第一篇：敘事日記300字要有環(huán)境描寫

環(huán)境是大家的家，環(huán)保靠大家，讓我們的家園更加的迷人吧，迷人得讓人不得已描寫下一幅幅風(fēng)景，記錄在人們的日記本，持續(xù)品味。說(shuō)到這里，同學(xué)們知道怎么寫敘事日記300字要有環(huán)境描寫嗎?小編整理了相關(guān)范文，接下來(lái)歡迎查閱：敘事日記300字要有環(huán)境描寫

敘事日記300字要有環(huán)境描寫1

我的家鄉(xiāng)在舟山，它是一個(gè)海島，我非常喜歡大海。我家住在金鷹海景，旁邊就有一片美麗的大海。

大海原來(lái)清澈見底，兩旁種著許多花草樹木，海里有許多的魚、蟹等?？諝馇逍绿饾?rùn)，風(fēng)吹佛著海水，海翻起層層浪花，好像一個(gè)頑皮的小孩兒跳躍著。

一年一年過(guò)去了，我開始討厭起這片大海，為什么呢?因?yàn)楹＠锒际俏鬯屠Ｎ邓{(lán)的大海成了灰沉沉的一片，可愛、活潑的魚都死了，樹木都枯萎了，花兒凋謝了。大海正在哭泣，它好像在說(shuō)：“求求你們，不要在污染我了?！蔽艺鏋榇蠛６械诫y過(guò)。我討厭那些亂扔垃圾的人。我想對(duì)他們說(shuō)：“保護(hù)自然環(huán)境，保護(hù)我們的家園，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起?！?/p>

雖然，現(xiàn)在有清潔工人，每天乘著小船“打掃”，但是，如果我們不一起行動(dòng)，那大海就成了污海，大家一起行動(dòng)吧!

敘事日記300字要有環(huán)境描寫2

春天來(lái)了，春天的清晨，我走在上學(xué)的路上，忽然我看見河邊的柳樹發(fā)芽了，迎春花開出了一朵朵黃色的小花，草坪上的小草都露出了頭，正在觀望春天這美麗的景色呢!

春天有點(diǎn)暖暖的，走在路上的人們都脫去了厚厚的冬裝，換上了亮麗的春裝，顯得那么輕捷愜意，聽到了小河嘩嘩的流水聲，河邊有許多叔叔和老爺爺在釣魚魚被他們一條接著一條捕獲著。河邊的公園有許多人在放風(fēng)箏，風(fēng)箏的樣子五花八門，有蝴蝶型的、巨龍型的和蜻蜓型的還有燕子形的……風(fēng)箏的顏色五顏六色，有紅、黃、藍(lán)、綠……色的。

春天的清晨還還有一股鮮花芬芳的香味，這種香味只有在春天才能感覺(jué)到。在路旁的房檐上的枯草都張出了嫩綠的葉子，好像要把自己的生命充分展現(xiàn)出來(lái)。

小燕子匆匆忙忙的從南方飛來(lái)，它們的到來(lái)為春天增添了許多生機(jī)。

春天的景色太美麗了我非常的喜歡這美麗的春天!

敘事日記300字要有環(huán)境描寫3

我有個(gè)美麗的校園，那里有火紅的楓樹，蒼翠挺拔的松樹，枝繁葉茂的梧桐樹……其中最吸引我的是那金燦燦的銀杏樹。

春天，銀杏樹的枝條上發(fā)出許多嫩芽，漸漸地長(zhǎng)滿了像手掌一般的葉子。夏天，它碧綠的枝葉非常茂盛，就象一把撐開的大傘，把陽(yáng)光遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，同學(xué)們總是喜愛在樹下看書、嬉戲。秋天，它那郁郁蔥蔥的樹葉漸漸變黃，最終成了金黃色，好像長(zhǎng)著一頭金發(fā)的慈祥老人，一陣風(fēng)吹過(guò)，金黃色的銀杏葉像快樂(lè)的蝴蝶一樣，成群結(jié)隊(duì)地飛舞起來(lái)，它們忽而旋轉(zhuǎn)，忽而高飛，忽而輕輕降落，同學(xué)們?cè)阢y杏樹下又唱又跳，仿佛也變成一片片飛舞的樹葉。

我雖然不知道學(xué)校到底有多少種樹，但每一棵樹都是我們的朋友，它們生長(zhǎng)在學(xué)校的每一個(gè)角落，默默無(wú)聞地裝扮著校園，使校園更加美麗!

敘事日記300字要有環(huán)境描寫4

今天放學(xué)，我們每一個(gè)小學(xué)生都收到了一張通知。通知的題目是：“松下環(huán)境小衛(wèi)士杯”浦東新區(qū)青少年“垃圾分類網(wǎng)上行”實(shí)踐活動(dòng)。

回家以后，我和媽媽一起登錄了浦東科普網(wǎng)，注冊(cè)成功后，打開網(wǎng)頁(yè)我第一眼就看到了“垃圾分類小游戲”，我拿起鼠標(biāo)點(diǎn)了起來(lái)，一共有22種不同的垃圾，要把他們放進(jìn)不同的垃圾桶里，第一次我錯(cuò)了好多，因?yàn)橛行├?，我不太清楚他們?cè)撊绾畏诸?，于是我又反?fù)玩了幾次，而且還注意看了游戲結(jié)束時(shí)，出現(xiàn)的分類小知識(shí)。這次我把所以的垃圾全都放到適合的垃圾桶里去了，滿分，哈哈，我好高興啊!

游戲做完了，我和媽媽一起參加了知識(shí)競(jìng)賽，里面的題目我都看不懂，媽媽一邊給我讀題一邊給我講解意思，還有好多媽媽也太不清楚，30題我們只做對(duì)了24題，而且時(shí)間還差點(diǎn)不夠用了。媽媽說(shuō)：“看來(lái)我們對(duì)綠色環(huán)保的知識(shí)了解得太少了，以后要多看看這方面的書籍，了解掌握了，才能成為真正的環(huán)境小衛(wèi)士!”讓我們一起學(xué)習(xí)吧!

敘事日記300字要有環(huán)境描寫5

環(huán)境對(duì)人類十分重要，可是有些人不愛護(hù)環(huán)境，也不知道環(huán)境對(duì)人類的重要性。

你看，許多人都不愛護(hù)環(huán)境，它們隨地扔垃圾，有些人認(rèn)為：一個(gè)垃圾算什么?可是積少成多，小區(qū)里最好看的地方成了垃圾站。有些人為了建房子挖山砍樹，美麗的小山變成了沙漠和房子。有些人沒(méi)時(shí)間做飯，就在外面快餐店買了飯一邊走一邊吃，吃完飯后他們還把一次性飯盒，一次性筷子丟在地上。有些人為了展示自己家里很有錢就開著跑車在路面上到處跑。他們沒(méi)有意識(shí)到既污染環(huán)境又浪費(fèi)能源。有些工廠將一些污水、濃煙排入江河和天空。

為了我們的環(huán)境，為了我們的生活，我希望人們可以把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，少砍樹多造林，盡量回家吃飯。將廢氣廢水引入地下，不要展示自己多么有錢，要注意節(jié)能減排。

相信在大家的努力下不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們的城市會(huì)更美!

敘事日記300字要有環(huán)境描寫6

我的學(xué)校坐落在安鋼一區(qū)，是個(gè)美麗的校園。校園里隨處可以見到花草樹木，每到季節(jié)交換，就會(huì)看到校園不同的美麗景色。

春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，百花盛開，小草從土里鉆出來(lái)，探出可愛的小腦袋。大樹抽出嫩綠的枝條，花朵爭(zhēng)先開放，綻開美麗的笑臉。到處都是生機(jī)勃勃的樣子。

夏天，樹木顯得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉像是一把大傘，同學(xué)們都喜歡在這把“大傘”下乘涼。調(diào)皮的知了在樹上叫著，唱著，好像在演奏一曲動(dòng)人的歌曲。

秋天，樹葉慢慢變黃，一陣風(fēng)吹過(guò)，樹葉紛紛從樹上飄落下來(lái)，像翩翩起舞的蝴蝶一樣，真美啊!

冬天，天氣越來(lái)越冷，同學(xué)們都穿上了厚厚的衣服。一場(chǎng)雪后，大地披上了厚厚的棉被，大樹穿上了白色的棉衣。到處都是銀裝素裹的樣子。

季節(jié)在變化著，我們的校園也在不同的`季節(jié)呈現(xiàn)出不同的美景，我們的校園真美麗呀!

敘事日記300字要有環(huán)境描寫7

我們生活在大自然里，大自然對(duì)我們非常重要。如果我們不愛護(hù)它，自然災(zāi)害就會(huì)降臨到人類。

可是，由于人們環(huán)保意識(shí)不足，有一些人就隨地扔垃圾，一些寵物就在路邊隨地大小便。有一些工作繁忙的人就到外面吃快餐，剩飯剩菜隨手亂丟。有一些人隨地扔紙團(tuán)，那些躺在公路上的紙團(tuán)，就像一個(gè)個(gè)破壞環(huán)境的魔鬼。還有一些工廠冒著濃濃的黑煙，把天空弄得黑乎乎的。有些工廠里排放出來(lái)的污水流進(jìn)江河里，導(dǎo)致河水變黑、變臭，許許多多的魚死亡。有些人就亂砍樹木，土地變得裸露了。沒(méi)有了樹木，空氣質(zhì)量受到影響，許多生物因?yàn)槿毖醵?。有一些人在河邊吃完?yáng)|西，就往河里扔，原本清澈的'河水變成了又臟又臭的水溝，路過(guò)的人都捂鼻而過(guò)。

為了我們的環(huán)境，我要跟那些人說(shuō)：“請(qǐng)你們不要再破壞環(huán)境了，否則自然災(zāi)害就會(huì)降臨到人類。如果再這樣繼續(xù)破壞的話，整個(gè)地球就會(huì)消失。世界末日始終會(huì)到來(lái)。

地球是我家，保護(hù)環(huán)境靠大家。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們這個(gè)美麗可愛的地球吧!

敘事日記300字要有環(huán)境描寫

第二篇：敘事日記

一直以為明天會(huì)晴朗，萬(wàn)里無(wú)云的那種.然而事實(shí)證明我想錯(cuò)了，換言之：我并不能預(yù)測(cè)未來(lái).我不敢肯定我明天先用哪一只腳先下床.第二天一大早起來(lái)，舍友在那里叫：今天下雨不用做操，別吵了.然后就剩我條件反射地盡量減少物體發(fā)出的聲音，在這點(diǎn)上，我想我的物理是學(xué)到家了.況且，我不想領(lǐng)教咱舍友的”功力”，我怕了.

第一天是地理，老班的課!我對(duì)地理一竅不通，純是一個(gè)方木塊，別說(shuō)推了，連踢也動(dòng)不了.看著同桌在那里昏昏欲睡，我轉(zhuǎn)頭望了望窗外，趁老班板書的時(shí)候.卻發(fā)現(xiàn)窗外正在下著無(wú)聲無(wú)息地下著雨，我感到很郁悶.今年的天氣多變，忽冷忽熱的.讓我很不適應(yīng)，就象英語(yǔ)老師的發(fā)型一樣多變.還記得英語(yǔ)老師講虛擬語(yǔ)氣時(shí)舉過(guò)這么一個(gè)例子：Without air we can’t live.我便又想到了一個(gè)例子：without exams we can live better.搖頭苦笑.“剛才發(fā)過(guò)試卷了，數(shù)學(xué)的”回到教室時(shí)al告訴我，我當(dāng)時(shí)的直覺(jué)是又要大禍臨頭了.回到桌位發(fā)現(xiàn)同桌在看我試卷，一把搶過(guò)，我暈!69分!問(wèn)同桌多少分他不說(shuō)，于是我做好準(zhǔn)備挨批了，數(shù)學(xué)晚上有自修!我發(fā)現(xiàn)；晚上我親愛的老數(shù)終于姍姍而來(lái)，然后我一直在抖，再然后老數(shù)說(shuō)我進(jìn)步很大，又一直在那里傻笑，我發(fā)現(xiàn)同桌都快笑顛了，他轉(zhuǎn)頭看著我一臉茫然樣子，笑得更歡了.我看了看他，搖頭苦笑.晚上我發(fā)現(xiàn)我發(fā)燒了，然后一直吃藥，卻也很快好了.雨卻也停了，天邊升上了久違的太陽(yáng).告訴al我很喜歡有風(fēng)，有太陽(yáng)的日子.然后跟她一起去逛街，暖洋洋的陽(yáng)光照在身上，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)還有那么舒服的事.之后的日子一直忙碌地過(guò)著：一起踢足球，打籃球……我覺(jué)得我找回了真實(shí)的自我.那天al對(duì)我說(shuō)今天的天空很藍(lán)，風(fēng)很和.我只是望著她那張清秀的臉呆著.

第三篇：觀察描寫要有順序

觀察描寫要有順序

觀察和描寫自然景觀要按一定的順序。我們先來(lái)欣賞一下《觀潮》（人教課標(biāo)版四上第一課）中的一個(gè)片段：“那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！弊髡吒鶕?jù)觀察順序，由遠(yuǎn)而近地把聽到的聲音和看到的景象交叉在一起來(lái)寫，寫出了錢塘江潮聲越來(lái)越大，潮頭越來(lái)越高的兇猛氣勢(shì)。觀察景物可按空間順序，如從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，從上到下或從下到上，從里到外或從外到里??也可按時(shí)間順序，如春夏秋冬，朝午暮晚??還可按游覽順序，四、師小結(jié)：大自然以它的千姿百態(tài)為人們呈現(xiàn)出無(wú)窮的美景，只要我們用心尋找，認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的獨(dú)特，它的神奇，怎樣將大自然神奇的美寫入我們的文章呢？寫作的時(shí)候我們要注意以下幾個(gè)方面： 1．在選擇寫一處自然景觀的時(shí)候，首先要想一想，準(zhǔn)備突出它哪一點(diǎn)奇特之處。抓住景物的特點(diǎn)，展開合理的想象，運(yùn)用擬人、比喻、夸張、排比等修辭手法。

2．要按一定的順序、層次寫，不能雜亂無(wú)章，見什么寫什么。寫景的順序有多種，可以從遠(yuǎn)到近，從上到下，從里到外等等，也可以按時(shí)間順序或空間順序安排文章的結(jié)構(gòu)。

3．掌握文章的結(jié)構(gòu)，理解文章的層次：寫景的文章在結(jié)構(gòu)上有這樣一些類型：一是先總后分（先總寫然后分別敘述）；二是先分后總（先分寫然后再總寫）；二是總-分-總（先總寫然后具體寫最后總結(jié)。

第四篇：環(huán)境描寫

父親二十年前的叮囑

①天剛蒙蒙亮，父親就挑著柴火和我上路了。那時(shí)我剛到縣城里上初中，父親的負(fù)擔(dān)因此更重了。隆冬將近，父親經(jīng)常抽空上山砍柴，然后賣到縣城，由此給我湊生活費(fèi)以及學(xué)雜費(fèi)。每個(gè)周末，我都會(huì)回家?guī)椭赣H一起砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到學(xué)校去。這一次，因?yàn)槲翌~外需要五元錢的奧數(shù)測(cè)試費(fèi)，所以父親昨晚又摸黑砍了一擔(dān)柴，等到今天早晨在縣城賣掉后再把錢給我。

②“最近錢是越來(lái)越緊張了。”父親挑著擔(dān)，邊走邊嘀咕。自從到縣城上學(xué)，這句話我聽了已經(jīng)不下百遍了。一陣輕微的冷風(fēng)襲來(lái)。天漸漸亮了，山脊的輪廓越來(lái)越清晰。有白而軟的東西從空中飄下來(lái)，落在父親的身上，倏忽就不見了。忽然又有兩個(gè)落到我的鼻子上，用手一摸也沒(méi)了，鼻尖只留下一點(diǎn)冰涼的酸。抬頭遠(yuǎn)望，雪花正從天而降，有些大一點(diǎn)的樹葉上已經(jīng)掛白了。除了扁擔(dān)的顫悠和我們輕重不一的腳步聲，山路靜謐而空明。

③街上大部分的人家還沒(méi)有開門。父親挑著擔(dān)，帶著我挨家挨戶找買主。由于擔(dān)心耽誤我上學(xué)，又怕柴火打濕了沒(méi)人要，父親走得很快，我能聽到他的喘氣聲越來(lái)越大了。最后終于在一條城鄉(xiāng)結(jié)合部的弄堂里遇到了買柴人。父親卸下柴火，從那人手里接過(guò)一沓毛票，仔細(xì)地?cái)?shù)了數(shù)，一共四元。父親說(shuō)：“同志，我這擔(dān)柴要五塊錢哩。”“什么？昨天不還是四塊嗎？”那人瞟了一眼父親?！白蛱焓?昨天。您沒(méi)看我這擔(dān)柴，比別人的要厚重得多嗎？”父親小心翼翼地說(shuō)?！澳俏也还埽际撬膲K錢，我又沒(méi)有讓你搞這么厚重。”那人沒(méi)有絲毫加錢的意思。“今天下雪了，您看我多不容易。您就加一塊吧?！备赣H幾乎是哀求的口吻了。

④我從門縫看見那人在褲兜掏來(lái)掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把那沓毛票從我父親手里抓過(guò)去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧！”

⑤風(fēng)裹挾著雪吹過(guò)來(lái)，紙鈔落到門檻前父親的腳下。父親怔怔地站著，不知是因?yàn)槔溥€是累，他的鼻氣變得忽粗忽細(xì)。等我走過(guò)去剛要把地上的錢撿起來(lái)，父親忽然把我拉到一邊，然后低下頭，彎下腰，緩緩地把那張紙鈔拾了起來(lái)，揣在懷里。父親彎腰去撿錢的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的身體幾乎彎成了一個(gè)零度角，頭幾乎觸到了地上。父親站起身來(lái)，對(duì)那人說(shuō)一聲：“多謝了！”然后轉(zhuǎn)身拉著我默默離開。

⑥“爹，你冷不冷？”等走遠(yuǎn)了，我問(wèn)父親。因?yàn)橐魮?dān)，父親出門的時(shí)候穿得有點(diǎn)少?！澳憧傻媒o我好好讀書，”父親頓了頓，說(shuō)：“沒(méi)有別的出路，只有讀書才能進(jìn)城里哩?！?/p>

⑦雪下得越來(lái)越大，整個(gè)縣城變成了一片銀白色。父親沒(méi)有急著回家，他要一直把我送到學(xué)校去?！暗緛?lái)我不想花那么多錢去那個(gè)什么測(cè)試的。可是老師說(shuō)了，要是獲得好名次，將來(lái)能保送上北京的大學(xué)?！毖劭纯斓綄W(xué)校，我終于忍不住說(shuō)了心里話。我有點(diǎn)想哭了，眼睛濕濕的?！皽y(cè)試好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大學(xué)，那真要感謝老祖宗了?！备赣H摸著我的頭說(shuō)：“我當(dāng)年也想上大學(xué)呢！看來(lái)這個(gè)愿望你能幫我了啦?！?/p>

⑧到學(xué)校門口了，父親從懷里把那五元錢掏出來(lái)，塞到我的書包里。好像生怕它還會(huì)飄走似的，他使勁地把書包捏了又捏。“孩子，爹還有一句話?！备赣H望著我，神情與以往大不一樣?！暗饶銓?lái)有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好、不要讓他……” ⑨“什么？爹？”

⑩“在你面前低頭彎腰?！?/p>

1、揣摩下列句子的含義。

①“把那張紙鈔從門縫往外一扔”體現(xiàn)了買柴人怎樣的心態(tài)？

②“等我走過(guò)去剛要把地上的錢撿起來(lái)，父親忽然把我拉到一邊”，父親為什么不讓“我”去撿錢？

2、文中多處采用景物描寫，請(qǐng)找出一處并體會(huì)其作用。

3、標(biāo)題“父親二十年前的叮囑”具體指什么？

4、試分析文中的父親形象。

獵人與母猴

①1960年，山里餓死了人，公社組織了十幾個(gè)生產(chǎn)隊(duì)，圍了兩個(gè)山頭，要把這個(gè)范圍的猴子趕盡殺絕，不為別的，就為了肚子，零星的野豬、麂子已經(jīng)解決不了問(wèn)題，饑腸轆轆的山民把目光轉(zhuǎn)向了群體的猴子……

②兩座山的樹木幾乎全被伐光，最終一千多人將三群猴子圍困在一個(gè)不大的山包上。猴子的四周沒(méi)有了樹木，被黑壓壓的人群層層包圍，插翅難逃。雙方在對(duì)峙，那是一場(chǎng)心理的較量。猴群不動(dòng)聲色地在有限的林子里躲藏著，人在四周安營(yíng)扎寨，時(shí)時(shí)地敲擊響器，大聲吶喊，不給猴群以歇息機(jī)會(huì)。三日以后，猴群已精疲力竭，準(zhǔn)備冒死突圍，人也做好了準(zhǔn)備，開始收網(wǎng)進(jìn)攻。于是，小小的林子里展開了激戰(zhàn)，猴的老弱婦孺向中間靠攏，以求存活；人的老弱婦孺在外圍吶喊，造出聲勢(shì)。青壯的進(jìn)行廝殺，彼此都拼出全部力氣浴血奮戰(zhàn)，說(shuō)到底都是為了活命。戰(zhàn)斗整整進(jìn)行了一個(gè)白天，黃昏的時(shí)候，林子里漸漸平息下來(lái)，無(wú)數(shù)的死猴被收斂在一起，各生產(chǎn)隊(duì)按人頭進(jìn)行分配。

③那天，有兩個(gè)老獵人沒(méi)有參加分配，他們倆為追擊一只母猴來(lái)到被砍伐后的禿山坡上。母猴懷里緊緊抱著自己的崽，背上背著搶出來(lái)的別的猴的崽，匆忙地沿著荒脊的山嶺逃竄。兩個(gè)老獵人拿著獵槍窮追不舍，他們是有經(jīng)驗(yàn)的獵人，他們知道，抱著兩個(gè)崽的母猴跑不了多遠(yuǎn)。于是他們分頭包抄，和母猴兜圈子，消耗它的體力。母猴慌不擇路，最終爬上了空地上一棵孤零零的小樹。這棵樹太小了，幾乎禁不住猴子的重量，絕對(duì)是砍伐者的疏忽，他根本沒(méi)把它看成一棵“樹”。上了“樹”的母猴再無(wú)路可逃，它絕望地望著追趕到跟前的獵人，更緊地?fù)ё×怂尼獭?/p>

④絕佳的角度，絕佳的時(shí)機(jī)，兩個(gè)獵人同時(shí)舉起了槍。正要摳動(dòng)扳機(jī)，他們看到母猴突然做了一個(gè)手勢(shì)，兩人一愣，分散了注意力，就在這猶疑間，只見母猴將背上的、懷中的小崽兒，一同摟在胸前，喂它們吃奶。兩個(gè)小東西大約是不餓，吃了幾口便不吃了。這時(shí)，母猴將它們擱在更高的樹杈上，自己上上下下摘了許多樹葉，將奶水一滴滴擠在葉子上，擱在小猴能夠夠到的地方。做完了這些事，母猴緩緩地轉(zhuǎn)過(guò)身，面對(duì)著獵人，用前爪捂住了雙眼。

⑤母猴的意思很明確：現(xiàn)在可以開槍了……

⑥母猴的背后映襯著落日的余暉，一片凄艷的晚霞和群山的剪影，兩只小猴天真無(wú)邪地在樹梢上嬉鬧，全不知危險(xiǎn)近在眼前。

⑦獵人的槍放下了，永遠(yuǎn)地放下了。

⑧他們不能對(duì)母親開槍。

1、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的故事情節(jié)。

2、文章第④段對(duì)母猴主要采用了什么描寫方式？有什么作用？

3、文章第⑥段劃線句屬于什么描寫？試體會(huì)其作用。

4、這是一個(gè)驚天地、泣鬼神的凄美故事，你從中獲得哪些啟示？

1、①體現(xiàn)了買柴人對(duì)父親的輕視和對(duì)父親人格的踐踏。②他認(rèn)為自己的人格受侮辱算不了什么，不能讓孩子的人格也受玷污。

2、如第⑦段的景物描寫，點(diǎn)明天氣的寒冷，但衣服單薄的父親依然送我到學(xué)校，更體現(xiàn)出父親對(duì)孩子的愛。

3、“等你將來(lái)有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好、不要讓他在你面前低頭彎腰”。

4、吃苦耐勞、勤勞樸實(shí)、忍耐善良，愛子情深。

（五）參考答案：

1、饑餓難忍的1000多公社社員，把三群猴子圍困在一個(gè)小山包上對(duì)它們進(jìn)行殘酷的屠殺。其中一只母猴帶著兩只崽被兩位獵人窮追不舍，最后爬到一棵小樹上。在獵人摳動(dòng)扳機(jī)的瞬間，母猴“懇求”給幼崽喂奶。獵人被母猴的舉動(dòng)驚呆了，并永遠(yuǎn)放下了獵槍。

2、動(dòng)作描寫。表現(xiàn)了母猴臨死前博大精深的母愛。

3、景物描寫。烘托了母猴臨死前的凄楚和絕望。

4、我們從中可感受到動(dòng)物身上折射出來(lái)的可貴品質(zhì)：犧牲精神、團(tuán)隊(duì)精神、尊嚴(yán)、生存權(quán)利的渴望、善待生命……

第五篇：環(huán)境描寫

小說(shuō)閱讀之環(huán)境描寫的作用

（一）什么是小說(shuō)中的“環(huán)境“

指小說(shuō)中，人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)、景色、場(chǎng)面等。

（二）環(huán)境的定義

1、社會(huì)環(huán)境

對(duì)一定歷史時(shí)期的社會(huì)情態(tài)、生活風(fēng)尚、風(fēng)土人情的描寫；在具體的文章中則指對(duì)人物的活動(dòng)有影響的階級(jí)關(guān)系、人際關(guān)系、居室陳設(shè)等環(huán)境因素的描寫。

2、自然環(huán)境

對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫。

（三）自然環(huán)境作用的探究

一、魯迅在《藥》中描寫夏四奶奶給夏瑜上墳時(shí)有這樣一段描寫：

微風(fēng)早經(jīng)停息了，枯草支支直立，有如銅絲。一絲發(fā)抖的聲音，在空氣中愈顫愈細(xì)，細(xì)到?jīng)]有，周圍便都是死一般靜。兩人站在枯草叢里，仰面看那烏鴉，那烏鴉也在筆直的樹枝間，縮著頭，鐵鑄一般站著。

渲染氣氛，奠定情感基調(diào)。烘托人物心情，反映人物心理。二

一次有意義的活動(dòng)

星期六，我們?nèi)セ窗?，參觀周恩來(lái)紀(jì)念館。

早晨，東方剛剛露白，太陽(yáng)還沒(méi)升起，我就催促爸爸趕快送我上學(xué)校乘車??

我們饒有興趣地參觀著每一個(gè)廳，不知不覺(jué)，太陽(yáng)已照到我們的頭上，很多同學(xué)額頭已滲出了細(xì)密的汗珠?？擅總€(gè)同學(xué)還在端詳著每一張圖片。看著那一張張照片，我們仿佛走進(jìn)了周總理生活的年代??

太陽(yáng)已漸漸落山，我們才戀戀不舍的登上回家

自然環(huán)境對(duì)情節(jié)的發(fā)展有著重要的影響展開、推動(dòng)、暗示小說(shuō)的情節(jié)。

三 紅土地、灰校舍和那不落葉的樹木,都蒙上了一層白色。幾個(gè)學(xué)生從明侖大學(xué)校門走出，不顧雪花飄揚(yáng)，停下來(lái)看著墻上的標(biāo)語(yǔ)：“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)!

This is your war!”

自然環(huán)境→往往暗示社會(huì)環(huán)境

四、初春的清晨，風(fēng)微微揚(yáng)起輕紗薄簾，紛揚(yáng)的雨絲宛若曲終回環(huán)，輕輕著落。幾聲輕脆的鳥鳴劃破了天幕??爺爺就那樣靜靜地躺著，臉上是那樣的安詳??

（爺爺一生酷愛琵琶，可一生總是那樣的坎坷，只有在風(fēng)燭殘年才重歸天籟??）

交代人物活動(dòng)的背景，點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)間（季節(jié)）、地點(diǎn)等，特別是渲染氣氛。

五、施耐庵的《林教頭風(fēng)雪山神廟》的三段有關(guān)雪的描寫：

1、正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。（林沖懷著復(fù)雜的心情來(lái)到草料場(chǎng)，）

2、雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。（在林沖覺(jué)得身上寒冷去沽酒御寒的路上）

3、“看那雪到晚越下得緊了?！?/p>

（林沖喝了一頓悶酒仍舊迎著北風(fēng)回來(lái)。）

為下文內(nèi)容作鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展

小結(jié)：小說(shuō)自然環(huán)境描寫的作用: ①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

②交代或暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征。③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。

④渲染氣氛,烘托人物，奠定情感基調(diào)。⑤為后文做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。⑥深化主題。

思考：那么小說(shuō)的社會(huì)環(huán)境描寫有什么作用？

請(qǐng)同學(xué)們閱讀有關(guān)的小說(shuō)文段，思考并回答問(wèn)題。

社會(huì)環(huán)境描寫如何分析

分析小說(shuō)的社會(huì)環(huán)境描寫，要與中心聯(lián)系起來(lái)，要和人物個(gè)性、命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，要與故事的背景和情感基調(diào)聯(lián)系起來(lái)，要思路開闊，多從不同的角度思考。

一、《孔乙己》 魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，------這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，一一靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒(méi)有這樣闊綽。只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

交代了人物的活動(dòng)地點(diǎn)及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，揭示了社會(huì)的本質(zhì)特征。

二、魯迅的《祝福》中的片段：

我回到四叔的書房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的，一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長(zhǎng)桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又百無(wú)聊賴地到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。無(wú)論如何、我明天決計(jì)要走了。

這段作者對(duì)四叔書房的環(huán)境描寫有什么作用？ 揭示了人物心境，表現(xiàn)了人物性格。

三、《祝?！菲喂?jié)選

我在蒙眬中,又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷,似乎合成一天音響的濃云,夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花,擁抱了全市鎮(zhèn)。凸顯內(nèi)容，深化主旨。

四、《十里長(zhǎng)街送總理》一文中的環(huán)境描寫：

“天灰蒙蒙的，又陰又冷，長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少?！?的作用？

渲染了悲哀的氣氛，襯托出人們悼念周總理的極其沉痛的心情。（渲染故事的環(huán)境氣氛）

五、《駱駝祥子》極力刻畫了日烈雨暴的情景。當(dāng)日烈到人不能忍受的程度，祥子還不得不拉車掙錢；當(dāng)雨暴到人不能行走的程度，祥子還不得不在雨中掙命。

通過(guò)這樣的環(huán)境描寫，展現(xiàn)了祥子吃苦耐勞、勤勞的本性，從而揭示了舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活的疾苦和悲慘的主題。

（烘托人物的突出特點(diǎn)，深化小說(shuō)的主題思想）

小結(jié)：環(huán)境描寫的作用

一、交代故事的時(shí)代背景

在小說(shuō)的開頭，一般有社會(huì)環(huán)境描寫，交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景。

二、渲染故事的環(huán)境氣氛，烘托心情

往往用生動(dòng)的社會(huì)環(huán)境描寫，來(lái)創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性。

三、烘托人物的突出特點(diǎn)

社會(huì)環(huán)境描寫，能表現(xiàn)人物的身份、地位、性格。

（四）環(huán)境描寫的常見考查題型: ①在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子。

②文中某處的環(huán)境描寫有何特點(diǎn)或有何作用？

（五）環(huán)境描寫作用的答題指導(dǎo)

解答此類題我們要從環(huán)境本身的特點(diǎn)、環(huán)境描寫與人物的關(guān)系、環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用等三個(gè)方面進(jìn)行分析，綜合考慮。第一步：分析環(huán)境本身的特點(diǎn)

自然環(huán)境描寫答題時(shí)，要緊扣其表現(xiàn)了怎樣的地域風(fēng)格，提示了什么時(shí)間、季節(jié)，渲染營(yíng)造了怎樣的氛圍等

《故鄉(xiāng)》開頭景物描寫：

“時(shí)候既然是深秋；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣?！?/p>

這段景物描寫是漸近故鄉(xiāng)時(shí)“我”在船上所見，活畫的是一幅死寂的故鄉(xiāng)冬景圖。作者用這些語(yǔ)句極力渲染了農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛。

社會(huì)環(huán)境答題時(shí)必須結(jié)合時(shí)代背景，指出相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

①那天早晨上學(xué)，我去得很晚。心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說(shuō)過(guò)要問(wèn)我們分詞，可是我連一個(gè)字也說(shuō)不上來(lái)。我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩。

②天氣那么暖和，那么晴朗！

③畫眉在樹林邊．宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練，這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。

④我走過(guò)鎮(zhèn)公所的時(shí)候，看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來(lái)，我們的一切壞消息都是從那里傳出來(lái)的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦，——我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”

1.文段中描寫自然環(huán)境的語(yǔ)句是：天氣那么暖和，那么晴朗;畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌。畫眉在 樹林邊．宛轉(zhuǎn)地唱歌

描寫社會(huì)環(huán)境的語(yǔ)句是：鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。

2.文段中自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫的作用是：這里的環(huán)境描寫包括了自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，點(diǎn)明了《最后一課》

具體的時(shí)間和時(shí)代背景，特別是社會(huì)環(huán)境的描寫，揭示了國(guó)土已 被侵略軍所占領(lǐng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，優(yōu)美的自然風(fēng)光和殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí) 形成了鮮明的對(duì)比。

第二步：分析環(huán)境描寫與人物的關(guān)系

分析環(huán)境描寫要看它對(duì)刻畫人物起到什么作用，具體如下： 襯托人物??心理 交代人物??身份 表現(xiàn)人物??性格

《故鄉(xiāng)》的開頭所描繪的“故鄉(xiāng)冬景圖”，作者極力渲染農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛，正烘托出“我”當(dāng)時(shí)的悲涼的心境，荒涼的景象與主人公悲涼的心境融為一體。

第三步：分析環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用

環(huán)境描寫推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。

《故鄉(xiāng)》開頭對(duì)“沒(méi)有一些活氣”的蕭索荒村的描寫，與“我”悲涼的心境相融合，一開始就為全篇定下了抑郁深沉的感情基調(diào)。這“眼前的故鄉(xiāng)”和“回憶中的故鄉(xiāng)形成對(duì)比，從而引出對(duì)回憶中的故鄉(xiāng)的描寫，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

《最后一課》中“窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲---它們已經(jīng)收操了”這一社會(huì)環(huán)境描寫為后文表現(xiàn)韓麥爾先生強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情埋下了伏筆，把故事情節(jié)推向了高潮。

第四步：深化文章中心（主題）

敘事類文章中的景物描寫最終都是為了深化文章的主題，答題時(shí)必須要結(jié)合文章中心（主題）來(lái)答。

第一步：分析環(huán)境本身的特點(diǎn)

自然環(huán)境描寫：表現(xiàn)了??地域風(fēng)格

提示了??時(shí)間、季節(jié)

渲染營(yíng)造了??氛圍，烘托人物心情 社會(huì)環(huán)境:

交代作品的時(shí)代背景

指出相關(guān)語(yǔ)句揭示了??社會(huì)現(xiàn)實(shí)

第二步：分析環(huán)境描寫與人物的關(guān)系

1、襯托人物??心理

2、交代人物??身份

3、表現(xiàn)人物??性格

第三步：分析環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用

推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文??內(nèi)容埋伏筆，作鋪墊。第四步：結(jié)合文章中心作答

深化了文章??主題（中心）

（六）小說(shuō)環(huán)境描寫作用的（答題模板）

①交代了人物活動(dòng)的??（時(shí)間、季節(jié)、地點(diǎn)、背景），營(yíng)造了??，還暗示了??（社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)）；

②烘托（揭示）了人物??（性格、心理或身份特征）

③推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文寫??作輔墊（或跟上文??相??（呼應(yīng)）。④表達(dá)（揭示、暗示、寄托）??主題。