第一篇：我和誰(shuí)過(guò)一天想象作文500字左右

我和誰(shuí)過(guò)一天想象作文500字左右有哪些?忽然，眼前的東西一一消失了，我哭了，媽媽過(guò)來(lái)說(shuō)：“怎么了，寶貝?”我醒來(lái)了，才發(fā)現(xiàn)這時(shí)一場(chǎng)夢(mèng)。一起來(lái)看看我和誰(shuí)過(guò)一天想象作文500字左右6篇,歡迎查閱!

我和誰(shuí)過(guò)一天想象作文500字左右1

一天，我剛起床，一眼就看見(jiàn)了雪花制成的書(shū)桌，雨點(diǎn)制成的衣柜。這是啊兒呀?正在我迷惑之時(shí)，一位仙子飛了過(guò)來(lái)說(shuō)：“白雪公主請(qǐng)你去作客?！薄罢娴膯?”我坐上了一匹美麗的獨(dú)角獸，那匹獨(dú)角獸有魔法，不一會(huì)兒就帶我到了宮殿。

到了宮殿，白雪公主走了出來(lái)，我不禁贊嘆道：“這么氣勢(shì)宏偉的建筑啊!這么好的獨(dú)角獸!”白雪公主問(wèn)我：“你既然喜歡那只小獨(dú)角獸!我就把它送給你吧?！薄爸x謝，我真的喜歡呀!”

白雪公主帶我去看了瀑布，我和她坐上氣墊，從那瀑布上沖下來(lái)。在沖下去的同時(shí)，我看見(jiàn)了很多的小動(dòng)物不小心掉了下來(lái)，很危險(xiǎn)呀!在向下沖的那一瞬間，我們也大叫著：“啊——”這時(shí)，公主又按了逆流的按扭，氣墊一步一步地往上游，我這才不害怕了。

白雪公主又帶我去了她的臥室。哇!這里真是玩具的天地：什么樣的機(jī)器人都有，什么樣的布娃娃都有，什么樣的積木都有——————我們?cè)谝黄鹜嫱婢?，用枕頭打仗、聽(tīng)故事、講笑話、猜迷語(yǔ)——————在不知不覺(jué)中我們睡著了，而當(dāng)我們醒來(lái)時(shí)，神奇的事發(fā)生了。我一摸我的`胳膊，咦!長(zhǎng)出了一對(duì)翅膀。我和白雪公主都長(zhǎng)了一對(duì)美麗的翅膀，我們?cè)诒趟{(lán)的天空中飛來(lái)飛去。

和好朋友白雪公主在一起，我好幸福!好快樂(lè)!

我和誰(shuí)過(guò)一天想象作文500字左右2

“加油!加油!快快快!還差一張就沒(méi)有啦!哎呀，讓我來(lái)!”

這聲音是怎么回事?原來(lái)是我和媽媽在搶電子票。

經(jīng)過(guò)一番“艱苦卓絕”的斗爭(zhēng)，四張VR電子票都收入囊中，我怎么可能不開(kāi)心吶!

周六，我們來(lái)到了梅河口市科學(xué)技術(shù)館，走進(jìn)地震亭。懷著好奇的心情，我戴上眼罩，拿著手柄，開(kāi)啟從未有過(guò)的體驗(yàn)。

進(jìn)入系統(tǒng)后，先讀了一連串無(wú)聊的體驗(yàn)須知。然后，才正式進(jìn)入情景。我環(huán)顧四周，看到一張小桌子，還算穩(wěn)固，于是決定躲在桌子下面，先避一避。一陣地震過(guò)后，我毫不猶豫地跑向了離我最近的通道-----電梯?？商崾靖嬖V我不要走電梯，要選步梯。

正在我急急走樓梯的時(shí)候，余震來(lái)了。一個(gè)大的物體轟然而下，右邊被占領(lǐng)了，我只能從左邊側(cè)身過(guò)去。

VR體驗(yàn)可真有趣，讓我學(xué)到了知識(shí)，懂得了逃生技巧。大人們，你們的“真理”被_了!誰(shuí)說(shuō)玩不可以學(xué)到知識(shí)?這不就學(xué)到了嘛。

我和誰(shuí)過(guò)一天想象作文500字左右3

這是哪兒呀!用海草做成的小床，用石頭做成的椅子。我正要下床，不料一下子掉到了地上，我忽然看見(jiàn)了我的尾巴，我大吃一驚：我居然變成了美人魚(yú)了!我想，這樣我就可以和海底世界里的動(dòng)物們一起玩耍，還可以給魚(yú)兒們喂吃的了。忽然有一只美人魚(yú)走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“親愛(ài)的楊公主，劉公主請(qǐng)你到她家去?！碑?dāng)時(shí)我想：我什么時(shí)候變成了美人魚(yú)公主了?我也沒(méi)有多想，就直接走了。

我走進(jìn)一座高大的宮殿，里面有一個(gè)很大的燈，照得周?chē)亮?。我被那個(gè)美麗的燈給迷住了，我一直看著，連眼睛都沒(méi)有眨。我走到了劉公主的房間，哇!這兒簡(jiǎn)直就像走到了仙境一樣，不必說(shuō)色彩繽紛，也不必說(shuō)各種奇珍異寶，更不必說(shuō)仙氣飄渺，單是眼前的小禮物就把我吸引住了。最引人注目的就是那個(gè)小熊娃娃了，劉公主走了過(guò)來(lái)說(shuō)：“你最喜歡什么就拿去吧。”我一下子就把那個(gè)小熊娃娃拿了過(guò)來(lái)。劉公主又說(shuō)：“我?guī)銋⒂^一下我的宮殿?！蔽乙幌伦犹似饋?lái)，才走了一半的路程劉公主就不見(jiàn)了，我大聲地叫著：“劉公主，你在哪兒?”“楊楠，楊楠，什么劉公主，一直叫著，快起床了?！眿寢屨f(shuō)。

原來(lái)這是一場(chǎng)夢(mèng)啊!我真的還想回到夢(mèng)里啊!

我和誰(shuí)過(guò)一天想象作文500字左右4

我駕駛著宇宙飛船去太空遨游，張大嘴巴欣賞著美景。忽然，遠(yuǎn)方來(lái)了一個(gè)手持金箍棒的人，我趕忙迎上，急呼：“孫大圣”。孫悟空急忙掄起棒子一轉(zhuǎn)頭，看見(jiàn)是我，便狠狠地拋出一句：“你是何人?”“我乃地球人也!”大圣又說(shuō)：“你不在地球待著，跑來(lái)這作什么?”我說(shuō)：“大圣有所不知，地球人現(xiàn)在科技已十分發(fā)達(dá)，要沖向浩瀚的宇宙。”我自豪地抬高了頭。“好呀!陪我去天宮耍耍?！薄昂?”我爽快地答應(yīng)了。

我和大圣駕筋斗云到了靈宵寶殿。玉皇大帝已把千年一度“蟠桃盛會(huì)”所用的美酒擺好。傳旨讓我倆上殿。我在殿上喝著御酒，吃著四萬(wàn)千年才結(jié)一次的蟠桃。我感覺(jué)自己太偉大了!

我們和玉帝天南海北聊了很久，才散去。孫大圣又邀請(qǐng)我去他的花果山。這次，我讓孫大圣坐上我的飛船，一眨眼的功夫就到了花果山小簾洞。大圣從密室里取出了曾經(jīng)的.盔甲披上，戴上曾經(jīng)的戰(zhàn)冠，穿上曾經(jīng)的云鞋，好威武!

我們來(lái)到猴王的大宮中，什么石獅爭(zhēng)斗、猴兵操練———————大圣命我去操練猴兵們。我欣然應(yīng)約。而當(dāng)我回來(lái)時(shí)，卻不知大圣去了何方。我急忙呼喊：“孫大圣，孫大圣!你在哪兒?”“王珂，起床了!”媽媽把我叫起，這時(shí)我才知道，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)呀!

我和誰(shuí)過(guò)一天想象作文500字左右5

如果我能和嫦娥過(guò)一天，那該多好啊!我會(huì)請(qǐng)她帶我飛到廣寒宮里，和她一起過(guò)中秋。

去年中秋節(jié)，我們一家人在院里賞月亮、吃月餅，我突然想到了一個(gè)關(guān)于月亮的神話，那就是“嫦娥奔月”，心想：我要是和嫦娥過(guò)一天，那該多好啊!

我正這么想著，忽然耳邊響起來(lái)一個(gè)甜美溫和的聲音：“快跟我走吧，我?guī)闳ピ铝辽贤?”接著，嫦娥姐姐就拉著我的手飛到月亮上了。到了月亮上，借著明亮皎潔的月光，我才發(fā)現(xiàn)：嫦娥姐姐長(zhǎng)得美若天仙，國(guó)色天香。她的衣裙也十分美麗，可我卻穿著一件睡衣，于是，嫦娥姐姐幫我變了一身漂亮的裙子。

她帶我走到廣寒宮里去，發(fā)現(xiàn)比北京的故宮大，比故宮華麗，她給我講了許多有趣的故事，然后，她帶我來(lái)到月亮的邊上。嫦娥姐姐叫我不要?jiǎng)?，她先用法術(shù)把月光變成了一地的金沙，然后拿了一個(gè)金鏟子，把邊上鏟了一點(diǎn)點(diǎn)金沙，最后，她又用法術(shù)把金沙變回了月光，我好奇地問(wèn)：“這是干嘛呢?”嫦娥姐姐對(duì)我說(shuō)：“每到十五中秋，我都要鏟一點(diǎn)點(diǎn)金沙(月光)，等鏟到只剩一點(diǎn)金邊時(shí)，我就又讓月光慢慢變回來(lái)了?！蔽衣?tīng)了才知道，原來(lái)，我們?cè)诜查g看到的月亮的變化是這樣的呀!

嫦娥姐姐又帶我去廣寒宮的后院，我發(fā)現(xiàn)了一只可愛(ài)的小兔子，嫦娥姐姐告訴我說(shuō)，這只可愛(ài)的小白兔是玉兔，平時(shí)，在月亮上無(wú)聊時(shí)就和它玩一會(huì)兒。嫦娥姐姐又給我拿了幾塊樣子好看的月餅，有很多口味。

就在這寧?kù)o的時(shí)刻，突然，不知從哪里冒出了一只大狼狗，汪汪汪地叫個(gè)不停，嚇得我一屁股坐在了地上，嫦娥姐姐突然嚴(yán)肅起來(lái)，對(duì)著大狼狗狠狠地說(shuō)：“你再不回去，我就去王母娘娘那告你的狀去!”說(shuō)完，那只大狗立刻跑了，嚇得我都哭了。

我突然醒了過(guò)來(lái)，原來(lái)，這只是一個(gè)夢(mèng)啊!

我好想真能和嫦娥過(guò)一天，那樣，我的美夢(mèng)就能實(shí)現(xiàn)了。

我和誰(shuí)過(guò)一天想象作文500字左右6

聽(tīng)說(shuō)孫悟空有斬妖除魔的本領(lǐng)，我特別想和他過(guò)一天，再和他玩一玩。

有一天，我一個(gè)人在家里，突然聽(tīng)到熟悉的敲門(mén)聲，我打開(kāi)門(mén)，探出頭一看，但是什么也沒(méi)有看到。我關(guān)上門(mén)，一轉(zhuǎn)身卻發(fā)現(xiàn)，齊天大圣竟然坐在我家的凳子上!我目瞪口呆，過(guò)了一會(huì)兒，我才回過(guò)神來(lái)，說(shuō)：“大圣您好，您能帶我去打妖怪嗎?”孫悟空二話沒(méi)說(shuō)，就變成了一只大鳥(niǎo)，一瞬間就把我?guī)У搅撕Ｉ稀?/p>

剛剛還是風(fēng)平浪靜，但忽然電閃雷鳴，有一個(gè)大妖怪出現(xiàn)在我的眼前：它身高百尺，銅頭鐵額，人身牛蹄，滿嘴獠牙，手拿章魚(yú)耙，腳踏飛魚(yú)舟，嘴中噴著毒火。我急忙大喊：“猴哥!猴哥!”但是猴哥去上廁所了啊，只留下一根金箍棒，我什么也沒(méi)想，掄起金箍棒就向妖怪的牛蹄打去，妖怪被打了下去，但那個(gè)妖怪一下就站了起來(lái)，準(zhǔn)備向我噴毒火。但他咋噴也噴不出來(lái)，反而倒下，變成一堆廢銅爛鐵。我很納悶，只見(jiàn)一只龐大無(wú)比的鯨魚(yú)，那鯨魚(yú)比藍(lán)鯨還要大好幾倍，正在朝“廢銅爛鐵”_呢!但我只看了他幾眼，那鯨魚(yú)就發(fā)生了巨大的變化，那個(gè)鯨魚(yú)變成了彩色，然后慢慢變形?！鞍?這不就是猴哥嗎?”我喊道。猴哥一過(guò)來(lái)就說(shuō)：“剛剛太驚險(xiǎn)了，不如去天上玩會(huì)兒?”我說(shuō)：“好的?！蔽覀兲辖疃吩?，那感覺(jué)就跟踩棉花一樣。

我們來(lái)到了天宮的門(mén)口，天宮的眾神都很歡迎我?？墒俏艺靡庋笱蟮臅r(shí)候，一骨碌竟然從天上掉了下去!

忽然，我醒了，我正安寧地躺在床上。媽媽還說(shuō)我睡得張牙舞爪，還說(shuō)了好多夢(mèng)話呢!

我和誰(shuí)過(guò)一天想象作文500字左右6篇

第二篇：我和誰(shuí)過(guò)一天想象作文

我和誰(shuí)過(guò)一天想象作文

我和誰(shuí)過(guò)一天想象作文1

一天，我剛起床，一眼就看見(jiàn)了雪花制成的書(shū)桌，雨點(diǎn)制成的衣柜。這是啊兒呀?正在我迷惑之時(shí)，一位仙子飛了過(guò)來(lái)說(shuō)：“白雪公主請(qǐng)你去作客?！薄罢娴膯?”我坐上了一匹美麗的獨(dú)角獸，那匹獨(dú)角獸有魔法，不一會(huì)兒就帶我到了宮殿。

到了宮殿，白雪公主走了出來(lái)，我不禁贊嘆道：“這么氣勢(shì)宏偉的建筑啊!這么好的獨(dú)角獸!”白雪公主問(wèn)我：“你既然喜歡那只小獨(dú)角獸!我就把它送給你吧?！薄爸x謝，我真的喜歡呀!”

白雪公主帶我去看了瀑布，我和她坐上氣墊，從那瀑布上沖下來(lái)。在沖下去的同時(shí)，我看見(jiàn)了很多的小動(dòng)物不小心掉了下來(lái)，很危險(xiǎn)呀!在向下沖的那一瞬間，我們也大叫著：“啊——”這時(shí)，公主又按了逆流的按扭，氣墊一步一步地往上游，我這才不害怕了。

白雪公主又帶我去了她的臥室。哇!這里真是玩具的天地：什么樣的`機(jī)器人都有，什么樣的布娃娃都有，什么樣的積木都有——————我們?cè)谝黄鹜嫱婢?，用枕頭打仗、聽(tīng)故事、講笑話、猜迷語(yǔ)——————在不知不覺(jué)中我們睡著了，而當(dāng)我們醒來(lái)時(shí)，神奇的事發(fā)生了。我一摸我的胳膊，咦!長(zhǎng)出了一對(duì)翅膀。我和白雪公主都長(zhǎng)了一對(duì)美麗的翅膀，我們?cè)诒趟{(lán)的天空中飛來(lái)飛去。

和好朋友白雪公主在一起，我好幸福!好快樂(lè)!

我和誰(shuí)過(guò)一天想象作文2

這是哪兒呀!用海草做成的小床，用石頭做成的椅子。我正要下床，不料一下子掉到了地上，我忽然看見(jiàn)了我的尾巴，我大吃一驚：我居然變成了美人魚(yú)了!我想，這樣我就可以和海底世界里的動(dòng)物們一起玩耍，還可以給魚(yú)兒們喂吃的了。忽然有一只美人魚(yú)走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“親愛(ài)的楊公主，劉公主請(qǐng)你到她家去?！碑?dāng)時(shí)我想：我什么時(shí)候變成了美人魚(yú)公主了?我也沒(méi)有多想，就直接走了。

我走進(jìn)一座高大的'宮殿，里面有一個(gè)很大的燈，照得周?chē)亮?。我被那個(gè)美麗的燈給迷住了，我一直看著，連眼睛都沒(méi)有眨。我走到了劉公主的房間，哇!這兒簡(jiǎn)直就像走到了仙境一樣，不必說(shuō)色彩繽紛，也不必說(shuō)各種奇珍異寶，更不必說(shuō)仙氣飄渺，單是眼前的小禮物就把我吸引住了。最引人注目的就是那個(gè)小熊娃娃了，劉公主走了過(guò)來(lái)說(shuō)：“你最喜歡什么就拿去吧?！蔽乙幌伦泳桶涯莻€(gè)小熊娃娃拿了過(guò)來(lái)。劉公主又說(shuō)：“我?guī)銋⒂^一下我的宮殿?！蔽乙幌伦犹似饋?lái)，才走了一半的路程劉公主就不見(jiàn)了，我大聲地叫著：“劉公主，你在哪兒?”“楊楠，楊楠，什么劉公主，一直叫著，快起床了?！眿寢屨f(shuō)。

原來(lái)這是一場(chǎng)夢(mèng)啊!我真的還想回到夢(mèng)里啊!

我和誰(shuí)過(guò)一天想象作文3

我駕駛著宇宙飛船去太空遨游，張大嘴巴欣賞著美景。忽然，遠(yuǎn)方來(lái)了一個(gè)手持金箍棒的人，我趕忙迎上，急呼：“孫大圣”。孫悟空急忙掄起棒子一轉(zhuǎn)頭，看見(jiàn)是我，便狠狠地拋出一句：“你是何人?”“我乃地球人也!”大圣又說(shuō)：“你不在地球待著，跑來(lái)這作什么?”我說(shuō)：“大圣有所不知，地球人現(xiàn)在科技已十分發(fā)達(dá)，要沖向浩瀚的宇宙?！蔽易院赖靥Ц吡祟^?！昂醚?陪我去天宮耍耍。”“好!”我爽快地答應(yīng)了。

我和大圣駕筋斗云到了靈宵寶殿。玉皇大帝已把千年一度“蟠桃盛會(huì)”所用的.美酒擺好。傳旨讓我倆上殿。我在殿上喝著御酒，吃著四萬(wàn)千年才結(jié)一次的蟠桃。我感覺(jué)自己太偉大了!

我們和玉帝天南海北聊了很久，才散去。孫大圣又邀請(qǐng)我去他的花果山。這次，我讓孫大圣坐上我的飛船，一眨眼的功夫就到了花果山小簾洞。大圣從密室里取出了曾經(jīng)的盔甲披上，戴上曾經(jīng)的戰(zhàn)冠，穿上曾經(jīng)的云鞋，好威武!

我們來(lái)到猴王的大宮中，什么石獅爭(zhēng)斗、猴兵操練———————大圣命我去操練猴兵們。我欣然應(yīng)約。而當(dāng)我回來(lái)時(shí)，卻不知大圣去了何方。我急忙呼喊：“孫大圣，孫大圣!你在哪兒?”“王珂，起床了!”媽媽把我叫起，這時(shí)我才知道，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)呀!

第三篇：我和誰(shuí)過(guò)一天的想象作文

我和誰(shuí)過(guò)一天的想象作文

我和誰(shuí)過(guò)一天的想象作文1

今日我去上游泳課，回家的路上看到了一家寵物店，我就進(jìn)去看了一眼。哇！好多漂亮的貓咪??！在我的再三懇求下，媽媽最終同意我?guī)Я艘恢换丶?。回到家后，我異常興奮，就開(kāi)始和它玩，并開(kāi)始給它講學(xué)校里的一些事。有一次，當(dāng)我講到一個(gè)十分搞笑的地方時(shí)，它竟然哈哈大笑了起來(lái)，這真是太不可思議了！所以我叫它笑貓。

午時(shí)，我把笑貓放在一個(gè)小布袋里，背著它去公園。走著走著，就到了公園的白玉塔。它忽然從布袋里跳了出來(lái)，跑到了白玉塔下，這似乎勾起了它的某種回憶。它向后退了幾步，堅(jiān)定橫沖直撞地闖進(jìn)了它水靈靈地眼睛。它像箭一般沖了出去，到白玉塔跟前，后腿輕輕一蹬，前爪向前伸，就抓到了白玉塔塔身上。它拼命地向上爬，可是因?yàn)樘艁y，最終還是掉了下來(lái)。可是它并沒(méi)有跑回來(lái)，而是不斷的爬上掉下。到底是什么如此吸引它？我也躍躍欲試。于是我嘗試了很多種方法之后，最終登上了塔頂。很快，笑貓也上來(lái)了。

看著眼前美麗的景色，我開(kāi)始給笑貓講仙桃村的故事：“仙桃村之所以叫這個(gè)名字，是因?yàn)槟抢锏捏刺衣劽煜?。仙桃村里有一座十分美麗的鐘樓，有一只虎皮貓?jiān)谀抢锴苗姟碧?yáng)在我的故事聲中漸漸紅了臉，黃昏就這樣悄無(wú)聲息的到來(lái)了。笑貓靜靜地坐在塔頂上，朝著太陽(yáng)落下的地方。當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！鐘聲像海浪一般在耳邊蕩漾……

笑貓會(huì)笑，能聽(tīng)懂人話，并且有智慧，有思想。它是我最喜歡的童話人物。

我和誰(shuí)過(guò)一天的想象作文2

昨天晚上，我寫(xiě)完作業(yè)就躺在床上睡著了。

早上，我在床上一翻身，摸到了一個(gè)毛茸茸東西，睜開(kāi)眼睛一看，發(fā)現(xiàn)身邊躺著一只猴子。我發(fā)現(xiàn)這只猴子不是別人，正是大鬧天宮的孫悟空！我驚訝地說(shuō)：“哎呀媽呀！你是不是孫猴子？你從哪兒來(lái)的？你咋在我床上呢？”

我問(wèn)了一大堆問(wèn)題，他都快蒙了。他不耐煩地說(shuō)：“你快把俺老孫煩死了！”我說(shuō)：“那你倒是起床??！”孫悟空又不耐煩地說(shuō)：“俺還沒(méi)睡醒呢。”過(guò)了一會(huì)兒，孫悟空起床了。

我穿好衣服問(wèn)孫悟空：“你去不去我們學(xué)校參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呀？”

“去！”猴子邊走邊跟我說(shuō)。他很帥，頭上戴著一頂錦帽，身上穿著威武的盔甲，臉上露出一副開(kāi)心的表情。到了學(xué)校，孫悟空說(shuō)：“切！還沒(méi)俺花果山里一個(gè)山洞大！”我心里想：這個(gè)孫悟空怎么這么煩人呀？還嘲笑我們。

接著，校長(zhǎng)發(fā)言了：“同學(xué)們，現(xiàn)在20xx年秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開(kāi)始?！?/p>

第一項(xiàng)是500米長(zhǎng)跑。選手們都站在起跑線上，做好準(zhǔn)備，教練大喊：“預(yù)備，跑！”我們都跑了，就這個(gè)孫悟空沒(méi)跑。孫悟空一吹口哨，筋斗云就來(lái)了。孫悟空一下就上去了，嗖一聲就飛到了終點(diǎn)。所有人都驚呆了，紛紛議論。

校長(zhǎng)說(shuō)：“都別議論了。我們開(kāi)始下一項(xiàng)跳遠(yuǎn)！”同學(xué)們站成一排開(kāi)始跳遠(yuǎn)。輪到孫悟空了，他一跳就無(wú)影無(wú)蹤了，過(guò)了一會(huì)兒，他又悄無(wú)聲息地回來(lái)了。

運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，我和孫悟空一起高興地回家了。

我和誰(shuí)過(guò)一天的想象作文3

你們知道哪吒嗎？知道的話，我就不介紹了。哪吒今天在家無(wú)聊，想來(lái)人間找人玩兒，就找到了我。

“嘿！哪吒，我恐怕不能陪你玩了！”我對(duì)剛來(lái)的哪吒說(shuō)，“為什么？你要去干嘛？”哪吒問(wèn)。我回答道：“哎！今天學(xué)校舉辦第十屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，我要去參加二百米跑！”“哼，又沒(méi)人陪我玩了?！蹦倪竿蝗桓吲d起來(lái)說(shuō)：“那你不是可以帶我去的嗎？”我笑了笑“對(duì)喲，我怎么沒(méi)想到哪，那我們趕緊走吧！”

我和哪吒哼著小調(diào)來(lái)到了運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。馬上要進(jìn)行二百米跑步比賽了，哪吒說(shuō)：“我也好想跑步?。　薄鞍?？要不……”我想到了個(gè)主意，悄悄對(duì)哪吒說(shuō)：“要不，你變成我，代替我去跑二百米……”“好啊，好??！”還沒(méi)等我說(shuō)完，哪吒就答應(yīng)了。他念了一段咒語(yǔ)，就變成了另一個(gè)我。“好了，快去吧，一定要為我贏得第一名！”“放心吧，有本哪吒在，無(wú)事不成！”

比賽開(kāi)始了，發(fā)令員一吹哨子，變成我的哪吒就一馬當(dāng)先，遙遙領(lǐng)先。我在遠(yuǎn)處向哪吒豎起大拇指，哪吒笑了笑往后看了看，第二名同學(xué)與他還相隔大約10米的距離呢！這時(shí)，哪吒便搞起了花樣，他在空中翻了個(gè)跟頭，腳一翹，整個(gè)人飛了起來(lái)。要掉下來(lái)時(shí)，哪吒再腳一踮，蹦了起來(lái)。突然，哪吒停住了，后面所有的同學(xué)都超過(guò)了他。他變得比散步還慢，我急的要死，做了個(gè)手勢(shì)要他快點(diǎn)，哪吒吞吞吐吐地吐出幾個(gè)字：“我……腳……抽……筋……了”！

比賽結(jié)束了，我得了最后一名。哪吒灰溜溜地走了過(guò)來(lái)，我說(shuō)：“哪吒，你真是把我的面子都丟盡啦！”哪吒不好意思地笑了，摸著腦袋說(shuō)：“不好意思嘛，沒(méi)事，我就先走啦！”話音剛落，哪吒就一溜煙跑走了，我大喊：“哪吒！你給我回來(lái)……”

我和誰(shuí)過(guò)一天的想象作文4

一天，早上我剛起床，忽然，孫悟空站在了我的面前。他告訴我，佛祖交給他一個(gè)任務(wù)，讓他找一個(gè)幫手，跟他去妖怪嶺消滅那里殘害百姓的妖怪王和他的小妖們，孫悟空決定找我當(dāng)幫手，我開(kāi)心的跳了起來(lái)。他給了我法力，還給了我武器——金箍棒，原來(lái)孫悟空的金箍棒已經(jīng)升級(jí)了，他把原版的給了我。

就這樣我跟著孫悟空，去妖怪嶺打妖怪。我們剛到那邊，小妖們一窩蜂的向我們跑來(lái)。我揮起金箍棒甩了幾下，那些小妖們?nèi)寂吭诹说厣?，有些小妖掙扎著想逃跑，我又甩了一下金箍棒，他們?cè)僖才啦黄饋?lái)了。

妖怪王聽(tīng)見(jiàn)了外面的動(dòng)靜，走出來(lái)一看，他的小兵全都癱倒在地上哀嚎。就在他疑惑時(shí)，我和孫悟空拿著金箍棒就向他劈去，他立即還擊，我和孫悟空與他大戰(zhàn)了300回合，還是不見(jiàn)輸贏。這時(shí)孫悟空給了我一個(gè)眼神，我立刻明白，是讓我乘著筋斗云，去請(qǐng)觀音菩薩幫忙。到了普陀山，觀音菩薩接見(jiàn)了我，我跪拜菩薩，請(qǐng)她幫忙消滅妖怪嶺那些為害百姓的妖怪們。她微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，從玉凈瓶里取出一片樹(shù)葉給我，并教了我?guī)拙渲湔Z(yǔ)。我乘著筋斗云回到了妖怪嶺，原來(lái)怪獸王叫青毛獅子，曾經(jīng)是文殊菩薩的坐騎，偷偷溜到凡間。我拿出樹(shù)葉念著咒語(yǔ)，剛念完他就變回獅子的模樣，法力也隨之消失，他跪在地上向我和孫悟空求饒，請(qǐng)求留他一條性命。他的小妖們也現(xiàn)了原型，全部跪地求饒。孫悟空用捆仙繩把它們?nèi)祭υ诹艘黄?，就這樣，我們?yōu)槊癯Γ蜒謧兘簧狭颂焱ァ?/p>

正當(dāng)我自豪時(shí)，突然眼前的事物全都不見(jiàn)了。耳邊又響起了熟悉的聲音，快起床，不然要遲到啦！哎，原來(lái)這是一場(chǎng)夢(mèng)啊。

我和誰(shuí)過(guò)一天的想象作文5

太陽(yáng)雨后，卻遲遲不見(jiàn)彩虹，我夢(mèng)寐以求的彩虹，你在哪兒呀？就在我千呼萬(wàn)盼的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)東西，在我面前的草地里散發(fā)著七色光芒。走近一看，是七色花。它說(shuō)：“我們本是天上的彩虹，但上帝讓我們來(lái)到人間去幫助人們，現(xiàn)在我選中了你，可以陪你過(guò)一天?！蔽翌D時(shí)受寵若驚。

這神秘的七色花，莖閃著金光，就像是碎金鋪成的，最奇怪的要數(shù)它的花瓣了，它的花瓣是條狀的，一個(gè)接著一個(gè)，看起來(lái)就像是一只只小貓，你抓著我的尾巴，我抓住他的尾巴，這樣一個(gè)接著一個(gè)圍成一個(gè)圓圈。說(shuō)話間，這個(gè)小“圓圈”就開(kāi)始繞圈，好像在和風(fēng)玩捉迷藏。如果花瓣掉下來(lái)，就會(huì)變成愛(ài)心形狀，你說(shuō)神奇不神奇？

有七色花陪我過(guò)一天，太好了，我決定充分利用這一天。我?guī)е呱?，踏上了絲綢之路，過(guò)了一會(huì)兒，迎面走來(lái)了一位老奶奶，她是一位盲人奶奶，她突然摔了一跤，我連忙扶起她來(lái)。突然，我想起了七色花，于是我摘下一片紅色的花瓣，輕輕地扔向老奶奶，只見(jiàn)紅光一閃，老奶奶的眼睛復(fù)明了?！巴郏嫔衿姘。　蔽也唤袊@道。接著我把綠色和青色的花瓣給了流浪貓、流浪狗，把藍(lán)色和紫色分發(fā)給了環(huán)衛(wèi)工人和消防隊(duì)員，我把橙色花瓣送給了窮苦的女人……就在我打算摘下黃色花瓣的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)黃色花瓣怎么也摘不下來(lái)。

我打算使出渾身力氣去摘，可突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)黃色花瓣流下了眼淚，它撲向我說(shuō)：“謝謝你，小朋友，謝謝你的無(wú)私和善良！現(xiàn)在我打算幫你實(shí)現(xiàn)兩個(gè)愿望！”我一驚，然后又是一喜：“我希望有更多的七色花來(lái)幫助需要幫助的人們。另外，我希望還能和七色花過(guò)一天?！闭f(shuō)完，黃光一閃，我的愿望實(shí)現(xiàn)了。

我和誰(shuí)過(guò)一天的想象作文6

我坐在沙發(fā)上，端著故事書(shū)看了一頁(yè)又一頁(yè)，突然，故事書(shū)里竟然發(fā)出一道刺眼的亮光，我只眨了一下眼睛，亮光就不見(jiàn)了。

哇，這是誰(shuí)這么調(diào)皮，在玩閃光彈嗎？

咦，我的家人呢？怎么都不見(jiàn)了？就只有我一個(gè)人在空蕩蕩的家中。我心有些慌了。“咚咚咚”傳來(lái)一陣敲門(mén)聲。誰(shuí)呀！我嚇得心收緊了，安靜的家，仿佛能聽(tīng)到我怦怦跳的心跳聲。

可我又實(shí)在好奇，會(huì)是誰(shuí)敲門(mén)呢？我鼓足了勇氣，慢慢地一步一移地走到門(mén)邊，先從貓眼里往外瞧，啥也沒(méi)看到。

我深吸一口氣，打開(kāi)門(mén)，站在門(mén)外的竟是一個(gè)小女孩。這已經(jīng)是寒冬了，她卻穿得十分少，我二話不說(shuō)把她拉進(jìn)家里，給她蓋上棉被，并泡一杯熱牛奶給她喝。我仔細(xì)的打量著她，怎么這么眼熟？金黃的長(zhǎng)發(fā)，手臂上挎著個(gè)籃子，透過(guò)籃子上面蓋著的一塊布，我看到里面躺著幾把火柴。哦！這不就是安徒生筆下的賣(mài)火柴的小女孩嘛！故事里的她太可憐啦！她能來(lái)到我家，我一定要好好款待她，讓她吃飽穿暖。這時(shí)，小女孩喝完熱牛奶，輕聲對(duì)我說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)我能到這住一天嗎？”“當(dāng)然可以?！蔽亿s緊找些厚衣服給她穿上，再把我積攢的零食通通拿出來(lái)，請(qǐng)她吃。

看著她津津有味地吃著，此時(shí)我問(wèn)小女孩：“你認(rèn)識(shí)字嗎？要不我教教你吧？”女孩點(diǎn)點(diǎn)頭，擦擦嘴巴，跟著我來(lái)到書(shū)房，我讀了許多我愛(ài)的童話故事給她聽(tīng)，還教會(huì)了她一些簡(jiǎn)單的字。

學(xué)習(xí)完，我提議道：“我們?nèi)ビ螛?lè)園玩吧？你肯定還沒(méi)玩過(guò)吧？”小女孩同意了。我們把游樂(lè)園里能玩的都玩了一遍。小女孩笑得真燦爛，咯咯的笑聲時(shí)不時(shí)在我耳邊響起。

在回家的路上，我把剩下的錢(qián)都給了小女孩。到了家門(mén)口，突然我眼前又閃過(guò)一道光，我努力睜開(kāi)眼睛，呀！我發(fā)現(xiàn)自己躺在沙發(fā)上，??！原來(lái)剛才是一場(chǎng)夢(mèng)！

我和誰(shuí)過(guò)一天的想象作文7

一天晚上，我抱著《西游記》這本名著津津有味地讀著，可讀著讀著，我眼前一片黑，當(dāng)我睜開(kāi)眼時(shí)，眼前有一只牛頭戴緊箍，身披虎衣，手拿金箍棒的猴子站在我床邊，我心里十分喜悅。猴子似乎有穿心術(shù)，他笑了笑說(shuō)，你應(yīng)該認(rèn)識(shí)我，而且有一點(diǎn)崇拜我，對(duì)嗎？我們一起去玩耍一番好嗎？幫我正說(shuō)好的時(shí)候，話音剛落孫悟空就變出了一朵彩云跳了上去，我也跟著她跳了上去。在半道孫悟空問(wèn)我小女孩你想去哪里玩兒？我說(shuō)好不容易才見(jiàn)到你，我們就去天宮玩玩兒吧。

過(guò)了不一會(huì)兒我們就到了天宮，我們先來(lái)到了仙桃林，孫悟空給我介紹到我們天宮的桃子，聞一聞可以活好幾年，吃一個(gè)可以長(zhǎng)生不老，你難得來(lái)一次天宮就吃一個(gè)吧，隨后只見(jiàn)他從一棵樹(shù)上摘下一個(gè)大桃子，那個(gè)桃子又大又圓，晶瑩剔透嬌艷欲滴，這個(gè)桃子剛結(jié)出來(lái)美味無(wú)比，我拿上桃子，謝謝你啦，下次見(jiàn)到你我給你吃人家的葡萄。

接著我們又來(lái)到了廣寒宮，嫦娥見(jiàn)我們來(lái)了，便揮了揮衣袖，變出了一池荷花。粉紅的荷花在碧綠的荷葉下十分美麗，碧藍(lán)的池水在月光下波光粼粼。這時(shí)一只可愛(ài)的玉兔向我跑來(lái)，她雪白的皮毛十分光滑，讓人一見(jiàn)到就心生喜愛(ài)。正在這時(shí)聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)方有人在叫悟空，悟空不好啦，師父有危險(xiǎn)，悟空飛快地趕到了師父的身邊。左一拳右一腳把妖怪打跑了。

美好的一天過(guò)去了我不僅去了天宮，還看到了漂亮的嫦娥，戀戀不舍得告別了孫悟空，希望孫悟空也能來(lái)我們?nèi)碎g做客，帶你去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

我和誰(shuí)過(guò)一天的想象作文8

早晨，我剛睜開(kāi)雙眼，就發(fā)現(xiàn)眼前有一個(gè)奇怪的黑洞，緊接著，里面竟然走出了一個(gè)長(zhǎng)著絡(luò)腮胡的黑臉大漢，“天呢，這不是張飛嗎？”還沒(méi)等我回過(guò)神，張飛就指著我說(shuō)：“小子，你穿的那么奇怪，是不是曹軍派來(lái)的？”“不不，不是”我腦子一轉(zhuǎn)，“我是你的導(dǎo)游?。　薄皩?dǎo)游？那還不領(lǐng)俺老張出去逛逛！”就這樣，我開(kāi)始了和“豬隊(duì)友”張飛的一天。

我連忙收拾了一下，帶著張飛出門(mén)了。沒(méi)走多久，張飛看到了紅綠燈，氣得哇哇亂叫，大聲說(shuō)：“這肯定是曹軍的指揮燈，我要把它毀了，那曹軍豈不是大亂？”糟了，我還沒(méi)來(lái)得及阻攔，他就一個(gè)箭步?jīng)_了上去，拿著武器朝紅綠燈亂砍一通?！啊薄靶辛?，行了，別打了，我們還怎么通行？”司機(jī)們紛紛按著喇叭，不滿地說(shuō)。張飛看到周?chē)遣苘姷摹榜R”，便開(kāi)始到處挑戰(zhàn)汽車(chē)，結(jié)果，汽車(chē)都被他挑翻了。“完了，惹禍了，快跑！”我朝他喊道。兩輛警車(chē)追了過(guò)來(lái)，由于到處都是翻著的汽車(chē)，警察只能下車(chē)來(lái)追。好在張飛跑得快，我們順利逃脫。

我和張飛跑到了機(jī)場(chǎng)，他問(wèn)：“你這是把我?guī)У搅耸裁吹胤剑前咨拇篪B(niǎo)又是什么？”“別怕，我會(huì)保護(hù)你的?！薄安灰?！不要！”我使勁把他拖進(jìn)了飛機(jī)里，坐著飛機(jī)我們前往北京。為了阻止他闖禍，我把他的武器藏了起來(lái)，并把他用安全帶死死地裹住。下了飛機(jī)，我們趕緊找了最有名的科學(xué)家，求他把張飛送回他的時(shí)代?？茖W(xué)家說(shuō)：“正好我發(fā)明了一個(gè)時(shí)空穿梭器，快來(lái)試一試?！彼c(diǎn)了一下啟動(dòng)，果真出現(xiàn)了一個(gè)黑洞，張飛跳進(jìn)去消失了。哎，可算是回到了屬于他的時(shí)代，我也高興地乘著飛機(jī)回家了。

突然，鬧鐘玲響了，我起了床，原來(lái)這是場(chǎng)夢(mèng)。

我和誰(shuí)過(guò)一天的想象作文9

一大早，當(dāng)我睡得正香時(shí)，房間里的門(mén)打開(kāi)了。當(dāng)時(shí)我還迷迷糊糊的，所以只看見(jiàn)一個(gè)豬鼻子，一對(duì)豬耳朵，一張大豬嘴?！疤靺龋i八戒來(lái)了!”我大聲尖叫道。我睜大眼睛問(wèn)：“你怎么在這兒呀?”豬八戒急切地說(shuō)，我，我，我要減肥!”我心想：這是有點(diǎn)難度啊。

但好人做到底，我可是一個(gè)善良的人哪。于是，我就帶上那老豬到了健身房。豬八戒來(lái)到健身房，一下子都傻眼了。腿開(kāi)始瑟瑟發(fā)抖。健身房的教練輕輕松松地拿起了啞鈴就往上舉?？墒前私淠兀九e不起來(lái)，累得上氣不接下氣，全身濕透。他又轉(zhuǎn)向了跑步機(jī)。可是跑步機(jī)上有許多的按鈕，而八戒根本不知道怎么弄，著急地直喊：“這可急死俺老豬了。”最后解決完跑步機(jī)的問(wèn)題，八戒開(kāi)始跑步了，他越跑越慢，到最后還摔了一跤，看來(lái)這個(gè)去健身房減肥的辦法是要失敗了。

吃飯時(shí)間到了，我的'肚子已經(jīng)餓得咕咕直叫，而八戒卻想要節(jié)食來(lái)減肥?？墒俏以趺茨苋淌艿昧宋业亩亲幽?我現(xiàn)在可是在長(zhǎng)身體呀。我在手機(jī)上點(diǎn)了麻辣燙、北京烤鴨、奶油蛋糕、肉包子……旁邊的八戒卻自言自語(yǔ)道：“哼，人間美食與天界的美食有什么區(qū)別?我才不吃呢!”等外賣(mài)小哥把外賣(mài)送到，外賣(mài)的香氣一陣一陣地?fù)浔嵌鴣?lái)。八戒忍不住口水都流下來(lái)了。他憨憨地笑著說(shuō)：“俺，俺老豬就吃一口。”可這美味如何能抵得了八戒呢，他開(kāi)始大吃大喝，直到肚子塞不下才停止食用，完全就把減肥這一個(gè)事情拋之腦后了。

唉，看樣子要八戒減肥，可真是不容易呀!

我和誰(shuí)過(guò)一天的想象作文10

今天是星期天，我在家中看電視時(shí)，突然，小馬紫悅從電視中蹦了出來(lái)。紫悅說(shuō)：你好呀！我是小馬紫悅！我連聲說(shuō)：你好！這是我家。就這樣，我和紫悅成了好朋友。紫悅十分可愛(ài)，有一雙大大的、水靈靈的眼睛，還有一張草莓一般的小。我們?nèi)ヌ焐贤姘?！我說(shuō)。我剛說(shuō)完，就被迷迷糊糊地睡著了。當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，我已經(jīng)被紫悅帶到了天上的云朵城。

云朵城里有許多云寶寶，個(gè)個(gè)都白如雪。雖然這里有五顏六色的花，有碧綠的草，但是似乎沒(méi)有什么玩的東西，使得這里很平靜。紫悅拉著我，用云朵創(chuàng)造出一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)，有高聳的摩天輪，有奇異的花連洞，有有趣的打地鼠，還有我最怕的過(guò)山車(chē)。當(dāng)我們把游樂(lè)園建好，成千上萬(wàn)的云寶寶霎時(shí)如同風(fēng)一般地飛奔而來(lái)，好像云朵城都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

我抬頭看著太陽(yáng)，看到它慢慢向西移動(dòng)，時(shí)間不停流逝，又到了太陽(yáng)下班的時(shí)間了，就在這時(shí)，我被一股神奇的力量拍暈了，當(dāng)我再次醒來(lái)時(shí)，身邊只有一封信。

信中寫(xiě)道：再見(jiàn)了，我的朋友，沒(méi)有想到時(shí)間就這么悄悄劃過(guò)了。再見(jiàn)了，有機(jī)會(huì)我還會(huì)再來(lái)找你，謝謝你給了我快樂(lè)。看著這封信，我的臉上雖帶著微笑，心里卻充滿悲傷。

夜晚靜悄悄，睡前，我孩子想今天發(fā)生的事，這時(shí)，我仿佛知道了快樂(lè)是什么，也知道了悲傷是什么。

我和誰(shuí)過(guò)一天的想象作文11

有一天，我早早起床出門(mén)玩，在花園里，我不知道踩到了什么東西，突然女?huà)z娘娘出現(xiàn)了。

女?huà)z娘娘笑著說(shuō)：“小妹妹，我可以幫你實(shí)現(xiàn)兩個(gè)愿望，你有什么愿望呢？”我心想：“真是太好了！太幸運(yùn)了！”我摸了摸頭，告訴女?huà)z娘娘，我想當(dāng)一天神仙。女?huà)z娘娘雙手一揮，“嗖”的一聲，我就變成了天上的神仙啦！女?huà)z娘娘一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō)：“小妹妹，當(dāng)神仙可忙了，你確定要當(dāng)嗎？”我心里美滋滋的，肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。沒(méi)想到我今天居然當(dāng)上女神仙了，可女?huà)z娘娘說(shuō)得太對(duì)了！當(dāng)神仙確實(shí)太忙了。

我在天上觀察著人間，看見(jiàn)了一位小朋友和家人走散了。于是，我變成了一位熱心的姐姐幫她尋找家人，帶她回家。等我忙完了回到天上，我又看見(jiàn)了一位小偷正準(zhǔn)備偷一位老婆婆的錢(qián)包，我立馬變成了便衣警察逮捕他，可把我累壞了。

女?huà)z娘娘看到我累得筋疲力盡，對(duì)我說(shuō)：“小妹妹，你還有第二個(gè)愿望，你想干什么呢？”我急忙說(shuō)：“我不要當(dāng)神仙了，我要讓我們?nèi)胰硕甲兂杉壬聿母叽?，又有錢(qián)的人?！迸?huà)z娘娘聽(tīng)了，一聲不吭。過(guò)了一會(huì)兒，她雙手一揮，我們?nèi)胰硕甲兊酶吒叩?，而且非常有錢(qián)。可是，女?huà)z娘娘把我們?nèi)胰俗兂闪藘擅赘?，大家出門(mén)非常不方便，因?yàn)樘绣X(qián)了，還遇到了很多麻煩。于是我便求女?huà)z娘娘把我們變回原樣。女?huà)z娘娘輕輕一點(diǎn)，我們?nèi)胰俗兓貋?lái)了。

和女?huà)z娘娘過(guò)了一天，我明白了做人不能貪心，我現(xiàn)在有了爸爸媽媽和哥哥就足夠了。

我和誰(shuí)過(guò)一天的想象作文12

一天，我放學(xué)回家走在路上看見(jiàn)了一個(gè)金光閃閃的東西，我正要撿起這個(gè)不明物體的時(shí)候，我被這個(gè)東西吸了進(jìn)去，等我醒來(lái)后便來(lái)到了一個(gè)不知的世界。

我在這個(gè)不明世界轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，到了中午了，我的肚子已經(jīng)餓扁了，不時(shí)傳來(lái)“咕嚕嚕”的聲音，想摘幾個(gè)樹(shù)上的果子充饑吧，我抬頭一看真的有果子，可是我不會(huì)爬樹(shù)，我拿起石頭想把果子給砸下來(lái)，我丟了幾個(gè)都沒(méi)丟中，結(jié)果有一群蜜蜂跑了出來(lái)，我馬上跑進(jìn)草叢里，定睛一看，競(jìng)?cè)挥幸淮笃鄯?，我終于有吃的了，我費(fèi)了九牛二虎之力才摘下蜂蜜，手還被蟄了幾下，吃飽以后，我看見(jiàn)一個(gè)人在向我走來(lái)，那個(gè)人帶一頂安全帽，個(gè)子很矮，手里拿著鋸子跑過(guò)去問(wèn)：“你叫什么，”他說(shuō)：“我叫光頭強(qiáng)”我哈哈大笑說(shuō)：“你好，我叫易濟(jì)豪。”沒(méi)想到熊出沒(méi)里面的光頭強(qiáng)被我碰見(jiàn)了。

中午，光頭強(qiáng)帶我參觀森林，光頭強(qiáng)說(shuō)：“這里每一棵樹(shù)都是我種，河邊和河里的垃圾都是我撿的，我聽(tīng)著光頭強(qiáng)的謊言，笑而不語(yǔ)，這時(shí)光頭強(qiáng)的電話響了，光頭強(qiáng)立刻接起電話，只聽(tīng)電話那頭說(shuō)：“什么時(shí)候把木頭給我?！惫忸^強(qiáng)小聲說(shuō)：“李老板不要急，明天交”。就這樣光頭強(qiáng)電話給掛了，對(duì)我說(shuō)：“愿不愿意跟我一起砍樹(shù)，幫我忙吧?！蔽艺f(shuō)：“好啊”，能掙大錢(qián)，但是我的內(nèi)心決定要找到熊大熊二阻止他。

晚上，我偷偷的去找熊大熊二去了，我找到了熊洞，可是熊洞被大石給堵住了，我心想要怎么進(jìn)去呢。有了，我拿出我還沒(méi)吃完的蜂蜜，把它放在門(mén)口，果然熊二出來(lái)了，我立刻告訴熊二，光頭強(qiáng)要砍樹(shù)的事，熊二把熊大叫醒，他們說(shuō)著：“保護(hù)森林，熊熊有責(zé)”，當(dāng)我們正在森林里找光頭強(qiáng)……早上，我被媽媽給弄醒了，原來(lái)是場(chǎng)夢(mèng)啊。

我和誰(shuí)過(guò)一天的想象作文13

“如果我能和嫦娥過(guò)一天，那該多好呀！我會(huì)希望她能帶我飛到月球，和她一起過(guò)中秋?！蔽艺@么想，忽然耳邊響起了一個(gè)甜美溫和的聲音，“小盛，快跟我走吧，我和你去月球上玩?！?/p>

我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，嫦娥姐姐一把拉著我的手，飛到了月亮上。借著明亮的月光，我才發(fā)現(xiàn)嫦娥姐姐長(zhǎng)得美若天仙，國(guó)色天香！呸呸呸，她本來(lái)就是仙子！

她帶我走進(jìn)了天宮里，那兒比北京故宮還要大，到處云霧繚繞，金碧輝煌，非常的漂亮！她一邊帶我參觀，一邊跟我講了很多有趣的故事。不久，嫦娥姐姐帶著我來(lái)到了月亮邊上，她輕聲地叫我不要?jiǎng)?，我看著她先用法術(shù)把月光變成了金沙，然后拿了一個(gè)金鏟子，把邊上的一點(diǎn)點(diǎn)金沙鏟下來(lái)，最后又用法術(shù)把金沙變回了月光。

我好奇地問(wèn)：“嫦娥姐姐，你這是干嘛呀？”她對(duì)我說(shuō)：“十五中秋前我都要鏟一點(diǎn)點(diǎn)金沙，等鏟到只剩一點(diǎn)點(diǎn)金邊時(shí)，我就會(huì)讓月光慢慢地變回去?！蔽衣?tīng)了才恍然大悟，原來(lái)我們?cè)谌碎g看到的月亮變化是這樣子來(lái)的呀。嫦娥姐姐又帶我去了天宮的后院，在那里我發(fā)現(xiàn)了一只可愛(ài)的小兔子，它叫玉兔，平時(shí)嫦娥姐姐無(wú)聊時(shí)就會(huì)和它玩一會(huì)兒。嫦娥姐姐給了我?guī)讐K樣子很獨(dú)特的月餅，可是吃起來(lái)，并沒(méi)有比我們?nèi)碎g的美味。

突然我醒過(guò)來(lái)了，原來(lái)這是一場(chǎng)夢(mèng)啊！我真希望跟嫦娥姐姐過(guò)一天，那樣我就美夢(mèng)成真了。

我和誰(shuí)過(guò)一天的想象作文14

我和白雪公主過(guò)一天

一天，我剛起床，一眼就看見(jiàn)了雪花制成的書(shū)桌，雨點(diǎn)制成的衣柜。這是啊兒呀？正在我迷惑之時(shí)，一位仙子飛了過(guò)來(lái)說(shuō)：“白雪公主請(qǐng)你去作客?！?/p>

“真的嗎？”我坐上了一匹美麗的獨(dú)角獸，那匹獨(dú)角獸有魔法，不一會(huì)兒就帶我到了宮殿。

到了宮殿，白雪公主走了出來(lái)，我不禁贊嘆道：“這么氣勢(shì)宏偉的建筑啊！這么好的獨(dú)角獸！”

白雪公主問(wèn)我：“你既然喜歡那只小獨(dú)角獸！我就把它送給你吧。”

“謝謝，我真的喜歡呀！”

白雪公主帶我去看了瀑布，我和她坐上氣墊，從那瀑布上沖下來(lái)。在沖下去的同時(shí)，我看見(jiàn)了很多的小動(dòng)物不小心掉了下來(lái)，很危險(xiǎn)呀！在向下沖的那一瞬間，我們也大叫著：“啊——”

這時(shí)，公主又按了逆流的按扭，氣墊一步一步地往上游，我這才不害怕了。

白雪公主又帶我去了她的臥室。

哇！這里真是玩具的天地，什么樣的機(jī)器人都有，什么樣的布娃娃都有，什么樣的積木都有------我們?cè)谝黄鹜嫱婢?，用枕頭打仗、聽(tīng)故事、講笑話、猜迷語(yǔ)------在不知不覺(jué)中我們睡著了，而當(dāng)我們醒來(lái)時(shí)，神奇的事發(fā)生了。我一摸我的胳膊，咦！長(zhǎng)出了一對(duì)翅膀。我和白雪公主都長(zhǎng)了一對(duì)美麗的翅膀，我們?cè)诒趟{(lán)的天空中飛來(lái)飛去。

和好朋友白雪公主在一起，我好幸福！好快樂(lè)！

我和誰(shuí)過(guò)一天的想象作文15

清晨，我正迷迷糊糊地賴在床上不肯起床，忽然一陣玻璃碎了的聲音傳來(lái)，我睜眼一看，一個(gè)毛茸茸的怪物從窗外跳進(jìn)來(lái)，“我的天啊!”我不禁喊出了聲“這不是孫悟空嗎!”“沒(méi)錯(cuò)，你這懶娃快起來(lái)，今天俺老孫和你一起去上學(xué)!”說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，一個(gè)筋斗云我就已經(jīng)坐在教室里了。

上課鈴響，老師走進(jìn)教室，望著在教室里左顧右盼的孫悟空說(shuō)到：“悟空，你就和鐘皓楠一起坐吧?！蔽议_(kāi)心的向他揮揮手，孫悟空大搖大擺的走過(guò)來(lái)坐下。老師開(kāi)始講課了，我打開(kāi)課本往孫悟空那兒挪了挪，想和他一起看，可不知道什么時(shí)候他變出個(gè)大仙桃，正津津有味的啃著，桃核落了一地，我趕緊拍了他一下：“現(xiàn)在上課呢，不能吃東西趕快收起來(lái)”只見(jiàn)他輕輕一吹，桃子和桃核瞬間就消失了。

這下應(yīng)該安分了吧!可誰(shuí)知好景不長(zhǎng)，沒(méi)過(guò)多久孫悟空又玩起了金箍棒，哎!可惜老師不會(huì)念緊箍咒，要不然他早就老老實(shí)實(shí)的了。

終于到了體育課時(shí)間，孫悟空高興地上躥下跳。這節(jié)課要選拔參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的同學(xué)，大家站在起跑線上摩拳擦掌，都想跑出個(gè)好成績(jī)。我和孫悟空也擠在隊(duì)伍里，做好準(zhǔn)備就等老師一聲令下。“噓……”哨聲響起，我的身邊一陣?yán)滹L(fēng)吹過(guò)，孫悟空正飛一般的跑向終點(diǎn)，“好快呀……”“太快了吧……”同學(xué)們紛紛驚嘆，體育老師也看的目瞪口呆，“就他了，就選他了!”

就在我使勁為孫悟空鼓掌吶喊的時(shí)候，頭頂上不知何時(shí)飛來(lái)一只燕子，不停的在我周?chē)贿呣D(zhuǎn)圈一邊喊著：“兒子，快醒醒啊，要遲到啦!”哎呀，太可惜了，我還沒(méi)看到孫悟空拿冠軍呢!

第四篇：我和誰(shuí)過(guò)一天四年級(jí)想象作文

我和誰(shuí)過(guò)一天四年級(jí)想象作文

我和誰(shuí)過(guò)一天四年級(jí)想象作文1

今天上午，我在家寫(xiě)作業(yè)，忽然，一陣敲門(mén)聲傳來(lái)，并且很響。我一邊喊“來(lái)了！”一邊開(kāi)門(mén)。不開(kāi)不要緊，這一開(kāi)不得了了，一股仙氣一下就涌了進(jìn)來(lái)。我驚訝的喊道：“孫悟空！”他微笑地看著我，告訴我他就是孫悟空。

我把孫悟空拉進(jìn)了家里，給他倒了一杯水，孫悟空拿起水，說(shuō)：“這杯子怎么是透明的？換個(gè)杯子唄?！闭f(shuō)完，孫悟空往鐘表上看，又問(wèn)：“這是什么玩意兒？”沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，他就把表摘下來(lái)了。我說(shuō)：“這是表。”孫悟空一看走動(dòng)的表針說(shuō)：“呀，十點(diǎn)了！走走走，咱們吃飯去，正好今天有宴會(huì)，快！”我趕緊穿好衣服，被拉上了筋斗云，我一只腳剛踩上，孫悟空卻說(shuō)：“到了?！?/p>

周?chē)旗F繚繞，我費(fèi)了好大功夫才看清楚石柱上的字“西天門(mén)”。孫悟空說(shuō)：“你一定要等其他人動(dòng)筷子你才能動(dòng)。不要大聲說(shuō)話，被神仙發(fā)現(xiàn)是不禮貌的。不要……”聽(tīng)著他不停的叮囑，跟在他身后進(jìn)了一個(gè)大酒樓，我看見(jiàn)了好多酒，許多神仙都在：玉帝、王母娘娘、太上老君、八戒、沙和尚，還有許多不認(rèn)識(shí)的神仙，我花了眼楞住了，說(shuō)：“好多的'神仙??！”

忽然耳邊傳來(lái)“噔噔”的敲打聲：“想什么呢？作業(yè)寫(xiě)完啦？”只見(jiàn)媽媽拿著尺子敲我書(shū)桌，狠狠地盯著我看呢……多么希望孫悟空真能陪我過(guò)一天?。?/p>

我和誰(shuí)過(guò)一天四年級(jí)想象作文2

這是哪兒呀!用海草做成的小床，用石頭做成的椅子。我正要下床，不料一下子掉到了地上，我忽然看見(jiàn)了我的尾巴，我大吃一驚：我居然變成了美人魚(yú)了!我想，這樣我就可以和海底世界里的動(dòng)物們一起玩耍，還可以給魚(yú)兒們喂吃的`了。忽然有一只美人魚(yú)走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“親愛(ài)的楊公主，劉公主請(qǐng)你到她家去。”當(dāng)時(shí)我想：我什么時(shí)候變成了美人魚(yú)公主了?我也沒(méi)有多想，就直接走了。

我走進(jìn)一座高大的宮殿，里面有一個(gè)很大的燈，照得周?chē)亮?。我被那個(gè)美麗的燈給迷住了，我一直看著，連眼睛都沒(méi)有眨。我走到了劉公主的房間，哇!這兒簡(jiǎn)直就像走到了仙境一樣，不必說(shuō)色彩繽紛，也不必說(shuō)各種奇珍異寶，更不必說(shuō)仙氣飄渺，單是眼前的小禮物就把我吸引住了。最引人注目的就是那個(gè)小熊娃娃了，劉公主走了過(guò)來(lái)說(shuō)：“你最喜歡什么就拿去吧?！蔽乙幌伦泳桶涯莻€(gè)小熊娃娃拿了過(guò)來(lái)。劉公主又說(shuō)：“我?guī)銋⒂^一下我的宮殿。”我一下子跳了起來(lái)，才走了一半的路程劉公主就不見(jiàn)了，我大聲地叫著：“劉公主，你在哪兒?”“楊楠，楊楠，什么劉公主，一直叫著，快起床了?！眿寢屨f(shuō)。

原來(lái)這是一場(chǎng)夢(mèng)啊!我真的還想回到夢(mèng)里啊!

我和誰(shuí)過(guò)一天四年級(jí)想象作文3

我最喜歡看的電視節(jié)目，就是關(guān)于哪吒的了。

有一天,我正看著哪吒電視的時(shí)候,“忽——”的'一聲,不知道為什么哪吒坐在了我的身旁，就聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō):“這就是人間呀!比我想象的美多了?！彼€對(duì)我說(shuō):“小姑娘,你能帶我到這里參觀參觀嗎?”我可開(kāi)心地說(shuō):“可以是可以,就是不能把東西壞了,知道嗎?”他說(shuō):“好的好的?！?/p>

休息一晚后，我們坐在餐桌前吃面條。爺爺也給哪吒做了一碗面。哪吒吃面條的時(shí)候真是滑稽,好不容易夾起一些面，結(jié)果剛碰到嘴邊又滑下去。剛夾起一些碰到嘴又滑下去!好不容易他有一次夾好了,可又掉在衣服上了,他就這樣一直沒(méi)有吃上熱乎乎的面條。

八點(diǎn)的時(shí)候,我給哪吒換了一件衣服,是我的校服。我問(wèn)哪吒:“哪吒,你想不想去參加我們學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)呀?”哪吒說(shuō):“好呀,我正閑著無(wú)聊呢?！薄澳悄憔涂鞊Q上我的校服吧!”

到了學(xué)校,我問(wèn)哪吒:“哪吒,我們?nèi)ケ扰懿桨??！蹦倪刚f(shuō):“可以呀,我讓你看看我跑得多快?！辈门袉T把哪吒拉到了第一跑線,只聽(tīng)“嘭——”的一聲,哪吒跑在最前面,他往后一看，發(fā)現(xiàn)都把別人甩出一條街了,于是就去上了個(gè)側(cè)所,結(jié)果就是回來(lái)后發(fā)現(xiàn)比賽已經(jīng)結(jié)束了。

傍晚的時(shí)候,媽媽帶我們?nèi)コ耘Ｅ拧Ｒ驗(yàn)槟倪覆粫?huì)用刀叉,一叉下去,牛排它飛走了,掉在了地上。哪吒尷尬地笑了笑。

吃完晚飯我們一起回家，可是走著走著哪吒卻不見(jiàn)了!

我和誰(shuí)過(guò)一天四年級(jí)想象作文4

有一天我正在津津有味地看著《西游記》，我想要是孫悟空能陪我玩一天就好了！

我正想著，突然面前出現(xiàn)了一個(gè)臉上長(zhǎng)滿黃毛，腰系虎皮腰帶的人，我猛得一驚：這不是我的偶像孫悟空嗎？我好奇地問(wèn)：“你...。你是孫悟空嗎？”

他自豪地說(shuō)：“正是俺老孫！”

我最開(kāi)心又激動(dòng)，“那你能陪我玩一天嗎？我太無(wú)聊了！”

“可以，我齊天大圣是不會(huì)那么無(wú)情的！”

“我們先去超市看一看吧！”說(shuō)著我拉著大圣的手向門(mén)外走去。突然，大圣停了下來(lái)，拍著胸脯說(shuō)：“走著多慢??！不如我們踩著筋斗云去吧，不然都不符合俺老孫的氣質(zhì)！”我欣然同意。

可是我踩在筋斗云以后才發(fā)現(xiàn)：大圣根本不認(rèn)識(shí)路，一會(huì)兒讓筋斗云往西，一會(huì)兒讓筋斗云往東，轉(zhuǎn)的我頭都暈了。我說(shuō)：“大圣！還是用導(dǎo)航吧！照你這樣天黑也到不了超市?！贝笫ゲ磺樵复笥媒柚鷦e的東西，但他實(shí)在找不著路，最終還是妥協(xié)了。有了導(dǎo)航，一會(huì)兒就到了超市，我們開(kāi)心逛完了超市。不過(guò)回想起來(lái)，大聲真的'是對(duì)我們的東西一無(wú)所知呀！

回家的時(shí)候，我們看見(jiàn)一位老奶奶過(guò)馬路，紅燈時(shí)一輛車(chē)飛馳而來(lái)，馬上就要撞到老奶奶了，大圣趕忙以最快的速度救下她。吁，還好有大圣在。

就這樣，到了晚上，我不舍地和大圣揮手告別，“放心，我下次還會(huì)再來(lái)的！”說(shuō)完他就走了，今天可真是神奇的一天?。?/p>

我和誰(shuí)過(guò)一天四年級(jí)想象作文5

那晚，我在看我最喜歡的動(dòng)畫(huà)片——《熊出沒(méi)》，可是沒(méi)有一會(huì)兒，我就睡著了。而當(dāng)我再次醒來(lái)的時(shí)候，我看到我躺在樹(shù)洞里，我正想著這不是熊大熊二的樹(shù)洞嗎?我驚奇地問(wèn)：“這是哪兒?你們是誰(shuí)?”熊大說(shuō)：“這是俺們的樹(shù)洞，俺是熊大，我還有一個(gè)弟弟叫熊二。”我想：“這還真是熊大熊二的家啊!”

我友好地和他們握手，并且提議：“我們?nèi)ヒ安桶?”他們憨憨地拍著手說(shuō)：“好啊，好啊!”我像一個(gè)主人一樣又吩咐道：“我要回去找光頭強(qiáng)，向他借一塊布子，順便把他也叫上。”我來(lái)到光頭強(qiáng)的家，大聲說(shuō)“光頭強(qiáng)，去野餐了。”光頭強(qiáng)問(wèn)：“你是誰(shuí)呀?”我說(shuō)：“我是熊大，熊二的'朋友，快點(diǎn)開(kāi)門(mén)。”光頭強(qiáng)說(shuō)：“肯定是來(lái)要桌布子的吧!”我對(duì)他說(shuō)：“對(duì)了，可是你也要去?！惫忸^強(qiáng)說(shuō)：“好，等一下?！?/p>

我們坐在草地上，吃著美食，看著朝霞，是多么美好啊!

晚上，樹(shù)洞里涼涼的，我抱著熊大才睡著。第二天，黑洞好像把熊大、熊二、光頭強(qiáng)給吸走了，我大叫：“熊大，熊二，光頭強(qiáng)。”我突然聽(tīng)到媽媽的聲音：“王奕丹，起床了，說(shuō)什么夢(mèng)話呢?”

我從沒(méi)有忘記過(guò)這個(gè)夢(mèng)，因?yàn)槲蚁矚g熊大，熊二，光頭強(qiáng)。

我和誰(shuí)過(guò)一天四年級(jí)想象作文6

有一天，我做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，在夢(mèng)中，我聽(tīng)到有人在叫我，我轉(zhuǎn)身一看，原來(lái)是齊天大圣孫悟空。

我馬上準(zhǔn)備水蜜桃、餅干和糖果等東西迎接孫悟空，我和孫悟空一起坐在沙發(fā)上看電視，孫悟空問(wèn)：“這是什么東西，竟然可以把人裝在里面，比我的法寶還強(qiáng)?！蔽一卮鸬溃骸斑@是電視?！蔽覄傁肽闷鹨粋€(gè)水蜜桃吃，發(fā)現(xiàn)東西都不見(jiàn)了，原來(lái)被孫悟空吃完了。

接著，我和孫悟空到大街上逛逛，我想著經(jīng)常會(huì)有小偷出沒(méi)，果然不出我所料，我們看見(jiàn)一個(gè)小偷正在偷一位女士的錢(qián)包，孫悟空二話不說(shuō)從耳朵里掏出金箍棒，向小偷一打，小偷疼得哦哦直叫，求饒命，孫悟空想給他一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，所以放他走了。那位女士先是看了一下我們，后來(lái)連聲說(shuō)謝謝。

我們走著走到了一家麻辣串串香店，我說(shuō)：“孫悟空！我請(qǐng)你吃串串香吧?！蔽覀円黄疬M(jìn)了串串香店，聞到一股非常香的味道，孫悟空沒(méi)吃就已經(jīng)“口水直流三千尺”了。上串串香了，孫悟空一邊吃一邊喝水，過(guò)了幾分鐘我們就吃飽了。

我和孫悟空又回到家，我開(kāi)啟電腦，我們一起玩游戲，他又問(wèn)：“這是什么東西，這么好玩?！蔽揖透嬖V他這是電腦，他說(shuō)：“我要帶回我的.花果山給猴兒們開(kāi)開(kāi)眼?！庇谑?，他騎著筋斗云回花果山了。我哈哈大笑，花果山又沒(méi)電，電腦不就報(bào)廢了嗎？后來(lái)，孫悟空去如來(lái)佛祖那通電，電腦又開(kāi)機(jī)了。如來(lái)佛祖說(shuō)：“人類(lèi)的科技真發(fā)達(dá)呀?！?/p>

“還我電腦，還我電腦?！蔽覐膲?mèng)中醒來(lái)，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。

我和誰(shuí)過(guò)一天四年級(jí)想象作文7

我小時(shí)候就喜歡聽(tīng)《灰姑娘》的故事，常?；孟胫喝绻軄?lái)到我身邊的話，我會(huì)給她買(mǎi)好多衣服、吃的，還有好玩的。

鈴聲一響，有人在敲門(mén)。我打開(kāi)門(mén)一看，真是太開(kāi)心了，美麗的灰姑娘真的來(lái)了，但是她只能在我家呆一天。

我想到的.第一件事就是去給她買(mǎi)漂亮的衣服，在我家附近有一家非常出名的服裝店，里面有好多好多漂亮衣服，我給她挑選了兩件最好看的衣服。

第二件事情就是給她做好吃的牛排、蔬菜、米飯等。到了超市，我先去買(mǎi)了米和蔬菜，還買(mǎi)了好多的調(diào)料?；氐郊依?，我們開(kāi)始做美味的飯菜。我先淘米煮飯，然后洗菜、切菜，別看我只是一個(gè)小孩子，但是我會(huì)做很多好吃的。煎至好調(diào)料放入生牛排，小火慢慢地煎，起鍋裝盤(pán)，香噴噴的牛排做好了。

第三件事情就是帶她出去玩，第一個(gè)項(xiàng)目就是玩“旋轉(zhuǎn)木馬”，第二個(gè)項(xiàng)目就是玩過(guò)山車(chē)。時(shí)間飛躍，一會(huì)兒2個(gè)小時(shí)就過(guò)去了。天逐漸黑了，我們也要回家了，灰姑娘悄悄地走了。

再見(jiàn)了美麗的灰姑娘，期待著你下次再來(lái)到我家玩!

我和誰(shuí)過(guò)一天四年級(jí)想象作文8

我和孫悟空過(guò)一天

我駕駛著宇宙飛船去太空遨游，張大嘴巴欣賞著美景。忽然，遠(yuǎn)方來(lái)了一個(gè)手持金箍棒的人再飛，我趕忙迎上，急呼：“孫大圣?！?/p>

孫悟空急忙掄起棒子一轉(zhuǎn)頭，看見(jiàn)是我，便狠狠地拋出一句：“你是何人？”

“我乃地球人也！”

大圣又說(shuō)：“你不在地球待著，跑來(lái)這作什么？”

我說(shuō)：“大圣有所不知，地球人現(xiàn)在科技已十分發(fā)達(dá)，要沖向浩瀚的宇宙?！蔽易院赖靥Ц吡祟^。

“好呀！陪我去天宮耍耍?！?/p>

“好！”我爽快地答應(yīng)了。

我和大圣駕筋斗云到了靈宵寶殿。玉皇大帝已把千年一度“蟠桃盛會(huì)”所用的美酒擺好，傳旨讓我倆上殿。

我在殿上喝著御酒，吃著四萬(wàn)千年才結(jié)一次的蟠桃。我感覺(jué)自己太偉大了！

我們和玉帝天南海北聊了很久，才散去。孫大圣又邀請(qǐng)我去他的花果山。

這次，我讓孫大圣坐上我的飛船，一眨眼的`功夫就到了花果山小簾洞。大圣從密室里取出了曾經(jīng)的盔甲披上，戴上曾經(jīng)的戰(zhàn)冠，穿上曾經(jīng)的云鞋，好威武！

我們來(lái)到猴王的大宮中，什么石獅爭(zhēng)斗、猴兵操練-------大圣命我去操練猴兵們。我欣然應(yīng)約。而當(dāng)我回來(lái)時(shí)，卻不知大圣去了何方。我急忙呼喊：“孫大圣，孫大圣！你在哪兒？”

“王珂，起床了！”媽媽把我叫起，這時(shí)我才知道，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)呀！

我和誰(shuí)過(guò)一天四年級(jí)想象作文9

一個(gè)初夏的晚上，我抬頭望著浩瀚的天空，突然一顆流星從天空劃過(guò)，我連忙向它許愿，希望孫悟空能穿越時(shí)空陪我過(guò)一天。

瞬間，一個(gè)全身絨毛，頭戴緊箍咒，手拿金箍棒，腳踩筋斗云的毛人向我飛來(lái)。他微笑著對(duì)我說(shuō)：“雷本豪，你好！”我驚奇的.說(shuō)：“你怎么知道我叫雷本豪？”“不是你叫我來(lái)的嗎？”他說(shuō)，“你有什么事嗎？”我對(duì)他說(shuō)：“我想和你過(guò)一天。”他一個(gè)筋斗把我?guī)狭颂炜?，騰云駕霧的感覺(jué)非常舒服！天平?jīng)]有污泥，空氣清新，環(huán)境優(yōu)雅，天庭到處綠樹(shù)成蔭，蝴蝶在花間飛舞，鳥(niǎo)兒在叢林鳴叫，明亮的小河閃閃發(fā)光，我被那美麗的景色深深吸引。

孫悟空朝我叫道：“看夠了嗎？該去花果山啦！”還能去花果山，真是太棒了。我們飛往花果山還沒(méi)落地，就聽(tīng)見(jiàn)一群小猴子在喊：“大王回來(lái)啦！大王回來(lái)啦！”孫悟空對(duì)小猴們說(shuō)：“他是我的新朋友，雷本豪小兄弟，你們一定要好好招待他?！彼麄儼盐翌I(lǐng)進(jìn)桃園，其中一只小猴子，發(fā)現(xiàn)我嘴饞就跳上了樹(shù)，摘了一個(gè)桃子遞給我。我一口咬下去，哇，水汪汪的，又甜又脆，真是太好吃了。

最后，悟空帶我來(lái)到水簾洞，好壯觀的瀑布，讓我不禁吟誦“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”等我回過(guò)神來(lái)，天已經(jīng)很晚了，和孫悟空度過(guò)的一天真快樂(lè)啊，同時(shí)也讓我深深感觸到，如果我們大家都一起來(lái)保護(hù)環(huán)境，就可以把我們的家園建設(shè)成花果山和天庭那么美啦。

我和誰(shuí)過(guò)一天四年級(jí)想象作文10

我從小就喜歡看《西游記》，尤其喜歡《西游記》中的齊天大圣孫悟空。

一天，我正在家里看《西游記》的電視，突然電視一閃，“嗨，小毛孩你在干什么，看我的生活，”“是誰(shuí)在叫我呢？”我向四周一看，只見(jiàn)一個(gè)全身散發(fā)金光的人出現(xiàn)在我眼前，這光大刺眼了，我閉了一下眼睛，然后又睜開(kāi)了，只見(jiàn)一只毛猴出現(xiàn)了，我仔細(xì)看了一眼，好眼熟??！我回頭看了一下電視，電視上的齊天大圣孫悟空跟眼前這個(gè)毛猴怎么一模一樣。“沒(méi)錯(cuò)孫悟空就是俺老孫了！”那個(gè)毛猴又說(shuō)：“你要不要來(lái)我花果山玩一玩，到那兒我叫我孩兒們也跟你一起玩。”我聽(tīng)了好渴望，反正家這時(shí)也沒(méi)有人在家，就去去玩一玩吧！我立馬答應(yīng)了，說(shuō)完我就和大圣一起坐上了他的金箍棒，那金箍棒就像會(huì)飛的掃把一樣，金箍棒的速度很快，一下子就到了花果山，我們來(lái)到花果山，只見(jiàn)有一個(gè)瀑布拉開(kāi)，那可真像我們?nèi)祟?lèi)房間的.窗簾?。〉搅死锩婵烧娓覀兗也灰粯?，里面都是用石頭做的，我就問(wèn)大圣：“大圣，這是你們以前做的？”不是，是我聰明的孩兒們發(fā)現(xiàn)這花果洞的。我也跟你一樣也不知道。后面孫悟空帶我玩遍了花果山，花果山空氣新鮮，有許多的奇花異草，景色十分的美。孫悟空一邊帶我游玩一邊給我介紹每一處的景點(diǎn)，我們玩得盡興極了。

日漸西沉，一天的時(shí)間很快就過(guò)去了，我今天真是太開(kāi)心呀！

第五篇：我和誰(shuí)過(guò)一天想象作文350字

我和誰(shuí)過(guò)一天想象作文350字

我和誰(shuí)過(guò)一天想象作文350字1

【教材簡(jiǎn)析】

《秋天的雨》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)為寫(xiě)秋天。作者以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)──繽紛的色彩，豐收的景象，各種動(dòng)、植物忙碌的情景。描繪出了一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。作者使用了多種修辭手法，極盡描寫(xiě)秋雨的奇特、秋景的美麗、秋天的快樂(lè)?；虬亚镉耆烁窕?，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的事物，通篇語(yǔ)言藝術(shù)化，給人以美感。

【設(shè)計(jì)理念】

1、營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，采用個(gè)性化教學(xué)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性。

2、正確處理教與學(xué)的關(guān)系。努力實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)思想，充分注重預(yù)設(shè)下的互動(dòng)生成。

3、正確處理工具性與人文性的統(tǒng)一，緊緊抓住語(yǔ)言文字，進(jìn)行能力培養(yǎng)，滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀，注重學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，力求使相互交融的三維目標(biāo)在教學(xué)中有效達(dá)成。

【設(shè)計(jì)特色】

1、充分預(yù)設(shè)，用教師的充分預(yù)設(shè)預(yù)約課堂上生成的精彩。

2、突出朗讀，用有感情的朗讀感受秋天的美，鑒賞語(yǔ)言的美。

3、注重語(yǔ)言，加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，感受漢語(yǔ)言文字的魅力。

4、依據(jù)課件，力求達(dá)到“情”與“景”的完美交融，感受到詩(shī)情畫(huà)意的秋天。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)寫(xiě)本課生字詞；

2、理解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言文字之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

正確、流利有感情地讀好課文（重點(diǎn)），感受課文中描寫(xiě)的秋天美景，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)之情（難點(diǎn)）。

【課前準(zhǔn)備】

1、多媒體課件；

2、學(xué)生搜集描寫(xiě)秋天景色的佳句；

3、理查德·克萊德曼的鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》。

【教學(xué)流程】

一、激趣、感知，話秋雨

（一）同學(xué)們，你喜歡什么樣的雨？還學(xué)過(guò)哪些關(guān)于雨的課文？（學(xué)生背誦）

大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)，夏雨的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開(kāi)了秋天門(mén)，……今天，我們一起來(lái)走近秋天，走近秋天的雨。（板書(shū)課題：秋天的雨）

（二）初讀課文。出示學(xué)習(xí)要求：

1、小聲或默讀課文，邊讀邊畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。

2、跟同桌讀一讀這些詞語(yǔ)，根據(jù)上下文或借助工具理解詞語(yǔ)的意思。

3、當(dāng)小老師，教同桌寫(xiě)一寫(xiě)你認(rèn)為難寫(xiě)的字。

（三）檢查生字詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。

1、正音，尤其注意：趁—趙銜—街喇—刺裳—常

2、多種形式抽讀詞語(yǔ)。

菠蘿、涼爽、衣裳、喇叭、橘子、松柏、頻頻點(diǎn)頭、五彩繽紛、橙紅色、扇哪扇哪、扇子、鑰匙

3、在環(huán)境中識(shí)字。出示短語(yǔ)“扇風(fēng)小扇子扇火電風(fēng)扇，扇一扇，扇走了”，學(xué)生自讀，抽讀。

（四）再讀課文。想一想：課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了秋天的雨？

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生抓每個(gè)自然段的第一句話來(lái)回答。

1、秋天的雨，是一把鑰匙。

2、秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

3、秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

4、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。

5、秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。

二、交流、品讀，體秋意

（一）抓“鑰匙”，悟秋意

1、課件出示：第一自然段，齊讀。

每一把鑰匙都可以打開(kāi)一扇門(mén)，有人說(shuō)：“書(shū)是一把鑰匙，它打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)?！?/p>

出示課件：你認(rèn)為“是一把鑰匙，它打開(kāi)了的`大門(mén)”。

預(yù)設(shè)：（1）出示時(shí)令詞語(yǔ)－－－－“春天、夏天、秋天、冬天”等，同時(shí)，配上相應(yīng)的圖片背景，給學(xué)生以提示。

（2）例句：（春雨春風(fēng)小草柳樹(shù)……）是一把鑰匙，它打開(kāi)了春天的大門(mén)；（信任尊重幫助體諒……）是一把鑰匙，它打開(kāi)了友誼的大門(mén)。

2、你想提出什么問(wèn)題？

預(yù)設(shè)：（1）為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？

（2）說(shuō)秋雨帶著“清涼”，可又為什么說(shuō)它還帶著“溫柔”呢？……

秋天的雨輕輕柔柔地來(lái)了，幾場(chǎng)秋雨過(guò)后，天氣涼了，樹(shù)葉開(kāi)始落了，果實(shí)快要成熟了，意味著秋天來(lái)了。所以說(shuō)，秋天的雨像一把鑰匙。

第二問(wèn)不好答，可以把問(wèn)題細(xì)化：

①夏天的雨給你什么印象呢？（狂暴、猛烈）

②冬雨呢？（寒冷、刺骨）

③那么秋雨呢？

理解秋雨“清涼”和“溫柔”的特點(diǎn)。出示課件：“秋雨是的”。（秋雨是涼涼的、細(xì)細(xì)的、輕輕的、柔柔的、爽爽的、潤(rùn)潤(rùn)的……）④秋雨不像夏雨那樣又猛又熱，也不像冬雨那樣又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘，當(dāng)我們還在為那炎炎夏日憂愁、煩惱的時(shí)候，她已悄然地為我們送來(lái)了清涼，打開(kāi)了通向秋天的、通往豐收的大門(mén)。多么善解人意的秋雨呀！讓我們一起用朗讀來(lái)表達(dá)內(nèi)心對(duì)它的那份謝意！

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

（二）抓“五彩繽紛”，賞秋色

1、出示句子：“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。”“五彩繽紛”是什么樣子的？帶問(wèn)讀書(shū)。勾畫(huà)表示顏色的詞語(yǔ)。

2、交流，朗讀帶有表示顏色的詞的句子。

它把黃色給了銀杏樹(shù)，紅色給了楓樹(shù)，金黃色給了田野，橙紅色給了果樹(shù)?！拔宀世_紛”就只有這些顏色嗎？還有那些呢？

出示課件：“它把色給了”。”理解“五彩繽紛”所包含的顏色的豐富、色彩的絢麗、形狀的多姿。

預(yù)設(shè)：學(xué)生沒(méi)有具體的色彩感，課件出示相關(guān)的樹(shù)、花、果的圖片，最后集中出示各種各樣、不同顏色的樹(shù)、花、果，這就是“五彩繽紛”。

3、品讀

（1）“你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！?/p>

①生自讀。

②出示“銀杏葉”，結(jié)合圖畫(huà)，理解“扇子”。

③指導(dǎo)讀；指名讀。如果我把“扇哪扇哪”去掉，行嗎？為什么？

預(yù)設(shè)：不行。去掉“扇哪扇哪”，就沒(méi)有扇的動(dòng)作，怎么能扇走夏天的炎熱呢？有了“扇哪扇哪”就說(shuō)明在不斷地扇，很有動(dòng)態(tài)感。黃黃的銀杏葉多像一把小扇子呀，秋風(fēng)婆婆輕輕一吹，它們就左右搖晃著，像在扇涼呢！

（2）“它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄。

我和誰(shuí)過(guò)一天想象作文350字2

一、教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

3．重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第2自然段。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好。

難點(diǎn)：通過(guò)朗讀激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、動(dòng)物過(guò)冬圖片、秋天景物的圖片、配樂(lè)課文朗讀錄音等。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1．播放課件入題。

師：你們欣賞到了什么？

生：這些都是秋天的圖片，還有的是下雨時(shí)的。

師：是的，平時(shí)我們說(shuō)秋天都是晴天，今天讓我們?cè)谇锾炖锫?tīng)聽(tīng)雨聲，感受秋天的美吧！

（二）預(yù)習(xí)檢測(cè)，整體感知

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，要求讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，把句子讀通順。

生自由讀課文。

1．檢查生字及詞語(yǔ)：趁、柿、菠、爽、扇子、鑰匙、郵票、菠蘿、油亮亮、衣裳、豐收。

指名認(rèn)讀、齊讀。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙、衣裳、菠蘿、扇”的讀音。

2．教師示范書(shū)寫(xiě)“爽”。

3．指名讀課文，整體把握課文大意。

（1）學(xué)生分段讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：課文主要從哪些方面寫(xiě)了秋天的`雨？

（2）學(xué)生讀后交流，感知課文內(nèi)容。

提示：

秋天的雨，是一把鑰匙；

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料；

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味；

秋天的雨，吹起金色的小喇叭；

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌。

（三）重點(diǎn)研讀，感受美好（重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第2自然段）

1．學(xué)生默讀第2自然段，尋找描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。

2．學(xué)生自由朗讀這一段，找出這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的，寫(xiě)了秋天里的哪些景物？

（秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。）

3．采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句。

4．重點(diǎn)體會(huì)，朗讀描寫(xiě)銀杏樹(shù)和楓樹(shù)的句子。

提示：

黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。

（1）這是兩個(gè)什么句子？誰(shuí)會(huì)讀？（指導(dǎo)“扇”的讀音）指名讀、齊讀。

（2）我們一起再來(lái)讀讀這兩句話。如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇”去掉，你們自己再來(lái)讀讀看好不好？

總結(jié)：“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到了銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；扇，使原本靜靜的畫(huà)面立刻動(dòng)了起來(lái)，不但把銀杏葉寫(xiě)美了，更把銀杏葉寫(xiě)活了。而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來(lái)了秋天的涼爽。

5．課件出示秋天的田野、果園的圖片，體會(huì)豐收的喜悅。

6．配樂(lè)讀：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

學(xué)生體驗(yàn)：邊讀邊做動(dòng)作，體會(huì)菊花在雨中的姿態(tài)。

（四）變讀為述，積累語(yǔ)言

1．學(xué)生有感情地朗讀第2自然段。

2．指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。

3．聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，說(shuō)一說(shuō)嗎？

我和誰(shuí)過(guò)一天想象作文350字3

課文內(nèi)容分析：

本文是一篇洋溢著詩(shī)情畫(huà)意的散文，通過(guò)秋天的雨巧妙地將秋天眾多的景物串起來(lái)，勾勒出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。

課文結(jié)構(gòu)清晰，構(gòu)段特點(diǎn)鮮明。全文共五個(gè)自然段，第一自然段以“秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了”為引子，帶出第二、三、四這三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的自然段，具體描繪了秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。第五自然段以“秋天的雨是一曲豐收的歌、一首歡樂(lè)的歌”結(jié)尾，抒發(fā)了作者喜愛(ài)、贊美秋天的情感。

課文表達(dá)上語(yǔ)言優(yōu)美，運(yùn)用富有表現(xiàn)力的詞句，生動(dòng)細(xì)膩地描繪了爛漫的秋色。第一自然段將秋雨比作鑰匙，形象地寫(xiě)出了秋雨開(kāi)啟了秋天的大門(mén)：第二自然段運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪秋天五彩繽紛的美麗景象：第三自然段將秋雨帶來(lái)的香味寫(xiě)得細(xì)致入微：第四自然段的“吹起金色小喇叭”，猶如一位通訊員在告知?jiǎng)又参锟鞙?zhǔn)備過(guò)冬。

學(xué)情分析：

三上的學(xué)生已具備較強(qiáng)的識(shí)字、寫(xiě)字能力，能運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，能較規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。在低年級(jí)，學(xué)生對(duì)“聯(lián)系上下文”、“結(jié)合生活實(shí)際”等理解詞語(yǔ)的方法已有所了解。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）會(huì)正確認(rèn)讀“鑰、匙”等10個(gè)生字：能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“盒、顏”等13個(gè)字：會(huì)寫(xiě)“清涼、留意”等14個(gè)詞語(yǔ)。

（二）能運(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛、勾住”等詞語(yǔ)的意思，并與同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的方法。

（三）能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦第二自然段。能發(fā)揮想象，仿照例句寫(xiě)句子。

（四）知道課文從三方面寫(xiě)秋天的雨，和同學(xué)交流最感興趣的部分。

教學(xué)重點(diǎn)：

（一）正確識(shí)字、寫(xiě)字。

（二）能運(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛、勾住”等詞語(yǔ)的意思，并與同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的方法。

（三）能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦第二自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：

（一）能運(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛、勾住”等詞語(yǔ)的意思，并與同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的方法。

（二）能發(fā)揮想象，仿照例句寫(xiě)句子。

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)境，提示課題

（一）創(chuàng)設(shè)情境

出示秋雨的情境圖，師相機(jī)描述秋雨的美景。

（二）板書(shū)課題

二、初讀，梳理文脈

（一）讀一讀，填一填

1、自主朗讀課文，嘗試完成以下思維導(dǎo)圖

2、交流

（二）讀一讀，理一理

1、出示全文，凸顯第一自然段、第五自然段及第二、三、四自然段的開(kāi)頭一句話。

2、讀一讀，相機(jī)識(shí)字

（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)：鑰匙五彩繽紛顏料喇叭一曲歌豐收

（2）強(qiáng)調(diào)正音：“鑰匙”的“匙”的讀輕聲：“豐”是后鼻音：

“一曲歌”中的“曲”讀第三聲。

三、研讀第一、二自然段，品悟秋之美

（一）研讀第一自然段，打開(kāi)秋之門(mén)

1、自主朗讀，畫(huà)出表示秋雨特點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)。

2、交流并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（1）交流：清涼的、溫柔的。

（2）指導(dǎo)朗讀：讀出輕柔的語(yǔ)氣。

3、理解“鑰匙”

（1）聯(lián)系生活實(shí)際了解“鑰匙”的本義。

（2）聯(lián)系下文，理解“鑰匙”的含義，指秋雨一下，秋天就來(lái)到，秋天的雨仿佛是打開(kāi)秋天大門(mén)的鑰匙。

（二）研讀第二自然段，品悟秋之美

1、生自主朗讀這一段，初步感受秋天繽紛的色彩。

2、理解“五彩繽紛”

（1）讀讀下文，填填下圖。

（2）交流上圖，并初步理解“五彩繽紛”的意思，指的是顏色很多，各種各樣的顏色。

（3）師生合作朗讀這段話，邊讀邊想象畫(huà)面。

（4）交流：生說(shuō)說(shuō)看到的畫(huà)面。

（5）視頻展示畫(huà)面，播放“繽紛的秋景”。

（6）交流：“五彩繽紛”除了顏色很多外，還包含著什么意思。

3、小結(jié)梳理

（1）讀一讀第二自然段旁邊的“泡泡提示”。

（2）小結(jié)：當(dāng)遇到不理解的、難懂的詞語(yǔ)時(shí)，可以讀讀下文，邊讀邊想象畫(huà)面，再去理解詞語(yǔ)的意思。

4、品讀有新鮮感的語(yǔ)句，練習(xí)有感情地朗讀

（1）劃出有新鮮感的詞句。

（2）組內(nèi)交流有新鮮感的詞句，并說(shuō)說(shuō)理由。

（3）組員互當(dāng)“小老師”，練習(xí)朗讀這些句子。

（4）展示朗讀，相機(jī)評(píng)議。

A、相機(jī)理解“頻頻點(diǎn)頭”，讀出菊花風(fēng)中搖曳的畫(huà)面感。

B、相機(jī)理解“你擠我碰”，感受果實(shí)之多，讀得輕快些。

C、體會(huì)“扇哪扇哪”、“飄哇飄哇”的動(dòng)作之美，讀出舒緩的節(jié)奏。

5、背誦第二自然段

借助上述思維導(dǎo)圖，嘗試背誦。

四、仿照例句，拓展寫(xiě)話

1、出示例句。

它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的火熱。

2、想象一下，秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)？

3、嘗試照樣子寫(xiě)話。

（1）它把金黃色給了田野，_________

（2）___________，________________

4、評(píng)一評(píng)，改一改。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（一）鞏固生字

認(rèn)讀詞語(yǔ)：一盒顏料郵票飄落爭(zhēng)著菊花仙子淡黃

（二）書(shū)寫(xiě)生字

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“顏”、“淡”的書(shū)寫(xiě)。

2、生書(shū)寫(xiě)

3、評(píng)議

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）讀一讀

朗讀課文第一、二自然段。

（二）說(shuō)一說(shuō)

說(shuō)一說(shuō)課文是從哪三方面寫(xiě)了秋天的雨。

二、學(xué)習(xí)第三、四自然段

（一）朗讀，讀正確、流利

1、自主朗讀，要求讀得正確、流利。

2、同桌當(dāng)“小老師”，互讀互評(píng)。

3、指名讀，相機(jī)識(shí)字正音。

（1）出示第三、四自然段，相機(jī)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)以下詞語(yǔ)：

菠蘿勾住小喇叭厚厚的油亮亮的舒舒服服

（2）同桌互讀上述詞語(yǔ)。

（二）關(guān)注有新鮮感的語(yǔ)句

1、默讀，劃出自己感興趣的、富有新鮮感的語(yǔ)句。

2、同桌交流?；ハ嘧x一讀劃出的`語(yǔ)句，并說(shuō)一說(shuō)感興趣的理由。

3、全班交流，相機(jī)理解“勾住”。

（1）出示出示選擇題，供學(xué)生選擇。

“勾住”指

A小朋友常被帶有香味的水果樹(shù)絆住腳。

B水果好聞的香味吸引了小朋友。

C水果香甜的氣味讓小朋友的腳也變香了。

（2）梳理方法：聯(lián)系上文。

（三）練習(xí)有感情地朗讀

1、順著“勾住”的理解，練習(xí)朗讀第三自然段。

（1）自主練習(xí)。

（2）指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

2、同桌互讀第四自然段，互評(píng)。

3、全班朗讀第三、四自然段。

三、朗讀全文，回歸整體

（一）合作朗讀全文

第一、五自然段齊讀，第二、三、四自然段分小組讀。

（二）說(shuō)說(shuō)：為什么說(shuō)秋天的雨是帶給小朋友的一首歡樂(lè)的歌。

四、拓展學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”

（一）自主閱讀，思考：短文主要是從哪幾方面寫(xiě)了秋天的景物？

（二）交流：

1、圈畫(huà)出每一段的關(guān)鍵句。

2、梳理出短文是從“田野、植物種子、幼小的動(dòng)物和候鳥(niǎo)”寫(xiě)了秋天。

3、仿照《秋天的雨》，嘗試畫(huà)一畫(huà)思維導(dǎo)圖。

4、比較異同。了解同樣是寫(xiě)秋天，但可以從不同的角度描寫(xiě)。

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

（一）出示要寫(xiě)的生字：好聞梨勾住一曲豐收的歌

（二）重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“曲”的筆順。

（三）生書(shū)寫(xiě)，評(píng)議。

六、作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我和誰(shuí)過(guò)一天想象作文350字4

一、情景導(dǎo)入

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币粋€(gè)好的開(kāi)端等于成功的一半。特別是小學(xué)生，他們有著強(qiáng)烈的好奇心、旺盛的求知欲，如果善加利用，將會(huì)有事半功倍的效果。

比如：《秋天的雨》，采用秋雨綿綿的視頻導(dǎo)入，配以教師的旁白：同學(xué)們，大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)，夏雨的洗禮，到處都充滿了生機(jī)與活力。秋雨如約而至，像一把鑰匙，悄悄地打開(kāi)了秋天的大門(mén)，他給我們帶來(lái)了什么呢？這節(jié)課，咱們就一起去認(rèn)識(shí)和感受秋天的雨。綿綿秋雨的影片，老師親切的交談，喚起了學(xué)生的記憶，誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望。

二、自主閱讀

自主閱讀，顧名思義就是學(xué)生自己作主的閱讀。如何培養(yǎng)學(xué)生自己作主閱讀的能力呢？我是這樣做的：以自讀為先導(dǎo)，以動(dòng)作促想像，以聽(tīng)讀為樣本，以表演激發(fā)興趣，以成功的體驗(yàn)喚起學(xué)生閱讀的動(dòng)力。下面就以《我們的民族小學(xué)》為例進(jìn)行說(shuō)明。

1.“請(qǐng)大家自由讀課文，邊讀邊在有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)。不好讀或讀不好的地方多讀幾遍。想像你讀到的情景，一邊一邊加動(dòng)作，讀完之后我們表演讀，好不好？”（生自由讀，邊讀邊加動(dòng)作。）看得出來(lái)，大家的興致很高。是啊，只有熱愛(ài)才是最好的老師。

2.“同學(xué)們，誰(shuí)能讀一讀第一自然段？讀的同學(xué)可以邊讀邊作動(dòng)作，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完之后說(shuō)說(shuō)你的看法?！保ㄖ该x）。

3.“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，一會(huì)兒和他比一比，看誰(shuí)讀得好？”（同學(xué)邊聽(tīng)邊看從資源庫(kù)中截取的課文錄像資料）生動(dòng)的畫(huà)面再現(xiàn)、情景展示吸引了同學(xué)們的注意力，標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀成為了學(xué)生摹仿的樣本。

三、突破重、難點(diǎn)

在教學(xué)中，合理利用電教資源能幫助我突破教學(xué)中的重、難點(diǎn)。比如：《秋雨》一課修辭工妙，作者運(yùn)用大量的比喻、擬人、排比、疊詞等修辭手法，以極其自然活潑的筆調(diào)，細(xì)膩地描繪了爛漫無(wú)盡的秋色。這些藝術(shù)化了的語(yǔ)言給學(xué)生的理解帶來(lái)了一定的難度。我是分以下三個(gè)階段來(lái)教學(xué)的。

1.入境誦讀，感悟語(yǔ)言美

課前讓學(xué)生用自己喜歡的方式感受秋天的美好。（搜集秋天的圖畫(huà)、詩(shī)詞佳句，畫(huà)心目中的秋天，參加秋收活動(dòng)與秋游等。）這一設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)力圖使秋意進(jìn)駐孩子們的心間，為學(xué)生走進(jìn)文本作好了情感鋪墊。）

初讀感知，整體感知后，用檢查兩組詞語(yǔ)與一組句子：

教學(xué)預(yù)設(shè)A：（課件展示兩組詞語(yǔ)。）

顏色詞：黃色、白色、金黃色、橙紅色、紫紅色、淡黃色。

疊詞：輕輕地、香香的、甜甜的、厚厚的

油亮亮、一把把、一枚枚

扇哪扇哪、飄啊飄啊、舒舒服服

師：誰(shuí)會(huì)讀？（生讀）

讀著上面的詞語(yǔ)你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（提示學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，并自主描述。）

我們一邊想著所看到的畫(huà)面一邊讀。（學(xué)生試讀、老師指導(dǎo)讀、齊讀、指名讀等。）

教學(xué)預(yù)設(shè)B：（課件出示句子）

秋天的雨，是一把鑰匙。

秋天的雨，是一盒五彩的顏料。

秋天的雨，藏著好聞的氣味。

秋天的.雨，吹起了金色的小喇叭。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。（學(xué)生讀）

師：同學(xué)們，讀著這幾句話，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這五句話是每一個(gè)自然段開(kāi)頭的一句，每個(gè)自然段的內(nèi)容都是圍繞這句話展開(kāi)的。）

2.潛心會(huì)文，品味語(yǔ)言美

多媒體播放秋雨的景色，教師提出問(wèn)題：秋天的雨都給我們帶來(lái)了什么禮物？快到文中找一找吧。

（學(xué)生互相交流，教師適時(shí)做指導(dǎo)。）

3.同類(lèi)拓展，內(nèi)化遷移語(yǔ)言

采用移情體驗(yàn)、換位思考的方式，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的內(nèi)化與遷移。

1“橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀　保ńY(jié)合語(yǔ)境表演讀）

2“仙子的顏色更多了……頻頻點(diǎn)頭?！毕勺舆€有哪些顏色？此時(shí)你們就是仙子，想說(shuō)些什么呢？

3秋雨的顏色可真多呀！文中用哪個(gè)詞來(lái)形容？你想到了還可以用哪些詞來(lái)形容？

（學(xué)生練習(xí)、交流）

四、知識(shí)拓展

1.同類(lèi)拓展，促進(jìn)知識(shí)的遷移

利用光盤(pán)資源進(jìn)行同類(lèi)拓展，比如：《花鐘》第一自然段，按時(shí)間的順序向讀者依次介紹了九種花，抓住這些花的顏色、形狀特點(diǎn)，運(yùn)用擬人的手法，用不同的表達(dá)方法寫(xiě)出了九種花開(kāi)放的樣子。

這樣，降低了學(xué)生理解的難度，突破了重點(diǎn)、難點(diǎn)，促進(jìn)了知識(shí)的遷移，為寫(xiě)作打下了良好的基礎(chǔ)。

2.相關(guān)拓展，開(kāi)闊學(xué)生的視野

比如《爬天都峰》一課的拓展，或向?qū)W生介紹天都峰的有關(guān)知識(shí)，或向?qū)W生介紹其它寫(xiě)天都峰的文章，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

五、寫(xiě)作訓(xùn)練

抓住課文中訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練。

如：《花鐘》一課，抓住第一自然段進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。這個(gè)自然段按時(shí)間的順序向讀者依次介紹了九種花，抓住花的顏色、形狀特點(diǎn)，運(yùn)用擬人的手法，用不同的表達(dá)方法寫(xiě)出了九種花開(kāi)放的樣子。思路清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，是進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練的一個(gè)好的訓(xùn)練點(diǎn)。

1.自讀第一自然段，理清條理。（總-分）

2.感悟本段是抓住花的顏色、形狀的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

3.出示單幅圖片（共四幅圖，分別是龍葵花、芍藥花、半枝蓮、紫茉莉）：引導(dǎo)學(xué)生抓住顏色、形狀特點(diǎn)仿說(shuō)。

4.抓住第一自然段的總述句，引導(dǎo)學(xué)生給這四句話加一個(gè)總述句。

我和誰(shuí)過(guò)一天想象作文350字5

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

3、積累好詞佳句，運(yùn)用所學(xué)的方法描寫(xiě)秋天的景物。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、運(yùn)用本課所學(xué)的方法描寫(xiě)秋天的景物。

2、體會(huì)本文總分的寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入：

1、詞語(yǔ)涼爽扇子扇風(fēng)衣裳鑰匙喇叭柿子重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲讀音還有爽字的筆順。這些字的讀音在我們讀課文的時(shí)候也要注意。

二、新課學(xué)習(xí)。

1、課件出示：秋天的圖片第二自然段。自由讀

同學(xué)們讓們走進(jìn)課文看看作者是用那些優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述這些美麗的景色？找到之后同桌讀一讀。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

2、你還看過(guò)哪些秋天的植物，有哪些顏色？

體會(huì)顏色描寫(xiě)和比喻修辭的好處。出示圖片讓學(xué)生練習(xí)用描寫(xiě)顏色的詞和比喻的`方法練習(xí)說(shuō)話。

這些美麗的顏色我們可以用書(shū)中的那句話概括。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

點(diǎn)撥，總分的寫(xiě)法。

3、齊讀感受秋天的美好。

4、出示第三自然段圖片。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

默讀，看看書(shū)中寫(xiě)了哪些好聞的氣味，你還知道哪些秋天的水果。

體會(huì)“勾住”一詞。

5、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。

冬天要來(lái)了動(dòng)物植物們都在做什么？

三、總結(jié)全文，升華情感。

1、結(jié)合板書(shū)，學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收？體會(huì)到哪些歡樂(lè)？

2、師小結(jié)。

3、滿懷深情地齊讀最后一段。

我和誰(shuí)過(guò)一天想象作文350字6

【本次習(xí)作目標(biāo)】

本次習(xí)作選自人教版三上第三單元習(xí)作《美麗的秋天》，根據(jù)以上背景分析，確定本次習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)為：

1.借助圖畫(huà)喚醒學(xué)生關(guān)于秋天的詞句積累，聊出秋天的特點(diǎn)，并能用上有新鮮感的詞句。

2.通過(guò)范文遷移、圖式支援等策略，引導(dǎo)學(xué)生有序地介紹秋天。

3.運(yùn)用合適的方位詞，把秋天的畫(huà)面寫(xiě)通順。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前準(zhǔn)備

觀察秋天，畫(huà)一幅秋景圖。

二、借助圖畫(huà)，提取積累――聊秋天

1.交流：你看到的秋天是怎樣的？

2.賞圖：今天我們把秋天帶到了教室，先來(lái)欣賞一下大家的圖畫(huà)吧！

（1）有選擇地一起賞圖：這幅畫(huà)中藏了哪些詞語(yǔ)？

四字詞語(yǔ)：

天高云淡 秋高氣爽 秋雨綿綿 金秋時(shí)節(jié)

山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 秋收冬藏

大雁南飛 一葉知秋 層林盡染 疊翠流金

（2）這一幅幅畫(huà)，你覺(jué)得可以配上怎樣的詩(shī)句呢？

古詩(shī)名句：

停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。

蟋蟀獨(dú)知秋令早，芭蕉下得雨聲多。

（3）佳句積累：看著伙伴的圖畫(huà)，讓你想起了哪些課文中的優(yōu)美文字？

佳句交流：

A.梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

《秋天的圖畫(huà)》

B.你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

《秋天的雨》

C.它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。 《秋天的雨》

……

3.請(qǐng)學(xué)生用自己的話來(lái)贊美一下這些景物！并運(yùn)用句式補(bǔ)充形式，讓學(xué)生把秋天里一種景物的特點(diǎn)說(shuō)清楚。

（1）大雁南飛，準(zhǔn)備（ ）。

（2）（ ）瓜果飄香。

（3）樹(shù)葉黃了（ ），飄落下來(lái)。

（4）果園里（ ）。

（5）田野里（ ）。

（6）小河邊（ ）。

……

（設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了不少關(guān)于秋天的好詞佳句，但卻不會(huì)有效提取運(yùn)用，所以教師要隨時(shí)喚醒學(xué)生的記憶。通過(guò)聊秋天提取積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和積累的詞句，并通過(guò)圖畫(huà)等方式幫助學(xué)生重溫秋天一個(gè)個(gè)特有的景象，為接下來(lái)的有序介紹奠定基礎(chǔ)。）

三、范文遷移，學(xué)構(gòu)圖式――說(shuō)秋天

（一）虛實(shí)對(duì)照，發(fā)現(xiàn)無(wú)序

1.介紹整幅畫(huà)：剛才，我們只介紹了圖中的一種景物，那么介紹整幅畫(huà)呢，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？

2.聽(tīng)介紹，腦海構(gòu)圖：指名一生上臺(tái)看圖介紹，其余學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊根據(jù)描述想象畫(huà)面。

3.虛實(shí)對(duì)照，發(fā)現(xiàn)無(wú)序：聽(tīng)的學(xué)生睜開(kāi)眼睛，看看圖畫(huà)，和你腦海中出現(xiàn)的圖畫(huà)一樣嗎？有的一樣，有的不一樣，交流中發(fā)現(xiàn)介紹無(wú)序。

（二）范文遷移，學(xué)習(xí)有序

1.讓我們來(lái)看看一些大作家是怎樣來(lái)介紹秋天的。（多媒體出示：二上選讀課文2《秋天》）

2.自由讀短文，思考。

作者先寫(xiě)（ ），再寫(xiě)（ ），最后寫(xiě)（ ）。

3.根據(jù)學(xué)生的回答梳理。

（1）先寫(xiě)藍(lán)天，再寫(xiě)地面的稻田，是按照從上到下的空間順序來(lái)寫(xiě)。

（2）先寫(xiě)稻田，再寫(xiě)稻田的旁邊，最后寫(xiě)稻田的那邊，是以稻田為中心點(diǎn)來(lái)介紹。

（三）圖式支援，實(shí)踐有序

1.作者介紹的.順序，我們可以這樣畫(huà)圖來(lái)表示：

2.討論：我們班同學(xué)畫(huà)的這幅畫(huà)可以怎樣來(lái)介紹，才能讓人聽(tīng)得明白？

討論提煉介紹順序：從遠(yuǎn)處到近處，從近處到遠(yuǎn)處，從上到下，從下到上，從整體到局部，從局部到整體，圍繞一個(gè)中心點(diǎn)進(jìn)行介紹……

3.請(qǐng)你給這幅圖選擇一個(gè)合適的介紹順序，完成下表：

4.根據(jù)自己的順序安排，向同桌介紹整幅圖，互相提建議。

（設(shè)計(jì)意圖：以范文為例，激發(fā)思維，提供簡(jiǎn)單、易操作的圖式支援，就能幫助學(xué)生進(jìn)行有序表達(dá)。）

四、調(diào)整畫(huà)面，圖式支援――寫(xiě)秋天

1.修改自己的圖畫(huà)。

2.圖式支援，介紹自己的畫(huà)。

（1）自主思維構(gòu)圖，完成下表：

（2）選擇合適的順序：四人小組討論、交流這樣的介紹順序合不合理。

（3）說(shuō)清楚，寫(xiě)通順：四人小組內(nèi)根據(jù)自己設(shè)計(jì)的順序進(jìn)行介紹，相互傾聽(tīng)，并提出修改意見(jiàn)。

（4）自由寫(xiě)段：可自擬題目，寫(xiě)一段關(guān)于秋天的話，要求先自構(gòu)圖式，再用上合適的方位詞，把秋天景物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚，可以用上具有新鮮感的詞句。

3.完成后先自己讀幾遍，再讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)提意見(jiàn)，修改后抄到圖畫(huà)空白處。

4.挑選優(yōu)秀文章和圖畫(huà)黑板張貼，供大家欣賞、交流。

我和誰(shuí)過(guò)一天想象作文350字7

為了讓學(xué)生能夠真正感受散文中優(yōu)美及巧妙比喻的意境，我以提問(wèn)的方式引發(fā)學(xué)生帶著思考導(dǎo)入主題，給他們逐一看課件和故事，讓他們找一找秋天有些什么景色，并邊進(jìn)行提問(wèn)：把什么比喻成了什么？視頻中小朋友們?yōu)槭裁聪矚g秋天？引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)并回答：作者把秋天的雨比做一把鑰匙，秋天有很多的水果，也有很多非常漂亮景色。

但是由于準(zhǔn)備不是很充足，缺少了單張圖片展示，因此，學(xué)生在理解秋天的`顏色，秋天的氣味的方面都不是很順利。尤其是“把黃顏色和紅顏色給了誰(shuí)？（銀杏、楓樹(shù)）沒(méi)有孩子能回答出來(lái)，說(shuō)明孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富，以后在活動(dòng)之前，我都應(yīng)該考慮到前期經(jīng)驗(yàn)的灌輸，使活動(dòng)能很好地開(kāi)展。比如說(shuō)，秋天的氣味方面，我可以讓他們先聞一下橘子的香味，菠蘿的香味……這樣，他們就能充分的體驗(yàn)到秋天的好多氣味。

綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓學(xué)生在視頻中學(xué)習(xí)到比喻手法和欣賞觀看的討論形式，使學(xué)生充分感受到秋天的美。

我和誰(shuí)過(guò)一天想象作文350字8

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

2、通過(guò)反復(fù)誦讀，理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn)。

3、體味文章意境，激發(fā)對(duì)自然的興趣和喜愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn)。

難點(diǎn)：激發(fā)觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。

教學(xué)方法：

品讀法、討論法、多媒體輔助法

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一。導(dǎo)入新課

教師以提問(wèn)的方式，問(wèn)學(xué)生最喜歡的季節(jié)，根據(jù)學(xué)生的'回答，導(dǎo)入課文《秋天的雨》。

二。通讀全文，整體感知

1、自由朗讀課文，圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)的生字詞；

2、借助課下注釋及工具書(shū)，自主解惑后同桌交流；

3、教師集中教學(xué)生字新詞，學(xué)生再次齊讀課文。

4、做完這一系列準(zhǔn)備工作之后，學(xué)生掃清了閱讀障礙，再次朗讀一遍課文，引導(dǎo)學(xué)生用一句話概括文章的主要內(nèi)容，了解文章大意。

三。細(xì)讀課文，深入研讀

讓學(xué)生理解課文，把握文章景物的優(yōu)美。

1、看看秋的顏色

（1）默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解”五彩繽紛“的？（出示多媒體投影）

（2）這么美的景象，你是如何讀的？引導(dǎo)學(xué)生讀出五彩繽紛。

（3）教師范讀指導(dǎo)。（配音樂(lè)朗讀）（學(xué)生傾聽(tīng)）

（4）學(xué)生再讀，讀出五彩繽紛的味道。（個(gè)別讀，分男女生讀）

2、聞聞秋的味道

（1）引導(dǎo)學(xué)生嘗試讀出秋的味道，老師來(lái)聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。

（2）齊讀第三自然段。

3、聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音

（1）找一找”秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了"中小喇叭吹的是什么？

（2）指導(dǎo)學(xué)生讀。

四。鞏固提高

鼓勵(lì)學(xué)生即時(shí)記憶，嘗試背誦課文。

五?；仡櫲?，小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)是對(duì)自己本課學(xué)習(xí)成果最好的檢測(cè)。

作業(yè)：

1、寫(xiě)一首關(guān)于秋天的詩(shī)

2、把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。

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教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，說(shuō)出自己感興趣部分。

過(guò)程與方法目標(biāo)：多種方法理解“五彩繽紛”的意思，發(fā)揮想象，仿照例子寫(xiě)一寫(xiě)。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受秋雨的特點(diǎn)，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過(guò)程

一．圖片激趣導(dǎo)入

1.春天的雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；夏天的雨說(shuō)來(lái)就來(lái)轟轟烈烈；冬天的雨水化成了雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落大地......那秋天的雨是什么樣的呢？今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)陶金鴻的筆下，感受他眼中的.秋。（板書(shū)：秋天的雨）

2.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，回顧課文內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)單上任務(wù)一。

二．探究新知，整體感知

1.秋天的雨是一把鑰匙，它為我們打開(kāi)了什么呢？（秋天的大門(mén)）

2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀2-4自然段，勾畫(huà)自己喜歡的句子，多讀幾遍。（交流）

3.全班一起讀第二自然段，用括號(hào)把顏色的詞括起來(lái)，并完成學(xué)習(xí)單任務(wù)二。

4.秋天的雨把顏色給了誰(shuí)？想不想看這些多彩的顏色和美景呢？（出示圖片）

5.菊花仙子的顏色就只有這么多嗎？你從哪里發(fā)現(xiàn)的呢？你還看過(guò)什么顏色的菊花？

6.這么多菊花所以作者用了哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？（五彩繽紛）那同學(xué)們現(xiàn)在理解“五彩繽紛”的意思了嗎？除了用五彩繽紛這個(gè)詞語(yǔ)，你們還能用那些詞形容秋天的顏色呢?（找近義詞）

7.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文，感受“五彩繽紛”的秋雨。

8.秋天的雨用那盒五彩繽紛的顏料把萬(wàn)物描繪的如此美麗，在你眼中它一定還會(huì)把顏料撒向更多的地方，展現(xiàn)出更動(dòng)人的畫(huà)面，那么展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)寫(xiě)秋天的雨還會(huì)把顏色送給誰(shuí)？（完成學(xué)習(xí)單任務(wù)三）

三．析讀文章，體會(huì)秋景圖

1.秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢，誰(shuí)愿意給大家讀一讀呢？（抽讀）老師聽(tīng)了你的朗讀仿佛聞到了香甜甜的味道呢！

2.秋天的雨里還藏了什么香味呢？仿照說(shuō)一說(shuō)。你們此時(shí)心情怎么樣？想吃嗎？你們站在這么多好吃的水果園里老師叫你們回來(lái)上課你們?cè)敢鈫?？爸爸媽媽叫你回家你們?cè)敢鈫?？你們被這香味“勾住”了腳，作者為我們描繪了一幅什么景象？（豐收）

3.秋天的雨不僅帶來(lái)很多美麗的顏色和好聞的氣味，它還會(huì)關(guān)心好朋友呢！瞧！它正拿著小喇叭在喊話呢，聽(tīng)聽(tīng)，它對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)什么呢？小動(dòng)物們聽(tīng)了它的話在干什么呢？作者為我們描繪了一幅什么秋景圖？（忙碌，活躍）

四．總結(jié)提升，情感歸納

1.同學(xué)們，學(xué)到這里我們看到一幅怎樣的秋天?

2.齊讀最后一自然段，感悟秋天帶給孩子們的快樂(lè)。

3.希望秋天里點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)能滋潤(rùn)著同學(xué)們的回憶，快樂(lè)著同學(xué)們的生活，希望你們腦海里能永遠(yuǎn)留有秋天的美麗身影。

五．板書(shū)設(shè)計(jì)

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教學(xué)目標(biāo)

1、能夠有感情地朗讀課文，初步了解文章是從幾方面寫(xiě)秋天的雨的。

2、通過(guò)觀看圖片、錄像，在情境中感悟、理解課文的內(nèi)涵，積累優(yōu)美的詞句。

3、初步感知先總后分的段落結(jié)構(gòu)，知道圍繞一個(gè)意思從幾方面具體地寫(xiě)秋天的雨。

4、感受秋天美好的景色，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

感悟文章語(yǔ)言的優(yōu)美，積累優(yōu)美的詞句。

教學(xué)難點(diǎn)

初步感知先總后分的段落結(jié)構(gòu)，知道圍繞一個(gè)意思從幾方面具體描寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)秋天的課件、錄像。

教學(xué)流程

在第一課時(shí)中已掃清詞語(yǔ)障礙，學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，感受秋天美麗的景色。此為第二課時(shí)內(nèi)容。

一、新課導(dǎo)入

師：今天這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課，請(qǐng)大家齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)引入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些新的詞語(yǔ)，先來(lái)復(fù)習(xí)一下：鑰匙（注意讀輕聲）涼爽（注意“爽”字的字形）小扇子、扇哪扇哪（發(fā)現(xiàn)是多音字，讀準(zhǔn)確）。

師：句子也要讀準(zhǔn)確：“你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”

三、新課學(xué)習(xí)

1、整體感知課文：

師：同學(xué)們自己讀一讀課文，看誰(shuí)讀得正確，邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、仔細(xì)感悟文章：

⑴第一自然段：

師：秋天的雨是一把鑰匙，打開(kāi)了秋天的大門(mén)。它是怎樣把秋天的大門(mén)打開(kāi)的呢？同學(xué)們自己讀一讀第一自然段。

（師播放課件，生欣賞，然后輕輕地讀一讀這部分）

⑵第二自然段：

師：秋天的大門(mén)打開(kāi)了，走進(jìn)秋天，我們會(huì)看到什么呢？自己讀第二自然段。

（生自讀課文。）

師：它們都被秋雨染上了什么顏色呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，畫(huà)一畫(huà)它們都被秋雨染上了什么顏色。

師：秋雨過(guò)后，萬(wàn)物都被染上各種顏色，在這些句子中，你最喜歡哪一句呀？自己再讀一讀第二自然段，找出你喜歡的句子畫(huà)下來(lái)，然后自己美美地讀一讀，再讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

（生交流喜歡的句子，適時(shí)進(jìn)行學(xué)生相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。）

師：你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

（生欣賞錄像后帶著自己的感受再讀課文，師指名學(xué)生讀。）

師：多美的銀杏樹(shù)呀！書(shū)上還有一句話和這句話可像了，自己找一找，讀一讀。

師：秋天的雨給不同的樹(shù)葉染上了不同的顏色，紅黃相映、斑斕如畫(huà)，誰(shuí)來(lái)把描寫(xiě)樹(shù)的這兩句話讀一讀？

（“橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！”?/p>

師：“你擠我碰”，同桌兩人可以做這個(gè)動(dòng)作，那橘子、柿子怎么“你擠我碰”呀？誰(shuí)來(lái)通過(guò)朗讀幫它們把心情表達(dá)出來(lái)？

（師指名學(xué)生朗讀。）

師：秋天的雨真是為我們描繪了一幅美麗的圖畫(huà)。書(shū)上的“泡泡”說(shuō)：“讀到這兒，我讀懂了‘五彩繽紛’的意思?！蓖瑢W(xué)們讀懂了嗎？請(qǐng)?jiān)賮?lái)讀一讀第二自然段。

師：“五彩繽紛”這個(gè)詞告訴我們，秋天的大自然各種顏色都有，而且色彩非常艷麗，爭(zhēng)著向人們展示，那么好看！用得多好呀！這個(gè)詞語(yǔ)在哪兒呢？這句話和后面幾句話的關(guān)系如何？

（師小結(jié)，師生合作讀課文。）

⑶第三自然段：

師：走進(jìn)秋天，秋天的雨使我們看到了五彩繽紛的景象，還給我們帶來(lái)了什么？

⑷第四自然段：

師：秋天的雨不僅使我們看到了五彩繽紛的美景，還聞到了香甜的氣味，還告訴我們冬天快要到了?？靵?lái)讀一讀第四自然段，找一找你從哪兒看出冬天快要來(lái)了？自己試著補(bǔ)充句子。

小喜鵲，小松鼠（），小青蛙在（），準(zhǔn)備（）。松柏（），楊樹(shù)、柳樹(shù)（）。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。

⑸第五自然段：

全班學(xué)生齊讀課文。

四、練習(xí)鞏固

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們感受到了秋天的美麗；通過(guò)你們的朗讀，老師感受到了你們對(duì)秋雨的喜愛(ài)之情?，F(xiàn)在就來(lái)把你最喜歡的詞語(yǔ)圈下來(lái)，再記一記，然后抓緊時(shí)間背一背自己喜歡的句子或段落，讓秋天走進(jìn)我們的心里。我們只有兩分鐘的時(shí)間，比一比看誰(shuí)記得最多。

（生自由記背課文。）

師：同學(xué)們，秋天的雨給大地帶來(lái)了豐收的歌，給我們帶來(lái)了歡樂(lè)的歌，我們也在這歡樂(lè)的歌中獲得了豐收！

五、布置作業(yè)

師：同學(xué)們回家后可以把自己喜歡的詞句或段落抄在本子上，會(huì)背的部分還可以默寫(xiě)。同學(xué)們眼中的秋天的雨是什么樣的，也可以寫(xiě)一寫(xiě)。

設(shè)計(jì)思路

《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的.散文，課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地連接起來(lái)，從整體上描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。在教授這堂課時(shí)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要基于以下幾點(diǎn)思考。

一、扎實(shí)語(yǔ)文訓(xùn)練

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)?！痹谶@堂課中，我以教材為依托，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，在抓住字、詞、句、段等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，抓好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的綜合訓(xùn)練。如在學(xué)習(xí)第二自然段后，對(duì)“五彩繽紛”一詞的進(jìn)一步體會(huì)，對(duì)總句和分句的意思和關(guān)系的理解，就是在引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、句與句之間的關(guān)系以及構(gòu)段的方式。

二、提高語(yǔ)文素養(yǎng)

課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的事物，或很含蓄地抒發(fā)感情。這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也正是學(xué)生應(yīng)該記憶和積累的地方。這么美的文章，怎樣才能深入人心呢？在教學(xué)時(shí)，我注意避免煩瑣的分析，給學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生自己練習(xí)閱讀，尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，使學(xué)生讀出了興趣，讀出了感情，讀出了啟示，也提升了學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的能力。學(xué)生在閱讀后自主選擇把喜歡的詞語(yǔ)和句子抄下來(lái)，讀一讀，背一背，從讀中積累，從積累中感受語(yǔ)言的魅力。

我和誰(shuí)過(guò)一天想象作文350字11

教材分析：

這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天。課文內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情境。

學(xué)生分析：

讀懂這篇課文很大程度有賴于學(xué)生在生活中對(duì)對(duì)秋天的切身感受。因此課前讓學(xué)生注意觀察身邊秋天的景物，搜集秋天的圖畫(huà)，增加對(duì)秋天的感性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，并學(xué)寫(xiě)“梨、菠、蘿、糧、緊、楊”6個(gè)生字。

2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。

4、積累好詞佳句。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、對(duì)自然段意義的理解。

2、精讀第二自然段，體會(huì)秋天的美好，感受語(yǔ)言文字的美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、齊讀課題。

2、讀詞語(yǔ)、給生字?jǐn)U詞并選詞說(shuō)一句話。

二、品讀課文，體會(huì)秋雨的美

1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊想：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的？

2、學(xué)生自讀課文后指名匯報(bào)，師隨機(jī)板書(shū)。

3、學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容并在小組里交流匯報(bào)。

4、個(gè)別匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)，重點(diǎn)講解第二自然段

（1）理解“五彩繽紛”

（2）賞讀重點(diǎn)句子。

黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。

橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>

（3）齊讀第二自然段。

5、背誦課文。

6、小結(jié)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示本課要寫(xiě)的生字指名認(rèn)讀。

2、觀察生字在田字格里的位置及每筆的'寫(xiě)法。

3、學(xué)生試寫(xiě)并反饋交流。

4、師范寫(xiě)生臨寫(xiě)。

四、鞏固練習(xí)

1、多音字組詞。

shān（）（）

扇

shàn（ ）（ ）

2、填寫(xiě)表示顏色的詞語(yǔ)。

（ ）的銀杏樹(shù) （ ）的楓葉 （ ）的田野

（ ）的果樹(shù) （ ）的菊花

3、圍繞中心句來(lái)說(shuō)一段話。

（1）花壇里的花真美呀！

（2）我們的課間生活豐富多彩。

（3）天氣真熱呀！

我和誰(shuí)過(guò)一天想象作文350字12

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。、

3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)

1．“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“糧”的讀音。

2．有感情地朗讀課文，能讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。

教學(xué)難點(diǎn)

1．能讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。

2．體會(huì)作者在譴詞造句方面的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感

1．引發(fā)學(xué)生的生活情感：同學(xué)們，你們喜歡一年四季中的哪個(gè)季節(jié)？為什么？今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)“秋天”的文章，題目是：秋天的雨（板書(shū)課題）。

2．教師引述：這兒有幾幅畫(huà)面，我想讓小朋友們欣賞一下，等會(huì)請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)是這些是什么季節(jié)的景色，好嗎？

3．之后出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。喚起情感：你覺(jué)得這樣的景色美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？

4．學(xué)生交流看法和感受。

5．想象導(dǎo)學(xué)：

a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前？

b、有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎？

二、初讀課文，整體感知

1．初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，落實(shí)生字詞。

（1）初讀課文后，同桌之間互相指讀生字：同桌之間互相用手指著雙線格里的8個(gè)生字讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、記得牢。

（2）集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”等字的讀音。

（3）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀

（4）請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)或者分小組讀一讀

2．用自己喜歡的方式自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把自己認(rèn)為美的多讀幾遍。 請(qǐng)學(xué)生把自己認(rèn)為美的句子讀給其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

（可適當(dāng)引導(dǎo)找出描寫(xiě)“秋天的雨”的'句子，帶著對(duì)秋雨的贊美讀句子。）

3．快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的？

（課適當(dāng)引導(dǎo)從秋雨的顏色，秋雨的氣味，秋雨的聲音三方面來(lái)描述的？）

（1） 秋雨的顏色

喜愛(ài)秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。

的銀杏樹(shù)（）的楓樹(shù)

（）的田野（）的果樹(shù)

（）的菊花

你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，按上面的格式說(shuō)一說(shuō)。

（2） 秋雨的氣味

聽(tīng)說(shuō)秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了？想象一下，說(shuō)說(shuō)看，秋天的雨里還有哪些香味？（說(shuō)中擴(kuò)展）

秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉?。ㄒ龑?dǎo)朗讀）

（3） 秋雨的聲音

秋雨吹起了金色的小喇叭，同學(xué)們聽(tīng)到了什么？（喜鵲、松鼠、青蛙??）

小結(jié)：小喇叭告訴大家，冬天快要來(lái)了，同學(xué)們快快選擇一種可愛(ài)的動(dòng)物或植物，戴上美麗的頭飾演一演它們是怎樣過(guò)冬的。

4．問(wèn)小朋友們喜歡秋天的雨嗎？（說(shuō)說(shuō)喜歡的原因）。再讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；并且賽讀，評(píng)讀，能背則背。

一復(fù)習(xí)回顧

1．復(fù)習(xí)檢查生字新詞掌握情況。

二 識(shí)寫(xiě)課文中的生字，教師師范

1．學(xué)寫(xiě)生字，交流學(xué)法。

特別注意：“枚”的右邊不是“文”；“柿”的右邊易錯(cuò)。

2．觀察生字，交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫(xiě)好這些生字，你有什么話要提醒大家？

3．練寫(xiě)生字，要求掌握。下節(jié)課聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

三品讀課文，培養(yǎng)感情

1．品讀第一自然段。

（1）營(yíng)造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，談?wù)勛约簩?duì)本段的看法。

（2）在品讀時(shí)，注意讀好“清涼和溫柔”“輕輕地”“留意”，其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。（留心、在意等）

（3）想象畫(huà)面：秋天的大門(mén)被打開(kāi)以后，你最想看到的是什么？

2．品讀第二自然段。

（1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門(mén)打開(kāi)后，作者首先看到的是什么？

（2）指名學(xué)生朗讀后并回答。

（3）采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫(xiě)的景物簡(jiǎn)單地畫(huà)一畫(huà)。

（4）品說(shuō)文字：你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣？

（5）聯(lián)系生活，豐富想象，同學(xué)之間交流擴(kuò)展：

秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。你還知道秋天有哪些美景嗎？你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書(shū)上那樣用美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)嗎？

問(wèn)：那么假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽(tīng)？要求學(xué)生有感情的朗讀這兩段。

一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課文

1.聽(tīng)寫(xiě)課文的生字詞

2.導(dǎo)入課文

上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《秋天的雨》，課文從哪三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的？指名學(xué)生回答。那么這節(jié)課我們?cè)僖黄鹱屑?xì)的學(xué)習(xí)課文，看作者是怎么把這三方面寫(xiě)的生動(dòng)具體的？

二品讀課文，培養(yǎng)感情

1．品讀第3自然段內(nèi)容。

a、教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？

b、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。 c、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾??？

d、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下、花叢中，最想做的事是什么？

e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好，以評(píng)促讀。

2．品讀第4自然段。

a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段？

b、多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么？

c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的？

d、語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說(shuō)話卡片：“它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹(shù)葉_______，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了?！?先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。

三總結(jié)拓展

1．出示課文第1—4自然段的開(kāi)頭每句，讓學(xué)生背誦課文，學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。

秋天的雨，是一把_____________。秋天的雨，有一盒_____________。

秋天的雨，藏著_____________。秋天的雨，吹起_____________。

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，提示學(xué)生去收藏秋天的動(dòng)植物標(biāo)本。）

我和誰(shuí)過(guò)一天想象作文350字13

教材分析：

首先談一下我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)（上冊(cè)）第三組的第三篇精讀課文。教材選編這篇課文的目的是圍繞本組“秋天”這個(gè)專(zhuān)題，使學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)秋天的美好，感受課文語(yǔ)言的魅力。《秋天的雨》是一篇抒情散文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)則寫(xiě)秋天。課文把秋雨作為一條線索，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。

學(xué)情分析：

一堂好課也是建立在對(duì)學(xué)生了解的基礎(chǔ)上，因此我對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了分析。三年級(jí)學(xué)生天性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，形象思維趨于成熟，但抽象思維仍處于起步階段。雖然學(xué)生對(duì)秋雨、秋天有一定的生活積累，但課文藝術(shù)化，抽象化的語(yǔ)言也給學(xué)生帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

能正確認(rèn)讀本課字詞，流利有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

體驗(yàn)朗讀技巧，豐富學(xué)生想象。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感悟和審美情趣，提升鑒賞美的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)秋天美，感受語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的熱愛(ài)、熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

有感情的朗讀課文，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。

教學(xué)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)秋天的特點(diǎn)及課文的描寫(xiě)來(lái)感受秋天，理解課文是從哪幾方面寫(xiě)秋天的雨的。

教法學(xué)法:

1、情景教學(xué)法：

2、情感朗讀法：

3、自主探究法：

教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入，引出題目

“春天的雨是牛毛，是細(xì)絲；夏天的雨是印在荷葉上的淚珠；而秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕的把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。同學(xué)們，秋天的大門(mén)打開(kāi)了，想看里面的美景嗎/？那么我們一起走進(jìn)《秋天的雨》吧”

【設(shè)計(jì)意圖】：采用情景教學(xué)法導(dǎo)入課題通過(guò)畫(huà)面和音樂(lè)的的渲染，學(xué)生們受到了美的熏陶，也對(duì)秋天產(chǎn)生了好奇。

（二）初讀課文，整體感知

1、對(duì)詞的積累

出示詞語(yǔ)：

五彩繽紛、鑰匙、菠蘿、柿子、銜著、趁機(jī)、喇叭、衣裳、清涼、留意、扇子、涼爽、炎熱、輕輕地、香香的、甜甜的、厚厚的五彩繽紛、飄哇飄哇、扇哪扇哪、舒舒服服、油亮亮、睡大覺(jué)

抽讀——加動(dòng)作讀——我比你猜

【設(shè)計(jì)意圖】：三年級(jí)學(xué)生已初步具備自學(xué)生字的能力，教學(xué)中主要采用了課前預(yù)習(xí)、課中認(rèn)讀、交流，課后拓展，在運(yùn)用中鞏固方法，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣；在讀動(dòng)詞時(shí)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作從而更好的理解詞義。此環(huán)節(jié)是為了一掃學(xué)生的閱讀障礙，更好的積累運(yùn)用語(yǔ)言。

2、對(duì)句子的掌握

（1）、初讀課文之后，讓學(xué)生畫(huà)出每個(gè)自然段的第一句話，組成一首小詩(shī)。

（2）、畫(huà)出自己特別喜歡的句子。

（3）、朗讀，并說(shuō)說(shuō)自己的想法

【設(shè)計(jì)意圖】：這樣的過(guò)度語(yǔ)為了暗示學(xué)生為什么讀，不僅要注意課文語(yǔ)言美，更要注意課文寫(xiě)作方法。

（三）精讀課文，理解體驗(yàn)

基本策略：由“整體”入手到“部分”在回歸“整體”。

1、默讀后交流：找出每段中作者對(duì)秋雨感受的句子，抽出每段的第一句話組成小詩(shī)

【設(shè)計(jì)意圖】：從整體上學(xué)生理清了課文的脈絡(luò)，幫助學(xué)生理解課文，體會(huì)秋天的美

2、“提示”引路，自讀探究。

方法：以讀帶說(shuō)，以說(shuō)帶讀

（1）、第一自然段與學(xué)生合作朗讀，過(guò)渡到第二段。

（2）精讀第二自然段，感悟“五彩繽紛”的色彩美

A、讓學(xué)生充分朗讀后，畫(huà)出表示顏色的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)都給了誰(shuí)。進(jìn)行合作交流。

B、朗讀訓(xùn)練，感受課文的語(yǔ)言美

a、理解“五彩繽紛“。

b、欣賞佳句

1）它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

2）它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。

3）金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙黃色是給果樹(shù)的，橘子、柿子、你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到?顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

(自由讀，找出改短你喜歡的句子畫(huà)下來(lái)。帶著情感朗讀自己喜歡的句子，在全班進(jìn)行交流。說(shuō)出喜歡的原因。帶著感情再讀，同時(shí)老師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。)

【設(shè)計(jì)意圖】：本段是文章的重點(diǎn)部分，在教學(xué)中我注重動(dòng)態(tài)教學(xué)的生成，珍視學(xué)生閱讀中的獨(dú)特感受和理解，充分重視“讀”的語(yǔ)文特點(diǎn)，運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，

（4）仿寫(xiě)：

秋天的雨把————給了————，———像——————。

【設(shè)計(jì)意圖】：發(fā)揮學(xué)生想象，運(yùn)用多媒體課件。使學(xué)生在理解美，感受美的基礎(chǔ)上表達(dá)美。積累語(yǔ)言，內(nèi)化運(yùn)用語(yǔ)言。

3、學(xué)習(xí)三自然段。

方法：巧妙的使用了傳統(tǒng)的教學(xué)模式

（1）教師出示秋天的果蔬,請(qǐng)一名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生閉上眼睛猜一猜都聞到了秋天的哪些氣味？

（2）說(shuō)中擴(kuò)展

【設(shè)計(jì)意圖】：游戲的設(shè)計(jì)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)。

4、自由讀第四自然段

方法：超越文本，圖文結(jié)合，編兒歌

（1）、出示多媒體展示動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景圖

同學(xué)們可以選擇一種可愛(ài)的動(dòng)物或植物，說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣過(guò)冬的。

（2）教師表演讀自編小詩(shī)：

“小喜鵲小喜鵲，叫喳喳，銜來(lái)樹(shù)枝蓋新家。

小松鼠，跳啊跳，搬來(lái)松果當(dāng)糧食。

小青蛙，呱呱呱，舒舒服服睡大覺(jué)。

小朋友，快回家穿上棉衣再玩耍”

【設(shè)計(jì)意圖】：教學(xué)多樣化，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生情感的升華，學(xué)生在演中感悟到秋天的雨傳遞著冬的訊息。

5、回歸整體，進(jìn)行總結(jié)

齊讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生一起感知課文的中心，同時(shí)要學(xué)會(huì)贊美

6、審視文本，放膽質(zhì)疑

（1）回顧課文，自主總結(jié)：學(xué)完了這篇課文，小朋友們最大的收獲是什么？

（2）還有什么不理解的地方？提出問(wèn)題，師生共同解決。

【設(shè)計(jì)意圖】：發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性，加深對(duì)課文的理解。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的能力

(三)和諧課堂，民主評(píng)比。（出示課件）

1、課堂最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課最大的收獲是什么？（評(píng)價(jià)老師）

2、并評(píng)一評(píng)誰(shuí)是“最佳朗讀者”、“最佳表現(xiàn)者”、“最佳傾聽(tīng)者”、“最佳導(dǎo)游”、“最佳廣播員”。

教師總結(jié)：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。讓我們乘著歡樂(lè)，豐收的歌，走出課堂，走進(jìn)大自然，走向多姿多彩的秋天。

【設(shè)計(jì)意圖】實(shí)現(xiàn)了行為教育、道德教育、情感教育的無(wú)痕，最讓學(xué)生感興趣的是評(píng)價(jià)老師，這樣一來(lái)既創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，又使教育的平臺(tái)更趨向民主化。

（四）拓展延伸，放飛個(gè)性

1、搜集描寫(xiě)秋天的詞句，記一記

2、選擇課文喜歡的段落，背一背

3、出去尋找秋天，把看到的秋景寫(xiě)一寫(xiě)

教學(xué)反思：

學(xué)生對(duì)于秋天很熟悉，但是他們不會(huì)像課文中那樣觀察仔細(xì)，他們有一些粗略的印象，需要通過(guò)課文的描述去回憶，并且通過(guò)課文來(lái)加深這樣的印象。在讀中去品味秋天的美，去體會(huì)語(yǔ)言的美。教學(xué)設(shè)計(jì)中的小詩(shī)首尾呼應(yīng)，起到了較好的落實(shí)知識(shí)點(diǎn)作用。在讓學(xué)生感受秋天色彩美時(shí)，大量的圖片展現(xiàn)讓學(xué)生理解了五彩繽紛的意思。

我和誰(shuí)過(guò)一天想象作文350字14

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀文中生字詞。

2.正確流利有感情的，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

3.積累好詞佳句。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.正確流利有感情的，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

2.積累好詞佳句。

【預(yù)習(xí)學(xué)案】

一、我會(huì)讀

鑰匙清涼扇子扇走炎熱涼爽柿子菠蘿喇叭楊樹(shù)衣裳仙子銜來(lái)趁著郵票五彩繽紛頻頻點(diǎn)頭

二、我會(huì)填

作者在每個(gè)自然的第一句話寫(xiě)出了自己對(duì)秋雨的感受，你找到了嗎？請(qǐng)?jiān)囍顚?xiě)下面的空格：

秋天的雨，秋天的雨，秋天的雨，秋天的雨，秋天的雨，三、我的疑惑

在預(yù)習(xí)中，你還有哪些不明白的問(wèn)題，如果有請(qǐng)寫(xiě)在下面。

【導(dǎo)學(xué)案】

欣賞秋色，情境導(dǎo)學(xué)

1．教師引述：這兒有幾幅畫(huà)面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色，好嗎？

2．在舒緩的音樂(lè)聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

3．喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？

4．學(xué)生交流看法和感受。

交流預(yù)習(xí)學(xué)案

課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，現(xiàn)在我們匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，（出示預(yù)習(xí)學(xué)案）

通過(guò)剛才大家的預(yù)習(xí)匯報(bào)，看得出同學(xué)們不僅對(duì)課文有了一定的了解，更對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)充滿了期待，接下來(lái)就讓我們一起走入課文吧！

首先請(qǐng)看大屏幕：（出示自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案）

1．自主閱讀課文并在小組內(nèi)交流：

在文章中作者從不同的方面寫(xiě)出了自己對(duì)秋雨的感受，你最喜歡那部分內(nèi)容，你從中體會(huì)到了什么，是從哪里體會(huì)到的？請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句或者詞語(yǔ)，并在小組內(nèi)交流。

2．小組合作探究

作者在寫(xiě)秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料時(shí)，作者運(yùn)用了不同的修辭方法，想一想，作者為什么用這種寫(xiě)法？

小組內(nèi)交流

全班匯報(bào)交流體會(huì)讀（讀出清涼、豐收、喜悅的感情）

并依次板書(shū)：鑰匙顏料氣味小喇叭

秋天的雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的秋天，香甜的水果氣味，冬天要來(lái)的信息，所以作者說(shuō)：（出示大屏幕）

你從中體會(huì)到了作者對(duì)秋雨怎樣的感情？

板書(shū)：喜愛(ài)、贊美

這里有一首贊美秋雨的小詩(shī)，我們一起來(lái)誦讀（出示大屏幕）。

談收獲：在欣賞中、學(xué)習(xí)中同學(xué)們肯定有不少收獲，誰(shuí)愿意把你的收獲分享給大家？

大家的收獲真不少，現(xiàn)在老師要考一考大家了：（出示大屏幕）

【課堂檢測(cè)】

我會(huì)填

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把給了銀杏樹(shù)，（）像一把把小扇子，（），扇走了（）。它把（）給了楓樹(shù)，（）楓葉像一枚枚郵票，（），郵來(lái)了（）。（）是給田野的，看，田野像金色的海洋。（）是給果樹(shù)的，橘子、柿子（），爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里（）。

【課外作業(yè)超市】

美文積累：把文中描寫(xiě)優(yōu)美的句子背誦下來(lái)，并摘抄在美文記

《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 14

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)所學(xué)的字詞，交流積累更多的識(shí)字方法方法；

2、引導(dǎo)學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦所喜歡的部分，互相交流背誦方法；

3、指導(dǎo)學(xué)生仿照課文及聯(lián)系整個(gè)單元仿寫(xiě)片段，為習(xí)作奠定一定的基礎(chǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

在背誦自己喜歡的內(nèi)容的基礎(chǔ)上交流背誦方法；

在感受課文語(yǔ)言美得同時(shí)，根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)模式仿寫(xiě)片段。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

引導(dǎo)學(xué)生在感受課文語(yǔ)言美得同時(shí)，根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)模式仿寫(xiě)片段。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、字詞鞏固，交流方法

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨“秋天的雨”一起走進(jìn)了秋天這絢麗多彩的世界。這節(jié)課讓我們一起接著來(lái)品味這篇小美文吧。

昨天我發(fā)現(xiàn)大家在小組里自學(xué)生字生詞特別有方法，看了大家的導(dǎo)學(xué)卡寫(xiě)得真不錯(cuò)，再考考大家，有信心嗎？（出示第一張幻燈片）

組1：我們小組跟大家介紹我們學(xué)習(xí)第一組詞的方法，“鑰匙、衣裳、柿子、喇叭、糧食”我們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞都是輕聲詞，讀得時(shí)候需要注意。我想請(qǐng)大家跟我一起讀一遍。

師：你們的方法可真好，以后我們讀課文的時(shí)候一定會(huì)注意讀準(zhǔn)這些詞的。謝謝你！下面寫(xiě)，寫(xiě)生字，先考你們一個(gè)，上節(jié)課你們覺(jué)得最不好寫(xiě)的那個(gè)字，誰(shuí)到前面來(lái)？（指名生到前面當(dāng)小老師，在他的字上把重點(diǎn)用彩筆描一下）

師：這篇小美文里有好多優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)積累，你們都分類(lèi)積累了哪些呢？

組3：我們組把課文里的詞語(yǔ)分成了兩類(lèi)，第一類(lèi)有：輕輕地、油亮亮、香香的、甜甜的，第二類(lèi)是四字詞語(yǔ)：五彩繽紛、頻頻點(diǎn)頭，舒舒服服；哪個(gè)小組還有補(bǔ)充？

組4：我們還找了一類(lèi)表示顏色的詞語(yǔ)：黃色、紅色、橙紅色、紫紅色、淡黃色、雪白的。誰(shuí)還有補(bǔ)充？

組5：我們還找到了五字詞語(yǔ)：黃黃的葉子、紅紅的'楓葉、金色的海洋、香甜的氣味。

師：你們說(shuō)得可真好，這種把詞語(yǔ)分類(lèi)來(lái)積累，可真是個(gè)好辦法??！同學(xué)們上三年級(jí)了，學(xué)習(xí)字詞的本領(lǐng)真是越來(lái)越大了。

二、再次感知，梳理脈絡(luò)

師：接下來(lái)，大家回憶一下課文是從哪幾方面描寫(xiě)秋天的雨的？請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)默讀課文。你們還記得這些句子都在課文中的······？這是這篇課文的一大特點(diǎn)。

生：秋天的雨，是一把鑰匙。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天要來(lái)了。

（師板書(shū)：是鑰匙、有顏料、藏氣味、吹喇叭）

三、背誦積累，感悟反饋

師：上節(jié)課我們已經(jīng)自己選擇了最喜歡的一段來(lái)背一背了，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)喜歡背第二段，那咱們就一起來(lái)背一背，說(shuō)一說(shuō)。老師和大家一起合作背誦，挺好，我會(huì)隨時(shí)讓你接著背，比一比看誰(shuí)接的快，接的準(zhǔn)。準(zhǔn)備好了嗎？

（師生合作背誦第二段）

師：剛才咱們合作背誦第二段非常愉快，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們小組合作在第3、4段中選一段背一背，說(shuō)一說(shuō)。上節(jié)課咱們已經(jīng)試過(guò)了，再稍微準(zhǔn)備準(zhǔn)備。

（介紹所要背誦的段落————跟大家說(shuō)說(shuō)他們背誦的方法————開(kāi)始背誦————說(shuō)喜歡的理由）

組1：我們小組選擇的是第三自然段，我們的背誦方式是······。我們喜歡這一段是因?yàn)椤?/p>

師：在生描述的過(guò)程中可穿插“是啊，秋雨姑娘輕輕地，悄悄地來(lái)到了我們身邊，你能讀得再輕一些，再溫柔一些嗎？”

組2：我們小組選的是第四自然段，我們是這樣背的，······

（小組合作背誦，并說(shuō)出喜歡的理由及眼前出現(xiàn)的畫(huà)面）

師；你們說(shuō)得可真美啊。哪個(gè)小組也選的第二段，你們也試著來(lái)背一背吧！

組3：我們小組也選得第二自然段，我們的背誦方式是······。

瞧，作者抓住了秋天最具特色的景物，有黃黃的銀杏葉，紅紅的楓葉，金黃色的田野，五顏六色的菊花仙子，用一個(gè)詞來(lái)形容就是“五彩繽紛”。這一段寫(xiě)得多豐富呀！

組3：我們小組選的是第三自然段，我們把它編成了一首小詩(shī)讀給大家聽(tīng)。我喜歡這一段，（因?yàn)槲蚁矚g吃香香的梨，甜甜的菠蘿/我喜歡這段因?yàn)槲揖拖袼f(shuō)的小朋友一樣，喜歡聞這些香甜的氣味，喜歡吃這些香甜的水果……）

師：聽(tīng)你們讀著小詩(shī)真是美得享受，立刻指名臺(tái)下的學(xué)生：你聞到了這么多香甜的氣味，感覺(jué)怎么樣？（感覺(jué)好像吃到這些香甜的水果）是呀，老師和你們一樣。再聽(tīng)你們說(shuō)起這些香甜的水果，更把我們大家給勾住了，饞的我都快要流口水了，都舍不得離開(kāi)了。那我們就一起來(lái)美美地品味這首小詩(shī)吧?。ㄉR讀課件展示的第三段）在這一段里，作者圍繞著香甜的氣味寫(xiě)了這么多種秋天收獲的水果，相信如果讓你們寫(xiě)，肯定比作者想到的還要多呢！

非常感謝你們！哪個(gè)小組再來(lái)展示？我要找舉手最積極踴躍的那組。

組4：我們小組選背得是第四自然段，我們是······背誦的，我們喜歡這一段，因?yàn)椤ぁぁぁぁぁぁ?/p>

師：小動(dòng)物小植物們天氣越來(lái)越冷了，你們趕快準(zhǔn)備過(guò)冬吧。（指著臺(tái)下的同學(xué)們）讓我們一起跟他們說(shuō)再見(jiàn)吧！再見(jiàn)！

四、習(xí)作訓(xùn)練，片段仿寫(xiě)

師：咱們小組的團(tuán)結(jié)合作精神真是太出色了，你們想到的好方法也是讓老

師大開(kāi)眼界。最棒的手勢(shì)送給你們！我也想把這個(gè)最棒的手勢(shì)送給作者，因?yàn)樗幸浑p善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，請(qǐng)同學(xué)們想一想，作者這么會(huì)觀察，有什么值得我們學(xué)習(xí)的？（······）我們就應(yīng)該像作者一樣去觀察，從多個(gè)方面來(lái)觀察。12課《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》作者也是這樣觀察的。請(qǐng)你輕聲讀一讀這首小詩(shī)吧，還有一個(gè)小人物，找一找概括全詩(shī)的一句話。（聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音。）圍繞這句話寫(xiě)出了各種各樣秋的聲音。好了，讀了課文又讀了小詩(shī)，相信大家也能把觀察到的美麗的秋天寫(xiě)下來(lái)。老師有三點(diǎn)小提示：（出示幻燈片）可以想一想，想好之后就寫(xiě)，也可以輕聲和同伴交流交流再寫(xiě)。

師：老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都會(huì)學(xué)習(xí)。會(huì)觀察，你們寫(xiě)得和小作者寫(xiě)得一樣那么出色。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

秋天的雨

我和誰(shuí)過(guò)一天想象作文350字15

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹(shù)、豐收”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

4、積累好詞佳句。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

接龍讀詞語(yǔ)

二、引入新課：

（一）師：上節(jié)課秋天的雨這把神奇的鑰匙為我們打開(kāi)了秋天的大門(mén)，讓我們看到了一個(gè)繽紛的世界，這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨秋雨再次走進(jìn)這美麗的世界吧。

三、理解美讀，感悟秋意：

（一）讀了課文，你最喜歡哪個(gè)自然段？

指名學(xué)生交流。（課前了解，學(xué)生興趣多集中在二、三自然段。）

（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段。

1﹑學(xué)生默讀課文的第二自然段，把自己喜歡的句子劃一劃，并試著說(shuō)明喜歡它的理由。

2﹑學(xué)生自由談對(duì)該句的感悟，鼓勵(lì)其大膽提出自我觀點(diǎn)。指名學(xué)生回答，從句子所運(yùn)用的修辭手法。

3、指名交流，教師隨機(jī)予以補(bǔ)充，鼓勵(lì)其說(shuō)清喜歡的.理由，并指導(dǎo)有感情朗讀。

（1）例：你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)……郵來(lái)了秋天的涼爽。

1)重點(diǎn)練讀扇哪扇哪”、“飄哇飄哇”加上手的動(dòng)作，把心中的感受讀出來(lái)。

2)指導(dǎo)朗讀。

（2）例：橙紅色是給果樹(shù)的……人們?nèi)フ兀?/p>

1)（體會(huì)擬人的修辭手法，從“爭(zhēng)著”、“搶著”感受果子的可愛(ài)。）

2)指導(dǎo)朗讀。

（3）例：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……

1)理解“頻頻點(diǎn)頭”，體驗(yàn)擬人手法的好處。

2)省略號(hào)感受菊花顏色的豐富。

3)指導(dǎo)讀出不同的感受，可自己加上動(dòng)作。

4﹑采用男女比賽讀，齊讀等多種形式朗讀。

（三）書(shū)聲朗朗，深化感情：

師生合作引讀第二段，在朗讀中品味語(yǔ)言，感悟秋意。生嘗試仿寫(xiě)句式。

師生共同合作，引讀第二段，讀出對(duì)秋雨的獨(dú)特感受。

四、拓展練習(xí)

說(shuō)一說(shuō)：看到了一個(gè)什么樣的秋天？