第一篇：VMware Workstation v55119175 精簡(jiǎn)綠色漢化版使用說(shuō)明文庫(kù)

VMware Workstation(虛擬電腦)v5.5.1.19175 精簡(jiǎn)綠色漢化版

VMware Workstation(虛擬電腦)下載介紹:

不需要重開(kāi)機(jī)就能在同一臺(tái)電腦使用好幾個(gè)OS。VMware主要的功能有：1.不需要分區(qū)或重開(kāi)機(jī)就能在同一臺(tái)PC上使用兩種以上的操作系統(tǒng)。2.完全隔離并且保護(hù)不同OS的操作環(huán)境以及所有安裝在OS上面的應(yīng)用軟件和資料。3.不同的OS之間還能互動(dòng)操作，包括網(wǎng)絡(luò)、周邊、文件分享以及復(fù)制貼上功能。4.有復(fù)原（Undo）功能。5.能夠設(shè)定并且隨時(shí)修改操作系統(tǒng)的操作環(huán)境，如：內(nèi)存、磁碟空間、周邊設(shè)備等等。

S/n：YLT64-MKFFG-8A1DY-4M8ZK OR LCT4T-24GFE-A816V-4MTQQ

簡(jiǎn)單安裝說(shuō)明.運(yùn)行-綠化.bat 進(jìn)行初使化安裝.此時(shí)還不能支持網(wǎng)絡(luò),但是支持USB.*************************************************************

詳細(xì)使用說(shuō)明見(jiàn)文件：

《安裝虛擬機(jī)VMware及在VM下安裝ghost系統(tǒng)全程圖文教程（快樂(lè)見(jiàn)過(guò)的最好的虛擬機(jī)教程）！(附PQ分區(qū)及共享教程）.chm》

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支持網(wǎng)絡(luò)安裝方法.在本地連接中添加“VMware Bridge Protocol”服務(wù).具體添加方法請(qǐng)查看相關(guān)資料.簡(jiǎn)明提示

本地連接--右鍵-->屬性-->安裝-->服務(wù)-添加->選擇VMware Bridge Protocol-->確定完成.提示:所需文件在%systemroot%inf目錄下.若提示插入光盤請(qǐng)輸入路徑%systemroot%inf

快樂(lè)【電腦醫(yī)生】UC:695445442006－08－31

第二篇：創(chuàng)建綠色校園的手抄報(bào)精簡(jiǎn)美觀素材

人在自然中生長(zhǎng)，綠是自然的顏色。綠色是多么寶貴啊!它是生命、是希望、是快樂(lè)，讓我們行動(dòng)起來(lái)，為珍惜綠色、愛(ài)護(hù)綠色的創(chuàng)造綠色獻(xiàn)出自己的一份力量吧!這里給大家分享一些關(guān)于創(chuàng)建綠色校園的手抄報(bào)，供大家參考。

創(chuàng)建綠色校園的作文1

和諧發(fā)展的人像一顆種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來(lái)。那么，如何建設(shè)和諧的校園呢?如果把和諧的校園比作一棵參天大樹(shù)，那么我認(rèn)為，優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹(shù)的根本，良好的校園人際關(guān)系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在。??優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會(huì)有言說(shuō)不盡的愉悅，思想也會(huì)無(wú)止境地翱翔。唐人有詩(shī)云：“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心?！被厥孜覈?guó)古代書(shū)院大多依山傍水，就是為了“借山光以悅?cè)诵裕俸造o心情”。在綠草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、亭榭交錯(cuò)、山水相映的校園環(huán)境里，學(xué)生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們附中校園雖然不大，但各種花草樹(shù)木構(gòu)成了一道獨(dú)特的校園風(fēng)景線。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無(wú)窮的希望和力量。

當(dāng)然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。一幀幀醒目的優(yōu)秀學(xué)生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個(gè)師生的汗水，凝聚了每個(gè)師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情?！熬懊绖t心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學(xué)佳?！币粋€(gè)凈化了的環(huán)境，會(huì)使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛(ài)的意識(shí)。所以，一個(gè)和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。

其次，只有良好的人際關(guān)系的校園，才能稱得上是和諧的校園。教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)是師生關(guān)系融洽的前提。有人說(shuō)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。”教師只有真誠(chéng)地愛(ài)著學(xué)生，真切地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，學(xué)生才能在和諧的校園里健康成長(zhǎng)。“學(xué)高為師，身正為范。”有人把教師比作學(xué)生的第一盞燈，教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，所以教師自身應(yīng)該做一個(gè)和諧發(fā)展的人。身為教師，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生彼此用心營(yíng)造一種充滿真情與關(guān)愛(ài)的氛圍，當(dāng)一個(gè)學(xué)生遇到困難時(shí)，大家都能伸出援助之手，給幼小的心靈以溫暖的慰籍，給平凡的日子以真切的感動(dòng)……

一個(gè)和諧的校園，還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐贍的校園文化。沒(méi)有豐富的校園文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無(wú)生氣的。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人;學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，考試成績(jī)不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評(píng)價(jià)，我們就應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓學(xué)生的個(gè)性如春天的枝葉一樣無(wú)拘無(wú)束地伸展。在以人為本的教育理念下，我們附中處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性和特長(zhǎng)的舞臺(tái)。熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)能在“體育節(jié)”上一展矯健的身姿，喜歡書(shū)畫的同學(xué)能在“文化節(jié)”中盡情揮毫潑墨，擅長(zhǎng)表演的同學(xué)能在“藝術(shù)節(jié)”里贏得陣陣掌聲……和諧的校園文化是一種巨大的無(wú)聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。它如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。??

“給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的手帶來(lái)力量，給蒙昧的雙眼帶來(lái)清明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔，給卑微的人們帶來(lái)自信?！弊屇阄覕y起手來(lái)，努力創(chuàng)建一個(gè)和諧的校園吧!

創(chuàng)建綠色校園的作文2

我們的校園給人的第一感覺(jué)就是——綠。

春天，校園里一片生機(jī)勃勃的嫩綠，楊樹(shù)的綠葉圓圓的，前端突出一個(gè)綠色的小尖角，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一個(gè)綠色的小桃似的，掛在一棵綠油油的參天大樹(shù)上?；▔?，那毛茸茸的嫩也搖擺著，仿佛無(wú)數(shù)只熱情的小手，在向你招手致意。松樹(shù)兒穿上了綠裝，披著融融春光，迎著悠悠的春風(fēng)，翩翩地舞出優(yōu)美的倩影。

夏天，校園是一片濃綠。楊樹(shù)伸出寬大的葉子，在校園上空仿佛撐開(kāi)了一把巨傘，遮住了炎熱的太陽(yáng)，整個(gè)校園綠蔭蔭的。抬頭向上看，仿佛進(jìn)入了神話世界;陽(yáng)光透過(guò)茂密的葉片，變成了一縷青霧，微風(fēng)一吹，青霧繚繞，令人神清氣爽飄然欲飛。秋天，校園則是綠的那么深沉﹑蒼翠。當(dāng)秋風(fēng)吹來(lái)時(shí)，雖然樹(shù)葉變黃了，滿面金碧輝煌。但樹(shù)仍然是綠的，它抖動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，似乎不愿脫去身上的綠裝。楊樹(shù)的葉子一片片地離開(kāi)了樹(shù)枝，但它們沒(méi)有枯黃，像一只只綠舟一樣，在空中蕩來(lái)蕩去，直到靜靜地躺下，為校園鋪上最后一張綠毯。

當(dāng)嚴(yán)冬來(lái)臨之季，楊樹(shù)﹑小草都無(wú)法挽回地凋零之后，整個(gè)校園的綠色便集中在那幾株傲雪的松樹(shù)和越長(zhǎng)越綠的榆樹(shù)上。教學(xué)樓前的榆樹(shù)，伸著綠得發(fā)亮的葉子，仿佛要把自己的綠色獻(xiàn)給校園。

我們的校園是綠色的，無(wú)論春夏秋冬都是綠色的。然而，最動(dòng)人的綠色卻在教室里。那里有一株株小苗，綠瑩瑩地，正在吮吸著知識(shí)的泉水，滋潤(rùn)在園丁的撫愛(ài)中，天天向上，茁壯成長(zhǎng)。正因?yàn)橛辛诉@些小苗，校園才四季如春，時(shí)時(shí)處處彌漫著綠的芬芳清香。正是這個(gè)綠色的校園，把小苗培育成了參天大樹(shù)。

創(chuàng)建綠色校園的手抄報(bào)精簡(jiǎn)美觀素材