第一篇:實(shí)習(xí)總結(jié)師范類 安陽師范
安陽師范學(xué)院
實(shí)習(xí)總結(jié)
計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院王顏平120951053
二○一四年二
我在安陽市六十四中實(shí)習(xí)了兩周,這是我大學(xué)生涯中唯一的一次師范實(shí)習(xí)生活,也是對(duì)我這幾年來到安陽師范專業(yè)知識(shí)的檢驗(yàn)。
在安陽市第六十四中實(shí)習(xí)的每一天,我努力做好從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在穿著上大方得體,言談舉止自然文明,給學(xué)生一種道德高、修養(yǎng)好、文化水平高的教師形象。我深知來這里實(shí)習(xí),不僅代表我自己,我還代表著安陽師范學(xué)院。所以,我必須嚴(yán)格要求自己,做同學(xué)們的表率。
在教學(xué)工作方面,我認(rèn)真聽課、備課。在認(rèn)真聽取了各位優(yōu)秀老師的講課方式和意見后,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)不同的特點(diǎn)的進(jìn)行教學(xué),課堂上積極面對(duì)。教學(xué)語言表達(dá)清晰流暢,虛心聽取指導(dǎo)老師的意見,彌補(bǔ)自己在教學(xué)工作的不足。
另外,我積極配合各位老師指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn),在中考實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)過程中,我認(rèn)真給同學(xué)們講解實(shí)驗(yàn)原理與實(shí)驗(yàn)方法,親自指導(dǎo)他們完成實(shí)驗(yàn),為他們解決實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題與錯(cuò)誤,培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。在這些過程中,我不僅從中收藏了豐富的經(jīng)驗(yàn),也深切體會(huì)到了作為一名老師的辛苦與責(zé)任重大,讓我明白了做老師的神圣與不易。
在實(shí)習(xí)過程中,我也發(fā)現(xiàn)了自身在教學(xué)工作上的不足,例如:講課聲音不夠洪亮,語速過快,并且粉筆字寫的不夠好,教學(xué)的基本功不扎實(shí)。
在這里真心的感謝學(xué)校在畢業(yè)前組織的教育實(shí)習(xí),感謝各位老師給我的幫助,從老師那里我學(xué)到了好多有關(guān)教學(xué)中的東西,這對(duì)我以后的教學(xué)之路很有重要意義。
第二篇:師范類實(shí)習(xí)總結(jié)
爭做一名優(yōu)秀教師
姓名:xxxxxx 班級(jí):xxxxxx 學(xué)號(hào):xxxxxx
四年的大學(xué)生活即將劃上一個(gè)句號(hào),回首走過的歲月,心中倍感充實(shí),四年的求學(xué)生涯在師長、朋友、同學(xué)的大力支持下,收獲累累,尤其是今年下學(xué)期三個(gè)月的實(shí)習(xí),令我感觸頗多。
首先,在我的教學(xué)活動(dòng)過程中,遇到了很多在大學(xué)課堂沒有經(jīng)歷過,也沒有學(xué)過的東西。以前總認(rèn)為自己的有很強(qiáng)的親和力,做每件事都很自信,但在一次講課中,我用講授法并結(jié)合實(shí)際的事例給學(xué)生上課,剛開始學(xué)生還聽得津津有味,可到后面有部分學(xué)生已經(jīng)聽得有氣無力了。為什么會(huì)這樣呢?仔細(xì)分析了原因,發(fā)現(xiàn)主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣,以及教師的教學(xué)方法太過于單一。課堂應(yīng)該充分的體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合,認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)討論活動(dòng)比較感興趣。在之后的教學(xué)活動(dòng)中,我改進(jìn)了教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)我的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性,活躍了課堂氣氛,使得我的教與學(xué)生的學(xué)達(dá)到了預(yù)想的效果。
其次,怎樣上好每一節(jié)課,是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛開始的兩個(gè)星期的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在聽課前,認(rèn)真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)。聽課時(shí),認(rèn)真做好筆記,注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,注意學(xué)生的反應(yīng),吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡單記下自己的疑惑,想想老師為什么這樣講。在正式上講臺(tái)前我還進(jìn)行了多次試講。為了克服上講臺(tái)時(shí)的緊張,不斷的進(jìn)行試講。同時(shí)在本子上把自己上課講的話都寫一遍,作好充分的準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備教案前,認(rèn)真閱讀教材,按自己的思路寫出教案,經(jīng)過老師的指導(dǎo),對(duì)教案做出一定的修改,做到邏輯清晰、層次分明、重難點(diǎn)突出、教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確、教學(xué)過程完整。
最后,認(rèn)真總結(jié)老師及學(xué)生給我的反饋意見和評(píng)價(jià),經(jīng)過幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練,現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂,勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方,但這次實(shí)習(xí)真的讓我深深的體會(huì)到教師工作的辛勞,也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵,使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。我認(rèn)識(shí)到:要想成為一位優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的,堅(jiān)持把學(xué)習(xí)作為自我完善和提高的重要途徑,不斷擴(kuò)寬自己的知識(shí)面,不斷提高自己的教學(xué)水平,不斷充實(shí)和完善自己。站在教育的最前線,真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”,是一件任重道遠(yuǎn)的事情,我需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。通過這次實(shí)習(xí),我看到了教師的偉大,教師工作的神圣,他真的是人類靈魂的工程師。教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而且要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,注重學(xué)生身心的健康發(fā)展。在教授他們知識(shí)的同時(shí),更重要的是要教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈耍绾螌?shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,這才是教師工作最偉大的意義所在!
第三篇:師范類實(shí)習(xí)總結(jié)
實(shí)習(xí)總結(jié)
“師者,傳道授業(yè)解惑也” “教師是人類靈魂的工程師”
帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,我開始了我的教師實(shí)習(xí)之旅,在實(shí)習(xí)期間,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中,讓我的實(shí)習(xí)生化充滿未知、驚喜、快樂當(dāng)然也少不了有挫折和困難。
實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣,讓我體驗(yàn)到太陽底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段,我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師,這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí),加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強(qiáng)我們的綜合能力,對(duì)于我們師范生是非常重要。在實(shí)習(xí)開始之前,指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備,特別要注意角色轉(zhuǎn)換,每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。
我的指導(dǎo)老師教給我聽課聽的是質(zhì)量而不是數(shù)量,怎么去聽好一節(jié)課:首先聽課前,應(yīng)認(rèn)真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)并且自覺的備好課,如果是習(xí)題課,應(yīng)事先認(rèn)真把題目做一遍,想一下如果是我來講我會(huì)怎么講。到了聽課時(shí),認(rèn)真做好聽課筆記,聽課的重點(diǎn)是注意任課老師講解過程中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn),并簡單記下自己的疑惑,想老師為什么會(huì)這樣講,課下可以與老師交流。同時(shí)要觀察老師怎樣講課,如何傳授知識(shí)、教學(xué)思路是怎樣的、如何控制授課時(shí)間、駕馭課堂的方法和調(diào)動(dòng)課堂氣氛的技巧、與學(xué)生互動(dòng)的技巧、板書設(shè)計(jì)等等并不是單純的關(guān)注老師所講的知識(shí)。老師講課時(shí)也要注意學(xué)生的表情反應(yīng),思考以后自己上課時(shí)要以怎樣的形式去上才能達(dá)到良好的效果。這使我覺得現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣:以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,現(xiàn)在注意的是名師們的上課方式,上課的思想思路。接著,根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在小學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的,自己在已有的基礎(chǔ)上備課、試講,做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。
除了聽課,上課自然更是實(shí)習(xí)的一個(gè)重要主題。
在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后,第三周我正式走上講臺(tái),開始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然,剛開始心情特別緊張,由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,講課順序不清,師生配合不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問題,指導(dǎo)老師要求我多聽課,多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案,他們沒有絲毫的架子,有的只是更多的朋友般的親切交談與關(guān)懷。為了彌補(bǔ)自己的不足,我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求,時(shí)常鉆研教材,認(rèn)真仔細(xì)地備課。
很快,到了我第二次上講臺(tái)的時(shí)候了。早上先是給一班上課,這一節(jié)課上的并不是很成功。下來后,自己也很沮喪,在指導(dǎo)老師的協(xié)助下,我利用中午2個(gè)小時(shí)的時(shí)間重新備了這一節(jié)課,并且在下午二班的課上發(fā)揮不錯(cuò)。在這里也真的很感謝大家對(duì)我的幫助。
在實(shí)習(xí)期間我還幫助老師批改作業(yè),批改作業(yè),糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的,我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候,寫上激勵(lì)的評(píng)語,并在評(píng)語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)。因?yàn)槲蚁嘈?,?duì)于學(xué)生的表揚(yáng)相對(duì)與批評(píng)來說,更容易使學(xué)生取得進(jìn)步。
教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù),能否教好課,直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可,甚至影響到學(xué)生對(duì)課程的興趣。批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線??雌饋砗唵危善渲忻總€(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié),最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié),也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。
在教學(xué)過程中,備課就不得不提,它是上課的核心。備課歷來是教師最主要的工作之一,它作為教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備階段,起著至關(guān)重要的作用,既是優(yōu)化課堂教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)效率的前提和保證,又是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的根本途徑。在實(shí)習(xí)過程中,我的指導(dǎo)老師教我的幾點(diǎn),我覺得很重要: 首先要深入了解學(xué)生;作為教師,要充分了解學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí):學(xué)生的實(shí)際知識(shí)有多少?數(shù)學(xué)水平有多高?日常生活常識(shí)有多廣?以便引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和已有數(shù)學(xué)水平去認(rèn)識(shí)新的概念,從而擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)。上述問題可以在課前了解。其次,深挖教材;備教材內(nèi)容的廣度和深度。教師要根據(jù)教材呈現(xiàn)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度。同樣,一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的深淺也要適中。內(nèi)容太深,學(xué)生不能接受;內(nèi)容太淺,又不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要真正地用好教材,教師在分析教材時(shí),不妨對(duì)下列問題做出回答:⑴教材內(nèi)容是不是達(dá)成課時(shí)教學(xué)所必須的?還需要補(bǔ)充什么?有哪些內(nèi)容與目標(biāo)無關(guān)?哪些內(nèi)容要滲透數(shù)學(xué)思想方法?⑵教學(xué)從哪里開始?教材中所呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序?⑶從教學(xué)目標(biāo)來看,本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么?從學(xué)生的實(shí)際情況看,只有在回答了上述問題之后,才能采用有效的策略,諸如調(diào)整教學(xué)順序、提供現(xiàn)實(shí)背景、挖掘數(shù)學(xué)思想方法、改變呈現(xiàn)方式、設(shè)計(jì)或引進(jìn)開放題、讓學(xué)生參與教學(xué)材料的提供,甚至重組教材內(nèi)容等等,使教材內(nèi)容成為更易于課堂教學(xué)表達(dá)、有利于學(xué)生自主探索的教學(xué)材料,從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的目的。這些可能對(duì)我這樣的新教師來說有些難度,但要慢慢地一步一步來。
在實(shí)習(xí)過程中,我主要是以聽課為主,講課為輔。最開始是先聽指導(dǎo)老師講課,對(duì)自己進(jìn)行換位思考,吸取了很多經(jīng)驗(yàn)。張老師在課下也給我講解了很多技巧和方法。起初講課時(shí)很緊張,后來經(jīng)過幾次鍛煉之后,對(duì)自己的狀態(tài)調(diào)整的還好??偟恼f來,上課時(shí)能夠把自己要強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)梳理清楚,但仍然感覺自己缺少經(jīng)驗(yàn)和技巧。
首先,對(duì)課堂時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確。好多次課上,總是內(nèi)容沒有講完就聽見下課鈴聲響了。每次在備課的時(shí)候總想把盡量多的內(nèi)容傳授給我的學(xué)生,但是卻忽略了一節(jié)課只有45分鐘,也忽略了要 讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)很好的消化和吸收。后來我總結(jié),主要是因?yàn)樽约喝鄙偈谡n經(jīng)驗(yàn),備課準(zhǔn)購不充分,課程的時(shí)間安排不夠合理,講課的節(jié)奏感沒有把握到位,一堂課下來總有手忙腳亂的感覺,而且學(xué)生的收獲也甚微。當(dāng)然經(jīng)驗(yàn)需要慢慢積累,以后的講課和聽課過程中,我都特別注重這個(gè)問題。
其次,不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。每次課堂上,只顧多講寫知識(shí)點(diǎn),甚至忽略了學(xué)生的存在,不知道要觀察學(xué)生的表情和眼神,觀察他們的回饋。可能實(shí)習(xí)前,我的確太高估了學(xué)生的水平。在上課的過程中,我遇到了許多困難:譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站等。誠然,這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。卻也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。針對(duì)我所遇到的事情我請(qǐng)教了學(xué)校里的老師,并在自己的教學(xué)管理中得以應(yīng)用。
作為教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生們的良師更是益友。以前作為學(xué)生聽課,目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣,我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候,我覺得40分鐘怎么就說一兩頁書;后來經(jīng)過備課、上課,我發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多,學(xué)生的接受能力有限,一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯(cuò)了。講課帶給我們最初、最大的感受是,講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問,甚至走神、開始說話等。在這個(gè)過程中,就可以看到每位教師的真正實(shí)力,每位教師是否在前面的過程中認(rèn)真對(duì)待,是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事,是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
在批改作業(yè)時(shí),糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候,寫上激勵(lì)的評(píng)語,并在評(píng)語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之,開導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生,我會(huì)輔導(dǎo)他們,直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。我認(rèn)為講解是最考驗(yàn)每位老師的,因?yàn)檫@既可以檢驗(yàn)出每位老師的思維敏捷度,又可以檢驗(yàn)出他們課堂反應(yīng)能力。身為一位教育工作者,就是要有這樣的耐心,才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過來。
以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過程。在這個(gè)過程中,我做到了認(rèn)真仔細(xì)的備課,虛心聽取指導(dǎo)老師的意見,用心修改教案,重心放在講課上,課后耐心回答學(xué)生的問題,重新修改教案,認(rèn)真批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真對(duì)待,使得我的課堂知識(shí)點(diǎn)到位,講課思路清晰,得到了指導(dǎo)老師的肯定。在講課的過程中,我深深的體會(huì)到作為一個(gè)老師,俗話說得好:要給學(xué)生一滴水,自己要有一桶水。我的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)還需要更多的改進(jìn)提升,以便更加有利于我的教學(xué)水平。
整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。由于學(xué)生都還小,自我組織和約束能力都還很差,特別是個(gè)別學(xué)生更差,這就需要老師牽著他們走,告訴他們應(yīng)該怎樣做。在這里,我從我們指導(dǎo)老師身上學(xué)到了很多東西。老師平時(shí)很嚴(yán)肅,言語很少??墒菍?duì)管理他們很有一套。通過每天日常的觀察和學(xué)習(xí),確實(shí)體會(huì)到了知道老師的方法。我想,那就是:恰到好處和用心,該獎(jiǎng)的獎(jiǎng),該罰的罰,學(xué)生的事永遠(yuǎn)是大事。實(shí)習(xí)期間,我做了大量的班主任工作,包括班會(huì),組織活動(dòng),監(jiān)督學(xué)生們的自習(xí)課等。通過班主任工作,加深了我和學(xué)生之間的感情,對(duì)他們的了解越來越深刻。當(dāng)然,作為一名實(shí)習(xí)班主任,雖然在實(shí)習(xí)過程中,我學(xué)到了很多,但真的要去做班主任,還是有很大差距的。
我實(shí)習(xí)的班級(jí)是小學(xué)二三年級(jí)的小學(xué)生。他們都是一些8、9歲的孩子。又可愛,又活潑,又好動(dòng),又調(diào)皮。開始與他們接觸我還有些緊張,常常不知道應(yīng)該從何下手。無所適從。但是隨著對(duì)他們的熟悉。很快的就可以和他們打成一片。我也很快的進(jìn)入的教師這個(gè)屬于我的新角色;我也發(fā)現(xiàn)了我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑的班集體,一個(gè)學(xué)習(xí)成績好,氛圍好的班級(jí)并不見得是一個(gè)團(tuán)結(jié)活潑的班集體,他們都是非常可愛的孩子??偟膩碚f,我和班里的學(xué)生相處還算不錯(cuò),當(dāng)他們知道我要離開的時(shí)候,很多都舍不得,還給我送了紀(jì)念品,其實(shí)我也有點(diǎn)不舍。
我覺得班主任工作在以下方面應(yīng)該多注意:
1.重視學(xué)生安全教育,安全最重要。在小學(xué)階段,學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn),小學(xué)生的年齡比較小,心智未成熟,需要家長和老師共同監(jiān)督,為此,我們也召開了多次的安全主題班會(huì),讓學(xué)生明白什么該做,什么是不可以做的,人的生命是最寶貴的。
2.明確要求,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在小學(xué),對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的,但是必須明確要求,對(duì)于表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表揚(yáng),對(duì)于違反的也應(yīng)采取相應(yīng)的懲罰措施,讓小學(xué)生從小養(yǎng)成好的習(xí)慣。
3.賞罰分明,說到做到。在小學(xué),小孩的洞察力和記憶力都很強(qiáng),教師必須以自身為榜樣,且賞罰分明,說到做到,讓學(xué)生清楚什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的。
4.善于培養(yǎng)有能力的班干部。我們班的學(xué)生較多,剛開始我一個(gè)人處理班級(jí)事務(wù),總是容易遺忘,在學(xué)生心中產(chǎn)生不好的影響,后來我意識(shí)到班干部對(duì)班級(jí)工作的主要性,于是,我重點(diǎn)培養(yǎng)有能力的班干部,給班干部樹立威信,協(xié)助我的工作,這極大地減輕了我的工作量,也讓班級(jí)事務(wù)管理更加井然有序。
5.與家長的溝通很重要。在小學(xué)階段,學(xué)生的教育主要是家庭教育和學(xué)校教育,所以加強(qiáng)家長與學(xué)校之間的聯(lián)系顯得很重要,能夠讓家長了解小孩在校的一些情況,讓老師了解學(xué)生在家情況,以便更有針對(duì)性地進(jìn)行教育。
小學(xué)班主任工作,突發(fā)情況很多,事情也比較瑣碎,小問題很多,需要有計(jì)劃地完成,處理好每一個(gè)小問題,對(duì)于如何處理問題,我仍存在很多不足之處,需要以后在實(shí)踐中不斷去學(xué)習(xí)。
教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過程,每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法,教學(xué)風(fēng)格,獨(dú)到之處,所以應(yīng)多于其他老師交流,庭其他老師的課,從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)。善于學(xué)校,樂于學(xué)習(xí),才能進(jìn)步得更快。數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多,且有的時(shí)候容易遺忘,所以應(yīng)該通過不斷做習(xí)題進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。
時(shí)間過得真快,短短的一個(gè)半月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)。“知識(shí)是永無止境的。”在取得好成績的同時(shí),我時(shí)刻不忘超越自己,面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情,將鼓舞著我不斷前進(jìn)。
這次實(shí)習(xí),對(duì)我來講是上了一堂重要的社會(huì)課,受益匪淺。在這個(gè)過程中,非常感謝侯校長,感謝張老師,感謝我可愛的學(xué)生,你們使我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力,走入社會(huì),需要學(xué)習(xí)的東西還很多。只有堅(jiān)持自我,不斷努力,才會(huì)不斷的完善自己,取得成功。實(shí)習(xí),不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來的路上我會(huì)做的更好。
實(shí)習(xí),是師范生重要的一課,付出了便有收獲。我很幸運(yùn)地在大三就參加了教育實(shí)習(xí),讓我對(duì)于教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)邁進(jìn)了一步,同時(shí),在合作交流的過程中,我也體會(huì)到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量。總之,這次實(shí)習(xí),讓我獲取了經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)了不足,體驗(yàn)了教師這個(gè)神圣職業(yè),也感受,思考了許多教育改革的問題。在以后的路上,我會(huì)珍惜這些經(jīng)驗(yàn),讓自己做得更好。,寫好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí),多多向人請(qǐng)教,把握好每次上課的機(jī)會(huì),鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力
這次的教育實(shí)習(xí)是我人生一筆巨大的財(cái)富。要當(dāng)好一名教師,我還有很長的路要走??
如果說我以后要成為一個(gè)老師的話..那么這一次的實(shí)習(xí)就算是開了一個(gè)好頭.好的開始是成功的一半..總之,教師是一個(gè)崇高神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的教師更不容易,在次實(shí)習(xí)中,我也看到了自己的很多不足之處,社會(huì)的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對(duì)教師的要求越來越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn),“學(xué)高為師,行正為范”的內(nèi)涵也在不斷的加深,這就是要求我們不斷完善自己,準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。
第四篇:師范實(shí)習(xí)總結(jié)
為期6周的師范實(shí)習(xí)終于結(jié)束了,在這一個(gè)月來,我徹底地體驗(yàn)到教育是一個(gè)互動(dòng)的過程,老師只要認(rèn)真投入教學(xué),孩子就會(huì)積極配合,師范實(shí)習(xí)總結(jié)。
對(duì)于此次實(shí)習(xí),我的確感受頗多,首先是在學(xué)科教育方面的。這次實(shí)習(xí),我有幸體驗(yàn)了高中和初中的生物教學(xué),兩者區(qū)別真的很大。在初中,我上了三節(jié)課。對(duì)于初中,主要是培養(yǎng)孩子們對(duì)生物知識(shí)的探索興趣,對(duì)知識(shí)方面要求不高,基本掌握就行。尤其在期末考中可以體現(xiàn)出來,對(duì)于考生的答案,準(zhǔn)確度要求很低。而要提高孩子的學(xué)習(xí)興趣也不簡單,教學(xué)要吸引同學(xué)們的目光,而且課堂上要給時(shí)間孩子們看書,提高他們的閱讀與探索能力。高中,我們基本上聽課為主,而高中對(duì)于生物學(xué)科知識(shí)要求較高,需要較扎實(shí)的生物基礎(chǔ)。而我覺得這方面還需要繼續(xù)鞏固,太久沒做題了,題感都沒有了??磥硪獏⑴c高中的教學(xué),我還是要繼續(xù)進(jìn)修啊。
其次,在班主任方面,初中和高中也有很大的不同。初中講究的是學(xué)生的習(xí)慣形成和教育,所以第一周見習(xí)時(shí),帶我的班主任對(duì)于她們班的管理是很嚴(yán)格的,小至課間操的每一個(gè)動(dòng)作,老師都是盯得緊緊的。而且老師都是繃緊著臉皮,兇巴巴的對(duì)著學(xué)生,有錯(cuò)就嚴(yán)格批評(píng),對(duì)的就加以贊揚(yáng),實(shí)習(xí)總結(jié)《師范實(shí)習(xí)總結(jié)》。而高中由于學(xué)生的性格習(xí)慣基本形成了,對(duì)于學(xué)生的管理就相對(duì)較松,特別是素質(zhì)高的班,班上同學(xué)的管理基本是交給班干部負(fù)責(zé)。老師的教育多以側(cè)面形式進(jìn)行,通常教育學(xué)生自己思考對(duì)錯(cuò)。
最后是教師儀態(tài)方面,經(jīng)過上課和對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),我更體會(huì)到自己在教師儀態(tài)方面的缺陷。經(jīng)過第一次課,我才知道自己的聲音太小了,坐在后面的同學(xué)都聽不清楚;有時(shí)板書時(shí)說話,在臺(tái)下看來不是很好;在講課時(shí),只與前排學(xué)生眼神有接觸,而看上去就像一直沒看學(xué)生;一直在講臺(tái),沒走下去;在試驗(yàn)演示沒安排好,參與實(shí)驗(yàn)的同學(xué)完全遮住了臺(tái)下同學(xué)的視線。而經(jīng)過老師和實(shí)習(xí)隊(duì)友的交流,我較清晰的了解到自己課堂上的不足,并且在第二節(jié)課上加以改正,取得了較大的進(jìn)步。
以前,我一直以學(xué)生角度看待老師這項(xiàng)職業(yè),覺得當(dāng)老師很容易。這一個(gè)月來,真的完完全全的體驗(yàn)到了當(dāng)老師的辛酸。徹夜的備課,才能使課堂準(zhǔn)備充足;課堂上聲嘶力竭的講課,才能蓋住臺(tái)下學(xué)生討論的聲音;穩(wěn)固的學(xué)科基礎(chǔ),才能解答學(xué)生層出不窮的問題;了解班里每一個(gè)學(xué)生,才能因材施教。即使如此,看到學(xué)生的進(jìn)步,聽到學(xué)生窩心的話,還是讓我不禁愛上老師這項(xiàng)太陽底下最光榮事業(yè)。
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第五篇:師范實(shí)習(xí)總結(jié)(推薦)
頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)
現(xiàn)在我們還是大學(xué)生,雖然學(xué)富五車,但是思想、覺悟還不是十分成熟,尤其是實(shí)踐能力十分薄弱,而實(shí)習(xí)恰恰給了我們提供了一個(gè)鍛煉的平臺(tái)。
實(shí)習(xí)是我們成為優(yōu)秀教師的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是全方位的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,實(shí)習(xí)有利于提高我們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì),幫助我們理論聯(lián)系實(shí)際,是我們?cè)趯?shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,從而提高我們獨(dú)立分析和解決問題的能力,為大學(xué)畢業(yè)后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ),為自己能順利地與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
2011年2月28日,我在我的家鄉(xiāng)駱湖鎮(zhèn)駱湖中心小學(xué)開始實(shí)習(xí),轉(zhuǎn)眼間這一個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,在這段時(shí)間里我擔(dān)任了五
(2)班的語文,還擔(dān)任了這個(gè)班的班主任。在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間里,我學(xué)到了很多在大學(xué)的課堂里所學(xué)不到的東西,感受頗深,體會(huì)頗多。
教育教學(xué)工作方面:我所擔(dān)任的這一個(gè)班的整體成績算一般般,男生人俗多于女生人數(shù),在了解了班級(jí)的其他情況之后,我和指導(dǎo)老師確定了教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)計(jì)劃,指導(dǎo)老師也讓我去統(tǒng)計(jì)的五(1)聽了語文課,在聽了五(1)班的課之后,我也就自己開始備課了,指導(dǎo)老師也給我提出不少寶貴的意見。
還記得第一次登上講臺(tái)時(shí),緊張之余還帶著學(xué)習(xí)機(jī)動(dòng),進(jìn)過精心備課,完成了各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃,課堂上的講授得到了指導(dǎo)老師的好評(píng),但同時(shí)也指出了我的不足之處,在這一個(gè)月里,我不斷地積累經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)方法,在自己的努力和指導(dǎo)老師的幫助下,我進(jìn)步了很多。
班主任工作方面:一段時(shí)間的接觸后,我發(fā)覺我所擔(dān)任的這個(gè)班的學(xué)生其實(shí)挺好學(xué)的,下了課之后還有很多的學(xué)生拿著練習(xí)冊(cè)上的問題問我,可這個(gè)班的學(xué)生有一個(gè)壞習(xí)慣,上課喜歡講話,關(guān)于這一個(gè)缺點(diǎn),我想了很多的方法,在我的努力之下,大部分的學(xué)生能夠做到上課不講小話,這一點(diǎn)讓我感到很高興。
這次實(shí)習(xí)讓我受益頗多,相信實(shí)習(xí)會(huì)影響我的一生,因?yàn)檫@次實(shí)習(xí)讓我鍛煉自己的能力,對(duì)于我今后走上工作崗位會(huì)有很大的幫助,我感謝這一個(gè)月的實(shí)習(xí),感謝指導(dǎo)老師給我的寶貴意見和建議。