第一篇：實(shí)習(xí)工作概述(電視臺(tái)用)

實(shí)習(xí)教學(xué)工作概述

2004年，經(jīng)湘南學(xué)院考察，雙方友好協(xié)商，我校成為湘南學(xué)院實(shí)習(xí)教學(xué)基地。合作伊始，我校就成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主管教學(xué)的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。下設(shè)辦公室，教務(wù)處主任任主任，成員由各處室副主任和學(xué)科組組長(zhǎng)等組成，形成了一個(gè)從上而下的立體網(wǎng)絡(luò)。教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常深入了解實(shí)習(xí)情況，解決實(shí)習(xí)中可能存在的問題。學(xué)校本著“謀求雙贏，共同發(fā)展”的原則，制定了實(shí)習(xí)生試教制度、生活管理制度、聽課制度、輔導(dǎo)制度、評(píng)課制度及作業(yè)批改制度等并付諸實(shí)施；學(xué)校非常重視實(shí)習(xí)生指導(dǎo)老師的選拔工作。要求指導(dǎo)老師必須愛崗敬業(yè)，工作負(fù)責(zé)，有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，有先進(jìn)的教育教學(xué)理念。并且注重年齡結(jié)構(gòu)的合理化。近三年來，我校共選拔指導(dǎo)老師84人，其中有何運(yùn)海、劉國(guó)維、曹德文、陳滿雄、劉永輝、尹鴻基、李閩軍、謝紅艷、許抄軍等高級(jí)教師11人，市級(jí)骨干教師6人，獲縣級(jí)以上表彰34人。他們當(dāng)中，有思想先進(jìn)的青年教師，也有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，以便從不同層面對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。為更好地推行新課改理念，除熟悉所實(shí)習(xí)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)習(xí)大綱外，學(xué)校還特別派出擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)任 1

務(wù)的教師到湘南學(xué)院等院校去培訓(xùn)。

我校按照與湘南學(xué)院簽訂了的《實(shí)習(xí)基地協(xié)議書》，制定了《實(shí)習(xí)管理規(guī)章制度》，并根據(jù)情況擬定了一年一度的《實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃》。每次湘南學(xué)院安排實(shí)習(xí)任務(wù)時(shí)，先由校長(zhǎng)召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)，明確任務(wù)，合理分工，提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備：領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定實(shí)習(xí)年級(jí)和班級(jí)，召開各處室主任、班主任和實(shí)習(xí)學(xué)科的任課教師參加的協(xié)調(diào)會(huì)，制定實(shí)習(xí)任務(wù)和實(shí)習(xí)計(jì)劃；總務(wù)處安排好實(shí)習(xí)生的辦公室和寢室，備好必要的辦公用品和生活用品，保證了實(shí)習(xí)生一來就進(jìn)入角色，消除了后顧之憂;教務(wù)處、教研室正副主任分工，每個(gè)人負(fù)責(zé)一門學(xué)科，充分做好實(shí)習(xí)教學(xué)的準(zhǔn)備工作。實(shí)習(xí)生來校之后，學(xué)校立即召開實(shí)習(xí)生與我校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師見面認(rèn)識(shí)會(huì) ；班主任老師布置班主任實(shí)習(xí)事宜，并安排實(shí)習(xí)生和本班學(xué)生見面。實(shí)習(xí)生非常珍惜短暫而寶貴的實(shí)習(xí)時(shí)間，在各方面嚴(yán)格要求自己，把自己當(dāng)成實(shí)習(xí)單位的一員，積極融入到我校的日常的工作和生活當(dāng)中。按時(shí)作息，完完全全把自己當(dāng)成一位學(xué)生，6點(diǎn)起床，晚上11點(diǎn)甚至更遲才睡，為的是不浪費(fèi)一秒鐘，讓實(shí)習(xí)生活更充實(shí)。規(guī)范內(nèi)務(wù)，認(rèn)認(rèn)真真讓自己向軍人看齊，被子疊得像豆腐塊，洗漱用品擺成一條線，展現(xiàn)了實(shí)習(xí)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)。尤其是對(duì)中心任務(wù)——

教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)工作更是一絲不茍，一環(huán)緊扣一環(huán)，保質(zhì)保量按時(shí)完成。來我校之前，所有實(shí)習(xí)生就在實(shí)習(xí)隊(duì)指導(dǎo)教師下熟悉教材、研究教材。到達(dá)我校后，實(shí)習(xí)生利用一周左右的時(shí)間認(rèn)真聽課，虛心向我校指導(dǎo)教師請(qǐng)教，深入了解學(xué)生情況，結(jié)合班級(jí)實(shí)際對(duì)教案進(jìn)行修改和完善，使備課精益求精，做到胸有成竹。正式上課前，每一位實(shí)習(xí)生都要在本校指導(dǎo)教師和我校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，在本專業(yè)組內(nèi)部反復(fù)進(jìn)行試講。利用集體的智慧對(duì)教案、對(duì)上課程序反復(fù)討論，反復(fù)修改，最終經(jīng)過指導(dǎo)教師批閱并簽字同意其教案后方可上課。上課時(shí)，實(shí)習(xí)生們都能較好地遵循教育教學(xué)原則和規(guī)律，把握教學(xué)大綱，熟悉掌握教材，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，注意啟發(fā)性和學(xué)生動(dòng)態(tài)，教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰流暢，所有學(xué)生都能按照要求用普通話進(jìn)行教學(xué)，板書清楚規(guī)整，講授比較準(zhǔn)確生動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的歡迎。實(shí)習(xí)生同組成員全程互相聽課，聽課后進(jìn)行評(píng)議。評(píng)課由指導(dǎo)教師主持，少談優(yōu)點(diǎn)，多談缺點(diǎn)，使后面上課的實(shí)習(xí)生有了更多的參考和借鑒。為使學(xué)生的所學(xué)得到鞏固，也為了鍛煉自己作業(yè)批改的能力，實(shí)習(xí)生以組或以班為單位集體對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行全批全改，增強(qiáng)了教學(xué)效果。課外輔導(dǎo)方面，早讀和晚自習(xí)，實(shí)習(xí)生輪流值班進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)

生遇到的難題，深受學(xué)生的歡迎。實(shí)習(xí)班主任的實(shí)習(xí)生首先在原班主任的指導(dǎo)下全面掌握班級(jí)情況，熟悉學(xué)生和班干組成情況，了解學(xué)生的特點(diǎn)，以營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，努力促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。實(shí)習(xí)生負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督早自習(xí)、晚自習(xí)和課間操的情況，維持課堂紀(jì)律，檢查衛(wèi)生值日，做好學(xué)生的思想工作，還積極指導(dǎo)學(xué)生的班團(tuán)活動(dòng)和課外活動(dòng)，如主題班會(huì)、班級(jí)籃球賽等。在實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)學(xué)生能以極大的熱情和高度的責(zé)任感投入實(shí)習(xí)工作，以身作則，關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生打成一片，受到實(shí)習(xí)學(xué)校師生的稱贊和好評(píng)。實(shí)習(xí)工作之余，為增添一些輕松的氛圍，實(shí)習(xí)隊(duì)利用下午休息時(shí)間和周末與我校的教職員工、學(xué)生舉行籃球友誼賽、聯(lián)歡會(huì)等。這些活動(dòng)，既豐富了實(shí)習(xí)隊(duì)師生的業(yè)余生活，也增進(jìn)了師生、同學(xué)之間的感情。實(shí)習(xí)工作結(jié)束時(shí)，我校按湘南學(xué)院的要求，做好實(shí)習(xí)總結(jié)：實(shí)習(xí)生寫好一份實(shí)習(xí)總結(jié)；指導(dǎo)老師逐個(gè)給實(shí)習(xí)生寫出實(shí)習(xí)評(píng)語(yǔ)；開好總結(jié)會(huì)，做好交接工作。

實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間初步接觸了課堂和社會(huì)，培養(yǎng)了環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實(shí)際工作能力，提高了自身素質(zhì)，為今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，他們也為我校的教育教學(xué)注入了新的活力，在老師和學(xué)生中獲得了良好的口碑。近3年來，我校共接待湘南學(xué)院的實(shí)習(xí)

師生155人次，年均接待51.6人次，涉及專業(yè)主要有中文、物理、體育等。湘南學(xué)院實(shí)習(xí)生共備課193600字?jǐn)?shù)，上課251節(jié)，批改作業(yè)583次，課外輔導(dǎo)201次，撰寫實(shí)習(xí)心得417450字，共有彭振、王吉平等56人被評(píng)為優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。在我校實(shí)習(xí)過的湘南學(xué)院學(xué)生，畢業(yè)后都找到了很好的工作崗位。如中文專業(yè)的楊秀華被廣東衛(wèi)視錄用，體育專業(yè)的曹君被我校錄用，現(xiàn)已成為青年骨干教師，物理專業(yè)的劉杰在騰訊公司工作??他們都普遍受到了用人單位的好評(píng)。我校的指導(dǎo)老師的工作也得到了湘南學(xué)院的肯定，有何運(yùn)海、李閩軍等41人榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)?；趯?duì)實(shí)習(xí)工作的大力支持、嚴(yán)格管理以及所取得的成績(jī)，我校歷年都被湘南學(xué)院評(píng)為“優(yōu)秀實(shí)習(xí)基地”。

第二篇：電視臺(tái)采訪工作實(shí)習(xí)總結(jié)

電視臺(tái)采訪工作實(shí)習(xí)總結(jié)

提筆間，我真的是百感交集，感觸萬千。說實(shí)話，在電視臺(tái)學(xué)習(xí)、工作的這些日子里，學(xué)到了不少在學(xué)校從未接觸過的東西，不僅增長(zhǎng)了自己的生活閱歷，也學(xué)到了許多生活、社會(huì)經(jīng)歷：怎樣做人、怎樣工作、怎樣與人相處等等；但最讓自己欽佩和受用的是那種吃苦耐勞、不畏艱難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

第一天踏進(jìn)株洲電視臺(tái)《觸點(diǎn)》欄目辦公室的門時(shí)，我對(duì)這個(gè)節(jié)目還一無所知，從何學(xué)起都不知道。也由于一些手續(xù)上的問題，原本打算學(xué)編輯的我因進(jìn)不去編輯房而在辦公室足足坐了一天。然后接下來的一星期，每天按時(shí)來電視臺(tái)卻學(xué)不到任何東西，這對(duì)懷著信心來求知的我打擊很大。有時(shí)像上課點(diǎn)名似的在辦公室打了個(gè)轉(zhuǎn)就回家，人際關(guān)系也得不到很好的處理。后來，通過心情的調(diào)整，覺得自己不能把實(shí)習(xí)當(dāng)做好玩，這畢竟關(guān)系到以后的前途問題，于是主動(dòng)找欄目的記者說話，希望能帶自己出去采訪。既然不能做后期，就先做好前期吧。然后，有了第一次外出采訪的經(jīng)歷。之后的一星期就跟著記者出去采訪了。每天積極地行動(dòng)是十分重要的，不要僅僅是記者出去采訪你就跟出去一下、看一下，而是在去采訪之前，盡量了解采訪事件的信息，構(gòu)思接下來的采訪與拍攝，采訪回來后，要寫稿，跟著記者去編片，這里的每一項(xiàng)行動(dòng)都要求你自己積極爭(zhēng)取，因?yàn)閷?duì)于記者而言，每天的工作都很忙很緊，你要大膽爭(zhēng)取參與這里面的每一個(gè)過程，只有這樣你才能全面地鍛煉到采、編、寫能力。

后期制作絕不是一件簡(jiǎn)單的事，我到了欄目的編輯室，因?yàn)槔锩嬷挥幸惶自O(shè)備供編輯使用，所以我只能認(rèn)真觀察他的操作流程，遇到不懂的問題就問。果然專業(yè)的老師就是不同，對(duì)鏡頭的運(yùn)用有自己獨(dú)特的想法。在剪輯技巧上，畫面剪得流暢，專題片藝術(shù)性強(qiáng)，蒙太奇用得巧。在操機(jī)水平上，速度快，非常熟練。以前在學(xué)?；▋商鞎r(shí)間編一個(gè)十分鐘的片子，我就自鳴得意。在這呆了一個(gè)星期后，我才知道自己是多么渺小和無知。我還領(lǐng)悟到編輯人員不僅僅要技術(shù)過硬，而且個(gè)人修養(yǎng)上也要過關(guān)。一是要細(xì)心和耐心，把時(shí)間精確到幀；二是心態(tài)要好，避急躁，能夠應(yīng)對(duì)稿件的突然調(diào)整。

在整個(gè)的實(shí)習(xí)過程中，我深深的感覺到自己所學(xué)知識(shí)的貧乏和在實(shí)際運(yùn)用中的困難。剛開始的一段時(shí)間里，我對(duì)一些采訪工作感到無從下手，這讓我感到非常的難過。在學(xué)校，自己學(xué)的本來就不是很多，現(xiàn)在一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，所以在接下來的時(shí)間里，我將付出自己更大的努力去學(xué)習(xí)、去歷練，為自己的人生創(chuàng)造更豐富的色彩。

004km.cn【xiexiebang.com范文網(wǎng)】

第三篇：實(shí)習(xí)概述

2013大二暑假，注定是個(gè)不平凡的暑假。我們金融工程二班的？名同學(xué)組成了？暑期實(shí)踐小組。本次實(shí)踐以相關(guān)金融單位的實(shí)習(xí)為主要內(nèi)容，時(shí)間跨度為7月？日至8月？日。小組成員通過校內(nèi)參加比賽等方式獲得了實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，得到了進(jìn)入光大證券、民生銀行。。等國(guó)內(nèi)外著名金融單位的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)中，我們切身感受了金融單位的工作氛圍，同時(shí)學(xué)以致用，將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到了實(shí)踐當(dāng)中，而我們實(shí)習(xí)的表現(xiàn)也得到了實(shí)習(xí)單位的贊賞。本次實(shí)踐，給我們組員提供了一個(gè)真正體驗(yàn)職場(chǎng)、體驗(yàn)社會(huì)的機(jī)會(huì)。而本次實(shí)習(xí)不僅讓我們初驗(yàn)了金融職場(chǎng)的殘酷與激烈，也讓我們對(duì)未來的人生規(guī)劃有了更多的思考。

第四篇：用理論概述應(yīng)用文（定稿）

《應(yīng)用文寫作》教學(xué)大綱

課程名稱：應(yīng)用文寫作

總學(xué)時(shí)：34 適用專業(yè)：各專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo)：要求學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)理論，能寫作常用的應(yīng)用文。

一、課程性質(zhì)、目的及任務(wù)

課程性質(zhì)：

《應(yīng)用文寫作》是面向我校各專業(yè)學(xué)生而開設(shè)的一門通識(shí)教育必修課程，也是一門實(shí) 踐性很強(qiáng)的寫作技能課程。該課程系統(tǒng)講授應(yīng)用寫作的基礎(chǔ)理論和文體理論，尤其著重傳授

在日常工作、生活中適用廣泛、使用頻繁的事務(wù)文書、行政公文、經(jīng)濟(jì)文書、法律文書、科

研論文等的文體知識(shí)、結(jié)構(gòu)方式和規(guī)范特征，揭示應(yīng)用文體寫作的普遍規(guī)律和特殊規(guī)律，從

而使學(xué)生具備相應(yīng)的應(yīng)用文體寫作的基本理論,并且能運(yùn)用所學(xué)理論分析、評(píng)價(jià)日常所見的

各種應(yīng)用文體；通過對(duì)相關(guān)文體寫作規(guī)律的認(rèn)識(shí)和大量的習(xí)作訓(xùn)練，從而比較熟練地掌握各

種形式的應(yīng)用文體寫作的能力。

教學(xué)目的：

力求使學(xué)生通過本課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，具備比較扎實(shí)的應(yīng)用寫作基礎(chǔ)理論知識(shí)及常用應(yīng)用 文體的分析、評(píng)價(jià)及實(shí)際寫作的能力。該課程主要的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和綜合性，因此，在

課堂教學(xué)之中，一方面應(yīng)當(dāng)既注重寫作基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，突出寫作基礎(chǔ)理論對(duì)寫作實(shí)踐的普

遍指導(dǎo)意義，另一方面應(yīng)注重學(xué)生實(shí)際寫作能力的培養(yǎng)；并體現(xiàn)注重聯(lián)系、服務(wù)于其他學(xué)科

課程，體現(xiàn)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)成果的目的，從而將對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的思維結(jié)晶以適當(dāng)?shù)男问綔?zhǔn)確地

物化外現(xiàn)。

教學(xué)任務(wù) ：

實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手(實(shí)際寫作)能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)必須 貫徹三個(gè)重要環(huán)節(jié)：

一、加強(qiáng)各種文體的基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，將對(duì)各種文體的感性認(rèn)識(shí)上升為

理性認(rèn)識(shí),為應(yīng)用寫作的實(shí)踐打下厚實(shí)的理論基礎(chǔ)；

二、精選若干有代表性的例文，通過對(duì)

例文閱讀、分析和評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)其文本建構(gòu)的方式及規(guī)律；

三、加強(qiáng)課堂及課余的習(xí)作訓(xùn)練

的力度，并通過講、練與評(píng)的有機(jī)結(jié)合與師生互動(dòng)的手段，提高其實(shí)際寫作的能力和水平。

二、課程教學(xué)基本要求

本課程力求使學(xué)生在以下幾個(gè)方面進(jìn)一步有所提高：

1、使學(xué)生進(jìn)一步懂得知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是功利和效益的時(shí)代，又是思辯和理性的時(shí) 代，在強(qiáng)調(diào)應(yīng)用寫作工具性的同時(shí)，應(yīng)突出人文性。使學(xué)生懂得寫作與生活、做人的關(guān)系，從根本上提高學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作的自覺性和積極性。

2、學(xué)習(xí)、掌握比較系統(tǒng)的應(yīng)用寫作的基礎(chǔ)理論知識(shí)，用以指導(dǎo)寫作實(shí)踐，提高分析、鑒賞能力，提高實(shí)際寫作技能。

3、結(jié)合各章節(jié)單元教學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生探索各類應(yīng)用文體的文體格式、寫作方法和寫作規(guī)律，明白“為何寫”、“寫什么”、“怎樣寫”。

4、引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)此課程，重要的是實(shí)。應(yīng)用文產(chǎn)生于實(shí)踐而又服務(wù)于實(shí)踐，因此要認(rèn)真研究應(yīng)用文寫作的理論與內(nèi)在規(guī)律，更要在理論指導(dǎo)下多練多寫。

是否進(jìn)行嚴(yán)格科學(xué)的訓(xùn)練，是學(xué)習(xí)此課程成敗的關(guān)鍵。

三、課程內(nèi)容

本課程是語(yǔ)言文字應(yīng)用類課程，主要內(nèi)容包括寫作基礎(chǔ)知識(shí)、日常文書寫作、公務(wù)文書寫作、經(jīng)濟(jì)文書寫作和訴訟文書的寫作。

課程重點(diǎn)與難點(diǎn)

本課程的重點(diǎn)：

1．了解應(yīng)用文的概念、特點(diǎn)和功用； 2．掌握應(yīng)用文寫作的基本要求，應(yīng)用文的語(yǔ)體特征及表達(dá)方式，應(yīng)用文的文本模式； 3．具備對(duì)大型文稿合理地安排結(jié)構(gòu)，編制寫作提綱的能力； 4．掌握計(jì)劃、總結(jié)、簡(jiǎn)報(bào)、求職信、簡(jiǎn)歷、調(diào)查報(bào)告、廣告、商品說明書等文體的格式及寫作。

本課程的難點(diǎn)：

掌握計(jì)劃、總結(jié)、簡(jiǎn)報(bào)、求職信、簡(jiǎn)歷、調(diào)查報(bào)告、廣告、商品說明書等文體的格式及寫作。

四、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)要求

《應(yīng)用文寫作》課程是一門以模擬寫作訓(xùn)練為主、理論講授為輔的課程。學(xué)習(xí)時(shí)必須認(rèn)真鉆研教材，弄懂基本原理和基本方法，通過一定數(shù)量的寫作實(shí)訓(xùn)和練習(xí)，加深對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用的能力。

五、考核辦法

1．考試方式：本課程屬于公共基礎(chǔ)課，以考查形式考核。2．成績(jī)?cè)u(píng)定：采用百分制記分（考試成績(jī)占60%，平時(shí)成績(jī)占30%，平時(shí)作業(yè)占10%）。篇二：第一章：應(yīng)用文概述

應(yīng) 用 寫 作

第一章 應(yīng)用文概述

案例

有個(gè)大學(xué)生叫趙梅，大學(xué)畢業(yè)后，在一個(gè)著名汽車銷售公司的前臺(tái)做接線員。

一天凌晨?jī)牲c(diǎn)鐘，她值班時(shí)收到一份傳真，全部是英文。她隱約知道這是瑞典紳寶公司的一份供貨意向書。她一邊翻起英漢辭典，一邊聯(lián)系了經(jīng)理。等經(jīng)理趕到公司時(shí)，她把一份翻譯好的意向書放到經(jīng)理跟前。這次雙方合作得非常愉快，一筆業(yè)務(wù)就賺了40多萬元。后來趙美梅所在的公司成為瑞典這家公司在中國(guó)市場(chǎng)的區(qū)域總代理。事后經(jīng)理把裝有兩萬元獎(jiǎng)金的信封放到趙梅的辦公桌上時(shí)，微笑著對(duì)她說：?這次多虧了你，要是晚三個(gè)小時(shí)回話，這筆業(yè)務(wù)就被其他公司搶到手了。公司贏得這筆業(yè)務(wù)完全是靠反應(yīng)速度。?這之后，趙梅被調(diào)到經(jīng)理辦公室工作，經(jīng)理準(zhǔn)備培養(yǎng)她做辦公室主任助理。

但不久，經(jīng)理卻放棄了這個(gè)打算。為什么呢？這起因于趙梅起草的一系列公文。年底，辦公室諸葛主任讓趙梅起草一份公司年終工作總結(jié)，趙梅是這樣開頭的：

總 結(jié) 時(shí)間如白駒過隙，一轉(zhuǎn)眼2004年將要過去了。在過去的一年中，我公司的經(jīng)濟(jì)效益猶如穿云燕子，飛向百尺竿頭，比去年大幅度上升。公司上下興高采烈，喜笑顏開，在新的一年到來之際，我們對(duì)去年的工作總結(jié)如下：????

從平常寫作的角度看，這篇開頭似乎沒有什么大的毛病，但在這里趙梅被要求寫的是本公司的年終總結(jié)，總結(jié)是一種常用的應(yīng)用文寫作，應(yīng)用文寫作有著與我們平時(shí)所學(xué)的文學(xué)類文章、議論類文章很大的不同，譬如說

從總結(jié)的寫作者身份來講，趙梅的寫作身份是代言作者。一般而言，公司的年終工作總結(jié)的法定作者應(yīng)為公司總經(jīng)理，實(shí)際起草按常規(guī)應(yīng)由辦公室主任負(fù)責(zé)，交由趙梅起草也是一種可以理解的選擇。但趙梅既然是代言作者，就必須站在公司的角度，以公司經(jīng)理的口吻來起草這份總結(jié)。而從開頭這幾句話看，趙梅還沒有進(jìn)入寫作角色，還在那里抒發(fā)個(gè)人感受。

從寫作的方法來講，總結(jié)的寫作，尤其是開頭幾句，必須對(duì)全年的基本工作情況進(jìn)行全面的概括歸納，主要應(yīng)該運(yùn)用邏輯思維方法，而不是形象思維的方法。

從應(yīng)用文寫作對(duì)語(yǔ)言的要求方面講，趙梅用了較多修飾性語(yǔ)言，時(shí)間的表述也混亂。因?yàn)閼?yīng)用文的語(yǔ)言必須以應(yīng)用性為準(zhǔn)則，表達(dá)必須直接明了、準(zhǔn)確，少用或不用描寫、抒情等修飾性語(yǔ)言。所以，應(yīng)用文寫作與我們平時(shí)所學(xué)的、所讀的小說、詩(shī)歌、散文或議論文有很大的不同，而趙梅就因?yàn)椴欢畱?yīng)用文的寫作要求而使自己的前途受阻，真的太遺憾了。所以希望大家重視應(yīng)用文的學(xué)習(xí)，畢竟在將來的工作中，這是最有用的一種文體。

很多大學(xué)畢業(yè)后參加工作的學(xué)生反饋回來的信息都提到應(yīng)用寫作在實(shí)際工作中的作用很大。今天我們就開始學(xué)習(xí)這門課程。

一、應(yīng)用文的定義

（一）文章的分類

古今文章種類繁多，但概括來看也不過就三類：文學(xué)類、議論類和應(yīng)用文。

文學(xué)類文體我們比較熟悉，包括詩(shī)歌、小說、散文、戲劇、影視文學(xué)等。這類文章的突出特點(diǎn)就是以抒情言志為主要目的，以描寫、敘述為主要表達(dá)方式，以追求審美價(jià)值為目標(biāo)。

議論類文體主要在說事理，議是非。

應(yīng)用文體，在這兩類文體之外，在日常的工作和生活中，為了推進(jìn)工作，解決問題，或互相溝通情況、宣傳教育，我們經(jīng)常要寫一些形式比較固定，并且使用廣泛、頻率比較高的文體，這就是應(yīng)用文體，也有人稱之為?實(shí)用文體?。

（二）一國(guó)三地對(duì)應(yīng)用文的界定

上面談到文章基本上分三大門類，可什么文章叫應(yīng)用文，如何解釋它，歷來眾說紛紜，難以有一個(gè)統(tǒng)一的界定。

1、對(duì)應(yīng)用文的解釋

客觀而論，?應(yīng)用文?這個(gè)詞，不帶任何政治色彩，可祖國(guó)大陸、香港、臺(tái)灣等地對(duì)它的概括、解釋、界定不盡相同。這里舉例分析，觀其異同。

香港：陳躍南教授在《應(yīng)用文概說》一書中說：?‘應(yīng)用文’就是‘應(yīng)付’生活，‘用’于實(shí)務(wù)的‘文章’。凡個(gè)人、團(tuán)體、機(jī)關(guān)相互之間，公私往來，用約定俗成的體裁和術(shù)語(yǔ)寫作，以資交際和信守的文字，都叫應(yīng)用文。? 臺(tái)灣：張仁青教授在《應(yīng)用文》一書中說：?凡個(gè)人與個(gè)人之間，或機(jī)關(guān)團(tuán)體與機(jī)關(guān)團(tuán)體之間，或個(gè)人與機(jī)關(guān)團(tuán)體之間，互相往來所使用之特定形式之文字，而為社會(huì)大眾所遵循、共同使用者，謂之應(yīng)用文。? 大陸：洪望云教授在《應(yīng)用文寫作學(xué)概論》一書中說：?應(yīng)用文是社會(huì)團(tuán)體、政黨、國(guó)家、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和人們?cè)谌粘９ぷ鳌⑸钪?，為處理公私事?wù)而經(jīng)常使用的具有某些比較固定格式的一種實(shí)用文體。? 祖國(guó)大陸、香港、臺(tái)灣等地對(duì)應(yīng)用文的概括、界定，既有相同或相似之處，也有相異之處。

在文字表述上相同的是?個(gè)人、團(tuán)體、機(jī)關(guān)?。在意思上相似的是?約定俗成的體裁?、?特定的形式?、?比較固定的格式?、?公私往來?、?處理公私事務(wù)?、?互相往來?；不同的是?以資交際和信守?，是西方社會(huì)對(duì)應(yīng)用文作用的常用提法，而?遵循?與?信守?是有區(qū)別的，?信守?比?遵循?更能反映社會(huì)的法制和國(guó)民素質(zhì)等方面的情況。?信守?是自覺自愿的、忠誠(chéng)地遵守，而?遵循?則帶有強(qiáng)制性，是遵照、依照、遵從。大陸內(nèi)地和臺(tái)灣地區(qū)、港澳地區(qū)應(yīng)用文的發(fā)展有著共同的源流，但由于歷史淵源、地域性特征以及政治體制的不同，又有明顯的差別。

首先是語(yǔ)言表達(dá)上的差別。臺(tái)灣地區(qū)行政公文的語(yǔ)言，長(zhǎng)期沿用文言詞語(yǔ)。1973年6月22日頒布的《行政機(jī)關(guān)公文處理手冊(cè)》和1985年3月18日頒布的《文書處理手冊(cè)》雖未明確提出?用白話文替代文言文?．但實(shí)質(zhì)上已經(jīng)對(duì)舊有公文語(yǔ)言進(jìn)行了改革．使臺(tái)灣地區(qū)行政公文出現(xiàn)了新的面貌。

香港地區(qū)是個(gè)雙語(yǔ)社會(huì)。1974年以來，中文繼英文成為香港地區(qū)的法定語(yǔ)言。中華人民

共和國(guó)1990年頒布的《中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)基本法》在《總則》第九條款規(guī)定?香港特別行政區(qū)的行政機(jī)關(guān)、立法機(jī)關(guān)和司法機(jī)關(guān)，除使用中文外，還可以使用英文，英文也是正式文體。?不同的是，1997年以前，英文是主要行政語(yǔ)言，中文是輔助語(yǔ)言；1997年以后，中文是第一行政語(yǔ)言，而英文是第二行政語(yǔ)言。

香港地區(qū)的行政公文語(yǔ)言，從20世紀(jì)70年代開始變革。1974年4月25日正式頒布《法定語(yǔ)文條例》，承認(rèn)中文和英文的地位對(duì)等。首次提出在語(yǔ)種上中英文并用。1975年3月編制的《香港政府中文處理手冊(cè)》(打字油印本)提出，公文?文字應(yīng)力求簡(jiǎn)潔、淺顯、易明，文意也務(wù)求通順貼切??以言效率，則不外簡(jiǎn)、淺、通、切??？傮w看來，香港地區(qū)應(yīng)用文用語(yǔ)較臺(tái)灣地區(qū)的應(yīng)用文用語(yǔ)簡(jiǎn)化了很多，但和內(nèi)地相比，仍沿襲了一些傳統(tǒng)的詞語(yǔ)及其書寫格式，以書信為例，香港地區(qū)的書信多是沿用簡(jiǎn)化的文言書信格式，而且廣泛應(yīng)用，形成穩(wěn)定的格式。而內(nèi)地的書信格式，相比起來，顯得平易，不及前者鄭重。這點(diǎn)可反映在行文用語(yǔ)方面。例如：稱呼對(duì)方用?貴公司、貴處、臺(tái)端、閣下?，自稱則用?本公司、敝公司、本人?等。而國(guó)內(nèi)的書信，不論哪個(gè)行業(yè)，多用?我們、我、你們、你?等代稱。在具體內(nèi)容的表述上文言色彩也較大陸重，例如：?以上僅為某某(從略)所給予你的部分利益與權(quán)利，茲再為你詳述如下??萬一(某某計(jì)劃證件)遺失或被竊，你也毋須焦慮不安?。

2、對(duì)應(yīng)用文的界定

應(yīng)用文與其他文章一樣，都是?文?，但應(yīng)用文重在?應(yīng)用?二字，這是區(qū)別其他文體最突出的特征。?應(yīng)?者，對(duì)應(yīng)、適應(yīng)、應(yīng)承、應(yīng)制、應(yīng)付也。?用?者，派用、需用、運(yùn)用、實(shí)用也。如前所述，正因?yàn)閼?yīng)用文是國(guó)家管理、行政機(jī)構(gòu)運(yùn)作、人際交往須臾不可離開的重要文體，它不僅關(guān)系到現(xiàn)代化科學(xué)管理，促進(jìn)國(guó)際間、社團(tuán)間、人際往來的協(xié)調(diào)和有序發(fā)展，而且對(duì)于提高工作效率、增加效益、維系社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)發(fā)展也有直接關(guān)聯(lián)。故此，應(yīng)用文寫作，就是應(yīng)主體需用、客體實(shí)用的文稿寫作。所謂寫作，是人們用語(yǔ)言符號(hào)把感受、認(rèn)識(shí)主觀世界和客觀世界的思維結(jié)果有選擇地記錄、表述出來的精神活動(dòng)。由此可知應(yīng)用文的含義：

應(yīng)用文書是國(guó)家黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人處理各種公務(wù)和日常事務(wù)時(shí)所使用的一種具有特定格式的文章的總體。應(yīng)用文書是應(yīng)用寫作的文字表現(xiàn)形態(tài)。

應(yīng)用寫作，是寫作學(xué)科的一個(gè)重要分支。應(yīng)用寫作以應(yīng)用文書為學(xué)習(xí)和研究對(duì)象。應(yīng)用寫作，是以實(shí)用性為明確目的的寫作。

二、應(yīng)用文的產(chǎn)生與發(fā)展

我國(guó)現(xiàn)存最早的一部歷史文獻(xiàn)匯編是《尚書》，又稱《書經(jīng)》。它收錄的夏、商、周各代的典、謨、訓(xùn)、誥、誓、命等，均為春秋以前歷代史官收藏的政府重要文件和政治論文，如《盤庚》、《大誥》、《牧誓》等。從文體的角度去考察，《尚書》應(yīng)是我國(guó)第一部以應(yīng)用文為主體的文章集。

據(jù)考證，?應(yīng)用文?一詞最早見于南宋張侃的《拙軒集〃跋陳后山再任校官謝啟》一文中：?駢四儷六，特應(yīng)用文耳。?意為六朝、唐初時(shí)所寫的應(yīng)用文字，包括公文、書信、契約等，都采用四字、六字句式，相間成對(duì)的駢體文來表現(xiàn)。而正式將應(yīng)用文作為一種文體提出的是清朝的劉熙載，他在《藝概〃文概》中說：?辭命體，推之即可為一切應(yīng)用之文。應(yīng)用文有上 行，有平行，有下行。重其辭乃所以重其實(shí)也。?他從理論上對(duì)應(yīng)用文所作的這一明確而又簡(jiǎn)要的理性總結(jié)，至今仍具有指導(dǎo)意義。

如果以史為綱、以時(shí)間為線，我們可以把應(yīng)用文的發(fā)展大致劃分為七個(gè)階段。

1、原始社會(huì)是應(yīng)用文的孕育時(shí)期。這一時(shí)期人們出于生產(chǎn)、生活的各種實(shí)際需要，創(chuàng)造了原始形態(tài)的?應(yīng)用文?，除典型的?結(jié)繩記事?之外，還包括其他有資料可考查的實(shí)物記事和圖畫記事以及口頭形態(tài)。

2、從奴隸社會(huì)到秦統(tǒng)一中國(guó)以前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，可以稱之為應(yīng)用文的發(fā)端時(shí)期。這一時(shí)期隨著文字的產(chǎn)生，開始出現(xiàn)了最早的書面語(yǔ)言應(yīng)用文章，而且形成了眾多體裁，成為秦漢及以后應(yīng)用文體裁發(fā)展、演進(jìn)的先河。比如殷墟甲骨刻辭、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的各種書(如策書、上書、璽書、盟書等)、都初具應(yīng)用文的實(shí)用性與嚴(yán)肅性的特點(diǎn)。（參考實(shí)物圖片）

3、秦漢時(shí)期是應(yīng)用文的發(fā)展時(shí)期。秦統(tǒng)一中國(guó)后，進(jìn)行了政治、經(jīng)濟(jì)、文化上的一系列改革，如?書同文、車同軌?等。應(yīng)用文受此影響，日趨規(guī)范化。如秦初并天下，首改政令，確定?命?為?制?，?令?為?詔?，天子自稱為?朕?，首開公務(wù)應(yīng)用文體裁規(guī)范化之先河。? 統(tǒng)一了公文名稱——制、詔、奏 ? 公文形成了開頭結(jié)尾的習(xí)慣用語(yǔ)

制：開頭——“制詔〓〓官”；

結(jié)尾——“〓年〓月〓日〓時(shí)下”

奏：開頭——“臣昧死言”；

結(jié)尾——“稽首以聞”

漢承秦制，并有了進(jìn)一步發(fā)展，具體表現(xiàn)在體裁上。

公文種類

上行文：章、表、奏、議、疏

下行文：策、詔、制、誡敕，檄、牒

公文格式

習(xí)慣用語(yǔ)

章：開頭——“稽首上書謝恩陳事”

結(jié)尾——贊美皇上

表：開頭——“臣〓言”

結(jié)尾——“臣〓誠(chéng)惶誠(chéng)恐，頓首頓首，死罪死罪”

4、魏晉南北朝時(shí)期稱之為應(yīng)用文的成熟時(shí)期。

這一時(shí)期各種公、私應(yīng)用文的體裁特點(diǎn)明顯形成，而且文體也略有增加，如三國(guó)之后，增加了一種平行文?移?。公務(wù)應(yīng)用文的體裁在漢代趨于規(guī)范的基礎(chǔ)上，在實(shí)際使用中發(fā)展得更加切實(shí)可行，出現(xiàn)了不少膾炙人口的名篇，如曹操的《述志令》、陳后主的《咨詢?cè)t》，這些詔令典雅凝重、溫潤(rùn)深厚。又如諸葛亮的《出師表》，此表被劉勰在《文心雕龍》中稱為?表之英也?。最為著名的首推諸葛亮的《出師表》，如陸游詩(shī)《書憤》中稱：?《出師》一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間?；此表被尊為?歷代表之精英?。另外，私人應(yīng)用文在魏晉南北朝時(shí)期也出現(xiàn)了較多的體裁與名篇，體裁有書信、頌贊、哀祭等，其中有名的如劉伶的《酒德頌》、賈誼的《吊屈原文》等。特別值得一提的是，這一時(shí)期古代應(yīng)用文寫作理論基本形成，尤其

是南朝齊、梁時(shí)期文學(xué)理論批評(píng)家劉勰的《文心雕龍》，對(duì)歷代各種應(yīng)用文體裁的功用、特點(diǎn)、寫作規(guī)律進(jìn)行了全面、深入、系統(tǒng)的分析研究，對(duì)今天的應(yīng)用文研究具有重要價(jià)值。

5、隋、唐、宋時(shí)期是應(yīng)用文發(fā)展的高峰時(shí)期，出現(xiàn)了一些新的文體，如唐代皇帝下行的應(yīng)用文稱作冊(cè)、制、敕。冊(cè)、制、敕用法各有不同，敕又分為發(fā)敕、敕旨、論事敕、敕牒等。這一時(shí)期應(yīng)用文受唐宋詩(shī)詞文的影響，各種體裁的名篇云集，如魏征《諫太宗十思疏》、王安石的《答司馬諫議書》，韓愈《上宰相書》、駱賓王的《討武墨檄》等，不勝枚舉。各種應(yīng)用文文體之完備，從《唐六典》、《宋史》中可見一斑。

6、元、明、清時(shí)代稱之為應(yīng)用文的穩(wěn)定時(shí)期。穩(wěn)定是相對(duì)于唐、宋應(yīng)用文高峰時(shí)期而言的。明、清時(shí)代應(yīng)用文的體裁也有所變化，但在明代沒有出現(xiàn)類似于唐宋八大家那樣杰出的作家，應(yīng)用文也無崛起之勢(shì)；在清代，文章雖有發(fā)展，但應(yīng)用文也不如唐宋時(shí)期那樣?豐盛?。這一時(shí)期突出的特點(diǎn)是，應(yīng)用文文體的分類更加詳細(xì)。如明代的上行文就有題、奏、啟、表、箋、講章、書狀、文冊(cè)、揭貼、制對(duì)等，而經(jīng)常使用的也只有題、奏、啟、揭帖等幾種。下行文種類也很多。總的看來，文體的類別越分越細(xì)，至明、清時(shí)期，已經(jīng)十分繁瑣，直到清末，才有所改觀。

7、五四運(yùn)動(dòng)前夕至當(dāng)代是應(yīng)用文重大變革時(shí)期。這種變革突出表現(xiàn)在：一方面，應(yīng)用文在表達(dá)上發(fā)生了重大變化，白話文逐步替代文言文成為應(yīng)用文的主要特征；另一方面，就是應(yīng)用文的體裁發(fā)生了重大變化。不僅許多封建時(shí)代所使用的應(yīng)用文名目被廢止，如公文中歷代使用的制、詔、誥、敕、戒、第、冊(cè)及表、章、奏、議、疏、上書、封事、彈事等均予廢止，體裁變得相當(dāng)簡(jiǎn)要，如1912年南京臨時(shí)政府頒布的第一個(gè)公文程式條例，其文體極為簡(jiǎn)要，計(jì)有令、咨、呈、示、狀等五種，而且由于新的社會(huì)需要產(chǎn)生了新的應(yīng)用文體裁，也使原有的某些體裁有所變革。新中國(guó)成立以后，我國(guó)公文制度不斷完善，歷經(jīng)1951年、1981年、1987年、1993年、2000年的五次修訂，各種公文體裁的用途或使用范圍日益規(guī)范化。另外，書信也出現(xiàn)了眾多的類別，如禮儀性的、批評(píng)建議性的、請(qǐng)求性的、證明性的書信等。隨著經(jīng)濟(jì)生活的不斷發(fā)展與變遷，出現(xiàn)了眾多的經(jīng)濟(jì)文書，如商品說明書、廣告、經(jīng)濟(jì)合同、鑒定書、市場(chǎng)調(diào)查、公關(guān)策劃書、招標(biāo)書、投標(biāo)書等；還有法律文書，如起訴狀、上訴狀、答辯狀等，這些類別都是為了適應(yīng)人們的種種需要而產(chǎn)生的，并隨著社會(huì)發(fā)展而不斷演進(jìn)。

公文這個(gè)詞，在各朝各代有著不同的稱謂：殷商時(shí)稱?典冊(cè)?；秦稱?典籍?；漢代為?文書、文案?；唐宋元稱?文卷?；明代稱?文牘、案牘?；清代稱?牌子，本章?，近代叫的最多的就是?文書?、?應(yīng)用文?。

就數(shù)量而言，在流傳至今的我國(guó)古代文獻(xiàn)中，公文占有相當(dāng)大的比重。在第一部政治論文集《尚書》中保存有大量的甲骨文、銅鼎銘文，歷朝歷代的正史、典冊(cè)中都保存有大量的公文。唐宋八大家的文集中，公文占有很大的比重，歐陽(yáng)修、曾鞏、蘇洵、蘇軾等人的公文中甚至占到了其文章總量的80%多。

到了現(xiàn)代，辦公室、秘書、應(yīng)聘書、介紹信、村里的文書等，所寫的都是應(yīng)用文，因此，絕不能認(rèn)為是?雕蟲小技，不足掛齒?。實(shí)際上在目前，對(duì)應(yīng)用文寫作的要求是越來越高。

三、應(yīng)用文的分類 由于所用分類標(biāo)準(zhǔn)不同或出于其他方面的考慮，不少應(yīng)用寫作教材對(duì)應(yīng)用文所作的分類有所不同，甚至有很大差異。例如：篇三：應(yīng)用文概述

廈門安防科技職業(yè)學(xué)院

教 案

2013 ——2014 學(xué)年第系部名稱 基礎(chǔ)部 課程名稱 應(yīng)用文寫作 教材名稱 應(yīng)用文寫作 授課班級(jí) 13樓宇（1、2)班 13 軟件（1、2）班 13信息 13旅游 13社區(qū) 13新聞 授課教師 林宋發(fā) 職 稱 助 教

2013 年 9 月 10 日

應(yīng)用文寫作 教案（首頁(yè)）

應(yīng)用文寫作

教案（章節(jié)）篇四：應(yīng)用文

第一章、應(yīng)用寫作概述

第一節(jié) 應(yīng)用文寫作發(fā)展沿革（產(chǎn)生和演變）

一、原始社會(huì)氏族公社后期—應(yīng)用寫作萌生

二、商周時(shí)期——應(yīng)用文雛形

最早應(yīng)用文：甲骨刻辭

《尚書》最早且完整的文章總集（應(yīng)用文總集）

書面載體的 應(yīng)用文體的出現(xiàn)

三、秦漢時(shí)期——應(yīng)用文體的成型與文書制度創(chuàng)立

以行政手段統(tǒng)一了文書體例和寫作格式，建立起我國(guó)最早的文書制度。“公文”在漢出現(xiàn) p5

四、魏晉六朝時(shí)期——應(yīng)用文寫作的自覺與理論建立（應(yīng)用文理論的構(gòu)建時(shí)期）

魏文帝曹丕《典論。論文》 摯虞《文章流別論》（我國(guó)第一部文體學(xué)專論）

陸機(jī)《文賦》 劉勰《文心雕龍》（第一部寫作和應(yīng)用理論的匯集）

五、唐宋時(shí)期——應(yīng)用文的成熟時(shí)期

“應(yīng)用文”一詞的出現(xiàn)：北宋蘇軾《答劉巨濟(jì)書》p7

六、元明清時(shí)期——應(yīng)用文寫作的繁榮

七、辛亥革命至新中國(guó)成立——應(yīng)用文的更革與新變

北洋政府1916年7月重新公布《公文程式》——第一次對(duì)“公文”概念明確解釋 p8

八、新中國(guó)成立至今——應(yīng)用文寫作大發(fā)展與新的繁榮 2000年8月國(guó)務(wù)院發(fā)布新辦法 2012年頒布新條例

第二節(jié) 應(yīng)用文的含義、特點(diǎn)、作用與分類

一、含義：p10是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、人民群眾在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中使用的具有直接效用和一定體式的文書，是處理公私事物、傳遞信息、表達(dá)思想、指導(dǎo)實(shí)踐的工具。

二、主要特點(diǎn)： 1.實(shí)用性：（應(yīng)用性）本質(zhì)屬性、最重要、最根本 2.模式性：約定俗成、法定使成

3、真實(shí)性

4、時(shí)效性：時(shí)代性、及時(shí)性、作用時(shí)間的有限性

三、作用：p11*

四、分類：按文體分為公務(wù)文書和私務(wù)文書* 第三節(jié) 應(yīng)用文的內(nèi)容要素—主旨和選材

一、主旨（含義）： 客觀的社會(huì)生活與作者主觀思想與意圖相結(jié)合的產(chǎn)物，是為實(shí)現(xiàn)某一目的而通過寫入文章的全部材料所表達(dá)的基本思想。

作用：靈魂、統(tǒng)帥——決定應(yīng)用文質(zhì)量的首要因素、整合文本的基礎(chǔ)* 要求：正確、鮮明、集中（p15）

二、材料：

材料的作用：物質(zhì)基礎(chǔ)、根本保證 * ★ 真實(shí)是應(yīng)用文材料的生命。

材料的選擇：緊扣主旨選材，選材務(wù)求真實(shí)，選擇典型材料 第四節(jié) 應(yīng)用文的形式要素——結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言與表達(dá)方式

一、結(jié)構(gòu)：p20

（一）含義和特點(diǎn)： 1.含義：是寫作對(duì)象的客觀形態(tài)和作者的寫作思路的統(tǒng)一體，它具體表現(xiàn)為作者在寫作中對(duì)寫作材料的主次、詳略、先后順序的安排，又稱為謀篇布局。2.特點(diǎn)：規(guī)范性、條理性

二、應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)要素

（1）應(yīng)用文的標(biāo)題的基本形式

公文式形式：文章制發(fā)者+事由+文種名稱

論文式形式：（1）概括論點(diǎn)（2）點(diǎn)明論題（范圍或?qū)ο螅?/p>

新聞式形式：標(biāo)題包含事實(shí)，單行、多行

文種式形式：文種名稱

（2）應(yīng)用文正文開頭的方式

目的式（為、為了）

根據(jù)式（依據(jù)?..根據(jù)??經(jīng)??研究決定 遵照??）

原因式（由于．．．鑒于．．．）

合并式（原因＋目的＋依據(jù)）

引據(jù)式（“你×《關(guān)于××××的請(qǐng)示》（××〔××××〕×號(hào)）收悉。”）情況概述式（簡(jiǎn)述對(duì)象的基本情況）

結(jié)論式（開頭作出評(píng)價(jià)，提出總體看法）

問候祝賀式（常用于禮儀性文體，表示祝賀或慰問）

背景交代式（交待工作或活動(dòng)的背景 常用引起語(yǔ)：在??下）

（3）應(yīng)用文正文的主體

主體的結(jié)構(gòu)形式（文面形態(tài)）：1）小標(biāo)題式2）條目式3）標(biāo)序式4）分段式或獨(dú)段式

（4）應(yīng)用文正文的結(jié)尾方式 1）執(zhí)行要求式。注意：語(yǔ)氣的強(qiáng)弱 2）模式套語(yǔ)式。模式：特此+文種 3）祈請(qǐng)企盼式。用在去文

4）結(jié)論建議式。套語(yǔ)：綜上所述??.以上各點(diǎn)?..5）希望號(hào)召

三、語(yǔ)言

（一）語(yǔ)言特點(diǎn)： 1.以社會(huì)化的書面語(yǔ)言為主（a力避使用純粹的口語(yǔ)b 杜絕使用方言、土語(yǔ)、歇后語(yǔ)c 有控制的、正確吸收文言詞語(yǔ)幻燈片 37常用文言詞d 不可濫用省略、簡(jiǎn)縮語(yǔ)e 慎用外來詞）2.關(guān)鍵部分使用模式化、規(guī)范化的語(yǔ)言（不追求個(gè)性、獨(dú)創(chuàng)）3.合理使用書面輔助語(yǔ)言：（以圖形、表格、符號(hào)、公式等代替或補(bǔ)充文字?jǐn)⑹觯?.在句式和句型上有特定的要求：（無主句）

（二）語(yǔ)言運(yùn)用要求：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、樸實(shí)、得體

四、表達(dá)方式：

（一）寫作的基本表達(dá)方式：

敘述、描寫、抒情、議論、說明

（二）應(yīng)用文寫作基本表達(dá)方式： 敘述、說明、議論

第二章 公文寫作基礎(chǔ)知識(shí)

第一節(jié) 公文概述

中共中央辦公廳和國(guó)務(wù)院辦公廳2012年4月16日發(fā)布、2012年7月1日起正式實(shí)施的《黨政機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例》，國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)2012年6月29日發(fā)布、2012年7月1日起正式實(shí)施的《黨政機(jī)關(guān)公文格式》

一、公文的概念：p33廣義：即公務(wù)文書，指黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位等社會(huì)合法組織在處理公務(wù)時(shí)形成和使用的各類文書。

俠義：亦稱法定公文，主要指《條例》頒布的15種黨政公文

二、公文的特點(diǎn) p35

1、法定性: 作者是制發(fā)者（發(fā)文機(jī)關(guān)）非擬稿人。

（1）作者的法定性（社會(huì)合法組織）

（2）公文內(nèi)容的法定性*（3）公文效用的法定性（權(quán)威性）

（4）公文制發(fā)程序的法定性

2、工具性

3、規(guī)范性

4、時(shí)效性

三、公文的作用 * p37

四、公文的分類 p39

（一）按發(fā)文機(jī)關(guān)所屬系統(tǒng)分：

《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》：15種。決議、決定、命令、公報(bào)、公告、通告、通知、通報(bào)、議案、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、意見、函、紀(jì)要

（二）按行文關(guān)系分：上行文：請(qǐng)示、報(bào)告。平行文：函、議案。下行文：命令、決定、通知、決議、批復(fù)等。泛行文：通告、公告、公報(bào)

（三）按內(nèi)容是否涉及機(jī)密：秘密公文（絕密級(jí)、機(jī)密級(jí)、秘密級(jí)）、普通公文

（四）按處理時(shí)限：平件、加急件、特急件

第二節(jié) 公文規(guī)范

一、文種規(guī)范：p41

（一）文種選用原則*

（二）避免文種混亂現(xiàn)象：*

二、行文規(guī)則：

按權(quán)限行文規(guī)則：黨政職能分開行文、逐級(jí)行文 2 職能部門行文規(guī)則：職權(quán)范圍內(nèi)行文；經(jīng)授權(quán)，可向下級(jí)黨委或政府行文。3 聯(lián)合行文規(guī)則：同級(jí)聯(lián)合行文 4 請(qǐng)示規(guī)則：逐級(jí)請(qǐng)示，一文一事，不直接送領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人，不抄送給下級(jí)機(jī)關(guān)，不多頭請(qǐng)示，不得原文向上級(jí)轉(zhuǎn)報(bào)下級(jí)請(qǐng)示事項(xiàng) 5 抄送規(guī)則：重要下行文，應(yīng)抄送給上級(jí)機(jī)關(guān)，越級(jí)行文，應(yīng)抄送給被越過的上級(jí)，受雙重領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)關(guān)，應(yīng)寫明主送機(jī)關(guān)與抄送機(jī)關(guān)，上級(jí)機(jī)關(guān)向受雙重領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)關(guān)行文，可抄送其另一上級(jí)機(jī)關(guān)

三、語(yǔ)言規(guī)范*

（一）準(zhǔn)確

（二）簡(jiǎn)明

（三）樸實(shí)

（四）莊重

四、其他規(guī)范：p49* 文字排列規(guī)范、用紙規(guī)范、結(jié)構(gòu)層次序數(shù)規(guī)范、引用規(guī)范、公文數(shù)字使用規(guī)范

第三節(jié) 公文格式

一、《格式》規(guī)定公文格式的主要項(xiàng)目*：p50 文面要素（類別規(guī)范）：（17項(xiàng)）份號(hào)、密級(jí)和保密期限、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志、發(fā)文字號(hào)、簽發(fā)人、標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件說明、發(fā)文機(jī)關(guān)署名、成文日期、印章、附注、附件、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期、（頁(yè)碼）。

二、《條例》、《黨政機(jī)關(guān)公文格式》對(duì)有關(guān)項(xiàng)目的具體規(guī)定*：p50-54；p343-351

（一）版頭（公文首頁(yè)紅色分隔線以上的部分）

⒈份號(hào)：是將同一文稿印制若干份時(shí)每份公文的順序編號(hào)。6位3號(hào)阿拉伯?dāng)?shù)字（例）p50（涉密公文標(biāo)），頂格編排在版心左上角第一行。

⒉密級(jí)和保密期限：絕、機(jī)、秘；頂格編排在版心左上角第二行。

⒊緊急程度：加急、特急（樣例）頂格編排在版心左上角第三行。

⒋發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志（版頭）：上邊緣至版心上邊緣為35mm，小標(biāo)宋體字，紅色

發(fā)文機(jī)關(guān)全稱（規(guī)范簡(jiǎn)稱）+（文件）

聯(lián)合行文時(shí)，主辦機(jī)關(guān)排列在前，“文件”二字在右居中排布，可以單獨(dú)使用主辦機(jī)關(guān)名稱

⒌發(fā)文字號(hào) p51，發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志下空兩行位置居中，上行文居左空一行與最后一個(gè)簽發(fā)人姓名在同一行。⑴組成：機(jī)關(guān)代字＋年份（發(fā)文）＋發(fā)文順序號(hào)（樣例）

⑵書寫： 重慶市衛(wèi)生局2012年第58號(hào)文 →渝衛(wèi)發(fā)〔2012〕58號(hào)

⒍簽發(fā)人姓名：居右空一字編排在發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志下空兩行位置。上行文（請(qǐng)示、報(bào)告）需標(biāo)注（樣例）

（二）主體 1．標(biāo)題：p22、52（1）組成： ①完全式:發(fā)文機(jī)關(guān)（關(guān)于）+事由（公文主題）+（的）文種

②省略式*:——盡量不用（事由+文種）； 發(fā)文機(jī)關(guān)+文種；文種（2）書寫注意：

紅色分隔線下空兩行，2號(hào)小標(biāo)宋體

法規(guī)規(guī)章名稱才用書名號(hào)；

標(biāo)題排列居中、分行不破詞；

標(biāo)題排列使用梯形或菱形 2 ．主送機(jī)關(guān)：左側(cè)頂格,后加全角冒號(hào)，回行仍頂格。（若主送機(jī)關(guān)名稱過多導(dǎo)致公文首頁(yè)不能顯示正文，移至版記抄送機(jī)關(guān)，改抄送為主送）p337、339 3 ．正文：排版要求（正文用3號(hào)仿宋體字,每面22行,每行28字）4 ．附件說明（名稱位置）p52、p350，正文下空一行左空二字 5 ．發(fā)文機(jī)關(guān)署名：全稱或規(guī)范化簡(jiǎn)稱 p346、347，成文日期之上 6 ．成文日期：（公文生效的時(shí)間，一般公文以負(fù)責(zé)人簽發(fā)的日期為準(zhǔn)）7．印章：什么情況下不用？公文生效標(biāo)識(shí)是證明公文效力的表現(xiàn)形式?！镉刑囟òl(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志的普發(fā)性公文和電報(bào)可以不加蓋印章。

聯(lián)合行文如何用（樣例）p348、349 ◆特殊情況說明：印章必須與正文同處一頁(yè)。8 ．附注（注釋說明）：印發(fā)傳達(dá)范圍，成文日期左下端，居左空二字加圓括號(hào)編排在成文日期下一行。9 ．附件：版記之前，與正文一起裝訂，格式同正文。p54、351，附件2字及附件順序號(hào)3號(hào)黑體頂格編排版心左上角第一行。

（三）版記 p54 1.抄送機(jī)關(guān)：4號(hào)仿宋，在印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期上一行，左右空一字編排 2.印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期，4號(hào)仿宋，末條分割線之上

⑴印發(fā)機(jī)關(guān)：該機(jī)關(guān)的秘書部門。，機(jī)關(guān)左空一字，日期右空一字

⑵印發(fā)日期（用阿拉伯?dāng)?shù)字全稱標(biāo)注，不能早于成文日期）

（四）頁(yè)碼：書寫格式 p345、346 第三章 法定公文寫作

公告

（一）適用范圍：適用于向國(guó)內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或法定事項(xiàng)

（二）特點(diǎn)1 重大性2 公開性3 權(quán)威性

（三）注意事項(xiàng)： 1 使用者

多為國(guó)家高層領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或被授權(quán)的職能機(jī)關(guān)與執(zhí)法機(jī)關(guān)（基層單位、企事業(yè)單位一般不使用）

無主送機(jī)關(guān)，不可濫用公告

（四）寫法

標(biāo)題: 完全式和發(fā)文機(jī)關(guān)+文種 2 公告編號(hào)(標(biāo)題之下，可不編號(hào))編號(hào)方法：從發(fā)公告機(jī)關(guān)履行職權(quán)開始編流水號(hào)。

3、一般不標(biāo)注主送機(jī)關(guān) 4 正文結(jié)構(gòu)

開頭:簡(jiǎn)要說明原因，根據(jù)或目的。

主體：直陳公告具體事項(xiàng)

結(jié)語(yǔ)：特此公告 5落款

通 告

一、概述：p78

（一）適用范圍：公布社會(huì)各方面應(yīng)當(dāng)遵守或者周知的事項(xiàng)。

（二）分類：

規(guī)定性（擁有法定職權(quán)的社會(huì)組織在職權(quán)范圍內(nèi)制發(fā)）、周知性（事項(xiàng)性如停水、停電通告）

★公告與通告區(qū)別：p81 1 告知事項(xiàng)的性質(zhì)不同； 2 發(fā)布權(quán)限不同； 3 告知范圍不一樣；

告知渠道、方式有區(qū)別。

公告適用于向國(guó)內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)。

二、寫作

（一）標(biāo)題：

發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種（三要素齊全式）

發(fā)文機(jī)關(guān)+文種

▲通告一般不標(biāo)主送機(jī)關(guān)

（二）正文：p83 2 正文

（1）開頭：發(fā)通告的依據(jù)，目的。以“特作如下通告”等過渡

（2）主體：告知公眾需要周知或遵守的事項(xiàng)逐項(xiàng)寫出

（3）結(jié)尾：特此通告（或省略結(jié)尾）主體寫作注意事項(xiàng)：

（1）多用標(biāo)序式或條目式

（2）末尾一條可寫明通告生效或執(zhí)行時(shí)間

（3）各條之間應(yīng)體現(xiàn)出一定的邏輯關(guān)系

（三）落款：發(fā)文機(jī)關(guān)、成文日期 通 知

一、概述：p84

（一）適用范圍：適用于發(fā)布、傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)執(zhí)行和有關(guān)單位周知或執(zhí)行的事項(xiàng)，批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)公文?！锼械墓漠?dāng)中，“通知”這種文種適用范圍最廣，使用頻率最高。

種類。內(nèi)容和功用分：

1、頒轉(zhuǎn)性通知。用途：頒布法規(guī)、規(guī)章以及轉(zhuǎn)發(fā)、批轉(zhuǎn)其他機(jī)關(guān)來文。構(gòu)成：由通知正文與被頒轉(zhuǎn)文書兩部分構(gòu)成，三種類型“頒布（印發(fā)）”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“批轉(zhuǎn)” 三種類型

2、指示性通知。用途：上級(jí)組織對(duì)下級(jí)組織就工作發(fā)出指示，作出安排部署等。

例如：重慶市人民政府關(guān)于做好節(jié)前安全生產(chǎn) 工作檢查的通知

3、知照性通知。

第五篇：工作概述

工 作 總 結(jié)

(孟山鄉(xiāng)綜治專干 史宏光)

本職工作篇

一年來 在縣綜治辦、矛排辦和鄉(xiāng)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，我誠(chéng)誠(chéng)懇懇做人,認(rèn)認(rèn)真真做事,兢兢業(yè)業(yè)工作。盡管孟山鄉(xiāng)是14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中離縣城最遠(yuǎn)，條件最差，交通十分閉塞，工作環(huán)境較其它鄉(xiāng)艱苦，但我很珍惜組織給我參與國(guó)家政治生活的機(jī)遇，毅然接受各種礪練，提高各種涵養(yǎng)。孟山鄉(xiāng)地勢(shì)復(fù)雜，溝壑跌宕，光森林覆蓋面就達(dá)20余萬畝，僅森林防火期間就長(zhǎng)達(dá)9個(gè)月，自然，保護(hù)森林、防止火災(zāi)是孟山鄉(xiāng)黨委、政府全年的中心工作。我緊緊圍繞這項(xiàng)中心任務(wù)開展綜治工作。以保農(nóng)村安全穩(wěn)定。

尤其進(jìn)入特險(xiǎn)期，在鄉(xiāng)黨委、政府的統(tǒng)一指揮下，我主動(dòng)融入40余人的的護(hù)林員隊(duì)伍，加強(qiáng)巡山巡林日常工作，并做好記錄，這一時(shí)期，我進(jìn)駐到村，監(jiān)督到每戶，并在進(jìn)入孟山的通道處從清晨漆黑一片伴隨著老虎一般嚎叫的山風(fēng)蹲點(diǎn)設(shè)卡登記守到傍晚好像黑壓壓的山峰壓過來為止（特險(xiǎn)期間共登記進(jìn)入我鄉(xiāng)車輛1500余次，人次3500余次），另外在四月初四永壽寺廟會(huì)期間我堅(jiān)持巡山巡寺巡林，做到不離崗，及時(shí)排查各種隱患，杜絕火情的發(fā)生，還有我協(xié)助鄉(xiāng)政府制定了森林撲火應(yīng)急預(yù)案并嚴(yán)格落實(shí)。對(duì)轄區(qū)內(nèi)癡、呆、傻、盲、聾、啞、牛倌、羊倌等500多重點(diǎn)人口逐村入戶進(jìn)行排查摸底落實(shí)監(jiān)護(hù)

人并令其嚴(yán)加看管。

期間宣傳工作不放松，積極營(yíng)造穩(wěn)定環(huán)境促和諧，例如我擬定并發(fā)放《護(hù)林防火公約》15000份，《回鄉(xiāng)祭祖告知書》1500份，《永壽寺廟會(huì)防火告知書》1000份，涂護(hù)林防火警示標(biāo)語(yǔ)1200條，筑防火墻13余處。這些為安全度過火災(zāi)高危期起了巨大的作用。其次我在中小學(xué)校學(xué)生間宣講護(hù)林防火常識(shí)、《森林法》、《森林防火條例》等法律法規(guī)，在中小學(xué)開展創(chuàng)意護(hù)林防火宣傳標(biāo)語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，使他們從小認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要意義，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。這些為黨委政府中心工作的開展提供了良好的社會(huì)環(huán)境，為和諧孟山的建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

取得的榮譽(yù)：2011年4月被中共平遙縣委，縣政府授予綜治工作先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)，2011年3月被縣委、政府評(píng)為政法調(diào)研工作先進(jìn)個(gè)人。調(diào)研文章《平遙籍在外人才的引進(jìn)應(yīng)重視》2011年11月被縣委統(tǒng)戰(zhàn)部評(píng)為征文優(yōu)秀獎(jiǎng)。

政協(xié)委員篇

作為一名政協(xié)委員，如何履行好自己的職責(zé)，做好對(duì)政府的咨政作用，提出造福于人民的好提案？切實(shí)架起、架好黨和政府與人民群眾間的橋梁，使這條紐帶得以疏通和順暢，使黨和政府的各項(xiàng)決策有深厚的群眾基礎(chǔ)，使黨和政府的決策更加民主和科學(xué)，怎樣為鞏固和提高黨的執(zhí)政基礎(chǔ)盡微薄之力，為把這些想法切實(shí)做在履職實(shí)踐過程中，一是工作之余我專門深入基層及群眾，大量搜集第一手材料，廣泛了解社會(huì)近期動(dòng)態(tài)及時(shí)掌握關(guān)系人民群眾切身利益的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。二是利用

各種工作機(jī)會(huì)，如政協(xié)組織的委員視察、鄉(xiāng)鎮(zhèn)府組織的下村開展各項(xiàng)工作，政法委組織召開的鄉(xiāng)鎮(zhèn)平安創(chuàng)建現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，縣綜治辦下鄉(xiāng)進(jìn)行的各種檢查，通過這些方式的綜合運(yùn)用對(duì)我實(shí)事求是的寫好提案，反映社情民意，奠定了良好的基礎(chǔ)。如我寫的《中小學(xué)生法制教育迫在眉睫》的提案已被轉(zhuǎn)交各個(gè)相關(guān)職能部門研究解決，《平遙古城旅游區(qū)發(fā)展的環(huán)境問題、原因及對(duì)策》的提案被轉(zhuǎn)交城建、規(guī)劃、環(huán)衛(wèi)等部門落實(shí)解決，《農(nóng)村環(huán)境問題亟需加強(qiáng)建設(shè)》的提案被縣政府辦給予答復(fù)。

取得的榮譽(yù)：信息《村主干任職屆數(shù)應(yīng)予以規(guī)定》2011年8月被推薦至省政協(xié)。

人民陪審員篇

我被縣人大常委會(huì)連續(xù)兩屆任命為平遙縣人民法院人民陪審員，賦予我神圣的法律地位后我不斷提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化意識(shí)?！度珖?guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于完善人民陪審員制度的決定》賦予人民陪審員同法官同等的權(quán)利。我認(rèn)為，這既是一種權(quán)力，更是一種責(zé)任?！绑w現(xiàn)人民當(dāng)家作主，促進(jìn)司法公正”是施行人民陪審員制度的立法宗旨。在工作中，首先從自己做起，樹立全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)，樹立在人民群眾中公道正派的良好形象，發(fā)揮一名人民陪審員在處理案件中橋梁、紐帶的作人民群眾對(duì)黨和政府的誤解，減少隔閡，為創(chuàng)造和諧、穩(wěn)定、良好的社會(huì)發(fā)展環(huán)境發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。

撰寫案例篇

2005年12月，從我被錄用派到孟山鄉(xiāng)艱苦邊遠(yuǎn)基層一線工作時(shí)起，我就深深地思索：作為一名綜治專干，如何創(chuàng)新綜治工作內(nèi)容，為社會(huì)治安的穩(wěn)定作出積極的貢獻(xiàn)，我在敬業(yè)做好綜治基層基礎(chǔ)工作之外，腦海中大膽的想出一個(gè)創(chuàng)新思路：在有影響的《平遙古城報(bào)》撰寫案例，從法理角度分析客觀事實(shí)，發(fā)揮法的引導(dǎo)和教育功能。在這個(gè)積極工作思想的支配下，為了扎扎實(shí)實(shí)作在行動(dòng)中，我找《平遙古城報(bào)》領(lǐng)導(dǎo)懇談此事，最后得到同意并特設(shè)翰正法堂專欄刊登案例。至今已撰寫150余篇，內(nèi)容涉及民法、刑法、行政法等各種部門法調(diào)整的社會(huì)關(guān)系，這些案情能緊密接近群眾切身利益，深刻反映社會(huì)同期動(dòng)態(tài)，古城報(bào)發(fā)行量每期1.5萬份，送達(dá)千家萬戶甚至延伸到來平游客。我覺得通過這幾年的堅(jiān)持撰寫，很好的弘揚(yáng)了法治精神，讓法治理念，法治文化逐漸在老百姓心中生根發(fā)芽，為當(dāng)下的創(chuàng)新社會(huì)管理工作也盡綿薄之力。

感恩組織篇

2011年5月26日，我縣法定選舉日當(dāng)天下午，我經(jīng)歷了一次局外人聽了都心驚肉跳的工作險(xiǎn)情，我們選舉任務(wù)完成回鄉(xiāng)途中，統(tǒng)一乘坐的晉KSG166翻進(jìn)了孟山境內(nèi)石寶水庫(kù)一帶的山溝里，造成了我腿部，腳部軟組織嚴(yán)重創(chuàng)傷，我強(qiáng)忍著傷痛，用了2小時(shí)的路程后才到達(dá)城里就醫(yī)，這次險(xiǎn)情使我認(rèn)為社會(huì)上對(duì)我們政府部門工作的誤解，覺得政府部門工作的不易，使我覺得要珍惜如今的工作，我在孟山工作從20多歲待 4

到30出，盡管工作在遠(yuǎn)離縣城百里之外的山區(qū)，不利我解決個(gè)人婚姻大事，但我從不怕孟山遠(yuǎn)、窮、苦、偏、險(xiǎn)，仍然心懷百姓，情系山區(qū)，忠誠(chéng)事業(yè)，堅(jiān)持扎根基層一線工作。盡管當(dāng)年招錄的每鄉(xiāng)配一名綜治專干我縣共14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜治專干如今7個(gè)早已離開基層一線，去了工作條件優(yōu)越的縣城機(jī)關(guān)。但我仍然服從組織安排，忠誠(chéng)事業(yè)，同時(shí)感恩組織——我心中的伯樂。下一步圍繞我縣法治建設(shè)的新要求和實(shí)現(xiàn)省級(jí)平安縣的目標(biāo)，結(jié)合我的專業(yè)法律，我大膽創(chuàng)意并要付諸行動(dòng)，需要相關(guān)部門的支持，爭(zhēng)取在古城報(bào)創(chuàng)辦法治信訪?？Ｆ渲饕獌?nèi)容及目標(biāo)：一是根據(jù)新形勢(shì)，新要求，選取群眾反映的熱點(diǎn)事例，運(yùn)用法律的眼光對(duì)其分析，為群眾答疑解惑，有效引導(dǎo)群眾依法有序表達(dá)訴求，教育群眾在法律允許范圍內(nèi)進(jìn)行各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，二是對(duì)群眾信訪過程中出現(xiàn)的無理上訪，重復(fù)上訪等突出問題，要適時(shí)進(jìn)行一些信訪政策及法律法規(guī)的宣傳，達(dá)到維護(hù)信訪秩序，減輕信訪壓力，降低政府行政成本的目標(biāo)。為政府一心一意謀發(fā)展，聚精會(huì)神搞建設(shè)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境和政治局面。同時(shí)一定程度也能提升平遙古城的美譽(yù)度，使我縣形象與世界文化遺產(chǎn)平遙古城這張名片相媲美。

二0一一年十一月