第一篇：中國(guó)魂,1000字,優(yōu)秀作文,小標(biāo)題式

中華魂

剛者易折，寧折不彎，這就是中國(guó)魂，龍之魂。

——題記剛者易折

屋內(nèi)寂靜的讓人心寒，身患重病骨瘦嶙峋的他躺在床上，他的手上爆出了根根青筋，讓人的心為之顫動(dòng)，他的眼睛直盯著屋頂，從眼角中仿佛流露出了一種堅(jiān)定、一種不屑。“咕嚕，咕嚕”這是他的胃提出的抗議，是他對(duì)食物的渴望。但他堅(jiān)決不食嗟來(lái)之食，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“寧可貧病而死，也不接受這種侮辱性的施舍?！?/p>

1948年8月12日，朱自清因貧困交加，在北京逝世。而在他臨終前，他囑咐夫人：“我是在拒絕美援面粉的文件上簽過(guò)字的，我們家以后不買國(guó)民黨配給我們的美國(guó)面粉?！?/p>

朱自清一身重病，但卻寧可餓死也不接受美國(guó)的“救濟(jì)糧”貧賤不能移的骨氣在朱自清身上體現(xiàn)的淋漓盡致，不吃美國(guó)救濟(jì)糧不僅是高貴人格的體現(xiàn)，更是一種精神的飛躍、靈魂的升華這不僅僅是人格的體現(xiàn)，更是國(guó)格的體現(xiàn)，國(guó)魂的體現(xiàn)，是中國(guó)這條巨龍的靈魂。

寧折不彎

公元1274年，文天祥由于寡不敵眾，在五坡嶺與元軍作戰(zhàn)時(shí)戰(zhàn)敗被俘，不久被解送到了潮州。當(dāng)時(shí)的一個(gè)投降元軍的漢

奸張弘范正主持潮州的事務(wù)，他看見(jiàn)文天祥之后，馬上笑臉相迎。不料文天祥卻猛然轉(zhuǎn)過(guò)身去，用脊梁對(duì)著他。張弘范尷尬地笑了一下，說(shuō)：“文丞相，我一向佩服您的為人，您不愧是一位頂天立地的漢子。但古人說(shuō)得好，識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰……”他一邊說(shuō)著，一邊轉(zhuǎn)到文天祥的面前，但文天祥還是一個(gè)轉(zhuǎn)身，仍舊背對(duì)著他。張弘范還是不甘心，努力忍著怒氣，假笑著說(shuō)：“文丞相，只要您能寫信勸張世杰將軍，不要再在崖山抵抗元軍，那么我就不但確保您的生命安全，而且以后您還可以做丞相?！薄盁o(wú)恥之徒！”文天祥怒斥道。

“文丞相，剛者易折呀！”

“寧折不彎！”

氣急敗壞的張弘范“嗖”地一聲拔出寒光逼人的寶劍，兇相畢露：“我看是你硬還是我的劍硬？”文天祥神色坦然，直直地向劍尖上撞去。張弘范連連退步，說(shuō)“文丞相，您想想吧，何必輕生呢？您就寫封信吧，免得生靈涂炭，也體現(xiàn)上天的好生之德呀！文天祥說(shuō)：“筆墨伺候！

張弘范以為自己的三寸不爛之舌成功了，趕緊高興地遞過(guò)紙筆，只見(jiàn)文天祥一氣呵成，寫下了著名的詩(shī)句：

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周屋。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世沉浮雨打萍。

惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

寫完，文天祥冷笑著說(shuō)：“你拿走吧。我兵敗被俘，再也不能捍衛(wèi)祖國(guó)，我已經(jīng)是無(wú)地自容了，你竟然還要我背叛國(guó)家？只有你這樣的軟骨頭，才甘心做漢奸，做元軍的奴才！”文天祥說(shuō)罷哈哈大笑，張弘范悻悻地走了。

這就是中國(guó)，他的脊梁、他的靈魂是挺直的，絕不會(huì)因外力而改變，即使是粉身碎骨也絕不會(huì)對(duì)任何人俯首稱臣，這就是中國(guó)的靈魂。

剛者易折，寧折不彎。這就是中國(guó)的靈魂，龍的靈魂，中國(guó)憑此屹立在世界東方！

——后記

姓名：王子琛性別：男年齡：13歲保定市安新縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)三班

第二篇：小標(biāo)題式作文[定稿]

小標(biāo)題式作文

小標(biāo)題式作文是一種較常見(jiàn)的文體，即圍繞話題把一篇文章劃分為幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分，再給它們加上一個(gè)簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。由于這種文體能使文章層次分明、結(jié)構(gòu)清晰，而且有勾連文意、提示內(nèi)容的作用，所以小標(biāo)題的使用已成為近幾年佳作創(chuàng)作的一道亮麗的風(fēng)景。

一、寫作小標(biāo)題式作文要注意的問(wèn)題。

1、小標(biāo)題要圍繞中心，體現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性。

一篇文章的幾個(gè)小標(biāo)題應(yīng)該是多角度多側(cè)面地表現(xiàn)中心，不能隨便擬幾個(gè)湊數(shù)，也不能同類內(nèi)容重復(fù)使用。所以，所擬標(biāo)題應(yīng)該典型新穎，具有個(gè)性特征，能顯示作者的獨(dú)特的視角和立意。

2、小標(biāo)題要符合邏輯，體現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系。

小標(biāo)題之間的邏輯關(guān)系，常見(jiàn)的有并列關(guān)系和層進(jìn)關(guān)系兩種。并列關(guān)系是從不同角度反映事物，呈現(xiàn)一種橫向關(guān)系。層進(jìn)關(guān)系是以事物的發(fā)展變化為線索組織小標(biāo)題，呈現(xiàn)一種縱向關(guān)系。如有一篇佳作《春天在敲門》，以“消失的春天”、“與春天抗?fàn)帯?、“春天的蘇醒”、“久違的春天”為小標(biāo)題講述了一個(gè)感人的故事：一個(gè)因父母離異而受傷害的孩子由開(kāi)始拒絕“春天”到慢慢受到感動(dòng)，最后終于融入春天，生動(dòng)的展示了主人公心靈世界的變化。其中“春天”和“門”都有雙關(guān)義，耐人尋味。

3、小標(biāo)題要格式相仿，體現(xiàn)整齊優(yōu)美。

小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)要大致相仿，字?jǐn)?shù)相同，一篇文章有三到四個(gè)小標(biāo)題，這樣幾個(gè)小標(biāo)題構(gòu)成一種排比關(guān)系，給人一種整齊優(yōu)美的感覺(jué)，使文章富有節(jié)奏感。如《十字路口》中的小標(biāo)題“英雄的十字路口”、“王者的十字路口”、“美女的十字路口”；《敬畏泥土》中的小標(biāo)題“功高蓋世的泥土”、“堅(jiān)強(qiáng)偉岸的泥土”、“用途廣泛的泥土”。

二、常見(jiàn)的小標(biāo)題式作文的類型。

（一）、時(shí)間串聯(lián)法（即按時(shí)間先后安排材料）

1.將幾則材料濃縮于一日之中。如表現(xiàn)師生情的小標(biāo)題“晨讀”、“午睡”、“夜自習(xí)”,通過(guò)清晨、中午、晚上三個(gè)特定時(shí)間,來(lái)表現(xiàn)師生之間的關(guān)愛(ài)。再如《一日三餐交響曲》的小標(biāo)題“晨曲”、“午唱”、“暮歌”,通過(guò)一日三餐的喜和憂,表現(xiàn)學(xué)生面對(duì)“吃飯”的獨(dú)特感受。

2.將材料分置在一個(gè)人的一生之中,以大的時(shí)間段間隔、剪輯而成。如“童年”、“少年”、“青年”。又如環(huán)保主題的獲獎(jiǎng)作品《畫家的一生》,其小標(biāo)題分別為“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年”、“公元2047年”,作者選取畫家一生中的四幅畫作為內(nèi)容,含蓄而巧妙地表現(xiàn)了環(huán)保的主題,構(gòu)思新穎獨(dú)特。

3.將材料分置在四季之中。如表現(xiàn)交友的話題內(nèi)容,用小標(biāo)題“春”、“夏”、“秋”、“冬”來(lái)概括;描寫農(nóng)村一年四季生活的《傾聽(tīng)鄉(xiāng)村》一文,用小標(biāo)題“蛙聲”、“牛鈴”、“打谷”、“雪地”來(lái)表現(xiàn)。

4.按事件發(fā)生發(fā)展的順序安排。如寫交友話題,用小標(biāo)題“相識(shí)”、“摯交”、“分別”來(lái)引領(lǐng)。又如江蘇常州中考作文《你還會(huì)沉默嗎》一文酣暢淋漓，文采飛揚(yáng)，大氣磅礴。文章主體部分主要運(yùn)用了段落排比法，構(gòu)建了三個(gè)層次：炎黃子孫，面對(duì)鴉片的入侵，沒(méi)有沉默：中華兒女，面對(duì)日軍的侵略，沒(méi)有沉默；中華人民共和國(guó)．面對(duì)陳水扁的“終統(tǒng)

（二）、空間排列法（即按不同的空間地點(diǎn)安排材料。）材料可按由主到次、由近到遠(yuǎn)、由實(shí)到虛等方式排列。如一學(xué)生習(xí)作《新世紀(jì)暢想》中的小 標(biāo)題為“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”。又如：有考生寫以“壓力”為話題的文章，用了“教室”“寢室”“辦公室”三個(gè)小標(biāo)題，反映學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和沉重的精神壓力。又如《故鄉(xiāng)頌》采用“東、西、南、北”作小標(biāo)題：“東：森林世界”“西：白雪皚皚”“南：荷花飄香”“北：巨龍橫臥”。

（三）、層層遞進(jìn)法

即習(xí)作在敘述事情時(shí)由輕到重,或由淺入深,層層遞進(jìn)地安排材料。如《青春霧雨》的小標(biāo)題為“感悟人生”、“學(xué)會(huì)放棄”、“追求理想”。又如一反映中學(xué)生苦惱的習(xí)作,其小標(biāo)題為“五月二十日陰”、“五月二十二日雨”、“五月二十四日狂風(fēng)暴雨”,作者以日記的形式,層層遞進(jìn)地寫考試后的遭遇。

（四）、鏡頭剪輯法

就是把材料用分鏡頭的方式平行排列在一起。如：一考生用“那里留下了我的童年”為題，以鏡頭式布局，寫與“我”一同長(zhǎng)大的小樹(shù)，寫讓“我”害怕的小蠶，寫舅舅給“我”做的漂亮的小風(fēng)車。用典型鏡頭再現(xiàn)了金色童年，流露了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的依戀。

又如安徽中考作文《我們的心近了》運(yùn)用片斷組合的形式，剪輯生活中的三幅畫面，細(xì)膩描摹了與同學(xué)“紫”心靈靠近的歷程：生澀——酸甜各半——甜蜜，這一段情感歷程，也是友誼之橋搭建的過(guò)程。作者還獨(dú)具慧心，在三組鏡頭串接全篇的基礎(chǔ)上，以情感遞進(jìn)的形式生

動(dòng)作比：將自己和紫交往中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，分別用青果、橙子、蜜桃作比喻，耐人尋味。（五)、音樂(lè)串聯(lián)法

一學(xué)生習(xí)作《新學(xué)期的DO、RE、MI》,用小標(biāo)題“DO多”寫作業(yè)多,用“RE賴”寫課外活動(dòng)被占用,用“MI迷”寫班上來(lái)了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。作者在抒寫自己酸甜苦辣的學(xué)校生活時(shí),以音樂(lè)符號(hào)作為小標(biāo)題,把平淡枯燥的學(xué)習(xí)生活寫得趣味橫生,充滿了動(dòng)感。又如《宿舍奏鳴曲》一文選擇了享受輕松和安寧的“親切曲”、收聽(tīng)足球比賽的“激動(dòng)曲”、老師斥責(zé)后的“思家曲”、熄燈后仍溫習(xí)功課的“小夜曲”，好一組洋溢著活力與浪漫的青春舞曲！

（六)、顏色串聯(lián)法

有一考生在《我是一只渴望飛翔的鳥(niǎo)》的作文中,分別以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍(lán)”為小標(biāo)題,為我們描繪了14歲少年被愛(ài)、智慧、夢(mèng)想和勇氣裝飾的天空。又如《寢室三色》從氛圍入手，“紅色——興奮不眠夜”“灰色——時(shí)時(shí)心無(wú)奈”“黑色——夜深人靜時(shí)”，三個(gè)小標(biāo)題給人一種井然有序、情景交融的美感。

（七)、情感串聯(lián)法

北京一考生在作文《現(xiàn)代科技帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)》中,分別以“喜”、“怒”、“哀”、“樂(lè)”為小標(biāo)題,描寫、組接現(xiàn)代生活中的典型事例,令人耳目一新。

又如以《感激》為題的中考作文，一考生用（八)、形狀串聯(lián)法 湖南一考生在作文《我與京信同成長(zhǎng)》中,分別以“多邊形”、“正方形”、“圓形”為小標(biāo)題,寫自己從初一到初三,由懵懵懂懂的頑童成長(zhǎng)為品學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生,而新遷建的校園,在這三年中,也由沒(méi)有圍墻的“多邊形”,到有模有樣的“正方形”,再到師生共建綠色足球場(chǎng)的“圓

形”,表現(xiàn)了小作者熱愛(ài)母校、感謝母校培育之恩的思想感情。

（九）古詩(shī)文、名言警句串聯(lián)法。

引用詩(shī)詞、名句等作為小標(biāo)題，能體現(xiàn)作者豐厚的語(yǔ)文積淀，使文章文采飛揚(yáng)，語(yǔ)言生動(dòng)。一是引用同一首詩(shī)詞中的語(yǔ)句作小標(biāo)題。如江蘇徐州市中考要求以“水”為話題作文。有個(gè)考生擬題《水祭》，頗具創(chuàng)意地以杜牧絕句《清明》中的四句詩(shī)作小標(biāo)題，第一段以“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”為小標(biāo)題，書寫與春雨有關(guān)的種種喜怒悲歡；第二段以“路上行人欲斷魂”為小標(biāo)題，展示了旱災(zāi)肆虐的荒年一杯水要賣1000元的拍賣會(huì)場(chǎng)面；第三段以“借問(wèn)酒家何處有”為小標(biāo)題，通過(guò)李白、蘇軾的呼喊進(jìn)一步渲染缺水的悲哀；第四段以“牧童遙指杏花村”為小標(biāo)題，描寫了保持著古樸之風(fēng)的杏花村山清水秀的美景。生動(dòng)的正反對(duì)比，引發(fā)人們對(duì)珍惜和改造水資源的深沉思考。作者用四句詩(shī)作小標(biāo)題，使理性思考寓于形象語(yǔ)言較典型的小標(biāo)題中。又如《我深深感受到了環(huán)境的呼喚》描述了“枯藤老樹(shù)昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”三個(gè)片段，分別揭示了“還老鴉一片美麗的蔥綠吧！”、“還小河一片澄清吧！”、“還老馬那片樂(lè)土吧！”這些洋溢著對(duì)綠色的向往，迸發(fā)出對(duì)環(huán)保的呼喚的深遠(yuǎn)主題；再如2004年廣東珠海市以《心聲》為題的一篇優(yōu)秀作文，全文以李煜《相見(jiàn)歡》中的“無(wú)言獨(dú)上西樓”、“月如鉤”、“剪不斷，理還亂，是離愁”、“別是一番滋味在心頭”作為文中的四個(gè)小標(biāo)題，表達(dá)了對(duì)祖父的懷念之情。這種小標(biāo)題創(chuàng)新形式難度比較大，學(xué)生一般不容易把握，除非對(duì)要借用的那首詩(shī)詞有相當(dāng)深的理解和感悟。二是引用不同古詩(shī)文中的語(yǔ)句作為小標(biāo)題。如2004年江蘇徐州市的一篇優(yōu)秀作文《走一走，看一看》，文中分別以“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”、“不以物喜，不以己悲”、“我有一言須記取”作為文章的小標(biāo)題。這種小標(biāo)題創(chuàng)新形式相對(duì)簡(jiǎn)單一些，學(xué)生可以作為學(xué)習(xí)和借鑒的重點(diǎn)。

可借用名家作品。如南通市以《神曲》為題的優(yōu)秀作文，全文以但丁《神曲》的三個(gè)部分“地獄”、“煉獄”、“天堂”作為文章的小標(biāo)題。另一篇是江蘇徐州市的《秋風(fēng)秋雨?duì)课倚摹?，全文以魯迅的三部文集名字“吶喊”、“彷徨”、“故事新編”作為小?biāo)題。這兩篇文章由于運(yùn)用的小標(biāo)題別具一格，給閱卷者耳目一新的感受，因此在眾多的考卷中脫穎而出。

（十）人物串聯(lián)法：

運(yùn)用人物名稱或人稱代詞作為小標(biāo)題。如《我的一家》的小標(biāo)題：“掙錢的?頭子?——爸爸”“管錢的?頭子?——媽媽”“省錢的?頭子?——自己”。

三、擬小標(biāo)題的方法

一）、寥寥數(shù)語(yǔ)，展示提煉的簡(jiǎn)潔美。

首先，小標(biāo)題必須提綱挈領(lǐng)，抓住內(nèi)容要點(diǎn)，讓讀者一看之下，就能粗知文意。如《追求》一文提煉了“殘酷的現(xiàn)實(shí)”、“堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)”、“摸出的輝煌”三個(gè)對(duì)仗工整的小標(biāo)題，再現(xiàn)了一位失明小姑娘身殘志堅(jiān)，以手代眼，感知世界，最終取得成功的辛酸歷程，用語(yǔ)之凝練，扣題之緊密，令人嘆賞。又如《剪貼幸福》由“友誼無(wú)價(jià)”、“師生情深”、“母愛(ài)無(wú)言”三部分組成，每個(gè)小標(biāo)題有較強(qiáng)的概括性。其次，小標(biāo)題必須言簡(jiǎn)意賅，貼切精警，耐人尋味。如《我在初三》為展現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)、好勝、歡樂(lè)的“我”，小標(biāo)題僅用了兩個(gè)字：“明爭(zhēng)”、“暗斗”、“同樂(lè)”。而《現(xiàn)代科技帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)》中每個(gè)片斷就一個(gè)字：“喜”在火車提速，出行方便：“怒”在病毒可惡，侵襲電腦：“哀”在迷戀游戲，成績(jī)下滑：“樂(lè)”在電化教學(xué)，風(fēng)趣生動(dòng)。類似的還有“酸甜苦辣”、“春夏秋冬”、“興衰榮辱”等字少意深，簡(jiǎn)短有力的四字短語(yǔ)，充分利用它們常給人以簡(jiǎn)潔凝練之美。

二）、小標(biāo)題必須追求醒目的新奇感。

在緊扣主旨的基礎(chǔ)上，我們還可以張開(kāi)想象的翅膀，打開(kāi)積累的寶庫(kù)，巧聯(lián)妙引，創(chuàng)造出一組組新奇靈動(dòng)的小標(biāo)題。如《“數(shù)學(xué)之家”》描述了“我”和爸爸年齡與飯碗之間的“正比例→反比例”、我家三個(gè)人互相制約的“循環(huán)不等式”、物價(jià)上漲購(gòu)物卻多存折數(shù)字也增的“直線函數(shù)Y=KX”三件趣事，機(jī)智地揭示了“新陳代謝，一代接一代”、“不可能絕對(duì)自由”、“生活更美好”等現(xiàn)實(shí)生活中的深刻主題；又如作文《我的課余生活》，文中的小標(biāo)題分別是“老媽+我+書本=作業(yè)拉練”、“小Y+小H+我=basketball race”、“天才頭腦+瘋子頭腦+累贅身體=？”再如一篇以《我最感動(dòng)的事》為題的作文，文中分別以“生日—爸爸=失落”、“爸爸—?我?=代溝”、“爸爸+禮物=愛(ài)”、“爸爸+?我?=感動(dòng)”為小標(biāo)題，反映了父女之間“代溝”的產(chǎn)生及化解的過(guò)程。

三）、用對(duì)稱的句式作小標(biāo)題。

如2004年福建泉州市的一篇作文《和父母交朋友》，文中的四個(gè)小標(biāo)題是“懂事之春”、“灼熱之夏”、“碩果之秋”、“沉默之冬”。再比如一篇以《我心中的珍藏》為題的作文，文中的四個(gè)小標(biāo)題分別是“風(fēng)之舞”、“天之痕”、“云之端”、“蒼之濤”。這種小標(biāo)題結(jié)構(gòu)一致，句式整齊，再加上詩(shī)意的語(yǔ)言，出彩之處一目了然。

四）、運(yùn)用并列詞語(yǔ)作小標(biāo)題。

這種創(chuàng)新形式來(lái)源于著名作家碧野的《天山景物記》，文中一共有四個(gè)小標(biāo)題，其中第一個(gè)小標(biāo)題是“雪峰·溪流·森林·野花”，第三個(gè)小標(biāo)題是“野馬·蘑菇圈·旱獺·雪蓮”。比如以《我最感激的一個(gè)人》為題的一篇作文，文中的三個(gè)小標(biāo)題是“郁悶·傷感”、“暴躁·冷靜”、“悔悟·收獲”。

五）、直接標(biāo)示

1、一、二、三、四

2、引言、正文、總結(jié)

3、鏡頭一 鏡頭二 鏡頭三…… 例文

自然之音

考場(chǎng)上，除了考生的筆在試卷上沙沙作響外，窗外，知了叫得正歡，為寒窗九年的莘莘學(xué)子鼓氣。是呀，自然之音；常常最真最美最動(dòng)人，給人以最深的啟發(fā)……

春雨說(shuō)

如牛毛，如銀針，春雨啊，輕輕地灑，灑在干裂的土地上，土地濕潤(rùn)得紅了臉；灑在饑渴的莊稼上，莊稼盡情吮吸。春雨喚醒了小草，喚醒了嫩芽，給予它們真摯的呵護(hù)，無(wú)微不至的關(guān)照，細(xì)無(wú)聲地滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物。

春雨說(shuō)：“我是大地的母親，我有義務(wù)照顧我的孩子們!”春雨啊，不正是那無(wú)盡的母愛(ài)嗎? 夏陽(yáng)說(shuō) 金黃、燦爛，夏陽(yáng)高掛天空。萬(wàn)丈陽(yáng)光揮灑大地。照在花革上，花草們含羞地垂下了頭；照在水面上，水分子高興地升上了天。夏陽(yáng)，活潑而燦爛，散發(fā)著動(dòng)人的光彩。

夏陽(yáng)說(shuō)：“我是青春的代表!”是呀，我們青少年不該也有夏陽(yáng)那活潑的性格，熱情的生活態(tài)度，不也應(yīng)散發(fā)出最動(dòng)人的光彩嗎?

秋葉說(shuō)

“簌簌”、“簌簌”。聽(tīng)，這是秋葉落下的聲音。我從中聽(tīng)到的不是秋葉那短暫的人生，不是秋葉哀怨的呻吟，而是“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn)精神。

秋葉說(shuō)：“愿我成為下一代的養(yǎng)料!”是啊，秋葉無(wú)私奉獻(xiàn)的精神在你身上淋漓盡致地展現(xiàn)著。冬枝說(shuō)

殘冬，樹(shù)木的葉子掉光了，一棵樹(shù)的殘枝在寒風(fēng)中呻吟。它的枝伸向遠(yuǎn)方，它似乎在等待著什么?是的，它正等待著春風(fēng)的到來(lái)，它正準(zhǔn)備孕育下一代的葉、花、果。

冬枝說(shuō)：“希望用我的愛(ài)，能換來(lái)葉繁枝茂。”冬枝，令我肅然起敬，也使我明白了父親那期盼的眼神。

春夏秋冬，大自然在此中循環(huán)。自然并非能說(shuō)話。但我用我的情，聽(tīng)到了自然的音。自然之音，深深啟發(fā)著我。

打造藍(lán)天 起風(fēng)了

春天還沒(méi)有過(guò)去，不知怎么了，天氣忽地變冷了，風(fēng)趕走了太陽(yáng)，吹散了花香，吹謝了百花，又回到冬天了嗎？

風(fēng)肆虐地狂刮。“你做錯(cuò)了事，為什么不去道歉？”“我沒(méi)有錯(cuò)，你不要亂講！”“你錯(cuò)了……”“我沒(méi)有……”風(fēng)吹亂了我的頭發(fā)……

下雨了

昨夜難眠！

冰涼而碩大的雨滴砸在馬路上、玻璃上、房頂上，升起一陣雨霧，“吧嗒吧嗒”作響，透骨的寒氣在雨中游蕩，侵襲著慌忙奔走的人們。

那天我和他爭(zhēng)得面紅耳赤，最后不歡而散，各自回到寢室。不知道現(xiàn)在他怎么樣了，碰上這樣的天氣，瘦弱的他會(huì)不會(huì)感冒？有沒(méi)有人陪他去醫(yī)務(wù)室？他總喜歡在病中逞能，不知道這次怎么樣？想著以前的形影不離、不分彼此，吃飯，兩只碗總是并排在一起，現(xiàn)在已經(jīng)兩頓飯不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想著以前在一起嬉鬧，從沒(méi)有紅過(guò)臉，而這次卻成了這種局面，可是明明是他做錯(cuò)了事啊！唉，我應(yīng)該對(duì)他耐心點(diǎn)，為什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起來(lái)，我真害怕看到友誼的破裂后，狼狽的我們?cè)俅蜗嘤龅那榫啊?/p>

云散了 雨停了，云慢慢散開(kāi)，太陽(yáng)撒下一片溫暖，整個(gè)世界又都恢復(fù)了生機(jī)，樹(shù)葉花蕾上的雨水在晶瑩發(fā)光，風(fēng)變得柔和了，空氣是那么清新。

這才是春天！

我揉著紅紅的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去醫(yī)務(wù)室，卻和他撞了個(gè)滿懷，他兩手拎著一些禮物，呆在那里。我們的臉都紅了，我握住了他的手，對(duì)他微笑，“我不該和你吵?！蔽艺f(shuō)?！安?，是我的錯(cuò)?！彼残α恕ＫK于承認(rèn)自己錯(cuò)了，讓我陪他去道歉，我轉(zhuǎn)過(guò)身，按住表，要留住這最快樂(lè)的時(shí)刻，我悄悄拭去眼淚。

此時(shí)的陽(yáng)光多么溫暖！

友善，一個(gè)多么普通的詞，卻能撥開(kāi)烏云，打造藍(lán)天！友善，友誼的保護(hù)傘！……

為你歌唱——我的最美

黃河，雖然混濁，但當(dāng)它咆哮著穿越重巖時(shí)，那激起的水珠劃出的弧線，就是它的最美；秋日，雖然蕭條，但那白鶴沖天的颯爽英姿，就是它的最美；落葉，雖然傷懷，但它化作泥土的那一絲微笑，就是它的最美!其實(shí)，美——就在我們身邊……

慈母手中線，游子身上衣

微弱的燈光下，有一張蒼老的面孔，盡管一條條深深的皺紋無(wú)情地爬上她的額頭，她不 曾抱怨。因?yàn)?，那是一枚枚特殊的勛?母愛(ài)，永遠(yuǎn)是一個(gè)亙古不變的話題，我們捫心自問(wèn)，是誰(shuí)為我們縫制的衣服?是誰(shuí)給我們做出的飯菜?又是誰(shuí)用自己的血和汗?jié)补嗔宋覀冞@株株小苗?是母親，是母親呀!是我們最偉大的母親呀!母愛(ài)，是我生命中的最美!

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花

秋風(fēng)中，每一株花都把最后的美麗留下，留在了那個(gè)枝頭上，自己抱著最后的一聲嘆息，飄舞，飄舞，最終落在泥土中，從此沉睡了，在夢(mèng)中，自己化作一團(tuán)芬芳的泥土!奉獻(xiàn)，是一支歌，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，多么悲壯，多么偉大。這個(gè)世間，是一個(gè)充滿愛(ài)的天堂，如果每個(gè)人都奉獻(xiàn)一點(diǎn)兒，都送出一點(diǎn)兒愛(ài)，世界將變成美好的人間!奉獻(xiàn)，是我生命中的最美!

人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青

天際蒼蒼，地域茫茫，中國(guó)歷史上，有多少偉人，在譜寫忠誠(chéng)的歌。古有東坡稼軒文天祥，今有利偉微塵豪邁兒，他們穿越歷史的時(shí)空，共同演繹了忠于祖國(guó)、忠于人民的動(dòng)人舞劇。而我們這一代，也不能讓這首歌到此休止，我們要用最強(qiáng)音把它唱下去。只要每個(gè)人邁出一小步，社會(huì)和祖國(guó)就會(huì)前進(jìn)一大步。

愛(ài)國(guó)，是我生命中的最美!如果上天賦予我力量，我要用生命去詮釋我生命中的最美。美，離我們并不遙遠(yuǎn)，她就在我們身邊。

［技法點(diǎn)評(píng)］

“為你歌唱——我的最美”，題目中張揚(yáng)著生命的激情；用三個(gè)耳熟能詳?shù)墓诺湓?shī)句作為小標(biāo)題，又增加了文章的詩(shī)意；有力的節(jié)拍，激昂的韻律，語(yǔ)言彰顯情感的熱力。讀完此文，讀者將更清晰地領(lǐng)略小標(biāo)題所顯示的作用。

寫作練習(xí)

以“母愛(ài)”為話題的作文，用三個(gè)小標(biāo)題從不同的側(cè)面表現(xiàn)話題。（示例）①“溫馨的愛(ài)”“嚴(yán)厲的愛(ài)”“慈祥的愛(ài)” ②“母親的淚”“母親的怒”“母親的笑”

③“柔美的春雨”“壯美的夏陽(yáng)”“凄美的秋風(fēng)”“純美的冬雪”。作者通過(guò)這四個(gè)標(biāo)題，寫出了母親一年四季對(duì)自己崇高無(wú)私的愛(ài)。

④“母親的手”“母親的白發(fā)”“母親的皺紋”

媽媽的手

不管傷口有多深，媽媽的手會(huì)將它撫平；不管眼淚有多苦，媽媽的手會(huì)將它擦干；不管心有多冷，媽媽的手會(huì)將它捂熱。

——題記

撫平深深的傷

天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。八歲那年，倒霉的我竟然被一條小狗咬了一口。來(lái)到醫(yī)院，每針狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺，醫(yī)生怎么安慰都無(wú)濟(jì)于事，還頗有些火上澆油的味道。每到這時(shí)，媽媽都會(huì)用她那雙溫柔的手撫摩著我的頭，說(shuō)：“男子漢，就應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)！”這時(shí)，醫(yī)院里就會(huì)安靜多了。從那時(shí)起，我知道，媽媽的手能撫平深深的傷痛。

擦干苦苦的淚

人生不如意事常八九。在小學(xué)升初中考試中，一向成績(jī)優(yōu)秀的我，分?jǐn)?shù)讓老師、我和家人“唏噓不已”。沮喪的我無(wú)臉見(jiàn)人，沒(méi)有回家。在小街邊，自稱硬漢的我第一次哭得那么傷心。午夜十分，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的媽媽終于在樹(shù)下找到了哭成淚人、鋰昏昏欲睡的我。母親為我擦去眼角的淚痕，把我領(lǐng)回家，拉著我的手，和我談到天亮，我的眼睛終于干爽起來(lái)。那夜之后，我知道，媽媽的手能擦干枯澀的淚水。

溫暖冷冷的心

歷史總是驚人地相似。初三“二?！钡某煽?jī)就像三年前一樣讓人心碎。望著那可憐的成績(jī)單，我木然了。之后的幾天，我的心像被扔進(jìn)冰箱的冷凍室一樣，我幼稚地作出決定：既然升學(xué)無(wú)望，那就輟學(xué)打工。媽媽聽(tīng)到我作出的“偉大”決定，斷然舉起她那雙撫摩過(guò)我無(wú)數(shù)次的手，給了我一記響亮的耳光。打完我，媽媽就哭了，她的兩行熱淚喚醒了我，我冰冷的心也被母愛(ài)喚醒。我又把百倍的精力投入到學(xué)習(xí)之中。今天，身在考場(chǎng)，我知道，是媽媽的手溫暖了我冰冷的心。

媽媽的手，媽媽的愛(ài)；媽媽的手，我的靈魂家園。

送你一輪明月

清風(fēng)習(xí)習(xí)，送你一輪明月作伴；寂寞深秋，送你一輪明月共眠；歡飲達(dá)旦，送你一輪明月助興。我是多么想將這輪明月送給我的母親。

兒時(shí)·母親

憶起兒時(shí)，我是那么地不聽(tīng)話。晚上整晚整晚的哭鬧。不耐煩地在床上折騰，遲遲不肯睡去。無(wú)奈，你們只好抱著我搖晃。你不忍心讓父親熬夜，你便一個(gè)人，背起我，緩緩散步在陽(yáng)臺(tái)。當(dāng)夏風(fēng)輕拂我的小臉，聽(tīng)著蟬鳴蛙聲，我在你背上酣然入睡，我那么香。但你卻是紅腫著眼，抱著我進(jìn)屋里，疲憊的睡去。我在月華籠罩下睡去，很甜。

我也想送你一輪明月，陪伴你安然入睡。

童年·母親

憶起童年，我還不很懂事，我因膽小害怕，而不敢獨(dú)自睡去。我要你為我講故事。你便捧著厚厚的童話書，坐在床邊，為我講述著一個(gè)個(gè)神奇美麗的故事。一個(gè)接一個(gè)，直至我安然入睡。殊不知，你每天還要上班，晚上卻要講到深夜。同事說(shuō)你眼圈黑了又紅，紅了又黑，每天無(wú)精打采的，這是為什么？你笑笑，說(shuō)沒(méi)什么。

我也想送你一輪明月，坐在上面，為你講故事。

少年·母親

回想少年，應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)懂事了，可我卻仍讓母親為我操勞。我在每夜挑燈夜戰(zhàn)時(shí)，忘記了時(shí)間。只知道明月高懸在夜里許久許久了?？墒?，客廳仍然亮著微弱燈光。母親在沙發(fā)上躺著盯著晚間新聞，她遲遲不肯去睡，是因?yàn)樗诘人畠海缫讯藖?lái)的牛奶靜靜地立在桌上，而后知它早已涼，又拿去熱。再端來(lái)。明月陪伴著我學(xué)習(xí)，你亦陪伴著我。

我也想送你一輪明月，陪伴你在你工作的時(shí)候。送你一輪明月，陪伴你到永遠(yuǎn)?！咀魑狞c(diǎn)評(píng)】

這是一篇并不復(fù)雜的作文，但在真情實(shí)意地表達(dá)中，我們看到小作者完美的聯(lián)想、嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)、質(zhì)樸的情感，感人至深?？忌琛懊髟隆敝}，聯(lián)想到家庭生活中自己有著切身體會(huì)的三個(gè)“明月下”的故事，言“明月”伴我，實(shí)寫“母愛(ài)”伴我；本文采用小標(biāo)題形式，三個(gè)場(chǎng)景，三個(gè)段落，剪材精當(dāng)，錯(cuò)落有序。文章的最亮眼之處在于，小作者是飽含敬母愛(ài)母之心寫作此文的：“我也想送你一輪明月??”，輕輕一言，道出子女拳拳的孝母之情，真摯打動(dòng)了人心。

第三篇：中國(guó)魂作文

中國(guó)魂作文

中國(guó)魂作文1

中國(guó)一個(gè)偉大的國(guó)家，中華民族是令人驕傲的民族。

她，有著九百六十萬(wàn)平方公里的疆域。

她，有著五千年的悠久燦爛的歷史文化。

從古至今，無(wú)數(shù)優(yōu)秀的中華兒女，為了祖國(guó)的強(qiáng)盛，為了民族的振興，付出了卓越的努力。

1922年夏天，聞一多到了美國(guó)，在芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，芝加哥有不少藝術(shù)館、博物館，聞一多常常興致勃勃地去參觀。有一天，他去設(shè)在林肯公園里的自然博物館，發(fā)現(xiàn)二樓有一個(gè)“中國(guó)陳列室”。聞一多懷著極大的興趣走了進(jìn)去，他多想在這個(gè)大洋彼岸看看祖國(guó)的風(fēng)貌啊！然而，一進(jìn)門他就氣壞了，越看越叫他怒火中燒。

原來(lái)，在這個(gè)陳列室里展出的，都是祖國(guó)極其珍貴的文物：秦代的陶瓷、漢唐的拓片、石窟的經(jīng)書、巨大的雕像．．．．．．這些都是中國(guó)的國(guó)寶??！聞一多平常就隊(duì)文物很感興趣，他在出國(guó)之前，就對(duì)報(bào)上刊登的一些外國(guó)人采取各種手段掠奪、誘騙中國(guó)文物的消息就很關(guān)注?，F(xiàn)在，看到這些屬于中國(guó)的珍貴文物被人厚顏無(wú)恥的“陳列”在這里，他氣得實(shí)在忍不住了。

“請(qǐng)問(wèn)，這些中國(guó)文物是怎么跑到美國(guó)來(lái)的呢？”聞一多氣呼呼的問(wèn)講解員。

“當(dāng)然是用錢收買來(lái)的！”

“收買？金錢？我告訴你這些都是我們中國(guó)的文物，是無(wú)價(jià)之寶！”

“哦，不不，也許是中國(guó)人送給美國(guó)的吧！”那個(gè)講解員結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)道。

“贈(zèng)送？不，應(yīng)該說(shuō)是掠奪！是搶劫！”

聞一多說(shuō)完這句話，再也不愿意在這間“中國(guó)陳列室”里耽擱，大步走了出去。

自然博物館之行，使聞一多對(duì)苦難的祖國(guó)更加思念。他給國(guó)內(nèi)的朋友寫信說(shuō)：“不出國(guó)不知道想家的滋味。但是不要誤以為我想念的是狹義的‘家’，不是！我所想的是中國(guó)的山川，中國(guó)的草木，中國(guó)的鳥(niǎo)獸，中國(guó)的屋宇，中國(guó)的人。

......還有許許多多的仁人志士，為了祖國(guó)，為了民族，奉獻(xiàn)了自己的一切乃至寶貴的生命。現(xiàn)如今，中華民族正處在復(fù)興的道路上闊步前進(jìn)。

我們作為二十一世紀(jì)的青少年，胡爺爺給我們提出了八榮八恥社會(huì)主義榮辱觀，即，以熱愛(ài)祖國(guó)為榮，以危害祖國(guó)為恥。

我們現(xiàn)在正在處于成長(zhǎng)的時(shí)期，我們愛(ài)祖國(guó)不一定非要做出驚天動(dòng)地的大事來(lái)，愛(ài)國(guó)其實(shí)常常體現(xiàn)在細(xì)小的行動(dòng)上。比如：愛(ài)護(hù)公共財(cái)物、不在教室亂涂亂畫、愛(ài)護(hù)一草一木不隨便踩踏小草、同學(xué)之間互相幫助、不打架、不罵人。這些都是愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民的表現(xiàn)！

中華民族，您的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們會(huì)發(fā)揚(yáng)光大！

中華民族，我們會(huì)做好二十一世紀(jì)的優(yōu)秀接班人！

中國(guó)魂作文2

從文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”到于謙的“一片丹心圖報(bào)國(guó)，兩行清淚為忠家”；從曹植的“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”到范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”；從屈原的“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”到陸游的“位卑未敢忘憂國(guó)”；從李商隱的“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”到周恩來(lái)的“大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”。無(wú)不淋漓盡致的表現(xiàn)了濃濃的愛(ài)國(guó)之情。

跨越歷史的長(zhǎng)河，我們可以看見(jiàn)屈原滿懷悲憤的跳入汨羅江；我們可以看見(jiàn)巴蔓子將軍刎首留城；我們可以看見(jiàn)岳飛誓死抗金；我們可以看見(jiàn)林則徐虎門銷煙；我們可以看見(jiàn)詹天佑修通京張鐵路；我們可以看見(jiàn)中華兒女用鮮血擊退了日本侵略者。一個(gè)個(gè)感人肺腑，驚心動(dòng)魄的故事。濃濃的愛(ài)國(guó)情，深深的中華魂啊!美麗的中華，積有5000年的燦爛歷史，為了她，無(wú)數(shù)的中華兒女化作了茫茫大海中的一滴水而消逝……如今，一個(gè)泱泱大國(guó)正在東方崛起，這是華夏兒女智慧和鮮血的結(jié)晶。

中國(guó)，她是擁有幾十個(gè)省和13億子女的高貴母親。我愛(ài)她，愛(ài)她那秀麗的河，崇高的山，我愛(ài)她那神圣的古跡和不朽的歷史，我愛(ài)她那歷史的光榮和國(guó)土的完美。我愛(ài)她的全部——遼闊的內(nèi)蒙古大草原，富饒的江南水鄉(xiāng)，神奇的西雙版納，陽(yáng)光燦爛的拉薩，煤海似的黃土高原，繁榮的上海，美麗的重慶，肥沃的東北平原，阡陌縱橫的華北平原，富饒的新建，文化古都北京以……平均的敬意愛(ài)水波粼粼的西湖，古老的長(zhǎng)城，金碧輝煌的故宮，氣勢(shì)磅礴的秦嶺兵馬俑，碧波萬(wàn)頃的青海湖，地貌奇特的張家界，雄奇壯麗的三峽，高不可攀的珠穆朗瑪峰一……幅幅如詩(shī)如畫的卷面，演繹著一個(gè)個(gè)妙不可言的故事。

中國(guó)，我們偉大的母親，我們愛(ài)她。今年，我們滿懷喜悅，迎來(lái)中華建國(guó)60周年的紀(jì)念，讓我們?yōu)槲覀儌ゴ蟮闹袊?guó)而盡情高歌吧！讓那只棲息在你心中的鷹，展翅高飛，掠過(guò)市井的硝煙，超越你曾有過(guò)的脆弱與迷茫，向著理想升騰的高地，向著火紅的太陽(yáng)，向著蔚藍(lán)的高空，向著我們主宰的明日無(wú)悔翱翔！

夕陽(yáng)下，我們默默祝福，默默祝福我們偉大的中國(guó)，明日更美好，愿每個(gè)人的心里都有中華魂。

[中國(guó)魂作文]

第四篇：小標(biāo)題式滿分作文

小標(biāo)題式滿分作文

小標(biāo)題式滿分作文1

童年如同一個(gè)調(diào)色板，一下子包括了那么多色彩。

深紅

那個(gè)時(shí)候屋后還只是一條泥濘的小路，一到下雨天便會(huì)聚集幾個(gè)大大的水坑，當(dāng)然，這也成了我嬉鬧的樂(lè)園。

村里基本沒(méi)有和我同齡的孩子，我于是一個(gè)人樂(lè)此不疲地用紙折小船拋在水坑了，沉了再折，有時(shí)候還會(huì)惡作劇地捉幾只小昆蟲(chóng)放在里面。往往是興高采烈地瘋了一個(gè)下午后衣服也全濕了。雖然挨了罵，但總是樂(lè)顛樂(lè)殿地往那跑。

淺黃

童年是寂寞的，陪伴我的僅是老屋、昆蟲(chóng)與水坑。所以，童年的我總是很喜歡日落和黃昏。

沒(méi)到那時(shí)，我經(jīng)常搬個(gè)凳子坐到外面，看那太陽(yáng)漸漸落下，看那天空漸漸黑暗，夕陽(yáng)被我列為不能交談的朋友。在那個(gè)許多孩子還沉浸在熱鬧與甜代言的童年中時(shí)，我卻有了不符年齡的愁思與孤寂。就像，那個(gè)夕陽(yáng)。

淡紫

夜，來(lái)臨了。

我最愛(ài)的是夏夜。坐在那茂盛的葡萄藤下，爺爺奶奶的扇子總是扇個(gè)不停，所以童年的我一直沒(méi)有被蚊子所煩惱。不過(guò)，他們卻不會(huì)像許多文章了寫的一樣給我講故事，往往是我自己倚在椅子上靜靜地看著天空，卻不知道有牛郎織女這么凄美的神話。

銀灰

病魔糾纏了我整個(gè)童年，這注定了我不能當(dāng)一個(gè)頑童。

因?yàn)樯眢w因素，那個(gè)外面的世界好像獨(dú)獨(dú)不屬于我。也因?yàn)檫@個(gè)原因是我比別人更早地認(rèn)識(shí)了書也更早地走出了童年。認(rèn)識(shí)我的人都說(shuō)我能現(xiàn)在這么健康真是個(gè)奇跡，也正是因?yàn)橥甑倪@個(gè)奇跡使現(xiàn)在的我敬畏生命。

童年，在人生的道路上留下了那艷麗的色彩，是時(shí)間絕對(duì)消磨不了的。

小標(biāo)題式滿分作文2

“我的辛勤勞動(dòng)終究回?fù)Q取成功，一定！”---題記

轉(zhuǎn)眼間，來(lái)到初三的教室，我的心情更沉重了，因?yàn)?，我知道這意味著什么。.初三生活----勤奮+親情=奮斗

一本本的練習(xí)冊(cè)，一道道練習(xí)題，題目，題目，題目！似乎永遠(yuǎn)做不完！中午回家，想睡會(huì)兒覺(jué)的我，剛挨著枕頭，“仔仔，昨天買的英語(yǔ)習(xí)題，你做過(guò)了嗎？要中考了呀！”爬起來(lái)，坐在書桌前，看著在廚房忙碌的媽媽，想想為了買參考書還遲遲未歸的爸爸，無(wú)奈之余，書桌前又有了我伏案苦讀的身影！

初三生活----題海+微笑=欣慰

教室里一片寂靜，只聽(tīng)得見(jiàn)寫字聲，翻動(dòng)書頁(yè)聲，一切都顯得那么沉悶！每一個(gè)人都在努力，我更不應(yīng)該松懈，筆芯一支又一支，題目一道又一道。..抬起沉重的腦袋，忽然，我看見(jiàn)了一絲微笑，她的眼神充滿著肯定，似乎在對(duì)我說(shuō)“讓我們一起努力！”我的嘴角向上微微揚(yáng)起，我點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)奮斗！

初三生活----刻苦+求知=成功

下課時(shí)，那些眼鏡，扒在桌上，忽然，有人拍拍我的頭，是語(yǔ)文老師，“注意好休息”“謝謝！”我輕聲答道。感謝老師的關(guān)照，但響亮的鈴聲又崔我投入課堂?！俺晒?lái)自勤奮”我時(shí)刻銘記，好多次我獨(dú)自掌燈于空曠房間，苦讀于深夜，每天于星星上路，伴月亮回家，求知的欲望讓我忘記睡眼，忘記炎熱與寒冷，在炎寒之際，我勤奮努力，渴望成功！

初三生活，苦中有甜，帶著一絲微笑，迎接困難！

初三生活，澀中有香，帶著爸媽的期望，努力奮斗！

初三生活，創(chuàng)造夢(mèng)想，帶著我的未來(lái)，沖破未來(lái)！

讓我們帶著無(wú)限的期盼，走過(guò)初三，走向未來(lái)！

小標(biāo)題式滿分作文3

生活中的亮點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)，于是我提著照相機(jī)去尋找生活中的亮點(diǎn)。

小巷中

這是一個(gè)亮點(diǎn)出現(xiàn)的地方?！鞍职?，為什么我們要去接奶奶？”一個(gè)幼稚的聲音傳入我的耳朵?！芭?，奶奶是爸爸的媽媽，你說(shuō)為什么要去接??？”“我知道了，老師說(shuō)過(guò)應(yīng)該尊敬長(zhǎng)輩?！薄皩?duì)，爸爸的兒子長(zhǎng)大了？”爸爸興奮地把兒子一把抱起轉(zhuǎn)了兩圈，我舉起相機(jī)，拍下了第一張“社會(huì)新風(fēng)尚”。

街頭

走出了小巷，到了市中心，那里人群熙熙攘攘，我繞上平臺(tái)在那里坐下了。一位年輕的媽媽牽著蹦跳的兒子的手走過(guò)我的前面。突然，兒子掙脫開(kāi)媽媽的手，揀起了一張平臥在地上的廣告紙，把它扔進(jìn)了垃圾箱。兒子調(diào)頭沖向了媽媽，媽媽興奮地張開(kāi)雙臂抱住了兒子，帶著燦爛的笑容。我舉起照相機(jī)，拍下了第二張“社會(huì)新風(fēng)尚”。

生活中的亮點(diǎn)不難發(fā)現(xiàn)，它們就存在于社會(huì)中，星星點(diǎn)點(diǎn)，照耀人心。

商店中

坐夠了，我又一頭鉆進(jìn)了商店。站在柜臺(tái)前的服務(wù)員微笑著迎接你的到來(lái)，他們保持微笑向你介紹商品，用同樣的微笑目送你遠(yuǎn)去。我站在那里好久，終于想起，用照相機(jī)拍下了一張“永恒的.笑”。

回家路上

暮色漸濃，但太陽(yáng)的余輝還灑在大地上。在途中，我拍下了一張又一張“永恒的笑”：有下班歸來(lái)的父母滿足的笑，有放學(xué)回來(lái)莘莘學(xué)子放松的笑，還有溫馨的笑，開(kāi)朗的笑……一張又一張生活中的笑臉，一個(gè)又一個(gè)生活的亮點(diǎn)。

那天，我發(fā)現(xiàn)了不少生活中的亮點(diǎn)，坐在窗前細(xì)細(xì)回味。其實(shí)，生活中的亮點(diǎn)無(wú)處不在，只要你善于發(fā)現(xiàn)，在一顰一笑中都會(huì)有亮點(diǎn)的閃光，它們帶給你的不是剎那的閃爍，而是永久的記憶…

小標(biāo)題式滿分作文4

不管傷口有多深，媽媽的手會(huì)將它撫平；不管眼淚有多苦，媽媽的手會(huì)將它擦干；不管心有多冷，媽媽的手會(huì)將它捂熱。

——題記

撫平深深的傷

天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。八歲那年，倒霉的我竟然被一條小狗咬了一口。來(lái)到醫(yī)院，每針狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺，醫(yī)生怎么安慰都無(wú)濟(jì)于事，還頗有些火上澆油的味道。每到這時(shí)，媽媽都會(huì)用她那雙溫柔的手撫摩著我的頭，說(shuō)：“男子漢，就應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)！”這時(shí)，醫(yī)院里就會(huì)安靜多了。從那時(shí)起，我知道，媽媽的手能撫平深深的傷痛。

擦干苦苦的淚

人生不如意事常八九。在小學(xué)升初中考試中，一向成績(jī)優(yōu)秀的我，分?jǐn)?shù)讓老師、我和家人“唏噓不已”。沮喪的我無(wú)臉見(jiàn)人，沒(méi)有回家。在小街邊，自稱硬漢的我第一次哭得那么傷心。午夜十分，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的媽媽終于在樹(shù)下找到了哭成淚人、鋰昏昏欲睡的我。母親為我擦去眼角的淚痕，把我領(lǐng)回家，拉著我的手，和我談到天亮，我的眼睛終于干爽起來(lái)。那夜之后，我知道，媽媽的手能擦干枯澀的淚水。

溫暖冷冷的心

歷史總是驚人地相似。初三“二?！钡某煽?jī)就像三年前一樣讓人心碎。望著那可憐的成績(jī)單，我木然了。之后的幾天，我的心像被扔進(jìn)冰箱的冷凍室一樣，我幼稚地作出決定：既然升學(xué)無(wú)望，那就輟學(xué)打工。媽媽聽(tīng)到我作出的“偉大”決定，斷然舉起她那雙撫摩過(guò)我無(wú)數(shù)次的手，給了我一記響亮的耳光。打完我，媽媽就哭了，她的兩行熱淚喚醒了我，我冰冷的心也被母愛(ài)喚醒。我又把百倍的精力投入到學(xué)習(xí)之中。今天，身在考場(chǎng)，我知道，是媽媽的手溫暖了我冰冷的心。

小標(biāo)題式滿分作文5

面對(duì)困難時(shí)，讓你不要?dú)怵H。面對(duì)成功時(shí)，也請(qǐng)你不要驕傲。為自己鼓勁，不需要理由。

——題記

無(wú)可奈何花落去

一陣不安的震動(dòng)終于來(lái)臨了，也許，這片刻的寧?kù)o就是暴風(fēng)雨來(lái)臨的前兆，父母終于還是鬧上了法庭，他們要離婚，面對(duì)法庭的質(zhì)詢，我流下了無(wú)奈而又痛苦的眼淚。跟爸爸，生活會(huì)更好過(guò)，可我舍不得媽媽，看著媽媽臉上歲月的痕跡和那焦急的淚水，我心疼，我鼓勵(lì)自己要堅(jiān)強(qiáng)，因此我選擇了孤獨(dú)無(wú)助的媽媽。面對(duì)過(guò)去，我雖無(wú)可奈何，但花畢竟已落去。面對(duì)未來(lái)，我要更上一層樓，要為自己鼓勁，相信單親家庭也可以很幸福。

似曾相識(shí)燕歸來(lái)

父親離開(kāi)后，家庭一貧如洗，每月僅800元的工資要養(yǎng)活我和媽媽。由于和以前的反差太大，我開(kāi)始變得暴躁不安。一夜之間，我這個(gè)肉食主義者要變成素食主義者。餐飲問(wèn)題成了我的心腹大患。因?yàn)檫@個(gè)，我常常對(duì)媽媽發(fā)火。她無(wú)可奈何，只得悄悄落淚。對(duì)此，我于心何忍。一夜的反差，讓我對(duì)生活失去了信心，放學(xué)后就沖進(jìn)房間大哭，沒(méi)多會(huì)兒，媽媽就進(jìn)來(lái)了，拍拍我的肩，“青，媽對(duì)不住你，我們娘倆相依為命，你不能自暴自棄??！媽對(duì)你有信心！”

一番話照亮了我心里的黑暗，我不是更應(yīng)該為自己鼓勁嗎？我還有媽媽，我還有希望，貧窮有什么可怕？可怕的是我認(rèn)為我只有貧窮，我擦干眼淚。我相信自己。突然那似曾相識(shí)的幸福又回來(lái)了，要為自己鼓勁，前方的生活才會(huì)幸福！

小園香徑獨(dú)徘徊

我一個(gè)人漫步在考試的香徑中。為自己打氣，為自己加油。相信長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海的真諦！要為自己加油！

無(wú)論是過(guò)去的“無(wú)可奈何花落去”，還是現(xiàn)在的“小園香徑獨(dú)徘徊”，都要為自己鼓勁，并學(xué)會(huì)在生活中不應(yīng)喪氣，只有這樣，幸福的彼岸才會(huì)離你越來(lái)越近！

為自己鼓勁

人的成長(zhǎng)道路，就是一只蛾破繭成蝶的過(guò)程，當(dāng)你蛻變成蝶的過(guò)程，需要自己為自己鼓勁的信心。

第五篇：小標(biāo)題式作文寫作指導(dǎo)

小標(biāo)題式作文教學(xué)

一、寫法指導(dǎo)：

小標(biāo)題式作文是一種較常見(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)形式。在文中運(yùn)用醒目的小標(biāo)題，將文章自然地分成幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分，這種體例不僅形式新穎，而且條理清晰，有利于很好地展示文章的主要內(nèi)容，使讀者一目了然。不但如此，而且擬設(shè)小標(biāo)題，可以讓作文跨越較長(zhǎng)的時(shí)間和較大的空間，可以頻繁的更換地點(diǎn)，人物，鏡頭等，展示出曲折的情節(jié)，為作文打作一個(gè)漂亮的包裝，給人耳目一新的感覺(jué)。擬寫小標(biāo)題的具體要求有以下幾條：

1、小標(biāo)題要提示內(nèi)容，體現(xiàn)文章脈絡(luò)小標(biāo)題是文中每個(gè)小部分的題目，所以在擬小標(biāo)題時(shí)應(yīng)該抓住每部分的重點(diǎn)、要點(diǎn)，提示每部分的內(nèi)容。每個(gè)小標(biāo)題還要圍繞話題，做到層次分明、脈絡(luò)清晰。

2、小標(biāo)題要圍繞中心，體現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性。一篇文章的幾個(gè)小標(biāo)題應(yīng)該是多角度多側(cè)面地表現(xiàn)中心，不能隨便擬幾個(gè)湊數(shù)，也不能同類內(nèi)容重復(fù)使用。所以，所擬標(biāo)題應(yīng)該典型新穎，具有個(gè)性特征，能顯示作者的獨(dú)特的視角和立意。

3、小標(biāo)題要符合邏輯，體現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系。小標(biāo)題之間的邏輯關(guān)系，常見(jiàn)的有并列關(guān)系和層進(jìn)關(guān)系兩種。并列關(guān)系是從不同角度反映事物，呈現(xiàn)一種橫向關(guān)系。層進(jìn)關(guān)系是以事物的發(fā)展變化為線索組織小標(biāo)題，呈現(xiàn)一種縱向關(guān)系。

4、小標(biāo)題要格式相仿，體現(xiàn)整齊優(yōu)美。小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)要大致相仿，字?jǐn)?shù)相同，一篇文章有三到四個(gè)小標(biāo)題，這樣幾個(gè)小標(biāo)題構(gòu)成一種排比關(guān)系，給人一種整齊優(yōu)美的感覺(jué)。

二、活躍思維訓(xùn)練

以“我眼中的世界”，以“我這一年”為題進(jìn)行構(gòu)思訓(xùn)練。

學(xué)生思考討論交流。

教師評(píng)價(jià)學(xué)生構(gòu)思，并提出下列構(gòu)思供學(xué)生評(píng)議

“我眼中的世界”可以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍(lán)”為小標(biāo)題，象征著愛(ài)、智慧、夢(mèng)想和勇氣。當(dāng)然也用別的顏色來(lái)進(jìn)行象征或比喻等。

“我這一年”可列“春，夏，秋，冬”，又可以列“喜，怒，哀，樂(lè)”為小標(biāo)題，還可列“綠，紅，黃，白”為小標(biāo)題等。

三、例文學(xué)習(xí)：

感動(dòng)，在心中（徐娜）

心，在感動(dòng)中成長(zhǎng)；感動(dòng)，在心間蕩漾。他們，用心溫暖世界，用心詮釋“感動(dòng)”的力量。

一顆心，一份希望

她用自己纖弱的雙手，為孩子們打造一個(gè)知識(shí)的殿堂，她用自己充滿希望的內(nèi)心，為孩子們插上一雙理想的翅膀！

她就是李靈，一個(gè)普普通通的八零后，大學(xué)畢業(yè)后，她放棄了在大城市的工作，來(lái)到了自己的家鄉(xiāng)。在貧瘠的土地上建立了一所希望小學(xué)。這么多年來(lái)，她花光了父母20多萬(wàn)元的積蓄，還欠下了一屁股債。她也有過(guò)迷茫，有過(guò)彷徨。但只有一想到自己的希望，她充滿了力量。咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持了下去。

感動(dòng)，在心中，李靈的心，讓我感受到了希望。

心連心，筑起愛(ài)的城墻

他們?cè)谖＜睍r(shí)刻，舍己為人，讓自己的生命大放光芒；他們?cè)谖＜睍r(shí)刻，心手相連，為兩個(gè)孩子的生命保駕護(hù)航。

他們是長(zhǎng)江大學(xué)的學(xué)生，一群普通的九零后。他們?cè)陂L(zhǎng)江附近玩耍時(shí)，遇到了兩個(gè)意外落水的兒童。他們毫不猶豫，進(jìn)了自己最大的努力去救兩個(gè)孩子。終于，孩子被救了，而三個(gè)年輕的生命也就定格在了這一刻。他們，都對(duì)未來(lái)充滿了憧憬，都對(duì)未來(lái)有著美好的希望。如花的年齡，他們雖過(guò)早的凋零了，但在他們身后，有無(wú)數(shù)朵鮮花怒放！

感動(dòng)，在心中，長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)生的心，讓我感受到了愛(ài)的力量。

萬(wàn)眾一心，把世界照亮

我們，擁有純潔的心靈，美麗的面龐，溫暖的目光；我們，在感動(dòng)與被感動(dòng)中成長(zhǎng)；我們，在路上。

今天，我們被他們那顆美好的心靈感動(dòng)，明天，又是否會(huì)加入其中？我們的心靈是否已被“感動(dòng)”所感動(dòng)？

我看到，汶川地震中，我們?nèi)f眾一心，抗震救災(zāi)；我看到，北京奧運(yùn)會(huì)中，我們?nèi)f眾一心，為祖國(guó)加油；我看到，國(guó)慶閱兵中，我們?nèi)f眾一心，為中國(guó)喝彩；我看到，越來(lái)越多的人的內(nèi)心，已經(jīng)被感動(dòng)，加入到“感動(dòng)你我，感動(dòng)中國(guó)”中來(lái)！

我們的心中，充滿著感動(dòng)，在感動(dòng)與被感動(dòng)中，心在成長(zhǎng)。

教師總評(píng)：第一篇作文采用的是并列式小標(biāo)題，從三個(gè)方面寫出了自然教會(huì)我堅(jiān)持和奉獻(xiàn)，教會(huì)我怎樣排解生活的壓抑，教會(huì)我怎樣實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。三個(gè)小標(biāo)題不僅格式相仿結(jié)構(gòu)一致，而且圍繞中心提示了內(nèi)容。第二篇文章采用的是遞進(jìn)式小標(biāo)題，從一個(gè)人到一個(gè)集體再到一個(gè)國(guó)家，層層深入，時(shí)間、地點(diǎn)跨度范圍大，但小標(biāo)題把他們自然地結(jié)合在一起。另外排比句運(yùn)用自如，包括小標(biāo)題在內(nèi)，給人整齊優(yōu)美的感覺(jué)。

自然之美（鄭佳佳）

自然真的很美，他可以讓人領(lǐng)略無(wú)窮的智慧，帶給人們繽紛的視覺(jué)享受，啟迪人們精神的洗禮，他是美最好的詮釋。

白楊的贊歌

每每看到馬路兩旁一排排的白楊樹(shù)，便會(huì)情不自禁的想起茅盾的《白楊禮贊》，看他們一個(gè)個(gè)筆直的站在那里，忠心耿耿的守衛(wèi)著這座城市，任何時(shí)候都不倦怠，不放棄，他會(huì)一直堅(jiān)持下去。他們教會(huì)了我許多。在風(fēng)沙向他們無(wú)情的襲來(lái)時(shí)，他毫不畏懼，用停止的身軀保護(hù)著一切，于是我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持；在烈日炎炎的酷暑，他毫不猶豫張放開(kāi)她巨大的雙臂，遮擋住熾熱的陽(yáng)光，愛(ài)護(hù)著花兒，養(yǎng)育著草兒，為人們提供遮蔭避暑的去處。提人們排除夏日的焦躁與不安，是心靈凈化，放下一切重新開(kāi)始，于是我學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)。還有堅(jiān)強(qiáng)不懈，執(zhí)著勇敢??需要贊揚(yáng)她的太多太多。

白楊樹(shù)帶給我們的不止這些，我們應(yīng)感謝他，但他的這一切又是大自然賦予的，難道我們不應(yīng)該感謝自然嗎？自然美就叫誒在她的善良，他的精神。

田野的呼喚

“作業(yè)，責(zé)任，升學(xué)的壓力??”在這所有單子的壓迫下，我終于承受不住，我想我需要清凈，所以我選擇了田野。那天，我來(lái)到了那片一望無(wú)際的田野，我開(kāi)始在田野上瘋狂的跑，絲毫不停歇，似乎全部的愁緒都?jí)阂衷谛睦镌S久得不到解放今天終于發(fā)泄出來(lái)似的，“??！”我叫出了一聲，幾乎用盡了全部力氣，我疲憊的躺在田野上，心情終于變得豁然開(kāi)朗，我饒有興致的望著湛藍(lán)的天空，時(shí)不時(shí)的飛過(guò)一兩只大雁，我多么想想他們一樣自由翱翔??

每當(dāng)我郁悶的時(shí)候，便會(huì)聽(tīng)到田野向我呼喚，我感謝田野，感謝自然，感謝他美得內(nèi)涵。

落葉的啟示

一天，我獨(dú)自走在鄉(xiāng)間的下路上，低下頭，忽然發(fā)現(xiàn)了幾片落葉。那是時(shí)值秋天，他們已度過(guò)了自己的繁盛時(shí)期。開(kāi)始凋零。由此引起了我對(duì)人生的見(jiàn)解：人生就像樹(shù)葉，中就會(huì)向他們一樣凋零，老去。于是我開(kāi)始珍惜我年少的時(shí)光，無(wú)論遇到怎樣的災(zāi)難和挫折，我都不會(huì)輕易放棄，因?yàn)槲覀兠靼字灰疫€年輕，我就有在博一回的機(jī)會(huì)，我不會(huì)放過(guò)這些機(jī)會(huì)，我會(huì)緊緊抓牢他們，去豐富我多彩的人生，用我的智慧，戰(zhàn)勝一切。

落葉給我的是怎樣才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，還是因?yàn)樽匀?，因?yàn)樽匀坏拿朗翘N(yùn)含哲理的。

自然還有許多美等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟和啟迪，自然是美好的，讓我們珍惜大好青春，書寫成長(zhǎng)的輝煌！

學(xué)生點(diǎn)評(píng)：

四、寫作訓(xùn)練及學(xué)生佳作賞析：（2010年重慶中考作文）

一個(gè)孩子，因?yàn)橛辛似谂?，就變成一朵金色花，讓媽媽生活得更加溫馨；一只丑小鴨，因?yàn)橛辛似谂危屯懽兂梢恢话滋禊Z，綻放出生命的美麗；一場(chǎng)春雨，因?yàn)橛辛似谂?，就化作春的使者，滿懷深情的祝福兒童……

請(qǐng)以“因?yàn)橛辛似谂巍睘轭}寫一篇文章。

要求：請(qǐng)用小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法作文。

學(xué)生佳作賞析：

因?yàn)橛辛似谂?/p>

鹿雅潔

“愛(ài)在左，同情在右，走在生命路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，讓整條路花香彌漫，讓傳枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，也不是悲涼。”這是冰心奶奶的一段話，在這里面，有一種東西令人感動(dòng)，那就是冰心奶奶對(duì)美好生活的期盼。實(shí)際上我們每個(gè)人都生活在期盼中。

期盼，讓情感飛揚(yáng)

有一個(gè)女孩，因?yàn)橐环嫸雒?，這幅畫的名字叫《盼》。偶然一次機(jī)會(huì)，我看到了這幅畫，畫面上是一個(gè)可愛(ài)的女孩，雙手托腮，蹲在草地上，雙眼盯著天上那西邊的太陽(yáng)，我感動(dòng)了，不是因?yàn)楫嫞钱嫳澈蟮墓适?，小女孩的父母很早就離異了，只留下女孩和她爸爸，女孩的媽媽在臨走時(shí)說(shuō)要想讓她在登這個(gè)家門，除非太陽(yáng)從西邊出來(lái)。女孩想媽媽，就天天期盼太陽(yáng)從西邊升起。

因?yàn)橛辛似谂?，人世間最真摯的情感才因此飛揚(yáng)。

期盼，讓生命剛強(qiáng)

2008年5月12日，天格外昏暗，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨的那一刻，世界陷入了黑暗與恐慌，在面臨徹骨的寒冷和無(wú)休止的疼痛的時(shí)候。她和他們都沒(méi)有絕望，因?yàn)樗麄冃闹杏衅谂危谂喂怅?、期盼溫暖、期盼生存。因此，他們盼?lái)了他們心中的期盼，他們獲救了。

因?yàn)橛辛似谂危畈艜?huì)綻放出無(wú)限的生命色彩。

期盼，讓尊嚴(yán)增光

自?shī)W運(yùn)會(huì)這個(gè)活動(dòng)創(chuàng)辦以來(lái)，中國(guó)人就在期盼，讓奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)舉辦，2008年，一個(gè)振奮人心的時(shí)間。中國(guó)申奧成功，奧運(yùn)在中國(guó)舉辦！這個(gè)從前，在申奧以前，多少人在默默期盼，多少人隨著時(shí)間的推移而更加自信。終于，我們成功了，中國(guó)人因?yàn)槠谂味优?，中?guó)的實(shí)力而因此增強(qiáng)。

因?yàn)橛辛似谂?。中?guó)人的尊嚴(yán)才得以提升。中國(guó)的實(shí)力才得以展現(xiàn)！

生活因?yàn)橛辛似谂危瑫?huì)釋放更多的活力與激情，因此有了期盼，我們彼此就會(huì)心心相連！

因?yàn)橛辛似谂?/p>

馬德

因?yàn)橛辛似谂?，成長(zhǎng)的小鳥(niǎo)學(xué)會(huì)了飛翔；因?yàn)橛辛似谂?，小溪激石勇進(jìn)，尋找遠(yuǎn)方的大海；因?yàn)橛辛似谂危覀儞碛辛藷o(wú)數(shù)美好的夢(mèng)想??

期盼，讓我們心連心

還記得那句“鄉(xiāng)愁是一道港灣，我在這頭，大陸在那頭”嗎？還記得我們?cè)?jīng)有多么的親密嗎？還記得祖**親對(duì)游子的期盼嗎？母親已盼回了澳門、香港，她那顆滾燙的心還在期盼你回到她的懷抱！雖然窄窄的海峽將我們分離，可是母親知道你依然摯愛(ài)著她，想著她。我們的心緊密的連在一起——臺(tái)灣。

正是因?yàn)橛辛俗?*親的期盼，每一個(gè)中國(guó)人都相信，總有一天，我們定會(huì)團(tuán)圓！期盼，讓我們重見(jiàn)光明

2008年5月12日的汶川，本是一個(gè)普通的日子，一個(gè)普通的地方。然而一場(chǎng)空前的地震改變了這一切。在大地顫動(dòng)的那一刻，大地奪走了很多人的生命，也奪走了很多人的光明。天亮了，可是活著的你們依然還是在黑暗中。面對(duì)黑暗和恐懼，面對(duì)饑餓和寒冷，每一個(gè)受災(zāi)的人都沒(méi)有放棄生的希望！你們的心中充滿了對(duì)生命的期盼，充滿了對(duì)親人的期盼！正是有了這份期盼，你們變的堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，你們終于獲救了，終于重新見(jiàn)到了光明。

正是因?yàn)橛辛藢?duì)生命的期盼，所以你戰(zhàn)勝了黑暗，重新見(jiàn)到了光明！

期盼，讓我們擁有和平

“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”，因?yàn)橛辛藢?duì)和平安定生活的期盼，才有了范仲淹的“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”，才有了文天祥的“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”-----古今中外，有許多文人墨客用詩(shī)句表達(dá)了對(duì)和平的期盼。當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)的炮火打響時(shí)，哪一個(gè)人的心中不是在強(qiáng)烈呼喚和平呢？今天的我們難道不是因?yàn)閷?duì)世界和平的渴望，才獲得了和平安定的生活嗎？是的。

正是有了我們對(duì)和平的期盼，所以我們贏來(lái)了安定富足的幸福生活。

因?yàn)橛辛似谂?，我們能?zhàn)勝任何困難，實(shí)現(xiàn)我們美好的愿望。

因?yàn)橛辛似谂?/p>

樹(shù)一中學(xué)九年級(jí)十三班 韓清芳

因?yàn)橛辛似谂?，一個(gè)個(gè)夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)；因?yàn)橛辛似谂?，我們的生活更加充?shí)；因?yàn)橛辛似谂?，我們才有追求的目?biāo)。

困難時(shí)，永不放棄

她，一個(gè)長(zhǎng)得很標(biāo)致的女孩，有著漂亮的外表和令人羨慕的成績(jī)，上天好像總是很眷顧她。天有不測(cè)風(fēng)云，在一次火災(zāi)中，她的臉受到了傷害，她的心靈受到了重創(chuàng)，從公主變?yōu)榱嘶夜媚?。但她振作了起?lái)，外表美并不代表著一切，她期盼著有一天她能考上她夢(mèng)寐以求的大學(xué)，使自己過(guò)上更好、更完美的生活。她實(shí)現(xiàn)了，因?yàn)樵谒闹性缇吐裣铝似谂蔚姆N子。

因?yàn)橛辛似谂?，?mèng)想成為現(xiàn)實(shí)。

地震后，一直微笑

那年，他的魅力家鄉(xiāng)頃刻間變成了一堆廢墟，再也聽(tīng)不到動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲，伴隨著的是痛苦的哭泣。他也是地震中的遇難者，但是災(zāi)難面前，他堅(jiān)強(qiáng)，他微笑，在黑暗的廢墟里，他想到以前和親人在一起的歡樂(lè)時(shí)光，他期盼著解放軍叔叔那雙溫暖的手拉他一把。他一直微笑，他知道會(huì)有與親人團(tuán)聚的那一刻。地震三天后，他被發(fā)現(xiàn)了，他活了下來(lái)，他一直在微笑，他的微笑被人們生動(dòng)的稱為“地震后最美的微笑”。

因?yàn)橛辛似谂危⑿χ钕聛?lái)

失敗后，奮力前行

一顆小草，一株不起眼、被忽視的小草，干旱的季節(jié)，使弱小的小草變的干枯，在生命奄奄一息的時(shí)候，它變得清醒了。它認(rèn)為，它不能這么輕易的放棄，它要重新開(kāi)始生命的歷程。它把自己的根用力往貧瘠而又堅(jiān)硬的土地里扎，希望能喝到甘甜的水。第一次，它失敗了，第二次，又失敗了，第三次，第四次??在嘗試了許多次的情況下。它沒(méi)有戰(zhàn)勝堅(jiān)硬的土地，但失敗成為它前進(jìn)的動(dòng)力，它期盼著自己終有一天會(huì)喝到，最后，它做到了。它又開(kāi)始下一個(gè)目標(biāo)，像大樹(shù)一樣強(qiáng)壯。它一直懷有期盼。

因?yàn)橛辛似谂?，它有了追求的目?biāo)。

因?yàn)橛辛似谂?，每個(gè)人收獲了很多，因?yàn)橛辛似谂?，生活才更加豐富。因?yàn)橛辛似谂?，生命才更有意義。

學(xué)生點(diǎn)評(píng)交流：

五、總結(jié)學(xué)習(xí)心得：

努力

樹(shù)一中學(xué)9.10于勝帥

努力，是上蒼賦予人類的超越天分的力量。誰(shuí)擁有了這種力量，誰(shuí)就走近了成功。七年級(jí)，努力是一分一秒

七年級(jí)分班成績(jī)是20名，我認(rèn)識(shí)到自己的不足，我要做先飛的笨鳥(niǎo)。

“看，steve又在特立獨(dú)行了，這么短的時(shí)間沒(méi)學(xué)就會(huì)寫嗎？”

沒(méi)錯(cuò)他們議論的就是我，在課間捧著課本，不顧別人的眼光，大聲的朗讀課文，我行我素的我。

小學(xué)六年的玩樂(lè)，夠了。初中七年級(jí)是新的起點(diǎn)，該是努力的時(shí)候了。唯有努力是你生活下去的唯一方式。是啊！不努力，你怎么和別人比呢？論天賦，你不是最好的；論能力，你不是最出眾的。所以啊，努力吧！

時(shí)間就是我最寶貴的財(cái)富和致勝的關(guān)鍵——?jiǎng)e人學(xué)的時(shí)候我學(xué)，別人玩的時(shí)候我還在學(xué)。做到這個(gè)，珍惜時(shí)間，即使，一分一秒。

七年級(jí)，努力是一分一秒，是分秒必學(xué)的信念。

八年級(jí)，努力是深夜的燈

“Steve，這么晚了快睡吧?！?/p>

是媽媽的聲音，放下手中的筆，抬頭看那掛在墻上的鐘——十點(diǎn)了。

唉，是睡覺(jué)的時(shí)間了，明天還要上課。

八年級(jí)課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，要預(yù)習(xí)的和要復(fù)習(xí)的也比七年級(jí)要多得多，熬夜，幾乎成了家常便飯。

八年級(jí)，努力是深夜的燈，支撐著我的是攀上最高點(diǎn)的信心。

九年級(jí)，努力使天邊的北極星

很自然的睜開(kāi)眼，掀開(kāi)身上溫暖的被，抬頭看窗外，仍是一片漆黑，按亮了鬧鐘上的燈——四點(diǎn)半。

在一片漆黑中洗漱，機(jī)械般的刷牙，洗臉，仿佛一切早已設(shè)定好了。

推開(kāi)門，站在宿舍前，可以看到北極星——很亮很亮。他是在這個(gè)蕭瑟的秋日的清晨中唯一努力的印痕吧!

九年級(jí)，努力是天邊的北極星，支撐我的是對(duì)高中的向往。

初中的三年，努力的三年，努力是一分一秒，努力是深夜的燈，努力是天邊的北極星。努力——為現(xiàn)在，更為將來(lái)。

學(xué)生點(diǎn)評(píng)：

美麗的風(fēng)景

樹(shù)一中學(xué)九年級(jí)八班胡文娜

歷史的煙云，穿透古今。那歷經(jīng)滄桑卻不褪色的歷史，沉淀了太多美麗的風(fēng)景?汨羅江流淌一片風(fēng)景

汨羅江邊，清風(fēng)徐徐?

長(zhǎng)袍著于清瘦的身軀，面對(duì)汨羅江的壯闊景色，你高聲吟唱“世人皆醉我獨(dú)醒”。那

悲痛的聲音隨著清風(fēng)，飄到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，只是那昏庸的君主，聽(tīng)不進(jìn)你一言，卻聽(tīng)信小人的千言萬(wàn)語(yǔ)，你的滿腹才華，又怎樣施展？

萬(wàn)般無(wú)奈之下，你縱身一躍。你的名字，拂過(guò)歷史，流傳至今，你用自己的生命詮釋了正義不容侵犯！

汨羅江邊，盛開(kāi)的繁花，勃勃生機(jī)的草，組成一片美麗的風(fēng)景；汨羅江上，奔涌的浪花，翻飛的水鳥(niǎo)，組成一幅美麗的風(fēng)景；汨羅江里，屈原——你才是那穿越古今的美麗風(fēng)景！

盛唐時(shí)繪就一幅風(fēng)景

從“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”那耳熟能詳?shù)脑?shī)歌中認(rèn)識(shí)你，一代詩(shī)仙李白。

浩瀚的歷史文學(xué)中，你留下太多的名篇，留下太多的綺麗浪漫的風(fēng)景。你不僅有“請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)”的委婉纏綿，更有“懼懷逸關(guān)壯思飛，欲上青天攬明月”的豪放飄逸；你不僅有“花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親”的失意苦悶，更有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮肋~氣概。

“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”，你用你的灑脫、你的追求，描繪了綽約的盛唐風(fēng)姿。盛唐卻用她的繁華，造就了你這道最獨(dú)特美麗的風(fēng)景。

善滿家園寫一幅風(fēng)景

隨著電視屏幕我走進(jìn)了善滿家園，見(jiàn)到的是孩子們天真無(wú)邪的笑臉，他們中有殘疾人，有腦癱患者，他們來(lái)自不同的地方，受到不同的磨難，但他們有一個(gè)共同的媽媽——胡阿姨。

胡阿姨因小兒子的不幸夭折，而看到生命的寶貴，為此她收留了很多兒童，幫助他們，讓他們成長(zhǎng)。她是孩子們心中美麗的風(fēng)景。

走過(guò)歷史奔涌的長(zhǎng)河，美麗的風(fēng)景在閃爍它的光芒，從古至今，不曾褪色??

學(xué)生點(diǎn)評(píng)：