第一篇：高考四大容易丟分的不良習(xí)慣

學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)不斷增強(qiáng)自主性的過(guò)程。進(jìn)入了高中階段的你要面臨新的環(huán)境，新的挑戰(zhàn)。下面給大家分享一些關(guān)于高考四大容易丟分的不良習(xí)慣，希望對(duì)大家有所幫助。

高考四大容易丟分的不良習(xí)慣

一、字跡潦草、錯(cuò)別字多

同學(xué)們?cè)诮獯鹛羁疹}、簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)題時(shí)，常使用錯(cuò)別字，造成表達(dá)意思錯(cuò)誤或無(wú)法表達(dá)意思而丟分。例如：將“水槽”寫(xiě)成“水糟”，“長(zhǎng)頸漏斗”寫(xiě)成“長(zhǎng)勁漏斗”或“長(zhǎng)徑漏斗”或“長(zhǎng)頸露斗”，“元素”寫(xiě)成“原素”，“原子”寫(xiě)成“元子”，“置換反應(yīng)”寫(xiě)成“置換反映”或“質(zhì)換反應(yīng)”等等。產(chǎn)生這些錯(cuò)誤的原因是看書(shū)不仔細(xì)，對(duì)字詞的書(shū)寫(xiě)不細(xì)心。有些同學(xué)平時(shí)不注意書(shū)寫(xiě)工整，養(yǎng)成潦草的習(xí)慣，從而使閱卷老師對(duì)考生所答內(nèi)容分辨不清，作為錯(cuò)誤處理而失分。這就要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)時(shí)，一定要養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)工整、清楚的好習(xí)慣，避免再次產(chǎn)生遺憾。

二、粗心大意、思維定勢(shì)

有些同學(xué)在考試中粗心大意，不仔細(xì)審題，或受思維定勢(shì)的影響，導(dǎo)致出錯(cuò)丟分。例如，有的選擇題要求考生選錯(cuò)誤的選項(xiàng)，而部分同學(xué)粗心大意，受思維定勢(shì)的影響(平時(shí)練習(xí)時(shí)多數(shù)選擇題要求選正確結(jié)果)，錯(cuò)選了正確的結(jié)論而失分。再如，推斷題中，要求同學(xué)們寫(xiě)物質(zhì)的名稱(chēng)時(shí)，卻寫(xiě)成了元素符號(hào)或化學(xué)式;要求寫(xiě)化學(xué)式時(shí)，卻寫(xiě)了物質(zhì)的名稱(chēng)?？梢?jiàn)認(rèn)真審題，是正確解題的前提和基礎(chǔ)。

三、答題不規(guī)范或表達(dá)混亂

1、很多同學(xué)答題不規(guī)范，包括：

(1)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。如填選擇題答案時(shí)，把“D”寫(xiě)成“O”等;

(2)計(jì)算題解題步驟不完整，如沒(méi)有解設(shè)過(guò)程或解后沒(méi)有簡(jiǎn)要的寫(xiě)出答等。

2、表達(dá)混亂。有些同學(xué)答卷時(shí)，雖然意思正確，但表述不準(zhǔn)確，最常見(jiàn)的毛病是混淆了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。如回答氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，錯(cuò)誤敘述為“黑色粉末逐漸變成紅色金屬銅”;回答鎂燃燒現(xiàn)象時(shí)，錯(cuò)誤敘述為“冒出白煙，生成白色固體氧化鎂”。

再有，有的同學(xué)解答計(jì)算題時(shí)，雖然結(jié)果正確，但書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)遺漏反應(yīng)條件或計(jì)算出的結(jié)果沒(méi)有帶單位或單位不統(tǒng)一;還有的同學(xué)答題沒(méi)有次序，版面設(shè)計(jì)不合理，計(jì)算過(guò)程混亂等，雖然求出了正確結(jié)果，但也不能得全分。

四、心理因素造成失分

有的同學(xué)臨場(chǎng)過(guò)分焦慮和恐懼以至情緒緊張，在考試開(kāi)始階段大腦暫時(shí)出現(xiàn)思維障礙，平時(shí)熟記的定理、規(guī)律記不清了。面對(duì)考題大腦出現(xiàn)空白，不知所措。另外，解答部分陌生題時(shí)，因暫無(wú)思路引起情緒緊張，心理慌亂，注意力不集中，嚴(yán)重干擾了思維活動(dòng)的正常進(jìn)行，解題時(shí)出現(xiàn)了?a href='//004km.cn/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植揮Ω蒙踔廖薹ɡ斫獾拇砦蟆?/p>

淺談高三心得與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

一、節(jié)省時(shí)間。很多同學(xué)經(jīng)?；ù蠊?jié)公共自習(xí)改錯(cuò)，往往擠壓了練習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)間。為避免費(fèi)時(shí)，改錯(cuò)時(shí)可以回避低級(jí)失誤，可以只改一種經(jīng)典解法，自己不會(huì)的解法，可以改思路，可以粘貼……

二、學(xué)會(huì)升華。許多同學(xué)只是就題改題，我覺(jué)得這只是改錯(cuò)的初級(jí)階段。哲學(xué)上講普特原理，由特殊性到普遍性，這在啟示我們舉一反三，歸納總結(jié)。比如節(jié)能減排，貿(mào)易摩擦，新農(nóng)保等專(zhuān)題都可自己總結(jié)出固定的思路。

三、善于遷移?？吹揭郧暗腻e(cuò)題，要想到為什么錯(cuò)，想到出題人還可以怎樣設(shè)陷阱。比如數(shù)學(xué)三角函數(shù)中運(yùn)用均值不等式等號(hào)出錯(cuò)，要明確等號(hào)成立條件，再想想下次還有什么注意的地方。

四、及時(shí)復(fù)習(xí)。自己總結(jié)的筆記極其珍貴，萬(wàn)不可改的時(shí)候歡天喜地，改完之后棄如敝屣。自主復(fù)習(xí)期間復(fù)習(xí)筆記時(shí)間極為有限。高一二的筆記盡量在一二輪復(fù)習(xí)時(shí)看完，三四輪復(fù)習(xí)隨糾隨看，制定好計(jì)劃。可在每次月考前看，可在每周末看，視情況而定，但絕不可浪費(fèi)過(guò)去的心血。

從具體科目看：

語(yǔ)文: 多總結(jié)一些詩(shī)歌，閱讀思路，一些新穎的語(yǔ)用。切不可把它變成字詞本。

數(shù)學(xué)：分成三角，概率，立體幾何，數(shù)列，導(dǎo)函數(shù)，解析幾何六大模塊，總結(jié)不會(huì)的，沒(méi)見(jiàn)過(guò)的思路，用紅筆標(biāo)出關(guān)鍵步驟，卡殼步驟。

外語(yǔ)：不要只總結(jié)單選，經(jīng)典完形、閱讀語(yǔ)段以及改錯(cuò)都可積累。

文綜：總結(jié)規(guī)律性思路，多改主觀題，把遺漏點(diǎn)記錄下來(lái)，看看是哪部分薄弱，哪種題型薄弱。比如我在長(zhǎng)期改錯(cuò)中發(fā)現(xiàn)自幾“認(rèn)識(shí)類(lèi)”題型答不好，便有意加強(qiáng)訓(xùn)練，高考中就有了收獲。

高考數(shù)學(xué)的“偷分技巧”

1.帶個(gè)量角器進(jìn)考場(chǎng)，遇見(jiàn)解析幾何馬上可以知道是多少度，小題求角基本馬上解了，要是求別的也可以代換，關(guān)系。大題角度是個(gè)很重要的結(jié)論，然后你可以亂吹些上去，最后寫(xiě)出結(jié)論。分?jǐn)?shù)get!

2.圓錐曲線中最后題往往聯(lián)立起來(lái)很復(fù)雜導(dǎo)致k算不出，這時(shí)你可以取特殊值法強(qiáng)行算出k過(guò)程就是先聯(lián)立，后算代爾塔，用下偉達(dá)定理，列出題目要求解的表達(dá)式，get!

3.空間幾何證明過(guò)程中有一步實(shí)在想不出把沒(méi)用過(guò)的條件直接寫(xiě)上然后得出想不出的那個(gè)結(jié)論即可。如果第一題真心不會(huì)做直接寫(xiě)結(jié)論成立則第二題可以直接用!用常規(guī)法的同學(xué)建議先隨便建立個(gè)空間坐標(biāo)系，做錯(cuò)了還有2分可以得!

4.立體幾何中，求二面角B-OA-C的新方法。利用三面角余弦定理。設(shè)二面角B-OA-C是∠OA，∠AOB是α，∠BOC是β，∠AOC是γ，這個(gè)定理就是：cos∠OA=(cosβ-cosαcosγ)/sinαsinγ。知道這個(gè)定理，如果考試中遇到立體幾何求二面角的題，套一下公式就出來(lái)了，還來(lái)得及，試試?

5.數(shù)學(xué)(理)線性規(guī)劃題，不用畫(huà)圖直接解方程更快

6.數(shù)學(xué)最后一大題第三問(wèn)往往用第一問(wèn)的結(jié)論

7.數(shù)學(xué)(理)選擇填空?qǐng)D形題，按比例畫(huà)圖有尺子量，零基礎(chǔ)直接秒，所以尺子真有用唉

8.數(shù)學(xué)選擇不會(huì)時(shí)去除最大值與最小值再二選一,老師告訴我們的!高考題百分之八十是這樣的9.超越函數(shù)的導(dǎo)數(shù)選擇題，可以用滿(mǎn)足條件常函數(shù)代替，不行用一次函數(shù)。如果條件過(guò)多，用圖像法秒殺～不等式也是特值法圖像法～

第二篇：中考語(yǔ)文丟分六大不良習(xí)慣

中考語(yǔ)文丟分六大不良習(xí)慣

一、檢查試卷不認(rèn)真，匆忙作答。

考前五分鐘，學(xué)生得到試卷后，首先應(yīng)該認(rèn)真檢查試卷：科目、張數(shù)、頁(yè)數(shù)、題數(shù)，有無(wú)漏印、破損、污毀等異常情況，確認(rèn)無(wú)誤后，填寫(xiě)有關(guān)的信息如姓名、考號(hào)等，然后利用這幾分鐘時(shí)間大致了解試題，考試鈴響再開(kāi)始答題。但常有同學(xué)為了搶答題時(shí)間，不顧此時(shí)不得答題的禁令，匆忙開(kāi)始作答，到后來(lái)發(fā)現(xiàn)試卷異常情況，必須更換試卷，白白損失了寶貴的考試時(shí)間，影響自己的心情，得不償失。更有甚者，只顧蒙頭答題，出了考場(chǎng)，才知有些題在某張?jiān)嚲淼姆疵?，自己根本沒(méi)注意到，白白丟分，悔之晚矣。

正確的做法是：依照規(guī)則行事。寫(xiě)好密封線內(nèi)項(xiàng)目后，停筆翻看試卷，了解其大略：題數(shù)、題型、分布，對(duì)重點(diǎn)的題如作文先用時(shí)間細(xì)讀，讓自己有個(gè)初步的構(gòu)思；然后，大致劃分自己的作答順序，做到對(duì)整個(gè)考試的應(yīng)對(duì)策略心中有數(shù)。若你們能照此長(zhǎng)期堅(jiān)持，按部就班，就應(yīng)該不會(huì)出這個(gè)問(wèn)題了，還可起到緩解心理緊張的作用。

二、分配時(shí)間不適當(dāng)，書(shū)寫(xiě)潦草。

語(yǔ)文試卷120分鐘完成120分的題，基本上是1分鐘做1分的題。時(shí)間分配的基本原則是：適度從緊，稍留空余。試卷前面的基礎(chǔ)題，一定要用心分析，尤其是鑒賞題、語(yǔ)言運(yùn)用題；閱讀要充分，要速讀和精讀結(jié)合。這兩部分要用足45-50分鐘時(shí)間，但也不能久拖不決；作文用時(shí)一般在45-50分鐘，其中審題不得少于10-15分鐘，想好了再寫(xiě)，最好先擬個(gè)提綱，這樣可避免寫(xiě)到一半發(fā)現(xiàn)離題萬(wàn)里，又才推倒重來(lái)的重大失誤。真正構(gòu)思好了，40分鐘足夠?qū)懗鲆黄?00-700字的文章。這樣，整份試卷完成后就有二十分鐘左右的檢查時(shí)間。但常常有同學(xué)并不懂如此科學(xué)地分配時(shí)間，而在一些題目上過(guò)分糾纏，浪費(fèi)了大量的時(shí)間，導(dǎo)致做后面的題目的時(shí)候，為了趕時(shí)間不得不加快速度，這樣又會(huì)導(dǎo)致字跡潦草，從而導(dǎo)致一些隱性的失分因素，尤其是作文這個(gè)主觀性極強(qiáng)、書(shū)寫(xiě)量極大的部分，更容易陷入這種惡性循環(huán)之中。

三、審題不仔細(xì)，定勢(shì)思維。

考前，我們往往會(huì)做大量的模擬題訓(xùn)練，對(duì)提高大家解題能力無(wú)疑是有效的，但也可能造成大家的定勢(shì)思維：習(xí)慣于認(rèn)為某知識(shí)點(diǎn)的題型考法就是固定的某種模式。而在考試時(shí)，一旦出現(xiàn)的題目稍有變化，有的學(xué)生很容易死守老套，上當(dāng)受騙，造成失分。因此你們?cè)诳荚嚂r(shí)一定要認(rèn)真審題、看清題目的要求。

四、不熟悉答題程序，懶打草稿

有許多學(xué)生認(rèn)為，語(yǔ)文考試不同于數(shù)理化，無(wú)須計(jì)算，所以可以不用打草稿。其實(shí)，很多語(yǔ)文題是必須打草稿的，因?yàn)樗鬁?zhǔn)確、精練。雖說(shuō)現(xiàn)在多數(shù)簡(jiǎn)答題已經(jīng)取消字?jǐn)?shù)限制，但我們?cè)谧鲨b賞題、文言翻譯題、現(xiàn)代文閱讀簡(jiǎn)答題、仿寫(xiě)題時(shí)，仍然應(yīng)該打草稿。有的學(xué)生認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間，不起作用，卻在答了一段文字后，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)把答題空白填滿(mǎn)，還沒(méi)有說(shuō)到點(diǎn)子上，于是又來(lái)添改補(bǔ)充，把卷面搞的很不美觀。既如此，何不先在草稿上寫(xiě)好改好，再一氣呵成作成一語(yǔ)中的精美簡(jiǎn)練的答案呢！

尤其值得一提的是作文。考場(chǎng)時(shí)間緊，作文不可能完全擬好草稿再重抄一遍，但是也應(yīng)該先畫(huà)好“藍(lán)圖”，再“按圖施工”。這樣才不至于出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”情況。當(dāng)然，作文草稿的形式可以不拘一格。有人喜歡打腹稿，做到成竹在胸；有人喜歡擬提綱，將文章材料、結(jié)構(gòu)、主題羅列得一清二楚，然后按部就班、一氣呵成，這樣肯定沒(méi)有什么大問(wèn)題。在此，我們推薦“擬提綱”的作法，畢竟多數(shù)人的思想是“想不清楚，寫(xiě)下來(lái)才慢慢清楚起來(lái)”的。無(wú)論如何，那種不打草稿，寫(xiě)到一大半才發(fā)現(xiàn)“離題萬(wàn)里”的人，最是愚蠢！

五、不能切題、答非所問(wèn)

有的考生在遇到有些問(wèn)題不知道怎樣答題時(shí)，不是認(rèn)真分析題意，找到答題的突破口，而是喜歡漫天撒網(wǎng)，亂寫(xiě)一通，卻確中不了要害。尤其在鑒賞題上，總是把“中心明確，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，首尾呼應(yīng)”之類(lèi)的話一股腦鋪在卷子上，希圖“碰”上一點(diǎn)分；還有些人，老怕遺漏要點(diǎn)，總以為答的越多，就是越全越好。殊不知，不僅不能得分，還白白浪費(fèi)了寶貴的答題時(shí)間，真是得不償失。

所以，我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中，就一定要注意掌握答題規(guī)范：一是要學(xué)會(huì)規(guī)范答題用語(yǔ)，如解答古詩(shī)鑒賞題，就必須了解古詩(shī)按題材劃分的類(lèi)型、表現(xiàn)手法的種類(lèi)、不同的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)等；二是掌握“問(wèn)什么答什么”的原則，力求不枝不蔓，確中要點(diǎn)。

六、不了解自身特點(diǎn)，不能揚(yáng)長(zhǎng)避短

有的學(xué)生經(jīng)常在考試以后的總結(jié)中，提到自己的許多缺點(diǎn)錯(cuò)誤，找一些客觀理由，如粗心、慌張、遺忘、動(dòng)作慢、思維短路等，而不積極尋找解決問(wèn)題的對(duì)策。更有甚者會(huì)因此而害怕考試，一考就害怕的不得了。

其實(shí)，這些問(wèn)題(有的不算缺點(diǎn)，而是人所共有的在重要時(shí)刻就會(huì)出現(xiàn)的正常心理反應(yīng)，如慌張，暫時(shí)的思維空白)更應(yīng)該在考試前想出相應(yīng)對(duì)策，針對(duì)自身個(gè)性特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以避免考試中出現(xiàn)大的失誤。如平時(shí)粗心的學(xué)生，可以在每次考試開(kāi)始時(shí)，就在草稿紙上寫(xiě)上一個(gè)大大的“細(xì)心”警醒自己。易于慌張者，可以嘗試先做作文，使自己的心理能量在寫(xiě)作中得以釋放，因?yàn)樽魑闹灰辞辶祟}目(話題)，是不大可能因緊張而導(dǎo)致大的答題失誤的，說(shuō)不定還可能借助緊張而來(lái)的思維活躍超水平發(fā)揮，寫(xiě)出佳作來(lái)；等到寫(xiě)完作文心情放松平穩(wěn)之后，再帶著成功了一大半的喜悅來(lái)做其他題目，就好多了。如果遇到思維短路，就應(yīng)該趕緊轉(zhuǎn)到其他題目，決不能在那里死耗時(shí)間，說(shuō)不定，過(guò)一會(huì)，短路的地方就貫通了，豁然開(kāi)朗了！至于平時(shí)動(dòng)作就慢的人，一定要先設(shè)定好大體的各大題答題時(shí)間，用電子表報(bào)時(shí)提醒自己(聲音小一點(diǎn))，還可以有意把表?yè)芸鞄追昼??？傊私庾陨硖攸c(diǎn)，才能避免揚(yáng)短掩長(zhǎng)，而作到揚(yáng)長(zhǎng)避短。再通過(guò)養(yǎng)成好的考試答題習(xí)慣，逐漸使自己的“短”變成“長(zhǎng)”，這樣，高分和成功不就非君莫屬了嗎？

第三篇：辦公室四大不良習(xí)慣

看看以下有失水準(zhǔn)的行為是否令你紅臉：

穿著暴露：在著裝方面即使稍微不注意（比如過(guò)短的裙子和透明的上衣）都會(huì)影響你作為一個(gè)職業(yè)女性的形象。出門(mén)上班之前，應(yīng)該養(yǎng)成習(xí)慣在穿衣鏡前認(rèn)真檢查一下，彎彎腰，伸伸手，并坐下來(lái)看自己是否暴露了不應(yīng)該暴露的身體部位。

上班遲到：即使上司對(duì)你的遲到行為沒(méi)有多說(shuō)什么，那也不表示她對(duì)此毫不在乎。

《職場(chǎng)禮儀》一書(shū)的作者安女士認(rèn)為，上班遲到的習(xí)慣會(huì)使你顯得缺乏敬業(yè)精神。作為一個(gè)盡職的下屬，你至少應(yīng)該比你的上司提前15分鐘到達(dá)辦公室。

辦公室閑聊：在辦公室與同事進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣魇强梢缘?，但上班時(shí)間的閑聊必須有一定的分寸。如果你花太多的時(shí)間與同事聊天，就會(huì)給人留下一種無(wú)所事事的印象，同時(shí)還會(huì)影響你的同事按時(shí)完成工作。

錯(cuò)誤的隱身人：為了不打攪別人的工作，你總是避免和同事進(jìn)行面對(duì)面的交流，你可能不知道，這樣會(huì)使你逐漸地從同事中孤立出來(lái)，也無(wú)法引起上司對(duì)你的足夠注意。所以，你應(yīng)該學(xué)會(huì)向同事們問(wèn)好，不要事事都通過(guò)E-MAIL。有的工作要主動(dòng)及時(shí)地給上司提交備忘記錄。

信息來(lái)源：慧聰網(wǎng)

第四篇：小學(xué)生考試中常見(jiàn)四大丟分原因

小學(xué)生考試中常見(jiàn)四大丟分原因

小學(xué)生考試中常見(jiàn)四大丟分原因

感覺(jué)自己的孩子平時(shí)學(xué)的不錯(cuò)，可一到考試就拿不到高分。每次考完試后，總有一些不該丟的分丟掉，發(fā)現(xiàn)后就追悔莫及。某個(gè)題型，平時(shí)練了很多，但是一到考試就無(wú)從下手。

這些現(xiàn)象，在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)尤其面對(duì)考試時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)，那么在這種現(xiàn)象所隱藏的真正原因是什么呢？我們根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)現(xiàn)，以下幾點(diǎn)是出現(xiàn)這種種現(xiàn)象的主要原因：

(一)基礎(chǔ)知識(shí)不牢固 要想在考試中取得理想成績(jī)，基礎(chǔ)知識(shí)無(wú)疑是一個(gè)必不可少的條件，基礎(chǔ)知識(shí)包括定義、概念、基本公式以及常用的思想和方法。很多老師和家長(zhǎng)只注重對(duì)孩子思維能力和反應(yīng)力的培養(yǎng)，而忽視了最基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，結(jié)果是，我們看到很多孩子反應(yīng)很快，表現(xiàn)得很“聰明”，平時(shí)好像什么題都會(huì)做，考試卻很少取得理想成績(jī)，這都是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的表現(xiàn)。建議家長(zhǎng)定期檢查孩子對(duì)基本定義、公式的記憶和理解情況，避免孩子在考試中“簡(jiǎn)單”的問(wèn)題上犯錯(cuò)。

(二)試題分類(lèi)不明確 有些同學(xué)反映在考試做題時(shí)有的題目讀完感覺(jué)無(wú)從下手，這是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)做題時(shí)沒(méi)有找到正確的方法，出現(xiàn)了事倍功半的結(jié)果，在這里強(qiáng)烈建議孩子在做大量練習(xí)的同時(shí)一定要做好試題分類(lèi)，小學(xué)數(shù)學(xué)大致可以分為數(shù)論、計(jì)算、行程、幾何、應(yīng)用題等幾個(gè)專(zhuān)題，每個(gè)專(zhuān)題都有不同類(lèi)型的題目，每個(gè)類(lèi)型的題目有著基本的思想和解題思路，只要平時(shí)做好試題分類(lèi)，并有針對(duì)性的練習(xí)，考試時(shí)就可以迅速判斷出一道題目屬于哪個(gè)專(zhuān)題，從而知道該突破口，這樣問(wèn)題便可迎刃而解。我們以剛剛結(jié)束的“學(xué)而思杯”五年級(jí)第8題為例說(shuō)明： 早晨8點(diǎn) 分，時(shí)針與分針重合。很多孩子看到這個(gè)問(wèn)題感到無(wú)從下手，但注意題目分類(lèi)的孩子就會(huì)敏銳地發(fā)現(xiàn)這是行程問(wèn)題中的環(huán)形行程問(wèn)題，具體說(shuō)來(lái)是鐘表問(wèn)題中的追及問(wèn)題，如果可以快速對(duì)題目分類(lèi)。那么也可以找到對(duì)應(yīng)的方法解決。建議孩子準(zhǔn)備一個(gè)筆記本（錯(cuò)題本），并按專(zhuān)題將其分成幾個(gè)部分，每次訓(xùn)練時(shí)把做錯(cuò)或不會(huì)的題目記錄下來(lái)，編到相應(yīng)的部分，并寫(xiě)明錯(cuò)誤原因，心得體會(huì)等。可以很好的發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。(三)審題不清，粗心大意 這是大多數(shù)孩子愛(ài)犯的錯(cuò)誤，一些孩子平時(shí)成績(jī)很好，可考試時(shí)卻不能將自己的能力轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，問(wèn)題就出在自己的馬虎粗心上，在剛剛結(jié)束的四年級(jí)“學(xué)而思杯”中有這樣一道題： 兩個(gè)人數(shù)相等的小隊(duì)領(lǐng)了同樣多的樹(shù)苗：甲隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)分配樹(shù)苗：自己栽五棵，其他隊(duì)員每人載三棵，結(jié)果剩下7棵；乙隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)分配樹(shù)苗：自己栽3棵，其他隊(duì)員每人栽4棵，結(jié)果樹(shù)苗差1棵。那么兩個(gè)小隊(duì)共領(lǐng)樹(shù)苗 棵。很多孩子準(zhǔn)確判斷出了這是一道盈虧問(wèn)題，并根據(jù)題意正確計(jì)算出每隊(duì)領(lǐng)取的樹(shù)苗數(shù)為42棵，于是就填上了42，可是他忽略了題目中問(wèn)的是“兩個(gè)小隊(duì)共領(lǐng)樹(shù)苗 棵”而42是一個(gè)小隊(duì)的棵樹(shù)，就是由于審題不認(rèn)真、做題馬虎造成了無(wú)謂的失分。在此，建議家長(zhǎng)要監(jiān)督孩子的做題習(xí)慣，一定要讓孩子把做題過(guò)程落實(shí)到紙上，并且一定要求準(zhǔn)確寫(xiě)出得數(shù)，按標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)出答話，這樣才能形成孩子嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(四)考試心態(tài)不穩(wěn)定。通過(guò)對(duì)孩子在考試中的表現(xiàn)可以看出，很多孩子在考試時(shí)會(huì)表現(xiàn)出焦慮和不安，部分孩子則過(guò)分的放松，結(jié)果都是不能集中注意答題，無(wú)法合理安排考試時(shí)間，使自己的水平不能正常發(fā)揮。其實(shí)解決這類(lèi)問(wèn)題的方法也很簡(jiǎn)單，那就是多參加正規(guī)比賽、考試等，實(shí)戰(zhàn)鍛煉孩子的考場(chǎng)心態(tài)。其實(shí)孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，這是正?，F(xiàn)象，也是不可避免的，作為家長(zhǎng)，我們要以自信、積極的心態(tài)去面對(duì)，多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)耐心，凡事多從孩子的角度去思考，相信孩子們必會(huì)有更大的進(jìn)步！

第五篇：高考閱卷老師點(diǎn)評(píng)考生如何丟分

高考閱卷老師點(diǎn)評(píng)考生如何丟分

2011年07月04日 13:12來(lái)源：東南早報(bào)

高考評(píng)卷工作結(jié)束，今年我市不少中學(xué)派出老師參加高考閱卷。昨日，早報(bào)特別邀請(qǐng)剛從閱卷點(diǎn)歸來(lái)的六位老師，分析今年高考考生答卷情況，為廣大學(xué)生提供學(xué)習(xí)參考。

作文題在語(yǔ)文卷中的比重高。剛參加完此次高考語(yǔ)文閱卷的泉州七中高級(jí)教師王玨說(shuō)，作文丟分較多的考生主要是立意把握不好。

王老師說(shuō)，作文題占70分，從這次閱卷來(lái)看，全省作文平均分為44分。按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)看，只要考生能夠立意準(zhǔn)確，又能把文章寫(xiě)完整，基本上就可以拿到49分左右的分?jǐn)?shù)。

立意“丟分”主要體現(xiàn)在，有的考生偏離甚至完全脫離主題，要么就是文章沒(méi)有寫(xiě)完，這樣一來(lái)，得分自然就低。今年以袁隆平故事為背景的作文題，只要考生能往人生態(tài)度、奉獻(xiàn)、夢(mèng)想、事業(yè)等方面去立意，就能把文章寫(xiě)好。

對(duì)于語(yǔ)文卷當(dāng)中的詩(shī)歌鑒賞、文化經(jīng)典題目，王老師在閱卷中發(fā)現(xiàn)，部分考生答非所問(wèn)，分?jǐn)?shù)低甚至沒(méi)有分?jǐn)?shù)。比如詩(shī)歌鑒賞，提問(wèn)的是情感分析，有的考生卻直接簡(jiǎn)單翻譯詩(shī)歌，根本沒(méi)有所謂的“情感”。

此外就是部分考生書(shū)寫(xiě)潦草，閱卷教師看不明白，造成丟分。王老師說(shuō)，最后值得一提的是，卷面書(shū)寫(xiě)，分值高達(dá)7分!評(píng)卷中，大家發(fā)現(xiàn)，考生答題卷面是“一批好一批壞”，這可能就是某個(gè)學(xué)?？忌鷷?shū)寫(xiě)方面總體好，或者某個(gè)學(xué)?？忌傮w差。因此，建議學(xué)校平時(shí)注重對(duì)考生書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練。當(dāng)然，對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，有條件的話，最好是安排孩子從小練習(xí)書(shū)法，打好基礎(chǔ)。

●語(yǔ)文

作文立意偏離易丟分

對(duì)于今年的高考數(shù)學(xué)評(píng)卷，泉州七中高級(jí)教師陳修雄表示，縱觀整個(gè)評(píng)卷過(guò)程和試題分析，考試命題的基調(diào)是“穩(wěn)定，適度創(chuàng)新”。為了提醒今后參加高考的廣大考生盡量避免不應(yīng)該的丟分，他作出相關(guān)分析及建議。

陳老師說(shuō)，今后應(yīng)更加關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，從試卷本身來(lái)看，本次數(shù)學(xué)考試以基礎(chǔ)題為主，因此，今后考生更要關(guān)注基礎(chǔ)題的訓(xùn)練，避免丟分。應(yīng)注重對(duì)函數(shù)與方程，數(shù)形結(jié)合，劃歸與轉(zhuǎn)化，分類(lèi)與整合的數(shù)學(xué)思想以及常見(jiàn)的解題方法，如待定系數(shù)方法，換元法，配方法等。

其次是應(yīng)更加注重計(jì)算能力。從本次閱卷看，考試計(jì)算量雖然不大，但許多考生出現(xiàn)了計(jì)算失誤造成丟分的現(xiàn)象，建議考生在計(jì)算方面得細(xì)心、耐心，規(guī)范作答。

此外，陳老師還建議，考生答題前得認(rèn)真審題。通過(guò)閱卷可以發(fā)現(xiàn)，部分考生在審題上丟分現(xiàn)象嚴(yán)重。審題是高考成敗的關(guān)鍵，這次考試，解答題有這樣的特征：解答題的第一問(wèn)與第二問(wèn)無(wú)關(guān)(例如第17題)，很多考生把第一問(wèn)的結(jié)論用到第二問(wèn)中，造成第二問(wèn)零分。因此，考生們需要解決的是“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”這個(gè)老大難的問(wèn)題。

●數(shù)學(xué)

計(jì)算審題上出現(xiàn)失誤

書(shū)面表達(dá)是高考英語(yǔ)中令很多考生感到苦惱的一個(gè)題型，也是容易丟分的部分。

泉州一中英語(yǔ)老師李妍琰說(shuō)，此次高考英語(yǔ)閱卷，她主要是參加書(shū)面表達(dá)和短文填詞部分閱評(píng)。今年的書(shū)面表達(dá)題，考生丟分的不少，甚至還有一些零分卷。之所以有零分卷，可能是因?yàn)闆](méi)時(shí)間去做，或者是直接放棄?？忌鷣G分則主要體現(xiàn)在寫(xiě)作思想性不足，結(jié)構(gòu)混亂，行文沒(méi)有邏輯性，表達(dá)就不連貫。

李老師說(shuō)，在本次閱卷中，大家還發(fā)現(xiàn)，考生低分的原因體現(xiàn)在英語(yǔ)詞匯量貧乏，寫(xiě)作時(shí)難以寫(xiě)出好句型、好詞匯，自然就沒(méi)有好文章了。建議考生今后多加強(qiáng)閱讀，因?yàn)殚喿x是種“輸入”，寫(xiě)作時(shí)才能“輸出”。

短文填詞方面，丟分的考生不少。因?yàn)檫@個(gè)項(xiàng)目是新的，有的考生由于平時(shí)積累少，結(jié)果寫(xiě)了半天答不出來(lái)，就算寫(xiě)出來(lái)，答案卻是錯(cuò)的。有的考生是干脆放棄，就成了零分卷。要解決這個(gè)問(wèn)題，關(guān)鍵仍是平時(shí)注重英語(yǔ)語(yǔ)感的訓(xùn)練，回歸閱讀，才能在考場(chǎng)上輕松應(yīng)答。

●英語(yǔ)

低分考生詞匯量貧乏

●文綜

答題別盲目套模板

泉州五中地理老師陳麗玲認(rèn)為，福建省2011地理高考試題表現(xiàn)出穩(wěn)中求新，難度適中具有良好的區(qū)分度;回歸基礎(chǔ)，突出主干，重視原理和規(guī)律的應(yīng)用;尤其關(guān)注過(guò)程和方法的考查，關(guān)注對(duì)生活中有用的地理，也就是滲透社會(huì)熱點(diǎn)，反映時(shí)代特征。

考生答題情況反映出空間定位模糊，表述錯(cuò)位的缺點(diǎn)，主要是平時(shí)學(xué)生在練兵時(shí)，對(duì)問(wèn)題的分析常用一般原理與死板的答模理論套用于解決所有個(gè)案。這樣，學(xué)生在高考時(shí)一緊張，來(lái)不及分析就更容易犯這種錯(cuò)誤。而要做到少丟分或不丟分應(yīng)強(qiáng)化地理原理的應(yīng)用，做到具體問(wèn)題具體分析。

還有就是概念不明，地理事物和地理原理不清。這是一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題，但同時(shí)也是學(xué)生平時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)能主動(dòng)探索鉆研和建構(gòu)科學(xué)完整的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，這要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和積累。

參加今年文綜閱卷的泉州七中地理老師謝麗蓉認(rèn)為，考生在有限的時(shí)間內(nèi)審題的能力還需加強(qiáng)。一些考生容易將題目看錯(cuò)，或者漏看了題目中的要素，造成丟分。

另外，考生從題目中提取有用信息的能力也有欠缺。有道題考的是冰雹形成的原理，其實(shí)在題目所給的材料中已經(jīng)對(duì)冰雹的概念進(jìn)行解釋?zhuān)忌灰獙⑾嚓P(guān)內(nèi)容摘抄下來(lái)便可得到一定分?jǐn)?shù)，有些考生答了很多，反而沒(méi)在點(diǎn)上。

●理綜

不夠重視基礎(chǔ)知識(shí)

參加今年高考閱卷后，南安一中黃老師說(shuō)，考生大多因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)以及審題不夠認(rèn)真而失分。

今年的生物試題基本上來(lái)自課本，可是有的學(xué)生對(duì)課本不夠重視，把基礎(chǔ)知識(shí)給忘了。比如理綜第26題是個(gè)實(shí)驗(yàn)題，考生在填空時(shí)出現(xiàn)了概念混亂，將相近詞語(yǔ)混為一談的情況。而題目中提到的實(shí)驗(yàn)都是課本實(shí)驗(yàn)，有一道題，要求考生選出結(jié)果歸納正確的實(shí)驗(yàn)，但有些考生作答時(shí)不能作出清晰的判斷，反映出對(duì)課本實(shí)驗(yàn)掌握得不夠熟練。

此外，有幾道填空題要求考生填寫(xiě)專(zhuān)有名詞，但基礎(chǔ)不扎實(shí)的考生往往根據(jù)自己的理解，填寫(xiě)了一個(gè)意思相近的詞，但這是不能得分的。

其次是考生在審題上存在粗心大意的問(wèn)題，有些考生沒(méi)有通讀句子，填空時(shí)往往忽略了上下文，導(dǎo)致填寫(xiě)的答案與題目?jī)?nèi)容重復(fù)，而真正要求作答的內(nèi)容卻沒(méi)有體現(xiàn)，或者不夠準(zhǔn)確。

考生在作答時(shí)存在慣性思維，有一道題考查誘變育種的特點(diǎn)，有些考生拿基因突變的特點(diǎn)來(lái)套，卻沒(méi)有考慮到兩種育種方式其實(shí)存在區(qū)別。而另一道填空題考查學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)的能力，有的考生平時(shí)不注重鍛煉這方面的能力，表達(dá)能力比較差，到考試時(shí)就算心里有答案，卻寫(xiě)不出來(lái)或者達(dá)不到要求。