第一篇：懷念母親閱讀答案

讀書(shū)能讓我的眼界開(kāi)闊;讀書(shū)能讓我更容易的處理生活中遇到的問(wèn)題;讀書(shū)能讓我豐富自己的課余生活。下面給大家分享一些關(guān)于懷念母親閱讀答案，希望對(duì)大家有所幫助。

懷念母親

我六歲離開(kāi)我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪(sāng sàng)，只在母親身邊待(dāi dài)了幾天，仍然回到城里。最后一別八年，在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾年，食不下咽(yàn yān)，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。

后來(lái)我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道為什么，母親頻(pínɡ pín)來(lái)入夢(mèng)。我的祖**親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。

為了說(shuō)明當(dāng)時(shí)的感情，我從初到哥廷根的日記中摘抄幾段：

1935年11月16日

不久外面就黑起來(lái)了。我覺(jué)得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開(kāi)燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的氛圍里，活動(dòng)起來(lái)。這活動(dòng)是輕微的，我簡(jiǎn)直不知道有這樣的活動(dòng)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊(hù hú)在心頭。

11月18日

好幾天以前，房東太太就向我說(shuō)，她的兒子今天家來(lái)，從學(xué)?；丶襾?lái)，她高興得不得了?！珒鹤又皇遣粊?lái)，她的神色有點(diǎn)沮喪(sāng sàng)。她又說(shuō)，晚上還有一趟車，說(shuō)不定他會(huì)來(lái)的。我看了她的神情，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的!

1、“頻”字查音序應(yīng)查(P)，查部首應(yīng)查(頁(yè))部?！皩嫛弊植橐粜驊?yīng)查(Q)，查部首應(yīng)查(宀)部。

2、在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

熱鬧(孤寂)清晰(朦朧)特別(普通)

3、文中“我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)”中的愿望指什么? 答：愿望就是作者贍養(yǎng)母親/迎養(yǎng)母親。

4、請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)代替“食不下咽，寢不安席”： 寢食難安

5、母親棄養(yǎng)，“我”痛苦萬(wàn)分，文中有兩個(gè)詞語(yǔ)寫出了“我”的心情，請(qǐng)寫下來(lái)：食不下咽，寢不安席

6、仿照文中畫“ ”句子的寫法，寫一個(gè)句

每看到書(shū)桌上的小木船，我的臉就漲紅起來(lái)，后悔不已。

7、解釋下列詞語(yǔ)

(1)母親棄養(yǎng)：婉辭，指母親死去(2)報(bào)終天之恨：懷有終生的悔恨

8、認(rèn)真研讀語(yǔ)段中摘錄的兩則日記，寫寫“母親頻來(lái)入夢(mèng)”的原因。

第二篇：懷念母親季羨林閱讀答案

篇一：懷念母親季羨林閱讀答案 《懷念母親》閱讀及答案_六年級(jí)語(yǔ)文_語(yǔ)文_小學(xué)教育_教育專區(qū)暫無(wú)評(píng)價(jià)|0人閱讀|0次下載| 《懷念母親》課內(nèi)閱讀及答案_語(yǔ)文_小學(xué)教育_教育專區(qū)暫無(wú)評(píng)價(jià)|0人閱讀|0次下載| 《懷念母親》課內(nèi)閱讀及答案_語(yǔ)文_小學(xué)教育_教育專區(qū)。《懷念母親》課內(nèi)閱讀及答案1935 年 11 月 16 日 不久外面就黑起來(lái)了。我覺(jué)得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開(kāi)燈，又沉默地 站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。

《懷念母親》課內(nèi)閱讀及答案1935 年 11 月 16 日 不久外面就黑起來(lái)了。我覺(jué)得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開(kāi)燈，又沉默地 站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動(dòng)起來(lái)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。（然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。）11 月 18 日 好幾天以前，房東太太就對(duì)我說(shuō)，她的兒子今天回家，從學(xué)?；貋?lái)，她（高 興）得不得了??但她的兒子一直沒(méi)有回來(lái)，她有點(diǎn)（沮喪）。她又說(shuō)，晚上還 有一趟車，說(shuō)不定他會(huì)回來(lái)的?？吹剿纳袂?，我想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母 親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！1.這兩則日記選自 《懷念母親》，作者 季羨林。2.給下列字選擇正確讀音：（用“√”標(biāo)出）薄暗(báo bó）沮喪(jǔ jǚ)朦朧(mēngméng)√3.根據(jù)意思寫詞語(yǔ)： 寂寞；冷落 凄涼_ 灰心失望 沮喪__ 昏暗 薄暗__ 4.寫出下列詞的近義詞和反義詞： 朦朧近義詞（模糊）反義詞（清晰）沮喪近義詞（懊喪）反義詞（高興）5.第一則日記中，這“說(shuō)不出的味道”是 指這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜 的。6.分別概括兩則日記的主要內(nèi)容： ① 夜幕降臨時(shí)，“我”對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的思念。② “我”從房東太太盼兒子歸來(lái)，體會(huì) 到了母親對(duì)孩子的牽掛和關(guān)愛(ài)。7.作者巧妙的用了“織”字，運(yùn)用了擬人 的修辭手法，把夜幕的降臨寫得極富情 調(diào)，同時(shí)也預(yù)示著作者把所想的人和事, 織出無(wú)形的網(wǎng)，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思 念。8.用雙橫線畫出文中的環(huán)境描寫。作者運(yùn) 用了（借景抒情）的寫法。9.第一篇日記中括號(hào)里采用了(對(duì)比)的表 達(dá)方法，表達(dá)了自己對(duì)祖**親的懷念之 情。10.把握句子的語(yǔ)言特點(diǎn): “我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣 的！”（準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔）11.體會(huì)文中劃線的句子的含義 作者懷念起故鄉(xiāng)生活的情景，回想起故鄉(xiāng) 的老朋友，感到他們無(wú)處不在，而心中多 了一絲安慰，多了一絲甜蜜，少了一絲凄 涼和孤獨(dú)。12.兩 則 日 記 表 達(dá) 了 作 者 怎 樣 的 思 想 感情？ 對(duì)生身母親與祖**親無(wú)盡的懷念。今日推薦 67份文檔

104份文檔

思想感情？ 父親說(shuō)“他是‘貼骨膘’，身體棒著呢”，寥寥數(shù)語(yǔ)勾畫出父親不愿讓兒子為自己擔(dān)心的關(guān)懷與體貼之情。6.當(dāng)朋友問(wèn)“這真是你的父親嗎？”時(shí)，我是怎樣回答的？這流露出我怎樣的思想感情？ “我”響亮地回答“是”，我被父親感動(dòng)了，此時(shí)對(duì)父親充滿了感激與敬愛(ài)之情。

第三篇：《懷念母親》課內(nèi)閱讀答案

課內(nèi)閱讀是培養(yǎng)閱讀理解解題能力的基礎(chǔ)，課內(nèi)閱讀需要融入到教學(xué)中來(lái)，為方便教學(xué)，今天查字典語(yǔ)文小編整理編輯了《懷念母親》課內(nèi)閱讀答案，僅供參考、學(xué)習(xí)和提高!

《懷念母親》課內(nèi)閱讀答案

懷念母親

我六歲離開(kāi)我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪(sāng sàng)，只在母親身邊待(dāi dài)了幾天，仍然回到城里。最后一別八年，在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾年，食不下咽(yàn yān)，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。

后來(lái)我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道為什么，母親頻(pínɡ pín)來(lái)入夢(mèng)。我的祖**親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。

為了說(shuō)明當(dāng)時(shí)的感情，我從初到哥廷根的日記中摘抄幾段：

1935年11月16日

不久外面就黑起來(lái)了。我覺(jué)得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開(kāi)燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的氛圍里，活動(dòng)起來(lái)。這活動(dòng)是輕微的，我簡(jiǎn)直不知道有這樣的活動(dòng)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊(hù hú)在心頭。

11月18日

好幾天以前，房東太太就向我說(shuō)，她的兒子今天家來(lái)，從學(xué)校回家來(lái)，她高興得不得了。&&但兒子只是不來(lái)，她的神色有點(diǎn)沮喪(sāng sàng)。她又說(shuō)，晚上還有一趟車，說(shuō)不定他會(huì)來(lái)的。我看了她的神情，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的!

1、頻字查音序應(yīng)查(P)，查部首應(yīng)查(頁(yè))部。寢字查音序應(yīng)查(Q)，查部首應(yīng)查(宀)部。

2、在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

熱鬧(孤寂)清晰(朦朧)特別(普通)

3、文中我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)中的愿望指什么? 答：愿望就是作者贍養(yǎng)母親/迎養(yǎng)母親。

4、請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)代替食不下咽，寢不安席： 寢食難安

5、母親棄養(yǎng)，我痛苦萬(wàn)分，文中有兩個(gè)詞語(yǔ)寫出了我的心情，請(qǐng)寫下來(lái)：食不下咽，寢不安席

6、仿照文中畫 句子的寫法，寫一個(gè)句

每看到書(shū)桌上的小木船，我的臉就漲紅起來(lái)，后悔不已。

7、解釋下列詞語(yǔ)

(1)母親棄養(yǎng)：婉辭，指母親死去(2)報(bào)終天之恨：懷有終生的悔恨

8、認(rèn)真研讀語(yǔ)段中摘錄的兩則日記，寫寫母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因。

以上就是小編分享的《懷念母親》課內(nèi)閱讀答案的全部?jī)?nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持查字典語(yǔ)文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!

第四篇：懷念母親

懷念母親

永年八中 連立山

母親離開(kāi)我們已有十年多了。每次想起母親，心里總感到隱隱地痛，那是一種思念親人的痛！我想對(duì)母親說(shuō)：“娘，兒子想您了。您想兒子嗎？如果想就到兒子夢(mèng)里來(lái)吧。讓我們?cè)賴Z嘮家常- ……”

回憶以往生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目，猶在眼前。我家兄弟姐妹六人，家境清貧。那時(shí)候，過(guò)生日時(shí)能吃上一碗雞蛋面，無(wú)異于現(xiàn)在到五星級(jí)飯店美美地搓了一頓。我們兄弟幾人時(shí)時(shí)盼望彼此過(guò)生日，因?yàn)檫^(guò)生日時(shí)，母親就會(huì)為我們端上幾碗熱氣騰騰、伴著清香的雞蛋面。那時(shí)我們貪婪地吃著，母親在旁邊看著我們狼吞虎咽的吃飯樣，一臉慈祥的笑容。我們也偶爾抬起頭哈哈地笑著，邊吃邊看著母親，一種幸福的感覺(jué)籠罩著我們。雖然那時(shí)很清貧，但我們覺(jué)得很幸福。到現(xiàn)在我才明白幸福與物質(zhì)的豐瘠無(wú)關(guān)。

母親很勤勞，總是天不亮就起床了，屋里屋外的忙，把家里打掃得干干靜靜。母親常說(shuō)：“早起三光，晚起三慌?！卑滋熳黾覄?wù)，忙活地里的活，晚上把家務(wù)拾掇完，再給孩子們縫縫補(bǔ)補(bǔ)。母親總是邊縫補(bǔ)邊給我們講三圣母的故事，我們也總在母親編織的故事里美美地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

隨著年齡的增長(zhǎng)，姐姐出嫁了，兄弟們都成家立業(yè)了。要分家了，時(shí)常見(jiàn)母親偷偷地哭，窮家難分呀！家里窮咋分呀？母親愁呀！我對(duì)母親說(shuō)：“你們?cè)刚Ψ终Ψ?，最差的那份歸我，我沒(méi)意見(jiàn)?！蹦赣H說(shuō)：“你媳婦同意嗎？”我說(shuō)：“她聽(tīng)我的。”其實(shí)妻子不聽(tīng)也得聽(tīng)，我得做主呀！母親年歲大啦，我們也長(zhǎng)大成人，怎么能讓母親為這為難呢！該我們?yōu)榧页隽Φ臅r(shí)候了?！昂脻h不吃分家飯，好女不穿嫁妝衣?！边^(guò)好過(guò)不好靠老子不算好漢?，F(xiàn)在兄弟們都過(guò)得不錯(cuò)，那是母親的勤勞對(duì)我們的影響呀!

二月二那天的傍晚，一同事說(shuō)中午回家時(shí)，他母親給他烙了幾張餅，好吃極了。我便想起我小時(shí)候，每到這天，我們就會(huì)纏著母親烙餅給我們吃。母親每次都會(huì)爽快地放下手里的活兒，拍拍雙手，一臉微笑地對(duì)我們說(shuō)：“走，烙餅去。”我們便鳥(niǎo)兒一般嘁嘁喳喳地圍著，看著母親和面，烙餅??

現(xiàn)在，每當(dāng)我看見(jiàn)一位花白頭發(fā)、步履蹣跚的老人時(shí)，我便會(huì)想起我的母親。哎!母親咋會(huì)離我們而去呢？

有一年春晚，看馮鞏的小品，其中有一句：“回家時(shí)，能痛痛快快地喊一聲‘媽’，那是多幸福的一件事呀?！甭?tīng)到那句話時(shí)，我已唏噓不已，潸然淚下了。

“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在。”母親，兒子想您了，你何時(shí)才會(huì)走進(jìn)兒子的夢(mèng)里，讓我們有機(jī)會(huì)再嘮嘮家常??

第五篇：懷念母親

懷念母親

第一課時(shí)

說(shuō)課者

何道福

【說(shuō)教材】《懷念母親》一文，是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)第二組一篇講讀課文。課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親-------一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖**親不變的愛(ài)意。

課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰。作者開(kāi)門見(jiàn)山，指出兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調(diào)，同時(shí)引出下文對(duì)兩位母親的描述。接著，作者描述了自己與生身母親的關(guān)系：雖然相處時(shí)間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反因?yàn)槟赣H的離世，更加深了自己對(duì)母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對(duì)祖**親的哎鋪墊了感情的基調(diào)；然后，作者借助日記、散文摘抄的語(yǔ)段，描述了在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中，對(duì)母親和祖國(guó)的懷念，將對(duì)兩位母親同樣的敬意、相同的愛(ài)慕表達(dá)的酣暢淋漓，這是文章所在。最后，作者呼應(yīng)文章開(kāi)頭，說(shuō)明為什么會(huì)友對(duì)兩位母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。

編排這篇課文的目的，一方面在于從多個(gè)角度表現(xiàn)本單元的主題----祖國(guó)在我的心中；另一方面，學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過(guò)朗讀感悟，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕；

根據(jù)本課的教學(xué)意圖、教材特點(diǎn)及其本班學(xué)生實(shí)際情況，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)會(huì)“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見(jiàn)一斑”等詞語(yǔ)。

2、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。

3、了解課文內(nèi)容，感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。

4、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞語(yǔ)，通過(guò)朗讀感悟，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕;教學(xué)難點(diǎn)：感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。

【說(shuō)教法】

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此,將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

1、情景教學(xué)法。我抓住課文中含有深刻的句子,體會(huì)作者的內(nèi)心。使學(xué)生完全置身于課文所描述的情境之中,在輕松,愉快的氛圍中學(xué)習(xí),充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,主動(dòng)性,使他們深入地理解課文內(nèi)容。自主、合作、探究法。我基本采用了全放的方式,以一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的身份參與到學(xué)習(xí)中去,適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,學(xué)生通過(guò)思考、交流，從而跟作者一起受到思想教育。

2、以讀代講法。讀是理解課文,體會(huì)作者思想感情的有效手《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視朗讀。文章語(yǔ)言清新,情感豐富而真摯,在教學(xué)中我把指導(dǎo)朗讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生在讀中了解、讀中感悟、讀中想象、讀中積累。

3、導(dǎo)讀法。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)的作用，教師適當(dāng)?shù)摹皩?dǎo)”，就是為學(xué)生更好的“學(xué)”。引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，理解課文。

4、交流討論法。交流討論也是一種探索真理的有效辦法。因此在教學(xué)中，盡量避免教師唱“獨(dú)角戲”，把一言堂變?yōu)閺V言堂，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)展開(kāi)交流討論，讓學(xué)生在交流討論中，獲取感知文本。英國(guó)教育家斯賓塞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論并嘗試去推論，對(duì)他們講的應(yīng)該盡量少一些，而引導(dǎo)和讓他們說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該盡量多一些?！?/p>

【說(shuō)學(xué)法】

素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)落實(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,教師的職能不在是教學(xué)生念書(shū),而是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的去探索。因此,教學(xué)中我著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練指導(dǎo)。

1、質(zhì)疑探究法。學(xué)起于思,思源于疑。允許學(xué)生可以進(jìn)行提問(wèn)。

2、讀、思、議、想、練的方法學(xué)習(xí)課文。根據(jù)教材的特點(diǎn),我引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟、合作討論、想象、交流”的學(xué)習(xí)方式來(lái)理解課文內(nèi)容,注重以讀為本,做到師生,生生交流,充分尊重個(gè)體差異,讓每一位學(xué)生投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),實(shí)現(xiàn)共同提高,共同體驗(yàn)成功歡樂(lè)的目的。

【說(shuō)教學(xué)程序】

談話激趣導(dǎo)入 初讀課文整體感知 研讀重點(diǎn)段感悟愛(ài)母情深

【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

我認(rèn)為,鉆研教材,研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提,而合理安排教學(xué)程序卻是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán),為了使學(xué)生學(xué)有所獲,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

一、談話激趣導(dǎo)入

教師板書(shū)：懷念母親

師：“母親”這是多么熟悉的字眼呀，這不由得讓我們想起了偉大詩(shī)人孟郊曾經(jīng)寫的一首經(jīng)典佳作----《游子吟》。

師：《游子吟》這首詩(shī)，道出了？（一位平凡母親對(duì)子女的愛(ài)，以及游子對(duì)母親的一種感激與無(wú)限的思念之情。

今天我們就跟隨著季羨林老先生去深深感悟，人世間最為感動(dòng)人的情感吧！

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是在上課伊始，創(chuàng)設(shè)一個(gè)氣氛比較熱烈，能夠讓每個(gè)學(xué)生都感受到課堂的氣氛，直接導(dǎo)入課文。）

（由學(xué)生熟悉的孟郊的《游子吟》，不但有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，為學(xué)習(xí)課文鋪設(shè)一定的情感指引，激發(fā)學(xué)生一定的情感體驗(yàn)。）

二、初讀課文，整體感知

在這一節(jié)中，側(cè)重于讓學(xué)生，帶著問(wèn)題自學(xué)課文。

1、自學(xué)課文（對(duì)學(xué)生講清自學(xué)的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象？

2、提出“三讀法”，默讀、小聲讀、大聲讀；學(xué)生通過(guò)“三讀法”課文主要內(nèi)容基本上已經(jīng)讀明白了，每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲。

3、自學(xué)反饋：引用教師“考考大家”的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1）看看誰(shuí)能把課文的生字寶寶，讀準(zhǔn)，記牢。主要側(cè)重于幫助學(xué)生掌握本課的生字詞。2）談?wù)劧甲x懂了什么？主要側(cè)重于讓每個(gè)學(xué)生把自己理解，自己的收獲，與自己的同學(xué)交流討論，同時(shí)，教師從中也得到來(lái)自學(xué)生自學(xué)反饋的信息，及時(shí)做到引導(dǎo)。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性，并且力求每位學(xué)生參與，注重對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)，以及歸納總結(jié)等語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)生的交流，我們教師能在第一時(shí)間獲得學(xué)生的反饋。）

三、研讀重點(diǎn)段，感悟愛(ài)母之情

（這一步是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀，多媒體課件的展示課外資料，讓學(xué)生感受到從六歲離開(kāi)母親到母親去世，作者有十多年時(shí)間不在母親身邊，雖然中間有短暫回歸，但畢竟時(shí)間是短暫，沒(méi)有與母親促膝長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，如今母親去世，即使想報(bào)答養(yǎng)育之恩，也永無(wú)機(jī)會(huì)，因此心中覺(jué)得傷心難過(guò)。尤其是結(jié)合課外資料《賦得永久的悔》片段，讓學(xué)生了解作者即將大學(xué)畢業(yè)，即將有能力贍養(yǎng)母親的時(shí)候，母親卻離開(kāi)了自己，體會(huì)作者因?yàn)闊o(wú)法盡孝而心存自責(zé)、愧疚之情。）

1、讓學(xué)生自由朗讀文章第2自然段，邊讀邊思考：看看這一段讓你感受最深的一點(diǎn)是什么？

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀這一段，這次用你的心去感受作者的心，看看你能感受到什么？

3、同學(xué)們自己讀了，相信同學(xué)們一定從內(nèi)心走近了季羨林老先生，現(xiàn)在你們能不能把這長(zhǎng)長(zhǎng)的一段文字讀成一個(gè)字？

學(xué)生根據(jù)自己的理解談，可以是“悔”，可以是“痛”，課文中為一“恨”字，這是怎樣的恨？悔恨，他恨什么？

4、請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀課文，看看從哪些地方你看到了這個(gè)“恨”字？

學(xué)生任意談自己的理解與感受：

重點(diǎn)理解：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

我真想隨母親于地下。

我六歲離開(kāi)我的生母，到城里去住。

師：不僅吃不下飯，還“寢不安席”，你知道“寢不安席”是什么意思嗎？

生：就是睡不著覺(jué)，在床上翻來(lái)覆去。

師：是呀！最親最愛(ài)的母親的離去，讓作者內(nèi)心承受著巨大的痛苦。誰(shuí)能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么作者如此痛苦不堪？

師：在這悲痛的日子里，在作者食不下咽，寢不安席的時(shí)候，他會(huì)回想起啥？

生：

5、（出示資料：這是一個(gè)窮的不能再窮的家庭了。因此，幼年時(shí)我大部分時(shí)間是和母親形影不離。母親走到哪里，我就跟到哪里。母親到地里摘綠豆英，我便跟到地里，在母親身后跑來(lái)跑去，不停地問(wèn)這問(wèn)那。抓到一只蚱蜢，我一定要拿給母親看一看。榛子上長(zhǎng)了烏霉，我一定要問(wèn)母親這是為什么。母親總是一邊摘著豆莢一邊耐心地回答我的問(wèn)題，臉上露出慈祥的笑容。）

師：這是存留在作者腦海中最深的記憶，因此，當(dāng)母親突然去世，作者內(nèi)心深處又怎能接受呢？讓我們一起讀這句話。（一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是…）

師：的確，這是一個(gè)很值得認(rèn)真品味的句子，請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀這句話，你讀懂了什么？

生：

師：可見(jiàn)母親的離去，帶給作者是多大的傷痛。母親的去世，更是作者的終生遺憾。

過(guò)渡語(yǔ)：為什么是終生遺憾呢？因?yàn)樽髡甙蛋迪聜€(gè)決心。

6、幻燈片出示補(bǔ)充資料深入理解。

資料一：我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親；然而……——季羨林《賦得永久的悔》

讀了這則資料，你又明白了什么？

師：是呀，當(dāng)作者即將大學(xué)畢業(yè)，即將有能力贍養(yǎng)母親的時(shí)候，母親卻離開(kāi)了自己，這怎么不讓作者難過(guò)、悔恨？帶著這種感受一起讀這段話。

7、此刻，相信同學(xué)們一定能讀懂這一段更為痛苦的文字：

課件出示《賦得永久的悔》片段：“當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”

過(guò)渡：作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。后來(lái)作者離開(kāi)了祖國(guó)，來(lái)到了德國(guó)一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。

兩個(gè)“不知道為什么”，作者所不知道的，一定是同學(xué)們想知道的，請(qǐng)你讀讀下面的幾則日記，相信你一定能從其中找到一些答案。下節(jié)課，在把你讀明白的跟同學(xué)們交流交流！

（閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。因此，在這一環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生自主感悟體驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異和獨(dú)特體驗(yàn)，讓他們相互交流，充分談感性認(rèn)識(shí)。使得課堂成為既有學(xué)生與學(xué)生之間的交流合作，又有教師與學(xué)生之間的合作，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，情感得到積極的調(diào)動(dòng)。）

【說(shuō)板書(shū)】

圍繞教學(xué)內(nèi)容,突出教學(xué)重難點(diǎn),抓住中心思想。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了的板書(shū)。

6、懷念母親

崇高的敬意

真摯的愛(ài)慕

生身母親 = 祖**親