一年級數(shù)學(xué)教案
一年級數(shù)學(xué)教案1
1、知識與技能:知道“0”表示的幾種含義,可以表示沒有、水結(jié)冰時的溫度、起點的含義等等;并且能正確地讀、寫“0”。
2、過程與方法:通過觀察和實踐活動,使學(xué)生掌握“0”的含義,在生活中會運用;培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。
3、情感態(tài)度與價值觀:積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,認識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān),在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠結(jié)合進自己的情感體驗。
教學(xué)重點:
理解“0”的'含義。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景
(1)出示小貓釣魚圖,講故事導(dǎo)入,提出問題?
第1只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?
第2只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?
第3只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?
再來看看,第四只小貓它釣了幾條魚呢?
一條都沒有怎么來表示呢?
二、自主探索,體驗0的含義。
(1)學(xué)生自主思考,怎么來表示“一條都沒有”。
(2)同桌交流。
(3)集體反饋。
得出:一個也沒有時用“0”表示。
0是一個數(shù),比1、2、3、4……要小。
(4)指導(dǎo)“0”的書寫。
三、實踐體驗。
(1)學(xué)生“分鉛筆“。
理解“0“的含義(表示一個物體都沒有)。
想一想“0還可以表示什么?
同桌交流,全班反饋。
四、拓展鞏固
(1)數(shù)一數(shù)有幾朵花,并寫下來。
(2)讀一讀,寫一寫。
(3)說一說生活中哪些地方還用到“0”
五、小結(jié):這節(jié)課你感到最有趣的是什么?
一年級數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo):
基礎(chǔ)目標(biāo)
結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是610的各數(shù)。會認、讀、寫610各數(shù)和數(shù)的組成。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生初步地思維能力。培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。
道德情感目標(biāo)
結(jié)合插圖教育學(xué)生尊敬老師,喜歡校園生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點:
結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是610的各數(shù)。
教學(xué)難點:
會認、讀、寫610各數(shù)。
教具使用:
教學(xué)掛圖、學(xué)具盒、投影。
教法學(xué)法:
觀察圖片,指導(dǎo)學(xué)生說出小朋友的位置,并且根據(jù)圖片讓學(xué)生大膽提出其他問題。教師要注意學(xué)生的積極性,要注意運用學(xué)生的'學(xué)習(xí)情緒,來和他們進行學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固。
教師檢查學(xué)生對110的認識。復(fù)習(xí)15的寫法。
二、導(dǎo)入新課。
1、出示圖片,指導(dǎo)學(xué)生觀察。
圖中都有誰,他們在干什么?通過觀察讓學(xué)生回答圖中的問題:扎辮子的女孩子排第幾?引導(dǎo)學(xué)生提出其他問題。例如大樹有多少棵?有幾名跑步的學(xué)生?培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
以同位互學(xué)的形式開展你說我答,教師巡視。然后以提問的形式檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。
學(xué)生通過排第五排第一中的第明白1、2、310還可以表示第1、第2、第3第10。形成基數(shù)和序數(shù)的初步概念。
2、引導(dǎo)學(xué)生進一步觀察圖片,跑步的小男孩身上的6表示什么意思?使學(xué)生進一步區(qū)分6號和第6的區(qū)別。指導(dǎo)學(xué)生自主提問:身上的8、10表示什么意思?
三、學(xué)習(xí)寫數(shù)字。
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖中610的形狀及正確的書寫方法。(可以讓學(xué)生描一描,寫一寫。)
2、教師巡視學(xué)生的寫字姿勢、書寫筆順。困難學(xué)生個別指導(dǎo)。
3、把你寫的數(shù)字給老師展示一下,評一評誰寫的最好。
4、把你不懂的問題記錄下來,老師和大家一起討論。
四、教師小結(jié)。
現(xiàn)在我們把我們學(xué)習(xí)的110數(shù)一數(shù),寫一寫。
五、課后作業(yè)。
讀寫110。
(二)能力訓(xùn)練點
1.通過觀察插圖,理解圖意,提高觀察能力。
2.通過計算加減混合運算,提高學(xué)生的計算能力。(三)德育滲透點
掌握加減混合運算順序,促進學(xué)生思維的靈活性,提高學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點
1.理解加減混合運算的含義。
2.掌握加減混合運算的運算順序,正確地進行10以內(nèi)加減混合運算。
教學(xué)難點
牢記前兩個數(shù)計算結(jié)果,再和第三個數(shù)相加減。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教科書65頁的金魚圖、鴿子圖、口算卡。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1.口算
2.口述
二、探究新知
1.教科書65頁左上方金魚圖。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察理解圖意:
①同學(xué)們先互相說說這兩幅金魚圖表示什么意思?
②[引導(dǎo)]魚缸有幾條黑金魚?幾條紅金魚?一共有幾條金魚?怎樣列式?
4+3=(板書)然后再從魚缸里撈出幾條魚金?(2條)還剩幾條?
(2)指名把圖意完整地敘述一遍。
(3)該怎樣列式?
4+3-2=(板書)
(4)出示課題。這個算式里有加法還有減法,這就叫加減混合運算。今天我們就來學(xué)習(xí)加減混合運算。
加減混合(板書)
(5)理解運算順序。
①這種加減混合運算式題,該怎樣計算呢?先算什么?(引導(dǎo)看第一幅圖,魚缸里有幾條黑金魚,幾條紅金魚,一共有多少條金魚?)
因此要先算4+3并連線,寫7.再算什么?(引導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖,從7條里撈出2條)因此要再算7-2,最后得5.
②指名完整地敘述計算過程。
2.教學(xué)65頁右上方鴿子圖。
(1)理解圖意
①原來有幾只鴿子?飛走了幾只?又飛來了幾只鴿子,現(xiàn)在有幾只鴿子?
②學(xué)生之間互相討論說說圖的意思。
③列式
4-1+2=
(2)引導(dǎo)計算。
①這道題有加法又有減法,是加減混合運算。根據(jù)學(xué)生的回答在4-1下面連線,并寫上□再把□+2連線,最后得□,寫上=,□
②把算式填寫完整。
3.觀察比較,總結(jié)算法。
在計算加減混合運算時,加法在前,要先算加法,減法在前要先算減法,然后再和第三個數(shù)相加減。
4.課堂練習(xí)
65頁“做一做”。
[提示](1)這道題加法在前,先算什么?再算什么?把□填完整。
(2)這道題是減法在前,應(yīng)先算什么?再算什么?把□填完整。
三、鞏固發(fā)展
1.練習(xí)十三第1題。理解圖意并列式計算。訂正結(jié)果。
2.練習(xí)十三第2題。學(xué)生獨立完成,指名說出計算過程。
3.練習(xí)十三第3題。指導(dǎo)書寫。要求認真規(guī)范。
四、全課小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?(學(xué)會了加減混合運算。知道了加法在前先算加法,減法在前,先算減法。)
五、布置作業(yè)
3.在○里填上數(shù),使每一條線上三個數(shù)相加得10
六、板書設(shè)計
注:安排的實踐活動,主要有以下兩種形式。
1、在知識的形成過程中讓學(xué)生參與實踐活動。借助直觀的具體、形象的事物,學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上理解數(shù)學(xué)概念形成的過程,建立數(shù)學(xué)概念,并認識數(shù)學(xué)知識與生活實際的關(guān)系。
2、在知識的應(yīng)用過程中,讓學(xué)生參與實踐活動。本冊安排的三個實踐活動,分別在“100以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法”、“認識圖形(一)”和“20以內(nèi)的進位加法”三個單元后。
三個實踐活動是:(1)數(shù)學(xué)樂園、(2)活動園地、(3)我們的校園。