第一篇：八上地理教學(xué)反思

新理念下的地理教學(xué)反思不僅僅是對(duì)地理教學(xué)活動(dòng)一般性的回顧或重復(fù),而應(yīng)該是初二地理教師置身于整體的地理教學(xué)情境中,從更寬廣的社會(huì)、倫理及教育層面激發(fā)自我意識(shí)的覺(jué)醒,更重要的是它一種面向未來(lái)的教學(xué)活動(dòng)。下面小編為大家整理的八上地理教學(xué)反思，希望大家喜歡。

八上地理教學(xué)反思篇一

本星期我校要安排一次月考，考查內(nèi)容主要為八下第五章和第六章，按照學(xué)期初的教學(xué)進(jìn)度，考前我安排了一節(jié)自習(xí)課：(1)提醒學(xué)生立足課本，注重課堂上強(qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)知識(shí);(2)對(duì)一些不能夠理解的問(wèn)題提出質(zhì)疑并進(jìn)行討論，在課堂上解決。

按照常規(guī)一節(jié)自習(xí)課足夠讓學(xué)生充分完成所安排內(nèi)容的復(fù)習(xí)，即使個(gè)別學(xué)生沒(méi)能理解前面所學(xué)內(nèi)容也能本節(jié)課很好地質(zhì)疑、討論完成。

自主復(fù)習(xí)過(guò)程中大部分學(xué)生都很認(rèn)真，查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化記憶或進(jìn)行小組交流討論，也有部分學(xué)生直接向我提出問(wèn)題進(jìn)行交流，整節(jié)課效果我看是相當(dāng)好的。但我在課堂巡視過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)一小部分學(xué)生貌視在討論交流，實(shí)際在交談在聊天，無(wú)心學(xué)習(xí)，甚至還影響了小組里的其他同學(xué)。

“杜郎口”的教學(xué)模式學(xué)生是主體占主導(dǎo)地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情高昂。但這什么還出現(xiàn)上述這一部分同學(xué)?我想：結(jié)合我校的實(shí)際情況“杜郎口”的教學(xué)模式還是要從學(xué)生本身上下功夫，引導(dǎo)他們能夠自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)或在小組里交流討論學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)是主體地位的思想。如果任其自流不加以制止或引導(dǎo)，可能會(huì)害了這一部分學(xué)生還可能會(huì)影響到其他一大片學(xué)生。

八上地理教學(xué)反思篇二

轉(zhuǎn)眼間快一個(gè)學(xué)期了，在這個(gè)學(xué)期中，八年級(jí)20班、21班、22班、26班、27班共5個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)，27班的班主任及文綜組的教研組長(zhǎng)，任務(wù)繁重，面對(duì)新課程改革的大環(huán)境，面對(duì)新教材，面對(duì)生源極差的現(xiàn)實(shí)，我感到壓力很大。所以有許多收獲也有很多遺憾。現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作反思如下：

首先，遇到了許多困惑。

地理新課程用圖文并茂的資料，形象直觀的圖表、生動(dòng)有趣的閱讀材料，貼進(jìn)學(xué)生生活的課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了充滿時(shí)代氣息的地理教學(xué)情境。面對(duì)這樣的教材，你該如何使用?又該怎樣上課?怎樣發(fā)揮教師的作用?怎樣挖掘?qū)W生的潛能?……需要地理教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的地理教學(xué)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及與新課改有關(guān)的理論知識(shí)，為自己的教學(xué)工作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。地理新教材充分體現(xiàn)了新課程的思想：即學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理知識(shí)。重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法與技能。在教學(xué)中一定要摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，徹底轉(zhuǎn)變觀念，以促進(jìn)學(xué)生能力的提高。

其次，組織好、引導(dǎo)好學(xué)生。

學(xué)生是學(xué)習(xí)上的主體。新課改的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。應(yīng)充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于地理教學(xué)也有著重要意義，也與新教材中的眾多活動(dòng)、閱讀思考等內(nèi)容相吻合。杜郎口的教學(xué)模式與這種新課改精神很吻合，也取得了巨大的成功。本校的“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂模式的大力推行，也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。可是本人總覺(jué)得在處理教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用上做得不夠。

再次，應(yīng)該認(rèn)真研究新教材。

我們所用的地理教材靈活性強(qiáng)，充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。不是系統(tǒng)的知識(shí)集合，而是靈活的需要教師學(xué)生積極參與的教學(xué)工具。與傳統(tǒng)教材有明顯區(qū)別。對(duì)于比較陌生的教材編排，更應(yīng)認(rèn)真鉆研，吃透。把握好教材，才能在教學(xué)中利用好教材。課后小結(jié)可以起到對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行整堂回顧的作用，為下節(jié)課調(diào)整教學(xué)提供一些參考;有助于總結(jié)課堂教學(xué)中的“得”與“失”，將成功的喜悅和失敗的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受都記錄下來(lái)，日積月累，就會(huì)形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績(jī);為以后的教案修改提供依據(jù);課后及時(shí)小結(jié)，目的是為了提高授課藝術(shù)和課堂教學(xué)質(zhì)量，這就要求在分析、總結(jié)每堂課的基礎(chǔ)上及時(shí)修正教案，使教案精益求精，更加符合教材和學(xué)生接受知識(shí)的實(shí)際，以便在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短;為撰寫(xiě)論文提供素材，課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的提高是無(wú)止境的，它有賴于不斷的總結(jié)、積累與創(chuàng)新。自我總結(jié)成功之處與發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題的過(guò)程，本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的過(guò)程。特別是對(duì)成功的教學(xué)進(jìn)行小結(jié)，有助于教師摸索教學(xué)規(guī)律，總結(jié)先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)。

總之。新課程的實(shí)施，給我們提出了更高的要求。我們也要努力學(xué)習(xí)以適應(yīng)這種要求。在今后的工作中，我一定繼續(xù)努力，以取得好的成績(jī)。

八上地理教學(xué)反思篇三

實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求課程的設(shè)置，課堂的教學(xué)必須立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。傳統(tǒng)的地理教學(xué)偏重地理知識(shí)的傳授而忽視學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過(guò)程。殊不知人類(lèi)認(rèn)識(shí)地理事物及其規(guī)律的過(guò)程，就是一個(gè)漫長(zhǎng)艱難的探索過(guò)程。這一過(guò)程中體現(xiàn)的人類(lèi)對(duì)未知世界的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新精神，對(duì)于實(shí)施新課標(biāo)后的地理教學(xué)無(wú)疑是一種人文精神的啟迪。這就要求我們及時(shí)變革傳統(tǒng)的“知識(shí)本位”、“學(xué)科中心”的地理教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實(shí)生活，切合學(xué)生實(shí)際，注重人文關(guān)懷的全新地理教學(xué)。在教學(xué)中著眼于提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

反思之一：解放學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于初中階段學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)能力，可以讓他們聯(lián)系身邊的事物來(lái)認(rèn)識(shí)、獲取地理知識(shí)。例如結(jié)合生活中南方民居多用尖頂，而西北民居多用平頂?shù)氖聦?shí)來(lái)加深理解我國(guó)降水空間分布的特點(diǎn)。結(jié)合南方水果和北方水果的不同導(dǎo)引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異。

讓學(xué)生懂得：生活中處處有地理。還可結(jié)合報(bào)刊雜志、電視新聞，接收各種音畫(huà)逼真，生動(dòng)形象的地理知識(shí)。例如通過(guò)收看近幾日央視一套的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，觀察電視屏幕上的天氣預(yù)報(bào)圖，學(xué)會(huì)天氣符合并能分組報(bào)導(dǎo)天氣狀況。此外，地圖是地理學(xué)科的靈魂。要讓學(xué)生用好地理圖冊(cè)、填充圖、教材彩圖、插圖。通過(guò)讀、填、繪、析，養(yǎng)成手不離圖，反思之二：解放學(xué)生的頭腦，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，教師不越俎代皰，不包辦代替，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)腦，大膽創(chuàng)造。不怕出錯(cuò)，不怕重復(fù)，讓學(xué)生在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)過(guò)程中增知長(zhǎng)智。例如在學(xué)習(xí)臺(tái)風(fēng)時(shí)教材提出了“臺(tái)風(fēng)有過(guò)也有功”的觀點(diǎn)，我趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)沙塵暴、火山的看法并分成正方、反方兩組進(jìn)行辯論。正方提出沙塵暴影響人們出行、污染環(huán)境，反方則提出沙塵暴也能降解空氣中的有毒物質(zhì)，在一定程度上達(dá)到凈化空氣的作用;正方提出火山爆發(fā)釋放的氣體可能致人于死命，火山噴發(fā)的熾熱巖漿毀滅了龐培古城。反方則提出火山噴發(fā)后的土壤肥沃，農(nóng)作物長(zhǎng)勢(shì)喜人，甚至還提出人們用來(lái)表達(dá)真心永恒的鉆石就是火山奉獻(xiàn)的精品。同學(xué)們?cè)诩ち业霓q論中不知不覺(jué)增長(zhǎng)了知識(shí)，從而也懂得了一分為二，辯證認(rèn)識(shí)地理事物的方法。俗話說(shuō)“反彈琵琶出新意”，在教學(xué)中，有時(shí)我還故意與教材唱反調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。例如講我國(guó)地勢(shì)西高東低的地理意義時(shí)，向?qū)W生設(shè)問(wèn)：假如我國(guó)地勢(shì)東高西低，將對(duì)氣候、河流產(chǎn)生什么影響?講氣溫的變化時(shí)，向?qū)W生設(shè)問(wèn)：三峽工程的建成，將對(duì)當(dāng)?shù)氐臍鉁厝蛰^差、年較差產(chǎn)生什么影響?學(xué)生思維被激活后，課堂氣氛非常活躍，學(xué)習(xí)效果顯著。

第二篇：人教版地理八(上)土地資源教學(xué)反思

《中國(guó)的土地資源》教學(xué)反思

張東彩

本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及與學(xué)生實(shí)際理解力之間的關(guān)系，通過(guò)讀圖、分析文字或圖表資料、漫畫(huà)、景觀圖片、影片資料等，多給予學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，豐富其原有的表象，通過(guò)一定量的積累，再達(dá)到認(rèn)識(shí)上的飛躍。但是雖然經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，力求學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，提高課堂效率，但由于面對(duì)學(xué)生年齡變化和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺，同時(shí)在操作過(guò)程中的真實(shí)感受，讓我進(jìn)行了更深入的思考：

1、要找準(zhǔn)切入。以點(diǎn)帶面，應(yīng)選擇與本節(jié)課的內(nèi)容聯(lián)系密切、真實(shí)有效、現(xiàn)實(shí)而熟悉的事物，如土地資源與人的衣食住行密不可分，民以食為天，本節(jié)課如果用 “吃”做為切入點(diǎn)，并做為本節(jié)課的線索，貫穿教學(xué)始終，因?yàn)閷?duì)于吃來(lái)說(shuō)是學(xué)生 生活中最重要的事情，也是最熟悉的。而且土地資源的利用，類(lèi)型，存在的問(wèn)題以及合理利用土地的策略都與人們?yōu)榱顺远M(jìn)行的生產(chǎn)和生活密不可分。

2、教學(xué)中對(duì)學(xué)生預(yù)想不到位，在組織活動(dòng)過(guò)程中分寸把握的不是很好，詳略處理的不是很好，由于平時(shí)面對(duì)面的小學(xué)生，形成了教學(xué)定勢(shì)，面對(duì)八年級(jí)的學(xué)生，他們已有了一定的理解和判斷事物的能力，所以學(xué)生自己能解決的問(wèn)題還是不能放開(kāi)讓他們自己去探究、體驗(yàn)，講的太多、太細(xì)，以致于因時(shí)間緊，該展開(kāi)的沒(méi)有展開(kāi)。

3、本節(jié)課雖然選擇了大量的圖片和文字資料，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了一定的指導(dǎo)作用，但在利用所選擇的材料利用的有效性還是欠缺。如，我國(guó) 18 億畝的耕地由于利用不合理，正在以幾何的比例下降到什么程度，讓學(xué)生針對(duì)這一資料展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，深刻認(rèn)識(shí)到如何進(jìn)行土地資源的保護(hù)，解決利用問(wèn)題，并進(jìn)行合理的利用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)由預(yù)設(shè)到生成的目的，選擇的材料不一定多，但一定要精，每一項(xiàng)選擇都要從知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在不同程度上通過(guò)分析，加工和創(chuàng)造性理解都 得到提高和發(fā)展。

此外，還要盡可能多的參與各個(gè)小組討論，了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行情感交流，激勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦創(chuàng)新，這樣的互動(dòng)才會(huì)更有實(shí)效。

第三篇：八上地理

第一章

1、從東西半球看，中國(guó)位于東半球，從南北半球看，中國(guó)位于北半球。

2、從大洲大洋位置看，中國(guó)位于亞洲東部太平洋的西岸。

3、從緯度位置看，中國(guó)大部分位于屬于中緯度地區(qū)，屬于北溫帶，南部少部分位于熱 帶，沒(méi)有寒帶。

4、我國(guó)陸地領(lǐng)土面積約960萬(wàn)平方千米，居世界第三位，僅次于俄羅斯和加拿大

5、我國(guó)陸上國(guó)界線長(zhǎng)達(dá)20000多千米，與中國(guó)陸地相鄰的國(guó)家有15個(gè)。東面同中國(guó)相鄰的國(guó)家有朝鮮;北面同中國(guó)相鄰的國(guó)家有俄羅斯、西北面同中國(guó)相鄰的國(guó)家有哈薩克斯坦、吉爾吉斯坦、塔吉克斯坦。西面同中國(guó)相鄰的國(guó)家有 阿富汗、巴基斯坦。西南面同中國(guó)相鄰的國(guó)家有印度、尼泊爾、錫金、不丹。南面同中國(guó)相鄰的國(guó)家有緬甸、老撾、越南。（PS：錫金現(xiàn)被印度控制，所以也可說(shuō)14個(gè)）

6、我國(guó)大陸海岸線長(zhǎng)18000多千米，與我國(guó)隔海相望的國(guó)家有6個(gè)，分別是東面同中國(guó)隔海相望的日本、韓國(guó)、東南面同中國(guó)隔海相望的菲律賓、文萊、馬來(lái)西亞、印度尼西亞

7、我國(guó)瀕臨的海洋從北到南依次是渤海，黃海、東海、南海。

8、渤海有我國(guó)最大的鹽場(chǎng)長(zhǎng)蘆鹽場(chǎng)，東海有我國(guó)最大的漁場(chǎng)舟山漁場(chǎng)。

9、全國(guó)的行政區(qū)域，基本分為省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)。

10、我國(guó)共有34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域，包括23個(gè)省，5個(gè)自治區(qū)，4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū)。

11、我國(guó)總?cè)丝跒?3.7億，人口特點(diǎn)是人口基數(shù)大，人口增長(zhǎng)速度大 ,其中少數(shù)民族最多的是壯族。

12、為了使人口數(shù)量的增長(zhǎng)，同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng)，我政府把實(shí)行計(jì)劃生育作為一項(xiàng)基本國(guó)策。

13、我國(guó)人口分布不均，東部地區(qū)人口密度大，特別是東南沿海更大，西部地區(qū)人口密度小。

14、我國(guó)人口分界線是黑龍江省黑河市到云南省騰沖市。

15、我國(guó)人口最多的河南省，面積最大的新疆維吾爾自治區(qū)。

16、在我國(guó)各民族中，漢族人口最多，少數(shù)民族中人口最多的是壯族。

17、漢族的分布遍布全國(guó)各地，以東部和中部最為集中，少數(shù)民族的主要分布在西南、西北、東北地區(qū)。各民放分布具有大雜居，小聚居的特點(diǎn)。

19、我國(guó)在各少數(shù)民族聚居的地區(qū)實(shí)行民族區(qū)域自治，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，建立自治區(qū)、自治州、自治縣、民族鄉(xiāng)等。

第二章

20、我國(guó)西部地形多以山地、高原、盆地為主，東部則以平原和丘陵為主，地勢(shì)的特征西高東低，呈階梯狀分布。

21、第一階梯青藏高原雄居西南，平均海拔在4000米以上，號(hào)稱(chēng)世界屋脊。

22第一、二階梯的分界線是昆侖山、祁連山、橫斷山，二、三階梯的分界線是大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山。

23、四大高原是黃土高原、內(nèi)蒙古高原、青藏高原、云貴高原，四大盆地四川盆地、柴達(dá)木盆地、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地，三大平原東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原。

24、黃土高原的特征質(zhì)地疏松，缺乏植被覆蓋的地方水土流失嚴(yán)重，溝壑縱橫，內(nèi)蒙古高原的特征地面平坦，一望無(wú)垠，青藏高原的特征冰川廣布，云貴高原的特征地面崎嶇不平。

25、山區(qū)常見(jiàn)的自然災(zāi)害是崩塌、滑坡、泥石流。

26、開(kāi)以利用山區(qū)的時(shí)候，要特別注意生態(tài)環(huán)境建設(shè)。

27、山區(qū)包括山地、崎嶇的高原和丘陵，約占全國(guó)陸地面積的2/3。

28、冬季，我國(guó)南北氣溫差別很大，夏季，除青藏高原外全國(guó)普遍高溫。

29、1月0℃等溫線大致沿秦嶺——淮河一線分布。

30、冬季最冷的地方是黑龍江漠河，夏季最熱的地方是新疆吐魯番。

31、號(hào)稱(chēng)我國(guó)“三大火爐”的是重慶、武漢、南京。

32、我國(guó)從北到南劃分為5個(gè)溫度帶是寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶。還有一個(gè)地高天寒、面積廣大的 高原 氣候區(qū)。

34、劃分溫度帶主要指標(biāo)是活動(dòng)積溫。

35、我國(guó)年降水量的總趨勢(shì)是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。

36、我國(guó)降水最多的地方是臺(tái)灣的火燒寮，降水最少的地方是吐魯番盆地的托克遜。

37、一個(gè)地方的降水量和蒸發(fā)量 對(duì)比關(guān)系，反映該地氣候的濕潤(rùn)程度。

38、干濕地區(qū)的劃分是依據(jù)氣候的干濕 程度，我國(guó)四個(gè)干濕潤(rùn)是 濕潤(rùn)地區(qū)、半濕潤(rùn)地區(qū)、半干旱地區(qū)、干旱地區(qū)。

39、我國(guó)南北溫差大的主要原因是緯度位置，冬季風(fēng)

40、季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分界線是大興安嶺、陰山、賀蘭山、巴顏喀拉山、岡底斯山

42、季風(fēng)氣候的最大優(yōu)點(diǎn)雨熱同期，是但它會(huì)帶來(lái)一些災(zāi)害性天氣如寒潮、水旱災(zāi)害、臺(tái)風(fēng)。

43、我國(guó)最大的內(nèi)河流塔里木河，河水主要來(lái)自于昆侖山、天山的冰雪融水。外流河如長(zhǎng)江，河水主要來(lái)自于天然降水。

44、世界上最長(zhǎng)，開(kāi)鑿最早的人工河是京杭大運(yùn)河。

45、黃河發(fā)源地巴顏喀拉山，注入渤 海。

46、具有“塞上江南”美稱(chēng)的是河套平原和寧夏平原。

47、黃河上中游的分界是河口，中下游的分界是舊孟津。

48、黃河下游河床逐漸抬高，成為“地上河 ”

49、黃河在流經(jīng)中游 河段后，產(chǎn)生的泥沙最多，原因是流經(jīng)的地形是黃土高原

50、長(zhǎng)江發(fā)源于唐古拉山山脈，注入東 海，它是我國(guó)長(zhǎng)度 最長(zhǎng)、水量 最大、流域面積最廣的河流，有“水能寶庫(kù) ”和“黃金水道 ”之稱(chēng)

51、長(zhǎng)江上游中游的分界宜昌，中游和下游的分界湖口。

52、長(zhǎng)江水能資源主要集中在上游 河段。宜賓城市以下四季都能通航。

53、有“九曲回腸”之稱(chēng)的是荊江，本河段的治理措施是裁彎取直。

54、長(zhǎng)江中下游平原地區(qū)的三個(gè)主要來(lái)源是、宜昌以上的干支流，洞庭湖和鄱陽(yáng)湖兩大水系，北面的漢江。

第三章

55、對(duì)于可再生資源，如果利用合理，并注意保護(hù)和培育，便能實(shí)現(xiàn)永續(xù)利用，對(duì)于非可再生資源，我們應(yīng)該十分珍惜和節(jié)約使用。

56、我國(guó)自然資源的特點(diǎn)是總量豐富，人均不足。

57、根據(jù)土地的用途及土地利用的狀況把土地資源分為 ：耕地、林地、草地、建設(shè)用地。

58、我國(guó)人均土地資源占有量小，且各類(lèi)土地資源所占的比例不盡合理，主要是，耕地、林地少、難利用土地多，后備土地資源不足，特別是人與耕地的矛盾尤為突出。

59、我國(guó)的耕地和林地主要分布在氣候濕潤(rùn)的東部季風(fēng)區(qū)，草地主要分布在年平均降水量不足400毫米的西部?jī)?nèi)陸地區(qū)。

60、土地資源的人為破壞現(xiàn)象有水土流失、土地荒漠化、亂占耕地。

61、土地資源的一項(xiàng)基本國(guó)策是十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地。

62、地球上的水，海洋水占97.5%，淡水資源 占2.5%

63、地球上的淡水資源，絕大多數(shù)為兩極和高山的冰川，其余大部分為深層地下水。目前人類(lèi)利用的淡水資源主要是江河湖泊和淺層地下水。

64、我國(guó)水資源總量少于巴西、俄羅斯、加拿大、美國(guó)和印度尼西亞，位于世界第 6 位，若按人均計(jì)算，則僅為世界平均水平的 1/4。

65、從時(shí)間分配看，夏季降水集中，冬春季降水少。有效調(diào)控徑流和水量的季節(jié)變化的措施興修水庫(kù) ；

66、從空間分布看，我國(guó)水資源南豐北缺，特別華北和西北 地區(qū)缺水最為嚴(yán)重，進(jìn)一步加劇了北方的缺水狀況。解決水資源地區(qū)分布不均的有效辦法之一是跨流域調(diào)水。

67、南水北調(diào)工程就是把長(zhǎng)江 水系水調(diào)到缺水嚴(yán)重的華北、西北地區(qū)。

68、針對(duì)我國(guó)水資源嚴(yán)重緊缺的問(wèn)題，節(jié)約用水尤為重要。

第四章

69、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”是交通運(yùn)輸。

70、歷史上我國(guó)著名的四大“米市”是無(wú)錫、蕪湖、九江、長(zhǎng)沙。

71、在各種交通運(yùn)輸線中，鐵路運(yùn)輸是我國(guó)最重要的運(yùn)輸方式。西藏省目前沒(méi)有鐵路線。

72、貴重或急需的貨物而數(shù)量又不大的，多由航空運(yùn)送。

73、容易死亡或變質(zhì)的貨物，多采用公路 運(yùn)送。

74、大宗笨重貨物，遠(yuǎn)距離運(yùn)輸，一般選擇水運(yùn)、鐵路 運(yùn)送。

75、農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)部門(mén)有種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)。

76、農(nóng)業(yè)是支撐國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)主業(yè)。

77、西部地區(qū)天然草場(chǎng)廣布，有我國(guó)四大牧區(qū)是內(nèi)蒙古牧區(qū)、青海牧區(qū)、新疆牧區(qū)、西藏牧區(qū)。

78、林業(yè)集中分布在東北、西南、東南 地區(qū)。長(zhǎng)江中下游地區(qū)地區(qū)是我國(guó)淡水漁業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。

79、糧食作物中的水稻、小麥分布呈現(xiàn)“南稻北麥 ”格局。

80、油料生產(chǎn)形成了長(zhǎng)江油菜帶和黃淮花生區(qū) 兩大生產(chǎn)區(qū)。

81、糖料作物則呈現(xiàn)明顯的“南甘北甜”的分布特點(diǎn)。

82、棉花生產(chǎn)以北方為主，形成了新疆南部、黃河流域、長(zhǎng)江流域 三大棉區(qū)。

83、工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。

84、北京的中關(guān)村是我國(guó)最早建立的高新技術(shù)開(kāi)發(fā)試驗(yàn)區(qū)。

85、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)主要特點(diǎn)1。從業(yè)人員中，科技人員 所占的比重大。2。銷(xiāo)售收入中，用于研究與開(kāi)發(fā)的費(fèi)用比例大，3。產(chǎn)品更新?lián)Q代快。

86、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是以電子和信息 類(lèi)主業(yè)為“龍頭”產(chǎn)業(yè)。

87、我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)多依附于大城市，呈現(xiàn)出大分散、小集中的分布特點(diǎn)。

88、因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)一方面要考慮自然環(huán)境的差異，另一方面要考慮社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的制約。

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第四篇：八年級(jí)上地理教學(xué)反思

八年級(jí)上地理《黃河》教學(xué)反思

《黃河》這課，是中國(guó)自然地理中的《長(zhǎng)江》教學(xué)后的一課，學(xué)生已具備認(rèn)識(shí)河流的基本方法，此課不僅能體現(xiàn)貫徹三維目標(biāo)教學(xué)中一課，還能鞏固新課程理念下河流教學(xué)的特點(diǎn)。課后的反思，體會(huì)最深的是以學(xué)生為主的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能收到較好的教學(xué)效果，具體反思如下：

一、本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的成功之處

1、正確理解教材：能夠分析教材所涉及到的基本事實(shí)，能夠整體把握教材重難點(diǎn)，描述知識(shí)間的聯(lián)系。

2、緊抓新課程“三為主”核心理念，清晰地確定與表述課時(shí)目標(biāo)，知識(shí)與技能目標(biāo)的表述具體，具有可觀察或可檢測(cè)性；過(guò)程與方法目標(biāo)與知識(shí)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，表述有可操作性；三維目標(biāo)表現(xiàn)為一個(gè)過(guò)程的多個(gè)方面，有機(jī)整合。

3、培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題與協(xié)作學(xué)習(xí)能力

本節(jié)課教學(xué)過(guò)程，以教師為主導(dǎo)的創(chuàng)設(shè)的每個(gè)問(wèn)題，都是以學(xué)生為主體、面對(duì)每一位學(xué)生，體現(xiàn)了“一切為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的理念，以訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生通過(guò)讀圖、比較、小組討論等方法獲得相關(guān)黃河的信息，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)。

4、結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入 雖說(shuō)是八年級(jí)的學(xué)生已有一定的理解能力，但心智還是比較幼稚，喜歡新奇有趣的東西，為此以視頻導(dǎo)入新課，通過(guò)讓學(xué)生了解黃河的概況，給學(xué)生以比較強(qiáng)的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)刺激，提高學(xué)生參與探究的興趣。

二、本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)不足之處

1、教學(xué)內(nèi)容方面：在對(duì)黃河流經(jīng)省區(qū)和地形區(qū)，要給學(xué)生足夠的時(shí)間探究，同時(shí)授課時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生思考“黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河，不是第二大河？”，如果不加思考，學(xué)生很容易誤會(huì)：長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，黃河就是我國(guó)第二大河。

2、應(yīng)精心設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練和作業(yè)。

本節(jié)課的教學(xué)改進(jìn)使我深深地體會(huì)到，細(xì)微的改進(jìn)在教學(xué)效果上能出現(xiàn)巨大的落差。雖然一個(gè)小小的教學(xué)改變對(duì)老師來(lái)說(shuō)沒(méi)有多大差異，但是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是另外一種思維方式，所以通過(guò)此次反思，使我想起了“細(xì)節(jié)決定成敗”這句經(jīng)典名言。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)上，要關(guān)注到每個(gè)細(xì)節(jié)，全面、多方位的考慮每個(gè)學(xué)生，充分利用好課堂，不斷提高教學(xué)效果。

第五篇：2012年八上地理教學(xué)總結(jié)

2011—2013學(xué)年上學(xué)期八年級(jí)地理教學(xué)總結(jié)

忙忙碌碌的一學(xué)期結(jié)束了，這學(xué)期的教學(xué)讓我感慨很多，現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

這次八年級(jí)地理考試參加75人，其中優(yōu)秀16人，及格47人，平均63分，排全縣第15名，比期中考試退步很大。本次考試題目既有對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查，也有對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的考查，題目靈活性很大?；A(chǔ)知識(shí)包括課本上的一些基本概念，如我國(guó)的土地國(guó)策、四大工業(yè)基地、鐵路線分布等，能力考查題目結(jié)合實(shí)際生活比較多，如地形分布，人口環(huán)境資源漫畫(huà)考查，節(jié)約用水漫畫(huà)考查等?；A(chǔ)知識(shí)題目大部分學(xué)生答得不錯(cuò)，但是仍有一部分學(xué)生基本概念不清楚，答得不準(zhǔn)確，不太好。能力型題目由于比較靈活，學(xué)生答得不好。今后要加強(qiáng)學(xué)生能力的訓(xùn)練。除此之外，八一班學(xué)生的審題能力較差，今后要加強(qiáng)訓(xùn)練，縮小兩個(gè)班的差距。

反思本學(xué)期的教學(xué)實(shí)際情況，并結(jié)合期末考試的答題情況，我覺(jué)得我在以后的教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)：

一、每節(jié)課前做好充分準(zhǔn)備。講課前要充分熟悉課本以及練習(xí)冊(cè)上的題目，把練習(xí)冊(cè)題融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn)。

二、加強(qiáng)地理教學(xué)中學(xué)生的自學(xué)和合作能力，以兵教兵，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

三、抓好課本的基本概念，重點(diǎn)內(nèi)容小組內(nèi)部進(jìn)行過(guò)關(guān)，對(duì)于容易寫(xiě)錯(cuò)的字，要讓學(xué)生牢記，真正掌握，不再寫(xiě)錯(cuò)別字。

四、加強(qiáng)地理答題方法訓(xùn)練和總結(jié)，尤其是審題能力的訓(xùn)練。

五、經(jīng)常給學(xué)生補(bǔ)充一些地理常識(shí)或者地理之最方面的知識(shí)，總結(jié)一些順口溜，經(jīng)常聯(lián)系實(shí)際生活，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

六、結(jié)合地理圖冊(cè)，讓學(xué)生多畫(huà)圖，結(jié)合圖形記憶。對(duì)于一些分布圖，讓學(xué)生默畫(huà)草圖，標(biāo)出方位。

七、不斷激勵(lì)學(xué)生士氣，激發(fā)學(xué)生背書(shū)，學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容要留給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生真正掌握住。

趙偉恒 2013.2.25