第一篇：三下科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)竇玉君

三年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)

2013——2014學(xué)年度第二學(xué)期竇玉君

本學(xué)期，依據(jù)教學(xué)大綱開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。認(rèn)真研究教材，熟

悉實(shí)驗(yàn)的操作步驟，考慮實(shí)驗(yàn)中的安全因素。對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的保管和使

用嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作，并教育學(xué)生在使用中養(yǎng)成注意安全，對(duì)易損、易壞儀器小心輕拿輕放的習(xí)慣。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成情況

開(kāi)學(xué)初，結(jié)合本校實(shí)驗(yàn)儀器配備情況，擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃和

實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表，理清實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路，有效指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，并順利

完成了本冊(cè)教材中的分組實(shí)驗(yàn)：第一單元常見(jiàn)材料，通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生了

解塑料的特性并會(huì)合理運(yùn)用；第二單元聲，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，明確聲音

是通過(guò)空氣傳播的，并知道聲音與生活的密切關(guān)系；第三單元是光，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解光的傳播路線，并知道了光的用處 ；第四單元是

電，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解電路及對(duì)導(dǎo)體和絕緣體有淺顯的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)

簡(jiǎn)單的應(yīng)用；第五單元是磁，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到磁鐵能吸引鐵質(zhì)物

體及磁鐵的兩端磁力最強(qiáng)，了解磁的用途。

二、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在：學(xué)生動(dòng)

手能力較差，在分組實(shí)驗(yàn)中，有個(gè)別學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的方法步驟沒(méi)有很好的掌握，從而導(dǎo)致操作的失誤，對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能很好的歸納整理。

總之，本期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作基本達(dá)到了預(yù)期的效果，但也存在著

許多不足之處，在今后的工作中還要不斷的努力，不斷改進(jìn)。

第二篇：《我們周?chē)目諝狻贩此?竇玉君)

《我們周?chē)目諝狻方虒W(xué)反思

秦開(kāi)二中 竇玉君

由于空氣無(wú)法直接觀察，學(xué)生對(duì)空氣的原有認(rèn)識(shí)相對(duì)是較少的，這些將造成空氣的教學(xué)有相當(dāng)難度。

空氣的存在，需要學(xué)生用相關(guān)的證據(jù)來(lái)證實(shí)。由于空氣無(wú)法直接進(jìn)行觀察，所以學(xué)生需要借助其他媒介進(jìn)行間接觀察。證明空氣的存在，才可能在此基礎(chǔ)上展開(kāi)對(duì)空氣特征的認(rèn)識(shí)活動(dòng)?？諝膺@部分內(nèi)容較以前有了更加充分的設(shè)計(jì)。這一課從說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)開(kāi)始,到捕捉空氣并觀察空氣,再到比較水和空氣的異同。沒(méi)有像以前在有關(guān)空氣的特征上追根揪底，搞不靈清。所以，這節(jié)課的氣氛非常輕松！有了前面對(duì)水的認(rèn)識(shí)，通過(guò)比較，學(xué)生能夠輕松的建立對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課的幾個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)雖然很簡(jiǎn)單，但學(xué)生興趣極高。特別是捕捉并感受空氣以及畫(huà)風(fēng)這個(gè)活動(dòng)。

在講解空氣的特點(diǎn)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是空氣是看不見(jiàn)摸不著的，在后面又會(huì)講到風(fēng)是空氣流動(dòng)形成的，這里學(xué)生會(huì)問(wèn)：既然是摸不著的，那為什么電扇在吹的時(shí)候能感覺(jué)到風(fēng)，既然感覺(jué)到了風(fēng)也應(yīng)該是能感覺(jué)到空氣，也就能摸到空氣。

這里就需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，在跟學(xué)生解釋空氣的特點(diǎn)就要特別講明：空氣直接觸摸不著，但是可以通過(guò)間接進(jìn)行感受。

第三篇：三下科學(xué)總結(jié)

2015-2016學(xué)第二學(xué)期科學(xué)三下 教學(xué)工作總結(jié) 教師：龍施林

這學(xué)期很快地結(jié)束了，為了把這一學(xué)期來(lái)在教學(xué)中的得與失，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，以便指導(dǎo)今后的工作，特作如下總結(jié)：

一、教學(xué)回顧：

科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。本學(xué)期我充分挖掘課程資源，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)，可謂“一份耕耘一份收獲”。

二、教學(xué)措施：

1、做好課前準(zhǔn)備。深入鉆研教材，認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)際。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能按計(jì)劃完成。同時(shí)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

2、關(guān)心學(xué)生參與的意識(shí)。竭力發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)意探究。這樣，學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。在課堂教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

4、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲。讓學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。以致形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

三、取得的成績(jī)

經(jīng)過(guò)一學(xué)期師生的共同努力總分，平均分，紅分?jǐn)?shù)，紅分率，及格數(shù)，及格率，比上學(xué)期提高個(gè)百分比。

四、存在的問(wèn)題及今后的打算

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”在教學(xué)中難免存在一些問(wèn)題，比如：課堂語(yǔ)言平緩，不夠生動(dòng)，沒(méi)有激情；對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度比較急躁，缺乏一些輔差的經(jīng)驗(yàn)與方法等等。

在今后的科學(xué)課教學(xué)中，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改正缺點(diǎn)，努力做到著眼于學(xué)生“基本科學(xué)素養(yǎng)”的提高。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)，以更新自我走在課程改革的前列，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù)。

2016.7.10

2015-2016學(xué)第二學(xué)期信息技術(shù)三下

教學(xué)總結(jié) 教師：龍施林

這學(xué)期很快地結(jié)束了，為了把這一學(xué)期來(lái)在教學(xué)中的得與失，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，特作如下總結(jié)，以便指導(dǎo)今后的工作。

一、教學(xué)回顧：

回顧第一學(xué)期，本人能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教學(xué)體系和教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的實(shí)施、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益，根據(jù)實(shí)際制定各項(xiàng)計(jì)劃，備好課，寫(xiě)好教案，并能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)上課的形式和內(nèi)容，難易結(jié)合，使不同年齡段的學(xué)生都學(xué)得愉快、學(xué)得好。下面就結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)對(duì)這半個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)：

二、教學(xué)措施：

1、《信息技術(shù)》不同于一般的學(xué)科，而是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在教學(xué)中要以講為輔，以練為主，以用為目的，使學(xué)生在練習(xí)中、實(shí)踐中或“玩”中學(xué)會(huì)如何使用電腦，改變過(guò)去以課堂講授為主的呆板教學(xué)方法，利用《信息技術(shù)》課程自身的特點(diǎn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。

2、開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)生大多數(shù)剛接觸電腦，對(duì)電腦有著一種神秘感，對(duì)學(xué)習(xí)電腦也有著一種極大的興趣感，作為教師要怎樣才能將學(xué)生的這種興趣繼續(xù)保持下去呢？我上第一節(jié)課的時(shí)候，先問(wèn)學(xué)生什么是電腦，電腦有什么作用，然后根據(jù)書(shū)本講了許多有關(guān)電腦方面的科學(xué)知識(shí)，讓他們感到電腦原來(lái)是這樣一回事，使他們對(duì)電腦有了一定的認(rèn)識(shí)，打破了不敢碰電腦的神秘感。接著講解了電腦的作用，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

3、游戲入門(mén)，學(xué)習(xí)指法。

小學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。

例如對(duì)于最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容——學(xué)習(xí)指法。這個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是非?？菰锏模绻婚_(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字》，比賽誰(shuí)的成績(jī)好或者與老師比賽。學(xué)生在“吃蘋(píng)果”“打地鼠”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法。在這種情況下，再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。

4、經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，就保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。在教學(xué)鼠標(biāo)的使用時(shí)，有些學(xué)生不敢握鼠標(biāo)，或是操作不靈活，怎么解決這些問(wèn)題呢，我采取的是游戲結(jié)合的方法。首先讓學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)的操作有一定的了解，然后安排一些拖箱子（訓(xùn)練拖動(dòng)）、紙牌（單擊、雙擊）和掃雷等游戲，通過(guò)游戲，學(xué)生的操作熟練程序掌握得好快。

三、取得的成績(jī)

1、由于學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程方面存在著各方面的差異，有的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有著深厚的興趣，他們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)了解的很多，有的家庭有條件從小接受計(jì)算機(jī)教育，在操作技能方面水平很高，可以說(shuō)是小專(zhuān)家“，而有的學(xué)生在校外從未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，在本學(xué)期只是第一次接觸，在這方面是一片空白，于是，在開(kāi)始的時(shí)候，我將每一個(gè)班按每列分成了若干個(gè)小組，每組有6個(gè)人，每組都有一個(gè)小組長(zhǎng)，在教學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們之間通過(guò)小組合作共同完成教師布置的任務(wù)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)之間還可以互相幫助，監(jiān)督檢查。水平相當(dāng)?shù)哪芤黄鹛剿?、?shí)踐，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以在小組中得到基礎(chǔ)好的、學(xué)習(xí)興趣深厚學(xué)生的幫助，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生”小老師"的作用，激勵(lì)其更加努力。這樣教學(xué)能使每一個(gè)學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。例如在學(xué)習(xí)時(shí)，老師布置好一個(gè)任務(wù)，通過(guò)小組學(xué)習(xí)，使這個(gè)任務(wù)是由學(xué)生進(jìn)行解決的，而不是教師將方法直接講給他們。

2、通過(guò)實(shí)踐證明，小組學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生順利完成教師布置的任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生之間的發(fā)展。

四、存在的問(wèn)題及今后的打算

1、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用方法，能夠正確掌握指法的擊鍵方法。因?yàn)橹阜ǖ挠?xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，其中又是枯燥的，所以有必要開(kāi)展一些活動(dòng)以維持學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2、在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用比賽的方法進(jìn)行，每過(guò)一個(gè)階段進(jìn)行一次比賽活動(dòng)，由每小組先進(jìn)行，然后由組內(nèi)評(píng)出最好的，再由評(píng)出的進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)這些活動(dòng)，不僅使用枯燥無(wú)味的練習(xí)變成有趣的活動(dòng)，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，個(gè)個(gè)都想爭(zhēng)著做個(gè)打字高手，從而使他們的能力得到了發(fā)展。另外，本學(xué)期在校內(nèi)開(kāi)展了“打字小能手”比賽，通過(guò)比賽，提高了學(xué)生的競(jìng)技水平。

2016.7.10

2015-2016學(xué)第二學(xué)期地方課三下

教學(xué)工作總結(jié)

任課教師：龍施林

彈指一揮之間，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，回首本學(xué)期，我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)教學(xué)工作。在此，把這學(xué)期的工作稍作總結(jié)，也為這一年的忙碌畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。

一、教學(xué)回顧

由于地方課程教材沒(méi)有參考書(shū)，老師們備課時(shí)經(jīng)常要收集大量的資料，教學(xué)難度增大。在這種情況下，同伴間的互助尤其重要。特別是同年級(jí)的老師更應(yīng)相互切磋，互相交流。在這點(diǎn)上，大家做得很好，一個(gè)個(gè)學(xué)而不厭，潛心鉆研，經(jīng)常與組內(nèi)的骨干教師交流教學(xué)方法，共享教學(xué)資源，確實(shí)讓人感動(dòng)。

二、教學(xué)措施

具備一點(diǎn)反思能力，是每位教師的必修課。針對(duì)教學(xué)中的共性問(wèn)題，如“在教學(xué)中如何體現(xiàn)地方課程的活動(dòng)性、整合性、評(píng)價(jià)性的三條原則”以及“落實(shí)地方課程的多元評(píng)價(jià)”等問(wèn)題進(jìn)行了探討。

三、取得的成績(jī)

1、老師們認(rèn)為，本課程可以不進(jìn)行書(shū)面考試，但要加強(qiáng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程性評(píng)價(jià)。相關(guān)教材可以設(shè)計(jì)多種形式探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的情況，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論或反思。

2、教師可以通過(guò)課堂活動(dòng)的參與記錄、學(xué)生自己的自我報(bào)告來(lái)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，其目的不是給學(xué)生評(píng)分，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，進(jìn)而促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)，促成課程目標(biāo)的達(dá)成。本課程評(píng)價(jià)對(duì)教師的要求較高，因?yàn)槌珜?dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)先行的原則，所以，需要教師在上課前，結(jié)合課程與學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)目標(biāo)的分析與準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)形式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2016.7.10

2015-2016學(xué)環(huán)境教育三年級(jí)下冊(cè) 教學(xué)工作總結(jié)

教師：龍施林

環(huán)境教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，關(guān)系著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，關(guān)系著人民的健康。主要從以下幾方面入手：

一、教學(xué)回顧：

在小學(xué)進(jìn)行環(huán)境教育，其深度和廣度都是基礎(chǔ)性和啟蒙性的，使學(xué)生對(duì)環(huán)境有個(gè)初步了解，雖然沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的環(huán)境教育課，但我校要求每位教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定要適時(shí)滲透環(huán)境教育，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，把環(huán)境教育活動(dòng)納入學(xué)科教學(xué)中，二、教學(xué)措施 一是結(jié)合學(xué)校原有課程，有意識(shí)地滲透在課堂教學(xué)中，進(jìn)行愛(ài)護(hù)潔凈環(huán)保教育；如數(shù)學(xué)中的校門(mén)口廢氣排放量的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，語(yǔ)文中的環(huán)保廣告詞的編寫(xiě)，勞技課中的利用廢物制造而成的“瓶娃娃”和筆筒等等；

二是結(jié)合鄉(xiāng)土教材，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)環(huán)保課；

三是利用周一晨會(huì)和周三下午興趣小組進(jìn)行環(huán)保小分隊(duì)活動(dòng)，交流、評(píng)估、布置與輔導(dǎo)，同時(shí)提供榜樣，樹(shù)立典型，期末評(píng)比“環(huán)保小衛(wèi)士”。

三、取得的成績(jī)

①與三項(xiàng)競(jìng)賽相結(jié)合，開(kāi)展文明班級(jí)、文明學(xué)生的活動(dòng)，每學(xué)期結(jié)束學(xué)校評(píng)出文明班級(jí)，還要評(píng)出文明學(xué)生。

②與值周班工作相結(jié)合，在全校各點(diǎn)設(shè)立文明衛(wèi)生監(jiān)督崗，對(duì)學(xué)生不良的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督。

③與少先隊(duì)環(huán)保站相結(jié)合，變廢為寶，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

四、存在的問(wèn)題及今后的打算

以上這些活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)少先隊(duì)員的養(yǎng)成教育，同時(shí)要求學(xué)生從我做起，從學(xué)校做起使我們的校園建成更加美麗的“綠色校園”。

2016.7.10 2015-2016學(xué)第二學(xué)期綜合實(shí)踐三下

教學(xué)總結(jié)

教師：龍施林

彈指一揮之間，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，回首本學(xué)期，我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)教學(xué)工作。在此，把這學(xué)期的工作稍作總結(jié)，也為這一年的忙碌畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。

一、教學(xué)回顧：

我認(rèn)真制訂學(xué)期課程計(jì)劃，精心備課上課，搜集學(xué)生的活動(dòng)資料，努力做到面向全體學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展。活動(dòng)中充分體現(xiàn)了參與性、選擇性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等活動(dòng)原則。

參與性——能做到人人參加活動(dòng)，人人都有收獲；自主性——要求活動(dòng)的計(jì)劃設(shè)計(jì)、過(guò)程操作、成果總結(jié)應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自主完成；研究性——鼓勵(lì)在活動(dòng)中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和研究意識(shí)；綜合性——注重學(xué)科間的整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；創(chuàng)新性——在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力；系列性——圍繞主題，開(kāi)展系列活動(dòng)，使每個(gè)活動(dòng)都形成較完整的體系。

二、具體實(shí)施方案：

以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)校生活、社會(huì)生活和家庭生活中面臨的自然問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題、自身問(wèn)題和文化問(wèn)題為主，進(jìn)行綜合實(shí)踐課程的實(shí)施，并強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體，來(lái)體現(xiàn)活動(dòng)主題的綜合性。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念、提高認(rèn)識(shí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是本次課改中一門(mén)嶄新的課程，也是這次新課改中的一個(gè)難點(diǎn)，如何突破這一難點(diǎn)：首先教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，從思想上提高認(rèn)識(shí)，了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、評(píng)價(jià)及管理。

2、積極行動(dòng)，努力探索、使綜合實(shí)踐活動(dòng)多樣化。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)全新的課程，在新課改的教育平臺(tái)上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、研究自然；跟隨父母一日，體驗(yàn)父母的勞動(dòng)辛苦等等；與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，課后拓展背景資料等等；充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，開(kāi)辟校外活動(dòng)基地，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會(huì)三者之間的聯(lián)系。如參與社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，、拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)的渠道。

3、投入實(shí)踐，讓學(xué)生走進(jìn)綜合課程。

學(xué)生最感興趣的是活動(dòng)，在活動(dòng)中他們能鍛煉自己的動(dòng)手能力，操作能力和合作能力，因此，我們結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織了各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣”“自制新年禮物”等主題。

反思本學(xué)期的綜合實(shí)踐工作，我想有成功也有不足！成功之處是：

1、激發(fā)了學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐的巨大熱情。

2、開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的能力。不足之處有：

1、面對(duì)這門(mén)課程，深深了解到自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足，以后還需在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電。

2、對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)研究的精神。

3、對(duì)于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動(dòng)中要努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和幫助，尋求其他相關(guān)人士的幫助。

展望下學(xué)期的工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足吧，盡我的所能把這門(mén)課教好，使學(xué)生獲得發(fā)展與進(jìn)步。

2016.7.10

第四篇：校本課程《電腦畫(huà)畫(huà)》教案(竇玉君)

電腦畫(huà)圖教程

目

錄

走進(jìn)畫(huà)圖的世界 如何使用畫(huà)圖工具

《畫(huà)圖》工具系列-妙用曲線工具 《畫(huà)圖》工具系列-巧用圓形工具 《畫(huà)圖》工具系列妙用文字工具 用“畫(huà)圖”進(jìn)行屏幕拷貝 “畫(huà)圖”程序的放大修改功能 “畫(huà)圖”中的工具與顏色配置 靈活使用編輯功能 Windows畫(huà)圖程序操作技巧 Windows畫(huà)圖程序操作技巧 學(xué)生想象畫(huà)的創(chuàng)作（機(jī)動(dòng)）

電腦畫(huà)圖校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)

秦開(kāi)二中 竇玉君

教學(xué)內(nèi)容：走進(jìn)畫(huà)圖的世界

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握畫(huà)圖軟件的進(jìn)入與退出，并熟悉畫(huà)圖軟件窗口的組成。通過(guò)運(yùn)用畫(huà)圖軟件繪制七星瓢蟲(chóng)。

（2）能力目標(biāo)：學(xué)生熟練掌握畫(huà)圖軟件各部分的操作方法（3）發(fā)展目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：畫(huà)圖軟件的操作與應(yīng)用。工具的選擇與運(yùn)用。學(xué)習(xí)方法：演示法、實(shí)踐法、自主探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室，學(xué)生1人一臺(tái)電腦；教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

組織學(xué)生欣賞幾幅電腦繪畫(huà)作品。

師：剛才老師讓大家欣賞的這些圖片都是運(yùn)用windows操作系統(tǒng)自帶的一種名叫“畫(huà)圖”的軟件繪制出來(lái)的。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)圖軟件的操作與運(yùn)用。

二、新課教學(xué)

1、啟動(dòng)“畫(huà)圖”軟件：講解并演示啟動(dòng)“畫(huà)圖”軟件的方法與操作步驟。

A．單擊“開(kāi)始”按鈕，打開(kāi)“開(kāi)始”菜單；

B．將鼠標(biāo)指向“開(kāi)始”菜單下的“程序”選項(xiàng)，打開(kāi)“程序”菜單。C．將鼠標(biāo)指向“程序”菜單中的附件選項(xiàng)，打開(kāi)“附件”菜單。D．用鼠標(biāo)單擊“附件”菜單下的“畫(huà)圖”選項(xiàng)，啟動(dòng)畫(huà)圖程序。啟動(dòng)后的屏幕窗口如圖1所示

圖1

2、講解并演示畫(huà)圖軟件的窗口組成(1)標(biāo)題欄:它包含了畫(huà)圖的標(biāo)題和圖畫(huà)的命名。(2)菜單欄:有六個(gè)下拉式菜單。(3)狀態(tài)欄

(4)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫(huà)時(shí)任選一項(xiàng)工具。

(5)顏料盒:左面是繪畫(huà)時(shí)的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。(6)畫(huà)布：在該區(qū)作圖、繪畫(huà)。

3、典型工具的選擇和應(yīng)用

(1)直線:：利用它可以畫(huà)直線、水平線、垂直線。(2)曲線：利用它可以畫(huà)單彎頭曲線、雙彎頭曲線。(3)橢圓：可以畫(huà)一些垂直或水平的橢圓環(huán)。(4)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。(5)選定工具：它可以定義一個(gè)矩形剪切塊。(6)用顏色填充工具：用前景色對(duì)封閉區(qū)填充。

(7)刷子：與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12種，使繪圖更為豐富。

4、實(shí)例：畫(huà)“七星瓢蟲(chóng)”

(1)啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序后，先選擇直線工具，再選下面最粗的樣式，單擊橢圓工具，在畫(huà)布上畫(huà)一個(gè)較大點(diǎn)的的橢圓，在大圓的上部畫(huà)一個(gè)稍小點(diǎn)的橢圓，然后用橡皮工具把大圓內(nèi)多余的部分擦掉，如圖 2。

圖2(2)選擇直線工具，在大圓內(nèi)畫(huà)出一條居中的直線，再選擇橢圓工具，選中下面的內(nèi)部填充樣式，在直線靠上的部分畫(huà)一個(gè)實(shí)心的正圓。如圖3。

圖3(3)在直線的兩側(cè)畫(huà)一些大小不等的實(shí)心正圓，注意左右對(duì)稱(chēng)，最后將各部分分別涂上紅色。如圖 4。

圖4(4)將顏色設(shè)置為棕色，利用曲線和橢圓工具，畫(huà)出七星瓢蟲(chóng)的兩只觸角，再利用刷子（或橢圓）工具，畫(huà)出七星瓢蟲(chóng)的兩只眼睛。如圖 5。

圖5(5)最后設(shè)置顏色為黑色，選擇直線工具，在左右兩側(cè)畫(huà)出七星瓢蟲(chóng)的腿，注意左右對(duì)稱(chēng)，完成后的作品如圖 6 所示。

圖6

5、保存作品，退出畫(huà)圖程序：

保存作品：選擇“文件”菜單下的“保存”命令, 將所繪制的圖畫(huà)保存磁盤(pán)上。退出畫(huà)圖程序：?jiǎn)螕舢?huà)圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕；

三、任務(wù)：繪制“七星瓢蟲(chóng)”，如圖7。

圖7 延伸任務(wù)：繪制“小蜜蜂”，如圖8。

課后反思：

教學(xué)內(nèi)容：如何使用畫(huà)圖工具

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握畫(huà)圖軟件的進(jìn)入與退出，并熟悉畫(huà)圖軟件窗口的組成。靈活運(yùn)用畫(huà)圖軟件進(jìn)行繪圖。

（2）能力目標(biāo)：學(xué)生熟練掌握畫(huà)圖軟件各部分的操作方法（3）發(fā)展目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：畫(huà)圖軟件的操作與應(yīng)用。工具的選擇與運(yùn)用。學(xué)習(xí)方法：演示法、實(shí)踐法、自主探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室，學(xué)生1人一臺(tái)電腦；教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程

想在電腦上畫(huà)畫(huà)嗎？很簡(jiǎn)單，Windows 已經(jīng)給你設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)潔好用的畫(huà)圖工具，它在開(kāi)始菜單的程序項(xiàng)里的附件中，名字就叫做“畫(huà)圖”。

啟動(dòng)它后，屏幕右邊的這一大塊白色就是你的畫(huà)布了。左邊是工具箱，下面是顏色板。

現(xiàn)在的畫(huà)布已經(jīng)超過(guò)了屏幕的可顯示范圍，如果你覺(jué)得它太大了，那么可以用鼠標(biāo)拖曳角落的小方塊，就可以改變大小了。

首先在工具箱中選中鉛筆，然后在畫(huà)布上拖曳鼠標(biāo)，就可以畫(huà)出線條了，還可以在顏色板上選擇其它顏色畫(huà)圖，鼠標(biāo)左鍵選擇的是前景色，右鍵選擇的是背景色，在畫(huà)圖的時(shí)候，左鍵拖曳畫(huà)出的就是前景色，右鍵畫(huà)的是背景色。

選擇刷子工具，它不像鉛筆只有一種粗細(xì)，而是可以選擇筆尖的大小和形狀，在這里單擊任意一種筆尖，畫(huà)出的線條就和原來(lái)不一樣了。

圖畫(huà)錯(cuò)了就需要修改，這時(shí)可以使用橡皮工具

。橡皮工具選定后，可以用左鍵或右鍵進(jìn)行擦除，這兩種擦除方法適用于不同的情況。左鍵擦除是把畫(huà)面上的圖像擦除，并用背景色填充經(jīng)過(guò)的區(qū)域。試驗(yàn)一下就知道了，我們先用藍(lán)色畫(huà)上一些線條，再用紅色畫(huà)一些，然后選擇橡皮，讓前景色是黑色，背景色是白色，然后在線條上用左鍵拖曳，可以看見(jiàn)經(jīng)過(guò)的區(qū)域變成了白色?，F(xiàn)在把背景色變成綠色，再用左鍵擦除，可以看到擦過(guò)的區(qū)域變成綠色了。

現(xiàn)在我們看看右鍵擦除：將前景色變成藍(lán)色，背景色還是綠色，在畫(huà)面的藍(lán)色線條和紅色線條上用鼠標(biāo)右鍵拖曳，可以看見(jiàn)藍(lán)色的線條被替換成了綠色，而紅色線條沒(méi)有變化。這表示，右鍵擦除可以只擦除指定的顏色－－就是所選定的前景色，而對(duì)其它的顏色沒(méi)有影響。這就是橡皮的分色擦除功能。

再來(lái)看看其它畫(huà)圖工具。

是“用顏料填充”，就是把一個(gè)封閉區(qū)域內(nèi)都填上顏色。

是噴槍?zhuān)?huà)出的是一些煙霧狀的細(xì)點(diǎn)，可以用來(lái)畫(huà)云或煙等。

是文字工具，在畫(huà)面上拖曳出寫(xiě)字的范圍，就可以輸入文字了，而且還可以選擇字體和字號(hào)。

是直線工具，用鼠標(biāo)拖曳可以畫(huà)出直線。

是曲線工具，它的用法是先拖曳畫(huà)出一條線段，然后再在線段上拖曳，可以把線段上從拖曳的起點(diǎn)向一個(gè)方向彎曲，然后再拖曳另一處，可以反向彎曲，兩次彎曲后曲線就確定了。

是矩形工具，是多邊形工具，是橢圓工具，是圓角矩形，多邊形工具的用法是先拖曳一條線段，然后就可以在畫(huà)面任意處單擊，畫(huà)筆會(huì)自動(dòng)將單擊點(diǎn)連接起來(lái)，直到你回到第一個(gè)點(diǎn)單擊，就形成了一個(gè)封閉的多邊形了。另外，這四種工具都有三種模式，就是線框、線框填色、和只有填色。

是選擇工具，星型的是任意型選擇，用法是按住鼠標(biāo)左鍵拖曳，然后只要一松開(kāi)鼠標(biāo)，那么最后一個(gè)點(diǎn)和起點(diǎn)會(huì)自動(dòng)連接形成一個(gè)選擇范圍。選定圖形后，可以將圖形移動(dòng)到其它地方，也可以按住Ctrl鍵拖曳，將選擇的區(qū)域復(fù)制一份移動(dòng)到其它地方。

選擇工具也有兩種模式，如下圖所示：

標(biāo)準(zhǔn)選擇

不包括背景色

如果選擇不包括背景色模式，比如背景色是綠色，那么移動(dòng)時(shí)，畫(huà)面上的綠色不會(huì)移動(dòng)，而只是其它顏色移動(dòng)。

色了。

是放大鏡，在圖像任意的地方單擊，可以把該區(qū)域放大，再進(jìn)行精細(xì)修改。是取色器，它可以取出你單擊點(diǎn)的顏色，這樣你可以畫(huà)出與原圖完全相同的顏

畫(huà)圖工具雖然比較簡(jiǎn)單，但仍能夠畫(huà)出很漂亮的圖像。

課后反思：

教學(xué)內(nèi)容：《畫(huà)圖》工具系列-妙用曲線工具

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：熟悉畫(huà)圖軟件窗口的組成，靈活運(yùn)用畫(huà)圖軟件進(jìn)行繪圖。（2）能力目標(biāo)：學(xué)生熟練掌握畫(huà)圖軟件各部分的操作方法（3）發(fā)展目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)畫(huà)畫(huà)，能創(chuàng)造美，享受美！教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：畫(huà)圖軟件的操作與應(yīng)用。工具的選擇與運(yùn)用。學(xué)習(xí)方法：演示法、實(shí)踐法、自主探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室，學(xué)生1人一臺(tái)電腦；教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程

在“畫(huà)圖”里，曲線工具

用得相當(dāng)多。比如我們可以用它畫(huà)春天的垂柳、彎曲的公路、高低起伏的波浪、巍峨的群山等等。

常見(jiàn)曲線的畫(huà)法有兩種：一彎的曲線和兩個(gè)對(duì)彎的曲線。

畫(huà)曲線時(shí)必須拖動(dòng)兩次且只能拖動(dòng)兩次才能完成。操作時(shí)，經(jīng)常有同學(xué)很納悶也很委屈地說(shuō)：“曲線怎么沒(méi)有了？”原來(lái)就因?yàn)楫?huà)一彎曲線時(shí)，只拖動(dòng)了一次。要避免這種情況只有原地不動(dòng)再單擊一次鼠標(biāo)左鍵。曲線就不會(huì)“跑”掉了。因此記住“畫(huà)曲線必須拖動(dòng)兩次且只能拖動(dòng)兩次”。

曲線除了以上用法外，還有一個(gè)鮮為人知的用法。

1.用A、B、C分別表示三個(gè)點(diǎn)。選擇曲線工具，按A、B、C三點(diǎn)順序單擊鼠標(biāo)

左鍵，自動(dòng)形成一個(gè)封閉區(qū)域。如圖1(圖1)(圖2)(圖3)

2.封閉區(qū)域的大小與第三點(diǎn)位置有關(guān)。圖2與圖1相比，C點(diǎn)位置變高了，于是封閉區(qū)域也隨之變大。

3.封閉區(qū)域的大小和方向都是可以改變的。如果你對(duì)這個(gè)封閉區(qū)域不滿(mǎn)意，就請(qǐng)?jiān)趩螕舻谌齻€(gè)點(diǎn)時(shí)不要松開(kāi)鼠標(biāo)，而按你的要求改變大小和方向，直到你滿(mǎn)意為止。圖3就是對(duì)圖1的拖動(dòng)而形成的?？梢宰兇?、變小、變長(zhǎng)、變短，還可以改變方向。

看看圖，這美麗的花是如何做的呢？也許你已經(jīng)知道了，只要把每一朵花瓣的起點(diǎn)位置都固定在同一點(diǎn)上，就可以畫(huà)出很多花瓣的小花。再加上兩片葉子（也是用“三點(diǎn)”畫(huà)封閉曲線的方法），并加上顏色就更漂亮了。

原來(lái)“畫(huà)圖”中每一種工具都有其獨(dú)特之處，我們只要勤于實(shí)踐，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的秘密。只要努力總有收獲。

課后反思：

教學(xué)內(nèi)容：《畫(huà)圖》工具系列-巧用圓形工具

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：熟悉畫(huà)圖軟件窗口的組成，靈活運(yùn)用畫(huà)圖軟件進(jìn)行繪圖。（2）能力目標(biāo)：學(xué)生熟練掌握畫(huà)圖軟件各部分的操作方法（3）發(fā)展目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)畫(huà)畫(huà)，能創(chuàng)造美，享受美！教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：畫(huà)圖軟件的操作與應(yīng)用。工具的選擇與運(yùn)用。學(xué)習(xí)方法：演示法、實(shí)踐法、自主探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室，學(xué)生1人一臺(tái)電腦；教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程

《畫(huà)圖》中圓形工具趣的圖形。

1.巧畫(huà)西瓜

選擇圓形工具，畫(huà)出圖示1一樣的空心圓（不一定是正圓），共有三種模式，巧用這三種模式可以畫(huà)出各種各樣有1 23 45

為它增加一個(gè)空心圓，效果如圖示2所示。再為它增加一個(gè)空心圓（如圖3）。圖4是利用噴槍工具美化一下。還可以畫(huà)出西瓜的蒂和葉子（如圖5）。

2.巧畫(huà)月牙兒

第一步：先用前景色畫(huà)一個(gè)黃色的正圓（如圖6）。

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第二步：用背景色再畫(huà)一個(gè)圓，并且用該圓覆蓋第一個(gè)黃色的圓（如圖7），直到留下黃色的月牙兒讓你滿(mǎn)意為止（如圖8）。

3．巧妙畫(huà)傘

第一步：按圖9先一個(gè)圓(不一定是正圓)。

91011

第二步：在第一個(gè)圓同樣高度的左邊按下鼠標(biāo)左鍵畫(huà)一個(gè)與第一個(gè)圓的最高點(diǎn)重合的小圓（即內(nèi)切圓），（也可以把畫(huà)好的圓移進(jìn)去。）效果如圖10所示。

第三步：同第二步，即畫(huà)第二個(gè)內(nèi)切圓。并用選定工具選定圖的一部分(如圖11)，并移動(dòng)到另一位置，效果如圖12所示。

12連接起來(lái)（如圖13）。

1314

第四步：用直線工具把第三個(gè)圓弧一分為二，并用曲線工具把每相鄰的兩條曲線

第五步：用較粗的直線工具和刷子工具畫(huà)出傘柄，并給雨傘涂上自己喜歡的顏色（如圖14）。

用圓可創(chuàng)作的圖形很多，只要你勤于動(dòng)腦，一定會(huì)創(chuàng)作出更多更好的畫(huà)。

課后反思：

教學(xué)內(nèi)容：《畫(huà)圖》工具系列妙用文字工具

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：熟悉畫(huà)圖軟件窗口的組成，靈活運(yùn)用畫(huà)圖軟件進(jìn)行繪圖。（2）能力目標(biāo)：學(xué)生熟練掌握畫(huà)圖軟件各部分的操作方法（3）發(fā)展目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)畫(huà)畫(huà)，能創(chuàng)造美，享受美！教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：畫(huà)圖軟件的操作與應(yīng)用。工具的選擇與運(yùn)用。學(xué)習(xí)方法：演示法、實(shí)踐法、自主探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室，學(xué)生1人一臺(tái)電腦；教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程

你想在《畫(huà)圖》中一鍵輸出個(gè)圖形符號(hào)嗎？按下面操作方法試試，一定會(huì)給個(gè)驚喜。

打開(kāi)《畫(huà)圖》，選擇文字工具“A”，在“字體”一欄中選擇“wingdings”。字體選擇稍大些，如36號(hào)，請(qǐng)輸入鍵盤(pán)上的引號(hào)鍵，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，輸出的不是字而是蠟燭圖案。通過(guò)試驗(yàn)?zāi)銜?huì)發(fā)現(xiàn)，鍵盤(pán)上每個(gè)鍵都代表一個(gè)圖形符號(hào)，且同一個(gè)鍵大寫(xiě)和小寫(xiě)字母所代表的字符也不同。檢驗(yàn)辦法是：按a—z的順序輸入26個(gè)小寫(xiě)字母，則輸出的是如圖所示。

再點(diǎn)擊一下CapsLock鍵（換成大寫(xiě)字母）（或按下shift鍵的同時(shí)輸入26個(gè)字母），再重新輸入一下26個(gè)字母的大寫(xiě)。當(dāng)選擇“windings”字體輸入后，不取消字體對(duì)話框，而直接換成“webbings”、“ wingdings2”、“wingding3”字體，則會(huì)再產(chǎn)生6種不同圖符。在此不再贅述，請(qǐng)自己實(shí)踐。

另外，“；：{}、[]〈〉《》”等鍵以及數(shù)字1-0鍵也各對(duì)應(yīng)不同字符。上機(jī)操作后，你會(huì)覺(jué)得非常方便有趣，以后在畫(huà)圖中可以偷懶了！.“畫(huà)圖”程序小技巧--雙色漢字

“畫(huà)圖”程序是Windows最重要的程序之一，在Windows 95/98中它的功能和界面與Windows 3.1版有所不同，但使用方法大同小異。做為繪圖程序來(lái)使用，它顯得比較業(yè)余，但做為Windows攜帶的一個(gè)重要組成，它必然與其它程序有某種互補(bǔ)作用。它的很多重要功能，也許你還沒(méi)有使用過(guò)，我們以Windows 95/98中的“畫(huà)圖”為例，順序以實(shí)例介紹它的一些使用技巧，其中包括

巧用橡皮快速做雙色漢字； 用三原色配置自己所需的顏色及使用噴筆繪制個(gè)性化作品；

放大修改功能的技巧與應(yīng)用；

靈活使用復(fù)制、縮放與旋轉(zhuǎn)命令；

“畫(huà)圖”的屏幕抓圖技巧?！?巧用橡皮工具做雙色或多色漢字§

思路：在Windows3.1“畫(huà)筆” 工具箱中有兩塊橡皮，左邊一塊只擦除前景色，另一塊擦除所有顏色只露出背景色，也就是說(shuō)橡皮是以背景色進(jìn)行著色的。而在“畫(huà)圖”程序中橡皮只有一塊，由于Windows95增加了鼠標(biāo)右鍵功能，所以當(dāng)我們選擇橡皮工具后，只要按住右鍵進(jìn)行擦除就可以起到只擦掉前景色的作用。如果分別選用兩次不同的的背景色就可以使用文字成為雙色字，當(dāng)然也可以變化為更多的顏色。具體作法如下：

⑴用打字工具做出約72磅大小的黑色加粗文字;

⑵將背景分別設(shè)為雙色文字顏色中的一種（如綠色）, 用單色擦除方法在文字的部位上面涂抹；（前景色會(huì)露出所選的背景顏色）

⑶再選擇另外的背景色進(jìn)行其它部位的擦除。

K 成功的關(guān)鍵是：用什么顏色打字，后面的操作中必須將這種顏色設(shè)為前景色，即要擦掉的顏色！

課后反思：

教學(xué)內(nèi)容：用“畫(huà)圖”進(jìn)行屏幕拷貝

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：熟悉畫(huà)圖軟件窗口的組成，靈活運(yùn)用畫(huà)圖軟件進(jìn)行繪圖。（2）能力目標(biāo)：學(xué)生熟練掌握畫(huà)圖軟件各部分的操作方法（3）發(fā)展目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)畫(huà)畫(huà)，能創(chuàng)造美，享受美！教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：畫(huà)圖軟件的操作與應(yīng)用。工具的選擇與運(yùn)用。學(xué)習(xí)方法：演示法、實(shí)踐法、自主探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室，學(xué)生1人一臺(tái)電腦；教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程

在一些計(jì)算機(jī)書(shū)籍中, 為形象準(zhǔn)確地說(shuō)明操作過(guò)程, 經(jīng)常用到一些屏幕上的視圖作為插圖，常用的方法是將拷貝圖形粘貼到“畫(huà)圖”中，進(jìn)行修改后再傳送到文字處理軟件中。有些書(shū)籍中的插圖比較粗糙，如采取上面說(shuō)明的辦法就會(huì)有明顯的改善。

在Windows的“畫(huà)筆”中常常不能將圖全部拷貝下來(lái)，完整地拷屏技巧如下：

⑴按“Print Screen”鍵（只需要活動(dòng)窗口圖形時(shí)按“Alt”＋ 拷屏鍵）將屏幕圖形送到剪貼板;

⑵下拉View菜單, 選：Zoom out(這一步是為使圖形完整粘貼進(jìn)來(lái))；

⑶打開(kāi)“編輯”菜單，執(zhí)行兩次粘貼命令，剪貼板里的圖形送進(jìn)了“畫(huà)筆”;

⑷下拉“View”選擇“Zoom in”命令。

通過(guò)“編輯”菜單選“粘貼”命令，當(dāng)出現(xiàn)對(duì)話框時(shí), 進(jìn)行確認(rèn)就可以了。

直接打印圖形需在打印對(duì)話框中選擇分辨率及放大比例。如果不需要修改，也可直接在Word中粘貼，根據(jù)需要執(zhí)行簡(jiǎn)單的放大縮小或裁剪。Word高版本中圖形會(huì)出現(xiàn)不正常的變化而嚴(yán)重影響正常的排版。

屏幕抓圖有時(shí)需要將鼠標(biāo)指針的不同形式同時(shí)拷貝下來(lái)，這需要使用一些專(zhuān)門(mén)的抓圖軟件，一些更為專(zhuān)業(yè)的視頻抓圖工具如：“Video capturix2000”不僅可以抓取動(dòng)態(tài)的

AVI圖，還可以由VCD中抓下的圖成為靜態(tài)圖片。目前對(duì)于滾動(dòng)網(wǎng)頁(yè)的抓取也有了專(zhuān)門(mén)的工具軟件，如：“Capture Eze pro”。

課后反思：

教學(xué)內(nèi)容：“畫(huà)圖”程序的放大修改功能

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：熟悉畫(huà)圖軟件窗口的組成，靈活運(yùn)用畫(huà)圖軟件進(jìn)行繪圖。（2）能力目標(biāo)：學(xué)生熟練掌握畫(huà)圖軟件各部分的操作方法（3）發(fā)展目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)畫(huà)畫(huà)，能創(chuàng)造美，享受美！教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：畫(huà)圖軟件的操作與應(yīng)用。工具的選擇與運(yùn)用。學(xué)習(xí)方法：演示法、實(shí)踐法、自主探究法。

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畫(huà)圖程序是以點(diǎn)位圖的方式存儲(chǔ)圖像的，最小的單位是像素，我們可以通過(guò)“查看”菜單將圖形放大后進(jìn)行精細(xì)的圖形繪制，也可以修改圖形中某部分或改變某一像素的顏色。方法是在“查看”菜單的“縮放”下拉菜單中選“大尺寸”中的“自定義”命令，放大后的前景色及背景色的選擇方法不變，當(dāng)選上“顯示網(wǎng)格”時(shí)，可以按單個(gè)像素進(jìn)行工作。放大到像素進(jìn)行修改是個(gè)了不起的功能，只要是拷入“畫(huà)圖”中的圖形，哪怕是文字都可以精確修補(bǔ)，這時(shí)左鍵點(diǎn)擊為填入前景色，右鍵點(diǎn)擊為取消像素。

圖A 正常查看狀態(tài)下的圖形

繪畫(huà)時(shí)常有填色不慎漏出的情況，放大后就可將破壞封閉的缺口準(zhǔn)確修補(bǔ)，圖A示意出在為鍵盤(pán)圖中Q鍵噴色時(shí)，不慎漏出了顏色。圖B是在放大到600%時(shí)進(jìn)行修補(bǔ)工作的狀態(tài)，這方便觀察，修補(bǔ)的二個(gè)像素使用了黃色。

圖B 放大修改狀態(tài)

在沒(méi)有其它專(zhuān)業(yè)繪畫(huà)軟件時(shí)，可以非常方便地利用放大功能來(lái)精細(xì)潤(rùn)色。電腦繪畫(huà)作品“艾菲爾鐵塔”，是高源同學(xué)用早期的Windows“畫(huà)筆”放大像素后按行重新編輯顏色營(yíng)造出天空的背景的漸變效果。

課后反思：

教學(xué)內(nèi)容：“畫(huà)圖”中的工具與顏色配置

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：熟悉畫(huà)圖軟件窗口的組成，靈活運(yùn)用畫(huà)圖軟件進(jìn)行繪圖。（2）能力目標(biāo)：學(xué)生熟練掌握畫(huà)圖軟件各部分的操作方法（3）發(fā)展目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)畫(huà)畫(huà)，能創(chuàng)造美，享受美！教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：畫(huà)圖軟件的操作與應(yīng)用。工具的選擇與運(yùn)用。學(xué)習(xí)方法：演示法、實(shí)踐法、自主探究法。

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畫(huà)圖中的工具使用中除常規(guī)操作外還有一些小技巧，比如在使用橡皮時(shí)，最大塊橡皮也顯得不夠用，這時(shí)可使用小鍵盤(pán)區(qū)的“+”號(hào)鍵將它連續(xù)變到你所需要的大小，在使用這一技巧時(shí)除需按住“CTRL”鍵外，首先要使小鍵盤(pán)區(qū)的“NumLock”指示燈亮起。

工具的常規(guī)用法如下：

拾取工具可切割出規(guī)則或不規(guī)則的切口以便對(duì)這部分區(qū)域操作；

橡皮與彩色橡皮，使用右鍵只擦前景顏色。右為顏料筒；

吸管可直接提取顏料盒中沒(méi)有的其它圖片中的顏色；

鉛筆與刷子，手工繪圖的基本工具，筆刷是功能更強(qiáng)的繪圖筆；

噴槍工具可產(chǎn)生霧狀效果，深淺由速度決定；“A”為文字工具, 用來(lái)寫(xiě)字；

直線與曲線工具, 操作時(shí)按住上檔鍵可畫(huà)垂直、水平或45度直線；

矩形與多邊形工具，按住上檔鍵可約束為正方形, 選背景色可填充為實(shí)心；

橢圓工具與圓角矩形工具，操作時(shí)按住上檔鍵可畫(huà)成正圓或圓角正方形。

多邊形工具，可連續(xù)繪制閉合的不規(guī)則多邊形，雙擊表示結(jié)束，單擊取消

我們?cè)谡{(diào)色板上看到的只有28種顏色，顏色信息保存在*.pal文件中。在使用中還需掌握以下技巧:

⑴ 用鼠標(biāo)左鍵選擇的是前景色即筆的顏色, 用右鍵選中的是背景色，也就是紙的顏色，然而在前景色與背景色圖標(biāo)的后面還可以選擇第三種顏色，使用時(shí)需按下“CTRL”鍵；

⑵ 當(dāng)前景色與背景色一致時(shí)，所畫(huà)圖形不顯示；

⑶ 選中的背景色便是選中了一塊色布，開(kāi)始畫(huà)圖后就不能整個(gè)修改；

⑷ 操作時(shí)按住鼠標(biāo)右鍵，可以只擦除前景顏色；

⑸ 在某種顏色上雙擊時(shí)可彈出色彩編輯對(duì)話框, 通過(guò)不同的有幾種方法配置所需顏色，并且非常直觀，如圖A所示。其中左方提供有48種顏色, 右方實(shí)際上提供了兩種選擇顏色的方法, 在專(zhuān)業(yè)軟件PhotoShop中我們會(huì)學(xué)到一種通過(guò)人眼感知顏色的色彩模型, 在右下方的顏色值選項(xiàng)中, E表示色調(diào), L為亮度而S為飽和度。同時(shí)也可以調(diào)整紅綠藍(lán)的比例進(jìn)行顏色配置。在Windows 3.1中只可通過(guò)調(diào)節(jié)紅、綠、藍(lán)的比例重新配置調(diào)色板中沒(méi)有的顏色, 圖B示意出紅綠藍(lán)“三原色”調(diào)色板。

課后反思：

教學(xué)內(nèi)容：靈活使用編輯功能

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：熟悉畫(huà)圖軟件窗口的組成，靈活運(yùn)用畫(huà)圖軟件進(jìn)行繪圖。（2）能力目標(biāo)：學(xué)生熟練掌握畫(huà)圖軟件各部分的操作方法（3）發(fā)展目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)畫(huà)畫(huà)，能創(chuàng)造美，享受美！教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：畫(huà)圖軟件的操作與應(yīng)用。工具的選擇與運(yùn)用。學(xué)習(xí)方法：演示法、實(shí)踐法、自主探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室，學(xué)生1人一臺(tái)電腦；教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程

在“畫(huà)圖”程序中對(duì)一幅畫(huà)中可以快速?gòu)?fù)制、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)和放大，利用這一功能可以省去很多重復(fù)的工作。在學(xué)習(xí)鍵盤(pán)指法時(shí)，我們?cè)屚瑢W(xué)們使用鍵盤(pán)快速?gòu)?fù)制三排字母鍵，時(shí)間是5分鐘，在相應(yīng)的位置填入導(dǎo)鍵名稱(chēng)并將ASDFJKL；鍵噴上紅色，方法是先用圓角空心矩形畫(huà)出一個(gè)鍵，大小位置合適后選取這個(gè)鍵，在左手按住左邊“CTRL”鍵的同時(shí)，右手拖動(dòng)鼠標(biāo)移動(dòng)復(fù)制，出現(xiàn)5個(gè)同樣的鍵后再選取它們進(jìn)行5個(gè)為一組的復(fù)制，這樣不到三分鐘，即可畫(huà)出30個(gè)鍵了。

⑴復(fù)制：當(dāng)你對(duì)一個(gè)圖形進(jìn)行復(fù)制時(shí)必須先用“拾取”工具定義它，計(jì)算機(jī)才知道你要復(fù)制哪一部分，然后在按住Ctrl鍵的同時(shí)用鼠標(biāo)進(jìn)行拖動(dòng)(不按Ctrl鍵則只是移動(dòng)), 圖A中的效果是按Ctrl鍵拖動(dòng)鼠標(biāo)連續(xù)復(fù)制出的蝴蝶。以上的操作也可以通過(guò)“編輯”菜單來(lái)進(jìn)行。

⑵翻轉(zhuǎn)：放大及旋轉(zhuǎn)的操作是通過(guò)“圖像”菜單來(lái)完成的。在“拾取”了一個(gè)圖形后，用復(fù)制的方法拉出第二個(gè)圖形后，用剪刀拾取它選水平旋轉(zhuǎn)，會(huì)出現(xiàn)圖B中“雙牛對(duì)視”的效果。菜單中的“反色”即原來(lái)顏色的互補(bǔ)色，使用時(shí)則藍(lán)會(huì)變?yōu)辄S，綠會(huì)變?yōu)槠芳t……，等等。

如果我們同時(shí)用上縮放與旋轉(zhuǎn)命令，就可以將一個(gè)簡(jiǎn)單的小圖做出頗有新意的一組圖形。

課后反思：

教學(xué)內(nèi)容：Windows畫(huà)圖程序操作技巧

教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：熟悉畫(huà)圖軟件窗口的組成，靈活運(yùn)用畫(huà)圖軟件進(jìn)行繪圖。

（2）能力目標(biāo)：學(xué)生熟練掌握畫(huà)圖軟件各部分的操作方法（3）發(fā)展目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)畫(huà)畫(huà)，能創(chuàng)造美，享受美！

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：畫(huà)圖軟件的操作與應(yīng)用。工具的選擇與運(yùn)用。學(xué)習(xí)方法：演示法、實(shí)踐法、自主探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室，學(xué)生1人一臺(tái)電腦；教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程

我們?cè)谔幚韴D形時(shí)，經(jīng)常用到Windows畫(huà)圖程序，雖然現(xiàn)在處理圖形的軟件很多，但從處理方法和功能來(lái)看，Windows畫(huà)圖程序仍不失為一種簡(jiǎn)單快捷的圖形處理工具。本文在此介紹一些使用Windows畫(huà)圖程序的操作技巧。

一、圖形邊框調(diào)整

我們有時(shí)需把某一圖形的長(zhǎng)寬調(diào)整成一定的大小，一種方法是：把鼠標(biāo)移至圖像邊框上的縮放操作點(diǎn)，當(dāng)光標(biāo)變成雙箭頭符號(hào)時(shí)按住鼠標(biāo)左鍵不放，然后拖動(dòng)圖形縮放操作點(diǎn)使圖像達(dá)到需要的大小，放開(kāi)鼠標(biāo)左鍵即可。這種方法簡(jiǎn)單快捷，但不易精確調(diào)整圖形大小，有時(shí)需要重復(fù)拖動(dòng)幾次才能達(dá)到目的；另一種調(diào)整方法是：點(diǎn)擊菜單欄中的“圖像”按鈕，在下拉菜單中選取“屬性”，這時(shí)彈出一屬性對(duì)話框，其中就有關(guān)于當(dāng)前打開(kāi)圖形的寬度和高度數(shù)據(jù)，在數(shù)據(jù)框中，選中寬度和高度數(shù)據(jù)，重先鍵入需要的寬度和高度數(shù)值，點(diǎn)按“確定”按鈕，即可達(dá)到精確調(diào)整圖形大小的目的。需注意的是，此調(diào)整圖形大小的方法，對(duì)其內(nèi)容并不隨圖形邊框大小而任意縮放，只是自圖形上角為原點(diǎn)截取所調(diào)大小的圖形而已。

二、圖形內(nèi)容縮放

如果我們需對(duì)圖形內(nèi)容作大小縮放，就不能用前面介紹的方法了。其方法是：用鼠標(biāo)點(diǎn)擊左邊工具箱中的“選定”按鈕，移動(dòng)光標(biāo)至圖形中，這時(shí)光標(biāo)變成十字形，視所要縮放的圖形內(nèi)容范圍，移動(dòng)光標(biāo)至圖形中需縮放部分的一個(gè)矩形區(qū)域的左上頂點(diǎn)處，按住鼠標(biāo)左鍵往右下方拖曳，此時(shí)將出現(xiàn)一矩形虛線框，直到出現(xiàn)的矩形虛線框完全包圍所需縮放的圖形部分，這時(shí)放開(kāi)鼠標(biāo)左鍵，移動(dòng)光標(biāo)至矩形虛線框上的八個(gè)縮放點(diǎn)之一，當(dāng)光標(biāo)變成雙箭頭形狀時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)矩形框到所需大小后放開(kāi)鼠標(biāo)左鍵，這時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)圖形內(nèi)容隨我們的拖曳而縮放了。

三、圖形部分內(nèi)容的位置移動(dòng)

如果我們想把圖形上某一小塊的位置移動(dòng)一下，可以點(diǎn)擊工具箱中的“選定”按鈕，在圖形中選取欲移動(dòng)的一小部分圖形，如是不規(guī)則的，可用工具箱中的“任意形狀的裁剪”按鈕選取，然后移動(dòng)光標(biāo)到選取框內(nèi)，當(dāng)光標(biāo)變成黑十字形交叉四箭頭形狀時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)被選取部分圖形到指定的地方，然后釋放鼠標(biāo)左鍵即可。用此方法也可以任意剪切圖形的某一部分，并進(jìn)行復(fù)制、粘貼等操作。

四、圖形的翻轉(zhuǎn)或旋轉(zhuǎn)

點(diǎn)擊工具箱中的“選定”按鈕，按前面講過(guò)的方法選中需要實(shí)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的圖形部分，點(diǎn)擊菜單欄上的“圖象”按鈕，在下拉菜單中點(diǎn)擊“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”按鈕，此時(shí)彈出一對(duì)話框，在對(duì)話框中選定我們需翻轉(zhuǎn)或旋轉(zhuǎn)的角度，點(diǎn)擊“確定”按鈕即可。

五、圖形顏色的選取

Windows畫(huà)圖程序顏料盒中只默認(rèn)有28種顏色，而很多時(shí)候我們需用到其它一些

顏色，這時(shí)就要用到自定義顏色了。打開(kāi)菜單欄上的“顏色”選項(xiàng)，出現(xiàn)一下拉菜單，點(diǎn)擊“編輯顏色”，彈出一編輯顏色對(duì)話框，選取所需的自定義顏色，點(diǎn)擊“確定”按鈕，這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)剛才自定義的顏色被添加到程序窗口左下角的顏料盒中，我們就可以用這種顏色來(lái)畫(huà)線或進(jìn)行其它的操作了。

有時(shí)我們想引用某一幅圖形中的某種顏色，而自定義又不能很精確地達(dá)到要求，這時(shí)就可用下面的方法解決：打開(kāi)需引用顏色的圖形，用“選取”工具在圖形上選擇所需顏色的一小部分圖形，點(diǎn)擊“編輯”下拉菜單中的“復(fù)制”按鈕，關(guān)閉引用的圖形，再打開(kāi)我們要進(jìn)行處理的圖形，點(diǎn)擊“編輯”下拉菜單中的“粘貼”按鈕，被復(fù)制的一部分圖形出現(xiàn)在當(dāng)前圖形的左上角，此時(shí)這一部分圖形四周有一虛線框，用鼠標(biāo)移動(dòng)這部分圖形到當(dāng)前圖形上某一空白處，然后光標(biāo)在圖形上其它位置輕點(diǎn)一下，則復(fù)制的這一小塊圖形被粘貼在當(dāng)前圖形上。點(diǎn)按工具箱中的“取色”筆，將光標(biāo)移到我們剛才粘貼的一小塊圖形上，讓筆尖對(duì)準(zhǔn)欲選取的顏色處輕輕點(diǎn)按一下鼠標(biāo)左鍵，所選取的顏色就被添加到“顏料盒”中，我們就可以使用這種顏色了，這時(shí)可以擦除掉粘貼的部分圖形。對(duì)于同一幅圖形中顏色的引用，我們也可以使用“取色”筆來(lái)完成，這樣取色比自定義更快更方便，當(dāng)然，對(duì)使用已經(jīng)在圖形中存在的顏色才能這么做。

六、圖形的擦除

如果想擦除整個(gè)圖形內(nèi)容，可點(diǎn)擊菜單欄中的“圖像”選項(xiàng)，在下拉菜單中點(diǎn)選“清除圖像”項(xiàng)，就可以把整個(gè)圖形擦除。如果要擦除部分圖形，可點(diǎn)擊工具箱中的“橡皮”按鈕，移動(dòng)光標(biāo)到圖形內(nèi)，此時(shí)光標(biāo)變成一空心正方形，移動(dòng)光標(biāo)到需擦除處，按住鼠標(biāo)左鍵不放，拖動(dòng)“橡皮”即可擦除圖形。如果需擦除的面積比較大，也可用工具箱中的“選定”按鈕或“任意形狀的裁剪”按鈕（一個(gè)用于矩形區(qū)域，一個(gè)用于任意形狀區(qū)域）選取要擦除的部分圖形，然后直接用鼠標(biāo)把選取部分拖至圖形外即可。

七、圖形格式的轉(zhuǎn)換

通過(guò)菜單欄中的“文件”下拉菜單，選取“保存”或“另存為”選項(xiàng)，在彈出的對(duì)話框中，選擇需保存的位置和需保存的圖形格式，可在此選擇“jpg”、“jpeg”、“bmp”、“gif”等圖形格式，然后點(diǎn)擊“確定”按鈕，即可達(dá)到圖形格式的轉(zhuǎn)換。

當(dāng)然，Windows畫(huà)圖程序還有其它的一些功能，這里就不再一一贅述，相信讀者在經(jīng)常使用這一程序的過(guò)程中會(huì)逐漸掌握它的用法，更好地為我們的工作和學(xué)習(xí)服務(wù)。

課后反思：

教學(xué)內(nèi)容：畫(huà)圖程序應(yīng)用技巧

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：熟悉畫(huà)圖軟件窗口的組成，靈活運(yùn)用畫(huà)圖軟件進(jìn)行繪圖。（2）能力目標(biāo)：學(xué)生熟練掌握畫(huà)圖軟件各部分的操作方法（3）發(fā)展目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)畫(huà)畫(huà)，能創(chuàng)造美，享受美！教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：畫(huà)圖軟件的操作與應(yīng)用。工具的選擇與運(yùn)用。學(xué)習(xí)方法：演示法、實(shí)踐法、自主探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室，學(xué)生1人一臺(tái)電腦；教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程

我們每天打開(kāi)機(jī)器，在程序中總有畫(huà)圖與你相伴，不少朋友都瞧不起Windows自帶的“畫(huà)圖”程序，常常忽略了它的存在，其實(shí)它看上去也確實(shí)簡(jiǎn)陋，不那么起眼，可其基本功能卻不含糊。它可以編輯、處理圖片，為圖片加上文字說(shuō)明，對(duì)圖片進(jìn)行挖、補(bǔ)、裁剪，還支持翻轉(zhuǎn)、拉伸、反色等操作。它的工具箱包括畫(huà)筆、點(diǎn)、線框及橡皮擦、噴槍、刷子等一系列工具。具有完成一些常見(jiàn)的圖片編輯器的基本功能。用它來(lái)處理圖片，方便實(shí)用，效果不錯(cuò)。特別是初學(xué)者，如能充分利用它的各種技巧，就可以避免學(xué)習(xí)那些龐大的圖像處理軟件之勞累。

一、截取屏幕畫(huà)面

如要截取屏幕上顯示的畫(huà)面，只需先按下Print Screen鍵（如欲截取當(dāng)前活動(dòng)窗口中畫(huà)面則要同時(shí)按“Alt+Print Screen”鍵），然后選擇“開(kāi)始→附件→畫(huà)圖”，啟動(dòng)畫(huà)圖程序。點(diǎn)“編輯→粘貼”或按“Ctrl+V”鍵，即將桌面或活動(dòng)窗口畫(huà)面粘貼到“畫(huà)圖”中，點(diǎn)擊“文件→保存”或按“Ctrl+S”鍵即可保存為圖片文件（如左圖效果）。

二、準(zhǔn)確粘貼文件

我們要使“畫(huà)圖”準(zhǔn)確粘貼文件，只要點(diǎn)擊“圖像→屬性”命令，設(shè)置默認(rèn)區(qū)域高和寬都為1像素，這樣在“畫(huà)圖”中按下“Ctrl+V”鍵來(lái)粘貼圖像時(shí)會(huì)打開(kāi)一個(gè)對(duì)話框，問(wèn)“剪貼板中的圖像比位圖大。想擴(kuò)大位圖嗎﹖”，按下“是”按鈕即可以當(dāng)前剪貼板中文件大小準(zhǔn)確粘貼文件了。

三、圖片的透明處理

有時(shí)想把一幅圖片貼到當(dāng)前圖片中，但又需要去掉其白色的背景。最簡(jiǎn)單的方法是選擇“編輯→粘貼自?”命令，然后打開(kāi)欲插入的背景文件，點(diǎn)擊“圖像”，將“不透

明處理”前的鉤去掉，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)插入圖形文件中的純白色背景已經(jīng)被過(guò)濾掉了。

四、裁剪圖片

相信很多人都經(jīng)常需要從一張圖片中截出一部分來(lái)使用。一般情況下，大家都是通過(guò)專(zhuān)業(yè)圖形處理程序來(lái)進(jìn)行剪裁，這樣做非常麻煩。有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)一些不盡如人意的效果，如長(zhǎng)寬比失調(diào)、區(qū)域丟失了??其實(shí)，利用“畫(huà)圖”可以很快搞定。選擇工具箱上的裁剪矩形選擇工具，選中自己所要的區(qū)域，然后再單擊一下“編輯→復(fù)制到”命令即可打開(kāi)標(biāo)準(zhǔn)的Windows保存對(duì)話框，輸入一個(gè)文件名，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你選中的區(qū)域已經(jīng)被保存為文件了。

利用裁剪技術(shù)可對(duì)圖片進(jìn)行挖補(bǔ)。在一般軟件中要粘貼選擇區(qū)域，都必須先選中，然后再使用復(fù)制和粘貼命令。不過(guò)，在“畫(huà)圖”中，只要先點(diǎn)擊裁剪矩形框，用鼠標(biāo)框選中部分區(qū)域，然后按住左鍵不松開(kāi)，拖動(dòng)到預(yù)定區(qū)域即可，這一技巧在要用某一塊位圖填充一大塊空缺時(shí)非常有用。

五、快速發(fā)送圖片

打開(kāi)喜歡的圖片，進(jìn)行適當(dāng)處理后，就可以通過(guò)因特網(wǎng)發(fā)送出去。選擇“文件→發(fā)送”或按下“Ctrl+F+E”鍵，默認(rèn)電子郵件程序會(huì)啟動(dòng)，當(dāng)前圖片以附件形式出現(xiàn)，輸入收件人的電子郵件地址、主題和有關(guān)信息，然后按常規(guī)方式發(fā)送即可。

六、將圖片用做桌面背景

打開(kāi)一張自己喜歡的圖片，點(diǎn)擊“文件設(shè)置為墻紙”，還可以選擇“平鋪”或“居中”，即可將當(dāng)前圖片設(shè)置為壁紙。

七、轉(zhuǎn)換圖形格式

Windows中默認(rèn)的圖形文件是位圖格式，它是一種無(wú)損的圖形格式，但其體積比較大，而且人的眼睛無(wú)法分辨出32位、24位真彩色和16位真彩色的區(qū)別。這樣就可以利用“畫(huà)圖”打開(kāi)這些高顏色的位圖文件，然后通過(guò)“文件→另存為”命令把它們保存為16位或8位位圖文件，黑白線條圖表干脆另存為單色圖，體積將大大減小!課后反思：

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生想象畫(huà)的創(chuàng)作（機(jī)動(dòng)）

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：熟悉畫(huà)圖軟件窗口的組成，靈活運(yùn)用畫(huà)圖軟件進(jìn)行繪圖。（2）能力目標(biāo)：學(xué)生熟練掌握畫(huà)圖軟件各部分的操作方法（3）發(fā)展目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)畫(huà)畫(huà)，能創(chuàng)造美，享受美！教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：畫(huà)圖軟件的操作與應(yīng)用。工具的選擇與運(yùn)用。學(xué)習(xí)方法：演示法、實(shí)踐法、自主探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室，學(xué)生1人一臺(tái)電腦；教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程

學(xué)生已經(jīng)熟練掌握畫(huà)圖軟件各部分的操作方法了，這時(shí)候可以放手、大膽地讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力，觀察生活中的美景，去創(chuàng)造美圖，去享受美感??學(xué)生在創(chuàng)作中，得到最大地成功感！

課后反思：

第五篇：科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)1

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探索欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體。我們要通過(guò)科學(xué)教育使學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)，日常生活中遇到的問(wèn)題，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，不能把上下課的鈴聲當(dāng)作科學(xué)課教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，而要在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上多作工作，讓實(shí)驗(yàn)室處處充滿(mǎn)科學(xué)創(chuàng)新的活力，成為科學(xué)的殿堂，開(kāi)放的場(chǎng)所，創(chuàng)造的樂(lè)園。

一，多一點(diǎn)人文氣息

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)課的重點(diǎn)不在科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，而是在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神。我們培養(yǎng)出的學(xué)生應(yīng)該是關(guān)心生活，熱愛(ài)科學(xué)，并善于把科學(xué)應(yīng)用到生活中去的一代新人。

1。讓學(xué)生感受科學(xué)家的創(chuàng)造歷程

可在實(shí)驗(yàn)室側(cè)面的窄墻上貼一些科學(xué)家的畫(huà)像和名言，并利用每節(jié)課課前3分鐘的時(shí)間輪流讓學(xué)生講科學(xué)家的故事，開(kāi)展我學(xué)科學(xué)家，我講科學(xué)家故事等活動(dòng)。學(xué)生自查資料，介紹科學(xué)家事跡，增長(zhǎng)了知識(shí)。更重要的是，科學(xué)家敢于探索，崇尚真理的精神會(huì)引起學(xué)生心靈的觸動(dòng)和感悟，促進(jìn)他們科學(xué)情感及科學(xué)素養(yǎng)的形成。

2。讓學(xué)生感受科學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

在實(shí)驗(yàn)室的后墻角設(shè)立科普書(shū)報(bào)城，介紹科學(xué)在人類(lèi)社會(huì)中廣泛而重要的應(yīng)用價(jià)值。此外，可以利用科普影院播放科普知識(shí)和科技動(dòng)態(tài)影片，如：《我們的地球》專(zhuān)題片，《登月之旅》實(shí)況紀(jì)錄片等，細(xì)雨無(wú)聲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的教育，使學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)到科學(xué)的神奇力量。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中提倡和鼓勵(lì)學(xué)生有選擇，有改進(jìn)，有創(chuàng)造，讓科學(xué)教育充滿(mǎn)人本思想和人文精神。

二，多一點(diǎn)創(chuàng)新氛圍

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是科學(xué)教育的根本目標(biāo)，因此有必要讓實(shí)驗(yàn)室自己說(shuō)話，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻看到創(chuàng)新，讀到創(chuàng)新，想到創(chuàng)新，做到創(chuàng)新。

在實(shí)驗(yàn)室的四面寬墻上設(shè)計(jì)創(chuàng)新專(zhuān)欄。每個(gè)創(chuàng)新專(zhuān)欄上方的標(biāo)題都是與創(chuàng)新有關(guān)的格言妙語(yǔ)，使學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)新就在身邊，就在科學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)之中。引導(dǎo)學(xué)生不管是在課上的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，還是在課下的自主探究中，都能靈活運(yùn)用各種方法，訓(xùn)練創(chuàng)新能力。

每個(gè)創(chuàng)新專(zhuān)欄方框里面的科普內(nèi)容都是教師精選最前沿的科技知識(shí)，最貼近學(xué)生生活的科普文學(xué)，以及學(xué)生獲獎(jiǎng)的科技小論文和適合學(xué)生動(dòng)手操作的科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，并且定期更換。這些創(chuàng)新專(zhuān)欄整體看上去圖文并茂，和諧美觀，每一處都顯示著設(shè)計(jì)者的巧妙用心，孩子們?cè)谶@些設(shè)計(jì)中受到潛移默化的影響，激發(fā)了創(chuàng)新興趣。學(xué)生對(duì)環(huán)保，對(duì)高科技，對(duì)生活科學(xué)，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，也有了新的認(rèn)識(shí)。

三，多一點(diǎn)個(gè)性空間

科學(xué)課要提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。實(shí)驗(yàn)室要盡可能為學(xué)生提供展示個(gè)性的空間，以更好地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性。

1。設(shè)立學(xué)生自制標(biāo)本展櫥

在實(shí)驗(yàn)室后面的墻上用玻璃制成一個(gè)透明的櫥窗，將學(xué)生制作的各種動(dòng)植物標(biāo)本擺放進(jìn)去，讓學(xué)生利用課前課后時(shí)間盡情觀察，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和求知欲。在櫥窗下面及實(shí)驗(yàn)室門(mén)前陳列飼養(yǎng)槽，飼養(yǎng)籠，飼養(yǎng)一些小動(dòng)物如：雞，鴿子，兔子，金魚(yú)等。飼養(yǎng)小動(dòng)物是學(xué)生們很喜歡做的事情，它為學(xué)生提供了觀察思考的機(jī)會(huì)，能鍛煉他們的動(dòng)手能力，培養(yǎng)持之以恒的精神。 （可以讓學(xué)生在家里進(jìn)行訓(xùn)練）

2。設(shè)立科技作品展櫥

在實(shí)驗(yàn)室的前面墻角放一個(gè)展櫥，分成多層，使其能放的物品，把學(xué)生在課上課下及科技活動(dòng)中制作的小發(fā)明，小創(chuàng)造等科技作品陳列出來(lái)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分展現(xiàn)，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新精神來(lái)說(shuō)具有特別重要的意義。

3。設(shè)置科學(xué)工具箱

設(shè)置一個(gè)科學(xué)工具箱，放置實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程中必須使用的工具，材料，活動(dòng)紀(jì)錄卡等?？茖W(xué)工具箱里的材料，如易拉罐，各種金屬條，塑料瓶，海綿，泡沫，木塊，木炭，橡皮，硬紙板，皮筋，氣球，乒乓球，斷鋸條，各種彈簧，玻璃片，石頭等都由學(xué)生自主籌備。教師應(yīng)發(fā)動(dòng)學(xué)生不斷為它添磚加瓦，使它應(yīng)有盡有，為學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)器材實(shí)施開(kāi)放式探究提供便利。

四，多一點(diǎn)活動(dòng)時(shí)間

我聽(tīng)說(shuō)了，就忘了；我看見(jiàn)了，就領(lǐng)會(huì)了；我做過(guò)了，就理解了。這句名言突出了做的重要性，深刻地揭示了探求的意義在于經(jīng)歷。我們做了各種努力讓實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生開(kāi)展各種探究活動(dòng)的陣地，成為展示他們探究活動(dòng)成果的舞臺(tái)，成為學(xué)生搞發(fā)明創(chuàng)造的樂(lè)園。但如果沒(méi)有為學(xué)生提供充足的活動(dòng)時(shí)間作為保證，一切都是空談。因此要花時(shí)間經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展課外觀察，實(shí)驗(yàn)，栽培，飼養(yǎng)，小制作，小發(fā)明，小課題研究，科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，科普知識(shí)講座等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，自己獨(dú)立思考，去解決各種各樣的問(wèn)題，去經(jīng)歷探索研究的過(guò)程，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。

總而言之，實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的主陣地。我們努力做到的就是教育在潛移默化中，讓每一面墻都說(shuō)話，讓每一個(gè)角落都充滿(mǎn)科學(xué)創(chuàng)新活力。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)2

一、學(xué)生情況分析

通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。

我所任教的班級(jí)總體上課堂紀(jì)律好，但思維有些局限，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯。應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材內(nèi)容分析

本冊(cè)內(nèi)容由“風(fēng)格各異的建筑”“奇妙的人體”“有序的生態(tài)系統(tǒng)”和“宇宙與航天技術(shù)” “向科學(xué)家一樣工作”五個(gè)單元組成。

“風(fēng)格各異的建筑”第一單元 從學(xué)生熟悉的房屋入手，認(rèn)識(shí)房屋的產(chǎn)生。發(fā)展經(jīng)歷。并欣賞建筑物的美。綜合培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

“奇妙的人體”單元，學(xué)生將通過(guò)一系列的研究，逐步對(duì)自己身體的基本結(jié)構(gòu)重要系統(tǒng)以及重要器官的功能有一個(gè)比較清晰、基本的認(rèn)識(shí)。

“有序的生態(tài)系統(tǒng)”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對(duì)人類(lèi)生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有一定的了解，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)面臨的重大社會(huì)問(wèn)題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。

“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識(shí)。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類(lèi)通過(guò)不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的宇宙奧秘。

通過(guò)以上不同視角對(duì)周?chē)澜绲奶骄?，學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無(wú)時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據(jù)。在本冊(cè)，學(xué)生除了通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料等方式來(lái)收集證據(jù)。比如對(duì)垃圾問(wèn)題、水資源問(wèn)題的研究。

2、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型等。

3、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋?zhuān)@得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋?zhuān)绠?huà)出通過(guò)顯微鏡觀察出的結(jié)果，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問(wèn)題的解決方案等。

4、在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持和發(fā)展探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心。

四、提高課堂教學(xué)效率的方法

1、解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。

五、補(bǔ)差意見(jiàn)

1、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛(ài)。抽時(shí)間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底， 及時(shí)查漏補(bǔ)缺， 做到實(shí)驗(yàn)率100%。3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問(wèn)題及時(shí)糾正；課后交流，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)行抽題檢查；平時(shí)提醒，碰到該生及時(shí)了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師”，讓他們?cè)诩w的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。

4、給困難生以更多的展示機(jī)會(huì)，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)一些簡(jiǎn)單的題目，請(qǐng)他回答，讓他找回自信。積極采取激勵(lì)措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵(lì)，使他們?cè)诔晒Φ南矏傊腥?zhēng)取下一次的進(jìn)步。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)3

自然學(xué)科是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，著名科學(xué)家李政道曾指出：“實(shí)驗(yàn)無(wú)論怎樣強(qiáng)調(diào)都不會(huì)過(guò)分。”可見(jiàn)，在素質(zhì)教育中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)處于非常重要的地位，其作用是任何內(nèi)容所無(wú)法取代的。實(shí)驗(yàn)科學(xué)內(nèi)容是通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)積累起來(lái)的科學(xué)知識(shí)，實(shí)驗(yàn)具有直觀性，符合中學(xué)生的特征，容易吸引學(xué)生，實(shí)驗(yàn)要求嚴(yán)格，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，更容易培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)的科學(xué)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自學(xué)能力、綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，更重要的是訓(xùn)練科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、心理素質(zhì)、思維素質(zhì)、智力素質(zhì)和能力素質(zhì)等。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以說(shuō)是培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的重要途徑。為此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們主要做到了以下幾點(diǎn)：

一、實(shí)驗(yàn)教師能夠按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求去完成工作

實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般分為三種方式

第一、先講述知識(shí)，后上實(shí)驗(yàn)

第二、邊實(shí)驗(yàn)，邊觀察，邊講述。

第三、先讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行觀察探究，再由師生共同總結(jié)，或由教師引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，使學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

無(wú)論運(yùn)用哪種方式安排實(shí)驗(yàn)，都必須使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的要求，了解實(shí)驗(yàn)的步驟和方法，細(xì)心觀察、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，采用上述第二、第三種方式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師更注意安排好教學(xué)活動(dòng)的程序，做好課堂上的組織教學(xué)，以保證教學(xué)質(zhì)量，必要時(shí)還采用了電教手段輔導(dǎo)學(xué)生，以提高學(xué)生的操作的正確性，它們都是騰出時(shí)間多觀察、多思考和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，使學(xué)生更好掌握基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)到了一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)思維能力和興趣，同時(shí)還調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、實(shí)驗(yàn)方法和措施運(yùn)用得當(dāng)具體表現(xiàn)在：

第一，全校實(shí)驗(yàn)都能按照教學(xué)大綱的要求，開(kāi)足、開(kāi)齊演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)。

第二、實(shí)驗(yàn)教師都能認(rèn)真做好演示、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，在課前進(jìn)行周密地準(zhǔn)備，要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象，認(rèn)真做好記錄，實(shí)驗(yàn)后如實(shí)地寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

第三，創(chuàng)造條件對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能進(jìn)行考察。

第四，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)。

第五，實(shí)驗(yàn)教師在教學(xué)重實(shí)行了勤儉節(jié)約的方針，既保證了實(shí)驗(yàn)課的成功，又節(jié)約了開(kāi)支?？傊?，過(guò)去一年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)雖取得了一些成績(jī)，但也存在一些不足，例如：有部分同學(xué)不愿動(dòng)手、實(shí)驗(yàn)技能不熟練等現(xiàn)象，今后要努力糾正不足之處，使我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得更優(yōu)異的成績(jī)。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)4

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要手段，特別是對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，更有其不可替代的作用。

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。

二、教材分析：

五年級(jí)下冊(cè)是科學(xué)教材的教學(xué)內(nèi)容是：

（1）第一單元沉和浮：學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開(kāi)始，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋?zhuān)阂皇怯酶×椭亓Φ年P(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

（2）第二單元時(shí)間的測(cè)量：學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和測(cè)量，了解人類(lèi)計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，及對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程。認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人類(lèi)生活和發(fā)展的影響，感受人類(lèi)為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。

（3）第三單元熱：學(xué)生在三年級(jí)“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。

（4）第四單元地球的運(yùn)動(dòng)：讓學(xué)生經(jīng)歷人類(lèi)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級(jí)學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過(guò)程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3、對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來(lái)支持自己的假設(shè)，通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法。

2、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，

3、培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

五、本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：

1、本冊(cè)課本開(kāi)篇之初，便設(shè)計(jì)了很多的對(duì)比分析、對(duì)比實(shí)驗(yàn)、對(duì)比研究，對(duì)于初涉科學(xué)的小學(xué)生此項(xiàng)是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。

2、結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知能力認(rèn)知習(xí)慣，如何引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的又一難點(diǎn)。

六、學(xué)生情況分析：

作為五年級(jí)的小學(xué)生來(lái)講，學(xué)科認(rèn)識(shí)初步形成，更無(wú)從談起科學(xué)興趣可科學(xué)的思維方式、方法，故此對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育應(yīng)居其次，更重要的是對(duì)學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)和簡(jiǎn)單實(shí)用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣，逐步養(yǎng)成預(yù)見(jiàn)、測(cè)量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣，以及小組探究的活動(dòng)方式。

七、基本措施：

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)5

一、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要有趣味性

在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)大都取決于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。因?yàn)樗麄兊暮闷嫘膹?qiáng)，求知欲旺，遇到感興趣的問(wèn)題總要弄個(gè)究竟，所以教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，在調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的同時(shí)，進(jìn)而使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的，自覺(jué)地投入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。如在三年級(jí)學(xué)生第一次接觸《科學(xué)》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，就安排了一個(gè)“吹泡泡”的游戲?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生利用提供的多種材料吹出一個(gè)又大又不容易破的泡泡。學(xué)生對(duì)吹泡泡這項(xiàng)活動(dòng)非常熟悉，但要吹出一個(gè)又大非常具有挑戰(zhàn)性，所以他們的興致極高，認(rèn)認(rèn)真真投入實(shí)驗(yàn)探究了。

二、實(shí)驗(yàn)方式要有探究性

更科學(xué)教材中實(shí)驗(yàn)部分大多為探究性實(shí)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究能力的形成。探究性實(shí)驗(yàn)相對(duì)于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，兩者原理不同，前者是指人們?cè)诮Y(jié)果、現(xiàn)象未知的情況下通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)去探索，進(jìn)而獲得結(jié)論，而在探究中往往有新發(fā)現(xiàn)，因而指向性不強(qiáng)。在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究，堅(jiān)持事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度，例如在“螞蟻對(duì)不同氣味的反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)中有同學(xué)就得到不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果，我們就幫助學(xué)生，深入探討螞蟻對(duì)不同氣味的反應(yīng)的其它影響因素，以培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，同時(shí)又培養(yǎng)他們尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

三、實(shí)驗(yàn)材料要具多樣化

教師要引導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)規(guī)律，光靠一張嘴巴、兩根粉筆是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，多的是讓孩子們自己去觀察、實(shí)驗(yàn)、研究。學(xué)生提出的假設(shè)是多樣的，教師就要為驗(yàn)證這些假設(shè)提供多樣的`材料，而不能把學(xué)生框死在幾種固定的材料上。那如何準(zhǔn)備多種多樣而且有結(jié)構(gòu)的材料呢？我的做法是：

1、合理利用小學(xué)科學(xué)工具箱器材，因?yàn)樗桥c教材配套，而且適合分組實(shí)驗(yàn)（每種材料分十組）。

2、充分利用學(xué)生的資源和力量。在每上一個(gè)單元前，我就開(kāi)出一張材料清單，讓學(xué)生提前去收集實(shí)驗(yàn)材料。

3、在前兩種方法無(wú)法準(zhǔn)備的材料則由教師收集。

通過(guò)這三種途徑準(zhǔn)備的材料全部匯集起來(lái)，設(shè)立一個(gè)“材料超市”，隨著學(xué)習(xí)的深入，“超市”內(nèi)的材料越來(lái)越豐富，對(duì)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)也有更大的幫助。

四、實(shí)驗(yàn)形式應(yīng)具開(kāi)放性

科學(xué)教材中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)放性體現(xiàn)在以下兩方面：

一方面體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法、設(shè)計(jì)等方面的開(kāi)放性，如在學(xué)習(xí)“擺”一課時(shí)，教材中原來(lái)安排要先了解伽利略發(fā)現(xiàn)擺的秘密，然后再來(lái)認(rèn)識(shí)什么是擺及擺擺動(dòng)快慢與什么有關(guān)？而擺、擺動(dòng)的現(xiàn)象學(xué)生在生活已有一定的認(rèn)識(shí)，因此我提供了支架、細(xì)線、鉤碼、秒表等材料，讓學(xué)生做一個(gè)擺，并達(dá)到每10秒擺動(dòng)20下的要求，學(xué)生在活動(dòng)中不僅完成了擺的制作，而且在制作過(guò)程中擺線長(zhǎng)短、擺錘輕重的調(diào)節(jié)與擺擺動(dòng)快慢的關(guān)系也一清二楚。學(xué)生做擺的過(guò)程、途徑、方法不同，這些獨(dú)具個(gè)性的經(jīng)歷、體驗(yàn)，說(shuō)明學(xué)生的主體作用在本課得到了充分的發(fā)揮。學(xué)生成功的解決問(wèn)題，這使他們的好奇心和學(xué)習(xí)愿望獲得滿(mǎn)足，而對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種滿(mǎn)足感、興奮感的體驗(yàn)又是各不相同的。這些孩子在課堂上研究的經(jīng)歷遠(yuǎn)比原教材中影響擺擺動(dòng)快慢的因素的結(jié)論更重要。

另一方面許多探究性活動(dòng)，由課堂內(nèi)向課堂外開(kāi)放活動(dòng)空間，學(xué)生探索活動(dòng)的空間除了教室外，更多的應(yīng)是大自然。因?yàn)閷W(xué)生要認(rèn)識(shí)探索的就是大自然中的秘密，因此，要大力提倡科學(xué)課回歸大自然，做到室內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合，如認(rèn)識(shí)螞蟻、蟋蟀，認(rèn)識(shí)葉、花、果實(shí)，認(rèn)識(shí)石頭、到校園里去觀察土壤、到學(xué)校旁的鰣漁港研究水污染情況等，都要讓學(xué)生到大自然中自己去“摘”科學(xué)。實(shí)驗(yàn)中許多具體內(nèi)容(材料、步驟、方法等)都不應(yīng)作硬性規(guī)定，具有靈活性，這有助于進(jìn)行開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)。

五、實(shí)驗(yàn)實(shí)施要小組合作化

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)倡導(dǎo)合作性學(xué)習(xí)方式，由于學(xué)生之間存在知識(shí)、習(xí)慣、心理、能力等方面的差異，因此應(yīng)合理搭配，使實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)的學(xué)生得到更大進(jìn)步，同時(shí)也使實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ο鄬?duì)弱的同學(xué)，得到及時(shí)的輔導(dǎo)和幫助，獲得鍛煉與提高。促進(jìn)實(shí)驗(yàn)小組合作性的形成，合理組合實(shí)驗(yàn)小組并定期交流，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)小組對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。這有助于集體主義、科學(xué)精神和情感等的培養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通交往和信息交流。例如在研究“物體都能導(dǎo)電嗎”實(shí)驗(yàn)中，各小組到“材料超市”選擇感興趣的材料，到組裝好的電路中檢測(cè)哪些物體能導(dǎo)電，哪些不能導(dǎo)電，每個(gè)小組內(nèi)材料員、操作員、記錄員、監(jiān)督員、匯報(bào)員等都分工合作，安排得井然有序，學(xué)生開(kāi)展小組比賽，激發(fā)了學(xué)生協(xié)調(diào)完成任務(wù)的積極性。

通過(guò)對(duì)《科學(xué)》新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到《科學(xué)》課中有許多方面內(nèi)容需要一線的科學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探索研究。例如對(duì)新教材教法的創(chuàng)新使用、對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)提高、對(duì)過(guò)程性評(píng)價(jià)體系的建立健全等等。雖然要做到面面俱到比較困難，但我們?nèi)砸M量在更多的方面開(kāi)展研究，廣泛的積累經(jīng)驗(yàn)。

一、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效率。

各年級(jí)每班每周只有三節(jié)《科學(xué)》課，在這么短的時(shí)間內(nèi)既要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀，又要讓學(xué)生掌握一定的科學(xué)知識(shí)和技能，沒(méi)有高效優(yōu)化的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是根本辦不到的。因此從新學(xué)期開(kāi)始我們就把很大一部分精力用在如何優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂四十分鐘效率的研究上。

首先，在備課方面，我們既深入鉆研教材和教參，但又不拘泥于教材教參。

大膽的根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性的使用教材和教法，我們通常先依據(jù)各種目標(biāo)設(shè)計(jì)出每節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)多項(xiàng)方案方法，再通過(guò)同類(lèi)班開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，從各種方案方法設(shè)計(jì)中選擇最佳的情景設(shè)置、最佳的教學(xué)策略、方法、最佳的評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)和語(yǔ)言等等，通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)完善，最終形成一套最優(yōu)化的教案設(shè)計(jì)，并結(jié)合評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、學(xué)生反應(yīng)和課后反思等內(nèi)容制成獨(dú)特的表格式教案。

其次，為了及時(shí)的記錄下每節(jié)課稍縱即逝的教學(xué)靈感及學(xué)生們的優(yōu)秀表現(xiàn)，我們還特地準(zhǔn)備了“科學(xué)教學(xué)日志”本，用來(lái)及時(shí)記錄每節(jié)課的收獲、反思。在上面記錄著教學(xué)的實(shí)施過(guò)程、記錄著班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)貌、記錄著學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，還記錄著教師的發(fā)現(xiàn)、

感動(dòng)和遺憾。可以說(shuō)它同時(shí)具備了“教學(xué)反思記錄”與“學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn)記錄”的雙重作用，是教師改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)、客觀評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)的有利工具。

二、用多樣化的評(píng)價(jià)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

1、為了更好的開(kāi)展過(guò)程性評(píng)價(jià)，本學(xué)期我教研組選擇了以檔案袋作為記錄評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的載體，為階段性評(píng)價(jià)總結(jié)提供最客觀的資料依據(jù)。每個(gè)學(xué)生檔案袋上都記載著學(xué)生的基本信息，學(xué)生們把學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)秀作品、作業(yè)、獎(jiǎng)狀、喜報(bào)之類(lèi)，只要學(xué)生認(rèn)為是自己學(xué)習(xí)過(guò)程中有價(jià)值的材料隨時(shí)存入檔案袋中。通過(guò)不懈的努力，學(xué)生們的檔案袋一天天豐富起來(lái)，這些豐富的內(nèi)容見(jiàn)證了學(xué)生努力的過(guò)程，使學(xué)生更有成就感，并且增強(qiáng)了他們自信心。為了使學(xué)生能及時(shí)整理資料，方便學(xué)生們的隨取隨放，我們還給每個(gè)班設(shè)立了“科學(xué)檔案箱”，專(zhuān)門(mén)用來(lái)盛放學(xué)生的檔案袋。

3、針對(duì)課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備總是不充分的情況，我們采取了各種預(yù)防措施：首先鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)便箋本，專(zhuān)門(mén)用來(lái)記錄準(zhǔn)備任務(wù)。其次，設(shè)立了“課前準(zhǔn)備情況自評(píng)表”，該表也采用等級(jí)符號(hào)進(jìn)行評(píng)價(jià)：圓圈代表準(zhǔn)備很充分，三角形代表準(zhǔn)備的一般，叉號(hào)表示沒(méi)有準(zhǔn)備。所有評(píng)價(jià)都由學(xué)生自評(píng)自添，目的是通過(guò)輿論監(jiān)督的力量，加強(qiáng)學(xué)生自制自律意識(shí)，慢慢養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的做事態(tài)度。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)6

俗話說(shuō)得好：磨刀不誤砍柴工。靜下心來(lái)“磨刀”，為下學(xué)期的教學(xué)開(kāi)展梳通阻礙環(huán)節(jié)，提高工作效率。正是出于這種想法，教學(xué)的工作總結(jié)更為重要。現(xiàn)將四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

（1）加強(qiáng)新課程理論知識(shí)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)教學(xué)理念武裝自己?，F(xiàn)在的新課程，很多老師都感覺(jué)到處理教材有一定的難度。內(nèi)容形式多樣，活動(dòng)性、操作性的內(nèi)容占教材絕大部分比例。面對(duì)這種情況，我一是通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集體討論學(xué)習(xí)相結(jié)合形式學(xué)習(xí)新課程理論，充實(shí)頭腦，深刻把握課標(biāo)精神內(nèi)涵；二是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收看新課程解讀、新課程講座等專(zhuān)題影片，用理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方式，力求做到融會(huì)貫通；三是提高網(wǎng)絡(luò)研修、個(gè)人自省的方式，在網(wǎng)絡(luò)上與教材交流群中的教師商討每課中的疑問(wèn)和教學(xué)設(shè)計(jì)，利用讀科學(xué)課雜志的機(jī)會(huì)，了解同行們對(duì)教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的處理策略，有針對(duì)性地處理好教學(xué)各環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率。

（2）抓好教學(xué)五認(rèn)真工作，上好每一堂課，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)?？茖W(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及的知識(shí)面廣。本來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，若教師只是照本宣科，不去鉆研教材，了解學(xué)情，解決教法、學(xué)法中存在的問(wèn)題，這樣的課一定是收效甚微。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不濃厚了。為了保持學(xué)生的這種學(xué)習(xí)興趣，一方面我努力做到—要求學(xué)生做到的自己先做到；另一方面，力求以最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計(jì)滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要。為了尋求最好的教學(xué)設(shè)計(jì)，我一是了解學(xué)生性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)差異，在課堂提問(wèn)、布置練習(xí)時(shí)留有不同層次的問(wèn)題，再次就是把握每課的重難點(diǎn)，力求人人掌握重點(diǎn)知識(shí)，絕大部分能突破難點(diǎn)，讓學(xué)生能較輕松地掌握知識(shí)。為了能讓學(xué)生更全面深刻認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)科學(xué)事物變化中的規(guī)律，在開(kāi)學(xué)初就開(kāi)始發(fā)動(dòng)學(xué)生找備用實(shí)驗(yàn)器材、材料，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃厚，掌握知識(shí)效果也較好。

（3）更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，加強(qiáng)與他人交流，以適應(yīng)新時(shí)期課改發(fā)展的需要。有句話說(shuō)得好：三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮。我們學(xué)校的綜合學(xué)科教師少，有時(shí)一些問(wèn)題不能得到較好解答，這時(shí)候我就向“大象版教材交流群”、“科學(xué)教師之家”的網(wǎng)絡(luò)qq群上的高手討教。如找齒輪組的模型，不同材料的飲料瓶性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)等問(wèn)題。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研討，明白了科學(xué)知識(shí)和道理，更讓我明白了科學(xué)老師是需要全面的素質(zhì)作基礎(chǔ)，這樣才能有效發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力。

以上列舉是我平時(shí)教學(xué)工作中的基本做法。當(dāng)然，教學(xué)中也存在諸如：對(duì)學(xué)生分析不透徹，實(shí)驗(yàn)分組麻煩，課堂紀(jì)律難以調(diào)控維持等現(xiàn)象，今后還要多多與同班老師多溝通，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生盡心盡力！

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)7

一、科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作回顧

開(kāi)學(xué)初，嚴(yán)格按上級(jí)擬定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)生分組定期完成實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表，按下發(fā)的實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浾J(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，基本完成實(shí)驗(yàn)手冊(cè)規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)了相關(guān)的表冊(cè)資料，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)還填寫(xiě)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。在認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)還注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。不但在實(shí)驗(yàn)室里完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，還讓學(xué)生走向生活、走向社會(huì)，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。為了上好實(shí)驗(yàn)課，每上一節(jié)課實(shí)驗(yàn)老師都要做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教材，熟悉實(shí)驗(yàn)的操作步驟，考慮實(shí)驗(yàn)中的安全因素，堅(jiān)持“課前準(zhǔn)備，課后整理”的原則開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的保管和使用都有嚴(yán)格的規(guī)定，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作，并教育學(xué)生在使用中加強(qiáng)注意，對(duì)易損、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的損失率。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體做法

1、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效率。

各年級(jí)每班每周只有兩節(jié)《科學(xué)》課，在這么短的時(shí)間內(nèi)既要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀，又要讓學(xué)生掌握一定的科學(xué)知識(shí)和技能，沒(méi)有高效優(yōu)化的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是根本辦不到的。因此從新學(xué)期開(kāi)始我們就把很大一部分精力用在如何優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂四十分鐘效率的研究上。在備課方面，我們既深入鉆研教材和教參，但又不拘泥于教材教參。大膽的根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性的使用教材和教法，我們通常先依據(jù)各種目標(biāo)設(shè)計(jì)出每節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)多項(xiàng)方案方法，再通過(guò)同類(lèi)班開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，從各種方案方法設(shè)計(jì)中選擇最佳的情景設(shè)置、最佳的教學(xué)策略、方法、最佳的評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)和語(yǔ)言等等,通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)完善，最終形成一套最優(yōu)化的教案設(shè)計(jì)，并結(jié)合評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、學(xué)生反應(yīng)和課后反思等內(nèi)容制成獨(dú)特的教案。

2、實(shí)驗(yàn)材料要具多樣化

教師要引導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)規(guī)律，光靠一張嘴巴、兩根粉筆是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，多的是讓孩子們自己去觀察、實(shí)驗(yàn)、研究。學(xué)生提出的假設(shè)是多樣的，教師就要為驗(yàn)證這些假設(shè)提供多樣的材料，而不能把學(xué)生框死在幾種固定的材料上。那如何準(zhǔn)備多種多樣而且有結(jié)構(gòu)的材料呢？我的做法是：

合理利用小學(xué)科學(xué)工具箱器材，因?yàn)樗桥c教材配套，而且適合分組實(shí)驗(yàn)（每種材料分十組）。充分利用學(xué)生的資源和力量。在每上一個(gè)單元前，我就開(kāi)出一張材料清單，讓學(xué)生提前去收集實(shí)驗(yàn)材料，在前兩種方法無(wú)法準(zhǔn)備的材料則由教師收集。通過(guò)這三種途徑準(zhǔn)備的材料全部匯集起來(lái)，設(shè)立一個(gè)“材料超市”，隨著學(xué)習(xí)的深入，“超市”內(nèi)的材料越來(lái)越豐富，對(duì)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)也有更大的幫助。

3、實(shí)驗(yàn)實(shí)施要小組合作化

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)倡導(dǎo)合作性學(xué)習(xí)方式，由于學(xué)生之間存在知識(shí)、習(xí)慣、心理、能力等方面的差異，因此應(yīng)合理搭配，使實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)的學(xué)生得到更大進(jìn)步，同時(shí)也使實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ο鄬?duì)弱的同學(xué)，得到及時(shí)的輔導(dǎo)和幫助，獲得鍛煉與提高。促進(jìn)實(shí)驗(yàn)小組合作性的形成，合理組合實(shí)驗(yàn)小組并定期交流，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)小組對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。這有助于集體主義、科學(xué)精神和情感等的培養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通交往和信息交流。例如在研究“物體都能導(dǎo)電嗎”實(shí)驗(yàn)中，各小組到“材料超市”選擇感興趣的材料，到組裝好的電路中檢測(cè)哪些物體能導(dǎo)電，哪些不能導(dǎo)電，每個(gè)小組內(nèi)材料員、操作員、記錄員、監(jiān)督員、匯報(bào)員等都分工合作，安排得井然有序，學(xué)生開(kāi)展小組比賽，激發(fā)了學(xué)生協(xié)調(diào)完成任務(wù)的積極性。

三、存在的問(wèn)題

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、學(xué)生基礎(chǔ)差，在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，有部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的方法步驟沒(méi)有很好的掌握，從而導(dǎo)致操作的失誤。對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能很好的歸納整理。

2、有部分實(shí)驗(yàn)由于缺乏器材，不能開(kāi)展，而且數(shù)量不足，導(dǎo)致學(xué)生分組人數(shù)過(guò)多，因而影響實(shí)驗(yàn)效果。

總之，本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作基本達(dá)到了預(yù)期的效果，但也存在著許多不足之處，在今后的工作中還要不斷的努力，不斷改進(jìn)。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)8

工作中逐步提高了小學(xué)實(shí)驗(yàn)的管理水平和能力，以及實(shí)驗(yàn)室材料實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、分類(lèi)、分檔、檔案管理，實(shí)驗(yàn)水平和實(shí)驗(yàn)效果，更好地更全面地實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)教育發(fā)展。按國(guó)家教委頒布的教學(xué)大綱開(kāi)齊開(kāi)足實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到90%以上，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)，形成一定實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)，觀察能力。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，深化教育改革，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)新課程改革中實(shí)施的新課程標(biāo)準(zhǔn)。在科學(xué)教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育，貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃，提高科學(xué)任課老師的.師德水平和業(yè)務(wù)能力，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。進(jìn)一步讓科學(xué)教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、自主探究、實(shí)踐等能力，切實(shí)使學(xué)生充分重視、學(xué)好科學(xué)這門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，引起學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

二、主要措施與取得的成績(jī)

1、實(shí)驗(yàn)室工作由校長(zhǎng)及教導(dǎo)主任直接管理，實(shí)驗(yàn)室設(shè)專(zhuān)門(mén)管理員，即實(shí)驗(yàn)員，具體管理實(shí)驗(yàn)室工作。

2、實(shí)驗(yàn)室管理員任務(wù)，目標(biāo)；

(1)實(shí)驗(yàn)員必須擬定自然教學(xué)計(jì)劃，各年級(jí)自然教學(xué)工作須按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需填寫(xiě)演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、演示實(shí)驗(yàn)單、分組實(shí)驗(yàn)單等表格。

(2)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器，材料，教師對(duì)每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，方法，寫(xiě)出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，安全性及效果。

(3)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)；

(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（試驗(yàn)記錄），并認(rèn)真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的自然觀和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

(5)開(kāi)學(xué)及時(shí)收取自然各年級(jí)《教學(xué)工作計(jì)劃》、《演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》、《分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》；期末按時(shí)收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《演示實(shí)驗(yàn)記錄表》、《分組實(shí)驗(yàn)記錄；

(6)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教研方面，以全體自然任課教師為組，進(jìn)行相應(yīng)的自然教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，以不斷提高自然學(xué)科教師的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3、材料歸檔

(1)每學(xué)期（學(xué)年）按時(shí)將各類(lèi)材料分類(lèi)裝訂后歸檔，并按時(shí)填寫(xiě)相應(yīng)試驗(yàn)開(kāi)出數(shù)、開(kāi)出率，完成實(shí)驗(yàn)室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱；

(2)在材料歸檔的過(guò)程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求；

4、實(shí)驗(yàn)室器材管理

實(shí)驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實(shí)驗(yàn)室的器材及日常工作。

(1)材料（實(shí)驗(yàn)器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄；

(2)作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào)，采購(gòu)，申購(gòu)等工作；

(3)每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室，并處理好實(shí)驗(yàn)室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。

三、存在的問(wèn)題與今后打算

(1)實(shí)驗(yàn)室的防塵工作做得不太好，以后會(huì)一定搞好這項(xiàng)工作。

(2)實(shí)驗(yàn)室的儀器柜還欠缺，不夠存放一些師生的制作教具。以后要想辦法解決這一問(wèn)題。

(3)作好與實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)的一系列工作；

總之，不足之處，以后慢慢完善，讓實(shí)驗(yàn)室各種設(shè)備健全，為學(xué)生和老師提供一個(gè)“完美”的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)9

科學(xué)實(shí)驗(yàn)工作在以往的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好各項(xiàng)工作，尤其是及時(shí)做好完備實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)資料。工作取得了一定的成績(jī)，也存在這一些問(wèn)題以及需要改進(jìn)的設(shè)想，為將工作做的更好，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展情況

1、在實(shí)驗(yàn)中，教師注重發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，讓學(xué)生參與探究，在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)態(tài)度。經(jīng)過(guò)努力，師生的實(shí)驗(yàn)水平都有所提高。

2、注重在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣愛(ài)好以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

1、在學(xué)期初，實(shí)驗(yàn)教學(xué)即制訂了全年級(jí)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、日程安排表，組織成立了科學(xué)興趣活動(dòng)組，在雙周星期四上午組織開(kāi)展活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣獲得了提高。

2、實(shí)驗(yàn)教師充分利用現(xiàn)有的儀器設(shè)備，組織開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，以舉辦科學(xué)知識(shí)和小實(shí)驗(yàn)等競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和愛(ài)好。

三、用多樣化的評(píng)價(jià)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

1、讓不同層次的學(xué)生都有體驗(yàn)成功機(jī)會(huì)。

2、針對(duì)課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備總是不充分的情況，我采取了各種預(yù)防措施：首先鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)便箋本，專(zhuān)門(mén)用來(lái)記錄準(zhǔn)備任務(wù)。

3、以學(xué)習(xí)促發(fā)展，以交流促提高。 “理論是行動(dòng)的準(zhǔn)則”，科學(xué)課標(biāo)就是每位科學(xué)教師的教學(xué)指南，為加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)精神的領(lǐng)會(huì)貫通，利用每周例會(huì)進(jìn)行課標(biāo)學(xué)習(xí)，并把學(xué)習(xí)后的記錄整理成“科學(xué)隨筆”，作為日后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的重要的參考資料使用。在活動(dòng)中真切的體會(huì)到了實(shí)踐活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性，同時(shí)增強(qiáng)了教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重視程度。

四、成績(jī)方面

1、一年來(lái)，科研興教意識(shí)較強(qiáng)，能通過(guò)平時(shí)每?jī)芍芤淮蝹湔n組活動(dòng)和空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)科研理論方法，提高自身的理論水平。

2、本著勤儉節(jié)約的原則，收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教學(xué)，小的維修則自己動(dòng)手，為學(xué)校節(jié)約開(kāi)支。

五、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

1、目前，科研水平和教學(xué)能力還有待于進(jìn)一步提高。在平時(shí)的教育教學(xué)中要注重抓住各種機(jī)會(huì)提高自身的能力和素養(yǎng)。

2、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師的觀念還不夠開(kāi)放，對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步培養(yǎng)還沒(méi)有抓到實(shí)處，要加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，開(kāi)放思想。

總之，只要在教學(xué)實(shí)踐不斷尋找科學(xué)的方法，所有難題將不會(huì)永遠(yuǎn)是難題。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)10

根據(jù)學(xué)校的工作安排，本學(xué)期的德育工作主題是“懂禮儀，講文明”，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》。

要想讓學(xué)生具備良好的行為習(xí)慣，就必須首先學(xué)習(xí)《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》，只有讓規(guī)范深入人心，學(xué)生在生活中才有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，知道該怎樣去做。

為此我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了廣泛的宣傳，利用課前幾分鐘聯(lián)系生活實(shí)際，有計(jì)劃地組織學(xué)生學(xué)習(xí)中小學(xué)生禮儀常規(guī)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀常規(guī)和待人接物的原則，使規(guī)范深入人心。

二、工作的實(shí)施。

1、在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，要求每位學(xué)生對(duì)照禮儀常規(guī)的要求和言行習(xí)慣，寫(xiě)出自己的值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的長(zhǎng)處和需要改進(jìn)的缺點(diǎn)，并制定改進(jìn)計(jì)劃，請(qǐng)老師和同學(xué)們監(jiān)督。

2、發(fā)布調(diào)查表，調(diào)查學(xué)生在家是否尊敬長(zhǎng)輩、是否積極主動(dòng)的承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事、是否積極的完成作業(yè)。

3、評(píng)選“文明禮儀之星”。

三、針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異，采取靈活多樣的教育措施

矯正學(xué)生的不良品德，既要注意他們的一般特點(diǎn)，又要針對(duì)他們的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教育，不能一鍋煮，一刀切，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教。

總之，教師必須經(jīng)常接近這些學(xué)生，和他們交朋友，深入調(diào)查研究，了解他們的家庭和個(gè)人一貫表現(xiàn)等各方面的情況，細(xì)致分析他們的個(gè)性特點(diǎn)，選擇有效地教育方法，做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖。只有這樣，才能打開(kāi)他們的心靈之窗，促使其品德向好的方面轉(zhuǎn)化。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)11

小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，發(fā)展對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略。 下面是我對(duì)一學(xué)期教學(xué)工作中的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、教學(xué)活動(dòng)有利于學(xué)生科學(xué)探究，學(xué)生的發(fā)展。

從學(xué)生的生活入手，符合兒童的童心、童趣，給學(xué)生以親身經(jīng)歷的機(jī)會(huì)，去自主地收獲。有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生學(xué)習(xí)多樣化。也在活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生尊重事實(shí)、勇于和質(zhì)疑的科學(xué)精神。

二、教學(xué)體現(xiàn)了面向全體學(xué)生、彈性和開(kāi)放性的特點(diǎn)。

在教學(xué)中，我考慮了學(xué)生在生活環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)背景、個(gè)性特點(diǎn)等的差異，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、設(shè)計(jì)制作、綜合評(píng)價(jià)等方面都給學(xué)生更多的選擇機(jī)會(huì)和創(chuàng)新空間。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生猜想活動(dòng)和師生、生生的交流活動(dòng)。

1、大膽的猜想會(huì)對(duì)學(xué)生是激勵(lì)，學(xué)生會(huì)有成就感，會(huì)更加努力地去實(shí)踐；再者即使是學(xué)生猜想有錯(cuò)時(shí)，在老師的幫助下，學(xué)生也會(huì)從中感悟，勇敢地去地實(shí)踐和探究，也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行，要勇于去實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)一切的真理。但我覺(jué)得讓學(xué)生無(wú)目的地去實(shí)踐在學(xué)生頭腦中不會(huì)留下很大的印象，而帶著猜想去實(shí)踐，學(xué)生的活動(dòng)會(huì)更充實(shí)、更有意義。

2、注重師生、生生之間的交流，這也會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到促進(jìn)的作用，在交流中大家可以取長(zhǎng)補(bǔ)短、可以有新的思維，交流也可以使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提高，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣，有利于拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生的許多閃光的思想火花在交流中迸發(fā)出來(lái)。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期觀察活動(dòng)的能力

注重對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期觀察能力的培養(yǎng)， 我想這對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)會(huì)有所幫助。學(xué)生一時(shí)地觀察對(duì)他們來(lái)說(shuō)很容易，但要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去是很不容易的，有的孩子會(huì)中途放棄，最后一無(wú)所獲。我們的孩子確實(shí)需要耐力與毅力的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，為將來(lái)符合社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要做準(zhǔn)備。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)12

我?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室的工作仍舊在以往的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求。實(shí)驗(yàn)室能做好各項(xiàng)工作：及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)資料備查等等。工作取得了一定的成績(jī)，也存在這一些問(wèn)題以及需要改進(jìn)的設(shè)想。

一、具體做法

1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成情況

（1）一學(xué)期來(lái)，各年級(jí)都能按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃執(zhí)行，上好開(kāi)足實(shí)驗(yàn)課。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)中，教師注重發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，讓學(xué)生參與探究，在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)態(tài)度。經(jīng)過(guò)努力，師生的實(shí)驗(yàn)水平都有所提高。

（2）在深化教育改革，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，結(jié)合科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)向全體學(xué)生貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，注重在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣愛(ài)好以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

2、用多樣化的評(píng)價(jià)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（1）讓不同層次的學(xué)生都有體驗(yàn)成功機(jī)會(huì)。

（2）針對(duì)課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備總是不充分的情況，我們采取了各種預(yù)防措施：首先鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，專(zhuān)門(mén)用來(lái)記錄準(zhǔn)備任務(wù)。

（3）以學(xué)習(xí)促發(fā)展，以交流促提高?！袄碚撌切袆?dòng)的準(zhǔn)則”，科學(xué)課標(biāo)就是每位科學(xué)教師的教學(xué)指南，為加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)精神的領(lǐng)會(huì)貫通，利用課余時(shí)間進(jìn)行課標(biāo)學(xué)習(xí)，并寫(xiě)好學(xué)習(xí)體會(huì)，作為日后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的重要的參考資料使用。在活動(dòng)中真切的體會(huì)到了實(shí)踐活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性，同時(shí)增強(qiáng)了教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重視程度。

3、儀器的使用與保管

在教學(xué)中，我對(duì)儀器的使用方法及注意事項(xiàng)給學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法，并且對(duì)易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時(shí)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全教育，使學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全事項(xiàng)，因而降低了實(shí)驗(yàn)安全事故的發(fā)生。

二、成績(jī)方面

1、一年來(lái)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師科研興教意識(shí)較強(qiáng)，能通過(guò)平時(shí)備課組和空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)科研理論方法，提高自身的理論水平。

2、本著勤儉節(jié)約的原則，自制了大量教具可代用品于教學(xué)，小的則自己動(dòng)手維修，為學(xué)校節(jié)約開(kāi)支。

三、存在的問(wèn)題

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、學(xué)生動(dòng)手能力差。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，有部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的方法步驟沒(méi)有很好的掌握，從而導(dǎo)致操作的失誤。對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能很好的歸納整理。

2、有部分實(shí)驗(yàn)由于缺乏器材，不能開(kāi)展，因而影響實(shí)驗(yàn)效果。3、由于實(shí)驗(yàn)教師不是專(zhuān)職教師，因此很多實(shí)驗(yàn)還是做得很不好，影響實(shí)驗(yàn)效果。

總之，本期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作基本達(dá)到了預(yù)期的效果，但也存在著許多不足之處，在今后的工作中還要不斷的努力，不斷改進(jìn)。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)13

俗話說(shuō)得好：磨刀不誤砍柴工。靜下心來(lái)“磨刀”，為今后的教學(xué)開(kāi)展梳通阻礙環(huán)節(jié)，提高工作效率。正是出于這種想法，教學(xué)的工作總結(jié)更為重要?，F(xiàn)將科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)新課程理論知識(shí)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)科學(xué)實(shí)驗(yàn)工作?，F(xiàn)在的科學(xué)課程內(nèi)容形式多樣，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)性、操作性的內(nèi)容占教材絕大部分比例。面對(duì)這種情況，首先通過(guò)自學(xué)和集體討論學(xué)習(xí)相結(jié)合形式學(xué)習(xí)新課程理論，充實(shí)頭腦，深刻把握課標(biāo)精神內(nèi)涵；其次是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收看新課程解讀、新課程講座等專(zhuān)題影片，用理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方式，力求做到融會(huì)貫通；

二、抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，上好每一堂課，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)?？茖W(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及的知識(shí)面廣。本來(lái)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣較高，若教師只是照本宣科，不去鉆研教材，了解學(xué)情，解決教法、學(xué)法中存在的問(wèn)題，這樣的課一定是收效甚微。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不濃厚了。為了保持學(xué)生的這種學(xué)習(xí)興趣，一方面要求學(xué)生做到的自己先做到；另一方面，力求以最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計(jì)滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要。為了尋求最好的教學(xué)設(shè)計(jì)，老師要了解學(xué)生性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)差異，在課堂提問(wèn)、布置練習(xí)時(shí)留有不同層次的問(wèn)題，再次就是把握每課的重難點(diǎn)，力求人人掌握重點(diǎn)知識(shí)，絕大部分能突破難點(diǎn)，讓學(xué)生能較輕松地掌握知識(shí)。為了能讓學(xué)生更全面深刻認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)科學(xué)事物變化中的規(guī)律，在開(kāi)學(xué)初就開(kāi)始發(fā)動(dòng)學(xué)生找備用實(shí)驗(yàn)器材、材料，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃厚，掌握知識(shí)效果也較好。

三、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，加強(qiáng)與他人交流，以適應(yīng)新時(shí)期課改發(fā)展的需要。有句話說(shuō)得好：三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮。我們學(xué)校的綜合學(xué)科教師少，有時(shí)一些問(wèn)題不能得到較好解答，這時(shí)候我就向“教科版教材交流群”、“科學(xué)教師之家”的網(wǎng)絡(luò)上的高手討教。

以上是我平時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中的基本做法。當(dāng)然，教學(xué)中也存在諸如：對(duì)學(xué)生分析不透徹，實(shí)驗(yàn)分組麻煩，課堂紀(jì)律難以調(diào)控維持等現(xiàn)象，今后還要多多與同班老師多溝通，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生盡心盡力！

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)14

這一學(xué)期，我擔(dān)任了六年級(jí)科學(xué)課。在教學(xué)過(guò)程中，我與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生思考，提高科學(xué)課的實(shí)效性。我本人和教師共同參與教學(xué)研討活動(dòng)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)揮科學(xué)課優(yōu)勢(shì)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，要想上好科學(xué)課并不是容易的。

一、在理念上的轉(zhuǎn)變。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個(gè)理念：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心；科學(xué)課程的內(nèi)容要滿(mǎn)足社會(huì)和學(xué)生雙方面得需求；科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性；科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

二、在內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)：

1、科學(xué)課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系、對(duì)人體自身的認(rèn)識(shí)、環(huán)境保護(hù)教學(xué)內(nèi)容。這樣做更利于全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。

2、科學(xué)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒童興趣和需

要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、從中獲取知識(shí)。這樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀得到全面的發(fā)展。

三、在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。

1、在上課時(shí)，教學(xué)方法根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的運(yùn)用；教學(xué)環(huán)節(jié)隨時(shí)根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。

2、由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放性很強(qiáng)，在備課時(shí)，我充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時(shí)間。所以，在備課時(shí)，我不僅考慮到文本的內(nèi)容，還考慮到文本延伸到的內(nèi)容，查閱相關(guān)書(shū)籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時(shí)出現(xiàn)過(guò)多的學(xué)生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。

3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性課堂。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)踐性非常強(qiáng)，需要的時(shí)間也比較長(zhǎng)，因此，教學(xué)過(guò)程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從中獲取知識(shí)。而在課堂上，只是匯報(bào)交流結(jié)果。如鐵的生銹。

4、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，有利于學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)，促使學(xué)生學(xué)好科學(xué)課的積極性。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高學(xué)生

學(xué)習(xí)、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)的道路上，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大更多的收獲。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)15

一、科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作回顧

開(kāi)學(xué)初，嚴(yán)格按上級(jí)擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)生分組定期完成實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表，按實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浾J(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，基本完成實(shí)驗(yàn)手冊(cè)規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)了相關(guān)的表冊(cè)資料，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)還填寫(xiě)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。在認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)還注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。不但在實(shí)驗(yàn)室里完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，還讓學(xué)生走向生活、走向社會(huì)，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。為了上好實(shí)驗(yàn)課，每上一節(jié)課實(shí)驗(yàn)老師都要做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教材，熟悉實(shí)驗(yàn)的操作步驟，考慮實(shí)驗(yàn)中的安全因素，堅(jiān)持“課前準(zhǔn)備，課后整理”的原則開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的保管和使用都有嚴(yán)格的規(guī)定，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作，并教育學(xué)生在使用中加強(qiáng)注意，對(duì)易損、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的損失率。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體做法

1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成情況開(kāi)學(xué)初，嚴(yán)格按縣下發(fā)實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠Y(jié)合本校實(shí)驗(yàn)儀器配備情況，擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)生分組定期完成實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表，理清實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路，從而指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，順利完成了本冊(cè)教材中的所有分組實(shí)驗(yàn)、和演示實(shí)驗(yàn)。

2、儀器的使用與保管隨著實(shí)驗(yàn)室的建成，實(shí)驗(yàn)儀器的保管有了良好的條件，進(jìn)而更好的推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展，儀器開(kāi)出率得到大幅度的提高。在教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教師對(duì)儀器的使用方法及注意事項(xiàng)給學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法，并且對(duì)易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時(shí)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全教育，使學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全事項(xiàng)，因而降低了實(shí)驗(yàn)安全事故的發(fā)生。

3、表冊(cè)資料的搜集整理對(duì)表冊(cè)資料的搜集，主要采取了“課前填寫(xiě)，課后整理歸檔”的方法進(jìn)行。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)管理員和實(shí)驗(yàn)教師為同一人，所以課前應(yīng)填寫(xiě)的“實(shí)驗(yàn)通知單”、“儀器借（領(lǐng)）還登記表”等就沒(méi)有填寫(xiě)，課后則對(duì)“學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)記錄表”、“教師演示實(shí)驗(yàn)記錄表”等進(jìn)行認(rèn)真填寫(xiě)，然后進(jìn)行整理歸檔，裝入檔案?jìng)洳椤?/p>

三、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還存在不足，表現(xiàn)在以下幾方面：

1、在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，有部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的方法步驟沒(méi)有很好的掌握，從而導(dǎo)致操作的失誤。對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能很好的歸納整理。

2、有部分實(shí)驗(yàn)由于缺乏器材，不能開(kāi)展，教師自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，因而與教材有一定的出入。

3、由于學(xué)?？捎每臻g嚴(yán)重不足，導(dǎo)致學(xué)生作品不能存校展示。對(duì)學(xué)生的積極性有一定的挫傷。