第一篇：幼師專業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我是廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院02級(jí)幼師專業(yè)的一名畢業(yè)生，懷著對(duì)貴校的尊重與向往，我真摯地寫(xiě)了這封自薦信，向您展示一個(gè)完全真實(shí)的我，希望貴校能接納我成為其中的一員。

從小我就十分崇拜教師這一職業(yè)，隨著年齡的增長(zhǎng)、認(rèn)識(shí)的提高，我更萌發(fā)了要做一名優(yōu)秀的人民教師的愿望，懷著對(duì)這份理想的執(zhí)著追求，我報(bào)考了xx師范大學(xué)，并有幸成為該校一員。

我十分珍惜在校的學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷從各個(gè)方面完善自己。一方面，我刻苦攻讀、認(rèn)真務(wù)學(xué)，每個(gè)學(xué)期都以優(yōu)秀的成績(jī)完成規(guī)定學(xué)科的學(xué)習(xí)，大學(xué)二年級(jí)，我以良好的成績(jī)通過(guò)了英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)的考試，現(xiàn)在，我正以飽滿的熱情準(zhǔn)備著專業(yè)八級(jí)的考試。我還利用課余時(shí)間在四川大學(xué)輔修了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)二專業(yè)，并順利通過(guò)考試，取得結(jié)業(yè)證書(shū)。另一方面，為早日成為合格的人民教師，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)法，借鑒中外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索一種既符合國(guó)情教育，又能發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的英語(yǔ)水平。在大四開(kāi)學(xué)初的實(shí)習(xí)中，我的方法得到初步驗(yàn)證，受到師生的一致贊揚(yáng)，以優(yōu)秀的實(shí)習(xí)成績(jī)完成了實(shí)習(xí)工作。充實(shí)的大學(xué)生活，極大地豐富了我的知識(shí)，也增長(zhǎng)了我在組織領(lǐng)導(dǎo)方面的才能轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處，謝謝！

第二篇：專業(yè)幼師培訓(xùn)學(xué)校

專業(yè)幼師培訓(xùn)學(xué)校

伴隨著緊張激烈的高考結(jié)束，接下來(lái)迎接考生的將會(huì)是悠久的等候與抉擇。究竟選擇怎樣的學(xué)校、怎樣的專業(yè)？才能為我們的未來(lái)就業(yè)開(kāi)啟直通車呢？

據(jù)市場(chǎng)調(diào)查我們得知，目前，特色幼師專業(yè)在國(guó)內(nèi)還比較少，有幼師專業(yè)的學(xué)校一般都是師范類院校。要想真正當(dāng)一名合格的特色專業(yè)幼師，還是到專業(yè)幼師學(xué)校好。因?yàn)閷I(yè)的特色是幼師學(xué)校能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒?jiǎn)⒚山逃奶厥庑?，以及幼兒的個(gè)體差異來(lái)分析每個(gè)幼兒所用的教學(xué)方法，對(duì)癥下藥。專業(yè)幼師學(xué)校的老師也是受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的，百分之百是有五年以上在一線工作經(jīng)驗(yàn)。所以想學(xué)幼師還是到幼師專業(yè)學(xué)校。下面我就為想學(xué)幼師的學(xué)生介紹一家幼師專業(yè)學(xué)校。

幼師專業(yè)學(xué)?！A夏童年基礎(chǔ)教育學(xué)院。華夏童年基礎(chǔ)教育學(xué)院有如下特點(diǎn)

1、華夏童年是全國(guó)第一家特色幼師培訓(xùn)學(xué)院，擁有最專業(yè)的教師隊(duì)伍、最全面的課程體系、最先進(jìn)的教育理念。

2、華夏童年擁有最完善的產(chǎn)業(yè)鏈，在全國(guó)有300多家加盟教育機(jī)構(gòu)和嬰幼童用品連鎖店，有專門的嬰幼童產(chǎn)品工廠、專門的教具、教材研發(fā)部門，形成了一個(gè)完整的產(chǎn)業(yè)鏈，可以為學(xué)生的就業(yè)、發(fā)展提供最好的平臺(tái)。

3、基礎(chǔ)教育行業(yè)是最具發(fā)展前景的行業(yè)，也是對(duì)人才需求最為旺盛的行業(yè)。到幼師專業(yè)學(xué)校學(xué)特色幼師是最適合女生的。

華夏童年基礎(chǔ)教育學(xué)院由中國(guó)國(guó)際兒童教育院與中國(guó)國(guó)際蒙特梭利教學(xué)研究會(huì)提供學(xué)術(shù)支持。在華夏童年畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)都可以享受終生免費(fèi)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。可以為華夏童年的畢業(yè)生提供最好的就業(yè)平臺(tái)，因此，我才把幼師專業(yè)學(xué)校華夏童年基礎(chǔ)教育學(xué)院推薦給大家，讓你不會(huì)為自己的工作發(fā)愁，工作上學(xué)一步到位。

第三篇：幼師專業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)前培訓(xùn)

幼師專業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)前培訓(xùn)

曹鳳君

一、就業(yè)形勢(shì)分析：

全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)情況：

大學(xué)生就業(yè)難情況：幾百萬(wàn)人

農(nóng)民工大量返鄉(xiāng)就業(yè)難：

結(jié)論：珍惜就業(yè)機(jī)會(huì)，努力工作。

實(shí)習(xí)目的意義：

二、安全教育

1、人身安全

嚴(yán)禁見(jiàn)網(wǎng)友。

自我保護(hù)常識(shí)。

橫穿馬路受重傷。

2、交通安全

某中學(xué)女學(xué)生，橫穿馬路被撞。

例：某中專一男生，坐火車赴外地實(shí)習(xí)，夜間飛出列車。

3、錢、財(cái)、物保管安全

例：借錢要不回來(lái)

4、水、電、火安全

例：電褥子著火。

5、住宿安全

晚上不在外逗留

三、學(xué)生實(shí)習(xí)管理制度規(guī)定

1、不允許處對(duì)象、交網(wǎng)友、不允許去“四廳”等娛樂(lè)場(chǎng)所。

2、完成實(shí)習(xí)時(shí)間、完成實(shí)習(xí)任務(wù)、實(shí)習(xí)成績(jī)合格以上的，可以畢業(yè)

3、違反學(xué)校學(xué)生相關(guān)管理制度規(guī)定的，違反幼兒園管理制度的，視情節(jié)處理，并記入檔案，嚴(yán)重的不予畢業(yè)，取消畢業(yè)證。

4、評(píng)選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。

遵守各項(xiàng)制度，出色完成實(shí)習(xí)任務(wù)，做合格實(shí)習(xí)生。

5、“通報(bào)制度”、“溝通制度”。

6、實(shí)習(xí)生檔案管理，“跟蹤管理制度”。

a.實(shí)習(xí)鑒定表的規(guī)定。

b.用人單位實(shí)習(xí)跟蹤評(píng)價(jià)表。

c.嚴(yán)格要求自己，不出現(xiàn)事故，被單位投訴的情況的處理。處分——不發(fā)畢業(yè)證。

7、特殊情況，離職、終止合同的規(guī)定：

本人提出申請(qǐng)；提前一個(gè)月；需用人單位同意和學(xué)校同意方可；家長(zhǎng)同意并聯(lián)系學(xué)校。

四、管理體系：

1、管理學(xué)校：

就業(yè)辦管理、班主任的管理、學(xué)校與學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議； 就業(yè)程序：簽就業(yè)安全協(xié)議——面試——幼兒園

2、幼兒園管理：

嚴(yán)格遵守用人單位的各項(xiàng)管理制度。

3、家長(zhǎng)管理：

家長(zhǎng)管理學(xué)生—與幼兒園溝通——與學(xué)校溝通

4、學(xué)生自我管理與家長(zhǎng)管理：

思想成熟，四防安全，學(xué)習(xí)管理，不允許私自租房住。

5、遵守社會(huì)法律、道德、社會(huì)公德等。

五、幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范

1、師德篇：

熱愛(ài)幼兒，表現(xiàn)：

為人師表

2、敬業(yè)篇：

知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力

終身學(xué)習(xí)、提高

溝通能力：接待能力、營(yíng)銷能力

勤業(yè)、有眼力見(jiàn)

3、禮儀篇:

儀表美、著裝打扮

微笑、文明禮貌

4、團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)心集體，和睦相處

第四篇：2017新幼師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)寶典

2017新幼師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)寶典

預(yù)定辦法,直接聯(lián)系李老師QQ：微信714485202發(fā)地址，電話，姓名，單位名稱過(guò)來(lái)登記！

付款方式：

1、銀行轉(zhuǎn)賬

2、支付寶轉(zhuǎn)賬

3、微信付款

第一碟：繪畫(huà)課程

第1課.毛毛蟲(chóng) 第2課.海底探秘 第3課.大花樹(shù) 第4課有趣的表情 第5課彩瓶 第6課下雨了 第8課采譜設(shè)計(jì) 第9課快樂(lè)的生日 第10課美麗的大自然 第11課湯車設(shè)計(jì) 第12課神奇的旅行 第13課猴子 第14課青蛙 第15課.瓶花 第16課.玉米 第17課.龍蝦 第18課.蔬菜組合 第19課背包 第20課旅游鞋

第二碟：繪畫(huà)、手工課程

第21課.植物組合 第22課自行車 第23課老房子 第24課.植物組合 第25課.人物組合 兒童手工系列第01課 兒童手工系列第02課 兒童手工系列第03課 兒童手工系列第04課 兒童手工系列第05課 兒童手工系列第06課 創(chuàng)意手工課程 創(chuàng)意手工課程 橡皮泥手工課程 環(huán)保手工課程 環(huán)保手工課程

第三碟：幼兒名師公開(kāi)課（含課件+教案+音樂(lè)）中班綜合《好玩的氣球》 中班綜合《煮蛋，煎蛋》

中班閱讀理解《長(zhǎng)頸鹿好長(zhǎng)哦》 小班親子《像爸爸一樣》 小班生活《灑水車》

小班科學(xué)活動(dòng)《魔法果汁》 小班語(yǔ)言《海豚》

第四碟：幼兒名師公開(kāi)課（含課件+教案+音樂(lè)）中班語(yǔ)言《啪啦啪啦嘭》

中班閱讀活動(dòng)《傳來(lái)傳去的快樂(lè)》 大班社會(huì)活動(dòng)《獨(dú)一無(wú)二的我》 大班科學(xué)《我和氣球做游戲》 大班繪本活動(dòng)《當(dāng)我害怕時(shí)》 大班綜合《吃掉黑暗的怪獸》 大班綜合《奧運(yùn)地圖》 大班綜合《愛(ài)的印記》

大班語(yǔ)言《喜歡鐘表的國(guó)王》

第五碟：奧爾夫音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻 01音樂(lè)游戲《水底世界》 02打擊樂(lè)訓(xùn)練《鳳陽(yáng)花鼓》 03律動(dòng)《青蛙》

04音樂(lè)故事表演《毛毛蟲(chóng)的故事》 05音樂(lè)角色表演《大樹(shù)和小鳥(niǎo)的搖籃曲 06音樂(lè)角色表演《大象和小鳥(niǎo)》3-5歲 07音樂(lè)情境表演《大浪和小浪》5-6歲 08音樂(lè)情境表演《摘果子》3-5歲 09音樂(lè)游戲《開(kāi)始和停止》4-6歲 10音樂(lè)游戲《快樂(lè)的時(shí)間》5-6歲 11《Hello小朋友》（課時(shí)1）12《Hello小朋友》（課時(shí)2）13《動(dòng)物狂歡節(jié)》（課時(shí)1）14《動(dòng)物狂歡節(jié)》（課時(shí)2）15《蝴蝶幻想曲》（課時(shí)1）16《蝴蝶幻想曲》（課時(shí)2）17《秋風(fēng)吹吹》(課時(shí)1)18《秋風(fēng)吹吹》(課時(shí)2)19《神氣的小鼓手》（課時(shí)1）20《神氣的小鼓手》（課時(shí)2）21《圣誕鐘聲》（課時(shí)1）22《圣誕鐘聲》（課時(shí)2）23《我的小身體》(課時(shí)1)

第六碟：奧爾夫音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻

24《我的小身體》(課時(shí)2)25《圓圈舞》（課時(shí)1）26《圓圈舞》（課時(shí)2）27《魔法湯》

28《尋找印第安人》 29《奇妙的色彩》 30《豐收的果實(shí)》 31《我的小身體》 32《快來(lái)乘巴士》

奧爾夫音樂(lè)，教案

《大樹(shù)和小鳥(niǎo)的搖籃曲》音樂(lè)角色表演.mp3 《大象和小鳥(niǎo)》音樂(lè)角色表演.mp3 《尋找印第安人》+小班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng).doc 《摘果子》音樂(lè)情境表演.mp3 《毛毛蟲(chóng)的故事》音樂(lè)故事表演.mp3 《魔法湯》大班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng).doc 尋找印第安人最終完整版A.mp3 尋找印第安人最終完整版B.mp3 律動(dòng)-《摘果子》.doc 律動(dòng)-《青蛙》.doc 律動(dòng)《大浪和小浪》.mp3 律動(dòng)《青蛙》.mp3 打擊樂(lè)訓(xùn)練-《鳳陽(yáng)花鼓》.doc 打擊樂(lè)訓(xùn)練《鳳陽(yáng)花鼓》.mp3 音樂(lè)情境游戲-《大浪和小浪》.doc 音樂(lè)故事表演一《毛毛蟲(chóng)的故事》.doc 音樂(lè)游戲-《開(kāi)始和停止》.doc 音樂(lè)游戲-《快樂(lè)的時(shí)間》.doc 音樂(lè)游戲-《水底世界》.doc 音樂(lè)游戲《開(kāi)始和停止》.mp3 音樂(lè)游戲《快樂(lè)的時(shí)間》.mp3 音樂(lè)游戲《水底世界》.mp3 音樂(lè)角色表演-《大樹(shù)和小鳥(niǎo)的搖藍(lán)曲》.doc 音樂(lè)角色表演-《大象和小鳥(niǎo)》.doc

第七碟：學(xué)前教育教師培訓(xùn)課程

一、區(qū)角環(huán)境設(shè)置應(yīng)用策略及案例示范

一）區(qū)角環(huán)境在教育活動(dòng)中的應(yīng)用策略

01、《區(qū)角環(huán)境在教育活動(dòng)中的應(yīng)用策略》（上）02《區(qū)角環(huán)境在教育活動(dòng)中的應(yīng)用策略》（中）03《區(qū)角環(huán)境在教育活動(dòng)中的應(yīng)用策略》（下）04示范案例展示課程《蘿卜主題》（上）05示范案例展示課程《蘿卜主題》（下）06示范案例展示課程《南瓜主題》（上）07示范案例展示課程《南瓜主題》（下）08示范案例展示課程《室內(nèi)體育游戲》（上）09示范案例展示課程《室內(nèi)體育游戲》（下）10示范案例展示課程《神秘的洞洞》（上）11示范案例展示課程《神秘的洞洞》（下）

二）教育活動(dòng)設(shè)計(jì)流程及教案編寫(xiě) 《教育活動(dòng)設(shè)計(jì)流程》01_標(biāo)清 《教育活動(dòng)設(shè)計(jì)流程》02 _高清 《教案的編寫(xiě)》01_高清 《教案的編寫(xiě)》02_高清

三）教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要策略

幼兒教育活動(dòng)指導(dǎo)策略的界定和認(rèn)識(shí)01 幼兒教育活動(dòng)指導(dǎo)策略的界定和認(rèn)識(shí)02

四）具體策略解析

教育活動(dòng)設(shè)計(jì)《具體策略解析》上 01 教育活動(dòng)設(shè)計(jì)《具體策略解析》上 02 教育活動(dòng)設(shè)計(jì)《具體策略解析》上 03 教育活動(dòng)設(shè)計(jì)《具體策略解析》下 01 教育活動(dòng)設(shè)計(jì)《具體策略解析》下 02 教育活動(dòng)設(shè)計(jì)《具體策略解析》下 03

五）鋼琴學(xué)習(xí)教程

上）

02姿勢(shì)與斷奏

03連奏

04左右手配合 05音程06和弦彈法

07同音連接

08半音階

09輪指

10符號(hào)音彈法 11遠(yuǎn)距離音的連接

12保持音

中）

02裝飾音

03踏板

04音階 05旋律06節(jié)拍

07伴奏 08節(jié)奏09旋律層次

下）

02旋律形式

03節(jié)奏型調(diào)性和聲

04氣息

05伴奏類型

06同一素材的重復(fù)

07譜例講解

第八碟：最新幼兒園體操舞蹈（送音樂(lè)）01、讓我們快樂(lè)向前走 02、牙刷刷 03、報(bào)紙超人 04、韻律舞動(dòng) 05、昆蟲(chóng)派對(duì) 06、中華料理體操 07、幸福魔法 08、動(dòng)物們的樂(lè)隊(duì) 09、超級(jí)天使棒

10、四季

11、天性的翅膀

12、讓愛(ài)牽手著愛(ài)

第九碟：最新幼兒園體操舞蹈（送音樂(lè)）01、小水手體操 02、妞妞舞動(dòng) 03、Action Go 04、淘氣雜技團(tuán) 05、動(dòng)起來(lái) 06、大掃除 07、快樂(lè)橡皮擦 08、愛(ài)上幼兒園 09、亮晶晶

10、感到幸福你就拍拍手

11、唱的響亮

12、謝謝你的愛(ài)

第十碟：幼兒教師考編面試視頻（面試專項(xiàng)突破）

幼教01_面試概述 02_面試禮儀

03_面試說(shuō)課之說(shuō)教材（上）04_面試說(shuō)課之說(shuō)教材（下）05_面試說(shuō)課之說(shuō)學(xué)情

06_面試說(shuō)課之說(shuō)方法和準(zhǔn)備 07_面試說(shuō)課之說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

（一）08_面試說(shuō)課之說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

（二）09_面試說(shuō)課之說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

（三）10_面試試講概述 11_面試試講準(zhǔn)備 12_試講環(huán)節(jié)

（一）13_試講環(huán)節(jié)

（二）14_面試答辯概述

15_面試答辯例題詳解

（一）16_面試答辯例題詳解

（二）第十一碟：課件、教案、音樂(lè)、說(shuō)課

一）幼兒園說(shuō)課視頻

【說(shuō)課第1課】幼兒園：合作真快樂(lè)

【說(shuō)課第2課】幼兒園：快樂(lè)的海洋動(dòng)物

【說(shuō)課第3課】幼兒園：秋葉

【說(shuō)課第4課】幼兒園：球迷狂歡會(huì)

【說(shuō)課第5課】幼兒園：小兔拔蘿卜

【說(shuō)課第6課】幼兒園：輪胎樂(lè)

【說(shuō)課第7課】幼兒園：劃龍舟

【說(shuō)課第8課】幼兒園：十二生肖

【說(shuō)課第9課】幼兒園：貓的舞會(huì)

【說(shuō)課第10課】幼兒園：公道杯

【說(shuō)課第11課】幼兒園：多彩黔西南

【說(shuō)課第12課】幼兒園：小小京劇藝術(shù)家

【說(shuō)課第13課】幼兒園：有趣的模式排序

【說(shuō)課第14課】幼兒園：神奇的蛋殼

【說(shuō)課第15課】幼兒園：醉美鎮(zhèn)遠(yuǎn)

【說(shuō)課第16課】幼兒園：動(dòng)物狂歡節(jié)

【說(shuō)課第17課】幼兒園：我堅(jiān)持我能行

【說(shuō)課第18課】幼兒園：多彩的世界

【說(shuō)課第19課】幼兒園：布谷

【說(shuō)課第20課】幼兒園：疊疊樂(lè)

音樂(lè)類： 1、100多首體操音樂(lè)，非常實(shí)用

2、數(shù)十首常用的兒童歌曲

3、幼兒園活動(dòng)音樂(lè)，可用于各種活動(dòng)

4、幼兒園一日流程所需的音樂(lè)

5、幼兒園走秀音樂(lè)

文檔類：

1、上百首奧爾夫音樂(lè)+教案

2、數(shù)十個(gè)大中小班說(shuō)課稿

3、幼兒園各領(lǐng)課件+教案 01、數(shù)十個(gè)幼兒園語(yǔ)言課件+教案 02、100多個(gè)幼兒園健康領(lǐng)域課件 03、150多個(gè)幼兒園科學(xué)領(lǐng)域課件 04、上百個(gè)幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域課件 05、120多個(gè)幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課件

4、幼兒園計(jì)劃總結(jié)資料

幼兒園個(gè)人計(jì)劃總結(jié) 幼兒園中班計(jì)劃總結(jié) 幼兒園各科計(jì)劃總結(jié) 幼兒園大班計(jì)劃總結(jié) 幼兒園小班計(jì)劃總結(jié) 幼兒園托班計(jì)劃總結(jié) 幼兒園總結(jié)資料

5、教師資格證和考編資料集

01全國(guó)幼兒園教師招聘考試試題試卷（含答案解析）02學(xué)前教育專家押題試卷

03幼兒教師考編資料之幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)5.53 04幼教方向入編考 05幼兒園教師招考試題

06年下半年幼兒保教真題及答案文檔 07幼兒教師資格證相關(guān)：幼兒園綜合素質(zhì) 08幼兒園招聘面試資料

09、幼兒園教師招聘考試復(fù)習(xí)資料

10、幼兒教師考編資料之幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)

11、幼師課程復(fù)習(xí)要點(diǎn)資料

12、幼師資格證教育學(xué)心理學(xué)

13、教育學(xué)=心理學(xué)資源包 6、1000多個(gè)幼兒園游戲資源包 7、400多個(gè)幼兒園大中小班教案

8、幼兒園家長(zhǎng)會(huì)資料專輯

第十二碟：幼兒園教師培訓(xùn)課件

保教

當(dāng)今幼兒園課程類型梳理及實(shí)施基本要求.ppt 保教工作中的安全.ppt 保教工作等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)解讀.ppt 保教結(jié)合.ppt 保教能力提升班護(hù)理學(xué).ppt 幼兒園保教工作中的安全培訓(xùn).ppt 幼兒園保教工作等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)解讀.ppt 幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與保教質(zhì)量提高.ppt

2014年保教工作者培訓(xùn)班專家課件

學(xué)前教育相關(guān)文件與幼兒園保教質(zhì)量提高、幼兒園課程內(nèi)容和組織策略 學(xué)前教育相關(guān)文件與幼兒園保教質(zhì)量提高、幼兒園課程內(nèi)容和組織策略 中班領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容及活動(dòng)建議.doc 大班領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容及活動(dòng)建議.doc 學(xué)前教育相關(guān)文件與幼兒園保教質(zhì)量提高.ppt 小班領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容及活動(dòng)建議.doc 幼兒園課程內(nèi)容和組織策略.ppt

安全

加強(qiáng)安全管理，創(chuàng)建平安校園.ppt 孩子安全課件.ppt 安全管理制度.doc 幼兒園安全事故——以案說(shuō)法.ppt 幼兒園安全事故分析與安全管理對(duì)策.ppt 幼兒園安全知識(shí)培訓(xùn).ppt 幼兒園安全管理培訓(xùn).ppt 幼兒園安全管理講座（梧州市六一幼兒園

盧苗）.ppt 幼兒安全.ppt 經(jīng)驗(yàn)交流：幼兒園安全管理（修改稿）.ppt

師德培訓(xùn)課件

幼兒教師師德修養(yǎng)與職業(yè)規(guī)劃.ppt

幼兒教師師德培訓(xùn).ppt

幼兒教師師德素養(yǎng)培訓(xùn).ppt

幼兒園一日活動(dòng)培訓(xùn)

一日保教活動(dòng)常規(guī)細(xì)則.doc

一日生活中的學(xué)習(xí)和發(fā)展_學(xué)員版本.doc

一日生活中的學(xué)習(xí)和發(fā)展_教員版本.doc

一日生活安排和教師職責(zé)培訓(xùn)10_7.ppt

一日生活常規(guī).ppt

保育保健一日常規(guī)liuxiaoyan.ppt

如何在幼兒園的一日生活評(píng)價(jià)幼兒.ppt

如何組織幼兒園一日活動(dòng).ppt

幼兒園一日常規(guī)保育.ppt

幼兒園一日常規(guī)標(biāo)準(zhǔn).ppt

幼兒園一日活動(dòng)組織與實(shí)施.doc

幼兒園一日活動(dòng)組織與實(shí)施.ppt

幼兒園一日活動(dòng)組織與實(shí)施1.ppt

幼兒園一日生活中的保教結(jié)合.ppt

幼兒園一日生活中的保教結(jié)合（送培下鄉(xiāng)）.ppt

幼兒園幼兒一日生活常規(guī).ppt

徐宇—新觀念下對(duì)幼兒園一日活動(dòng)的思考.ppt

案例式—如何在一日生活中貫徹《指南》.ppt

幼兒園體育培訓(xùn)課件

體育活動(dòng)設(shè)計(jì).ppt

復(fù)件 體育課的設(shè)計(jì)與組織.ppt

幼兒體育活動(dòng)培訓(xùn).ppt

幼兒體育活動(dòng)講稿.ppt

幼兒園全面發(fā)展教育體育.ppt

林紅體育課的設(shè)計(jì)與組織.ppt

林紅利用常見(jiàn)器械創(chuàng)設(shè)體育活動(dòng).ppt

幼兒園保育員培訓(xùn)

保育員如何做好安全管理工作.ppt 保育員職業(yè)道德培訓(xùn).pptx 保育員職責(zé).doc 保育課件—幼兒生活管理.ppt 衛(wèi)生保健制度.doc 幼兒園衛(wèi)生保健管理.ppt 幼兒園衛(wèi)生保健課件.ppt 幼兒園手足口預(yù)防知識(shí)培訓(xùn).ppt 托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健管理(演示文稿).ppt 新時(shí)期家長(zhǎng)工作策略保育員培訓(xùn).ppt 游仙區(qū)學(xué)校手足口培訓(xùn).ppt 解讀《吉林市幼兒園保育工作手冊(cè)》.ppt

區(qū)保健院培訓(xùn)課件 幼兒園衛(wèi)生保健.ppt 托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作現(xiàn)狀調(diào)查（何子翼）

(托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作現(xiàn)狀調(diào)查培訓(xùn)（20130902）.ppt 表2 托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健調(diào)查表20130911.doc

幼兒園衛(wèi)生保健課件

1.徐斌-解讀托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范.pptx 2.徐斌-新設(shè)立托幼機(jī)構(gòu)招生前衛(wèi)生評(píng)價(jià)如何實(shí)施衛(wèi)生保健綜合評(píng)價(jià).ppt 3托幼機(jī)構(gòu)膳食管理及營(yíng)養(yǎng)評(píng)估.ppt 兒童健康檢查記錄表.doc 兒童意外傷害與急救.ppt 托幼機(jī)構(gòu)傳染病管理與衛(wèi)生消毒.doc 托幼機(jī)構(gòu)兒童健康檢查及常見(jiàn)疾病管理.ppt 班級(jí)體檢登記.doc

幼兒園區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)課件

區(qū)域材料投放.ppt

區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè).ppt

區(qū)域活動(dòng)的教師有效指導(dǎo).ppt

區(qū)域活動(dòng)的有效指導(dǎo).ppt

區(qū)域活動(dòng)講座.ppt

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo).ppt

區(qū)域活動(dòng)課件.ppt

區(qū)角活動(dòng)材料投放與指導(dǎo)策略.ppt.ppt

發(fā)揮區(qū)角功效 促進(jìn)幼兒發(fā)展.ppt

幼兒園區(qū)域培訓(xùn).ppt

幼兒園區(qū)域材料投放.ppt

幼兒園區(qū)域活動(dòng).ppt

幼兒園區(qū)域活動(dòng)的交流與分享.ppt

幼兒園區(qū)域活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).ppt

幼兒園區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與組織.ppt

幼兒園建筑區(qū)創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo).ppt

幼兒園活動(dòng)區(qū)空間環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置.ppt

幼兒園活動(dòng)區(qū)角設(shè)計(jì).ppt

幼兒園游戲活動(dòng)材料投放與指導(dǎo).ppt

幼兒園環(huán)境裝飾區(qū)域.ppt

幼兒園班級(jí)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)(2).ppt

幼兒園班級(jí)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo).ppt

幼兒園班級(jí)活動(dòng)區(qū)域的設(shè)計(jì).ppt

幼兒園科學(xué)區(qū)創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo).ppt

幼兒園美工區(qū)創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo).ppt

幼兒園表演區(qū)創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)2.ppt

幼兒園語(yǔ)言區(qū)創(chuàng)設(shè)與材料投放.ppt

數(shù)學(xué)區(qū)講座.ppt

科學(xué)活動(dòng)區(qū).ppt

幼兒園教師知識(shí)的培訓(xùn)

《上海市幼兒園教師成長(zhǎng)手冊(cè)》解讀.ppt

基于專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的幼兒教師能力模式的構(gòu)建.ppt

如何寫(xiě)幼兒教育論文.ppt

如何成為一名具有良好素養(yǎng)的教師（）.ppt

學(xué)前教育政策法規(guī).ppt

幼兒傷害事故20131124.ppt

幼兒教師如何寫(xiě)反思.ppt

幼兒教師如何寫(xiě)好一篇論文.ppt

幼兒教師師德培訓(xùn).ppt

幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)（修改）.ppt

幼兒教師的心理調(diào)控（快樂(lè)分享）.ppt

幼兒教師禮儀新作（新版）.ppt

幼兒教師職業(yè)倦怠與調(diào)適-副本.ppt

幼兒教師評(píng)價(jià).ppt

幼兒教師陽(yáng)光心態(tài).ppt

幼兒教育工作中的主要法律問(wèn)題探討.pptx

幼兒老師崗前培訓(xùn)第三、四講.ppt

心理學(xué)與幼兒教師發(fā)展NEW.ppt

教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)-多觀察、勤記錄、善解讀.ppt

教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃的制定.ppt

教師嗓音科學(xué)訓(xùn)練與保護(hù)（國(guó)培）.ppt

教師科學(xué)素養(yǎng).ppt

淺析幼兒教師表?yè)P(yáng)與批評(píng)的語(yǔ)言藝術(shù).ppt

輸在起跑線上.ppt

幼兒園游戲培訓(xùn)課件

2013幼兒園教師體育游戲培訓(xùn)方案（初稿）.doc 親子游戲設(shè)計(jì)原則及方法.ppt 俞春曉 幼兒園游戲（共享）.ppt 關(guān)于幼兒園游戲.ppt 關(guān)于幼兒園游戲基本問(wèn)題的再討論.ppt 關(guān)于幼兒園角色游戲.ppt 幼兒園創(chuàng)造性游戲.ppt 幼兒園區(qū)角游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo).doc 幼兒園各類游戲的指導(dǎo).ppt 幼兒園手指操游戲.doc 幼兒園游戲與實(shí)操 演示文稿.ppt 幼兒園角色游戲的指導(dǎo)策略.ppt 幼兒園語(yǔ)言游戲大全.doc 幼兒游戲(1).ppt 幼兒英語(yǔ)游戲匯總(新編培訓(xùn)篇).ppt 幼兒英語(yǔ)游戲匯總（培訓(xùn)篇）.ppt 教師對(duì)規(guī)則游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)施.ppt 游戲.ppt 游戲1.ppt 游戲2.ppt 游戲舞(加前奏）.mp3 游戲講座課件.ppt

幼兒園游戲理論與組織實(shí)施

幼兒園游戲的實(shí)施與指導(dǎo).ppt

幼兒園的一天.ppt

游戲概論.ppt

楊靜—兒童游戲資料 幼兒園班級(jí)培訓(xùn)

幼兒園班主任培訓(xùn).ppt

幼兒園班主任工作講座.ppt

幼師兒童常識(shí)培訓(xùn)

0-6歲兒童生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn).ppt

3-6歲幼兒心理發(fā)展特征及教育要點(diǎn).ppt

從幼兒教師的職業(yè)看幼兒管理.ppt

幼兒心理與教育.ppt

幼兒心理與行為案例分析.ppt

幼兒心理健康輔導(dǎo).ppt

幼兒成長(zhǎng)檔案經(jīng)典模板.ppt

幼兒英語(yǔ)測(cè)評(píng)系統(tǒng)培訓(xùn).ppt

幼兒行為問(wèn)題的表現(xiàn)及矯正.ppt

幼師辦公室軟件培訓(xùn)課件

EXCEL2003之入門基礎(chǔ)教程.ppt

PPT制作培訓(xùn)(幼師培訓(xùn)).ppt

PPT制作技巧培訓(xùn)大全.ppt

Word2003培訓(xùn)課件.ppt

多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐.pptx

幼師禮儀培訓(xùn)

幼兒園健康發(fā)展維生素---教師之禮儀篇(一).ppt

幼兒園健康發(fā)展維生素---教師之禮儀篇(三).ppt

幼兒園健康發(fā)展維生素---教師之禮儀篇(二).ppt

幼兒園教師禮儀_PPT課件.ppt

幼兒園教師禮儀培訓(xùn).ppt

幼兒園教師禮儀規(guī)范.ppt

教師禮儀課件.ppt

禮儀講座演示文稿.ppt

手工、玩教具

剪紙.ppt

勞動(dòng)課手工制作PPT.ppt

培養(yǎng)孩子動(dòng)手思考能力“手工制作”P(pán)PT講稿.ppt

幼兒園玩教具制作與使用.ppt

幼兒園玩教具運(yùn)用與制作.ppt

幼兒手工制作.ppt

廢舊材料玩教具制作1.ppt

手工制作(2).ppt

手工制作.ppt

簡(jiǎn)筆畫(huà)1.ppt

簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué).ppt

教師培訓(xùn)

意義·價(jià)值——有效教學(xué)設(shè)計(jì)（共享）.ppt

一日活動(dòng)保教常規(guī)行為細(xì)則.ppt

以教科研為先導(dǎo)，促幼兒園內(nèi)涵發(fā)展.ppt

保育員職責(zé)與工作細(xì)則.ppt

培訓(xùn)交流.ppt

備課.ppt

學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容和方法.ppt

學(xué)前兒童藝術(shù)教育視野與實(shí)踐.ppt

幼兒園一日常規(guī)管理.doc

幼兒園一日生活常規(guī)要求.ppt

幼兒園保教工作管理的實(shí)務(wù)與創(chuàng)新.ppt

幼兒園保育員生活管理.ppt

幼兒園教師如何備課.ppt

幼兒園教師課堂教學(xué)技能技巧培訓(xùn).ppt

幼兒園玩教具制作和創(chuàng)意手工.ppt

幼兒園：說(shuō)課培訓(xùn)課件.ppt

幼兒教師如何評(píng)課培訓(xùn).ppt

幼兒教師崗前培訓(xùn)第一、二講.ppt

幼兒教師怎樣上好一節(jié)公開(kāi)課.ppt

幼兒教師該如何說(shuō)課.ppt

幼兒科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施---陸蘭.ppt

幼兒英語(yǔ)教學(xué)之語(yǔ)音篇.ppt

幼兒英語(yǔ)活動(dòng)組織與設(shè)計(jì).ppt

快速成長(zhǎng)之路.ppt

教研計(jì)劃樣本.ppt

教育活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)ppt.ppt

新教師崗前培訓(xùn)計(jì)劃.pdf

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì).ppt

科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課培訓(xùn).ppt

競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制教學(xué)法.pptx

繪本教學(xué)活動(dòng)的組織策略2014.10.19.ppt

給閱讀新教師走進(jìn)繪本教.ppt

課程.ppt

高質(zhì)量教研活動(dòng)的策劃.ppt

新教師培訓(xùn)

幼兒園兒童傷害事故預(yù)防.ppt

幼兒園常規(guī)訓(xùn)練.ppt

幼兒園教師崗前培訓(xùn).ppt

幼兒園教師怎樣上好一節(jié)課.ppt

幼兒園教師怎樣上好一節(jié)課1.ppt

幼兒園教師課件制作培訓(xùn).ppt

幼兒園新教師培訓(xùn).ppt

幼兒園新教師培訓(xùn)實(shí)用.ppt

幼兒園的師幼互動(dòng)1.ppt

幼兒園簡(jiǎn)筆畫(huà)教程培訓(xùn).ppt

幼兒園老師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)藝術(shù).ppt

幼師專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)PPT.ppt

幼師怎么寫(xiě)教案.ppt

幼師職業(yè)道德規(guī)范.ppt

活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施.ppt

幼兒園主題活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題及診斷.ppt

幼兒園優(yōu)秀英語(yǔ)教學(xué)案例分析.ppt

幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施.ppt

幼兒園新教師如何寫(xiě)詳案.ppt

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo).ppt

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè).ppt

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教育活動(dòng)的實(shí)施與策略.ppt

幼兒園趣味音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo).ppt

怎樣上好歌曲教學(xué)課.ppt

語(yǔ)言活動(dòng).pptx

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

外國(guó)幼兒園環(huán)境課件.ppt 如何做好環(huán)境布置.ppt 幼兒園墻面布置.ppt 幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原理與策略.ppt 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)(2).ppt 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè).ppt 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn).ppt 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)二.ppt 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)蔣鴻雁.ppt 幼兒園環(huán)境規(guī)劃.ppt 幼兒園課程資源與環(huán)境創(chuàng)設(shè).ppt 幼兒園閱讀區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè).doc 幼兒教育幼兒園英語(yǔ)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè).ppt 環(huán)境與教學(xué).ppt 環(huán)境創(chuàng)設(shè).ppt 環(huán)境創(chuàng)設(shè)與有效運(yùn)用五.ppt

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第五篇：幼師專業(yè)論文

淺談?dòng)變航處煂I(yè)化發(fā)展的實(shí)踐途徑

內(nèi)容摘要：我國(guó)幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程還相當(dāng)遲緩和艱巨，在職業(yè)素養(yǎng)、研究能力和敬業(yè)精神等方面存在著諸多問(wèn)題。本文主要闡述了幼兒教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、現(xiàn)狀及影響因素，明確幼兒教師專業(yè)發(fā)展的意義，重點(diǎn)分析找出了幼兒教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐路徑，可以通過(guò)幼兒教師自身努力，職業(yè)學(xué)校教育和完善幼兒園管理制度兩個(gè)方面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。并展望了幼兒教師專業(yè)發(fā)展的美好未來(lái)。

關(guān)鍵字：幼兒教師，專業(yè)發(fā)展，發(fā)展途徑。

教師是幼兒園教育中最重要、最基本的力量，是高品質(zhì)幼兒教育最主要、最直接的創(chuàng)造者。隨著《綱要》的逐步深入，隨著社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的期望值越來(lái)越高，幼兒教師自我完善、專業(yè)成長(zhǎng)的任務(wù)也更加艱巨。另外，隨著幼教事業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)人才的需求逐步增多，專業(yè)人才的選拔和優(yōu)秀教師的培養(yǎng)也更加迫切。這一切，都要求更優(yōu)質(zhì)的專業(yè)化教師隊(duì)伍，以適應(yīng)幼兒教育的改革，滿足發(fā)展的需要?！皩I(yè)發(fā)展”實(shí)質(zhì)上是幼兒教師專業(yè)化的過(guò)程，是幼兒教師作為一個(gè)教育教學(xué)的專業(yè)人員經(jīng)歷一個(gè)由不成熟到相對(duì)成熟及至成熟的發(fā)展歷程，也就是從“普通人”變成“幼兒教育者”的專業(yè)發(fā)展過(guò)程。但“專業(yè)化”更多是從社會(huì)學(xué)角度加以考慮的，主要強(qiáng)調(diào)幼兒教師群體的、外在的專業(yè)性提升；“專業(yè)發(fā)展”更多的是從教育學(xué)維度加以界定的，突出幼兒教師內(nèi)在的，自身的，自主、自覺(jué)的專業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)。但是幼兒教師又具有其他階段教師不同的的專業(yè)特性。因?yàn)橛變航處煹墓ぷ鲗?duì)象特有的生理心理特點(diǎn)，決定了幼兒教育工作的復(fù)雜性和特殊性。

一、幼兒教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及影響因素

教師的素質(zhì)是教師專業(yè)化的核心內(nèi)容。教師教育分為職前教育和職后培訓(xùn)兩個(gè)階段。職業(yè)教育在幼師專業(yè)中屬于前期的教師教育。一般來(lái)說(shuō)職業(yè)教育相對(duì)于高等教育，學(xué)習(xí)時(shí)間短，又缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就導(dǎo)致了幼師人才綜合素質(zhì)偏低。因此職前教育對(duì)幼兒教師專業(yè)發(fā)展非常重要。長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒教師教育缺乏計(jì)劃性，由于受到資金、時(shí)間、人員安排等因素的限制，不能根據(jù)需要進(jìn)行上崗培訓(xùn)，造成理論與實(shí)踐脫節(jié)。幼師進(jìn)入幼兒園后，很多人不知道怎么面對(duì)兒童，面對(duì)的研修機(jī)會(huì)較少，實(shí)踐機(jī)會(huì)增多。存在著將學(xué)科理論知識(shí)作為惟一研修目標(biāo)的傾向，甚至很大程度上只是中師或高師課程的“重復(fù)”，忽視了教師專業(yè)化的核心——教學(xué)實(shí)踐能力的培訓(xùn)和提高?？梢?jiàn)，幼兒教師教育還處于補(bǔ)缺補(bǔ)差的低水平狀態(tài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到專業(yè)化的要求。分析影響幼兒教師專業(yè)發(fā)展的因素有以下幾點(diǎn)：

1、職業(yè)素養(yǎng)偏低，綜合素質(zhì)不高。

新《綱要》充分肯定了幼兒教師在兒童發(fā)展中的作用和地位，同時(shí)對(duì)教師素質(zhì)提出了前所未有的要求和挑戰(zhàn)?！皩I(yè)化的幼兒教師不僅需要教育學(xué)的、心理學(xué)的以及有關(guān)幼兒發(fā)展的各類專門知識(shí)，需要自然科學(xué)的、工具性學(xué)科方面的基本知識(shí)和素養(yǎng)，還特別需要豐富的教育藝術(shù)、教育智慧以及熟練的互動(dòng)策略和技能技巧?！苯處熃巧舶l(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，教師不再是一個(gè)僅限于“傳道、授業(yè)、解惑”的工匠，而是應(yīng)承擔(dān)多重社會(huì)角色如幼兒身體健康的護(hù)理者，認(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)者，游戲的參謀和同伴，社會(huì)化的指導(dǎo)者，兒童教育研究者等。由于缺乏應(yīng)有的幼教職業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐提高的有效機(jī)制，不少幼兒教師不僅專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)、專業(yè)技能不夠深厚，而且在教育理論素養(yǎng)和職業(yè)道德方面存在嚴(yán)重不足。

2、幼兒教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象

幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展離不開(kāi)良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，而現(xiàn)實(shí)中他們的職業(yè)倦怠卻比較突出，敬業(yè)精神也有待加強(qiáng)。很多幼兒教師對(duì)工作失去了樂(lè)趣，疲于應(yīng)付，出現(xiàn)了職業(yè)倦怠，這嚴(yán)重影響到他們的工作、生活和身心健康，阻礙著他們的專業(yè)成長(zhǎng)。幼兒教師的職業(yè)倦怠不僅有著職業(yè)本身的原因，也存在著社會(huì)方面的原因，如幼兒教師編制少，工資待遇和社會(huì)地位很低等，而造成幼兒教師職業(yè)倦怠的主觀原因，則在于她們自身的敬業(yè)精神不足。面對(duì)幼兒世界層出不窮的各種問(wèn)題，不去認(rèn)真鉆研、自我反思，只憑有限的經(jīng)驗(yàn)窮于應(yīng)付，以至于身心疲憊，缺乏成就感和幸福感，產(chǎn)生職業(yè)倦怠，進(jìn)而影響自身專業(yè)化發(fā)展。

3、理論研究較為欠缺 一種職業(yè)要成為專業(yè)必須有系統(tǒng)的理論作支持。近年來(lái)，幼兒教育雖已有較大的發(fā)展，但是仍缺乏適合幼兒發(fā)展的系統(tǒng)理論。我國(guó)幼兒教育起步較晚，專門的幼教科研人員不多，幼兒教師的科研能力還有待提高，理論研究隊(duì)伍的力量比較薄弱；我國(guó)幼兒教育的理論研究還處于向國(guó)外幼兒教育先進(jìn)理論學(xué)習(xí)和引進(jìn)階段。當(dāng)然這是提高我國(guó)幼兒教育水平的一條有效途徑，但由于客觀環(huán)境的差異，國(guó)外理論的引進(jìn)必然需要一個(gè)本土化的過(guò)程，才能真正適合我國(guó)幼兒的發(fā)展需要。另一方面，有關(guān)部門不夠重視，研究得不到應(yīng)有的經(jīng)費(fèi)支持，使得實(shí)際研究收效不大。幼兒教育科研項(xiàng)目無(wú)論在科研項(xiàng)目的數(shù)量還是經(jīng)費(fèi)支持上都得不到重視，這在客觀上影響了幼兒教育科研更普遍、更深入的開(kāi)展。目前，我國(guó)幼教理論研究的廣度和深度還不夠，現(xiàn)有的研究課題大多數(shù)是對(duì)兒童的行為、心理發(fā)展需要的研究，對(duì)新形勢(shì)、新問(wèn)題的研究較少。此外，很多幼兒教育研究實(shí)驗(yàn)往往局限于幼兒園的三年時(shí)間，缺乏反復(fù)驗(yàn)證，很少有像美國(guó)“開(kāi)端計(jì)劃”這一類型的長(zhǎng)期追蹤研究，因而幼兒教育的長(zhǎng)期效應(yīng)難以充分體現(xiàn)，學(xué)前教育的功能缺乏有力的實(shí)證證據(jù)，從而也降低了幼兒教育科學(xué)實(shí)驗(yàn)作用于理論產(chǎn)生的實(shí)效和對(duì)政策制定的影響力。

二、幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的意義

在幼兒教師專業(yè)化培養(yǎng)的過(guò)程中，做快樂(lè)的老師，是最重要的意義之一。人生最大的幸福在于內(nèi)心的快樂(lè)，幼兒教師得專業(yè)化發(fā)展，使其感受快樂(lè)，獲得幸福感。其次，管理者在教師專業(yè)化培養(yǎng)的過(guò)程中，同樣得到了專業(yè)上的提升，不僅是一個(gè)給予者，而是與老師共同發(fā)展的伙伴，是辛勤的耕耘者和幸福的收獲者。幼兒教師專業(yè)化，對(duì)提高幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼教改革，提高幼兒教師素質(zhì)，優(yōu)化幼兒教師隊(duì)伍，進(jìn)而提高幼兒教師的社會(huì)聲譽(yù)和地位，改變目前幼兒教師的“窘境”等方面具有深遠(yuǎn)意義。

1、幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是提高幼兒教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

幼兒教師是影響幼兒的最重要他人之一。性質(zhì)上，幼兒教師作為專業(yè)的工作者，對(duì)幼兒影響具有目的性、計(jì)劃性和系統(tǒng)性，較之父母，幼兒教師在幼兒心目中具有權(quán)威性，這樣對(duì)幼兒的教導(dǎo)、要求等，更能激發(fā)幼兒形成和改變自身觀念和行為的動(dòng)機(jī)，幼兒更能接受；另外，教師常被幼兒作為模范和崇拜的對(duì)象，這就需要幼兒教師具備較高的專業(yè)化水平，以達(dá)到言傳身教的最佳效果。幼兒教師和孩子在一起的時(shí)間比較長(zhǎng)，況且，幼兒教育主要是幼兒習(xí)慣養(yǎng)成和精神培養(yǎng)。幼兒教師在有形與無(wú)形之中，在潛移默化之下，對(duì)幼兒的影響是深遠(yuǎn)的，甚至將伴隨幼兒的一生。曾經(jīng)就有位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者說(shuō)：“在幼兒園學(xué)到的東西記憶最深刻。”

2、幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是幼兒教育改革的原動(dòng)力。幼兒教育是基礎(chǔ)教育，幼兒教改的原動(dòng)力就是幼兒教師自己，幼兒教育改革也將以幼兒教師專業(yè)化發(fā)展為方向。

3、幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是提高幼兒園凝聚力和提高幼兒教師素質(zhì)的核心要素。幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展，優(yōu)化幼兒教師隊(duì)伍，形成幼兒教師隊(duì)伍的“團(tuán)體性”，促成一種“向心力”。換句話說(shuō)，幼兒教師專業(yè)化的發(fā)展是一種事業(yè)感、成就感，以及在幼兒教育事業(yè)上的職業(yè)發(fā)展。

4、幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是提高幼兒教師地位的有效途徑。

工作的專業(yè)化程度越高，從事該項(xiàng)工作人員的不可替代性越強(qiáng)，其社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)待遇也相應(yīng)越高。幼兒教師只有自身專業(yè)化水平提高了，增強(qiáng)自身的不可替代性，才能贏得社會(huì)和人們的尊重

三、幼兒教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐路徑

（一）從教師自身層面來(lái)看

1、幼兒教師應(yīng)完善人格

熱愛(ài)教育事業(yè)，投身本職工作。教師是一高尚的職業(yè)，每位幼教老師應(yīng)當(dāng)把從事教育工作看成是自己的事業(yè)，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族有自己的發(fā)展歷史，特色文化，傳統(tǒng)美德，道德法規(guī)，這些是需要代代相傳的民族魂。取其精華去其糟粕傳承和發(fā)展這些民族精髓是一種精神的繼承，是每位教育工作者義不容辭的歷史使命，是一項(xiàng)龐大而長(zhǎng)期細(xì)致的教育工程，而幼教老師則是這項(xiàng)工程的奠基人。

傾注愛(ài)心。愛(ài)的力量是教育中的重要力量。世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)就是母愛(ài)，只有像母親一樣熱愛(ài)幼兒的老師，才能甘為幼教事業(yè)獻(xiàn)身。

2、幼兒教師應(yīng)終身專業(yè)學(xué)習(xí)

終身教育理念其主要思想是指教育應(yīng)當(dāng)貫穿每個(gè)人一生的過(guò)程，“誰(shuí)都不能再希望在自己的青年時(shí)代就形成足夠其一生享用的原始知識(shí)寶庫(kù)”。幼兒教師同樣也面對(duì)終身教育和終身學(xué)習(xí)理念的滲透和挑戰(zhàn)。幼兒教師和社會(huì)所有其他成員一樣，一勞永逸獲取知識(shí)的時(shí)代已成為過(guò)去。在學(xué)習(xí)化社會(huì)里，幼兒教師的生存也“是一個(gè)永無(wú)止境的完善過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程”，教師受教育時(shí)空觀將被打破和重新確立，職前、職后教育，校內(nèi)、校外教育，將融入終身教育的全部體系之中。

3、幼兒教師應(yīng)學(xué)會(huì)積極反思

新《綱要》要求幼兒教師努力成為反思型的教師。反思即教師把自我作為意識(shí)的對(duì)象，以及在教學(xué)過(guò)程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)的對(duì)象，不斷地對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)，從而解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題，努力提升教育實(shí)踐的科學(xué)性、合理性，并使自己逐漸成長(zhǎng)為專家型教師的過(guò)程。在反思中真實(shí)地了解自己、了解孩子，了解自己的教學(xué)行為，了解孩子的發(fā)展，從而，根據(jù)自己的實(shí)際專業(yè)水平，提出適合自己的專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。

4、幼兒教師應(yīng)牢固樹(shù)立合作意識(shí)

教師專業(yè)的發(fā)展依賴于他所處的教學(xué)環(huán)境，受同事的影響，通過(guò)合作，不同教育能力和不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的教師可以互補(bǔ)，有效地改善個(gè)體的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)方法，從而提高教學(xué)效率。教師彼此之間相互學(xué)習(xí)和交流，共享資源和成果，共同解決難題，能帶來(lái)教師行為或績(jī)效的顯著改善。在專業(yè)成長(zhǎng)的歷程中，每一位教師的專業(yè)發(fā)展與提高，不僅僅是教師個(gè)人的教學(xué)反思，在很大程度上需要教師群體的相互借鑒與合作以及相互的反思和促進(jìn)，教師要實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展就必須加強(qiáng)合作。

（二）職業(yè)學(xué)校成為幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的搖籃

職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)幼兒教師專業(yè)的基地，是幼師步入幼兒園之前的學(xué)習(xí)專業(yè)的地方。就像是嬰兒的搖籃，只有孩子成長(zhǎng)以后才能走出去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。幼師個(gè)人素質(zhì)的高低一部分取決于職業(yè)學(xué)校對(duì)其進(jìn)行怎樣的培養(yǎng)。學(xué)校教會(huì)她什么技能，她步入幼兒園后才會(huì)教會(huì)孩子哪些技能。據(jù)統(tǒng)計(jì)，幼兒園有很大部分教師只有高中以下水平。職業(yè)院?，F(xiàn)對(duì)幼師專業(yè)增設(shè)的一些課程，如：幼兒保健，教育學(xué)，幼兒心理學(xué)，并要求學(xué)生考取教師資格證，這都是完善幼師專業(yè)的準(zhǔn)出制度。我國(guó)從2000年開(kāi)始實(shí)施教師資格證書(shū)制度，這不僅為幼兒教師專業(yè)化發(fā)展提供政策導(dǎo)向和有力支持，而且使教學(xué)水平得到保障。完善教師的準(zhǔn)入制度。職業(yè)學(xué)校應(yīng)重視對(duì)幼師專業(yè)的培養(yǎng)，以高標(biāo)準(zhǔn)的要求和培訓(xùn)，完善幼師人才的準(zhǔn)出，使幼兒教師獲得可持續(xù)發(fā)展。

（三）從幼兒園管理層面來(lái)看

1、幼兒園應(yīng)加強(qiáng)園本培訓(xùn)

園本培訓(xùn)是幼師的在職教育，是利用專業(yè)領(lǐng)域提升幼師專業(yè)發(fā)展水平的關(guān)鍵。幼兒園可以找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過(guò)園本培訓(xùn)，如組織業(yè)務(wù)自主學(xué)習(xí)、科研沙龍學(xué)習(xí)和骨干教師講座互動(dòng)等，來(lái)提高理論學(xué)習(xí)的有效性；通過(guò)師徒結(jié)對(duì)和專家名師指導(dǎo)等途徑，提高實(shí)踐教育專業(yè)發(fā)展水平。充分利用崗位進(jìn)行實(shí)時(shí)實(shí)地的練兵，如案例研討式、頭腦風(fēng)暴式、主題辯論式等等。在園本培訓(xùn)中，幫助教師確立個(gè)人的研究課題，在園本課題的引領(lǐng)下提高個(gè)人自身的科研意識(shí)和科研水平，提高教學(xué)質(zhì)量。園本培訓(xùn)能提高幼兒教師專業(yè)發(fā)展的意識(shí)和能力，幫助其實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，體驗(yàn)教育工作者的成就感和幸福感，能幫助幼師確立快樂(lè)研究的價(jià)值觀，讓幼師在快樂(lè)中重建自己的教育生活。這正應(yīng)證了蘇霍姆林斯基的一句名言：如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，是天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師走上從事研究這條幸福之路上來(lái)?？梢?jiàn)，園本培訓(xùn)對(duì)幼師專業(yè)發(fā)展有重要的作用，幼兒園應(yīng)因園施訓(xùn)，加強(qiáng)園本培訓(xùn)，從而促進(jìn)幼師專業(yè)發(fā)展。

2、開(kāi)展園本教研和科研活動(dòng)

園本教研和科研活動(dòng)都是在幼兒園中，基于幼兒園，為了幼兒園的教育教學(xué)教研活動(dòng)。前者是以幼兒園為本，基于幼兒園內(nèi)部，幼兒園自身實(shí)際的保教工作的實(shí)踐問(wèn)題，以促進(jìn)幼兒園以及幼師可持續(xù)發(fā)展為根本價(jià)值取向的，旨在提高幼兒園保教質(zhì)量的研究活動(dòng)。后者是在學(xué)前教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下，采用科學(xué)的研究方法，去探討基于本園的一些教育教學(xué)、管理等多方面的現(xiàn)象和問(wèn)題，揭示規(guī)律，進(jìn)而有效的改善幼兒園保教管理質(zhì)量，以幼兒園、幼師為研究主體，以促進(jìn)幼兒園師生共同發(fā)展為研究目的而開(kāi)展的研究活動(dòng)。幼兒園進(jìn)行教學(xué)科研，更具體的是進(jìn)行教育行動(dòng)研究，“我行動(dòng)故我研究”，對(duì)幼師而言，科研不再是教科研部門的事情，而是每個(gè)一線教師隨手可以操作并實(shí)踐的事情。每個(gè)幼兒教師參與到幼教科研工作中，尤其是對(duì)有一定工作經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師來(lái)說(shuō)，不僅是一種研究模式，也是一種工作態(tài)度，是通過(guò)教學(xué)實(shí)踐去解決學(xué)前教育實(shí)際中復(fù)雜的問(wèn)題，從而最終使幼師成為“研究型教師”。

幼兒園可根據(jù)本園的需要開(kāi)展不同的研究活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼師的專業(yè)發(fā)展。如有的幼兒園結(jié)合本園實(shí)際診脈對(duì)話式教研集體討論分析幼師普遍困惑和問(wèn)題；有的幼兒園分享交流式的教研活動(dòng)探討有效的問(wèn)題策略等，園本教研活動(dòng)不僅形式多樣，而且切實(shí)有效地提高了幼師的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。我們幼兒園的科研課題就是“生活、學(xué)習(xí)”課程的研究，我們?cè)趫@部課題的基礎(chǔ)上全面鋪開(kāi)，讓每個(gè)教師根據(jù)自己的實(shí)際水平和興趣愛(ài)好以及工作特色，選擇適合自己的個(gè)人課題，在實(shí)際的工作中開(kāi)展調(diào)查研究，使每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高，幼兒也相應(yīng)有所收獲。

3、建立相應(yīng)的體制和機(jī)制，保障教師的專業(yè)成長(zhǎng)

環(huán)境對(duì)人產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響，改變雖隱而微，但是卻深刻久遠(yuǎn)。良好的環(huán)境和社會(huì)制度的形成有利于教師專業(yè)成長(zhǎng)。如：明確界定教師專業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)的文件、教師專業(yè)培養(yǎng)制度和獎(jiǎng)勵(lì)制度等。教師的專業(yè)能力與專業(yè)培訓(xùn)的資歷應(yīng)被確立為專業(yè)內(nèi)晉升和獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，通過(guò)職稱評(píng)定、工資晉升、職務(wù)提升等方面的激勵(lì)政策激發(fā)教師參加專業(yè)培訓(xùn)，提高專業(yè)能力的積極性。幼兒園作為幼兒教師每天生活的場(chǎng)所，要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽開(kāi)門辦園，積極與外界進(jìn)行物質(zhì)、信息、能量的交換，保證幼兒園及教師群體能緊跟時(shí)代步伐；要保障教師擁有個(gè)人專業(yè)發(fā)展自主權(quán)；要使幼兒園成為學(xué)習(xí)型組織，使幼兒園集體成為教師成長(zhǎng)的搖籃。在這樣的組織里，學(xué)習(xí)是前提，思考是基礎(chǔ)，創(chuàng)造是靈魂，在科學(xué)的管理制度和激勵(lì)制度下，教師不僅能勤奮地工作而且能聰明地、有創(chuàng)造性地工作，從而享受工作中不斷向自己的智慧、人格、智力發(fā)出挑戰(zhàn)后獲得成功的快樂(lè)，體現(xiàn)個(gè)人生命的意義和價(jià)值，最終獲得理想的專業(yè)發(fā)展。

總之，幼兒教師的專業(yè)發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，是一個(gè)艱巨的過(guò)程，要靠團(tuán)隊(duì)的共同努力才能得以實(shí)現(xiàn)。皮亞杰指出：“有關(guān)教育與教學(xué)的問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)問(wèn)題不總是與師資培養(yǎng)問(wèn)題有聯(lián)系的。如果得不到足夠數(shù)量合格的教師，任何最使人欽佩的改革也勢(shì)必要在實(shí)踐中失敗?！敝灰I(yíng)造一個(gè)主動(dòng)發(fā)展、富有支持性的空間，加強(qiáng)理解、合作，促使教師不斷努力和反思，關(guān)注幼兒教師內(nèi)在價(jià)值需要。我們的教師都會(huì)獲得真正意義上的專業(yè)成長(zhǎng)，而幼兒園的教育也將會(huì)邁向更加科學(xué)化、現(xiàn)代化的道路。

參考文獻(xiàn)：

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