第一篇：三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)輔導(dǎo)（大全）

三年級是連接小學(xué)低年級和高年級的橋梁和紐帶，學(xué)生能否很好地完成這個(gè)過渡關(guān)鍵在于教師的把握。教學(xué)過程中教師要積極指導(dǎo)好學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在愛學(xué)、樂學(xué)中完成好這個(gè)過渡。下面就是小編為大家梳理歸納的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。

三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)輔導(dǎo)

教學(xué)方法及措施

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的良師，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣更凸顯出了其重要性。小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不在于學(xué)生做了多少練習(xí)，也不在于學(xué)生做的練習(xí)題的難度有多大，關(guān)鍵是要讓學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于三年級的學(xué)生，更容易看到他們對某一種東西產(chǎn)生興趣的那種極大熱情，所以，教師要抓住這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把興趣成為讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的導(dǎo)火線。因此，在教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，積極引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。其次，教師在設(shè)計(jì)學(xué)生的課后練習(xí)及課后作業(yè)時(shí)，我們要注意好作業(yè)量和難度，在作業(yè)中適當(dāng)設(shè)計(jì)一些趣味性的東西，讓學(xué)生帶著樂趣去做作業(yè)，帶著自信去探索。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力;興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲取知識的開端，是求知欲望的前提。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣越濃，越有利于取得良好的學(xué)習(xí)效果。

二、加大學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)

計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)具備的基本能力之一，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師往往忽略學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致一些小學(xué)三年級的學(xué)生連一些兩位數(shù)的加減都不能準(zhǔn)確計(jì)算。為此，在教學(xué)過程中我們要嚴(yán)格的要求學(xué)生，加大學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。俗話說“熟能生巧”，要讓學(xué)生的計(jì)算能力得到切實(shí)的培養(yǎng)，教學(xué)過程中我們可以精心設(shè)計(jì)學(xué)生的作業(yè)，加大學(xué)生的練習(xí)量。比如，在教學(xué)質(zhì)量單位時(shí)，提前讓學(xué)生到超市了解日常用品的重量，看看有多重?然后掂一掂。讓學(xué)生準(zhǔn)備：蘋果、土豆、食鹽、黃豆……課堂中分小組(3人)，發(fā)記錄單(物品名稱、估的質(zhì)量、稱的質(zhì)量)，體驗(yàn)后學(xué)生很感興趣，比較抽象的知識通過“玩”融入血脈之中，從而有效的培養(yǎng)了生的計(jì)算能力。其次，每天的作業(yè)題中都應(yīng)該設(shè)計(jì)計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生形成良好的計(jì)算能力必須有持續(xù)的練習(xí)，而且練習(xí)設(shè)計(jì)要有易錯(cuò)計(jì)算題的對比練習(xí)，例如“24×5”學(xué)生常常當(dāng)成“25×4”，這樣的易錯(cuò)題就應(yīng)該經(jīng)常在作業(yè)題中出現(xiàn)。計(jì)算能力對學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著不可替代的作用，教學(xué)過程中教師要特別注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的未來打好基礎(chǔ)。

三、引導(dǎo)學(xué)生積極反思

學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索，不斷反思總結(jié)的過程，俗話說“溫故知新”，我們在溫習(xí)舊知識是也能悟出新的知識。反思也是溫習(xí)知識的一種方式，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的反思意識很弱。由于學(xué)生的年齡特征及數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平、自身心理特征的限制，大多數(shù)的學(xué)生在做題的過程中和做題后也不會(huì)反思總結(jié)，即使在通過大量的練習(xí)后，一些解題技巧仍然停留在原先的基礎(chǔ)上，學(xué)生的水平也沒有得到切實(shí)的提高。反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是相對于操作性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言的，操作性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生憑借自己有限的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡單重復(fù)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，而反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是指向未來教育的活動(dòng)，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極反思總結(jié)，讓學(xué)生在反思中不斷進(jìn)步，不斷提高。

教學(xué)方法的創(chuàng)新思路

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

對于小學(xué)三年級學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)思維還沒有完全成型，所以，我們需要更加用心的培養(yǎng)他們。首先，在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們主動(dòng)去理解數(shù)學(xué)知識。

如，在教學(xué)第四單元除法運(yùn)算第二節(jié)《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)》時(shí)，我要求我班學(xué)生(正好44人)按照體育課時(shí)的隊(duì)列自行排成4排，然后提問學(xué)生，平均每隊(duì)有多少人。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)計(jì)算的需求，主動(dòng)去探究兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。學(xué)生通過自己的探究，運(yùn)算出每隊(duì)?wèi)?yīng)站的人數(shù)，再揭示這就是課堂中所要學(xué)習(xí)的除法運(yùn)算，通過這種方式，學(xué)生就能從中領(lǐng)悟到除法運(yùn)算。

巧妙設(shè)計(jì)課堂問題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考解決

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，課堂對學(xué)生的吸引力是非常重要的，對于涉世未深的小學(xué)生來說，他們對萬事萬物都存在好奇心，而且小學(xué)生更希望在課堂上得到教師的表揚(yáng)，所以，我們要巧妙地設(shè)計(jì)課堂上的問題，然后鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考、動(dòng)手研究，才能提高他們的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)的質(zhì)量。

如，在講到求長方形和正方形周長的計(jì)算時(shí)，教師可以先從回憶長方形和正方形圖形的特征說起，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)長方形和正方形的特征來計(jì)算它的周長，由于長方形的特征是對邊相等，所以，很多學(xué)生會(huì)選擇先求兩條長的和，再求兩條寬的和，最后相加。這個(gè)時(shí)候教師可以適時(shí)提問：“有沒有更簡潔的算法呢?”學(xué)生就會(huì)思考到因?yàn)閷呄嗟?，所以，?jì)算的時(shí)候可以先看半個(gè)圖形，也就是我們方法中的先求一組鄰邊的和，再乘2。最后教師可以讓學(xué)生比較不同的計(jì)算方法，進(jìn)行方法的優(yōu)化。而求正方形的周長，由于已經(jīng)回憶了正方形的特征，所以，學(xué)生很自然地就能想到用邊長乘4，教師只需要適時(shí)地讓學(xué)生總結(jié)方法。同時(shí)在讓學(xué)生探究長方形和正方形計(jì)算方法的時(shí)候，教師還可以說一些鼓勵(lì)的話，如，“我們大家來比較誰的方法最好、最快”“最先得出結(jié)論的孩子會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)”之類的話，由于三年級的學(xué)生剛剛從二年級進(jìn)入三年級，還處在一個(gè)適應(yīng)期，因此，用好低年級課堂上的這些教學(xué)語言，能更好地激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極主動(dòng)地用自己的思維去思考問題，這也會(huì)提高學(xué)生探索、創(chuàng)新的能力，讓他們更好、更牢固地掌握長方形和正方形周長的計(jì)算，從而達(dá)到教學(xué)效果。

活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛

創(chuàng)設(shè)懸念，引發(fā)課堂氣氛

對于小學(xué)生由于年齡還小，自控能力不強(qiáng)，注意力集中的時(shí)間很短，他們只對講故事、做游戲這些內(nèi)容感興趣，教師必須設(shè)法把干癟枯燥的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見的、感興趣的內(nèi)容，他們才容易接受，而且要不斷變換方式，以吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)效果才會(huì)更好。由于長期受應(yīng)試教育的影響，形成了灌輸式的教育，聽話的學(xué)生在聽教師講課，整節(jié)課下來，教師講得多，學(xué)生說得少。課堂上教師在唱獨(dú)角戲，下面的學(xué)生靜如一潭死水，被動(dòng)地接受知識，缺少師生互動(dòng)，課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致了教與學(xué)被割裂開，處于對立面，教學(xué)效果可想而知。因此，教師必須改變這種傳統(tǒng)的教育觀念，建立活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。教師可以設(shè)置一些有趣的，帶有挑戰(zhàn)意味的，懸念式的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來。學(xué)生在懸念下產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，對疑問有了探究的欲望，自覺地去思考，分析問題和解決問題。教師讓學(xué)生大膽發(fā)言，組織討論學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，激發(fā)了學(xué)生的思維，碰撞出靈感的火花。

開展游戲，活躍課堂氣氛

小學(xué)生天性好玩、貪玩，對于游戲有很強(qiáng)烈的興趣。陶行知說：“學(xué)生有了興味，就會(huì)用全副精力去做事。所以，學(xué)與樂是不可分離的?！币虼?，教師將學(xué)與游戲結(jié)合，學(xué)生對喜歡的東西學(xué)得就快，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。游戲活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，快樂、有效地學(xué)習(xí)語文。游戲改變了以往學(xué)生被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)，教師不是用說教去教育學(xué)生，學(xué)生不再用死記硬背來學(xué)習(xí)。通過游戲發(fā)揮了學(xué)生的主體參與能力，學(xué)生在游戲過程中受到啟發(fā)，獲得親身體驗(yàn)，寓教于樂，讓教育的知識性和娛樂性完美結(jié)合。

生動(dòng)語言，調(diào)節(jié)課堂氣氛

教師的教學(xué)語言不僅要生動(dòng)形象，具有激發(fā)性和感染力，點(diǎn)燃學(xué)生心中的情感之火，還要講究輕重緩急的節(jié)奏，豐富多彩的內(nèi)容，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，富有美感，“曉之以理，動(dòng)之以情”，配合適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言，以激昂的情緒，飽滿的精神，奕奕的眼神，有聲的語言與無聲的語言結(jié)合為主體語言，聲情并茂，“一石激起千重浪”，波動(dòng)學(xué)生的心弦，引起學(xué)生的感性共鳴，使學(xué)生與作者的感情溝通，引發(fā)學(xué)生的探求熱情，使學(xué)生“感知”、“求知”，全身心地投入語文學(xué)習(xí)中，忘身于課文所展示的情景。相反，老師總是總結(jié)的方法，學(xué)生聽得太多，投下去的石頭也就不會(huì)產(chǎn)生多大的漣漪。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣激發(fā)

創(chuàng)設(shè)有趣情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是開發(fā)智力、挖掘潛能的鑰匙。我們的數(shù)學(xué)課怎樣才能使學(xué)生產(chǎn)生興趣呢?這就要求我們教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中精心設(shè)計(jì)懸念，有意地創(chuàng)造問題的情境，在創(chuàng)設(shè)情境上下功夫。以學(xué)生熟悉的生活為素材，創(chuàng)設(shè)一種模擬生活的情景，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)可親可近。在問題情境中產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，在渴望解決懸念的亢奮心理狀態(tài)中，激發(fā)追根求源探索奧妙的興趣，不知不覺中，進(jìn)入了對數(shù)學(xué)問題的探究，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我在教學(xué)“求不規(guī)則物體的體積”時(shí)，新授前提出一個(gè)問題：“你能測出一個(gè)不規(guī)則物體，如石頭、蘋果的體積嗎?”生活中不規(guī)則的物體隨處可見，這樣就營造出了一種情景，疑問產(chǎn)生了，解決疑問的欲望出現(xiàn)了，學(xué)生個(gè)個(gè)樂滋滋地思考起來，學(xué)習(xí)興趣油然而生。極大地提高了學(xué)生思考的積極性，教學(xué)效果不言而喻。所以我們要經(jīng)常在關(guān)鍵之處，引發(fā)學(xué)生積極思考，有意識地創(chuàng)設(shè)一些有趣情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

構(gòu)建和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

孔子云“親其師，信其道。”在教育過程中，教師的真誠感情是打開學(xué)生心靈之窗的鑰匙，真誠的情感是愛的使者，可以架起師生之間相互信賴的橋梁，使教師順利地實(shí)現(xiàn)教育目的。師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且是使學(xué)生對教學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。師生之間情感交流，會(huì)使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出一種和諧、愉快的氛圍。良好的師生關(guān)系、和諧的教學(xué)氛圍，有利于培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高教學(xué)效率。如果師生交流機(jī)會(huì)不多，很容易在學(xué)生心中形成固板、嚴(yán)厲的印象，學(xué)生就很難喜歡他上的課。

因此，數(shù)學(xué)老師在平時(shí)要多找學(xué)生談心，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生親和力，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。如果學(xué)生喜歡那位老師，就喜歡這位老師所傳授的知識，就能對教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生熱情。比如到了小學(xué)五六年級，常常會(huì)產(chǎn)生一些學(xué)困生，對他們老師尤其不能訓(xùn)斥，應(yīng)該循循善誘，特別注意愛護(hù)他們的自尊心，給予他們自信心。要經(jīng)常運(yùn)用表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的手段鼓勵(lì)學(xué)生，特別是那些基礎(chǔ)較差成績落后的學(xué)生，哪怕是微小的進(jìn)步，也要及時(shí)表揚(yáng)，這樣他們就會(huì)從怕上數(shù)學(xué)課直至愛上數(shù)學(xué)課，漸漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)輔導(dǎo)

第二篇：三年級數(shù)學(xué)上冊

三年級數(shù)學(xué)上冊

《平行四邊形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

木斯鄉(xiāng)烏圖中心校

努爾古麗

平行四邊形的認(rèn)識

【教學(xué)內(nèi)容】：教材37、38頁 【教學(xué)目標(biāo)】：

1．使學(xué)生掌握平行四邊形的意義及特征，了解它的特性。2．通過觀察、動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和初步的空間觀念。

3．滲透事物是相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)識周圍圖形的興趣和認(rèn)識。

【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識平行四邊形 【教學(xué)難點(diǎn)】：感悟平行四邊形的特征

【教學(xué)工具】：情景圖，硬紙條做成的平行四邊形，正方形，長方形 【教學(xué)過程】：

一、復(fù)習(xí)舊識，導(dǎo)入新課．

同學(xué)們前面我們認(rèn)識了四邊形，誰來說一說你認(rèn)識了哪些四邊形？四邊形有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答）。你們看老師給你們帶來了什么圖形，在生活中見到過它嗎？它有什么特征？（老師拿出用紙條做成的平行四邊形）今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識平行四邊形。

二、探究新知

1、感悟平行四邊形的特征

演示情景圖，請你找一找哪里有平行四邊形？（同學(xué)們到前面來指出平行四邊形）

老師指出電動(dòng)門圖片：這是一個(gè)伸縮門推開時(shí)很省力，知道為什么嗎？

2、做實(shí)驗(yàn)

完成教材37頁的做一做，同學(xué)們分別到前邊感知三角形和平行四邊形的特征（互相交流，師生共同總結(jié)）三角形：拉不動(dòng)，很穩(wěn)定平行四邊形：一拉就變形

師：同學(xué)們現(xiàn)在知道伸縮門為什么那么容易就推開了嗎？（平行四邊形容易變形）動(dòng)手操作

你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在你的釘子板上圍一圍（學(xué)生在釘子板上圍平行四邊形）

師：通過釘子板上圍平行四邊形，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？

師生共同總結(jié)：平行四邊形的對邊相等 你能不能在方格紙上畫一個(gè)平行四邊形？

（學(xué)生動(dòng)手畫，然后與同學(xué)交流一下你是怎樣畫平行四邊形的？）師：通過在方格紙上畫平行四邊形，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師生共同總結(jié)：平行四邊形對邊相等，對角相等 通過比較，再次感知平行四邊形。

師：咱們要圍一個(gè)長方形框，得用幾根硬紙條？4根什么樣的硬紙條？請小組的同學(xué)討論選出來。

學(xué)生討論篩選后，教師提問：你們選了什么樣的？為什么這樣選？ 最后小組合作用圖釘固定出長方形框。

圍好后，請小朋友推一推，拉一拉，看圖形變了沒有？（學(xué)生操作）師：如果換成正方形和平行四邊形呢，應(yīng)該怎么選擇？（學(xué)生回憶長方形、正方

形特點(diǎn)通過量一量、折一折、進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形）

師生共同總結(jié)長方形，正方形，平行四邊形的共同點(diǎn)和區(qū)別：剛才我們研究了長方形和正方形的邊角特點(diǎn)．發(fā)現(xiàn)它們都有四個(gè)角，而且四個(gè)角都是直角：它們都有四條邊，但是長方形對邊相等，正方形不僅對邊相等，而且四條邊都相等。平行四邊形只有對邊和對角相等，所以說長方形和正方形是特殊的平行四邊形。

三、鞏固練習(xí)

1、判斷題：

(1)長方形、正方形和平行四邊形都是四邊形．（）(2)四個(gè)角都是直角的四邊形一定是正方形．（）(3)一個(gè)四邊形，它的四條邊相等，這個(gè)四邊形一定是正方形．（）(4)對邊相等的四邊形都是長方形．（）(5)有個(gè)四邊形，它的四個(gè)角都是直角，那么，這個(gè)四邊形不是正方形就是長方形．（）

2、思考題：

有兩個(gè)大小一樣的長方形，長都是4分米，寬都是2分米．(1)把這兩個(gè)長方形拼成一個(gè)正方形，你是怎樣拼的？

(2)把這兩個(gè)長方形拼成一個(gè)大的長方形，它的長是多少？寬是多少？你是怎樣拼的？

四、全課總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？談一談。

五、布置作業(yè)；同步練習(xí)冊34—35頁

【板書設(shè)計(jì)】：

平行四邊形的特征：

平行四邊形的認(rèn)識、容易變形

2、對邊相等、對角相等1 3

教學(xué)反思

在整節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我注重將動(dòng)手操作活動(dòng)引入教學(xué)。如在導(dǎo)入新課時(shí)，創(chuàng)設(shè)問題情境，利用教具有熟悉的長方形一拉動(dòng)變成了要學(xué)的內(nèi)容平行四邊形，既復(fù)習(xí)了舊知識長方形，又很自然地過渡到新知識，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識都有內(nèi)在聯(lián)系。在探索階段，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程。在鞏固拓展時(shí)，創(chuàng)始了讓學(xué)生“辨、拼、說”的活動(dòng)，課堂上學(xué)生始終樂此不疲，興趣盎然。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重把思考貫穿教學(xué)的全過程，將實(shí)踐與思考貫穿教學(xué)的全過程，讓學(xué)生在觀察實(shí)踐交流中思考，尤其是特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考的空章。然后通過學(xué)生的動(dòng)手操作，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀，讓他們的手、眼、腦等都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。教學(xué)時(shí)有意識地為學(xué)生提供具有充分再創(chuàng)造的通道，激勵(lì)了學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造的活動(dòng)。設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡又富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和創(chuàng)造的欲望。通過"變魔術(shù)＂引出平行四邊形,激發(fā)了學(xué)生的觀察興趣，從而使學(xué)生認(rèn)識平行四邊形的特性，在輕松學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教學(xué)中感到不足的是設(shè)計(jì)的練習(xí)不很多，題的類型不夠新穎，在練習(xí)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)能引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂于探究。

第三篇：三年級語文教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃

三年級語文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

2016－2017學(xué)年第一學(xué)期

一、指導(dǎo)思想

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定優(yōu)秀，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是應(yīng)對語文考試的能力。

二、基本情況

三年級學(xué)生共有44人，語文學(xué)習(xí)成績?nèi)?0%的同學(xué)較好，但有一少步分同學(xué)的學(xué)習(xí)成績較差，為了提高學(xué)的生的語文學(xué)習(xí)成績，制定教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃。

三、工作目標(biāo) 1．聲母韻母表。2．字、詞、句的應(yīng)用。3．閱讀。

4．作文的寫作方法。

四、輔導(dǎo)方法措施

1．加強(qiáng)對學(xué)困生學(xué)習(xí)的督導(dǎo)檢查，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法、教育方法。2．合作學(xué)習(xí)，多方幫教，多措并舉、多管齊下。合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。

3．利用每周的課外活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。主要以課堂練習(xí)為主，形式比較靈活。教師對學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識點(diǎn)的鞏固，更重要的是對學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

4．加強(qiáng)家校合作，隨時(shí)掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。各任課教師與學(xué)生家長采用多種方式進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系、家?；ピL等。學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長更大的支持與配合。

五．輔導(dǎo)對象

培優(yōu)對象：胡彬彬、余思雅、鐘麗君、巫文超、陽欣怡 輔差對象：彭添利、賀子鑫、殷昌鑫、曾錦萍、鐘曉輝

二〇一六年九月

第四篇：三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃

【學(xué)生知識現(xiàn)狀分析】：這一屆三年級學(xué)生對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件.【本冊教材分析】：本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容： 時(shí)分秒，萬以內(nèi)的加法和減法

（一）（二），測量，倍數(shù)的認(rèn)識，多位數(shù)乘一位數(shù)，數(shù)字編碼，長方形和正方形，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，數(shù)學(xué)廣角--集合 【本冊教材教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識和技能方面

1.會(huì)筆算．會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。2.會(huì)口算一位數(shù)乘整

十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；

3.初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。4.初步認(rèn)識長方形和正方形，會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形；知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長；能估計(jì)一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)行測量。

5.認(rèn)識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。

6.初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

（二）數(shù)學(xué)思考方面

1.能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。

2.能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過程中，發(fā)展空間觀念。

3.在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。

（三）解決問題方面

1.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2.了解同一問題可以有不同的解決辦法。3.有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

4.初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度方面

1.在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。2.在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3.經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4.在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。5.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

7.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

【本冊教材教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法

（一）（二）、長方形和正方形。教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒、長方形和正方形?！緲?gòu)建高效課堂的方法措施】

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

第五篇：三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)大綱

三年級《數(shù)學(xué)》第一學(xué)期教學(xué)大綱

課 程 名課 程 性學(xué)

教 學(xué) 對

稱

數(shù)學(xué)

質(zhì)

必 修 課

時(shí)

96課時(shí)×1學(xué)期

象

印度尼西亞三年級小學(xué)生

三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)大綱

前 言

經(jīng)過了兩年的華文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握有了更深入的理解，并能把數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活中，還學(xué)會(huì)了許多華文數(shù)學(xué)用語。因此，對于三年級的學(xué)生而言，教師要好好利用學(xué)生的特點(diǎn)去進(jìn)行更有效率的教學(xué)。本學(xué)期課時(shí)安排大約為96課時(shí)，萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容，并會(huì)口算及筆算多位數(shù)乘一位數(shù)。其次“萬以內(nèi)的加減法

（二）”是二年級下學(xué)期學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的加減法

（一）的延伸及鞏固，需要多練習(xí)；“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，所以教師首先讓學(xué)生懂得整數(shù)的概念，由淺入深進(jìn)行教學(xué)。對于已經(jīng)有良好華語基礎(chǔ)的學(xué)生，教師應(yīng)該盡量讓每個(gè)孩子都能在情趣中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，能更好地參與到數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，并引導(dǎo)孩子們熱愛數(shù)學(xué)，激發(fā)他們的最大潛力?？傊?，教學(xué)需要形式多變、靈活運(yùn)用。

以下只是本學(xué)期課程內(nèi)容的教學(xué)計(jì)劃編排，也許會(huì)有其他原因出現(xiàn)課程的變動(dòng)，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)各班的情況適當(dāng)靈活掌握。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容如下：

教學(xué)教材：三年級數(shù)學(xué)上冊 第一單元 測量

教學(xué)內(nèi)容：1.毫米、分米（復(fù)習(xí)：米、厘米）1厘米=10毫米 1分米=10厘米 2.千米：1千米（公里）=1000米 3.測量與估量物體的長度

4.質(zhì)量單位：噸、千克（復(fù)習(xí)：克、千克）1噸=1000千克

教學(xué)重點(diǎn)：1.1分米=10厘米 1厘米=10毫米

1千米=1000米 1噸=1000千克

2.會(huì)簡單物體的測量

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識長度單位：千米，初步建立1千米概念，1千米=1000米 2.認(rèn)識質(zhì)量單位：噸，初步建立1噸的概念，1噸=1000千克

3.能夠動(dòng)手操作測量簡單的物體及估量生活中物體的長度。

第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法

（二）教學(xué)內(nèi)容：1.兩位數(shù)的加減法

2.三位數(shù)的加減法（口算、筆算）3.加減法的驗(yàn)算 教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)筆算三位數(shù)的加減法 2.會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算 教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固兩位數(shù)進(jìn)位加、退位減，遞進(jìn)學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減法。2.掌握三位數(shù)的加減法的運(yùn)算方法（注：借

1、進(jìn)1）3.能熟練的運(yùn)用驗(yàn)算方法檢驗(yàn)運(yùn)算結(jié)果

第三單元 四邊形

教學(xué)內(nèi)容：1.四邊形 2.平行四邊形

3.長方形和正方形的周長 4.估計(jì)長度

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解四邊形及平行四邊形。

2、會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長及其他圖形的周長 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征。

2、會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。

3、知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長。

4、能估計(jì)一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)行測量。

第四單元 有余數(shù)的除法

教學(xué)內(nèi)容：

1、“余數(shù)”的概念

2、有余數(shù)除法的豎式的格式

3、關(guān)于除法余數(shù)的應(yīng)用題 教學(xué)重點(diǎn)：正確列有余數(shù)除法的豎式 教學(xué)目標(biāo)：1.知道“余數(shù)”的概念，會(huì)列有余數(shù)除法的豎式。2.能夠利用除法理解題意，解決問題。

第五單元 時(shí)、分、秒

教學(xué)內(nèi)容：

1、秒的認(rèn)識

2、時(shí)間的計(jì)算（1分=？秒；1時(shí)=？分）

3、時(shí)間的比較（如：9分鐘和90秒進(jìn)行比較；4時(shí)和24分進(jìn)行比較），知道在一段時(shí)間里或不同的時(shí)間里可以做多少事情。

4、用合適的時(shí)間單位來表示做一件事情所用的時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間的計(jì)算

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒。

2.時(shí)間的計(jì)算（時(shí)、分、秒）

3.了解時(shí)間“1分鐘、1秒鐘、1小時(shí)”各有多長。4.會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。

第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：1.口算乘法（多位數(shù)乘一位數(shù)）2.用乘法估算（約等于）3.口算乘加的綜合運(yùn)算 4.筆算乘法（多位數(shù)乘一位數(shù)）5.相關(guān)應(yīng)用題 教學(xué)重點(diǎn)：口算及筆算多位數(shù)乘一位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能口算多位數(shù)乘一位數(shù)，并能正確書寫其豎式。

2、知道有關(guān)乘法算式估算的方法。

3、能理解題意，解決問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)。

第七單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識：幾分之

一、幾分之幾（比較）

2、分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步認(rèn)識簡單分?jǐn)?shù)的含義，并會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、建立分?jǐn)?shù)的初步概念，初步認(rèn)識幾分之

一、幾分之幾的分?jǐn)?shù)，并會(huì)讀寫幾分之

一、幾分之幾的分?jǐn)?shù)。

2、會(huì)比較幾分之

一、幾分之幾分?jǐn)?shù)的大小。

3、掌握計(jì)算簡單分?jǐn)?shù)加減法的方法，及規(guī)范其格式寫法。

第八單元 可能性

教學(xué)內(nèi)容：用“一定、不可能、可能”做描述。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)分析事情的發(fā)生結(jié)果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

2、能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

第九單元 數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)內(nèi)容：

1、簡單的排列數(shù)

2、簡單的組合數(shù)

教學(xué)重點(diǎn)：找出簡單的排列數(shù)和組合數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識。

2、初步形成觀察、分析及推理的能力。

第十單元 總復(fù)習(xí)