第一篇：教研-語(yǔ)言活動(dòng)《紙飛機(jī)》教學(xué)反思

《紙飛機(jī)》教育反思

《紙飛機(jī)》是一個(gè)充滿童趣與想象的故事，貼近孩子們的生活，語(yǔ)言優(yōu)美中透露著孩子們美好的情感。特別是最后結(jié)尾“紙飛機(jī)，越飛越高，越飛越遠(yuǎn)??”，紙飛機(jī)帶著孩子們的想象與美好祝愿越飛越遠(yuǎn)，給孩子們留下了無(wú)限的遐想。

為了引導(dǎo)孩子們進(jìn)入故事情境，我特意折了幾個(gè)紙飛機(jī)。當(dāng)我出示紙飛機(jī)時(shí)，孩子們都高興地叫喊起來(lái)：“飛機(jī)！”“我也會(huì)折！”??孩子們都摩拳擦掌，躍躍欲試。我先請(qǐng)了兩個(gè)孩子上來(lái)試一試投擲紙飛機(jī)，看看誰(shuí)的方法好？孩子們紛紛探討起了如何用力效果最好？大家各執(zhí)己見(jiàn)，為了驗(yàn)證自己方法是否正確，我鼓勵(lì)孩子們自己嘗試投擲紙飛機(jī)，親自來(lái)試一試。這下孩子們的興趣更濃了。

有了上個(gè)環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)的積累，孩子們完全能自己來(lái)理解和學(xué)習(xí)這個(gè)故事了。在引導(dǎo)孩子們觀察掛圖前，我準(zhǔn)備了幾個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題幫助孩子們保持閱讀的興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們能閱讀故事圖片，理解故事的情節(jié)，有疑問(wèn)會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)老師，但是在觀察和閱讀習(xí)慣上仍需要加強(qiáng)培養(yǎng)，特別是要引導(dǎo)幼兒如何完整有序地閱讀故事。

在整個(gè)活動(dòng)中，重點(diǎn)是要學(xué)習(xí)并運(yùn)用“越??越??”。為了讓孩子能在輕松自然環(huán)境中，掌握運(yùn)用句子，我給孩子們提供了一個(gè)溫馨的語(yǔ)言場(chǎng)景?！艾F(xiàn)在老師希望你能用越??越??夸夸身邊的好朋友，好嗎？”這下孩子們都十分踴躍地夸起好朋友了，再也沒(méi)有拘束感和陌生感。原來(lái)像“越??越??”這些詞語(yǔ)出現(xiàn)在故事中顯得有些陌生，其實(shí)它們都是一直運(yùn)用在我們生活中的。解除了孩子們的陌生感后，大家的妙句連連地說(shuō)“夏凱文越跑越快了！”“趙嘉男越吃越胖了”“關(guān)姝妍越長(zhǎng)越漂亮了！”??

通過(guò)這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我們可以通過(guò)讓幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)從而感受活動(dòng)過(guò)程，并相互交流努力讓他人聽(tīng)懂自己的表述。給幼兒提供一個(gè)適合說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境把書(shū)本上陌生的語(yǔ)言變成日常生活中的語(yǔ)言，這樣不僅豐富了幼兒的詞匯，更加給幼兒提供了說(shuō)的機(jī)會(huì)，對(duì)培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言連貫性起到了很好的幫助。相信在日常生活中不斷反復(fù)運(yùn)用，孩子們?nèi)辗e月累的語(yǔ)言水平會(huì)得到很大提高！

第二篇：教研活動(dòng)教學(xué)反思

辛苦

奮斗

快樂(lè)

——教研活動(dòng)教學(xué)反思

洛陽(yáng)小學(xué)

唐傳向

辛苦著，奮斗著，快樂(lè)著，是我上這節(jié)課最深切的感受。

從接到學(xué)校安排的任務(wù)開(kāi)始，我一直在思考著、準(zhǔn)備著、緊張著，這準(zhǔn)備的過(guò)程很辛苦，這心理感受更是五味陳雜。

昨天，是我感覺(jué)最累的一天，也是我最緊張的一天，更是我最有收獲的一天。根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)上完第一節(jié)課后，帶著仍沒(méi)削減的稍許緊張感和絲絲的膽怯感進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)——評(píng)課階段。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我真切感受到了互相幫助的工作作風(fēng)。他們像老師指導(dǎo)學(xué)生一樣，從如何把握研究教材確定教學(xué)內(nèi)容開(kāi)始，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，每個(gè)重難點(diǎn)如何突破，每句話的語(yǔ)氣、語(yǔ)速如何把握，每個(gè)表情該如何展現(xiàn)，都給予了很有針對(duì)性的指導(dǎo)和示范。在全校老師的指導(dǎo)幫助下，把上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容做了適當(dāng)調(diào)整，并找到了一個(gè)很好的課件用于突破這節(jié)課的難點(diǎn)。

通過(guò)這次教研活動(dòng)，我收獲很大，感悟也頗多，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)能力還有待提高，還需繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，具體表現(xiàn)在：

1、鉆研教材。教材的編排有規(guī)律性、有循序漸進(jìn)性，這需要老師認(rèn)真研讀教材、教參，揣摩編排者的意圖。這幅畫(huà)、這道例題、這段對(duì)話、這道練習(xí)題在書(shū)中出現(xiàn)的目的是什么，想讓學(xué)生怎么獲得怎樣的知識(shí)，教師通過(guò)研讀教材要心中有數(shù)。我發(fā)現(xiàn)自己在這節(jié)課上分析教材、處理教材的一些小細(xì)節(jié)方面做得不夠好，如揭示課題時(shí)顯得較牽強(qiáng)，和后面環(huán)節(jié)銜接不夠自然；經(jīng)陳老師指點(diǎn)，把這里的環(huán)節(jié)稍做調(diào)整，做完單位換算復(fù)習(xí)題之后再引入課題，板書(shū)課題，接下來(lái)出示例題就顯得水到渠成。處理教材體現(xiàn)在每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)中。理論上說(shuō)“教師不是教教材，而是用教材教”，真的，教師要會(huì)用教材，會(huì)思考地用教材。我們應(yīng)該提高這方面的能力。

2、分析學(xué)情。備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。分析學(xué)情，要了解班上學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)是什么，已經(jīng)會(huì)的知識(shí)是哪些，他們的接受程度如何，思維反應(yīng)怎樣，學(xué)習(xí)態(tài)度怎么樣。還要預(yù)設(shè)自己講授后學(xué)生會(huì)有什么樣的反應(yīng)，你想讓學(xué)生學(xué)習(xí)之后達(dá)到什么樣的效果，教師也應(yīng)該提前備好學(xué)情，體現(xiàn)到教學(xué)設(shè)計(jì)中。要針對(duì)自己學(xué)生的實(shí)際情況備課，才有好的效果。這節(jié)課中我對(duì)學(xué)情了解就不夠透徹，自認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容較簡(jiǎn)單，安排合理，但實(shí)際上學(xué)生學(xué)后沒(méi)有我預(yù)想中的效果，經(jīng)指導(dǎo)分析，原因是本節(jié)課新知識(shí)容量較大，時(shí)間較趕，學(xué)生沒(méi)有完全消化這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就被老師牽著鼻子奔向下個(gè)主題。后來(lái)研討決定，這節(jié)課刪去小數(shù)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表，就在理解、消化小數(shù)的意義上下功夫。這樣調(diào)整后這個(gè)課時(shí)內(nèi)容少了，有更多的時(shí)間練習(xí)有針對(duì)性的練習(xí)題，學(xué)生學(xué)習(xí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都落到了實(shí)處，課堂有效性提高了很多。

3、執(zhí)教能力。“課堂是教師的生命線”。如果說(shuō)備課能力和反思能力是教師的內(nèi)功，那課堂執(zhí)教能力就是教師的外在表現(xiàn)了。教師執(zhí)教能力包含的因素很多，如駕馭課堂能力、教育機(jī)智能力、三筆字、普通話、教師親和力等等，在這些方面都有待提高。雖然平時(shí)上課認(rèn)為自己很大方，很有活力，還算得心應(yīng)手，但作為農(nóng)村教師，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)少，磨練自己的機(jī)會(huì)不多，在這種場(chǎng)合下，我會(huì)很緊張。因?yàn)榫o張和時(shí)間倉(cāng)促，也影響了自己調(diào)控課堂的能力，以后要多抓住機(jī)會(huì)磨練自己，讓自己的執(zhí)教能力更得心應(yīng)手。

4、多媒體課件運(yùn)用的有效性。我有一個(gè)深刻的體會(huì)：有了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，優(yōu)質(zhì)的課件，并恰到好處地使用，讓學(xué)生在有聲有色的動(dòng)態(tài)過(guò)程中探究知識(shí)，會(huì)很快地突破難點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果。為了上這節(jié)課，我花了很多心血準(zhǔn)備了教具，目的就是幫助學(xué)生直觀形象地理解三位小數(shù)的意義。這就讓我想到：我們得加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不僅是自己的教研能力，在運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段方面，自己也得鉆研學(xué)習(xí)。

5、課堂有效性。教研員陳曉林老師和吳平老師都說(shuō)：“數(shù)學(xué)課堂一定要講效率?！蔽蚁?，這里的課堂有效性不僅僅是效率，但效率一定是數(shù)學(xué)課堂有效性的重要指標(biāo)。這要求我們?cè)O(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)，把握好課堂40分鐘的分分秒秒，能在課上用不同的形式給以學(xué)生充分的時(shí)間和充分的練習(xí)量鞏固所學(xué)的知識(shí)，就會(huì)是一節(jié)好課，是一節(jié)有效的課。

反思是教研的一種形式，也是促進(jìn)自己內(nèi)化的一種途徑。今天，我在深刻反思著，明天我會(huì)一直思考下去，行動(dòng)下去。

感言：上課的前期準(zhǔn)備，我很辛苦。上課的那天我也很累，但是我一直堅(jiān)持著，奮斗著，上課后得到專家的悉心指導(dǎo)，收獲很多。在反思中回味這次教研活動(dòng)的點(diǎn)滴，突然發(fā)現(xiàn)其實(shí)我是充實(shí)的、是快樂(lè)的！

第三篇：一年級(jí)體育課“投擲紙飛機(jī)”教學(xué)反思

一年級(jí)體育課《投擲》課后反思

本課采用主題模擬教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，師生共同營(yíng)造了一個(gè)和諧、充滿樂(lè)趣的情景，學(xué)生在自主的空間里，積極投入的進(jìn)行了自練自悟、合作探究。整個(gè)課堂活動(dòng)中，學(xué)生手腦并用，身心真正“活動(dòng)”了起來(lái)。

課前我一直擔(dān)心學(xué)生會(huì)“出洋相”，一個(gè)擔(dān)心是：放手讓學(xué)生小組自主嘗試“編隊(duì)模擬飛行”；由于是一年級(jí)新生，課前預(yù)演又失去研討活動(dòng)的意義，所以對(duì)學(xué)生小組在課上能否即時(shí)編好隊(duì)我心里沒(méi)一點(diǎn)底，甚至課前就準(zhǔn)備好了學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)“出洋相”的應(yīng)對(duì)措施。但在課堂上四個(gè)學(xué)生小組都出乎我意料的展示了多種精彩的編隊(duì)飛行模擬動(dòng)作。由此我認(rèn)識(shí)到，只要讓學(xué)生插上想象的翅膀，給他們提供自主的空間，學(xué)生哪怕是一年級(jí)新生，都具有將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果的能力。我課前的第二個(gè)擔(dān)心是器材問(wèn)題，由于紙飛機(jī)材質(zhì)和制作等因素會(huì)直接影響到紙飛機(jī)飛行的高度和遠(yuǎn)度，所以我擔(dān)心這會(huì)影響到學(xué)生對(duì)正確投擲動(dòng)作的體驗(yàn)和掌握。

事實(shí)證明，我的擔(dān)心是多余的，部分破損的紙飛機(jī)雖然在一定程度上會(huì)限制學(xué)生投擲效果的展示，但在經(jīng)過(guò)自練自悟和師生共同探究之后，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)正確的投擲動(dòng)作有了感性和理性的認(rèn)識(shí)，相同的投擲動(dòng)作紙飛機(jī)不同的飛行高度和遠(yuǎn)度相反還激起了部分同學(xué)的好奇心，在課后他們拉住我詢問(wèn)原因，在鼓勵(lì)和肯定了他們的探究意識(shí)后我就紙飛機(jī)的一些弊端跟他們作了解釋，同時(shí)鼓勵(lì)他們?nèi)ッ鞲玫募堬w機(jī)的制作方法讓紙飛機(jī)飛的更高更遠(yuǎn)。事后我在該班的課上以此為例，鼓勵(lì)學(xué)生向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，努力在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成探究的好習(xí)慣。

一段時(shí)間后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)該班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)探究意識(shí)發(fā)生了可喜的進(jìn)步。這節(jié)課上紙飛機(jī)投擲的弊端在一定程度上反倒成了激發(fā)學(xué)生探究興趣的觸發(fā)點(diǎn)，看來(lái)只要教師在教學(xué)中注重與學(xué)生交流，做有心人，往往無(wú)心“插柳”也會(huì)取得“柳成蔭”的效果。

第四篇：制作紙飛機(jī)的教學(xué)反思

本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)第一冊(cè)第五單元的第一課時(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道提問(wèn)題是科學(xué)探究的起點(diǎn)，知道問(wèn)題可以從觀察、懷疑和制作中來(lái)，并且從愛(ài)提問(wèn)發(fā)展到會(huì)提問(wèn)。本節(jié)課的難點(diǎn)在于讓學(xué)生從懷疑中產(chǎn)生疑問(wèn)。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我將課分為“看—做—想”三個(gè)部分，看既觀察，用伽利略的故事引出仔細(xì)觀察后讓學(xué)生觀察教室和同學(xué)。上課后覺(jué)得不足的地方是還需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生是在觀察中提問(wèn)題，提出的問(wèn)題是自己觀察到的。接著教學(xué)在制作中提出問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生制作并飛紙飛機(jī)，考慮到三年級(jí)的孩子各方面能力的問(wèn)題，因此我將制作和飛分開(kāi)進(jìn)行，制作后請(qǐng)學(xué)生提問(wèn)題匯報(bào)后再飛紙飛機(jī)，在飛的過(guò)程中再提問(wèn)。實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在制作的時(shí)候提出的問(wèn)題和制作無(wú)關(guān)，例如“為什么有的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，有的飛機(jī)飛得近”，這是在飛的過(guò)程中才會(huì)產(chǎn)生的問(wèn)題。在這節(jié)課上主要體現(xiàn)在飛紙飛機(jī)的時(shí)候，有些學(xué)生在飛飛機(jī)，按照實(shí)驗(yàn)的要求其余的學(xué)生應(yīng)該是在觀察并提問(wèn)的，但實(shí)際上其余的學(xué)生就是在等著自己去飛飛機(jī)，而只是飛完紙飛機(jī)的同學(xué)自己去提問(wèn)，課后經(jīng)老師點(diǎn)評(píng)后頗有體會(huì)，在實(shí)驗(yàn)中，要求提出來(lái)了，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候教師還應(yīng)該去關(guān)注學(xué)生有沒(méi)有按要求做，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有按照要求去做的時(shí)候，要停下來(lái)再?gòu)?qiáng)調(diào)要求，確保在后面的時(shí)間里學(xué)生能夠按要求去做，這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。本節(jié)課另一個(gè)重點(diǎn)是讓學(xué)生從愛(ài)提問(wèn)到會(huì)提問(wèn)。其實(shí)在課上也有提到，但顯然引導(dǎo)的還不夠，需要及時(shí)地評(píng)價(jià)一些學(xué)生有價(jià)值的問(wèn)題，從而引導(dǎo)學(xué)生提出更多地有價(jià)值的問(wèn)題。

第五篇：紙飛機(jī)活動(dòng)總結(jié)

解放區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校紙飛機(jī)大賽活動(dòng)總結(jié)

2018年5月4日 解放區(qū)紙飛機(jī)大賽活動(dòng)總結(jié)

為推動(dòng)學(xué)校體育工作健康發(fā)展，加強(qiáng)青少年體育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步普及航空航天知識(shí)，激發(fā)學(xué)生們參與健身的熱情。培養(yǎng)、樹(shù)立學(xué)生們“健康、文明、育人、向上”的健身理念，使學(xué)生們遠(yuǎn)離網(wǎng)吧等不健康場(chǎng)所，同時(shí)增加了學(xué)生們航空航天方面的知識(shí)，讓孩子們的學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。推進(jìn)了素質(zhì)教育，豐富校園文化生活。按照省市區(qū)教育體育部門文件精神，根據(jù)我校實(shí)際情況，從4月23日至4月28日，歷時(shí)五天的紙飛機(jī)大賽選人，這是我校首次對(duì)于學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新、探索科學(xué)普及航空航天知識(shí)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，選出參賽選手，雖然時(shí)間不是很長(zhǎng)，同學(xué)們積極參與，熱情高漲?，F(xiàn)對(duì)我校參加解放區(qū)科技比賽紙飛機(jī)項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

學(xué)校十分重視本次活動(dòng)，為保證我校能再解放區(qū)取得優(yōu)異成績(jī)，特成立了紙飛機(jī)大賽領(lǐng)導(dǎo)小組：由校長(zhǎng)李燕燕任組長(zhǎng)；馮懷通任副組長(zhǎng)；成員有王林，郭曉鵬，李玉龍，李倩，王軍，薛寧寧，以及三個(gè)教學(xué)班的班主任等組成。

二、取得成績(jī)

通過(guò)一個(gè)星期的紙飛機(jī)大賽練習(xí)，推動(dòng)了學(xué)校體育工作健康發(fā)展，加強(qiáng)了我校學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài)，廣泛對(duì)學(xué)生普及了航空航天知識(shí)，為推進(jìn)素質(zhì)教育全面發(fā)展學(xué)生技能提供了很好的幫助。我校代表隊(duì)小學(xué)取得解放區(qū)全區(qū)第二名的優(yōu)異成績(jī)。中學(xué)隊(duì)取得第一的好成績(jī)。

五、存在不足

由于本次活動(dòng)是首屆紙飛機(jī)大賽活動(dòng)，組織起來(lái)沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)和借鑒，學(xué)生參加比賽時(shí)候，心態(tài)略微緊張，在投擲標(biāo)靶方面失分不少，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

附件一