五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生能夠正確對(duì)待看電視這一現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)討論交流、辯論、課內(nèi)采訪等活動(dòng)形式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的?？措娨暳?xí)慣；正確、科學(xué)的觀看電視。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生能夠正確看待看電視的好與壞，學(xué)會(huì)自我選擇。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入：

1、課件出示一些學(xué)生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。

2、學(xué)生談對(duì)他們的了解。

二、課堂調(diào)查，揭示課題：

1、資料：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節(jié)目？

2、板書(shū)課題。

三、“小小辯論臺(tái)”

1、辯論話題：看電視有好處看電視有壞

3、辯論規(guī)則：

A理由要充分

B要認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言，反駁對(duì)方時(shí)要注意禮貌，要有禮貌。

4、學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘后展開(kāi)辯論。

四、出示家長(zhǎng)態(tài)度統(tǒng)計(jì)表。

五、現(xiàn)場(chǎng)采訪：學(xué)生下座位采訪聽(tīng)課的教師，以尋求正確觀點(diǎn)。

六、教師總結(jié)：科學(xué)收看（時(shí)間要恰當(dāng)資料要選擇）

七、學(xué)生制定自我的收視指南。（表格略）

學(xué)生交流

八、課后實(shí)踐：策劃自我喜歡的電視節(jié)目。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生明白動(dòng)物是人類的朋友，地球也是人類的朋友。

3、激發(fā)學(xué)生接觸大自然、親近大自然、認(rèn)識(shí)大自然、欣賞大自然的情感，教育學(xué)生保護(hù)大自然。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生接觸大自然、親近大自然、認(rèn)識(shí)大自然、欣賞大自然的情感，教育學(xué)生保護(hù)大自然。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾、森林掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小動(dòng)物飛。

2、師生問(wèn)好。

二、動(dòng)物模仿秀

1、揭示課題。

師：你們真像一群歡樂(lè)的小鳥(niǎo)。小朋友們，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？喜歡小動(dòng)物嗎？

今日，我們就一齊來(lái)認(rèn)識(shí)一些可愛(ài)的動(dòng)物并給它們安個(gè)家。

板書(shū)：給動(dòng)物找家

2、游戲：動(dòng)物模仿秀

1）猜一猜：我喜歡什么動(dòng)物？

師：教師想明白你們最喜歡什么動(dòng)物，噓，不用小嘴告訴我，用動(dòng)作來(lái)告訴我，好嗎？

方法：請(qǐng)學(xué)生個(gè)別模仿、按小組團(tuán)體模仿出動(dòng)物的姿態(tài)，請(qǐng)小朋友猜一猜，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)模仿得最像？（評(píng)出幾名小小表演家）

2）唱一唱：小青蛙找家。

師：剛才，你們用動(dòng)作展示了自我喜歡的動(dòng)物形象，演得真不錯(cuò)。此刻有沒(méi)有小朋友愿用歌聲來(lái)唱唱小動(dòng)物的叫聲？

師師范，讓小朋友熟悉旋律。

學(xué)生創(chuàng)作：根據(jù)教師所給的音樂(lè)即興按句式編唱。

團(tuán)體與教師對(duì)唱，模唱小動(dòng)物的叫聲。

三、創(chuàng)：給動(dòng)物找家

1、猜一猜：教師請(qǐng)來(lái)了哪些動(dòng)物？

師：既然你們這么喜歡動(dòng)物，今日教師就請(qǐng)來(lái)了六位動(dòng)物朋友，它們是誰(shuí)呢？

出示掛圖（上頭貼著六種小動(dòng)物）：這些動(dòng)物沒(méi)有家了，心里很難過(guò)，這是為什么呢？

2、分別出示圖1—6：

這些小動(dòng)物原先生活在哪里，此刻，為什么找不到家了？是什么原因讓它們無(wú)家可歸的呢？

抽六位學(xué)生，。（說(shuō)得好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)其帶上相應(yīng)的頭飾。）

師：那么，我們?cè)鯓訋兔@些動(dòng)物找到自我的家呢？

（說(shuō)理由）

3、想一想：我們?cè)鯓幼霾拍茏屆總€(gè)小動(dòng)物都一個(gè)幸福的家？

（植樹(shù)造林、節(jié)儉用水、愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球等等）

4、玩一玩：團(tuán)體舞《找朋友》

（1）師生聊聊動(dòng)物和人類的關(guān)系。

（2）游戲活動(dòng)

師：動(dòng)物是我們的好朋友，我們一齊來(lái)做找朋友的游戲好不好？

隨著《找朋友》的旋律，指導(dǎo)學(xué)生用不一樣的形式跳邀請(qǐng)式團(tuán)體舞。

（前八拍能夠模仿動(dòng)物走路的樣貌。）

四、小巧手

用我們靈巧的小手制作出《歡樂(lè)的小苯熊》。

五、總結(jié)、拓展

1、總結(jié)：生活中有動(dòng)物和我們做伴，為我們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，動(dòng)物真是人類的好朋友，

我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然，讓所有的小動(dòng)物都有一個(gè)幸福的家。

2、拓展：

（1）欣賞樂(lè)曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》

（2）用我們靈巧的小手畫(huà)出《動(dòng)物狂歡節(jié)》的場(chǎng)面。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白以禮待人是一種美德，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識(shí)。

2、經(jīng)過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白怎樣去尊重別人，并在生活中能主動(dòng)加以運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生在生活中明白怎樣去尊重別人

教學(xué)用具：

多媒體

教學(xué)過(guò)程；

一、提問(wèn)導(dǎo)入。

出示背景資料中的第3幅圖提問(wèn)：“這位學(xué)生在做什么？他的行為說(shuō)明了什么？”請(qǐng)學(xué)生思考。

二、活動(dòng)過(guò)程。

1、講故事。

講講古人和現(xiàn)代人尊重別人的故事。

教師先講列寧的衛(wèi)兵而理解檢查的故事，講完這個(gè)故事后，讓學(xué)生體會(huì)到尊重他人是不分職位高底貴賤的。

讓學(xué)生講講學(xué)材中另一幅圖的故事，中國(guó)古代的老學(xué)者向青年學(xué)者請(qǐng)教，使學(xué)生體會(huì)到老年學(xué)者對(duì)知識(shí)和人的尊重。

2、議一議。

（1）先選擇其中幾個(gè)有代表性的圖在全班范圍內(nèi)辨析，其他圖在小組內(nèi)討論。

（2）教師加進(jìn)與本班、本校學(xué)生生活密切相關(guān)的圖進(jìn)行分析，在分析幾幅圖后，能夠點(diǎn)明：如果我們也有過(guò)類似不尊重別人的行為，應(yīng)當(dāng)立刻改正。

3、說(shuō)一說(shuō)。

第1幅與第2幅圖的資料能夠讓學(xué)生把自我的做法表演出來(lái)后闡述理由。第3幅圖和第4幅圖的資料能夠讓學(xué)生自我先進(jìn)行充分的想象：圖上畫(huà)的是什么地方、什么時(shí)候、有什么人、正在干什么，同學(xué)們?yōu)槭裁催@么做。然后再進(jìn)行歸納總結(jié)?！寣W(xué)生經(jīng)過(guò)看圖，說(shuō)說(shuō)應(yīng)對(duì)這些情景，自我會(huì)怎樣做，目的是為學(xué)生樹(shù)立行為上的榜樣。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

主要請(qǐng)學(xué)生談?wù)劷?jīng)過(guò)活動(dòng)獲得的情感上、思想上的收獲。為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都去做有禮貌的人。

引導(dǎo)學(xué)生從這兩方面去談。也能夠自由談自我經(jīng)過(guò)活動(dòng)的收獲。

四、活動(dòng)延伸。

請(qǐng)學(xué)生在家中與父母一齊討論一下，在家庭生活中如何互相尊重。討論在家庭生活中如何互相尊重。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、明白注意安全是一種自我保護(hù)，能夠防止受傷害。

2、明白有關(guān)交通規(guī)則和交通標(biāo)志。

3、明白不遵守交通規(guī)則會(huì)造成交通事故給自我?guī)?lái)痛苦，給別人帶來(lái)麻煩。

教學(xué)重點(diǎn)：

交通標(biāo)志、規(guī)則和安全教育。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得遵守交通規(guī)則。

教學(xué)輔助：

多媒體

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話引入。

城市、鄉(xiāng)村的道路千條萬(wàn)條，道路上的車(chē)子千輛萬(wàn)輛，小朋友出門(mén)可要注意交通安全噢！

我們要把交通安全記心中，防止和避免交通事故的發(fā)生。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《交通小博士》。

二、探究新知。

1、想一想。

⑴路口為什么要裝紅綠燈？

⑵下雨天過(guò)馬路應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

2、認(rèn)一認(rèn)。

⑴出示圖片：“認(rèn)一認(rèn)”圖片中的交通標(biāo)志和設(shè)施。

⑵提問(wèn)；這些是什么標(biāo)志？它們有什么用處？

⑶小結(jié)：馬路上有了這些標(biāo)志和設(shè)施，行人和各種車(chē)輛，就會(huì)各其道，互不干憂，這樣就能確保交通安全。

3、聯(lián)系實(shí)際，深入明理。

⑴提問(wèn)：你們還聽(tīng)到或看過(guò)哪些交通警事故，后果怎樣？

⑵總結(jié)：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，馬路上的車(chē)輛不斷增多，更要大家遵守交通規(guī)則，維護(hù)正常的交通秩序，保證生活，學(xué)習(xí)政黨進(jìn)行。如果不遵守交通規(guī)則，不僅僅會(huì)給自我?guī)?lái)傷害，給個(gè)人、家庭帶來(lái)不幸和痛苦，并且還會(huì)造成交通堵塞，耽誤運(yùn)輸，給國(guó)家和人民帶來(lái)重大的經(jīng)濟(jì)損失。

三、結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生懂得應(yīng)遵守有關(guān)交通規(guī)則。

1、投影：行人橫穿馬路。提問(wèn)；行人這樣過(guò)馬路對(duì)嗎？有什么危險(xiǎn)？應(yīng)怎樣做？

小結(jié)：過(guò)馬路要走人行道或是走過(guò)街天橋、地下通道。走人行林橫道時(shí)，要注意避讓過(guò)往車(chē)輛，先向左看，走到中間再向右看。

2、投影：行人在人行道中逆行。說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)做的是對(duì)的？誰(shuí)做得不對(duì)？為什么？

小結(jié)：行人要走人行道，并且要靠右行，在沒(méi)有人行道的地方要靠右邊走。

3、投影：小朋友登護(hù)欄。他這樣做行嗎？為什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

交通小博士

過(guò)馬路走人行橫道

行人要走人行道

不登護(hù)欄不扒車(chē)

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一、教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法：

1、會(huì)用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

2、能傾聽(tīng)其他同學(xué)的想法和提議，并與他人交換意見(jiàn)。

3、能對(duì)螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問(wèn)題，并選擇適合自我探究的問(wèn)題。

知識(shí)與技能：

1、明白螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

體驗(yàn)到探究螞蟻秘密的樂(lè)趣。

愿意與他人合作并交流想法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

會(huì)用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

教學(xué)時(shí)間：

2、課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師、學(xué)生準(zhǔn)備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋(píng)果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲(chóng)、噴水壺等。

教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)捉螞蟻。

1、準(zhǔn)備幾只干凈的瓶子。

2、用筷子前端沾點(diǎn)糖水，靠近螞蟻。

3、螞蟻一上來(lái)，就把它甩進(jìn)瓶子。

二、觀察并描述螞蟻的外形特征。

1、指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察螞蟻。

2、學(xué)生分組自我觀察。

3、指導(dǎo)學(xué)生把觀察結(jié)果寫(xiě)在或畫(huà)在活動(dòng)記錄上。

三、研究不一樣蟻穴中的螞蟻的相處情景。

1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：

①把不一樣地方捉到的兩只螞蟻放在一齊，觀察它們的反映。

②再多放幾只試試，注意使數(shù)量不等。

2、學(xué)生分組研究。

3、學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。（活動(dòng)結(jié)束，告訴學(xué)生把螞蟻放回到捉它的地方）

四、研究螞蟻的食性。

1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：

把蘋(píng)果、米飯、奶糖、死昆蟲(chóng)等多種物品放在一群螞蟻的周?chē)^察什么食物吸引過(guò)去的螞蟻?zhàn)疃唷?/p>

2、各小組實(shí)驗(yàn)。

3、各小組匯報(bào)研究結(jié)果，教師把各組的結(jié)果匯總板書(shū)。

4、全班統(tǒng)計(jì)結(jié)果。分析螞蟻吃什么。

五、研究下雨時(shí)螞蟻的反應(yīng)。

1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：

用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時(shí)的反應(yīng)。

2、分組研究觀察。

3、學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。

六、研究螞蟻的其他行為和習(xí)性。

1、學(xué)生討論自我研究的項(xiàng)目。

1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)有難度的小組。

2、學(xué)生自主研究。

七、教師課堂小結(jié)。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)圍繞“紙和我們的生活”這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究欲望，興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣，同時(shí)在研究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新。

2、培養(yǎng)運(yùn)用調(diào)查、訪問(wèn)獲取信息的能力，查閱參考書(shū)籍、上網(wǎng)等手段察記錄、訪談?dòng)涗?、變廢為寶的動(dòng)手能力、以及創(chuàng)意設(shè)想的能力，并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。

3、了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關(guān)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、訪問(wèn)獲取信息的能力以及在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集好各種種類的紙或備用的廢紙。

2、研究學(xué)習(xí)的資料（成果）

3、準(zhǔn)備各種紙藝的欣賞作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、引出研究課題，教師談話導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看看今天老師為你們帶來(lái)了一些什么，這些東西都是用什么做的呢？（教師把帶來(lái)的紙做物品放在學(xué)生桌面，請(qǐng)學(xué)生觀察。）（板書(shū)：紙。）

2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)包看一看，再想一想，哪樣?xùn)|西最多？我們生活當(dāng)中處處離不開(kāi)這些用紙做紙的物品。

3、通過(guò)教師與學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活上的紙，讓學(xué)生初步感知紙與我們生活關(guān)系密切，它是無(wú)處不在的。今天開(kāi)始我們一起來(lái)研究《紙和我們和生活》（板書(shū)：紙與我們的生活）

4、學(xué)生討論，你想了解有關(guān)紙的什么知識(shí)？學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生確定研究課題。

（1）紙是用什么做的？（2）紙是哪里來(lái)的？（3）紙是誰(shuí)發(fā)明的？（4）紙有哪幾種？（5）我們每天要用多少紙？（6）紙和我們的生活有什么關(guān)系？（7）紙和環(huán)境有什么關(guān)系？

師：同學(xué)們想了解的知識(shí)還真不少。課前，咱們班分成6大組回去查閱資料，下面我們進(jìn)行交流好嗎？

二、“紙和我們的生活”成果匯報(bào)展示會(huì)

展示內(nèi)容：

第1小組：學(xué)習(xí)報(bào)告：包括《紙的歷史》資料、學(xué)習(xí)體會(huì)

第2小組：訪問(wèn)報(bào)告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法

第3小組：調(diào)查報(bào)告：班級(jí)用紙情況匯報(bào)，交流確定節(jié)約用紙的倡議書(shū)

第4小組：交流收集的《紙與環(huán)境》資料，展示繪畫(huà)作品

第5小組：紙文化知識(shí)競(jìng)賽，講述“紙”的成語(yǔ)故事。（如《洛陽(yáng)紙貴》等）

第6小組：介紹變廢為寶的方法，請(qǐng)會(huì)用紙制作工藝品的同學(xué)做小老師，進(jìn)行小藝術(shù)技巧講座，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紙藝制作。

三、拓展延伸，現(xiàn)狀分析，解決問(wèn)題

1、大家說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)：讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們生活中經(jīng)常出現(xiàn)的浪費(fèi)紙的現(xiàn)象，讓學(xué)生探究、思考。

2、重點(diǎn)質(zhì)疑。一位同學(xué)說(shuō)：“一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么?！保?）用課件展示“一張紙很少”。（2）小組每人一張紙。（3）全班每人一張紙。（4）全校每人一張紙。（5）全國(guó)1。3億少年兒童每人一張紙。學(xué)生總結(jié)：可以積少成多。

3、探討解決方案：生產(chǎn)：重視環(huán)保。使用：建議消費(fèi)者節(jié)約用紙?；厥眨河杏?jì)劃地回收廢紙，用于再生產(chǎn)。宣傳：介紹國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，大力推廣再生紙。提出希望：讓我們關(guān)注身邊小事，關(guān)注生活；關(guān)注環(huán)保，關(guān)注社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，共同建設(shè)美好明天。

四、分享活動(dòng)喜悅

1、師生分享收獲：師：在這次的實(shí)踐活動(dòng)中同學(xué)們共同研究，共同體驗(yàn)都有了不少的收獲，老師也不例外，在和大家一起學(xué)習(xí)的時(shí)候，我也學(xué)會(huì)了一種“神仙魚(yú)”的折法呢，你們想學(xué)嗎？

2、跟老師一塊折紙。師：折好了么？看，一條條神氣活現(xiàn)的小魚(yú)多可愛(ài)！讓我們把它們送給在座的聽(tīng)課老師好么？感謝他們參與了我們今天的匯報(bào)活動(dòng)，跟老師們說(shuō)再見(jiàn)吧！

五、活動(dòng)說(shuō)明：活動(dòng)不應(yīng)只重結(jié)果：要讓學(xué)生從各組學(xué)習(xí)的結(jié)果中獲得更多的知識(shí)，得到更多的啟示，更應(yīng)注重活動(dòng)的過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生在小組研究學(xué)習(xí)中，從真切的實(shí)踐中，充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的葉子，能分辨出它們的形狀。

2、明白各種葉子的特點(diǎn)用途及變化。

3、會(huì)用幾種葉子拼出一幅美麗的圖畫(huà)，以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)花草樹(shù)木的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

明白各種葉子的形狀及隨季節(jié)變化的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前收集各種葉子

教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭示新課，板書(shū)課題

二、讀小詩(shī)

當(dāng)葉子星星點(diǎn)點(diǎn)出此刻枝頭的時(shí)候，它告訴我們，春天來(lái)了！

三、認(rèn)識(shí)各種葉子

1、出示各種葉子

（1）說(shuō)說(shuō)自我收集的是什么樹(shù)的葉子，是什么形狀的。

（2）用“—————————的葉子像—————————”練習(xí)說(shuō)話

2、互相欣賞各自帶來(lái)的葉子

3、說(shuō)一說(shuō)：

（1）這些美麗的葉子在不一樣的季節(jié)里，顏色一樣嗎？

有許多植物的葉子，到了秋天就會(huì)變色，并慢慢落掉，說(shuō)出這些植物的`名字，再畫(huà)一畫(huà)。

（2）還有一些植物，它們的葉子一年四季都是綠色的，說(shuō)出這些植物的名字，再畫(huà)一畫(huà)。

四、巧手制作坊

1、方法：

（1）把卡紙上的兩張個(gè)圓盤(pán)分別剪下來(lái)，并把圓盤(pán)上劃有斜線的部分挖去。

（2）根據(jù)落葉樹(shù)木的生長(zhǎng)特點(diǎn)，把這些樹(shù)葉在一年中的顏色變化用彩筆描畫(huà)出來(lái)，剪下，貼在下圓盤(pán)的四個(gè)圓圈內(nèi)。

（3）將上、下圓盤(pán)放在墊紙板上，用錐子在圓盤(pán)中心處鉆孔，然后用撳扣把兩圓盤(pán)整合在一齊。

2、學(xué)生動(dòng)手制作，師指導(dǎo)

五、操作與欣賞

1、用手指在做好圓盤(pán)缺口處撥動(dòng)圓盤(pán)，看看一年四季中樹(shù)葉的變化。

2、同桌比賽：看誰(shuí)能準(zhǔn)確、快速地把四季中樹(shù)葉的變化找出來(lái)。

3、轉(zhuǎn)的快的，說(shuō)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。

4、比一比，誰(shuí)的星星多。

六、攜手共享

這么美麗的葉子，能拼出許多漂亮的畫(huà)面來(lái)，下頭我們看一看誰(shuí)的小手最靈巧。

1、用自我收集的葉子剪拼畫(huà)面

2、作品欣賞。

五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

1、采用“過(guò)家家”的活動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)形式參與活動(dòng)的進(jìn)取性。幫忙學(xué)生了解有關(guān)社會(huì)生活的小常識(shí)。

2、經(jīng)過(guò)形式扮演“小顧客”和“售貨員”的活動(dòng)，幫忙他們養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生了解售貨員的辛勤工作為我們供給了許多方便，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生明白售貨員與顧客之間的社會(huì)關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

解有關(guān)社會(huì)生活的小常識(shí)。

教學(xué)用具

多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

根據(jù)學(xué)材所給的資料背景順序，再結(jié)合學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生了解文具商店，明白他們身邊常用的文具是從哪來(lái)的。

二、活動(dòng)過(guò)程。

1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（說(shuō)一說(shuō)、試一試）

（1）“說(shuō)一說(shuō)”要求根據(jù)背景資料所給的資料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?！吧蠄D是賣(mài)什么的商店？”“你去過(guò)的文具店都賣(mài)什么文具？”

（2）“試一試”要求學(xué)生根據(jù)自我的生活經(jīng)驗(yàn)，把能從文具店買(mǎi)來(lái)的物品勾畫(huà)出來(lái)。使學(xué)生原有的內(nèi)部知識(shí)得以外顯出來(lái)。

2、提出問(wèn)題。（說(shuō)一說(shuō)）

分組討論：開(kāi)個(gè)文具商店都需要哪些條件。供給再共同探討怎樣辦出特色文具店，什么樣的售貨員是顧客最喜歡的等問(wèn)題，共同分享自我的智慧與創(chuàng)造。

3、解決問(wèn)題。（玩一玩）

由學(xué)生自由選擇來(lái)扮演售貨員和顧客。在活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)學(xué)生扮演主角，使他們能夠了解售貨員的辛勤勞動(dòng)，從而尊重服務(wù)行業(yè)的工作人員，爭(zhēng)當(dāng)一名禮貌小顧客；在扮演主角的過(guò)程中，使學(xué)生了解有關(guān)社會(huì)生活的小常識(shí)。

4、交流與反思（議一議）。

重點(diǎn)放到主角的評(píng)論上，如：怎樣當(dāng)好一名售貨員、做什么樣的小顧客最禮貌等。明白人與人之間應(yīng)當(dāng)互相理解、互相幫忙、互相服務(wù)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

經(jīng)過(guò)自評(píng)和互評(píng)，進(jìn)一步明確售貨員與顧客的關(guān)系，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)那些有所創(chuàng)新的學(xué)生。

四、活動(dòng)延伸。

由學(xué)生親自、獨(dú)立買(mǎi)一回文具。便于學(xué)生再次熟悉社會(huì)生活中買(mǎi)東西的“學(xué)問(wèn)”。

五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生懂得吃瓜果的衛(wèi)生。

2、讓學(xué)生懂得吃不干凈的瓜果有害健康。

教學(xué)重點(diǎn)：

生吃瓜果必須要洗干凈。

教學(xué)難點(diǎn)：

生吃瓜果必須要洗干凈。

教學(xué)輔助：

多媒體

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入。

你們愛(ài)吃水果嗎？吃水果前洗不洗手？削不削皮？

二、探究新知。

1、吃瓜果有什么好處呢？

瓜果的營(yíng)養(yǎng)豐富、香甜可口，有助于消化，人人都喜歡吃。

2、生吃瓜果為什么要徹底洗干凈呢？

3、吃了不干凈的水果有什么危害呢？

4、學(xué)生討論回答。

5、教師小結(jié)：

瓜果蔬菜在生長(zhǎng)中除了需要陽(yáng)光、水分外，還需要很多的糞便和農(nóng)藥，糞便中有很多的細(xì)菌、蟲(chóng)卵，很容易污染瓜果蔬菜，農(nóng)藥也殘留在上頭。另外，在運(yùn)輸和銷(xiāo)售過(guò)程中，也易被病菌污染。假如我們生吃這些食物時(shí)沒(méi)有洗干凈，很容易把細(xì)菌、蟲(chóng)卵及殘留農(nóng)藥吃到肚子里，引起腸道傳染病和其他疾病。所以，當(dāng)我們生吃這些食品時(shí)，必須要用流動(dòng)水徹底洗干凈，能削皮的削皮，不能削皮的用熱水燙一燙。道“病從口入”，像腸炎、痢疾、肝炎、蛔蟲(chóng)病等，就是嘴巴這個(gè)唯一的入口吃進(jìn)去的，所以，當(dāng)我們伸手去拿西紅柿、黃瓜、蘋(píng)果、桃子、杏、梨等瓜果時(shí)，先要問(wèn)問(wèn)自我“我們的手是不是徹底洗干凈了？這些瓜果是不是洗干凈了？”必須保證洗凈手、洗凈瓜果再吃。

6、吃瓜果什么時(shí)間吃有利于健康呢？

7、一次能不能吃太多呢？為什么？

8、學(xué)生回答教師的問(wèn)題。

9、教師小結(jié)：

瓜果中有豐富的有機(jī)酸，可促進(jìn)消化液的分泌，而瓜果中的纖維素和果膠能促進(jìn)胃腸蠕動(dòng)，所以，應(yīng)在飯后吃適量的瓜果利于食物的消化。但不可在飯前把水果當(dāng)零食吃，更不可過(guò)量，以免影響正常進(jìn)食。有胃病的學(xué)生要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的水果，如楊梅、李子、檸檬等。經(jīng)常大便干燥的學(xué)生要少吃蓮子、蘋(píng)果，而應(yīng)多吃香蕉和梨。對(duì)因維生素C缺乏而常有牙齦出血、皮下出血或傷口不愈合的學(xué)生應(yīng)多吃含維生素C豐富的鮮棗、山楂、柑、檸檬、草莓等。天氣炎熱可吃西瓜、黃瓜解署。

三、鞏固練習(xí)。

1、吃水果時(shí)要注意什么？

2、吃水果前你是怎樣做的呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

吃瓜果要講衛(wèi)生

吃瓜果：要洗凈

要削皮

不可多吃

五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)10

一、課題的提出

今年是孫先生誕辰143周年，市委市政府決定從xx月12日至18日定為孫文化周。學(xué)校打算在五年級(jí)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)到孫故居進(jìn)行尋找偉人足跡。在上課時(shí)，我就把這大好的消息告訴學(xué)生，同學(xué)們一聽(tīng)很高興，突然有一個(gè)同學(xué)大聲說(shuō)：“老師，孫真正的老家在我們左步村?！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)就哈哈大笑，我一愣，我也曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)這么一回事，孫的祖屋在左步村。這時(shí)，我靈機(jī)一到，頭腦一轉(zhuǎn)，便說(shuō)：“既然有同學(xué)提出孫的故居是在左步，這一話題很有趣，同學(xué)們，你們想?yún)⒓舆@個(gè)問(wèn)題的研究么？”我們常常為選綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題傷透腦筋，怎么就忽視了身邊的資源呢？在課上當(dāng)我一提出開(kāi)展以“走進(jìn)孫氏宗祠 尋找偉人足跡”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，全班頓時(shí)，找到話匣子似的，爭(zhēng)相說(shuō)著自己的設(shè)想，如何分工，如何開(kāi)展……于是，我們決定以“走進(jìn)孫氏宗祠 尋找偉人足跡”為課題，開(kāi)展孫文化周系列的學(xué)校、家庭與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

二、活動(dòng)對(duì)象

本次活動(dòng)在五年級(jí)學(xué)生實(shí)施。

三、活動(dòng)目的

1、認(rèn)知目標(biāo)：

通過(guò)訪談、查找資料、實(shí)地考察，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的分布情況及其歷史和現(xiàn)狀，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)生活，走進(jìn)校園，走進(jìn)教室，讓學(xué)生積累更多的知識(shí)，給學(xué)生帶來(lái)更多的快樂(lè)。

2、技能目標(biāo)：

通過(guò)小組活動(dòng)和信息交流活動(dòng)，豐富學(xué)生的文化體驗(yàn)和感受，提高學(xué)生收集處理信息的能力、口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、研究問(wèn)題的能力。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生更加貼近與生活，親近與生活，走進(jìn)生活親自體驗(yàn)活動(dòng)的的一種模式，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力。

3、情感態(tài)度：

通過(guò)活動(dòng)，深化孫文化周活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)歷史文化的了解，從而產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情和自覺(jué)保護(hù)家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的具體行動(dòng)。

四、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）成立活動(dòng)小組

經(jīng)過(guò)討論，按照同學(xué)們的興趣和意見(jiàn)，將實(shí)踐活動(dòng)分為四個(gè)小組進(jìn)行，并通過(guò)民主選舉，產(chǎn)生各小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織本小組成員開(kāi)展活動(dòng)。每個(gè)興趣小組重點(diǎn)開(kāi)展一個(gè)項(xiàng)目，分別是：

1、孫足跡組：

這些同學(xué)分別通過(guò)查資料、訪問(wèn)、調(diào)查、寫(xiě)觀察日記等途徑了解以下幾個(gè)有關(guān)孫家鄉(xiāng)的問(wèn)題：

A、以了解同學(xué)們對(duì)“孫是左步人認(rèn)識(shí)情況”為內(nèi)容制定調(diào)查表，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫(xiě)分析和結(jié)論。

B、考察孫是否到過(guò)左步？

C、孫氏后裔到左步祭祖的歷史證據(jù)？

2、宗祠建筑組：

同學(xué)們到孫氏宗祠實(shí)地考察，并研究以下內(nèi)容：

A、了解孫氏宗祠的建筑風(fēng)格。

B、孫氏宗祠的雕刻藝術(shù)。

3、孫氏文化組：

這些同學(xué)分別通過(guò)上網(wǎng)查資料、訪問(wèn)、調(diào)查、考察等途徑了解以下幾個(gè)有關(guān)問(wèn)題：

A、孫的家譜？

B、孫子兵法。

C、孫氏宗祠的命名。

4、對(duì)聯(lián)文學(xué)組：

孫氏宗祠里有很多對(duì)聯(lián)，小組同學(xué)收集對(duì)聯(lián)，并通過(guò)查資料、訪問(wèn)，研究對(duì)聯(lián)的意思及其價(jià)值。

（二）活動(dòng)計(jì)劃

日期活動(dòng)內(nèi)容學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)負(fù)責(zé)人

xx月3日下午綜合實(shí)踐課

1、引出要研究的課題，學(xué)生展開(kāi)討論，提出問(wèn)題，表達(dá)自己希望了解的項(xiàng)目。

2、將提出的問(wèn)題進(jìn)行甑選、歸類、提煉子課題。

3、公布商討結(jié)果、學(xué)生根據(jù)自己喜愛(ài)的子項(xiàng)目，尋找合作伙伴，成立研究小組能否提出有價(jià)值的問(wèn)題：被采納的問(wèn)題數(shù)目，尋找到適當(dāng)?shù)暮献骰锇橹笇?dǎo)教師

xx月4日至

xx月16日1、集體到圖書(shū)館查閱資料

2、上網(wǎng)查找相關(guān)資料

3、小組相互交流所收集到的資料。

4、學(xué)生自己整理資料，做階段性總結(jié)。

5、學(xué)生展示自己收集內(nèi)容，構(gòu)思研究成果。收集的資料是否豐富，資料歸類是否清晰、合理；是否掌握必備的知識(shí)和技能，參與態(tài)度是否認(rèn)真；能否作好相應(yīng)的記錄；能否與別人作好交流自己收集到的資料；是否作好階段性總結(jié)，小組長(zhǎng)

五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步了解皮膚的主要功能和堅(jiān)持皮膚清潔對(duì)健康的意義。

2、教育學(xué)生經(jīng)常注意堅(jiān)持皮膚清潔，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持皮膚清潔的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持皮膚清潔的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)輔助：

多媒體、掛圖

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、啟發(fā)談話，引出本課資料。

“人體的表面包裹著一道防線，時(shí)刻抵抗著外界有害因素和各種致病微生物的進(jìn)犯，它是什么？”

二、探究新知。

1、讓學(xué)生用眼看，用手摸自我的皮膚，談感覺(jué)。

2、皮膚的功能，教師經(jīng)過(guò)掛圖講解：

⑴保護(hù)身體：皮膚肩負(fù)著整個(gè)機(jī)體的保護(hù)重任，它包裹在身體表面，時(shí)刻抵抗著外界有害因素和各種致病微生物的進(jìn)犯。我們的皮膚中有一種黑色素，如果遇到過(guò)多過(guò)強(qiáng)的紫外線照射，這種黑色素就增加，皮膚就會(huì)變黑，以防止過(guò)多的紫外線射入體內(nèi)；

⑵調(diào)節(jié)體溫：毛孔開(kāi)合。我們的體溫總是堅(jiān)持在三十六攝氏度到三十七攝氏度之間；

⑶感覺(jué)：神經(jīng)末梢在皮膚上裝有很多“感受器”，這些感受器小的根本看不見(jiàn)，卻能如實(shí)的向大腦報(bào)告所接觸到的各種感覺(jué)如冷、熱、痛、癢；

⑷分泌油脂，滋潤(rùn)皮膚和毛發(fā)；排泄與吸收；

⑸再生和修復(fù)，使傷口愈合

3、學(xué)生討論。

⑴為什么要堅(jiān)持皮膚清潔？

⑵怎樣堅(jiān)持皮膚清潔？

4、教師根據(jù)學(xué)生討論情景予以糾正補(bǔ)充。

⑴皮膚與外界接觸極廣，尤其是手上經(jīng)常有病毒病菌，所以要勤洗手、勤剪指甲。皮膚盡管能分泌殺死細(xì)菌的酸性物質(zhì)，但不洗澡會(huì)使皮膚酸臭，加上汗腺分泌物、脫落后細(xì)胞成分和灰塵會(huì)產(chǎn)生不良?xì)馕?，這就要求我們勤洗澡、勤換衣服；

⑵怎樣保護(hù)皮膚：經(jīng)常鍛煉，夏季游泳，冬季戶外活動(dòng)，注意保暖防寒、防曬、防燙傷擦傷、堅(jiān)持清潔，避免碰破擦傷等。

5、結(jié)合實(shí)際，說(shuō)明濫用化妝品不利于皮膚健康。

6、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)經(jīng)過(guò)今日所學(xué)的知識(shí)談?dòng)H身體驗(yàn)。

三、課堂總結(jié)。

課后思考怎樣護(hù)理皮膚？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

人體的皮膚

1、皮膚的功能

保護(hù)調(diào)節(jié)體溫感覺(jué)滋潤(rùn)

排泄吸收再生修復(fù)

2、怎樣保護(hù)皮膚

五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)過(guò)扮演醫(yī)生、護(hù)士等主角，幫忙學(xué)生了解醫(yī)護(hù)人員的辛勤勞動(dòng)，從而喚起學(xué)生對(duì)他們的理解和尊重。

2、經(jīng)過(guò)扮演小患者主角，幫忙學(xué)生養(yǎng)成在公共場(chǎng)所使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。初步了解患者看病的順序。增加社會(huì)生活小常識(shí)。

學(xué)生全面、公正、客觀地了解醫(yī)護(hù)人員的工作情景

認(rèn)識(shí)到每個(gè)人之間要互相理解、互相幫忙、互相服務(wù)

一、導(dǎo)入。

以小組為單位，根據(jù)背景資料，引出學(xué)生發(fā)現(xiàn)“醫(yī)院看病是怎樣的順序”。

二、活動(dòng)過(guò)程。

1、想一想。

以小組為單位討論“開(kāi)個(gè)小小醫(yī)院應(yīng)當(dāng)做哪些準(zhǔn)備？”教師要給予學(xué)生充分的想象空間，讓學(xué)生充分利用已有的知識(shí)和收集來(lái)的信息回答問(wèn)題。

2、玩一玩。

進(jìn)行體驗(yàn)于實(shí)踐。設(shè)計(jì)下頭幾種情景：

醫(yī)護(hù)人員互相配合得十分好，為搶救患者贏得了時(shí)間……

醫(yī)護(hù)人員互相配合不默契，為患者帶來(lái)不必要的痛苦，……

醫(yī)護(hù)人員態(tài)度和藹、配合默契，但患者卻在診室大喊大叫……

醫(yī)護(hù)人員態(tài)度生硬，患者、陪者細(xì)心回答著各種問(wèn)題……

對(duì)于以上的各種表演情景，教師要給予充分肯定，因?yàn)檫@些情景在生活中是客觀存在的，關(guān)鍵是如何正確看待和處理這些問(wèn)題，對(duì)于表演十分好的組及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

3、議一議。

針對(duì)學(xué)生表演的幾種情景，引導(dǎo)他們進(jìn)行分析、反思于交流，幫忙他們正確認(rèn)識(shí)醫(yī)患之間的關(guān)系。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

在評(píng)價(jià)時(shí)要異常關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)態(tài)度、解決問(wèn)題的本事和創(chuàng)造性上。學(xué)生還能夠自由地交換意見(jiàn)、發(fā)表看法。

四、活動(dòng)延伸。

在課下進(jìn)行，學(xué)生能夠向周?chē)娜巳チ私忉t(yī)護(hù)人員是怎樣工作的，然后進(jìn)行匯報(bào)、交流，并試著練習(xí)用體溫表測(cè)體溫。練習(xí)用體溫表測(cè)體溫。

五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)13

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解觀察是一種很重要的方法，明白觀察的概念，并學(xué)會(huì)怎樣觀察的方法。

2、讓學(xué)生初步了解觀察中要注意的問(wèn)題。

3、讓學(xué)生初步體驗(yàn)觀察的過(guò)程，并學(xué)會(huì)撰寫(xiě)觀察記錄表。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解觀察的意義，學(xué)會(huì)觀察的方法。

難點(diǎn)：觀察法的運(yùn)用，并學(xué)會(huì)撰寫(xiě)觀察記錄表。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、制作課件。

2、準(zhǔn)備觀察的材料：餅干、礦泉水

3、制作觀察記錄表

四、教學(xué)過(guò)程

（一）談話激趣

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們先來(lái)做個(gè)游戲！我請(qǐng)xxx同學(xué)先到門(mén)外去。（轉(zhuǎn)身問(wèn)）你們有誰(shuí)明白xxx同學(xué)今日穿什么上衣，什么長(zhǎng)褲，什么鞋子嗎？（指名回答）。

你怎樣明白這么清楚？（觀察了一下）你們?cè)鯓記](méi)有注意呢？（沒(méi)有仔細(xì)觀察）

師小結(jié)：其實(shí)在生活中許多事物僅有經(jīng)過(guò)我們的觀察，才會(huì)有所了解，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。今日，這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課我們就來(lái)探討一下怎樣進(jìn)行觀察？（板：怎樣進(jìn)行觀察）

（二）研究討論

1、什么是觀察呢？觀察是一種有計(jì)劃、有目的、較持久的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，也是用人類的多種感官去認(rèn)識(shí)客觀事物現(xiàn)象的一種活動(dòng)。

2、平時(shí)你都用什么感官去觀察周?chē)氖挛锬?？（眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、手等）

3、此刻，發(fā)揮你的多種感官去觀察一下你們的教室，你觀察到了哪些同類事物？（有生命的、無(wú)生命；木質(zhì)、陶瓷、發(fā)光、電器等）

4、導(dǎo)語(yǔ)：剛才大家觀察的十分仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了教室里有這么多同類的事物。所以僅有經(jīng)過(guò)觀察才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，并且觀察是綜合實(shí)踐活動(dòng)中一種重要的方法。怎樣對(duì)事物進(jìn)行觀察呢？下頭我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)觀察一下這塊餅干。

讓學(xué)生經(jīng)過(guò)看，發(fā)現(xiàn)這塊餅干是方的，上頭有一些小孔等，之后讓學(xué)生用鼻子聞一聞，覺(jué)得餅干很香；然后讓學(xué)生嘗一嘗餅干的味道，很脆又有點(diǎn)甜，吃起來(lái)香噴噴的。

師小結(jié)：剛才這位同學(xué)運(yùn)用自我的多種感官進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了餅干的一些特點(diǎn)。如果我們平時(shí)能對(duì)事物進(jìn)行觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多你所不知的一些秘密。當(dāng)然，在觀察中要注意一些問(wèn)題，那么，在觀察中要注意些什么呢？

5、四人小組討論后，反饋，并進(jìn)行小結(jié)：（課件出示）

（1）觀察要有序；

師點(diǎn)撥：觀察的順序有哪些？

（2）觀察要有目的；

（3）觀察要進(jìn)行比較；

（4）觀察要啟發(fā)想象。

（三）實(shí)踐操作

1、教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)一瓶礦泉水，要求經(jīng)過(guò)觀察把觀察的過(guò)程記錄下來(lái)，填寫(xiě)觀察記錄。

附：（觀察記錄表）

觀察記錄表

觀察對(duì)象

觀察人

觀察時(shí)間

觀察過(guò)程和結(jié)果

收獲和體會(huì)

2、學(xué)生交流觀察記錄。

（四）課堂總結(jié)與延伸

1、師生總結(jié)。師：請(qǐng)大家再來(lái)回顧一下觀察需要注意的幾個(gè)問(wèn)題。（……）

2、課外延伸：期望在今后的生活中每位同學(xué)都能養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，做個(gè)社會(huì)的有心人。

（五）作業(yè)

課后觀察螞蟻，并寫(xiě)一份觀察記錄。

五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)14

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家庭的含義，學(xué)會(huì)感受家庭的可愛(ài)與溫暖。

2、培養(yǎng)學(xué)生與父母、兄弟、姐妹、朋友之間真誠(chéng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解家庭的含義，學(xué)會(huì)感受家庭的可愛(ài)與溫暖。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解家庭的含義，學(xué)會(huì)感受家庭的可愛(ài)與溫暖。

教學(xué)輔助：

多媒體、掛圖、照片

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情感體驗(yàn)：溫暖的家庭。

小朋友，今日我們一齊到小紅家去玩，好嗎

看，這就是小紅的家。（掛圖出示小紅的家）聽(tīng)，屋里傳來(lái)了歌聲。（播放歌曲《可愛(ài)的家庭》）

二、實(shí)踐體驗(yàn)：我敬長(zhǎng)輩，長(zhǎng)輩愛(ài)我。

1、可愛(ài)的家庭。

⑴聽(tīng)后討論：聽(tīng)了這首歌，你明白小紅的家里有些什么人歌里還唱了些什么（可愛(ài)的家庭）

⑵介紹自我的家庭。

小紅的家庭是一個(gè)幸福的、可愛(ài)的家庭。我真想明白我們每一個(gè)小朋友的家庭是一個(gè)怎樣的家庭今日，我們每個(gè)小朋友都帶了一張全家福照片，請(qǐng)小朋友拿著這張照片來(lái)介紹一下自我的家庭，好嗎

⑶即興小品表演《我的家》

小組活動(dòng)：每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)小品，小品的名字叫《我的家》，經(jīng)過(guò)自我在家里經(jīng)歷過(guò)的一件事情，來(lái)說(shuō)明你的家庭是一個(gè)我敬長(zhǎng)輩，長(zhǎng)輩愛(ài)我的可愛(ài)的家庭。

2、小烏鴉愛(ài)媽媽。

我們?nèi)祟惷總€(gè)人都有一個(gè)幸?？蓯?ài)的家庭，那動(dòng)物呢看，小紅家門(mén)口的樹(shù)上往著烏鴉媽媽一家。烏鴉爸爸出遠(yuǎn)門(mén)了，呀，烏鴉媽媽怎樣了，小烏鴉又到哪兒去了叫呢

⑴討論，烏鴉媽媽家里發(fā)生了什么事小烏鴉又是怎樣對(duì)待媽媽的（烏鴉媽媽病了，小烏鴉出去找東西喂給媽媽吃。）

⑵即興表演：想象一下小烏鴉找來(lái)東西喂給媽媽吃，媽媽會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么小烏鴉又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么

3、兩只小象。

⑴說(shuō)說(shuō)小象鼻子在于什么（做好朋友）

⑵學(xué)生說(shuō)說(shuō)班級(jí)里同學(xué)問(wèn)互相關(guān)心，互相幫忙，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的真實(shí)故事。

三、活動(dòng)總結(jié)。

我們每個(gè)人除了有一個(gè)小家，還有—個(gè)大家——我們的學(xué)校。在這個(gè)大家庭里，我們同樣要互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)、互相幫忙，讓我們的學(xué)校成為可愛(ài)的大家庭好不好

板書(shū)設(shè)計(jì)：

可愛(ài)的家庭

可愛(ài)的家庭

小烏鴉愛(ài)媽媽

兩只小象

五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)15

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解注意力訓(xùn)練得好處。

2、做一些注意力訓(xùn)練的游戲，學(xué)習(xí)注意力訓(xùn)練的方法。

3、養(yǎng)成集中注意力的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)注意力訓(xùn)練的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成集中注意力的習(xí)慣。

教學(xué)輔助：

多媒體

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話引入。

小朋友你們明白集中注意力對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活的好處嗎？

注意力訓(xùn)練能夠讓我們的右腦發(fā)揮得更好，效率更高。

今日我們一齊來(lái)做一些注意力訓(xùn)練的游戲吧。

二、游戲活動(dòng)。

1、數(shù)數(shù)字、寫(xiě)數(shù)字。

⑴比賽1

從數(shù)字2開(kāi)始數(shù)，每次增加2，一向數(shù)到300，看誰(shuí)數(shù)得快。

☆

⑵比賽2

從300開(kāi)始倒數(shù)，每次遞減2，倒數(shù)至0，看誰(shuí)數(shù)得快。

⑶比賽3

寫(xiě)數(shù)字，從數(shù)字2開(kāi)始寫(xiě)，每次增加2，一向?qū)懙?00，看誰(shuí)寫(xiě)得快。

2、傳話比賽。

⑴將全班分成5組，每組6人，剩下的5人為裁判。

⑵教師告訴裁判一個(gè)詞，有裁判到各個(gè)組傳這個(gè)詞，各組開(kāi)始快速向后傳話。

⑶最先傳話結(jié)束，并且不傳錯(cuò)的組為優(yōu)勝組。

⑷用同樣的方法進(jìn)行傳句比賽。

3、接詞擴(kuò)句比賽。

讓學(xué)生進(jìn)行接詞擴(kuò)句比賽，每人接一詞。

三、想辦法。

每人想一種訓(xùn)練集中注意力的辦法，看誰(shuí)的辦法最受歡迎。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

集中注意力

數(shù)數(shù)字、寫(xiě)數(shù)字

傳話比賽

接詞擴(kuò)句比賽

學(xué)生對(duì)這些游戲很感興趣。

五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)16

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)本事和參與、合作的意識(shí)，養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

2、讓學(xué)生親身體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的個(gè)性品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，引入正題

師：小朋友，你們誰(shuí)家有電話呢請(qǐng)舉手。

生舉手。

二、初步了解打電話的知識(shí)

1、師：誰(shuí)打過(guò)電話請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎樣打電話的好嗎下頭請(qǐng)打過(guò)電話的小朋友告訴大家，期望大家注意聽(tīng)。

指名生答，教師適時(shí)規(guī)范學(xué)生用語(yǔ)。

2、師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)

指名生答……

3、師小結(jié)：剛才，小朋友們說(shuō)得很好。那么，打電話應(yīng)注意什么呢請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)講。請(qǐng)小朋友記住，通話時(shí)要熱情大方，用禮貌語(yǔ)言，并且語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。講話時(shí)要面帶微笑，聲音不要過(guò)高。不要忘了開(kāi)頭要問(wèn)好，結(jié)束了應(yīng)說(shuō)再見(jiàn)。

三、創(chuàng)設(shè)情景、模擬表演，嘗試成功的喜悅

1、師：小朋友，打電話時(shí)注意的問(wèn)題，你們記住了嗎

生齊答。

2、師：好，下頭我們來(lái)玩打電話的游戲。

3、師：小朋友，今日我們跟誰(shuí)玩電話游戲呢不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔、阿姨，而是給你的好朋友打電話。假如今日是你的好朋友小亮的生日，你要經(jīng)過(guò)電話來(lái)表達(dá)對(duì)好朋友小亮生日歡樂(lè)的祝愿。誰(shuí)來(lái)扮演小亮和他的好朋友來(lái)打一打這通電話？

指名生表演。

師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)17

一、教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法：

1會(huì)用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

2能傾聽(tīng)其他同學(xué)的想法和提議，并與他人交換意見(jiàn)。

3能對(duì)螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問(wèn)題，并選擇適合自我探究的問(wèn)題。

知識(shí)與技能：

1明白螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

體驗(yàn)到探究螞蟻秘密的樂(lè)趣。

愿意與他人合作并交流想法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

會(huì)用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師、學(xué)生準(zhǔn)備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋(píng)果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲(chóng)、噴水壺等。

教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)捉螞蟻。

1、準(zhǔn)備幾只干凈的瓶子。

2、用筷子前端沾點(diǎn)糖水，靠近螞蟻。

3、螞蟻一上來(lái)，就把它甩進(jìn)瓶子。

二、觀察并描述螞蟻的外形特征。

1、指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察螞蟻。

2、學(xué)生分組自我觀察。

3、指導(dǎo)學(xué)生把觀察結(jié)果寫(xiě)在或畫(huà)在活動(dòng)記錄上。

三、研究不一樣蟻穴中的螞蟻的相處情景。

1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：

①把不一樣地方捉到的兩只螞蟻放在一齊，觀察它們的反映。

②再多放幾只試試，注意使數(shù)量不等。

2、學(xué)生分組研究。

3、學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。（活動(dòng)結(jié)束，告訴學(xué)生把螞蟻放回到捉它的地方）

四、研究螞蟻的食性。

1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：

把蘋(píng)果、米飯、奶糖、死昆蟲(chóng)等多種物品放在一群螞蟻的周?chē)^察什么食物吸引過(guò)去的螞蟻?zhàn)疃唷?/p>

2、各小組實(shí)驗(yàn)。

3、各小組匯報(bào)研究結(jié)果，教師把各組的結(jié)果匯總板書(shū)。

4、全班統(tǒng)計(jì)結(jié)果。分析螞蟻吃什么。

五、研究下雨時(shí)螞蟻的反應(yīng)。

1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：

用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時(shí)的反應(yīng)。

2、分組研究觀察。

3、學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。

六、研究螞蟻的其他行為和習(xí)性。

1、學(xué)生討論自我研究的項(xiàng)目。

1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)有難度的小組。

2、學(xué)生自主研究。

七、教師課堂小結(jié)。

五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)18

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生懂得個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的好處。

2、培養(yǎng)學(xué)生有好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

人為什么要經(jīng)常洗頭、洗澡、理發(fā)、換衣？

教學(xué)難點(diǎn)：

人為什么要經(jīng)常洗頭、洗澡、理發(fā)、換衣？

教學(xué)輔助：

多媒體、掛圖

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入。

提問(wèn)：你們明白理發(fā)間隔多長(zhǎng)時(shí)間；多長(zhǎng)時(shí)間洗一次澡；多長(zhǎng)時(shí)間換一次衣服？

二、探究新知。

1、人為什么要洗頭？

2、學(xué)生回答。

因?yàn)槿说念^發(fā)暴露在外面，容易被灰塵弄臟，再加上頭皮油脂分泌、汗水浸漬，易構(gòu)成污垢。所以要勤洗，以促進(jìn)頭發(fā)健康的生長(zhǎng)。否則在細(xì)菌的作用下頭發(fā)會(huì)發(fā)臭、頭皮發(fā)癢，用手搔破了還會(huì)發(fā)炎，有時(shí)還會(huì)引起頭癬。

3、人為什么要勤洗澡、勤換衣呢？

（1）洗澡是個(gè)人衛(wèi)生不可缺少的一項(xiàng)重要資料。

洗澡能將衰老的細(xì)胞及時(shí)清除，并且洗去皮膚上的汗?jié)n及油垢，使毛孔暢通，人會(huì)感到舒服、簡(jiǎn)便，充滿活力。

（2）洗澡時(shí)由于水溫、水壓以及水中所含的一些元素，能使皮膚血管擴(kuò)張，促進(jìn)血液循環(huán)和皮膚的排泄作用。改善肌膚營(yíng)養(yǎng)，使肌肉松弛，起到消除疲勞的作用。

（3）換衣：衣服分內(nèi)衣和外衣，外衣要經(jīng)常換洗，堅(jiān)持干凈衛(wèi)生。內(nèi)衣要根據(jù)季節(jié)變化來(lái)選擇。夏天，氣候炎熱或勞動(dòng)后，人要很多出汗，衣服被弄濕，通透性就會(huì)下降，不利于散熱。所以，夏天宜選用麻、真絲、毛、棉等通透性、吸濕性能良好的織物。冬天宜選棉、毛織物做成的內(nèi)衣。

不要穿纖維類的織物內(nèi)衣。夏天，每一天或每隔1~2天就要換洗一次，冬天可每周換洗一次。

⑶換衣：衣服分內(nèi)衣和外衣，外衣要經(jīng)常換洗，堅(jiān)持干凈衛(wèi)生。內(nèi)衣要根據(jù)季節(jié)變化來(lái)選擇。夏天，氣候炎熱或勞動(dòng)后，人要很多出汗，衣服被弄濕，通透性就會(huì)下降，不利于散熱。所以，夏天，每一天或每隔1~2天就要換洗一次，冬天可每周換洗一次。

4、那多長(zhǎng)時(shí)間理發(fā)呢？

做為一名學(xué)生應(yīng)當(dāng)有學(xué)生的發(fā)型，頭發(fā)的長(zhǎng)與短是學(xué)生精神面貌和儀表的體現(xiàn)。定期理發(fā)，天天梳整，對(duì)頭皮還有按摩作用，能促進(jìn)頭皮血液循環(huán)和毛囊的新陳代謝，既有利于頭發(fā)生長(zhǎng)，又可預(yù)防頭皮疾病。男同學(xué)頭發(fā)要短，應(yīng)每隔3周理發(fā)一次。女同學(xué)頭發(fā)不宜搭肩，不要燙發(fā)。應(yīng)每隔一月修剪一次。

三、課堂總結(jié)。

作為一名小學(xué)生搞好個(gè)人衛(wèi)生是十分必要的，個(gè)人衛(wèi)生做的好，不僅僅能反映出一個(gè)學(xué)生的精神面貌和儀表，并且能促進(jìn)身體健康的成長(zhǎng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

搞好個(gè)人衛(wèi)生

促進(jìn)身體健康

預(yù)防疾病

使人儀表美

五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)19

教學(xué)目標(biāo)：

經(jīng)過(guò)各個(gè)事例和同學(xué)們周邊的事情，講述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生親身感受自我行為習(xí)慣的偏差，激勵(lì)自我及時(shí)改正不良習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

期望學(xué)生們經(jīng)過(guò)這么一次思想教育及時(shí)改變過(guò)來(lái)，為養(yǎng)成更好的習(xí)慣努力。

教學(xué)過(guò)程：

培根就曾說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它能夠主宰人生?！笔堑模瑳](méi)有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣?！皩ｉT(mén)談優(yōu)點(diǎn)是救不了自我的，僅有認(rèn)清缺點(diǎn)，才能夠自救?！闭?qǐng)同學(xué)們借著以下幾個(gè)事例先反思下中國(guó)人的行為和你們自我的各項(xiàng)行為，是否你們也有這樣的不良行為。

請(qǐng)看以下事例：

1、曾看到這樣一則報(bào)道，說(shuō)的是新加坡，新加坡是一個(gè)通用英語(yǔ)的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語(yǔ)大多是用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。但其中的一些禮貌禮貌的標(biāo)語(yǔ)，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書(shū)寫(xiě)。為什么呢人家回答：“因?yàn)橛羞@些不禮貌行為的大多數(shù)是中國(guó)大陸的游客。”為此，到新加坡考察的一位中學(xué)校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“不禮貌行為也是國(guó)恥?！辈恢蠹沂欠裼浀?，中央電視臺(tái)以往報(bào)道，國(guó)慶節(jié)后的天安門(mén)廣場(chǎng)，隨處可見(jiàn)口香糖殘跡，40萬(wàn)平方米的天安門(mén)廣場(chǎng)上竟有60萬(wàn)塊口香糖殘?jiān)械牡胤讲坏揭黄椒矫椎牡孛嫔?，竟?塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門(mén)廣場(chǎng)的神圣和莊嚴(yán)構(gòu)成了強(qiáng)烈反差。

2、在日本，有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測(cè)員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)贏得了總經(jīng)理的好感，沒(méi)想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候，他下意識(shí)摳了一下鼻孔，這個(gè)不起眼的小動(dòng)作并沒(méi)有逃過(guò)總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個(gè)沒(méi)有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎樣能夠做衛(wèi)生檢測(cè)員呢？

此刻你們看看你們自我的行為習(xí)慣呢？

在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不禮貌的行為。例如，在我們的學(xué)校內(nèi)總能見(jiàn)到與我們美麗的學(xué)校極不和諧的紙屑，教室里、學(xué)校內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見(jiàn)，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)打掃，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教室內(nèi)追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹(shù)枝，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，而常常忽略了社會(huì)公德的培養(yǎng)，禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì)。

此刻，請(qǐng)同學(xué)們自我靜下心來(lái)想想，你們的行為習(xí)慣是否良好了呢再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)班級(jí)的不良行為習(xí)慣。那里有學(xué)生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問(wèn)題，構(gòu)成必須的衛(wèi)生良好意識(shí)。比如：日常的維護(hù)與堅(jiān)持（新舉措）垃圾桶：

（1）由最終一排兩位學(xué)生監(jiān)督同學(xué)們放置垃圾。如有不當(dāng)行為公告于前面的小黑板。

（2）垃圾桶滿了由負(fù)責(zé)收拾垃圾的同學(xué)及時(shí)清理，最少早晚各一次。

（3）垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。

（4）日間衛(wèi)生小整頓午休預(yù)備鈴響后，每個(gè)同學(xué)把自我座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。

（5）晚自習(xí)結(jié)束后，每個(gè)同學(xué)也做好自我周邊的衛(wèi)生。并擺放好桌椅。僅有衛(wèi)生的加強(qiáng)才能讓我們有良好的環(huán)境，這也是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的一部分。

事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣，是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹(shù)立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒(méi)有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無(wú)紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了禮貌的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就必須是良好的、有序的。我們明白：一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的禮貌行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛。此刻，我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期，我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，而禮貌的行為就在幫忙我們提高自身的心理素質(zhì)，同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì)，如果我們不在此時(shí)抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，那我們即使擁有了豐富的科學(xué)文化知識(shí)，于人于己于社會(huì)又有何用呢所以，我們首先應(yīng)當(dāng)做一個(gè)堂堂正正的人，一個(gè)懂禮貌、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識(shí)技能的機(jī)器，而要成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。禮貌就是我們素質(zhì)的前沿，擁有禮貌，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。行為習(xí)慣的表現(xiàn)優(yōu)異，也能在學(xué)風(fēng)建設(shè)中反映出來(lái)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的事情，要經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。從平時(shí)的學(xué)生管理中我們都注意到：我們的不少學(xué)生存在著自覺(jué)學(xué)習(xí)本事差、學(xué)習(xí)目的不明確、靠慣性學(xué)習(xí)、圍繞考試學(xué)習(xí)、有逃課和抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，課余時(shí)間利用率差等等。針對(duì)這種種行為，你有什么好提議去改善這些情景呢？

請(qǐng)同學(xué)們講講怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給大家提一些提議呢？

同學(xué)們紛紛發(fā)言，而后教師總結(jié)：首先，確立目標(biāo)，循序漸進(jìn)。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不會(huì)是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，一步一個(gè)腳印的行動(dòng)起來(lái)。俗話說(shuō)，有志者，立長(zhǎng)志，無(wú)志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能心急，但必須要說(shuō)到做到。例如，想背完1000個(gè)單詞，能夠分成多天來(lái)完成。今日背10個(gè)，明天背10個(gè)，日復(fù)一日，這樣不僅僅不會(huì)給自我造成太大的壓力，并且當(dāng)你完成目標(biāo)時(shí)，會(huì)品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次，學(xué)會(huì)時(shí)刻自我約束。如果良好的習(xí)慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒(méi)過(guò)多久丟掉的壞習(xí)慣又會(huì)重新回歸。認(rèn)識(shí)到聽(tīng)課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認(rèn)識(shí)到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認(rèn)識(shí)到自習(xí)課講話會(huì)影響他人，那就踏踏實(shí)實(shí)的兀自學(xué)習(xí)。久而久之，壞習(xí)慣會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn)，自然，成功會(huì)離你愈發(fā)的接近。

總結(jié)：觀念改變習(xí)慣，習(xí)慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)點(diǎn)點(diǎn)積素養(yǎng)，素養(yǎng)默默鑄禮貌。以三字經(jīng)“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！睘榻Y(jié)尾，說(shuō)明人本來(lái)性情很相近，但由于行為習(xí)慣的偏差，成年后個(gè)性等都變化的相差大了。

五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)20

教學(xué)目標(biāo)：

1、搜集贊美母親的詩(shī)詞、成語(yǔ)，寫(xiě)在紙上向同學(xué)展示。

2、每天幫媽媽做一件事情，并寫(xiě)出體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

每天幫媽媽做一件事情，并寫(xiě)出體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前一個(gè)星期每天幫媽媽做一件事情，并寫(xiě)出體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天，我們將在班上開(kāi)一個(gè)“交流展示會(huì)”，你們都做好準(zhǔn)備了嗎？

二、教學(xué)過(guò)程

1、師宣布：本班“交流展示會(huì)”現(xiàn)在開(kāi)始。

A、讓學(xué)生把搜集到的贊美母親的詩(shī)詞、成語(yǔ)在四人小組內(nèi)向同學(xué)展示、交流。

B、四人小組組長(zhǎng)匯總各組員意見(jiàn)后，面向全班匯報(bào)。

C、師。

2、討論區(qū)：你是怎樣看待媽媽對(duì)自己的批評(píng)的？

3、體驗(yàn)大行動(dòng)：A、把課前一個(gè)星期每天幫媽媽做一件事情所寫(xiě)出的體驗(yàn)在四人小組內(nèi)匯報(bào)。B、四人小組中推選寫(xiě)得最好的同學(xué)向全班匯報(bào)。C、師。

三、師：

這節(jié)課，同學(xué)們都交流得很好，看來(lái)你們課前都做了充分的準(zhǔn)備。

四、布置作業(yè)：

讓學(xué)生把搜集到的贊美母親的詩(shī)詞、成語(yǔ)有感情地讀給媽媽聽(tīng)。

五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結(jié)

2014—2015學(xué)年第一學(xué)期 榕星小學(xué) 林巧瓊

小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)都有了較深的了解，有較強(qiáng)的自制力。已具備了一定的實(shí)踐能力，掌握了一些探究問(wèn)題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動(dòng)的主題、活動(dòng)的方式，在活動(dòng)具體開(kāi)展的過(guò)程中形成自己的成果或作品。但小學(xué)生注意力不易集中、散漫、好動(dòng)的天性仍表露無(wú)疑。對(duì)待學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，需要教師多方面引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)、習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大，大部分比較優(yōu)秀，個(gè)別學(xué)生較差。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個(gè)孩子都得到不同的發(fā)展，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。

通過(guò)采訪身邊的人，開(kāi)展一些采訪活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，學(xué)習(xí)一定的采訪技巧，培養(yǎng)大方、大膽的心理素質(zhì)，有良好的文明禮貌行為。增強(qiáng)生活自理的愿望，提高生活自理能力，參加簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)。了解各行各業(yè)的工作情況，懂得尊重他人的勞動(dòng)成果。學(xué)會(huì)選擇適合自己的閱讀書(shū)目，合理安排自己的休息時(shí)間。通過(guò)對(duì)生活中的廢品進(jìn)行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生從小勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。通過(guò)創(chuàng)編節(jié)目、模擬表演，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。進(jìn)一步探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂組織形式，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、扎實(shí)認(rèn)真地學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)，用心琢磨新教材，用好新教材。

2、課堂中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，采取小組合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供自我展示的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

3、把學(xué)生平時(shí)的生活實(shí)際通過(guò)提煉，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)見(jiàn)的生活情境，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，并將課堂和生活很好地連接起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力；用好多媒體輔助教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，努力創(chuàng)建快樂(lè)的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生輕松開(kāi)心地學(xué)習(xí)。提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

4、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭(zhēng)取做到自己能學(xué)懂的知識(shí)，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

5、綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以采取多種多樣的組織形式，包括個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、班級(jí)合作探究的方式、跨班級(jí)與跨年級(jí)合作探究的方式等。

6、以研究性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài)。

7、積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生進(jìn)行合作探究開(kāi)辟空間，以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。

8、整合校內(nèi)課程與校外課程教育。