第一篇：緊抓“普實(shí)”機(jī)遇,深化學(xué)校管理金鐘教輔站交流材料[最終版]

金鐘教輔站 緊抓“普實(shí)”機(jī)遇，深化學(xué)校管理

在縣教育局的指導(dǎo)和支持下，經(jīng)過(guò)全鎮(zhèn)廣大教職工的共同努力，我鎮(zhèn)中小學(xué)普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作完成了這一階段的主要目標(biāo)任務(wù)?，F(xiàn)將我站階段性“普實(shí)”工作開(kāi)展情況作簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、認(rèn)清形勢(shì)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有力推進(jìn)“普實(shí)”工作

全縣“兩基”復(fù)查、“普實(shí)”驗(yàn)收同時(shí)進(jìn)行，“普實(shí)”不驗(yàn)收，“兩基”不復(fù)查。這是教育工作的壓力,也是教育發(fā)展的動(dòng)力和機(jī)遇。為此，金鐘鎮(zhèn)黨委政府高度重視“兩基”復(fù)查和“普實(shí)”驗(yàn)收準(zhǔn)備工作，成立鎮(zhèn)長(zhǎng)任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組建鎮(zhèn)“普實(shí)”辦公室與鎮(zhèn)“兩基”辦公室合署辦公，制定了工作方案，召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，有效地領(lǐng)導(dǎo)“兩基”復(fù)查和“普實(shí)”驗(yàn)收準(zhǔn)備工作的開(kāi)展。

我站有一個(gè)共識(shí)：不能把“普實(shí)”搞成“普虛”，要實(shí)際、實(shí)在、實(shí)用、實(shí)效，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。根據(jù)各校辦學(xué)條件把全鎮(zhèn)22所中小學(xué)分成三批推進(jìn)“普實(shí)”工作，3所鎮(zhèn)直中小學(xué)、3所管理區(qū)中心小學(xué)作為第一批推進(jìn)的學(xué)校；8所規(guī)模較大師資力量較強(qiáng)的村校作為第二批推進(jìn)的學(xué)校；8所條件較差的村校作為第三批推進(jìn)的學(xué)校。按全縣“普實(shí)”工作會(huì)議的安排部署，我站擬定了《“普實(shí)”工作計(jì)劃》、《教育裝備管理使用獎(jiǎng)懲規(guī)定》。今年2月初，我站召開(kāi)第一批推進(jìn)的6所學(xué)校校長(zhǎng)專題會(huì)議，研究實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，安排開(kāi)學(xué)前一周（2月22日起）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子提前上班，作好開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作。教輔站召開(kāi)的學(xué)校負(fù)責(zé)人會(huì)議都把“普實(shí)”工作作為主要議題，加強(qiáng)指導(dǎo)，加強(qiáng)管理，扎實(shí)安排“普實(shí)”工作任務(wù)。

大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到位，重視“普實(shí)”工作。各學(xué)校建立“普

實(shí)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校內(nèi)涉及“普實(shí)”工作的教師都參與管理，人員

1落實(shí)，職責(zé)明確。對(duì)工作中存在的不足（如硬件建設(shè)有欠缺、儀器擺放欠規(guī)整、資料建設(shè)欠規(guī)范、實(shí)驗(yàn)教學(xué)待改進(jìn)等問(wèn)題）認(rèn)真研究，采取擠辦公室、并班騰教室作保管室、實(shí)驗(yàn)室，從并不寬裕的經(jīng)費(fèi)中盡量安排建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、購(gòu)置設(shè)備器材和加強(qiáng)人員培訓(xùn)等措施解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的突出問(wèn)題。

“普實(shí)”是一項(xiàng)新的工作，是進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的重要手段，只有領(lǐng)導(dǎo)重視，抓住關(guān)鍵，掌握要點(diǎn)，才能抓實(shí)抓好。

二、加大投入，積極配合，不斷充實(shí)學(xué)校教育裝備

我站帶領(lǐng)學(xué)校配合縣教育局完成了圖書儀器的配備工作，添置硬件及辦公設(shè)備。參與征辦金鐘二中、院箐小學(xué)校園用地，配合上級(jí)啟動(dòng)二中、一小、二小、冒水小學(xué)、聯(lián)民小學(xué)、岔溝小學(xué)、新田小學(xué)教學(xué)樓建設(shè)；第一次聯(lián)系建設(shè)了8個(gè)規(guī)范實(shí)驗(yàn)室，增添了133個(gè)實(shí)驗(yàn)柜及部分實(shí)驗(yàn)藥品；第二次將聯(lián)系再建8個(gè)實(shí)驗(yàn)室；其它學(xué)校盡量并班建實(shí)驗(yàn)室。全鎮(zhèn)學(xué)?，F(xiàn)用于“普實(shí)”的經(jīng)費(fèi)達(dá)60萬(wàn)元左右。

三、用好人才，不斷培訓(xùn)，提高管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)

“普實(shí)”是全縣教育的一項(xiàng)核心工作，關(guān)鍵工作，我站要求學(xué)校把人才用在“刀刃”上，從技術(shù)上提供人才保障。現(xiàn)在各校的圖書儀器管理員、實(shí)驗(yàn)教研組長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)教師都是學(xué)校骨干力量，大多數(shù)是年青的新教師、08特崗教師，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)或管理工作有一定直接或間接的了解。

在農(nóng)村中小學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理員、實(shí)驗(yàn)教師對(duì)“普實(shí)”工作都不熟悉，管理工作、技術(shù)規(guī)范、實(shí)驗(yàn)操作都需要再學(xué)習(xí)，不斷探索試驗(yàn)。我站組織一系列培訓(xùn)活動(dòng)，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理員、實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)：除每次學(xué)校負(fù)責(zé)人會(huì)議上的管理指導(dǎo)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)外，2008年12月組織了全鎮(zhèn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、儀器管理員、圖書管理員、遠(yuǎn)教管理員參加教育裝備管理培訓(xùn)；2009年11月分中學(xué)、小學(xué)組織了“普實(shí)”業(yè)務(wù)培訓(xùn)；2010年2月組織實(shí)驗(yàn)教師25人參加了縣級(jí)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)；2010年4月站校10人參加縣教育局組織的六盤水示范校的參觀學(xué)習(xí)。

我站計(jì)劃組織四次實(shí)驗(yàn)教研活動(dòng)：針對(duì)大多數(shù)實(shí)驗(yàn)教師是第一次上實(shí)驗(yàn)課，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不太熟悉，利用兩天時(shí)間對(duì)“短、平、快”實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示性培訓(xùn)；針對(duì)部分實(shí)驗(yàn)時(shí)間較長(zhǎng)或操作復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，組織實(shí)驗(yàn)教師全鎮(zhèn)性的集體備課，利用兩天時(shí)間一人主講一個(gè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，并把教學(xué)設(shè)計(jì)書面印發(fā)給全體實(shí)驗(yàn)教師；仿語(yǔ)數(shù)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)組織全鎮(zhèn)性實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，各校全體實(shí)驗(yàn)教師參與，村校推薦教師參加片區(qū)活動(dòng)，片校推薦教師參加全鎮(zhèn)活動(dòng)；組織全鎮(zhèn)性教師自制教具競(jìng)賽活動(dòng)，村校推薦作品參加片區(qū)評(píng)選，片校推薦作品參加全鎮(zhèn)評(píng)選，評(píng)選出的好作品、精品作為實(shí)驗(yàn)器材收藏保管。

實(shí)驗(yàn)業(yè)務(wù)培訓(xùn)是站校領(lǐng)導(dǎo)不可忽視的一項(xiàng)重要工作。我鎮(zhèn)金鐘小學(xué)實(shí)驗(yàn)教研組實(shí)行集體備課，金鐘二小請(qǐng)金鐘中學(xué)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)儀器管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范課活動(dòng)，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教研的工作開(kāi)展。

四、深入學(xué)校，有效指導(dǎo)，推動(dòng)“普實(shí)”工作有序開(kāi)展

鎮(zhèn)“普實(shí)”辦業(yè)務(wù)人員到中小學(xué)實(shí)地進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)15校次，督查30校次，對(duì)工作管理、儀器保管、實(shí)驗(yàn)教研、實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，并將督查情況編印成《普實(shí)工作簡(jiǎn)報(bào)》，通報(bào)各校階段性工作情況，有效地推進(jìn)了“普實(shí)”工作進(jìn)程。2月底，站“普實(shí)”辦分別到金鐘中學(xué)、金鐘小學(xué)、金鐘二小、冒水小學(xué)、夸都小學(xué)、文昌小學(xué)等學(xué)校指導(dǎo)“普實(shí)”工作，主要從檔案資料建設(shè)、核實(shí)圖書儀器、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、擬訂制度計(jì)劃、加快“五室”建設(shè)、建立總帳明細(xì)帳、加強(qiáng)宣傳管理等方面明確職責(zé)任務(wù)，要求開(kāi)學(xué)初完成到位。開(kāi)學(xué)后，又分別到9所學(xué)校督促指導(dǎo)落實(shí)相關(guān)工作。

對(duì)于小學(xué)段來(lái)說(shuō)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師都不熟悉“普實(shí)”相關(guān)業(yè)務(wù)。我站采取以檔案建設(shè)推動(dòng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，理清實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作思路，把文件資料表格先打印裝入檔案盒，發(fā)揮紙質(zhì)材料的作用，了解政策從檔案盒里找，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)從檔案里找資料，需用表冊(cè)從檔案里找表冊(cè)，工作及時(shí)裝入檔案，有利于工作管理、減輕教師工作負(fù)擔(dān)。

經(jīng)過(guò)站校領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)人員的共同努力，各校圖書儀器均已擺放上柜上架，登記造冊(cè)，建立總帳明細(xì)帳，納入固定資產(chǎn)管理。儀器管理工作中，按學(xué)科分類，按2000標(biāo)準(zhǔn)及儀器編號(hào)定柜定位擺放、登記造冊(cè)、建立帳目是一個(gè)關(guān)鍵，它有利于造冊(cè)、查找、盤點(diǎn)、移交等工作。

學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境及文化氛圍的營(yíng)造，如綠化美化在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的利用、小小氣象站建設(shè)、動(dòng)植物實(shí)驗(yàn)園地建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)及遠(yuǎn)教資源在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)室文化、“普實(shí)”宣傳、讀書活動(dòng)、標(biāo)本制作、課外科技活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放等，都需要站校組織有經(jīng)驗(yàn)的人員實(shí)地指導(dǎo)，全面開(kāi)展“普實(shí)”準(zhǔn)備工作，徹底改變“普實(shí)”驗(yàn)收只不過(guò)做幾個(gè)“干實(shí)驗(yàn)”或裝滿資料盒了事的片面認(rèn)識(shí)。

教師“四懂”、“三熟悉”是“普實(shí)”驗(yàn)收的重要環(huán)節(jié)，是教師準(zhǔn)備的難點(diǎn)之一。只有學(xué)校安排充足的時(shí)間給實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，實(shí)驗(yàn)教研組把它作為主要的教研內(nèi)容，帶領(lǐng)教師一件一件地熟悉，一件一件地使用，才能保證這一環(huán)節(jié)順利過(guò)關(guān)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教師都要走出一個(gè)誤區(qū)：沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室，“普實(shí)”工作無(wú)法開(kāi)展；沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法開(kāi)展。必須用實(shí)驗(yàn)室去做是部分學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，有的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)可以在普通教室進(jìn)行，有的實(shí)驗(yàn)在室外進(jìn)行，“普實(shí)”管理可以進(jìn)行，儀器室、圖書室、遠(yuǎn)教室工作可以進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)教研工作可以進(jìn)行，自制教具、讀書活動(dòng)、課外科技活動(dòng)、標(biāo)本采集與制作等可以進(jìn)行。

教師要走出儀器保管室是“百寶箱”的誤區(qū)，不能認(rèn)為所有的實(shí)驗(yàn)儀器、物品都可以從中取之。實(shí)驗(yàn)儀器、物品主要有四種：上級(jí)制作配發(fā)的儀器設(shè)備；市場(chǎng)上能購(gòu)置的商品（需購(gòu)買的物品要在開(kāi)學(xué)初告知學(xué)校）；教師自制教具；可在當(dāng)?shù)貙ふ业谋镜刭Y源。自制教具和尋找本地資源是實(shí)驗(yàn)教師的職責(zé)，只有教師本人無(wú)法完成時(shí)才向?qū)W校申請(qǐng)支持。

學(xué)校和教師要注重實(shí)驗(yàn)安全，與學(xué)生簽訂實(shí)驗(yàn)安全責(zé)任書，購(gòu)置

滅火設(shè)備及物品，準(zhǔn)備有關(guān)的醫(yī)藥用品等。

學(xué)校圖書儀器、電教設(shè)備、音體美器材、數(shù)學(xué)教具、遠(yuǎn)教設(shè)備等物品的管理一直是學(xué)校的“老、大、難”問(wèn)題。我站針對(duì)這一實(shí)際組織人力對(duì)這些物品進(jìn)行徹底清理，登記造冊(cè)，鎮(zhèn)“普實(shí)”辦人員、校負(fù)責(zé)人、實(shí)物保管員親筆簽字負(fù)責(zé)，作為有效的依據(jù)。清理后，對(duì)存在的問(wèn)題要求學(xué)校作一次性處理。

五、著眼未來(lái)，強(qiáng)化管理，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

我站指導(dǎo)學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教科書，擬定了五個(gè)計(jì)劃（學(xué)校獨(dú)立的“普實(shí)”工作計(jì)劃、教導(dǎo)處實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃、教研組實(shí)驗(yàn)教研工作計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)教師學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)進(jìn)度計(jì)劃），創(chuàng)造性地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。根據(jù)學(xué)校條件、教師水平、季節(jié)氣候、本地資源、上網(wǎng)條件等情況靈活地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。條件不具備的學(xué)校，有的實(shí)驗(yàn)通過(guò)教學(xué)課件、網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)、分組改演示、“變通”實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行，盡力組織學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。通過(guò)計(jì)劃的擬定，“普實(shí)”工作做到了心中有數(shù)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)按要求按進(jìn)度如期推進(jìn)。

3月中、下旬，各校在現(xiàn)有條件下組織實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，師生都投入了“普實(shí)”驗(yàn)收準(zhǔn)備工作中。實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展較好的金鐘小學(xué)、金鐘二小、冒水小學(xué)等學(xué)校師生已感受到了實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，實(shí)驗(yàn)教學(xué)顯現(xiàn)出了生命力，激發(fā)了師生教與學(xué)的熱情。

從“普實(shí)”驗(yàn)收和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面認(rèn)識(shí)和組織開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅要扎實(shí)安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，還要經(jīng)常進(jìn)行過(guò)程性督查，按月形成督查記錄，公開(kāi)公布，作為考核教師工作的依據(jù)之一，取得管理的主動(dòng)權(quán)。為了保證“普實(shí)”驗(yàn)收達(dá)標(biāo)，我站帶領(lǐng)學(xué)校抽查學(xué)生實(shí)驗(yàn)：每個(gè)班隨機(jī)抽查1—3個(gè)學(xué)生做一個(gè)“短、平、快”分組實(shí)驗(yàn)或說(shuō)教師演示實(shí)驗(yàn)，另抽1—3個(gè)學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣做，保證了實(shí)驗(yàn)達(dá)標(biāo)率。

“普實(shí)”工作是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)常規(guī)化的基礎(chǔ)，今年驗(yàn)收后不是不要實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而是要把實(shí)驗(yàn)教學(xué)納入經(jīng)?；?、常規(guī)化、正常化管理，納入學(xué)校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行安排和管理，要變成學(xué)校及教師的自覺(jué)行動(dòng)。因此，我站指導(dǎo)學(xué)校把實(shí)驗(yàn)教學(xué)常規(guī)管理作為教學(xué)常規(guī)周抽查月普查的主要內(nèi)容之一，按周按月公布檢查結(jié)果，并作為期末考核教師工作的又一依據(jù)。這樣，實(shí)驗(yàn)教學(xué)就與考核掛鉤，與績(jī)效工作掛鉤，與評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤。只有與教師切身利益掛鉤，才能真正提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開(kāi)展，我站建議縣教育局在相應(yīng)學(xué)科的期末測(cè)試中增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步引起學(xué)校、教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視。

總之，普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教育現(xiàn)代化的標(biāo)志之一，是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)性工作。只有行政領(lǐng)導(dǎo)重視，學(xué)校有效管理，教師精通業(yè)務(wù)，學(xué)生積極行動(dòng)，全面落實(shí)工作任務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)常態(tài)化，實(shí)現(xiàn)今年達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，也才能推動(dòng)教育跨越發(fā)展。

2010年4月28日