣告、清大華晟、忠財(cái)隆水產(chǎn)、永川氣體、長(zhǎng)園集團(tuán)、比亞迪、富士康集團(tuán)、東部華僑城、深圳國(guó)稅局、珠海市委黨校、東莞國(guó)稅局、云南稅務(wù)局、深圳發(fā)展銀行等。

第四篇：著名教育專家馮恩洪談“如何成為一名優(yōu)秀老師”

著名教育專家馮恩洪談“如何成為一名優(yōu)秀老師”

馮恩洪：1946年出生；畢業(yè)于上海華東師范大學(xué)，曾先后擔(dān)任上海培光中學(xué)副校長(zhǎng)、上海建平中學(xué)校長(zhǎng)兼上海建平（集團(tuán)）學(xué)?？傂ｉL(zhǎng)，現(xiàn)任全國(guó)教育專家委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)。全國(guó)著名教育專家，中國(guó)關(guān)心下一代教育研究院副院長(zhǎng)，中國(guó)關(guān)工委全國(guó)教育專家指導(dǎo)中心副主任，全國(guó)中小學(xué)德育研究會(huì)副理事長(zhǎng)；華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、上海大學(xué)客座教授。曾先后六次獲教育部、上海市教科院頒發(fā)的教育科研成果獎(jiǎng)一、二等獎(jiǎng)，著有《探索明天的教育》、《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》專著。先后被評(píng)為全國(guó)模范班主任、上海市特級(jí)教師、上海市優(yōu)秀教師標(biāo)兵、上海市勞動(dòng)模范、全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、全國(guó)勞動(dòng)模范。中央電視臺(tái)曾將他的教育改革事跡以23集電視連續(xù)劇形式搬上熒屏。各位教師：

大家好！這個(gè)屋子里坐的是教師的領(lǐng)頭人，所以我們的認(rèn)識(shí)決定著振興教育之路能走多遠(yuǎn)。這就涉及到一個(gè)問(wèn)題：好的演員是一臺(tái)戲，好的外科醫(yī)生是一把刀，好的教師是一堂課。一節(jié)什么樣的課？是好課。因?yàn)榻裉煜挛缡桥c教師交流，于是我想拿出我經(jīng)歷的六堂課，這六節(jié)課都有一些意料之外。先說(shuō)三節(jié)我在美國(guó)、日本聽(tīng)的課，再說(shuō)三節(jié)我在中國(guó)聽(tīng)的課。

第一節(jié)課是我在美國(guó)聽(tīng)到的一節(jié)“畫(huà)馬”的美術(shù)課。為什么我對(duì)這節(jié)課感興趣，原因是我這個(gè)集團(tuán)中有一位教師，在上海市中青年美術(shù)大獎(jiǎng)賽中曾獲得第一名的，他也是教畫(huà)馬。我要看看中國(guó)、美國(guó)教師教畫(huà)馬有什么不一樣。很有趣，中國(guó)教師教畫(huà)馬是教師自己在黑板上畫(huà)，叫學(xué)生照著教師的馬去畫(huà)，誰(shuí)畫(huà)得最像，誰(shuí)的分?jǐn)?shù)就最高，于是畫(huà)出來(lái)的馬與教師畫(huà)的馬基本上是差不多的。而美國(guó)的教師自己不畫(huà)，而是引導(dǎo)學(xué)生去觀察。首先，老師告訴學(xué)生可以居高臨下俯視，也可以趴在草坪上仰視，也可以平視。第二，叫學(xué)生注意馬的比例結(jié)構(gòu)。講完兩個(gè)要素之后，宣布解散。全班16個(gè)學(xué)生拿著畫(huà)板走出教室，發(fā)現(xiàn)院子里還真的拴著三匹馬。有的站在二樓的陽(yáng)臺(tái)上畫(huà)，有的趴在草坪上畫(huà)，有的站在樹(shù)蔭底下畫(huà)。下課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)大家所畫(huà)的馬都是不相同的。

有一個(gè)孩子也不知是怎么觀察的，畫(huà)出一只六條腿的馬。這位美國(guó)教師是這樣總結(jié)的：“這個(gè)孩子很有創(chuàng)意，居然畫(huà)出了世界上根本不存在的六條腿的馬。大家不要笑，六條腿的馬今天不存在，不能說(shuō)明今后不存在。說(shuō)不定通過(guò)科學(xué)的辦法，改變馬的遺傳基因，四條腿的馬會(huì)變成六條腿的馬。好馬是四蹄著地，日行千里，六條腿的馬說(shuō)不定有兩只腿隨時(shí)準(zhǔn)備替換跑累了的腿，奔跑的功能如果更優(yōu)異的話，可別忘了申報(bào)諾貝爾獎(jiǎng)啊。假如真的成功了，你可別忘了母校，得到母校來(lái)走一走，讓我們也分享這種快樂(lè)。”

這節(jié)課這所以讓我印象深刻，是因?yàn)槊鎸?duì)孩子畫(huà)出世界上根本不存在的馬時(shí)，老師沒(méi)有批評(píng)，沒(méi)有責(zé)難，而是用“居然”這個(gè)詞，讓孩子展開(kāi)的想像的翅膀。一個(gè)優(yōu)秀的教師表現(xiàn)在哪里？把握的度是一種成熟，把握的分寸是一種優(yōu)秀。

有一次美國(guó)參眾兩院的議員訪華團(tuán)來(lái)到上海，我做地陪。我陪他們參觀上海最好的幼兒園――宋慶齡幼兒園。孩子們?cè)谧鲇螒?，做圍成一圈丟手帕的那個(gè)游戲。他們?cè)谔?yáng)底下看了20分鐘，問(wèn)：“為什么沒(méi)有一個(gè)小朋友離開(kāi)自己的圓圈跑到另外的一個(gè)圓圈里去？”我知道最簡(jiǎn)單的問(wèn)題往往是最難回答的問(wèn)題。可以園長(zhǎng)不知深淺，脫口而出說(shuō)了句：“我們從少就教學(xué)生要守紀(jì)律。”美國(guó)的12個(gè)議員都笑了，他們美國(guó)從少要培養(yǎng)個(gè)性，要張揚(yáng)個(gè)性。下課了，議員問(wèn)這些小朋友長(zhǎng)大后要當(dāng)什么，孩子們異口同聲地回答：“長(zhǎng)大了要當(dāng)工農(nóng)兵?！彼麄兒髞?lái)告訴我：“20年后美國(guó)人不是中國(guó)人的對(duì)手。我們的孩子在這個(gè)年齡哪里知道長(zhǎng)大后要干什么?！碑?dāng)天下午我?guī)麄內(nèi)⒂^復(fù)旦大學(xué)，復(fù)旦大學(xué)黨委書(shū)記在介紹的時(shí)候說(shuō)：“我們現(xiàn)在正在抓文明禮貌教育。教育我們的學(xué)生要尊敬教授，尊重知識(shí)。教授沒(méi)有走下講臺(tái)，學(xué)生不能出教室，第一個(gè)走出教室的應(yīng)該是教授?！比旌笪野阉麄兯偷綑C(jī)場(chǎng)，在候機(jī)的時(shí)候他們告訴我：“看來(lái)我們來(lái)得再來(lái)訪問(wèn)。我們到現(xiàn)在還搞不清楚，為什么在我們美國(guó)是小時(shí)候進(jìn)行文明禮貌教育，長(zhǎng)大了才進(jìn)行理想教育，怎么你們中國(guó)是相反的呢？”他們的團(tuán)長(zhǎng)說(shuō)了一句令我哭笑不得的話：“這個(gè)原因是復(fù)雜的，但也是簡(jiǎn)單的。美國(guó)是資本主義國(guó)家，中國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家。什么是社會(huì)主義？把一切都顛倒過(guò)來(lái)就是了?！碑?dāng)我們今天要講座振興永康教育的時(shí)候，我想問(wèn)一句：教育的規(guī)律是能夠顛倒過(guò)來(lái)的嗎？

第二節(jié)課是我在2004年在美國(guó)聽(tīng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課，內(nèi)容是“3+5”。坐在我旁邊的學(xué)生是一位與我一樣高的14歲的黑人少年，但是他算不出“3+5”。他在課堂上被叫到后，站起來(lái)搔了兩次頭皮，最后回答說(shuō)“3+5＝7”。這位美國(guó)的教師沒(méi)有批評(píng)，而是熱烈鼓掌，快步走到這位學(xué)生的身邊，摸了摸他的頭，拍了拍他的肩膀示意他坐下，然后說(shuō)：“你真的了不起，你離成功就差一步啦！”這位學(xué)生聽(tīng)了這話，似乎得到了某種暗示，站起來(lái)說(shuō)：“老師，3+5可能等于8。”這節(jié)課為什么會(huì)留在我的忘記深處呢？是的，“你離成功就差一步啦”誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，誰(shuí)都會(huì)寫(xiě)，但是面對(duì)14歲的孩子，還說(shuō)“3+5＝7”時(shí)，說(shuō)出“你離成功就差一步啦”是多少的了不起！

第三節(jié)課是我們?nèi)毡敬筅媛?tīng)到了弱智兒童的數(shù)學(xué)課......中國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距在哪里？原來(lái)是東方不亮西方亮，現(xiàn)在是東方比西方還亮。你到上海、北京或者廣州，那是一片燈火通明啊。這些燈火通明的是什么地方？是夜總會(huì)，是KTV，是桑拿房。但是我在紐約、巴黎、倫敦與布魯塞爾等城市看到，他們那里的燈火通明處，還有成人夜間自費(fèi)學(xué)習(xí)充電的地方，而且這些地方是人頭攢動(dòng)人滿為患。就在大阪，在一個(gè)晚上我就見(jiàn)到了那位給弱智兒童上數(shù)學(xué)課的教師，她在“弱智兒童研究俱樂(lè)部”里學(xué)習(xí)。

第四節(jié)課是高二的物理課。??（此地從略）這一節(jié)課給了我們很深思考的是，物理化學(xué)數(shù)學(xué)是抽象的課，要把這些抽象的課講得引人入勝該有多么困難。但是這一節(jié)課它把抽象與“巨匠”的結(jié)合，把科學(xué)家的貢獻(xiàn)與命運(yùn)的結(jié)合，給我們留下了巨大的想象空間。我在想，學(xué)生碰到這樣一個(gè)物理老師，會(huì)不喜歡物理課嗎？所以一個(gè)優(yōu)秀的教師，是有正確教育理念的教師，一個(gè)優(yōu)秀的教師，是能夠把握的分寸的教師，一個(gè)優(yōu)秀的教師，是能夠燃起學(xué)習(xí)熱情的教師。

第五節(jié)課。1984年，我曾經(jīng)與魏書(shū)生老師在大連八中同場(chǎng)競(jìng)技：他借用大連八中的高二（1）上一節(jié)課，然后做一個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告，我借用大連八中的高二（2）上一節(jié)課，然后做一個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告。地點(diǎn)是八中的大禮堂，有1500多個(gè)座位。首先是魏老師上課，當(dāng)學(xué)生在大禮堂的臺(tái)上準(zhǔn)時(shí)坐下的時(shí)候，離上課的時(shí)間還有幾分鐘。經(jīng)驗(yàn)告訴我，如果在這幾分鐘內(nèi)如果不把學(xué)生異常的心態(tài)排除掉，那么對(duì)以后教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)將會(huì)十分利。我在替魏老師擔(dān)心，但是大家是不需要我杞人憂天的。魏老師面對(duì)目不轉(zhuǎn)睛的50位學(xué)生說(shuō)：“今天聽(tīng)課的人是我們上課的20倍，你們聽(tīng)過(guò)這樣的語(yǔ)文課嗎？”學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“沒(méi)有――”然后又問(wèn)：“在這樣的臺(tái)上上課，你們緊張不緊張？”學(xué)生異口同聲地回答：“緊張――”“感謝同學(xué)們說(shuō)了真話。不要說(shuō)你們緊張，魏老師也緊張?！蔽豪蠋煂?duì)學(xué)生說(shuō)，“現(xiàn)在離上課還有點(diǎn)時(shí)間，我們到外面去玩一下好嗎？”學(xué)生說(shuō)：“在這樣的地方，快上課了，怎么去玩呀？”“不要緊，請(qǐng)你們跟著魏老師的要求走。請(qǐng)大家都閉上眼睛，現(xiàn)在我們已經(jīng)到了原始森林，注意，你的前方就有荊棘，當(dāng)小心刺著你的腿。你們深呼吸一下，聞到了野草的芳香了嗎？”通過(guò)短短二分鐘的心理疏導(dǎo)，后面的課別提有多棒。這給了我們一個(gè)啟示，教學(xué)的過(guò)程是合作的過(guò)程，如果老師能夠設(shè)身處地為學(xué)生著想，“假如我是學(xué)生”，那么我們就很容易接近教學(xué)目標(biāo)。

第六節(jié)課，我自己上的課。我的上課沒(méi)有魏老師那么好，但是我的這節(jié)課卻曾經(jīng)在美國(guó)的亞洲衛(wèi)視電視臺(tái)播出。那是在五年前，英國(guó)劍橋大學(xué)要拍攝《龍的騰飛》五集記錄片。當(dāng)他們來(lái)到我們學(xué)校，來(lái)到我的辦公室的時(shí)候，我剛剛拿著講義準(zhǔn)備去上課。我對(duì)他們說(shuō)：“對(duì)不起，你們事先沒(méi)有通知，我現(xiàn)在正要去上課。只能在一個(gè)小時(shí)后再接待你們?！边@位英國(guó)的導(dǎo)演說(shuō)：“既然是校長(zhǎng)先生上課，能不能讓我們聽(tīng)這節(jié)課？”得到肯定的答復(fù)后，又得寸進(jìn)尺：“能不能讓我們拍攝這節(jié)課？”我說(shuō)“可以，只要你們認(rèn)為有必要?！蔽业恼n是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)身體的自我、心理的自我、社會(huì)的自我這一個(gè)系列中的一個(gè)主題：學(xué)會(huì)與同齡人相處。我是從孔融讓梨的故事導(dǎo)入的。講完孔融讓梨的故事后，我提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“現(xiàn)在只生一個(gè)是既定國(guó)策，那么孔融讓梨所表現(xiàn)的這種道德還有沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義呢？”然后把學(xué)生分成兩批，二組做甲方，二組做乙方，開(kāi)展討論。這節(jié)課棒極了，離開(kāi)課還有5分鐘，我就順利地完成了教學(xué)計(jì)劃。于是我說(shuō)：“你們還有什么問(wèn)題嗎？”這時(shí)一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，我有一個(gè)問(wèn)題，為什么孔融七歲能讓梨，但是為什么到了37歲會(huì)變成一個(gè)貪官污吏？”這學(xué)生一發(fā)話，我就覺(jué)得這節(jié)課死定了，猶如五雷轟頂一般，事先毫無(wú)準(zhǔn)備呀。我急中生智，說(shuō)“這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得太好了，好就好在馮老師答不上來(lái)?！碑?dāng)時(shí)哄堂大笑。同學(xué)們的笑是善意的笑，但是老外的笑卻不是，他們的眼睛迷成一條縫，從眼縫中射出一絲狡黠的眼光：“看你這位名校長(zhǎng)如何收拾。”我沉著地面對(duì)學(xué)生說(shuō)：“大家不要笑。老師哪能樣樣都知道呢？我讀過(guò)的書(shū)絕對(duì)比你們之中的任何一位同學(xué)都多，但是你們52位同學(xué)讀過(guò)的書(shū)加起來(lái)，絕對(duì)超過(guò)教你們的任何一位老師。好在現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了能者為師的時(shí)代，下課后老師去找資料，你們也去找資料，下節(jié)課我們?cè)黾右粋€(gè)專題：從孔融的墮落談起。誰(shuí)找到了資料誰(shuí)就當(dāng)老師，好不好？”學(xué)生鼓掌，下課。

令我想不到的時(shí)，過(guò)后我到美國(guó)訪問(wèn)。一天晚上7點(diǎn)15分，我在酒店打開(kāi)電視機(jī)，找到亞洲衛(wèi)視頻道，竟然在銀屏上看到了我上的孔融讓梨這節(jié)課?？蓯旱氖乔懊?0分鐘我讓的課多好呀，他們不給我播，而后面學(xué)生提問(wèn)的場(chǎng)景卻一點(diǎn)不省略，全部實(shí)況播出。然而我注意到他的旁白，他的旁白是這么說(shuō)的：“中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不一般發(fā)展引起了世界的廣泛關(guān)注。但是你們注意到為什么會(huì)如此快速的發(fā)展嗎？他們?cè)诮淌依镎谶M(jìn)行著靜悄悄的準(zhǔn)備。在中國(guó)，以前老師總是對(duì)的。而今中國(guó)的教師說(shuō)出了‘老師怎么能樣樣都知道呢’這樣的話。正是課堂的變化推動(dòng)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的一一般發(fā)展。這個(gè)在中國(guó)實(shí)地錄下的課堂教學(xué)片子就是中國(guó)經(jīng)濟(jì)不一般發(fā)展的最好解說(shuō)?！?/p>

老師們，我們都想上好一堂好課，但是我們的教育行為是受制于教育認(rèn)識(shí)的。我們做老師，就是做最好的教師。我們做自己，就是每一天都要做最好的自己。最好的自己就是最好的老師。那么，什么是優(yōu)秀的老師呢？

首先，優(yōu)秀的老師應(yīng)該是有思想的老師。

還是從我自己的經(jīng)歷談起吧。1985年我提出了德育改革的新思維新思考。1987年我提出了合格加特長(zhǎng)的目標(biāo)模型，提出卓越不止一種表現(xiàn)形式，卓越也不意味著要求所有的學(xué)生達(dá)到某個(gè)統(tǒng)一認(rèn)定的所謂的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。1990年我提出了用規(guī)范保證合格，用選擇支持特長(zhǎng)，校園里不能只有就范而沒(méi)有選擇。1993年我提出了優(yōu)秀教育資源最大化，使之進(jìn)入尋常百姓家。2000年我提出了教育的真諦在于人的社會(huì)化與人的個(gè)性化的和諧發(fā)展。所以優(yōu)秀的教師應(yīng)該是有思想的老師，沒(méi)有思想的老師不可能優(yōu)秀。

我們的思想是從哪里出現(xiàn)的呢？我認(rèn)為需要勤于思索，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)。沒(méi)有思想的人，就像一首歌里所唱的“星星還是那顆星星，月亮還是那顆月亮”，而對(duì)于一個(gè)有思想的人，“太陽(yáng)每一天都是新的”。所以我們要做一個(gè)有思想的老師。

我們每天都站在講臺(tái)上，我們的生命會(huì)因講臺(tái)而精彩嗎？要搞清楚這個(gè)問(wèn)題，我們必須了解人的社會(huì)化有三個(gè)模型，一個(gè)是書(shū)本中心，一個(gè)是以美國(guó)杜威為代表的兒童中心，一個(gè)是我們中國(guó)為代表的社會(huì)中心。我們知道中國(guó)教育的價(jià)值取向是社會(huì)為中心，但是我們知道中國(guó)教育一天也沒(méi)有前進(jìn)在社會(huì)為中心的軌道上。毛澤東發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，于是想用政治斗爭(zhēng)的手段解決這個(gè)問(wèn)題，可是沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的，出師未捷身先死。1978年，當(dāng)中國(guó)教育朝著一個(gè)新方向回歸的時(shí)候，30年來(lái)還是處在一個(gè)犯低級(jí)錯(cuò)誤的階段。“老大難，老大出手就不難”，現(xiàn)在中央已經(jīng)高度關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，在殘奧會(huì)后將召開(kāi)全國(guó)教育工作會(huì)議，對(duì)教育方針要做出適當(dāng)?shù)男薷?，明確提出教育要以學(xué)生發(fā)展為本。在走進(jìn)以學(xué)生發(fā)展為本的時(shí)代，我們?cè)趺串?dāng)老師？今天上午我與你們永康的校長(zhǎng)交流的時(shí)候，提出了學(xué)生是有差異的，學(xué)生是有情感的，學(xué)生是有潛能的，學(xué)生是渴望成功的。提出了“差異，情感，潛能，成功”這八字主題詞。如果我們站在三尺講臺(tái)上，能夠關(guān)注學(xué)生的差異、情感、潛能與成功的欲望，那么我們就會(huì)產(chǎn)生思想，就會(huì)成為一個(gè)好老師。

第二，一個(gè)優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是一個(gè)善于獲得知識(shí)增量的，是善于學(xué)習(xí)的老師。2000年前，有一本書(shū)叫做《學(xué)習(xí)與革命》風(fēng)靡全國(guó)。時(shí)隔10年后我們發(fā)現(xiàn)這本書(shū)所預(yù)言的三件大事都成為現(xiàn)實(shí)。??（這三件大事是因特網(wǎng)、全腦理論與多元智能理論，此地從略――記錄者）因此一個(gè)優(yōu)秀的老師要成為善于學(xué)習(xí)的老師。很多人羨慕我，你打開(kāi)中國(guó)名師網(wǎng)，可以發(fā)現(xiàn)我現(xiàn)在是排在中國(guó)名師榜的第二位，排第一位的是北京師大附屬小學(xué)終身未嫁的87歲的霍懋征老師。為什么我能夠排在第二位？是因?yàn)槲颐刻於荚谒伎?，每天都在學(xué)習(xí)。從1980年開(kāi)始，我給自己定了一個(gè)規(guī)矩：每天學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)。近30年來(lái)我從未間斷，即使工作最忙，身體最累，我也沒(méi)有間斷??（例子從略――記錄者）這樣做非常有好處，使我提出的關(guān)于中國(guó)教育的所有見(jiàn)解都被教育部采納。陳至立當(dāng)部長(zhǎng)的時(shí)候曾經(jīng)約我談話，談了11個(gè)小時(shí)，她對(duì)我說(shuō)：“你的思考很穩(wěn)健，很深刻。今后你不能跟著教育部的感覺(jué)走，要保持領(lǐng)先中國(guó)基礎(chǔ)教育20年的勢(shì)頭。有什么事情你可以來(lái)找我?！睂?shí)際上我也是一個(gè)平常人，年輕的時(shí)候我非常想學(xué)習(xí)名師，然而同樣的教法，他的效果好，到我自己的課堂就不好。這讓我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)名師，要學(xué)神而不是學(xué)形，要追求神似而不是追求形似。記得我當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)一位語(yǔ)文名師，開(kāi)始總是不如他，我問(wèn)他幾歲，他說(shuō)53歲。我想，我今年23歲，他有經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，我有年齡優(yōu)勢(shì)，不要過(guò)30年，我一定會(huì)超過(guò)他。人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨。一個(gè)人做老師就要做最好的老師，而要做最好的老師就要善于學(xué)習(xí)。你們很幸福，今后不久，教育部就要提出在全國(guó)評(píng)選主任教師，用以取代原有的特級(jí)教師。這不是榮譽(yù)稱號(hào)，而是學(xué)術(shù)稱號(hào)，中小學(xué)的主任教師可以享受大學(xué)正教授的待遇。如果你們善于學(xué)習(xí)，善于讀書(shū)，是很有希望成為主任教師的。所以當(dāng)老師就要當(dāng)主任教師。

第三，優(yōu)秀教師需要訓(xùn)練、提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

我們的課可以上得如臨春風(fēng)，也可以上得如坐針氈，差別在哪里，在于我們教師的語(yǔ)言能力。盡管我們有多媒體，但關(guān)鍵的還是單媒體，主要的是語(yǔ)言能力。我在上海曾經(jīng)做過(guò)調(diào)查，現(xiàn)在歌星影星對(duì)學(xué)生的影響力在上升，而政治明星對(duì)學(xué)生的影響力呈下降趨勢(shì)。上海青年歌手大獎(jiǎng)賽獲得第一名的一首歌《我一見(jiàn)你就笑》，學(xué)生第二天就都會(huì)唱了。我們有位教師對(duì)此進(jìn)行了批評(píng)，把女學(xué)生都?xì)饣枇耍瑳_到我的辦公室來(lái)告狀。教育要注意四個(gè)恰當(dāng)，就是選擇最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，選擇最恰當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，選擇最恰當(dāng)?shù)娜耍鲎钋‘?dāng)?shù)氖?，這就是四恰當(dāng)原則。如何解決呢？我選擇了上海師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的院長(zhǎng)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)他來(lái)講“音樂(lè)中的知與音樂(lè)中的樂(lè)”。藝高人膽大，他一點(diǎn)也不忌諱，在1700人的禮堂里公開(kāi)播放女高音《我一見(jiàn)你就笑》，然后問(wèn)學(xué)生：“這個(gè)女青年是一個(gè)什么樣的女青年？如果我讓你們露點(diǎn)鋒芒，該從哪里入手進(jìn)行鑒定呢？”禮堂是鴉雀無(wú)聲。這位院長(zhǎng)自己說(shuō)：“我說(shuō)這個(gè)女孩子純真、善良、熱情，求真、求美、時(shí)尚，但是感情很不成熟。因?yàn)閻?ài)情這個(gè)問(wèn)題與購(gòu)物不一樣，要兩廂情愿才能成功。你看，‘我一見(jiàn)你就笑，他可能還不知道’，這是單相思。單相思是自咽苦果還是喜結(jié)良緣呢？??我不想做結(jié)論，請(qǐng)大家再聽(tīng)一首歌曲。”第二首流行歌曲是男聲獨(dú)唱《遲到》，其中有這個(gè)幾句歌詞：“你來(lái)到我的身邊，帶著微笑，帶來(lái)了我的煩惱。因?yàn)槲倚闹幸呀?jīng)有了她，她比你先到。”這個(gè)男青年面對(duì)女青年主動(dòng)送過(guò)來(lái)的媚眼，告訴她：愛(ài)情要珍藏，不能分享，等到你將來(lái)也有了他，就能理解我的煩惱。禮堂里掌聲雷動(dòng)。報(bào)告人再進(jìn)行引導(dǎo)：人是有感情的，心中的感情怎么做到不流露呢？再放一首臺(tái)灣的校園歌曲《小秘密》：“我心中有個(gè)小秘密，我從不對(duì)人提起。我心中有個(gè)小秘密，我把它埋藏是心底。我心中有個(gè)小秘密，把它變成永久的回憶。”這就告訴學(xué)生，心中的感情需要埋藏是心底，把它變成永久的回憶，而千萬(wàn)不要隨意外露，更不能‘我一見(jiàn)你就笑’，因?yàn)椤思铱赡苓€不知道’??會(huì)場(chǎng)上再次響起掌聲，報(bào)告人進(jìn)一步引向深入，“中學(xué)生情竇初開(kāi)，精力充沛，今天看到一個(gè)異性，心中一個(gè)小秘密。明天又看到一個(gè)白衣小女，心中又一個(gè)小秘密。我們中國(guó)人口眾多，天長(zhǎng)日久問(wèn)題就出來(lái)了：小秘密都進(jìn)去了，數(shù)理化都出來(lái)了。我們的心靈空間是有限的，那么將會(huì)產(chǎn)生一個(gè)什么樣的結(jié)果呢？”好，第四首歌曲開(kāi)始播放了，那是《小二郎》：“沒(méi)有知識(shí)，沒(méi)臉見(jiàn)爹娘?！??1700人的禮堂，140分鐘的報(bào)告，學(xué)生離席到“快樂(lè)”地方去的僅僅出現(xiàn)2個(gè)人次。是什么原因讓學(xué)生的新陳代謝都處于抵制狀態(tài)了呢？學(xué)生跟我說(shuō)：“馮校長(zhǎng)，這樣的報(bào)告真是太精彩了?！蔽艺f(shuō)：“只要你們需要，我盡量滿足你們。我將每一個(gè)月組織一場(chǎng)精彩的報(bào)告會(huì)?！崩蠋焸兛犊馗嬖V我：“不是學(xué)生們不想聽(tīng)報(bào)告，而是不想聽(tīng)空洞的、講不好的報(bào)告?！焙玫慕逃侨肭椤⑷肜?、入腦、入心的教育，是使?jié)M足者提高，在提高的過(guò)程實(shí)現(xiàn)的教育。這個(gè)報(bào)告也使我明白了一個(gè)道理：一個(gè)好的報(bào)告，是融知識(shí)、哲理、榜樣、激情為一身的報(bào)告，這樣的報(bào)告是孩子們喜見(jiàn)樂(lè)聞的。因此我們永康的老師們要追求這樣一個(gè)目標(biāo)：要提高自己的語(yǔ)言能力，語(yǔ)不驚人死不休！

第四，優(yōu)秀的老師是學(xué)生喜歡的老師，我們要做一個(gè)適合自己學(xué)生的教師。根據(jù)自己的人生經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得我當(dāng)老師是一個(gè)快樂(lè)的教師。例如我收到學(xué)生信，請(qǐng)我參加他家的家庭會(huì)議，我收到了來(lái)自中越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)前線的信??（此地從略――記錄者）

收到這樣的信，我們會(huì)感覺(jué)到，雖然我們不是億萬(wàn)富翁，但是我們能夠享受到他人享受不到的這份獨(dú)得其樂(lè)，而要享受這份獨(dú)得其樂(lè)，就要做學(xué)生喜歡的老師。學(xué)生喜歡什么樣的老師？我說(shuō)，學(xué)生喜歡處在又像又不像的教師。根本不像老師的人學(xué)生不喜歡。我上午說(shuō)與你們的校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，當(dāng)老師要淡泊，在三盡講臺(tái)上走不下全國(guó)首富。當(dāng)老師就要享受一流人生，創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)。我們所追求的就是那份有錢也買不到的獨(dú)得其樂(lè)。老師要儒雅，學(xué)生第一個(gè)所模仿的可是老師呀。能不能成為學(xué)生模仿的對(duì)象，我說(shuō)老師有兩個(gè)年齡，一個(gè)是生理年齡，一個(gè)是心理年齡。一個(gè)教師要有永遠(yuǎn)年輕的心理年齡，要永遠(yuǎn)年輕，要有時(shí)尚的內(nèi)心世界。假如你已經(jīng)聽(tīng)不懂“帥呆”等等詞語(yǔ)，說(shuō)明你已經(jīng)與孩子們失去了共同語(yǔ)言，已經(jīng)產(chǎn)生了代溝了。

最后，做老師就要做出質(zhì)量的老師。

現(xiàn)在全國(guó)都處在用時(shí)間的延長(zhǎng)來(lái)?yè)Q取分?jǐn)?shù)提高的低水平狀態(tài)。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)樵?5分的課堂里效益低下，不得不用延長(zhǎng)時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)。美國(guó)國(guó)家教育實(shí)驗(yàn)中心發(fā)布實(shí)驗(yàn)報(bào)告：老師講授24小時(shí)后，知識(shí)的鞏固率是5%，學(xué)生自己閱讀24小時(shí)后，知識(shí)的鞏固率是20%，有多種感官刺激如多媒體所得的知識(shí)，24小時(shí)后知識(shí)的鞏固率是30%，用討論、交流所得的知識(shí)，24小時(shí)后知識(shí)的鞏固率是50%。所以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程是走出老師傳授的過(guò)程。這就是教育報(bào)用18個(gè)版面介紹過(guò)的山東杜郎口中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。該校為什么12年前進(jìn)入縣一中的人數(shù)是零，而在12年后的2007年，全校277個(gè)初三畢業(yè)生有276名考入縣一中，只有一個(gè)同學(xué)考不上？因?yàn)樗麄儗W(xué)校規(guī)定：一課只能講15分鐘，剩下的30分鐘讓學(xué)生討論，讓學(xué)生交流。我來(lái)到這個(gè)學(xué)校作調(diào)查，他們問(wèn)我：“你怎么評(píng)價(jià)杜郎口的經(jīng)驗(yàn)？”我說(shuō)：“這個(gè)學(xué)校講臺(tái)撤了，教室亂了，老師管的少了，教學(xué)質(zhì)量上去了?！币?yàn)檎{(diào)查了兩天后，我發(fā)現(xiàn)他們這個(gè)學(xué)校的教室里沒(méi)有講臺(tái)，沒(méi)有我們常見(jiàn)的鴉雀無(wú)聲。教室三面都是黑板，一面是刑玻璃窗，在討論過(guò)程中隨便是黑板是寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，圈圈點(diǎn)點(diǎn)。老師什么都不管，但是在這個(gè)過(guò)程中教學(xué)質(zhì)量上去了。他們的校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“你們這些大專家干嗎老遠(yuǎn)跑來(lái)？我們這里沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，如果有也就是一句話：我們的學(xué)生上課不睡覺(jué)?！彼麄兊木珠L(zhǎng)告訴我：“怎么讓學(xué)生不自覺(jué)？就是學(xué)生能講的讓學(xué)生講，學(xué)生開(kāi)始不能講而經(jīng)過(guò)啟發(fā)以后能講的還是讓學(xué)生講，學(xué)生真的不能講的，老師才畫(huà)龍點(diǎn)睛地講一講。”

1985年，我結(jié)束了當(dāng)班主任的生涯，調(diào)我去當(dāng)校長(zhǎng)。這其中有一個(gè)原因，就是我曾經(jīng)帶過(guò)初三的一個(gè)班級(jí)。當(dāng)年英語(yǔ)中考滿分是120分，我這個(gè)班的英語(yǔ)平均成績(jī)是118.51分，全班所有的學(xué)生都進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)。這其中有什么經(jīng)驗(yàn)？很簡(jiǎn)單，就是解決記憶的問(wèn)題：每天每個(gè)學(xué)生背30個(gè)單詞。我在班上選擇了5個(gè)英語(yǔ)成績(jī)好、為人公道、學(xué)生威信高的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)，他們向我背，其他同學(xué)向他們背。我到云南一所學(xué)校，問(wèn)你們讓學(xué)生背多少個(gè)單詞？他們說(shuō)是每周背30個(gè)。我說(shuō)錯(cuò)了，我們是教到哪里背到哪里，每天背30個(gè)，無(wú)限反復(fù)。我把這個(gè)經(jīng)驗(yàn)帶到建平中學(xué)，這個(gè)學(xué)校的英語(yǔ)高考平均成績(jī)由原來(lái)的90分提高到130分，并且一直保持到現(xiàn)在，一門學(xué)科就拉動(dòng)了40分。我引導(dǎo)數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的老師總結(jié)題型，數(shù)學(xué)母題只有300道，基本物理的題型只有293種。老師搜集題目以十當(dāng)一，布置題目以一當(dāng)十。我們引導(dǎo)學(xué)生做錯(cuò)題糾正，引導(dǎo)學(xué)生把厚書(shū)讀薄，學(xué)會(huì)做單元筆記，整個(gè)質(zhì)量就上去了。

所以，一個(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是有思想的教師，是善于學(xué)習(xí)的教師，是會(huì)演講的教師，是能出質(zhì)量的教師，是學(xué)生喜歡的教師。如果這么幾點(diǎn)到位，你的生命就會(huì)因三尺講臺(tái)而精彩。

當(dāng)我結(jié)束這次演講的時(shí)候，我想把經(jīng)常用來(lái)勉勵(lì)自己的一首小詩(shī)送給老師們，題目叫做《播種》：“播種一個(gè)信念，收獲一個(gè)行動(dòng)。播種一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣，播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)性格，播種一個(gè)性格，收獲一個(gè)命運(yùn)?！蔽覀儺?dāng)老師就是播種，播種信念、播種行動(dòng)、播種習(xí)慣、播種性格，幫助學(xué)生收獲幸福。幫助別人收獲幸福的人，本身也是幸福的。

第五篇：聽(tīng)全國(guó)著名教育專家高金英老師報(bào)告心得體會(huì)

今天，我們?cè)撊绾巫霭嘀魅危?/p>

——聽(tīng)全國(guó)著名教育專家高金英老師報(bào)告心得體會(huì)

xxxxxx小學(xué) xxxx xxxx年xx月xx日，在xxxxxxxxx，我有幸聆聽(tīng)了全國(guó)著名教育專家、優(yōu)秀班主任高金英《靜下心來(lái)讀書(shū)，潛下心來(lái)育人》專題報(bào)告會(huì)。年近70的高老師始終耕耘在教育一線，初次見(jiàn)到她，給人的印象就是一個(gè)普通老太太，花白的頭發(fā)，戴副眼鏡，拄著拐杖，但精神矍鑠，頗有精氣神。一張口，正宗的京腔聽(tīng)起來(lái)溫潤(rùn)舒服。她以案例闡述理論，時(shí)而溫情感人催人淚下，時(shí)而犀利深刻發(fā)人深思，時(shí)而詼諧幽默惹人發(fā)笑，教育智慧盡顯其中。高老師主要談了三點(diǎn)：好老師應(yīng)具備的素養(yǎng)、班級(jí)管理制度、班級(jí)文化構(gòu)建。

一、好老師的素養(yǎng)

好班主任必須是一名好老師。好教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？高老師說(shuō)：有激情、有師德、有知識(shí)。2014年9月9日，國(guó)家主席習(xí)近平來(lái)到北京師范大學(xué)，看望教師學(xué)生，觀摩課堂教學(xué)，進(jìn)行座談交流。習(xí)近平主席說(shuō)，一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。好老師沒(méi)有統(tǒng)一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質(zhì)。首先，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，要有仁愛(ài)之心。好老師應(yīng)該是仁師，沒(méi)有愛(ài)心的人不可能成為好老師。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。好老師一定要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，讓所有學(xué)生都成長(zhǎng)為有用之才。

（一）那么該如何保持激情呢？要與時(shí)俱進(jìn)，要及時(shí)充電，要有陽(yáng)光心態(tài)?，F(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，科技日新月異，學(xué)生變了，我們的教育對(duì)象成了00后，10后；學(xué)生的家長(zhǎng)變了，他們有自己對(duì)教育的理解，有對(duì)教育很高的期望值，有強(qiáng)烈的維權(quán)意識(shí)。當(dāng)前，中國(guó)學(xué)生發(fā)展六大核心素養(yǎng)18個(gè)基本點(diǎn)，也向教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如果只依靠經(jīng)驗(yàn)主義、吃老本，你的職業(yè)岌岌可危。教師比學(xué)生更需要學(xué)習(xí)，教師只有比學(xué)生更善學(xué)，才可能會(huì)教。習(xí)主席說(shuō)，過(guò)去講，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，現(xiàn)在看，這個(gè)要求已經(jīng)不夠了，應(yīng)該是要有一潭水。別把抱怨當(dāng)習(xí)慣，別活得太累，要善于調(diào)整自己。今天做了明天還想做，這叫事業(yè)；今天做了，明天還得做，這叫工作。我曾經(jīng)一直認(rèn)為，班主任是一把手，學(xué)生再有能耐也逃不出如來(lái)佛的手心，嚴(yán)厲和權(quán)威是保證班級(jí)和平穩(wěn)定的重要基石。直到今天，才真正懂得教育是需要智慧的。教育智慧從哪里來(lái)?從書(shū)中來(lái)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：一些優(yōu)秀教師教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書(shū)，不斷地補(bǔ)充他們知識(shí)的大海。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：從事教育職業(yè)的人，一面教育，一面學(xué)習(xí)，兩件事完全打成一片，所以別的事業(yè)是一重趣味，教育則是兩重趣味。我們要在趣味中學(xué)習(xí)，在趣味中讀書(shū)，在趣味中搞教育，我們的智慧才不會(huì)枯竭，我們的教育才有希望。

（二）如何塑造師德呢？要敢于反省自我，剖析自我，拋棄舊我。高老師在報(bào)告中談到，目前存在的教育問(wèn)題，主要有以下幾種類型：居高臨下——權(quán)威型 簡(jiǎn)單粗暴——體罰型 隨心所欲——主觀型 形式主義——任務(wù)型 千篇一律——切菜型 放任自流——牧羊式。

尤其當(dāng)她說(shuō)到“問(wèn)題老師”的18種類型，我對(duì)號(hào)入座，羞愧難當(dāng)。我過(guò)去、甚至現(xiàn)在也說(shuō)過(guò)這樣的話。想想自己上學(xué)時(shí)，不是也因?yàn)槟忱蠋煹闹S刺挖苦而至今難以釋?xiě)褑?？想想曾?jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生在某電腦店打工，老板派他給我家裝寬帶，他不愿來(lái)還不是因?yàn)楫?dāng)年成績(jī)差受歧視嗎？想想一名女生因?yàn)樵鐟俦晃胰?qǐng)家長(zhǎng)嗎？其實(shí)，我真得是小題大做了，喜歡和愛(ài)并不是一回事兒，我為什么沒(méi)有好好研究學(xué)生心理而妄下結(jié)論呢？我在家長(zhǎng)會(huì)上不也對(duì)表現(xiàn)不好的孩子指名道姓、讓家長(zhǎng)難堪嗎?往事歷歷在目，從教18年來(lái)，我何曾運(yùn)用過(guò)教育智慧？我曾經(jīng)無(wú)意打擊過(guò)多少脆弱的心靈？誠(chéng)然，我的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是沒(méi)有智慧的教育無(wú)異于傷口撒鹽！當(dāng)我外出學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生是歡呼雀躍還是依依不舍？當(dāng)學(xué)生屢次犯錯(cuò)，我不耐煩地打電話請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)，捫心自問(wèn):我的學(xué)生愛(ài)我嗎？我愛(ài)我的學(xué)生嗎？動(dòng)不動(dòng)就請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)，難道再?zèng)]有更好的辦法了？高金英老師對(duì)田偉這個(gè)學(xué)生竟然有200多次的家訪，誰(shuí)能做得到？談到自己的學(xué)生淚流滿面，18年來(lái)，我的靈魂何以如此觸動(dòng)？高老師說(shuō)，教師要有服務(wù)意識(shí)，為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)服務(wù)，必須把學(xué)生看作擁有一切人的尊嚴(yán)的生命體來(lái)對(duì)待。

（三）應(yīng)培養(yǎng)哪些能力？答：交往能力、自身能力、管理能力。高老師說(shuō)，當(dāng)班主任情商要高，說(shuō)話得體、辦事得當(dāng)、才思敏捷。不指責(zé)，不抱怨，多表?yè)P(yáng)，多包容，修煉脾性，與同事處好關(guān)系，與家長(zhǎng)巧妙溝通，腦勤還要會(huì)想，眼勤還要會(huì)看，嘴勤還要會(huì)說(shuō)，腿勤還要會(huì)跑，手勤還要會(huì)寫(xiě)。

二、班級(jí)管理制度

班干部要分工具體、責(zé)任明確、定期匯報(bào)。班干部在選拔時(shí)要先精選，再競(jìng)選。對(duì)班干部的管理把握四個(gè)字：用、教、管、愛(ài)。值日制度責(zé)任到人，班主任要叮囑到位。讓學(xué)生自主管理，班級(jí)建立各種資源庫(kù)，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能力，給孩子合適的獎(jiǎng)勵(lì)。

三、班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)制度文化健全，包括班名、班徽、班歌、班風(fēng)、班訓(xùn)、班級(jí)公約、班級(jí)口號(hào)等。班主任要開(kāi)好主題班會(huì)，需注意以下五點(diǎn)：主題確定“準(zhǔn)”一點(diǎn)，班會(huì)題目“小”一點(diǎn)，班會(huì)內(nèi)容“近”一點(diǎn)，班會(huì)構(gòu)思“巧”一點(diǎn)，班會(huì)參與者“多”一點(diǎn)。我呢，再補(bǔ)充一條，“表?yè)P(yáng)”多一點(diǎn)，“批評(píng)”少一點(diǎn)

今天，高金英老師給我們做了長(zhǎng)達(dá)6個(gè)多小時(shí)的報(bào)告，她如數(shù)家珍，信手拈來(lái)。作為一名班主任，什么才是最大的幸福？我認(rèn)為談起自己的學(xué)生如數(shù)家珍、滔滔不絕。魏書(shū)生老師是幸福的，段惠民老師是幸福的，高金英老師是幸福的。我愿做學(xué)生生命中的貴人，追求屬于自己的幸福！