第一篇：懸南小學教師師德故事

教師師德故事

懸南中心校邢慧軍男所帶學科：語文我真高興，要畢業(yè)了，那是1998年的7月，要真正的成為一名教師了，“學高為師，身正為范”的訓言銘記我心，我始終認為教師的師德是最重要的。把自己從學校的所學用于實踐中，做學生的良師益友，全心全意為學生服務(wù)。我懷有百倍信心做一名合格的人民教師。1998年11月我被分配到了高平河西的一個農(nóng)村小學教書，這個小學是農(nóng)村的一個小學，條件不太好，房子是79年的房子，辦公室、教室都很破舊，最重要是缺水，但是孩子們卻是十分可愛的，我也受到了學校領(lǐng)導和老師們的熱烈歡迎，我當時心里特激動。我被領(lǐng)到了三年級教室，從此我成了這個班的班主任。三年級這個班32個可愛的學生，聽校長說這個班成績不好，學生對學習沒有興趣，班成績在全鎮(zhèn)排名倒數(shù)。校長給了我這樣一個班，我當時和校長說我有信心把這個班帶好。我想出了一個最好的辦法，就是用愛心來感化這些所謂的不愛學習的學生。課堂是學習的主要陣地，我平時在備課時多備一些和課本內(nèi)容有關(guān)的有趣的故事、笑話等，來活躍課堂氣氛，下課和學生們一起做游戲。找孩子們談心、聊天。不管是打掃教室衛(wèi)生、還是打掃衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生我都和孩子們一起打掃，也就是不管干什么都和孩子們同甘共苦。我也很重視德育教育，上好每周的周會課，有時根據(jù)實際情況也對學生進行德育教育。我很重視家訪，沒課了或者放學了就去家訪，我想了解所有學生的在家的表現(xiàn)情況，也要向家長說一說學生在學校的情況。有一次，我和數(shù)學老師去一個不愛學習、成績

較差的孩子家家訪，叫了好久都沒有叫開門，還以為家里沒有人，等好幾分鐘，從里面?zhèn)鞒隽撕⒆拥穆曇簟罢l呀？”我說：“我是老師呀！請開開門，老師來家訪了，你爸爸媽媽呢？”孩子一句話讓我心里很難受，孩子說：“爸爸外出打工了，媽媽上個月去世了，我和姐姐兩個人在家呢！”我走進她家里，知道了姐姐正在讀初中，兩個人在家里自己做飯吃，自己照顧自己。那次家訪我和兩個孩子聊了很多，也就是那次家訪，讓我的這個學生改變了許多，看到她變了，我可高興了。從那開始，我堅信愛心的力量，也懂得了老師的責任的重大。在我的努力下，我們班的孩子們都開始有了很大的變化。

孩子們都很挑食，我們這的早餐一般是小米飯，但所有孩子都不喜歡吃米飯，所以帶來的后果就是不吃飯或者是自己帶一袋方便面，這些就是早餐，這些早餐要維持自己一上午的學習和活動。我很心疼這些孩子們，所以每天早晨我要給學生每人準備一個熱餅子和白開水，讓他們都能感受到老師的溫暖，得到愛心的灌溉。

我的付出沒有白費，最令我感動的是有一次生病了，病的很厲害，沒有去上課，學生們?nèi)マk公室叫我，看到我病了，沒有打擾我，都進了教室。（后來聽校長說你的學生真好，看到你病了，都自己回教室自覺學習，以前可沒有這種現(xiàn)象）我聽了很感動，更感動的是：下午來的時候，學生們都給我?guī)砹嗽S多好吃的：雞蛋、火腿、肉丸、健力寶、餅干、鍋巴??孩子們嘴上說著“老師你吃”、“老師，這是我媽媽親手煮的雞蛋”、“老師，這健力寶是我用零用錢給你買的”、“老師，肉丸涼了就不好吃了”??看到孩子們紅撲撲的臉蛋，聽到這些

暖心的話語，我激動萬分。

光陰似箭，日月如梭。要畢業(yè)考試了，我們都在為了這個最后的目標而努力，為了自己的理想而奮斗，昔日的小孩子們都變成了大人。這是我畢業(yè)的第一批學生，看到他們都茁壯成長，變的越來越懂事，越來越知道學習，我萬分的激動。畢業(yè)考試完畢，我們班成績名列全鎮(zhèn)第二，這和我們?nèi)甑呐κ欠植婚_的，看到這些我和孩子們都激動的流下了淚水。

現(xiàn)在想起來，都是好幾年前的事情了，但這些點點滴滴，每一個孩子的音容笑貌，現(xiàn)在都歷歷在目；“老師好！”、“老師您辛苦了”這些話語縈繞在我耳際。

這些美好的回憶，銘記我心！孩子們真是太可愛的！

第二篇：小學教師師德故事

與孩子同進步共成長

執(zhí)教十三年來，以自己勤奮踏實的工作作風和誠信樸實的人格形象，一點一滴，一步一個腳印地履行著一個人民教師的神圣職責。從踏上講臺的那一刻起，我就暗暗告訴自己，這不僅僅是一份工作，更是一份責任，一份愛的傾注，一種青春和熱血的奉獻。

在這十二年里，我與孩子們一起，磕磕絆絆一路走來，邊學邊做，一同進步共同成長著。

一、愛，是教育里燦爛的陽光

多年的工作經(jīng)歷，我深深地懂得了教育是愛的事業(yè)。熱愛學生是教師的天職，也是我一生的諾言。從教以來，我總是平等地對待每一位學生，學生也把我當作朋友，學習上的困惑、思想上的煩惱都主動找我傾訴，而我也經(jīng)常利用課余時間找學生談心，了解、親近學生。

那是一年的秋季開學后不久，一個聰明但性格怪癖的學生引起了我的注意。不久，我從他同學和其他老師那里得知:她沒有母親，父親精神有問題。70多歲的奶奶是她唯一可依賴的人。家中的悲劇、無助、貧困，一度使她思想偏激，情緒不穩(wěn)，敵視他人，有時昏昏沉沉消磨時光。大家勸我離他遠點，少找麻煩。

我心想“她是個聰明、機敏的孩子。不能讓這樣有潛力才能的孩子埋沒！”。我找到領(lǐng)導說明情況幫她辦了生活補助，又動員全體任課老師關(guān)注她，還給她輔導功課。之后，我多次到其家中探望，為她購買必要的學習資料。可是，要轉(zhuǎn)變一個思想偏激，情緒不穩(wěn)的孩子談何容易。她經(jīng)常喜怒無常，好壞交替，有時對我充滿了依戀，有時又把我的善意當憐憫，仇視我攻擊我。我們經(jīng)常在一起聊天談心（這其中有哭有笑，有欣慰也有失望，有鼓勵又有訓斥……）我用一個大哥哥的心寬容著她，期待著她……這一切感動著她的奶奶，也震撼著小云的心靈，生活中的真善美感召著她振奮精神，迎接新生活。功夫不負有心人。在我和老師們的悉心培養(yǎng)和幫助下，經(jīng)過一年多的努力，小春云終于變得樂觀、友善，學習成績突飛猛進，成了老師們眼中的好學生，同學心中的好朋友。

二、賞識讓學生綻放絢麗的色彩

“沒有賞識就沒有教育”，一次次實踐告訴我：學會賞識，正是打開學生潛能之門的金鑰匙。

李同學在日記中寫道：“在許多學生心目中，相信老師甚至超過父母。我就是這樣的一個學生。我在以前，大錯三六九、小錯天天有，上課學習不積極，成為老師辦公室的?？?。老師對我早已失去信心，我對老師的談話也毫不在乎。后來，到了董老師的班里，讓我驚訝的是：董老師總是能從我一大堆錯誤中，找出我一個個小小的優(yōu)點。上課時老是在同學們面前夸獎我的一點點進步，我心里美滋滋的。為了這個“知己”，我要改變的自己，我不再和老師唱反調(diào)了。當時，只因老師放棄了我，我也放棄了學習。如今一個個小小的表揚讓我有了新的生活。我猛然醒悟過來，原來我一直在乎老師對自己的一言一行，真的在乎！”

三、行課改路，留無悔的足跡

1、知識建模，課堂成型

教學模式就是教學中體現(xiàn)教學規(guī)律的一種教學程序。一個課堂固定模式可以幫助學生迅速地進入學習狀態(tài)，特別是學困生。本學期經(jīng)過反復的實踐我找到了適合自己和學生的模式：創(chuàng)設(shè)情境→設(shè)疑自習→探究（討論交流）→展示互動→應(yīng)用檢測。在這個模式的學習互動中，我班優(yōu)生學習得心應(yīng)手，輕松愜意；中等生按部就班，能順利完成學習任務(wù)；學困生目標明確，緊緊圍繞學案學習，開小差的時間少了。

2、讓學生參與學案設(shè)計，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力

新課標要求，學生不僅僅要有解決問題的能力，更要有從大量的文字和生活中發(fā)現(xiàn)信息的能力，從信息中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。如何培養(yǎng)學生的這些能力，目前教師編寫的導學案不利于學生這些能力的培養(yǎng)提高。我在這個學期就從導學案的編寫入手。首先由學生閱讀教材整理信息，教師出示學習目標，學生根據(jù)學習目標從信息中梳理有價值的信息，盡量提出幾個問題，并把它們記錄下來，（即記錄下自己自習的過程），最后由教師把每位（組）學生提出的問題串聯(lián)成學生的學案。

3、一天一個“一”，學生學習勁頭足

如何調(diào)動學生學習的積極性，一直是每位教師研究的問題。在新課改的中我也實踐了一些方法，即一天一個“一”，效果不錯。

優(yōu)生：幫助一名學困生完成一個學習題

中等生：一天必須爭取回答對一次問題

學困生：一天力爭舉手回答問題一次（可以答錯）

在這一個學期的實踐中，課堂上每一個學生特別是學困生和中等生的學習更明確，在開始被動的完成一天一個一中養(yǎng)成了動腦思考問題的習慣，到后來“剎不住車了”，學習習慣悄悄的養(yǎng)成了。

多年的工作實踐中我也意識到：人生如大海，出海越遠，越感到其浩淼無邊?！敖o學生一杯水，自己首先要有一桶水”，因此我不斷的完善自己、充實自己。在工作的同時，我沒有忽略對自身專業(yè)理論，知識結(jié)構(gòu)的充實和更新，以適應(yīng)新時代的要求?？磿?，記筆記已經(jīng)成為我生活的一部分。因為我知道，每一個成績的背后都凝聚著汗水，執(zhí)著追求，不斷超越是我在教師這個崗位上終身的軌跡。

由于我的不懈努力，多年來考核一直是優(yōu)秀，幾十篇論文獲得國家、省市一等獎；獲得了市骨干教師，區(qū)優(yōu)質(zhì)課教師，參加區(qū)大練兵大比武獲得一等獎；連續(xù)五年獲得鎮(zhèn)優(yōu)秀教師榮譽稱號。和這些相比我更看重學生和家長及社會對我的認可、贊譽，金杯銀杯不如學生的口碑。

“昨天的汗水就是今天的收獲，今天的苦澀就是明天的甘甜?！痹谖壹毤毱肺哆@句話時，我更加熱愛我的學生，更加熱愛崇高的教育事業(yè)。在未來漫長的教師道路上，我愿做一棵樹，任憑風吹雨打，我將始終以我的愛心，去呵護我的每一片葉子，讓每一片葉子煥發(fā)出青春的光彩！

第三篇：小學教師師德故事

以身立教，為人師表

記得也有些人曾經(jīng)說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！笔茄?，既然選擇了教師這一職業(yè)，既然從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)，我們以身立教，為人師表，完成時代賦予的光榮使命。

一、加強學習，提高素質(zhì)

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能教好學生?！耙o每個學生一杯水，教師必須要有一桶水?！比缃竦摹耙煌八币堰h遠滿足不了學生。在中國教育事業(yè)發(fā)生重大變革的新時期，面對新課程改革的挑戰(zhàn)。每一位教師都應(yīng)該樹立終身學習的思想，重視加強各方面的學習。首先要不斷學習黨和國家的方針政策、法律法規(guī)，學習鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，了解國際國內(nèi)形勢，提高自身的思想政治素質(zhì)。其次要轉(zhuǎn)變教育觀念。我們通過各種方式進行學習，如在科組討論課改的形式；在學校教研會議上學習課改的精神；開展讀書活動，寫讀書心得，教師之間進行交流；教師之間實行推門聽課，使我們教師取得更真實的、更好的學習效果；還通過網(wǎng)絡(luò)的學習了解教育發(fā)展。今天的時代已經(jīng)是知識經(jīng)濟的時代，學習的時代?？茖W技術(shù)日新月異，教育學、心理學也有了很大的發(fā)展，對學生的成長規(guī)律也有了新的認識。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識領(lǐng)域，在工作中不斷地研究教材，研究學生，反思自己的行為，才能適應(yīng)時代的要求，適應(yīng)教育新形勢和需要。

二、愛生如子，教書育人

教育需要愛，有愛的教師才能育出好苗子，學生才會聆聽其教誨。教師要關(guān)愛好的學生，更要偏愛“學困生”。

蘇霍姆林斯基說：“教育的技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童。”科學的教師態(tài)度就是要熱愛學生，和風如雨，潤物無聲是最高的境界。其實，我們每個教師都是一位雕塑家，一舉一動都在雕塑著自己，也在雕塑著學生。我們教師想得到學生的尊重，應(yīng)首先熱愛學生，了解學生和尊重學生，與其說“尊師愛生”，不如先來個“愛生”，后必有“尊師”，所以能夠把學生教育好的秘訣就是一個字——愛。

記得曾經(jīng)教過一名學生，他的家庭環(huán)境不好，是在單親家庭里長大，學習成績比較差，又不喜歡與其他小朋友交流。因此，我經(jīng)常找他聊天，我和他談生活、談天南地北，漸漸地和他成為朋友，才洞悉他的內(nèi)心世界，自卑總是困擾他。因此在日常生活中，我特別關(guān)心他，天氣冷了就讓他多穿件衣服，學習上多幫助他，在他生日時悄悄地對他說“生日快樂!”

還買了一本筆記本送給他，讓他把愉快的事都記下來，想讓他成為一個快樂的孩子。這樣讓他在自卑中漸漸走了出來，慢慢地開始認真學習，期末考還得了進步獎。是的，當我們面對犯錯的學生，不能只靠面容的威嚴，也不能靠連番言語的生搬硬套說理教育，而是要有愛心，心平氣和，多動腦筋，多想辦法，選準教育的切入點，讓學生在和風細雨中明是非，曉美丑。

師愛，就要使每一個兒童的力量可以發(fā)揮得淋漓盡致，讓學生享受到成功的快樂，滿懷信心，再接再厲，愛的教育便成功了！

三、言行為范，為人師表

現(xiàn)代教育家陶行知認為教育工作者的全部工作就是為人師表。教師不僅需要言傳，而且需要身教。教師作為人類文明的傳播者，應(yīng)該注意為人師表，嚴格要求自己，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會風氣的表率。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人?！本腿缥覀儗W校進行的文明班評選活動，每天班里的衛(wèi)生要保持清潔，不能有垃圾，可是我們班就老出現(xiàn)垃圾，就因為這樣而老是不能被評上，因此我就用自己的行動來感染學生，每天進到課室就先觀察一下，發(fā)現(xiàn)垃圾我就彎下身子用手去撿，然后把它扔到垃圾桶里，開始學生并沒有在意，可是沒撿幾次，班干部看見了就主動去做，時間長一點，其他的學生看到垃圾也自覺地將它撿起來扔進垃圾桶。

記得曾經(jīng)教過的學生，他老是遲到，家就住在學校的附近，開始找他談心，答應(yīng)了準時上課，沒有過幾天，他又遲到了。于是我每天都準時的站在教室門口，迎接上學的小朋友，第二天，孩子們有的比我早了，因為他們都知道我的家離學校是最遠的，而老師也比他們早，意思是讓他們早點上學，珍惜早上的時間，連續(xù)三天，老師都在等候遲到的他，老師沒有批評，而且什么話也沒有說，第四天，他居然比我早了，我好奇地問他“今天怎么這么早？”他不好意思地回答：“我不睡懶覺了，您這么遠的路程也趕回來了，老師我以后再也不遲到了?！倍嗔钊烁袆友?！小小的一個舉動就可以感染學生。所以，教師應(yīng)模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。

我們每一位教師都能夠為了教育事業(yè)，為了祖國的未來，兢兢業(yè)業(yè)地工作，嚴格地要求自己，以身作則，為人師表，做學生心目中的好老師，這樣才無愧于“教師是人類靈魂工程師”的光榮稱號。

第四篇：小學教師師德自查報告

師德自查

我們要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。教師這個播撒陽光的天使，肩負著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的一代代新人的光榮使命。這就要求我們必須嚴格要求自己，時時審視自己，是否做到了“榜樣”和“陽光”。

教師既是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對學生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平?！皩W高為師，身正為范”，我深切體會到作為新時期的人民教師，肩負著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人的光榮使命。我們每個教師的師德就如同“榜樣”和“陽光”。親其師，則信其道；信其道，則循其步。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導學生全面發(fā)展，在此，我結(jié)合自身工作對自己存在的問題及產(chǎn)生的原因進行了認真的剖析。

一、愛崗敬業(yè)，依法執(zhí)教

本人從教以來，一直都認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想。因為我相信，只有自己做出表率才能更好的教育學生。

只有熱愛祖國的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責、教書育人。一直以來我都認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學生的思想動態(tài)，做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾正，努力使自己成為學生的良師益友。

二、嚴謹治學，熱愛學生

“愛”是理智和感情的統(tǒng)計，它體現(xiàn)對學生的尊重，更體現(xiàn)了對學生的嚴格要求。我既愛“聽話”的學生，更愛“后進生”。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。對于“后進生”我總是用發(fā)展的眼光來看,用“放大鏡”來看學生的優(yōu)點和進步，以長善救失。

三、團結(jié)協(xié)作，協(xié)調(diào)家校

父母是孩子的第一任教師，教師要想教育好學生，就必須主動與家庭聯(lián)系，了解每一位學生的特點，積極向家長宣傳科學的思想和科學教育方法，共同教育好學生。我總是站在家長的立場上考慮學生的問題，把學生視為自己的孩子，和家長共同探討教育孩子的問題。努力使家長和學校、老師的教學工作形成共識。

四、廉潔從教，為人師表

做為教師，就要有無私奉獻精神，社會體制由計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟，很多行業(yè)都面臨著巨大的沖擊，教師也不例外，私設(shè)課外輔導班以收取補課費，向?qū)W生推銷學習資料從中獲取回扣等等腐敗現(xiàn)象時有發(fā)生。我向堅決杜絕此類行為。

堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，樹立教師良好形象。自覺抵制社會不良影響，不利用職務(wù)之便牟取私利。

模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。不賭博，不酗酒，言行不得違反社會公德。

維護校容，講究衛(wèi)生。人人有責搞好辦公室，年級組、教研組、公共場地的清潔衛(wèi)生，自覺注意保持與維護校園的環(huán)境整潔。

有令則行，有禁則止，不做校規(guī)明令禁止的事。

產(chǎn)生這些問題的原因一是自己放松了學習及對自己的要求；二是思想上有等、懶、靠的情緒；三是自己對自己的工作沒有進行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。通過這次深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己。認真做好以下幾點：

1、加強自身建設(shè)，提高素質(zhì)。

一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強政策理論水平的提高。二是在業(yè)務(wù)，在專業(yè)知識、法律法規(guī)方面加強學習，努力提高自己的服務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實際，全面發(fā)展。

2、愛崗敬業(yè) 教書育人

我雖然敬業(yè)做的還不夠，但是我熱愛教育事業(yè)，熱愛我們的學校。因此，不論在什么時候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標，眼中有學生”的原則來設(shè)計活動，并做好記錄

3、強化責任，提高效率。

對自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質(zhì)量觀，促進單位各項工作的順利開展和自身能力的不斷提高。

4、開拓創(chuàng)新，提高教育教學水平。

在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作。積極同前輩老師交流，參加學校組織的聽課評課活動，認真聽取他人意見，學習老教師熟練的教學經(jīng)驗和教學方法。對自己在教學中存在的不足及時該進和創(chuàng)新。

5、熱愛學生 和諧發(fā)展

關(guān)心學生是教師最基本的天職。在每次的活動中，我都要以尊重學生、熱愛學生為出發(fā)點，堅持“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使學生們愉快茁壯地成長。并加強對學困生的關(guān)愛和幫扶，使他們逐漸培養(yǎng)數(shù)學興趣，熱愛數(shù)學。

6、注重小節(jié) 修煉人格

教育無小事，教師的一言一行都是學生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我要時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動學生。

舒成福 2016年10月22日

第五篇：小學教師師德論文

師德體會---愛的教育

彩虹路小學 盧東

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過：“沒有也不可能有抽象的學生，每個孩子都是一個世界——完全特殊的，獨一無二的世界。”在工作中我逐漸領(lǐng)悟到這句話的深刻含義。孩子之間是有差異的，他們性格、氣質(zhì)不同，特長、愛好不同，在各方面的能力不同，因此，對孩子的教育方法也不同。

作為一名班主任必須具有一顆愛心。愛學生就要把學生當作自己的孩子要從點滴小事入手關(guān)心他們。以愛為開端，為建立良好的師生關(guān)系提供了基礎(chǔ)。有了對學生的愛，才有了對學生的尊重與理解，教師和學生在人格上才是平等的。尊重學生，是打開學生心扉的鑰匙，是治療心靈創(chuàng)傷的良藥。尊重學生，最重要的即是尊重他們的人格。

缺乏理解的愛是一種盲目的愛，缺乏理解的教育是一種盲目的教育。蘇霍姆林斯基說過，“不理解孩子的內(nèi)心世界便沒有教育文明?！痹诩w中，學生有了錯誤是難免的，就要看教師怎樣對學生進行引導。

班里有一個男同學叫郭家宇，他年齡比別人都大，個子比別人都高，學習成績也不錯，但總是不把其他同學放在眼里，經(jīng)常欺負人，很多同學對他意見很大，卻又因為怕他而不敢說什么。針對他的問題，我多次找他談心，但效果不佳。偶然中，我發(fā)現(xiàn)他很喜歡看課外書，我就在課下和他說書中有意思的事，并適時的因式利導。他一再向我表示一定為集體爭光。積極的幫助小同學，我真為他的轉(zhuǎn)變而高興。也更強了。師生關(guān)系在更深刻的意義上是師生間思想交流、情感溝通、人格碰撞的社會互動關(guān)系。

中小學階段是學生世界觀、人生觀、價值觀正在形成的尚未定型的時期，他們在這一時期有著豐富、復雜、易變的精神世界，因而渴望了解他人，也渴望他人能了解自己、幫助自己。因此，我在工作中親近學生、傾聽學生、細心觀察，深入地了解學生的內(nèi)心世界，用理解在師生之間架起一座心靈的橋梁，成為學生的知心朋友。

著名學者克里斯托弗·霍金森認為：“管理是行動的哲學。”這表示在班級管理工作上也要運用哲學的方法和思想。系統(tǒng)理論認為，班級是學校這個社會系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，是一個微型社會。那么班級教育管理過程就是班級社會系統(tǒng)內(nèi)的一種管理過程。在這個子系統(tǒng)內(nèi)，班主任就是核心。班主任應(yīng)該以身作則，率先垂范。十項常規(guī)評比是我校的一項重點日常工作，包括文明禮貌、升旗等十項內(nèi)容，雖然這些都是細微的小事，但每一項都是在培養(yǎng)學生的良好習慣。我結(jié)合低年級的年齡特點和本班的具體情況，給同學們提出了明確的要求，并制定了互相監(jiān)督的措施，每周還要進行總結(jié)、表彰。在這些日常工作中，我以身作則，要求學生做到的，自己一定做到。升旗過程中我嚴肅認真，聲音洪亮地唱好國歌、校歌，同學們自然也就不會放松對自己的要求?？吹浇淌业厣嫌屑埩?，我主動撿起來扔在紙簍里，久而久之，不等我彎腰，只要看到教室里有廢棄物，同學們都會主動撿起來。行動是無聲的語言，無聲的語言往往卻達到了有聲的要求無法比擬的效果。不知不覺中，我和同學們已經(jīng)有了一種默契。

動情的教育才能打動人心，打開心靈溝通的渠道，愛學生是教育獲得成功的基礎(chǔ)要使學生懂得主動給予愛，教師就首先要善于發(fā)現(xiàn)、利用、創(chuàng)設(shè)良機，做學生的知心朋友