中學生調(diào)查報告

中學生調(diào)查報告1

一、問題的提出

隨著物質(zhì)生活水平的提高，中學生的零錢越來越多，消費水平也越來越高，學生之間的攀比現(xiàn)象，以及社會上的少年犯罪現(xiàn)象也由于這些因素隨之越來越多。中學生不同于其他的消費階層，他們無經(jīng)濟收入，但因為很多中學生都是獨生子女，被家長視為“小皇帝”，因而消費水平比較高。在初中階段，初中生作為消費者，經(jīng)濟來源主要是父母的血汗錢，而初中的資料費、生活雜費都是一筆很大的開銷，初中生如何合理消費、節(jié)省開銷是我們所關(guān)注的焦點。因此，了解初中生如何消費，便知他們?nèi)绾卫碡敗?/p>

二、調(diào)查報告

研究目標：

1、通過活動，調(diào)查初中生學怎樣消費，樹立正確的消費觀念。

2、通過活動，正確認識金錢在現(xiàn)實生活中的地位和作用，理性地思考我們當今的青少年應樹立什么樣的金錢觀。

研究內(nèi)容：調(diào)查初中生的零花錢的數(shù)目、來源、用途，以及零花錢使用時的消費理念。

研究方法：主要采取問卷調(diào)查的方式進行，問卷設(shè)計注意科學性，遵守題目制定的準則——越簡單越好，使題目簡明扼要，層次分明，為確保信度，問卷采用集中填寫當場收交的方法，問卷上不寫姓名，問卷結(jié)果不會對各位同學產(chǎn)生任何不利影響，請同學們?nèi)鐚嵒卮稹?/p>

研究對象：對某中學初二（1）班43名同學進行了調(diào)查，收回有效答卷42份。

三、調(diào)查結(jié)果

表1. 某中學初二（1）班同學消費情況的調(diào)查統(tǒng)計42人

調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查結(jié)果

1、你每月的零花錢是：a50元以下 b 50—100元 c 100—150元 d150元以上

a：18，42.9% b：16，38.1% c：3，7.1% d：5，11.9%

2、你每月零花錢的來源 （可多項選擇）

a勤工儉學 b父母 c祖父母和外祖父母 d其他親戚 e其他來源

a：6，14.3% b：34，81.0% c：7，16.7% d：3，7.1% e：4，9.6%

3、你的零用錢主要用途是（可多項選擇）

a買書籍 b 儲存起來 c買零食 d打游戲 e體育運動 f買衣服 g朋友聚會 h其他

a：21，50.0% b：23，54.8% c：20，47.6% d：2，4.8% e：5，11.9%

f：12，28.6% g：7，16.7% h：12，28.6%

4、購買一種商品，你首先考慮的因素是

a商品的用途b價格c款式及包d是否符合時尚潮流

a：11，26.2% b：2252.4% c2：4.8% d：10，23.8%

5、你對中學生吃零食、穿名牌的看法是

a 不會因價格貴而放棄 b 在經(jīng)濟條件允許下,可以考慮 c沒什么看法 d不應該

a：1，2.4% b：28，66.7% c：5，11.9% d：8，19.0%

6、你的消費理念或消費風格來自

a父母，因為他們是過來人 b兄弟姐妹，因為他們比父母更了解我需要什么

c同學或同齡的朋友們，因為他們知道什么不讓我落伍 d沒有人，我相信自己的眼光

a：10，23.8% b：10，23.8% c：6，14.3% d：16，38.1%

7、你對勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的看法是

a是中華民族的傳統(tǒng)美德,應該大力提倡 b無所謂

c現(xiàn)在人們生活水平提高了,沒必要 d反對

a：34，81.0% b：3，7.1% c：3，7.1% d：2，4.8%

8、如果當月零花錢不夠，如何解決？

a. 向父母要 b. 借 c. 不正當方式 d. 自己賺

a：22，52.4% b：5，11.9% c：4，9.5% d：11，26.2%

9、如果每月零花錢多了100元，你會如何處置？

a. 用于學習b. 用于娛樂 c. 人際交往 d. 儲蓄 e. 其他

a：6，14.3% b：6，14.3% c：20，47.6% d：9，21.4%

四、調(diào)查結(jié)果分析

1.每月的零花錢

學生每個月的零花錢在50以下的占42.9％，在50元－100元的占38.1％，也有少部分學生的零花錢很多。XX區(qū)的生活水平、消費水平都比較高，家長給子女的零花錢也比較多。

2、每月零花錢的來源

學生的零花錢主要來源是父母，占81.0％。初中生學業(yè)重，課程緊，基本上沒什么時間參加勤工儉學。學生的祖父母和外祖父母年事已高，家庭的主要經(jīng)濟支柱是父母，因此零花錢的主要來源是父母。

3、零用錢主要用途是

選擇儲存起來的的占54.8％，買書的占50.0％，買零食的41.6％，還有少部分同學選擇買衣服。初二（1）班是外宿班，一些生活用品之類的東西不用自己打理，因此平時的零花錢都是自己處理。平時學業(yè)忙，沒時間逛街，于是很多選擇儲存起來。學

生要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，要每天看一篇文章的意識很強，因此選擇買書。初中生正長身體，容易餓，加上嘴饞，因此總在課余時間去買零食。在學校都是穿校服，因此花在買衣服的錢比較少。

4、購買一種商品首先考慮的因素

考慮價格的占52.4％，考慮商品的用途的占26.2％，考慮是否符合時尚潮流的.是23.8％。買商品時，首先考慮它的價格，只要喜歡、買得起，不管實不實用，都會買下。有些學生考慮的是它的用途，注重物盡其用，認為沒必要買沒用的東西回來擺，浪費金錢。中學階段的這個年齡正是對時尚有敏銳觀察力的時候，對時尚感興趣，追求時尚正逐漸影響學生的消費理念。

5、對中學生吃零食、穿名牌的看法

認為可以考慮的占66.7％，認為不應該的占19.0％。隨著生活水平的提高，人民不再滿足于吃得飽，穿得暖，而是追求更舒適的生活，因此經(jīng)濟條件允許下,可以考慮吃零食穿名牌。而有些學生認為不應該，他們認為沒必要把錢浪費在吃零食，穿名牌上，只要吃飽飯，穿著舒適就行了，沒必要追求名牌。

6、消費理念或消費風格來源

學生的消費理念和消費風格來源很廣，既有父母占23.8％，也又兄弟姐妹占23.8％，更多是自己占38.1％。在家里，平時跟父母，兄弟姐妹出去消費，或多或少收到他們的影響，久而久之也形成了自己的消費理念，不再收他們想想，而是相信自己的眼光。

7、你對勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的看法是

學生認為中華民族的傳統(tǒng)美德,應該大力提倡的占81.0％，雖然生活水平提高了，但學生勤儉節(jié)約的意識還是很強。

8、如果當月零花錢不夠，如何解決？

當零花錢不夠時，很多學生選擇向父母要，占52.4％，也又少部分選擇自己賺，占26.2％。初中生還是消費者，沒有賺錢能力，所以零花錢不夠時，首先想到的還是向父母要。

9、如果每月零花錢多了100元，會如何處置？

很多學生選擇儲存起來占41.6％。這個月零花錢多了，或許下個月就不夠，為了以防萬一，很多學生就選擇存儲一起來。

五、分析后的思考

一個人的很多習慣都養(yǎng)成于青少年時期，從一個學生對待零用錢的態(tài)度，就能折射出將來當家理財?shù)狞c點滴滴：一個從小克勤克儉的孩子，長大后花錢自不會大手大腳：小時候“要風得風，要雨有雨”，讓他感到錢來得很容易，長大后一不留神，就會犯下難以彌補的錯誤。通過這一次的研究性學習，我們深刻地理解了學生理財教育的必要性和重要性，自己也得到了這方面的許多知識。觀念不是一成不變的，它會在人們的行為中慢慢改變，而行為又會反過來影響人們的觀念。消費正是這樣的，它既受內(nèi)在因素的影響，也受外來事物的影響，我們應該用一種發(fā)展的眼光來看待。孩子的勤儉節(jié)約和儲蓄行為是個良好現(xiàn)象，家長應對此加以鼓勵和正確引導，使孩子從小養(yǎng)成善理財?shù)暮昧晳T。

中學生調(diào)查報告2

一、調(diào)查背景和過程

國慶節(jié)是我們最期待的日子，因為這些時間里我們可以釋放和宣泄一下學習壓力，放松心情，調(diào)節(jié)心理。但在這期間，我們發(fā)現(xiàn)，父母似乎更忙碌，因為很多同學回家不做家務，連自己的衣服都讓父母寫。每當這時我都會想他們?yōu)槭裁床粫黾覄盏哪兀课覀冎袑W生對做家務是一個怎么樣的態(tài)度呢？……為此，我對中學生做家務情況的調(diào)查，

二、調(diào)查目的：

1、知道中學生日常生活中做家務的情況，讓我們通過家長、老師更好地了解自己。

2、走進家長的內(nèi)心世界，了解他們對中學生做家務的看法

3、促使學生和家長正確對待做家務活，根據(jù)實情做出正確選擇。

4、提高自己的社會實踐能力，將所學的知識用于實踐的能力，同時增強社會責任感

5、練習我們的膽量

三、調(diào)查結(jié)果和分析

1、農(nóng)村中學生做家務的情況

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，20%的學生會經(jīng)常主動幫父母做家務，41%的學生會偶爾幫父母做家務，還有39%的學生不會主動幫父母做家務。這說明我們農(nóng)村中學生少數(shù)人還是比較乖，比較體諒父母，能夠正確認識家務勞動的。在不主動幫父母做家務的這部分學生中有個別同學甚至從不幫助父母做家務，可以說非常懶惰。在做家務的內(nèi)容方面，通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)不管男同學還是女同學都會主動幫助父母去洗菜洗碗、洗衣服、拖地、整理房間等等，這是很好的現(xiàn)象。另外我們也發(fā)現(xiàn)，23.8%的學生會主動收拾自己的房間，有一種自己的事情要自己做的想法，但遺憾的是仍然有大部分學生不會去整理自己的房間。

2、中學生對做家務的看法

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中學生主要對家務有兩種看法，一種是肯定它，還有一種就是否定它。25.7%的學生認為做力所能及的家務事自己應盡的義務，43.8%的學生認為做家務對自己的學習沒有影響，相反的可以幫助他們養(yǎng)成勤勞的習慣，可充實他們的課余生活，可以增進父母與子女之間的感情，因為做家務可以讓子女體會到做父母的辛苦等等。但是仍然有一部分學生認為家務理所當然是父母做的，11.9%的學生認為做家務對學習有影響，理由是做家務自己還小，不懂得該怎么做，況且他們的主要任務是學習，做家務會減少他們的學習時間，而且做不好還會挨罵，甚至有部分男同學可能是受家庭生活的影響認為做家務是女生的職責，男生沾不上邊。

3、家長對做家務的看法

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)22%的家長會主動讓要求孩子做家務，這部分家長很多都意識到做家務對孩子的成長是有益的，可以幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的品質(zhì)等，29%的學生家長偶爾會主動要求孩子做家務，還有49%的學生家長一般不會讓學生做家務。至于不讓孩子做家務的理由當中，32%的家長是怕做家務影響學生的學習，32%的家長覺得自己孩子太小不太會做家務，23%的家長是怕孩子太辛苦，溺愛孩子，14%的家長是覺得孩子太調(diào)皮，叫不動。在讓孩子做家務的家長調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)32%的家長偶爾會給適當?shù)牧慊ㄥX作為獎勵，3%的家長是經(jīng)常給，大部分家長（65%）還是不會給零花錢作為獎勵。

4、學校老師對做家務的看法

我們選擇了班主任和英語老師做了一個訪談，通過訪談我們發(fā)現(xiàn)老師們小時候由于家庭條件的原因都幫助父母做了很多家務，而且不認為這會影響到學習成績，相反地認為正因為多做家務體會到父母的艱辛，所以在學習上更加刻苦努力。她們都認為中學生做適當?shù)募覄?，做力所能及的家務對自己的成長意義巨大，家務勞動可以使中學生在精神壓力重的情況下釋放心情，做到勞逸結(jié)合；可以使中學生開擴視野，學習生活方面的相關(guān)知識；適當做家務可以增強中學生的體質(zhì)狀況，減少一些不必要的疾病，適當做些家務可以使中學生變得細心，使中學生的成長過程變得更有意思更精彩等等。

四、我們的建議

我們覺得做家務是我們作為子女應盡的義務，它有很多好處，可以使中學生在學習上的'壓力減小，放松腦神經(jīng)，促進身體正常發(fā)育，適當做家務可以豐富我們的業(yè)余生活，使成長過程變得更有意思更精彩，可以提高自己的意志可以讓更多的人切實了解父母的艱辛，從而培養(yǎng)中學生的責任感。但是由于種種原因，現(xiàn)在很多同學都不會做家務也做不來家務，由此我們想對家長、同學、學校老師都提出一點建議：

1、作為家長需要主動要求孩子做適當?shù)募覄?，不要一味地覺得孩子小做不好家務，家長在要求孩子做家務時盡量不要給零花錢給孩子做獎勵，因為這樣使他們做什么事情都會感覺應該有錢做為回報，使他們少了對“義務”等一些東西的認識。

2、家長要注意全面培養(yǎng)孩子，從小重視孩子勞動方面的教育，多放手讓孩子做，而不是不單單關(guān)注在文化課方面、藝術(shù)課方面，從小鍛煉孩子的獨立生活的能力。但在在安排中學生做家務時要注意量不能太大，不要太勞累孩子，否則會造成負面影響。希望家長能制定一個比較合理的關(guān)于干家務活的時間表

3、中學生要提高自己對做家務這方面的認識，多學習身邊優(yōu)秀的伙伴，多體會父母的辛苦，多主動幫助父母，多制定一些計劃目標，諸如我這個星期做家務要達到多少時間，要做幾種類型的家務等。

4、學校應該對學生這一方面的知識加強教育，倡導學生回家?guī)透改缸鲆恍┝λ芗暗募覄談趧?，同時可以設(shè)計一些家?；顒佑涗洷砉膭顚W生、監(jiān)督學生做家務，也可以定期請一些會主動幫助父母做家務的學生家長來學校進行交流，給其他學生、家長提供模范。

五、我們的反思

經(jīng)過一周的時間，我們做了一個簡單的實踐調(diào)查，體驗了調(diào)查過程中艱辛與困難，同時也收獲了不少經(jīng)驗。對此我們有些感觸，但也有許多不足之處需要改進：調(diào)查問卷的針對性不強，只問了一些表面問題；準備不充分，如在實地調(diào)查中我沒有充分的準備導致一種尷尬的反應，還有我沒有準備照相機，應該拍一些家庭子女在家中做家務事的場景。調(diào)查的面太窄，主要局限在縣城內(nèi)的學生和家長，而且調(diào)查問卷的量也有限，所以反應的局限情況還不夠全面。

所以，以后我再做社會實踐調(diào)查時，我首先更會認真的分析調(diào)查內(nèi)容，·寫好調(diào)查提綱，做好更充分的準備，多花點時間在設(shè)計問卷上，擴大調(diào)查活動范圍，去調(diào)查更多的社會群體，這樣可以使我們的調(diào)查更有說服力，多利用數(shù)據(jù)或多種形式說明所反應的問題；多問他人學習，去上補短，平時多留心觀察我們身邊的事物與現(xiàn)象。并在筆記上寫好檢驗與感受搜索相關(guān)資料；要提高膽量，多與社會群體們和諧的合作與交流，學會真正融于社會大集體當中。

中學生調(diào)查報告3

內(nèi)容提要:

隨著生活水平的改善，手機的普及率開始升高，而且使用者范圍也開始擴張，還記得前幾年，擁有一部屬于自己的手機，是一件很了不起的事，而且，還是大人們的事而已，大學生、中學生……想也別想，中學生手機調(diào)查報告。但是20世紀的今天，卻不同了，在學校里，手機幾乎是人手一部的通訊工具，接著是中學生，小學生，父母為了跟兒女第一時間聯(lián)絡(luò)，紛紛給兒女們買起手機來，有得學生身上還有兩部手機呢，那更不用說手機電話卡了。

從以前的“水壺”到現(xiàn)在的只有手掌大的手機，無論從功能到外表都是一個大飛躍，但是，價格卻成反比，這對消費者來說無疑是一個買機好時期，所以不少學生趕上了這好時期，擁有了屬于自己的手機，而且越來越年輕化。特別是近兩年，隨著手機價格的下降、短信服務的開通和各種手機SIM卡的出現(xiàn)，手機不再是一種高身份的象征或遙不可及的夢想，而是成為一種較為普及的通訊工具。

針對這一現(xiàn)狀，我們做了一個關(guān)于中學生手機調(diào)查。

調(diào)查目標

(1)了解中學生使用手機現(xiàn)狀

(2)研究怎樣解決手機一族問題

調(diào)查方法

(1)采訪調(diào)查

(2)問卷調(diào)查

這次調(diào)查主要是有針對性地就購買手機的心態(tài)、中學生擁有手機的總體利弊以及校園實現(xiàn)手機普及這一社會現(xiàn)象的正常與否和影響中學生購買決策的因素等。

調(diào)查采用問卷形式，在學生中進行抽樣調(diào)查，共發(fā)出調(diào)查問卷100份，成功回收93份。在性別構(gòu)成上基本持平，其中男性占52%，女性所占比例是48%。經(jīng)過對調(diào)查問卷結(jié)果的統(tǒng)計，其結(jié)果分析如下。

調(diào)查分析：

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，80%的同學已經(jīng)擁有一部屬于自己的手機，就算暫時還沒購買手機的同學，其中大部分人認為在學里很有必要有一部手機。下面是我們對中學生使用手機情況的分析：

1、手機的品牌、價格、檔次及考慮因素調(diào)查發(fā)現(xiàn)中學生所購買的手機品牌基本上都是洋品牌，三星，索尼愛立信，諾基亞倍受中學生青睞，三者共占調(diào)查總數(shù)的55%。而國產(chǎn)手機問津者很少，如國產(chǎn)王牌 TCL、波導，所購者也不多，兩者共占12%，可見中學生在手機品牌上基本傾向于洋品牌。中學生所購手機價格基本在20xx——3000元之間，約占總數(shù)的76%，高于3000元和低于20xx元共占20.30%，1000元以下的低檔手機則無人問津。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)決定中學生購買手機的主要因素是手機的質(zhì)量，其次是價格和外觀。

2、資金來源主要來源于父母的約為71.19%，8.26%的中學生是自己打工掙的錢，11.23%是勒緊褲腰帶從生活費中擠出來的，9.32%是別人送的，基本上不存在向別人借錢或銀行貸款購買手機的現(xiàn)象。

3、忽如一夜春風來——校園里的手機消費情況調(diào)查顯示，選用充值卡在大學生中仍占大多數(shù)，這樣可以保證每月的話費保持在本人可控制的范圍內(nèi)，集中在每月50元至120元之間。短信費所占月通話費比例在逐步提高，60％左右的同學每月短信費都超過了話費總額的30％，甚至有四分之一的同學每月的短信費占話費總額的60％以上。短信息已經(jīng)成為目前大學生通信的重要手段。

4、購機目的及交往對象中學生購買手機36人是為了通信，占總?cè)藬?shù)的38.70%，是因為社會發(fā)展的趨勢，有6.45%的.人是因為受別人的影響，23人是因為看中了手機的功能；而另有21人，約占22.58%購買手機是沒有原因的想購買就購買了，約有7人選擇其他，約占7.53%，中學生購買手機主要用于同學朋友之間交流的約占64.1%，而用于跟父母交往的很少，只有23.56% 學生是追求個性的群體，在手機的使用上也不例外，近48%的學生中意拍照手機，34.0％的學生使用下載的流行音樂作為鈴聲。隨著彩屏和攝像手機的普及率上升，學生也開始更多的使用下載圖片或者自己拍攝的圖片，甚至自己制作的圖片作為待機圖片。

中學生調(diào)查報告4

一、調(diào)查的背景與目的

溫故可以知新，適當?shù)淖鳂I(yè)可以幫助孩子更好地掌握新知識。中學生的作業(yè)量一直是困擾著老師和教育事業(yè)從事者的問題。教育部在從以來，一直提倡要給學生減負，其要求具體表現(xiàn)為減少作業(yè)量，給孩子們更多的活動空間與實踐機會。然而在我們單一的考試評價體制中，老師、家長怕孩子記不住，反復給孩子增加課外作業(yè)，孩子的負擔是越來越重。人教版新教材特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)學生學習興趣，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力。課外作業(yè)是這個學習過程中不可缺少的部分。因此，教師必須更新觀念，重新認識和思考作業(yè)設(shè)計的意義和作用。

二、調(diào)查的時間、地點、方法、對象及范圍

20xx年11月我對七年級3、4班73名學生采用問卷方式進行了調(diào)查，主要通過調(diào)查想了解中學生對英語課外作業(yè)的一些看法。所回答的`10個問題均以選擇題形式出現(xiàn)，不記名。絕大部分同學都認真完成了答卷，隨后我們進行了統(tǒng)計分析，結(jié)論應當非常客觀、真實。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1.從家長方面來看，大部分農(nóng)村家長不能輔導孩子。教師的負擔很重，它需要教師科學的、有效率的指導學生進行學習。

2.從作業(yè)態(tài)度上來看，相當一部分同學表現(xiàn)為消極應付。認為是給家長或老師作完了作業(yè)。做完作業(yè)只是完成任務。所以沒有達到鞏固知識的目的。

四、結(jié)論與反思

從對該問卷調(diào)查的結(jié)果與分析中，可以得出如下結(jié)論：

1、現(xiàn)在的初中生作業(yè)存在著量大、偏難、形式單一等問題;

2、教師在對作業(yè)的設(shè)計、布置等教學環(huán)節(jié)上，需作出很多調(diào)整;

3、很多學生對作業(yè)抱著應付的態(tài)度。

作業(yè)不是目的，只是手段。本次調(diào)查的結(jié)果說明要改變目前這種現(xiàn)狀，要求教師在布置作業(yè)時應該追求創(chuàng)新，多布置實踐性強、趣味性強的作業(yè)。在布置作業(yè)時充分考慮到整合課本知識，摒棄機械的訓練，真正讓學生在輕松的作業(yè)中得到樂趣，從而更能激發(fā)學生的學習興趣。

中學生調(diào)查報告5

為深入了解我校中學生思想品德發(fā)展的現(xiàn)狀，把握其思想脈搏，探索教育規(guī)律，為學校開展教育活動提供參考和借鑒，為上級教育主管部門提供決策依據(jù)。我德育處會采用隨機抽樣、問卷調(diào)查的方式，先后組織初一，初二年共500多位學生就中學生思想道德的現(xiàn)狀問題進行調(diào)查。

一、調(diào)查的主要內(nèi)容：

1、思想品質(zhì)：包括當代中學生的愛國情感、理想信念以及社會責任感和對社會的關(guān)注程度。

2、道德品質(zhì)：包括當代中學生道德品行的養(yǎng)成，以及道德判斷、法制觀念形成的標準和依據(jù)。

3、心理品質(zhì)：包括當代中學生文明素養(yǎng)水平、心理健康程度和青春期人格取向形成的原因，以及成長過程中遇到的種種煩惱。

4、生活品質(zhì)：包括當代中學生對網(wǎng)絡(luò)生活的認知程度、消費觀念的形成原因，以及學習、生活等方面特性養(yǎng)成的背景因素。

二、調(diào)查結(jié)果分析：

1、積極的思想道德狀況

學生的思想道德基本表現(xiàn)在思想品質(zhì)、道德品質(zhì)、心理品質(zhì)、生活品質(zhì)等幾個方面。調(diào)查結(jié)果反映出大部分學生信念正逐漸成熟，思想道德修養(yǎng)等正向健康積極方面發(fā)展。主要表現(xiàn)在：

（1）關(guān)心國家大事，關(guān)注社會現(xiàn)實，具有濃厚的愛國思想和民族情感。在調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn)，當代中學生普遍具有較強的民族尊嚴感，絕大部分學生對祖國都抱著一種正確的情感和態(tài)度，能熱愛的祖國，對社會的關(guān)注度高。其表現(xiàn)為：

①作為一名中國人，有75.86%的同學感到驕傲和自豪；

②有95.57%的同學認為熱愛祖國是每個公民最基本的責任；

③對中國發(fā)展社會主義的前景的看法中，充滿信心的占96.85%；調(diào)查結(jié)果還顯示，中學生對社會現(xiàn)實問題特別是社會熱點問題是比較敏感的，而且他們對社會熱點表現(xiàn)出的關(guān)注傾向也是與他們自身的生存環(huán)境密切相關(guān)的。

（2）積極、健康向上的人生觀、價值觀。

調(diào)查中，大多數(shù)學生都重視個人社會價值的體現(xiàn)，能擺正國家，集體和個的利益關(guān)系，42.36%以上的學生選擇“為國家的利益，集體的利益不惜犧牲個人的利益”，56.65%的學生選擇“權(quán)衡利弊，兼顧國家、集體和個人利益”；在對“您認為一個人最重要的品質(zhì)是什么”這一問題的看法時，60.59%的同學選擇“誠實守信”、54.19%的同學選擇“待人真誠，善良寬容”、30.54%的同學選擇“自尊自強”。在問到：“看到有人做出損害學?；驎x江形象的事，你會怎么做”時，33.99%的學生選擇“主動上前勸阻”，36.45%的學生選擇“視情形而定，能勸阻的就勸阻”，只有0.49%的學生選擇“與我無關(guān)，視而不見”。在對自己的信仰問題上，大部分的學生都能做出正確的認識，如在入團或入黨的問題上有72.9%的學生認為是積極上進。在社會公德意識上大多數(shù)學生反映出良好的社會公德意識，如在買東西時，如果售貨員多找了錢，91.63%的學生選擇“主動退還”，在擁擠的公交車上，遇見老人、孩子或孕婦時74.88%的學生會馬上起身讓座。在學習方面，我校58.62%的學生在學習上具有較強的主動性，當他意識到自己在某方面比不上別人時，選擇“佩服他，并努力趕上”；34.48%的學生選擇“發(fā)展自己的特長，在其他方面超越他”。在課余生活方面，大多數(shù)學生能積極參加學校的各項活動并對這些活動產(chǎn)生了極大關(guān)注和熱情，如對“青年志愿者行動”的看法上，80.3%認為很好；對班級組織的聯(lián)歡會、運動會等活動，64.53%的學生選擇“積極主動參與活動”。

（3）主體意識、合作意識和法制意識顯著增強

調(diào)查顯示，中學生的主體意識和合作意識明顯增強。在他們回答“將來你選擇職業(yè)的標準可能是什么”時，有56.65%的人認同的是“是否符合自己的興趣，能否發(fā)揮個人特長”，有18.23%的人認同“職業(yè)將來的發(fā)展前景”，有16.26%的人認同“工資福利待遇和工作條件”。在回答“在生活中，如果你遇到很大的挫折和困難，你的態(tài)度是什么”時，選擇“相信自己，征服困難”的人占了61.58%。另外，從他們對學習態(tài)度的認同中，也可以折射出這種主體意識的增強。在回答“你的學習態(tài)度主要什么”這個問題時，46.31%的`被調(diào)查者認同“有選擇地學習和吸取老師和同學的知識”，39.41%的人認同“根據(jù)自身特點，攻已之長，補已之短”，兩項之和為85.72%。

至于合作意識，在問到“對班級舉辦的聯(lián)歡會、運動會等活動，你會怎么做”時，有64.53%的人選擇的是“積極主動參與活動”。在問到“當你和別人發(fā)生矛盾時，你會如何處理”，有62.07%的被調(diào)查者表示要“溝通交流，化解矛盾”，有33.5%的被調(diào)查者表示要“寬容、忍讓他”。在問到“老師與你商量，將你的座位調(diào)到學習較差的同學旁邊，你會怎么想”時，有39.41%的人選擇的是“欣然接受”，表明大多數(shù)學生的心胸是開闊的。

與此同時，他們還表現(xiàn)出較強的法制意識。當問到“在上下學途中，當穿越馬路遇到紅燈時，有87.68%的學生選擇“嚴格遵守交通法”。

此外，在此次的問卷調(diào)查中，我校中學生還有許多值得肯定的地方。在人際交往中能較好的處理老師、父母、同學之間關(guān)系。如在問到“當老師教導您怎樣做人與父母教導不一致時，你的選擇是什么”時，有63.05%的被調(diào)查者表示“誰對就聽誰的”；在問到“在街上遇到曾經(jīng)教過你的老師，你會怎樣做”時，有85.22%的被調(diào)查者表示“主動問好”；在問到“你與父母交流嗎？”有45.32%的被調(diào)查者表示“主動交流”，有40.39%的被調(diào)查者表示“視情況而定”；在問到“每天進出家門時，你會怎么做”，有89.16%的被調(diào)查者表示“主動和父母打招呼”。在對待中華傳統(tǒng)文化的態(tài)度上，有40.39%的學生認為“應當繼承，并由成人發(fā)揚光大”，另外有55.67%的學生選擇“努力了解，并從我做起”。在網(wǎng)絡(luò)普及的今天，大多數(shù)的學生能較好的利用網(wǎng)絡(luò)抵制不良內(nèi)容的誘惑；在學生對德育工作的態(tài)度和要求上，47%的學生認為對其影響較大的是“先進人物的事跡”，33%的認為老師的言傳身教對自己的影響較大一些，29%的學生則認為是“思想政治課”對自己的影響較大一些。

從以上數(shù)據(jù)上可以看出，我校學生的主流是積極、健康向上的，大多數(shù)學生能夠胸懷祖國，緊貼時代，思想活躍，視野開闊，興趣廣泛，體現(xiàn)了新時期中學生鮮明的特征。

2、消極的思想道德狀況

調(diào)查結(jié)果同時也反映和暴露出當前我校學生存在著一些令人憂慮的狀況。突出的表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）、思想品質(zhì)上存在一些不足。

一方面是缺少遠大的人生抱負。調(diào)查表明，在學習動機中，48.28%的學生是為了“出人頭地，提高社會地位，過好日子”，2.96%的學生學習是“迫于社會父母的壓力”，1.97%的學生說是“沒目的，得過且過”，只有46.8%的學生是為“國家和社會進步做貢獻”。在職業(yè)取向上，56.65%的學生選擇“是否符合自己的興趣，能否發(fā)揮個人的特長”，16.26%的學生選擇“工資福利待遇和工作條件”，18.23%的學生選擇“職業(yè)將來的發(fā)展前景”，只有8.87%的學生選擇“職業(yè)對社會貢獻的大小”。另一方面是思想觀念上帶有明顯功利主義。調(diào)查中，關(guān)于“考試時，老師因故離開時你看見有人作弊，這時你會怎樣做”，有48.28%的學生選擇“與我無關(guān)．”。

（2）、道德品質(zhì)上出現(xiàn)一些偏頗。

調(diào)查表明，現(xiàn)在學生的價值觀更加突出“利益”二字，現(xiàn)代青少年更加注重實際利益，并把追求個人價值與社會奉獻統(tǒng)一起來，對奉獻與索取統(tǒng)一的要求更為實際。調(diào)查中，關(guān)于“奉獻和索取的關(guān)系”中，有31.53%的學生表示“具體情況具體分析”，有12.32%的學生表示“奉獻與索取應該完全相等”。在問到用非正當手段能解決你目前急需解決的問題，你會采用嗎？有30.05%的學生表示“可能會”。而對于“面臨生活困境而采取不道德的行為獲取錢財”的現(xiàn)象，你的看法是什么？有9.85%的學生表示“贊成，我也可能這樣做”。調(diào)查還顯示，目前少數(shù)中學生公德意識淡薄，缺乏誠信。如在問到：你是不是一個“做錯了事勇于承擔，絕不把責任推到別人身上”的人？25．62％的學生“視情況而定”，4.93％的學生回答“不是”。這些數(shù)據(jù)表明了道德實踐資源短缺制約了道德水準整體提升。調(diào)查還表明，社會環(huán)境對學生的影響大。在對當前道德生活狀況的看法調(diào)查中，55.67%的學生認為“部分人的社會道德不好”，11.33%的學生認為“完全認同當今社會道德滑坡現(xiàn)象嚴重，對這一社會問題的治理缺乏信心”。

（3）、生活品質(zhì)方面存有不良傾向。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)愛攀比、擺闊氣、追求時尚等已成為當今一些學生的通病。

3、影響學生思想品德發(fā)展的因素

影響學生思想品德的因素是多方面的，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是個人特質(zhì)。它包括個人的生理特質(zhì)和心理特質(zhì)，是影響人們思想品德的內(nèi)在因素。

二是家庭因素。中學生在家庭中與父母發(fā)生長期的面對面的互動，父母的思想品德、情操性格、文化素養(yǎng)和生活方式等，都會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。因此家庭成員特別是父母對學生思想品德的影響是很大的。

三是教育因素。學校教育以其自身的特點在塑造學生思想品德方面顯得更有優(yōu)勢。學校教育具有正規(guī)、系統(tǒng)的特點，它不僅對學生進行思想品德基本理論的灌輸，而且還為學生提供培養(yǎng)思想品德的各種訓練。學校教育有明確的目的性，即培養(yǎng)四化建設(shè)的有用人才；而且學校教育有專業(yè)的老師，科學的教材并在學校這個專門的環(huán)境中集中、系統(tǒng)的進行，因此更具有科學性。特別是隨著社會的發(fā)展，社會對青年學生思想品德不斷有新的要求，品德教育必須適應這種社會變遷的需求，學校與家庭比，對社會需求的反應更靈敏，而且也能更及時地把握方向，更新內(nèi)容，緊緊跟上時代的脈搏。

四是社會心理因素。當代中學生時刻受著各種大、小氣候的影響。這種種大、小氣候主要是各種社會心理因素。

社會心理因素對學生思想道德的影響主要表現(xiàn)為以下幾方面：

1、大眾傳媒和輿論的影響。在經(jīng)濟的高速發(fā)展，信息瞬間萬變的時代，學生接受信息渠道便利暢通，每天都沐浴在信息之雨中。而大量的信息主要是通過大眾傳媒和輿論來傳播的，因此大眾傳媒和輿論已經(jīng)成了影響中學生思想道德狀況的一個重要組成部分。尤其是一些影視作品、報刊中充斥著許多不良信息，將給學生帶來很大的負面影響。

2、社會風氣的影響。尤其是在信息時代，校園是八面來風。各種社會風氣、社會潮流一陣陣地涌向校園里的莘莘學子們，他們?nèi)タ?、去聽、去比較、去鑒別、去模仿或摒棄，這個過程就是在社會風氣吹動下學生思想品德的發(fā)展過程。學生們雖然身在校園，但是眼睛卻已經(jīng)開始密切關(guān)注著社會，并自覺或不自覺地以社會為參照物來調(diào)整自己的品行。

3、校風、班風的影響。中學生正處于人生觀和世界觀的形成階段，良好的校風對于科學的世界觀、人生觀就如同適宜的水溫條件對于正在萌芽的種子一樣重要。另外，中學生的學習、生活、交友、娛樂等等大部分活動都是以班集體的形式進行的，他們每天的大部分時間也都在班級這個環(huán)境中度過，因此班級是他們的主要的活動空間，班風對他們當然也很重要。

4、同齡群體的影響。同齡群體包括同齡朋友和同學。美國心理學家阿希通過實驗得出這樣的結(jié)論：一旦個體處于群體之中時，就與該群體融為一體了。當他獨自一人時，他可以以一種十分冷靜和明朗的態(tài)度看待某一事物，但是，一旦置身于某一群體而且該群體表現(xiàn)出自己的傾向時，他就不再單獨地依賴自己的判斷看待事物了。實踐也證明，從眾行為大量存在，尤其是朋友圈或其他同齡群體里，群體取向的壓力是相當明顯的，許多同學都不愿意孤立于群體而獨行。中學階段是人思想品德形成和發(fā)展奠基的關(guān)鍵時期。若在這一時期思想品德教育的失誤和欠缺，將會對學生以后的發(fā)展帶來不可彌補的損失和缺憾，并給社會穩(wěn)定和社會發(fā)展帶來十分不利的影響。因此，必須加強中學生的思想道德建設(shè)，全面提高學生素質(zhì)。

三、改進中學生思想道德現(xiàn)狀的對策

由于影響學生思想道德的因素是多方面的，因此，加強學生思想道德的工作也是一個社會系統(tǒng)工程，它不僅要靠學校的努力，也要靠家庭和社會的配合。為此，可從以下幾方面來考慮制定和實施好德育工作的方案：

1、加大新課改力度，強化課堂教育的育人功能。

加強和改進中學生德育工作具有重要性和緊迫性。必須加大新課程改革力度，強化課堂教育的育人功能。要切實改變“重智輕德”傾向，全面貫徹黨的教育方針，把以德育人放在首位，促進學生德、智、體的全面發(fā)展。如課堂教學應增加適應時代發(fā)展要求的新內(nèi)容，注意密切聯(lián)系實際；要遵循學生認識、品德形成和發(fā)展規(guī)律，從學生的知識結(jié)構(gòu)和身心特點出發(fā)安排教學內(nèi)容；教師要在教育觀念、知識結(jié)構(gòu)、能和結(jié)構(gòu)、教育方法與教育手段上適應新的需要。另外，要充分利用和整合各種德育資源，把愛國主義教育、公民道德教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育等有機統(tǒng)一與教材之中，并保證占有適當分量，努力構(gòu)建適應21世紀發(fā)展需要的中學德育課程體系。

2、構(gòu)建學校、家庭、社會于一體的德育體系，增強德育的實效性。

一是要加強學校與社會、家庭和溝通。學校盡管是中學生思想道德品質(zhì)教育的主陣地，但家庭、社區(qū)也有著重要作用，因此，學校要主動與學生家長、社區(qū)各方面進行溝通，建立家庭、學校、社會三者之間的常規(guī)聯(lián)系，以使“三教”互為補充，形成教育合力。如可通過定期召開家長座談會，建立家校必要的聯(lián)系制度。二是要建立學生、教師、家長全面參入的德育評價體系，從各個方面對學生的道德水平、道德行為進行評價，提高評價的科學性。教育者再根據(jù)評價結(jié)果發(fā)現(xiàn)受教育者哪些方面存在缺點和不足，以便對癥下藥，有的放矢，增強德育針對性，提高德育的實效。

3、積極開展綜合實踐活動，豐富學校德育內(nèi)涵。

德育具有實踐性，必須注重實踐教育。因此，學校德育必須走出以教師和課本為主的課堂教育模式，走向?qū)嵺`，走向生活，在生活實踐中去提升學生的思想道德素質(zhì)。我們要從符合素質(zhì)教育要求、符合教育規(guī)律、符合中學生身心特點及成長成才實際需要出發(fā)，圍繞全面提升中學生綜合素質(zhì)，開展富有成效的綜合實踐活動。通過活動，使青少年在實踐中開闊視野，磨練意志，增長才干，不斷增強社會責任感和使命感。這既極大豐富學校德育內(nèi)涵，又增強了學校德育的實效性。

4、積極做好各種宣傳工作，努力營造良好的育人環(huán)境。

一切為了學生的發(fā)展，為了發(fā)展學生的一切，我們要做好各種宣傳工作，讓全社會都積極營造有利于提高未成年人思想道德修養(yǎng)的環(huán)境。一是文化部、公安部與當?shù)毓芾聿块T聯(lián)合起來，加強管理力度，把《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所管理條例》落到實處，使網(wǎng)吧管理走上正?；壍?。二是主要教育網(wǎng)站要發(fā)揮主力軍的作用，開設(shè)未成年人德育教育的網(wǎng)頁、專欄，組織開展各種形式的網(wǎng)上教育活動。三是要加強校園內(nèi)網(wǎng)站的管理，規(guī)范上網(wǎng)內(nèi)容，充分發(fā)揮學校管理教育的功能，如在學校的網(wǎng)站向全體同學發(fā)出倡議書，倡議全體同學：①不進網(wǎng)吧玩游戲；②進網(wǎng)吧上網(wǎng)必須征得家長同意；③上網(wǎng)要上健康網(wǎng)。四是利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等高科技教育手段，拓寬思想教育的渠道，加強與學生的溝通和聯(lián)系。

總之，青少年時期是人生發(fā)展和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，了解并掌握青少年思想道德狀況，有針對性地加強青少年道德教育，引導和幫助青少年形成健康、積極的道德品質(zhì)，對于青少年的健康成長成才具有非常重要的意義。在新課程改革的形勢下，我們要理清新課改的工作思路，認真學習，轉(zhuǎn)變觀念，勇于探索，積極構(gòu)建新型德育體系，為學校德育的改進提供科學的理論，使學校德育走向現(xiàn)代化、科學化。

中學生調(diào)查報告6

關(guān)于中學生學習方法的現(xiàn)狀調(diào)查報告

為了解中學生學習方法的現(xiàn)狀，分析學生學習方法的差異，尋求中學生學習方法與學習效果的相關(guān)規(guī)律，我們對我校學生在學習過程中的預習、聽課、作業(yè)、復習、考試、課外閱讀、課堂小結(jié)等學習方法進行了抽樣調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明：多數(shù)中學生還沒有掌握適合獨立學習的學習方法，教師有必要進行學法的具體指導，開設(shè)學習方法課。 正確的學習方法是學生學好功課、發(fā)展才智的重要條件。中學生由于年齡特點，正在處于發(fā)展智力，增長 知識階段，掌握一種良好的學習方法，不僅在學校有用，對于他們離開學校后，刻苦地進行學習，充實自己， 仍有積極的指導作用。為了研究中學生學習方法，從而提高教學效果和質(zhì)量，我們對中學生在學習過程中 的預習、聽課、作業(yè)、復習、考試、課外閱讀、課堂小結(jié)等學習方法進行了抽樣調(diào)查，現(xiàn)報告如下：

一 調(diào)查目的

1、了解中學生學習方法的現(xiàn)狀；

2、分析中學生學習方法的差異；

3、尋求中學生學習方法與學習效果的相關(guān)規(guī)律；

二 調(diào)查對象

從高中三個年級中各抽3個班，共452名學生。

三 調(diào)查方法和步驟

調(diào)查采取問卷和談話法。問卷采用學生問卷。談話法是由實驗教師對本班三類不同學習品質(zhì)的學生進行抽 樣，并對他們分別進行談

話。

四 調(diào)查結(jié)果

1、預習情況和方法

調(diào)查表明，學生沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣，大部分學生處在“老師要求預習才預習”的狀態(tài)，占總數(shù)的4 0％，還有“老師要求預習也不預習”的，占總數(shù)的30％，而經(jīng)常自學預習的學生只占30％。

從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，學生預習方法大部分處于“把要學的內(nèi)容看一遍”的狀態(tài)；而通過預習找難點、找重 點或解決疑難的比率較低，原因是高一年級的學科較高三年級學科易學，從小學進入高中，學習方法仍停留在 小學水平。調(diào)查表明，高一年級多預習語文、數(shù)學和外語，高三年級各科基本都要預習，而且預習物理、化學 的比率高于語文、數(shù)學、外語和政治的比率隨年級增長。

“看一遍”的預習方法與學習成績相關(guān)極低，它反映出中學生沒有掌握正確的預習方法，把預習當成一 種任務去完成，反而浪費了大好時光，這也是造成學習質(zhì)量較低的重要原因之一；相反“找出難點”和“找出 重點”的預習方法與學習成績相關(guān)一般很高，但這類學生很少。所以從中學生整體來看，他們?nèi)狈ψ詫W能力 ，只把預習當成額外作業(yè)去完成，沒有作為能力去培養(yǎng)，所以，我們教師應該注重培養(yǎng)能力。

我還發(fā)現(xiàn)，“對照參考資料”的預習方法與學習成績的相關(guān)系數(shù)隨年級的升高由負高相關(guān)轉(zhuǎn)為正高相關(guān) ，這一變化反映出預習方法

隨年級的增長而變化，原因是高三學生的自學能力強于高一年級，而且由于臨近中 考，復習參考資料是高三學生的主要方法。

我們對24名優(yōu)秀學生預習方法的調(diào)查表明，其中18名學生采取“找出難點”、“找出重點”等方法， 只有6名學生采取“看一遍”的方法。所以，我們應該把預習當成培養(yǎng)學生自學能力和總結(jié)能力的一個途徑， 力爭改變學生長期形成的死記硬背的學習方法和長期依賴教師的習慣，從而提高學生的學習效果。

2、課堂聽講情況和方法

調(diào)查表明，教師講課枯燥是造成學生聽講注意力不集中的主要因素，占整體的35％。由于教師講課的水平普遍不高，不能引起學生足夠的興趣，所以調(diào)動不了學習的積極性。

學生有各種不同的聽課方式。統(tǒng)計表明，采取第一種方式的學生較多，高一年級高于高三年級；采取第二種方式的學生，高三年級較多 ，高二年級次之；采取第三種方式的學生，高二年級較多，高一年級次之；采取第四、五種方式的學生極少。 這說明聽課方式與年齡特點有關(guān)，高一學生慣于全記，高二學生因課程加多加深多注意聽，高三學生重點堅持 有選擇地記。從整體來看，學生聽課時思維不夠活躍。影響了思維能力的訓練。

統(tǒng)計表明，高一學生采取第一種方式與學生成績相關(guān)較高；高二年級學生采取第二種方式與學習成績也相 關(guān)較高；高三年級學生采用第四種方式與學習成績也相關(guān)較高，而且數(shù)學和物理采用第三種方式也相關(guān)較高， 其它基本處于負相關(guān)狀態(tài)。由此可見，由于不

同年齡學生智力開發(fā)的不同和聽講習慣的不同，直接影響著學生 的學習方法。

在抽樣談話的24名學生中，有16名學生采用二、三、四種方法。僅有8名學生采用第一種方法。所以 上課時提倡學生討論和議論，逐步培養(yǎng)學生獨立思考能力和選擇重點的能力，發(fā)現(xiàn)和鼓勵學生獨立創(chuàng)見，是提 高學習效果和教學質(zhì)量的有效途徑。

3、課堂記筆記的情況和方法

學生記筆記方法的調(diào)查情況

調(diào)查表明，記筆記的方法是隨年級的變化而變化的。高一學生習慣于抄板書，高二和高三學生開始轉(zhuǎn)向記 重點，但采取全記的比率還較高。

統(tǒng)計表明，抄板書的方法與學習成績相關(guān)很低，甚至出現(xiàn)了負相關(guān)，這反映出一味的抄板書，影響了課堂 學習效果。高二學生不記筆記與學習成績相關(guān)較高，高三數(shù)學、物理課學生記筆記少或不記筆記與學習成績相 關(guān)也較高，說明對于較難學習的科目或思維邏輯強的學科，學生應該集中精力聽講，以免造成思維混亂和前后 邏輯不連貫的現(xiàn)象。確實有一部分教師習慣于寫板書，也要求學生抄板書，這不僅影響了教師的講課思路，也 影響了學生思考的積極性，使學生在課堂上不能通過眼看、耳聽、動手、動腦和口答等交替使用大腦皮層興奮 域構(gòu)成多通路的`聯(lián)系，阻塞了學生思維能力的發(fā)展。因此，對較難學科應該以聽、想為主。

4、課堂小結(jié)情況和方法

課堂小結(jié)方法的調(diào)查結(jié)果顯示以學生做練習代替課堂小結(jié)的比率最高，其它小結(jié)方法的比率都很低。尤其是理科教師 ，他們基本采取講完課就叫學生做練習的教法，從而使學生形成了這種習慣。 這種以做練習代替課堂小結(jié)的做法與學習成績相關(guān)如何呢？ 調(diào)查表明，采取急于在課堂上做練習的方法與學習成績相關(guān)都很低，甚至出現(xiàn)高負相關(guān)。這因為以做練習代替課堂小結(jié)，使學生失去了課堂知識消化理解的過程。所以，單靠練習來提高成績的方法是不可取的。只有 做好充分的課堂小結(jié)，使課堂知識得到消化整理，然后在系統(tǒng)掌握知識的基礎(chǔ)上再去做練習，才會收到良好的 學習效果。

相關(guān)統(tǒng)計還表明，課堂小結(jié)的方法隨年級不同而異。高一學生采取老師小結(jié)的方法與學業(yè)成績相關(guān)的較高 ，說明高一學生還沒有自我小結(jié)能力，需要老師多做小結(jié)。高二學生采取討論和重溫課本的方法與學業(yè)成績相 關(guān)較高，這是因為高二學生思維活躍，并有一定的歸納能力，可以放手讓他們通過獨立小結(jié)來提高學習效果。 高三學生采用課堂小結(jié)方法可以多種多樣，因為高三學生思維品質(zhì)和心理品質(zhì)的差異較大，學習成績的分化也 較大，所以必須根據(jù)本人的特點選擇合適的方法。

我們從24名優(yōu)秀學生的調(diào)查中看到，有16名同學采取重溫課本或討論的方法進行課堂小結(jié)，其余8名 學生雖然采用了做練習的方法，而他們是在聽懂學會的基礎(chǔ)上通過練習進一步加深鞏固和記憶的。

5、做作業(yè)的情況和方法

課外作業(yè)是鞏固知識，應用知識和訓練技能的一種手段，應該由學生獨立完成。學生對作業(yè)的認識不盡相 同，有的學生把做作業(yè)當成一種學習的需要，也有的當成一種負擔；有的學生做作業(yè)的速度較快，也有的做作 業(yè)的速度較慢，有的學生做作業(yè)產(chǎn)生一種愉快的內(nèi)心體驗，也有的完不成作業(yè)心理出現(xiàn)一種無形的壓力。因此 ，學生都在尋求做作業(yè)的竅門和路子。表五反映了學生當前做作業(yè)方法的現(xiàn)狀：

“先做后看書”的方法比率較高，“有問題問別人”的方式比率也較高。但是，仍然存在抄 作業(yè)和完不成作業(yè)的現(xiàn)象。

統(tǒng)計表明，“先做作業(yè)后看書”的方法與學習成績相關(guān)很高。原因是學生先做后看書能夠發(fā)揮學生獨立思 考、自檢學習效果的作用。特別是當學生遇到難解題時，還可引起學生對解疑的需要，促使他有針對性地去看 書，一旦從書中找到解題的思路、做法和答案，便成為學生終身難忘的經(jīng)驗和知識，從而加深對知識的印象并 學會應用知識的方法。

統(tǒng)計表明，學生抄作業(yè)或完不成作業(yè)與學習成績是負相關(guān)狀態(tài)，這種情況大都屬于差生。

我們從24名優(yōu)秀學生談話中發(fā)現(xiàn)，他們多數(shù)都采用“先做后看書”的方法。他們說：“當我們做不來時 再看書印象深”。還有一部分較好的學生邊復習邊做作業(yè)，他們說：“我先看懂書，弄明白道理后再做作業(yè)， 這樣速度快?！彼麄儾捎玫姆椒m然不同，但根本

的一條是必須獨立完成作業(yè)。

7、復習方法的情況

學生對復習的目的和作用理解不同，便產(chǎn)生了不同的復習方法和安排，統(tǒng)計表明，各年級學生經(jīng)常復習者較多，都占半數(shù)以上；考試前復習的，其比率較其它方法相對要高。復習方法隨年級的不同而有變化。高一學生多是按老師布置的提綱進行復習，高二學生側(cè)重在背重點，高三學生 側(cè)重在抓難點。原因是高一學生依賴性較強和缺乏獨立歸納能力，希望老師列出提綱要點，給明確復習的主要 內(nèi)容。高二學生面對加重的作業(yè)負擔，必須進行重點復習；同時由于難度的增大，難點較多，抓難點的復習方 法比率也較高；高三學生面臨畢業(yè)與中考，要在全面復習的基礎(chǔ)上著重解決疑難。

8、課外參考情況

學生能否主動有目的地參考課外資料，是促進所學知識深化和培養(yǎng)自學能力的因素之一。而會不會有選擇 地進行參考資料的學習，則反映了學生素質(zhì)的差異。調(diào)查了解中發(fā)現(xiàn)學生的課外參考資料很多，有北京的、有 上海的、有天津的、有太原的，種類多達10幾種，但哪種資料有利于學生的學習呢？統(tǒng)計數(shù)據(jù)反映出學生對參考資料的選擇隨年級的變化而變化。高一學生主要參考一些雜志，高二學生開始轉(zhuǎn)向 參考復習資料，高三學生以參考復習資料為主。隨年級的升高，學生學參考書的比率也在提高，而學參考雜志 的比率則呈下降之勢，說明高一學生對參考資料的選擇不定性和高三學生對參考資料的目的性有著明顯的差異 。

統(tǒng)計表明，凡是參考試題解一類資料的學生，其學習成績并不一定好，所以，杜絕社會上濫出題解一類書 的做法是有道理的。因為這類書往往容易替代學生的思維活動，使學生忽視雙基的訓練，特別是其中一些難題 和怪題，抑制了學生大腦皮層多通路的聯(lián)系，造成了思維的混亂。

統(tǒng)計表明，學生不參考任何書籍的做法與學習成績相關(guān)也很低，甚至出現(xiàn)負相關(guān)。因為完全靠書本是開闊 不了學生的眼界，而是限制了學生的知識面，阻礙了對知識的深刻理解。

所以合理地選擇參考資料，獨立自學一些材料，不僅有助于學生的學習，還能培養(yǎng)學生獨立閱讀和自學的 能力。對此，我們教師應該引起足夠的重視，并積極引導學生正確地選擇參考書。

五 討論

調(diào)查結(jié)果表明，目前，多數(shù)中學生仍停留在教師所要求和布置的，帶有一定強制性的學習狀態(tài)，學習的被 動性較強，他們主動學習和探求知識很不夠，還沒有掌握適合獨立學習的學習方法。這種學習的被動性，表現(xiàn) 在學習方法上主要是死記硬背。他們上課抄筆記，課后抄作業(yè)，復習考試按教師指定的背課本和筆記，還有許 多學生大量地看各類題解，這都抑制了學生的思維和發(fā)展，他們的學習缺乏獨立性，離不開老師這根“拐棍” ；而對老師的依賴性很強，又極大地影響了學生能力的培養(yǎng)。由于中考指揮棒的作用，特別是在高三，學生被 迫在課上課下大量做練習，重復性的無效勞動占去了很多學習時間，負擔過重，這就顯得學習被動和方法過死 ，嚴重影響著學

生身心健康發(fā)展。

造成這種狀況的原因是多方面的，但高中教師中的強制性措施過多，教學中忽視對學生智力與非智力因素 的培養(yǎng)，這不能不是個重要原因。它造成學生心理不平衡，使學生失去了學習主動性。

中學生調(diào)查報告7

調(diào)查范圍：隨機調(diào)查

調(diào)查時間：上午9：00到下午3：00

調(diào)查地點：各大超市、商嘗居民社區(qū)等

調(diào)查人：XXX

調(diào)查報告：

人們對大多數(shù)的公共設(shè)施采取滿意的態(tài)度，比如高女士對海港公園的娛樂健身的設(shè)施比較滿意?！安坏屛覀冨憻捔松眢w，而且健身設(shè)施的質(zhì)量過關(guān)，不會發(fā)生在運動時因設(shè)施不完善而造成的事件?！?/p>

但是也有一部分人對公共設(shè)施不滿意，一位先生認為路旁邊的公用電話應該拆除，他的理由是現(xiàn)在基本上每一個人都人手一部手機，甚至有的時候看到許多小孩子都有手機，公用電話在現(xiàn)在這種科技迅速發(fā)展的時期已經(jīng)落伍了。

一位老爺爺說他經(jīng)常看見許多公共設(shè)施被破壞，建議政府應該加大力度整治這些破壞設(shè)施的人。筆者也曾在紀念路超市旁邊的小花園里發(fā)現(xiàn)原本是類似于“過橋”的健身器材竟然被一些人改成了秋千，本來應該有兩個的腳踏器變成了一個！

我們都認為破壞公共設(shè)施是不齒的行為，可是為什么沒有人來管這件事情呢？李先生說在公司門前的路上原本有一個公用電話亭，可是最近一段時間，公用電話竟然被人拆除了，他原以為是政府派人把它給拆除掉的，可是詢問了幾個人，都沒有聽說政府發(fā)布了這樣的公告，他才意識到有人把電話給拆除了。

在調(diào)查人群中建議加大公共設(shè)施的管理力度占近60%。有一位孕婦建議公共設(shè)施在建設(shè)時應該多多關(guān)照一下像孕婦、殘疾人等特殊人群。她還建議在馬路旁邊的紅綠燈上安裝一種設(shè)備，讓看東西有障礙的人知道現(xiàn)在是紅燈還是綠燈。筆者認為這個建議很好。

林爺爺和這位孕婦的意見和建議基本上保持相同，他說前些天**為了爭取在全國文明城市中勝出，在檢查團來臨之際，讓各個單位在門前的'臺階上建造供走路有障礙人上去的無障礙通道?？墒沁@些無障礙通道純粹是為了應付差事，根本不管殘疾人的實際情況。其中有些無障礙通道很陡，健康人要走上去都很困難，更不用說坐著輪椅的殘疾人。林爺爺建議既然是建了無障礙通道，就應該建好，不管**有沒有評選上全國文明城市，都應該考慮殘疾人的情況，不能只在那里擺擺樣子，給領(lǐng)導看。我想林爺爺?shù)挠^點代表了大多數(shù)人的觀點。

一位帶著小狗出來散步的女士建議，現(xiàn)在很多人都養(yǎng)了小寵物，最好建設(shè)一些可以供小寵物活動的公共設(shè)施。筆者認為這個建議也算可以。畢竟現(xiàn)在**的寵物也不在少數(shù)，如果真建設(shè)了一些讓寵物活動的公共設(shè)施的話，說不定很多人對公共設(shè)施的滿意度會上升。

總結(jié)：

在所有的調(diào)查人群中，對**的公共設(shè)施滿意的人占大多數(shù)?？梢?*的設(shè)施還是比較完善的。但是還是有不盡人意的地方。建議政府應該加大檢查**的公共設(shè)施的破壞的力度，盡量避免公共設(shè)施再遭人損害。在無障礙通道方面，既然做了，就要做好，建議重新修整通道，保障殘疾人能夠通過。

中學生調(diào)查報告8

在環(huán)境問題日益嚴峻的今天，“環(huán)?！币殉蔀橐粋€全球的熱點。為了美好的未來，我們必須選擇可持續(xù)發(fā)展的道路，建立人與自然和諧相處的“綠色文明”。因此，在學校中開設(shè)環(huán)境教育也顯得越來越重要。

傳統(tǒng)的環(huán)境教育把重點放在環(huán)境科學知識的灌輸和傳授上，而對學生在學習過程中的態(tài)度，價值觀和行動沒有引起足夠的重視，這主要是由于我國過去以傳授和灌輸為主的教育現(xiàn)狀引起的。環(huán)境科學知識的傳授其實只是環(huán)境教育的一小部分。當前，新世紀的新技術(shù)革命將在更為廣闊的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生日新月異、突飛猛進的變化，中學生是未來社會的主體，他們對環(huán)境的認識將決定未來社會的發(fā)展趨向。所以，培養(yǎng)學生正確的環(huán)境意識，是環(huán)境教育的首要任務。因而學校的環(huán)境教育也應從傳統(tǒng)的環(huán)境教育向新時期的環(huán)境教育轉(zhuǎn)變，同時把培養(yǎng)學生的人格、能力、行為提上環(huán)境教育的日程，把學生的社會實踐參與作為教育的主要方式。而且越來越多的事實和經(jīng)驗也證明，環(huán)境教育在一定程度上決定著青少年由受環(huán)境教育影響產(chǎn)生的行為認知和價值取向。

一、調(diào)查目的

為了了解環(huán)境教育在中學開展的深度和廣度，我們依據(jù)有關(guān)環(huán)境教育的要求對荊門市掇刀中學高一、高二學生進行了抽樣問卷調(diào)查。目的是了解學生的以下幾個方面：

1、學生的環(huán)境知識（學生對有關(guān)環(huán)境問題以及人類在環(huán)境中的重大責任和作用的了解）

2、學生的環(huán)境意識（學生對整個環(huán)境及其相關(guān)問題的認識）

3、學生對環(huán)境的態(tài)度（學生認識環(huán)境的社會價值，關(guān)心環(huán)境狀況，以及保護環(huán)境和改善環(huán)境的動機）

4、學生在環(huán)境活動中的參與（幫助學生對環(huán)境問題產(chǎn)生一種責任感和迫切感，以便保證采取適當?shù)男袆觼斫鉀Q這些問題）

二、調(diào)查內(nèi)容

環(huán)境教育展現(xiàn)的是一種新的文化思潮，這種新的文化思潮就是可持續(xù)發(fā)展教育思想，在這次設(shè)計問卷內(nèi)容時，我們從不同角度對環(huán)境進行分析和理解，調(diào)查所涉及的內(nèi)容主要有：

（1）環(huán)境保護基礎(chǔ)知識掌握情況；

（2）環(huán)保意識水平；

（3）對現(xiàn)行環(huán)境教育課程的看法；

（4）學生普遍關(guān)心的環(huán)境問題。在出題形式方面，問卷中除設(shè)計有較全面反映學生環(huán)境意識水平的`選擇題外，還留有空欄讓學生填寫自己的想法和建議。

三、調(diào)查方法及對象

1、方法：此次環(huán)境意識調(diào)查活動，采用不記名調(diào)查的方法，由學生獨立回答一份內(nèi)容豐富的環(huán)境意識調(diào)查問卷。

2、參加對象為我校高一、高二兩個年級的學生。

四、調(diào)查結(jié)果分析與討論

本次調(diào)查共發(fā)放問卷332份，收回答卷332份，收回率為100%，95%的學生對問卷進行了認真填寫。通過對問卷的統(tǒng)計、分析和歸納，反映出以下現(xiàn)狀：

1、環(huán)境保護基礎(chǔ)知識掌握情況：

每星期都觀看“空氣質(zhì)量周報”的學生占7%，偶爾看的占21%，不看的占62%，想看但不知道哪里能夠看到的占10%；

在回答“環(huán)境保護的目的是什么”這一問題時，94%的學生選擇的是“愛惜每一個生命”、“保護生物多樣性”、“與動植物和睦相處”、“改善人類的生存環(huán)境”，只有6%的學生選擇“滿足人類發(fā)展的需要”；

86%的學生主要是通過電視了解環(huán)境保護知識，其次是通過報紙、廣播、社會宣傳活動，認為通過課堂教育了解環(huán)境知識的卻只占29%；

2、環(huán)保意識水平；

97%的學生已認識到環(huán)境保護是一件很緊迫的事，并表示必須從自己、從現(xiàn)在、從每一個人做起；還有3%的學生則認為“應先把生活水平提高到一定程度，再談環(huán)境保護”，而沒有學生選擇另外兩個答案，即“其實我們的環(huán)境還沒到非要刻意去保護的地步”、“確實很緊迫，但那是國家的事”；

當看到大街上有人亂丟冰棍紙、空易拉罐、廢紙時，選擇各種做法的學生的比例為：雖然覺得很不好，但也不好意思出來勸阻 83% 認為“只要自己不亂丟就行了” 11% 當場站出來勸阻 3% 因為自己也常這樣做，所以覺得很正常 3%；

對于“是否注意周圍的生活環(huán)境中，四季交替帶來的動植物和景觀的變化”，調(diào)查結(jié)果顯示各種選項的比例為：只是偶爾注意一下 54% 很注意觀察自然界的變化，并從中體會到無窮樂趣 19% 反正就是那些東西，沒什么可看的 11% 覺得“學習任務重，而沒時間關(guān)心“16%；

55%的學生認為自己父母的環(huán)保意識還可以，但做得并不多，31%的學生認為家長的環(huán)保意識很強，并事事以身作則，認為父母環(huán)保意識不強的占14%；

對于再生紙的使用，57%的學生認為用不用都行，26%的學生表示價格高也一定用，另有17%的學生認為再生紙質(zhì)地粗糙而不想用；

在“為解決垃圾問題應提倡哪些做法”題目中，89%的學生能夠?qū)⒄_的做法全部選擇出來，如“進行垃圾減量化處理”、“垃圾分類回收”、“少用塑料袋，多用布袋子”等，另外11%的學生沒有將正確答案全部選擇出來，對“少到不給塑料袋的商店購物”、“過度包裝”認識不足；

因為完成調(diào)查問卷前，觀看了錄像片“多樣化的資源”，因此在選擇減少污染、節(jié)約能源的生活方式時，100%的學生都能挑選出正確的做法；

對于家庭垃圾的處理問題，選擇各種做法的學生的比例為：

很希望知道一些有關(guān)垃圾回收、處理方面的知識 56% 只偶爾想到過大量的生活垃圾如何處理的問題 26% 曾主動或協(xié)助父母將家里的垃圾進行分類，并盡量使家里的物品充分利用后再扔掉 11% 從未想過這些垃圾的去向 8%

3、對現(xiàn)行環(huán)境教育課程的看法：

65%的學生認為雖然各門課程都滲透了環(huán)境教育，但應該開設(shè)專門的環(huán)境教育課程。55%的學生認為還需進一步充實和完善教學內(nèi)容，并提出了建議，如應使教學形式更靈活多樣，可以設(shè)計一些寓教于樂的教學活動，多組織一些參觀訪問，舉辦演講會，自編自演環(huán)保題材的小話劇、小品等，而不希望通過“老師講、學生聽”這種陳舊的方式學習環(huán)境知識；85%的學生對垃圾分類回收，參觀污水、垃圾處理過程、觀看環(huán)保錄像片、社區(qū)綠地保護行動表示感興趣，而希望參加節(jié)水節(jié)電宣傳活動、環(huán)保教育講座的學生則僅占15%。除此之外，學生們還提出了一些其它活動建議，如舊電池的回收利用活動、植樹、減少包裝活動、舉辦知識競賽等。

4、學生普遍關(guān)心的環(huán)境問題

通過讓學生自由填寫“你最想了解的環(huán)境問題是什么”，可以知道學生關(guān)注的環(huán)境問題主要集中在幾個方面：

（1）垃圾的分類回收、再利用問題及白色污染的解決辦法。

有70%以上的學生提到了垃圾問題。對于垃圾分類回收，大部分學生已懂得了垃圾分類回收對節(jié)約能源、減少浪費的重要意義，有的學生則很關(guān)心垃圾分類回收何時才能普及到全國范圍，以及“白色污染何時才能從我們的生活中消失”這樣的問題；但也有14%的學生問：“如何進行垃圾分類回收”，說明他們雖然從各種途徑知道了“垃圾分類回收”的說法，但對其具體內(nèi)容、實行辦法卻并不清楚；有的學生提出了垃圾處理上的一些具體問題，如“廢舊電池能變成新的嗎”、“為什么超薄塑料袋仍不能從我們的生活中消失”、“再次生產(chǎn)的東西是否很臟，像紙張”等；43%的學生想了解從日常生活中產(chǎn)生的大量垃圾廢物的處理流程，以及“成堆的垃圾將變成什么”；還有一名學生提到“自由市場雖然方便了我們的生活，但由于小商販素質(zhì)差和管理不善而造成垃圾遍地、環(huán)境臟亂差的現(xiàn)象如何解決”；

（2） 大氣、水的污染問題

大氣和水也是與我們的生活密切相關(guān)且切身感受較強的問題，所以63%的學生提到了這兩個問題。諸如“如果河水被工廠排放的污水污染了還能再變清嗎”、“飲用水還能讓人類使用多長時間”等，這些由于環(huán)境的惡化而對人們生活造成的不良影響，使學生們產(chǎn)生出各種疑問和對環(huán)境的憂慮。

（3） 地球環(huán)境問題

由于現(xiàn)在學校對環(huán)境教育進一步重視，以及全社會對環(huán)境問題的關(guān)注，因此學生對全球范圍內(nèi)的環(huán)境問題基本都有一定程度的了解，因此24%的學生想了解的環(huán)境問題是：“溫室效應的危害及危害力度”、“地球的命運與環(huán)保的關(guān)系”、“人類如何與動植物和睦相處”、“如何保護地球有限的資源”等，可見學生們希望了解的環(huán)境問題更加深入具體。

（4） 中國的環(huán)?，F(xiàn)狀

有20%的學生提到了中國的環(huán)境保護問題，如“中國的環(huán)保何時能趕上發(fā)達國家”、“中國的環(huán)保工作者在如何致力于環(huán)境保護工作”等，從提出問題的角度來看，有的學生已不止?jié)M足于了解一些環(huán)?；A(chǔ)知識，而是希望更深入、具體地了解中國的環(huán)境保護現(xiàn)狀，并表達了希望我國的環(huán)境問題得到盡快解決的迫切心情。

（5） 環(huán)境教育

有10%的學生從不同方面談到了環(huán)境教育，大多是希望和建議，在學校教育方面，在前面已提到，希望進一步充實和完善教學內(nèi)容，使教學和活動形式更靈活多樣；在社會環(huán)境教育和宣傳方面也提出了一些建議，如“不要只在學校宣傳，應該面向社會，讓更多的人去關(guān)心、愛護我們的地球”、“在我國國民素質(zhì)還不是很高的情況下，可以在社區(qū)內(nèi)組建‘紅領(lǐng)巾環(huán)保小隊’、‘共青團環(huán)保檢察小隊’等，同時還要開展一些環(huán)保宣傳，以增強國民的環(huán)保意識”、“學校環(huán)境教育的形式應再靈活多樣一些，希望多組織一些參觀、實踐活動”等。

在觀看完錄像片后，有的學生們注意到這是一部德國譯制片，因此詢問“為什么不播放中國人制作的環(huán)保錄像片？”，并表示希望能夠看到同樣具有較強教育意義且生動有趣的我們自己制作的環(huán)保題材影片。

五、調(diào)查結(jié)論

此次環(huán)境意識調(diào)查活動雖然只在一所中學進行，但具有以點代面的效果。掇刀中學是一所市級示范學校，又即將迎接“省示范高中”驗收，因此，學生具有較高的環(huán)境意識水平。調(diào)查結(jié)果也確實反映出學生普遍環(huán)境意識水平較高的現(xiàn)狀。但中學生的環(huán)境意識中，環(huán)境知識、環(huán)境態(tài)度的得分高于環(huán)境教育參與態(tài)度的得分，表現(xiàn)出“知”與“行”有些脫節(jié)。特別是“行”，在四個部分中是最低的，令人擔憂。希望通過這次活動，學生們通過學校接受系統(tǒng)的環(huán)境教育，在日常生活中，在各類環(huán)境保護活動的宣傳灌輸和成人言傳身教的影響下，可以自覺地將理論和實踐相結(jié)合，從意識里樹立起保護環(huán)境的思想。從調(diào)查結(jié)果中不難看出，學生們積極關(guān)心生存環(huán)境的環(huán)境質(zhì)量，小到自己生活的社區(qū)、城市，大到整個國家乃至全球。

中學生調(diào)查報告9

一、調(diào)查目標

近年來，紙張媒體日益發(fā)展，文化繁多，傳播廣泛、迅速。這有力的促進了文化的了解、交流、發(fā)展，卻也使一些不利于未成年人的信息流竄，影響未成年人的成長。。為了確保學生完成這一課外閱讀量，更快地建設(shè)一個和諧的書香校園，特作此調(diào)查，以便更清楚了解同學們課外閱讀情況。同時也使“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的閱讀目標盡快實現(xiàn)

二、調(diào)查對象及調(diào)查方法

調(diào)查同校的50名同學，采用問卷調(diào)查的方式來了解同學們的課外閱讀情況及建議。

三、調(diào)查內(nèi)容

主要從“課外閱讀興趣”“閱讀種類的傾向”“堅持讀書的習慣”三個方面調(diào)查、分析。

四、調(diào)查結(jié)果分析

（1）閱讀興趣濃厚

調(diào)查表明：很喜歡讀書的同學占到82%，一般喜歡讀書的同學占到14%，而不喜歡讀書的同學有4%。這樣的情況說明了同學們的閱讀意識樹立較強，閱讀興趣濃厚，明白了閱讀對身心發(fā)展的益處。

（2）閱讀面狹窄，多傾向于小說

調(diào)查表明：喜歡閱讀故事小說的同學占38%，喜歡讀名著文學的有22%，有14%的同學喜歡讀史學故事，喜歡讀科普類和時事雜志的均為10%，喜歡人物傳記的只有6%的同學。由于小說的故事性、情節(jié)性較強，所以深受同學們的喜愛，但相對那些知識性較強的書籍喜愛的人就大大減少。造成這種現(xiàn)象的原因是因為同學們的閱讀廣泛性不強，只針對個人喜歡的書籍閱讀，沒有做到全面提高。

（3）堅持讀書的習慣沒有養(yǎng)成

調(diào)查表明：能夠做到每天堅持閱讀的.同學只有26%，經(jīng)常閱讀但沒能完全堅持的人占大多數(shù)，為56%，有18%的同學只在想起來的時候閱讀，閱讀計劃性較差。這體現(xiàn)了同學們沒有堅持閱讀的觀念，不了解堅持閱讀的好處。

五、調(diào)查建議

經(jīng)過以上實踐調(diào)查，了解了中學生的讀書狀況對其個人的成長發(fā)展有極大的影響。所以中學生應重視課外閱讀，選擇閱讀的書籍時應重視、謹慎，遠離不利身心發(fā)展的書籍，選擇有價值、有意義、有利于中學生成長的書籍。而老師應指導學生“不動筆墨不讀書”，提高學生的寫作技巧和口語能力。家長也可陪伴孩子一起讀書，營造一種良好的讀書氛圍，從而使文明素質(zhì)、文化涵養(yǎng)得到提升。

中學生調(diào)查報告10

一 、課題提出的背景：

隨著我國計劃生育的實施，我們這一代90后幾乎都是獨生子女，在家里倍受父母長輩的呵護。但是身邊沒有兄弟姐妹使得我們的內(nèi)心變得孤單，脆弱，想要有別人給予我們溫暖。特別是處于青春期的`我們，內(nèi)心對于愛情都有一種憧憬。所以現(xiàn)在中學生早戀的問題很嚴重，這不但影響了我們的學習，還會影響我們的身心健康發(fā)展，甚至毀了我們的一生。作為高中生，我們有必要研究中學生的早戀問題。

二、研究的目的和意義：

(一)研究的目的：

通過對于早戀問題的調(diào)查和研究，了解早戀的原因，并幫助同學們正確認識早戀問題，避免早戀。

(二)研究的意義：

通過這次研究，讓同學們學習自主研究的方法，并對早戀有一個深刻的認識，正確對待男女之間的關(guān)系。

三、研究方法

(一) 、文獻研究法:上網(wǎng)查閱有關(guān)資料；

(二) 、實地考察法：在學校分發(fā)問答卷，然后再收集整理所獲得的答卷；

(三)、討論法：與同組同學、指導老師相互討論，交換心得。

四、實施步驟：

(一) 、準備階段：

第一周，與組員、指導老師共同商討研究計劃，制定可實施的研究方案；

(二) 、實施階段：

第二周，根據(jù)計劃查找資料，設(shè)計并分發(fā)答卷。

第三周，請指導老師參與，全體成員共同討論，分析所搜集的答卷，作出評價，并做下記錄，寫出心得。

（三）、總結(jié)階段：

第四周，整理討論結(jié)果，撰寫研究報告，寫出自己的收獲，準備結(jié)題。

五、預期成果：

完成研究報告，對早戀有一個正確的認識，

六、條件分析：

主觀條件：全體成員對課題很感興趣，十分積極。團結(jié)協(xié)作：

客觀條件：學校有微機室，方便查閱資料；學校處于城內(nèi)，有利于搜集資料，交通方便，老師十分配合。

經(jīng)費來源；經(jīng)費要求低。

七、參考文獻：

【1】《告訴世界，我能行》

中學生調(diào)查報告11

一、中學生早戀的調(diào)查的目的和意義

當今社會早戀現(xiàn)象逐漸嚴重,中學生早戀投入不少注意力、精力、體力、對學習造成了影響.而且,中學生的戀愛觀尚不成熟,不能夠清晰深入的認識”愛“的含義,常常因為對異性的好感誤以為是一種愛,給他們帶來了感情上的困擾,從而造成了心里的傷害.關(guān)于中學生早戀這一現(xiàn)象,已經(jīng)受到了家長,老師的高度重視.為了能夠引導男女同學正常交往,使中學生認識到早戀對學業(yè)的影響.以及對個人的成長和心理方面的影響.

二、中學生早戀的.調(diào)查調(diào)查結(jié)果

我們通過網(wǎng)上搜索,進行問卷調(diào)查,了解到早戀對中學生自己所帶來的影響;

1、影響學習:

投入大量注意力,精力,體力,造成影響學習,而中學生階段是整個學習生涯中最需要“拼”的時期,不單單是中考、高考,而且,對其學習習慣,學習觀的培養(yǎng)也至關(guān)重要.

2、浪費金錢:

談朋友要消費,中學生沒經(jīng)濟收入,加之消費觀的不成熟,不理智.常常盲目消費,并給家庭增加經(jīng)濟負擔.

3、對中學生成長不利:

中學生應該廣交善友,而非把情感交流僅僅限于“早戀”,這樣對于個性發(fā)展,人脈結(jié)交不利.此外,中學生性格比較單純,對愛情缺乏成熟,理智的認識,一旦發(fā)生問題很容易受到傷害,這樣的話對其成長更不利.

三、中學生早戀的調(diào)查報告后感

通過這次的調(diào)研,我們認識到中學生早戀是弊大于利.使我們明白中學階段應該以學習為重,做到全身心的投入到學習當中,為以后走上社會打下基礎(chǔ).

中學生調(diào)查報告12

隨著國民經(jīng)濟的持續(xù)，快速，健康的發(fā)展。人們生活水平日益提高，消費觀念也漸趨不同，這種變化在高中生身上表現(xiàn)的尤為明顯。現(xiàn)在中學生的消費市場成為商家的必爭之地。高中生作為中學生的主流，他們的消費觀念是什么?消費方向又如何?影響的因素又是什么?我們又該如何通過政治教學引導學生正確消費?帶著這一系列的疑問，我們在指導老師的幫助下，展開了對本校高一年級同學消費情況的調(diào)查活動。通過對本次調(diào)查所取得的數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，給出了我們的結(jié)論和建議。

一、調(diào)查結(jié)論：

1.高中學生的消費自主程度高

據(jù)統(tǒng)計：74.1%的學生對自己的零用錢有絕對的支配權(quán) 2.消費結(jié)構(gòu)不合理，但消費趨向多元化

目前，二中有近30%的學生擁有手機，話費超過60元的占了61%。而且將15%以上的零用錢用于上網(wǎng)的學生也近3成。學生主要的消費內(nèi)容為飲食，服飾和娛樂。對書籍的消費相對較少。

由此可見在學生的消費結(jié)構(gòu)中物質(zhì)消費占了絕對的優(yōu)勢。精神消費卻反而更少。文具和書刊的消費每年只在80元左右。(參考書籍除外)

3.鞋類消費注重品牌和款式：我們學校都有統(tǒng)一的著裝，因此鞋子似乎成為了眾人的焦點。

調(diào)查顯示：有49.7%的學生購鞋的價位在100~300元之間，300元以上的占4.5%，100元以下的占45.8%;有50.8%的學生在買鞋的時候首選專賣店;74.2%的學生購買過名牌鞋。買名牌鞋的前兩個原因是：自己喜歡(88.9%)和受社會潮流影響(5.1%);買某種鞋的主要因素是質(zhì)量(48.6%)和款式(31.2%)所占的比重最大。

4.寄宿生的消費水平遠不如通學生。

從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)來看，寄宿生獨身子女的人數(shù)遠大于通學生，而且家庭的年收入水平相對較低，月生活費多在400元左右。扣除了平常的各項消費，剩下的零用錢不多，減低了亂消費的機會。再加上大多數(shù)的寄宿生都來自鄉(xiāng)下，消費觀念多數(shù)都很樸實。

從調(diào)查的結(jié)果來看就我校高中生的消費狀況來說存在以下問題：

1、消費結(jié)構(gòu)仍有片面性

首先，部分中學生的消費內(nèi)容過于集中。其次，追求品牌的中學生也占一定的比例，這些學生的消費觀念顯然進入了誤區(qū)，這也反映了中學生消費中不合理的一面。當一個中學生滿身名牌、穿戴時髦的時候，所顯示的并不是那個中學生的個人價值，卻是虛榮和不合適宜。作為一個中學生，其個人價值在于勇敢向上、勤奮、智慧、活躍的思想以及具有較大的發(fā)展?jié)摿?，在于他的獨立性。這樣的中學生充滿自信，無論是否穿戴名牌，都不影響他們的個人魅力。相反，如果一個中學生只能靠外表在名牌來支撐自己的“價值”和“地位”的話，說明這個中學生毫無自信，已經(jīng)“一無所有”了。

2、攀比現(xiàn)象嚴重

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，中學生之間的攀比心理是十分嚴重的。這種不好的現(xiàn)象會使中學生的消費走向歧路，不利于中學生養(yǎng)成良好的消費習慣。另外，要注意的是94.4%的中學生的經(jīng)濟來源是父母，過攀比會使中學生的家庭背上沉重的經(jīng)濟包袱，為了滿足這些中學生的虛榮心，過度溺愛孩子的父母只得一再盡力提供經(jīng)濟上的支持。而對于這些中學生來說，真正需要的不是這些，真正需要的是正確的引導和自省，若這種情況繼續(xù)發(fā)展下去，中學生的消費觀念變得歪曲，消費很難再正常化，會影響他們將來的生存和發(fā)展。 3、家長對于中學生的理財教育不夠到位

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，約38.9%的中學生家長不經(jīng)常甚至從不對其進行理財教育，這也是中學生的消費有片面性的重要原因之一。據(jù)第九題的調(diào)查結(jié)果顯示，86.1%的中學生認為需要對自己進行理財教育，這體現(xiàn)了對中學生對理財教育的渴望。

二、成因分析

㈠主觀因素：

⒈高中生消費意識仍較差，容易產(chǎn)生攀比心理。主要表現(xiàn)在：過于注重外表，在意別人的看法。吃、穿、用、行都講究名牌，原因就是名牌漂亮，更顯檔次，可以在同學面前炫耀。

2.從眾心理在作怪。同學之間都普遍存在一種心理，就是“別人有，我也要”，在這種心理作用下，別人有手機，我也要;別人有名牌鞋，我也要;別人吃的好，我也要因而形成了一種畸形消費狀態(tài)。

⒊求異心理的影響?，F(xiàn)在面臨著強大的學習壓力，也許因為學習上的不如別人，心理產(chǎn)生了一種自卑感，想在別的方面尋找自己的與眾不同;或者是想要張顯個性。于是一種求異心理引發(fā)的消費心態(tài)便對高中升的消費趨向產(chǎn)生了重要的影響。 ㈡客觀因素：

⒈社會環(huán)境影響。隨著社會的不斷發(fā)展，人們的消費水平的改善，和消費觀念的變遷，于是出現(xiàn)了出手闊綽的“貴族”，為了“面子”不惜付出高代價。而且認清消費也越來越中。廣告中生過早的受到社會風氣影響，向大人看齊，貴重物品的“禮尚往來”便造成了消費的錯誤觀念。

2.父母和長輩過分溺愛?，F(xiàn)在的家庭一般都是獨生子女，家長們便把他們當成家里的“小皇帝”，“要風得風，要雨得雨”，無論孩子的消費是否正當都予以滿足。有的'節(jié)日特別是春節(jié)，有的學生的“壓歲錢”更 是多的數(shù)不勝數(shù)，家長給了又給，親戚也給不少.而作為中學生，自我控制能力差，有錢話到?jīng)]錢止，而他們花錢的地方相對而言是比較少的，于是，這部分“多余”的錢就用來買手機等高價格消費品。這樣就等于縱容他們步入消費的誤區(qū)。

⒊學校教育的不足。為了應對應試教育各校的成績的競爭，為了滿足高考需要，學校過于注重對學生學習和知識方面能力的培養(yǎng)，而忽視了對學生的日常消費行為和思想觀念的教育和引導。

三、如何通過政治教學培養(yǎng)中學生合理消費習慣

1、首先，要在當代中學生中樹立正確的消費觀念，不攀比，不過分追求名牌，

提倡艱苦奮斗精神。由于中學生正處于消費前沿，能輕而易舉地通過各種渠道獲得各種消費信息，所以，對于社會上的新興事物要學會辨別好壞是非，增強消費意識，提高自主消費能力。隨著改革開放，經(jīng)濟得到發(fā)展，人民生活得到改善。但是，精神文明建設(shè)和思想政治工作薄弱，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約說得少了，浪費現(xiàn)象由此滋生。還有一些家長認為現(xiàn)在生活好了，不能虧著孩子，寧可自己省吃儉用，也要滿足孩子們的要求，對孩子過分寵愛，使他們過者“飯來張口、衣來伸手”的生活，在學生中攀比、浪費的現(xiàn)象十分嚴重。艱苦奮斗是我們黨和國家的優(yōu)良傳統(tǒng)，當小康生活向我們招手之際，當太平盛世向我們走來之時，我們更須永葆艱苦奮斗的本色。惟有如此，方可民族興盛，大業(yè)有成。為此，希望學校和家長加強教育引導，把艱苦奮斗、勤儉節(jié)約教育作為思想教育的重要內(nèi)容，經(jīng)常抓，這樣中學生才能形成熱愛勞動、勤儉節(jié)約、尊重和珍惜大人們的勞動成果、不追求奢侈、不貪圖享樂的正確消費觀和正確的人生觀。

2、其次，教師應積極聯(lián)系中學生的家長，配合家長對中學生進行適當?shù)睦碡斀逃?，幫助中學生樹立正確的理財觀念。告誡家長不要過度溺愛子女，嚴防中學生攀比心理嚴重化，要經(jīng)常作適當?shù)囊龑?，做好中學生合理消費的第一任老師。引導學生把零花錢存起來，用到最需要的地方，還可以讓學生參與家庭理財。 3、再次，對于培養(yǎng)當代中學生的合理消費習慣，建議學校多對中學生進行理財教育。一些發(fā)達國家在中小學和家庭教育中，理財教育是熱門的話題。他們根據(jù)孩子年齡不同的特點，學校和家長按不同的階段，由淺入深地確定不同的教育目標和內(nèi)容，進行理財教育。面向新世紀，我國卻加入世貿(mào)組織，外國人可不會等我們準備好了才和我們賽跑。如果還意識不到理財教育的重要性和緊迫性，后果不難想象。所以只有通過教育才能使中學生從思想上重視合理消費習慣的養(yǎng)成，才能促進中學生的全面發(fā)展，適應市場經(jīng)濟的要求。然而當今，大部分中學生的消費都很偏激，所以，希望中學生能調(diào)整一下自己在各方面的消費比例，比如說把不應用的錢，用到學習方面，盡量少吃零食，不要再有攀比現(xiàn)象，買音像制品、送禮要有個適度，要注意家庭條件來支配你的消費情況，樹立正確的消費觀。首先提倡適度消費，反對鋪張浪費，不盲目攀比、超前消費、崇洋消費，其次，物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)發(fā)展。物質(zhì)消費，用以保持人的生理健康，精神消費可以增進人的精神健康，購買各類書籍開發(fā)人的智力，經(jīng)常參加鍛煉，進行健康的娛樂活動等，都是精神消費的表現(xiàn)。第三，要提高消費的科學性，樹立正確的消費觀，必須發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，是國家和民族精神的象征，古人說：“節(jié)儉樸素，人之美德。奢侈華麗，人之大患。勞動是幸福的左手，節(jié)儉是幸福的右手?！币虼艘獦淞⒄_的消費觀，反之，沒有正確的消費觀，熱衷于吃喝玩樂，在生活上揮霍浪費的人是不會有為國家為社會作貢獻，我們要時刻記住我國的國情和奮斗目標，作一個艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的有為青年。

此外，社會也應加強和完善秩序，為學生提供一個良好的消費環(huán)境，引導高中生進行合理消費，增加適宜的消費項目，使高中生消費適得其所。

總之，高中生正確的消費觀的建立，離不開個人、家庭、學校、社會的共同努力。

中學生調(diào)查報告13

初一（22）班

調(diào)查對象：瑪珥湖

調(diào)查方法：查資料觀察對比

調(diào)查情況：

3月30日，我們班參觀游覽了湖光巖。對湖光巖瑪珥湖進行調(diào)查。

湖光巖在廣東省z市西南18公里處，是一個頗負盛名的風景區(qū)，其中有中國唯一的“瑪珥湖”。據(jù)調(diào)查了解，該湖是距今14萬－16萬年間平地火山爆發(fā)后冷卻下沉形成的，湖順巖勢組成橢圓形。總面積3.6平方公里，湖面2.6平方公里，水深達20多米，比德國的瑪爾湖面積還大，是具有很高的地質(zhì)學價值、世界罕見的第四世紀以來的火山成湖泊的代表?，敔柡€有“五奇”：奇之一：“天然年鑒”經(jīng)過長期的自然沉積，湖底已形成低于海平面400多米的火山泥沉積層（現(xiàn)湖水僅深20多米）。因湖水不受外界水系干擾，其沉積層忠實地記錄了地球古植被的變化，成為研究地球古氣候與環(huán)境演變的“天然年鑒”。奇之二：永不干涸，自我凈化。據(jù)《z府志》記載，該湖“大旱不涸，淋雨彌月不溢”；“以水中皆黑沙石至清無垢，沒肩尚可數(shù)足指紋，故亦名凈湖”。有關(guān)專家說，這是因為湖光巖有一個強大的磁場，使湖水產(chǎn)生一種神奇的自我凈化功能。奇之三：樹葉花草落無蹤。湖泊四周都是茂密的樹木花草，每逢刮風下雨，樹葉花草飄落湖中，但總能消失得無影無蹤。奇之四：不見蛇、蛙、螞蟥。有道是有水必有蛙，而2．3平方公里的.湖光巖，水中竟沒有一只青蛙，也沒有蛇和螞蟥的蹤影。奇之五：湖區(qū)皆是寶。由于季風不斷從山口進入，湖光巖周圍植被茂盛，一年四季鳥語花香，空氣清新。特別是在水杉林區(qū)形成一個負離子區(qū)，負離子含量達105688個cm3，被人們譽為“天然氧吧”；湖水主要是地下泉水，富含微量元素，湖底火山泥可用作美容和健身等。

在這次社會實踐活動中，我認真進行了觀察。努力找尋集傳奇、優(yōu)美、實用于一體的瑪珥湖景致，可失望的是，我沒有看到這樣的景象。自來水公司因為大量抽水而導致了湖水退了十米之多，湖中心凹陷下去，烏龜和魚兒因為水質(zhì)問題和沒有棲息的地方，無奈地慘死在了湖邊上。僅僅十來分鐘，我就在湖邊上發(fā)現(xiàn)了四只死龜和兩條死魚，它們似乎在向人們呼吁：“保護水資源！給我們一個生存的環(huán)境！”湖水不再是那樣清澈見底了，湖邊的沙和石子都變得黑黑的，以前一群一群結(jié)隊游玩的小魚，現(xiàn)在也只是零星幾條，還是特小的那種毛毛魚。

圍著湖邊轉(zhuǎn)了一圈，又見到了五只烏龜，三只是死的，一只眼睛爛掉了，奄奄一息，我私自把它帶回了家。因為它們并不適應湖光巖的湖水，都死得差不多了，湖邊也有不少死的小魚。好可憐的小生物！”

在湖邊散步時我還發(fā)現(xiàn)，周圍的花草樹木失去了往日的生機，春天理應是萬物生長的季節(jié)，可是那一棵棵樹上的紫荊花卻垂下了腦袋，零碎的花瓣落滿在人行道上，顯得孤獨而冷清。湖里的水更不用說了，水上覆蓋了一層厚厚的青油，蝌蚪們在湖里奄奄一息……看到這番景象，我困惑了，我想：“連蝌蚪都愿意生活在這種池塘里，看來這個池塘與其他的相比算‘干凈’了吧！”

從湖光巖回來后，我特地從相冊里找回兩年前瑪珥湖的照片，湖面略呈心形，湖水清澈、纖塵不染，平靜得像一面鏡子。再看看周邊的花草樹木，每一棵都茂盛蔥蘢，在藍天白云的襯托下顯得生氣勃勃……

僅短短兩年多，瑪珥湖的環(huán)境就發(fā)生了翻天覆地的變化，讓人深感憂慮。在憂慮中，我確切聽到了瑪珥湖振聾發(fā)聵的呼喚：人與自然和諧發(fā)展。

建議：

瑪珥湖是萬年地球演變發(fā)展留下的天然年鑒和自然博物館，也是人類開啟地球迷宮的一把金鑰匙?，旂砗谑澜缟溪毝o他，無論失去哪個，對世界人民來說都是重大的損失。湖光巖瑪珥湖是z市的一塊瑰寶，理應受到尊重和保護。為了讓我們的子孫后代也能欣賞到神秘的瑪珥湖，讓我們從現(xiàn)在做起：保護水資源、保護環(huán)境、保護瑪珥湖吧！

中學生調(diào)查報告14

一、調(diào)查目的

如今在中考的指揮棒下,來自各方面的因素使初中生們的壓力越來越大,中學生的心理疾病率也逐年增高,展開此次調(diào)查,希望可以從了解當代中學生的愛好傾向當中,了解中學生們的心理狀態(tài)和風氣.但是形形色色的娛樂方式,有一些并不適合中學生.通過分析我們休閑方式中存在的利弊,為大家提供正確的休閑指南.

二、具體做法:

我發(fā)放了50份問卷,通過統(tǒng)計后,我得出了以下數(shù)據(jù)并作了分析.

1、中學生喜歡怎樣的娛樂活動 ?

有28%的同學選擇閱讀書籍,32%的同學選擇了參加體育活動,46%的同學選擇上網(wǎng),25%的同學選擇看電視和電影,另外與朋友聚會和參觀旅游也占了一定比例,但是選擇社會實踐的同學幾乎沒有.社會實踐對我們中學生是一件很有意義的事情,為什么同學們都不喜歡去做呢 據(jù)被調(diào)查的同學說,社會活動一般都是學校組織才會參加的,而且并不自愿,因為他們覺得這些活動都有些老套,沒有吸引力.我們認為這是需要學生與家長,學校共同配合才能改進的問題,所以也希望更多的人不僅僅關(guān)心中學生的成績,而是他們各方面素質(zhì)的發(fā)展.

2、閱讀書本和電視,中學生喜歡什么內(nèi)容呢 ?

在看電視和閱讀的選項中,選擇體育和青春偶像的同學占了多數(shù),動漫的比例也很大,而科普也較多.最近有網(wǎng)站調(diào)查了中學生最喜歡的作家,而我們的調(diào)查結(jié)果也與其相似,郭敬明,韓寒,郭妮榜上有名,而寫這些名字的多半是女生.有些男生在回答這道題時甚至不知道寫誰,最后才把語文課里上過的作家搬上去.可見,現(xiàn)在愛閱讀的同學比例已經(jīng)不算大了,而喜歡讀名著經(jīng)典的人更是少.一位喜歡80后作家的同學說,他們的作品比較貼近生活也很時尚,而對魯迅等等的作品感到難理解,有距離.電子時代,中學生的娛樂休閑電子化了,隨著時代的電子化,信息化,同學們的家中普遍都有電腦,有mp3的占總?cè)藬?shù)的69%,34%的同學有手機,更有少數(shù)同學有兩個以上mp3或有mp4.,這也使同學們一大部分的休閑生活與電子工具有關(guān),最主要的自然是上網(wǎng).在被調(diào)查的同學中,平均每次上網(wǎng)1~2.5小時占51%,2.5~4小時的占21%,1小時一下的占28%,而最多一次上網(wǎng)竟然有46%的同學在6小時以上

3、同學們上網(wǎng)又是做什么的呢?

家中有電腦的同學86%都有QQ,并且常登陸,52%的同學選擇玩游戲,只有不到20%的人是搜索資料.網(wǎng)絡(luò)是柄雙刃劍,利弊全看你怎么使用.適當上網(wǎng)是件好事,玩游戲也可以放松自己.沉迷于網(wǎng)絡(luò),身心都會受害,不利于我們成長.可是,那些經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲的同學,顯然也很明白這個道理.

三、調(diào)查后的感受:

在休閑娛樂上同學們一般每周都會花2~3個小時,有的更多,但也有些同學時間很少.大部分同學都認為適當參加休閑娛樂活動有利于學業(yè).很多同學在花費上還是很有數(shù)的,一般都在50元以下,這一點令我們比較高興.

總體來講,同學們的課余生活還是比較豐富的,但相比他們的父輩,雖然艱苦但樂趣無窮的生活,大家還是感到乏味.而且,在這次調(diào)查中,我們也可以看的出,并不是每一項休閑活動都是健康向上的,它們包含著對我們不利的因素,所以判斷力和自制力也就顯得尤其重要了.

希望通過本次調(diào)查,能讓我們了解如何正確選擇娛樂活動,也讓老師家長了解現(xiàn)在中學生的心理,更好地溝通,教育,使同學們多參加一些有益的活動來在緊張的課余之余放松心情,發(fā)展多方面的能力,以更佳的精神狀態(tài)面對新的`挑戰(zhàn).

四、初中生休閑生活的調(diào)查題:

1.你每星期會花多少時間在娛樂活動上 ( )A.1-2小時 B.3-5小時 C.更多 D.沒有花時間

2.課余時間里,你一般會參加何種娛樂活動 ( )(多選)A.做運動 B.聽音樂 C.閱讀書籍 D.與朋友聚會

E.上網(wǎng) F.看電視/電影 G.社會實踐 H.參觀旅游 K.其他________

3.你是否喜歡閱讀課外書籍 ( )A.喜歡 B.不喜歡 C.無所謂

4.你喜歡閱讀哪類書籍(刊物)或看哪類電視 ( )A.武俠 B.青春偶像 C.名著經(jīng)典 D.動漫

E.科普 F.文藝娛樂 G.體育 H.其他

5.寫出一位你最喜歡的作家 :

6.你平均每次上網(wǎng)多少時間( ),最長一次有多少時間( )

A.1小時以下 B.1~2.5小時 C. 2.5~4小時 D.4~6小時 E.6小時以上

7.一般上網(wǎng)做什么( )A.玩游戲 B.聊天 C.搜索資料 D.看電影,電視劇,動漫

8.你擁有的電子用品有( )A.電腦 B.mp3 C.手機 D.mp4 E.其它

9.你認為參與娛樂活動對我們的學業(yè)的影響是 ( )A.完全不利于學業(yè) B.有利于學業(yè) C.既有利也有弊

10.你一般參與娛樂活動的消費是 ( )A.10-20元人民幣 B.50-100元人民幣 C.不確定

D.完全沒有

11.你認為中學生一般會參與何種課余娛樂活動 ( )A.時尚,新潮的 B.傳統(tǒng),大眾的 C.驚險,刺激的

D.其他_漫20xx年8月

關(guān)于廢舊電池的回收與利用的社會調(diào)查報告

青龍中學高三(5)選送

1、提出問題

如今,電能已成為人類社會不可缺的一種獲得能量的形式.但是,最初的電能是靠發(fā)電機來獲得的,發(fā)電機既笨重又不易于控制,因此人類發(fā)明了一種既輕便又能獲得恒定的電流的裝置,即我們所說的電池.

但是,問題也隨之出現(xiàn).最初的干電池是由重金屬之間的氧化還原反應來提供電能的,而且不能反復充電使用,使用后就只能廢棄,其中的重金屬離子錳,鎘,汞等便會以離子形式進入水和土壤,從而在生物體內(nèi)富集,從而引起各種疾病.因此而出現(xiàn)的污染問題日益嚴重.

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展,電池的結(jié)構(gòu),種類工作原理都有了很大的改變. 蓄電池的發(fā)明,大大延長了電池的平均壽命.太陽能電池等低污染電池的發(fā)明,一定程度上緩解了電池的污染問題,但是,壽命長,低污染的電池一般都很昂貴,短期內(nèi)難以普及.因此,高效 ,環(huán)保,廉價的電池的研究與推廣以成為刻不容緩的問題.在這種新型的電池推廣之前的很長一段時間,只有靠人們一起努力,盡量減少廢舊電池對環(huán)境的污染和隨之造成的資源的浪費.那么,究竟人們?nèi)绾慰创@個問題呢 他們是否愿意參與并配合廢舊電池的回收與再利用工作 針對這個問題,我們進行了社會調(diào)查.

2、研究方法

(1) 調(diào)查對象:在居住村委隨機確定30位不同年齡段,職業(yè),學歷的人為調(diào)查對象.

(2) 調(diào)查方法:問卷調(diào)查法.

我們的調(diào)查問卷共有8道題目,分別從使用電池的頻率,種類,對廢舊電池的處理方法及一些有益的建議,進行了調(diào)查.所有題目均采用選擇題形式,被調(diào)查者根據(jù)自身情況在符合實際的選項前打”√".

(3)結(jié)果分析

(a)使用電池的頻率與學歷,年齡之間的相關(guān)分析

電池污染帶來的危害程度的大小,與電池在這一地區(qū)的普及程度是分不開的.

(b目前使用電池種類:最經(jīng)常使用的是各種型號的堿性電池,而污染小,壽命長的充電電池卻居于第二位.

(c)對廢舊電池污染認識的文化水平差異

在接受調(diào)查的人中,78%的人都知道廢舊電池會污染環(huán)境.初中文化水平的人群對此問題的認識模糊

(d)對廢舊電池回收利用價值認識的文化水平差異

在接受調(diào)查的人群中,仍只有初中學歷的人群對廢舊電池的回收利用價值的認識上出現(xiàn)了顯著的差異.

(e)人們對廢舊電池回收的態(tài)度

在接受調(diào)查的人群中,絕大部分人認為,只要客觀條件允許,他們愿意支持廢舊電池的回收.

(f)人們對環(huán)保電池的支持程度:大部分人支持環(huán)保電池的推廣.

(g)人們對解決廢舊電池污染問題的看法

20歲以下的人多建議加大宣傳及建立回收工廠,20――30歲的人則希望國家立法來解決問題.30歲以上的人則希望呼吁人們增強環(huán)保意識.

3、討論思考

電池在一個地區(qū)的普及程度直接影響著這個地區(qū)受電池污染的嚴重程度.根據(jù)本地目前電池普及率較高,且各年齡段和學歷層次的人群在使用電池的頻率上無顯著差異這個結(jié)果,不難看出:現(xiàn)階段的電池污染會停留在一個較高的程度

從使用電池的種類也可以看出,若某地區(qū)如鎳氫,有機鋰電池等可在利用電池的普及率較高,則此地區(qū)受電池污染程度相對較輕.但本市使用比率最高的卻是堿性電池,鈕扣電池等污染較大的一次性電池,無疑會加重電池污染.

可充電電池的普及,一個重要的因素是充電器的普及程度.某些高級的充電器甚至能為堿性電池充電.通過調(diào)查一個地區(qū)人們對廢舊電池處理的方法,可以從側(cè)面了解此地區(qū)電池污染的程度.越來越多的人將可再利用的電池保存,說明該地區(qū)的普及程度越高,可充電電池越易推廣,污染程度越輕.而調(diào)查結(jié)果顯示,本地僅有一部分人將可再利用的電池保留,而且多集中在30歲以下的人群.將電池全部丟棄的人數(shù)占大多數(shù),且比例隨被調(diào)查者年齡

中學生調(diào)查報告15

調(diào)查時間

20xx年11月25日。

調(diào)查人數(shù)及對象

初二年級七班八班各50人

調(diào)查目的

通過對學生學習和心理調(diào)查，了解學生心理和學習狀況，為搞好教學服務。

調(diào)查情況分析

1你現(xiàn)在的學習壓力；過大的百分之十一，過小的百分之八十二，還可以的百分之七。

以上數(shù)據(jù)表明，現(xiàn)在的學生學習壓力并不大。說明學習心態(tài)的調(diào)整很重要。讓學生把學習當做樂趣，他不會感到學習的壓力。

2你認為目前的壓力來自于；老師的期望的百分之七，家庭的期望的百分之三十一，自己的期望的百分之五十六。

以上數(shù)據(jù)表明，孩子的自我期望較高。他們希望自我價值的實現(xiàn)。

3一般情況下，你會如何緩解自己的壓力，與別人面對面交談的百分之五十二，電話的百分之八，書信的百分之九，網(wǎng)絡(luò)的百分之二十九。

以上數(shù)據(jù)表明，孩子需要交流，特別是獨生子女。他們緩解壓力的主要方法就是交流。隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)交流也成為孩子緩解壓力的主要途徑。

4如果別人不督促你，你是否主動學習，會的百分之七十九，極少的`百分之二十不會的百分之一。

以上數(shù)據(jù)表明，孩子的學習主動性很強。學習已經(jīng)成為他們生活的第一需要。

5除了老師指定的作業(yè)，你會學習的百分之四十六，體育活動的百分之三十二，上網(wǎng)的百分之七。

中學生調(diào)查報告15篇

中學生調(diào)查報告1

1、關(guān)于正餐的分析。

經(jīng)過校內(nèi)大部分學生詢問得知，有許多學生有不吃正餐的習慣。不吃正餐的主要原因是：時間倉促，其次是為了減肥。只有少部分表示不吃正餐是由于飯?zhí)没锸巢?，沒胃口。不吃正餐，那些中學生就選擇叫外賣、面包和方便面代替正餐，更有少部分人以零食作為主食。

學習任務繁重使中學生深感時間的不足。而豐富多彩的校園活動更使本來就緊張的時間更顯緊張。為求學業(yè)和活動間的平衡，大部分學生會從生活時間中擠壓，如吃飯、睡眠的時間。于是就有學生出現(xiàn)有不吃正餐的現(xiàn)象。飯?zhí)玫幕锸呈墙?jīng)學校管理，食物安全系數(shù)相對較高，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)比較科學合理，價格也比較公平。選擇飯?zhí)玫幕锸?，不僅有安全保障，而且有利于中學生的身體發(fā)育、節(jié)約金錢。然而在飯?zhí)么蝻堃速M時間，這無疑使時間緊張的中學生舍而避之。而有的中學生特別是女同學，為了追求形體美，忍饑挨餓，以至營養(yǎng)不足，更有甚者危及生命健康這種盲目的行為無疑是不可取的。

因此，盡管時間倉促,中學生還是應該食用正規(guī)的正餐。在萬不得已的情況下，中學生才應考慮以其它食品代替正餐。而正處身體發(fā)育中的中學生更不應盲目追求形體美而對身體造成傷害。

2、關(guān)于中學生食品的安全意識分析

中學生在某種特殊情況下會選擇購買食品代替到飯?zhí)贸燥?，那么中學生對購買食品的安全意識又如何呢？

少部分的中學生在購買食品時會看食品的生產(chǎn)日期等基本信息，如知曉食品過期后不會進食該食品。由此我們可以發(fā)現(xiàn)，中學生的食品安全意識并不高。只有約為一半的中學生會注意食品包裝上的信息，這無疑加大了中學生食物中毒的風險。在面對食物中毒的情況時，有的中學生會選擇自行急救，或馬上到附近的醫(yī)療機構(gòu)進行治療，有的會先找些藥吃，或因情況而定，甚至有的會置之不理。由此，我們可得知大多數(shù)中學生能正確處理食物中毒的現(xiàn)象，但仍有少部分中學生沒有意識到食物中毒的嚴重性并及時進行處理。所以，引導中學生正確處理食物中毒事件是十分有必要的。

因此，提高中學生的食品安全意識任重道遠。

建議：

1、學習科學安排學習時間，幫助學生正確安排學習和生活時間。

學習任務重，在加上豐富的校園活動，中學生的時間十分緊迫。于是，大部分中學生選擇犧牲吃飯、睡覺等生活時間，以求取得學習與課外活動的平衡。為學生的身體健康，學習應適度調(diào)整時間安排，引導學生正確地安排時間，幫助學生認識到吃正餐對身體的重要性。

2、中學生應提高對健康的認識，學會正確地處理學習和生活的關(guān)系。

中學生有不吃正餐的情況，可見中學生對身體健康的'重視和認識不足。因此，中學生應提高對身體健康的認識，學會正確的處理學習和生活的關(guān)系，提高學習效率，科學地安排時間。另外，廣大中學生不應以身體健康為代價追求所謂的形體美。

3、因?qū)W生對食品安全的忽視，才會發(fā)生各類的食物中毒事件，所以學校各宣傳部門機構(gòu)應積極宣傳食品安全知識和食品中毒的急救知識。

身體是革命的本錢，也是學習的本錢。中學生只有從運動、飲食等方面保持身體健康，才有可能有最佳的學習狀態(tài)。因此，面對時間倉促的問題，中學生應更注重時間的安排，做到使生活與學習習近平衡。

中學生在生活中應更關(guān)注食品安全問題，購買食品時注意查看生產(chǎn)日期和其他基本信息。另外，中學生選擇食品時應更多地從營養(yǎng)角度考慮，不要只是一味地追求口味。

總之，提高中學生的食品安全意識，使中學生樹立正確的飲食觀念，是社會、學校和學生自身共同的責任。

中學生調(diào)查報告2

雖然中學生還屬于無收入階層，但在有些地方已成為消費領(lǐng)域的強勢群體。那么我們的同學消費觀念如何？消費狀況到底怎樣？造成這種狀況的原因是什么？其中潛伏著哪些值得深思的問題？就這些問題，我們設(shè)計了一份簡單明了的調(diào)查問卷表，對本校同學做一次調(diào)查，共發(fā)放110份調(diào)查問卷，收回100份，下面是相關(guān)的報告總結(jié)：

零用錢的來源

從來自100份中學生的調(diào)查問卷中，98%的中學生零用錢都來自父母，基本是父母或其他長輩主動給予，很多家長可能有“再窮也不能窮孩子”的念頭，對子女的消費要求都盡量滿足，即使是家庭經(jīng)濟狀況并不富有的家庭。在調(diào)查中，約有28%的同學表明假期有參加打工賺錢，但那遠不能用來交學費及平時的日?；ㄤN，長期的開支主要是依賴父母，對于月零用錢，50%的中學生零用錢的數(shù)額每月在職10-50元；有42%的中學生表明夠用；30%的中學生認為“還可以”，只有28%的中學生認為“不夠用”。由此可看出，大部份的家庭給孩子的零用錢的數(shù)目還是足夠，認為不夠手的可能是花銷太大或家庭困難及家長有意限制。

關(guān)于假期打工，50%的中學生有這種想法，30%的中學生打工過，其實只要去勞動，無論是體力勞動還是腦子勞力，所獲得的報酬都是會欣喜且倍受鼓舞的。勞動是光榮的，不勞動是不光彩的。作為一名新時代的中學生，一個將要面對社會種種挑戰(zhàn)和考驗的人，樹立只有勞動才能創(chuàng)造財富的觀念，對于自己的消費行為不無裨益。

零用錢的流向

經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，當前中學生主要消費有兩大去向：一是買零食占42%，充分體現(xiàn)了少年嘴饞的天性；二是買學習用品占37%，說明這些同學在享受口福的同時，也沒有忘記給自己添置些課外學習資料和文具用品。此外，衣著消費也占了總消費的一定比例，盡管調(diào)查中發(fā)現(xiàn)相當部份中學生在購買衣服，鞋等日常生活用品時選擇普通標準，但由于“更新?lián)Q代”頻繁，畢竟也是一項不小的開支。玩方面的消費，在當前的中學生消費中不容忽視，占7%。雖然是農(nóng)村中學生，但有的同學追潮流，趕時髦，隨身佩帶手機、CD、MD等；有的同學迷戀網(wǎng)吧，把所有的零用錢都花在上網(wǎng)；調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)人情交往也是學生中一筆不少的開支，如交朋友，生日派對，封建節(jié)日相互宴請，甚至過早地涉入愛河。人情交往太多、太頻，既耗費錢財，也影響學習。作為中學生，應該把主要精力放在學習上，不要過早和過多地涉及人情世故方面的問題。

世界上什么事最容易？相信許多人都會說花錢，而且花錢的過程中充滿著莫名的快感，真不知道當前中學生到底想得到什么？是自由？是快樂？抑或其他？為滿足自己的欲望，無意識地花掉不該花的錢?；蛟S，這一代的中學生實在太前沿，遺失了本應有的那份純真，消費趨勢體現(xiàn)出成人化的特點，在這里真想對同學們說，保留一點純真，保存一點少年與成年之間的距離美，多花一些精力在學習上思考，多花一點時間在個人素質(zhì)修養(yǎng)的提高上，不要浪費錢，更不要浪費青春?。?/p>

用錢是門學問

用錢與花錢從深層次的角度理解，是兩個不同的概念?！盎ㄥX”有隨意性強，“用錢”指把錢用在必需上，充分體現(xiàn)錢的真正功能。從我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，零用錢的使用全部由自己支配，但使用的計劃性、節(jié)制性不強。有計劃的只有26、7%，其他都無計劃或無節(jié)制。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)部份家長對中學生處理零用錢的態(tài)度不明朗，或許并不關(guān)注中學生的消費觀念，消費狀況；或許忙于工作、家務無暇顧及，聽之任之；還有部份家長把零用錢的多寡，作為激勵的籌碼，學習好，就多給一點零用錢，學習差就少給點，這樣，有些中學生為了多拿點零用錢就會采取一些不恰當?shù)姆椒ā．敱粏柤叭绻腥讼蚰憬桢X，你會借給他嗎？88%的中學生選擇看情況，說明目前的中學生在這方面的處理上還是比較謹慎理智的。對于是否捐獻給希望工程，只有5%的中學生有經(jīng)常性的行為。分析其中原因，也許囿了囊中羞澀，也許對捐獻的社會意義還沒有足夠的認識。如果每個中學生每年捐獻10元，不知可以讓多少個西部貧困山區(qū)的失學兒童重返校園。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)沒有一個同學能把剩余的零用錢放進銀行儲存，由此可見，中學生的理財意識相當薄弱。

反思與建議

中學生的`消費以受外界影響為主，既然外界的環(huán)境不易改變，那就只好改變自己，培養(yǎng)良好的消費習慣。有零用錢是正常的，但數(shù)額一定要合理，要合理地使用零用錢，不大手大腳，應用則用，不要用在一些既昂貴又不實用的東西上，如購買衣服鞋襪時，不必追求名牌、時尚，應學會購買物美價廉的東西，當自己買的東西不別人好的時候，不必理會別人是怎樣看你的，只要自己堅信這樣做是對的；消費時更多的從父母的角度出發(fā)，懂得錢是得來不易的，學會節(jié)儉，用得合理，這樣才會讓父母感到放心。

對于個別中學生的高消費現(xiàn)象，主要原因有：青少年自尊心強。注重外表，很注意別人對自己的看法評價，很在意周圍人的眼光，如認為穿的顯眼點，漂亮點，可以在同學面前炫耀，想別人都尊重自己?，F(xiàn)代信息通信技術(shù)發(fā)達，中學生們對新產(chǎn)品、新技術(shù)十分敏感，加上青少年的發(fā)奇心，就把錢花在這上面，以為邊走邊打著手機，十分瀟酒，風光。其實現(xiàn)在中學生大多設(shè)有必要購買手機，這樣做很不理智，不僅浪費，還加重家庭負擔，又容易在同學之間形成攀比的風氣，使亂消費的現(xiàn)象愈演愈烈。家長對子女的溺愛?，F(xiàn)在的中學生中有不少是獨生子女，父母對他們十分疼愛，只要開口，絕不會空手，有求必應，長此以往，輕則助長了他們的亂消費的風氣，重則使他們變得自以為是，一意孤行，形成不考慮他人處境，以自我為中心的性格。

結(jié)束語

進入21世紀，社會競爭愈加激烈，有知識有能力的人才會占得住腳。消費也是一種能力，消費又是為了更多的知識和形成更高的能力，只有這樣，未來才會掌握在我們手里。作為中學生，還沒有在社會上工作的能力，但到了將來，也許你就會感覺到錢的來之不易，可能會很后悔自己中學時所做的事，所以，我們不要讓生命留下任何遺憾，從現(xiàn)在起就要學會好好利用自己手上的錢，正確的去消費。作為中學生應該把有限的零用錢統(tǒng)籌安排，合理使用，主要用在學業(yè)上，作為自己的學業(yè)后勤保障，同時也提醒同學們要學會善于理財。

中學生調(diào)查報告3

書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進步的階梯。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，所以大家都離不開書本。那大家都喜歡什么書呢？這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言……對于大家的課外閱讀情況，我做了一個詳細的調(diào)查。

中學生正處于身心發(fā)展的青少年時期，他們熱情活潑，求知欲強，帶有很強的好奇心。在學習過程中，他們已不滿足于課堂內(nèi)的書本閱讀，而是渴望從更廣泛的渠道去開拓視野、擴大知識面，以加深對課堂所學知識的理解。課外閱讀就是最好的途徑，是課內(nèi)閱讀的進一步延伸和補充，對課內(nèi)閱讀起到強化和促進作用。但是，當前中學生的課外閱讀情況并不容樂觀，存在許多不足或誤區(qū)，需要引起人們足夠的重視

課題研究的意義

通過對現(xiàn)實生活中的觀察，我們都發(fā)現(xiàn)了，平日里我們中學生是否有時間去讀一些課外圖書，答案是肯定的，不過據(jù)我觀察，身邊的同學中讀課外書的的確是多的，關(guān)于他們所讀的書的內(nèi)容是比較讓人的擔心的，我并不認為看一些言情小說有什么不好，但是如果一味地鉆在這種書堆里，我想：從大體上看，是弊大于利，所以在青少年中提倡健康讀書是很有必要的 其實大家都知道讀書很重要，都知道“書中自有黃金屋，書中自有千盅粟，書中自有顏如玉”的奇妙。最近幾年的“國民閱讀調(diào)查”也顯示，還沒有人敢說“讀書不重要”，大概是怕別人說自己不思長進、沒理想和追求。那么為什么大家不去干重要的事情，而去干不重要的事情呢？讀了半天，人也讀呆了，工作還成問題，還奢談什么“黃金屋”、“千盅粟”、“顏如玉”哦！干脆不讀了，，打psp去，k歌去。專家們及時提醒，不要用這種功利主義的觀點去看待讀書，讀書能夠讓你增加智慧，保持尊嚴；更多的人說，智慧和尊嚴先免談，我需要增加財富，保持健康。

管理者和專家們并不認同這種庸俗的觀點，還在不斷地追問：你們?yōu)槭裁床蛔x書呢？為什么？當被追問得沒有辦法的時候，大家都異口同聲地說：沒有時間讀書（盯著電視發(fā)傻的時間挺多），沒有讀書的習慣（上網(wǎng)的習慣有了，還上癮），書的價格太貴了（比一個漢堡包還貴）。這些當然都是借口。當所有的人都在為不干一件事情而找借口的時候，這件事情就不是用簡單的理由可以解釋的了。

研究方法

問卷調(diào)查法

通過調(diào)查分析了中學生閱讀的幾點情況：

1、讀書時間不足

2、缺乏閱讀興趣

3、閱讀空間越來越少

4、學生的學業(yè)負擔過重

5、閱讀的選擇類型

調(diào)查中引發(fā)的思考：

課外閱讀無疑是重要的，正如蘇霍姆林斯基曾說的：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風?！彼脑捫蜗蟮馗嬖V我們，課外閱讀是開拓學生視野，開闊學生思路的一條重要途徑。從閱讀熱情和重視課外閱讀，語文成績也相對較好的學生的個例中，我們也明顯地感覺到了他們對課外閱讀的重要性的'認識。只是苦于沒有太多的時間放在上面，因此雖有對重要性的認識，卻不能落實到具體的行動中。

我們應該學會閱讀的方法和技巧，合理地安排好閱讀時間，也要懂得挑選好合理的閱讀材料，培養(yǎng)自己良好的閱讀習慣。我們還應該從應試教育的桎梏中走出來，有意識地把課內(nèi)和課外有機結(jié)合起來，營造出輕松愉快的學習氣氛。

健康的課外讀物的閱讀益于身心發(fā)展和思想、審美等各方面素質(zhì)的提高，而作為一個中學生，基礎(chǔ)課程的學習仍然是其主要任務，課外閱讀只是一種課堂學習的有力補充。所以，中學生必須擺正主從位置，以便于合理安排時間

通過數(shù)據(jù)分析后，我小組成員認為當今中學生閱讀量是十分大的。同學們都認為閱讀對于自身的消遣娛樂和素質(zhì)培養(yǎng)是很重要的。數(shù)據(jù)顯示，中學生十分喜愛雜志，因為它時效性強、內(nèi)容更新頻繁且迎合了中學生對于流行追求的心理。小說、中外名著雖然內(nèi)容充實、文化底蘊頗深，對中學生素質(zhì)培養(yǎng)有良好的效果，但因為書中所講內(nèi)容通常陳舊，離同學們生活甚遠，難以引起同學們的共鳴。但這種忽略經(jīng)典文學、優(yōu)秀作品的現(xiàn)象是不容小覷的，中學生是處在一個生理、心理發(fā)育成長的階段，是非善惡的分辨能力還不成熟，在文化多樣性的現(xiàn)今社會中，是很容易受到不良文化的影響的。在調(diào)查過程中，中學生中男生更側(cè)重于科幻、武俠、軍事、體育等書刊。而女生則側(cè)重于言情、少女漫畫、時尚雜志、文學雜志等。

通過調(diào)查，我們對中學生閱讀情況得出了以下幾點看法：

1、閱讀目的多趨向自娛

調(diào)查中有的學生認為讀名著或其他小說是為了“消遣和娛樂”，且大多在課外時間閱讀。也有一部分學生認為讀名著是為了“提高文學欣賞能力”，且?guī)в袠O大的閱讀向往和興趣。從文學名著中可以認識我們生活的社會、認識他人、了解自我，真正理解成功的含義，探索生命的價值，培養(yǎng)一個成功者必備的素質(zhì)和品質(zhì)。

2、閱讀范圍、數(shù)量極為有限

調(diào)查的中學生里，從對我國四大古典文學名著的了解情況來看，讀過其中4本的占7%，讀過其中3本的占12%，讀過其中2本的占21%，讀過其中1本的占41%，一本也沒有讀的占19%。從對教育部指定中學生必讀的30部中外文學名著的閱讀量來看，結(jié)果只有20%的高中生讀過其中5-10本，且這5-10本大多是中國的文學名著，國外的作品極少涉獵。5%的高中生對這30部作品竟沒有完整地讀過一本。文學名著的教育意義難以影響到學生和拓寬學生的眼界。

3、閱讀愿望因課業(yè)負擔而受到影響

4、閱讀方式缺乏正確引導

在對名著選擇上，僅有10%的學生是獨立地按照自己的特定目的去選擇的； 17%的高中生是通過父母、老師的指導去選擇的；16%的學生是根據(jù)報刊推介而作出選擇的。從這里看出，老師、家長、各種傳播媒介宣介文學名著，對中學生選擇作品有很大幫助。在閱讀名著時，作筆記的高中生占7%；對閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題，會使用相關(guān)方面的工具書，或向老師請教的高中生有0.8%。偶爾與同學探討所讀過的名著的學生只有占7%。由此可見，加強對中學生閱讀文學名著的指導是多么迫切需要。

此外，被調(diào)查的學生當中，經(jīng)常將時間放在閱讀上的非常有限，閱讀的書籍大多是休閑性雜志或小說，更多的學生則是愿意去泡網(wǎng)吧娛樂。

(三)探究解決問題的方法

1、文學名著是歷史文化遺留的精品。讀一本好的書，就像沐浴在春風中，讓人心曠神怡，讀者與作者仿佛超越了時間和空間，面對面地在交流，在這種感召下，讀者會產(chǎn)生一種強烈的共鳴，而這種共鳴可能會伴隨讀者一生?？梢姡瑑?yōu)秀的文學作品對心理、思維等還在成長的中學生來說，是多么重要的?。∷鼘τ谔岣咧袑W生的文化底蘊和人文素養(yǎng)，激勵他們?nèi)?chuàng)新的意義是十分重大的，應努力去弘揚這一文化精神，以此促進社會的整體發(fā)展。

2、中學生是社會發(fā)展的后備軍、潛動力，其文化素養(yǎng)和知識儲備同等重要。所以，學校、老師、家長應該積極鼓勵學生廣泛閱讀，讓他們多讀書、讀好書，并且在旁指導、培養(yǎng)其獨立自主的去選擇圖書或雜志，學會有自己的主見，多對自己的行為反思，，同時學校還可以多舉辦一些閱讀交流活動，讓同學們在活動中增長見識、開拓眼界。除此之外，學校、老師、家長、還要促進中學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，以正確的思想觀念來指導自己的閱讀行為。

3、中學生自身要學會選擇有利于身心健康的圖書外，外部社會的客觀環(huán)境也是很重要的。不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的書店、報刊亭、書攤等出售圖書的地方，不乏有粗制濫造的圖書，但卻堂而皇之的擺出來賣，可見圖書市場的監(jiān)管機制尚不完善。在這樣的一個環(huán)境下，難保思維尚不成熟的中學生不受到影響。所以政府應該加強這方面的管制力度，規(guī)范圖書市場的運行。為中學生創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境和文化氛圍，以此熏陶中學生的性情，為中學生閱讀做出正確的指導。政府除此之外還應該加快完善公共設(shè)施建設(shè)，例如公共圖書館、圖書室。從調(diào)查情況看，學生買書者多，借書者少，出現(xiàn)這種情況的原因主要是城市、街區(qū)缺少相關(guān)設(shè)施。而中學生課外閱讀的書籍要做到“買”和“借”并舉才是正確的閱讀途徑，單憑書籍封面介紹或粗略的瀏覽一遍就決定購買，會很容易出現(xiàn)買后后悔的情況，這不僅浪費了錢，還達不到閱讀的目的。所以建設(shè)正規(guī)的圖書館、圖書室是非常重要的。受益的不單是中學生，還有廣大市民，對建設(shè)先進文化起到了積極的推動作用。

4、作為一名中學生，自身要積極、主動地去接受先進的、優(yōu)秀的文化作品，拒絕、抵制腐朽、落后的文化作品。要在閱讀中多思考、多記筆記，虛心向老師、家長請教，或者運用工具書來解答疑問。自身不單要學會自律、自制，還要幫助其他的同學正確地進行閱讀。與同學多交流閱讀心得，吸取他人的經(jīng)驗和教訓，也把自己的經(jīng)驗傳授給了對方，從而達到互相學習的目的，促進了自身的修養(yǎng)和文學素養(yǎng).

中學生調(diào)查報告4

中學生正出與多情季節(jié)。愛幻想， 想選擇一個崇拜的偶像，是理所當然的。明星們充滿著活力，給了我們精神上的享受，不管是球星還是明星都有著一段不尋常的路。我們應該向他們學習那種頑強不屈的精神。

愛美之心，人皆有之，況且中學生又處于青春期。

追星可以說是一種較為普遍的社會現(xiàn)象，在中學生中也較為常見。

“你最崇拜誰”這個問題有85%的學生說影視明星。

他們說周潤發(fā)、張曼玉這些影星到歌星麥當娜、杰克遜，再到球星邁克爾喬丹、羅納爾多這些“星”們在追星族的心目中光芒閃耀，魅力無窮。

追星對中學生來說是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn)。

如今的中學生們，有不少人都有自己崇拜的偶像，喜愛的明星，都有各自珍藏的明星簿、明星照。

剩下的15%學生喜愛科學家，一些著名的'人物，還有古代名人。這些雖不像明星們那樣耀眼，但是他們有著無窮的智慧。

有些人對明星的狂熱讓人吃驚，有些人的荒唐舉動令人擔憂。

在少年階段中，我感到追星的原因卻各不相同。

我問了問他們是怎樣追星的？他們并沒有回答。但我知道他們追星一定很辛苦。

有相當一部分人追星，有自己獨特的見解，他們沒有盲目性。他們能正確分析偶像的優(yōu)點和不足，追星是為了追求明星們的亮點，學習明星的優(yōu)點。并以此為目標，培養(yǎng)自己優(yōu)良的愛好，這種人是是健康向上。

追星，談們都說為了趕時髦，社會上流行什么，他就追什么；還有就是情感上的需要，

為了追求刺激，調(diào)節(jié)單調(diào)的學習生活。

我問女同學，她們都喜歡男明星；男同學們喜歡女明星，希望和他們成為知心朋友。

偶像崇拜是青少年對人生的追求體驗，是人生的一個一個重要過程，每個時代的青少年都有自己人生的理想，心目中追求的人生目標忽然偶像。

最后，我想告誡大家：“不要盲目追求，不要浪費錢財買明星海報。不要永久的沉醉于他（她），心里失去平衡，人生也失去了指明燈?！?/p>

中學生調(diào)查報告5

。

一、發(fā)現(xiàn)問題

寒假到了，新年快要到了。我們終于可以快樂過一個美妙的假期了?？墒?，我們怎么才能過一個健康快樂的寒假呢?

詢問了班里的同學，我發(fā)現(xiàn)大家的計劃無非是拜年、做作業(yè)或是上網(wǎng)之類的，大多數(shù)同學都覺得放寒假沒什么有趣的。那么這個寒假不是沒有意義么?我不免有些擔心，大家能否過一個有意義的寒假呢?

國外許多發(fā)達國家的家長都比較注重培養(yǎng)孩子的獨立能力，家庭經(jīng)濟條件再好，學生打工掙錢、自食其力還是比較普遍的。國內(nèi)在觀念上還是比較落后，家長總希望在自己的保護傘下為孩子營造安逸舒心的成長環(huán)境，誰不希望自己的孩子將來能出人頭地，但在教育上可別大意了，拔苗助長不行，過于精心呵護更不可取!

2月22日，是寒假期間我校全體師生的回校日。這天下午，趁著還沒上課，老師未進課室，同學們在課室興奮地交流著，像在進行“假期見聞分享會”。也許因為這是六年級學生在小學階段的最后一個寒假,大家顯得特別興奮。六年級學生很快就要離開小學,開始中學生活，不知大家在這個假期有沒有作特殊安排，為了進一步了解本班學生的寒假生活，我想做一次調(diào)查。

二、調(diào)查實踐

為了讓這次實踐更具普遍性，我約了兩位同學進行實地調(diào)查。

首先接受調(diào)查的當然是我們自己班的同學了。(我設(shè)計了一個調(diào)查問卷，詳見附錄一)

我在網(wǎng)上發(fā)了53封調(diào)查問卷(我們班有56個人)，又收到回執(zhí)45封，經(jīng)過呂舒怡的統(tǒng)計，有百分之百的同學在寒假里會做作業(yè)、看電視和拜年，還有百分之九十八的同學會上網(wǎng)，大家都集中在這幾個活動上，而寒假毫無計劃可言，都是走哪步算哪步，有些家長還會干涉子女原先的活動計劃，他們都要求子女少玩一些，多做預習和復習的'工作。

而后，我們又走向社會，把目光投到更遠的地方：既然我們初中生的計劃如此乏味，那么高中生的計劃又會有怎樣的不同呢?

我們來到人員高度集中的超市、餐館和商店，采訪了一些在校的高中學生。(批注:請附采訪的問題)

三、面對大眾

此次宣傳活動我們在準備宣傳材料期間進行了多方面的調(diào)查研究，利用網(wǎng)絡(luò)、書刊等方式查閱各種環(huán)保知識宣傳資料?，F(xiàn)將我此次環(huán)保知識宣傳社會實踐活動的總結(jié)及心得體會(針對“白色污染” )進行分析。

來到了市區(qū)某超市，人來人往，大家都急著采購年貨，我們都不知道怎么開口，好不容易看到了一位好像高中生的姐姐，卻不敢走上去調(diào)查，就讓這好機會白白流失了，后悔都來不及了。

為了讓學生們充分利用假期接觸社會，開闊視野和提高素質(zhì)，學校應成立暑期領(lǐng)導小組，對中小學生進行暑期安全和法制教育。制定假期工作計劃，落實活動內(nèi)容，做到各項活動均有專人負責，防止出現(xiàn)人身傷亡事故。結(jié)合愛國主義教育，可引導學生利用假期深入調(diào)查城鄉(xiāng)的歷史變革、文化習俗、風土人情，挖掘家鄉(xiāng)的文化內(nèi)涵等活動。建立學生暑期科普活動基地?熏開展大型暑期科普活動，舉辦中小學生暑假讀書動手小制作、小發(fā)明作品展覽。組織學生參加活動，為五保戶、特困戶、殘疾人做好事。引導學生投身社會、增長知識、陶冶情操、鍛煉意志，增強學生自立、自強、自律能力。

這樣可不行，我放起膽子，第一個接受“挑戰(zhàn)”。

有很大影響的占23%;認為有一定影響，但短期內(nèi)難以形成規(guī)模的學生占46%;認為中國目前發(fā)展電子商務尚有難度，對老百姓影響力有限的占31%。這一方面說明在校大學生對電子商務的發(fā)展與對社會的影響的認識還較為冷靜，另一方面也說明，我國電子商務的人才培養(yǎng)和在校教育與社會的需要還有一定的距離。

“來了，來了!”周欣愷叫著。我很緊張，舒了口氣，走上前去，開始我的第一個調(diào)查者的詢問。雖然我結(jié)結(jié)巴巴地問完了問題，但還是受的了伙伴的鼓勵，接下去的調(diào)查也就更加順利了，我們?nèi)齻€如魚得水，干得更加賣力。真是熟能生巧，我們不僅不再害羞，反而更加大方，結(jié)束后，還不忘對調(diào)查者說一句“謝謝，祝您新年快樂!”看來啊，這調(diào)查也有好多的小竅門呢!

70%的同學很理智的選擇了“看情況”，的確，我們不能因為他人富有而認為他人都會擺出一副傲人的姿態(tài)，富有的人不一定就會很囂張，也有平易近人的。

經(jīng)過了一天的調(diào)查和統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)，不管是初中生還是高中生都是百分百要完成作業(yè)，家長也更希望孩子在寒假中查漏補缺。再說高三馬上要高考，初三也要中考了，他們的學業(yè)很緊。而初一則相對輕松一些，包括初二的一些學生，在寒假中也要上補習班，而且他們大多數(shù)都是不自愿的，這引起了我們的思考，假期本來是用來調(diào)劑身心的，為什么要弄得那么緊張呢?而且許多同學都沒想過在假期里加強體育鍛煉。

四、專家意見(批注:哪里的專家?是網(wǎng)上下載的還是自己采訪的?此類的問題最好直接進行采訪)

在走訪的過程中發(fā)現(xiàn)，超過6成的學生在暑假期間是獨自在家，沒有父母或其他大人的照看。他們安排自己每天的生活，什么時候?qū)W習，什么時候看電視，什么時候出去玩，什么時候參加課外的補習班……盡管每個學生的暑假生活會有所不同，但基本的內(nèi)容是一致的。

制定寒假生活計劃

“凡事預則立，不預則廢?！敝袑W生只有早做計劃、合理安排，才能度過一段快樂而又充實的寒假生活。馬老師說，同學們在寒假第一天，可以嘗試寫一份學期總結(jié)，回憶一下在剛結(jié)束的這一學期中都學到了些什么，有哪些收獲，有哪些不足，又有哪些應該在假期中反思改進的地方。第二天，可以寫一份寒假計劃書，安排好每天的作息時間，當然時間安排要有科學性，過緊過松都會影響寒假的生活質(zhì)量。有了一份適合自己的計劃，同學們就會成為時間的主人。在寒假最后兩天，大家再寫一份假期總結(jié)，問問自己在假期中有哪些新的收獲，那時，也許你會對自己說：“這個寒假，我過得很有規(guī)律、很充實。

我所學的專業(yè)是化學教育類，將來很有可能是要走上教育工作崗位，當一名中學化學教師的。但是我并沒有學習當幼師所需要的知識，為了挑戰(zhàn)一下自己，我決定到幼兒園去。

學生的暑假生活應該怎么過比較科學?專家認為：孩子們的暑假應該以玩為主，要過得快活，但也不能天天在那兒玩?，F(xiàn)在的孩子根本沒有自由，整天在家寫作業(yè)，玩也只能玩電腦、看電視。高樓大廈就像一個“孤寂陣”，把孩子關(guān)在里面。暑假里，不少地方舉行“夏令營”一類的活動，但是有一些父母怕孩子出去受傷，就不讓孩子去，其實這是不對的。因為學校給學生們放暑假，就是讓學生們休息休息，輕松輕松，同時也應該讓現(xiàn)在的孩子接受一點挫折教育，所以，應該讓孩子去參加夏令營之類的活動，去體驗大自然，讓心靈得到放飛。日本的大人一到了暑期，就會把自己的孩子送到一個荒島上去，為的是讓他們學會自立，不像小皇帝小公主似的嬌生慣養(yǎng)。家長們太寵孩子，以為是對孩子好，其實不然，這樣反而會給他們帶來傷害。

企業(yè)采購銷售。企業(yè)流動資金一般最多，他們一方面采購，采購來的分加工和制造中成藥兩類結(jié)果;另一方面購后銷售，加工賣給外地大客戶或者制藥銷往全國。如坐落于十九里鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)的九方制藥有限責任公司，就屬于此類企業(yè)。

中學生調(diào)查報告6

一、調(diào)查目的：

中學生是我國未成年人群體，多數(shù)中學生還沒有形成良好的學習習慣，他們當中的很多人還存在著學習壓力情況，自己沒有信心，學業(yè)負擔過重，考試失利，升學壓力，家長期望過高等等，本文通過調(diào)查研究分析了中學生調(diào)節(jié)學習壓力的原因和帶來的不利影響，并能根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出相應的建議，以緩解學生學習壓力，幫助其進行有效的學習。

二、調(diào)查方法

本次進行的中學生調(diào)節(jié)學習壓力情況調(diào)查主要以問卷的形式進行，調(diào)查問卷主要由昌圖縣大四中學九年二班的全體學生完成，本次調(diào)查共成功向?qū)W生發(fā)出問卷24份，收回的有效問卷共20份。

三、調(diào)查時間

20xx年3月31日

四、調(diào)查內(nèi)容

通過調(diào)查分析，對本班學生的學習壓力、學習積極性、自信心、學習遇到困難、對自己的成績是否滿意、家長的期望以及遇到學習壓力時，自己是如何放松的等多個方面進行初步的了解，為準確地把握學生的心理動向、深化教學改革、加強教育教學的針對性、提高教育教學的實效性、探索實施素質(zhì)教育的新方法和新目標，提供客觀和主觀上的依據(jù)。

五、調(diào)查結(jié)果與分析

1、學生學習壓力狀況及來源（1—5題）

調(diào)查顯示，喜歡學習的占60%，一般的占40%，大部分學生的學習壓力比較大。占70%。30％的'同學覺得學習壓力一般。

調(diào)查還顯示，升學的壓力是學生學習壓力的主要來源。只有20％的學生認為目前的壓力來自于考試壓力和課外學習壓力,而認為目前的壓力來自于升學壓力的分別別占80％.成績過高或過低對下次考試不會造成壓力的占70%，會造成壓力的占20%，可能會造成壓力的占10%。

2、學生學習狀況（6——10題）

調(diào)查結(jié)果表明，考試前有些緊張的同學占50%，考試前不緊張的同學占30%，考試前很緊張的同學占20%；對自己學習成績很在意的占70%，，有些在意的占30%。不在意的沒有；家長的期望對你來說要求很高的占50%，要求適中的占50%；在學習中遇到困難找老師和同學幫忙的占30%，單獨找同學幫忙的占30%，單獨找老師幫忙的占40%，自我解決的占10%，找家長幫忙的占10%；對自己的學習有信心的占40%，信心不強的占40%，沒有信心的占20%?？梢钥闯霾蛔孕诺膶W生和沒有信心的學生所占比例還是比較高，學校對這一方面應該引起重視，多組織一些相關(guān)活動來提升學生的自信心，減少學生的一些攀比等不良現(xiàn)象。

3、怎樣緩解學習壓力（11——12題）

調(diào)查結(jié)果表明，當感到學習壓力大時靠體育活動放松的占20%，瘋狂的玩占30%，自己一個人靜靜的一個人發(fā)呆的占30%，上網(wǎng)聊天的占10%，看電視的占10%；

最喜歡調(diào)節(jié)學習的壓力的方式上網(wǎng)的占60%，一個人安靜一下的占30%，體育活動的占10%。

4、課余時間安排（13——15題）

調(diào)查結(jié)果表明，課余時間安排在學習和體育活動的占50%，聽音樂的占30%，閱讀書報、雜志、參考書的占20%；利用課余時間培養(yǎng)自己唱歌特長的占40%，培養(yǎng)自己繪畫特長的占40%，培養(yǎng)書法特長的占10%，無特長的占10%；全體同學都認為參與課堂活動對自己的幫助是舒緩身心，緩解壓力，保持健康的。

六、對策及建議

總而言之，必要的壓力是中學生成長和發(fā)展的推動力，為全面發(fā)展而付出心血和汗水正是中學生成長過程所必須承擔的壓力。但是，當前中學生背負著沉重的學習壓力，而許多是不應該背負的，“減負”的工作仍然任重道遠。減輕中學生的學習壓力，促進中學生健康發(fā)展是實施素質(zhì)教育的一個重要方面，需要全體教師、學校、社會聯(lián)起手來，共同關(guān)注，共同努力。因此，學校有必要對學生的學習壓力進行長期的研究，有必要采取有效的措施引導學生健康地成長。

通過調(diào)查報告數(shù)據(jù)分析，要調(diào)節(jié)學生的學習壓力首先要培養(yǎng)教師、家庭、社會正確的教育觀、人才觀、評價觀，對學生學業(yè)負擔的思考與輿論進行正確引導。要讓教師知道，減負要從增效開始。要使家長知道，家教不是學生課余生活的全部，社會也是大課堂。要讓社會清楚，分數(shù)不是學生成績的全部，綜合素質(zhì)發(fā)展才是根本，社會實施強有力的舉措，對學生學業(yè)負擔狀況進行有效的監(jiān)督與調(diào)控。只有這樣才能真正調(diào)節(jié)中學生學習壓力問題，才能全面推進素質(zhì)教育，提高全民族素質(zhì)的目標才能實現(xiàn)。

中學生調(diào)查報告7

春節(jié)期間，各街道人山人海，但令人納悶的是乞丐也越來越多了。

一次，竟有三、四個赤膊端著乞丐碗的兒童繞著一個年近花甲的老人，又不難看出，那是一種有組織的“丐幫集團”，那老太婆便一定是“丐幫幫主”了，他們正在開他們的丐幫代表大會，制定乞討綱領(lǐng)。大概過了10分鐘以后，他們便散了。回到他們自己的位置繼續(xù)它們的乞討。

更令人可憤的是在公交車站，為了乞討，一個小孩竟為一個年輕人下跪，那好心人便掏出了一角錢投入其碗中，出乎意料的.是，那小孩卻嫌錢太少，便抱住了那人的腿苦苦哀求，讓人見了既可憤又可憐，那年輕人只好再掏出一元錢投入了那小孩的碗中，方才離開。

竟會出現(xiàn)這么荒唐的事，我便開始了一次社會調(diào)查。

乞丐主要集中在各公交車站、五馬街、人民路這三大版塊，可分為5大主要人種：

1、學生求學；

2、老人乞討；

3、殘疾求助；

4、兒童赤膊求助；

5、賣藝求生。

中學生調(diào)查報告8

資源浪費的現(xiàn)象如今在我們的生活中越來越頻繁出現(xiàn)。例如，礦泉水只喝了一口就扔了，洗衣服時水浸了出來卻不關(guān)水龍頭，空調(diào)開著人卻不在也不關(guān)等等，以上現(xiàn)象都會造成極大的資源浪費，所以節(jié)約能源，愛護環(huán)境應該成為現(xiàn)在人們最重視一個話題，盡快達到的目標。

在許多的飯店、賓館、酒店，存在著一種十分普通的現(xiàn)象，那便是在哪里會免費提供一次性用品，如一次性筷子、一次性洗漱用品、一次性桌布等，這會浪費多大的資源呀。

經(jīng)調(diào)查，賓館提供的一次性洗漱用品每人每天均四、五元左右，這些一次性洗漱用品用完后，，就成為看一堆一堆無用的白色垃圾，不僅造成極大的資源浪費，還給環(huán)境造成了巨大的污染。

面對這樣巨大的問題，我建議賓館要取消提供一次性洗漱用品，讓客人們自己隨身攜帶，或在賓館中設(shè)的便利店，可以方便于客戶購買使用，用完后還可以帶走，一邊于繼續(xù)使用，如此便結(jié)解決了一個巨大的難題。

由于近年來人們生活得越來越好，“節(jié)約”一詞在人們心中已被日漸忽視與淡忘。我國是一個人口大國，種種浪費行為如果繼續(xù)下去，后果是非常嚴重的！13億的人口，大約占了世界人口的四分之一！如果每人每天浪費一元，一年下來全國就會浪費500克糧食，一年全國上下九浪費了65萬噸糧食；如果每人每月浪費1噸水，一年全國就浪費了156億噸水，積沙成灘，積水成河。如果我們每一天、每月都能節(jié)省那么一點點的話，就可以節(jié)省許多許多有用的`能量資源！

許多人認為，節(jié)約就代表著“寒酸”其實不然，假如換一種看法，大家眼中的“寒酸”，其實也是節(jié)約了。節(jié)約其實是尊重別人的勞動成果，是一種好習慣，是一種好品德。

所以，讓我們行動起來，保護我們的美好家園，創(chuàng)造我們的和諧地球！讓我們珍惜資源，愛護我們的家園吧！

中學生調(diào)查報告9

一、調(diào)查目標：

1.了解學生的理想

2.了解學校指導的實際情況和理想教育現(xiàn)狀

二、調(diào)查的方法：

問卷調(diào)查(學生問卷詳細調(diào)查)、學生當面了解、采訪學校教師和領(lǐng)導

三、調(diào)查結(jié)果分析：

從15到20歲的左右的六年里，現(xiàn)在的孩子一般都要從中學里走過。六年的漫長時間，可以改變一個人很多的東西，甚至所獲得的改變可以左右一個人一生的道路。特別是人在中學階段的當口。人的身體，人的大腦每分每秒都在發(fā)生著奇異而深刻的變化。一點點，人從一個稚氣未脫的少年成長為一個青年。這個過程中所接受的每一種思想，所做出的每一個決定，都是一個開始，而在這個階段確立人的理想就是人生最緊要的第一步。

人的理想可以分為三個層次：生活理想、社會理想、職業(yè)理想。生活理想是基礎(chǔ)，是人生理、心理的基本要求，應予以合理的滿足;社會理想是人理智上的最高追求，包括國家的，民族的，人類的。而職業(yè)理想是生活理想和和社會理想之間必要的過渡階段和中介環(huán)節(jié)。換句話說：生活理想應提升到職業(yè)理想的高度上去，社會理想應落實到職業(yè)理想的實際中來。

在人一生的活動中職業(yè)生涯既是一個人謀生的手段，實現(xiàn)自身價值的必需，又是服務社會、造福人類的人生實踐。樹立正確的職業(yè)理想，就是中學生實現(xiàn)生活理想與社會理想的最佳結(jié)合點。

然而，當代中學生的職業(yè)理想現(xiàn)狀如何呢?對此，筆者對一所普通高中的高一、高二兩個年級進行了一系列的調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)了不少的問題。

問卷顯示，雖然經(jīng)過了初中三年的成長，到了高一高二仍有近16%的學生認為：理想與職業(yè)理想的概念是一樣的。這充分說明一個問題：這部分學生連職業(yè)理想最基本的概念都沒有，更不用談自己樹立什么職業(yè)理想了。自然的，問卷相關(guān)顯示：有的學生未曾考慮過自己未來的職業(yè)。那么，在其余近84%的學生中，他們對于職業(yè)理想就一定有比較清晰的認識嗎?根據(jù)我對一些學生和老師的近距離了解，多數(shù)學生對職業(yè)理想的問題是比較混沌的，或者說是沒有責任型的，職業(yè)理想對他們來說并沒有起點或者目標的意義。有的學生曾想過有關(guān)職業(yè)的問題，實際上，也僅僅是一種對未來美好的想象，對于他們來說，最眼前的學業(yè)才是他們所應該關(guān)注的。

在問卷的主觀題中，有很多學生明確地寫出：理想就是考上一所好的大學。那么考上好的大學是為了什么呢?為了以后有更好的生活和工作!但是，這種好生活好工作對他們來說是極其抽象的，并沒有清晰的想法和設(shè)想。他們實際上把考上大學看成了終極目的了。考上大學之后呢?再說吧!正因為有這樣的思想，大學生中才會有這樣的情況：學中文的不喜歡中文專業(yè)，學外語的轉(zhuǎn)學法律，有的甚至放棄了學業(yè)。

在問及“是否關(guān)于職業(yè)理想的問題以后再考慮會更好一些?現(xiàn)在主要是學習?”時，62%的學生選擇了“是”，還有近7%的學生選擇了“其他”。我不禁想起了資深顧問式培訓專家倪砥的《我不是在教訓你》這本書中的一句話：錯就錯在不知要到那里去。為了說明這個問題他舉了一個例子：1962年克林頓作為阿肯色州的學生代表，到華盛頓出席了全國青少年代表大會。他們參觀了白宮，受到了肯尼迪總統(tǒng)的接見。而年僅16歲的比爾在當時就做了一個決定，他要當美國總統(tǒng)，成為影響世界的人。這以后他所做的每一件事都是為了走進白宮，幾乎沒有走什么彎路，在他46歲那年如愿以償。

用三十年的時間哪一種合理的目標達不到呢，怕就怕南轅北轍。我們的學生，他們中很多人都腳踏實地沒錯，眼朝地下，背負著學習的鐵犁向某一所大學開墾著，而這所大學所學的東西真正是他自己想要的嗎?只要看看下面的問卷結(jié)果就可想而知了：對于已分科的高二年級，有近50%的學生所選的班科與自己的職業(yè)理想不一致或不知道是否一致。連最眼前的分科都沒法保障是學生自己所需要的，大學就可想而知了。這顯示出學生學習的盲目性，這種盲目性要持續(xù)多久，而我們的學生究竟要往哪里去?

撇開上面“有沒有”的問題，我們來看看“是什么”的問題。首先，要交代的是：我調(diào)查的是一所設(shè)于小鎮(zhèn)上的普通高中，吸收的學生大多是來自周遍地區(qū)農(nóng)村的孩子，有一定區(qū)域局限性。

對于“我的職業(yè)理想是什么”這個主觀題，我仔細翻閱了完整的四個班級的問卷，(其中兩個高一班，兩個高二班)我驚異的發(fā)現(xiàn)這四個班分別是全班45人中有18人，58人中有13人，67人中有18人，73人中有20人的職業(yè)理想是教師。另外，比較多的是醫(yī)生，每個班里也都有10人左右，此外較多的就是警察、律師。當然也有其他種類的，但這種分布狀況實在是不平衡。四、調(diào)查反思

是什么左右了我們學生的選擇?是選擇的范圍!又是什么規(guī)定了選擇的范圍?是周圍社會所給予學生們有關(guān)的職業(yè)信息!學生在社會、家庭、學校的重重圍困以及學業(yè)的重壓下，他們的眼睛所能觸及并能夠比較了解的也只能是這些。更何況，學生大多來自農(nóng)村和小鎮(zhèn)，視野更加狹窄，也就更加需要有關(guān)這方面的系統(tǒng)的指導和教育。

然而，令人擔憂的'也正是目前的傳統(tǒng)教育，升學率是學校日程的重中之重，而忽視了學生發(fā)展的長遠需要?，F(xiàn)代社會的現(xiàn)狀是高度信息化、科技化、多元化，社會發(fā)展一日千里，傳統(tǒng)的三百六十行其實早已被打破。據(jù)統(tǒng)計，全國現(xiàn)有一萬多種職業(yè)，新職業(yè)仍在不斷涌現(xiàn)。閉目塞聽就不可能得到發(fā)展的機會。中學階段是學生吸收外在信息，定下生長基點的緊要時期，在新的形勢下，非常緊要的是讓學生了解社會發(fā)展狀況，了解世界形勢，開拓視野，這樣學生才會有較高的人生起點和更高的人生標準。而對于學生職業(yè)理想教育更是起著目標性的啟示作用。

1994年9月原國家教育委員會基礎(chǔ)教育司頒布了《普通中學職業(yè)指導綱要》之中，明確表示，職業(yè)指導是普通中學教育的一個組成部分，它的任務是：幫助和引導學生了解社會;了解職業(yè)和專業(yè);了解自己的生理、心理、興趣、才能和體質(zhì)等特點;教育學生正確處理國家、社會需要和個人志愿之間的關(guān)系;增強職業(yè)意識和對未來職業(yè)的適應能力，使學生能夠正確地選擇符合社會需要及其身心特點的職業(yè)或?qū)I(yè)方向。

而且明確規(guī)定：職業(yè)指導的教學課時，在初中階段不低于15課時(一般在初二設(shè)置為宜)，在高中階段不低于20課時(一般在高一設(shè)置為宜)。職業(yè)指導的目標和內(nèi)容，分初中和高中兩階段分別加以說明，并說明了職業(yè)指導的途徑和方法。

然而，職業(yè)指導在學校的現(xiàn)狀如何呢?據(jù)我了解，類似的指導往往集中在學生畢業(yè)前填報志愿時進行。其實進行的指導只是升學指導中的一部分。一般教師也往往根據(jù)學生的學習成績進行指導。重要依據(jù)即是高校歷年招生的分數(shù)線，主要是注意學生的專業(yè)限制和錄取可能。雖然減少了一些填報志愿的盲目性，但這顯然比較忽視學生的興趣，身心素質(zhì)，學習潛能和個人理想，也忽視了行業(yè)的發(fā)展和社會的需求。再則職業(yè)指導的內(nèi)容并不是單純的最后選擇，更重要的是幫助學生了解自己，提高素質(zhì)，發(fā)展?jié)撡|(zhì)，使學生達到自我發(fā)現(xiàn)，自我分析，自我教育，自我發(fā)展，自我決策的高度。這些都需要從入學到畢業(yè)全過程的系統(tǒng)啟蒙與引導，需要學生在平時就有一種對職業(yè)與專業(yè)信息較廣泛的耳濡目染以及對自身的科學的觀察與分析。顯而易見，在現(xiàn)行的指導下，要求學生在倉促的時間里決定自己的命運，似乎可能違背問卷里顯示的的人所支持的一個美好的少年愿望——“會努力使職業(yè)理想成為現(xiàn)實選擇”!顯然這樣的指導已不符合學生發(fā)展的需求，離人的全面發(fā)展、自由發(fā)展、充分發(fā)展的目標更遠。

中學生正值富于幻想，樹立理想，建立人生基點的最佳時期，職業(yè)理想教育更成為當代中學生潛在的強烈需求。學校的職業(yè)理想教育作為素質(zhì)教育的一個重要組成部分必定任重道遠，只有不斷完善不斷創(chuàng)新和落實到位才能夠適應當代學生的需求和社會發(fā)展對人才的召喚。

中學生調(diào)查報告10

一、問題的提出

學校在培養(yǎng)學生智力發(fā)展的同時，也越來重視對學生非智力因素的培養(yǎng)。研究證明，各種非智力因素在中學生學習、生活中起著十分重要的作用。我們這里所研究的性格品質(zhì)正是非智力因素的一個重要方面，而且是其核心的成分。中學階段是人的生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而中學生良好性格的培養(yǎng)也顯得尤為重要。

性格是一個人對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度以及與人相適應的習慣化行為方式的心理特征的總和。由于家庭及社會環(huán)境等多方面因素的影響，使現(xiàn)在許多中學生在性格品質(zhì)方面出現(xiàn)了如：依賴、任性、冷漠、情緒不穩(wěn)定、社交困難等性格缺陷，急需正確引導和幫助。為此，我們提出了這項研究課題。我們研究的目的就是要抓住中學階段這一性格的良好塑造期，在教育教學中幫助學生克服性格中的缺陷和弱點，努力幫助他們形成熱情、開朗、誠實、勇敢、果斷、堅毅、勤奮、自信等良好性格品質(zhì)，從而為國家培養(yǎng)既具有豐富的科學文化知識、高尚的道德情操，同時又具有健康的心理品質(zhì)的二十一世紀合格人才。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學生中城鎮(zhèn)戶占30％，農(nóng)戶的約占70％，且農(nóng)村家庭經(jīng)濟上較寬裕。這些學生們存在著衣來伸手，飯來張口，以自我為中心，情感脆弱，意志薄弱等性格缺陷，急需引導和幫助。為了全面了解我校中學生的性格特點，我們采取了問卷調(diào)查法。

二、調(diào)查過程

1.調(diào)查對象

本階段的研究對象為初一、初二兩個年級的學生2.調(diào)查方法

問卷調(diào)查法。我們精心設(shè)計了調(diào)查問卷，通過對157名學生答卷的認真分析，了解了學生的性格特點。三、調(diào)查結(jié)果及分析

1.調(diào)查問卷中學生性格自測題

（1）遇到不公平的事情你能控制自己的感情嗎？（abm）

（2）一個人時，常?；孟胱约旱奈磥韱?？（vam）（3）同學們認為你熱情好動嗎？（vcz）

（4）你干任何事都能抱著實事求是的態(tài)度嗎？（mxa）

（5）你覺得你有可能成為班干部嗎？（vac）

（6）你對學習和其他事情都滿懷希望嗎？（bzm）（7）同學有困難你能熱情幫助嗎？（cax）

（8）你喜歡與人爭論嗎？（abc）

（9）你做事喜歡有始有終嗎？（acb）

（10）老師和同學認為你有想象力嗎？（abx）（11）你愿意向希望工程捐款嗎？（vax）

（12）你的老師認為你的想象力強嗎？（czb）（13）與別人相處時你能忍讓嗎？（cav）

（14）你對許多事情都愛發(fā)表不同意見嗎？（vaz）

（15）你在同學中有威信嗎？（cma）

（16）你遇事能三思而行嗎？（mxb）

（17）你對無拘無束的生活充滿幻想嗎？（acx）（18）你有能力參加很多課余活動嗎？（vzx）（19）在緊急情況下你能舍己救人嗎？（czm）（20）對你來說人格尊嚴很重要嗎？（cmx）（21）如果一件事成功的希望很小，你會努力去做嗎？（vab）

（22）你羨慕英雄人物嗎？（vam）

（23）你善于同周圍的同學朋友交往嗎？（amb）

（24）你喜歡說大話嗎？（cbm）

（25）你經(jīng)常懷疑別人說你壞話嗎？（bzv）

（26）你認為自己是一個明智的人嗎？（mxb）（27）你的愛好和思考問題的方法常常走極端嗎？（vbc）

說明：括號中的三個答案依次為是、比較是、不是。每個問題只能選一個答案。

2.調(diào)查結(jié)果

此次調(diào)查，我們分別在初一、初二年級各抽取了兩個班的學生參與，共計157人。問卷調(diào)查結(jié)果如下：

得8個以上a的28人占總?cè)藬?shù)的17.8％

得7個以上b的5人占總?cè)藬?shù)的3.2％

得6個以上c的51人占總?cè)藬?shù)的32.5％

得6個以上m的7人占總?cè)藬?shù)的4.5％

得6個以上v的53人占總?cè)藬?shù)的33.8％

得6個以上x的3人占總?cè)藬?shù)的1.9％

得4個以上z的40人占總?cè)藬?shù)的25.5％

說明：

★得8個以上a者的評價凡事總想做得盡善盡美，常立志而不立長志，容易見異思遷，缺乏持之以恒的精神，有些夸夸其談。

★得7個以上b者的評價做事有一定的興趣，但虛榮心強，有點自以為是，志趣平庸，做事急躁，但又不乏善良和熱情。

★得6個以上c者的評價為人熱情，富于想象力，很誠懇，有正義感，有人情味和求實精神，做事循規(guī)蹈矩。

★得6個以上m者的評價做事講求實際，遇事有主見，對生活充滿信心，渴望得到同情，不幻想，總是想從生活中汲取有益的東西。

★得6個以上v者的評價天資很好，很有理想，總是盡一切努力去實現(xiàn)自己的愿望，有時有些得意忘形，在成績面前從不停步，但遇到挫折時容易消極?！锏?個以上x者的評價對自己和別人都始終如一，不幻想，缺乏熱情，總生活在自己的小天地里，保護著自己的利益，對外界所發(fā)生的事情漠不關(guān)心?！锏?個以上z者的評價固執(zhí)多疑，總處于被動地位，對任何事情甚至自己的事情都無動于衷，麻木不仁，有才能但不會選擇自己的道路，自立能力差。3.結(jié)果分析

我校初中生的性格特點帶有濃厚的地域色彩。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學生在性格特征方面具有如下優(yōu)點：他們興越廣泛，敢想敢說，為人熱情，尊敬師長，富于想象力，肯于動手，勇于實踐等等。

他們這一特定群體，在性格方面突出表現(xiàn)出以下弱點：

①依賴性強，生活自理能力差；

②情感脆弱，承受挫折能力差；

③嫉妒、報復心理強；

④自私、利己主義思想普遍；

⑤任性、固執(zhí)、愛發(fā)脾氣。

四、研究方向

根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果和課題的研究計劃，我們下一步要做的主要工作是進一步分析、研究我校中學生性格特點的形成原因，主要通過了解學生的家庭情況、家長的文化水平以及周邊環(huán)境、個人興趣愛好的調(diào)查，為下一點探索培養(yǎng)中學生良好性格的新途徑做好準備。

關(guān)于中學生讀經(jīng)典名著現(xiàn)狀的社會調(diào)查報告

關(guān)于中學生讀經(jīng)典名著現(xiàn)狀的社會調(diào)查報告

“名著”是很容易讓大多數(shù)中學生敬而遠之的兩個，特別是在選擇日益增多的今天，反映中學生校園生活與情感的小說隨筆與成功的同齡人自傳更受中學生歡迎。它們有時代氣息，符合中學生心理需求，自然比那些距離遙遠、長篇巨制的名著更有吸引力，但這正如大眾與精英的關(guān)系，誰也不能取代誰，而后者更值得關(guān)注。

然而在知識大爆炸年代，讀書卻變得更難了，難在書的選擇上，如何選擇一本好書？按理說，那些經(jīng)過悠悠歲月沉淀、經(jīng)過優(yōu)勝劣汰流傳下來的經(jīng)典名著，應該是我們的首選，但事實并非如此，這點在大學生中表現(xiàn)得尤為突出。據(jù)上海譯文出版社組織的一次問卷調(diào)查反映，有85％的學生不讀名著。盡管不讀名著的孩子一樣能長大，但是可以肯定，讀名著的孩子和不讀名著的孩子長大了會有所不同，就像有首現(xiàn)代詩里寫的一樣：“寫詩的人與不寫詩的人，沒什么不一樣／讀詩的人與不讀詩的人，不一樣”。

當代中學生在認識名著中有幾個比較有代表的誤區(qū)：

誤區(qū)一：名著是閑書，沒有教輔書來得實在。（采訪對象：李佳佳，女，高三學生）

其實，我在念小學時，就開始接觸比如《西游記》、《格林童話》之類的名著，開始并不是很愿意去看這些看不太懂的東西，但父母總在耳邊說：看名著就像鍛煉身體一樣，一輩子受益。盡管名著中的`語言不太符合我們現(xiàn)代人的閱讀習慣，但是我還是能感覺到，這里的愛情故事比時下流行雜志上的愛情故事，不知要高出多少個檔次。而且，那些巨匠們玩情節(jié)、玩思想，的確很有味道。

我和名著劃清界線始于高一。記得有個周末，我一睜開眼來就隨手拿起枕頭邊的《紅樓夢》，看著看著，情至深處，我竟然傷心地哭了起來。也不知過了多久，父親敲門進來喊我吃飯，看到我這個樣子，再看看我手里的書，他竟然氣憤地把書撕成兩半，還嚷嚷道：“你難道不想考大學了么？”

“是看名著重要還是考大學重要！”父親邊說邊開始收拾我的書桌，把所有和學習無關(guān)的書籍都沒收了，臨了他還說：“等你考上了名牌大學，隨便你怎么看！”我當時特不理解，這是記憶中爸爸第一次沖我發(fā)脾氣。

很快，期中考試的成績就出來了，我們班級有50個人，我只考了第36名。說實在的，我能感覺到這次考試我發(fā)揮出了自己的真實水平，我也就這么大能耐了，這也使我看到了重點高中學生的實力，要趕上他們、甚至是超過他們，不是件容易的事情。我終于明白了老爸為什么不要我看名著了，不管是名著還是什么書籍，只要是課外書，有幾本比教輔來得實在啊！

誤區(qū)二：太忙了，哪有時間看課外書（采訪對象：陳冬冬，男，高二學生）

我從來不看課外書，中外名著，我也打小就沒有接觸過。但是你不能據(jù)此斷定我不愛學習，相反，從我有記憶以來，我總一直在忙著，甚至遠遠比一般的同學要忙。

記得還在念幼兒園的時候，我的休息時間就只有周五一個晚上，可以看看動畫片，但是不能超過90分鐘。周六周日，我就在文化宮的各個興趣班學習，我學過繪畫、書法、鋼琴、吉他，從那時起，我就開始接觸英語。

記得高一的時候，有個朋友來我家做客。當他看到我的書架上一排一排花花綠綠的書時，大為感嘆地說：“想不到你不是個書呆子嘛，知識面這么豐富啊！”但是不過三分鐘，他又說了一句：“怎么這么多書，連一本名著也沒有??！”

我還沒來得及答話，就被剛好送果盤進來的媽媽搶了先：“我家冬冬現(xiàn)在準備出國，外語要補的東西很多，沒時間看那些課外書?！?/p>

是啊，小時候，是不知道看，現(xiàn)在，是沒時間去看。

誤區(qū)三：名著該有保質(zhì)期吧。（謝貝貝，女，高二學生）

在不少人眼里，我應該是個熟讀“四書五經(jīng)”的女生，因為我的文章常常在報刊上發(fā)表，甚至我還會寫成人的愛情小說。但我從來不看那些名著。盡管我每個月花在買報刊書籍上的錢絕對不低于100元，但是這些都是很實用的，我可以學到東西，這些東西對我寫文章很有幫助。

我第一次接到編輯電話的時候正念初中三年級，他問我：“你都看了哪些中外名著？”我說：“我從來不看那些，因為我感覺名著的語言習慣和我們現(xiàn)在的大不一樣了，如果看得多了，我還擔心自己模仿上了，那樣就有可能寫不出東西了啊?！?/p>

編輯沉默了好久才說：“孩子，你現(xiàn)在還小，不能功利，現(xiàn)在多讀些書，等你以后走上社會了，或者是等你寫過幾年文章之后，你就會明白，名著和流行小說、期刊之間的區(qū)別?！?/p>

我暗自感覺好笑，思想和老爸的一樣老土！顯然我們之間有了代溝。

我真搞不懂，名著真有那么重要么？寫名著的人和我們不屬一個時代，他們寫的是那個時代的文化，難道名著就沒有保質(zhì)期么？為什么我們要擱下時下一些很不錯的“寫家”的東西不看，去看這些古董呢？有幾個人真能看懂?。?/p>

個案采訪結(jié)束后，我很詫異：名著是良藥，又不是什么洪水猛獸，為什么時下中學生都要和名著劃清界線、勢不兩立？

首先可以肯定，只要處理得當，讀名著和考大學是沒有半點矛盾的。讀大學的時候，曾經(jīng)聆聽過某博士生導師的講學，他研究的是自然科學領(lǐng)域，但是他的演講主題卻是———《淺談自然科學與人文科學的關(guān)系》。在講座中，他風趣地談道：“若想考我的博士生，先準備好《老子》，想過我的答辯，先熟讀、讀通、讀精《老子》———否則我不會安排答辯的！”其實，從許多名人傳記、回憶錄中都可以看到，這些偉人們是如何成為偉人的，套用牛頓的一句名言就是“我現(xiàn)在之所以顯得很高大，那是因為我是站在前人的肩膀之上！”何為“前人的肩膀”？在歷史長河中沉積下來的文化精髓也！

其次，為了準備出國沒時間讀名著。出國“留學”，這是一個比較敏感的話題，我有個深圳的朋友，高中畢業(yè)就被送到了加州一華語學校，到國外去學漢語也算是奇聞，當時她理直氣壯地說：“有了洋學歷，還擔心回國找不到工作？”她是去年六月份回國的，一心以為拿了洋文憑，進雜志當編輯記者應該不成問題，但是她錯了，直到筆者寫這篇文章的時候，她仍然在思考這個問題———為什么沒有人買我的帳？不可否認，在某些學科領(lǐng)域，尤其是尖端學科，發(fā)達國家是要比我國領(lǐng)先———但是，也無需懷疑，在基礎(chǔ)學科上，我們也不落后于人家！西方的月亮并不就比中國的圓！慶幸的是，已經(jīng)有不少媒體、評論人士在關(guān)注這一“拔苗助長”現(xiàn)象了。

再次，名著到底有沒有保質(zhì)期？采訪中，謝貝貝同學很聰明地進行詭辯：沙丁魚會過期，面包會過期，連保鮮紙也會過期———為什么名著就沒有保質(zhì)期？明白這兩類事物之間的本質(zhì)差異就不難發(fā)現(xiàn)這是個詭辯了！沙丁魚、面包、保鮮紙與名著的本質(zhì)區(qū)別在于，前者是屬于外在的，后者是內(nèi)在的，前者是物質(zhì)，后者是精神。為什么說名著不會過期？那是因為名著是經(jīng)過歷史選擇的結(jié)果。

不管怎么樣，中學生遠離名著是個事實，盡管記者的采訪不一定十分全面，但卻正好與上海譯文出版社的調(diào)查數(shù)據(jù)相吻合。

老師和家長：名著，讀還是不讀？是個問題！

85％的中學生不讀名著，究其原因，很是復雜，因為這是牽一發(fā)而動全身的問題，涉及到方方面面，沒有時間讀、讀了和高考、中考又沒有多大關(guān)系、名著“晦澀難懂”等等原因都是當代中學生不讀名著的重要原因。在實用主義、功利主義、享樂主義充斥下，在“快餐文化”的漩渦中，一些青少年跟著浮躁的風氣走，撲向網(wǎng)絡(luò)、卡通。名著當然就被冷落了。但是，名著大都是經(jīng)典，而經(jīng)典是永恒的，有著永恒的價值和魅力，到底是讀還是不讀？

筆者有機會與某中學高二年級學生譚吉明（以下簡稱學生）和他的父親（以下簡稱家長）、某重點中學語文老師謝老師（以下簡稱老師）及菏澤某大學社會學教授陳斌老師座談了一次，下面記錄的僅是討論的精華部分。

筆者：譚同學你好！聽說你是學校社會調(diào)查小組的主要負責人，你們有沒有在中學生讀名著方面的情況做過調(diào)查？

學生：在我們學校做過。那是在教育部對全國中學生和大學生的名著閱讀問題做出明確規(guī)定之后，教育部把20部名著（針對高中學生）以教學大綱的形式確定下來。我們學校組織過一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)還是有絕大多數(shù)的學生沒有看這些必讀名著。

筆者：謝老師，能就中學生與名著談談你的看法么？

老師：中學生熱衷于名著的確不多。這幾年，我們國家在教育改革方面的動作是很大的，隨著社會競爭的日益激烈，中學生熱衷

中學生調(diào)查報告11

一、目的

當前現(xiàn)代化生活的節(jié)奏越來越快，而且許多人養(yǎng)成了晚睡晚起的作息習慣，往往無暇顧及早餐。特別是上班族，吃早餐對他們來說似乎不是很重要，便形成了“早餐馬虎、午餐湊合、晚餐豐富”的飲食方式。但是，從營養(yǎng)學的角度來說，早餐是一天中最重要的一餐，對人們的工作、學習、健康都有著重要影響，早餐并非是“可吃可不吃”。

這幾年來社會上一直在宣傳科學飲食，關(guān)愛健康，那么早餐問題有沒有很好被重視呢？因此我決定對這個問題進行調(diào)查和研究，從而更深入地了解現(xiàn)代人的早餐的用餐情況，也希望能從中看到問題，并提出好的建議，使中學生能夠養(yǎng)成健康的飲食習慣，把最好的狀態(tài)投入到學習和工作中去。

二、認識

忽視早餐的危害

1、反應遲鈍，工作效率低。早餐是大腦活動的能量之源，人體所需要的能量主要來自糖。人早晨起床后，大腦與肌肉等器官和組織消耗糖（即血糖），于是血糖水平會下降。這時如果不進餐或進食低質(zhì)早餐，體內(nèi)就沒有足夠的血糖可供消耗，人體會感到倦怠、疲勞、暴躁、易怒，思維無法集中，精神不振，頭暈眼花等不適，影響人們的工作的學習。

2、特別對青少年的生長發(fā)育有重要影響。青少年的生長發(fā)育正需要提供合理營養(yǎng)，如果不吃早餐急忙去上學，容易在九、十點左右產(chǎn)生饑餓感，出現(xiàn)頭昏、乏力、注意力不集中，甚至面色蒼白、出冷汗、昏厥等癥狀，不但學習效果不好，而且直接影響生長發(fā)育。

3、容易發(fā)胖。要控制體重或減肥，就必須一日三次規(guī)律進餐，不要認為不吃早餐就可以少吸收熱量而減肥，根據(jù)營養(yǎng)學家們的證實；早餐的食物是一天中最不容易轉(zhuǎn)變成脂肪的食物。如果每天不吃早餐只會使中餐、晚餐吃得更多。日本的相撲選手，就是不吃早餐只吃午餐和晚餐而肥胖的。

4、誘發(fā)便秘。在三餐定時情況下，人體內(nèi)會自然產(chǎn)生胃結(jié)腸反射現(xiàn)象，即促進排便，若不吃早餐成習慣，長此已往，就可造成胃結(jié)腸反射作用失調(diào)而產(chǎn)生便秘。

5、十二指腸潰瘍的禍根。人體在睡眠狀態(tài)下，胃仍在少量分泌胃酸，不吃早餐，直到中午才進食，胃長時間處于饑餓狀態(tài)，胃酸沒有食物去中和，就可能因過多而導致十二指腸潰瘍。

6、滋生營養(yǎng)不良。眾所周知，人體所需營養(yǎng)素有40多種，這些營養(yǎng)素必須由多種食物提供。我國營養(yǎng)學家認為滿足身體營養(yǎng)素的需要每天攝取的食物至少要20種以上，很多食物要靠早餐攝取，所以不吃早餐很容易造成營養(yǎng)不均衡或營養(yǎng)不良。

7、促使膽囊結(jié)石。夜間空腹時間長的人，膽汁分泌就減少，膽汁的成分也發(fā)生了變化，其中膽酸含量減少，膽固醇就容易在膽囊中沉積。若長期不吃早餐，膽酸分泌減少，體內(nèi)膽固醇過高時，更易在膽囊內(nèi)潴留、沉淀而形成結(jié)石。

三、方法

1、我們設(shè)計并發(fā)放了100份早餐情況調(diào)查問卷，對吉林市第五中學部分初一學生發(fā)進行了調(diào)查，其中收回問卷100份，有效問卷為100份。

2、統(tǒng)計分析調(diào)查問卷，總結(jié)結(jié)論，并提出建議。

四、調(diào)查分析

1．調(diào)查早餐情況調(diào)查問卷統(tǒng)計

問題1、你吃早餐嗎？

統(tǒng)計：A.天天吃（65%）B.不吃（3%）C.很少吃（14%） D.經(jīng)常吃（18%） 問題2、你的早餐一般在哪里吃？

統(tǒng)計：A.家里（59%）B.路邊攤（7%）C.小吃店（21%） D.其它（13%） 問題3、你通常早餐會吃什么？（多選）

統(tǒng)計：A.牛奶（39%） B.雞蛋（16%） C.面包蛋糕（32%） D.饅頭（20%） E.粥 （62%） F.米飯（8%） G.其它（17%）

問題4、你的早餐花費？

統(tǒng)計：A.1-1.5元（30%） B.1.5-2元（40%） C.2元以上（30%） 問題5、你不吃早餐的原因？

統(tǒng)計：A.沒時間（74%）B.沒食欲（6%）C.麻煩（4%）D.無所謂（16%） 問題6、你認為不吃早餐是否對健康有影響？

統(tǒng)計：A.是（97%） B.否（3%）

問題7、你認為不吃早餐對健康會有什么影響？（多選）

統(tǒng)計：A.生長發(fā)育（41%）B.學習工作（49%）C.營養(yǎng)攝入（74%）D.其它（16%） 問題8、你對早餐有什么要求？（多選）

統(tǒng)計：A.營養(yǎng)豐富（53%） B.干凈衛(wèi)生（62%） C.口感良好（32%）

D.方便快捷（37%） E.沒要求（3%）

2．分析

我國長期以來就有輕視早餐的陋習，形成了不合理的早餐習慣和早餐結(jié)構(gòu)。營養(yǎng)食品專家認為，良好的`飲食行為對人的身體、智力發(fā)育和健康起著極重要的作用，特別是早餐是一天中最重要的一餐，對人一天的學習工作都有著重要影響。隨著科學的發(fā)展，人們對于科學飲食已經(jīng)有了很好的意識，在這次調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：

⑴ 65％的人天天吃早餐

在這次調(diào)查中，我們可以欣喜的發(fā)現(xiàn)，不吃早餐或很少吃早餐的人只占到了17％，天天吃早餐的占到了65％，經(jīng)常吃早餐的占到了18％，這是一個很值得高興的結(jié)果，說明早餐的重要性已經(jīng)被大多數(shù)人接受，人們對自身健康的關(guān)愛越來越受到重視。

⑵ 不吃早餐的原因

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)74％的人是因為沒有時間而不吃早餐，沒有食欲的占6％，怕麻煩的占4％，還有16％的人認為無所謂。那么早餐真的吃不吃都無所謂呢？世界著名營養(yǎng)學家M·雷恩博士認為：“大腦功能在很大程度上取決于你早上吃什么?！遍L期不吃早餐，人的體能和智能自然會大打折扣，必然會直接影響身體生長和智力發(fā)育。

⑶ 早餐的質(zhì)量

在調(diào)查中，有65％的人天天吃早餐，有18％的人經(jīng)常吃早餐，那么他們的早餐質(zhì)量怎么樣呢？根據(jù)統(tǒng)計，我們可以發(fā)現(xiàn)：62％的人以粥為主，堅持喝牛奶的占39％，吃雞蛋的占16％，吃面包蛋糕的占32％，饅頭占20％，第2/6頁

最后是米飯。

以上的數(shù)據(jù)與專家制定的科學早餐標準還有一定的距離，質(zhì)量不是很 高。早餐的質(zhì)量一定要好，這樣人們才有充沛精力去學習、工作。專家觀點：最好的早餐≈“糧谷類食物＋蛋奶”

據(jù)有關(guān)專家的研究表明：早餐類型與智力發(fā)育的關(guān)系進行研究發(fā)現(xiàn)， 吃高蛋白質(zhì)早餐的孩子其智商的平均得分最高，其次為吃高糖分早餐的孩子，而不吃早餐的孩子智商得分最低。由此說明，早餐對于人的重要性，尤其是對于處在生長發(fā)育關(guān)鍵階段的少年兒童，不但要按時吃早餐，同時還要注意早餐的質(zhì)量。

（4）早餐的花費

調(diào)查顯示，人們對于早餐的花費一般都很節(jié)約，花費在1-1.5元的占30％，1.5-2元的占40％，2元以上的占30％。早餐在一日三餐中是非常重要的。對早餐的節(jié)約，甚至不吃早餐省錢的做法十分有害，忽略早餐會造成營養(yǎng)不良，精力不足，長時間空腹上班或上課，將會對身體造成傷害，不利于身體健康。早餐的花費要根據(jù)自己的經(jīng)濟條件盡可能吃得科學合理而營養(yǎng)些。

（5）應該吃什么樣的早餐

在調(diào)查中，認為早餐應該營養(yǎng)豐富的占53％，干凈衛(wèi)生的占62％，口感良好的占32％，方便快捷的占37％，還有3％的人認為無所謂。 從這些數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)，當代人對早餐更注重營養(yǎng)和衛(wèi)生，這是一個很值得高興的現(xiàn)象。這次調(diào)查我們還發(fā)現(xiàn)有59％的人在家里用早餐，21％

中學生調(diào)查報告12

為了了解當代中學生的學習心理狀況，以便對其研究探索出相應的有效對策，我做了當代中學生的學習心理調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當代中學生的學習心理具有與時代相對應的時代特征。其具體表現(xiàn)如下：

一、當代中學生的學習心理現(xiàn)狀分析

1、教育價值觀

調(diào)查顯示：78%的中學生認為讀高中的目的是為了考大學，20%的中學生認為讀高中的目的是為了提高自身素質(zhì)，而有2%的中學生還不知道。這說明當代中學生絕大部分具有較為明確的教育價值觀。

2、學習態(tài)度

調(diào)查結(jié)果顯示：83%的中學生都能夠做到積極主動學習，獨立完成老師所布置的作業(yè)。14%的中學生其學習主動性有待提高，而且經(jīng)常不能夠獨立完成老師所布置的作業(yè)，經(jīng)常東抄西抄，雖然也明確自己的學習目標，但自控能力有待加強，時刻需要有老師的監(jiān)督。3%的中學生自始至終都沒有自己的學習目標，整天無所事事，從來沒有獨立完成過老師布置的任務。13%的中學生認為學習是一種樂趣，而87%的中學生則認為學習是一件不得不做的事情。這與來自各方面的壓力，尤其是家庭壓力和社會影響是分不開的。據(jù)統(tǒng)計，84%的中學生對學習的熱情較高，11%的中學生對學習的熱情中等，5%的中學生不想學習。這與他們來自壓力的“讀高中考上大學”意識濃烈是相一致的。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，91%的中學生都有自己“最討厭的課程”。學生不想學習或討厭某些課程的根本原因：一是與教師的教學方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱情較高，而對學術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。這與我國現(xiàn)實社會中一些現(xiàn)象的影響是分不開的，也是一個在我國教育界長期以來一直爭論的話題，值得我們大家深思。

3、學習需求

當前，由于我國實行的是高考一定制，中學生要想上大學幾乎都必須經(jīng)過高考這一獨木橋，故而學習成績對于當代中學生可以說是命根子，只有學習成績好才有可能上得了大學。調(diào)查結(jié)果顯示，95%的中學生認為目前自己最需要解決的問題是：找到適合自己的學習方法，盡快提高自己的.學習成績。同時，調(diào)查結(jié)果還顯示，82%的中學生認為自己目前最需要解決的是：如何調(diào)整好自己的心態(tài)，端正學習態(tài)度。這說明，中學生在追求自己學習目標的道路上，其所面臨的壓力是巨大的，而且他們又不知如何去處理好這一問題，很難把學習壓力化為學習動力，總處是于矛盾迷茫之中。

4、學習目的

調(diào)查結(jié)果表明，絕大部分當代中學生都知道自己的學習目的。其中，78%的中學生明確學習是為了上大學，20%的中學生認為學習是為了提高自身素質(zhì)，而有2%的中學生還不知道自己學習為了什么。

二、當代中學生的學習心理特點：

1、教育價值觀具有多元性、務實性、功利性的趨勢

大部分當代中學生早已經(jīng)認識到了教育的重要價值就在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，從而增強自己在未來社會中的競爭能力。在此基礎(chǔ)上，家庭經(jīng)濟條件較好且學習成績優(yōu)秀的中學生自然而然要追求更高等的教育；家庭經(jīng)濟好且學習成績一般的中學生也致力于追求更高等的教育；家庭經(jīng)濟很好且學習成績很差或家庭經(jīng)濟很困難但學習成績很優(yōu)秀的中學生也紛紛想方設(shè)法追求更高等的教育。

務實性和功利性是當代中學生的教育價值觀的另外兩個特點。當代中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。

2、學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的趨勢

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學生由于個人的學習基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學生，只要求掌握基礎(chǔ)知識；準備考高職或藝術(shù)類院校的學生，要求課程教學難易適度、學業(yè)成績達中等水平；追求大學教育的學生，則要求容量地掌握所學知識，學業(yè)成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。

3、學習目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

研究結(jié)果表明，98%的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，當代中學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。當代中學生學習目的的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認識到了未來無論在哪個領(lǐng)域、哪個行業(yè)其就業(yè)競爭力是非常激烈的，普遍認為未來的生活將是異常的艱難。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是不夠客觀的。而當代中學生學習目的的不協(xié)調(diào)性則主要表現(xiàn)為：思想與行動的不協(xié)調(diào)。78%準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。

三、對調(diào)查結(jié)果的分析

（一）當前中學生的學習心理狀況成因分析

1、家庭、社會對中學生學習需要的形成起重要作用

中學生學習需要是起對一定社會生活環(huán)境要求的反映。家庭和社會作為中學生的重要生活環(huán)境，對中學生學習需要的形成起著重要的作用。首先，家庭的要求、態(tài)度和志向影響中學生的學習需要。有的家庭相信在這個世界上只要“過得去”就可以；有的家庭急功近利，更多的考慮什么專業(yè)掙錢多、好找工作就讓子女學什么專業(yè)，而不考慮他們對這些專業(yè)是否有興趣，是否適合子女學習等，這些因素都對中學生造成不良影響。其次，社會風氣和思想意識形態(tài)也影響中學生的學習需要。如目前隨著經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌，高等教育改革不斷深化，實行繳費上學，大中專畢業(yè)生不再包分配。

2、學習興趣低下

（1）外因：①學校教育方法欠當，如教師教學方法單一、枯燥，各科作業(yè)量過大等；升學壓力過大；師生關(guān)系緊張②家庭因素：由于家長期望值過高而導致嚴格要求；家庭人際關(guān)系冷漠；沉溺于優(yōu)裕的物質(zhì)享受；沾染上家長的不良習氣，如賭博。

（2）內(nèi)因：價值取向逆轉(zhuǎn)，學習目的模糊，對學習文化課的錯誤認識，學習成績不佳，情緒不穩(wěn)定，意志薄弱等。

（二）形成健康的學習心理的對策

（1）學習目的性的教育。首先應從中學生實際出發(fā)，采取生動而適合中學生心理發(fā)展特點的形式，幫助中學生正確認識學習的社會意義。如適時介紹一些古今中外杰出人物勤奮學習、努力成材的故事，使他們認識到學習知識的目的和重要性，從而樹立遠大志向，并腳踏實地地學好各門功課。

（2）及時反饋與適當評價。讓學習及時了解自己的學習結(jié)果，可以激發(fā)其進一步學習的動機。因為知道學習結(jié)果后，既能看到自己的進步，提高學習熱情，增加努力程度；又能看到自己的不足，激起上進心，克服缺點，改正錯誤。

（3）科學使用獎賞與懲罰。獎賞具有促進活動的力量，是一種外在的激勵因素，如分數(shù)、等級、獎金、獎品。獎賞是一種手段，若用之過多，則可能失去效力，甚至發(fā)生弊端。獎賞的目的是為了調(diào)動學習的學習積極性，而不應使中學生變成物質(zhì)或金錢的奴隸，否則，一旦取消獎賞，中學生將不再努力學習。從心理健康的角度,應注重獎賞而不去注重懲罰,因為這樣可以減弱失敗給人帶來的恐懼心理。

中學生調(diào)查報告13

內(nèi)容提要：我國雖然普及了九年義務教育，并且依法強制執(zhí)行，但農(nóng)村中學生輟學現(xiàn)象仍然非常嚴重，輟學的原因錯綜復雜，有社會、家庭、學校、學生自身的原因，其中家庭因素占主要原因，建議通過大力宣傳，完善法律制度，當?shù)卣畯娭仆菩芯拍炅x務教育，強化學校的管理，促進九年義務教育的推進，以達到提高學生鞏固率的作用。

關(guān)鍵詞：輟學 輟學原因 措施 建議

一、基本情況

崔家灣鎮(zhèn)位于綏德縣城南30公里處的無定河畔,全鎮(zhèn)總面積46平方公里，共轄61個行政村，178個村民小組，有5134戶，人口18745人。在改革開放30年后的今天，此地的經(jīng)濟雖然提高了不少，但仍是經(jīng)濟落后、貧困的地區(qū)。很多家庭的主勞動力為了改變貧窮、落后的面貌，選擇“闖南方”“走東方”打工賺錢的生活方式。他們要么把孩子帶走外出讀書，要么把孩子留在家中讓年老體邁的老人看管，一年四季很少回家探望，只有春節(jié)前才回老家短暫停留數(shù)日，對留守孩子很少、很難、很好地進行教育。即使在家中務農(nóng)的父母也不懂得如何因勢利導的教育孩子，要么只是一味的說教打罵，要么就是溺愛，造成學生的輟學。

接下來就我校20xx年下至20xx年下的學生人數(shù)變化作一統(tǒng)計。

入學

年份 09下 10上 輟學率 10下 11上 輟學率 11下 輟學率 總輟

從性別來看，分別有80.8%的男生，40.7%的女生做過家教，分別有16.3%的男生，78.4%的女生做過促銷，分別有13.2%的男生，29.4%的女生發(fā)過傳單，同時，還有少數(shù)同學從事過禮儀、家政、餐飲等兼職工作。

(3)中學生健康的消費風氣應成為建設(shè)節(jié)約型校園的一項重要內(nèi)容。學校校風建設(shè)應該把握育人第一位的原則，重視中學生為人處世每個環(huán)節(jié)的教育，重視培養(yǎng)和塑造大學生健康的消費心理和行為，以促進中學生學業(yè)的成功追求。建議把中學生良好消費心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分。在校園文化建設(shè)中設(shè)計有關(guān)大學生健康消費理念的活動專題，并且持之以恒。塑造節(jié)約型的校園理念，利用校園環(huán)境影響大學生理性健康的消費習慣的養(yǎng)成，形成良好的生活作風，向社會輸出具有健康理性消費習慣的社會人才。

(2)同音字多。在普通話中，有1000多個單音節(jié)同音字。如果不計聲調(diào)，漢字僅有418音節(jié)，每個音節(jié)平均有同音異形常用字733個，存在一字多音(調(diào))、一音多字的現(xiàn)象。例如，“紀念——紀年”，“業(yè)績——業(yè)跡”等，都是因為音義相同或相近造成的。

學率

20xx 243 213 12%

20xx 218 188 14% 182 157 14% 28%

20xx 143 133 7% 123 112 9% 106 26%

20xx 127 127 100% 116 8%

20xx 102

大多數(shù)人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。不注意用眼衛(wèi)生如看電視和上網(wǎng)時間太長等等。是現(xiàn)代兒童近視大增的主要原因。調(diào)查表明，學生近視的'發(fā)生與其父母或兄弟姐妹有無近視有密切關(guān)系，高度近視基本上是由遺傳造成的。父母或家族中有近視的兒童應該作為保護視力、預防近視的重點對象。

二、輟學的原因

一是認真領(lǐng)會上級精神，提高工作認識。區(qū)委召開常委會，認真學習市委組織部的《通知》精神，專題研究部署下派干部工作，明確指導思想和目標任務，對下派干部的管理、考核和選拔任用提出了具體的意見和建議。為了使下派干部工作扎實開展，區(qū)委成立下派干部工作的領(lǐng)導機構(gòu)，明確工作職責，制定工作標準。

現(xiàn)在的中學生大多有叫外賣的習慣，或是不在學校食堂吃飯，很有一些女同學也朝這方向去發(fā)展，為了形體的美，或者是說找一些借口不在學校吃飯，說學校食堂飯菜不好吃，排隊時間太長，飯菜里有不干凈的東西，不過根據(jù)我們的調(diào)查一些學校食堂的衛(wèi)生飲食也確實有問題，例如飯菜里有石頭、昆蟲，甚至煙頭等這方面的問題，食堂的這么不注意，當然就加大了中學生在食堂飲食的逆反心理。問題很明顯就出來了。所以說如果說住讀學校要求一定要在學校食堂就餐，那么食堂就更應該注意飯菜問題、清潔工作，加強這方面的管理。至于學生呢?要改變長期認為學校食堂漏洞的問題，出現(xiàn)問題要及時于食堂相關(guān)部門反映。這樣學生與學校雙方配合，才能進一步解決這一問題。

1、讀書無用論的思想意識

近年來，大學畢業(yè)出就業(yè)形勢嚴峻，再加上一些個體爆發(fā)戶，雖然沒有文憑，甚至有些沒有什么文化知識，卻能賺大錢。所以一部分農(nóng)村家庭“跳農(nóng)門”的思想破滅了。他們認為上學花那么多的費用，得不償失。不如讓孩子早點學些手藝外出打工，做生意，一月少說也能掙二、三千元，現(xiàn)在知識能值多少錢?于是，產(chǎn)生了讀書無用論的思想，從而導致家長對孩子上學的信念不堅定，聽之任之，所以學生會隨大流而導致輟學。

2、學生厭學情緒

有的學生輟學時因為他們的基礎(chǔ)差，對學習缺乏自信和興趣，沒有行之有效的學習方法和良好的學習習慣，通常表現(xiàn)為上課注意力不集中，聽不懂，作業(yè)不會做，不能及時完成，學業(yè)成績差，沒有自信，他們中一些自尊心較強或感情較脆弱的人，往往會選擇離開學校。

3、家庭因素

家庭離異：有的家庭離異給孩子造成的心理壓力很大，負面影響也很大，所以，有的孩子會以不念書等方式來逃避問題，這也是他們輟學的一個原因。

留守兒童：隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展很多農(nóng)村人選擇進城打工，這其中又有相當一部分是夫妻一同外出打工，他們將孩子托付給爺爺、奶奶或者托付給親戚，沒辦法托付的只得住校。使得這一部分孩子的家庭教育出現(xiàn)了盲區(qū)。爺爺、奶奶、親戚可能更多的是關(guān)心孩子的生活，父母更是覺得虧了孩子，極力地想在生活上給予彌補。定期地寄錢回來，似乎讓孩子有用不完的零花錢，這在某種程度上助長了孩子大手大腳花錢的習慣，同時過多的零花錢往往成為他們學壞的催化劑，抽煙、喝酒、上網(wǎng)、玩游戲機哪一樣不需要零花錢。事實上，正是由于父母不在身邊使孩子的行為失去了控制，喜歡看電視的可以看到半夜，也沒人干涉，不喜歡看書做作業(yè)的平時在家也沒人督促，更不用說躲在家里抽煙，跑出去上網(wǎng)玩游戲，所以說，這些學生一旦養(yǎng)成了這一系列壞習慣，又往往是屢教不改，最后只能是家長失望，老師灰心，學生回家。打工、升學帶動轉(zhuǎn)學。一些家長外出打工，把孩子留在家中讓老人看管不放心，于是就把孩子帶到打工的地方上學。還有一些家庭有幾個孩子，大孩子升入高中就讀，家長去陪讀做飯，于是把正在上初中的孩子也帶走。

1看電視的距離太近。2看電視的時間太長。3寫作業(yè)的姿態(tài)不正確。4在光線太強或太弱的地方看書。5長時間在電腦前。6看激光。7不認真做眼保健操。8在車廂里看書。9不合理吃東西。10遺傳因素。

三、采取的措施

1、建立了相關(guān)的制度，保障學生盡可能少流失。建立了《崔家灣中學控輟保學工作制度》、《崔家灣中學控輟保學責任書》、《消除大班額的措施》。制度的實施使得控輟保學工作落實到實處，取得了很好的效果。

作為“假日經(jīng)濟”的一種延伸，長達兩個月的暑期成為不少商家獲得經(jīng)濟效益的“黃金時期”。這對有些孩子而言，假期卻十分難過，他們那望子成龍、望女成鳳的父母又會給他們報上各種各樣的學習班、特長班，對此，家長們也有自己的難處。

2、關(guān)注留守兒童。對于留守兒童學校采取一些活動關(guān)愛他們，讓他們感受到學校的溫暖。如學校給留守兒童、家庭貧困的學生發(fā)放物質(zhì)，并指定部分老師對他們的學習、生活、心理進行輔導，關(guān)愛他們，使他們不感到孤獨無助。學校并對周末不能回家的留校生、留守學生，進行統(tǒng)一管理。

3、改革教學模式。學校學習“杜郎口模式”、宜川中學先進的教育教學管理模式，改變原來的教學方式，學?，F(xiàn)在實施了導學案教學，讓每個學生都參與到課堂中來，讓他們真正成為課堂的主人。學生的學習情緒被帶到起來，有了學習的熱情，也有了學習的信心。

四、建議：

(1)、各級政府和教育行政部門要依法治理輟學問題。

學生輟學問題，其實質(zhì)是個社會問題，必須充分發(fā)揮各級政府的職能作用，動員全社會的力量齊抓共管，才能取得更好的效果。

(2)改變教育評價體制

近年來雖然實施了新的評價學生體系，但在實際的中考、高考中，仍然是成績論英雄。所以個學校在實際的教學管理中仍然以成績、考試來衡量學生，這對學習本來就差的農(nóng)村學生來說就是雪上加霜，學習、學校并不是他們的樂園而是無邊的苦海。

總之，農(nóng)村學校的學生輟學是一個普遍的社會問題，需要整個社會來解決。

通過上述的調(diào)查報告，說明大學生在網(wǎng)上購物已經(jīng)形成一種流行趨勢。只有一小部分的大學生不選擇網(wǎng)上購物。阻礙他們開始網(wǎng)購的主要是安全因素，只要他們認為網(wǎng)購值得信任了，網(wǎng)購的方便、省時、商品齊群等優(yōu)點一定會吸引大多數(shù)的人開始網(wǎng)購。青年大學生具有追求時尚和容易從眾的心理特點，而網(wǎng)上購物的快捷性、時尚性，又與大學生的心理特點相適應，這就使得大部分的在校大學生選擇在網(wǎng)上購物。但是由于網(wǎng)絡(luò)本身存在的弊端，網(wǎng)上購物存在安全隱患是不可忽視的，若操作不當或遇到非法分子，就會受到欺騙，造成經(jīng)濟上的損失。

中學生調(diào)查報告14

《語文課程標準》中說：學生的寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。在寫作教學中，應注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。激發(fā)學生展開想象和幻想，鼓勵學生寫想象中的事物?！罢n標”對作文教學提出了明確的要求，但實際的作文教學狀況，卻始終不盡如人意。作文成了語文教學的一大難點，“害怕、厭惡寫作文”是學生的普遍心理現(xiàn)象。據(jù)我在本班中作的口頭調(diào)查中：很怕、有點怕寫作文的高達80%，對他們而言，寫作文是件苦差事，為了交差，他們不得不絞盡腦汁，使盡渾身解數(shù)湊字數(shù)。正是由于這種心理定式，從一開始就制約了學生的思維，因而作文的恐懼心理越來越強烈。在這種情況下寫出來的作文質(zhì)量必定不佳。經(jīng)統(tǒng)計分析，學生的作文問題大體可分為如下幾種：

一、篇幅短小

有相當一部分學生的作文瘳瘳數(shù)語，幾行字就是一篇作文。意思雖然說清了，語句也通順，但不能抓住事物的細節(jié)作細致地描繪。就好像一幅畫，只有輪廓，沒有血肉，所以總也豐滿不起來。

二、缺乏真情實感

有的學生景物也描繪了，事情的來龍去脈也寫得很清楚，但讀起來干巴巴的，缺乏情感的滋潤。也不能在作文中體現(xiàn)作者的價值取向和主觀立場，好像只是一個事不關(guān)己的看客。這樣的文章必定缺乏感染力，難以和讀者產(chǎn)生共鳴。

有的學生雖然也有直抒胸臆的句子，比如：媽媽真?zhèn)ゴ螅∥业睦蠋熓鞘澜缟献詈玫睦蠋?！等等，但由于在行文中缺乏情感滲透，讀起這樣本該情感充沛的句子，總覺得有些空洞和高調(diào)。

三、表達不準確

有些學生要么重復羅嗦，要么詞不達意，這樣的作文讓作者和讀者的交流受阻。本班就有幾個這樣的同學，作文通篇都是口語，有的字甚至從字典中都找不到，他用拼音代替，都找不到一個合適的書面語來表達。看這樣的文章，如同嚼白蠟，索然無味。

四、作文模式化，缺乏個性

作文本來是個性化的活動。所謂個性化，就是一個命題或多個命題，全班學生的作文應該是多種多樣的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)出每個兒童不同的心聲和不同的水平?？墒瞧綍r一說寫作文，學生就搬出作文書，套用模仿，有的甚至是全盤接收；或是老師念一篇例文，有一半學生都成了例文的作者，這樣寫出來的作品千篇一律，毫無新意，更無個性可言。

到底是什么原因?qū)е茖W生失去作文興趣，固化了學生的思維，限制了學生作文能力的提高呢？歸結(jié)為以下幾點：

一、學生的第二課堂嚴重潰乏

除了讀讀教材中的文章，抄抄書本上老師指定的詞句，有相當一部分學生的第二課堂幾乎為零，有的學生甚至沒有一本課外讀物，他們的語言積累很是缺乏。心中無貨，當然下筆無墨了。作文時冥思苦想，也不過瘳瘳數(shù)語而已。

再者，家長在這方面的引導和交流也非常有限，我曾經(jīng)做過調(diào)查，在家里過問孩子的學習情況，并能主動予以引導的不足10%。（當然這并不能怪我們的家長們，他們要么農(nóng)活太忙，無暇顧及；要么知識底子不夠，有心而力不足；要么根本就沒有這個意識。）

二、作文時缺乏激情投入

有些學生作文時缺乏投入感，沒有激情，把作文當成難以應付的差事，從心底厭惡寫作，沒有主動性，沒有心靈參與的過程。作文自然缺乏情感。

三、教師指導方法不當

有句話說：生活中并不缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實學生并非缺乏生活素材，而是由于我們教師教學方法陳舊、單調(diào)、程式化，訓練內(nèi)容枯燥乏味，大大限制了學生的寫作欲望，使他們失去了作文的興趣。有的教師對學生的指導，重在寫作技巧、表達方法上的點撥，對于作文內(nèi)容卻搞“一刀切”，學生缺乏作文內(nèi)容的積累和寫作心理的需求。葉圣陶先生很早就指出：寫作的根源是表達的欲望。正如說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。教學教學重點的轉(zhuǎn)移，忽視了學生表達欲望的激發(fā)和積累習慣的培養(yǎng)。

四、學生缺乏成就感

有的學生認為自己的作文，認真完成六七十分，草草應付也是這個分數(shù)，“大概老師一看到我的名字，就跳出屬于我的分數(shù)了?！敝芏鴱褪?，信心喪失，何來興趣？基于學生作文的現(xiàn)狀，教師如何調(diào)動一切有利因素，以多樣化、綜合性的教學內(nèi)容、形式，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習空間和氛圍，激發(fā)他們的積極性，從而樂于表達，易于表達？特別值得我們思考。

我想，我們的作文教學應從以下幾個方面改進：

一、淡化作文概念、強化生活意識

教師在課堂上盡可能淡化作文概念，模糊“作文”的負累，使“作文”兩字在學生心目中不再沉重，讓學生在不知不覺中，在輕松愉悅中，在最自然放松的狀態(tài)下，調(diào)動所有的感官去注意、觀察，去發(fā)現(xiàn)、研究，去追憶、再現(xiàn)，去想象、推斷，去剖析、感悟。讓學生明白不是為了作文而作文，而是想說就說，想寫就寫，寫多也行，寫少也可，沒有字數(shù)、結(jié)構(gòu)、體裁的限制，對學生唯一的要求是：觀察得要更細，發(fā)現(xiàn)得要更多。盡最大努力試著把作文課變成一次游戲、一次采訪、一次通知、一次廣告招標、一次觀察試驗這些活動，可就地取材，但需精心設(shè)計，不讓學生有負擔。如：一位老師有一次組織學生玩吹泡泡的游戲，老師說：“盆里有肥皂水，請大家拿起筆套吹泡泡，看誰吹得大，看誰吹得多?！睂W生動手動腦，氣氛活躍。良好的氛圍形成了。接著，老師引導：“泡泡像什么？” 學生回答：“像氣球”、“像飛船”等。“要是把泡泡當作人，可寫哪些作文題？”

《泡泡飄游記》、《泡泡旅行記》、《頑皮的小泡泡》等，每個學生筆下的小泡泡都各具個性，都活動在自己的天地里。

二、淡化刻意指導，功夫用在平時

（一）閱讀寫作緊密結(jié)合

教師在平時的閱讀教學中，應不失時機地滲透習作教學的內(nèi)容和基本功訓練?？吹降湫偷恼n題，可結(jié)合滲透如何審題和立意的訓練；遇到典型的課文，可滲透布局謀篇的指導；碰到典型的構(gòu)段方式，可以穿插 進行仿寫訓練。對于課文中的典型句式和各種修辭手法的句子，除了引導學生賞析外，還可通過各種形式的訓練，讓學生逐步掌握。

（二）重視習作前的指導

根據(jù)作文教學計劃的安排，每次作文課之前，必須重視課前指導，寫人物，就應該提前要求學生留心觀察各種人物的外貌、動作、神態(tài)變化；寫景，就應該要求學生提前有針對性地觀察自然景象；寫物，應提前指導學生有意識地研究各類物品的形狀、色彩，掌握其特征總之，每次寫作之前，都應根據(jù)習作要求，通過各種方法，讓學生搜集和積累必要的材料，這樣到了作文時，學生胸中才有積蓄可傾吐，手中才有方法可使用，口中才有詞語可表達。

三、采用開放性的習作評價，以評促寫

習作評價對習作教學過程的實施具有很強的'指導作用，對激勵學生的習作興趣，提高習作水平，改過習作教學方法及促進學生的發(fā)展，起著重要的作用。開放的習作評價應能激勵為評價宗旨，評價定位于老師與學生、學生與學生、家長與學生、學生與自己之間，在互相交流、雙向互動的評價中，提高學生的習作能力，增進教與學的相互了解和深層次地溝通，在評價中體現(xiàn)語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。

（一）評語激勵

傳統(tǒng)評語針對性不強，缺乏個性，缺乏激勵。我主張評語要以第二人稱的口吻，強調(diào)評語的雙向互動性，強調(diào)激勵性、針對性和建議性，使學生既看到自己的進步，又知道存在什么問題，使每一次的評語猶如一次親切的交談和情感的溝通，有利于增強學生的習作興趣和信心，使學生愿意修改，知道如何改。評語的定位由老師與習作之間轉(zhuǎn)換為老師與學生、學生與學生、家長與學生、學生與自己之間的互動與交流，評語的形式、內(nèi)容更豐富多彩。評價更全面、更具體、更講求實效。

（二）評獎激勵

根據(jù)學生好勝心強的特點，采用多種類型的評獎活動。設(shè)習作“興趣獎”、“個性獎”、“創(chuàng)新獎”、“進步獎”、“希望獎”、“優(yōu)秀獎”、“幻想家獎”、“故事大王獎”、“日記大王獎”等等。

評獎活動注意學生習作的過程，并且面向全體，人人參與，人人都可以獲獎，使學生在老師、同學、家長及自我肯定中激發(fā)習作的動機。

（三）成果激勵

開放性習作評價注重形成性評價，注重學生習作過程，指導學生珍惜習作成果，利用成果激勵、培養(yǎng)學生的成就感，從而激發(fā)學生的習作興趣，堅定習作信心。具體做法如下：

1、開辟班級習作園地，學生想寫就寫，想貼就貼，想評就評，使班級的習作園地不再只是少數(shù)人、少數(shù)范文的領(lǐng)地，而是學生張揚個性，展示自我，真情流露的地方。

2、鼓勵學生參與社會習作園地，指導和鼓勵學生把作品投寄到各種少兒報刊雜志上發(fā)表，讓他們充分體驗習作的成就感。

3、編輯班級文集，培養(yǎng)學生搜集編輯文集的能力，學生的優(yōu)秀作品分類收集成冊，并進行美工設(shè)計，編輯精美的文集在全班傳閱。

4、編輯個人文集。挑選個人的優(yōu)秀習作編成個人專集，在班中或是在學校里傳閱，使

學生從小珍惜自己的勞動成果，在培養(yǎng)學生習作能力的同時，培養(yǎng)學生動手制作的能力，并使學生從中體驗到成功的樂趣。

寫作能力對于形成和發(fā)展語文素養(yǎng)有著重要作用。教師們應根據(jù)“課標”精神，努力排斥“為應付考試而作文”的思想，以新的思路，運用具有創(chuàng)造性的指導方法，大力提高學生的寫作能力，以求學生語文素養(yǎng)的發(fā)展。

中學生調(diào)查報告15

一.調(diào)查研究的目的

本調(diào)查的目的在于對中學生誠信的調(diào)查研究,試圖了解目前中學生誠信的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)存在的問題，找到相應的策略以便在今后的學校管理中能更好的實施誠信教育。具體通過問卷調(diào)查主要回答以下幾個問題:

1.你認為中學生誠信教育重不重要？[單選題]

2.你是不是對撒謊的人比較反感？

3.你有欺騙過父母和老師嗎？

4.當個人利益和誠信道德發(fā)生沖突時，你會怎么做？

5. 通常你答應朋友做某事后,你怎么做?

6.辦錯事后， 你是否會很坦誠地告訴你的父母嗎？

7. 家長常教我們“乖孩子是不可以說謊的”，你認為

8. 對于俗話：一言既出，駟馬難追。你是怎么看待的？

9.你會被那些拾金不昧的故事感動么？[單選題]

10.對于學生考試作弊的問題，你怎么看？

11. 考試時候，你作過弊嗎？

研究對象

本調(diào)查以我校八年級和九年級學生作為研究對象，采用隨機抽取的方式進行問卷調(diào)查。經(jīng)隨機分層抽樣抽取被試者共50名。問卷收回后，經(jīng)仔細篩選，最終保留有效問卷30份，有效率為100%。

研究方法

二.問卷調(diào)查法。采用自編中學英語小組合作學習的調(diào)查問卷。調(diào)查者先將調(diào)查表發(fā)給班主任,請各班班主任利用班會活動或自習課時發(fā)給全班同學按題號據(jù)實填寫,不記名,老師不作提示，同學之間不討論。學生問卷填寫完畢后,由班主任收齊,上交匯總后逐項統(tǒng)計。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。用常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計法對回收的調(diào)查表各項數(shù)據(jù)分類統(tǒng)計,用百分數(shù)對計數(shù)資料作一般性描述、分析。

三.對調(diào)查結(jié)果進行分析

經(jīng)過對有效問卷的整理分析，發(fā)現(xiàn)英語小組合作學習的`現(xiàn)狀和特點主要有以下幾方面。

在對問題的統(tǒng)計時，發(fā)現(xiàn)82%的學生選擇了非常重要，14%的人認為一般，只有4%的學生明確表示不重要，可有可無。

由問題的調(diào)查顯示，“你是不是對撒謊的人比較反感？”其中92%的學生選擇了反感。8%的學生選擇了依情況而定。

問題中“你有欺騙過父母和老師嗎？”，76%的學生選的是有，24%是很少。

問題 選“選擇誠信”的占65%，“放棄誠信”占35%

問題，A項堅持講誠信原則,努力去完成占很大比例。

問題，辦錯事后， 你是否會很坦誠地告訴你的父母嗎？65%選A是的，我感覺有必要讓父母知道，然后好好改正。14%選B不會！因為告訴他們就要受到懲罰。21%選C看什么情況啦，等他們快發(fā)現(xiàn)時再說

問題大部分學生選擇謊言分善惡，善意的謊言可以原諒

問題“會”占34%，“不會”占35%，“沒感覺”占31%。

問題“重視”占53%，“很少”占34%，“不重視”占23%.

問題選A的同學較多，選D的較少。

從調(diào)查問卷的結(jié)果顯示，中學生誠信主要存在的問題是：學校對誠信教育的重視度不夠高；學生忙于學習沒有堅守誠信的意識，也沒有很好的遵守誠信方面規(guī)章制度的約束.

四.對學校誠信教育現(xiàn)狀的建議與策略。

1.加強學校的德育工作，重視誠信教育，提高中學生的道德水平。

2.嚴禁不健康的廣告入侵純潔的校園。

3.加強對中學生的身心健康進行教育指導。

4.培養(yǎng)中學生的“愛心”以及適應社會的能力。