第一篇：幼兒園識(shí)字教案

一、識(shí)字教案（4-6歲）

二、活動(dòng)名稱：找字寶寶

三、活動(dòng)目標(biāo)

1.2.3.認(rèn)識(shí)字寶寶“沙發(fā)墻壁柜子大門地板” 培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣 初步認(rèn)識(shí)小朋友們的名字

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：字卡“沙發(fā)墻壁柜子大門地板”故事小熊，棋子工作毯

五、活動(dòng)過(guò)程：點(diǎn)名時(shí)，認(rèn)同伴的姓名

現(xiàn)在我點(diǎn)名不用點(diǎn)名簿，而是把每個(gè)孩子的姓名做成卡片，手持姓名卡點(diǎn)名：我指著姓名卡上的名字一個(gè)字一個(gè)字清晰地念，要求其他孩子跟著我齊聲讀，被點(diǎn)名的孩子站起來(lái)高聲說(shuō)：“到?！边@種形式孩子們覺(jué)得新鮮，有趣，跟著我抑揚(yáng)頓挫地讀，然后看看卡片再看看同伴，幾次下來(lái)，同伴姓名記住了，文字也認(rèn)識(shí)了。

找字寶寶

將提前準(zhǔn)備好的子卡‘沙發(fā)柜子墻壁門’藏到教室的角落里，老師用小熊的故事導(dǎo)入，“熊的家里特別的亂熊媽媽讓熊去收拾房間，小熊發(fā)現(xiàn)了秘密小朋友快去教室里找找吧”小朋友找到了小熊的字卡，但卻不認(rèn)識(shí)他們，老師用手指指著字卡讀，孩子們一起跟讀，老師接著講故事“哎小熊又遇到問(wèn)題了-熊媽媽讓小熊 把字卡對(duì)應(yīng)貼到家里的實(shí)物上，小熊搖搖頭不知該怎么辦，小朋友們幫幫小熊吧，”讓孩子們一個(gè)一個(gè)把 字卡貼到家里的實(shí)物上，在貼的時(shí)候老師要手指點(diǎn)字讀字

卡，有意識(shí)的去讓孩子們認(rèn)知，給孩子們及時(shí)的鼓勵(lì)。老師說(shuō)“真棒，小朋友們，小熊要特別謝謝你們，他要和你們一起玩游戲”老師把拿出和原來(lái)一樣字卡放在工作臺(tái)上，讓小朋友們手里拿著棋子，老師說(shuō)“小熊要把棋子放在沙發(fā)字卡上”孩子們?nèi)羰欠艑?duì)了立刻要給與獎(jiǎng)勵(lì)，若放錯(cuò)了叫孩子們?cè)谀靡粋€(gè)去放。把棋子都放完。老師在游戲結(jié)束時(shí)拿起字卡領(lǐng)讀。在下課時(shí)老師有意識(shí)的讓孩子們?nèi)プx教室上實(shí)物貼的字卡。

六、活動(dòng)延伸：讓家長(zhǎng)回家后有意識(shí)的去讓孩子們讀取貼字卡，加深記憶。

第二篇：幼兒園識(shí)字教案

活動(dòng)名稱：《糖果屋》（識(shí)字）

活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)字“剪、鐘、拿、油、浪費(fèi)”

2．培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣

3．感受組詞的樂(lè)趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：紙質(zhì)棒棒糖5個(gè)，字卡，剪刀、鐘表、擦臉油各一 過(guò)程：

一、導(dǎo)入

和幼兒一起玩游戲《棒棒糖》，引入主題“糖果屋”

師：昨天老師去了一個(gè)特別神秘，特別好玩的地方，那就是糖果屋。

二、依次出示字卡

1． 幼兒倒數(shù)，老師從糖果屋里變出棒棒糖，提問(wèn)顏色、形狀等，并轉(zhuǎn)到背后，出示字卡“剪”

2．幼兒觀察“剪”的字形，并用手表演剪的動(dòng)作，提示幼兒字形，加深印象。

3.幼兒自己來(lái)糖果屋拿出棒棒糖，以此類推，出示“鐘、拿、油” 4．老師變出最大的棒棒糖，背后貼有詞組“浪費(fèi)”，解釋字意 師：這么大的棒棒糖，一個(gè)人吃不了，那是不是就是浪費(fèi)了？ 出示“剪”，并用剪刀從中間把“浪費(fèi)”剪開(kāi)，幼兒識(shí)讀單字，并組合

三、鞏固復(fù)習(xí)，加深印象

1．請(qǐng)幼兒把棒棒糖送給字卡（指認(rèn)）2．游戲“過(guò)小河”，和運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域結(jié)合 3．游戲“放鞭炮”，認(rèn)對(duì)的小朋友大家可以一起“噼里啪啦”放炮，認(rèn)錯(cuò)的會(huì)“嗤”一下代表是個(gè)壞炮

四、體驗(yàn)組詞的樂(lè)趣，鞏固認(rèn)識(shí)

老師拿字卡來(lái)排列，幼兒認(rèn)讀，用來(lái)檢驗(yàn)幼兒是否確實(shí)熟記了字，如： 拿鐘，浪費(fèi)油等，也可以排列錯(cuò)，讓幼兒來(lái)讀，讓他們自己說(shuō)出錯(cuò)了，不可以這樣排。還可以讓幼兒來(lái)擺，并大聲認(rèn)讀。

五、結(jié)束

師：糖果屋每天只生產(chǎn)五個(gè)棒棒糖，我們先休息吧，等明天再來(lái)糖果屋玩耍。

第三篇：幼兒園識(shí)字教案

糖果屋

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)字“紅、橙、黃、綠、藍(lán)、彩色” 2.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣 3.感受秋天的季節(jié)特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：打籃筐一個(gè)，標(biāo)有紅、橙、黃、綠、藍(lán)的紙質(zhì)棒棒糖26個(gè)（看班級(jí)人數(shù)，每人一個(gè)），一套小的紅、橙、黃、綠、藍(lán)字卡，一套A4紙大小的紅、橙、黃、綠、藍(lán)、彩色的字卡，籃子5個(gè)、吸鐵磁6個(gè) 過(guò)程：

一、熱身：游戲Fingers

二、導(dǎo)入

引入主題“糖果屋”

師：昨天老師去了一個(gè)特別神秘，特別好玩的地方，那就是糖果屋。小朋友你們想不想去看一看呢？（幼兒：想）

三、依次出示字卡

1．幼兒倒數(shù)，老師從糖果屋里變出棒棒糖，提問(wèn)顏色，并轉(zhuǎn)到背后，出示字卡“紅”，教師帶讀幼兒幾次讓幼兒熟悉。以此類題引出“橙、黃、綠、藍(lán)”。2．游戲：兄弟姐妹來(lái)排隊(duì)

規(guī)則：每個(gè)幼兒一個(gè)棒棒糖，聽(tīng)老師的口令，當(dāng)老師說(shuō)請(qǐng)“紅色棒棒糖的幼兒排隊(duì)”拿著紅色棒棒糖的幼兒將棒棒糖放在標(biāo)有“紅”字的籃子里，以此類推，引出“橙、黃、綠、藍(lán)”，注意在游戲過(guò)程中，注意糾正范錯(cuò)誤的幼兒。

3.老師拿出一個(gè)超級(jí)大的棒棒糖，請(qǐng)幼兒猜一猜棒棒糖的顏色，然后教師轉(zhuǎn)過(guò)棒棒糖的正面引導(dǎo)幼兒說(shuō)出上面的顏色（一套小的紅、橙、黃、綠、藍(lán)字卡粘貼在大的棒棒糖正面）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“彩色”。

4.教師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了“紅、橙、黃、綠、藍(lán)、彩色”這些字，現(xiàn)在我們用這些字一起來(lái)仿編一首兒歌好嗎？（幼兒：好）

首先，出示“紅”字，提問(wèn)：有哪些東西是紅色的，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“紅紅的太陽(yáng)” 出示“藍(lán)”字，提問(wèn)：什么是藍(lán)色的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“藍(lán)藍(lán)的天” 出示“綠”字，提問(wèn)：什么是綠色的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“綠綠的草地” 出示“黃”字，提問(wèn)：什么是黃色的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“黃黃的稻谷” 出示“橙”字，提問(wèn)：什么是橙色的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“黃黃的桔子”

最后，老師用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒，有了紅色的太陽(yáng)，藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草地，金黃的稻谷和黃色的桔子就有了“彩色的秋天真美麗”。教師帶幼兒朗誦一次。

四、鞏固復(fù)習(xí)，加深印象

A4字卡進(jìn)行游戲，分三次進(jìn)行。將字卡6張給幼兒認(rèn)讀幾次，把字卡給6個(gè)幼兒，然后老師轉(zhuǎn)過(guò)身，說(shuō)：“紅字卡，紅字卡在哪里？”拿著“紅”字字卡的幼兒將卡片給老師，馬上回到自己位置，老師去抓。直到所有字卡回到老師手里，可分三次進(jìn)行。

第四篇：幼兒園識(shí)字教案

識(shí)字教案（4-6歲）活動(dòng)名稱：摸寶寶 活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)字寶寶“乒乓球小手槍小藥瓶剪刀玩具狗” 培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣 初步認(rèn)識(shí)小朋友們的名字 活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：點(diǎn)名時(shí)，認(rèn)同伴的姓名

現(xiàn)在我點(diǎn)名不用點(diǎn)名簿，而是把每個(gè)孩子的姓名做成卡片，手持姓名卡點(diǎn)名：我指著姓名卡上的名字一個(gè)字一個(gè)字清晰地念，要求其他孩子跟著我齊聲讀，被點(diǎn)名的孩子站起來(lái)高聲說(shuō)：“到?！边@種形式孩子們覺(jué)得新鮮，有趣，跟著我抑揚(yáng)頓挫地讀，然后看看卡片再看看同伴，幾次下來(lái)，同伴姓名記住了，文字也認(rèn)識(shí)了。摸字寶寶

在一個(gè)大一點(diǎn)的紙盒里，裝進(jìn)一些孩子們喜歡的小物品，例如乒乓球小手槍小藥瓶剪刀玩具狗，并在這些物品上貼上與之對(duì)應(yīng)的字詞，然后將紙盒封好，上面挖一個(gè)能讓孩子手伸進(jìn)去。

老師用語(yǔ)言引導(dǎo)并將盒子抖動(dòng)幾下，發(fā)出咚咚的聲音來(lái)吸引孩子們：“小朋友們你們看里面有好多的寶貝，你們把手伸進(jìn)去，把他們一個(gè)一個(gè)地摸出來(lái)好不好”當(dāng)孩子們把手伸進(jìn)去，老師就問(wèn)他：“小明，你摸到什么東西了呀？猜猜看”小明說(shuō)：“我摸到了一個(gè)乒乓球”這是老師要表現(xiàn)出激動(dòng)的樣子：“快拿出來(lái)看看吧”當(dāng)孩子們拿出的果真是乒乓球室，老師要表現(xiàn)出特別驚奇的表情說(shuō)：“猜對(duì)了呀，哎這是什么呀，乒乓球上有什么東西呀，”老師指著乒乓球上的字念給大家聽(tīng)，讓大家跟著老師一起讀，小朋友們繼續(xù)摸，等把所有的玩具都摸出來(lái)時(shí)，老師把小朋友們摸出來(lái)的都放在工作毯上，讓小朋友們有個(gè)直觀的映像，這是老師可以把提前準(zhǔn)備好的玩具拿出（與摸出的相同的玩具）讓小朋友們把相同的放在一起，在小朋友們放時(shí)，老師要時(shí)刻念著字卡，提醒著小朋友。老師把提前準(zhǔn)備好的字卡擺在工作毯上，讓孩子們一個(gè)一個(gè)把物體與字對(duì)應(yīng)起來(lái)。在孩子們放對(duì)時(shí)老師要夸獎(jiǎng)?；顒?dòng)延伸：把今天所學(xué)的字寫(xiě)在小朋友們的本子上，回到家后，家長(zhǎng)要配合老師給孩子們及時(shí)的復(fù)習(xí)。

第五篇：幼兒園識(shí)字教案（通用）

幼兒園識(shí)字教案范文（通用5篇）

作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園識(shí)字教案范文（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)設(shè)計(jì)：

齊天大圣孫悟空，不聽(tīng)勸告鬧天宮，不給玉帝做奴才，反到人間做猴王。

二、幼兒基本情況分析：

一定的教學(xué)環(huán)境決定幼兒興趣與否，所以采用適應(yīng)此刻幼兒年齡的寓言環(huán)境，必能激發(fā)其興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、字卡

2、蒼蠅拍

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、歡迎大家進(jìn)入“萌萌識(shí)字王國(guó)”，我們的口號(hào)是？（萌萌識(shí)字王國(guó)，識(shí)字真快樂(lè)！）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，讓幼兒積極回答問(wèn)題拿到通向王國(guó)的四把鑰匙（即上節(jié)課的四個(gè)漢字）

2、請(qǐng)第一個(gè)小朋友用他的鑰匙請(qǐng)出“故事?tīng)敔敗薄g迎故事?tīng)敔斨v故事。

3、請(qǐng)第二個(gè)小朋友用他的鑰匙請(qǐng)出“智慧奶奶”。讓智慧奶奶出問(wèn)題考考小朋友。

a、故事的主人公是誰(shuí)？他被稱為什么？

b、他不聽(tīng)勸告，做了一件什么大事？

c、他不給玉帝做奴才，反到人間做什么了？

4、請(qǐng)第三個(gè)小朋友用他的鑰匙請(qǐng)出“兒歌哥哥”，讓兒歌哥哥教小朋友學(xué)兒歌。

5、請(qǐng)第四個(gè)小朋友用他的鑰匙請(qǐng)出“游戲姐姐”，我們一塊做游戲認(rèn)識(shí)字寶寶。

拍“蒼蠅”游戲

游戲規(guī)則：把四個(gè)字寶寶放在地上，讓一個(gè)小朋友在老師發(fā)號(hào)施令后，用蒼蠅拍拍那個(gè)字寶寶。后可增加難度，讓兩個(gè)小朋友一同搶打“蒼蠅”字寶寶，看誰(shuí)打的又快又準(zhǔn)。

五、結(jié)束部分：

集體背誦兒歌。

六、教學(xué)反思：

新穎的教學(xué)環(huán)境吸引了幼兒注意，好玩的游戲讓幼兒積極投入其中，達(dá)到了預(yù)定教學(xué)效果。以后應(yīng)多多動(dòng)腦，真正做到讓幼兒“在學(xué)中玩，在玩中學(xué)?！?/p>幼兒園識(shí)字教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“情”字，初步掌握漢字左右穿插的特點(diǎn)。

2、誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字圖（學(xué)具）

教學(xué)過(guò)程

一、故事引入，認(rèn)讀感悟

1、故事引入，了解學(xué)情。

小朋友們，老師給大家講件有趣的事。有個(gè)外國(guó)小朋友來(lái)到中國(guó)，他需要學(xué)習(xí)中文，也就是學(xué)認(rèn)我們中國(guó)字。有一天，他才學(xué)了幾個(gè)字，就對(duì)老師說(shuō)：“老師，這幾個(gè)字怎么都長(zhǎng)得一樣呢？又難讀，又難記，學(xué)漢字太難了?！蔽覀儊?lái)看看，是哪幾個(gè)字讓這位小朋友這樣發(fā)愁呢？（課件顯示6個(gè)生字）

（有的學(xué)生已經(jīng)在輕聲讀）老師還沒(méi)教，有的小朋友就會(huì)讀，能說(shuō)說(shuō)你們是怎么認(rèn)識(shí)的嗎？

（注意表?yè)P(yáng)通過(guò)不同方法認(rèn)識(shí)字的學(xué)生，意在擴(kuò)散好的識(shí)字途徑。）

仔細(xì)看看這六個(gè)字，認(rèn)會(huì)1個(gè)的舉手。認(rèn)會(huì)2個(gè)的呢？有6個(gè)都認(rèn)會(huì)的嗎？

（面對(duì)先認(rèn)會(huì)部分字的學(xué)生）干脆請(qǐng)你們來(lái)給周圍的小伙伴當(dāng)小老師吧，誰(shuí)有困難，你就像老師一樣，幫幫他們，好嗎？（教師在行間巡視）

剛才老師聽(tīng)出來(lái)了，有的小朋友讀得還不是很準(zhǔn)，有的字還不會(huì)讀?，F(xiàn)在我們大家一起來(lái)認(rèn)讀。

2、多種形式，練讀感悟。

（1）這些字都在《識(shí)字8》里，（板書(shū)《識(shí)字8》）快打開(kāi)課本，自己試著來(lái)讀一讀。注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音，不認(rèn)識(shí)的多讀幾次。（學(xué)生練讀）

（2）現(xiàn)在，請(qǐng)一行小朋友來(lái)讀，一人讀一個(gè)字一個(gè)詞。

（表?yè)P(yáng)發(fā)音準(zhǔn)確、響亮的學(xué)生。強(qiáng)調(diào)“眼睛”“事情”兩個(gè)詞要讀得輕而短，可以請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。）

（3）同桌互相讀一讀。小伙伴讀得全對(duì)時(shí)，就夸夸他，有問(wèn)題就及時(shí)幫幫他。

（4）大家讀得很好！要是去掉拼音，你還會(huì)讀嗎？自己練一練。有困難還可以看看書(shū)。

（5）現(xiàn)在，詞語(yǔ)也不見(jiàn)了，只留下字，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（抽讀）

3、交流發(fā)現(xiàn)，嘗試運(yùn)用。

（1）（交流發(fā)現(xiàn)）這6個(gè)字長(zhǎng)得就像6個(gè)親姐妹，你們是怎么分清楚的呢？（師生共同活動(dòng)：清：出示清水一杯。晴：動(dòng)畫(huà)演示。今天是不是晴天？請(qǐng)：老師請(qǐng)小朋友讀課文。情：與表示心里的想法有關(guān)。）

小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，知道了偏旁與字的意思有關(guān)，學(xué)會(huì)利用偏旁來(lái)認(rèn)生字了（點(diǎn)擊出示紅色的偏旁）?，F(xiàn)在你們?cè)僮屑?xì)看一看（點(diǎn)擊右邊的“青”與音節(jié)中的韻母ing為紅色），還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（右邊都是“青”，都有相同韻母ing，左邊的偏旁與字義有關(guān)，右邊與字的讀音有關(guān)。）

多了不起的發(fā)現(xiàn)呀，像這樣的字叫形聲字，在漢字中有很多這樣的字。由于大家肯動(dòng)腦筋，找到了識(shí)字的竅門，所以記起這些字來(lái)又輕松，又有趣。我想，如果外國(guó)小朋友也像我們這樣認(rèn)字，也一定會(huì)更喜歡中國(guó)字的。

（2）（游戲鞏固）現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲，這個(gè)游戲要同桌小伙伴合作完成。（教師邊示范邊說(shuō)）瞧，你轉(zhuǎn)一個(gè)字，我來(lái)讀，我轉(zhuǎn)一個(gè)字，你來(lái)讀?？辞宄藛?？好！開(kāi)始吧。

（3）（嘗試運(yùn)用）看來(lái)，大家都會(huì)認(rèn)這些字了，下面老師就考考大家，（寫(xiě)“蚊”字）你能用我們剛才學(xué)的方法判斷一下它的讀音嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？

二、看圖學(xué)文

1、看圖組詞。

現(xiàn)在老師請(qǐng)大家欣賞一幅美麗的圖畫(huà)（課件出示教材上的畫(huà)面）誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)圖上都有些什么？

（師生共同活動(dòng)）

什么天氣？哪個(gè)“晴”？（課件出示“天氣晴”）天氣晴，人的心情就好，誰(shuí)能把這種感覺(jué)讀出來(lái)？

什么地方？哪個(gè)“清”？（課件出示“池水清”）誰(shuí)能讀一讀，讓大家好像站在清清的池水邊？

小蜻蜓的“蜻”是什么偏旁？大眼睛的“睛”是什么偏旁？有一首兒歌，就寫(xiě)了這樣的美景。

2、練習(xí)朗讀。

（1）自己練習(xí)讀一讀這首兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）誰(shuí)來(lái)讀一讀？其他小朋友注意聽(tīng)他讀得對(duì)不對(duì)，看誰(shuí)的`小耳朵最靈。

（3）兒歌寫(xiě)得這么美，誰(shuí)能把這種美的感覺(jué)讀出來(lái)呢？（抽讀，表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。）

（4）同桌互讀，要善于發(fā)現(xiàn)對(duì)方讀得好的地方，互相學(xué)習(xí)。

3、嘗試背誦。

我看有的小朋友都會(huì)背了。好，請(qǐng)大家站起來(lái)，看著前面的圖一起來(lái)背一次。可以加上動(dòng)作或者拍手。（教師和學(xué)生一塊兒背）

三、寫(xiě)字

生字我們都認(rèn)識(shí)了，兒歌我們也會(huì)背了，下面我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字好嗎？（課件出示“我會(huì)寫(xiě)”中小朋友正確的寫(xiě)字姿勢(shì)）

1、觀察“情”字，掌握要點(diǎn)。

請(qǐng)大家看這個(gè)“情”字：左邊是一個(gè)──（豎心旁），右邊呢？（青）這兩部分在田字格中占的面積一樣大嗎？（左窄右寬）有的小朋友愛(ài)把左右分家，你想想，該怎么提醒他們呢？（右邊一個(gè)“青”字，第三橫要穿插到點(diǎn)的下邊。這樣左右兩邊就很團(tuán)結(jié)，想分也分不開(kāi)。）

2、示范引導(dǎo)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

老師先來(lái)寫(xiě)這個(gè)字。注意看，先寫(xiě)點(diǎn)，再寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)，你們看，這兩點(diǎn)一樣嗎？（一個(gè)左點(diǎn)，一個(gè)右點(diǎn)）右邊的“青”字，第三橫要穿插到點(diǎn)的下邊。如果你能把這個(gè)字寫(xiě)好，你的心情就一定會(huì)很好。好了，開(kāi)始寫(xiě)吧！

3、自主評(píng)價(jià)，自我修改。

寫(xiě)完后，和自己前邊寫(xiě)的字比一比，如果覺(jué)得滿意，就在這個(gè)字的下面畫(huà)個(gè)小圈，不滿意還可以改一改。（教師巡視）

四、自主作業(yè)

小朋友們，這節(jié)課你們真學(xué)了不少知識(shí)和本領(lǐng)，回去展示給家長(zhǎng)看好嗎？

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、引導(dǎo)幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極愉快地參與各類活動(dòng)。

2、在幼兒積累一定漢字量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助幼兒認(rèn)字，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言能力。

3、培養(yǎng)幼兒的相互合作能力，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

5、樂(lè)于探索、交流與分享。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

黑板、粉筆、青蛙、各類書(shū)籍、字卡、各類圖片、各類圖書(shū)

［活動(dòng)過(guò)程］

（一）游戲內(nèi)容

1、釣魚(yú)游戲。釣到認(rèn)識(shí)的漢字進(jìn)行組詞。

2、摸口袋猜謎編謎，認(rèn)字，看兒歌找認(rèn)識(shí)的漢字并學(xué)寫(xiě)，青蛙識(shí)字。

3、聽(tīng)故事錄音，進(jìn)行木偶表演，閱讀（識(shí)字類），擺圖編故事。

（二）游戲要求

今天我們要來(lái)做說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、寫(xiě)一寫(xiě)的游戲。在前一次游戲中，玩“釣魚(yú)游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天，我們要來(lái)看看誰(shuí)組的詞最多，認(rèn)的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開(kāi)心。

（三）幼兒游戲

1、幼兒按自己的意愿選擇游戲內(nèi)容。

2、教師巡回指導(dǎo)。

（四）分享交流

鼓勵(lì)幼兒將自己玩的過(guò)程表達(dá)出來(lái)。

1、說(shuō)說(shuō)今天游戲中碰到的問(wèn)題。

2、共同討論解決問(wèn)題的方法。

四、提示與建議

該活動(dòng)是階段性活動(dòng)，游戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)游戲，并引出新的游戲內(nèi)容。

一、目標(biāo)

1、在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹(shù)”四個(gè)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，感知認(rèn)識(shí)“星星、雨點(diǎn)、雞蛋、蘋(píng)果”。

2、在游戲活動(dòng)中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

二、準(zhǔn)備

圖畫(huà)、漢字、頭飾、胸飾

三、過(guò)程

（一）引起興趣

1、看看老師在干什么呀？（吹泡泡）

出示漢字：吹泡泡

2、老師吹的泡泡是怎么樣的？（圓圓的、五顏六色的）

3、老師會(huì)吹泡泡，我這里還有好些朋友也會(huì)吹泡泡。認(rèn)識(shí)的把它說(shuō)出來(lái)。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹(shù)。

4、它們會(huì)吹出怎樣的泡泡呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。

（二）理解感知

1、誰(shuí)知道月亮、烏云、母雞、果樹(shù)吹的泡泡是什么？幼兒講出一個(gè)，教師出示相應(yīng)的圖或漢字。

2、泡泡們說(shuō)你們真的認(rèn)識(shí)我了嗎？現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來(lái)，看一看圖片是怎樣排的，請(qǐng)找出漢字，按順序從左到右排列。

（幼兒上來(lái)演示）對(duì)應(yīng)檢查。

3、咦，吹泡泡的朋友說(shuō)，它們吹的泡泡都不見(jiàn)了，上哪去了？看見(jiàn)了，原來(lái)在我們小朋友這里，我們幫著送泡泡回家好嗎？

（1）集體講講對(duì)應(yīng)的泡泡是誰(shuí)？

（2）幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。

泡泡都到家了，真高興。

（三）游戲鞏固：變泡泡

我們也來(lái)做泡泡，老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰(shuí)的泡泡，記在腦子里。

還要請(qǐng)四個(gè)幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰(shuí)。

泡泡朋友，你是誰(shuí)吹的泡泡，聽(tīng)音樂(lè)圍到他身邊，猜對(duì)了的朋友，泡泡就說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，××是××吹的泡泡。”

游戲反復(fù)若干次。

四、提示與建議

這一活動(dòng)較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動(dòng)之前，首先幼兒要認(rèn)識(shí)以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹(shù)，并要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

附兒歌：

星星是月亮吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

2、體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂(lè)趣。

3、認(rèn)識(shí)漢字“燕子”、“春”、“這里”。

4、了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鳥(niǎo)。

5、鞏固閱讀常規(guī)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》第二冊(cè)（人手一本），錄音機(jī)，磁帶

2、欣賞常規(guī)字條。

3、相應(yīng)字卡。所學(xué)新的漢字大字卡一副，小字卡人手一份。

教學(xué)過(guò)程：

（一）欣賞

1、啟發(fā)性談話

2、欣賞畫(huà)面并提出問(wèn)題

觀察問(wèn)題：

（1）圖中有什么？這是什么季節(jié)？

（2）小燕子穿的衣服是什么顏色的？

（3）小燕子的尾巴像什么？

收書(shū)。出示字卡：聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。

常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書(shū)。

理解問(wèn)題：

（1）我們?cè)谑裁醇竟?jié)能看到小燕子？出示字卡“春天”。你們知道為什么嗎？（因?yàn)樗呛蝤B(niǎo)）

（2）你們想看看小燕子到底長(zhǎng)得什么樣嗎？（出示燕子掛圖）

（3）這就是小燕子，小朋友都知道，春天的時(shí)候燕子就飛來(lái)了，那么冬天他們到哪里去了呢？（回南方過(guò)冬了）來(lái)年的春天又飛回到這里，（出示字卡“這里”。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“這里”的春天，美麗的景色。

（4）聽(tīng)讀：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。（聽(tīng)錄音磁帶）

常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看書(shū)不出聲”。

（二）出示大范例，幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書(shū)上的字寶寶變大了，把他們請(qǐng)到黑板上來(lái)了，請(qǐng)小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽(tīng)哦！

（三）游戲

小朋友剛才聽(tīng)了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。

游戲一：什么字寶寶不見(jiàn)了？（在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見(jiàn)了？）

游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面）

游戲三：我的字寶寶在哪里？（教師出示字媽媽，即大字卡，幼兒找出字寶寶—————小字卡）。

（四）結(jié)束活動(dòng)

字寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧?。ㄓ變弘S老師小碎步飛出活動(dòng)室）。

活動(dòng)延伸：

將所有學(xué)過(guò)的小動(dòng)物漢字一起找出來(lái)做游戲。