校本培訓(xùn)工作總結(jié)15篇

校本培訓(xùn)工作總結(jié)1

建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進課程改革，不斷提高我校辦學(xué)水平的基本保證。為加強學(xué)校師資隊伍建設(shè)，保證學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，我校始終把教師隊伍建設(shè)作為立校之本、興校之源，堅持把教師的校本培訓(xùn)作為一項重要策略，努力使學(xué)校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、優(yōu)秀教師成長的搖籃。我校堅持以師德教育為核心，以校本培訓(xùn)為依托，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，采取形式靈活、內(nèi)容廣泛、扎實有效、穩(wěn)步推進的教師培訓(xùn)方針，把教師的全員培訓(xùn)與骨干教師的重點培訓(xùn)有機結(jié)合，把教師的校本培訓(xùn)與開放式培訓(xùn)有機結(jié)合，著力打造一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)堅實、實踐經(jīng)驗豐富、創(chuàng)新意識濃郁、整體結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)型、研究型教師隊伍?，F(xiàn)將近幾年我校的教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、基礎(chǔ)在學(xué)?！ｉL要有自己的思想理念

“只有充滿生機與活力的學(xué)校，才能孕育出一支充滿生機與活力的教師隊伍，才能培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新精神與實踐能力的高素質(zhì)學(xué)生。而這一切，最終取決于學(xué)校是否擁有一位好校長?！睂W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念直接影響學(xué)校的專業(yè)文化，如果沒有具有探究意識的校長的支持，校本教研就很難進行下去。二高中很幸運，我們的李文龍校長是一位教育教學(xué)改革的排頭兵，他具有開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實干的態(tài)度、實事求是的作風(fēng)，并善于把先進的教學(xué)理念貫穿于學(xué)校的全部活動之中。

1、青年教師培訓(xùn)

為35歲以下青年教師做了題為“關(guān)于青年教師成長規(guī)律和途徑的思考”，既有理論上的高屋建瓴，又有實踐上的細致入微，使廣大青年教師深受教育和啟發(fā)。

2、中層以上干部培訓(xùn)

在領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)中，做了”學(xué)校執(zhí)行力建設(shè)”報告。“校長之所愛即師生之所長，校長之性情即師生之特色?！币舱怯捎谛ｉL的全力引領(lǐng)，才使我校不僅有了長遠發(fā)展的視野、切實可行的規(guī)章制度，而且已經(jīng)在探索、實施中逐步形成了特色化的校本培訓(xùn)。

3、全體教師高效課堂培訓(xùn)

按照普通高中課程改革要積極穩(wěn)妥、合理有序、逐步推進的原則，結(jié)合學(xué)校的實際，探索與新課程相適應(yīng)的管理模式和教學(xué)模式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基基礎(chǔ)。開學(xué)初，召開了全校教職工大會，對我校課程改革暨高效課堂進行研討，李校長親自主講，就國家課程改革和發(fā)展綱要進行培訓(xùn)，逐步探索課堂教學(xué)改革，拉開了二高中實施高效課堂的序幕。

領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是中層領(lǐng)導(dǎo)干部，是學(xué)校決策的執(zhí)行者。他們的理念也影響工作的順利實施。校黨委與市委黨校簽訂了培訓(xùn)合作協(xié)議，把市二高中作為市委黨校干部培訓(xùn)基地。以崗前培訓(xùn)與崗位實踐相結(jié)合、拓展訓(xùn)練和取經(jīng)補養(yǎng)相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、專題講座與課題研究相結(jié)合的形式，切實落實好《朝陽二高中干部教育培訓(xùn)三年規(guī)劃》。

二、關(guān)鍵在教師——教師的專業(yè)發(fā)展

校本培訓(xùn)是由學(xué)校發(fā)出和規(guī)劃，旨在滿足學(xué)校與教師發(fā)展需要的，主要在校內(nèi)進行的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動，是教師繼續(xù)教育的一個重要有機組成部分，我校結(jié)合本校的實際與新課改的要求，探索了一套適合本校的校本培訓(xùn)模式。

1、師德修養(yǎng)與隊伍建設(shè)相結(jié)合模式

“無論在哪個行業(yè)，決定一個人是不是高手的根本因素都不是技術(shù)，技術(shù)到了一定程度，大家基本都一樣，能分出高下的是人的文化素養(yǎng)，基本理念、愛心、信心和責(zé)任心?！贬槍Υ?，校本培訓(xùn)把師德修養(yǎng)和教師隊伍建設(shè)有機結(jié)合起來，使每一位教師都德才兼?zhèn)?，愛崗敬業(yè)。從黨員培訓(xùn)做起，形成“黨員帶頭做示范，師生跟著黨員走” 的良好的局面，制定朝陽市二高中黨員示范崗量化考核細則。

2、專家講座與自學(xué)自悟相結(jié)合模式

學(xué)校根據(jù)時代和社會發(fā)展及學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展的需要，定期不定期組織相關(guān)繼續(xù)教育內(nèi)容的專題講座，加強教師對理論的理解。針對我校師資的多層次這一現(xiàn)實情況，請校外的專家教授做學(xué)術(shù)講座，如：資深教育家、清華大學(xué)教授、國家教育部原基礎(chǔ)教育司司長、國家副總督學(xué)、中國中小學(xué)幼兒教師獎勵基金會秘書長王文湛為全體教師解讀教育發(fā)展規(guī)劃綱要，他要求學(xué)校和教師要學(xué)會正確處理創(chuàng)新與創(chuàng)造的關(guān)系、正確處理創(chuàng)新教育與傳統(tǒng)教育的關(guān)系、正確處理教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的關(guān)系、正確處理課堂教學(xué)主渠道與多渠道的關(guān)系、正確處理減輕負擔(dān)與布置作業(yè)的關(guān)系，只有這樣才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)的社會主義公民。請市教科所徐文惠所長結(jié)合教學(xué)實際談對新課程標(biāo)準(zhǔn)的認識理解等；全體教師集中參加，認真傾聽和研討講座、報告的信息，從中開闊視聽，接受新知，豐富自我。

教務(wù)處負責(zé)搜集和印發(fā)新課程改革的理論，要求教師寫出萬字的讀書筆記。撰寫“我與新課程同行”論文，全校高一、高二教師每人都認真反思，上交了高質(zhì)量論文，其中9篇論文被市教研部評為優(yōu)秀論文。學(xué)校為每位班主任訂閱《班主任之友》，為每位教師贈書《為了自由呼吸的教育》、《把心靈獻給孩子》。每位教師認真閱讀，并寫讀書筆記。

3、課題驅(qū)動模式

隨著教育部“關(guān)于改進和加強教學(xué)研究工作的意見”的出臺，各地的“以校為本”教學(xué)研究制度也會建立，因此我校的課題研究采取教育科研與教學(xué)實踐相結(jié)合的校本培訓(xùn)形式，提倡“微型科研”，制定“朝陽二高中關(guān)于課題研究活動方案”，《朝陽市二高中教科研制度》，引導(dǎo)教師以日常教學(xué)中令自己困惑或突出的問題為課題，以問題為中心開展專題行動研究，加強課題研究的針對性和實效性，走“學(xué)習(xí)到反思到研究再到總結(jié)”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展路子。把小問題做大，做到實處，把教研活動落到實處，達到通過教研改變教師的課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的，使全體教師都能真正地“開展自己的教研，發(fā)表自己的看法，解決自己的問題，改進自己的教學(xué)”，逐步提高教師的教研能力和教研水平，增強教師參與教研的興趣。另外，學(xué)校要求每位教師在每學(xué)期末要交一份教學(xué)案例或教學(xué)反思。每學(xué)年教務(wù)處將從結(jié)題報告、教學(xué)案例、教學(xué)反思中挑選出精品出版教科研校刊《朝陽市二高中教科研成果專集》?，F(xiàn)有2個國家級課題、7個市級課題、98個校級小課題正在研究中。

4、集體備課模式

自我反思是校本教研的前提條件，而同伴互助則是校本教研的基本形式。校本教研強調(diào)教師在自我反思的同時，開放自己，形成相互交流經(jīng)驗，相互切磋心得的研究團隊。在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持、共同成長。建立了《朝陽市二高中集體備課制度》，堅持每周二8、9節(jié)的教研活動。教務(wù)處制定了平時自薦課要求，同備課組上課改課。實事求是的評課，給備課組教師提供了一個經(jīng)驗交流、經(jīng)驗共享、情感交流、互相促進的平臺。使每位教師在言說和行動中思考、在教學(xué)實踐中體驗和感悟、在反思評判中成長，從而加快了教師專業(yè)化發(fā)展的步伐。

5、青藍工程模式

每位青年教師通過自愿結(jié)合等方式，找本教研組一位教齡較長、教學(xué)經(jīng)驗豐富的中、高級教師作為指導(dǎo)教學(xué)的導(dǎo)師，進行了“師徒結(jié)對”?，F(xiàn)共師徒結(jié)對75對。導(dǎo)師要對青年教師政治上關(guān)心、業(yè)務(wù)上指導(dǎo)、生活上幫助；從工作態(tài)度、師德形象、教學(xué)思想、教學(xué)行為、教學(xué)技能、教學(xué)手段、教學(xué)科研、教學(xué)創(chuàng)新等方面進行跟蹤指導(dǎo)。通過“以老帶新”的措施，建立檔案，實施考核，以促進年輕教師盡快成長。

6、名師工程模式

為加強教師隊伍建設(shè)，發(fā)揮名師的骨干、示范、輻射作用，促進我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高，實施朝陽市二高中名師工程計劃，評選出19位名師。其中承擔(dān)教育科研課題研究的共有7位名師，承擔(dān)名師課堂的共有5位名師、承擔(dān)名師論壇的共有7位名師。

7、校際交流模式

①、與北京師范大學(xué)、東北師范大學(xué)聯(lián)合，建立校本培訓(xùn)基地，通過學(xué)術(shù)交流，推動我校校本工作的有效開展。

②、同朝陽市教師進修學(xué)院共同協(xié)商，將朝陽市二高中確定為研修基地，共同建設(shè)，推動朝陽市課程改革的深入開展。

③、蒙語教師培訓(xùn)，根據(jù)朝陽市教育局關(guān)于加強局直高中蒙文班管理工作的意見（朝教工[20xx]187號）精神制定朝陽市二高中蒙文班教學(xué)管理工作實施意見，建立蒙文班學(xué)生管理制度，到喀左高中、阜新縣蒙古族高中學(xué)習(xí)、交流。

④、與朝陽市8所重點高中聯(lián)合，成績檢測對比，指導(dǎo)平時教學(xué)。

8、開放式培訓(xùn)模式

按主管部門要求組織全員培訓(xùn)，定期參加各學(xué)科學(xué)術(shù)會、學(xué)會年會、朝陽市教師進修學(xué)院的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每年聘請哈師大理科考試研究部傿嚴老師和大連市教師進修學(xué)院高中部教研員為我校高三復(fù)習(xí)備考引領(lǐng)導(dǎo)航。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視對老師們的外出培訓(xùn)工作，在做好校內(nèi)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校先后派出骨干教師到北京、河北、山東、湖北、河南、吉林長春、大連、沈陽等地參加高考信息會、研討會，及時獲取最前沿的高考信息，這些老師回校后，都把自己學(xué)到的知識向老師們進行匯報，發(fā)揮其輻射作用，讓全體教師受益。

學(xué)校非常重視青年教師的培養(yǎng)。開學(xué)初對到我校參加工作的新教師進行了崗前培訓(xùn)，隨后校領(lǐng)導(dǎo)同新教師進行了研訓(xùn)，座談，張校長對新教師提出了四個意識，即一流意識、合作意識、通才意識，目標(biāo)意識，希望新教師盡快成長，李校長對新教師提出了六個字，此時，此地，此身，此時應(yīng)該做什么，對自己要有職業(yè)規(guī)劃，此地怎么做，利用平臺抓住機遇掌握自己，此身，我的崗位我承擔(dān)，要發(fā)揮人的主觀能動性，用心去做，才能做好。每年暑期對我校30周歲以下教師進行集中培訓(xùn)，一是參觀了8621部隊和雙塔區(qū)消防特勤中隊，參觀了趙尚志紀(jì)念館，目的是培養(yǎng)青年教師積極向上的心態(tài)，增強責(zé)任感和使命感，學(xué)習(xí)軍人敢打敢拼的精神，養(yǎng)成踏實嚴謹?shù)慕田L(fēng)和雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，二是請進來，與學(xué)校退休知名老教師的對話，目的是讓青年教師在老教師的言傳身教中領(lǐng)悟、體會如何打好基礎(chǔ)，盡快成長。三是經(jīng)驗交流，通過校內(nèi)青年教師代表經(jīng)驗交流的示范和引導(dǎo)，目的是讓廣大教師樹立起成長的信心和決心，從而規(guī)劃好自己的職業(yè)理想。四是專題培訓(xùn)，通過教學(xué)專題、教育專題培訓(xùn)，目的是使青年教師逐步掌握教學(xué)和班級管理的方法和教書育人的藝術(shù)，從而提高駕馭課堂的'能力。

9、教學(xué)觀摩經(jīng)驗交流模式

①、通過豐富多彩的綜合展示活動來檢驗我們的培訓(xùn)成果。

20xx年5月我校啟動了首屆“希望杯”青年教師綜合素質(zhì)大賽，現(xiàn)已進行三屆，大賽設(shè)置了個人才藝競賽（包括粉筆字、演講、特長展示）、課堂教學(xué)競賽（包括說課、上課）、課件制作三項競賽內(nèi)容。通過活動，向教師們?nèi)娴卣故玖宋倚Ｇ嗄杲處煹娘L(fēng)采，展現(xiàn)自我，展現(xiàn)青春，展現(xiàn)了他們積極向上、充滿朝氣、充滿豪情、充滿自信的精神風(fēng)貌。 我校多次舉辦了多媒體公開課大賽、“百花獎”示范課大賽、“青藍杯”優(yōu)質(zhì)課大賽等，意在通過大賽的形式為教師們搭建一個學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺，以展示我們校本培訓(xùn)的成果。

②、在市教育局和教師進修學(xué)校聯(lián)合舉辦的優(yōu)質(zhì)課大賽中，我校包宏偉等40位教師獲“學(xué)科帶頭人”稱號； 張靜等26位教師獲“教學(xué)能手” 稱號； 任東輝等12位教師獲“教學(xué)新星”稱號?？偝煽冞b遙領(lǐng)先，展現(xiàn)了二高中教師的風(fēng)采。

③、我校田亞新老師代表遼寧省參加第四屆全國中學(xué)生物理教學(xué)改革創(chuàng)新大賽獲高中組第一名，成為我市乃至全省獲此殊榮的第一人。張秀波老師、張靜老師參加?xùn)|三省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩評比獲一等獎。李劍秋參加遼寧省優(yōu)質(zhì)課觀摩評比活動獲一等獎。這些盡可以說明，我們的教師們在成長，我們的學(xué)校在進步。

三、制度是保證——建章立制，形成長效管理機制

1、健全組織，學(xué)校成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和考評小組，由校長任組長、分管教學(xué)副校長具體負責(zé)、教務(wù)處組織實施。

2、建立和完善有關(guān)校本培訓(xùn)制度。學(xué)校制定和完善了有關(guān)教師培訓(xùn)的相關(guān)制度和規(guī)定，如新教師必須參加“新教師培訓(xùn)班”的培訓(xùn)；對不同教師提出了不同的培訓(xùn)目標(biāo)等，使培訓(xùn)工作經(jīng)?；?、制度化。

3、有計劃開展校本培訓(xùn)。學(xué)校制定了較為詳細的校本培訓(xùn)年度計劃。每學(xué)期在學(xué)校計劃和教科研計劃中都有校本培訓(xùn)的內(nèi)容，教研組還有每學(xué)期校本培訓(xùn)開展的主要工作。

四、存在的問題

校本培訓(xùn)的內(nèi)容、方式針對性和實效性不強。在培訓(xùn)內(nèi)容的確定上，缺乏對各個層次教師的特點、需求的了解，培訓(xùn)內(nèi)容的有效性和實效性不強，不能真正促進每個教師都能在原有水平上有所提高；在培訓(xùn)方式的選擇上，課堂講座式授課培訓(xùn)方法仍為主導(dǎo)形式，“滿堂灌”、“填鴨式”的培訓(xùn)方式普遍存在，案例分析式培訓(xùn)、參與式培訓(xùn)、反思式培訓(xùn)、診斷式培訓(xùn)、信息網(wǎng)絡(luò)式培訓(xùn)并不多見。集體合作備課中，“集體”不突出，“合作”不深入；校際之間交流不夠，缺乏較高水平骨干教師的引領(lǐng)，同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等教研方式難以得到有效發(fā)揮，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享作用沒有得到有效利用。

五、幾點思考

1、校本培訓(xùn)是教師培訓(xùn)的重要組成部分，它在教師培訓(xùn)中具有不可替代的獨特功能。但是校本培訓(xùn)畢竟不同于專門的教師培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)，在師資等許多方面還遠不及這些機構(gòu)。因此如何揚長避短，發(fā)揮校本培訓(xùn)的特點，是學(xué)校目前在師資培訓(xùn)方面必然要面對的一個課題。

2、校本培訓(xùn)能體現(xiàn)靈活、貼近教師、符合本校教育教學(xué)實際、形式多樣的特點，但如何確保培訓(xùn)的學(xué)科性和專業(yè)化，如何保證培訓(xùn)的質(zhì)量，以及怎樣對其評價，也是我們面對的問題。

3、現(xiàn)在的校本培訓(xùn)多為依靠自己本校有限的教育資源對教師開展培訓(xùn)，而且許多培訓(xùn)由于各種條件限制等原因，仍處于低水平階段。因此如何進行培訓(xùn)資源的整合，實現(xiàn)資源共享已成為校本培訓(xùn)可持續(xù)性發(fā)展的一個迫切問題。如校際之間的合作培訓(xùn)，教師專門培訓(xùn)機構(gòu)對學(xué)校的對口支援、指導(dǎo)或合作等。

教師的培訓(xùn)是一項長期而艱巨的工作，我們只有投入相當(dāng)?shù)木蜁r間，充分利用各種可用的教育資源，調(diào)動一切積極因素，講究培訓(xùn)策略和方法，才有可能把校本培訓(xùn)工作越做越好，才能實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)2

本學(xué)年我園圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的指導(dǎo)要求，根據(jù)泰順縣20xx學(xué)年學(xué)科素養(yǎng)提升的要求，積極參加學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)，并取得了相應(yīng)的成績。本年度我園加大了教師培訓(xùn)的督導(dǎo)力度，積極認真完成各類學(xué)習(xí)任務(wù)，并在課堂教學(xué)、教師研修中積極實踐，取得了不錯的效果，現(xiàn)在對本年度教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、扎實開展各項校本培訓(xùn)工作和學(xué)科素養(yǎng)工作

每個學(xué)期初和期末，我園組織校本培訓(xùn)暨學(xué)科素養(yǎng)工作會議，組織全體老師參加；

認真學(xué)習(xí)上級有關(guān)教師隊伍建設(shè)重要文件精神，充分認識教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)新形勢、新內(nèi)容、新要求。一年來我們先后組織了50余次校本培訓(xùn)（學(xué)科素養(yǎng)）的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。結(jié)合學(xué)年校本培訓(xùn)計劃和行事歷，在各個教研組、備課組的老師的通力合作下，老師們通過的自學(xué)，園部安排的骨干教師和新老師的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行組織分層次的學(xué)習(xí)，及時有效的完成學(xué)年初的工作安排。

本學(xué)年我園組織老師參加省平臺短時培訓(xùn)，90學(xué)時的培訓(xùn)等，參訓(xùn)老師達40余人次，其中6位老師還成為90學(xué)時的指導(dǎo)師。我園教師20多人次榮獲縣教育敘事、教學(xué)反思和論文評比一、二、三等獎；

同時我園還積極引領(lǐng)姐妹園教學(xué)研討活動等等。

二、制定學(xué)習(xí)措施，保障學(xué)習(xí)效果

為了讓我園的校本培訓(xùn)收到良好的效果，我園制定了以下保障措施：

（1）以園本研修工作第一責(zé)任人夏笑琴園長為組長，副園長林曉燕，保教主任包素云為副組長，各年級組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員本著求真務(wù)實的工作態(tài)度，與時俱進、分工合作，責(zé)任落實，有力地促進了幼兒園各項培訓(xùn)工作的順利開展。

（2）制訂切實可行的規(guī)章制度，是繼續(xù)教育工作順利進行的保障。結(jié)合幼兒園實際，引入激勵機制，將繼續(xù)教育工作與教師的“年度考核、評優(yōu)和職稱評定等掛鉤，根據(jù)分級管理、分層次實施的原則，完善了教育教學(xué)管理制度、學(xué)習(xí)制度、教師學(xué)習(xí)進修制度、備課制度、教研制度、教師備課聽課制度和教師福利激勵制度等一系列的制度，使園本工作有章可循，不斷完整。同時幼兒園還進行每月月底評估，評估組成員為各個小組負責(zé)人，針對教師園本培訓(xùn)和學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的檢查、培訓(xùn)、考核和比賽工作。

（3）幼兒園根據(jù)校本培訓(xùn)主題及安排，結(jié)合本園實際，有效整合常規(guī)教學(xué)教研工作，開展豐富多元、富有特色的教師學(xué)科素養(yǎng)研修活動，力求把培訓(xùn)、考核、比賽各個環(huán)節(jié)做實做細做精，做出實效。

（4）幼兒園將教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動納入常規(guī)考核，作為教師績效考核和評優(yōu)、評先的重要內(nèi)容。對工作推進有力成績優(yōu)異的教研組和個人予以表彰和獎勵，不能有效組織教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的教研組，當(dāng)年不得參加學(xué)校先進教研組的評選，教師年度考核不能評為優(yōu)秀并予通報批評等。

三、突出展示教師《園本研修個人記錄冊》提高園本培訓(xùn)工作力度

（1）園本教研組根據(jù)不同教齡的教師制定不同的《園本研修個人記錄冊》，如：在完成幼兒園每年推薦的書目（20xx學(xué)年為《科學(xué)領(lǐng)域》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》）閱讀以外，教師還可根據(jù)自己的喜好進行讀一本好書，寫一段體會，充分發(fā)揮教師的自主選擇；

結(jié)合自學(xué)，有效開展以《科學(xué)領(lǐng)域》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為載體的讀書交流活動，在培訓(xùn)中，要求教師依據(jù)實際情況，進行現(xiàn)狀分析，并根據(jù)自身情況制定個人學(xué)習(xí)成長計劃，要求教師努力做到“三學(xué)習(xí)”即：自選教育書籍學(xué)習(xí)和依托平陽縣教師學(xué)科素養(yǎng)活動進行指定領(lǐng)域的專著學(xué)習(xí)，要求每位教師每月完成一份專著學(xué)習(xí)記錄表并寫心得體會，每學(xué)期至少做一次讀書交流活動記錄表，每月寫1篇教學(xué)心得、教學(xué)反思；

每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文或案例，鼓勵每個教師參與課題研究。鼓勵教師利用業(yè)余時間，自己閱讀教育教學(xué)雜志，或上網(wǎng)查詢有關(guān)新課程的`先進理念，做好讀書筆記，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）依托園本培訓(xùn)博客，幼兒園網(wǎng)站，校訊通等有效利用互聯(lián)網(wǎng)，提高骨干教師和新老師的業(yè)務(wù)能力；

按照縣教師發(fā)展中心的要求上傳各類園本培訓(xùn)活動的記錄。

（3）針對專項，有效運行園本培訓(xùn)與學(xué)科素養(yǎng)提升活動，園內(nèi)開展了說課比賽、公開課展示、外出學(xué)習(xí)匯報、骨干教師匯報、課題研究、專題研討、集體備課、講座等多種形式，為教師從不同層面搭建不同的平臺，讓教師們在同伴互助的過程中，提高教學(xué)、學(xué)習(xí)等能力。

四、注重學(xué)習(xí)齤總結(jié)，在反思中尋求進步。

20xx學(xué)年即將結(jié)束，我們將自己的學(xué)習(xí)過程做出了整體回顧，各教師根據(jù)自己一年來的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了分析和總結(jié)，并對下個階段學(xué)習(xí)提出了期許；

向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向自己的教育對象學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長，向家長學(xué)習(xí)，向社會學(xué)習(xí)……這樣才會實現(xiàn)教師的個人價值，也才會達到人格的自我完善，從而進入為人師表的最高境界。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)3

我校校本培訓(xùn)本著通過學(xué)校圍繞辦學(xué)目標(biāo)進行的自主培訓(xùn)，以教育科研為抓手，在新課程理念指導(dǎo)下，充分挖掘?qū)W校的潛能，以改善學(xué)校實踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展為重點，引領(lǐng)全校教師立足教師崗位，立足學(xué)校教育教學(xué)工作，在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進步。有針對性地解決教師教育教學(xué)中的困惑和問題，提高教師實施新課程的能力和水平。

一、確定培訓(xùn)重點，滿足教師發(fā)展的內(nèi)在需求。

教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教育教學(xué)的質(zhì)量是學(xué)校的生命線，一支業(yè)務(wù)精良、高素質(zhì)的教師隊伍是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的保證。而且，從上學(xué)期的問卷調(diào)查看，全校有88%的教師有教育教學(xué)能力這方面的培訓(xùn)需求。因此，根據(jù)學(xué)校發(fā)展和教師內(nèi)在的需求，我們確定校本培訓(xùn)內(nèi)容的重點——教育教學(xué)能力。

首先，我們重點抓了集體備課。我們旨在通過改革備課形式來引導(dǎo)老師們形成新的備課觀念。個人的智慧和力量是有限的，集體備課有利于貫徹新課標(biāo)精神，落實三維目標(biāo)，實現(xiàn)以生為本的教學(xué)理念，這以成為共識。為了提高集備的效益，我們主要采取集中研討和分散實施相結(jié)合的方式進行。集中研討，即年級學(xué)科組備課組長在集體備課時間里召集本組教師分配備課內(nèi)容，提出備課的要求，討論備課提綱，反饋教學(xué)信息。其中，討論備課提綱，首先有中心發(fā)言人提供本次集體討論的備課提綱（保證本組教師人手一份），備課提綱包括設(shè)計的理念、課時教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置、新授的導(dǎo)入、重點難點的突破、學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、練習(xí)設(shè)計等內(nèi)容。然后組織本組教師討論、修改、審定，完善備課提綱。分散實施，任課教師根據(jù)審定的備課提綱再進行創(chuàng)造性的備課，預(yù)設(shè)教學(xué)方案，組織課堂教學(xué)活動。在集備中大家各抒己見，充分預(yù)設(shè)課堂上可能出現(xiàn)的新情況、新問題，商討應(yīng)對策略，為課堂的精彩生成創(chuàng)造條件。每次集備，每位教師先反思一下已有行為與新理念、新經(jīng)驗間的差距；反思理性的課堂設(shè)計與學(xué)生實際收獲間的.差距。集體備課的規(guī)范操作，提高了教師群體素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效率。

我們推行了聽課制度。學(xué)校行政、教研組長、學(xué)科骨干教師經(jīng)常深入課堂，對教師的教學(xué)理念、目標(biāo)制訂與達成情況、新課標(biāo)實施能力進行診斷，及時發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)存在的問題，尤其注意傾聽教師內(nèi)心的困惑，及時有效地對其進行有針對性地指導(dǎo)，促進了教師課前的深入備課，鉆研教材，實施新課程的能力有了很大提升。青年教師每周聽課不少于兩節(jié)，觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，并把感悟和收獲記下來。學(xué)校安排各學(xué)科每月提供一節(jié)研究課，大家互相聽課評課，目的就是構(gòu)建一個教師自我反思、互動交流的平臺。教研組組織教師進行教學(xué)反思交流，推動教師及時總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律，從而提高自身的教學(xué)水平與能力。

此外，學(xué)校在11月舉辦“課堂教學(xué)開放周”活動。給教師提供了一個展示、研討、交流的平臺。開放周前，備課組、課題組集體備課，精心研討，設(shè)計教學(xué)方案。課堂教學(xué)全方位開放，促進老師們自覺把課程改革、課題研究融入課堂教學(xué)之中，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和學(xué)習(xí)方式，利用計算機輔助教學(xué)，取得了良好的研究效果?；顒悠陂g，老師們聽課，交流教學(xué)心得，對提高我校教師自身的素質(zhì)和教學(xué)研究水平起積極的推動作用。開放周后，學(xué)校舉行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思評比活動，充分發(fā)揮教師個人、教師集體的作用，分析和解決自己教學(xué)實踐中遇到的真實問題，進一步推動教學(xué)研究工作，提高教師個人的反思、探索能力。

二、注重培訓(xùn)方式的開放性，提高培訓(xùn)效益

在以往的培訓(xùn)過程中，我們一般采取“培訓(xùn)者主講，被培訓(xùn)者聽”的單一的“灌輸式”的培訓(xùn)方式，必然導(dǎo)致交流的封閉性，也必然使被培訓(xùn)者失去學(xué)習(xí)的興趣。我們覺得應(yīng)該努力尋找一種讓教師主動學(xué)習(xí)、積極要求培訓(xùn)的途徑，并且這種培訓(xùn)能與教師的教學(xué)實踐緊密結(jié)合，既省時又高效?？紤]到我校教師的實際情況，我們遵循校本培訓(xùn)的自主性、全員性特點和教師主動發(fā)展的理論，將新一輪理論學(xué)習(xí)方式定位于：基于教師內(nèi)在需要，提升教師自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的愿望和能力，提倡全員參與，加強同伴溝通與協(xié)作，促進教師自主、和諧發(fā)展。因此，我們將新的理論學(xué)習(xí)方式命名為——主題性對話。開展主題性對話的流程：1、確立主題。對話主題一般來源于學(xué)校進行的研究課題。其對話主題出自課題研究內(nèi)容的某個方面，一般由課題組提前一至兩周確立并公布。如十、十一月份我們的對話主題分別為：“預(yù)設(shè)與生成——如何辯證地認識預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系、為促進學(xué)生的自主建構(gòu)，教師應(yīng)如何進行有價值的引領(lǐng)” “如何在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)”，均來自學(xué)校課題。其次是來源于教師教育教學(xué)實際遇到的困惑、問題。2、自主學(xué)習(xí)。對話主題確立后，各教師圍繞這一主題自主學(xué)習(xí)相關(guān)理論，反思自己的教學(xué)行為，結(jié)合自己的實踐，寫出準(zhǔn)備對話交流的發(fā)言材料?？梢跃湍骋粋€觀點談學(xué)習(xí)收獲、體會，強調(diào)以“具體的案例”進行分析、闡述，也可提出自己學(xué)習(xí)或嘗試中的困惑。3、對話交流。在大家作好充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或課題研究活動的時間，分組、分學(xué)科（或相關(guān)學(xué)科、跨學(xué)科）進行對話交流。當(dāng)某位教師談出自己的學(xué)習(xí)體會時，同組的教師可進行提問、質(zhì)疑，也可以對某一個觀點進行進一步的闡述。4、深入反思。通過一輪的對話交流后，各教師會有一些新的認識與想法，在此基礎(chǔ)上，教師繼續(xù)查詢、閱讀相關(guān)理論，深入思考，然后修改、整理自己的對話發(fā)言材料。主題性對話這種新的理論學(xué)習(xí)方式充分激發(fā)教師自主學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動教師學(xué)習(xí)、思考的積極性，使教師的理論學(xué)習(xí)與教師的教育教學(xué)實踐緊密聯(lián)系起來；同時，能積極發(fā)揮各學(xué)科組中骨干教師的引領(lǐng)作用，促進青年教師盡快成長?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！苯?jīng)過幾次實踐嘗試，我們深深感到：主題性對話這種學(xué)、思、議、再學(xué)、再反思、再交流的形式，增強了教師學(xué)習(xí)的主動性，加強了理論與實踐的聯(lián)系，有效促進了理論學(xué)習(xí)的真正“內(nèi)化”，達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

為了進一步提高教師學(xué)習(xí)的積極性，提高“主題性對話”的質(zhì)量，學(xué)校不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，如不斷充實圖書室的內(nèi)涵，購置大量教育教學(xué)書籍，征訂各類教育教學(xué)雜志，為各辦公室接入寬帶網(wǎng)，在學(xué)校網(wǎng)站設(shè)立理論庫等等，為教師自主性學(xué)習(xí)提供了物質(zhì)保障。

最后需要說明的是，“主題性對話”只是我們開展校本培訓(xùn)的一個環(huán)節(jié)，隨之展開的是“主題性備課（圍繞對話主題，選擇相應(yīng)學(xué)科內(nèi)容進行自備、集體備、再自備）——主題性課堂教學(xué)展示（將集體備課的成果通過某一執(zhí)教老師展示出來）——主題性評課（圍繞主題，各組教師針對課堂教學(xué)現(xiàn)狀進行評課，挖掘成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在不足，研討應(yīng)對措施、辦法）——再備課、上課、評課……”有時可能是三個或更多個輪回。

三、優(yōu)化培訓(xùn)策略，激發(fā)自主發(fā)展意識

（1）自我組織策略。調(diào)查分析表明，教師均把“自學(xué)研討”作為學(xué)校本培訓(xùn)中最有效的方式之一，而校本培訓(xùn)的重要特征是以校為本、以師為本，滿足學(xué)校和教師的發(fā)展需求。教師個體主動學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的關(guān)鍵，因此，學(xué)校立足于教師長遠發(fā)展，確定了北郊小學(xué)教師素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)。首先教師進行自我分析，自己認識自己，找到自己的優(yōu)勢，找出自己在職心理、觀念、行為等方面存在的缺陷或不足；其次確定自己在一個時期或一個階段的目標(biāo)；然后制定一個學(xué)習(xí)計劃并實施，充實自己的知識結(jié)構(gòu)；經(jīng)常進行階段性自我總結(jié)。

2、活動評比策略。專業(yè)引領(lǐng)可以是專業(yè)書籍、理論讀物的指導(dǎo)。學(xué)校向教師推薦了教師閱讀書目，要求教師每學(xué)期讀1—2本教育論著，以提高自己的教育理論水平。每位教師又可根據(jù)自身的愛好，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)并要求作適量的讀書筆記，在教研組內(nèi)交流，做自覺的“學(xué)習(xí)型教師”。并開展讀書筆記展評活動。鼓勵教師在線閱讀，參加教育在線、鳳凰語文網(wǎng)的論壇，利用課余時間撰寫一些教育隨筆，與在線老師交流教學(xué)中的所思所感，交流教學(xué)中的經(jīng)驗得失，努力提高自己的專業(yè)水平。

四、存在不足

1、缺乏培訓(xùn)的系統(tǒng)性；

2、缺少一整套有利于教師發(fā)展的評價體系。

3、研究的力度還不夠。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)4

通過本學(xué)年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。

首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說學(xué)生聽”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，讓學(xué)生實際去觀察去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機會，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動腦、動口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

教師不僅要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。

通過一年來的學(xué)習(xí)，本人校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)取得了較好的成績，現(xiàn)將本年度個人培訓(xùn)總結(jié)如下。

一、基本功培訓(xùn)

1、中小學(xué)遠程教育課程培訓(xùn)（英語學(xué)科），成績合格。

2、中學(xué)教師“問題學(xué)生教育”課程培訓(xùn)及考試，成績合格。

二、培訓(xùn)收獲。

通過培訓(xùn)和教學(xué)工作，使我深切感覺到，作為一名教師，不僅要有崇高的`奉獻精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過各種培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認識的點撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基矗

總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)5

（一）教師對校本培訓(xùn)的認識有了較大的提高

職教中心剛成立，大多數(shù)教師對學(xué)校教師培訓(xùn)工作缺乏正確的認識，特別是一些年齡偏大的老教師對培訓(xùn)工作甚至帶有抵觸情緒，他們認為自己具有多年的教育教學(xué)經(jīng)驗，完全可以勝任職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)工作，沒有必要再參加什么培訓(xùn)了。針對這種現(xiàn)象，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一方面積極組織各種專題的培訓(xùn)活動，另一方面采取個別談話、召開教師座談會等形式對廣大教師動員，學(xué)校在經(jīng)費非常困難的情況下設(shè)立了校本培訓(xùn)專項經(jīng)費，并做到了?？顚Ｓ?。為確保校本培訓(xùn)工作的實效性，學(xué)校出臺制訂了一系列的考核、考勤制度。學(xué)校還充分顧及教師的感受和內(nèi)在需要，突出教師在培訓(xùn)工作中的主體地位，充分發(fā)揮教研組在培訓(xùn)中的主陣地作用，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。經(jīng)過一系列的努力，廣大教師改變了過去對培訓(xùn)的錯誤認識，他們無論是在專業(yè)知識方面還是教育教學(xué)能力方面都有了不同程度的提高。教師培訓(xùn)對他們來說不再是不得不應(yīng)付的工作，而成為日常工作重要一部分、是繼續(xù)成長的需要。

（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視培訓(xùn)工作，校本培訓(xùn)制度逐步落實

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我校培訓(xùn)工作高度重視，成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部分教育教學(xué)骨干教師組成的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，加強了對教師校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校制定了校本培訓(xùn)工作三年規(guī)劃，學(xué)校每學(xué)年制定切實可行的繼續(xù)教育培訓(xùn)計劃，并落實到個人，要求每位教師有個人的專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃、學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃、繼續(xù)教育計劃。為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)校還將相繼制定校本培訓(xùn)的管理制度、學(xué)習(xí)制度、考核制度、獎懲制度等相關(guān)制度，將教師參加校本培訓(xùn)情況作為教師年度考核的重要內(nèi)容和評優(yōu)的重要條件。學(xué)校將把繼續(xù)教育工作納入教師年度考核，并將逐步實行“四掛鉤”制，即：每位教師參與校本培訓(xùn)的情況與教研組考核掛鉤、與教師評聘職稱掛鉤、與教師業(yè)務(wù)考核掛鉤、與教育教學(xué)評優(yōu)掛鉤。

本學(xué)期，學(xué)校為每位教師建立了個人成長檔案，記錄每一位教師在學(xué)習(xí)、參加教學(xué)活動、撰寫教育教學(xué)論文等方面的情況，為教師的個人成長留下了詳細、真實的資料。

（三）積極探索，勇于創(chuàng)新，體現(xiàn)校本培訓(xùn)特色

學(xué)校非常注意根據(jù)學(xué)校實際情況并結(jié)合職業(yè)教育課程改革開展校本培訓(xùn)，初步形成

了具有本校特色的校本培訓(xùn)模式。

1.把教師職業(yè)道德建設(shè)放在首要位置抓細、抓實、抓出成效

認真組織開展了如何做合格教師的專題討論，開展了“育人為本、熱愛學(xué)生”的主題教育。學(xué)校聘請教育專家講解中小學(xué)教師職業(yè)道德的內(nèi)涵、要求及提高途徑；重點抓好“愛崗敬業(yè)”、“熱愛學(xué)生”和“為人師表”教育，使全體教師認識到提高師德素養(yǎng)的重要性、必要性和緊迫性。

組織教師深入學(xué)習(xí)加德納的“多元智能理論”，全面了解學(xué)生，正確認識每個學(xué)生的智能特點，發(fā)展學(xué)生特長，克服教學(xué)難、管理難的畏難情緒，牢固樹立“相信人人有才、幫助人人成才”的育人理念。邀請專家為我校教師作了關(guān)于職業(yè)學(xué)校德育問題的講座和師德問題的講座；多年從事政教工作的劉穎校長定期對各專業(yè)的輔導(dǎo)員進行職業(yè)學(xué)校班主任工作培訓(xùn)。

學(xué)校建立師德師風(fēng)的考核、評價和獎勵制度，重新修訂了師德師風(fēng)考核方案，實施多元評價、量化考核機制，使師德評價逐步步入制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。期末召開各專業(yè)輔導(dǎo)員工作研討會，總結(jié)師德教育的經(jīng)驗。建立教師師德檔案，詳細記錄教師在師德修養(yǎng)方面的成長。使師德建設(shè)步入制度化、規(guī)范化、科學(xué)化軌道。

2.積極開展各專業(yè)學(xué)科培訓(xùn)，提高教師教育教學(xué)能力

學(xué)校始終堅持以我校開設(shè)的旅游、酒店兩大專業(yè)為主，對教師開展專業(yè)知識培訓(xùn)。職業(yè)技術(shù)學(xué)院的宋彥民老師為我校教師作了《職業(yè)學(xué)校教師禮儀規(guī)范》的的培訓(xùn)；張小

明老師為全校教師講授了《職業(yè)學(xué)校教師如何開發(fā)、利用多媒體課件講課》；錢校長舉辦了《教師應(yīng)如何聽課、講課、評課》、《教師應(yīng)如何說課》等系列講座。通過這些培訓(xùn)，使廣大教師特別是年輕教師能夠在最短的時間內(nèi)熟悉本學(xué)科的專業(yè)知識并提高了駕馭課堂的.能力。正如教師在學(xué)習(xí)心得中寫到的：“學(xué)校舉辦的各類培訓(xùn)，使我懂得了如何做一名職業(yè)學(xué)校的教師，讓我能自信地站在講臺上從容地面對學(xué)生”。學(xué)校在舉辦各類講座的同時，組織教師認真學(xué)習(xí)報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于職業(yè)教育的文章，以拓寬教師視野，組織同專業(yè)教師研討，努力提高教師適應(yīng)職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作的能力和積極投身職業(yè)教育課程改革的意識。通過專業(yè)知識培訓(xùn)，教師研討等活動使教師的課堂教學(xué)能力有所提升，教學(xué)成果也比較顯著。

3.通過開展自學(xué)讀書活動，促進了教師學(xué)習(xí)意識的不斷提高

學(xué)校動員全體教師開展自學(xué)讀書活動，并向教師推薦相關(guān)教育教學(xué)書籍，同時要求每一位教師每學(xué)期至少讀一本教育專著，并作好自學(xué)筆記。此項工作由教學(xué)校長負責(zé)平時監(jiān)督，教務(wù)處每學(xué)期進行檢查統(tǒng)計，將此結(jié)果作為各專業(yè)教研組考核、教師個人考核的一項重要內(nèi)容。通過這樣的活動，我校教師養(yǎng)成了讀書自學(xué)的良好習(xí)慣，現(xiàn)在教師的自我學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種自覺的行為。

4.以拜師結(jié)對為手段，切實抓好新教師的培養(yǎng)

學(xué)校將新聘任的新教師都和各專業(yè)骨干教師結(jié)為師徒對子（包括教學(xué)工作和班主任工作）。近一年來，學(xué)校共有10余對新、老教師結(jié)成了師徒對子，年輕教師向老教師學(xué)習(xí)如何開展班主任工作，基礎(chǔ)課教師向?qū)I(yè)教師學(xué)習(xí)本專業(yè)學(xué)科知識，通過這樣的活動，不僅使教師在專業(yè)知識方面得到了提高，更重要的是為學(xué)校培養(yǎng)了一批年輕的班主任隊伍，為學(xué)校今后的發(fā)展積蓄了力量，同時促進了新老教師的共同成長。為了促進年輕教師的快速成長，學(xué)校通過舉辦各種教學(xué)活動為青年教師的成長提供舞臺。學(xué)校先后舉辦了“青年教師匯報課”、“我與學(xué)生共成長”教師說課大賽、“構(gòu)建和諧課堂”等教學(xué)活動。王萌、葉青鋒等五位教師為全校教師做了匯報課，全校有37名專任教師參加了說課大賽，15名教師分獲一、二等獎。通過這些教學(xué)活動，既規(guī)范了教師的教學(xué)行為，又使教師在教學(xué)能力上有了不同程度的提高。學(xué)校還通過召開青年教師座談會，了解青年教師的心聲，適時進行個別交流，給予引導(dǎo)和鼓勵，促進年輕教師更快地成長。

5.注重骨干教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

學(xué)校利用各種資源充分創(chuàng)造條件，讓盡可能多的教師獲得外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機會，一年來，學(xué)?？傆嬐度?0余萬元，選派60余人次利用寒暑期和周六、日時間參加包括教材、教法、科研和德育教育等方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。羅雷、臧益娟等6名教師參加了計算機、財會專業(yè)教師的市級培訓(xùn)。兀龍飛等13名教師參加了縣德育工作培訓(xùn)。同時，學(xué)校還要求骨干教師帶頭上好示范課、教研課，充分發(fā)揮他們的典型示范作用，帶動了不同年齡層次的教師的專業(yè)發(fā)展，促進了學(xué)校教師隊伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

6.繼續(xù)搞好“請進來”專家講座系列活動

聘請教育界知名專家教授到校進行培訓(xùn)活動，我校邀請教育專家、優(yōu)秀教師來校示范講座與指導(dǎo)。先后聘請省市縣教學(xué)名師等來校作講座；請美術(shù)、醫(yī)護專業(yè)知名教師來我校搞教育教學(xué)講座論壇；組織教師聽示范課、觀摩課；組織專題研討交流會并要求教師在參加學(xué)習(xí)后及時寫出學(xué)習(xí)的心得體會。通過參加專家講座使廣大教師對職業(yè)教育的發(fā)展，各專業(yè)的發(fā)展前景等情況有了更具體的認識，同時教師通過與專家的交流研討能夠及時反思教育教學(xué)工作中的各種問題，以便更好地指導(dǎo)今后的教育教學(xué)實踐。教師在不斷地學(xué)習(xí)、研究、實踐、反思的過程中得到了提升。這種邊學(xué)習(xí)邊實踐的過程體現(xiàn)教師培訓(xùn)的真正價值，更具有針對性和實效性。

7.開展教科研活動，促進教師的教科研、教學(xué)反思能力的提高

學(xué)校組織教師積極參加教學(xué)研究和課題研究，積極進行教學(xué)反思，撰寫教學(xué)論文。不斷提高教師的教科研能力，教學(xué)反思能力。

總之學(xué)校在今后的工作中進一步提高教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力

校本培訓(xùn)工作總結(jié)6

20xx年我有機會參加了多次的教師培訓(xùn)，這些培訓(xùn)課程對我今后的教學(xué)工作有著重大影響和指導(dǎo)意義，各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺，下面就是我在今年的培訓(xùn)中的一些體會。

一、在培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流和反思中的認識與體會

通過遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，交流和反思自己的教學(xué)實踐，加深了初中新課程改革的認識。這次課程改革從研究先進國家的基礎(chǔ)教育經(jīng)驗出發(fā)，提出了以“三維目標(biāo)”為核心的新課程理念，是一個著眼于21世紀(jì)中華民族在國際競爭、全面提初國民素質(zhì)、強國富民的戰(zhàn)略大計。

認識到基礎(chǔ)教育課程改革是一場教育思想、教育理論、教育內(nèi)容、教學(xué)方法、教育評價、教育管理等全方位的深化改革，要求把課程標(biāo)準(zhǔn)、課程體制、課程內(nèi)容、教材、課程的實施和評價等改革，全面的落實到全國初中校園和課堂，通過改變教師的教學(xué)方式，進而從根本上改變?nèi)珖踔猩膶W(xué)習(xí)方式。

這是一個劃時代的系統(tǒng)工程，關(guān)系到一代人乃至國家的前途和命運，要完成這項系統(tǒng)工程既要靠各級政府和教育行政部門的大力支持，但只靠行政命令、下達計劃、布置任務(wù)是不可能完成的，更要靠廣大教師的熱情投入和不懈的努力，還要靠社會各界的理解和支持。作為身臨這場課程改革一線的教師，深感責(zé)任重大。

二、培訓(xùn)中的粗淺思考

建設(shè)專業(yè)化素養(yǎng)優(yōu)良的語文教師隊伍是深化語文課程改革的關(guān)鍵。

初中新課程改革的'主戰(zhàn)場在學(xué)校，而這個主戰(zhàn)場的前沿在課堂。因此，投身于初中新課程改革的專家、教授、學(xué)者和一線教師敏銳的觀察和意識到課堂是學(xué)校中最小的細胞，學(xué)校中最基本的單位，但正是這個細胞和單位承載著新課程的所有希望。因此，“關(guān)注課堂，走進課改”是課程改革的重頭戲，“重識課堂，透視課堂，研究課堂，變革課堂”是關(guān)注課堂的基本方法。決定課堂命運的是一線教師的專業(yè)化素質(zhì)。

當(dāng)前最大的難題，既不可能全面引進，也不可能全面更換，只能從現(xiàn)有的初中語文教師隊伍經(jīng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流、提初后演化而來。

首先，通過遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使廣大一線教師認清初中課程改革的形勢

使每一位教師能夠從國家和民族利益出發(fā)，從時代發(fā)展的要求出發(fā)，樹立初中新課程改革的責(zé)任感、緊迫感和使命感，要以滿腔的熱情和教育科學(xué)研究的姿態(tài)，積極投身于這場史無前例的初中新課程改革之中，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)的理論，深入學(xué)習(xí)理解《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念，轉(zhuǎn)變教育觀念并在自己的教育教學(xué)實踐中不斷交流、創(chuàng)新和提初。

第二，學(xué)校要為教師的專業(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。

倡導(dǎo)民主、平等、自由、團結(jié)、和諧的學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍；倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，追求卓越的學(xué)術(shù)思想。鼓勵教師鉆研業(yè)務(wù)并在自己的教育教學(xué)實踐中大膽創(chuàng)新、立志成為教育教學(xué)的學(xué)術(shù)專家。

只有教師樹立了崇尚學(xué)術(shù)，追求卓越的學(xué)術(shù)思想，才能在民主、平等、自由、團結(jié)、和諧的的環(huán)境中，拋棄功利思想，靜下心來潛心鉆研業(yè)務(wù)，完成自己的專業(yè)化成長道路。

第三，加強教師間的學(xué)術(shù)交流，重點培訓(xùn)和全員培訓(xùn)相結(jié)合。

大力開展初中新課程改革的學(xué)術(shù)交流活動，尤其要加強學(xué)校教研組、年級備課組等組織的專業(yè)學(xué)術(shù)研討，促進教師間的相互交流。思想上的交流不同于物與物的交換，兩人各有一個蘋果，相互交換每人還是一個蘋果，如果兩人各有一個思想，相互交換、交流的結(jié)果，將使每個人產(chǎn)生兩個或更多的思想。

重點培養(yǎng)自己的名師，使他們經(jīng)常走出去，開拓視野，增長見識，跟上時代發(fā)展的脈搏與時俱進，取經(jīng)回來帶動一片。同時，把外校的名師請進來，傳經(jīng)送寶，舉辦專題講座，全員培訓(xùn)本校教師。

第四，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息平臺，開展廣泛的合作與交流

這次網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)中，通過專家講座、案例分析、在線交流、經(jīng)典剖析、名家點評，讓我們真正對新課程改革有了較深的認識，為我們實施新課程改革奠定了堅實的基礎(chǔ)。

多媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展和普及，不但為廣大的一線教師提供了學(xué)習(xí)交流的信息大平臺，更為順利實施初中新課程改革提供了技術(shù)保障。我們要在自己的教學(xué)實踐中充分利用好這一便利的條件，開展范圍廣泛的合作與交流。

第五，教師自己還要樹雄心。要有爭當(dāng)名師的雄心

在自己的教育教學(xué)實踐中不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識和教育教學(xué)理論，走教師專業(yè)化發(fā)展道路。多年來，本人潛心于初中語文教學(xué)及其研究，認真研讀《語文通報》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《語文教師》、《語文教學(xué)探討》、《中學(xué)語文》等刊物。

從我的經(jīng)歷中，我得出的結(jié)論是教師專業(yè)素養(yǎng)的提初主要靠教師對自己從事的專業(yè)的滿腔熱情和不懈努力。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)7

為加強新形勢下師資隊伍建設(shè)，促進教師綜合素質(zhì)全面提高，本學(xué)期學(xué)校把校本培訓(xùn)工作的重點放在了提高廣大教師師德和教育教學(xué)能力方面，督促全體教師積極探索，勇于實踐，使教師逐步由職業(yè)型 向事業(yè)型轉(zhuǎn)化，知識型向能力型轉(zhuǎn)化，經(jīng)驗型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化。

一、加強師德培訓(xùn)，培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新精神且素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。

本學(xué)期學(xué)校把培養(yǎng)教師良好師德和奉獻精神作為了校本培訓(xùn)的一個重點，為樹立“以人為本，敬業(yè)奉獻”的師德觀念密切結(jié)合教育形勢，組織教師認真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德培養(yǎng)》使全體教師都把立足點放在了為學(xué)生健康成長和終身發(fā)展的基礎(chǔ)上，以促進學(xué)生發(fā)展為己任，逐步形成了“重師德、鑄師魂”的良好風(fēng)氣。

二、開展以理論為主導(dǎo)，以操作為基礎(chǔ)，以實踐為目的的'現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。

學(xué)校組織開展了教學(xué)研討、課件制作、論文交流等活動，讓教師全面參與增強實踐能力，掌握現(xiàn)代教學(xué)技能，促進信息技術(shù)與學(xué)科整合。

為大力提高年輕教師的整體素質(zhì)，學(xué)校積極支持年輕教師參加各級、各類的培訓(xùn)，提供機會讓他們外出聽課，觀摩教學(xué)，參加教學(xué)研究活動，學(xué)校及時為他們調(diào)課、安排好工作，保證他們的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)時間，并克服資金緊張的困難，支持他們外出學(xué)習(xí)、參觀，提高他們整體素質(zhì)。

三、加強校本培訓(xùn)的力度。

采取走出去、請進來的培訓(xùn)方式，鼓勵教師參加教科研、骨干教師、年輕教師等培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，先后有黃全榮、陳曉慧、龔池玉、夏彬彬等20多位

教師參加了各項培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)提高了教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

四、學(xué)教育名著，促課程改革。

要求每位教師 “學(xué)用結(jié)合”。通過反思，教師寫出論文或心得體會，并將所學(xué)的新思想、新觀點，運用到自己的教學(xué)研究中。學(xué)校還開展了小型教學(xué)研究會，通過說課、上課、評課、課后反思，提高教師的教學(xué)水平，加快課改步伐。

通過校本培訓(xùn)工作的開展，教師的教育觀念有所改變，綜合素質(zhì)有所提高，并逐步樹立起“終身學(xué)習(xí)”，“永遠探索”的思想，決心為教育事業(yè)不斷攀登，終身奮斗。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)8

為了進一步規(guī)范校本培訓(xùn)工作，提高針對性和實效性，有效促進教師職業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)造就一支品德高尚、觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍，深化教育改革，全面推進學(xué)校素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，并且參加校本培訓(xùn)是每個教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)。根據(jù)溫州市教育局辦公室《關(guān)于進一步推進校本培訓(xùn)工作的通知》及縣有關(guān)文件、會議精神，結(jié)合本校實際。特制定以下培訓(xùn)制度：

一、培訓(xùn)目標(biāo)：

1、不斷更新全校教師的教育觀念，優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提高教師的理論素養(yǎng)和實際教育教學(xué)能力。

2、進一步發(fā)展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性，并創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格特色。

3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。

4、提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。

二、培訓(xùn)組織：

成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)制定、組織實施校本培訓(xùn)方案和年度培訓(xùn)計劃。計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。

三、培訓(xùn)管理：

學(xué)校對校本教研和培訓(xùn)工作實行動態(tài)管理，通過定期或隨機等形式，對全體教師的校本教研和培訓(xùn)工作進行過程督查。強化六種工作態(tài)度：積極參與的態(tài)度；一切為了學(xué)生的態(tài)度；團隊合作的態(tài)度；勤于研究學(xué)習(xí)的態(tài)度；善于反思的態(tài)度；合理應(yīng)用業(yè)余時間的態(tài)度。堅持做到勤學(xué)習(xí)，勤鉆研，勤反思。

四、培訓(xùn)方式：

教師培訓(xùn)的'方式要靈活多樣，切實可行，不搞形式，不走過場，可與校本教研相結(jié)合。對不同層次的教師提出不同的培訓(xùn)要求，但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)上提高。使教師逐步實現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化，由勝任向骨干轉(zhuǎn)化，由骨干向知名轉(zhuǎn)化，由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn)化的奮斗目標(biāo)。

五、培訓(xùn)考核：校本培訓(xùn)組織者和實施者必須根據(jù)校本培訓(xùn)方案規(guī)定的。內(nèi)容組織培訓(xùn)活動，并記好筆記，每次有出勤統(tǒng)計，有過程記載。每學(xué)年對教師參加校本培訓(xùn)的情況進行考核，考核要堅持嚴格、全面的原則；考核結(jié)果分合格、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓(xùn)三次以上視作不合格。校本培訓(xùn)的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)，職務(wù)聘任、晉升的必備條件。

六、培訓(xùn)總結(jié)：

總結(jié)中要肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，對培訓(xùn)工作進行全面分析，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進措施，保證培訓(xùn)工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。

七、資料建檔：

學(xué)校對開展的校本教研和培訓(xùn)活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學(xué)觀、學(xué)生觀方面的認識和變化、收獲與感悟等記錄下來，做好教師成長過程中的資料積累。

八、經(jīng)費保障：

學(xué)校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

九、后勤支持：

后勤為培訓(xùn)服務(wù)，要主動、及時提供物質(zhì)保障。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)9

一、指導(dǎo)思想

榆中縣東古城小學(xué)是一所標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)，學(xué)校多年來一貫重視特教工作，為了進一步貫徹落蘭州市市教育局關(guān)于進一步加強我市隨班就讀工作的通知精神，榆中縣教育局關(guān)于加強隨班就讀教師培訓(xùn)工作的通知精神，學(xué)校始終堅持“依托科研、全員參與、面向全體、善待差異、滿足需要、促進發(fā)展”的隨班就讀發(fā)展思路，以“加強隨班就讀教育工作管理研究”為重點，針對發(fā)展實際，在實踐中不斷加強隨班就讀的研究與管理，不斷提高隨班就讀的質(zhì)量。

二、完善管理機制

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視隨班就讀工作，將隨班就讀作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和每學(xué)期的工作計劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭學(xué)習(xí)，定期召開專題研討會，研究在隨班就讀發(fā)展中的經(jīng)驗與問題，努力創(chuàng)建全納教育學(xué)校，構(gòu)建和諧校園，促進每個學(xué)生健康發(fā)展。

1.構(gòu)建了隨班就讀工作的管理網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校成立了由校長任組長、特教干部、骨干教師參加的隨班就讀領(lǐng)導(dǎo)小組，由特教干部任組長的隨班就讀工作小組。學(xué)校教研室主任專門負責(zé)隨班就讀工作的業(yè)務(wù)管理。學(xué)校形成了校長總負責(zé)、特教干部主管、資源教師為骨干，干部教師全員參與、分級管理的隨班就讀工作網(wǎng)絡(luò)管理格局。

2.完善了隨班就讀管理的規(guī)章制度

學(xué)校制訂的隨班就讀管理制度主要包括：隨班就讀教學(xué)管理制度、隨班就讀工作獎勵和補貼制度、資源教室運行制度、個別化教育制度以及隨班就讀校本教研制度等。各相關(guān)制度在實踐中得到認真貫徹執(zhí)行，并隨著隨班就讀研究的深入不斷補充完善。3.健全了隨班就讀工作檔案

學(xué)校隨班就讀工作檔案的主要內(nèi)容包括：每學(xué)期學(xué)校制定的`隨班就讀工作計劃、總結(jié)；開展隨班就讀教學(xué)研究活動記錄；教師教學(xué)課例、案例及論文；教師教學(xué)反思；隨班就讀教科研資料夾；有特殊需要學(xué)生成長檔案袋等。

4.總結(jié)出了符合教師發(fā)展需要的隨班就讀師資培訓(xùn)模式學(xué)校的教師培訓(xùn)模式為：以校本培訓(xùn)為主、校內(nèi)外有機結(jié)合；以科研為載體、教科研有機結(jié)合；面向全體、全員參與與骨干示范相結(jié)合；同伴互動與專家引領(lǐng)相結(jié)合。學(xué)校克服困難積極支持特教干部、資源教師參加有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過多種形式的師資培訓(xùn)，教師開展隨班就讀實踐研究的能力水平不斷提高，逐漸形成了一支學(xué)習(xí)型、研究型的隨班就讀教師團隊。5.充分發(fā)揮隨班就讀基地校的輻射帶動作用

學(xué)校充分發(fā)揮隨班就讀基地校的輻射帶動作用，為外校開展隨班就讀的研究提供支持和服務(wù)。校長、資源教師主動向區(qū)內(nèi)學(xué)校干部教師介紹開展隨班就讀工作的經(jīng)驗；為“手拉手”學(xué)校舉辦講座，送課上門，邀請他們參加學(xué)校隨班就讀的研究活動。

三、加強校本培訓(xùn)

1.加強隨班就讀的教學(xué)研究

每學(xué)期至少組織一次校領(lǐng)導(dǎo)班子專題理論學(xué)習(xí)、研討；全體干部特別是校長和特教干部經(jīng)常深入課堂、深入教研組，有針對性的讓指導(dǎo)教師開展隨班就讀的教學(xué)研究與實踐；定期檢查任課教師的備課情況、個別教育計劃的落實情況；堅持每月組織一次隨班就讀教學(xué)研究課活動。多種形式的教學(xué)研究促進了隨班就讀課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。2.積極開展課題研究

學(xué)校分別成立了課題研究小組，確定了課題組的核心成員，定期開展多種形式的研究活動。教師每人確立了自己的子課題，認真制定了自己的子課題研究計劃。學(xué)?？蒲惺覍處熼_展課題研究提出了在各科研課題的研究過程中總結(jié)了符合學(xué)校實際的隨班就讀教學(xué)策略：個別教育計劃策略；分層教學(xué)策略；協(xié)同教學(xué)策略。多種形式的教學(xué)策略的研究，最大限度地滿足了學(xué)生的特殊教育需要，提高了特殊需要學(xué)生課堂參與的有效性。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)10

20xx學(xué)年，我校依據(jù)永嘉教育局及教師進修學(xué)校的總體部署，突出“以人為本”的教育理念，樹立教育為人民服務(wù)的意識，堅持“強化常規(guī)求發(fā)展”的工作思路，扎實開展了校本培訓(xùn)工作，不斷提高了學(xué)校的教育教學(xué)水平?，F(xiàn)將一年來我校的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，加強對培訓(xùn)工作的指導(dǎo)

加強校本培訓(xùn)，促進教師專業(yè)成長是新棵程背景下學(xué)校的一項重要工作。對此，我校領(lǐng)導(dǎo)充分認識。為切實開展好校本培訓(xùn)工作，學(xué)校專門成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自任組長，教導(dǎo)主任任副組長，成員由語數(shù)等教研組長組成。在培訓(xùn)中，領(lǐng)導(dǎo)小組確實發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)作用，保證了校本培訓(xùn)工作的順利開展。

二、作好動員工作，努力提高教師的思想認識

開展校本培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長的有效途徑，務(wù)必抓緊抓實。領(lǐng)導(dǎo)小組針對教師現(xiàn)狀以及存在的問題，對教師進行思想發(fā)動，激發(fā)他們認真學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的積極性。培訓(xùn)中，校長根據(jù)每位教師的教學(xué)實況，進行了總結(jié)，并提出建議，讓教師能夠認識到自己的'不足，取他人所長，補己之短。

三、精心組織，確實把校本培訓(xùn)工作落到實處

為提高培訓(xùn)效果，切實把培訓(xùn)工作落到實處，我校對培訓(xùn)工作進行了精心策劃和周密的組織。

1、定培訓(xùn)計劃。學(xué)校組織骨干教師通過認真討論和充分醞釀，制定了校本培訓(xùn)計劃，計劃做到有主題，有目標(biāo)，有內(nèi)容，有活動形式，有主講人。領(lǐng)導(dǎo)小組的成員都安排了主講任務(wù)。

2、定制度。我校制定了學(xué)習(xí)制度，要求教師積極參加校本培訓(xùn)，認真學(xué)習(xí)，做好筆記，寫好心得，筆記和心得整理后交學(xué)校存檔。

3、抓落實。學(xué)校嚴格按照培訓(xùn)計劃，培訓(xùn)制度，開展培訓(xùn)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員團結(jié)協(xié)作、以身作則，履行職責(zé)，把計劃中的每一項任務(wù)，制度中的每一項要求都落到實處。全體教師也遵規(guī)守紀(jì)，積極配合開展好培訓(xùn)工作。

四、主要工作回顧

本年度，我校在專業(yè)精神方面，組織了全體教師開展了讀書活動，并要求教師寫出讀書心得和體會。在本學(xué)期，學(xué)校組織一次先進教師經(jīng)驗交流活動。

在專業(yè)知識與技能方面，

在語文數(shù)學(xué)兩個教研組的組織下開展集體備課活動，本年度語文組集體備課8次，數(shù)學(xué)組組集體備課7次；

本年度語文組公開課課11次，數(shù)學(xué)組公開課8次；

本年度，全體教師積極參與聽課活動，全體教師聽評課都超過10節(jié)，最多的教師超過30節(jié)，同時學(xué)校還要求做好精心的評課。

在本學(xué)年，我校組織了兩次教學(xué)技能培訓(xùn)活動。我校在去年下半年舉行了一次教學(xué)技能培訓(xùn)活動（教師基本功），本學(xué)期4月3日舉行了一次教學(xué)技能展示活動（教師說課），由盧立仲老師進行說課技能展示。

在本學(xué)年，我校還開展5次有關(guān)德育工作、教育科研、信息技術(shù)、心理健康等專題培訓(xùn)。20xx年11月24日，信息技術(shù)專題培訓(xùn)，內(nèi)容是EXCEL數(shù)據(jù)處理；12月12日，邀請溫州市消防中心專家，對全校教師進行消防安全培訓(xùn)；本學(xué)期3月14日還舉行了一次教學(xué)質(zhì)量分析活動，針對去年期末成績情況，做了詳盡的分析，指出問題，改進工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量水平保駕護航。5月4日，我們開展了心理健康專題培訓(xùn)；5月25日，開展德育專題培訓(xùn)。

本學(xué)期5月17日，我們組織一次先進教師經(jīng)驗交流會，讓本年度先進教師李雪純和潘珊瑚介紹教學(xué)經(jīng)驗，旨在讓身邊的先進經(jīng)驗活學(xué)活用，同時也是褒獎優(yōu)秀教師的一種做法。

本年度我們學(xué)校的特色項目是法制進校園活動，在3月23日舉辦了一次法制講座。

五、培訓(xùn)效果分析

由于計劃詳細、具體、有針對性，使得培訓(xùn)工作井然有序，效果良好。但回顧一年以來我校的校本培訓(xùn)工作，依然存在的一些問題，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。

1、我們在開展各項活動時，有個別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象，沒有認真對待。

2、在教師基本功訓(xùn)練上，過于重視教學(xué)工作，偶爾忽視校本培訓(xùn)，缺少力度。

3、有些活動流于形式，沒有真正認識到其重要性。

六、校本培訓(xùn)今后努力方向與措施：

針對上述優(yōu)點與缺點，我們要在以下方面加強：

1、加強領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，定時定量地檢查每周、每月布置的各項工作。

2、結(jié)合我校實際情況，制定各類考評方案，對廣大教師進行量化考評，學(xué)期末、年終公開考評結(jié)果。

3、穿插不定期的抽查形式，發(fā)現(xiàn)問題，及時例會說明。

總而言之，校本培訓(xùn)工作是一項任重而道遠的工作，校本教研活動的開展,給老師們提供了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺,我相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在全體老師的共同努力下，我校的教育教學(xué)會更加有聲有色。今后，我們將進一步加強校本培訓(xùn)工作的力度，與時俱進，開拓創(chuàng)新，頑強拼搏，扎實工作，把校本培訓(xùn)工作做得更好。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)11

回顧上學(xué)期的校本培訓(xùn)工作，我摒棄不足，傳承精華，在扎扎實實中尋找創(chuàng)意。回顧這一學(xué)期來我校校本培訓(xùn)工作情況，可以用“實”“細”“新”三個字來概括。

一、開鑿創(chuàng)新實效的教研特色活動。

學(xué)校緊緊圍繞以縣發(fā)展中心的校本培訓(xùn)工作的要求，追求實效的同時，不斷思索，尋找適合本校的教研特色。這學(xué)期我把教研分為定時教研、隨時教研和平時教研，讓教研無處不在。

1、定時教研：

鑿壁借光之我的模仿秀。語文組、數(shù)學(xué)組及綜合組的兩期一人一課活動，在教研組長的帶領(lǐng)下，開展了同課異構(gòu)的一人一課活動，全體教師都參與其中，取得了極好的效果，為我校教師在今后的教育教學(xué)提高了業(yè)務(wù)水平；

2、隨時教研：

閱讀漫時光。這種閱讀不限于書籍，而是各種的學(xué)習(xí)活動。任何一名外出學(xué)習(xí)的老師都有義務(wù)和責(zé)任將所學(xué)習(xí)的資料隨時發(fā)到微信群，讓大家能異地學(xué)習(xí)。每位教師可以在微信群里暢所欲言，還可以將自己的困惑發(fā)到群里，讓現(xiàn)場的老師向?qū)＜艺埥?。這樣一來，既能及時解決教師們教學(xué)中的'困惑，又讓學(xué)習(xí)資源得到一個充分的利用。同時，每位外出學(xué)習(xí)的老師都要以二分之一的量整理學(xué)習(xí)資料，不斷豐富我校的教學(xué)資源庫。

3、平時教研：

課堂巧招沙龍會。本學(xué)期開展了一期以“展招出招幾招”為主題的課堂巧招沙龍會活動?！罢n堂巧招沙龍會”讓我校的常規(guī)課變得更加規(guī)范、科學(xué)，而且將著力點從診斷課堂轉(zhuǎn)至欣賞課堂，讓每位老師都樂于配合學(xué)校的隨堂課活動。隨堂課活動全面提高了課堂教學(xué)效率,整體提升了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

4、開展縣級班主任工作經(jīng)驗交流會。

通過本次交流會，讓班主任針對本班的實際情況，結(jié)合大家行之有效的經(jīng)驗，取長補短，更好得管理班級。

5、開展了教師心理保健講座。

現(xiàn)在教師的心理健康越來越引起各方的注意，本次培訓(xùn)為教師提供了一個交流的平臺，正如教育家所言，一個學(xué)生能得到一個溫馨的家庭及已一個身心健康的教師真是幸福。本次的培訓(xùn)讓我們教師了解到做事要換個角度看問題，要學(xué)會尋找快樂。

6、開展了班級技能考核活動。

在“我愛學(xué)習(xí)”理念的推動下，本學(xué)期我校推行出了古詩詞班級技能考核及“我愛英語”班級技能考核活動。這大大提高了校園的書香氛圍，也豐富了學(xué)生的校園文化學(xué)科生活。經(jīng)過一學(xué)期的精心準(zhǔn)備，每個班級都表現(xiàn)得非常出色。

7、開展了“我愛學(xué)習(xí)”學(xué)業(yè)評測。

“人人過關(guān)、樂學(xué)善學(xué)、‘學(xué)力’取向、習(xí)慣為重”——這是我?！拔覑蹖W(xué)習(xí)”學(xué)業(yè)項目評價核心理念。通過“我愛學(xué)習(xí)”學(xué)業(yè)項目評價撬動課堂教學(xué)研究，突出小學(xué)階段的研究特色，彰顯出“學(xué)為中心以評導(dǎo)教以評促學(xué)”課堂教學(xué)方式變革的前瞻性和現(xiàn)實意義?；谝陨侠砟?，結(jié)合學(xué)校的校情，我們制定出具有本校特色的“我愛學(xué)習(xí)”學(xué)業(yè)項目評價體系，并收到了很大效果。

8、及時組織老師參加信息技術(shù)培訓(xùn)，做好工作坊任務(wù)布置，教師培訓(xùn)通過率達100%。

9、積極配合縣里開展xx愛閱讀公益指導(dǎo)團進校園。

二、營造科研氛圍，人人參與課題研究。

1、本學(xué)期立項的課題:

周然老師負責(zé)，陳珊珊老師執(zhí)筆的《農(nóng)村小學(xué)基于數(shù)學(xué)閱讀能力的評價探索》已在縣級立項。

葉蓓蕾老師負責(zé)，柳圓圓老師執(zhí)筆的課題《1+X群文設(shè)計》已在縣級立項。

2、本學(xué)期立項的微課題：（已結(jié)題）

校本培訓(xùn)工作總結(jié)12

為進一步促進教師專業(yè)化發(fā)展，全面提升xx教育品質(zhì)，不斷推進區(qū)域性教育現(xiàn)代化，根據(jù)區(qū)教體局文件精神，結(jié)合我校實際情況， XX年暑期校本培訓(xùn)聚焦“有效教學(xué)模式”為專題，以“面向全員、突出骨干、均衡發(fā)展”為原則，以提高師德素養(yǎng)和專業(yè)水平為核心，以增強培訓(xùn)針對性和實效性為主線，制定了以教師專業(yè)發(fā)展為重點，以教學(xué)行為優(yōu)化、教學(xué)效益提高為核心，以精管理、建文化為措施的暑期校本培訓(xùn)方案，并于于XX年8月23日—27日，開展了為期一周的暑期校本培訓(xùn)工作

一、校本培訓(xùn)動員，教師全員參與

8月23日上午，xx星路小學(xué)召開了暑期校本培訓(xùn)動員會暨啟動儀式，全體教師參加了會議。會議由朱xx副校長主持。朱校長首先傳達了本次校本培訓(xùn)的相關(guān)文件精神，引導(dǎo)我校教師深入領(lǐng)會“有效教學(xué)模式”主題精神，堅持注重實效、聯(lián)系實際、立足校本原則，共同探索有效提高教師素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式和方法，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢。

朱xx副校長詳細解讀了本次校本培訓(xùn)的具體實施方案。她從校本培訓(xùn)的內(nèi)容與形式、培訓(xùn)的步驟和時間安排、考核評估、成果展示等方面作了詳細的布置。根據(jù)此次校本培訓(xùn)內(nèi)容共設(shè)立三個板塊，圍繞 “微課”、名師教學(xué)、讀書活動等方面進行專題研究，著力實踐改善和經(jīng)驗提升。采取集中研討、教研組、備課組集中交流、等多種形式，全員參與，共同完成。

最后，朱xx校長進一步重申了本次暑期校本培訓(xùn)的重要性，要求全校教師積極參與暑期校本培訓(xùn)工作，扎實有效地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)化水平，著力打造師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍，打造xx小教育品牌。

二、觀摩名師課例，加速專業(yè)成長

為進一步提升教師專業(yè)化水平的發(fā)展， 8月23日上午，校本培訓(xùn)動員會結(jié)束后，各教研組立即組織教師觀看名師經(jīng)典課例。如語文學(xué)科觀看的是王xx的《望月》，數(shù)學(xué)學(xué)科觀看的沈xx的《多邊形面積計算的復(fù)習(xí)》科學(xué)學(xué)科觀看的是郭xx《網(wǎng)游是非》，美術(shù)學(xué)科觀看的是李xx《有趣的屬相》等。

在課例中，名師們始終把“以生為本”的教育理念貫穿于教學(xué)過程中，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。名師們充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進行教學(xué)，以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌。名師們對教材挖掘深，在遵循教育教學(xué)規(guī)律的前提下，他們針對學(xué)情，充分發(fā)揮個人的專業(yè)才能和教學(xué)智慧，既憑借教材又能跳出教材，賦予教材生命的活力，帶給課堂教學(xué)無窮的魅力。

名師們的語言功底扎實，富有豐厚的文化底蘊。如語文特級教師王xx的讓人聽來，如沐春風(fēng)，沉浸在詩意中，流連忘返。他富有感染力的語言使人感受到學(xué)語文是一種享受！在反復(fù)的靈活的朗讀中，學(xué)生讀出了文本的味道，讀出了自己的理解，也讓學(xué)生充分的參與了課堂，情感真正得到了升華。

觀摩了名師經(jīng)典課例后，老師們受益匪淺，大家表示要堅持學(xué)習(xí)?！耙o學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水”，而這桶水必須是一桶時時更新的活水！只有知識功底深厚，，又了解專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新動向、新成果，才能使自己的課堂成為師生共同交流、共同成長的樂園，才能使學(xué)生“親其師信其道”。大家將繼續(xù)向名師學(xué)習(xí)，將名師先進的教學(xué)理念植入課堂，并進行反思和調(diào)整，逐步探索出適合自己的教學(xué)方式。在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中成長！

三、微課展示錄制，小課堂大智慧

為推動學(xué)校教育教學(xué)信息化的不斷發(fā)展，促進現(xiàn)代教育技術(shù)的普及和提高，根據(jù)當(dāng)前新課標(biāo)的教育精神，盡快了解和掌握微課這一新型的教學(xué)模式，我校于XX年8月25日下午分語文一組、語文二組、數(shù)學(xué)、英語藝術(shù)、體育科技五組，同時進行了xx星路小學(xué)微課比賽?；顒佑筛骺平萄薪M長主持，四十五歲以上的資深教師應(yīng)邀擔(dān)任比賽評委，朱xx校長、朱xx副校長到場指導(dǎo)。

“青年教師微課比賽”活動得到了各教研組老師的積極響應(yīng)，全體青年教師踴躍報名參賽，對此次活動高度重視。比賽現(xiàn)場，參賽教師將精心準(zhǔn)備的微課進行了展示，評委們對參賽教師的微課進行了公平、公正地評選。

比賽過程中，參賽教師處處彰顯新課程改革的理念和課堂教學(xué)改革的新思路，在整整兩個半小時的“微型課”里，大家充分展示了自己的各項教學(xué)技能（如引入、展開、深入、結(jié)束的技能，講解、演示、環(huán)節(jié)過渡、媒體運用的技能，板書的技能等），賽后，參賽教師與其他教師進行了熱烈地討論互動，現(xiàn)場氣氛熱情高漲。共3頁，當(dāng)前第1頁123小學(xué)暑期“有效教學(xué)模式”主題校本培訓(xùn)工作總結(jié)

通過本次活動，進一步提升了教師教學(xué)與課程開發(fā)能力，提高了教師教育教學(xué)的信息化水平，促進教師在教學(xué)實踐中不斷地、自覺地重視自身教學(xué)技能的鍛煉和培養(yǎng)，不斷提高教學(xué)成效。

四、撰寫讀書心得，分享讀書收獲

讀書是教師自我學(xué)習(xí)、自我提高和自我教育的過程，為提高教師專業(yè)素養(yǎng)，提升師德內(nèi)涵，我校精心選取值得全體教師共讀的書籍，將著眼點放在學(xué)生身上，明確教師教的目的就是為了孩子的全面發(fā)展。最終選定著名教育家蘇霍姆林斯基《要相信孩子》一書。此書于培訓(xùn)第一天就發(fā)放到每位老師手中，留有充分時間讓老師認真閱讀、精心思考，并提前布置撰寫讀書心得的任務(wù)，以便在讀書沙龍活動中談出更有價值的收獲。

各組成員在教研組長的帶領(lǐng)下，各抒己見，有的就書中提到的觀點發(fā)表自己的感受，有的結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗談對教育的認識和今后的努力方向，也有的年輕教師在會上提出了自己的困惑，還有的老教師將他們寶貴的育人經(jīng)驗當(dāng)場傳授。朱xx校長和朱xx副校長也紛紛聯(lián)系自己的教學(xué)實踐談了各自的閱讀感想，整個現(xiàn)場氛圍好不熱烈。綜合每位老師的發(fā)言，無論從哪個角度去談，有一點是共通的，他們都圍繞著孩子的發(fā)展和成長來探討如何進行教育教學(xué)，只有尊重孩子、理解孩子、相信孩子，才能真正算得上是為了孩子。而這一點，也恰恰是教育中最需要關(guān)注的，同時也是此次讀書活動帶給全體老師最大的.收獲。

這次讀書沙龍互動過程，也是xx星路小學(xué)各位老師們儲蓄生命能量，豐盈精神世界，感受教師職業(yè)幸福的重要契機。老師之間形成了進取、互學(xué)的氛圍，激發(fā)出智慧的火花，啟迪教育教學(xué)的靈感，切實解決了部分教育中的問題。

五、聆聽專家講座，引領(lǐng)專業(yè)方向

（一）、移動翻轉(zhuǎn)課堂

8月23日下午，xx小全體教師在區(qū)教體局五樓會議廳參加 “xx區(qū)南小教研片XX年暑期有效教學(xué)模式”的主題校本培訓(xùn)活動，聆聽合肥一中方小培老師的講座《移動互聯(lián)時代的課堂教學(xué)》。

方老師有著豐富移動互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)經(jīng)驗，他從信息時代的機遇和挑戰(zhàn)，信息時代的學(xué)校教科研，移動互聯(lián)時代的課堂等幾個方面，旁征博引，生動講解，態(tài)度親切，講解透徹，不但把每個與會的xx小老師帶入一個全新的教學(xué)時代—“大數(shù)據(jù)庫教學(xué)時代”；而且還引領(lǐng)我們站在當(dāng)前課堂的最新前沿—“移動或聯(lián)網(wǎng)課堂以及翻轉(zhuǎn)課堂”。

方老師的精彩報告不時引起大家的掌聲，更引發(fā)了老師們的深層次思考，打開了老師們在教學(xué)改革、教育科研上的新視界，為教師專業(yè)能力的發(fā)展指明了方向。

（二）、學(xué)科前沿研究

為了進一步促進教師專業(yè)化發(fā)展，全面提升小學(xué)教師業(yè)務(wù)水平與學(xué)科教育教學(xué)能力，根據(jù)xx區(qū)教育體育局的統(tǒng)一安排，于XX年8月25日下午分學(xué)科在全區(qū)五所學(xué)校開展 “有效教學(xué)模式”主題校本培訓(xùn)學(xué)科前沿教學(xué)模式專題培訓(xùn)活動。

我校室英語培訓(xùn)的主場，xx區(qū)英語教研員唐xx親臨本次活動，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次培訓(xùn)活動，校長朱xx和副校長朱xx也參與其中，與全體教師一起聆聽。

首先由xx小學(xué)曹xx老師以“優(yōu)化課堂有效教學(xué)”為主題開展專題講座。曹老師結(jié)合自己多年教學(xué)的實際，認真分析了小學(xué)英語課堂教學(xué)效果低下的六大原因，并從有效教學(xué)的實際出發(fā)，給出了提升課堂教學(xué)效果的優(yōu)化策略。隨后，來自南門小學(xué)的王娟老師從自然拼讀出發(fā)，講述“英語學(xué)習(xí)的有效路線”。講解中，王娟老師親切隨和，她講授的自然拼讀的意義與教學(xué)方法等，贏得了大家的陣陣掌聲。最后，為了更好地開展新學(xué)期的教學(xué)工作，全體教師根據(jù)所授年級分別參加了人教版英語三、四年級和五、六年級的教材培訓(xùn)。

本次學(xué)科前沿培訓(xùn)活動培訓(xùn)形式新穎，面向全員，突出骨干，為新學(xué)期各學(xué)校學(xué)科前沿教學(xué)工作的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)，進一步增強了培訓(xùn)針對性和實效性，拓寬了培訓(xùn)視野，為教師專業(yè)化成長搭建了更加堅實的平臺，受到了學(xué)科教師的一致好評。

（三）、詩意浸潤心靈

8月27日上午，xx星全體語文教師及部分青年教師于教體局五樓會議室起聆聽名師薛xx關(guān)于《日有所誦與兒童閱讀課程化》的專題講座。

薛xx老師是著名的小學(xué)語文教師、兒童閱讀推廣人。講座中，薛老師就“為什么要在小學(xué)生中進行閱讀教學(xué)”、“小學(xué)生閱讀讀什么”以及“怎樣進行閱讀教學(xué)”等話題展開報告。她時而用優(yōu)美的音調(diào)吟誦唐詩宋詞，時而用詼諧幽默的語言給大家以建議與啟示。薛老師以她獨特的人格魅力、博大的人文情懷、淵博精深的古詩詞文化素養(yǎng)為我們進行《日有所誦》的詩意解讀。共3頁，當(dāng)前第2頁123小學(xué)暑期“有效教學(xué)模式”主題校本培訓(xùn)工作總結(jié)

老師們不僅是在聆聽薛老師的演講，更是通過集體吟誦、體會平仄，感受韻律等方式深入其中，陶醉其中。薛老師對母語的真摯情懷，對兒童的熱愛、理解和尊重，對閱讀的價值判斷及運用，揭示了閱讀推廣者所必須的內(nèi)在動力；她“將世界帶進教室”的胸懷、激情、執(zhí)著、“行行重行行”的韌性，表達了一路走來的堅定與堅持；她在閱讀中長久沉醉濡染而成的閱讀品位，“以天下為己任”的士子氣質(zhì)，展示了豐厚的文化底蘊。3個多小時的講座，老師們都上了一堂生動的童謠教學(xué)課，再一次當(dāng)了回學(xué)生，收獲良多。

此次校本培訓(xùn)活動的開展,給老師們提供了一個學(xué)習(xí)提高的平臺。今后xx小將繼續(xù)在區(qū)教體局的指導(dǎo)下，以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)13

在20xx年度，我處深入貫徹黨的教育方針，認真貫徹落實縣教育局、學(xué)區(qū)文件精神，在學(xué)?？傮w工作部署下，努力做好本職工作，主要從學(xué)校日常教育教學(xué)管理和教師培訓(xùn)與研修，結(jié)合學(xué)?？傮w工作要求，立足課堂教學(xué)，加強教研管理，強化校本培訓(xùn)，努力促進教師專業(yè)成長，不斷鞏固提高教育教學(xué)質(zhì)量等等方面做好校長的參謀。

全校教師按照計劃，完成校本培訓(xùn)任務(wù)，達到規(guī)定學(xué)時培訓(xùn)要求。樹立典型，發(fā)揚先進。青年教師的快速成長，培訓(xùn)成效顯著，為教師學(xué)科素養(yǎng)提升工作的順利推進，打下堅實的基礎(chǔ)。

一、主要工作回顧

（一）教育教學(xué)管理與成效

3、積極爭取機會，開展多層次的教科研活動，有縣送教下鄉(xiāng)活動，學(xué)區(qū)間展示活動等。每位教師每學(xué)期至少開出校級公開課一節(jié)，有的老師一學(xué)期上實踐課，研討課或公開課達4節(jié)，教研氣氛良好，教師關(guān)系融洽，互相幫助之風(fēng)正盛。同時，為了更好地與外界進行溝通，學(xué)習(xí)人家的先進方法、模式和理念，學(xué)校舉行了教學(xué)聯(lián)誼活動。

4、進一步加深認識，向規(guī)范要質(zhì)量。開展定期的教學(xué)常規(guī)檢查與不定期的抽查，一方面促進教師走向規(guī)范，另一方面，鼓勵教師走向自覺。教師作業(yè)本與錯題集的實施，成效是顯著的。教師在教學(xué)活動中遵守相關(guān)規(guī)定，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。

重視質(zhì)量分析，如期中、月考、期末質(zhì)量分析。發(fā)現(xiàn)問題，尋求對策。

5、樹立生命教育意識，采取幫扶措施，關(guān)注后20%學(xué)生的學(xué)業(yè)成長。

6、20xx年中考，取得了近5年來最好成績，縣重點2名，普高線17名。綜合升學(xué)率達74%。其中語文學(xué)科平均成績超縣平均成績。

7、開展知識競賽活動，注重生活，注重能力的培養(yǎng)，為學(xué)有余力的學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺。

8、開展校際聯(lián)誼活動

（1）中小教材銜接教研活動（界坑小學(xué)六年級、界坑中學(xué)七年級數(shù)學(xué)一科學(xué)）。

（2）與永臨學(xué)區(qū)昆陽中學(xué)聯(lián)誼活動。

9、學(xué)業(yè)成績管理

做好期中、期末、模擬、月考等成績分析。

（二）教師教育與培訓(xùn)工作

1、開展師徒結(jié)對或教學(xué)伙伴活動，使3年以下教齡的新教師得以快速適應(yīng)課堂教學(xué)，并快速成長，4—5年教齡的教師穩(wěn)步提升。通過實踐，多位青年教師開出學(xué)區(qū)級及以上教學(xué)研討課，受到好評。如陳凱、吳麗麗、麻曉鷗、陳林燕等四位青年學(xué)科組長經(jīng)過一定時間的鍛煉，綜合素養(yǎng)得以提升，科研能力得到提高。下學(xué)期，將再聘任青年科學(xué)教師張可可擔(dān)任學(xué)科組長。

2、開展教師基本功比賽活動，青年教師各方面修養(yǎng)和能力得到大幅提升。

3、年度教師讀書心得、教師教育論文（獲縣評4篇一等獎）、教育教學(xué)論文或案例，精品百課設(shè)計等進一步取得可喜成績。

4、專題培訓(xùn)活動及時，形式多樣，內(nèi)容豐富。更多的青年教師成為主講人，扮演好“專家”角色，滿足教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)需要。如麻曉鷗《班級管理經(jīng)驗》，吳麗麗《個人成長談》，陳凱《我與教育教學(xué)論文寫作》等等。

5、新課程文本解讀悄然興趣。

大膽改革與創(chuàng)新，實踐教師教育評價方法探索。

一、通過“一周一評講”來塑造教師新形象

因受各種因素影響，青年教師自我研修往往具有不可持性，有時亢奮，有時頹廢，常常會出現(xiàn)在專業(yè)上原地打轉(zhuǎn)，思想上固步自封。為更大程度的調(diào)動教師參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)校采取一定的激勵手段，其中方法之一就是做好表揚，樹立典型的工作。

評教師參與活動的價值觀

首先是認識到位，重在參與，保證“數(shù)量”，逐步培養(yǎng)積極性。

評教師管理方法的科學(xué)性

年輕教師擔(dān)任班主任，有的是工作激情，他們生機勃勃，活力四射。但缺乏經(jīng)經(jīng)驗管理經(jīng)驗，調(diào)控能力低下，耐心不足。所以有效的管理機制和管理方法是穩(wěn)定班級，提升學(xué)校整體質(zhì)量的作用和意義都十分重大。

反思與探討：對教師教育評價工作常態(tài)化，能做到每周一評，節(jié)奏明快，頻率適合。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層眼光敏銳，信息捕捉及時，現(xiàn)象分析揭示問題本質(zhì)。

實踐告訴我們，教師與學(xué)生一樣，他們同樣需要表揚、稱贊和鼓勵。學(xué)校一改過去在全體教師會議或活動中指出青年教師的某些缺點，或挑出某些毛病的做法，更加有效地增強了教師的凝聚力，有利于團隊精神文化建設(shè)。

二、憑借“一月一集會”來推進民主培訓(xùn)會

一學(xué)期安排四次全體集會，每次集會根據(jù)實際情況都將安排四名或四名以上的教師作主題發(fā)言，內(nèi)容以教師的自我研修、集中培訓(xùn)、專題競賽等活動作工作總結(jié)匯報，突出成功經(jīng)驗，反思工作得失，提出并確定自己的后續(xù)工作目標(biāo)。學(xué)校層面將依據(jù)教師在培訓(xùn)活動中所暴露出來的問題，調(diào)整工作方案，改進工作方法。

集會上，教師可以通過書面或口頭方式，向?qū)W校提出有關(guān)培訓(xùn)活動的建議。

培養(yǎng)教師提出和解決問題的能力

這種活動充分發(fā)揚民主，讓教師說實話，講真話。教師自我評價為主的集中匯報活動形式，更加客觀地評價了自己的成績，培養(yǎng)了自我反思能力。

培養(yǎng)教師承接和完成任務(wù)的能力

任務(wù)接受與完成是團隊或個人執(zhí)行力的.具體表現(xiàn)，任務(wù)完成得怎樣，也是衡量教師個人能力的有利佐證。

反思與探討：采取集會形式，讓更多的普通教師發(fā)表自己的對于校本培訓(xùn)活動的看法和做法。轉(zhuǎn)變由上而下的培訓(xùn)方式為大家共同商議，使培訓(xùn)成果惠及大多數(shù)。這樣，實現(xiàn)校本培訓(xùn)是教師自己的培訓(xùn)活動，校本培訓(xùn)成為教師專業(yè)發(fā)展的自主可控的平臺。

與周評不同，月評以集會形式，老教師成為把脈人。由青年教師唱主角，自我反思成為專業(yè)成長的主要呈現(xiàn)方式。通過自我否定與再否定，教師在專業(yè)業(yè)務(wù)上得到快速成長。

三、組建“學(xué)期一論壇”讓各種聲音齊鳴

廣泛聽取各方意見和建議，配合學(xué)校和教師教育工作整體方案，構(gòu)建教師專業(yè)能力展示平臺，實施“土專家”講座式培訓(xùn)。通過青年教師自薦、他人推薦和學(xué)校邀請等形式，組織相關(guān)主題展示活動。目的是幫助教師做好階段性自我專業(yè)發(fā)展的評價工作，教師間相互了解所思，所需，得失，方向。

通過論壇這一形式，使教師在實踐基礎(chǔ)上初步形成自己的觀點，開始構(gòu)架自己所研究的主題，以致形成一定的理論成果。

以角色轉(zhuǎn)換提升活動主體素養(yǎng)

以往的培訓(xùn)活動組織與開展存在一些弊端，如強調(diào)彼此間的身份關(guān)系，指導(dǎo)師（老教師）與青年教師（新教師）?；蚨嗷蛏賻в幸稽c行政色彩，在一定程度上束縛了青年教師的自由積極性和主人翁精神。

轉(zhuǎn)變思路，更新方法，主推新人。

以任務(wù)完成促進教師專業(yè)發(fā)展

基于任務(wù)的自我研修是教師專業(yè)發(fā)展的一種有效的培訓(xùn)研修形式。它以任務(wù)完成主體（相關(guān)教師）的直接參與對任務(wù)的研究和完成等過程，激發(fā)教師工作熱情，增強教師成就感，提高教師對文本的理解和提升教師對專業(yè)的修養(yǎng)。任務(wù)本身具有一定挑戰(zhàn)性和艱巨性，對教師提出更加嚴格的要求。

反思與研討：只有把青年教師推到校本培訓(xùn)活動最前沿，讓他們成為整個活動的最活躍的因素。青年教師既為活動參與者，又是活動組織者，同時又是活動引領(lǐng)者。培訓(xùn)活動從被動走向自覺，成效顯著顯現(xiàn)出來。

周評也好，月會也罷，如果說兩者都是注重過程，追求常態(tài)，那么學(xué)期論壇就是頗具規(guī)模的總演習(xí)，它就是階段性成果的一次檢閱。內(nèi)容可涉及各個層面，如學(xué)科教學(xué)，文本解讀，集體備課，班級文化，學(xué)生心理，教學(xué)科研等等。只要教師有實踐，有感觸，就可以借此平臺展示一番。

四、實行“年度一總評”不同層次出先進

參加總評的中青年教師，從校本培訓(xùn)活動中所完成的工作任務(wù)、所遇到的困難疑點、所取得的“特殊”成績和后階段發(fā)展目標(biāo)等方面進行自我闡述。總評成績由現(xiàn)場演講量分和平時表現(xiàn)綜合量分兩部分組成。學(xué)校組織評委會評定。

學(xué)校根據(jù)教師結(jié)構(gòu)分成見習(xí)適應(yīng)、成長提高、研究探索等三個組別，適當(dāng)考慮校本培訓(xùn)積極性，分別評出優(yōu)秀、良好和合格三檔。獲得優(yōu)秀的教師在年度評優(yōu)、績效考核和人事調(diào)動時予以量化傾斜（校文件另有規(guī)定）。

三組中的一組為評選對象時，抽調(diào)其余兩組相關(guān)教師組成評委，堅持公正、公平和公開的原則。要求現(xiàn)場量分與材料（登錄表）審核相結(jié)合。

以縣進修校校本培訓(xùn)相關(guān)文件精神為指導(dǎo)，立足本校實際，做好教師校本培訓(xùn)工作量化評價。在政策層面上保障了學(xué)校培訓(xùn)活動的順利推進，在一定程度上減輕了教師的思想負擔(dān)，營造良好的學(xué)校這一培訓(xùn)主陣地的氛圍。

二、存在問題研究

1、青年教師短期內(nèi)激增，學(xué)校壓力較大，急需更多更好的經(jīng)驗方面的支持。

2、受一定的急功近利思想主導(dǎo)和重復(fù)習(xí)培訓(xùn)產(chǎn)生的疲勞效應(yīng)，青年教師一旦取得一定成績以后，沾沾自喜，自我滿足情緒高漲，在一定程度上影響他們進一步向縱深發(fā)展。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)14

20____年度學(xué)校校本培訓(xùn)工作以《20____年____區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作意見》為指導(dǎo)，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，努力打造一支師德高、業(yè)務(wù)精的教師隊伍，積極開展各類培訓(xùn)工作，具體總結(jié)如下：

一、高度重視校本培訓(xùn)工作，成立校本培訓(xùn)工作小組

學(xué)校行政高度重視校本培訓(xùn)工作，以教育局教師繼續(xù)教育工作意見為指導(dǎo)，成立以校長、分管校長及校內(nèi)各部門負責(zé)同志為主的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂年度培訓(xùn)工作計劃，每學(xué)期期初及期末專項召開會議，專門討論校本培訓(xùn)工作事項，并及時進行總結(jié)與反思。

二、以教師專業(yè)發(fā)展為核心，切實開展好校本培訓(xùn)工作

1。重視教師隊伍的師德建設(shè)，學(xué)校利用教師會議組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，特別是有關(guān)師德建設(shè)方面的文件，組織教師收看名教師報告視頻，經(jīng)常提醒每一位教師認真履行崗位責(zé)職，以良好的師德形象展示在學(xué)生面前。組織教師開展讀書征文活動，本年度組織教師學(xué)習(xí)了《做一流的教學(xué)能手》、《做一個好教師并不難》兩本書，全體教師在讀書的.基礎(chǔ)上撰寫讀后感，著力推進了全體教師師德水平的提高。

2。以教師專業(yè)發(fā)展為核心，努力提升教師教學(xué)水平。學(xué)校以教研組為小組，每兩周開展一次教研活動，做到定時間、定地點、定主題，確保每次活動有收益；組織開展同題異課公開課教學(xué)活動，同年級的教師每學(xué)期開一堂公開課，同一主題，不同的教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)每一位教師的教學(xué)思想，教研組在聽課后及時進行評價活動，相互借鑒長度，彌補不足。

3。積極組織教師參加校外各級各類的培訓(xùn)，拓展教師的視眼。學(xué)校行政和教導(dǎo)處積極支持教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，及時組織教師參加教育局教研室布置的各項培訓(xùn)，并組織教師外出參加班主任培訓(xùn)等活動，培訓(xùn)后，部分教師在教師會上交流培訓(xùn)心得。同時邀請外校專家來校講座。

4。組織開展教師沙龍活動，本年度開展了青年教師沙龍及提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)沙龍，通過活動，提高了教師對相關(guān)問題的認識。

三、培訓(xùn)工作經(jīng)費有保障，培訓(xùn)成效顯著。

學(xué)校對培訓(xùn)工作有經(jīng)費保障，外出參加培訓(xùn)均能按照相關(guān)規(guī)定，報銷培訓(xùn)費用及車旅費。根據(jù)培訓(xùn)需要，添置期刊、圖書等必要的培訓(xùn)教材。一年來的培訓(xùn)，教師滿意度較高，培訓(xùn)扎實有成效。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)15

通過以上種種措施和活動，我校xx年上半年校本培訓(xùn)活動碩果累累。選修課程獲市級獎勵以上2個。3個課題獲省、市級獎或結(jié)題，省、市級各類競賽中獲獎的學(xué)生近1200人次，30人以上教師在市直以上學(xué)科素養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)課等評比中獲獎；8位教師參加了市學(xué)科骨干評選，1位教師被列為浙派名師培養(yǎng)對象。

校本培訓(xùn)工作是全面提高教師專業(yè)發(fā)展的一個重要途徑，學(xué)校以“新課改設(shè)想”為指導(dǎo)，結(jié)合教師隊伍教學(xué)狀況和針對教育發(fā)展需要，積極地開展了主題鮮明形式多樣，內(nèi)容豐富培訓(xùn)工作，現(xiàn)總結(jié)匯報如下。

一、開展專題講座，實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享

每學(xué)期學(xué)校都按上級的規(guī)定，要求參加高端培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師要作一次專題講座，通過這樣，既鞏固了參加高端培訓(xùn)班老師學(xué)習(xí)的認識，又使其他老師得到了學(xué)習(xí)資源共享的效果，讓大家共同領(lǐng)略了專家的風(fēng)采，提高自己理論水平，得到了一起發(fā)展。如參加了“骨干培訓(xùn)班”的張東苗老師，向全校老師作了“談?wù)劽朗揭虿氖┙獭钡膶ｎ}講座。參加了“初中數(shù)學(xué)骨干教師高級研修班學(xué)習(xí)”朱建岳老師作了“讓生本教育走進數(shù)學(xué)課堂”和“讓孩子像野花一樣自然生長”為專題講座。從而達到了“一人培訓(xùn)，大家受益”和老師之間，學(xué)校之間進行教育資源共享作用，促進大家共同學(xué)習(xí)，共同進步，共同發(fā)展。

二、走出去學(xué)習(xí)，開拓眼界領(lǐng)略風(fēng)采

教師作為課改的主力軍，他們的素質(zhì)是決定課改成敗的關(guān)鍵所在，只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能真正得到展。為此，學(xué)校積極組織和大力支持老師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。楊樂團委書記參加了“初中團委書記培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)和高建和參加了“溫州市年輕骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)，陳菁菁參加了“金麗溫三市研討會”，劉仁貴參加了“永嘉縣語文教研組組長暨骨干教師文本解讀培訓(xùn)”。同時，各學(xué)科老師積極參加市、縣、區(qū)開展的教學(xué)觀摩課活動和“名師大講堂”的講座。通過“走出”，使老師們了解國內(nèi)外教育特點，了解了最前沿教育動態(tài)，又使老師領(lǐng)略了專家的風(fēng)采，開拓教育視野，增強了新課改理念，還提高了老師的理論水平和教學(xué)水平。

三、開展高效課堂探討，提高質(zhì)量

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作首要任務(wù)，要發(fā)揮課堂四十分鐘的作用，首先老師備好課上好課。為此，學(xué)校以“深化課改、穩(wěn)步提升質(zhì)量”為目標(biāo)，開展了一系列“高效課堂”研討活動。首先在開學(xué)第二周，就以“認真分析總結(jié)，面對困難勇往直前”為主題，召開了XX學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析會。其次要求各科組利用每周的科組活動時間，做好高效課堂研究活動。學(xué)校要求語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、綜合等五個學(xué)科共開設(shè)了研討課，其中語文科組開設(shè)了6節(jié)研討課，科學(xué)科組開設(shè)了7節(jié)研討課，英語組開設(shè)了4節(jié)研討課，數(shù)學(xué)組開設(shè)了7節(jié)研討課。通過各科組集體備課、聽課和評課的研討活動，既為老師們搭建展示的平臺，促進了大家相互交流學(xué)習(xí)，共同進步，又大大提高老師的教學(xué)水平。

四、開展各項活動，展老師風(fēng)采

學(xué)校樹立“以競賽促教，以競賽促學(xué)，以競賽促改”的培訓(xùn)活動方式，要求每位老師都要積極參加校級以上的各項比賽活動，做到人人有研究主題，人人有比賽項目，個個能展示自己風(fēng)采。如語文老師參加縣征文比賽，全校數(shù)學(xué)老師參加校開展的數(shù)學(xué)論文比賽，全校英語老師積極參加縣開展的英語教材解讀比賽，科學(xué)老師參加了縣科學(xué)教學(xué)設(shè)計比賽，音樂老師認真輔導(dǎo)學(xué)生排練文藝節(jié)目，并開展競賽活動。總之，一項項的競賽活動，既提高了老師教育教學(xué)水平，又展現(xiàn)了老師教育教學(xué)風(fēng)采。

五、不斷努力，爭取更大進步

本學(xué)期，通過對校本培訓(xùn)工作不斷探索和在上級的大力支持和指導(dǎo)下，老師們都得到了全面發(fā)展，并取得可喜的成績：金愛珍老師的論文榮獲一等獎；葉仁玉、朱建岳論文榮獲三等獎，楊樂教師開出了溫州市級美術(shù)公開課，金樂潔老師開出了縣級公開課。朱建岳和高建和老師輔導(dǎo)的學(xué)生參加永嘉縣生活中的數(shù)學(xué)知識競賽中二等獎二個，三等獎三個。葉仁玉和楊曉慧老師輔導(dǎo)的七年級學(xué)生參加甌北學(xué)區(qū)現(xiàn)場作文競賽二等獎3個，三等獎2個。陳立華老師輔導(dǎo)的八年級學(xué)生參加甌北學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)知識競賽二等獎2個，三等獎5個。潘鴻鴻老師帶領(lǐng)學(xué)校籃球隊參加縣籃球賽獲團體第七名。

還有全校老師都完成了了24節(jié)以上的校本培訓(xùn)課時?？傊煽兊娜〉?，只是一種鼓勵，我們還有不夠的地方，如在科研工作的探究方面，我們還是很薄弱。為此，要真正地促進老師的專業(yè)化發(fā)展，我們還需不斷努力，只有這樣，才能取得更大的成績。

校本培訓(xùn)工作是全面提高教師專業(yè)發(fā)展的一個重要途徑，學(xué)校以“新課改設(shè)想”為指導(dǎo)，結(jié)合教師隊伍教學(xué)狀況和針對教育發(fā)展需要，積極地開展了主題鮮明形式多樣，內(nèi)容豐富培訓(xùn)工作，現(xiàn)總結(jié)匯報如下。

每學(xué)期學(xué)校都按上級的規(guī)定，要求參加高端培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師要作一次專題講座，通過這樣，既鞏固了參加高端培訓(xùn)班老師學(xué)習(xí)的認識，又使其他老師得到了學(xué)習(xí)資源共享的.效果，讓大家共同領(lǐng)略了專家的風(fēng)采，提高自己理論水平，得到了一起發(fā)展。如參加了“骨干培訓(xùn)班”的張東苗老師，向全校老師作了“談?wù)劽朗揭虿氖┙獭钡膶ｎ}講座。參加了“初中數(shù)學(xué)骨干教師高級研修班學(xué)習(xí)”朱建岳老師作了“讓生本教育走進數(shù)學(xué)課堂”和“讓孩子像野花一樣自然生長”為專題講座。從而達到了“一人培訓(xùn)，大家受益”和老師之間，學(xué)校之間進行教育資源共享作用，促進大家共同學(xué)習(xí)，共同進步，共同發(fā)展。

教師作為課改的主力軍，他們的素質(zhì)是決定課改成敗的關(guān)鍵所在，只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能真正得到展。為此，學(xué)校積極組織和大力支持老師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。楊樂團委書記參加了“初中團委書記培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)和高建和參加了“溫州市年輕骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)，陳菁菁參加了“金麗溫三市研討會”，劉仁貴參加了“永嘉縣語文教研組組長暨骨干教師文本解讀培訓(xùn)”。同時，各學(xué)科老師積極參加市、縣、區(qū)開展的教學(xué)觀摩課活動和“名師大講堂”的講座。通過“走出”，使老師們了解國內(nèi)外教育特點，了解了最前沿教育動態(tài)，又使老師領(lǐng)略了專家的風(fēng)采，開拓教育視野，增強了新課改理念，還提高了老師的理論水平和教學(xué)水平。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作首要任務(wù)，要發(fā)揮課堂四十分鐘的作用，首先老師備好課上好課。為此，學(xué)校以“深化課改、穩(wěn)步提升質(zhì)量”為目標(biāo)，開展了一系列“高效課堂”研討活動。首先在開學(xué)第二周，就以“認真分析總結(jié)，面對困難勇往直前”為主題，召開了xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析會。其次要求各科組利用每周的科組活動時間，做好高效課堂研究活動。學(xué)校要求語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、綜合等五個學(xué)科共開設(shè)了研討課，其中語文科組開設(shè)了6節(jié)研討課，科學(xué)科組開設(shè)了7節(jié)研討課，英語組開設(shè)了4節(jié)研討課，數(shù)學(xué)組開設(shè)了7節(jié)研討課。通過各科組集體備課、聽課和評課的研討活動，既為老師們搭建展示的平臺，促進了大家相互交流學(xué)習(xí)，共同進步，又大大提高老師的教學(xué)水平。

學(xué)校樹立“以競賽促教，以競賽促學(xué)，以競賽促改”的培訓(xùn)活動方式，要求每位老師都要積極參加校級以上的各項比賽活動，做到人人有研究主題，人人有比賽項目，個個能展示自己風(fēng)采。如語文老師參加縣征文比賽，全校數(shù)學(xué)老師參加校開展的數(shù)學(xué)論文比賽，全校英語老師積極參加縣開展的英語教材解讀比賽，科學(xué)老師參加了縣科學(xué)教學(xué)設(shè)計比賽，音樂老師認真輔導(dǎo)學(xué)生排練文藝節(jié)目，并開展競賽活動?？傊?，一項項的競賽活動，既提高了老師教育教學(xué)水平，又展現(xiàn)了老師教育教學(xué)風(fēng)采。

本學(xué)期，通過對校本培訓(xùn)工作不斷探索和在上級的大力支持和指導(dǎo)下，老師們都得到了全面發(fā)展，并取得可喜的成績：金愛珍老師的論文榮獲一等獎；葉仁玉、朱建岳論文榮獲三等獎，楊樂教師開出了溫州市級美術(shù)公開課，金樂潔老師開出了縣級公開課。朱建岳和高建和老師輔導(dǎo)的學(xué)生參加永嘉縣生活中的數(shù)學(xué)知識競賽中二等獎二個，三等獎三個。葉仁玉和楊曉慧老師輔導(dǎo)的七年級學(xué)生參加甌北學(xué)區(qū)現(xiàn)場作文競賽二等獎3個，三等獎2個。陳立華老師輔導(dǎo)的八年級學(xué)生參加甌北學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)知識競賽二等獎2個，三等獎5個。潘鴻鴻老師帶領(lǐng)學(xué)?；@球隊參加縣籃球賽獲團體第七名。

還有全校老師都完成了了24節(jié)以上的校本培訓(xùn)課時?？傊?，成績的取得，只是一種鼓勵，我們還有不夠的地方，如在科研工作的探究方面，我們還是很薄弱。為此，要真正地促進老師的專業(yè)化發(fā)展，我們還需不斷努力，只有這樣，才能取得更大的成績。

2014年靖邊五小校本培訓(xùn)工作總結(jié)

2014.7

基礎(chǔ)教育課程改革是整個基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進素質(zhì)教育的重要舉措。教師是課程實驗和推廣工作的重要實施者和參與者，因此，師資培訓(xùn)工作是課程改革實驗工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本學(xué)年，為確保課改實驗的有效開展，落實好課改的精神，我校以校本培訓(xùn)為重點，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作切實為教學(xué)教育提供理論支持?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、目標(biāo)明確、自訓(xùn)自練

當(dāng)前，我校的教師校本培訓(xùn)目的為了讓全體教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、意義和目標(biāo)，明確基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，更新教育觀念，增強實施課改的自覺性和責(zé)任感。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，改進教育方法和教學(xué)手段，具備實施新課程的能力和水平。力爭使一批教師成為教育教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人和研究型教師。

一是針對我校的教師實際，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計劃，學(xué)校教師繼續(xù)教育計劃、教師則根據(jù)個人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點的自訓(xùn)自練計劃。

二是學(xué)校班子身先士卒，做好表率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實驗改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實驗中，我們切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報刊，廣泛吸收課改信息。

三是根據(jù)不同年齡、學(xué)歷、水平、學(xué)科教師的自身需求，對全年的教師校本培訓(xùn)工作進行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強組織指導(dǎo)，把培訓(xùn)工作各項措施落在實處。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使教師積極主動地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

二、形式多樣，求實創(chuàng)新

實施課改以來，我們堅持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓(xùn)活動，調(diào)動教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。

一是堅持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過程，用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓(xùn)過程，倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動培訓(xùn)方式。

二是實行分科、分期、滾動進行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進行。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座，參加各級課程培訓(xùn)的人員做專題講座，并對接受培訓(xùn)人員提出的問題給予對話式的解答和指導(dǎo)；研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗、互動中切實提高教師實施課程的能力。三是以教研組為單位，開展集中學(xué)習(xí)、案例分析、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓(xùn)。

（一）理論學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)

1、師德方面培訓(xùn) 以習(xí)主席“十八大”教育思想為指導(dǎo)，開展以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為重點和《中小學(xué)心理行為問題干預(yù)》的培訓(xùn)，結(jié)合《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀。通過各種形式的師德培訓(xùn)、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。

2、新理念方面的培訓(xùn)

認真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點要結(jié)合本人的教學(xué)情況選修新課程培訓(xùn)的有關(guān)專題進行自學(xué)。同時學(xué)校方面也要進行集中培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要有《從做課和評課說開去》、《李元昌“主題教研”有感》、《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整》、《影響教學(xué)質(zhì)量的幾方面因素》、《課標(biāo)與考試命題》、《教育教學(xué)思潮的更迭》學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)習(xí)時間為每周一學(xué)三學(xué)時，促進教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對自學(xué)進行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市、縣專題講座并組織部分教師參加市級培訓(xùn)，學(xué)校也多次組織學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專著，觀看新課程課堂教學(xué)錄象。我們重視抓好有實驗課題年級教師的課程培訓(xùn)工作，以點帶面，通過一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對教育理論知識及時進行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實的基礎(chǔ)。

4、開展專題研討活動。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。在理論與實踐相結(jié)合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動。如承擔(dān)州、市組織的新課標(biāo)課堂教學(xué)比賽、研討或觀摩課、分學(xué)科開設(shè)一些教學(xué)理論講座，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研活動，更是充滿是新的氣象，教研組在每次教研活動都做到“四有三保證”：有主題、有目標(biāo)、有主講人、有記錄；保證時間、地點、參加人員的落實。通過“備課——說課—講課——反思——評課”五位一體的教研模式，為教師營造了一個研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學(xué)效果。

（二）研訓(xùn)結(jié)合，促進發(fā)展

1、開展活動，激活教師學(xué)習(xí)與實踐內(nèi)驅(qū)力。

為充分調(diào)動教師學(xué)習(xí)、實踐課程的積極性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動。我校采取了“以教研驅(qū)動自訓(xùn)”的策略來營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是：（1）開展教學(xué)“三個一”這一群眾性的教研活動，促使教師在活動過程中成長。學(xué)期來，我們認真落實聽、說、評“三課”制度。教師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念，認真地上好每一節(jié)教學(xué)活動實踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u好每一節(jié)課。通過活動，開展反思性學(xué)習(xí)，對教學(xué)的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會教學(xué)。（2）積極參加校外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。我校積極參加市、縣組織的課堂教學(xué)競賽，外出參加競賽活動的老師，都能認真準(zhǔn)備，深入思考。學(xué)校還重視發(fā)揮骨干教師群體力量，全力以赴幫助做好參賽的準(zhǔn)備工作。我校宋娟娟、馮紅梅等老師在參加市、縣新課程課堂教學(xué)研討中都取得較好的成績。

2、以課題研究為載體，提高教師新課程研究能力。

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，圍繞我校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實驗，引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。通過教育科研知識的培訓(xùn)：逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。

3、加強班主任隊伍建設(shè)。

班主任是全面直接負責(zé)一個班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質(zhì),通過組織外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強對班主任的培訓(xùn)，同時我們還注重對班主任工作研究，不斷地總結(jié)和傳授工作經(jīng)驗，培養(yǎng)了一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識的班主任。

4、充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用.學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的作用,開展結(jié)對子活動.并通過舉行班主任工作經(jīng)驗交流、集體研討等活動，促進教師間的相互學(xué)習(xí),相互借鑒.鼓勵各位教師利用各種渠道學(xué)習(xí)，搜集各種先進的教學(xué)工作經(jīng)驗和班級管理方法,并靈活運用于實際工作中。

三、培訓(xùn)到位，成效顯著

通過狠抓新課程培訓(xùn)，我校教師師德師風(fēng)不斷改善，改革意識不斷增強，實現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結(jié)構(gòu)會構(gòu)建，取得一系列的成績。本學(xué)期在各類觀摩課、示范課中，上課老師都精心設(shè)計教案。學(xué)校教研風(fēng)氣好，很多青年教師改革力度大，改革精神強，教學(xué)能力進步較大。

四、存在的問題

1、培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范，還不善于對資料進行分析，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)存在的問題。

2、校本培訓(xùn)的項目意識不強。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實際需要、教師發(fā)展的需要制定昝為切實的校本培訓(xùn)項目，使整個培訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對提高教師的實際教育教學(xué)能力、促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。

3、校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前，開展校本培訓(xùn)的方式仍然是單一的講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓(xùn)的積極性。

總之通過開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作，使培訓(xùn)工作切實為教學(xué)教育提供了理論基礎(chǔ)，同時提高了教師的教育教學(xué)能力，提升了個人的自身素質(zhì)。但我們在實際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取積極有力的措施，與時俱進，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。