第一篇：人教版六年級(jí)《賣(mài)火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)

《賣(mài)火柴的小女孩》教案設(shè)計(jì)

一、教案介紹

1．學(xué)科：人教版 小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下學(xué)期

2．課時(shí)：第二課時(shí)

3．學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）預(yù)習(xí)課文，了解故事大意。

（2）查找與本課相關(guān)的資料。

二、教材分析

《賣(mài)火柴的小女孩》是人教版第十二冊(cè)第四組中的一篇講讀課文，是安徒生的一篇童話。課文主要講了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。寫(xiě)實(shí)和寫(xiě)虛交替進(jìn)行，美麗的幻象和殘酷的現(xiàn)實(shí)更迭出現(xiàn)，是這篇童話的特點(diǎn)，也是這個(gè)凄美的故事最打動(dòng)人心的地方。通過(guò)這個(gè)故事，表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民悲慘命運(yùn)的深切同情。

三．教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)：把握課文內(nèi)容。

2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。

3、情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：感受小女孩的悲慘命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

4、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活溝通。

四．教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)效果。

難點(diǎn)：從最后三個(gè)自然段含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。

四、教學(xué)方法及流程

啟發(fā)式、自主、合作、探究式。

本課流程如下：

1.常識(shí)學(xué)習(xí)

(1)了解學(xué)習(xí)目標(biāo)及其重難點(diǎn)。

(2)走進(jìn)作者

(3)體裁介紹

(4)基礎(chǔ)知識(shí)展示

2.自主學(xué)習(xí)

(1)課文以什么為線索？

(2)找出推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展起關(guān)鍵的作用的語(yǔ)句？

3.合作探究

針對(duì)我們剛才的分析，文中的小女孩是怎樣的一個(gè)孩子呢？大家小組內(nèi)探究一下，找出文中相關(guān)的根據(jù)。

4.問(wèn)題解讀

小女孩買(mǎi)了一天火柴為什么一根也沒(méi)買(mǎi)出去？大年夜為什么為什么不回家呢？這個(gè)故事給了我們什么啟示?

5.拓展訓(xùn)練

如果你是賣(mài)火柴的小女孩你會(huì)怎么做？

6.布置作業(yè)

可憐的小女孩凍死在大街上后她的父母會(huì)有什么樣的變化呢？升入天堂的小女孩會(huì)在上帝面前怎樣控訴當(dāng)時(shí)的社會(huì)呢？請(qǐng)展開(kāi)想像的翅膀，學(xué)習(xí)安徒生夸張諷刺的筆法，為童話故事寫(xiě)一個(gè)別致的續(xù)篇。（200字以上）

五、教學(xué)過(guò)程

【直接導(dǎo)入】

孩子們你們喜歡童話嗎？（喜歡）今天老師和你們一起讀一篇安徒生的童話《賣(mài)火柴的小女孩》

【板書(shū)】賣(mài)火柴的小女孩

【常識(shí)學(xué)習(xí)】

【教師活動(dòng)】展示學(xué)習(xí)目標(biāo)極及重難點(diǎn)。

1了解作者、作品及童話的有關(guān)知識(shí)。

2從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者想象的合理

3通過(guò)了解小女孩悲慘的命運(yùn)，喚起學(xué)生對(duì)小女孩及所有受壓迫的窮苦人的深切

同情，對(duì)資本主義社會(huì)制度的憎恨。體會(huì)小女孩的美好愿望，珍惜現(xiàn)在的美好生活。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，以便更好的抓住本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和了解。

【教師活動(dòng)】簡(jiǎn)介《賣(mài)火柴的小女孩》

【百度百科】

《賣(mài)火柴的小女孩》選自《安徒生童話選》，《安徒生童話選》這部書(shū)中選取了安徒生不少的童話名作。本文是安徒生童話中的名篇，有比較完整的故事情節(jié)，又帶有強(qiáng)烈的夸張和諷刺色彩，歷來(lái)膾炙人口。

【教師活動(dòng)】簡(jiǎn)介作者安徒生。

【百度百科】

《賣(mài)火柴的小女孩》作者是丹麥（國(guó)家）著名的童話作家安徒生。他著名的童話作品有《皇帝的新裝》、《夜鶯》、《丑小鴨》等。《海的女兒》、《拇指姑娘》、《阿拉丁的神燈》、《三只小豬》。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生積極投入的了解和學(xué)習(xí)。

【教師活動(dòng)】介紹《賣(mài)火柴的小女孩》寫(xiě)作背景

【百度百科】 ?an=0&si=9

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生通過(guò)了解文章的寫(xiě)作背景，以便更深入的了解故事情節(jié)以及人物性格特征。

【教師活動(dòng)】展示童話的相關(guān)知識(shí)。

【百度百科】

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

14火柴的小女孩

溫暖寒冷

饑餓滿(mǎn)足

恐懼 隱忍幸渴望安寧

孤獨(dú)福慈愛(ài)

痛苦快樂(lè)

【教學(xué)反思】

《賣(mài)火柴的小女孩》是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，它講了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩大年夜凍死在街頭。作者通過(guò)這個(gè)故事表達(dá)了對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。在這課的教學(xué)中，我從整體入眼，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的解讀課文，感悟課文，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

第二篇：六年級(jí)《賣(mài)火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

小女孩賣(mài)火柴是一本義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)課本六年級(jí)下第四組精細(xì)講座。

這篇文章是安徒生的一個(gè)著名的童話故事，主要講述一個(gè)小女孩在街上賣(mài)的比賽的故事，這個(gè)故事表達(dá)了作者對(duì)窮人悲慘痛苦的深切同情。，寫(xiě)一個(gè)小女孩五個(gè)槳輪比賽的焦點(diǎn)，讓小女孩產(chǎn)生一個(gè)好的幻覺(jué)，最后告訴小女孩被凍死。

分析：

因?yàn)楸菊n是第二課，我們了解了故事的歷史，故事的背景，環(huán)境的渲染，小女孩的外觀，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)鋪平了道路。所以我用的第一部分比賽，由老師和學(xué)生學(xué)習(xí)。第二次第三次和第四次點(diǎn)燃匹配自學(xué)習(xí)方法，從而降低了難度。

設(shè)計(jì)理念：

[小女孩賣(mài)火柴是六年級(jí)下的密集閱讀的文字，是安徒生童話經(jīng)典，對(duì)于這樣一種詩(shī)意的語(yǔ)言，強(qiáng)烈而充滿(mǎn)變化的文章，閱讀是最好的方式學(xué)習(xí)。所以，在設(shè)計(jì)本文教學(xué)，我緊密聯(lián)系讀了一個(gè)字，讓學(xué)生在中 閱讀理解，閱讀情緒，在閱讀的情況。在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作者的表情的感覺(jué)。通過(guò)對(duì)作家和作品的解讀，學(xué)生對(duì)生活產(chǎn)生了同情和積極的態(tài)度。至

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1，正確，流暢，情感地閱讀文本;2，了解文字的內(nèi)容，感覺(jué)賣(mài)命的小女孩悲劇的命運(yùn)。

能力：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和朗讀的能力;情感目標(biāo)：激勵(lì)學(xué)生同情的小女孩賣(mài)火柴的悲劇命運(yùn);教學(xué)重點(diǎn)：從小女孩一次又一次地匹配各種錯(cuò)覺(jué)的比賽，看到悲劇的命運(yùn);難以教導(dǎo)：感情思想的深刻感情的意義;教學(xué)：在某種情況下，在訓(xùn)練語(yǔ)言少的情況下，教學(xué)，充分應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技巧在使用教室，通過(guò)閱讀，共同探索，使學(xué)生深入了解文字內(nèi)容。

學(xué)習(xí)：獨(dú)立閱讀，合作交流，學(xué)生閱讀情況，看情況。

教學(xué)輔助：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

首先，審查，導(dǎo)入新的課程

1，學(xué)生，在課上我們遇到了一個(gè)可憐的小女孩賣(mài)火柴。她患了寒冷，餓了大的 賣(mài)街上的比賽。沒(méi)有喜悅，沒(méi)有人喜歡她痛苦地坐在角落里。她感到那么冷又冷。她想給自己一個(gè)溫暖的樣子，所以她擦了比賽。那么小女孩每次你看到了比賽？ 2，自由閱讀5-10自然節(jié)，畫(huà)出句子的錯(cuò)覺(jué)大聲讀出。

二，學(xué)習(xí)文本5-10自然節(jié)。

（A）閱讀幸福的錯(cuò)覺(jué)

1，學(xué)生閱讀文本，畫(huà)句子。

2，學(xué)生反饋，閱讀理解。（課件顯示5個(gè)幻覺(jué)句子，指導(dǎo)閱讀的感覺(jué)，閱讀小女孩在幸福的幻覺(jué)。）

【設(shè)計(jì)理念：幻象的體驗(yàn)更加美觀，失明的幻覺(jué)一旦接觸，更悲傷，為后面的比較為基礎(chǔ)。至

3，多么美麗的錯(cuò)覺(jué)，但學(xué)生們想想為什么小女孩會(huì)產(chǎn)生這些幻覺(jué)？

4，老師根據(jù)反饋總結(jié)：現(xiàn)實(shí)中的小女孩寒冷和饑餓，沒(méi)有快樂(lè)，沒(méi)有人喜歡，所以她渴望溫暖，食物和衣服，渴望愛(ài)，渴望幸福，所以她擦了比賽一次又一次。

過(guò)渡：比賽是摧毀事物，比賽關(guān)閉，小女孩絕望得不到嗎？閱讀文本，找到匹配的句子。

（2）閱讀的現(xiàn)實(shí) 疼痛 1，學(xué)生找句子。2，學(xué)生反饋。

（1）她坐在那里，手里只有一個(gè)燒焦的樹(shù)樁。

（2）在這個(gè)時(shí)候，比賽去了，她面前只有一個(gè)厚厚的冷墻。

（3）看到圣誕樹(shù)上的燭光升起越來(lái)越高，終于成為天空中的星星閃爍。有一個(gè)星星，在天空中畫(huà)一條細(xì)長(zhǎng)的紅光。

3，引導(dǎo)學(xué)生閱讀小女孩的幻覺(jué)后失望，悲傷和現(xiàn)實(shí)的痛苦消失。4，再讀祖母的句子。體驗(yàn)小女孩的心情和真正的痛苦。

過(guò)渡：

好的時(shí)候，一次又一次消失，所以當(dāng)她唯一的愛(ài)她的祖母出現(xiàn)時(shí)，她緊急叫出去。

①顯示句子：奶奶！哭了小女孩?。≌?qǐng)帶我走！我知道，一場(chǎng)比賽，它不會(huì)看到！

②指導(dǎo)朗讀，讀小女孩看奶奶緊急，興奮，祈禱等情緒。

③每個(gè)句子都用在感嘆號(hào)上，表示什么？

5，為了保持奶奶，小女孩再次燒了比賽，這個(gè)時(shí)候比以前的四次，特別是與第一場(chǎng)比賽的比賽明顯不同。

比較句子： 放出一個(gè)火柴，擦墻，溫暖和溫暖自己的小手？她終于拉出了一個(gè)。

她迅速擦了很多火柴。

（1）在比賽前后兩次閱讀，抓住關(guān)鍵詞，想想表達(dá)的意思是不同的。

（2）大聲朗讀。

【設(shè)計(jì)理念：使用句子比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)殘酷的現(xiàn)實(shí)迫使小女孩從猶豫的開(kāi)始到最后決定，欲望幻想永不死去。至 6，為了保持奶奶的小女孩以犧牲很多火柴，整個(gè)配對(duì)發(fā)出強(qiáng)烈的光芒，像一天一樣明亮，我的祖母從來(lái)沒(méi)有這么高，那么美麗。奶奶抱著小女孩，擁抱在他的懷里。

（1）產(chǎn)生句子：她在光明和幸福中飛行，越高的飛，飛到?jīng)]有冷，沒(méi)有饑餓，沒(méi)有痛苦的地方

（2）你怎么理解這句話？

（3）引導(dǎo)閱讀的感覺(jué)。

三，學(xué)習(xí)文字11-12自然節(jié)，深化文字主題。1，配樂(lè)，分深?lèi)?ài)讀書(shū)。2，質(zhì)疑：

①小女孩死了，為什么她的嘴還帶著微笑？

②小女孩悲傷地凍在街上，是這樣 不幸的是，為什么作者說(shuō)她很高興？ 3，產(chǎn)生句子：她有多么快樂(lè)，跟著她的奶奶，去新年的幸福。4，對(duì)這句話中的兩個(gè)幸福，你怎么理解？ 5，教師指導(dǎo)。

（前幸福是因?yàn)樗狼暗男∨⒃诿利惖幕糜X(jué)中度過(guò)，是快樂(lè)的;幸福的是，小女孩死了，沒(méi)有冷，饑餓和痛苦，完全快樂(lè)。）

6，在社會(huì)時(shí)代，對(duì)于一個(gè)可憐的孩子，死亡等于幸福。這告訴我們什么？（社會(huì)冷，人的無(wú)情。

7，學(xué)生，讓我們把這種感覺(jué)讀到最后兩個(gè)自然段。

【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)強(qiáng)烈的對(duì)比，體驗(yàn)小女孩面對(duì)寒冷，餓，面對(duì)好的幻覺(jué)的痛苦，深深打消了小女孩的命運(yùn)悲劇和社會(huì)冷漠。至

第四，審查全文，總結(jié)法律

安德森的祖父用淚水寫(xiě)了這個(gè)故事，他通過(guò)殘酷的現(xiàn)實(shí)和美麗的幻覺(jué)對(duì)比，這種表達(dá)是實(shí)際情況的結(jié)合，看到更美麗的錯(cuò)覺(jué)，更痛苦的現(xiàn)實(shí)，這種方式表達(dá)什么效益？（更突出的女孩 孩子的生活是悲慘的。）

第五，擴(kuò)展情緒的延伸，升華。

你認(rèn)為你的生活與那個(gè)賣(mài)火柴的小女孩相比怎么樣？所以，我們應(yīng)該珍惜它。想想：如果小女孩賣(mài)火柴來(lái)到我們身邊，你想說(shuō)什么？做一點(diǎn)事？

【設(shè)計(jì)理念：小女孩的悲劇和幸福的命運(yùn)自己對(duì)學(xué)生的影響更好的心態(tài)，讓學(xué)生知道如何珍惜自己的美好生活。至

六，課堂總結(jié)

小女孩的比賽觸及每個(gè)讀者，他的生活寫(xiě)了一百多個(gè)童話故事，被世界各地的兒童和成人喜愛(ài)，希望學(xué)生仔細(xì)閱讀，我相信你一定會(huì)受益。

七，家庭作業(yè)

1，閱讀安徒生的作品

2，在學(xué)習(xí)后閱讀教訓(xùn)4不要問(wèn)，為什么是這樣，寫(xiě)幾句話賣(mài)小女孩。

黑板設(shè)計(jì)：14，賣(mài)的小女孩

現(xiàn)實(shí)的幻想

（殘酷，悲?。?------（美麗，快樂(lè)）

冷（溫）爐

饑餓（食品）烤鵝

痛苦（愉快）圣誕樹(shù)

孤獨(dú)（愛(ài)）祖母

教學(xué)反思：

有一個(gè)匹配的小女孩是丹麥作家安徒生的一個(gè)著名童話，告訴一個(gè)小女孩賣(mài)火柴在街道上凍結(jié)死亡。提交人對(duì)窮人的悲慘痛苦深表同情。

在本課中，我從整體的眼光，指導(dǎo)學(xué)生自主，合作，探索文本的解釋?zhuān)谋镜母兄?，并全面提高語(yǔ)言素養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生圍繞她看到了多么美麗的東西，多么幸福她不得不跟她的祖母去新年的幸福，這句話被質(zhì)疑，然后老師會(huì)被總結(jié)為幾個(gè)問(wèn)題：她見(jiàn)過(guò)什么是美麗的東西？為什么要用兩個(gè)快樂(lè)？小女孩的命運(yùn)顯然如此悲慘，所以不幸的是，她為什么很高興？

在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)第二部分的文本，從文本中找到問(wèn)題的答案，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，他們指導(dǎo)學(xué)生報(bào)告小女孩是快樂(lè)還是不快樂(lè) 幸運(yùn)的語(yǔ)句，結(jié)合學(xué)生的情感閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在自己的聲音中品嘗小女孩的命運(yùn)實(shí)際上是不幸的，她渴望沒(méi)有冷，沒(méi)有饑餓，沒(méi)有痛苦的地方是不存在，她的幸福只有在幻覺(jué)中才能獲得，從而感覺(jué)到小女孩在現(xiàn)實(shí)中的不幸。因此，學(xué)生在最后一句中的兩句幸福的理解的意義將會(huì)得到解決，讓教學(xué)達(dá)到水的效果。

第三篇：人教版六年級(jí)《賣(mài)火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)

《賣(mài)火柴的小女孩》教案設(shè)計(jì)

一、教案介紹

1．學(xué)科：人教版 小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下學(xué)期 2．課時(shí)：第二課時(shí) 3．學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）預(yù)習(xí)課文，了解故事大意。（2）查找與本課相關(guān)的資料。

二、教材分析

《賣(mài)火柴的小女孩》是人教版第十二冊(cè)第四組中的一篇講讀課文，是安徒生的一篇童話。課文主要講了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。寫(xiě)實(shí)和寫(xiě)虛交替進(jìn)行，美麗的幻象和殘酷的現(xiàn)實(shí)更迭出現(xiàn)，是這篇童話的特點(diǎn)，也是這個(gè)凄美的故事最打動(dòng)人心的地方。通過(guò)這個(gè)故事，表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民悲慘命運(yùn)的深切同情。

三．教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)：把握課文內(nèi)容。

2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。

3、情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：感受小女孩的悲慘命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

4、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活溝通。四．教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)效果。

難點(diǎn)：從最后三個(gè)自然段含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。

四、教學(xué)方法及流程

啟發(fā)式、自主、合作、探究式。本課流程如下： 1.常識(shí)學(xué)習(xí)

(1)了解學(xué)習(xí)目標(biāo)及其重難點(diǎn)。(2)走進(jìn)作者(3)體裁介紹(4)基礎(chǔ)知識(shí)展示 2.自主學(xué)習(xí)

(1)課文以什么為線索？

(2)找出推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展起關(guān)鍵的作用的語(yǔ)句？ 3.合作探究

針對(duì)我們剛才的分析，文中的小女孩是怎樣的一個(gè)孩子呢？大家小組內(nèi)探究一下，找出文中相關(guān)的根據(jù)。

4.問(wèn)題解讀

小女孩買(mǎi)了一天火柴為什么一根也沒(méi)買(mǎi)出去？大年夜為什么為什么不回家呢？這個(gè)故事給了我們什么啟示? 5.拓展訓(xùn)練

如果你是賣(mài)火柴的小女孩你會(huì)怎么做？ 6.布置作業(yè)

可憐的小女孩凍死在大街上后她的父母會(huì)有什么樣的變化呢？升入天堂的小女孩會(huì)在上帝面前怎樣控訴當(dāng)時(shí)的社會(huì)呢？請(qǐng)展開(kāi)想像的翅膀，學(xué)習(xí)安徒生夸張諷刺的筆法，為童話故事寫(xiě)一個(gè)別致的續(xù)篇。（200字以上）

五、教學(xué)過(guò)程 【直接導(dǎo)入】

孩子們你們喜歡童話嗎？（喜歡）今天老師和你們一起讀一篇安徒生的童話《賣(mài)火柴的小女孩》

【板書(shū)】賣(mài)火柴的小女孩 【常識(shí)學(xué)習(xí)】

【教師活動(dòng)】展示學(xué)習(xí)目標(biāo)極及重難點(diǎn)。1了解作者、作品及童話的有關(guān)知識(shí)。

2從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者想象的合理

3通過(guò)了解小女孩悲慘的命運(yùn)，喚起學(xué)生對(duì)小女孩及所有受壓迫的窮苦人的深切

同情，對(duì)資本主義社會(huì)制度的憎恨。

體會(huì)小女孩的美好愿望，珍惜現(xiàn)在的美好生活。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，以便更好的抓住本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和了解。

【教師活動(dòng)】簡(jiǎn)介《賣(mài)火柴的小女孩》 【百度百科】

http:///xiaoxue/xxyw/xxlnjyw/18901.html 《賣(mài)火柴的小女孩》選自《安徒生童話選》，《安徒生童話選》這部書(shū)中選取了安徒生不少的童話名作。本文是安徒生童話中的名篇，有比較完整的故事情節(jié)，又帶有強(qiáng)烈的夸張和諷刺色彩，歷來(lái)膾炙人口。

【教師活動(dòng)】簡(jiǎn)介作者安徒生。

【百度百科】http://baike.baidu.com/view/8672.htm 【百度知道】http://zhidao.baidu.com/question/249032180.html 《賣(mài)火柴的小女孩》作者是丹麥（國(guó)家）著名的童話作家安徒生。他著名的童話作品有《皇帝的新裝》、《夜鶯》、《丑小鴨》等?！逗５呐畠骸?、《拇指姑娘》、《阿拉丁的神燈》、《三只小豬》。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生積極投入的了解和學(xué)習(xí)?！窘處熁顒?dòng)】介紹《賣(mài)火柴的小女孩》寫(xiě)作背景 【百度百科】

http://zhidao.baidu.com/question/184120637.html?an=0&si=9 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生通過(guò)了解文章的寫(xiě)作背景，以便更深入的了解故事情節(jié)以及人物性格特征。

【教師活動(dòng)】展示童話的相關(guān)知識(shí)。

【百度百科】http://baike.baidu.com/view/18081.htm 【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合童話的體裁，深入了解和學(xué)習(xí)本課課文。【教師活動(dòng)】展示本課的字詞基礎(chǔ)知識(shí)。1.生字積累

兜著 蜷著 火焰 填滿(mǎn) 櫥窗 閃爍 靈魂 暖烘烘 火柴梗

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)。

【自主學(xué)習(xí)】

【教師活動(dòng)】教師展示問(wèn)題： 1.課文以什么為線索？

2.找出推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展起關(guān)鍵的作用的語(yǔ)句？

擦火柴 火爐 烤鵝 圣誕樹(shù) 奶奶 火柴梗 墻 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生讀課文，并思考問(wèn)題，然后回答。

【教師活動(dòng)】文章既然以“火柴”為線索，讓我們想一想，故事圍繞火柴都寫(xiě)了哪些故事？

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生思考，并回答。

【教師活動(dòng)】了解故事之后，我們一起來(lái)欣賞動(dòng)畫(huà)的片段。然后小組內(nèi)互講，小組內(nèi)推薦一名同學(xué)講給大家聽(tīng)。

【百度視頻搜索】http:// http://mhzxxx.czxhzx.com/news/indexa.asp?ClassID=953&ColumnID=87 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生進(jìn)行積極地思考和討論，學(xué)生踴躍回答。最后教師進(jìn)行總結(jié)。

【拓展訓(xùn)練】

【教師活動(dòng)】如果你是賣(mài)火柴的小女孩你會(huì)怎么做？ 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生短暫思考后，積極回答。教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n堂小結(jié)】

貧窮并不可怕，疾病也沒(méi)有什么大不了的。只要，每一個(gè)人都愿意為地球——這個(gè)愛(ài)的綠洲植一棵幼苗。相信一切都會(huì)美好起來(lái)的。賣(mài)火柴的小女孩的悲劇將永遠(yuǎn)留在過(guò)去。我們也要像賣(mài)火柴的小女孩那樣追求幸福美好的生活。【布置作業(yè)】

可憐的小女孩凍死在大街上后她的父母會(huì)有什么樣的變化呢？升入天堂的小女孩會(huì)在上帝面前怎樣控訴當(dāng)時(shí)的社會(huì)呢？請(qǐng)展開(kāi)想像的翅膀，學(xué)習(xí)安徒生夸張諷刺的筆法，為童話故事寫(xiě)一個(gè)別致的續(xù)篇。（200字以上）【百度知道】

http://zhidao.baidu.com/question/307842289.html

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

14火柴的小女孩

溫暖 寒冷

饑餓 滿(mǎn)足 恐懼 隱忍 幸 渴望 安寧

孤獨(dú) 福 慈愛(ài)

痛苦 快樂(lè)

【教學(xué)反思】

《賣(mài)火柴的小女孩》是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，它講了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩大年夜凍死在街頭。作者通過(guò)這個(gè)故事表達(dá)了對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。在這課的教學(xué)中，我從整體入眼，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的解讀課文，感悟課文，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

第四篇：六年級(jí) 賣(mài)火柴的小女孩 教學(xué)設(shè)計(jì)

《賣(mài)火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)

虎場(chǎng)小學(xué)

龍正芬

教學(xué)目標(biāo): 1．會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)和理解生字所組成的詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。3．了解作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。4．激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。教學(xué)難點(diǎn)

2． 會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)和理解生字所組成的詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。3．了解作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。4．激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的大年夜是怎么過(guò)的？ 同學(xué)們暢所欲言：和家人一起熱熱鬧鬧、有許多好吃的、好喝的、穿新衣、大人們發(fā)壓歲錢(qián)......師：但是，在著名童話作家安徒生的筆下，有一個(gè)美麗的小女孩，卻有家難歸，在寒冷的街頭賣(mài)火柴。小女孩有著怎樣的命運(yùn)，在這個(gè)大年夜發(fā)生怎樣的故事，這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)那個(gè)風(fēng)雪交加的大年夜。

2、板書(shū)課題 14 賣(mài)火柴的小女孩

出示幻燈片1

3、這是一篇童話,簡(jiǎn)介作者安徒生 出示幻燈片2、3

二、初讀課文,理清脈絡(luò)

1、生自讀課文，掃清字詞障礙。出示幻燈片4、5，抽生讀字詞，檢查生字詞掌握情況

2、再讀課文，想想課文講了一件什么事？出示幻燈片6

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖俚臑g覽課文，想一想，本文按什么順序?qū)懙模烤唧w寫(xiě)了什么？

4、學(xué)生瀏覽課文交流匯報(bào)，教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)引導(dǎo)明確：故事先寫(xiě)大年夜的晚上，一個(gè)光著頭、赤著腳的小女孩在大街上賣(mài)火柴；再寫(xiě)小女孩五次擦燃火柴看到的種種幻象；最后寫(xiě)小女孩被凍死在街頭。

板書(shū)：（賣(mài)火柴——擦火柴——凍死街頭）

5、引導(dǎo)學(xué)生按上述結(jié)構(gòu)把課文分層三個(gè)部分。出示幻燈片7（1—4/5—11/12—13）

三、學(xué)習(xí)第一部分

1、認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)讀課文的第一部分，然后說(shuō)一說(shuō)小女孩給你留下了怎樣的印象。（可憐

又冷又餓）

2、找出體現(xiàn)小女孩可憐，又冷又餓的詞語(yǔ)、句子。

非常寒冷；非常饑餓——光著頭赤著腳；只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的；蜷著腿縮成一團(tuán)，她覺(jué)得更冷了；

人情冷漠，痛苦孤獨(dú)——另一只叫一個(gè)男孩撿起來(lái)拿著跑了；誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一分錢(qián)；爸爸一定會(huì)打她的。

3、自由讀這部分，感受小女孩的可憐。

四、師小結(jié)：這小女孩真可憐?。∪绻闶切∨?，你現(xiàn)在最需要什么呢？（溫暖、食物、疼愛(ài)等）可是，她又冷又餓，有家又不敢回，除了舊圍裙里的火柴她，一無(wú)所有。接下來(lái)她會(huì)怎么辦呢？下節(jié)課我們將再一次走進(jìn)課文，在火柴一次次燃燒和熄滅中去感受小女孩的可憐和悲慘。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一部分，感受到了小女孩的可憐，下面讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文，感受小女孩的可憐和悲慘。

二、學(xué)習(xí)第二部分

1、出示幻燈片8。生自由輕聲讀小女孩擦燃火柴的部分。（1）、把你最受感動(dòng)的地方畫(huà)下來(lái)。

（2）、每次擦火柴，小女孩都看到了什么？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的幻覺(jué)呢？完成表格。

2、集體交流匯報(bào)，播放課件9—13，總結(jié)完成表格，出示幻燈片14，感受女孩的命運(yùn)的悲慘。

3、討論：

a、前四次都是擦一根火柴，為什么最后一次是一把火柴？

第一次是不敢的，猶豫的。從哪些詞可看出（敢、終于、一根），讀有關(guān)句子。

哪個(gè)句子最能反映她的猶豫，這句是什么句？你能把它變成陳述句嗎？為什么不敢？

而第5次是毫不猶豫的，果斷的。從哪些詞可看出（趕緊、一大把）

這又是為什么呢？女讀第一次，男讀第二次。

師：從不敢到敢，從一根到一把，小女孩的幻景是那么幸福，而現(xiàn)實(shí)又是那么不幸。b、火柴滅了以后，出現(xiàn)在小女孩面前的是什么呢？讀課文第二部分從中找出有關(guān)句子。（1）、哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。

（2）、她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。（3）、這時(shí)候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。

（4）、這時(shí)候，火柴又滅了。只見(jiàn)圣誕樹(shù)上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來(lái)了，在天空中劃出了一道細(xì)長(zhǎng)的紅光。

三、感情朗讀理解“幸?！?/p>

1、是??！小女孩的命運(yùn)是悲慘的。小女孩的幻景是那么幸福，現(xiàn)實(shí)是那么不幸。

請(qǐng)?jiān)賮?lái)讀讀這句話：“這一整把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。他們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。” 誰(shuí)能告訴同學(xué)們這句話是什么意思？

2、出示幻燈片15，在當(dāng)時(shí)冷酷的現(xiàn)實(shí)生活中，她什么也得不到，她死了，也沒(méi)人理解，只知她凍死了，但作者理解，我們也理解，而且理解很深。

四、學(xué)習(xí)第三部分

出示幻燈片16，引導(dǎo)學(xué)生理解兩個(gè)“幸?！钡暮x，1、抽生讀句子，小女孩真的幸福了嗎？這兩個(gè)“幸?！钡囊馑家粯訂幔空l(shuí)能說(shuō)說(shuō)看？（第一個(gè)“幸?！敝感∨⑴R死前是在美好的幻象中度過(guò)的，是幸福的；第二個(gè)“幸?！敝感∨⑺懒?，就沒(méi)有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。）

2、女孩由開(kāi)始的不敢到敢，從抽出一根到后來(lái)的抽出一把，表現(xiàn)出了她對(duì)美好生活的迫切渴望。而這種美好，只有在虛假的幻想才能得到滿(mǎn)足。所以，“她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。”在死亡中，在另一個(gè)世界中，女孩終于擺脫了現(xiàn)實(shí)的殘酷。

四、總結(jié)全文，升華情感。

1、體會(huì)文章的思想感情。

學(xué)到這里，你們明白了作者是想告訴我們什么呢？

2、小結(jié)文章寫(xiě)作特色：實(shí)虛相結(jié)合、相對(duì)比的表達(dá)方式。

五、作業(yè)出示幻燈片17

寫(xiě)讀后感 ：我和小女孩比童年

板書(shū)設(shè)計(jì)

幻

象

火

爐

烤

鵝

圣誕樹(shù)

奶

奶

（美好）

渴 望 溫

暖

食

物

歡

樂(lè)

幸

福

現(xiàn)

寒

冷

饑

餓 痛

苦

孤

苦

（冷酷）實(shí)

第五篇：人教新課標(biāo)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 賣(mài)火柴的小女孩 19教學(xué)設(shè)計(jì)

賣(mài)火柴的小女孩

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字和多音字，理解部分詞語(yǔ)的意思。

2.能根據(jù)標(biāo)題給課文分段。

3.能讀懂第一段中含義深刻的句子，體會(huì)其所表達(dá)的思想感情。

4.初步感受資本主義勞動(dòng)人民的悲慘生活，激發(fā)愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能讀懂第一段中含義深刻的句子，體會(huì)其所表達(dá)的思想感情。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)言揭題：

大家一定看過(guò)《安徒生童話》吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你還記得哪些童話？《賣(mài)火柴的小女孩》就是其中的一篇?！栋餐缴挕返淖髡呤前餐缴?，他是丹麥人，素有“童話之王”之稱(chēng)。

故事發(fā)生的什么時(shí)候？（大年夜）對(duì)我們大家來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)怎么樣的日子呢？那賣(mài)火柴的小女孩又是怎么過(guò)她的大年夜的呢？

（二）預(yù)習(xí)檢查:

1.完成檢查題：

（1）給劃線的字選擇正確的讀音。

噴香（pēn pan）火柴梗(gěng gēng)劃火柴(huá huà)

掙錢(qián)（zhēng zhang）幾乎(jǐ jī)擦著(zháo zhē)

（2）根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)。

○腿腳不靈活，走路緩慢，搖搖擺擺的樣子。（）

○精巧細(xì)致，質(zhì)量很好。（）

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)：

烤鵝 裂縫 凍僵 舒服 臺(tái)布 精致 填滿(mǎn) 圣誕樹(shù) 靈魂 強(qiáng)烈

（三）根據(jù)小標(biāo)題分段落：

1.默讀課文，完成練習(xí)。

課文記敘了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩的故事，這個(gè)故事是按__________順序?qū)懙?。先?xiě)____________，接著寫(xiě)__________，最后寫(xiě)___________。

2.濃縮小標(biāo)題。

賣(mài)火柴,擦火柴,最后寫(xiě)_________________。

3.根據(jù)小標(biāo)題給課文分段。

第一段（1——4）第二段（5——10）第三段（11——12）

（四）學(xué)習(xí)第一段：

1.整體感知，了解大意。

快速小聲讀第一段思考：讀了第一段課文，小女孩留給你什么樣的印象？文中哪句話最能概括這一意思？

2.部分入手，精讀理解。

（1）課文哪些詞句具體寫(xiě)出了小女孩很可憐？用“”劃出有關(guān)詞句。

A.點(diǎn)拔、引導(dǎo)教學(xué)其中一句。

抓住重點(diǎn)詞來(lái)讀讀。

在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。

B.放手自學(xué)其余三句。

a.還有哪些詞句也寫(xiě)出了小女孩的冷?

小女孩只好赤著腳走路,一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。

她又冷又餓,哆哆嗦嗦地向前走。

她在一座房子的墻角里坐下來(lái), 蜷著腿縮成一團(tuán),她覺(jué)得更冷了。b.學(xué)法遷移：根據(jù)重點(diǎn)詞理解句子。

C.討論：這四個(gè)句子寫(xiě)冷的程度上有什么不同。

D.朗讀指導(dǎo)。

這些重點(diǎn)詞的音要拉長(zhǎng)些，讀到最后用發(fā)抖的感覺(jué)烘托出小女孩越來(lái)越冷的感覺(jué)。（練-------指--------評(píng)--------指-------齊）

（2）還有哪些地方寫(xiě)出了小女孩很可憐呢？

（“她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走”還寫(xiě)出了餓。“餓”可以看出小女孩很可憐，寫(xiě)“餓”的詞句還有嗎？）

（3）這么冷，這么餓，她為什么不回家呢？可以看出什么？

（因?yàn)榧抑袩o(wú)人疼愛(ài)，還因?yàn)榧依锖徒稚弦粯永?。?/p>

（4）小結(jié)：剛才，我們從小女孩的冷、餓、無(wú)人疼愛(ài)體會(huì)到她很可憐。這些都是比較清楚能看出來(lái)的，其實(shí)書(shū)中還有別的地方也可看出小女孩的可憐。

（5）揭示學(xué)法，學(xué)第一句。

那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。

A.討論：

a.這句話寫(xiě)什么？（拖鞋大）

b.如何理解？（前半句是什么意思？后半句中的破折號(hào)表示什么？，從中說(shuō)明了什么？）

B.朗讀指導(dǎo)。

C.學(xué)法歸納。

（6）運(yùn)用學(xué)法，學(xué)習(xí)第二句。

雪花落在她的金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過(guò)她沒(méi)注意這些。

每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。

A.討論：

○“這些”指什么？她忘不了什么？

○這說(shuō)明了什么？

B.表情朗讀。

3.回歸整體，深化理解。

（1）課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了小女孩的可憐的？

（2）對(duì)比我們和小女孩的生活說(shuō)話。

（3）朗讀第一段。

（五）略學(xué)第三段。

1.她最后的結(jié)局是怎樣呢？

2.自由讀，找一找，小女孩死時(shí)的神態(tài)。

3.設(shè)置懸念：

為什么這樣可憐的小女孩會(huì)帶著微笑死去呢？作者為什么這么寫(xiě)？

（六）布置作業(yè)。