第一篇：成語人杰地靈的典型造句

他們見這里山青水秀、人杰地靈,讓人樂而忘憂,故而取名無憂谷。知道有哪些人杰地靈的可以知道摘抄的好句子呢?這里給大家分享一些關(guān)于人杰地靈的造句，供大家參考。

一、人杰地靈含義

人杰地靈，漢語成語，拼音是rén jié dì líng，指杰出的人物出生或到過的地方成為名勝之地。出自唐·王勃《滕王閣序》。

二、人杰地靈典故

公元663年九月初九重陽節(jié)，洪州閻都督在新落成的滕王閣大宴賓客，當(dāng)?shù)刂耸慷紤?yīng)邀出席。王勃正好路過這里，也應(yīng)邀參加。因為他才十四歲，所以被安排在不顯眼的座位上。閻都督的女婿很會寫文章，閻都督叫他預(yù)先寫好一篇序文，以便當(dāng)眾炫耀一番。大家酒酣之際，閻都督站起來說：“今天洪州的文人雅士歡聚一堂，不可無文章記下這次盛會，各位都是當(dāng)今名流，請寫賦為序，使滕王閣與妙文同垂千古，話畢，侍候的人將紙筆放在眾人面前。但是大家推來推去，沒有一個人動筆。后來推到王勃面前，王勃竟將紙筆收下，低頭沉思。過了一會兒，王勃卷起袖口，揮毫即書。閻都督見是一個少年動筆，不太高興，走出大廳，憑欄眺望江景，并囑咐侍從將王勃寫的句子，隨時抄給他看。才過一會兒，侍從抄來《滕王閣序》的開頭幾句：“南昌故郡，洪都新府。星分翼輕，地接衡廬?！边@四句的意思是：滕王閣所在之處過去屬南昌郡治，現(xiàn)在歸你洪州府。它的上空有冀、鞍兩墾，地面連接衡山、廬山兩山。閻都督看了，認(rèn)為這不過是老生常談，誰都會寫，一笑置之。其實，這十六個字把南昌的歷史和地理的概況都交代清楚了，縱橫交錯，起筆不凡。接著，侍從又抄來了兩句，“襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。”閻都督看了有些吃驚。他想，這少年以三江(指荊江、湘江和浙江)為衣襟，又將五湖(指太湖、都陽湖、青草湖、丹陽湖、洞庭湖)為飄帶，既控制著南方遼闊的楚地，又接引著東方肥美的越地，大有舉足輕重，扭動乾坤之氣。寫出這樣有氣魄的句子，不是大胸襟、大手筆是不可能的。侍從接著抄上來幾句，更使閻都督吃驚：“物華天寶，龍光射牛斗之墟;人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻?！痹瓉恚醪谶@里用了兩個典故。前一個典故是說，物有精華，天有珍寶，龍泉劍的光芒直射天上二十八星宿中的斗宿和牛宿之間，意思是洪州有奇寶。后—個典故是說，東漢時南昌人徐孺家貧而不愿當(dāng)官，但與大守陳蕃是好朋友。陳蕃特地設(shè)一只榻，專供接待徐孺之用。意思是洪州有杰出的人才。閻都督越看越有滋味，越看越欽佩，連聲稱贊“妙!妙!妙文難得!”再也不讓女婿把預(yù)先寫好的序文拿出來了。王勃寫完后，走到閻都督面前，謙遜地說：“出丑之作，望都督指教。”閻都督高興地說：“你真是當(dāng)今的奇才啊!”于是重新就座，閻都督把王勃奉為—上賓，并親自陪坐。

三、人杰地靈造句

1.我國東南各省是個人杰地靈的好地方，不但山川秀麗，氣候溫和，物產(chǎn)豐富，而且還誕生了大量出類拔萃的優(yōu)秀人才。

2.天府之國不但美麗富饒,而且人杰地靈。

3.蘇杭兩地,物華天寶,人杰地靈,從古到今都是人們向往的地方。

4.紹興人杰地靈或許也有江山之助。

5.此地真是人杰地靈,比屋可封。

6.工廠位于鐘靈毓秀、人杰地靈的南通，是中國紡織工業(yè)的故鄉(xiāng)。

7.這是鐘靈毓秀、人杰地靈的上饒?zhí)岢龅呐c時俱進(jìn)的農(nóng)業(yè)發(fā)展新思路。

8.韶山，鐘靈毓秀，人杰地靈，因偉人而成為千百萬人心中的圣地。

9.他認(rèn)為美國人杰地靈,最了不起的是美國女郎,樂觀而明達(dá).10.龍江在歷史上人杰地靈,人文薈萃,于今百業(yè)振興,文風(fēng)復(fù)盛.11.赤城歷史悠久,文化燦爛,民風(fēng)純樸,人杰地靈.12.所以甲秀樓是貴陽人杰地靈的象征，是貴陽山水與文化的精華。

13.館陶縣人杰地靈,造就了一代又一代賢士哲人.14.宣化縣人杰地靈,物華天寶,蘊藏著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深厚潛力和廣闊前景.15.大成鎮(zhèn)物阜民豐，人杰地靈，是廣西著名的“香蕉之鄉(xiāng)”。

16.南白象鎮(zhèn)鐘靈毓秀,人杰地靈,有著豐富的歷史文化遺產(chǎn).17.藝術(shù)經(jīng)緯：那時候你們都在糧道街?還真是一個人杰地靈的地方。

18.安陸人杰地靈，是楚文化的發(fā)祥地，是歷史上鄖子國，安陸郡、德安府所在地。

19.這廠里譽(yù)溢瀛寰,水豐鳥美,人杰地靈.20.山西絳縣經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)所在地歷史悠久，人杰地靈。

21.滎陽圣達(dá)位于人杰地靈、物華天寶、美麗富饒，具有悠久歷史和深厚文化底蘊積淀的河南省鄭州市。

22.鎮(zhèn)原乃華夏故土，歷史悠久，人杰地靈，沃土平疇，物華天寶，曾是陜甘寧邊區(qū)的重要組成部分。

23.西燕城人杰地靈,更是天風(fēng)帝國一些富戶所中意之地,這里凍暖夏涼,而且盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的紅木與沉香木,曾經(jīng)就有人說過‘西山富戶鉛筆千百家,燕城獨去分五亭。

24.不錯!就像高手所說,我華國五千載文明,物華天寶,人杰地靈,自然是高手輩出,豈是小鬼子這等數(shù)典忘祖的垃圾可比!

25.四川古稱蜀，物寶天華，人杰地靈，《三國》云：益州險塞，沃野千里，天府之國。

26.皇域乃是藏龍臥虎之地,人杰地靈,物寶天華,稱為蒼生大世的龍頭之處也不為過。

27.說起來物寶天華,人杰地靈,其實是群聚效應(yīng),一個地方權(quán)勢越大,能搜刮的財富越多,能分配的利益越大,吸引越高智商的人越多,越好的東西越豐富。

28.青浦人杰地靈,人文景觀眾多,文通塔、鎮(zhèn)淮樓、水下泗州城、明祖陵等等。

29.好哇!此地山清水秀,人杰地靈,民風(fēng)純樸,你看那——山間坪壩:潺潺流水,層層梯田,民居古堡,錯落有致,真是個好地方啊!

30.話說這昆鄂城正是此國的京城,人杰地靈,便是那龍脈的所在。

成語人杰地靈的典型造句

第二篇：成語造句

憂心忡忡：這些引起恐慌的事件在轟動一段時間后便被人們遺忘，但它們消耗了大量的金錢，還導(dǎo)致許多人憂心忡忡并遭受損失。

精打細(xì)算：為了熬過猛烈的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，我們大部分人不得不咬緊牙關(guān)，精打細(xì)算來過日子

白雪皚皚：四周覆蓋著厚厚的積雪，淡淡的月光下，小城南面寬廣遼闊、白雪皚皚的草地外，陡峭的山崖在明凈的夜空勾描出一道柔和的灰黑色曲線。

海市蜃樓：在我的記憶里，影印著這樣一幕，一位紅衣少年，騎著一匹白色駿馬，奔馳在無盡的沙漠里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去猶如黃色錦緞中嵌入的一朵紅牡丹，那是海市蜃樓奇景。

鄭重其事：在小學(xué)的畢業(yè)典禮上，老師鄭重其事地對我們說：快要離校的你們，朝陽下的花朵，是晨光前的雨露，是祖國的棟梁，望你們謹(jǐn)記、多看、慎行！不毛之地：這個曾經(jīng)的垃圾滿地的不毛之地，現(xiàn)在已經(jīng)是平坦的人行通道，長椅，運動設(shè)施，一條跑道和一個足球場地。

聊以自慰：不管以后自己的道路將會是怎樣，但是我至少能聊以自慰的是，我努力過，我不曾放棄過，我用行動一點點改變了的人生的道路。

養(yǎng)精蓄銳：千軍萬馬正在養(yǎng)精蓄銳，準(zhǔn)備明天的一場廝殺

斬釘截鐵：連長斬釘截鐵的對戰(zhàn)士們下了最后一道沖鋒命令。

異口同聲：在老師提出這個簡單的問題時，在座的同學(xué)們異口同聲的將答案大聲呼喊出來

鍥而不舍：小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼，鍥而不舍地?fù)湎虻贪丁?/p>

孜孜不倦：孜孜不倦地學(xué)習(xí)是我們應(yīng)該養(yǎng)成的良好習(xí)慣之一。

感同身受：災(zāi)區(qū)人民的悲慘遭遇,使我感同身受,仿佛一座大山一直壓在我的胸口,讓我徹夜難眠。

生意蔥蘢：春天里，大地蘇醒，陽光明媚，花園里生意蔥蘢

寡不敵眾：即使再彪悍的野馬，在一群野狼的圍攻下 也是寡不敵眾的 束手無策：羚羊在猛虎面前束手無策，仿佛已經(jīng)知道自己在劫難逃

無濟(jì)于事：再怎么悔恨也是無濟(jì)于事.未來的還是可望而不可及,弱肉強(qiáng)食：弱肉強(qiáng)食，是這個社會的自然法則，明白了這個道理的人，才能適者生存。

有過之無不及：秦始皇當(dāng)政是苛政猛于虎，沒想到秦二世與之相比有過之無不及。相得益彰：美的詞曲和他動人的歌喉相得益彰，把整首歌曲的情感發(fā)揮得淋漓盡致。

面面相覷：這些孩子發(fā)現(xiàn)自己惹了禍,面面相覷,手足無措。

得天獨厚：中國是一個歷史悠久的文明古國，也是一個充滿時代生機(jī)的東方大國，擁有許多得天獨厚的旅游資源。

青出于藍(lán)：老師們都希望自己的學(xué)生個個事業(yè)有成，青出于藍(lán)。

第三篇：人杰地靈成語接龍及含義

人杰地靈，漢語成語，拼音是rén jié dìlíng，聯(lián)合式;作主語、賓語、定語;含褒義。這里給大家分享一些關(guān)于人杰地靈的成語接龍，供大家參考。

一、人杰地靈成語解析

杰：杰出;靈：好。指有杰出的人降生或到過，其地也就成了名勝之區(qū)。唐·王勃《滕王閣序》：“人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻?！?/p>

二、人杰地靈成語典故

公元663年九月初九重陽節(jié)，洪州閻都督在新落成的滕王閣大宴賓客，當(dāng)?shù)刂耸慷紤?yīng)邀出席。王勃正好路過這里，也應(yīng)邀參加。因為他才十四歲，所以被安排在不顯眼的座位上。閻都督的女婿很會寫文章，閻都督叫他預(yù)先寫好一篇序文，以便當(dāng)眾炫耀一番。大家酒酣之際，閻都督站起來說：“今天洪州的文人雅士歡聚一堂，不可無文章記下這次盛會，各位都是當(dāng)今名流，請寫賦為序，使滕王閣與妙文同垂千古，話畢，侍候的人將紙筆放在眾人面前。但是大家推來推去，沒有一個人動筆。后來推到王勃面前，王勃竟將紙筆收下，低頭沉思。過了一會兒，王勃卷起袖口，揮毫即書。閻都督見是一個少年動筆，不太高興，走出大廳，憑欄眺望江景，并囑咐侍從將王勃寫的句子，隨時抄給他看。才過一會兒，侍從抄來《滕王閣序》的開頭幾句：“南昌故郡，洪都新府。星分翼輕，地接衡廬。”這四句的意思是：滕王閣所在之處過去屬南昌郡治，現(xiàn)在歸你洪州府。它的上空有冀、鞍兩墾，地面連接衡山、廬山兩山。閻都督看了，認(rèn)為這不過是老生常談，誰都會寫，一笑置之。其實，這十六個字把南昌的歷史和地理的概況都交代清楚了，縱橫交錯，起筆不凡。接著，侍從又抄來了兩句，“襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。”閻都督看了有些吃驚。他想，這少年以三江指荊江湘江和浙江為衣襟，又將五湖(指太湖、都陽湖、青草湖、丹陽湖、洞庭湖)為飄帶，既控制著南方遼闊的楚地，又接引著東方肥美的越地，大有舉足輕重，扭動乾坤之氣。寫出這樣有氣魄的句子，不是大胸襟、大手筆是不可能的。侍從接著抄上來幾句，更使閻都督吃驚：“物華天寶，龍光射牛斗之墟;人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻?！痹瓉恚醪谶@里用了兩個典故。前一個典故是說，物有精華，天有珍寶，龍泉劍的光芒直射天上二十八星宿中的斗宿和牛宿之間，意思是洪州有奇寶。后—個典故是說，東漢時南昌人徐孺家貧而不愿當(dāng)官，但與大守陳蕃是好朋友。陳蕃特地設(shè)一只榻，專供接待徐孺之用。意思是洪州有杰出的人才。閻都督越看越有滋味，越看越欽佩，連聲稱贊“妙!妙!妙文難得!”再也不讓女婿把預(yù)先寫好的序文拿出來了。王勃寫完后，走到閻都督面前，謙遜地說：“出丑之作，望都督指教?！遍惗级礁吲d地說：“你真是當(dāng)今的奇才啊!”于是重新就座，閻都督把王勃奉為—上賓，并親自陪坐。

三、人杰地靈成語接龍

人杰地靈--> 靈牙利齒--> 齒牙馀論--> 論長道短--> 短吃少穿--> 穿紅著綠-->綠暗紅稀--> 稀奇古怪--> 怪聲怪氣--> 氣宇軒昂--> 昂昂自若--> 若存若亡-->亡羊補(bǔ)牢-->牢騷滿腹--> 腹背之毛--> 毛骨聳然--> 然荻讀書--> 書缺有間--> 間不容緩-->緩兵之計--> 計日可待--> 待價而沽--> 沽名釣譽(yù)--> 譽(yù)不絕口--> 口不擇言--> 言不及義--> 義憤填膺--> 膺箓受圖--> 圖謀不軌--> 軌物范世--> 世態(tài)炎涼--> 涼了半截-->截然不同-->同日而語--> 語出月脅--> 脅肩累足--> 足音跫然--> 然荻讀書-->書缺有間--> 間不容緩--> 緩兵之計--> 計日可待--> 待價而沽--> 沽名釣譽(yù)--> 譽(yù)不絕口--> 口不擇言--> 言不及義--> 義憤填膺--> 膺箓受圖--> 圖謀不軌--> 軌物范世-->世態(tài)炎涼

第四篇：人杰地靈教案

小學(xué)一年級上冊《人杰地靈誦江西》的教學(xué)計劃

一、基本情況：

一年級小朋友剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，什么都是新鮮和好奇的。對小學(xué)校園及小學(xué)生活等都是從頭開始，安全意識缺乏，自理能力差，友好相處及對家鄉(xiāng)的熱愛方面都有待培養(yǎng)。

二、本期總體目標(biāo)

1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、基本的安全意識，獲得一些與生活實際密切相關(guān)的安全知識和技能。

2、樂于合群，把自己融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗友情。

3、懂得珍愛生命，懂得生命的意義和價值。

4、學(xué)會禮貌用語，學(xué)做一個文明觀眾。

5、拓展知識領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)文化學(xué)習(xí)、了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。

6、樹立健康第一的指導(dǎo)思想，樂于參與各種體育活動，懂得關(guān)心和養(yǎng)護(hù)自己的身體，提高自我保健意識。

7、樹立“居安思危”的國防觀念，激發(fā)愛軍習(xí)武、獻(xiàn)身國防的思想感情，培養(yǎng)吃苦耐勞精神。

三、實施措施

1、結(jié)合學(xué)生特點，結(jié)合實踐活動進(jìn)行教學(xué)。

2、教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)體現(xiàn)綜合的特點。

3、突出從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重實踐性。

4、增強(qiáng)學(xué)生思考和探究問題情境的開放性。

5、關(guān)注學(xué)習(xí)過程的生成性，教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)應(yīng)避免成人。

第一課 《高高興興進(jìn)校園》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道自己是小學(xué)生了，要做個好學(xué)生；知道老師愛我們，我們要愛老師，培養(yǎng)學(xué)生見到老師能主動問好的習(xí)慣。

2、能安靜地聽老師講課，聽懂老師提出的問題。

3、學(xué)會說“老師早”“老師好”；學(xué)會回答“你叫什么名字”“你是那個學(xué)校的學(xué)生”等問題，能作自我介紹。

一、啟發(fā)談話。

小朋友，從今天開始，你們是一名光榮的小學(xué)生了。你們高興嗎？（鼓勵學(xué)生大膽站起來說。）

二、我是一年級小學(xué)生了。

1、現(xiàn)在老師教你們學(xué)會說一句話。（跟著說）“我是一年級小學(xué)生?！?/p>

2、跟老師念兒歌。太陽公公起得早，花兒點頭對我笑，背上我的小書包，高高興興上學(xué)校。

這首兒歌可配上簡單的動作，邊念邊做，作為課中操。

三、看見老師要問好。

1、指導(dǎo)看圖，聽錄音。

（1）圖上畫的是什么地方？有哪些人？（“師”翹舌音）

（2）丁丁和冬冬是有禮貌的孩子。他們早上來上學(xué)，見到老師怎么說呢？（聽錄音。丁?。骸袄蠋熢?！”冬冬：“老師早！”老師：“小朋友早！”）

2、練習(xí)說話。

（1）你早上到學(xué)校，見到老師怎么說？ 自由練說。指名說。指名上臺表演。這句話要大面積訓(xùn)練，做到人人會說，用普通話說，聲音響亮，口齒清楚。（2）再聽聽丁丁和冬冬下午見到老師時怎么說。（聽錄音。丁?。骸袄蠋熀?！”冬冬：“老師好！”老師：“小朋友好！”）

模仿丁丁和冬冬，學(xué)會說“老師好”。

3、小結(jié)：

小朋友到學(xué)校里來學(xué)習(xí)，老師教我們學(xué)文化，學(xué)做人的到了。老師愛小朋友，小朋友也愛老師，每天見了老師都要主動問好，早上說“老師早”，其他時間說“老師好”。

四、學(xué)會自我介紹。

1、丁丁和冬冬原來也不認(rèn)識，現(xiàn)在同在一個班里學(xué)習(xí)。他們要認(rèn)識以下，聽聽他們說什么。

2、聽錄音。

丁丁：你叫什么名字？

冬冬：我叫冬冬，你叫什么名字？ 丁?。何医卸《?。你是哪個學(xué)校的學(xué)生？ 冬冬：我是光明小學(xué)一年級的學(xué)生。丁?。何乙彩枪饷餍W(xué)一年級的學(xué)生。

3、模仿丁丁和冬冬的樣子，根據(jù)自己的實際情況回答問題。（1）你叫什么名字？（我叫ⅹⅹⅹ。）

（2）你是哪個學(xué)校的學(xué)生？（我是ⅹⅹ小學(xué)一年級的學(xué)生。）可采取老師指名回答、同桌互相回答、“開火車”自我介紹等多種形式，擴(kuò)大訓(xùn)練面。要求人人都會講這兩句話。

第二課 學(xué)寫字

教學(xué)目標(biāo)

1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

2、學(xué)會正確的握筆姿勢，掌握漢字的一些常見的基本筆畫和基本筆畫的運筆方法。

3、六字寫字要求：“規(guī)范、端正、整潔”。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入。

小朋友們，現(xiàn)在你們己經(jīng)是小學(xué)一年級的學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將學(xué)到許多新的知識，這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。要想寫好字，首先應(yīng)該坐好，擺好正確的寫字姿勢。因此，從小養(yǎng)成正確的寫字姿勢十分重要。

二、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求

請小朋友打開人杰課本，翻到第4頁，看圖，說說圖上的小朋友在干什么，他們寫字的姿勢是怎樣的。

(1)仔細(xì)看圖，討論要點。

教師在引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點：

①寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習(xí)本的距離為30—35厘米(大約一尺)。②胸部與桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離)。

③寫字時還要把練習(xí)本放在胸部正前方，左手按在練習(xí)本一側(cè)，右手握筆。④握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。①老師按要求在講臺上做規(guī)范的寫字姿勢，邊做邊講解要點，引導(dǎo)學(xué)生理解“握筆點離筆尖3—4厘米”的實際概念與操作要求。

②請一個小朋友到講臺前，按要點嘗試著擺好姿勢。③引導(dǎo)學(xué)生注意對照要求仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。④全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。（3）鞏固練習(xí)

①說說寫字資勢的的要點。

②同座位或小組反復(fù)練習(xí)，互相提示，互相幫助；教師給練習(xí)認(rèn)真、姿勢正確的同學(xué)的作業(yè)本上打上五角星或蓋上大紅花。

③出示《寫字歌》，組織學(xué)生讀讀背背。

寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。三個“一”要做到，字寫工整視力好。

三、總結(jié)

1、強(qiáng)調(diào)寫字姿勢要點，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表揚學(xué)得好的同學(xué)。

2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家后也要做到。

3、要求學(xué)生回去后請家長檢查讀寫姿勢，填好檢查表。

第三課 上學(xué)路上的交通安全

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會識記常見的交通和安全標(biāo)志，掌握一些基本的交通常識。2.培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識和珍愛自己生命的情感。教學(xué)過程：

一、說一說

1、談話：你每天是怎樣到學(xué)校的？

2、翻到書P7，表達(dá)書上的幾種行為。

二、議一議

1、看圖，他們做得好嗎？為什么？

2、聯(lián)系實際，在上學(xué)、放學(xué)途中還有哪些不安全的事？ 在路上玩會有什么后果？

3、分組討論、交流意見

4、總結(jié)：

這幾種做法是不安全的，我們要珍惜生命。

三、認(rèn)一認(rèn)

認(rèn)識書上出示的幾種交通標(biāo)志，教師解釋其含義。

四、聽一聽

1.分組討論自己看到或聽到的違反交通規(guī)則的事情。2.各組代表說給全班同學(xué)聽一聽。

第四課 上下樓梯要慢行

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌《上下樓梯歌》，讓學(xué)生了解上下樓梯的正確方法。

2、初步樹立學(xué)生生活中的安全意識，并養(yǎng)成上下樓梯靠右行走，不追逐打鬧，照顧前后的良好安全習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、提問：“小朋友，你們會上下樓梯嗎？” “怎樣上下樓梯才是最安全的？”（學(xué)生自由討論）

二、教師講述《小老鼠走樓梯》的故事，讓學(xué)生討論小老鼠走樓梯的方法是否正確，如果是你，你會怎么辦？（自由討論）

三、翻到書P10，他們這樣做有什么危險？

剛剛你們看到了什么？他們這樣上下樓梯安全嗎？會出現(xiàn)什么危險情況？當(dāng)你們發(fā)現(xiàn)身邊的小朋友也和他們一樣時，你們應(yīng)該怎么辦？要不要制止他們？我們應(yīng)該怎么說，他們才會聽我們的？引導(dǎo)學(xué)生說出正確的上下樓梯的方法。對于說對了的小朋友，用“笑臉”來獎賞，表示鼓勵。

四、師生總結(jié)走樓梯的正確方法：

1、兩腳交替上下樓梯，兩手應(yīng)扶好樓梯扶手。

2、上下樓梯時，要順著腳印的方向走。

3、上下樓不推不擠，按順序排好隊。

五、學(xué)習(xí)兒歌《上下樓梯歌》

1、小朋友，你們知道如果我們不正確地上下樓梯是會發(fā)生危險的，所以我們要按照正確的方法上下樓梯哦。今天，邱老師把上下樓梯的方法，編成了一首好聽的兒歌，我們一起來學(xué)習(xí)，好嗎？

2、老師范讀一次，學(xué)生小聲跟讀。

3、師生一起讀兒歌若干次。

4、今天，小朋友可真能干，這么快就學(xué)會了兒歌，那我們就按照兒歌里說的那樣，去練習(xí)吧。教師帶領(lǐng)學(xué)生上下樓梯，提醒、幫助上下樓梯動作不協(xié)調(diào)或有不安全行為的學(xué)生。

六、上下樓梯時遇到特殊情況應(yīng)該怎么辦？ 附：《小老鼠走樓梯》的故事

一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠輕輕的推開門，看到房子中間有著很漂亮的樓梯。走一格樓梯，樓梯就會發(fā)出好聽的聲音do、re、mi ??小老鼠可真調(diào)皮在樓梯上上上下下，一層一層的慢慢上，慢慢下。這時，他感覺太沒有意思了，不如，跳著走吧，于是，小老鼠一個一個臺階的跳，后來，又兩個兩個的臺階跳，這時玩的正起勁，一不留神，兩腳一滑，摔倒在地，小老鼠哎幺哎幺的叫媽媽，想起來，但是不敢走路了，過來了叔叔，講小老鼠送到了醫(yī)院。說小老鼠骨折了，需要在醫(yī)院進(jìn)行治療。這時，小老鼠悔之已晚，以后再也不調(diào)皮了。

第五課 不收陌生人的東西

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。

2、教育學(xué)生不隨便接受陌生人的東西、不給陌生人開門、不跟陌生人走。教學(xué)過程：

一、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并講述圖片內(nèi)容。提問：圖片上有誰? 他們在干什么? 教師進(jìn)行小結(jié)：小哥哥不要陌生人的東西，他怕陌生人會傷害他。

二、學(xué)習(xí)兒歌《陌生人》

1、告訴學(xué)生老師有一首關(guān)于《陌生人》的兒歌，請大家一起欣賞。

2、請學(xué)生跟老師學(xué)習(xí)這首兒歌，并能把這首兒歌說給小弟弟、小妹妹聽。

三、引導(dǎo)學(xué)生討論：陌生人為什么會送禮物給小朋友?我們?yōu)槭裁床灰吧说臇|西? 引導(dǎo)學(xué)生展開討論，讓學(xué)生知道陌生人給小朋友禮物是有目的的，有的想騙小朋友離開媽媽、爸爸;有的想騙小朋友到他家里去偷他家的東西。教育學(xué)生不要被陌生人送的禮物迷惑，而上當(dāng)受騙。

附： 兒歌： 陌生人

陌生人給吃的，我不要，陌生人領(lǐng)我走，我不去，陌生人送禮物，我不要，陌生人來敲門，我不開。

四、討論書上P15,如果你是圖中小朋友，你該怎么回答？

第六課 乘車安全

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對乘車知識的了解，提高學(xué)生的陸地交通安全意識。

2、通過對交通安全應(yīng)急常識知識的學(xué)習(xí)，掌握一些基本的自救方法，學(xué)會自救、互救，以及應(yīng)對事故發(fā)生的應(yīng)急措施。

3、增進(jìn)學(xué)生的安全意識。教學(xué)過程：

一、放音樂帶領(lǐng)學(xué)生玩開汽車的游戲，引出主題。在音樂聲中，學(xué)生與教師一起開汽車進(jìn)入課室。

師：“小朋友，剛剛我們一起開著我們的小汽車來到了我們的課室，那你們有沒有和爸爸、媽媽乘坐過公交車？

師：“公交車是什么樣子的，和其他車子哪里不一樣？ 師：“公交車前排座位是留給誰做的？ 師：“我們在乘車時需要注意什么呢？ 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下回答問題

二、出示教學(xué)圖片

討論圖片上的學(xué)生做得對不對？為什么？我們怎樣做才能成為一名文明小乘客呢？

（1）出示圖1：有個小朋友在公交車上與其他小朋友大聲吵鬧，走來走去的。教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎？為什么？他該怎么做？

（2）出示圖2：有個小朋友把頭伸到窗外東張西望，而且把手伸出去。教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎？為什么？他該怎么做？

（3）出示圖3：有個小朋友在公交車上吃東西，而且把垃圾亂扔。教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎？為什么？他該怎么做？

三、教師小結(jié)：

我們在乘坐公交車時都要做一個注意安全，講文明、講禮貌的小朋友，不能像圖中的小朋友那樣不注意乘車安全，不講文明禮貌。

四、討論

師：小朋友你下次乘車時，你會怎么做？ 請個別小朋友講述正確的乘車方法

五、討論：

遇到這些情況我們該怎么辦呢？ 1.有孕婦上車

2.有年齡大的爺爺奶奶上車

3.有殘疾人上車；學(xué)生討論后回答；

六、思想教育；我們要遵守交通安全守則，要主動為老爺爺、老奶奶、；學(xué)生：好；師：除此之外你們一定要記住乘車一定要乘有駕駛證的；

七、學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)；1.讓全班小朋友用繪畫的形式，表現(xiàn)自己乘車的行為；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象把自己的想法畫出來；2.展示學(xué)生作品，講述作品內(nèi)容；3.在交通安全模擬城，組織學(xué)生玩“文明小乘客”的； 3.有殘疾人上車學(xué)生討論后回答。

六、思想教育

我們要遵守交通安全守則，要主動為老爺爺、老奶奶、還有行走不方便的人讓座，做一個真正的文明小乘客好嗎？

學(xué)生：好

師：除此之外你們一定要記住乘車一定要乘有駕駛證的車子，這些人有很多的駕駛經(jīng)驗，安全性比較高，不做無證的。

七、學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。

1.讓全班小朋友用繪畫的形式，表現(xiàn)自己乘車的行為。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象把自己的想法畫出來。教師鼓勵、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的想法，大膽的繪畫，同時細(xì)心的添畫細(xì)節(jié)部分，豐富內(nèi)容。

2.展示學(xué)生作品，講述作品內(nèi)容。

3.在交通安全模擬城，組織學(xué)生玩“文明小乘客”的模擬游戲。

第七課 獨自在家會防范

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解獨自在家的一些安全知識，不隨便給陌生人開門，不玩危險物品、不做危險動作，不亂摸電器開關(guān)等。

2．初步建立自我防范和自我保護(hù)意識。教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入

小朋友，你還記得《小兔子乖乖》這首歌嗎？ 你知道小兔子獨自在家為什么不開門嗎？

二、師生討論：總結(jié)當(dāng)有人敲門時，我們要有安全防范意識。生活片段事例《明明怎么辦？》

三、片段內(nèi)容：星期天，媽媽去市場買菜去了，只有小明一個人在家，他正在認(rèn)真地玩拼圖，這時門外傳來“咚咚”的敲門聲，小明問：“是誰呀？”一個陌生的聲音答：“我是李阿姨，找你媽媽有點事，請開門?！毙∶鞣赋盍?，該不該去開門呢？

2、提問：（1）什么人在敲門？（2）小明該去開門嗎？

（3）如果輕易給陌生人開門會發(fā)生什么危險？（4）小明該怎么辦？

教師小結(jié)：當(dāng)爸、媽不在家時，有陌生人來敲門，不能輕易給開門，要先問清楚來人是誰？找誰？告訴來人等到家長回來再來，或讓來人在門外等，也可以到爸媽上班的地方找等等。

四、討論

1、如果是你一個人在家，有人來敲門你會怎么辦？（加深學(xué)生的印象）

2、如果你一個人在家，你可以做什么事情？什么事情不可以做？

五、說說看

遇到下列情況，你應(yīng)該怎樣回答？ 書P21，指名回答。

六、教師小結(jié)：當(dāng)父

母不在家時，我們要注意安全，不隨便給陌生人開門，不玩危險物品、不做危險動作，不亂摸電器開關(guān)。

第八課 把手洗干凈

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)洗手的正確方法。

2、知道飯前，便后、手臟時要洗手。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛清潔，講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入（P22）看到這幅圖，你想說什么？

師生討論，有2個學(xué)生的手很臟，他們不好意思伸出手來。

二、看看自己的小手

1、老師的手干凈嗎？（不干凈，手上有粉筆灰。）手臟了怎么辦？（應(yīng)洗手。）

2、小朋友動動小腦筋，怎樣才能把臟手洗干凈？啟發(fā)學(xué)生說說洗手的順序、方法。

三、介紹洗手的順序

先把小袖子卷起來，打開水籠頭淋濕小手；然后抹上肥皂，搓一搓手，再把手上肥皂沖干凈，關(guān)上水籠頭，用毛巾把手擦干，放下衣袖。

四、教師示范講解洗手的正確方法。

1、卷袖子。袖口一層一層向上卷或把袖子向上拉。邊示范邊問學(xué)生，為什么要卷袖子呢？

2、抹肥皂，搓手。卷好袖子后，將手浸在水中，然后再抹上肥皂，兩只手心相對搓，手背搓，五指分開叉搓，然后把手上肥皂洗干凈，一、二、三、輕輕甩三下，最后用毛巾擦干手，放下袖子，手就洗干凈了。

3、提問：我們在一天中，還有什么時候要洗手呢？啟發(fā)學(xué)生說出飯前，便后要洗手，手臟時要洗手。教育學(xué)生不要用衣服擦手，培養(yǎng)學(xué)生愛清潔，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

五、洗一洗

1、請學(xué)生學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

2、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)念兒歌《洗手歌》。（P23）

第九課《隨地吐痰危害大》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．懂得隨地吐痰是不衛(wèi)生、不文明的表現(xiàn)。

2．結(jié)合圖片和討論，知道有些病菌會通過空氣傳播疾病，了解隨地吐痰傳播病菌的危害。

3．逐步養(yǎng)成不隨地吐痰的習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．出示啟迪窗中圖片，引導(dǎo)小朋友觀察： ▲圖上的小朋友在干什么？這樣做對嗎？為什么？

▲使學(xué)生明白：我們不能隨地吐痰，隨地吐痰是不文明、不衛(wèi)生的行為。

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)生默讀智慧泉的內(nèi)容，仔細(xì)觀察圖片，說說隨地吐痰有哪些危害？

2、學(xué)生回答，再說說你自己還能想到什么危害。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生參與討論： ▲在我們的痰里面，有什么？

▲你知道痰里面的病菌是怎樣傳播的？ 鼓勵學(xué)生大膽地談?wù)勌祩鞑ゼ膊〉耐緩健?/p>

4、教師小結(jié)：生病的病人身體內(nèi)有很多的病菌，吐出的痰里也村有許多的病菌，這些闥如果被人踩了，就把細(xì)菌帶到了各個地方；這些痰被太陽曬干了，痰里的病菌會跑道空氣中，就會被吸入我們的身體內(nèi)，傳播各種病菌，危害人體的健康。

5、齊讀書中的兩個要點：隨地吐痰不文明 痰里有細(xì)菌

6、組織學(xué)生討論：

▲自己在生病痰多的時候，如何保護(hù)他人的健康和環(huán)境的衛(wèi)生？ 使學(xué)生明確衛(wèi)生要求：不能隨地吐痰，咳嗽時不要正對他人，并且要用手帕或手捂住嘴巴?！绻阌刑笛?，怎么辦呢？

學(xué)生與教師共同討論并得出以下的結(jié)論： ①吐在垃圾箱中或痰盂里。

②如果附近沒有垃圾箱，可以把痰吐在廢紙上，等有了垃圾箱再扔進(jìn)去。③可以把痰吐在廁所里，用水沖掉。

8、齊讀“我會讀”中的小詩歌，注意節(jié)拍。

7、了解病菌傳播的多種途徑。

▲你知道哪些疾病是通過空氣傳播的呢？（感冒、肺結(jié)核等）▲你還知道哪些疾病，它們是通過什么途徑傳播的？（教師舉例，如：紅眼病——接觸傳染）

三、活動場

1、仔細(xì)觀察“活動場”板塊中的圖片，說說他們的做法哪一種是正確的？為什么？

2、學(xué)生觀察，說說你的看法。

3、結(jié)合生活，說說你還看見過哪些隨地吐痰的現(xiàn)象。

4、當(dāng)你遇到“沖浪區(qū)”板塊中的情況時，你怎么來勸勸他們。

5、學(xué)生自由發(fā)言，勸說。

第十課 保持環(huán)境衛(wèi)生

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道應(yīng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

2．比較環(huán)境是否衛(wèi)生的不同感受，說明應(yīng)當(dāng)保持環(huán)境衛(wèi)生。教學(xué)過程：

一、想一想（啟迪窗中2幅圖）

１．同學(xué)四人一組互相說說： 你喜歡在哪種環(huán)境里生活？為什么？ ２．小結(jié)：

整潔、優(yōu)美的環(huán)境對人的身體健康有好處，還可以使人心情愉快、生活舒適；臟、亂、差的環(huán)境，有害健康，使人心情不愉快，生活不舒服。過渡導(dǎo)語：那我們怎樣保持環(huán)境衛(wèi)生呢？

過渡導(dǎo)語：那我們怎樣保持環(huán)境衛(wèi)生呢？ 板書：保持環(huán)境衛(wèi)生

二、教師帶讀我會讀。

三、說一說

為什么有的地方又臟又亂？復(fù)發(fā)（觀察活動場的五副圖）

四、教師總結(jié)：

不要亂扔果皮紙屑，這樣會嚴(yán)重破壞環(huán)境衛(wèi)生，散發(fā)出來的難聞氣味還會危害人們的身體健康；不要在墻上涂抹亂畫，這樣會使墻面不整齊，影響環(huán)境美。

五、填一填 不要隨地（）不要亂扔（）不要在墻上（）同學(xué)讀2遍。

六、拓展。

我們還能為保持環(huán)境衛(wèi)生做些什么？

第十一課 愛護(hù)花草樹木

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握花草、樹木的作用。

2、要求學(xué)生做到愛護(hù)花草和樹木，培養(yǎng)學(xué)生自覺愛護(hù)花木的優(yōu)良品德。教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入

大家看，這兒的景色美嗎？你們喜不喜歡這個公園呢？是什么把公園打扮得這么美呢？缺少植物會對我們?nèi)祟惡蛣游镉惺裁粗卮蟮挠绊憜?？小朋友們又該怎么做的?/p>

二、感知明理

1、在這樣美麗的環(huán)境中，除了小朋友喜歡來這里玩，你們知道哪些人也喜歡到這樣的地方來？他們來做什么呢？人們?yōu)槭裁丛敢獾竭@樣環(huán)境優(yōu)美的地方來學(xué)習(xí)、休息和鍛煉呢？

2、我們的身邊有許許多多的植物，那到底生活著哪些植物？大家來看看。你能說出它們的名字嗎？

過渡：看來同學(xué)們平時非常留心觀察生活周圍常見的花草樹木，知道植物的名字真多，老師很開心。這些花木美嗎？它們不僅美，而且本領(lǐng)可大了，你能說出它們都具有哪些本領(lǐng)嗎？

3、說本領(lǐng)

1）說出植物相同的本領(lǐng)

1、學(xué)生討論交流匯報

2、介紹森林的作用。

在所有的植物當(dāng)中，其中樹木對人類的貢獻(xiàn)更大，是人類保持良好生活環(huán)境不可缺少的植物。

過渡：原來花木可以美化我們周圍的環(huán)境，而且有益于人類的健康?；ú輼淠臼?/p>

美化環(huán)境、凈化環(huán)境的能手，誰來說說植物的不同本領(lǐng)？ 2）說出植物不同的本領(lǐng)

1、學(xué)生匯報

2、植物除了能保護(hù)環(huán)境，有些植物還可以食用，可以藥用，可以用作香料和色素等。聽了你們的介紹，老師也給大家介紹幾種植物朋友，你們想不想知道呢？ 你們看，植物實在太了不起了，在我們的生活中發(fā)揮著很大的作用。這些只是其中的一小部分而已，如果大家感興趣還想知道更多的話，可以自己上網(wǎng)在百度搜索一下，你就會找到更多植物的百科知識了。

4、保護(hù)花木

1）知道破壞花木的危害

花草樹木對我們?nèi)祟愡@么重要，我們能為花草樹木做些什么呢？（保護(hù)它們）

2)、學(xué)生想辦法

①人們知道了破壞綠化的危害，所以在街道的綠化帶、在公園里的花壇、在野外的樹林，我們常?？梢砸姷皆鯓拥奶崾?？（沖浪區(qū)的圖片）

三、總結(jié)

1、問：同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？

2、總結(jié)：地球是我們的家，我們只有行動起來，愛護(hù)花草樹木，我們的家園才能更美好，我們才會更快樂和幸福！

第十二課 節(jié)約用紙好方法

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會節(jié)約用紙

2、了解節(jié)約的重要性，懂得節(jié)約要從平時的一點一滴做起。教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入

他們的做法對嗎？為什么？ 師總結(jié)：浪費紙張是不對的行為。

學(xué)生自我檢查：檢查一下自己平常用的本子，看看有沒有被浪費掉的地方。

二、了解紙的來歷

我們用的紙是用樹造出來，這幾天，大樹爺爺傷心得直落淚，這是為什么呢？浪費紙就是在砍樹。大樹爺爺就是因為看見有些人浪費紙，害得它身邊的親人白白付出生命，所以傷心得哭起來。咱們想辦法幫幫大樹爺爺吧。

三、初步了解節(jié)約用紙的方法

1、分組討論，再選一個代表畫下來，教師展示、評價學(xué)生想到的辦法。

2、判斷對錯：哪些是節(jié)約用紙的做法。

四、總結(jié)，提出希望。

大樹爺爺終于笑了，它還有話對小朋友說呢：小朋友們，節(jié)約用紙就是在保護(hù)森林，希望你們說到做到，從節(jié)約用紙開始做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士吧！

第十三課 中華民族大家庭

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，中華民族包含56個民族，是經(jīng)過5000年歷史發(fā)展形成的民族大家庭。

2.知道我國民族政策，各族人民互相尊重，團(tuán)結(jié)友愛；教學(xué)過程：；

一、音樂導(dǎo)入；《愛我中華》；我國一共有多少個民族？；

二、了解自己的民族；請問，你屬于什么民族？你呢？不是漢族的請舉手；

三、了解其他民族；其中，漢族的人口最多，其他名族叫做少數(shù)民族；

三、齊唱愛我中華；

四、少數(shù)民族的習(xí)俗；有的少數(shù)民族不吃豬肉，有的少數(shù)民族住帳篷，有的住；洞等等；

五、少數(shù)民族食物；第十

2.知道我國民族政策，各族人民互相尊重，團(tuán)結(jié)友愛，親如一家。教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入 《愛我中華》

我國一共有多少個民族？

二、了解自己的民族

請問，你屬于什么民族？你呢？不是漢族的請舉手。老師也是漢族人，咱們都是漢族人，漢族也是世界上人口最多的民族，是我們中華民族的主體。

三、了解其他民族

其中，漢族的人口最多，其他名族叫做少數(shù)民族。你知道哪些少數(shù)民族呢？

三、齊唱愛我中華

四、少數(shù)民族的習(xí)俗

有的少數(shù)民族不吃豬肉，有的少數(shù)民族住帳篷，有的住窯 洞等等。也就是說，每個民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。

五、少數(shù)民族食物

第十四課 美麗的少數(shù)民族服飾

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識各民族服裝，感受服飾的民族特點

2、使學(xué)生了解幾個重要民族的服飾，知道每個民族都有自己代表性的服飾。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友，我們國家是一個多民族的國家，你們知道我們國家有多少個民族嗎？（56個）。那，你們都知道哪幾個民族？

2、每個民族都有他們自己的代表性服飾，今天我和小朋友一起來認(rèn)識一下幾個民族的服飾。

二、漂亮的民族服飾

1、首先，我們來認(rèn)識一下藏族服飾。藏族的衣服袖子很寬大，穿長靴。接下來我們再來認(rèn)識一下蒙古族服飾——他的主要特點是身穿長袍，斜衣襟，頭上扎著頭巾或者戴著皮帽子，腰間束腰帶，腳穿皮靴。

最后我們來認(rèn)識一下維吾爾族服飾——男子穿斜領(lǐng)無扣的長袍，腰系長方巾。女子多在寬袖連衣裙外套上對襟背心，小姑娘多梳幾十條小辮子。

----我們漢族的衣服最最典型的衣服就是旗袍，很神圣的，女生穿上很漂亮。

3.你們在哪里有見到過這些民族服飾：學(xué)生回答，如在跳舞的時候有穿過的，電視里又放的等等。

三、教師帶讀 我會讀

四、他們是哪個民族的？（沖浪區(qū)）

第十五課 從地圖上看江西 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識中國地圖和江西省地圖，并能從中國地圖上指認(rèn)出江西省的位置。

2、知道江西4-5個主要的市區(qū)名稱及位置。

3、感受中國地圖和江西省及其各地市地圖輪廓像什么，發(fā)展學(xué)生的想象力。教學(xué)過程：

一、談話活動進(jìn)入課程主題。

1、我們這里大部分都是江西的小朋友，你知道自己是江西哪個地方的人嗎?

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己經(jīng)驗進(jìn)行回答。

二、認(rèn)識江西省在中國地圖上的位置。

1、出示中國地圖：有誰知道這是什么?它是哪個國家的地圖?像什么?(不強(qiáng)調(diào)固定答案。)

2、有誰知道咱們江西省在什么地方?請上來指一指。請幾位學(xué)生依次上來指認(rèn)江西省所在的位置，最后老師用手指描畫出江西省的輪廓。

3、江西的地圖輪廓像什什么呢?(啟發(fā)學(xué)生大膽想像，學(xué)生在說像什么的時候，還要請學(xué)生說清“從什么方位看，頭在哪里，身體、尾巴等在哪里?”)

三、認(rèn)識江西各地市的地圖。

1、出示江西省放大的地圖：剛才我們知道了江西是中國的一個省份，是“雞媽媽身體上的一個部分”，老師這里還有一張放大的江西省地圖請你們看一看。

2、江西省其實還可以劃分為許多市縣，我們現(xiàn)在所在的城市叫什么?你能在地圖上指出它在什么位置嗎?

3、學(xué)生嘗試在地圖上找出自己所在地的位置，并集體驗證。

4、引導(dǎo)學(xué)生知道江西省其他主要的城市：你們還知道江西有哪些城市?你去過那里嗎?你能在地圖上找到它們的位置嗎?

5、學(xué)生講出自己知道的城市，并試著在地圖上指一指。在學(xué)生指認(rèn)后，老師告訴學(xué)生正確答案，帶領(lǐng)學(xué)生念一念地名，如新余、景德鎮(zhèn)、南昌、吉安、贛州等。

6、請你找一個你喜歡的地區(qū)，然后說說它的輪廓像什么?學(xué)生根據(jù)自己的想像回答。

7、小結(jié)：剛才小朋友把各個地區(qū)的輪廓想像成各種各樣的東西，動物或植物，都很像，我相信，你們還會想象出更多的東西。

三、帶領(lǐng)學(xué)生玩“快速找地名”的游戲。

1、引導(dǎo)學(xué)生打開學(xué)生用書，老師在大圖上指出某一個地區(qū)，請學(xué)生在學(xué)生用書上找到相應(yīng)的地點，并回答出它叫什么地名。

四、結(jié)束活動。今天我們知道了江西是中國的一個省份，知道了江西省有許多市縣，如新余、景德鎮(zhèn)、南昌、吉安、贛州等。那么你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎?

第二十二課 江西是個好地方

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解江西的人口和面積。2.培養(yǎng)熱愛江西、熱愛家鄉(xiāng)的品德。教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入 歌曲《家鄉(xiāng)》

大部分同學(xué)的家鄉(xiāng)是在江西，那么你們了解江西嗎？

二、復(fù)習(xí)

回憶江西的地理位置和省會城市

三、江西有多少人？面積有多大呢？教師講解。

四、江西迷人的風(fēng)光和風(fēng)土人情

廬山、滕王閣、井岡山、龍虎山、三清山、鄱陽湖、龜峰、仙女湖

五、欣賞音樂 《江西風(fēng)景獨好》

第十八課 江西的母親河——贛江 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解贛江流經(jīng)了哪些地方 2.保護(hù)母親河 教學(xué)過程：

一、找一找

看書上的地圖，找一找贛江，看看它流經(jīng)了那些地方？ 教師講解贛州至鄱陽湖。

二、讀一讀 贛江的水，贛江的波······

三、學(xué)生討論

贛江是江西的母親河，我們要保護(hù)她。怎樣保護(hù)母親河呢？ 第十九課 中國最大的淡水湖——鄱陽湖 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道鄱陽湖是我國和第一大淡水湖和最大的候鳥越冬地。

2、培養(yǎng)環(huán)保意識，養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境的好習(xí)慣。教學(xué)過程：

1、教師出示小動物的圖引出課題。（1）教師拿出小動物的圖。

——今天我們班上來了一群小客人，小朋友們，看看它們是誰呀？我們來向小動物們問聲好吧！

（2）學(xué)生自由觀察小動物圖片，了解小動物的名稱。（3）請學(xué)生猜一猜小動物的家在哪里？

2、教師請學(xué)生看掛圖，了解候鳥們的家——鄱陽湖。

——我們一起來看一看，這里就是小動物們的家——鄱陽湖。大家覺得這里美嗎？教師介紹鄱陽湖的地理位置。

——學(xué)生看掛圖，了解鄱陽湖的環(huán)境及特點?！∨笥褌兛纯?，大家看到鄱陽湖上都有什么呢？ ——師生共同討論，知道候鳥們的家在鄱陽湖自然保護(hù)區(qū)。

——在鄱陽湖自然保護(hù)區(qū)里，住著許多小動物呢？你覺得小動物的家怎么樣？小動物在這里會怎生活呢？

——學(xué)生自由觀察、并講述。——教師帶讀 我會讀

教師小結(jié)：鄱陽湖是我國最大的淡水湖，這里有很多的草地、濕地、還有湖泊，資源豐富。很多鳥類，特別是世界珍稀瀕危的物種都喜歡在這里越冬呢！知道為什么嗎？因為這里沒有人破壞它們的家園，沒有人污染它們的家園，家園總是很美又很干凈，鳥兒們都很喜歡這里，所以很多的鳥兒每年到了冬天就會來這里這過冬，快樂地生活在這里！

第二十課 江南神童——解縉

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解解縉的生平事跡。2.鼓勵學(xué)生向他學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：

一、你知道嗎？

你知道哪些江西有名的人物？

二、出示對聯(lián)

你知道這個對聯(lián)是江西的哪位名人寫的嗎？導(dǎo)出解縉其人。

三、介紹解縉

指出他是神童。教師提問：神童是什么意思？怎樣才是神童？

四、教師講故事

第二十一課 畫壇奇才——八大山人 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解八大山人生平事跡。2.學(xué)會欣賞八大山人的畫。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？你們喜歡畫什么呢？今天我們就來認(rèn)識一個很擅長畫風(fēng)景、畫山水的人。

二、介紹八大山人其人其事。

三、欣賞八大山人作品。

四、說一說你喜歡哪副作品。為什么？

五、臨摹一副八大山人的作品。

第五篇：人杰地靈教案

第13課 多姿多彩的少數(shù)民族建筑 學(xué)習(xí)目標(biāo)

情感與態(tài)度：理解和尊重不同民族的文化，逐步樹立熱愛少數(shù)民族的情感,學(xué)會欣賞少數(shù)民族文化,尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，加強(qiáng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的意識;初步能夠創(chuàng)造性到表達(dá)自己對少數(shù)民族熱愛的情感。

知識與技能：了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，知道中國共產(chǎn)黨和社會主義國家對少數(shù)民族的關(guān)懷，懂得應(yīng)該怎樣尊重少數(shù)民族,和少數(shù)民族同學(xué)友好相處。

過程與方法：課前收集相關(guān)資料，課上充分交流，課后回味與反思

學(xué)習(xí)重點

了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情;理解和尊重不同民族的文化,尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

學(xué)習(xí)難點

理解和尊重不同民族的文化,逐步樹立熱愛少數(shù)民族的情感,學(xué)會欣賞少數(shù)民族文化,尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：部分民族建筑的視頻及少數(shù)民族的建筑圖等。

學(xué)生準(zhǔn)備：了解幾個少數(shù)名族建筑的傳說故事，了解幾個少數(shù)名族的建筑和不同民族的衣食住行。課時安排

話題為“不一樣的建筑，同樣的喜慶”。學(xué)習(xí)過程

活動一： 形式多樣的住房

1．欣賞圖片：形式多樣的住房。2．補(bǔ)充交流：形式多樣的住房。

3．討論與交流：各民族的建筑特點與什么相關(guān)？

小結(jié)：現(xiàn)在你知道各民族的建筑特點與什么相關(guān)呢？我想考考大家，為什么少數(shù)民族地區(qū)會出現(xiàn)這么獨特的建筑呢？今天我們了解到不同的民族在服飾、食物、住房、出行等方面有所不同，這些不同源于當(dāng)?shù)氐臍夂颦h(huán)境、地理位置等。這也體現(xiàn)了少數(shù)民族的聰明才智。這些特點也讓我們中華民族這個大家庭人更具魅力，五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。五十六種語言匯成一句話，愛我中華!讓我們再次唱響《愛我中華》這支歌，在歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧！

第14課 奇妙的少數(shù)民族樂器

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過音樂欣賞，讓同學(xué)們初步了解少數(shù)民族的音樂與文化，培養(yǎng)學(xué)生理解、尊重少數(shù)民族的音樂與文化，樹立平等的多元文化觀、價值觀；

2、能積極參與音樂聽賞活動，分辨樂器的音色特征；

3、引導(dǎo)學(xué)生了解馬頭琴和葫蘆絲與其產(chǎn)生的少數(shù)民族的生活、地理環(huán)境、文化的密切聯(lián)系。

學(xué)習(xí)重難點：

1、馬頭琴、葫蘆絲的演奏技法及音色特點；

2、引導(dǎo)學(xué)生探究馬頭琴、葫蘆絲與其產(chǎn)生的少數(shù)民族的生活、地理環(huán)境和文化的密切聯(lián)系。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、音像資料、葫蘆絲、樂器的圖片資料。

二、聽賞導(dǎo)入：

1、聽樂曲，辨音色：

教師播放音樂片段，請同學(xué)們說出樂曲的演奏樂器和音色特征。

（1）、樂曲一：《二泉映月》——— 二胡——— 弓弦—— 柔美、抒情；

（2）、樂曲二：《蔭中鳥》———— 笛子——— 吹管—— 清脆、婉轉(zhuǎn)；

（3）、樂曲三：《春江花月夜》—— 古箏——— 撥弦—— 優(yōu)雅、含蓄；

2、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧關(guān)于中華民族樂器的舊知識：

傳統(tǒng)的中華民族樂器根據(jù)其演奏方法的不同，大致可以分為三類，即弦樂、管樂和打擊樂。又因為在弦樂器的演奏方法又存在有差異，因此又可將弦樂分為三類：弓弦（主要由弓和琴弦摩擦發(fā)出聲音，代表樂器有二胡）、撥弦（主要由手指或撥片撥動琴弦發(fā)出聲音，代表樂器有琵琶、古箏）、擊弦（主要靠琴竹敲擊琴弦發(fā)出聲音，代表樂器揚琴）。

三、新課講解：

大家知道，中華民族是一個多民族的國家，五十六個民族的人民為祖國的發(fā)展都做出了巨大的貢獻(xiàn)。在音樂的發(fā)展歷程中，少數(shù)民族也是功不可沒的，今天就讓我們一起走進(jìn)我國的少數(shù)民族，了解他們特有的民族樂器，讓我們在民族音樂的海洋里摘取幾朵民樂奇葩吧！

（一）、蒙古族——馬頭琴：

1、觀看圖像資料，識民族，了解蒙古人民的粗獷與豪放 思考：圖片中描繪的是哪個民族？圖中人物演奏的是什么樂器？

2、了解相關(guān)文化、認(rèn)識樂器外形：

（1）、了解：學(xué)生根據(jù)課前收集的資料介紹馬頭琴的來歷，了解蒙古族的生活習(xí)俗和特點；

（2）、觀察：教師出示馬頭琴的圖片，和學(xué)生一起認(rèn)識馬頭琴的構(gòu)造：分為琴頭、琴桿、琴箱、琴弦、琴弓五個部分，特別是因為琴頭雕刻有馬形而得名；

（3）、討論：為什么蒙古族的特性樂器會是馬頭琴?

3、對比賞析，了解馬頭琴音色特點和演奏技法：

對比聽賞：聽賞二胡曲《戰(zhàn)馬奔騰》和馬頭琴曲《萬馬奔騰》，說說兩種樂器音色特點的差異；（教師進(jìn)行總結(jié)：二胡的音色柔美、抒情，而馬頭琴的音色則更為深沉、渾厚）

4、模仿表現(xiàn)：學(xué)生隨馬頭琴演奏的錄像片段，模仿拉奏馬頭琴，感受馬頭琴的音色魅力

（二）、傣族——葫蘆絲：（學(xué)生完成學(xué)習(xí)記錄卡相應(yīng)空格的填寫）

1、觀舞蹈，識民族，了解傣家風(fēng)情：

（1）、觀賞：感受了北方民族的粗獷與豪放，讓我們一起在優(yōu)美的舞蹈中去領(lǐng)略我國南疆的異域風(fēng)情吧！

（2）、思考：舞蹈表現(xiàn)的是我國哪一個少數(shù)民族？舞蹈的伴奏音是什么？是用什么樂器演奏的？（由同學(xué)們的回答引出傣族與葫蘆絲。）

2、了解相關(guān)文化、認(rèn)識樂器外形：

學(xué)生根據(jù)課前收集的資料介紹傣族人民的生活習(xí)俗和特點。

3、認(rèn)識葫蘆絲

（1）、聆聽：葫蘆絲曲《月光下的鳳尾竹》，學(xué)生聆聽樂曲，注意觀察樂器外形并分析樂器音色。

（2）、討論：學(xué)生就看到的和聽到的發(fā)表自己的見解，教師進(jìn)行補(bǔ)充介紹，同學(xué)們了解葫蘆絲的外觀古樸、典雅，其結(jié)構(gòu)分為吹嘴、葫蘆、簧片、主管、附管五部分；而葫蘆絲的音色獨特優(yōu)美、親切，略帶鼻音，擅于表達(dá)溫柔細(xì)膩的感情，給人以含蓄朦朧的美感。

4、參與表現(xiàn)：

（1）、聽賞：再次聽賞《月光下的鳳尾竹》全曲，想象樂曲表現(xiàn)的意境。

（2）、體會：試唱樂曲主題音樂

（3）模仿：學(xué)生模仿吹葫蘆絲的姿勢，哼唱主題音樂

四、討論探究：

思考：少數(shù)民族的特性樂器與其生長環(huán)境、文化傳統(tǒng)、地域特點之間有著怎樣的聯(lián)系？

五、課后作業(yè)：

通過各種渠道了解其它少數(shù)民族的特性樂器及音色特點、演奏技法和文化背景。

“越是民族的，就越是世界”，我們?yōu)槲覀儌ゴ蟮淖鎳湴僚c自豪！讓我們汲取民族音樂的寶貴精華并將其發(fā)揚光大，讓我們的祖國永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林！讓我們都來關(guān)注我們的民族音樂、熱愛我們的民族音樂吧！

第15課 江西的民間藝術(shù)——燈彩

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。

2、學(xué)習(xí)制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的制作技巧及綜合能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感以及細(xì)致、耐心的品質(zhì)。

二、重點、難點。

重點：利用各種材料制作彩燈。

難點：巧妙利用各種材料，使彩燈更漂亮、更有吸引力。

三學(xué)習(xí)過程：

A、介紹民間燈彩的特種郵票及燈彩方面的知識（見P43）B、1、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

（1）學(xué)生提出有關(guān)創(chuàng)作的問題，師生共同解決。

（2）教師提示注意點：設(shè)計圖完善；材料的優(yōu)化組合；創(chuàng)意；安全、時間控制等（學(xué)生用不同的材料制作自己喜歡的彩燈）。

2、交流作品，展示創(chuàng)意。（1）學(xué)生展示作品。（2）分析作品的創(chuàng)意。（3）教師總結(jié)評價。

3、修改作品，力求完善。（1）根據(jù)原有的設(shè)計做相應(yīng)的修改。（2）思考：怎樣使彩燈漂亮起來？

4、舉辦展覽，拓展主題。（1）收集一些謎語掛在燈上。（2）燈謎會，學(xué)生觀摩、猜謎。

（此活動可以與班隊、兒童節(jié)等活動結(jié)合起來，也可以再獨立安排一課時，看情況而定。）