第一篇：本2012級《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》社會實(shí)踐若干問題通知

2012級《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》社會實(shí)踐若干問題通知

為理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)德育課實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生在思想道德修養(yǎng)與法律修養(yǎng)方面“知”與“行”的統(tǒng)一；為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)；為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才；為了讓學(xué)生更多的了解社會、感知社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題及解決問題的能力；為了幫助學(xué)生提高自己的組織能力、表達(dá)能力、社交能力等，幫助大家增強(qiáng)自信，形成獨(dú)立、主動、果敢、自覺、樂觀、豁達(dá)及富于責(zé)任心和首創(chuàng)精神等完美人格，開展本次社會實(shí)踐活動。

實(shí)踐時(shí)間：2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期寒假及第二學(xué)期開學(xué)后。

實(shí)踐方式：采用集中與分散兩種方式。

1、凡報(bào)名參加集中實(shí)踐的同學(xué)由馬列部老師帶隊(duì)在2012-2013學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)后到石家莊所屬區(qū)縣各實(shí)踐基地進(jìn)行社會實(shí)踐。

具體安排由帶隊(duì)或任課老師通知。

2、凡應(yīng)參加思修課社會實(shí)踐活動但未報(bào)名參加集中實(shí)踐的同學(xué)，均參加分散實(shí)踐。請這些同學(xué)按照思修教師課上的布置，在2012-2013學(xué)年第一學(xué)期寒假期間回家鄉(xiāng)所在地參加分散社會實(shí)踐（各市同學(xué)可以在市區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行分散實(shí)踐活動）。

分散實(shí)踐要求如下：

1．分組：

根據(jù)任課教師布置，學(xué)生可自由結(jié)組。實(shí)踐小組一般以不超過6人為一組，為保證安全，女生盡量與男生結(jié)伴進(jìn)行。特殊情況下學(xué)生也可以單獨(dú)進(jìn)行實(shí)踐活動，但一定要保證安全。

2．選題：

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)主題為：公民素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查。主要圍繞公民特別是我省我市公民思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)以及法律素質(zhì)展開調(diào)查，其中以社會公德、職業(yè)道德、家庭美德為主要內(nèi)容的思想道德素質(zhì)調(diào)研是公民素質(zhì)調(diào)研的重點(diǎn)。力求對當(dāng)前我省我市公民素質(zhì)現(xiàn)狀有整體了解，發(fā)現(xiàn)突出問題，提出可行建議，并在大學(xué)生中率先實(shí)踐文明素質(zhì)提升工程。

分散實(shí)踐同學(xué)可參考以下題目確定本小組及本人的社會實(shí)踐課題：

（1）社區(qū)開展愛國主義教育活動狀況調(diào)研----以**社區(qū)為例

（2）城市化進(jìn)程中城市社區(qū)居民素質(zhì)問題調(diào)查----以**社區(qū)為例

（3）當(dāng)代青年對傳統(tǒng)孝道倫理的認(rèn)同狀況調(diào)研----以**社區(qū)或農(nóng)村為例

（4）“就業(yè)難”背景下現(xiàn)代企業(yè)對大學(xué)生素質(zhì)要求的調(diào)研

（5）本地區(qū)社會主義新農(nóng)村建設(shè)調(diào)研

（6）家鄉(xiāng)基層黨組織建設(shè)狀況調(diào)研----以**農(nóng)村為例

（7）當(dāng)?shù)毓穹伤刭|(zhì)調(diào)查----以**社區(qū)或農(nóng)村為例

（8）當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)絡(luò)對青少年的影響調(diào)查與研究

（9）當(dāng)前居民生活方式的改變與生活滿意度的調(diào)研----以**社區(qū)或農(nóng)村為例

（10）家鄉(xiāng)生態(tài)文明建設(shè)問題調(diào)研----以**社區(qū)或農(nóng)村為例

（11）鄉(xiāng)風(fēng)民俗對新農(nóng)村建設(shè)的作用調(diào)研----以**農(nóng)村為例

（12）農(nóng)村醫(yī)療保障體制問題調(diào)研----以**農(nóng)村為例

（13）家鄉(xiāng)社會保障制度覆蓋情況調(diào)研----以**農(nóng)村為例

（14）公共生活領(lǐng)域中的秩序狀況調(diào)查----以**社區(qū)或農(nóng)村為例

（15）城市農(nóng)民工的工作與生活狀況調(diào)研----以**城市為例

（16）農(nóng)村封建迷信存在方式及存在原因的調(diào)研----以**農(nóng)村為例

（17）阻礙貧困地區(qū)脫貧致富的非經(jīng)濟(jì)因素調(diào)研----以**農(nóng)村為例

（18）家族勢力對農(nóng)村事務(wù)的影響情況調(diào)研----以**農(nóng)村為例

（19）本地區(qū)農(nóng)民業(yè)余文化生活調(diào)研----以**社區(qū)或農(nóng)村為例

（20）本地區(qū)食品安全問題調(diào)研----以**社區(qū)或農(nóng)村為例

（21）農(nóng)村廢棄物（村容整潔）狀況調(diào)研----以**農(nóng)村為例

（22）當(dāng)?shù)刂驹刚呋顒訝顩r調(diào)查----以**社區(qū)或農(nóng)村為例

（23）分散實(shí)踐同學(xué)可以在本題目基礎(chǔ)上調(diào)整或選擇子課題進(jìn)行調(diào)研和實(shí)踐活動。

3．實(shí)踐準(zhǔn)備

（1）學(xué)生在教師指導(dǎo)下制定本小組的實(shí)踐方案；通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等了解和學(xué)習(xí)相關(guān)政策以及當(dāng)?shù)厍闆r，結(jié)合本次實(shí)踐活動的主題，設(shè)計(jì)有針對性的調(diào)查問卷或訪談?lì)}目。

（2）進(jìn)行社交禮儀培訓(xùn)，掌握必要的基本醫(yī)療知識，準(zhǔn)備必要的物資和資料。如：石家莊學(xué)院相關(guān)資料、相關(guān)證明及證件、禮品與捐贈品、資料采集工具、聯(lián)系工具、攝影工具等。

4．實(shí)踐階段

各實(shí)踐小組和個(gè)人按照實(shí)踐方案開展實(shí)踐活動。在實(shí)踐活動中，大家既要按照課題要求進(jìn)行調(diào)查活動，又要深入基層接受教育，同時(shí)力所能及的為基層服務(wù)，經(jīng)受實(shí)踐鍛煉和考驗(yàn)?；顒咏Y(jié)束后每組學(xué)生寫一份《石家莊學(xué)院“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告》；每人寫一份《石家莊學(xué)院“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”社會實(shí)踐感想》。

《石家莊學(xué)院“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告》應(yīng)包括以下內(nèi)容：

（1）調(diào)研主題、指導(dǎo)思想、方案設(shè)計(jì)、實(shí)踐行程、調(diào)研內(nèi)容、調(diào)研方法、數(shù)據(jù)匯總。

（2）理論分析：成績或收獲；

（3）理論分析：存在問題及原因

（4）理論分析：評價(jià)及建議。

（5）感言及謝詞

實(shí)踐報(bào)告參照論文書寫格式，字?jǐn)?shù)要求不少于3000字。封面用A4紙統(tǒng)一格式（模板見郵箱mlbcy2009@126.com），報(bào)告內(nèi)容打印在A4紙上，然后沿左側(cè)裝訂成冊。

《石家莊學(xué)院“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”社會實(shí)踐感想》包括實(shí)踐基本活動、主要收獲、對實(shí)踐活動的感受以及建議，不限字?jǐn)?shù)，A4紙打印，裝訂在實(shí)踐報(bào)告后面。

5、上交材料：

集中實(shí)踐同學(xué)于實(shí)踐結(jié)束第二周向帶隊(duì)教師，分散實(shí)踐同學(xué)于寒假后開學(xué)第二周周四下午向思修課任課教師上交以下材料：

（1）《石家莊學(xué)院“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告》；（必交）

（2）《石家莊學(xué)院“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課社會實(shí)踐感想》；（必交）

（3）其他有代表性的活動照片等音、視頻資料；媒體對實(shí)踐活動的相關(guān)報(bào)道、當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)或者知名人士對社會實(shí)踐活動的題詞；接收單位評語等也可以一并上交。

6、成績評定：

教師根據(jù)實(shí)踐活動表現(xiàn)及實(shí)踐報(bào)告，并給出成績。馬列部將于適當(dāng)時(shí)候?qū)Σ糠謨?yōu)秀實(shí)踐報(bào)告、實(shí)踐成果進(jìn)行展覽，對優(yōu)秀實(shí)踐個(gè)人進(jìn)行表彰。

工作中有何問題及建議請發(fā)至：mlbcy@126.com,；或致電思修課任課老師。

第二篇：-思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)社會實(shí)踐報(bào)告

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》

學(xué)生社會實(shí)踐報(bào)告

題 目： 大學(xué)生消費(fèi)水平和生活習(xí)慣調(diào)查 學(xué)

院：藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 專

業(yè)：產(chǎn)品設(shè)計(jì)

小組成員：王藝臻

令利敏 王婕妤 王海玉

指導(dǎo)教師：耿麗萍

制作時(shí)間：2013/11/27

【社會實(shí)踐目的】在當(dāng)代市場經(jīng)濟(jì)的大背景下，如何把自己手中有限的資金花得合理等值理性已經(jīng)成為了人們?nèi)找嫠妓鞯囊粋€(gè)問題。我們大學(xué)生作為一個(gè)龐大而特殊的消費(fèi)群體，更是對這個(gè)問題有著自己特殊的見解與體會。自從我們踏入大學(xué)校門的那一天起，我們離開了父母，開始了真正意義上的生活自理。不同于其他社會消費(fèi)群體的消費(fèi)心理和行為以及消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)實(shí)力的滯后，這些都對大學(xué)生的消費(fèi)觀念產(chǎn)生了很大的影響。其中個(gè)人消費(fèi)作為日常生活中的一個(gè)重要組成部分，自然也就成了人們所關(guān)注的重點(diǎn)。為了更好地了解和分析當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)情況，我們選取了這一主題展開了問卷調(diào)查。

【社會實(shí)踐時(shí)間】2013.11.20___2013/11/27 【社會實(shí)踐內(nèi)容與收獲】隨著改革開放的進(jìn)一步深化，我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合國力不斷增強(qiáng)，人民生活水平不斷提高，消費(fèi)問題顯得尤為重要。伴隨著高校的不斷擴(kuò)招，從1998到XX年，短短7年，中國大學(xué)生僅總數(shù)就從108萬激增到XX多萬。大學(xué)生人數(shù)大幅度增加，愈加作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體出現(xiàn)。同時(shí)大學(xué)生在同齡人中是文化知識水平較高、思想道德素質(zhì)相對較好的群體，具有表率和示范的作用。他們既具有青年前期的年輕人消費(fèi)觀的新變化，又具有不同于同齡人的消費(fèi)觀。重視大學(xué)生消費(fèi)的新變化，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確消費(fèi)觀，不僅有益于大學(xué)生的健康成長，也將會對社會消費(fèi)的正確引導(dǎo)起到良好的示范作用。因此全面細(xì)致地了解大學(xué)生的消費(fèi)狀況已成為高校思想道德教育工作中不可缺少的一部分，而正確引導(dǎo)大學(xué)生的消費(fèi)觀則成為用社會主義榮辱觀教育大學(xué)生的重點(diǎn)。

當(dāng)代大學(xué)生不僅消費(fèi)能力在提高，而且在消費(fèi)結(jié)構(gòu)方面呈現(xiàn)多元化的趨勢，除了基本的生活消費(fèi)、學(xué)習(xí)消費(fèi)外，當(dāng)代大學(xué)生會選擇將越來越多的支出用于網(wǎng)絡(luò)通信、交際、戀愛等諸多方面。針對在校大學(xué)生消費(fèi)較高的現(xiàn)象，太原師范學(xué)院教育系副教授相力對他所教的niit052班的43個(gè)學(xué)生做了一項(xiàng)“在校大學(xué)生月生活費(fèi)多少”的調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，月費(fèi)用1000元以上的人占20%，月費(fèi)用500-1000元的人，占50左右%，月費(fèi)用500元以下的人，占30%

左右。在他們班的學(xué)生當(dāng)中，超過35%的學(xué)生擁有電腦、約60%的大學(xué)生擁有手機(jī)，因此網(wǎng)絡(luò)與通信費(fèi)用支出較以往在大學(xué)生的消費(fèi)支出中占據(jù)了更大的份額。

調(diào)查表示，在中國，一向都是“再窮也不能窮孩子”，孩子考上大學(xué)了，就要錢給錢，要物買物，這不僅導(dǎo)致部分家庭財(cái)政透支，還容易使孩子養(yǎng)成大手大腳花錢、貪圖享樂的壞習(xí)慣。他的研究發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生消費(fèi)中的趨同心理、攀比心理。大學(xué)生的消費(fèi)心理由于所處的環(huán)境以及他們由于自身的群體化特征，往往采取與大多數(shù)人相一致的消費(fèi)行為，多數(shù)同學(xué)在消費(fèi)過程中“從眾”性較強(qiáng)，這也就是大學(xué)生消費(fèi)時(shí)的“趨同心理”。趨同心理表現(xiàn)為消費(fèi)者看到別人購買某種物品時(shí)，哪怕這一物品自己本身并不那么需要，也會隨大流購買，以保證自己與群體的一致性。而趨同心理如果不加以正確的引導(dǎo)就會發(fā)展成為攀比、炫耀心理，攀比、炫耀心理實(shí)際上是一種超越自我價(jià)值的自我虛構(gòu)，表現(xiàn)在對物質(zhì)生活的高欲望——追名牌、追流行。許多大學(xué)生就是這樣以擁有各類名牌(而不是用優(yōu)異的學(xué)業(yè)或特殊的才華)作為炫耀的資本！

總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)目前同學(xué)們的消費(fèi)重點(diǎn)較過去發(fā)生了很大的變化，在整個(gè)消費(fèi)結(jié)構(gòu)中人際消費(fèi)戀愛消費(fèi)所占比重過大，成為消費(fèi)大頭，電子產(chǎn)品消費(fèi)也逐步上升。而學(xué)習(xí)之初伙食費(fèi)支出相對下降，雖然同學(xué)總體消費(fèi)偏低，但是消費(fèi)結(jié)構(gòu)內(nèi)部出現(xiàn)不平衡，根據(jù)問卷調(diào)查情況有以下各項(xiàng)消費(fèi)支出總額與其所說的總消費(fèi)支出兩者并不一致，從側(cè)面反映出同學(xué)對自己平日開支沒有數(shù)。

雖然從我們現(xiàn)實(shí)的消費(fèi)層面上看不出有明顯重品牌的傾向，但不代表以后沒有，畢竟目前得消費(fèi)方式極大程度上受到客觀經(jīng)濟(jì)條件制約，作為一沒有獨(dú)立經(jīng)濟(jì)來源的特殊消費(fèi)群體我們大學(xué)生應(yīng)該更多的追求一種精神上舒適物質(zhì)上合適的生活，無計(jì)劃的消費(fèi)方式，不平橫的消費(fèi)結(jié)構(gòu)不利于我們形成比較規(guī)律，健康的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)

在被調(diào)查對象中34.6%的同學(xué)說不清楚自己屬于哪種消費(fèi)類型，33.9%的同學(xué)是超前消費(fèi)型，“今朝有酒今朝醉”形的消費(fèi)方式，不考慮長久，他對我們得生活影響就更加嚴(yán)重了，我們反對超前消費(fèi)，也反對鋪張浪費(fèi)和攀比性消費(fèi)提“量入為出，合理消費(fèi)”。發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立了健康的消費(fèi)觀念，同時(shí)我們也建議，學(xué)校在平時(shí)的教學(xué)工作中加強(qiáng)對同學(xué)們的理財(cái)教育提高我們的財(cái)商，通過不斷努力使我們大學(xué)生能夠合情消費(fèi)。更好的去適應(yīng)社會

第三篇：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)社會實(shí)踐報(bào)告

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》

學(xué)生社會實(shí)踐報(bào)告

題 目： 環(huán)境保護(hù)、低碳生活調(diào)查 學(xué)

院：藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 專

業(yè)：工業(yè)設(shè)計(jì)（103班）

小組成員：莫小燕（1200410310）（組長）、蒙思穎（1200410309）、宋麗蓉（1200410312）、蒲蕾（1200410311）、項(xiàng)黎旸（1200410314）

指導(dǎo)教師： 蔣業(yè)華老師

制作時(shí)間：2012-11-15

【社會實(shí)踐目的與要求】走出課堂，參與社會實(shí)踐活動，運(yùn)用馬克思主義、中國特色社會主義理論的立場、觀點(diǎn)和方法，調(diào)查了解、體驗(yàn)有關(guān)人生、理想、愛國、道德、法律等方面的實(shí)際問題，增強(qiáng)識別和抵制錯(cuò)誤思想行為侵襲的能力，通過實(shí)踐教學(xué)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)理論去認(rèn)識社會、指導(dǎo)實(shí)踐，在接觸、參與社會實(shí)踐中接受教育、加深對所學(xué)基本理論的理解，培養(yǎng)觀察問題、分析問題和解決問題的能力，提升適應(yīng)社會的綜合素質(zhì)與技能。

【社會實(shí)踐計(jì)劃】按照教學(xué)計(jì)劃用兩周進(jìn)行。第一周分為若干小組，討論社會實(shí)踐主題內(nèi)容、工作流程并教學(xué)實(shí)踐活動；第二周總結(jié)、撰寫實(shí)踐報(bào)告、制作PPT等。

【參考題目 】 1.大學(xué)生生活狀況調(diào)查.2.采訪學(xué)長、老師、名人的大學(xué)生活與感悟.3.調(diào)查8個(gè)人的成長軌跡。4.參觀桂林市區(qū)愛國主義基地。5調(diào)查桂林市區(qū)企業(yè)、農(nóng)村的民生問題.6.大學(xué)生誠信狀況調(diào)查.7.大學(xué)生禮儀行為與觀念調(diào)查.8環(huán)境保護(hù)、低碳生活調(diào)查.9.旁聽法庭審理案件.【社會實(shí)踐目的】為了了解大學(xué)生們對環(huán)境保護(hù)、低碳生活了解程度及其行為意識的素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變消費(fèi)觀念，倡導(dǎo)低碳生活方式。當(dāng)前，不少消費(fèi)者的消費(fèi)意識已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變，大學(xué)生這個(gè)具有高知識份子的特殊群體也不應(yīng)落后，從節(jié)約用水電，降低能耗，減少具有污染性材料的使用等日常小事入手，不斷培養(yǎng)文明、責(zé)任的低碳消費(fèi)方式。但仍亦不少扔對低碳消費(fèi)觀念還比較模糊，長期以來形成的生活習(xí)慣和消費(fèi)模式在短時(shí)間內(nèi)還難以改變。為了進(jìn)一步了解廣大大學(xué)生的低碳生活方式，宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性，倡導(dǎo)大學(xué)生樹立低碳的文明責(zé)任的新消費(fèi)理念，并由校園推廣到社會，推動資源節(jié)約環(huán)境友好型社會建設(shè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展?！旧鐣?shí)踐時(shí)間】2012-11-9

【社會實(shí)踐題目】環(huán)境保護(hù)、低碳生活調(diào)查

【社會實(shí)踐內(nèi)容與收獲】

導(dǎo)語：廣西壯族自治區(qū)桂林市為自然生態(tài)資源豐富環(huán)境優(yōu)美之旅游名城。本研究于都2012年月11月9日開始的，以桂林電子科技大學(xué)全體學(xué)生中隨機(jī)抽取500名各年級學(xué)生進(jìn)行以問卷調(diào)查為主，多種調(diào)查方式并用的研究，以了解大學(xué)生對環(huán)境保護(hù)、低碳生活的理解程度的調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生環(huán)境保護(hù)、低碳生活行為意識不是很好，如學(xué)

生環(huán)境保護(hù)意識沒預(yù)期的高及對低碳生活了解較少，建議學(xué)校緊密結(jié)合校內(nèi)外環(huán)境教育活動，多開展實(shí)踐類活動，對提高大學(xué)生的環(huán)境科學(xué)素養(yǎng)有重要作用。

正文：

1、調(diào)查方式及情況

本文主要使用問卷調(diào)查的方式，以桂林電子科技大學(xué)為研究對象，采用隨機(jī)測試方式，共發(fā)出500份，回收問卷500份，剔除無效問卷15份，共得有效問卷485份。在有效調(diào)查問卷中，男學(xué)生280名（56%）、女學(xué)生200名（40%）、20人未填性別；其中大一200人（40%）、大二150人(30%)、大三150人（30%）。

本文選取調(diào)查問卷中關(guān)于環(huán)境保護(hù)、低碳生活方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，旨在從桂林電子科技大學(xué)對環(huán)境問題的了解程度、環(huán)境問題與其自身利益關(guān)系的認(rèn)識水平及對低碳生活的認(rèn)識深度，以更好地促進(jìn)大學(xué)生環(huán)境保護(hù)、低碳生活的行為意識。

2、成果分析 普遍存在的問題：

1、對“低碳生活方式消費(fèi)”認(rèn)識模糊。低碳消費(fèi)是實(shí)現(xiàn)低碳環(huán)保生活的最重要內(nèi)容之一，與我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)，但調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀，有27.6%的人對“低碳”這個(gè)詞的意思都不知道；有42.8%的人對“低碳”這個(gè)詞的意思聽說過，但具體不了解；只有29.6的人對“低碳”有所了解。另外在接受調(diào)查的對象中，只有30.4%的人

認(rèn)為低碳消費(fèi)與我們的生活關(guān)系密切，其余的被調(diào)查者認(rèn)為“低碳”與我們的生活只是在某些方面有點(diǎn)關(guān)系，甚至有人認(rèn)為“低碳”是政府的事，與自己的生活關(guān)系不大。

2、不注意節(jié)約的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。據(jù)有部門統(tǒng)計(jì)若節(jié)約0.4公斤的標(biāo)準(zhǔn)煤和4升的凈水，還可以減少大約0.27公斤的粉塵和0.037公斤的二氧化硫等排放。此次調(diào)查中，1/5被調(diào)查對象在節(jié)約水電方面沒有注意過，很隨意的使用。只有1/3被調(diào)查對象在日常生活中會注意節(jié)約水電。并且據(jù)有關(guān)資料顯示:一件衣服從采購布料、加工、運(yùn)輸再到銷售有漫長的流程，期間的碳排放量是驚人的，而調(diào)查顯示，有54%的被調(diào)查對象在每季度購買衣服在3件以上。

3、為圖“方便”而放棄“低碳生活方式消費(fèi)”。按中國科技部《全民節(jié)能減排手冊》計(jì)算，全國每年減少10%的塑料袋，可節(jié)省生產(chǎn)塑料袋的能耗約1.2萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤，減排31萬噸二氧化碳，此次調(diào)查顯示，很大一部分學(xué)生認(rèn)同低碳消費(fèi)，但為圖方便而放棄這種方式。在使用一次性塑料袋上15.5%的被調(diào)查對象在超市購物時(shí)，多時(shí)會使用，而拒絕使用的只占21.5%。

3、結(jié)論與建議

人們的環(huán)境保護(hù)意識和低碳生活方式不僅揭示人與自然的關(guān)系，而且是警示人類反思自己的生存方式和生活方式。本文主要依據(jù)研究結(jié)果歸納以下三大點(diǎn)結(jié)論及建議，詳細(xì)內(nèi)容分述如下：

1、結(jié)論：

（1）、目前桂林電子科技大學(xué)中大一學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識比較高，對低碳生活了解比較深入，對環(huán)境問題的了解程度普遍較高，憂患意識較強(qiáng)，對環(huán)境的未來20年走向表現(xiàn)擔(dān)憂者居多。

（2）、學(xué)生獲取知識途徑多元化，但學(xué)校仍是學(xué)生獲取環(huán)境知識的主要途徑，這是普通高校多年積極貫徹實(shí)施環(huán)境教育的結(jié)果。

（3）、學(xué)生的環(huán)境意識存在明顯的年級差異，大一的比大二的強(qiáng)，大二的比大三的好，年級越低的學(xué)生環(huán)境意識更強(qiáng)。這可能與學(xué)生的社會經(jīng)歷及人生觀世界觀價(jià)值觀有所關(guān)系。也有最近幾年中小學(xué)才更注重環(huán)境知識教育有關(guān)。

2、建議：

可持續(xù)發(fā)展得以貫徹實(shí)施關(guān)鍵在于教育，尤其是對學(xué)生的教育，而大學(xué)生是即將踏入社會的知識份子，作為國家建設(shè)的建設(shè)人才，更應(yīng)該引起重視。由校園推廣到社會。學(xué)校方面：要提高環(huán)境教育效果。如我們學(xué)?？梢詫W(xué)習(xí)IWTER（臺灣地區(qū)愛水環(huán)境教育全球生態(tài)思考在地保育行動）模式?？梢杂森h(huán)境行動的推廣來落實(shí)，并達(dá)成既定規(guī)劃設(shè)計(jì)之教育目標(biāo)。在推動策略上，環(huán)境保護(hù)參與者針對生態(tài)環(huán)境教育低碳生活方式的推廣與活動TW課題（目標(biāo)、參與者、時(shí)間、地點(diǎn)、教材、內(nèi)容、法式）等范疇界定。進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育活動規(guī)劃，并以生態(tài)信息整合及環(huán)境教育平臺擴(kuò)大政府、學(xué)者、媒體、在地居民的參與交流之溝通協(xié)商。環(huán)境教育平臺以“告知、說明、公聽、聽證、質(zhì)詢、論壇、研討、教育、倡導(dǎo)”等不同形成參與行動，有助于增進(jìn)學(xué)生經(jīng)由“覺知”、“知識”、“態(tài)度”、“技能”、“責(zé)任”的環(huán)

境思維，選擇有助于環(huán)境涵養(yǎng)的負(fù)責(zé)任環(huán)境行動。在環(huán)境教育推廣部分，將集體生態(tài)保育治理之重要信息透過環(huán)境教育化過程，編制成數(shù)字多媒體教學(xué)教材，并透過信息公開，提供政府決策、學(xué)術(shù)研討與教育倡導(dǎo)等多元應(yīng)用及研究交流。學(xué)生的參與形態(tài)可以從政府計(jì)劃歷程中參與與觀察，從無參與、象征性參與、抵制性參與；逐漸轉(zhuǎn)換到監(jiān)督性參與、咨詢參與。這種建構(gòu)在環(huán)境教育平臺上，學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)是互信而友善的，對于學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識的提高及低碳生活的了解并加入其中是有很大幫助的。

（1）學(xué)生方面：

1、大學(xué)生要有信心樹立正確的低碳生活方式觀念，倡導(dǎo)以綠色消費(fèi)體現(xiàn)生活品質(zhì)。廣大大學(xué)生要崇尚自然，保護(hù)生態(tài)，少排放二氧化碳，樹立理性的科學(xué)的消費(fèi)觀念。

2、用低碳生活承擔(dān)社會責(zé)任。廣大學(xué)生要爭做低碳生活的推動者，推動社會轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，注意環(huán)保，節(jié)約資源，為實(shí)現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。2004年的諾貝爾和平獎得主旺加里馬塔尹說：“體現(xiàn)差異的并非大事，而是我們每天取得的一小步?！睆娜粘Ｉ顏碇v：

a、家中使用太陽能熱水器，讓太陽這可再生能源充分發(fā)揮它的作用；b、每次用水都關(guān)好水龍頭，節(jié)約用水，出門要隨手關(guān)燈； c、看電視、電腦時(shí)，適當(dāng)把屏幕調(diào)暗些，調(diào)成中等暗度，省電又保護(hù)視力；

d、夏天空調(diào)不要頻繁開啟，盡量多開窗通風(fēng)

e、在電腦桌、陽臺上可以種一些花草，美化生活環(huán)境，人在房中，房在林中，四處都是湖和樹木。視野里盡是綠色同傍，我們坐在河邊垂釣，任柳條輕撫，微風(fēng)擁抱?我相信在不久的將來，這一切都將變成現(xiàn)實(shí)，就如《Better city ,Better life》中所講:Everthing that we dream can come true.我們所想的將變成為真實(shí)的。

第四篇：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》社會實(shí)踐教學(xué)大綱（定稿）

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》社會實(shí)踐教學(xué)大綱

本大綱以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，適應(yīng)全面建設(shè)小康社會對人才培養(yǎng)的需要和大學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)、成才的需要，結(jié)合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)內(nèi)容，使課程的實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化、制度化。

一、實(shí)踐教學(xué)的目的

1、制訂本大綱，旨在全面貫徹黨的教育方針，全面提高《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》實(shí)踐教學(xué)水平和質(zhì)量，提高《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)的針對性和實(shí)效性，促進(jìn)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高。

2、在教學(xué)改革中，把實(shí)踐教學(xué)納入整個(gè)教育改革，其目的是深化課堂理論教學(xué)，提高大學(xué)生實(shí)踐能力，讓大學(xué)生在實(shí)踐中升華思想境界，鑄造優(yōu)良思想品德。

3、在實(shí)踐教學(xué)中，幫助大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場觀點(diǎn)去分析實(shí)際問題，解決實(shí)際問題，提高大學(xué)生的認(rèn)識能力、思辨能力和實(shí)踐能力。

4、通過實(shí)踐教學(xué)，使大學(xué)生更好地掌握課堂理論學(xué)習(xí)知識，在實(shí)踐中學(xué)會做事，學(xué)會做人。使他們成為全面建設(shè)小康社會的建設(shè)者和接班人。

二、實(shí)踐教學(xué)的要求

本課程社會實(shí)踐教學(xué)包括“選題——實(shí)踐——論文成果——小組交流”四個(gè)主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生帶著問題進(jìn)行實(shí)際調(diào)研，運(yùn)用知識理論解決實(shí)際問題，在實(shí)踐中提高理論聯(lián)系實(shí)際的創(chuàng)新能力?？偟囊笫牵?/p>

第一、堅(jiān)持用社會主義核心價(jià)值體系的理論觀點(diǎn)指導(dǎo)社會實(shí)踐，培養(yǎng)大學(xué)生努力形成理論聯(lián)系實(shí)際的創(chuàng)新能力。

第二、學(xué)生從開始社會實(shí)踐選題、成立社會實(shí)踐課題小組，整個(gè)社會實(shí)踐活動任課教師和指導(dǎo)老師全程跟蹤指導(dǎo)，在課堂教學(xué)和社會實(shí)踐活動結(jié)束后，撰寫調(diào)研報(bào)告或?qū)嵺`論文。

第三、社會實(shí)踐課題要圍繞《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程主題，最終完成的實(shí)踐成果要以本課程學(xué)科理論為支撐。

第四、成績評定由社會實(shí)踐過程評價(jià)、實(shí)踐成果評閱和交流答辯（優(yōu)秀）等方面組成。

三、實(shí)踐教學(xué)的主要方式和方法

社會實(shí)踐以分組調(diào)研的方式來進(jìn)行，老師提供實(shí)踐參考課題，學(xué)生可按自愿組合的原則形成學(xué)習(xí)小組（每小組人數(shù)5-10人），每個(gè)學(xué)習(xí)小組推選出1至2名課題負(fù)責(zé)人。根據(jù)學(xué)習(xí)小組的興趣和實(shí)際情況選定一個(gè)研究課題（一般不鼓勵(lì)自擬題目），制定課題研究計(jì)劃。每個(gè)學(xué)習(xí)小組的課題研究計(jì)劃包括課題名稱、大綱、人員分工和進(jìn)度等。整個(gè)活動在任課教師的統(tǒng)一組織和指導(dǎo)下進(jìn)行。教師通過與課題負(fù)責(zé)同學(xué)的及時(shí)溝通、聯(lián)系，進(jìn)行指導(dǎo)和管理。

四、社會實(shí)踐成果考核要求

1、社會實(shí)踐總分由小組成績（小組ppt與調(diào)研報(bào)告）與個(gè)人成績（社會實(shí)踐個(gè)人體會）構(gòu)成，各占50%，社會實(shí)踐成績占學(xué)生最后總成績的50%。

2、實(shí)踐課題調(diào)研要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組上交項(xiàng)目登記表，要求明確小組成員的分工，并在報(bào)告中附上每一位成員承擔(dān)的任務(wù)和完成情況說明，還要求在報(bào)告后附上調(diào)查問卷樣本及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析說明。調(diào)研最終成果要求調(diào)研小組交一篇相關(guān)調(diào)研報(bào)告及報(bào)告PPT，小組成員每人交一篇社會實(shí)踐心得體會。字?jǐn)?shù)不少于2000字。

4、要求遞交實(shí)踐報(bào)告的同時(shí)，提供親自參加課題調(diào)研實(shí)踐的證明材料，證明材料包括實(shí)踐時(shí)拍攝的相關(guān)照片、實(shí)踐單位提供的書面證明等，把證明附在實(shí)踐報(bào)告后面，或根據(jù)需要穿插在報(bào)告中。并將此作為評分的依據(jù)之一。

五、附選題：

1、改革前與改革后三十年來家庭生活狀況的變遷

2、選取上海郊區(qū)的一個(gè)村鎮(zhèn)，調(diào)查一下當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)社會主義新郊區(qū)的最新進(jìn)展

3、結(jié)合文明工程的要求，調(diào)查上海建橋?qū)W院校園不文明現(xiàn)象調(diào)查

4、您在大學(xué)時(shí)是如何確立成才的目標(biāo)的？——訪問我校專兼職教師

5、大學(xué)生請阿姨打掃寢室、廳衛(wèi)生原因調(diào)查、分析

6、我校部分優(yōu)秀學(xué)生成才之路調(diào)查分析

7、大學(xué)生職業(yè)理想、生活理想和社會理想的狀況分析

8、上海建橋?qū)W院學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查

9、感恩回報(bào)社會篇：利用節(jié)假日為敬老院及他人提供力所能及的服務(wù)和體會

10、對上海市旅游景點(diǎn)旅游者文明狀況進(jìn)行調(diào)查

11、采訪已經(jīng)走上工作崗位的校友，請他們談?wù)勅绾螕駱I(yè)以及就業(yè)后的感受

12、周邊地區(qū)外來務(wù)工人員的生活狀況調(diào)查

13、上海公共交通公德狀況的調(diào)查

14、大學(xué)生法律意識調(diào)查

15、現(xiàn)代大學(xué)生心理壓力分析

16、每周日至周四晚8：30-10：30學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況的調(diào)查

17、上海青年人關(guān)注環(huán)境保護(hù)的程度怎樣？

18、從當(dāng)前世界遭遇金融風(fēng)暴，看有中國特色社會主義的優(yōu)越性

19、走近小白菜——尋訪我校世博志愿者 20、從世博會看中國人文明素質(zhì)的提升

21、后世博時(shí)代的校園環(huán)保狀況與對策

22、文明修身與大學(xué)生成才

23、我?！叭Y十無”實(shí)施情況調(diào)研

24、當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明現(xiàn)狀調(diào)研

第五篇：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)社會實(shí)踐題目

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》社會實(shí)踐題目（2013年更新）

一、閱讀書目：

1、胡錦濤：《牢固樹立社會主義榮辱觀》，《求是》2006年第9期

2、鄧小平：《一靠理想二靠紀(jì)律才能團(tuán)結(jié)起來》，《鄧小平文選》第3卷，人民出版社，1993年版。

3、林語堂著：《信仰之旅》，四川人民出版社2000年版。

4、江澤民：《愛國主義和我國知識分子的使命──在紀(jì)念五四運(yùn)動七十一周年大會上的講話》，《十三大以來重要文獻(xiàn)選編》（中），人民出版社1991年版。

5、炎林著：《生命的真諦》，黑龍江出版社2002年版。

6、陳法根、汪堂家著：《人生哲學(xué)》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2004年版

7、教育部社會科學(xué)研究與思想政治工作司：《道德觀通論》，北京，高等教育出版社，2000年版。

8、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，人民出版社，2001年版。

9、焦國成主編：《公民道德論》，人民出版社，2004年版。

10、《中華人民共和國治安管理處罰法》。

11、《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》。

12、《中華人民共和國道路交通安全法》。

13、《關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》。

14、馬克思：《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》，《馬克思恩格斯選集》第1卷，人民出版社1995年版。

15、李菡著：《職業(yè)道德修養(yǎng)》，華東師范大學(xué)出版社2001年版。

16、《中華人民共和國勞動法》

17、蔣月主編：《新婚姻法導(dǎo)讀》，廈門大學(xué)出版社2002年版

18、鄧小平：《在全體人民中樹立法制觀念》，《鄧小平文選》第3卷，人民出版社1993年版。

19、《中華人民共和國憲法》及1993、1999、2004年修正案

20、梁簌銘：《中國文化要義》，上海人民出版社，2011年

21、費(fèi)孝通：《鄉(xiāng)土中國》，人民出版社，2008年

22、瞿同祖：《中國法律與中國社會》，中華書局，2003年

23、阿爾伯特·哈伯德：《致加西亞的信》，中信出版社，2012年

24、華姿：《德蘭修女傳(在愛中行走)》，上海三聯(lián)出版社，2010年

25、王恒倫：《草根：人生智慧書》，團(tuán)結(jié)出版社，2008年

26、黃系庭：《心理學(xué)導(dǎo)論》，人民教育出版社

二、視頻資料：

1、太行山上

2、東京審判

3、云水謠

4、美麗人生

5、建國大業(yè)

6、“艷照門”事件是不是道德危機(jī)？

7、人肉通緝令：這是不是網(wǎng)絡(luò)暴力？

8、解讀新勞動合同

9、建黨偉業(yè)

10、錢學(xué)森

11、那人那山那狗

12、秋菊打官司

13、十二怒漢

14、馬背上的法庭

15、刮痧

16、周恩來外交風(fēng)云

17、尼克·胡哲

18、推薦觀看鳳凰衛(wèi)視《社會正能量》節(jié)目

三、實(shí)踐調(diào)研題目

第一部分大學(xué)生活篇

1、大學(xué)生對公共政治課課的看法及態(tài)度情況調(diào)研

2、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查分析

3、大學(xué)生活規(guī)劃情況調(diào)研

4、大學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)研

5、大學(xué)貧困生情況調(diào)研

6、新生適應(yīng)大學(xué)生活狀況調(diào)研

7、當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)立生活能力調(diào)研

8、大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)研

9、大學(xué)生人際交往情況調(diào)研

10、大學(xué)生寢室文化調(diào)研

11、大學(xué)生環(huán)保意識調(diào)研

12、新時(shí)期學(xué)校社團(tuán)活動現(xiàn)狀調(diào)研

13、大學(xué)生職業(yè)定位及準(zhǔn)備情況調(diào)研

14、大學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)研

15、大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值取向調(diào)研

16、大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同調(diào)查

17、電力學(xué)院圖書館占位情況調(diào)研

18、大學(xué)生宗教信仰狀況調(diào)研

第二部分愛國篇

1、大學(xué)生理想信念狀況調(diào)研

2、大學(xué)生愛國主義情況調(diào)研

3、大學(xué)生價(jià)值觀調(diào)研

4、愛國主義影視（書籍、教育基地）作用調(diào)研

5、家鄉(xiāng)（城市、生活等）六十年變遷調(diào)研

6、當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任意識調(diào)研

第三部分道德篇

1、大學(xué)生道德現(xiàn)狀調(diào)研

2、大學(xué)生誠信狀況調(diào)研

3、大學(xué)生考試作弊情況調(diào)研

4、大學(xué)生社會公德遵守情況調(diào)研

5、社會上主要不文明行為調(diào)研

6、大學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會主義榮辱觀情況調(diào)研

7、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活道德調(diào)研

8、大學(xué)生婚戀觀調(diào)研

9、大學(xué)生對“啃老族”現(xiàn)象的看法調(diào)研

10、大學(xué)生心理健康狀況調(diào)研

11、當(dāng)前社會上子女贍養(yǎng)老人狀況調(diào)研

12、當(dāng)前社會上（某一行業(yè)）職業(yè)道德踐行狀況調(diào)研

13、大學(xué)生人生觀調(diào)研

第四部分法律篇

1、大學(xué)生法律意識調(diào)研

2、大學(xué)生掌握法律知識狀況調(diào)研

3、大學(xué)生維權(quán)狀況調(diào)研

4、大學(xué)生就業(yè)法規(guī)認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)研

5、大學(xué)生公民意識情況調(diào)研