第一篇：教師節(jié)征文15號作品孩子,謝謝你們!

教師節(jié)征文15號作品孩子,謝謝你們!

這幾天，不知為什么總覺得渾身不太舒服。想去看醫(yī)生，卻腦海里總是浮現(xiàn)出孩子們眼巴巴等我去上課的情形，還是咬咬牙，堅持到雙休日吧！

路上，我覺得雙腿好像是灌了鉛一樣，胃也有點不舒服．好容易挨到了上課．

我邁著沉重的步子，走上了我平日最喜愛的講臺。望著那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ?、一雙雙渴求知識的眼睛，我強打精神，努力讓微笑回到自己臉上．是呀，不能讓他們看出來．不然，他們就不能安心學(xué)習(xí)了．（平日里，我和孩子們就像是朋友，和他們一起玩，和他們一起瘋。他們總喜歡和我談心，把我當(dāng)成心目中的偶像。我愛孩子們，孩子們也喜歡我。）

正當(dāng)我講到重要環(huán)節(jié)，突然覺得頭好暈，眼前直冒金星，胸口像是塞了一塊大石頭，難受極了。我強忍著，草草做了結(jié)束語．眼前突然一黑，什么都不知道了.......好累呀！我覺得自己睡得很沉．好象聽到有人在喊、有孩子的哭聲，可是就是醒不了......不知過了多久，我艱難地睜開雙眼，發(fā)現(xiàn)自己躺在病床上，周圍全是我的學(xué)生．他們眼里含著淚，焦急地注視著我。

“我怎么躺在這？你們怎么不上課呢？”

“老師，你暈倒了！”

“老師，我們嚇壞了！”

“老師，小影去找校長給醫(yī)院打了電話?！?/p>

．．．．．．．

聽著孩子們你一言他一語，我哽咽了，眼淚潸然而下．世上還有比這一幕更動人的嗎？

孩子們，老師衷心地說一聲：＂謝謝你們?。?/p>

第二篇：《教師節(jié)征文稿》

教師，無悔的選擇

安霞

彈指一揮間，八年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。

還記得，小的時候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛。

還記得，上學(xué)以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。

還記得，高中畢業(yè)時，志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”。

往事一幕一幕......2009年至今，我走過了我人生不平凡的八年。

曾經(jīng)讀過這樣一首詩：“我是一個老師，我將手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個生命，在跳動的燭火中升華，在鮮紅的血液中奔騰??”

這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想！帶著這份激情與夢想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺。從此，我擁有了一個神圣的名字——教師。

2011年8月我來到了新亞小學(xué)，我很榮幸遇到了今年剛剛小學(xué)畢業(yè)的這班孩子，和他們一處就是六年。我品嘗了苦中尋樂，我也品味到了教育的幸福。試想一下，有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財富更多呢？讓我們閉上眼睛，回憶這樣的情景：課堂上，看著一雙雙求知若渴的眼睛，你能三心二意嗎？課外，一個個學(xué)生圍著你，用崇拜的眼神期待著你，你能不熱血澎湃嗎？節(jié)日來臨，一張張飽蘸著學(xué)生敬意的賀卡飛向你的時候，你能不激動嗎？夜深人靜，就著一盞孤燈，品讀著愛的信件的時候，你能不感到幸福嗎？這一幕幕，只有為人師者，才能親身經(jīng)歷；也只有細細品味，才能堅定你的選擇。過去的六年，是我人生中最燦爛的一段時光，我不敢自詡是春蠶，是蠟燭，是人類靈魂的工程師，但我可以這樣自豪的說：“我無愧我的學(xué)生，我無悔我的選擇?！迸c之沉淀的，是我依舊不變的教師情懷！在教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認識。我感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學(xué)對教師本人來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也升華了自己。”

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，在事業(yè)默默的耕耘中，我體驗到了人生最大的幸福，每個教師節(jié)一封封熱情洋溢的信，一張張飽含謝意的精致卡片，雪片似的從四面八方飛到我的身邊。我的心里總是綴滿了驕傲與自豪。我在心底里默默發(fā)誓，不為別的就為這些天真無邪的學(xué)生，我也要把工作干好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求涓滴相報，但求今生無悔。這里有我的追求，這里有我的愛，讓我的青春在愛的奉獻中閃光！

第三篇：2011教師節(jié)征文選

母親——教師，在第27個教師節(jié)到來之際，謹向我母親和所有的教師致以衷心的祝福！老師，您辛苦了！

母親從教已近三十年了，三十年來不知母親為教育事業(yè)付出了多少辛苦，流出了多少汗水，熬過了多少不眠之夜……

母親能為提高學(xué)生成績而廢寢忘食，能為學(xué)生考上省重點而表現(xiàn)出忘我的喜悅，母親甚至為學(xué)生家里的瑣事也操碎了心……

母親案頭上的小牌匾是這樣寫的：“在學(xué)生的心靈里，教師是任何力量都不能代替的最燦爛的陽光。教師的人格魅力舉止言行會在學(xué)生的心靈深處留下難以磨滅的痕跡，會時刻起著耳濡目染、潛移默化的作用。為人師表，不要誤人子弟，銘記！切記！”

母親，如今您已桃李滿天下了，我耳聞目睹過您的學(xué)生為您深深鞠躬，目睹過您的學(xué)生抱住您泣不成聲，每到教師節(jié)到來之際，您就有收不完的短信，接不完的電話……

然而，母親也有和我發(fā)脾氣的時候，之后，母親又說：“對不起，媽媽太累了”母親甚至說過：“當(dāng)老師太累了，下輩子說什么也不當(dāng)老師了”話雖這樣說，可母親仍舊兢兢業(yè)業(yè)干著她的事業(yè)，她把全部精力投入到教育事業(yè)中，因此母親年年會是學(xué)校的先進，而且得過兩屆鞍山市優(yōu)秀教師。

教師節(jié)又到了，這一天，是母親的自豪；桃李滿天下是母親的驕傲；純潔的師生情是母親的最大財富。這一天，我想對母親說：母親，您辛苦了，母親——老師，我永遠愛您！

老師——園丁，老師——母親

您為祖國填秀色，蘊育桃李滿園林。黑發(fā)積霜織滿了您操勞的日月，粉筆無言寫滿了您一生的辛勤。加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩歌贊美，頌不完對您的崇敬。在這不尋常的節(jié)日里，讓我為老師、為母親送上一束鮮花，祝天下所有的老師：

教 師 節(jié) 快 樂！

第四篇：教師節(jié)征文32號作品~

教師節(jié)征文32號作品~<園丁.>

走進百花爭艷的院子.人們都會被美麗動人的景色吸引;噴香的玫瑰.幽雅的玉蘭.瑰麗的牡丹........色彩斑斕.芬芳襲人.真令人陶醉.賞花的人們.請千萬不要忘記創(chuàng)建這美景的園丁.是他們辛勤勞動.無論刮風(fēng)下雨.酷暑嚴冬精耕細作.為花草樹木澆灌.修枝.培土.捉蟲.催開了萬紫千紅.今天,科教興國為趕超世界水平.科技人員獻出了智慧的花朵點綴著祖國建設(shè)的百花園.這些創(chuàng)造者智慧才干我想也離不開昔日培育他們成材的基礎(chǔ)教育工作者.敬愛的老師.您是我們精神文明的園丁.忘不了幼年學(xué)拼音時一次次的糾正口形;忘不了教寫字時大手把小手;忘不了與同學(xué)鬧別離時懇切教導(dǎo);忘不了有進步時諍諍鼓勵........正是您的榜樣使我也愛上這一行.在農(nóng)場招聘教師時毅然報名爭著也把著光榮的園丁當(dāng).幾十年的平凡工作我干得心安理得.無怨無悔.為祖國的花朵.做個辛勤的園丁其樂無窮.

第五篇：教師節(jié)征文4號作品往事如煙

教師節(jié)征文4號作品往事如煙

李花朵朵報春歸

海浪滔滔燕高飛

森森柳木吐新綠

乃是北國春景暉

小園牡丹催芍藥

豬豚滿圈戲相追

尾尾炊煙飄清野

巴山無雨***（后三字記不準(zhǔn)了，不敢枉撰，且略）

乍一看，誰都會把這首詩當(dāng)成一幅春景圖，實際這是一首罵人的調(diào)侃之作，作者是我中學(xué)時的語文老師張**。

張老師辭世十多年了，工作之余，我常常想起他。他是一個很隨和的人，臉上總是掛著笑意，高中三年，幾乎沒見他發(fā)過脾氣。那時侯，我們最喜歡上的就是語文課，喜歡他的活躍的課堂氣氛，更喜歡他在正課講完后的那些古往今來的閑談。曾有人批評他上課不嚴肅，但他教的語文課成績總是全校最好的，別人也就無話可說。

現(xiàn)在想來，張老師的語文課確實不夠嚴肅，按平常的眼光看來，甚至有些“出格”。那時侯，瓊瑤和金庸、古龍的那些愛情、武俠小說正風(fēng)靡校園，學(xué)校明令禁止我們看這些書，但同學(xué)們私下里偷偷摸摸的仍讀的津津有味。在一節(jié)語文課上，張老師用了十幾分鐘講完正課后，和我們大談瓊瑤、金庸小說，重點是我們沒看過的。人物、情節(jié)、結(jié)局，他幾句話就概括的清清楚楚。最后，他對我們談了他對這些小說的評價：瓊瑤小說里的人物是“職業(yè)戀愛者”，金庸、古龍小說里的人則是“職業(yè)打架者”。在這節(jié)課后，我們饒有興趣的帶著張老師的這些話再去讀那些小說，不由得佩服他評論的透徹、到位。從那時開始，我們再讀這類小說，也就由癡迷轉(zhuǎn)而變?yōu)閹е环N審視的眼光去讀，開始學(xué)會用心去讀任何書，讀完后學(xué)著作出自己的評價。

有同學(xué)偶然知道了一個消息：張老師是市里為記者、通訊員而辦的培訓(xùn)班的兼職教師。在一節(jié)語文自習(xí)課上，我們“戳穿”了這個秘密，要求他給我們也上節(jié)正經(jīng)的“寫作課”，張老師欣然應(yīng)允。那次，他侵占了我們一節(jié)活動課的時間，連著講了一個多小時，我至今記憶由心的有兩段話，一是他給寫作下的“定義”：把你想說的話寫到紙上，把語言文字變成書面文字；一是他引用的古人的話，大意是文章以“氣”為主，要作文，先“養(yǎng)氣”。前者使我在心里把作文由功課變成了一件像吃飯、穿衣一樣隨意的事，但也有負面影響，我由此養(yǎng)成了一個隨手寫、想到哪里寫到哪里的習(xí)慣，很少用心思去布局謀篇，真正的“隨筆”。后者于我是一個可望而不可及的目標(biāo)，使我明白了一個道理：作文先做人。

我們曾想看他寫過的東西，被他拒絕了，只是在給我們講藏頭詩時，曾舉過上面那首作例子，是他讀初中時，和一個同學(xué)開玩笑的。我從心里佩服他，一首“罵人”的東西也能寫的這么雅，就默記了下來。

在衣著上，張老師很隨意，卻并非不修邊幅。那時侯，大部分男教師都西裝革履，惟有他，除了夏天一件深灰色短袖上衣外，其余時間總是那套干凈整潔的深灰色中山裝，領(lǐng)口寄得嚴嚴實實。三年里，我們只見他穿過這兩件衣服，同學(xué)們心里少不得疑問。在畢業(yè)時的聯(lián)歡會上，我們向他提出了關(guān)于他穿衣方面的“質(zhì)疑”，張老師絲毫沒覺得難堪，只淡淡一笑：“別人在鏡子前打領(lǐng)帶的時間，我能看好幾頁書呢。”

在我中學(xué)畢業(yè)后的第二年，張老師因肝癌棄世，那年，他還不到四十歲。

十幾年過去了，好多任課教師和同學(xué)的名字我都記不準(zhǔn)了，張老師的音容笑貌，卻一直栩栩如生的印在我腦子里。2003/09-05