第一篇：三年級下語文作文我的家鄉(xiāng)教學(xué)

寫我得家鄉(xiāng)小作文有以下幾點要求：

1、家鄉(xiāng)景物的選擇可以是自然風(fēng)光（美麗的火燒云、迷人的秋景），也可以是特色景物（家鄉(xiāng)的吊橋、神奇的紫竹林），還可以是名勝古跡（嘉庚公園、園博園、鼓浪嶼）。

2、家鄉(xiāng)景物很多，不管選擇什么來描寫都應(yīng)該是你最感興趣的，給你印象最深的來寫。

3、在觀察景物的時候可以選擇一定的順序來觀察，比如空間順序、時間順序、從整體到局部或者從局部到整體。

4、寫作文的時候還要運(yùn)用適當(dāng)?shù)南胂?、運(yùn)用比喻、排比、擬人等手法來造句，這樣語言才能更生動。

一篇好的作文，題目的選擇也很重要，請同學(xué)們欣賞以下題目：

寫自然風(fēng)光的題目：《小山四季美如畫》、《清凌凌的水，藍(lán)瑩瑩的天》、《大海呀，你是我的故鄉(xiāng)》、《家鄉(xiāng)的春天》、《家鄉(xiāng)的小山》

寫特色景物的題目：《壯觀的錢塘湖》、《悠悠吊橋情》、《美在家鄉(xiāng)的白塔上》

寫名勝古跡：《長城，我愛你》

可以運(yùn)用的好詞

描寫自然的景物的：芬芳的花朵、新鮮的空氣、水牛在悠閑的吃草、風(fēng)的腳步聲、鴨子在戲水、蝴蝶在飛舞、清澈見底的小河、金燦燦的油菜花、紅艷艷的柿子、顆粒飽滿的稻穗、天空像藍(lán)寶石、綠油油的麥苗、太陽冉冉升起。

繁花似錦、樹木蔥綠、綠草如茵、神秘壯觀、薄霧繚繞、青山滴翠、小橋流水、郁郁蔥蔥、教研的煙花、醉人的花香、白云辦的羊群、清涼的溪水、幽靜的山谷、大自然的奇景 描寫名勝的：

綿亙的城墻、凌空的飛檐、神秘的敦煌、古典的樓閣、滄桑與古樸、灰暗的墻壁、美麗的古塔

描寫鄉(xiāng)村風(fēng)景的妙句：

1、《鄉(xiāng)村的黃昏》：落日像喝多了酒的紅臉醉漢，跌倒在鄉(xiāng)村的山那邊，把水和天映得一般通紅，一半金黃。

2、《小河，最美的樂園》炎熱的夏季，靜坐在河邊的淺灘上，看著微波粼粼的河面，盯著合理漫游的魚兒，這是一件多么愜意的事啊！

3、《迷人的山村》：姥姥家的農(nóng)村，那個村莊的西、北兩面是綿延數(shù)里的山，山上樹林茂密、溪水淙淙。山下是一片綠毯似的稻田，稻田變有一個湖水碧綠的荷塘。白天這里充滿勞動的歡聲笑語，晚間，這里雖然漆黑一片，但也充滿生機(jī)。

描寫城市的時尚美：

1《酷酷的城市》：寬闊的馬路上，有四五排車道，家庭轎車、商務(wù)轎車等如流水般穿梭者。這些車輛造型各異，有小甲殼蟲造型的、熊貓造型的、酷熊造型的??赤橙黃綠青藍(lán)紫，顏色斑駁耀眼。你站在馬路旁，準(zhǔn)會看的眼花繚亂，而且會情不自禁地發(fā)出感嘆：真酷！

《家鄉(xiāng)的四季》

我的家鄉(xiāng)在瑞安。在一棵粗壯的大樹上，有一個秋千，但是這個秋千沒有了。

最惹人喜愛的就是那成片成片的桃花了。你看，它們有的含苞待放，有的才展開了兩三片花瓣兒、有的花瓣兒全部都展開來了，散發(fā)出了誘人的香味。小草悄悄地從黑黑的土里鉆了出來，樹木剛剛長出的嫩芽，仿佛就是春的音符。春雨滴滴答答的下著，春風(fēng)吹著樹木發(fā)出“沙仿佛在說“伙伴們，小朋友們，快點起床吧，不要再睡懶覺啦！告訴你們，春天已經(jīng)來到啦！” 夏天，人們最喜愛的去處就是那一條條小溪。小溪是那樣的清澈見底，清得能看見小溪底下的一塊塊形狀不一，大小不同，五彩繽紛的小石子兒。水是冰涼冰涼的，我們有時候會在哪里捉捉小魚小蝦，有時候會在那兒玩玩水，嘻戲呢。我們也會折船放進(jìn)小溪里，用波紋讓這些小船駛向遠(yuǎn)方，也好完成我們的心愿。

秋天，家鄉(xiāng)的果樹上長滿了許許多多，飽滿、豐富可愛的果實。有又大有紅的蘋果，紅得想害羞的小姑娘。黃澄澄的梨子，像一個個燈籠掛在樹上。

冬天，小山坡披上了一件潔白的衣裳，在山上，有的孩子在滑雪、有的堆雪人、有的打雪仗，玩得可高興了。

我愛我的家鄉(xiāng)。

《我愛我的家鄉(xiāng)》

一提起家鄉(xiāng)，我就會情不自禁地滔滔不絕：我家鄉(xiāng)的美景可多了，有：一望無際的呼倫貝爾大草原、現(xiàn)代化城市滿洲里、煙波浩渺的達(dá)賚湖?？傊f上三天三夜也說不完家鄉(xiāng)的美，道上三天三夜也道不盡家鄉(xiāng)的情。

呼倫貝爾大草原風(fēng)景優(yōu)美，放遠(yuǎn)望去，群山起伏，山上長著高大的白楊、落葉松，郁郁蒼蒼，山頂上云飛霞舞，雄鷹搏擊長空。

草原是無邊無際的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，草原連著天，天連著草原。在草原上，你處處可以看到駿馬在奔騰，肥壯的羊在吃草，草原上還盛開著五顏六色的小野花，有:紅的、白的、黃的......很多顏色。

滿洲里是祖國北方的一個小城市。你別看它小，它是祖國最北部的陸路口岸，它和俄羅斯相鄰而居。隨著口岸的開放，許多俄羅斯人都來到這里觀光，旅游，稱贊這里山美水美，景色怡人，風(fēng)光秀麗。許多人對這里贊不絕口。

家鄉(xiāng)的春天就像一幅畫。讓你感覺到春天的氣息，當(dāng)你來到迎賓廣場，春風(fēng)輕輕地吹來，萬物復(fù)蘇，小草從睡夢中醒來，破土而出，舒展著幼嫩的綠葉。挺立在路旁的小樹的身軀泛出了淡綠色，梢頭吐出密密麻麻的芽苞，在濕潤的微風(fēng)中擺動。樹上的小鳥嘰嘰喳喳地歌聲，好像告訴人們：春天來了，春天來了。家鄉(xiāng)的春天，萬物復(fù)蘇，春意盎然。

家鄉(xiāng)的夏天是多彩的。當(dāng)你來到北湖公園，這里景色迷人，風(fēng)光秀麗，樹葉綠油油，鮮花紅艷艷。蝴蝶在花叢中飛來飛去。我最喜歡夏天，這時，媽媽帶我去達(dá)賚湖，湖區(qū)平靜的湖水，就像一面鏡子，你可以看到湖底的沙石，在這里，我可以盡情地嬉戲，忘記功課的煩惱。家鄉(xiāng)的夏天給我?guī)砹嗽S多的樂趣。

家鄉(xiāng)的秋天，碩果累累。當(dāng)你來到田間，看見農(nóng)民伯伯正在為自己的勞動果實忙個不停。他們帶著豐收的喜悅，就像我們城市在逐步發(fā)展中，已看到了自己的成果。

家鄉(xiāng)的冬天，白雪皚皚，放眼望去，這座城市披上白銀盛裝，地上厚厚的積雪給我們帶來了另一番情趣。我們可以在湖邊滑冰，在雪地上堆雪人，打雪仗。

滿洲里正以飛快的速度在發(fā)展，將來將成為中國北方最好的城市。

我的家鄉(xiāng)還有一處美景就是——達(dá)賚湖，又叫呼倫湖，是北方第一大淡水湖，所以又稱北方第一湖。

每年夏天有許多游人來這里觀光旅游，向遠(yuǎn)望去，湖水浩浩蕩蕩，和天邊連在一起，一片蔚藍(lán)，真是水天一色，美不勝收。

有時湖水靜得像一面鏡子，藍(lán)天、白云和南飛的大雁都將它們的身影映在清凌凌的湖里。用王維的詩句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”來概括再好不過了。

達(dá)賚湖還盛產(chǎn)魚蝦，每年出產(chǎn)的魚蝦都運(yùn)往全國各地，許多人不用來達(dá)賚湖也能品嘗到我家鄉(xiāng)的美味。

我的家鄉(xiāng)美吧!我要好好學(xué)習(xí)，將來為家鄉(xiāng)獻(xiàn)一份力，我愿家鄉(xiāng)的明天更美好。

《美麗的小城我的家》

我的家鄉(xiāng)是一座美麗的小城，周圍群山環(huán)繞，綠樹成林。蜿蜒的烏江、郁江穿城而過，山水相連，景色秀美宜人。

家鄉(xiāng)的山是美麗的，無論春夏秋冬，都是那么迷人，踏山的人也總是那么多。

春天，山上的樹木發(fā)芽了，小草從大地媽媽的懷抱里伸出頭來，遍地的野花開了，香味撲鼻而來，五顏六色的，真美呀！

夏天，樹木長得更加茂盛，茂密的樹枝向四周伸展，像一把太陽傘，給登山的人遮陽送涼；可愛的小鳥在林中自由自的放聲歌唱，仿佛在說：“歡迎您們來山上做客，吸收新鮮空氣吧”！

秋天，樹葉帶著一絲絲的遺憾,投向大地母親的懷抱.她們跳躍著,旋轉(zhuǎn)著,輕舞飛揚(yáng)著,翩然落下，捕就著一條條金色的小道，讓人們踏著金色小道盡情享受秋的收獲。

冬天來了，小草沒有了，草地上鋪了條白白的雪被子。樹光禿禿的，只有松樹仍然是綠綠的還披著一件白色的雪外衣。遠(yuǎn)處的山顛也覆蓋著厚厚的積雪，時常被云霧籠罩，若隱若現(xiàn)，好一派銀裝素裹世界！

這就是我的家鄉(xiāng)，我愛家鄉(xiāng)的山山水水、花草樹木，歡迎到我家鄉(xiāng)游玩。

注意：以上分享的三篇文章都按照一定的順序來寫，你發(fā)現(xiàn)了么？

第二篇：三年級下家鄉(xiāng)作文

三年級下家鄉(xiāng)作文

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的三年級下家鄉(xiāng)作文，希望對大家有所幫助。

三年級下家鄉(xiāng)作文1

我的家鄉(xiāng)是南京，是六朝古都，歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚。南京，別名“石頭城”，土特產(chǎn)豐富，名勝古跡眾多，樓市街道熙熙攘攘。作為南京市民，我愛南京！

南京最有名的特產(chǎn)是鴨肉——。鴨產(chǎn)品品種繁多，有桂花鴨、板鴨、烤鴨、醬鴨、烤鴨等。他們口味各異，每次下班都會遇到排隊買鴨子的人。我非常喜歡鴨子。我每周都吃，但我永遠(yuǎn)不會厭倦它們。

珍珠泉是南京著名的旅游景點。不僅山清水秀，還有新建的大型賭場，全國第一，世界一流。四車道過山車，蹦極火箭，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，瘋狂搖臂等等。到了這里，可以聽到無盡的尖叫聲和笑聲。人們喜歡在這里玩耍，離開時會流連忘返。

紫金山位于南京東郊，風(fēng)景秀麗。這里有許多著名的景點，如世界著名的天文臺、著名的中山陵和世界文化遺產(chǎn)明陵，都是人們旅游度假的好地方。

我的家鄉(xiāng)南京不僅歷史古跡豐富，而且是一座現(xiàn)代化的城市，大學(xué)多，高新開發(fā)區(qū)多，高樓大廈數(shù)不勝數(shù)，高速公路寬闊……看，我的家鄉(xiāng)南京真美！

三年級下家鄉(xiāng)作文2

我的家鄉(xiāng)在常山，那是一個風(fēng)景優(yōu)美、人杰地靈的美麗地方。但在我心目中，東明湖公園是美麗的！

春天，東明湖的景色煥然一新。草把頭伸出地面，穿上新的綠色連衣裙，脫下黃色外套。樹木長出新枝，長出綠葉。柳葉也不服氣地露出自己的“長發(fā)”。鮮花充滿競爭、芬芳和魅力。有的倒掛在樹枝上，有的鶴立雞群，有的成千上萬，有的…

夏天，樹長得茂盛，茂密的枝葉遮住了藍(lán)天，擋住了人們的視線。還有一些人坐在樹下一邊聊天一邊乘涼，很開心！有些鳥在空中快樂地飛翔；有的在樹上唱歌，聲音很美；有的懶懶地睡在鳥巢里。這些鳥看起來不同而且有趣！

秋天，落葉像美麗的蝴蝶，在空中和樹媽媽的腳下飛舞。他們正在為冬天做準(zhǔn)備。小燕子也整齊地飛往溫暖的南方。他們一會兒排在“人”字里，一會兒排在“一”字里，很有意思！

冬天，公園里雪下得很大。雪花落在地上，變成雪白的毯子，覆蓋著大地母親。雪停了，整座山都被白雪覆蓋了，很美。公園里的雪經(jīng)常落在膝蓋以下。

東明湖公園一年四季風(fēng)景迷人。春天，東明湖公園生機(jī)勃勃；夏天熱；秋天涼爽；冬天很冷。我喜歡美麗的東明湖公園！

三年級下家鄉(xiāng)作文3

我的家鄉(xiāng)諸暨是一個風(fēng)景如畫、歷史悠久的地方。

我的家鄉(xiāng)有一條著名的河流叫做“濮陽河”。濮陽河的水很清澈，河水川流不息。我經(jīng)常唱著歡快輕快的歌，奔向遠(yuǎn)方。沿著濮陽河的水流直走，你會看到各種風(fēng)味的橋梁，包括浣紗橋、西施橋、太平橋、濟(jì)陽橋、環(huán)江橋、毛竹埠橋、東昌橋等。其中，歷史悠久，至今已有1000多年。建于唐代，最早被稱為“浮橋”。太平橋橫跨濮陽河的西南部。橋長約140米，寬約30米，中間是車道，兩邊是人行道。它有兩個大橋墩，每個橋墩分為三個小橋墩。太平橋不僅堅固，而且漂亮。橋欄桿上雕有428只龍鳳。兩邊人行道上也有很多玉蘭花燈柱。每天晚上，這些燈光明亮，橋面明亮如白晝；甚至比白天更有風(fēng)采很多，再加上大橋兩側(cè)大堤上的彩燈和水中的倒影，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，是華麗而美麗的。橋的兩端各有兩只大獅子，周圍有四只小獅子，像士兵一樣守護(hù)著它們。大獅子高大威武，眼球突出，門牙露在外面，一只腳踩著一個玉球。更有意思的是，大獅子胸前有兩只小獅子在玩球，很可愛。

我家鄉(xiāng)的橋不是很美嗎？如果你有興趣，來參觀。我隨時邀請你！

三年級下家鄉(xiāng)作文4

我的家鄉(xiāng)在南昌，八一南昌起義第一槍就在這里打響，所以南昌也被稱為英雄城市。

南昌有很多以八一命名的地方，比如八一大道、八一廣場、八一公園、八一大橋。我最喜歡去的地方是八一廣場。踏著廣場，一排排高大的棕櫚樹像士兵一樣守衛(wèi)著八一廣場。廣場中央有一條藍(lán)色的玻璃路，長49米，寬4、9米，通向莊嚴(yán)的'升旗臺。升旗臺是白色大理石做的。升旗臺的正面和背面刻有金光閃閃的大字，正面刻有“軍旗升起的地方”，這是我國偉大的總統(tǒng)江澤民親筆題字。沿著升旗臺往南是兩座金水橋和音樂噴泉。每當(dāng)音樂響起，噴泉就會隨著音樂的節(jié)奏噴射出不同姿勢的水柱，所以廣場上總是擠滿了游客。再往南走，有一座宏偉的紀(jì)念碑。紀(jì)念碑上刻有“八一起義紀(jì)念碑”，紀(jì)念碑四周刻有浮雕。晚上的八一廣場，色彩繽紛，真是光的海洋，光的世界！

藍(lán)天是鳥的故鄉(xiāng)，茫茫大海是魚的故鄉(xiāng)，美麗的英雄城市南昌是我們可愛的故鄉(xiāng)。長大后一定要讓家鄉(xiāng)南昌更美麗！

三年級下家鄉(xiāng)作文5

我的家鄉(xiāng)是甘肅省臨澤縣。這里有許多水果，如蘋果、梨、杏子等。最有名的是紅棗。臨澤被稱為中國的棗鄉(xiāng)。

棗樹的樹干彎彎曲曲，不像楊樹那么直，葉子呈橢圓形，樹枝上有又硬又尖的刺，樹皮很粗糙，就像老人的手。

春天，一個嫩綠的芽長在光禿禿的棗枝上。過了一會兒，樹枝上長滿了小綠葉，在陽光下閃閃發(fā)光。

6月，嫩綠的葉子慢慢變成深綠色，葉子中間長出很多像小顆粒一樣的東西，就是棗樹的花骨開花了。過幾天棗花黃了，小了。雖然沒有桃花漂亮，但是很香，很香。

過了一會兒，可愛的小黃花漸漸脫落，葉子上結(jié)出亮晶晶的小棗子，干凈、光滑、漂亮。

深秋，棗樹的葉子變綠變黃，逐漸脫落。這時，綠色的棗子慢慢變成紫紅色。從遠(yuǎn)處看，樹上的棗像龍舌蘭，像小紅燈籠一樣閃爍。挑一個吃在嘴里，酥脆香甜。

臨澤紅棗嫩脆多汁，香甜可口。紅棗的營養(yǎng)價值很高。人們用紅棗制作紅棗、枸杞汁、蜜棗等，深受大家喜愛。

我喜歡家鄉(xiāng)的紅棗。請來林澤玩。一定要嘗嘗我們的紅棗！

三年級下家鄉(xiāng)作文6

我未來的家鄉(xiāng)，河水清澈見底，天空湛藍(lán)，空氣清新甜美。

在我未來的家鄉(xiāng)，有高高的房子，非常大。我們家有架飛機(jī)，飛機(jī)停在我們家后院。我家左邊有個公園，叫新平公園。一進(jìn)去就能看到守衛(wèi)新平公園的樹木像一排排哨兵。如果你走進(jìn)花里，蝴蝶會飛到你的頭上和你一起玩。

我家門前有座山。山上的樹木郁郁蔥蔥。人們不會砍倒那些高高的樹。山腳下有一條清澈的河，許多孩子喜歡在夏天跳躍和游泳。小溪里的水很甜。當(dāng)人們口渴時，他們?nèi)ツ抢锎蛩取．?dāng)人們喝它的時候，他們想多喝幾口。

我家后面有一個植物園，里面有各種各樣的樹和花?；▍仓杏性S多七星瓢蟲。那些七星瓢蟲在花叢中四處活動。多可愛??！當(dāng)我回到家，我媽媽可以用太陽能做一頓美味的晚餐，而不是生火。

這是我未來美好的家鄉(xiāng)。那時，人們保護(hù)環(huán)境，美麗的環(huán)境是我們孩子的天堂。我們未來的家鄉(xiāng)多美啊！只要我們都保護(hù)環(huán)境，我們就能有這樣的家鄉(xiāng)！

三年級下家鄉(xiāng)作文7

在我逝去的日子里，家鄉(xiāng)的小溪一直在我的記憶中流淌。它是如此清晰和可愛。

夏天很熱，猛烈的陽光照射在大地上，大地?zé)岬孟皴伬锏幕稹?/p>

快看！小溪里的水清澈見底，可以清晰地看到魚兒在水里追逐嬉戲，不時跳出水面四處張望，仿佛對這個世界充滿了好奇。藍(lán)天和悠閑的白云構(gòu)成了一幅和諧的畫卷，倒映著水，有些詩意，如畫。

聽著！“哈哈哈！哈哈哈！”一陣像鈴聲一樣的笑聲。誰在笑？原來是一群可愛的孩子邊玩邊笑?！暗未穑〉未?！”消息發(fā)出聲音，真的很好聽，像一段音樂。笑語，溪水聲，是那么美好，那么美妙，勝過童謠。

快看！一群孩子在河邊玩耍。他們有的在抓魚，有的在斗水，有的在玩“水上飛行”，很開心。烈日下，每個人都玩得很開心。小溪真的是夏日天堂！

小西，你真可愛。你濺起的浪花教會了我勇敢前行。我好想變成一條小魚和你一起玩！

三年級下家鄉(xiāng)作文8

我的家鄉(xiāng)在江西，是一個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。

我家門前有一條清澈的河。我經(jīng)常和朋友玩抓小魚小蝦的游戲。晚上有無數(shù)小青蛙在唱歌。河兩岸的垂柳像鏡中打扮的仙女一樣飄動。河上有一座堅固的石拱橋，是我們的孩子一年四季玩耍的好地方。

我的家被連綿起伏的山丘包圍著。春天，山上長滿了許多美麗的野花，包括紅花、黃花和紫花，非常美麗。夏天，山上郁郁蔥蔥的森林換上了清爽的綠色軍裝；秋天來了，山上茂密的樹林換成了昂貴的金色套裝；冬天來了，山成了銀色的世界，白雪壓彎了枝頭。

除了美麗的風(fēng)景，我的家鄉(xiāng)還盛產(chǎn)各種水果的土特產(chǎn)，如沙田柚、臍橙、草莓、月餅、大棗蛋糕…

這是我美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)景，有山，有水，有河，有小橋，還有令人垂涎的土特產(chǎn)。我熱愛我美麗的家鄉(xiāng)，每個人有空都會去做客。

三年級下家鄉(xiāng)作文9

早上我在穿衣服的時候，我爸對我說：“你想爬靈魂伴侶嗎？”我趕緊說：“好，好?！?/p>

匆匆吃完早飯，挑了一根硬樹枝當(dāng)?shù)巧秸?，和爸爸一起出發(fā)了。

路上有很多石頭，有的埋在土里，有的放在山路上，旁邊的茅草很密。當(dāng)你到達(dá)一個寫著“海拔98米”的標(biāo)志時，朝另一個方向走。這是一條陡峭的山路。當(dāng)你走到盡頭時，你會看到一池清泉流過一條狹窄的小路。整個池子里的水很清澈。雖然小道小，但影響不小。比足球大的石頭可以被沖入水中。更奇特的是，旁邊的大石頭上有心形的洞，兩個并列。這大概就是“靈魂伴侶”這個名字的由來吧。

這春天的聲音簡直是美妙的舞曲。我們被琴聲陶醉的時候，爸爸說要回去，我們依依不舍的走了。

我為家鄉(xiāng)的泉水感到驕傲。

第三篇：我家鄉(xiāng)三年級作文

精選我家鄉(xiāng)三年級作文錦集七篇

我家鄉(xiāng)三年級作文 篇1

我的家鄉(xiāng)在美麗的新城五家渠市。她素有“西域水城”、“首府后花園”的美稱。聽爺爺、奶奶講，很久很久以前，這里住著只有五戶不同姓氏的人家和一條溝渠，因此得名五家渠。后來經(jīng)過幾代人的艱苦奮斗，終于建成了像今天這樣的高樓林立、景色秀美的新城市。

爸爸告訴我說，五家渠市是中國最年輕的城市之一，今年剛滿十歲。她雖然年輕，但是發(fā)展的非常快。如今的五家渠呀！一年四季的每個季節(jié)都有各自不同的節(jié)慶。春天有“郁金香節(jié)”、夏天有“荷花節(jié)”、秋天有“觀鳥節(jié)”、冬天有“冰雪風(fēng)情節(jié)”，每個節(jié)慶都吸引了成千上萬的游客來五家渠游玩。

一條條柏油馬路寬敞筆直、四通八達(dá)，出租車招手即停，而且許多家庭都購買了私家車。馬路上，車來車往，川流不息。特別是到了晚上，車燈、街燈、霓虹燈匯成了燈的海洋、光的世界，把五家渠裝扮的格外美麗。

寬敞的大街兩旁，有服飾店、鞋店、化妝品店，還有大型的超市……多得數(shù)都數(shù)不過來。美麗的櫥窗看得我眼花繚亂，里面商品品種繁多，真是應(yīng)有盡有。媽媽總是羨慕地說：“你現(xiàn)在可真是幸福?。∥倚r候除了過年能穿件新衣服外，平時可是很少能穿新衣服的，更別說是吃零食了。”比起媽媽小時候，我可真是幸福得像花兒一樣??！

我家鄉(xiāng)三年級作文 篇2

我的老家在河北南部的農(nóng)村，我很喜歡那里的春節(jié)。

過年是村里人最期待的節(jié)日。從臘月十六人們就開始掃房了，然后買年貨、做豆腐、蒸饅頭、貼春聯(lián)……一直忙到除夕。農(nóng)村的人們最敬重灶王一爺，臘月二十三這天，要把供奉的灶王一爺神像燒掉，說是送他到玉皇大帝那兒，匯報家里一年的好事，并保佑一家人平安。

最有意思的是正月初一早晨的拜年。說是早晨，其實從半夜就開始了。聽爸爸說，拜年有很多規(guī)矩的，要先在自己家給大人拜，然后一個家族里的老老少少就都集合在輩份最大、年紀(jì)最老的人家中，按輩份、年齡的順序拜年。老家拜年要真磕頭，人多的時候，常常是堂屋里、院子里跪倒一大片人，那場面真是好壯觀！

當(dāng)然，小孩子是在中間湊熱鬧呢，張燈結(jié)彩的小巷才是孩子們最喜歡的。個個穿著新衣服，拿著花炮挨家的串，巷子里的鞭炮聲夾雜著嘻笑聲、呼喊聲傳出很遠(yuǎn)，有的小女孩兒膽小，躲在角落里，還捂著耳朵哪！

春節(jié)的結(jié)束是正月二十五的打囤。怎么打呢？就是用灶灰在院子里圍幾個大圈，正中間放點兒糧食、錢，用磚壓住，我想這是希望在新的一年里有個好年景吧。

這就是我家鄉(xiāng)的春節(jié)，你們想不想來我家鄉(xiāng)過年？

我家鄉(xiāng)三年級作文 篇3

我的家鄉(xiāng)是一個物產(chǎn)豐富、風(fēng)景優(yōu)美、森林植被蔥蔥蘢蘢的地方。它就是位于我國廣東省揭陽市的惠來。

在那廣闊的田野上種著許許多多的農(nóng)產(chǎn)品?；鸺t火紅的西紅柿，綠油油的蔬菜，金黃金黃的稻谷······有的在風(fēng)中迎風(fēng)嬉戲，像一個個穿著花衣服的小朋友。有的被風(fēng)兒一吹就低下了頭。只要我一走進(jìn)田野，里面豐碩的果實就吸引著我的口水到處飛。

那里沒有污染，所以天都是碧藍(lán)的。每當(dāng)夜幕降臨，星空是多么美麗?。○嵉脑铝料褚恢汇y色的小舟在深藍(lán)色的大海中航行。那些閃爍的星星是那么平靜、安詳; 既像一只只明亮的眼睛; 又像一顆顆晶瑩的鉆石。

惠來是個海濱城市。在神泉海濱度假村每年都舉辦沙雕展。走進(jìn)大門，旁邊有兩排長長的石廊，兩排高大的棕櫚樹筆直地站在兩旁就像兩排守門的士兵。走上沙灘就看見一望無際的大海。民間藝人們堆砌的沙雕作品主題各異、栩栩如生，有絲綢之路、生命起源、梅花鹿、鵲橋相會、熊出沒、克里斯托費(fèi)·哥倫布、漢武帝、連年有余······

孩子們在之間穿梭、玩耍、嬉戲，享受著藝人們的無窮創(chuàng)意。一陣濤聲響起，孩子們又卷起褲腿沖向浪花。戲水聲、歡笑聲響成一片。

這就是我美麗的家鄉(xiāng)，景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的家鄉(xiāng)。想去嗎？想去就叫上我一起去吧!

我家鄉(xiāng)三年級作文 篇4

家鄉(xiāng)的池塘一年四季都調(diào)皮活潑，常常浮現(xiàn)在我兒時的記憶里。

春天的早上潔白的霧氣彌漫開來，像童話里的仙境一樣令人陶醉，像翩翩起舞的蝴蝶在開舞會，恰似給春姑娘的裙子，給她一個大驚喜。霧漸漸散開了，太陽也在我們不知不覺中跳了出來，這時候池塘里不時有魚兒蹦出水面，水波來回蕩漾，好像永遠(yuǎn)不會消失。

夏天是池塘最活潑好動的季節(jié)。不知怎么回事，太陽還沒出來，水里的魚已經(jīng)閑不住了，像鯉魚跳龍門一樣跳了出來。有的魚兒像跳水運(yùn)動員一樣再空中翻滾一周再落入水中；有的跳起來尾巴一甩，水花就濺到岸上的人的衣服上；有的跳起來什么也不做，像是在觀賞日出的火燒云；有的魚兒干脆直接跳到岸上來曬太陽，可把岸上的人們嚇了一大跳！中午太陽更是火辣辣的烤著地面，摸一下水泥地就把手給燙疼了，放一個雞蛋在太陽地下暴曬，雞蛋都能烤熟！而此時此刻水里的魚兒跳的更歡了。一條條大魚在水面上歡快的跳躍著，一群一群的小魚兒像觀眾一樣在旁邊游來游去，看樣子，它們應(yīng)該是在舉行跳水比賽吧。

秋天涼風(fēng)瑟瑟，池塘里滿是隨風(fēng)飄落的枯葉，魚兒也不那么好動了，但是這個季節(jié)池塘邊釣魚的人多了起來。釣魚人看著釣起來的一條條大魚滿心歡喜。

冬天，天氣變得更加寒冷，池塘表面被一層薄冰覆蓋著，此時的池塘沉睡了。

家鄉(xiāng)的池塘一年四季都陪伴我在成長。

我家鄉(xiāng)三年級作文 篇5

美麗、繁華、海納百川……這是我從爸爸口中聽到的他心心念念的家鄉(xiāng)—廣東。從出生開始我就一直跟隨家人生活在石家莊，去年寒假，我終于有機(jī)會跟爸爸和媽媽一起回到了廣東老家，度過了一段無比快樂的時光！

爸爸的家可真遠(yuǎn)??！從地圖上看，都到了中國的最南端。我們坐了兩夜一天的火車才到了家。一下火車迎面而來的風(fēng)是那么的輕柔，就像媽媽溫柔的撫摸。道路兩旁是我叫不上名字的樹，它真高?。∮兴奈鍖訕悄敲锤?。爸爸告訴我它們叫棕櫚樹。一排排青翠的大樹把城市裝點地生機(jī)勃勃，一片郁郁蔥蔥的景象！讓人的心情都無限舒暢！

春節(jié)期間，爸爸帶我走親訪友，雖然我一句粵語也聽不懂，不過借此機(jī)會感受一下家鄉(xiāng)味兒，還是讓我特別開心的。其實家鄉(xiāng)最吸引我的還是到處都存在的綠色，空氣是那么的'清新。到處都是茂密的樹木。香蕉樹、芒果樹、楊桃樹、還有滿山遍野的荔枝樹好多啊！竹林里一叢叢的竹子那么高那么粗，這在北方都是看不到的。池塘里清澈的水面上小鴨子快樂地游來游去，讓人都忍不住想跳進(jìn)去同小鴨一起嬉戲游泳了。

這就是我美麗的家鄉(xiāng)——廣東，我希望所有的小朋友都能與藍(lán)天、白云為伴，在清新優(yōu)美的環(huán)境里快樂、健康地長大。

我家鄉(xiāng)三年級作文 篇6

我的家鄉(xiāng)建寧，是一個美麗富饒的地方，是黃花梨之鄉(xiāng)，是建蓮之鄉(xiāng)，還是閩江源頭第一縣呢。

我的家鄉(xiāng)建寧山青水秀。有閩江源、金鐃山等美麗風(fēng)光。金鐃山有高峰古道、雌雄雙瀑、白石頂、仙女池等美麗風(fēng)景，最近新開辟了海西最長最高的索道、隧道、木棧道，成了名聞遐爾的旅游區(qū)，濉城還有蔣屯荷苑、溪口有全國聞名的反“圍剿”紀(jì)念園……

我的家鄉(xiāng)變新了，更美了。這里的梨子、蓮子、種子等土特產(chǎn)，為為家鄉(xiāng)人民發(fā)家致富作出了很大的貢獻(xiàn)。如今，村村通了硬化路，據(jù)說明年、后年，還要通高速公路、通鐵路呢，家鄉(xiāng)人民住上了新房子，有了彩電、冰霜、手機(jī)、電腦，有的人家還買了小車呢。濉溪水變清了，濉城的高樓大廈很多，濉城變大了，比原來大了兩倍多……

家鄉(xiāng)的變化，三天天夜也說不完。

但是，我知道，家鄉(xiāng)的這些巨大變化，都是我們的長輩辛勤勞動得來的成果，我們是家鄉(xiāng)的小主人，再過十幾年，我們就長大了，就成了建設(shè)家鄉(xiāng)的主力軍了，那時，我們會把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美麗呢！

我家鄉(xiāng)三年級作文 篇7

我的家鄉(xiāng)在甌海梧田，這是個美麗、可愛的地方。

春天，天氣很曖和，這里百花齊放，桃花綻開了笑臉，小野花出不甘示弱，在春風(fēng)里一邊向我們微笑，一邊向我們點頭。小樹長出了嫩芽，高傲地仰起臉，望著天空，好像在說：“看，我那嫩綠色的葉子多么美麗呀！

夏天，這里則是多雨的季節(jié)，門前湖畔里的小魚，不得不躍出水面來呼吸新鮮的空氣。所以夏天，湖里的魚好像是特別的多。荷花也開了，那又大又嫩的花瓣，把它變得像珍珠一樣美麗，像玻璃一樣光滑。

秋天，這里樹上的葉子變得五彩繽紛。有的樹則向人們獻(xiàn)出了香甜可口的果子。亭子上邊的葡萄也熟透了，人們紛紛去采摘，回來的時候總是大汗淋漓，滿載而歸。摘回來的葡萄自然也是又大又甜。

冬天，這里雖然沒有下雪，但是小朋友還是開開心心地出去玩，他們?nèi)ジ墒裁茨?？原來，有的是去看落光葉子的小樹，有的去看樹上唱歌的小鳥，它們婉轉(zhuǎn)的歌聲悅耳動聽，還有的去抱大樹取曖呢！

各位同學(xué)，羨慕了吧！這就是我的家鄉(xiāng)，它一年四季都很美麗。

第四篇：三年級語文下教學(xué)目標(biāo).doc

三年級語文下冊個人教學(xué)目標(biāo)

三年級（2）班白鴿

教學(xué)目標(biāo)：

1．在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍壞境，為保

護(hù)家鄉(xiāng)壞境出煤獻(xiàn)計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；理解

親情、友情的可貴、受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想教育。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察 善

于思考 有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造力。

2．會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷

字，用毛筆仿影.3.認(rèn)識200個字，會寫300個字。200字是識字量的下限，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)

生多看課外書積累詞語。累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個字。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞

句在表情達(dá)意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見

聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12．能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能

逐步清楚明白地講述一件事情。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀

察所得。

14、這個學(xué)期，根據(jù)班級情況，計劃期末成績?nèi)似椒诌_(dá)到72分，及格率90%，優(yōu)秀率50%。

扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)

對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。

課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴(kuò)大訓(xùn)練

面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

第五篇：三年級下語文教學(xué)反思

三年級下語文教學(xué)反思

三年級下語文教學(xué)反思1

《香港之夜》是教科版三年級下冊第五單元當(dāng)中的第10課。本節(jié)課的教學(xué)重點：正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：一邊讀一邊展開想象，感悟香港之夜的美麗的景色，體會作者的語言美。圍繞著這個目標(biāo)，我本著找到美，讀出美，想象美，感受美，這一線索進(jìn)行了本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。第一部分讓學(xué)生們直插重點段落，找到美，學(xué)生們用小組合作交流的方式找到燈的特點，在理解的基礎(chǔ)上，帶著濃厚的感情再次讀文的時候，學(xué)生們再次感受到了美。在第二環(huán)節(jié)想象美當(dāng)中，我設(shè)計了想、說、感受、讀、寫這樣的步驟，充分的調(diào)動起學(xué)生的積極性，在模仿燈的動作的這個環(huán)節(jié)，學(xué)生們都興致勃勃的進(jìn)入了情境。最后的環(huán)節(jié)我引領(lǐng)著學(xué)生們走進(jìn)情境，學(xué)生們身臨其境，達(dá)到了和作者一起悲喜的境界，水到渠成的面對畫面背誦出自己喜歡的詞語、句子或者段落。在這節(jié)課的教學(xué)中，我達(dá)到了我預(yù)測中的三個目標(biāo)；

1、引領(lǐng)者學(xué)生們達(dá)到了朗讀的高峰

2、引領(lǐng)者學(xué)生入情入境地學(xué)習(xí)課文，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

3、使學(xué)生們學(xué)習(xí)到了融情入景的寫作方法。

4、在教學(xué)句子的修辭方面放手過大，沒有把比喻的重點句子找到，具體讓學(xué)生來說出把什么比作了什么，這樣導(dǎo)致在最后總結(jié)：有幾個星的山的時候?qū)W生回答存在困難。

5、沒有做到完全預(yù)測到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在最后一個環(huán)節(jié)中，當(dāng)我讓學(xué)生對著畫面背出自己的喜歡的段落、句子或者詞語的時候，由于擔(dān)心學(xué)生背不下來，所以只是提問了幾個學(xué)生而匆忙地結(jié)束，當(dāng)我課后了解到有很多同學(xué)已經(jīng)能夠背下整段話后，真是追悔莫及。這讓我想起了白校長的一句話：“你只背了你自己，你背學(xué)生了嗎？”

6、在體會作者心情的這個環(huán)節(jié)中，沒有給學(xué)生留下足夠的空間讓學(xué)生思考，而是出現(xiàn)了和學(xué)生搶答的局面，其實通過課前的充分地預(yù)習(xí)，以及課中的層層鋪墊，學(xué)生有能力用自己積累的詞語總結(jié)出來，即使和我預(yù)設(shè)的不完全一樣，也能鍛煉他們的運(yùn)用語言的能力，而我迫不及待地拋出“如夢如幻”限制住了學(xué)生思維，是不可取的。

我覺得語文教學(xué)就像巴金所寫的散文一樣，形散而神不散，讓學(xué)生們喜歡語文這是神，而學(xué)習(xí)方法是在此基礎(chǔ)上的，只有引領(lǐng)著學(xué)生們走進(jìn)來，他們才會學(xué)習(xí)，這可能是語文教學(xué)的最高境界，而我卻相差的太遠(yuǎn)了，而我相信我們每一位教師會用我們的信心和努力，讓我們離這個目標(biāo)越來越近些，最后用我們語文共同體的口號來結(jié)束我的反思：“那就是讓過程更加完美，讓結(jié)局不留遺憾?！蔽視υ谝院蟮恼Z文教學(xué)中多一些完美，少留一些遺憾。

三年級下語文教學(xué)反思2

一、課標(biāo)相關(guān)要求

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第二學(xué)段在“閱讀”上提出了這樣的要求：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典詞典和生活積累，理解生詞的意義?！薄澳艹醪桨盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情?！薄胺e累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得語言材料?！苯橛谶@些要求，加之《雪頓節(jié)上看賽?！酚质切W(xué)階段描寫場面的開篇之作，因此對課文主要內(nèi)容的把握以及作者表達(dá)特點的體悟，讓學(xué)生在閱讀中積累語言、領(lǐng)悟?qū)懛☉?yīng)該是本文學(xué)習(xí)的價值所在。

二、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

《雪頓節(jié)上看賽?！肥钦Z文S版三年級下冊教材第八單元的第二篇課文，這是一篇精讀課文，先概括后具體地記敘了藏族牧民一場賽牦牛會，反映了西藏人民歡度傳統(tǒng)節(jié)日“雪頓節(jié)”的歡樂情景。

本文顯著的特點是作者以事情的發(fā)展順序，按比賽前――比賽時――比賽后三部分構(gòu)篇。通過比賽前的節(jié)日盛裝；比賽時的壯觀、有趣、揪心，比賽后的高興，讓我們感受到了這真是一場別開生面的牦牛比賽；從比賽后沒有獲得名次的選手也并不介意，圖的就是高興，讓我們看到了藏族人民的豁達(dá)，樂觀。

本單元主要圍繞我國民族文化和世界文化進(jìn)行介紹?！罢J(rèn)真閱讀課文，了解課文的主要內(nèi)容”是本單元的訓(xùn)練重點。而《雪頓節(jié)上看賽?！氛n文脈絡(luò)清晰，情節(jié)簡單，富有情趣，只是記敘了一次賽牦牛會，但有著濃郁的民族風(fēng)情和民族文化，反映出藏族人民過著歡樂、美好的幸福生活。這樣有利于幫助學(xué)生理清課文順序的基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容。教學(xué)中應(yīng)有效利用課文的有利資源，充分體現(xiàn)單元的學(xué)習(xí)重點。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識10個生字，會寫14個生字，理解并積累詞語。

2.初步讀文，抓住重點詞語理清課文的寫作順序，能說出課文的主要內(nèi)容。

3.細(xì)讀課文，通過抓重點段落、句子、詞語，結(jié)合上下文、看圖片、想象等方法理解課文內(nèi)容，體會藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情，認(rèn)識傳統(tǒng)民族文化的博大豐厚。

（三）教學(xué)重點、難點：

重點：通過閱讀，理清課文的寫作順序，能說出課文的主要內(nèi)容。

難點：抓重點段、句、詞理解課文內(nèi)容，體會藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。

（四）教材課型、課時

閱讀教學(xué) 兩課時

三、教學(xué)方法設(shè)計

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)雪頓節(jié)的資料，字典

教師教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，CAI課件

（二）教法與學(xué)法設(shè)計

對于三年級學(xué)生來說，借助拼音認(rèn)讀生字詞和課文的能力已經(jīng)具備，但對于文中的一些多音字和篇幅較長的文章，需要進(jìn)行方法上的點撥和學(xué)習(xí)實踐。在內(nèi)容理解方面，部分學(xué)生能夠了解文章寫了什么，有一定閱讀能力的學(xué)生能理清文章是按什么順序?qū)懙?，但對于作者情感的體悟、寫作手法的運(yùn)用、觀察場面的方法等等則需要老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥和提升。因此，設(shè)計的教法是：

1.留給學(xué)生充足的時間讀書、思考。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，了解課文的主要內(nèi)容，抓住段首語句弄清作者寫這場賽牦牛會的順序。通過討論交流大體了解課文的記敘順序和內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出雪頓節(jié)賽牦牛會的哪些情景最有趣，哪些情景最讓人揪心，進(jìn)一步把握課文的主要內(nèi)容。

2.抓重點的詞句品讀，體會情感。在指導(dǎo)朗讀課文時，要引導(dǎo)學(xué)生抓住賽前、賽中和賽后出現(xiàn)的壯觀場面、牦牛發(fā)怒奔跑的驚險和它與主人的親近及賽后歡樂的情景所蘊(yùn)含的情感因素，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過自己的朗讀表達(dá)出藏族人民過雪頓節(jié)參賽牦牛的歡樂之情。

3.引導(dǎo)學(xué)生讀課后學(xué)習(xí)鏈接的內(nèi)容，了解雪頓節(jié)的有關(guān)民俗，還可以交流課前搜集到的其他資料，或者在閱讀理解課文的基礎(chǔ)上，主要根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)的需要去查找、搜集有關(guān)資料，擴(kuò)大閱讀范圍。三年級的學(xué)生社會經(jīng)驗缺乏，對于藏族節(jié)日雪頓節(jié)了解得不多，因此，教學(xué)時，可采用課件教學(xué)搜集關(guān)于少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日和藏族的民俗風(fēng)情圖片，讓學(xué)生通過直觀感受學(xué)習(xí)課文。

4.課標(biāo)要求：“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得語言材料?！痹趯W(xué)習(xí)課文的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生主動積累優(yōu)美的詞句。從課文中找出描寫牦牛發(fā)怒奔跑及它與主人親近的語句，讀讀背背，再抄寫下來，進(jìn)行語言積累。

四、教學(xué)過程

第一課時

（一）揭示課題，導(dǎo)入新課

1.今天我們一起學(xué)習(xí)一篇和比賽有關(guān)的文章，拿出你的手和老師一起寫課題，重點提示“雪”的第三筆和第九筆、“頓”的第二筆和第四筆。齊讀課題。根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問？

生質(zhì)疑，師相機(jī)引導(dǎo)并梳理板書。（“雪頓節(jié)”是什么節(jié)？賽牛是怎樣的場面？）

【抓住一切有利時機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫好字。并且引導(dǎo)學(xué)生抓住課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的好奇心及觀察力，以及主動探索和發(fā)現(xiàn)問題。】

2.請同學(xué)們打開書131頁看“學(xué)習(xí)連接”，自由讀一讀，說說你從中了解到了什么？有關(guān)“雪頓節(jié)”你還了解哪些內(nèi)容，介紹給大家聽聽。

【引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用教材中現(xiàn)有的教學(xué)資源，了解雪頓節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗，并且課前布置學(xué)生搜集相關(guān)的資料，在此時進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力?！?/p>

今天，咱們就一起到拉薩看看那里的賽牦牛會。

（二）自主讀文、探究識字

1.自由讀課文，畫出生字，采用自己喜歡的識字方法自學(xué)生字。

【學(xué)生已掌握了一些識字方法，具備了一定的識字能力，此環(huán)節(jié)要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方法的選擇，鼓勵學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)?！?/p>

2.字音都讀準(zhǔn)了的同學(xué)把書立好就大聲讀課文。

3.檢查生字、生詞、句子掌握情況：屏幕出示，開火車認(rèn)讀詞語，出現(xiàn)問題及時訂正。

4.重點生字的學(xué)習(xí)：足字旁的生字和足字加偏旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察“踢”和“踩”，注意足字旁的寫法以及這兩個字在田字格中的占位。教師邊指導(dǎo)邊范寫，學(xué)生練習(xí)寫，師巡視指導(dǎo)，然后進(jìn)行展示。

【引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律把字不但要寫正確，更要寫工整、美觀?！?/p>

（三）再讀課文，整體感知

1.放聲自由讀文，用書上的一個詞語概括這是一場怎樣的賽牛會？（板書：別開生面）“別開生面”怎么理解？知道的同學(xué)說一說，若不知道，也沒關(guān)系，學(xué)了課文大家一定會明白。把這個詞語加到題目里概括這篇課文的主要內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)一篇課文，我們不但要弄清楚寫了什么，還要知道作者是怎樣寫的？出示閱讀提示，明確閱讀要求。作者按什么順序?qū)懸粓鲑愱笈５?？具體寫了哪幾方面的內(nèi)容？從文中找一找，劃一劃。

【《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握的能力?！币黄恼率且粋€整體，這個整體可以是主要內(nèi)容，可以指思想感情，可以指表達(dá)方式。內(nèi)容，情感，都要通過語言文字來表達(dá)。葉圣陶先生曾把一篇文章比作一個圓球，組成文章的所有詞句段都環(huán)繞于這個球心，缺了其中的某部分，就成不了圓球。所以教學(xué)一篇文章，要著眼于整體。“一般都是先全篇閱讀（整體）――分段閱讀（部分）――全篇整理深化（整體）。本環(huán)節(jié)教師可引導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞語和擴(kuò)充題目相結(jié)合的方法概括課文的主要內(nèi)容，落實單元訓(xùn)練重點?！?/p>

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示字卡，復(fù)習(xí)檢查。

（1）認(rèn)讀生字并組詞。

（2）聽寫生字。

2.說說作者按什么順序?qū)懸粓鲑愱笈５?？具體寫了哪幾方面的內(nèi)容？板書：比賽前――比賽中――比賽后

（二）自主研讀，理解體味

1.默讀課文，思考：（1）雪頓節(jié)賽牦牛會的哪些情景最有趣？哪些情景最讓人揪心？畫出有關(guān)語句，做好批注。（2）讀一讀這些句子。

2.組織交流，教師進(jìn)行點撥，幫助學(xué)生體會

（1）讀第三自然段的兩句話，看圖片或者結(jié)合生活實際，理解“精神抖擻”“節(jié)日盛裝”“出征的勇士”的意思，說明什么？

（2）“幾十頭牦牛一起奔跑，場面頗為壯觀。騎手的甩鞭聲、牛蹄的砸地聲和觀眾激動的喊叫聲交織在一起，氣氖熱烈極了?！敝魅说膭幼?、牦牛往前沖的情景及“甩鞭聲、砸地聲、叫喊聲”客人們的擔(dān)心，寫出了比賽場面的壯觀、驚險、熱烈。

仿寫：過“六一”了，（ ）一起（ ），場面頗為壯觀。（ ）聲、（ ）聲、和觀眾的（ ）交織在一起，氣氛熱烈極了。

（3）騎在牛背上的主人死死抓住韁繩，緊緊趴在牛背上，隨著牛的身體上下起伏。沒過多久，騎手啪的一聲被甩下牛背，重重地摔到了地上。

對比理解：去掉劃橫線的這些詞語好不好，為什么？讀一讀體會。體現(xiàn)了牛的脾氣很大，比賽的緊張和驚險。引導(dǎo)學(xué)生讀出比賽的緊張、驚險。采用抽讀，師范讀、全班齊讀的方式。

（4）“沒有取得名次的騎手，也不介意。”“介意”能不能換個詞，說明什么？說明參賽者都有一個好心態(tài)，目的是圖個好心情，跟著高興。引導(dǎo)學(xué)生讀出藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。

【本環(huán)節(jié)教師要留給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生靜下心來認(rèn)真讀書、思考、圈畫，可按照“讀文――找句子――讀句子――說感受――練習(xí)有感情地朗讀”這樣的思路引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。尤其在“說感受”時教師在尊重學(xué)生自由表達(dá)的前提下，要給學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c撥、一定的評價，讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，獲得切身的情感體驗，再進(jìn)行有感情地朗讀。對于學(xué)生理解不了的詞句，先要指點他們怎樣理解――聯(lián)系上下文和生活實際，聯(lián)系自己的體驗，或變換句式，或仿寫句子，或找近義詞及反義詞等】

（三）回歸整體，深化情感

1.有感情地朗讀課文。

2.再看板書，進(jìn)一步領(lǐng)會“別開生面”的意思，切實體會雪頓節(jié)上場面的壯觀，賽牛比賽的驚險刺激，以及給人們帶來的愉悅心情。

3.按照寫作順序，把這個故事講給大家聽。

（四）布置作業(yè)，進(jìn)行拓展

1.積累詞句：把喜歡的詞語記下來；從課文中找出描寫牦牛發(fā)怒奔跑及它與主人親近的語句，讀一讀，并抄寫下來。

2.查找、收集有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日的資料，以小組為單位制作剪報。

3.課外拓展閱讀《語文同步讀本》（三年級下冊）中的《牦?！泛汀洞ū辈菰^馬記》兩篇文章。

【語文課程的開放性決定了語文教學(xué)決不能局限于課堂教學(xué)，而應(yīng)在此基礎(chǔ)上深化、延伸，使學(xué)生學(xué)以致用，真正形成語文能力，提高語文素養(yǎng)?！?/p>

板書設(shè)計：

雪頓節(jié)上看賽牛

比賽前 ―― 比賽中 ―― 比賽后

別開生面 就圖心情好

節(jié)日盛裝 驚險壯觀 滿意而歸

【板書力求簡潔，突出重點。把課文的`順序、結(jié)構(gòu)和重點詞語直觀地反應(yīng)其上?！?/p>

五、教學(xué)效果預(yù)測及反思

1.本設(shè)計緊扣文本內(nèi)容、單元訓(xùn)練重點、課后題，打破傳統(tǒng)的串講串問教學(xué)模式，先從整體入手，大體了解課文的記敘順序和內(nèi)容，然后直奔教學(xué)重難點，重點學(xué)比賽時，再學(xué)比賽前和比賽后，層次清楚，條理分明。抓住重點詞語“別開生面”，貫穿教學(xué)始終，通過比賽前主人的節(jié)日盛裝，比賽時場面的壯觀、有趣、揪心，比賽后人們的心情是只圖高興加以理解。

2.運(yùn)用多媒體課件的教學(xué)方法，使學(xué)生感受到各民族特別是藏族濃郁的民俗風(fēng)情，尤其是牦牛比賽時的圖片更能讓學(xué)生直觀感受場面的壯觀，同時，把課文里一些重點語段提煉出來，更能集中學(xué)生注意力。對一些重點詞語用不同顏色的字標(biāo)記出來，加深理解，也有利于朗讀指導(dǎo)。

3.重視了朗讀訓(xùn)練，尤其幾個重點段落。通過朗讀讓學(xué)生進(jìn)一步感悟。除此之外，適當(dāng)加入了語文擴(kuò)展練習(xí)：變換句式和仿寫句子，在語言實踐中加深理解，培養(yǎng)語感。

本課設(shè)計容量較大，學(xué)生沒有良好的語文基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，第二課時就難以完成，尤其是讀的能力，因此在預(yù)習(xí)和第一課時教學(xué)時一定要掃請閱讀障礙，才能為后續(xù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

三年級下語文教學(xué)反思3

《她是我的朋友》這篇課文細(xì)致的描寫展現(xiàn)了人物深刻的內(nèi)心世界，是學(xué)生學(xué)習(xí)的范文。這篇課文講的是戰(zhàn)爭時期的一個故事。孤兒院的孤兒阮恒，為了救護(hù)受傷的同伴，毅然獻(xiàn)出了自己的鮮血，挽救了同伴的生命，當(dāng)問他為什么要獻(xiàn)血時，他只是說“她是我的朋友”。課文通過對阮恒獻(xiàn)血神情、動作的真實描述，生動地展現(xiàn)了他為救朋友而無私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。

1、情境的創(chuàng)設(shè) 在一開課,通過配樂描述回顧課文，創(chuàng)設(shè)一個情景，讓學(xué)生更好投入到課堂，更快進(jìn)入文本，本課是一篇對學(xué)生進(jìn)行情感教育的好教材，使學(xué)生如臨其境，如見其人，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴。

2、從讀中體會人物的心理活動。 本課著力于結(jié)合具體詞句體會阮恒獻(xiàn)血時的感情變化，但是并不是把這些重點詞句都拿出來給學(xué)生分析，而是讓學(xué)生在積極主動讀句子，畫詞語，從個性化的讀中感悟文中人物的內(nèi)心活動，的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣。我抓住一個例句，讓學(xué)生默讀，自主感悟句子，接下來通過朗讀把個人的體會讀出來，通過引導(dǎo)他：“為什么這樣讀？讓學(xué)生理清自己的從哪里感受到的，從而歸結(jié)出，剛才是從讀當(dāng)中重讀了某些詞語，就是抓住了重點詞句體會人物，這個學(xué)習(xí)方法是在學(xué)生的學(xué)中總結(jié)的，從引導(dǎo)當(dāng)中水到渠成的，并適時評價“你已經(jīng)學(xué)會了這種方法?！弊寣W(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

3、學(xué)生在每個句子中不斷運(yùn)用這種方法體會人物的心理 當(dāng)教師創(chuàng)設(shè)好情境，使學(xué)生迅速進(jìn)入課文規(guī)定的情境，入境而入情，在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，與作者同喜同悲，同愛同憎，甚至能收到震撼心靈、影響一生的教育效果。通過加強(qiáng)默讀、自讀自悟和加強(qiáng)朗讀，培養(yǎng)語感，把理解語言和體會思想感情結(jié)合起來，使學(xué)生憑借準(zhǔn)確、鮮明、生動的語言，體會到豐富的思想感情，并在感悟語言的基礎(chǔ)上，學(xué)生積累和運(yùn)用語言，從整體上提高語文素養(yǎng)。文章讀通了讀透了，這時進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練也會水到渠成。

三年級下語文教學(xué)反思4

在《五月的田野》一課的教學(xué)中，如果設(shè)置有感情的朗讀課文，再配上音樂，那么作者的筆下，五月的田野是孩子們的樂園。這種“樂”是通過對孩子們的一系列動作描寫表現(xiàn)出來的：光腳走路、吹竹笛、甩柳鞭、攆鴨、趕羊、撒著歡兒地跑。作者除了用輕快的筆調(diào)描繪了孩子們的快樂，更巧妙地是把對農(nóng)村孩子們的懂事、勤勞的贊美融匯其中——把鴨趕到草蟲最多的地方，把羊趕到青草最嫩的地方，還要把嫩嫩的青草帶回家給小兔，這些是鄉(xiāng)下孩子獨(dú)有的生活，他們能夠幫助家里干一些力所能及的活兒，并在勞動中找到樂趣。孩子們在作者簡單地敘述了“野炊”，描述了孩子們吃著簡單的飯菜也覺得“噴香”、“可口”，從中讓我們感受到了孩子們的淳樸和對生活的熱愛作者的筆下，如果再利用音頻資源《美麗的田野》，把學(xué)生領(lǐng)人課文情境，更充分的為有感情的朗讀做鋪墊,今后的教學(xué)中還要繼續(xù)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。

三年級下語文教學(xué)反思5

古詩，我國文學(xué)史上的一朵奇葩。古詩，語言精練，意蘊(yùn)含蓄，意境深遠(yuǎn)，再加上小學(xué)生閱歷和生活積累的局限，因此小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩有一定的難度。古詩教學(xué)也是語文教學(xué)的一大難題。條分縷析式的教學(xué)只會泯滅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，破壞學(xué)習(xí)古詩的初衷。欣賞品讀張老師的《乞巧》教案(公開課)，我覺得張老師在古詩教學(xué)上有所突破，值得我去學(xué)習(xí)。

一、關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”小學(xué)語文教學(xué)要實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。在這節(jié)課中自始至終充滿著學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍：學(xué)生能學(xué)會的就不教，確實不能學(xué)會的也先學(xué)后教。例如，在學(xué)習(xí)之始，教師讓學(xué)生自己根據(jù)注解理解“乞巧”：讓學(xué)生嘗試?yán)首x，嘗試講詩意，在整體感知之后，讓學(xué)生提出自主學(xué)習(xí)時出現(xiàn)的問題，帶學(xué)生自己的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，才能使課堂教學(xué)充滿活力。

二、滲透情感目標(biāo)的引領(lǐng)。

錢正權(quán)老師特別強(qiáng)調(diào)了“古詩詞教學(xué)要讓學(xué)生走進(jìn)古詩詞的意境”。引導(dǎo)學(xué)生誦讀，并讀出感情來。是古詩詞的一大難點。只有學(xué)生進(jìn)入了詩詞提供給讀者的無限廣闊的想象空間，才能進(jìn)入古詩的意境，感動詩人所感動的，感受詩人所感受的。本課張教師巧妙的借畫面互動。《乞巧》這首詩有兩幅大的畫面：一是天上，碧霄只是背景，而牛郎織女鵲橋相會才是主畫面，這在教材的底圖很清晰;二是人間乞巧的場面。雖然沒有出示圖片，但張老師在教學(xué)中，安排了讓學(xué)生根據(jù)詩句想象畫面，配樂再現(xiàn)畫面，讓詩句和詩意化為可以視覺感受的栩栩如生的圖片。初步了解乞巧節(jié)的民俗民風(fēng)，感受古代人民對美好生活的追求。

三、拓展課外學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

本課大膽引進(jìn)與課文內(nèi)容有關(guān)的課外學(xué)習(xí)資源，使得課堂更加充實豐滿。例如。在課堂中有機(jī)結(jié)合《牛郎織女》、《乞巧歌》、《秋夕》，進(jìn)行資源的整合，提供更加寬泛的學(xué)習(xí)背景，有利于主題的理解和深化。

這是唐代詩人林杰的一首古詩，對于古詩的教學(xué)我一直比較的迷茫。這一節(jié)課我重視了學(xué)生知識與能力的遷移，努力實現(xiàn)課內(nèi)向課外的延伸，拓寬語文的學(xué)習(xí)空間。課后我覺得，對于古詩的教學(xué)，這是一種很好的教學(xué)取向，“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。”在這次古詩教學(xué)中，我比較關(guān)注學(xué)生的切身感受和自我體驗，把詩讀正確流利以后，我讓學(xué)生想象詩中所描寫的情景，說出你是從哪句詩中想到的，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生在自主、合作、探究的語文實踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文，充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)“詩教”的熏陶、感染功能，也體現(xiàn)了語文課程“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念，一，借吟誦互動?！皶x百遍，其義自見”吟誦是古詩教學(xué)很多老師常用的并且行之有效的教法。我教學(xué)時由學(xué)生背詩入課，教師吟詩入題。課中吟中誦，誦中說，說中解詩意、品詩味、入詩境。

二，借畫面互動?！镀蚯伞愤@首詩有兩幅大的畫面：一是天上，碧霄只是背景，而牛郎織女鵲橋相會才是主畫面，這在教材的底圖很清晰;二是人間乞巧的場面。除了在課前加幾個晚班搜索到了讓我中意的圖片制作多媒體課件外，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還安排了讓學(xué)生根據(jù)詩句想象畫面，讓詩句和詩意化為可以視覺感受的栩栩如生的圖片。

三，借想象互動。豐富的想象是這首詩明顯的寫法特點。教學(xué)中，我讓學(xué)生想象牛郎織女鵲橋相會的畫面，想象人間乞巧的場面，最后請 學(xué)生大膽地向織女祈愿，啟發(fā)學(xué)生吟詩明志，用說來體會詩人的趣，體驗乞巧的民俗，學(xué)生自己借詩詠志，借想象抒情懷。不過我感到學(xué)生的誦讀還不夠到位;學(xué)生體會的詩中的意境不夠;自己對古詩詞的喜歡程度不夠，我想，怎樣挖掘詩的情感，才能讓學(xué)生真正讀出詩的神韻，關(guān)鍵要引導(dǎo)學(xué)生融情于詩中，才能有感而讀。

作為古詩教學(xué)，尤其要注意以讀帶講、多讀多悟，這樣才能讓詩情在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，從而受到感染，激發(fā)濃厚的情趣，體味詩中的意境和作者的感情。這樣學(xué)生才會不滿足于當(dāng)一個聽眾，更會自主的去讀，也會讀得更動聽，讀得更動情，讀得更感人。這是我此堂課的薄弱環(huán)節(jié)，也是以后要更加努力之處。

三年級下語文教學(xué)反思6

《花瓣飄香》這篇課文選取的是生活中極其平常的小事，給我們展示的卻是小女孩充滿愛心的金子般的心靈，她不僅僅愛惜花草，也深愛著自己媽媽的事情。

在教學(xué)的過程中，我緊緊抓住 “懂事”，讓學(xué)生通過自讀課文，找出認(rèn)為小女孩懂事的地方，在四人小組內(nèi)交流，我鼓勵學(xué)生在主動積極的思維和情感活動下，加深理解和體驗，有所感悟，有所思考，受到情感熏陶。果然，有的學(xué)生覺得小女孩摘花瓣送給生病的媽媽，是非常體貼媽媽的；有的學(xué)生認(rèn)為小女孩的爸爸交待她要聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣，她做到了，也非常懂事；也有的學(xué)生認(rèn)為她沒有摘整朵花，而只是摘了一片花瓣，懂得珍惜花草……可見學(xué)生透過課文所呈現(xiàn)的語言文字，真切地感受到了作者對小女孩的感嘆——真是個懂事的好孩子。通過小組的合作交流讓學(xué)生真正體會到了小組討論的好處，也得到了鍛煉自己的機(jī)會，使自己能夠大膽的展示自己，讓自己在自主合作探究中成長。

三年級下語文教學(xué)反思7

三年級下冊第八單元的課文主要圍繞我國民族文化和世界文化進(jìn)行介紹。《雪頓節(jié)上看賽?！肪褪墙榻B了藏族人民在歡度自己的傳統(tǒng)節(jié)日——雪頓節(jié)時的一場別開生面的賽牦牛會，寫出了濃郁的藏族風(fēng)情。課文按“比賽前——比賽中——比賽后”的順序描寫了自己在雪頓節(jié)上，的所見所聞，表達(dá)了藏族人民歡樂的心情。

我在這節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生選擇自己感興趣的句子品讀，讀出情，讀出味，通過讀來理解感悟課文。能抓住重點段落來學(xué)習(xí)，品味。做到以點帶面。在課文最后，利用板書進(jìn)行總結(jié)：比賽前場地一片熱鬧，比賽時，又是那么有趣、揪心，比賽后，獲勝的沒取得名次的又是那樣歡樂，所以課文中用了一個什么詞來形容這場比賽？為了把這場別開生面的比賽介紹清楚，本文作者按比賽前、比賽時和比賽后的順序進(jìn)行描寫，其中重點寫了比賽時看到的有趣和揪心情景，使我們體會到了藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛的歡樂心情。希望同學(xué)們在今后的寫作中也學(xué)習(xí)這樣的寫作方法，將平時認(rèn)真觀察到的場面生動地描寫下來。

三年級下語文教學(xué)反思8

上完了《元帥的故事》這課之后，第一感覺就是課完全按照我事先設(shè)計好的路子進(jìn)行了。同事首先肯定了我課的優(yōu)點：實實在在，沒有花架子。這也是我一貫奉行的授課原則。

但在肯定成績的同時，同事也直言不諱地指出了我的問題：

1、課前準(zhǔn)備不充分。生字詞教學(xué)在三年級依然是重點，我對它的重視程度不夠。課文中的生字詞，應(yīng)該課前就寫在小黑板上，課堂上直接出示，既節(jié)省時間，又能讓學(xué)生有整體的印象。雖然我們的學(xué)生已經(jīng)具備了自學(xué)生字詞的能力，生字詞不需要一個個教，但還是需要整體出示出來，整體檢查自學(xué)情況。

2、指名讀書的方式不正確。在檢查學(xué)生讀書情況時，我采用開火車的方式。采用開火車的形式讀書，容易使部分孩子產(chǎn)生事不關(guān)己高高掛起的心理(反正也沒找到我讀，就可以不認(rèn)真聽了)。采取隨機(jī)點讀的方式，可以促使每個孩子都集中注意力傾聽同伴的讀書情況，因為老師隨時都可能叫他把同伴正在讀的課文接著讀下去，若不注意聽，很可能接不上。

3、缺少教學(xué)機(jī)智。當(dāng)有學(xué)生問：“五六十里路究竟有多長”的時候，因為我當(dāng)時就沒有想到合適的解釋方法，就將它跳過去了。其實，這個問題可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際想一想，如，從家到學(xué)校大約有多遠(yuǎn)。

課需要不停地“磨”，水平才能得到提高。相信通過不停地努力，我們離名師的距離會越來越近!

三年級下語文教學(xué)反思9

《中國國際救援隊，真棒!》是一篇通訊報道，也是一篇略讀課文，主要介紹了中國國際救援隊在阿爾及利亞認(rèn)真、忘我的救援經(jīng)過。這節(jié)課的教學(xué)有以下幾個方面的成功之處：

一、創(chuàng)設(shè)了讀書氛圍

我們的漢語言文字特別具有靈性，語言凝練而意蘊(yùn)豐厚?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”，3-4年級學(xué)段則要求學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情?！逼溆?xùn)練的主要方式應(yīng)是以讀書為主，讓學(xué)生通過多讀來感悟文章內(nèi)容，教學(xué)中，學(xué)生先自由讀文，整體感知;又默讀思考，細(xì)致領(lǐng)悟;接著略讀，圈劃出文中最能打動自己的句子，品讀升情。并且創(chuàng)設(shè)記者這一身份去朗讀，去感悟，學(xué)生的興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果好。

二、教給了讀書方法

針對通訊報道的文體，結(jié)合略讀課文的課型，教學(xué)中，我沒有過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識，而是引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得通訊的閱讀方法，如默讀使學(xué)生明白課文寫的是何時、何地、何人的何事;建議學(xué)生默讀，提示學(xué)生抓住文中提供的主要信息;鼓勵學(xué)生跳讀，快速搜集、處理信息。整個課堂，師生雙邊活動始終遵循“習(xí)得方法”來展開，讓學(xué)生在實踐中逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。不足之處是作為略讀課文，自己對學(xué)生還是扶的少，放的多。教學(xué)活動中，學(xué)生的主體地位不夠突出，這是今后應(yīng)該改進(jìn)的。

反思：一節(jié)課下來，我有許多感想，雖然能根據(jù)教材的要求，能按自己預(yù)設(shè)的思路完成教學(xué)任務(wù)，但還有許多不盡如人意的地方。

課堂教學(xué)結(jié)束了，留下的思考很多。

1、對于學(xué)生的評價還不夠準(zhǔn)確豐富，評價應(yīng)該有層次性，這樣才能激勵學(xué)生在思考上逐層深入;知識上只注重了語言文字的訓(xùn)練。

2、對學(xué)生的能力缺乏自信，總怕孩子答得不夠精彩，有時想幫助他說完整，就有些搶學(xué)生的話。

3、為課堂容量大，生怕講不完，有些問題沒有深挖，點到就走，擴(kuò)展沒有展開，學(xué)生的主體性發(fā)揮得不夠到位;

4、走下來和孩子們互動的機(jī)會比較少。

今后教材，我要對教材、對文本深挖掘多擴(kuò)展，多向外校的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)理念精神，學(xué)習(xí)他們的鉆研精神，同時還得不斷自我學(xué)習(xí)，提高自己的文化底蘊(yùn)，努力使自己在語文上有所突破，走出自己的語文教學(xué)特色之路。

三年級下語文教學(xué)反思10

前段時間一直在忙半期總結(jié)和區(qū)上的研究課，教學(xué)進(jìn)度也比較拖后了，更重要的是前段時間沒有了上課的感覺，課堂氣氛過于沉悶，也許是半期考試大家都沒有考好，心情不好吧。

課還是認(rèn)真?zhèn)淞说?，帶著疲乏的心走上講臺，在上《朱德的扁擔(dān)》的時候，朗讀教學(xué)抓的很重，在理解課文的基礎(chǔ)上反復(fù)讓學(xué)生讀，讀出心中的情感。在一次次的朗讀后，感覺學(xué)生的情緒有所調(diào)動了，不再那么死氣沉沉了。在上《這個規(guī)矩不能有》的時候，感覺終于找回來了，和學(xué)生非常好的配合，在分角色朗讀中不停的變化手段激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。在拓展部分請學(xué)生說出了生活中哪些規(guī)矩一樣不能有，結(jié)合實際進(jìn)行了討論。在處理這堂課的時候，首先是初讀課文，然后直接由課題 “這個規(guī)矩不能有”入手讓學(xué)生說是哪個規(guī)矩，為什么彭總要說這句話，再從彭總的語言、動作、神態(tài)上去分析，學(xué)生也易于接受。

很高興，久違的課堂的味道再次回來了……

三年級下語文教學(xué)反思11

《山村的早晨》一課是一首詩歌，描繪了山村早晨的美麗和寧靜。學(xué)習(xí)課文，要求學(xué)生感受大自然的美麗和充滿生機(jī)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，的感情。要掌握的學(xué)習(xí)方法是，文章是怎樣從幾個方面把一層意思寫具體的。

在教學(xué)《山村的早晨》時，開課引入古詩《山村》，讓學(xué)生初步感知山村的質(zhì)樸和寧靜。本文通過寫自然景色和人們的活動來表現(xiàn)山村的寧靜和祥和，教學(xué)時則圍繞自然景色包括哪些，人們的活動包括哪些這兩個問題展開。通過這樣肢解式的分析課文，雖然有利于學(xué)生整體把握全文，有利于背誦記憶，但是，卻沒有體現(xiàn)出語文的人文性特點，學(xué)生無法更多感悟“美”，自然也無法勾起他們對鄉(xiāng)村生活的向往，無法培養(yǎng)學(xué)生對“美”的感知能力。

另外在教學(xué)中，由于我操之過急，擔(dān)心時間不夠，沒有耐心去引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，一堂課下來，學(xué)習(xí)的效率就大打折扣。這一點上，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，準(zhǔn)確把握教材，找準(zhǔn)每一課時的重點，集中力量解決一個問題，不能貪心，對教材要有所取舍。

三年級下語文教學(xué)反思12

詩歌有其自身的特點：韻律性強(qiáng)、有節(jié)奏、簡單易懂。因此，教學(xué)這類課文，既不能因小失大，也不能顧此失彼。針對三年級孩子的年齡特點和認(rèn)知水平，我把本課的教學(xué)定位于：學(xué)會抓文中的重點詞句理解品讀課文，“寄托”和“懂得”是這首詩的兩個重點詞語。讓學(xué)生通過多種形式的朗讀方能知道“寄托”體現(xiàn)了親人對“我”的關(guān)愛與期盼，“懂得”體現(xiàn)了“我”在親人的關(guān)愛與期盼下成長，這樣，讓學(xué)生逐漸體會“禮物”的含義，達(dá)到段篇的訓(xùn)練。有時讓學(xué)生讀文后用批注方法來抒發(fā)內(nèi)心體驗，感悟親人對“我”的關(guān)愛和期望。激發(fā)學(xué)生對親情的向往；同時學(xué)會愛自然、愛生命、愛時間、愛生活等，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生的語文能力和人文素養(yǎng)同生同長。閱讀應(yīng)基于生活，聯(lián)系生活并及時回歸生活，人的情感才得以升華。學(xué)完此文，讓學(xué)生感受第一節(jié)至第四節(jié)寫作上的相同之處，并讓學(xué)生仿照這樣的寫法，把自己收到的禮物故事寫一寫，然后再讀給同桌聽，與同學(xué)一起分享快樂。

三年級下語文教學(xué)反思13

《中國國際救援隊，真棒!》是一篇表現(xiàn)中非兩國友好的文章。因為中國在阿爾及利亞發(fā)生地震時給了他們幫助。

在學(xué)習(xí)本課時，我主要圍繞兩個問題來展開，第一是：課文主要講了一件什么事。第二：從哪些地方可以感受到中國國際救援真棒?在回答第一個問題的時候，我給了學(xué)生何時、何地、何人、何事的提示，學(xué)生們很快就概括出了文章的內(nèi)容。在解決第二個問題時候，主要讓學(xué)生充分的朗讀的基礎(chǔ)上來談?wù)勛约旱挠^點。有些人說從他們速度很快中體會出來，有的人說在那樣危險，那樣困難的情況下，他們還堅持救援，不顧自己的生命安全可以知道。我讓他們想象當(dāng)時可能會發(fā)生怎么樣的事，當(dāng)時的環(huán)境可能有惡劣。同學(xué)們說的頭頭是道。但在理解技術(shù)高超的時候出現(xiàn)了一點問題，由于也快下課，我并沒有讓學(xué)生多說。所以感覺這點上做的不夠到位。

教給了讀書方法

針對通訊報道的文體，結(jié)合略讀課文的課型，教學(xué)中，教師沒有過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識，而是引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得通訊的閱讀方法，如默讀使學(xué)生明白課文寫的是何時、何地、何人的何事;建議學(xué)生默讀，提示學(xué)生抓住文中提供的主要信息;鼓勵學(xué)生跳讀，快速搜集、處理信息。整個課堂，師生雙邊活動始終遵循“習(xí)得方法”來展開，讓學(xué)生在實踐中逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。不足之處是作為略讀課文，自己對學(xué)生還是扶的多，放的少。教學(xué)活動中，學(xué)生的主體地位不夠突出，這是今后應(yīng)該改進(jìn)的。

三年級下語文教學(xué)反思14

課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時代，講的是魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事，刻畫了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象，贊揚(yáng)了他反對迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。

一、理清課文思路，了解主要內(nèi)容。

課文比較長，為了讓學(xué)生理清課文的思路，給學(xué)生出示了提示：調(diào)查——除害——開渠。讓學(xué)生找出對應(yīng)的段落。然后分層朗讀理解課文主要內(nèi)容。

二、抓住人物對話，理解主要內(nèi)容。

課文大量運(yùn)用人物對話，展開情節(jié)，表現(xiàn)人物。因此抓住對話，分析對話是理解課文、把握主要內(nèi)容的重要途徑。

在教學(xué)調(diào)查部分時，讓學(xué)生找到西門豹的四個問題，和老大爺?shù)乃木浯鹁?。通過分角色朗讀，明白鄴這個地方越來越窮的原因。

在除害部分，依然抓住對話，如：河伯還真靈??？你覺得靈嗎？為什么說靈呢？我也去送送新娘。真的去新娘嗎？通過一系列的設(shè)問，學(xué)生自然而然懂得了西門豹是說反話，想演一出戲給大家看看，拆穿巫婆和官紳的真面目。

再如：不行，不漂亮，不會滿意的。巫婆怎么還不回來？請你們?nèi)ゴ叽甙?！讀了這些語句，以——為借口，懲治了——。這樣填空的形式，學(xué)生很容易就理解了課文的內(nèi)容，知道了這個計謀叫做將計就計。隨后讓他們進(jìn)行想象。當(dāng)把巫婆投進(jìn)漳河的時候，官紳們會怎么想呢？當(dāng)把官紳頭子投進(jìn)漳河的時候，官紳們的心情會怎么樣呢？于是學(xué)生會找到提心吊膽、面如土色、跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血，這些能表現(xiàn)官紳們緊張、害怕的心理的詞語。再想象一下他們當(dāng)時會怎么想呢？怎么求饒的呢？特別是當(dāng)西門豹過了一會兒才讓他們回去時，這看似一會兒，可這一會兒對于官紳們來說是怎么樣的擔(dān)心和害怕啊。學(xué)生充分體會了西門豹的聰明才智，也知道了西門豹正確地對待巫婆、官紳頭子和官紳們，進(jìn)而教育了周圍的老百姓，拆穿了他們的詭計。

學(xué)生心情十分激動，感情一下子跟著西門豹釋放了出來。明白了不能相信迷信，要相信科學(xué)。

三年級下語文教學(xué)反思15

《一個小村莊的故事》這是一篇環(huán)保教育很好的題材，在課中李老師問學(xué)生：“這么美的小村莊怎么會消失呢？”這一問激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，帶著疑問，學(xué)生讀文的興趣就濃了，讀書的效率也就相應(yīng)提高了。在實際的教學(xué)中首先讓孩子讀了之后，通過兩幅畫，引導(dǎo)孩子感受小村莊先前的美麗，然后與課文后部分形成對比。

接著讓孩子讀第一自然段，在讀與畫中體會小村莊先前的美麗，引：這是一個怎樣的小村莊？再引導(dǎo)孩子看圖進(jìn)行語言訓(xùn)練，“這是一個美麗的小村莊。有的說“瞧，這里空氣清新，樹木郁郁蔥蔥?！庇械恼f“瞧，這里的天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤。小河清澈見底?！边@時再讓孩子想象“如果這時你就站在清澈的小河邊，你聞到了什么？”“聞到了新鮮的空氣和泥土的氣息?！苯柚鍒D和表達(dá)，孩子已經(jīng)理解了“郁郁蔥蔥”“清澈見底”“湛藍(lán)深遠(yuǎn)”“清新甜潤”等詞語，感覺比畫圖理解的更準(zhǔn)確。又引導(dǎo)孩子理解小村莊的變化。先讓孩子找出表示變化的時間的詞：一年年、一代代，體會到這個變化的時間很長很長。然后重點引導(dǎo)孩子理解一代代的人們都作了些什么，把有關(guān)的句子勾畫出來。學(xué)習(xí)重點句——誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。時孩子們理解得很好。我抓住“誰家”問孩子，“你家想干什么？”孩子們說出了 “蓋新房”“做家具”“要柴火”“搭木棚”“造工具”等種種人們只顧自己的生活所需而做的砍伐之事。兩個“誰家”，孩子體會到村里的人對樹木的任意砍伐。這時一位女同學(xué)站起來還說：從‘拎’字也讓人體會到那些村民他們想砍就砍。最后理解“靠斧頭得到的一切”時，繼續(xù)追問剛才回答“你家想干什么”時的孩子們，“你家的新房子呢？”“你家的家具呢？”“你家的工具呢？”“你家的柴火呢？”“你家的木棚呢？”這樣的追問，孩子們很形象地理解了“一切”。

最后一個泡泡里的問題“我想對小村莊的人們說……”雖然在引導(dǎo)孩子理解前面的內(nèi)容時，孩子已經(jīng)認(rèn)識到了要保護(hù)樹木，不能亂砍亂伐，不然就會受到大自然的懲罰。但是讓學(xué)生對小村莊的人們說幾句話，進(jìn)而去感受環(huán)保的重要性，去體驗村民的心情，并讓學(xué)生提環(huán)保建議，學(xué)生沒有親身體驗，就沒有感受的。李老師緊緊抓住一些重點詞句進(jìn)行品析，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。如：“誰家……誰家……”、“柃起”、“一棵一棵”、“不斷擴(kuò)大”、“各式各樣、應(yīng)有盡有”這些重點詞句，很好地表現(xiàn)小村莊的人們沒有約束和節(jié)制，上山砍樹非常隨便，強(qiáng)烈體現(xiàn)了人們對森林的破壞。學(xué)生從具體的語言文字中觸摸到課文靈魂深處的東西，深刻體會到了環(huán)境保護(hù)的重要性。帶著這種感悟、情感去讀書，能讀不好嗎？因此我意識到，語文教學(xué)要想讓學(xué)生真情流淌，就必須牢牢抓住文中的重點詞、關(guān)鍵詞，讀讀、議以、品品，讓學(xué)生在品中感悟，與作者產(chǎn)生共鳴。

這節(jié)課最大的一個優(yōu)點是教師充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在讀中感悟，做到個個開口，人人動腦，使每一位學(xué)生真正動起來活起來。同時，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境讓學(xué)生受感染、受教育。隨著活動的慢慢推進(jìn)，感情的培養(yǎng)水到渠成，朗讀自然到位。沒有過多的生硬的朗讀技巧的指導(dǎo)，真正是“潤物無聲”。

新課程提倡“語文教學(xué)應(yīng)在平等對話的過程中進(jìn)行?！甭犃诉@節(jié)課，我也真正感受到語文教學(xué)是一個平等溝通、真誠互動的過程。只有師生之間具有真正意義上的平等，才會走進(jìn)學(xué)生的心靈，引發(fā)他們探究的欲望。