第一篇：實(shí)習(xí)留影機(jī)

實(shí)習(xí)留影機(jī)

轉(zhuǎn)眼即將畢業(yè)，即將告別生活四年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，告別我們的大學(xué)生活。四年的大學(xué)生活，我們經(jīng)歷來(lái)了太多，也許我們已不記得哪門(mén)課給自己留下了深刻印象，或許想起上課隨之而來(lái)的感受就是平淡無(wú)趣。但說(shuō)起實(shí)習(xí)，我們卻會(huì)面帶微笑，回味那難忘的經(jīng)歷帶來(lái)的興奮。如果說(shuō)大學(xué)學(xué)習(xí)是一幅畫(huà)卷，那實(shí)習(xí)就是畫(huà)卷上最生動(dòng)的一筆。

實(shí)習(xí)是鮮活的，課堂 PPT中的文字圖片再怎么生動(dòng)形象也無(wú)法比擬。也許只是走在校園里認(rèn)各種植物，但有了這樣的機(jī)會(huì)，生活便會(huì)平添幾分樂(lè)趣。“狗牙根”我都看見(jiàn)了十幾年了，但直到實(shí)習(xí)課上認(rèn)植物時(shí)我才真正知道它叫什么；我第一次知道校園里高大的梧桐還分“美、英、法”，獅子山上還有那么多植物資源，大金雞菊是華農(nóng)的“?；ā??

俗話說(shuō)：“光說(shuō)不干假把式”，而我們自己親手種菜賣(mài)菜卻是真功夫。從整地開(kāi)始，挽起褲腳，拿起鋤頭鐵锨，播種、移栽、澆水捉蟲(chóng)，揮汗如雨但不覺(jué)得累?？粗迈r的蘿卜、甘藍(lán)、花椰菜、苤藍(lán)、紅菜薹，我們真實(shí)感覺(jué)到了勞動(dòng)最光榮，這句曾經(jīng)說(shuō)過(guò)多少次的話語(yǔ)在那一刻變得格外親切、真實(shí)。而賣(mài)菜——專(zhuān)業(yè)點(diǎn)叫銷(xiāo)售，帶給了我們更多的興奮和快樂(lè)！記得我們?cè)谫u(mài)菜后還積攢了一筆錢(qián)，開(kāi)始一直留著沒(méi)動(dòng)，在5·12汶川地震發(fā)生后，我們把它捐給了災(zāi)區(qū)，勞動(dòng)所得去其有用之處讓我們倍感欣慰，這也算是大學(xué)里很難忘的一件事了。

聽(tīng)說(shuō)110周年校慶時(shí)，一些老校友還相聚聊起多年前在母校種菜賣(mài)菜的經(jīng)歷，相信我們?nèi)绻俅蜗嗑垡膊粫?huì)忘記再分享那難忘的實(shí)習(xí)。

走進(jìn)南湖邊的教學(xué)實(shí)習(xí)基地，“果、菜、花”相依相連。冬季果樹(shù)整形修剪實(shí)習(xí)讓我們的腳步遍及標(biāo)本園，前段時(shí)間桃花梨花開(kāi)得正艷時(shí)，我們還親手“整”過(guò)它們。我的枝剪現(xiàn)在還在，清脆的“啪啪”聲似乎也回響耳邊。那年全國(guó)冰雪災(zāi)害嚴(yán)重，武漢也是雨雪不斷，實(shí)習(xí)受些影響，也就留下了踩著積雪修剪的難忘經(jīng)歷。另外我們還去了張公山寨，那里有個(gè)“桃花島”，我們?cè)趰u上盡情的展示學(xué)到的修剪技術(shù)。當(dāng)然，各個(gè)人的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力有差別，因此發(fā)揮后也就有了各種不同的作品。一眼看去整體效果不錯(cuò)的便算是學(xué)生中的高手，該留的去了，該去的留了自然還是菜鳥(niǎo)。所以當(dāng)時(shí)流行“一剪沒(méi)”這個(gè)詞，記憶里仍然能搜尋到我們呵呵哈哈地笑著，用心的剪著以防一不小心被叫“一剪沒(méi)”的情景。

同樣是使用工具，金工實(shí)習(xí)則顯得更力量化些，而且成果是立竿見(jiàn)影的。在南湖邊的工科實(shí)習(xí)車(chē)間里，我們有種說(shuō)不出的新鮮感和興奮勁。在鉗工師傅的指導(dǎo)下，一把把小錘子就在我們的手中誕生了，有的男生還開(kāi)玩笑說(shuō)：“有了這手藝，以后家里連錘子都不用買(mǎi)了！”細(xì)心的鑄工師傅教會(huì)了我們?cè)趺赐妗吧匙印?，更重要的是在玩的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了零件毛胚鑄造的過(guò)程。實(shí)習(xí)的條件很艱苦，要在幾百度的火爐旁邊先把鐵塊燒紅燒熱，再拿到空氣錘

下面去鍛打。結(jié)果一下午下來(lái)大家的衣服全濕了，臉也被熏黑了不少，車(chē)間里走出一群“非洲小白臉”來(lái)。最有趣的是焊工，男生們都憑借自己的想象，拿電焊槍把廢材料焊接成各種模型：有的焊了個(gè)風(fēng)車(chē)，有的焊了把手槍?zhuān)械暮噶藗€(gè)彈吉他的小人，一切好像兒時(shí)玩泥巴??在這種寓教于樂(lè)的過(guò)程中，我們學(xué)到了很多在課本上學(xué)不到的知識(shí)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，提高了動(dòng)手操作能力，更重要的是我們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)而激發(fā)了創(chuàng)造的激情。

說(shuō)到親手做東西，測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)中我們還繪過(guò)校園局部地形圖。也許你會(huì)在華農(nóng)的馬路上看到一些用紅色油漆畫(huà)的小圓圈，里面還有個(gè)X，那就是我們實(shí)習(xí)的“證據(jù)”。測(cè)量十分考驗(yàn)分工合作能力。平面控制需要很精準(zhǔn)，不然繪不出準(zhǔn)確的圖；而碎部測(cè)量是繁瑣的，幾百個(gè)點(diǎn)都需要測(cè)的準(zhǔn)確，不然在紙上展繪時(shí)就會(huì)出錯(cuò)，數(shù)據(jù)還要計(jì)算，復(fù)查。所以我們需要邊測(cè)變算邊展繪，出現(xiàn)錯(cuò)誤立刻復(fù)測(cè)。早上六點(diǎn)多出去，中午沒(méi)有午休，下午光線暗到看不清標(biāo)桿數(shù)據(jù)才收工，晚上還要繼續(xù)繪圖。一般都是男生扛著標(biāo)桿跑點(diǎn)，經(jīng)常聽(tīng)到“歪了，堅(jiān)持，別抖??！”的喊聲。記得一件趣事是，一組長(zhǎng)在測(cè)點(diǎn)喊：“好了，換點(diǎn)！”但立桿的同學(xué)沒(méi)聽(tīng)到，就喊：“?。渴裁?”于是組長(zhǎng)擺手示意，但見(jiàn)那同學(xué)扛著標(biāo)桿就小跑回來(lái)了，在測(cè)點(diǎn)的同學(xué)笑作一團(tuán)又覺(jué)得很不好意思?！拔业囊馑际亲屇銚Q點(diǎn)，真不好意思?！薄鞍?？我以為是完工了招手讓我回來(lái)！”于是，他只能再扛著標(biāo)桿跑回去了。

實(shí)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，我們根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)不同到相關(guān)公司實(shí)習(xí)、到法院實(shí)習(xí)、到獸醫(yī)院實(shí)習(xí)，算是提前感受將來(lái)準(zhǔn)備從事的行業(yè)。也許以后不一定從事本專(zhuān)業(yè)工作，但實(shí)習(xí)是一個(gè)基礎(chǔ)的準(zhǔn)備，實(shí)習(xí)中做的事不同，但目的基本一致。在培養(yǎng)基本的專(zhuān)業(yè)能力時(shí)，事中事外所得到的鍛煉更重要。

聰明的大腦好像是部老式留影機(jī)，閉上眼睛總看到些無(wú)聲的畫(huà)面，其實(shí)我們都在說(shuō)話，都在那個(gè)舞臺(tái)上表演著，只是時(shí)間已經(jīng)模糊了話語(yǔ)，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景是那么熟悉，畫(huà)面般難以忘記。如果大家再次相聚，我們一起回憶，也許不經(jīng)意的一個(gè)提示就會(huì)引發(fā)一連串的故事，帶來(lái)一次次的笑聲，或許還有眼角的濕潤(rùn)。它們并沒(méi)有消失，而只是隱藏，過(guò)去為現(xiàn)在無(wú)私的騰出了空地，而我們活在現(xiàn)在里，將來(lái)的我們會(huì)在空地上擺上更多的東西。但當(dāng)大家一起回憶，相信一定能再次找到它們，找到我們難以忘懷的大學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)歷。

第二篇：11畢業(yè)留影

一、一朝師生情 終生緬于懷

學(xué)子闖天下 母校候佳音

又到一年鳳凰花開(kāi)，又是一個(gè)離別的季節(jié)。我院2012級(jí)同學(xué)即將踏上頂崗實(shí)習(xí)的道路，學(xué)院舉辦了頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)、實(shí)習(xí)座談會(huì)、歡送晚會(huì)等一系列活動(dòng)，讓繼教院2012級(jí)全體同學(xué)滿(mǎn)載著學(xué)院老師們期冀與祝福起航，在新的人生旅程中乘風(fēng)破浪、再創(chuàng)輝煌！

二、菁菁校園歲月歌 畢業(yè)留影致青春

時(shí)光荏苒，歲月悠悠，大學(xué)的生活轉(zhuǎn)瞬即逝。我們希望畢業(yè)不是一個(gè)大大的句號(hào)，而是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，因?yàn)槲覀兏鎰e的只是一段純真的青春，一段年少的輕狂，一個(gè)充滿(mǎn)幻想的時(shí)代。情依依，別依依，再回首，是一個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè)的昨天，但青春不散場(chǎng)，我們等待下一場(chǎng)開(kāi)幕。

進(jìn)入畢業(yè)季，校園內(nèi)隨處可見(jiàn)拍攝畢業(yè)照的畢業(yè)生，他們擺出各種造型合影，留住在校園內(nèi)最后的美好時(shí)光。為了更好的方便畢業(yè)生合影留念，學(xué)院專(zhuān)門(mén)舉辦了攝影留念服務(wù)日。一張張洋溢著青春激情的笑臉定格在每一個(gè)瞬間。一切的瞬間即將變成永久的記憶，深深烙印在每位畢業(yè)生的腦海中，成為永遠(yuǎn)難忘的一刻，也留下了一份永遠(yuǎn)的感動(dòng)。

當(dāng)多年以后翻開(kāi)相冊(cè)，目光拂過(guò)這些青春臉龐時(shí)，相信記憶一定會(huì)跟著慢慢變得鮮活，仿佛又回到那時(shí)候。腦海中永遠(yuǎn)有一個(gè)鳳凰花開(kāi)的路口——最美好的青春年華里，我牽著你的手，一起慢慢走過(guò)。

第三篇：青春留影作文1200字

青春留影作文1200字

青春留影作文1200字—長(zhǎng)沙冬天的天氣向來(lái)是潮濕陰冷，加上這幾天的大降溫，可算是連太陽(yáng)的光都無(wú)法暖和我們的心，可偏是以為溫暖將與生活BYE_BYE時(shí)，云又逐漸拉高了與屋頂?shù)木嚯x，并次第地散開(kāi)，從團(tuán)團(tuán)棉絮到片片薄翼，再變?yōu)榭|縷輕絲，在這樣一個(gè)午后，一個(gè)人趴在教室的靠窗欄上，沐浴陽(yáng)光，閉上眼，憶起那些美好的人兒的模樣及其瑣屑往事。

白襯衫，黑裙子，飛揚(yáng)的領(lǐng)帶。

“三、二、一、田七-----”伴隨著攝影師的話尾音，照像機(jī)快門(mén)的合閉，臉上拼命想綻放出早已偷偷練習(xí)過(guò)無(wú)數(shù)次的微笑，卻不料，仿佛被一咱莫名物質(zhì)所牽引一般，嘴角過(guò)分上揚(yáng)，八顆以上牙齒全體曝光。

“哦，解散嘍-----”同學(xué)們開(kāi)始作鳥(niǎo)獸散，可心里卻有一種說(shuō)不出的悵然若失，獨(dú)自一人，圍著操場(chǎng)走一圈，望望高大的教學(xué)，座座低矮的小石凳，撫撫青蔥的玉蘭樹(shù)，憶憶前段日子的努力與拼搏，咬緊牙關(guān)翻來(lái)覆去背書(shū)時(shí)的無(wú)賴(lài)與淚水，拼命算題時(shí)的勞累與汗水，恍然間，便明白------自己真的小學(xué)畢業(yè)了，沒(méi)有小說(shuō)中所謂的抱頭痛哭，只是覺(jué)得分外別扭，如同冥冥之間，有那么一樣?xùn)|西，從身體中被不留情地抽離、空空的，不適應(yīng)。

現(xiàn)在，每當(dāng)自己從高高的書(shū)柜上小心翼翼地取出這張照片，撫去時(shí)間所遺留下的灰塵，仿佛是想撫去歲月的感慨。望著自己傻笑，那樣天真無(wú)知、不思憂愁的面孔，真是百感交集，鎏金歲月中，這些呼之欲出的同學(xué)的笑容啊，總是這樣的親切而暖人心房。

如果時(shí)光是個(gè)錄間機(jī)，我可否按快退鍵？

而今，是不是也要等到畢業(yè)后，我和如今的同學(xué)們才知珍惜，才懂幸福，才明白我們的班訓(xùn)“我們都要成為幸福的人，我們是相親相愛(ài)的一家人”的真正含義？

記得有位學(xué)姐曾滿(mǎn)懷憧憬與希望的對(duì)我說(shuō)：“我以后一定要賺很多很多的錢(qián)，然后坐上火車(chē)咣鐺咣鐺??”

同學(xué)餅子想成為一個(gè)到處旅行的畫(huà)家，用浪漫、輕靈的小詩(shī)豐富自己的畫(huà)意，又用畫(huà)幅點(diǎn)染詩(shī)的意境，所以她有很多很多的本子，每天就隨手畫(huà)畫(huà)，精辟短句信手拈來(lái)。

阿羊是個(gè)崇尚慢生活的人，喜歡淡淡的生活，一切平淡無(wú)憂，喜歡曾軼可的歌------這樣的小城市，我會(huì)來(lái)幾次，黑夜來(lái)相思，不要來(lái)愛(ài)我，也請(qǐng)別拋棄我，你是我最好的朋友。

我呢，我想用心生活，從容生活------世間本無(wú)事，庸人自擾之，希望世間所有事物靜美安好，所有人幸福無(wú)恙，陽(yáng)光向上。

每個(gè)人都有屬于自己的理想，它或大或小，或偉大或庸俗，但一如龍應(yīng)臺(tái)所言：“你的理想，從不會(huì)因世界上其它的理想而喪失，無(wú)論它對(duì)其它人來(lái)說(shuō)多么微不足道，于自己而言，每一階段的每一個(gè)理想都很真實(shí)，很重要?！?/p>

我堅(jiān)信，在未來(lái)，我們都會(huì)上“火車(chē)”咣鐺咣鐺，駛向遠(yuǎn)方。

坐回座位上，拿出紙與筆，把家人、老師、同學(xué)對(duì)自己以及自己的愿望分別羅列出來(lái)，一條條，折成一顆顆星星的模樣，驀地覺(jué)得心靈很充盈。

青春，便是這樣，開(kāi)懷中總有一絲苦澀，充實(shí)間總帶一點(diǎn)缺憾。是這種美，留于心底，成為一幕幕絢麗、耀眼的縮影。

第四篇：實(shí)習(xí)日記之二機(jī)

2012/8/28

實(shí)習(xí)日記之二機(jī)廠實(shí)習(xí)

今天我們?nèi)サ氖请`屬于包頭二機(jī)廠的熔模鑄造車(chē)間和壓力鑄鋁車(chē)間。帶著無(wú)比的好奇我們搭乘校車(chē)來(lái)到了二機(jī)廠。剛進(jìn)入熔模鑄造車(chē)間就被一股油脂的略帶香味的其味給迷惑了：這是做蛋糕還是鑄鋼？班長(zhǎng)這是也不忘帶動(dòng)一下氣氛的玩笑說(shuō)不會(huì)好似做蛋糕吧？當(dāng)我們走進(jìn)廠房我們才知道我們剛才問(wèn)道的那股油脂味原來(lái)是用蠟料、天然樹(shù)脂和塑料（合成樹(shù)脂）配制成的制作熔蠟所散發(fā)出來(lái)的氣味。之前只是在書(shū)本上學(xué)過(guò)這種鑄造方法，當(dāng)今天走進(jìn)才知道原來(lái)是這么回事，頓時(shí)深感實(shí)地學(xué)習(xí)的重要性。根據(jù)熔模鑄造的工藝流程我們一次參觀了所有的生產(chǎn)過(guò)程。其工藝流程為：鑄熔模及澆注系統(tǒng)→模組焊接→模組清洗→上涂料及撒沙→型殼干燥→脫蠟→型殼焙燒→澆注→噴丸→最后清沙→熱處理→修整焊補(bǔ)→鈍化→拋光或機(jī)加工。

之后是壓鑄鋁車(chē)間，這是一種在高壓作用下，使液態(tài)或半液態(tài)金屬以較高的速度充填壓鑄型(壓鑄模具)型腔，并在壓力下成型和凝固而獲得鑄件的方法。門(mén)口的那個(gè)盛著燃燒著的液態(tài)鋁的盆告訴這我們它的溫度之高。通過(guò)實(shí)習(xí)我們知道了其需要龐大的機(jī)械設(shè)備進(jìn)行加工相比熔模鑄造其自動(dòng)化程度也要高上很多。

通過(guò)實(shí)地實(shí)習(xí)讓我們對(duì)實(shí)際和書(shū)本知識(shí)進(jìn)行了對(duì)照和結(jié)合，讓我們對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)大大的加深了。

第五篇：記憶中的留影作文

記憶中的留影作文

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的記憶中的留影作文，希望對(duì)大家有所幫助。

時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活即將過(guò)去，我們已到了該和母校說(shuō)“再見(jiàn)”的時(shí)候了。

回首過(guò)去的六年，陪伴我度過(guò)每一天的同學(xué)們，教過(guò)我的每一位老師……都能牽起我對(duì)小學(xué)生活最美好的回憶，但其中給我印象最深的，還是六年級(jí)的語(yǔ)文老師－蔣秀愛(ài)老師。

老師的個(gè)子不高，稍微有些胖，一頭自然卷曲、油光發(fā)亮的秀發(fā)。和藹可親的臉上嵌著一雙炯炯有神的`大眼睛似乎總是隱藏正許許多多的智慧。小巧的鼻子下是一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。

在我的印象中，老師都是一副嚴(yán)厲的模樣，可蔣老師卻不是那樣，她永遠(yuǎn)都會(huì)以微笑面對(duì)學(xué)生，她的笑，讓我心曠神怡，令我難以忘懷。

有一次，老師提出了一個(gè)問(wèn)題，而我卻沒(méi)有答上來(lái)。正當(dāng)我焦急萬(wàn)分的時(shí)候，目光無(wú)意間觸到了老師的微笑。那微笑，是期待而又鼓勵(lì)的，好像在說(shuō)：“不要急，慢慢想，你能行！”消除了緊張心里的我突然來(lái)了靈感，竟然把問(wèn)題回答的準(zhǔn)確無(wú)誤。這時(shí)，我看見(jiàn)老師的微笑是贊許的。

老師的微笑有時(shí)會(huì)隱藏。

我們班有一些些“調(diào)皮蛋”，他們把老師的微笑看成是一種不嚴(yán)厲的象征。老師本來(lái)就夠累的了，他們卻不能體諒老師的辛苦，依然給老師制造麻煩，惹老師生氣。每到這時(shí)，老師的微笑就隱藏了起來(lái)，取而代之的，是苦口婆心的教育。

老師的微笑還不怕困難。

在全校的語(yǔ)文老師中，只有她，一個(gè)人負(fù)擔(dān)著兩個(gè)畢業(yè)班。另外，老師還是學(xué)校的特聘教師。雖然工作量大，但老師卻沒(méi)有因此而退縮，依然帶著甜美的微笑給我們上課。記得那次，老師生病了，面色緋紅，聲音有些沙啞。那節(jié)課，我們上的特別好，大家都在為老師的身體擔(dān)心。我本以為，老師也許堅(jiān)持不到上完這節(jié)課，可出乎我的意料，老師仍然帶著微笑為我們講課。一節(jié)課過(guò)去了，下課后，一位同學(xué)提出了一個(gè)問(wèn)題，老師又俯下身，耐心地為他講起來(lái)。

就要畢業(yè)了，在這最后的一年，老師用微笑伴我度過(guò)了每一天，每一個(gè)45分鐘。老師的微笑，如春天溫暖的陽(yáng)光，暖暖地灑在我的心田上；又如寒冬里的一團(tuán)火，溫暖著學(xué)生的心靈。

“咔嚓”，老師的微笑印在了我的腦海中，成為了我記憶中的留影。